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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR:

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Entorno virtual de aprendizaje

• Mario Barajas (2003)

“ …los EVAS son cualquier combinación a distancia y presencial de interaccciones de aprendizaje que contenga algún nivel de virtualidad en el tiempo y en el espacio”

SOCIEDAD CONCRETA

SISTEMA EDUCATIVO

CONCEPCIÓN EDUCATIVA

TECNOLOGÍA EDUCATIVAEVAs

EDUCACIÓN Y EVAs

Concordante: •Sentido•Función•Orientación•Fines

Por. Guillermo Cardona OssaMagíster en Educación U. Javeriana, Candidato a PhD Ciencias Pedagógicas

Desarrollar Habilidades y destrezas

Nuevas oportunidades de aprendizajes

Competencias en el mundo

globalizado

Trabajo colaborativo.y cooperativo

Gran oportunidad deCompartir e integrar Procesos educativos

Satisfacción de necesidades de

conocimiento

Formación profesional

Descubrir sus potencialidades

Desarrollar autonomía

Relación de ManifestacionesCulturales diferentes

EVAs

PROPUESTA DE CALIDAD

Principios y bases teóricas

Investigación

Formación o reciclaje

Vencer resistencias

Incentivos laborales

Planificación y organización

Evaluación

Redes

Liderazgo

Participación

Información transparente

Mejora continua

Satisfacción

CONCLUSIONESRECOMENDACIONES

• Los avances científicos y tecnológicos plantean nuevos retos, donde la Universidad debe desempeñar un papel más activo en la formación de profesionales.

• Las TICs, constituyen un medio dentro de un sistema educativo de una sociedad concreta.

CONCLUSIONESRECOMENDACIONES

• La implementación de los EVAs traen como consecuencia cambios en las metodologías de enseñanza universitaria y el planteamiento de nuevos paradigmas educativos.

• Los EVAs exigen la formulación de planes y programas para su implementación, previniendo y solucionando comportamientos que pudieran ocasionar su uso indiscriminado durante el proceso educativo.

CONCLUSIONESRECOMENDACIONES

• Los EVAs posibilitan compartir procesos metodológicos formativos, sin perder la identidad y diversidad cultural de los seres humanos.

• El desarrollo sostenible de estas innovaciones tecnológicas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, requieren de los resultados de las investigaciones como elemento retroalimentador.

CONCLUSIONESRECOMENDACIONES

• Los EVAs no se deben sobredimensionar en cuanto a su poder y su eficacia, ya que por sí solas no pueden, ni podrán resolver los grandes problemas de la sociedad.

Para acabar la música y salir