pearsonespana.blob.core.windows.netpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Gold Exp… · Web viewGOLD EXPERIENCE. A2 __________________ ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

PROGRAMACIÓN GENERAL

GOLD EXPERIENCEA2

__________________ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

Programación General – Gold Experience A2 1

GOLD EXPERIENCE A2- Programación General

UNIDAD STARTER

I. OBJETIVOS

- Utilizar el verbo To Be- Hacer preguntas

- Escribir oraciones negativas y positivas

- Hacer respuestas cortas

- Dar información personal

- Conocer la forma y uso del presente simple de los verbos

- Usar el verbo have got

- Utilizar sustantivos contables

- Usar sustantivos no contables


- Conocer la forma y uso de there is/are

- Deletrear palabras en inglés

- Leer algunos carnets de identidad

- Aprender vocabulario común

- Escuchar a gente hablando sobre cosas comunes

- Conocer el lenguaje del aula

- Hablar sobre cosas comunes

- Mejorar la pronunciación inglesa

II. CONTENIDOS

Destrezas comunicativas

- Hace preguntas- Escribe oraciones negativas y positivas

- Hace respuestas cortas

- Da información personal


- Deletrea palabras en inglés

- Lee algunos carnets de identidad

- Escucha a gente hablando sobre cosas comunes

- Habla sobre cosas comunes

Reflexiones sobre el lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática

- Verbo To Be- Preguntas

- Frases negativas y afirmativas

- Presente simple

- Have got

- Sustantivos contables

- Sustantivos incontables

- There is/are


B. Vocabulario

- Alfabeto- Nombres contables

- Nombres incontables

- Cosas comunes

Aspectos socioculturales

- Debatir sobre gente- Mostrar interés por la lengua inglesa

- Debatir sobre otros países

- Respetar otras culturas

- Debatir sobre familias

- Meditar sobre las diferencias sociales y personales

- Mostrar interés en distintas culturas y países

- Meditar y hablar sobre el uso de las redes sociales

- Pensar y hablar sobre los tipos de carácter


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaSaludar y presentar a genteHablar sobre otros países con respeto e interésEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir sobre el uso de las redes socialesEducación para la saludMeditar y hablar sobre el uso de las redes sociales y la saludEducación vialUsar el coche con precaución

EVALUACIÓN

I. Destrezas comunicativas

- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad starter, página 116

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad starter, página 116

- Libro del estudiante. Vocabulario, página 128-131


- Libro del estudiante. Trabajo en grupo, página 132-133

- Libro del estudiante. Gramática, página 134-141

- Libro de trabajo. Vocabulario.

- Libro de trabajo. Gramática.

- MulriROM

II. Reflexiones sobre el del lenguaje





- MulriROM

III. Aspectos socioculturales






- Workbook

- MulriROM

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA LOCALIZACIÓN DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

Competencia en comunicación lingüística

(C1)

SB Pág. 6-9 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

Mostrar interés y curiosidad por la lengua inglesa, así como por los aspectos culturales que de ella se derivan.

Mostrar interés por la cultura inglesa

Competencia SB Pág.7 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen las fechas

Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.


matemática

(C2) SB Pág.9Los estudiantes hablan sobre las asignaturas de la escuela y las

matemáticas

Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han aprendido

Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés

Tratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit Starter, SB Pág. 6-9).

Libro del professor online

Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Leen textos adaptados de diferentes páginas web (BBC website).

Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes socialesUtilizan internet

Integrar las nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés.Emplear nuevas tecnologías para repasar y afianzar el

aprendizaje de la unidad.Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías

Competencia cultural y artística

(C6)

SB, Pág. 6 (Lee)

SB Pág. 6-7 (Habla).

Los alumnos leen un texto y hablan sobre carnets de identidadLos alumnos leen un texto y conocen distintos paísesLos alumnos leen un texto y aprenden distintas culturas

Los alumnos se presentanLos alumnos hablan sobre diferentes culturas y países

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre cosas comunes

Comprender y valorar críticamente manifestaciones culturales y artísticas y disfrutar aprendiéndolas.

Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones culturales


SB Pág.6-7 (Escucha)

SB (Escribe)

Internet – Destrezas online

Los alumnos escuchan a gente deletreando

Escriben un texto originalRepresentan una situación

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital:

- www.pearson.com - Online Skills

ÁMBITO DE LA RELACIÓN Y LA INTERACCIÓN

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (C3)

SB y WB Starter Unit

Power Up

Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad

Desarrollar un espíritu crítico en la observación de la realidad.

Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.

Competencia social y ciudadana

(C5)

SB Pág.6-9 (Habla).

SB Pág.6-9 (Escribe)

Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- Cosas comunes- Deletrear- Ellos mismos

Escriben preguntas y respuestas

Utilizar el idioma como vehículo de comunicación/ transmisión cultural

Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando los intereses individuales y de grupo.

Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del

mundo de habla inglesa.


SB y WB Starter Unit

ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL

Competencia para aprender a aprender

(C7)

Eval. formativaSB y WB (Repaso)

Eval. sumativaSB y WB: AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills

Los alumnos realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.

Exam tips

Aprenden a utilizar Material de Referencia para cada unidad: Students’ Book

- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook

- Vocabulary- Grammar- Revision

Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.

Mostrar interés por distintas estrategias de estudio que fortalezcan nuestra confianza de cara a nuevos retos de aprendizaje.


Reflexionan sobre las estrategias utilizadas (Reading, Listening, Speaking, Writing).

Aplican estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Autonomía e iniciativa personal

(C8)

SB Pág.6-7 (Habla)


SB

Repaso Starter Unit

Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo

hecho Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).

Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

Escuchar e interactuar con los demás con actitud positiva en la participación de actividades de clase.

Mostrar iniciativas y elecciones propias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la

superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su aprendizaje.


UNIDAD 1: ENJOY YOURSELF - DISFRUTA

I. OBJETIVOS

- Transformar los verbos en sustantivos- Hablar sobre hobbies y entretenimiento

- Saber vocabulario sobre hobbies y entretenimiento

- Hablar sobre el presente


- Conocer la forma y uso del presente simple de los verbos

- Conocer la forma y uso de los adverbios de frecuencia

- Utilizar much/many

- Completar notas

- Hablar sobre actividades de tiempo libre

- Completar una conversación

- Hablar sobre lo que les gusta

- Hablar sobre lo que no les gusta

- Escribir una invitación

- Ver un vídeo sobre Ali Isabella

- Hablar sobre las que cosas que a ellos no les gusta hacer durante su tiempo libre

- Hablar sobre las cosas que a ellos les gusta hacer durante su tiempo libre

- Leer dos textos sobre dos adolescentes con distintos hobbies

- Hablar sobre su hobbie favorito


- Escribir frases sobre actividades que hacen durante su tiempo libre

- Hablar sobre gente famosa y sus hobbies

- Escuchar una conversación sobre un sitio web

- Hablar sobre el tiempo libre del que disponen en un día de escuela

- Hablar sobre el tiempo libre del que disponen durante el fin de semana

- Escuchar a gente hablando sobre juegos de mesa

- Jugar un juego de mesa

- Hablar sobre clubs para gente joven y estudiantes

- Escribir sobre un club

- Leer un email

- Escribir un email a un amigo

- Escribir algunas preguntas para una entrevista

- Hablar sobre música

- Mejorar la pronunciación en lengua inglesa


II. CONTENIDOS


- Habla sobre hobbies y entretenimiento- Habla sobre el presente

- Completa notas

- Habla sobre actividades de tiempo libre

- Completa una conversación

- Habla sobre lo que les gusta

- Habla sobre lo que no les gusta

- Escribe una invitación

- Ve un vídeo sobre Ali Isabella

- Habla sobre las que cosas que a ellos no les gusta hacer durante su tiempo libre

- Habla sobre las cosas que a ellos les gusta hacer durante su tiempo libre

- Lee dos textos sobre dos adolescentes con distintos hobbies

- Habla sobre su hobbie favorito


- Escribe frases sobre actividades que hacen durante su tiempo libre

- Habla sobre gente famosa y sus hobbies

- Escucha una conversación sobre un sitio web

- Habla sobre el tiempo libre del que disponen en un día de escuela

- Habla sobre el tiempo libre del que disponen durante el fin de semana

- Escucha a gente hablando sobre juegos de mesa

- Habla sobre clubs para gente joven y estudiantes

- Escribe sobre un club

- Lee un email

- Escribe un email a un amigo

- Escribe algunas preguntas para una entrevista

- Habla sobre música


A. Funciones del lenguaje y gramaticales


- Verbos a sustantivos

- Presente simple de los verbos

- Adverbios de frecuencia

- Much, many

B. Vocabulario

- Verbos a sustantivos- Hobbies

- Entretenimiento

- Adverbios de frecuencia

- Much, many

- Juegos de mesa

- Música


- Pensar y hablar sobre teléfonos móviles- Pensar y hablar sobre hobbies


- Debatir sobre música

- Meditar y hablar sobre distintos países

- Debatir sobre actividades de entretenimiento

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaMostrar interés en las condiciones laboralesRespetar la raza, religión y género de otrosEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de claseEducación para el consumidorDebatir sobre diferentes formas de pasar el tiempoDebatir sobre música


EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad 1, página 116

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad 1, página 116



- Libro del estudiante. Gramática, páginas 134-141

- Libro de trabajo. Vocabulario. Páginas 4-7

- Libro de trabajo. Gramática. Páginas 4-7

- Libro de trabajo-Repaso: páginas 13-14

- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Vocabulario, página 116


- Libro del estudiante. Gramática, página 116

- Libro del estudiante. Vocabulario. Páginas 128-131

- Libro de trabajo. Trabajo en parejas. Páginas 132-133

- MulriROM






- Libro de trabajo – Repaso: páginas 13-14

- MulriROM






(C1)




Competencia matemática

(C2)

SB Pág.13 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen números de teléfono



Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 1, SB Pág. 8-15).

Libro del professor


Leen textos adaptados de diferentes páginas web (emails, artículos…)





online


(C6)

SB, Pág. 8-15 (Lee)


SB Pág. 8-15 (Escucha)

SB Pág. 8-15

(Escribe)


Los alumnos leen un texto sobre adolescentes y sus hobbiesLos estudiantes leen un texto sobre bailarLos alumnos leen un texto sobre gente famosa y sus hobbiesLos alumnos leen noticias sobre clubsLos alumnos leen un texto y aprender sobre diferentes culturas

Los alumnos hablan sobre actividades que hacen en su tiempo libre

Los alumnos hablan sobre diferentes culturasLos alumnos hablan sobre lo que les gusta y lo que no les gustaLos estudiantes hablan sobre hobbies interesantesLos alumnos hablan sobre bailarLos estudiantes hablan sobre músicaLos estudiantes hablan sobre los juegos de mesaLos estudiantes hablan sobre clubs

Los alumnos escuchan a gente famosa hablando de sus hobbiesLos alumnos escuchan a gente jugando juegos de mesa

Escriben frases sobre su tiempo libreEscriben noticiasEscriben un emailEscriben preguntas para una entrevistaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un póster








SB y WB Unit 1

Power Up





(C5)


SB Pág. 15 (Escribe)

SB y WB Unit 1


- Hobbies- Actividades de tiempo libre- Clubs- Juegos de mesa

Escriben las preguntas para una entrevista








Eval. sumativaSB y WB:



Exam tips



(C7) AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills



Workbook









(C8)

SB Pág. 8-15 (Habla)


Repaso Unit 1








UNIDAD 2: CAN’T LIVE WITHOUT IT? – ¿NO PUEDES VIVIR SIN ELLO?


I.OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del presente continuo- Conocer la forma y uso del presente simple y continuo

- Hablar sobre el ahora

- Hablar sobre tecnología

- Decir direcciones de correo electrónico

- Decir números de teléfono

- Decir sitios web

- Escuchar a gente describiendo una exposición de robots

- Completar una tabla

- Describir fotos

- Describir actividades

- Escribir la descripción de un objeto

- Ver un vídeo sobre artilugios

- Hablar sobre teléfonos móviles


- Hablar sobre escribir mensajes de texto

- Hablar sobre adolescentes tech-free

- Hablar sobre vivir sin móviles ni ordenadores

- Saber vocabulario sobre tecnología

- Saber vocabulario sobre los usos de tecnología

- Hablar sobre chatear con amigos

- Escuchar mensajes del contestador automático

- Leer mensajes

- Escribir sobre actividades que están haciendo ahora

- Hablar sobre robots

- Escuchar a una mujer hablando sobre una exposición de robots

- Hablar sobre tomar fotos

- Escuchar a alguien hablando sobre una foto en su teléfono

- Hablar sobre las cosas que están sucediendo ahora


- Leer mensajes sobre los artilugios favoritos de los adolescentes

- Leer un anuncio de una revista para adolescentes

- Escribir un texto sobre su artilugio favorito

- Escribir un informe sobre su artilugio favorito

II. CONTENIDOS


- Habla sobre el ahora- Habla sobre tecnología

- Dice direcciones de correo electrónico

- Dice números de teléfono

- Dice sitios web

- Escucha a gente describiendo una exposición de robots

- Completa una tabla

- Describe fotos


- Describe actividades

- Escribe la descripción de un objeto

- Ve un vídeo sobre artilugios

- Habla sobre teléfonos móviles

- Habla sobre escribir mensajes de texto

- Habla sobre adolescentes tech-free

- Habla sobre vivir sin móviles ni ordenadores

- Habla sobre chatear con amigos

- Escucha mensajes del contestador automático

- Lee mensajes

- Escribe sobre actividades que están haciendo ahora

- Habla sobre robots

- Escucha a una mujer hablando sobre una exposición de robots

- Habla sobre tomar fotos


- Escucha a alguien hablando sobre una foto en su teléfono

- Habla sobre las cosas que están sucediendo ahora

- Lee mensajes sobre los artilugios favoritos de los adolescentes

- Lee un anuncio de una revista para adolescentes

- Escribe un texto sobre su artilugio favorito

- Escribe un informe sobre su artilugio favorito



- Presente continuo- Presente simple y presente continuo

B. Vocabulario

- Tecnología


- Para decir direcciones de correo electrónico

- Para decir números de teléfono

- Para decir páginas y sitios web

- Actividades

- Objetos

- Artilugios

- Teléfonos móvil

- Ordenadores


- Meditar y hablar sobre el uso de los teléfonos móviles- Debatir sobre el uso de los ordenadores

- Debatir sobre las aficiones

- Debatir sobre la televisión

- Pensar y hablar sobre la escuela

- Debatir sobre los hábitos


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasRespetar a los compañeros de claseEducación para el consumidorDebatir sobre el uso de las redes socialesDebatir sobre el uso de los ordenadoresMeditar sobre el uso de los teléfonos móvilesEducación para la saludDebatir sobre los móviles y la saludMeditar y hablar sobre la salud y el tiempo libre

EVALUACIÓN











- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 24, 25- Libro del estudiante. Vocabulario, página 117





- Libro de trabajo. Páginas 8-11

- Libro de trabajo – repaso. Páginas 12-13

- MulriROM







- MulriROM






(C1)




Competencia matemática

(C2)

SB Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen la hora



Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés


(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 2, SB Pág. 16-23).







Competencia SB, Pág. 16-23 (Lee) Los alumnos leen un texto y hablan sobre adolescentes tech-free Comprender y valorar críticamente manifestaciones


cultural y artística

(C6)



SB Pág. 24

(Escribe)


Los alumnos leen mensajesLos alumnos leen anuncios

Los alumnos hablan sobre teléfonos móvilesLos alumnos hablan sobre vivir sin móviles o sin ordenadores

durante un tiempoLos alumnos hablan sobre los artilugiosLos alumnos hablan sobre tecnologíaLos alumnos hablan sobre robotsLos estudiantes hablan sobre fotos

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre tecnologíaLos alumnos escuchan mensajes de teléfonoLos alumnos escuchan a gente hablando sobre el ahoraLos estudiantes escuchan a una mujer hablando sobre una

exposición de robotsLos estudiantes escuchan a gente hablando sobre fotos

Los estudiantes escriben un texto sobre su artilugio favoritoLos alumnos escriben un informeEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben preguntas sobre su escuelaEscriben un texto sobre sus días favoritos



culturales y artísticas y disfrutar aprendiéndolas.Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones

culturales




SB y WB Unit 2

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 2


- Teléfonos móviles- Tecnologçia- Ordenadores- Artilugios- Robots- Exposiciones-

Escriben preguntas y respuestas







(C7)





Exam tips

Aprenden a utilizar Material de Referencia para cada unidad:


Mostrar interés por distintas estrategias de estudio que fortalezcan nuestra confianza de cara a nuevos retos de


SB

Internet -

Online Skills

Students’ Book


Workbook





aprendizaje.

Autonomía e SB Pág. 16-23 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los Escuchar e interactuar con los demás con actitud positiva en


iniciativa personal

(C8)


Repaso Unit 2

objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo



la participación de actividades de clase. Mostrar iniciativas y elecciones propias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la



UNIDAD 3: WE ♥ SCHOOL – NOSOTROS ♥ LA ESCUELA

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los nombres compuestos- Hablar sobre la escuela y la educación

- Hablar sobre el pasado

- Conocer la forma y uso del pasado simple de los verbos

- Usar verbos regulares

- Utilizar verbos irregulares

- Hacer preguntas simples en pasado

- Escuchar a gente hablando sobre visitar una escuela

- Completar oraciones


- Hacer preguntas sobre el pasado

- Responder preguntas sobre el pasado

- Escribir un párrafo

- Escribir una historia corta

- Ver un vídeo sobre una escuela

- Hablar sobre las asignaturas del colegio

- Saber el nombre de las asignaturas del colegio

- Leer un artículo sobre una escuela

- Hablar sobre vídeos musicales hechos en su escuela

- Escuchar a alguien describiendo su escuela

- Saber vocabulario sobre una habitación

- Leer un email

- Hablar sobre los recreos en la escuela

- Escuchar a gente hablando sobre el pasado


- Leer un artículo en una revista de la escuela

- Escribir frases sobre lo que hicieron ayer

- Escribir frases sobre lo que no hicieron ayer

- Leer frases sobre distintas escuelas

- Escuchar a alguien hablando sobre una escuela

- Escuchar a alguien hablando sobre su tiempo libre

- Hablar sobre la hora

- Escuchar una conversación

- Tener una conversación

- Hablar sobre clubs de después de la escuela

- Leer un texto sobre la escuela en Canadá

- Hablar sobre lo que les gusta de la escuela

- Hablar sobre lo que hicieron en la escuela la pasada semana

- Leer un anuncio para una competición


- Escribir un párrafo sobre un gran día en la escuela para la revista del colegio

- Escribir un guión sobre cómo filmar un vídeo con doblaje sobre su escuela

II. CONTENIDOS


- Habla sobre la escuela y la educación- Habla sobre el pasado

- Hace preguntas simples en pasado

- Escucha a gente hablando sobre visitar una escuela

- Completa oraciones

- Hace preguntas sobre el pasado

- Responde preguntas sobre el pasado


- Escribe un párrafo

- Escribe una historia corta

- Ve un vídeo sobre una escuela

- Habla sobre las asignaturas del colegio

- Lee un artículo sobre una escuela

- Habla sobre vídeos musicales hechos en su escuela

- Escucha a alguien describiendo su escuela

- Lee un email

- Habla sobre los recreos en la escuela

- Escucha a gente hablando sobre el pasado

- Lee un artículo en una revista de la escuela

- Escribe frases sobre lo que hicieron ayer

- Escribe frases sobre lo que no hicieron ayer

- Lee frases sobre distintas escuelas


- Escucha a alguien hablando sobre una escuela

- Escucha a alguien hablando sobre su tiempo libre

- Habla sobre la hora

- Escucha una conversación

- Mantiene una conversación

- Habla sobre clubs de después de la escuela

- Lee un texto sobre la escuela en Canadá

- Habla sobre lo que les gusta de la escuela

- Habla sobre lo que hicieron en la escuela la pasada semana

- Lee un anuncio para una competición

- Escribe un párrafo sobre un gran día en la escuela para la revista del colegio

- Escribe un guión sobre cómo filmar un vídeo con doblaje sobre su escuela

Reflexiones del lenguaje

A. Funciones lingüísticas y gramaticales


- Pasado simple de los verbos- Verbos regulares

- Verbos irregulars

- Preguntas en pasado simple

B. Vocabulario

- Nombres compuestos- Escuela y educación

- Verbos regulares

- Verbos irregulars

- Para escribir una historia corta

- Asignaturas escolares

- Una habitación

- Clubs para después de la escuela


- Debatir sobre otros países


- Debater sobre la educación en otros países


- Pensar sobre diferencias sociales y personales

- Mostrar interés por distintas culturas y países

- Mostrar interés en la educación

- Meditar y hablar sobre educación pública y privada

- Debatir sobre los clubs a los que se puede asistir después de la escuela

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaRespetar la herencia culturalHablar sobre otros países con respeto e interésMostrar interés hacia la educaciónEducación para la pazRespetar diferentes países


Respetar a los compañeros de clase

EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 3-4, páginas 42-43- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla, página 118

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe, página 118







- MulriROM



- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 3-4, páginas 42-43- Libro del estudiante. Vocabulario, página 118






- MulriROM








- MulriROM





(C1)




Competencia matemática (C2)

SB Pág.26 Los alumnos usan y utilizan números en inglés Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



Internet

Destrezas online






(C4) (Unit 3, SB Pág. 26-33).




(C6)




Los alumnos leen un texto y hablan sobre una escuelaLos alumnos leen un emailLos alumnos leen un artículoLos alumnos leen una carta sobre su primer día de escuela

Los alumnos hablan sobre asignaturasLos estudiantes hablan sobre las escuelasLos alumnos hablan sobre sus habitacionesLos alumnos hablan sobre diferentes escuelas en distintos paísesLos estudiantes hablan sobre educaciónLos alumnos hablan sobre las horasLos alumnos hablan sobre los clubs de después de clase

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre escuelasLos alumnos escuchan a gente hablando sobre el pasadoLos alumnos escuchan a gente hablando sobre diferentes escuelasLos estudiantes escuchan a gente hablando sobre el tiempo




SB Pág. 33

(Escribe)


Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guión para doblar una películaEscriben descripciones sobre planesEscriben sobre lo que hicieron ayerEscriben sobre lo que no hicieron ayer





SB y WB Unit 3

Power Up





(C5)




- Actividades de tiempo libre- La escuela- Educación- Asignaturas- Actividades de después de la escuela- Habitaciones- Tiempo

Escriben un artículo






SB y WB Unit 3



(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook









(C8)



Repaso Unit 3









UNIDAD 4: WHAT A BARGAIN! – ¡QUÉ GANGA!

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los adjetivos comparativos en inglés- Conocer la forma y uso de los adjetivos superlativos en inglés

- Saber los números

- Escuchar a gente que está en un centro comercial

- Completar una conversación sobre hacer compras

- Escribir una crítica

- Ver un vídeo sobre hacer compras

- Hablar sobre tiendas y cosas que comprar

- Saber los nombres de tiendas

- Leer un artículo sobre hacer compras


- Contar una historia divertida

- Contar una historia sobre ir de compras

- Saber vocabulario sobre precios y formas de pagar en una tienda

- Leer un email

- Escuchar a gente diciendo precios

- Leer un blog sobre compras

- Escribir un texto sobre la compra online o comprar en una tienda

- Hablar sobre las razones para ir a centros comerciales

- Escuchar cinco conversaciones sobre un centro comercial

- Hablar sobre las tiendas en su ciudad

- Hablar sobre vender cosas

- Escuchar a alguien vendiendo algo

- Hablar sobre cosas que comprar en un mercadillo

- Hablar sobre su tienda favorita


- Leer un email sobre la tienda favorita de alguien

- Leer una competición en una revista

- Escribir un texto para una competición en una revista

- Escribir preguntas para una corta encuesta de compras y tiendas

II. CONTENIDOS


- Escucha a gente que está en un centro comercial- Completa una conversación sobre hacer compras

- Escribe una crítica

- Ve un vídeo sobre hacer compras

- Habla sobre tiendas y cosas que comprar

- Lee un artículo sobre hacer compras

- Cuenta una historia divertida

- Cuenta una historia sobre ir de compras


- Lee un email

- Escucha a gente diciendo precios

- Lee un blog sobre compras

- Escribe un texto sobre la compra online o comprar en una tienda

- Habla sobre las razones para ir a centros comerciales

- Escucha cinco conversaciones sobre un centro comercial

- Habla sobre las tiendas en su ciudad

- Habla sobre vender cosas

- Escucha a alguien vendiendo algo

- Habla sobre cosas que comprar en un mercadillo

- Habla sobre su tienda favorita

- Lee un email sobre la tienda favorita de alguien

- Lee una competición en una revista

- Escribe un texto para una competición en una revista


- Escribe preguntas para una corta encuesta de compras y tiendas



- Adjetivos comparativos

- Adjetivos superlativos

B. Vocabulario

- Adjetivos- Números

- Un centro commercial

- Tiendas

- Precios y formas de pagar en una tienda

- Dinero


- Para debatir sobre el consumismo


- Para debatir sobre las ciudades

- Debatir sobre actividades al aire libre

- Meditar y hablar sobre el medio ambiente

- Pensar y hablar sobre el uso de internet para comunicarse

- Debatir sobre distintos medios de transporte

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos lugares y ciudadesMeditar y hablar sobre viajar

Educación para el consumidorOfrecer la mejor calidad a los clientesBuscar las mejores ofertasDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre las formas de compraEducación para la saludDebatir sobre viajar y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidado


Debatir sobre los diferentes medios de transporteEducación para la igualdadSer conscientes de la igualdad a la hora de conseguir un empleo, prestando atención a las cualidades y las habilidadesRespetar a los compañeros de clase

EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM








- MulriROM





(C1)





SB Pág. 34-41 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen preciosLos estudiantes hablan sobre dinero




Internet

Destrezas online



aprendizaje de la unidad.Entienden distintas culturas


(C4)

(Unit 4, SB Pág. 34-41).

Libro del profesor online



Disfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías


(C6)




Los alumnos leen un texto sobre ir de comprasLos alumnos leen un texto sobre comprar y preciosLos alumnos leen un blog sobre comprasLos alumnos leen un texto sobre sus tiendas favoritas

Los alumnos hablan sobre tiendas Los alumnos hablan sobre cosas que comprar en diferentes

tiendasLos alumnos hacen comparacionesLos alumnos hablan sobre dineroLos estudiantes cuentan una historia divertida

Los alumnos escuchan a gente comparando tiendasLos alumnos escuchan cinco conversaciones sobre centros

comercialesLos alumnos escuchan a gente diciendo los precios




SB Pág. 41

(Escribe)


Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben preguntas para una encuesta sobre tiendasEscriben un texto sobre escribir onlineEscriben mensajes, textos, emails





SB y WB Unit 4

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 4


- Dinero- Tiendas- Ir de compras- Centros comerciales

Escriben textos, mensajes, emails Escriben instrucciones








(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook









(C8)



Repaso Unit 4









UNIDAD 5: MYSTERIES FROM HISTORY – MISTERIOS DE LA HISTORIA

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del pasado continuo de los verbos

- Usar el presente simple y el presente continuo

- Conocer la forma y uso de las oraciones de relativo del tipo defining

- Escuchar a gente hablando sobre un tesoro

- Preguntar por direcciones

- Dar direcciones

- Escribir una historia corta

- Ver un vídeo sobre la fiebre de la danza

- Hablar sobre Historia


- Hablar sobre lecciones de Historia

- Leer historias en una página web sobre Historia

- Contar una historia sobre su propia ciudad

- Usar la preposición at/in/on

- Escuchar a gente diciendo fechas

- Hablar sobre sus padres en pasado

- Hablar sobre escuelas de hace 100 años

- Leer un artículo en una página web sobre las cuevas de Lascaux

- Escribir sobre las actividades que estuvieron haciendo ayer en determinados momentos

- Escribir fechas

- Decir fechas

- Hablar sobre descubrimientos famosos

- Escuchar a gente hablando sobre descubrimientos famosos

- Escuchar a gente hablando sobre noticias


- Utilizar who/which

- Escuchar direcciones y seguirlas

- Pedir información

- Hablar sobre el tipo de historias que les gusta

- Conocer expresiones de tiempo

- Escribir una historia

- Escribir un guión basado en una historia corta de la Historia

II. CONTENIDOS


- Escucha a gente hablando sobre un tesoro

- Pregunta por direcciones

- Da direcciones

- Escribe una historia corta

- Ve un vídeo sobre la fiebre de la danza


- Habla sobre Historia

- Habla sobre lecciones de Historia

- Lee historias en una página web sobre Historia

- Cuenta una historia sobre su propia ciudad

- Escucha a gente diciendo fechas

- Habla sobre sus padres en pasado

- Habla sobre escuelas de hace 100 años

- Lee un artículo en una página web sobre las cuevas de Lascaux

- Escribe sobre las actividades que estuvieron haciendo ayer en determinados momentos

- Escribe fechas

- Dice fechas

- Habla sobre descubrimientos famosos

- Escucha a gente hablando sobre descubrimientos famosos

- Escucha a gente hablando sobre noticias


- Escucha direcciones y seguirlas

- Pide información

- Habla sobre el tipo de historias que les gusta

- Escribe una historia

- Escribe un guión basado en una historia corta de la Historia



- Pasado continuo de los verbos- Presente simple y presente continuo

- Oraciones de relative del tipo defining

B. Vocabulario

- Historia- Lecciones de Historia

- At/in/on


- Escribir las fechas

- Decir las fechas

- Descubrimientos famosos

- Who/which

- Expresiones de tiempo


- Debatir sobre Historia- Meditar y hablar sobre las clases de Historia

- Meditar y hablar sobre aprender idiomas

- Pensar y debatir sobre la crisis

- Debatir sobre cultura

- Pensar y hablar sobre películas e Historia

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interés


Respetar gente, no importa su edadDebatir sobre educaciónEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para la saludDebatir sobre estudiar y la salud mentalEducación para la igualdadRespetar a los compañeros de clase

EVALUACIÓN











- MulriROM








- MulriROM








- MulriROM




Competencia en SB Pág. 44-51 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y



comunicación lingüística

(C1)

escrita. Mostrar interés por la cultura inglesa


SB Pág. 44-51Los alumnos dicen las fechas




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 5, SB Pág. 44-51).








(C6)


SB Pág. 44-51

Los alumnos leen un texto sobre HistoriaLos alumnos leen un texto en una página web

Los alumnos hablan sobre HistoriaLos alumnos hablan sobre lecciones de Historia




(Habla).


SB Pág. 51

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre el pasadoLos alumnos hablan sobre descubrimientosLos alumnos piden informaciónLos estudiantes preguntan direccionesLos estudiantes explican direccionesLos alumnos dan informaciónLos estudiantes cuentan historias

Los alumnos escuchan a gente diciendo fechasLos alumnos escuchan a gente hablando sobre el pasadoLos alumnos escuchan a gente hablando sobre famosos

descubrimientosLos alumnos escuchan una historia

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una historia corta sobre HistoriaEscriben sobre actividades que hicieron ayerEscriben completan un formulario




Competencia en el conocimiento y la

SB y WB Unit 5 Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad



interacción con el mundo físico (C3)

Power Up Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.


(C5)



SB y WB Unit 5


- Historia- Clases de Historia- El pasado - Descubrimientos- Historias- Información- Direcciones

Escriben un guión Escriben una historia corta







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127)




Internet -

Online Skills

- Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)





hecho



superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su


Repaso Unit 5

Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).


aprendizaje.

UNIDAD 6: HAVE A GOOD TRIP! – ¡TEN UN BUEN VIAJE!

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de going to- Conocer la forma y uso de will


- Utilizar el presente continuo para hablar de futuro

- Hablar sobre el futuro

- Hablar sobre viajar

- Saber vocabulario sobre viajes y transporte

- Escuchar a gente hablando de viajes escolares

- Hablar sobre planes sobre el futuro

- Hablar sobre planes

- Escribir un email sobre planes

- Ver un vídeo sobre viajes escolares inusuales

- Hablar sobre las formas más interesante para viajar a la escuela

- Leer una entrevista sobre cómo llegar a la escuela

- Hablar sobre la última vez que hicieron un viaje interesante

- Escuchar a gente hablando sobre los medios de transporte

- Hablar sobre sus formas predilectas de viajar


- Escribir frases sobre sus planes para el sábado

- Hablar sobre sus viajes escolares favoritos

- Escuchar a un profesor hablando sobre viajes escolares

- Hablar sobre actividades que se hacen durante las vacaciones escolares

- Hablar de los planes para el verano

- Leer anuncios

- Leer un email sobre un viaje escolar

- Escribir un email

- Hacer una encuesta sobre cómo los estudiantes van a la escuela

II. CONTENIDOS


- Habla sobre el futuro- Habla sobre viajar

- Escucha a gente hablando de viajes escolares


- Habla sobre planes sobre el futuro

- Habla sobre planes

- Escribe un email sobre planes

- Ve un vídeo sobre viajes escolares inusuales

- Habla sobre las formas más interesante para viajar a la escuela

- Lee una entrevista sobre cómo llegar a la escuela

- Habla sobre la última vez que hicieron un viaje interesante

- Escucha a gente hablando sobre los medios de transporte

- Habla sobre sus formas predilectas de viajar

- Escribe frases sobre sus planes para el sábado

- Habla sobre sus viajes escolares favoritos

- Escucha a un profesor hablando sobre viajes escolares

- Habla sobre actividades que se hacen durante las vacaciones escolares

- Habla de los planes para el verano


- Lee anuncios

- Lee un email sobre un viaje escolar

- Escribe un email



- Going to- Will

- Presente continuo para hablar de futuro

B. Vocabulario

- Viajar- Transportes

- Viajes



- Meditar y hablar sobre tener salud- Debatir sobre otros países


- Pensar sobre la felicidad y viajar

- Meditar y hablar sobre viajar y la salud

- Debatir sobre distintas formas de viajar a la escuela

- Debatir sobre descubrir diferentes culturas y países

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésHablar sobre diferentes medios de transporteEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para la saludDebatir sobre la importancia de un estilo de vida saludableDebatir sobre la salud y el estar en formaMeditar sobre viajar y la salud


Educación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismo y la culturaEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambienteEducación vialUtilizar el coche con cuidado

EVALUACIÓN











- MulriROM








- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 5-6, páginas 60-61


- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla, página 121





- MulriROM









(C1)


SB Los alumnos saben los números Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 6, SB Pág. 52-59).








(C6)



Los alumnos leen una entrevista sobre cómo llegar a la escuelaLos alumnos leen anunciosLos alumnos leen emails

Los alumnos hablan sobre interesante formas de viajar a la escuela

Los alumnos hablan sobre viajes interesantesLos alumnos hablan sobre transportes





SB Pág. 59

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre sus formas predilectas para viajarLos alumnos hablan sobre los planes para el sábadoLos alumnos hablan sobre los planes para el veranoLos alumnos hablan sobre viajes escolaresLos estudiantes hacen planesLos alumnos hablan sobre televisiónLos estudiantes hablan sobre las vacaciones escolares

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre medios de transporte

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre el futuroLos alumnos escuchan a gente hablando sobre viajesLos alumnos escuchan a un profesor hablando sobre planes para

un viaje escolar

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un email




Competencia en el SB y WB Unit 6 Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la Desarrollar un espíritu crítico en la observación de la


conocimiento y la interacción con el mundo físico (C3) Power Up

unidad realidad. Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde

proceden y se ubican otras culturas.


(C5)



SB y WB Unit 6


- Viajar- Viajes- Medios de transporte- Viajes interesantes- Formas de llegar a la escuela- TV

Escriben un email







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on




Internet -

Online Skills

- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)










Repaso Unit 6 Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

UNIDAD 7: YOU CAN DO IT!- ¡TÚ PUEDES HACERLO!

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de can/can’t- Conocer la forma y uso de have to/don’t have to

- Hablar sobre habilidades

- Hablar sobre posibilidades

- Hablar sobre obligaciones

- Hablar de deportes


- Saber vocabulario de deportes

- Aprender vocabulario de deportes y equipo

- Saber colocaciones

- Saber adverbios

- Escuchar a gente hablando sobre deportes

- Hablar sobre el significado de signos

- Escribir una ficha técnica

- Ver un vídeo sobre skateboards

- Leer un artículo de revista sobre skateboarding y surfing

- Hablar sobre los derpotes en la escuela

- Escuchar a gente hablando sobre deportes y el equipo

- Saber verbos sobre deportes

- Leer una tarjeta postal

- Hablar sobre deportes que hacen fuera de la escuela


- Escribir sobre deportes que pueden practicar

- Escribir sobre deportes que no pueden practicar

- Escuchar a gente dando información

- Hablar sobre signos

- Hablar sobre famosos deportistas

- Leer la descripción de un deportista famoso

- Utilizar also, too, as well

- Escribir la descripción de una persona

- Escribir preguntas sobre deportes en general

- Escribir un cuestionario de deportes para televisión

II. CONTENIDOS


- Habla sobre habilidades- Habla sobre posibilidades


- Habla sobre obligaciones

- Habla de deportes

- Escucha a gente hablando sobre deportes

- Habla sobre el significado de signos

- Escribe una ficha técnica

- Ve un vídeo sobre skateboards

- Lee un artículo de revista sobre skateboarding y surfing

- Habla sobre los deportes en la escuela

- Escucha a gente hablando sobre deportes y el equipo

- Lee una tarjeta postal

- Habla sobre deportes que hacen fuera de la escuela

- Escribe sobre deportes que pueden practicar

- Escribe sobre deportes que no pueden practicar

- Escucha a gente dando información


- Habla sobre signos

- Habla sobre famosos deportistas

- Lee la descripción de un deportista famoso

- Escribe la descripción de una persona

- Escribe preguntas sobre deportes en general

- Escribe un cuestionario de deportes para televisión



- Can/can’t

- Have to/don’t have to

- Para hablar sobre habilidades

- Para hablar sobre posibilidades

- Para hablar sobre obligaciones

- Also, too, as well


B. Vocabulario

- Deportes- Deportes y equipamento

- Colocaciones

- Adverbios

- Signos


- Debatir sobre la suerte- Meditar y hablar sobre los tiempos pasados

- Respetar distintas culturas

- Respetar diferentes puntos de vsta

- Debatir sobre las fronteras


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésMeditar y hablar sobre las reglas y las regulacionesMeditar y hablar sobre el uso de la televisiónDebatir sobre deportesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el medio ambienteRespetar la naturalezaEducación para la igualdadRespetar a gente, no importa su sexo, raza o religiónEducación para la seguridad vialConducir con cuidado, respetando las señalesEducación para la saludDebatir sobre los deportes y la salud

EVALUACIÓN











- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)





SB Los alumnos dicen las fechas y los años Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 7, SB Pág. 62-69).







Competencia SB, Pág. 62-69 (Lee) Los alumnos leen un artículo sobre deportesLos alumnos leen una postal sobre un centro de actividades



cultural y artística

(C6)



SB Pág. 69

(Escribe)


Los alumnos leen una críticaLos estudiantes leen signosLos estudiantes leen una descripción

Los alumnos hablan sobre deportesLos alumnos hablan sobre actividadesLos alumnos hablan sobre famosos deportistasLos alumnos hablan sobre signos

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre deportes y equipación

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre habilidades y posibilidades

Los alumnos escuchar a gente hablando sobre castillos famososLos alumnos escuchan a gente describiendo signos

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un cuestionario de deportes para televisiónEscriben una descripción sobre una persona famosaEscriben una postal







SB y WB Unit 7

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 7


- Deportes- Equipación- La escuela- Televisión

Escriben un cuestionario para televisión







(C7)



SB



Exam tips


- Reading




Internet -

Online Skills

- Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






SB Pág. 62-69 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberes




(C8) SB Pág.100-109 (Escribe)

Repaso Unit 7

Realizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo hecho

Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).



UNIDAD 8: SEE THE WORLD – MIRA EL MUNDO

I. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso del presente perfecto simple- Utilizar ever/never con el presente perfecto

- Hablar sobre experiencias


- Saber las medidas

- Conocer los adjetivos para describir el tiempo

- Escuchar a gente hablando de una visita a África

- Hablar sobre cosas que han hecho

- Escribir una tarjeta postal

- Ver un vídeo sobre una aventura alucinante

- Saber los nombres de los continentes

- Hablar sobre diferentes países

- Leer un artículo sobre el polo sur

- Hablar sobre viajar al polo sur

- Escuchar cinco medidas distintas

- Saber vocabulario para describir el tiempo

- Hablar sobre el tiempo en su país

- Escuchar a gente contando sus experiencias


- Escribir cinco frases sobre cosas que ellos han hecho en sus vidas

- Escuchar una conversación sobre animales

- Hablar sobre cosas que nunca han hecho

- Escuchar a gente hablando sobre experiencias vitales

- Hablar sobre lugares que han visitado

- Leer un anuncio para un safari de camellos


- Escribir una tarjeta postal

- Escribir un póster

II. CONTENIDOS


- Habla sobre experiencias- Escucha a gente hablando de una visita a África

- Habla sobre cosas que han hecho


- Escribe una tarjeta postal

- Habla sobre diferentes países

- Habla sobre viajar al polo sur

- Escucha cinco medidas distintas

- Habla sobre el tiempo en su país

- Escucha a gente contando sus experiencias

- Escribe cinco frases sobre cosas que ellos han hecho en sus vidas

- Escucha una conversación sobre animales

- Habla sobre cosas que nunca han hecho

- Escucha a gente hablando sobre experiencias vitales

- Habla sobre lugares que han visitado

- Escribe una tarjeta postal

- Escribe un póster




- Presente perfecto simple- Ever

- Never

B. Vocabulario

- El mundo natural- Las medidas

- Adjetivos para describir el tiempo

- Continents

- Países

- Animales



- Debatir sobre viajar- Meditar y hablar sobre la naturaleza y los animals

- Debatir sobre la sociedad

- Meditar y hablar sobre experiencias

- Debatir sobre el consumismo y la sociedad

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos gustosEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el consumidorDebatir sobre el consumismoDebatir sobre viajar y cómoEducación para la saludDebatir sobre viajar y la saludDebatir sobre el aguaEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoEducación para el medio ambienteMeditar y hablar sobre el medio ambiete


Respectar a los animalesEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM








- MulriROM





(C1)




Competencia SB Los alumnos dicen las fechas y los años Emplear formas de expresión matemáticas (tablas,


matemática (C2) diagramas) en el aprendizaje del inglés.Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han

aprendidoUsar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés


(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 8, SB Pág. 70-77).








(C6)



Los alumnos leen un texto sobre el polo surLos alumnos leen sobre el hombre montañaLos alumnos leen un anuncio sobre el safari de camellos de

MarruecosLos alumnos leen una postal

Los alumnos hablan sobre los continentesLos alumnos hablan sobre viajarLos alumnos hablan sobre el polo surLos alumnos hablan sobre el tiempo en su paísLos alumnos hablan sobre animalesLos alumnos hablan sobre experiencias vitales





SB Pág. 77

(Escribe)


Los alumnos describen lugaresLos alumnos hablan sobre viajar

Los alumnos escuchan a gente diciendo cinco medidas distintasLos alumnos escuchan a gente hablando sobre experiencias vitalesLos alumnos escuchar a gente hablando sobre aventuras

alucinantesLos alumnos escuchan a gente hablando sobre viajar

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un pósterEscriben una postalEscriben sobre cosas que han hecho o que no han hecho





SB y WB Unit 8

Power Up





SB Pág. 70-77 Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- Experiencias vitales


Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando


(C5) (Habla).


SB y WB Unit 8

- Viajar- Polo sur- Animales- Continentes- El tiempo

Escriben una postal

los intereses individuales y de grupo.Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del




(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills




- Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 8









UNIDAD 9: LET ME ENTERTAIN YOU – PERMÍTEME QUE TE ENTRETENGA

I. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso del presente perfecto

- Conocer la forma y uso de for y since con el presente perfecto

- Utilizar el presente perfecto con just

- Cambiar de verbos s sustantivos

- Hablar sobre el entretenimiento


- Escuchar a gente hablando sobre un viaje con el club de teatro

- Hablar sobre películas

- Hacer sugerencias

- Responder a sugerencias

- Escribir un correo electrónico haciendo sugerencias

- Ver una entrevista

- Hablar sobre programas de televisión

- Hablar sobre programas de televisión en distintos países

- Hablar sobre gente famosa

- Hablar sobre Il Volo

- Escuchar a gente hablando sobre películas

- Hablar sobre programas sobre talentos

- Leer un texto sobre youtube

- Escribir frases acerca de sí mismos


- Escuchar tres grabaciones cortas

- Hablar sobre lugares interesantes que visitar

- Leer notas sobre un club de teatro

- Escuchar a gente decidiendo qué película ver

- Utilizar how about/shall/let’s para hacer sugerencias

- Leer anuncios sobre conciertos de música

- Hablar sobre música

- Leer un email sobre conciertos

- Leer un correo electrónico

- Escribir un póster o un informe sobre un vídeo

II. CONTENIDOS



- Habla sobre el entretenimiento

- Escucha a gente hablando sobre un viaje con el club de teatro

- Habla sobre películas

- Hace sugerencias

- Responde a sugerencias

- Escribe un correo electrónico haciendo sugerencias

- Ve una entrevista

- Habla sobre programas de televisión

- Habla sobre programas de televisión en distintos países

- Habla sobre gente famosa

- Habla sobre Il Volo

- Escucha a gente hablando sobre películas

- Habla sobre programas sobre talentos

- Lee un texto sobre youtube

- Escribe frases acerca de sí mismos


- Escucha tres grabaciones cortas

- Habla sobre lugares interesantes que visitar

- Lee notas sobre un club de teatro

- Escucha a gente decidiendo qué película ver

- Lee anuncios sobre conciertos de música

- Habla sobre música

- Lee un email sobre conciertos

- Lee un correo electrónico

- Escribe un póster o un informe sobre un vídeo


A. Funciones del lenguaje y de la gramática

- Presente perfecto


- For y since con presente perfecto

- Presente perfecto con just

- Would like

- How about/shall/let’s para hacer sugerencias

B. Vocabulario

- Cambiar verbos a sustantivos- Entretenimiento

- Películas

- Programas de televisión

- Lugares que visitar

- Música


- Meditar y hablar sobre películas- Debatir sobre actividades que hacer durante su tiempo libre

- Debatir sobre televisión


- Meditar y hablar sobre la música

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar distintos gustosDebatir sobre la crisisEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambienteCuidar de los animalesEducación para la saludDebatir sobre animales y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidado


EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)








Internet

Destrezas online






(C4) (Unit 9, SB Pág. 80-87).




(C6)




SB Pág. 87

Los alumnos leen un texto sobre Il VoloLos alumnos leen sobre youtubeLos alumnos leen notas sobre un club de teatroLos alumnos leen anunciosLos estudiantes leen un email sobre un concierto

Los alumnos hablan sobre programas de televisiónLos alumnos hablan sobre músicaLos alumnos hablan sobre entretenimientoLos alumnos hablan sobre películasLos estudiantes hacen sugerencias

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre películasLos alumnos escuchan tres grabaciones cortasLos alumnos escuchar a gente hablando sobre una película que

quieren ver

Escriben un pósterEscriben un emailEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un blog




(Escribe)






SB y WB Unit 9

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 9


- Programas de televisión- Programas de talentos- Música- Películas- Hacer sugerencias

Escriben un guión







(C7)


Eval. sumativaSB y WB: Autoevaluación



Exam tips



SB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills



Workbook









(C8)



Repaso Unit 9








UNIDAD 10: EAT WELL, FEEL WELL – COME BIEN, SIÉNTETE BIEN


I. OBJETIVOS

- Hablar sobre comida

- Hablar sobre la salud

- Utilizar must, mustn’t

- Transformar verbos en adjetivos

- Escuchar a gente planeando una fiesta

- Hablar sobre problemas de salud

- Dar consejo

- Escribir una carta corta pidiendo o dando consejo

- Ver un vídeo sobre una competición culinaria

- Hablar sobre la comida y los colores

- Leer un texto sobre comida

- Hablar sobre su comida favorita

- Hablar sobre distintas formas de cocinar


- Hablar sobre una vida saludable

- Hablar sobre una vida sin salud

- Hablar sobre un estilo de vida no saludable

- Leer un correo electrónico

- Usar need to

- Utilizar don’t need to

- Leer las reglas para una competición de platos locales

- Escribir algunas reglas para el colegio

- Hablar sobre comida y fiestas

- Escuchar una conversación telefónica

- Usar should/shouldn’t

- Escuchar dos conversaciones cortas sobre la salud

- Leer una carta sobre consejos

- Leer una carta sobre consejos de una página online que da consejos a adolescentes


- Escribir una carta de consejos a Ben para seguir con una página online

- Escribir un guión o instrucciones


II. CONTENIDOS


- Habla sobre comida

- Habla sobre la salud

- Escucha a gente planeando una fiesta

- Habla sobre problemas de salud

- Da consejo

- Escribe una carta corta pidiendo o dando consejo

- Ve un vídeo sobre una competición culinaria

- Habla sobre la comida y los colores

- Lee un texto sobre comida


- Habla sobre su comida favorita

- Habla sobre distintas formas de cocinar

- Habla sobre una vida saludable

- Habla sobre una vida sin salud

- Habla sobre un estilo de vida no saludable

- Lee un correo electrónico

- Lee las reglas para una competición de platos locales

- Escribe algunas reglas para el colegio

- Habla sobre comida y fiestas

- Escucha una conversación telefónica

- Escucha dos conversaciones cortas sobre la salud

- Lee una carta sobre consejos

- Lee una carta sobre consejos de una página online que da consejos a adolescentes

- Escribe una carta de consejos a Ben para seguir con una página online


- Escribe un guión o instrucciones



- Must, musn’t- Need to

- Don’t need to

- Should, shouldn’t

B. Vocabulario

- Comida- Salud

- Transformer verbos en adjetivos

- Problemas de salud

- Colores



- Meditar y hablar sobre la crisis- Hablar sobre el consumismo

- Meditar y hablar sobre la comida

- Debatir sobre disfrutar la vida

- Pensar y hablar sobre estilos de vida saludables y los que no lo son

- Mostrar interés en descubrir nuevos países y culturas

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarMeditar y hablar sobre comida y restaurantesEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente cuando se preparan barbacoasEducación para la salud


Debatir sobre la comida y la saludDebatir sobre estilos de vida saludables y estilos que no lo sonEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN










- MulriROM









- MulriROM








- MulriROM





(C1)








Internet

Destrezas online


Leen textos adaptados de diferentes páginas web (emails,




(C4) (Unit 10, SB Pág. 88-95).


artículos…)



(C6)




SB Pág. 95

(Escribe)

Internet – Destrezas

Los alumnos leen un anuncio sobre comidaLos alumnos leen un email sobre una competición de comidaLos alumnos leen emailsLos alumnos leen cartas con consejos

Los alumnos hablan sobre comidaLos alumnos hablan sobre la saludLos alumnos hablan sobre problemas de saludLos alumnos dan consejo

Los alumnos escuchan una conversación telefónicaLos alumnos escuchan conversaciones cortasLos alumnos escuchar una conversación sobre salud

Escriben algunas reglasEscriben una carta dando consejoEscriben presentacionesEscriben un texto originalRepresentan una situación




online Escriben una tarjeta postal





SB y WB Unit 10

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 10


- Comida- Colores- Salud- Problemas de salud- Dar consejo- Cocinar

Escriben una carta con consejos






Competencia para aprender a



Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y

Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje,


aprender

(C7)


SB

Internet -

Online Skills

utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.Exam tips



Workbook




optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.





(C8)



Repaso Unit 10









UNIDAD 11: MORE THAN A JOB – MÁS QUE UN TRABAJO

II. OBJETIVOS

- Hablar sobre trabajos

- Hablar sobre verdades generals

- Hablar sobre posibilidades futuras

- Utilizar el condicional cero

- Usar el primer condicional

- Usar el condicional con could

- Saber sustantivos compuestos

- Escuchar a gente hablando sobre trabajos futuros

- Hablar sobe trabajos de verano


- Hacer sugerencias

- Responder a sugerencias

- Escribir un correo electrónico dando información

- Ver un vídeo sobre una feria

- Leer un artículo sobre una familia atípica

- Leer un artículo sobre el negocio del parque de atracciones

- Leer comentarios online

- Hablar sobre negocios familiares

- Escuchar cuatro conversaciones cortas

- Leer un anuncio sobre un rainbow café

- Leer un artículo de la revista del colegio

- Escribir actividades que ellos pueden o no pueden hacer

- Hablar sobre gente famosa y sus trabajos

- Escuchar a gente hablando sobre sus trabajos


- Hablar sobre las vacaciones escolares

- Escuchar a gente hablando sobre actividades distintas

- Leer algunos correos electrónicos

- Utilizar or, but, however, although

- Escribir un correo electrónico

- Escribir preguntas para entrevistar a alguien


II. CONTENIDOS


- Habla sobre trabajos

- Habla sobre verdades generals

- Habla sobre posibilidades futuras

- Escucha a gente hablando sobre trabajos futuros

- Habla sobe trabajos de verano


- Hace sugerencias

- Responde a sugerencias

- Escribe un correo electrónico dando información

- Ve un vídeo sobre una feria

- Lee un artículo sobre una familia atípica

- Lee un artículo sobre el negocio del parque de atracciones

- Lee comentarios online

- Habla sobre negocios familiares

- Escucha cuatro conversaciones cortas

- Lee un anuncio sobre un rainbow café

- Lee un artículo de la revista del colegio

- Escribe actividades que ellos pueden o no pueden hacer

- Habla sobre gente famosa y sus trabajos

- Escucha a gente hablando sobre sus trabajos


- Habla sobre las vacaciones escolares

- Escucha a gente hablando sobre actividades distintas

- Lee algunos correos electrónicos

- Escribe un correo electrónico

- Escribe preguntas para entrevistar a alguien



- Cero condicional- Primer condicional

- Could

- Or, but, however, although

B. Vocabulario

- Empleos- Nombres compuestos


- Trabajos de verano

- Vacaciones escolares



- Meditar y hablar sobre su futuro

- Debatir sobre el Mercado laboral

- Pensar y hablar sobre empleos


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos países


Educación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero Meditar y hablar sobre los salariosEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente durante los veranosEducación para la saludDebatir sobre los trabajos y la saludEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN











- MulriROM








- MulriROM








- MulriROM




Competencia en SB Pág. 98-105 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad Mostrar interés y curiosidad por la lengua inglesa, así como


comunicación lingüística

(C1)

utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

por los aspectos culturales que de ella se derivan.Mostrar interés por la cultura inglesa





(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 10, SB Pág. 98-105).








(C6)

SB, Pág. 98-105 (Lee)


Los alumnos leen un artículo sobre los negocios de la familiaLos alumnos leen comentarios onlineLos alumnos leen correos electrónicosLos alumnos leen anuncios

Los alumnos hablan sobre trabajosLos alumnos hablan sobre vacaciones escolaresLos alumnos hablan sobre gente famosa y sus empleosLos alumnos hablan sobre trabajar durante el verano





SB Pág. 105

(Escribe)


Los alumnos escuchan una conversación telefónica sobre trabajosLos alumnos escuchan conversaciones cortas

Escriben sobre actividades que pueden o que no pueden hacerEscriben un emailEscriben una entrevistaEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal





SB y WB Unit 11

Power Up







- Trabajos- Gente famosa




(C5)


SB y WB Unit 11

- Vacaciones de verano- Trabajos futuros

Escriben una entrevista





(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP




- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 11









UNIDAD 12: SUMMER FUN! – ¡DIVERSIÓN DEL VERANO!

III. OBJETIVOS

- Hablar sobre las vacaciones

- Conocer la forma y uso de la voz pasiva de los verbos en presente simple


- Utilizar las formas -ing

- Utilizar el infinitivo con el to

- Saber y usar los phrasal verbs

- Hablar sobre anuncios

- Hacer preguntas

- Escribir un blog

- Ver un vídeo sobre un viaje a un camping

- Leer algunas historias sobre vacaciones

- Describir un desastre

- Hablar sobre problemas durante las vacaciones


- Reconocer la acentuación de frases

- Leer un blog

- Escribir frases sobre ellos mismos


- Hablar sobre festivales

- Escuchar a gente hablando sobre festivales

- Leer anuncios

- Leer blogs sobre viajes de un día

- Escribir una entrevista


II. CONTENIDOS


- Habla sobre las vacaciones

- Habla sobre anuncios

- Hace preguntas

- Escribe un blog

- Ve un vídeo sobre un viaje a un camping

- Lee algunas historias sobre vacaciones


- Describe un desastre

- Habla sobre problemas durante las vacaciones

- Lee una tarjeta postal

- Lee un blog

- Escribe frases sobre ellos mismos

- Habla sobre festivales

- Escucha a gente hablando sobre festivales

- Lee anuncios

- Lee blogs sobre viajes de un día

- Escribe una entrevista



- Formas –ing- Infinitivo con to


- Phrasal verbs

- Voz pasiva – presente simple

B. Vocabulario

- Vacaciones - Phrasal verbs

- Historias de vacaciones

- Desastres

- Festivals



- Meditar y hablar sobre su futuro

- Debatir sobre las vacaciones de verano



TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos países

Educación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero Meditar y hablar sobre festivalesEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente durante los veranosEducación para la saludDebatir sobre las vacaciones y la saludEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN











- MulriROM









- MulriROM







- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 10, SB Pág. 106-113).








(C6)

SB, Pág. 106-113 (Lee)

Los alumnos leen historias sobre vacacionesLos alumnos leen una postalLos alumnos leen emailsLos alumnos leen anunciosLos estudiantes leen blogsLos alumnos leen sobre los festivales de verano






SB Pág. 113

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre las vacaciones de veranoLos alumnos hablan sobre vacaciones escolaresLos alumnos hablan sobre desastresLos alumnos hablan sobre festivales

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre festivalesLos alumnos escuchan a gente pidiendo información

Escriben sobre actividades que puede hacer y actividades que no pueden hacer

Escriben un emailEscriben una entrevistaEscriben un blogEscriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal






SB y WB Unit 12

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 12


- Trabajos- Gente famosa- Vacaciones de verano- Futuros empleos

Escriben una entrevista







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (116-127) - Write on- Grammar file (pages 134-141).




Internet -

Online Skills

- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 128-131)- Pairwork File (pages 132 - 133)- Online Skills - Writing (116-127) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)


SB Pág. 106-113








(Escribe)

Repaso Unit 12



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pearsonespana.blob.core.windows.netpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Gold Exp… · Web viewGOLD EXPERIENCE. A2 __________________ ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS