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experimentos psicologicos
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
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APPUL COLLEGEPSICOLO
GIA
INTEGRANTES:
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
- DELGADO BURGA Angie- CORRALES HUERTAS Daniela- CURINAMBE PEREZ Leslie- ARANGO VALDEZ Diego
DOCENTE:- RODRIGUEZ RAMIREZ Paul
GRADO:
4to “A”
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
AGRADECIMIENTO:
DEDICATORIA:
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Agradezco a Dios por la vida y la salud que nos brinda día a día, también agradezco a mis padres por cuidarme y darme todo para salir adelante y también agradezco a mi profesor por sus enseñanzas que nos brinda.
Esta monografía va a dedicada a mis compañeros de clases, para que puedan entender y saber sobre los experimentos psicológicos realizados durante la historia y actualmente.
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
INDICE
1. JUSTIFICACIÓN………………………………………………… PÁG. 42. PREGUNTA PROBLEMA……………………………………. PÁG. 43. OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………… PÁG. 44. OBJETIVO GENERAL…………………………………………PÁG. 45. INTRODUCCIÓN………………………………………………… PÁG.56. DEFINICIÓN………………………………………………….…PÁG. 67. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO……………………………PÁG. 68. LOS EXPERIMENTOS DE PAVLOV………………………… PÁG. 6-89. LOS EXPERIMENTOS DE JOHN B. WATSON…………….. PÁG. 8,-910.LOS EXPERIMENTOS DE FREDERICK……………………. PÁG. 9-1011.LOS EXPERIMENTOS DE EDWARD THORNDIKE……… PÁG. 1012.EL EXPERIMENTO DE CONFORMIDAD DE ASCH…… PÁG. 11-12 13.EL EXPERIMENTO DEL BUEN SAMARITANO…………PÁG. 13-1414.EL EXPERIMENTO DE APATÍA DE BYSTANDER………PÁG. 15-1615.EL EXPERIMENTO DEL PEQUEÑO ALBERT……………PÁG. 1716.EL EXPERIMENTO DE MILGRAM …………………………. PÁG. 1817.EL EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD…… PÁG. 1918.CONCLUSIONES………………………………………………….. PÁG. 2019.BIBLIOGRAFÍA………………………………………………….... PÁG. 2120.ANEXOS………………………………………………………….... PÁG. 22-28
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
EL EXPERIMENTO PSICOLÓGICO
1. JustificaciónAnte tantos experimentos psicológicos que se han realizados, realizo esta
monografía para aprender más sobre la psicología, saber qué tipo de
experimentos se han realizados, y así poder entender lo más resaltante de los
experimentos hechos durante estos tiempos, aunque solo será algo breve
sobre lo que hablare en esta monografía.
2. Pregunta Problema¿Existen experimentos que han repercutido fuertemente en la historia del
mundo?
3. Objetivos específicos Profundizar sobre el tema de los experimentos psicológicos.
Realizar un acercamiento a la historia, donde se realizaron
experimentos psicológicos.
Identificar los obstáculos que se tuvo durante la realización de estos
experimentos.
4. Objetivo general Aprender y ver la repercusión que hubo cuando se realizó estos
experimentos.
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
INTRODUCCION:
Los experimentos de la psicología pueden explicar cómo los pensamientos,
sentimientos y comportamientos son influenciados por la presencia de otros.
Por lo general, los estudios de psicología investigan cómo los comportamientos de
alguien influyen en el comportamiento de un grupo o en los estados internos,
como la actitud o el concepto de sí mismo. El estereotipo de psicólogo es aquella
persona que se sienta a escuchar y analizar al paciente que tiene en el diván, pero
la verdad es mucho más que eso, los psicólogos suelen hacer extraños
experimentos.
Los psicólogos saben que deben de ser cuidadosos cuando están hurgando en las
mentes humanas porque nunca están seguros de lo que ahí encontraran. Un
número de experimentos psicológicos a través de los años han gritado
atemorizantes conclusiones acerca de los sujetos.
Ah, y no estamos hablando de los sociópatas ocasionales que de momento
aparecen. Los experimentos hablan por sí mismos.
En la mayoría de las investigaciones científicas se divide el experimento
psicológico en cuatro partes: introducción, método, resultados y discusión de
resultados. En la introducción se incluyen los resultados relevantes obtenidos
hasta el momento sobre el tema objeto de investigación y las hipótesis que se
intentan probar. En el método se describe el procedimiento que se utilizó
(aparatos, sujetos, etc...) en el estudio experimental.
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
Definición:
Cambio de comportamiento relativamente permanente que se da como resultado
de la experiencia.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
- La habituación, la sensibilización y el C. Clásico son mecanismos por los que
los E ponen en funcionamiento las R
- Con el C. Clásico se produce un aprendizaje de las relaciones entre E y R.
- Gran parte de la conducta humana es por C.C.
A. Los experimentos de Pavlov (1849-1936)
- Fisiólogo ruso, P Nobel en 1904
- Estudiando la salivación en perros, observó que no
respondían solo en función de necesidades fisiológicas, sino
también como resultado de aprendizaje
Patrones innatos de conducta. Pautas fijas de acción
Habituación y Sensibilización
Son aprendizajes no asociativos, para adaptarse al ambiente:
-Habituación: Descenso de un R ante un E moderado repetitivo
- Sensibilización: Aumento de la R ante E ambientales
Características
- Al estar rodeados de muchos E, estos procesos nos ayudan a discriminar
organizar6
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
- Ayudan a reducir la R ante E irrelevantes.
- No son C. innatas ni aprendizajes asociativos, son fruto de la experiencia
(Anexo 1)
B. Factores de influencia
a) Novedad a > novedad > R
b) Intensidad a > E > R
c) Relevancia a > relevancia entre ECs y EIc > condicionamiento
C. Discriminación y generalización de los estímulos
Cuando se aprende un EC, puede que otro E parecido provoque la RC
- Discriminación: Entre E parecidos, sólo se da R ante el E adecuado (setas
catador de vinos)
- Generalización: Confunde E parecidos, pero que no = (creer que todos lo
chinos son iguales) (Anexo2)
Estímulo Neutro: Estímulo que, antes del condicionamiento, no tiene efecto
sobre la respuesta que se desea obtener.
Estímulo Incondicionado: Estímulo que evoca una respuesta sin que se
haya aprendido.
Respuesta Incondicionada: Respuesta natural que no precisa de
entrenamiento alguno.
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
Estímulo Condicionado: Estímulo antes neutral, que se ha asociado con un
estímulo incondicionado para producir una respuesta que antes sólo era
generada por el estímulo incondicionado.
Respuesta Condicionada: Respuesta que, después del condicionamiento,
sigue a la presentación de un estímulo anteriormente neutro.
Extinción: Debilitamiento y, por último, desaparición de una respuesta
condicionada.
Recuperación Espontánea: Reaparición de una respuesta, previamente
extinguida, después de un período durante el cual no se ha tenido contacto
con el estímulo condicionado.
Generalización de Estímulos: Proceso a través del cual el organismo
aprende a responder a estímulos similares al estímulo condicionado.
Discriminación de Estímulos: Proceso por el cual el organismo aprende a
diferenciar diversos estímulos, restringiendo su respuesta a uno de ellos en
particular.
JOHN B. WATSON (1878 – 1958)
“Dadme a una docena de niños sanos y bien formados y mi propio mundo
específico para criarlos, y os garantizo que elegiré uno al azar y lo educaré de
manera que se convierta en un especialista en cualquier ramo que yo elija (...),
cualesquiera que sean sus aptitudes, inclinaciones, propósitos, talento, o
independientemente de quienes sean sus ascendientes”. (El Comportamiento,
1914)
Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fue J.B. Watson. De acuerdo con Watson " para que la psicología lograra un estatus
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
verdaderamente científico, tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los
procesos mentales (procesos inobservables) y, en consecuencia, nombrar a la
conducta (los procesos observables) su objeto de estudio".
Las bases del conductismo watsoniano se encuentran en las obras de autores
como Pavlov y Thorndike.
En los años 20 el conductismo watsoniano tuvo gran aceptación entre los
estudiosos de la materia y rápidamente se asoció a otras escuelas con principios
similares, tal fue el caso de B.F. Skinner con el conductismo operante, cuyas
ideas llegaron a convertirse en la principal corriente del conductismo.
B. FREDERIC SKINNER (1904 – 1990)
Durante la II Guerra Mundial Skinner condujo una valiosa investigación sobre
entrenamiento de palomas. Colocó a sus palomas en una cámara especialmente
diseñada, empleando recompensas y castigos para enseñarles ciertos tipos de
comportamientos. Aplicó esta técnica de entrenamiento, conocida como
condicionamiento operante, en numerosos contextos, inclusive para educar a sus
hijos. Construyó para ellos un salón con juguetes diseñados para estimular el
aprendizaje y la conducta creativa a través del condicionamiento operante.
Skinner difería de Watson en que los fenómenos internos, como los sentimientos,
debían excluirse del estudio.
Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos
científicos habituales, haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto
con animales como con seres humanos.
Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje (conocido
como condicionamiento operante o instrumental) que ocurre como consecuencia
de un estímulo provocado por la conducta del individuo, probaron que los
comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas,
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias
que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas
(refuerzo negativo).
EDWARD THORNDIKE (1874 – 1949)
Mediante el uso de experimentos de aprendizaje con animales, Thorndike formuló
su denominada “ley del efecto” (los efectos del premio y el castigo) y los principios
del refuerzo (se aprende aquella acción cuyo resultado es más satisfactorio), que
aplicó al desarrollo de técnicas especiales de aprendizaje para utilizar en el aula.
Desde una perspectiva conductista el estudio del aprendizaje debe enfocarse en
fenómenos observables y medibles. Sus fundamentos nos hablan de un
aprendizaje producto de una relación estímulo - respuesta. Los procesos internos
tales como el pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos
directamente por lo que no son relevantes a la investigación científica del
aprendizaje.
El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.
El mayor legado del conductismo consiste en sus aportaciones científicas sobre el
modelamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a
base de "premio-castigo", nos enseña que el uso de refuerzos puede fortalecer
conductas apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. La asignación de calificaciones, recompensas y castigos son aportaciones de esta teoría.
(Anexo3, 4)
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
OTROS EXPERIMENTOS:
EL EXPERIMENTO DE CONFORMIDAD DE ASCH (1953)
La preparación:
Solomon Asch quería correr una serie de estudios que documentarían el poder de
conformidad, con el propósito de deprimir a cualquiera que viera los resultados.
A los sujetos de estudio, se les dijo que tomarían parte de un examen de visión,
junto con más personas. A los participantes se les fueron mostradas imágenes, e
individualmente se les preguntó y contestaron cuestiones bastantes simples y
obvias. El truco radicaba en que todos los que se encontraban en la sala, a
excepción del sujeto de prueba, se les indicó que dieran respuestas obviamente
erróneas. Así que, ¿el sujeto estaría de acuerdo con la multitud, incluso cuando
esta última estaba clara y retardadamente en un error?.
El resultado:
Una de las preguntas era que el sujeto debía de resolver un acertijo como el que
se muestra aquí: (Anexo 5)
Todo lo que debía de hacer era decir qué línea a la derecha, concordaba con la de
la izquierda. Como verán, Asch no estaba pidiendo a la gente que diseñaran la
siguiente estación espacial. En verdad, la única forma en la que hubieras dado
una respuesta equivocada es que tomaras dos dosis de LSD esa mañana y las
tallaras directamente contra tus globos oculares (lo cual hubiera hecho el
experimento mucho más interesante, pero nos estamos desviando del punto).
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
Aun así, tristemente, 32% de los sujetos contestaría erróneamente si veían que
otras tres personas en el salón daban una respuesta incorrecta. Incluso cuando la
línea estaba separada por unas pocas pulgadas, no importaba. Uno de cada tres
seguiría al grupo directo al precipicio.
Qué nos dice esto:
Imagina qué tanto se incrementaría de ese 32% si las respuestas posibles
hubieran sido más complicadas que elegir entre blanco o negro. Todos tendemos
a reírnos con el grupo incluso cuando no entendimos el chiste, o a dudar de
nuestra opinión cuando nos damos cuenta que no es popular o mayoritariamente
aceptada dentro del grupo. ¿Qué pasó con aquellas lecturas de primaria en donde
nos hablan de la presión del grupo y como “ser lo suficientemente valientes para
ser uno mismo?”
“Pero vamos, es bueno que sea un rebelde no-conformista”, algunos de ustedes
dirán. Claro, el siguiente paso sería ver que es lo que está haciendo la gente que
no es conformista… (Anexo 6)
….y asegúrense de que están lo suficiente cómodos con ese estilo de vida.
(Anexo 7)
“¡Espera, tienen razón! ¡Seguramente debemos rebelarnos ante estos débiles
mentales! ¡Tomemos las calles!”
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
EL EXPERIMENTO DEL BUEN SAMARITANO (1973)
La preparación:La historia bíblica del buen samaritano, si no la has escuchado, está a punto de
pasar, trata acerca de un samaritano que pasa por ahí y ayuda a un hombre
herido, mientras que otros samaritanos sólo pasan de largo. Los Psicólogos John
Darley y C. Daniel Batson querían comprobar si la religión tiene algún efecto en
nuestro comportamiento servil.
Los sujetos de prueba era un grupo de estudiantes seminaristas. La mitad de los
estudiantes recibió la historia del buen samaritano y se les pidió dar un sermón
acerca de la misma en otro edificio. Y a la otra mitad se les pidió dar un sermón
acerca de oportunidades de trabajo.
A manera de un extra, a los sujetos se les dijo varias veces que con ese sermón
podrían llegar a alguien que pudiera estar en necesidad o no. Entonces, en el
camino al edificio, los sujetos pasaban junto a una persona que estaba
desplomada en un callejón, quién parecía necesitar ayuda. Queremos pensar que
Darley y Batson golpearon a algún tipo al azar para hacerlo más realista, pero las
fuentes dicen otra cosa. (Anexo 8)
El Resultado:La gente que estuvo estudiando la historia del buen samaritano no se detuvo más
seguido de lo que los que estaban preparando el discurso de las oportunidades de
trabajo. El factor que parece haber hecho la diferencia era la prisa que llevaban los
estudiantes.
De hecho, presionados por el tiempo, solo el 10% se detenía a prestar cualquier
tipo de ayuda, incluso cuando iban camino a dar un sermón acerca de qué tan
asombroso es detenerse a ayudar a la gente. Para ser justos, si tú fueras tarde
para llegar a alguna clase, ¿crees que tu profesor aceptaría “Me tuve que detener
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
y ayudar a un viajero herido” como excusa? Probablemente no, a menos que
lleves la playera manchada con sangre del sujeto como evidencia.
Qué nos dice esto:
Por más que se nos haga gracioso decir, un congresista anti-gay es capturado en
un baño haciendo cosas gay para después señalar a la mansión acaparadora de
recursos de Al Gore …
la verdad es, que nosotros podemos ser tan hipócritas como lo son los políticos.
Después de todo, es mucho más fácil hablar en una habitación llena de gente
acerca de ayudar a extraños que, de hecho, tocar a un indigente apestoso y
manchado de sangre. Así que, incluso el señalar su hipocresía se vuelve una
forma de hipocresía.
Y en caso de que pensaras que estos resultados estaban restringidos sólo a la
hipocresía de los seminaristas, mira en las noticias. ¿Recuerdas que hace algunos
años cuando una cámara capturó al menos una docena de autos que se negaron
a detenerse para ayudar a una mujer lastimada que yacía en el camino?
usto como los estudiantes, los conductores tenían que llegar a algún lugar. Los
conductores probablemente se sentían orgullosos de evadirla amablemente con
su auto, en lugar de atropellarla y aplastar su cráneo en contra del pavimento.
Lo cual nos lleva a… (Anexo 9)
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
EL EXPERIMENTO DE APATÍA DE BYSTANDER (1968)
La preparación:
Cuando una mujer fue asesinada en 1964, los periódicos imprimieron que 38
personas habían escuchado y visto el ataque, pero no hicieron nada. John Darley
y Bibb Latane querían saber si el hecho de que si estas personas se encontraban
reunidas en un gran grupo, tuvo algo que ver con su renuencia a brindar ayuda.
Los 2 psicólogos invitaron a algunos voluntarios para tomar parte en una
discusión. Ellos afirmaron que la discusión sería extremadamente personal
(probablemente les preguntarían el tamaño de sus genitales o algo así) los
individuos serían separados en diferentes habitaciones y hablarían entre sí
mediante un intercomunicador.
Durante la conversación, uno de los miembros fingía un episodio epiléptico, que
podía escucharse en las bocinas. No estamos completamente seguros de qué se
transmitió en el intercomunicador o cómo podían darse cuenta de que era un
episodio epiléptico, pero asumimos que fue algo así como: “Oh, vaya ataque
epiléptico el que estoy sufriendo!”.
El Resultado:
Cuando los sujetos creyeron que algo había pasado, 85% fueron lo
suficientemente valientes como para dejar la habitación y buscar ayuda para su
compañero. Esto tiene sentido. Tener una conversación extremadamente personal
(nuevamente, acerca de sus pequeños miembros) con otra persona es difícil, pero
el verse forzado a continuar la conversación por ti mismo es triste. De cualquier
manera, 85% ayudó. Eso es bueno, ¿no?
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
Bueno, esto no acaba ahí. Cuando el experimento fue alterado, para que se
creyera que otras 4 personas estaban en la discusión y dejaba de ser uno a uno,
solo el 31% fue a buscar ayuda una vez que el episodio comenzaba. El resto
asumía que alguien más se haría cargo. Así que la frase, “mientras más, mejor” de
alguna manera pierde sentido porque debería de ser, “mientras más, mayor es la
probabilidad de que mueras por un ataque de epilepsia”. (Anexo 10)
Descuida cariño, seguramente alguien más ya llamó a una ambulancia,
continuemos nuestro paseo por el parque”
Qué nos dice esto:
Obviamente si hay una emergencia y eres la única persona alrededor, la presión
de ayudar se incrementa masivamente. Sientes el 100% de la responsabilidad de
que algo malo pase. Pero, cuando estás con 9 personas, solamente tienes el 10%
de la responsabilidad. El problema es que los demás sienten el 10% de
responsabilidad también.
Esto muestra alguna luz en nuestros ejemplos previos. Tal vez los conductores
que se desviaban rodeando a la mujer herida en el camino, se hubieran detenido
si eran las únicas personas en una carretera abandonada en el desierto.
Entonces, de nuevo, tal vez ellos también pudieron haber abandonado a la mujer
aunque no vieran a nadie más (si no había nadie que los juzgara…).
O tal vez pueden llegar una excusa que diga “seguramente alguien se detendrá y
salvará a la dama en el camino”, creemos. O, “seguramente alguien más hará algo
por el ambiente”, o “seguramente el tiburón se dejará de tragarse al tipo ese en
algún momento”. Sólo necesitamos una ligera excusa para no hacer nada.
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
EL EXPERIMENTO DEL PEQUEÑO ALBERT (1920)
En 1920 el psicólogo de la Universidad Johns Hopkins John B. Watson trató de
demostrar empíricamente que el condicionamiento clásico –más conocido como el
condicionamiento Pávlov, pues fue demostrado por primera vez en un animal de
manos del fisiólogo ruso Iván Pávlov– también funcionaba en humanos.
Al igual que Pávlov logró que su perro salivara al oír una campana, pues asociaba
el sonido de ésta con la llegada de la comida, Watson trató de que un niño asociara las ratas con el golpe de un martillo sobre una lámina metálica, sin
pensar en el trauma que podía crearle.El pequeño Albert, que así se llamaba el niño, tenía tan sólo 11 meses y tres días
cuando se inició el experimento. Tras comprobar que el bebé no tenía ningún
miedo natural a las ratas, pero sí a los sonidos estridentes, empezaron a dejarle
sólo en compañía del roedor mientras sonaban los martillazos. Después de varios
ensayos, la sola presencia de la rata provocaba auténtico pavor en el niño,
que desarrolló fobias, también, a los perros, la lana o las barbas, cuya textura
asociaba al pelo de la rata.
La intención de Watson era proseguir el experimento para hallar la forma de
eliminar en el pequeño Albert el miedo condicionado –aunque no tenía ni idea de
cómo iba a lograrlo– pero la madre del niño, asustada ante lo que habían hecho,
se negó a volver a dejar al niño en manos del psicólogo. Albert murió a los seis años, víctima de una enfermedad que nada tenía que ver con el experimento, y nunca sabremos si sus fobias habrían perdurado hasta la edad
adulta. (Anexo 11)
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
EL EXPERIMENTO DE MILGRAM (1961)
El psicólogo de Yale Stanley Milgram quería entender mejor por qué tanta gente
participó en actos tan crueles ocurridos durante el Holocausto Nazi. Él teorizó
que las personas generalmente obedecen a figuras de autoridad, lo que planteaba
las preguntas: ” ¿Podría ser que Eichmann y su millón de cómplices en el
Holocausto sólo cumplieran órdenes? O, ¿podríamos considerarlos a todos
cómplices? “. En 1961, comenzaron a realizarse experimentos de obediencia.
Los participantes pensaban que eran parte de un estudio de la memoria. Cada
ensayo tuvo un par de individuos divididos en “maestro ” y ” alumno”. Uno de los
dos era un actor, por lo que sólo había un participante verdadero. La investigación
fue manipulada para que el sujeto siempre fuera el “maestro”. Los dos fueron
colocados en habitaciones separadas y al “maestro” se le iba dando
instrucciones (órdenes). Él o ella pulsaba un botón para penalizar al alumno con
una descarga eléctrica cada vez que diera una respuesta incorrecta. La potencia
de estas descargas incrementaría cada vez que el sujeto se equivocara. El actor
comenzaba a quejarse más y más a medida que el estudio avanzaba hasta llegar
a gritar por el supuesto dolor. Milgram descubrió que la mayoría de los
participantes cumplieron órdenes al continuar aplicando descargas a pesar de la
evidente sufrimiento del “aprendiz”.
De haber existido las supuestas descargas, la mayoría de sujetos hubieran
matado al “alumno”. Al revelarse este hecho a los participantes después de que el
estudio concluyera, es un claro ejemplo de daño psicológico. (Anexo 12)
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
EL EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD
En 1971, Philip Zimbardo, psicólogo en la universidad de Stanford, convocó a un
grupo de estudiantes para estudiar la manera en que se asumen ciertos roles —y,
secretamente, para explorar la noción del mal en el alma humana. Simulando una
cárcel, algunos tomaron el papel de guardias y otros el de prisioneros, aunque sin
avisarles previamente. Una mañana kafkiana los primeros fueron a los hogares de
los segundos y los arrestaron, llevándolos a celdas donde los vigilaban y incluso
más que eso: pasados algunos días, el poder obtenido súbitamente trastornó tanto
a los guardias que pronto incurrieron en prácticas sádicas como la tortura. Apenas
6 días después de iniciado, Zimbardo se vio forzado a suspender el experimento.
(Anexo 13)
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
CONCLUSIONES:
Al ver todo este estudio concluyo que hubo muchos experimentos,
desde los conceptos de Pavlov, como se vio la estimulación del perro
cuando salivaba al ver la comida y otro distrayente.
También observamos el experimento de el niño Albert
Se vio también que hubo grandes problemas al realizar ciertos
experimentos, y grandes repercusiones en las personas que han sido
sometidas a los experimentos.
También se ve que hubo uso indiscriminado de los experimentos, los
cuales las personas que realizaron tales experimentos tiraron su ética
solo por conseguir su ambición.
Aunque hubo ciertos experimentos que si sirvieron, los cuales ayudan a
estudiar al ser humano, sin dañar a nadie ni a su intelecto.
En conclusión a todo esto, estos experimentos tienen sus pros y
contras, siempre y cuando uno sepa que no deben dañar al ser humano,
y también a los animales ya que ellos no están fuera de esto. La
psicología a pesar de todo es una rama muy bonita, la cual a través de
ella podemos sacar mucho provecho y entender mejor al ser humano
durante todo su desarrollo.
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
BIBLIOGRAFIA:
- Visto en línea: http://pijamasurf.com/2012/10/top-10-experimentos-
psicologicos-que-salieron-de-control/
- Visto en línea: http://www.biterama.com/5-experimentos-psicologicos-que-
prueban-que-la-humanidad-esta-condenada.html#.VB9Ptfl5NWb
- Visto en línea:http://www.taringa.net/posts/info/18130047/22-Experimentos-
psicologicos.html
- Visto en línea: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-
07/cinco-experimentos-psicologicos-muy-famosos-que-hoy-nos-
asustarian_35367/
- Visto en línea: http://es.docsity.com/noticias/saber-algo-mas/5-
experimentos-psicologicos-muy-perturbadores-primera-parte/
- Visto en línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/9683/2/2_EL
%20EXPERIMENTO%20PSICOL%C3%93GICO.pdf
- Visto en línea: https://explorable.com/es/experimentos-de-psicologia-social
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EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
ANEXOS
(Anexo 1)
(Anexo 2)
22
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
(Anexo 3)
(Anexo 4)
(Anexo 5)
23
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
(Anexo 6)
24
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
(Anexo 7)
(Anexo 8)
25
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
(Anexo 9)
(Anexo 10)
26
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
(Anexo 11)
(Anexo 12)
27
EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS
(Anexo 13)
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