INCIDENCIA DE UN PLAN DE ENTRENAMIENTO BASADO EN LA PERIODIZACIÓN TÁCTICA PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE UN MODELO DE JUEGO EN LA CATEGORÍA SUB12 DEL CLUB CINFODEC. (VITOR FRADE)

JULIÁN ESTEBAN GALLEGO

OBJETIVO GENERAL

 

Determinar la incidencia de un plan de entrenamiento de 10 semanas basado en la Periodización Táctica para la estructuración de un Modelo de Juego en la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS  

- Mejorar el efecto a nivel cognitivo de un plan de entrenamiento de 10 semanas basado en la Periodización Táctica en la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC para el entendimiento de los diferentes momentos y fases del juego.

 

- Mejorar el trabajo grupal de la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC.

 

- Estabilizar y mejorar la parte técnica de los niños pertenecientes a la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuál es la incidencia en el desarrollo del juego de un plan de entrenamiento de 10 semanas basado en la Periodización Táctica para la estructuración de un Modelo de Juego en la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC?

INTRODUCCIÓN

“¿Cuándo se admitirá que un movimiento deportivo descontextualizado o desajustado (movimiento <<torpe>>) de la respuesta correcta es, por más sudor que exija, una <<teoría>>…, y que una percepción mental correcta de una situación es ya (antes del gesto) una práctica?”

Vítor Frade (1985)

El entrenamiento del fútbol es variable, existen diversas metodologías que contribuyen a la mejora de la “forma deportiva” del jugador. Cada una de ellas tiene sus principios y sus objetivos.

 

ANTECEDENTES

Un proyecto de investigación realizado en Medellín (2009) por JAHIR CASTAÑO HERRERA en el cual se pretendía evaluar la “Incidencia de un plan de entrenamiento basado en el método global y la planificación táctica, en la fase ofensiva y defensiva del equipo juvenil del Club deportivo barrio Brasilia”

Existe otro trabajo realizado en Medellín (2011) por DIEGO ALEJANDRO MEJÍA MERINO y WILDER GEOVANNY VALENCIA SÁNCHEZ en donde se pretendía “Evaluar la asociación entre las características de las secuencias de juego ofensiva y el resultado, luego de un plan de entrenamiento activo basado en principios tácticos de base, en futbolistas menores de 11 años de edad del club deportivo CINFODEC, durante un periodo de 10 semanas.”

METODOLOGÍA

Diseño de la Investigación

El diseño de la investigación es de tipo pre-experimental, con mediciones pre-test y pos-test.

Formulación de las Hipótesis

Hipótesis de Investigación (H)

La implementación de un plan de entrenamiento de 10 semanas basado en la Periodización Táctica para la estructuración de un Modelo de Juego en la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC incide en el estilo de juego y el resultado del “jugar”.

Hipótesis Nula (Ho)

La implementación de un plan de entrenamiento de 10 semanas basado en la Periodización Táctica para la estructuración de un Modelo de Juego en la categoría Sub 12 del Club Deportivo CINFODEC no incide en el estilo de juego y el resultado del “jugar”.

Población La población del estudio estuvo conformada por un número de 44 deportistas de la categoría Sub 12 pertenecientes al Club Deportivo CINFODEC.

Muestra

Estuvo conformada por un número de 20 deportistas de la categoría Sub 12 pertenecientes al Club Deportivo CINFODEC.

VARIABLES

Variable Independiente

Plan de trabajo que consta de una intervención de 10 semanas con una frecuencia de entrenamiento de 3 días por semana.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESNúmero de semanas Fechas en el calendario

Semana 1 23 al 29 de Enero (PRE-TEST)

Semana 2 30 de Enero al 5 de Febrero

Semana 3 6 al 12 de Febrero

Semana 4 13 al 19 de Febrero

Semana 5 20 al 26 de Febrero

Semana 6 27 de Febrero al 4 de Marzo

semana 7 5 al 11 de Marzo

Semana 8 12 al 18 de Marzo

Semana 9 19 al 25 de Marzo

Semana 10 26 de Marzo al 1 de Abril

Semana 11 2 al 8 de Abril

Semana 12 9 al 15 de Abril (POS-TEST)

VARIABLES

Variable Dependiente

Resultado de la aplicación del plan de trabajo y su posterior análisis para evaluar cambios en el desarrollo del jugar a partir del Modelo de Juego.

PROCEDIMIENTO

El procedimiento se configura a partir de la aplicación del plan de entrenamiento, el protocolo de evaluación, medición y registro de las variables.

INSTRUMENTOS DE MEDIDA(PRE-TEST Y POS-TEST)

La evaluación se realizó, mediante dos juegos amistosos de 30 minutos cada tiempo y con un descanso de 10 minutos en el entretiempo. Los partidos se grabaron para efectos de análisis, contra rivales de características similares.

Las grabaciones totales de los encuentros tienen un CD cada uno , también se publicaron las opciones de gol en internet, en una página web denominada www.tugolenlared.com

Además de esto subí los partidos a mi canal de YouTube.

Pre-Test: http://www.youtube.com/playlist?list=PLF9A2C2E594FFE7FF&feature=plcp

Pos-Test: http://www.youtube.com/playlist?list=PL03836B0526D3D4C1&feature=mh_lolz

y a mi blog http://estructurarmodelodejuego.blogspot.com

 

Tabla 5. Comparación de porcentajes de efectividad entre el Pretest y el Postest (Subprincipios)

PreTest PosTest Diferencia de %

55,5 85 22,5

68,5 92,1 23,6

41,1 80 38,9

79,7 84,2 4,5

37,5 83,3 45,8

69,3 71,6 2,3

64,7 86,7 22

50 79 29

82,6 97,7 15,1

78,6 90,9 12,3

80 88,3 8,3

50 60 10

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

PreTest PosTest Diferencia de %

41,6 83,3 41,766,6 85,7 19,189,6 94,1 4,565,9 85,2 19,357,7 97 39,325 85,7 60,7

46,1 76,9 30,878,2 78,9 0,778,2 89,4 11,282,6 84,2 1,666,6 83,3 16,741,6 83,3 41,772 65,5 -6,5

66,6 77,4 10,855,8 80,5 24,765,6 100 34,463,1 76,9 13,850 79 29

82,6 97,7 15,182,3 88,6 6,375 93,1 18,1

100 100 066,6 92,5 25,9100 76,9 -23,128,5 50 21,563,6 69,2 5,6

Tabla 7. Valores de la (*p ≥ 0,5) de la t de Student para comparar los porcentajes de efectividad de los Subprincipios y los Subsubprincipios (Pre-postests)

T de Student

Subprincipios 0,0015 2,074

Subsubprincipios 0,0002 2,0105

CONCLUSIONES

- Aunque los resultados (prueba T) no demuestran diferencias significativas a favor del plan de entrenamiento, el análisis individual (porcentajes de efectividad) demuestra lo contrario.

- Después de realizar el análisis estadístico y comparativo de la investigación tanto en los “Subprincipios” como en los “Subsubpricipios” podemos ver la mejoría en el desarrollo del “jugar”, en cifras (y aplicativamente en el juego).

CONCLUSIONES

- Las tareas donde se enfatizaba el descubrimiento guiado generaban una amplia gama de posibilidades en la toma final de decisión para resolver el problema que se presentaba.

- Por medio de esta metodología se da de manera más simple el entendimiento del juego en cada una de sus fases.

RECOMENDACIONES

- Para confirmar los resultados arrojados por esta investigación, se sugiere realizar un nuevo estudio de tipo experimental que contenga como mínimo un grupo experimental y un grupo control, además que sean escogidos al azar.

- El trabajo táctico y de entendimiento del juego se debe variar en sus tareas para generar motivación permanente en los niños.

RECOMENDACIONES

- Antes de estructurar el Modelo de Juego se debe tener gran conocimiento de los jugadores en todas sus dimensiones, fortalezas y debilidades.

- Debe ser prioridad tener claridad sobre la idea de juego (que se quiere) y la forma en que ésta se trasmite a los jugadores.

BIBLIOGRAFÍA

- Blázquez Sánchez, Domingo (1998). La iniciación deportiva y el deporte escolar. España: INDE.

- Cano Moreno, Oscar (2009). El modelo de juego del Fc Barcelona. Una red de significado interpretada desde el paradigma de la complejidad. España: MCSport.

- Garganta, Julio (1996). Modelação táctica do jogo de Futebol: Estudo da organização da fase ofensiva em equipas de alto rendimento (Tesis doctoral). Universidad do Porto Facultad de de Ciências do Desporto e de Educação Física.

BIBLIOGRAFÍA

- Garganta, Julio. (2006). “(Re) Fundar os conceitos de estratégia e táctica nos jogos desportivos colectivos, para promover uma eficácia superior” En: Rev. Brasilera de Educación Física. Esp., São Paulo (20) 201-03.

- Oliveira, Nuno., Amieiro, Nuno., Resende, Nuno., Barreto, Ricardo. (2007). Mourinho ¿Por qué tantas victorias?. España: MCSports.

- Tamarit, Xavier. (2007). ¿Qué es la “Periodización Táctica”?. España: MCSports.

- Silva, Marisa (2008). ”El desarrollo del juego según la Periodización Táctica”. España: MCSports.

AGRADECIMIENTOS ESPECIALES

Asesor: Hernán Marín

Centro de Práctica: Club Deportivo Cinfodec

Universidad de Antioquia

Instituto Universitario de Educación Física

Muchas Gracias!!