З�д�ние дл� Что ожид�тьпрепод�в�телейкурс� Историив юниум

Тема:«Государственные реформы Петра 1»

Данный этап представляет собой групповоеинтервью. Мы будем оценивать ваш потенциал как будущего преподавателя: умение доходчиво и доступно объяснять материал, заинтересо-вывать группу, удерживать внимание ауди-тории. Оценим ваши навыки публичных выступлений, готовность сталкиваться с «проблемными» детьми на занятии и способность контролировать дисциплину.

Мини-урок - это заранее подготовленныйдома фрагмент занятия по предложеннойтеме на 10 минут. Роль «детей» на занятииво время вашего выступления будут испол-нять остальные кандидаты и наставники.

Всегда качественно подходите к выбо-ру материалов для подготовки к заня-тиям. Пользуйтесь только проверенны-ми источниками. Материал подбирайтеисходя из цели, которую вы ставите для учеников на занятии. Большой и слож-ный материал дробите на части, приводите интересные примеры, аналогии, не забывайте про юмор.

Одна из задач преподавателей в нашейкомпании - развивать познавательный интерес учеников к предмету. Для нас важно активизировать их мыслитель-ную деятельность на протяжении всего занятия, применять разнообразные формы работы и использовать различ-ные вспомогательные средства: доски, проекторы, раздаточные материалы и т.д.

Большинство школьников воспринима-ют процесс обучения как что-то скучное,неинтересное и отнимающее время отдействительно важных занятий. Почемуу детей создался такой стереотип? Возможно, потому что взрослые нестараются сделать обучение увлека-тельным и показать, зачем детям тезнания, которые все так отчаяннопытаются в них вложить.

Мы отлично понимаем, что индиви-дуальный подход предполагает, что пре-подаватель очень хорошо знает своих учеников.В течение вашего занятия постарайтесь пообщаться с каждым учеником в вашейаудитории, не пытайтесь работать толькос сильными учениками, забывая проотстающих. В группе создайте атмосферубезопасности, поощряйте вопросы.

К�чественный м�тери�л

не уд�р�йтесь в лекцию!

без привычногошкольного форм�т�

индивиду�льный подход

32

21

1 4

стр.стр.

Раскрыть суть государственной реформы, сравнить с органами власти,существовавшими ранее, показать преимущества и значимость для развития государства.

стр.стр.

РЕКОМЕНД�ЦИИ К ПОДГОТОВКЕ

43

ВВОДНЫЙ ЭТ�П:Н�СТРОЙК� Н� З�Н�ТИЕ

ОСНОВНОЙ ЭТ�П:НОВЫЙ М�ТЕРИ�Л

01ОСНОВНОЙ ЭТ�П: НОВЫЙ М�ТЕРИ�Л02ПР�КТИК�:З�КРЕПЛЕНИЕ НОВОГО М�ТЕРИ�Л�03ФИН�ЛЬНЫЙ ЭТ�П: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ04

ВРЕМ�ДО 2 МИН

ДО 4 МИН

ДО 4 МИН

ДО 2 МИН

1 ЭТ�П: 2 ЭТ�П: 3 ЭТ�П: 4 ЭТ�П:

стр. стр.

Н�стройк� н� з�н�тие

новый м�тери�л

з�крепление м�тери�л�

подведение итогов

Давайте представим: дети входят в класс. Может быть до этого они разго-варивали с друзьями, а может, у нихбыла контрольная. Необходимо наст-роить детей на ваше занятие.

Проходим по каждому из этапов:1 этап: ребенок понимает, зачем ему это знать.2 этап: ребенок изучил новый материали понял его.3 этап: закрепляем материал на прак-тике.

Продумайте практику, которая усилитпонимание нового материала. Не за-будьте про точки контроля, которые вам оперативно подскажут, насколько хорошо дети усвоили новый материал.

Один из важных этапов занятия - подведение итогов. Главное правило - они должны соответствовать целям, которые вы поставили в начале заня-тия. Но помните, что итоги занятия подводят дети, с вас только формат.

3