Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Литература. Первые итоги
Анализ результатов апробации на 13.04.2017
Обсуждение на сайте http://edu.crowdexpert.ru • По составу содержательных линий: комментарии об
избыточности линии 4, предложение о добавлении линии «Текстология»
• По выделению ступеней литературного развития: одобрительные комментарии, опасение о том, что нарушена преемственность с начальной школой
• По содержанию планируемых результатов: комментарий о необходимости отредактировать формулировку «порождать высказывание» (вариант «сформировать мнение»; предложение дополнить линию 2 разделом «театральное чтение»)
http://edu.crowdexpert.ru/
Материалы апробации на сайте http://author-club.org/
• Предложены материалы по всем содержательным линиям
• Представленные материалы охватывают все выделенные ступени
литературного развития
• Предложены собственные материалы, в которых предложены идеи
модернизации содержания предмета
• В отдельных материалах представлены примеры ученических работ,
позволяющие судить о достижимости планируемых результатов
http://author-club.org/http://author-club.org/http://author-club.org/
Урок – это не одна, а несколько содержательных линий
Линия 3 (публицистическое
высказывание)
Линия 1 (читательское сотворчество)
Линия 4 (освоение специальной
лексики)
Линия 1: приобщение к читательскому сотворчеству и литературно-критическому творчеству
• Представлены конспекты и замыслы уроков для 5 – 7 классов:
Предложены пути достижения результатов
Пока не предложены критерии их оценки
• Урок литературы. Тема: «Книга Екклесиаста или Проповедника» (6 класс)
Автор разработки Дровосекова Л.И.
http://author-club.org/media/files/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B %D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 %D0%95%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0 %D0%B8%D0%BB%D0%B8 %D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (6 %D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)..docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B %D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 %D0%95%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0 %D0%B8%D0%BB%D0%B8 %D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (6 %D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)..docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B %D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 %D0%95%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0 %D0%B8%D0%BB%D0%B8 %D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (6 %D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)..docx
Линия 2: приобщение к литературно-художественному творчеству
• Представлены конспект урока и интеллект-карты:
Предложены пути достижения результатов
Предложены образцы работ школьников
Матюшкина Галина Андреевна. Жанровые особенности стихотворения в прозе. Фрагмент урока. Литература. 8 класс. Материал урока включает в себя задания и по содержательной линии 4 (освоение понятийного аппарата)
http://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docx
Линия 3: приобщение к публицистическому творчеству
• Предложены конспекты урока и варианты заданий для работы с текстом:
Намечены пути достижения результатов
Предложены способы их оценки
• Платонова С.Ю. Из опыта работы с текстом художественного произведения на уроках литературы через выполнение компетентностно-ориентированных заданий
http://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_ %D0%B8%D0%B7 %D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B %D1%81 %D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC %D0%BD%D0%B0 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85 %D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_neMkxC0.docx
Линия 4: освоение литературоведческих и других понятий как необходимого инструментария
• Предложены конспект урока, образцы ученических работ: Намечены пути достижения результатов
• Пока не предложены способы оценки результатов
• Матюшкина Галина Андреевна. Жанровые особенности стихотворения в прозе. Фрагмент урока. Литература. 8 класс.
.
http://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95 %D0%92 %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%95.docx
Линия 5: формирование читательской самостоятельности • Представлена проектно-
исследовательская работа: Пример удачного опыта работы ученика под руководством учителя
• Пока не предложены способы достижения результатов
• Пока не предложены способы их оценки
• Матюшкина Галина Андреевна. Тезисы исследовательской работы учащейся по приобщению подростков к чтению. Литература. 8 - 10 кл.
• Матюшкина Галина Андреевна. Приложения к исследовательской работе. Литература. 8 - 10 кл.
http://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docxhttp://author-club.org/media/files/%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%96%D0%98%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%90 %D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%96%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF.docx
Вне линий
• Авторы определили свои задачи как метапредметные
• Танкова Наталья Степановна "Чему быть суждено..."(урок литературы по поэме Михаила Лермонтова в 7 классе)
http://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.dochttp://author-club.org/media/files/%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D0%BC%D1%83 %D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C.._EPh5BRy.doc
Качество важнее количества
• Желательно приводить примеры ученических работ разного уровня
• Качественные критерии оценки предпочтительнее, чем количественные
• Переход к самостоятельности
Инициативность Качество Самостоятель-
ность