Булінг у школі - zippo.net.ua · слабка успішність в школі, ранні сексуальні контакти, приводи в міліцію і

L/O/G/O

Булінг у школі: причини,

наслідки,

допомогаОлена Вознюккандидат психологічних наук,

викладач кафедри психології

КЗ «ЖОІППО» ЖОР

www.themegallery.com

Хейзінг (від англ. hazing – знущання) – ритуальні знущання, під час

яких школярі проходять через низку різноманітних випробувань і

принижень (пересування навприсядки, стояння під холодним дощем без

одягу, вживання великої кількості води тощо) з метою довести своє право

на приналежність до тієї чи іншої групи. Присутній тільки в ситуації

наявності якоїсь закритої групи, в яку не можна увійти з доброї волі.

Моббінг (від англ mob – грубити, нападати зграєю) – придушення

колективом одинаків, «білих ворон», недоброзичливі або агресивні дії з

боку групи, спрямовані на одного з членів колективу, які виробляються

систематично протягом тривалого часу, так званий цільовий психотерор.

Мета – усунути людину з групи.

Дідівщина – знущання, що практикуються старшими по відношенню до

молодших в так званих групах «примусового членства» (групи з яких не

можна вийти з власної волі). За типом можуть розвиватися знущання в

колективі класу, у взаєминах мікрогруп або відносини «батько-дитина» в сім'ї.

Булінг – тривале, умисне фізичне або психічне

цькування з боку одного по відношенню до іншого,

не здатному захистити себе в даній ситуації.


Булінг (від англ. bully— хуліган, залякувати) – форма психічного насильства у вигляді травлі, бойкоту, насмішок, дезінформації, псування особистих речей, фізичної розправи тощо.

Булінг – соціальна проблема всього світу

Булінг визначається як утиск, дискримінація, цькування.

Цей термін означає тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного і психічного) з боку дитини або групи до іншої дитини або інших дітей.

“Цькування – травля собаками” “Словник української мови”,

упорядник Б.Грінченко


Булінг включає чотири головні компоненти:

4

агресивна і негативна поведінка 1

2

3

здійснюється регулярно

відбувається у відносинах, учасники яких мають неоднакову владу

ця поведінка є навмисною

Особлива форма взаємовідносин, яка ґрунтується на дискримінації, насильстві та агресії


Соціальна структура булінгу

Булери (з клінічної точки зору, ініціаторами цькування виступають діти

з нарцисичними рисами характеру. Основна особливість «нарциса» –

прагнення до влади, самоствердження за рахунок інших)

Жертви (як правило, але не завжди, стають діти чутливі та не

здатні захистити себе)

Спостерігачі (у шкільному булінгу більшість дітей –

спостерігачі, які також потребують серйозної допомоги

для осмислення отриманого досвіду)

АКТИВНІТактика:

*робити все дуже повільно,

*не звертати уваги на нагадування про час,

* здавати незакінчені роботи,

*шуміти в той час, коли решта учнів працює,

*тощо.

ПАСИВНІТактика:

*коректна поведінка з учителями


ЖЕРТВА

БУЛЕРИ(ініціюють булінг та

приймають у ньому

активну участь)

ПОСЛІДОВНИКИ(беруть активну участь

у цькуванні, але не є

ініціаторами)

ПРИХИЛЬНИКИ(схвалюють, але самі

участі не беруть) ПАСИВНІ ПРИХИЛЬНИКИ(з цікавістю спостерігають, але

відкрито не підтримують)

БАЙДУЖІ

СВІДКИ

ПОТЕНЦІЙНІ

ЗАХИСНИКИ(не схвалюють,

хочуть допомогти,

але не допомагають)

ЗАХИСНИКИ(намагаються

допомогти)


Найзагальніша класифікація всіхвидів булінгу

ІІ групапрояви, пов'язані зі свідомою ізоляцією,

обструкцією скривджених

І групапрояви, пов'язані

переважно з активними формами приниження

Суттєво важливі показники булінгуНерівність

силНеадекватно висока чутливість жертви

Повторюваність

Головні фактори, що допомагаютьвизначити групи ризику

М н ож и н н ий стр е сжертви обтяжені багатьма

проблемами (погане здоров'я, низький соціальний статус,

низькі компенсаторні можливості тощо)

“ П р овок ую чі же рт ви”жертви обтяжені

особливостями на поведінковому рівні


Мотивацією до булінгустають заздрість, помста, відчуття неприязні, прагнення відновити справедливість; боротьба за владу; потреба підпорядкування лідерові, нейтралізації суперника, самоствердження тощо аж до задоволення садистських потреб окремих осіб

Існують певні ознаки , за якими можна розпізнати булінг

- когось затискають в кутку приміщення;

- коли дорослий підходить до групки дітей вони, замовкають, розбігаються,

різко змінюють діяльність (можуть обійняти «жертву», начебто все в порядку);

- один з учнів не обирається іншими (в ізоляції);

- весь клас сміється над одним і тим же учнем (прізвиська дуже образливі);

- по обличчю одного з учнів: блідий, червоний (у плямах), в сльозах,

наляканий, ознаки насильства на тілі;

- молодші школярі бояться зайти в туалет;

- школярі після уроків не розходяться, когось чекають біля школи.


Шкільний булінг

Фізичний шкільний булінг

Сексуальнийбулінг

Психологічний шкільний булінг

умисні штовхання, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень тощо

підвид фізичного булінгу (дії сексуального характеру)

насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає психологічну травму шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, чим навмисно заподіюється емоційна невпевненість


Психологічний шкільний булінг

ізоляція

жертва навмисне ізолюється, виганяється або

ігнорується частиною учнів або всім класом

образливі жести або дії

залякування

вербальний булінгзнаряддям служить слово (образливе ім'я, з яким постійно звертаються

до жертви, обзивання, поширення образливих чуток тощо)

використання агресивної мови тілай інтонацій голосу

для того, щоб змусити жертву здійснювати або не

здійснювати що-небудь.

вимаганнягрошей, їжі, інших речей,

примус що-небудь вкрасти

пошкодження та інші дії з майном

крадіжка, грабіж, ховання особистих

речей жертви


Найчастіше жертвами шкільного булінгу стають діти, які мають:

•Фізичні недоліки: носять окуляри, діти зі зниженим слухом, порушенням опорно-рухового апарату (наприклад ДЦП), тобто ті, що не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків.

•Недостатньо розвинені соціальні навички: часто не мають ні одного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.

•Особливості поведінки: замкнуті, сором`язливі, тривожні, імпульсивні, невпевнені в собі, нещасливі і ті, які мають занижену самооцінку.•Особливості зовнішності: руде волосся, ластовиння, клаповухість, криві ноги, особлива форма голови, маса тіла (повні чи худі).

•Страх перед школою: неуспішність у навчанні часто формує у дітей негативне ставлення до школи, страх відвідування певних предметів, що сприймається оточуючими як підвищена тривожність, невпевненість, провокуючи агресію.•Відсутність досвіду життя в колективі (домашні діти).

•Хвороби: епілепсія, заїкання, енурез, дислалія (порушення мови), дисграфія (порушення письма), дислексія (порушення читання).•Низький інтелект і труднощі в навчанні.


Вони полохливі, чутливі, замкнуті

і соромязливі

Вони часто тривожні, невпе-внені в собі,

нещасні і мають низьку самооцінку.

Вони часто не мають жодного близького друга і успішніше спілкуються з

дорослими, ніж з однолітками.

типові риси учнів, що схильні стати жертвами булінгу

Вони схильні до депресії і частіше за своїх

ровесників думають про самогубство


Діти, що стали жертвами булінгу, проявляють наступні (у тому числі

патологічні) особливості поведінки:•прикидаються хворими, щоб уникнути похід до школи; •бояться самі йти до школи і зі школи, просять провести їх на уроки, спізнюються; •поведінка і темперамент змінюються; • явні симптоми страху, що полягають у порушеннях сну і апетиту, нічному крику, нервовому тику, відлюдькуватості і замкненості; •виявлення рваного верхнього одягу або пошкоджених речей; • часті прохання дати гроші, злодійство; • зниження якості навчання, втрата інтересу до улюблених занять; • постійні забої, синці та інші травми; • мовчазність, небажання йти на розмову; • як прояв крайнього ступеню: суїцид.


Поведінка жертви виявляється за такими показниками:

•Шкільні речі часто бувають розкидані по класу чи сховані.•На уроках веде себе боязливо, замкнений, коли відповідає, по класу розповсюджується шум, сміх, коментарі.•Під час перерви, в їдальні, тримається осторонь інших, уникає ровесників і старших школярів, намагається бути недалеко від вчителів.•Дитину ображають, дражнять, дають образливі прізвиська.•Добре контактує з вчителями і погано з ровесниками.•Запізнюється на уроки або пізно йде зі школи.•Під час групових занять дитину ігнорують або обирають останньою.


Типові риси учнів, схильнихдо проявів насильства:

• вони відчувають сильну потребу панувати й підпорядковувати собі інших учнів, переслідуючи власні цілі; вони імпульсивні й легко шаленіють;

• вони часто зухвалі та агресивні у відносинах з дорослими (передусім з батьками і вчителями);

• вони не виявляють співчуття до своїх жертв;

• якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших.

Типові характерні риси спостерігачів:• відчуття провини;

• відчуття власного безсилля.


Персональні факторинизький рівень виховання,

неадекватна занижена самооцінка, висока

імпульсивність, зловживання алкоголем, наркотиками, комп'ютерними іграми,

готовність до ризику, обмежене почуття самозбереження

Поведінкові чинникиповедінка, що створює

перешкоди для оточуючих, вандалізм, безцільне

проведення часу, прогули і слабка успішність в школі, ранні сексуальні контакти, приводи в міліцію і рання

судимість

Соціальні фактори культ насильства в суспільстві, вплив ЗМІ, девіантна поведінка

батьків, низький соціально-економічний статус сім'ї, залежність від соціальної

допомоги, зміна вихователів (вітчим, мачуха), сімейне і

сексуальне насильство, друзі з деліквентною поведінкою

Сімейні конфлікти розлучення батьків, поява іншого вихователя, другої

дитини в сім'ї, завищені вимоги до успішності, які не завжди

відповідають здібностям і можливостям дитини

Зверніть увагу! Чинити насильство можуть

діти з неповних сімей, з сімей, де панують владні авторитарні стосунки, негативне ставлення

до життя, конфлікти.


Що робити?Стратегія поведінки дорослого

Технологія реагування на виявлені або встановлені факти булінгу:

1. При встановленні факту або підозрі на наявність ситуації булінгу вчитель повідомляє про цю ситуацію адміністрації закладу. 2. Адміністрація, спільно з психологічною службою школи приймає рішення про невідкладність реагування на виявлений факт. 3. Безпосередня робота з жертвами і булерами.


Якщо дитина підтвердила в розмові, що вона жертва булінгу:

Скажіть дитині:•Я тобі вірю (це допоможе дитині зрозуміти, що Ви зможете допомогти їй вирішити цю проблему).

•Мені шкода, що з тобою це сталося (це допоможе дитині зрозуміти, що Ви намагаєтесь зрозуміти її почуття).

•Це не твоя провина (дайте дитині зрозуміти, що вона не одинока в подібній ситуації: багатьом її одноліткам доводиться спостерігати їхні варіанти залякування та агресії в той чи інший момент дорослішання).

•Добре, що ти сказав мені про це (це допоможе дитині зрозуміти, що вона правильно вчинила, звернувшись за допомогою і підтримкою).

•Я люблю тебе і намагатимусь зробити так, щоб тобі більше не загрожувала небезпека (це допоможе дитині з надією подивитись у майбутнє та відчути захист).


Статистика

10%

55% 26%

За даними психологічних досліджень зарубіжних та вітчизняних шкіл,

булінг – явище досить поширене в школі

Регулярно (раз в тиждень і

частіше)

Частково піддаються знущанню зі сторони однокласників

Батьки вважають своїх дітей

жертвами таких знущань


Дослідження булінгу в школі

Хлопці Дівчата

35%

Поч.шк. Сер.шк. Ст.шк.

10%

25%

Поч.шк. Сер.шк. Ст.шк.

5%

10%15%

Кривдники-хлопці частіше

застосовують фізичну агресію, а

дівчата – дражняться, поширюють

чутки, ізолюють, ігнорують.


За словами 1200 дітей, які відповіли

на запитання Інтернет-сайту KidsPoll

48%

Булінгу

піддавалися15%

Неодноразово 42%

Самі займалися ним

20%

Багаторазово


Наслідки шкільного насилля

12

3

Проблеми у

навчанні,

поведінці

Думки

про

суїцид

Зниження

самооцінки


Низький рівень виховання

Що впливає на агресивну поведінку дітей?

Культ насильства в суспільстві

Негативний вплив ЗМІ

Гіперопіка

Байдужість з боку

батьків

Комп’ютерні ігри

L/O/G/O

Documents

Булінг у школі - zippo.net.ua · слабка успішність в школі, ранні сексуальні контакти, приводи в міліцію і