FACULTAD DE INGENIERÍA - umng.edu.co. Programas... · Decana de la Facultad de Ingeniería, ... Esquema de la misión de la UMNG ... (PEI). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada

2016

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES


DIRECTIVOS DE LA UNIVERSIDAD

BRIGADIER GENERAL (R) HUGO RODRÍGUEZ DURÁN

Rector

MAYOR GENERAL (R) JAIRO ALFONSO APONTE PRIETO

Vicerrector General

CAPITAN DE NAVIO (R) RAFAEL ANTONIO TOVAR MONDRAGÓN

Vicerrector Administrativo

BRIGADIER GENERAL (R) HECTOR EDUARDO PEÑA PORRAS

Vicerrector Campus Nueva Granada

Doctora ROSA YANNETH MENDEZ MARIN

Vicerrectora Académica

Doctora MARCELA IREGUI GUERRERO

Vicerrectora de investigaciones

DIRECTIVOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

CORONEL ING. JOSE OCTAVIO DUQUE LOPEZ

Decano de la Facultad de Ingeniería

Ingeniera CAROL AREVALO DASA

Decana de la Facultad de Ingeniería, sede Campus Nueva Granada

Doctora LAURA MARIELA PRAMPARO

Vicedecana de la Facultad de Ingeniería

Ingeniero LUIS FERNANDO GONZALES DE LA CALLE

Director del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

Geóloga ELSA ADRIANA CARDENAS QUIROGA

Directora del Centro de Investigaciones

Doctor MAURICIO PLAZA TORRES

Director de posgrados de la Facultad de Ingeniería

Ingeniero TIRSO FORIGUA HINCAPIE

Director del Consultorio de Asesoría Técnica de la Facultad de Ingeniería

Ingeniero CARLOS OMAR RAMOS LINARES

Director de los laboratorios de Ingeniería en Telecomunicaciones

Doctor Carlos Coy Barrera

Decano Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas


Elaborado y actualizado por:

COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

Revisado por: Vicerrectoría Académica- Sección de Autoevaluación y acreditación

Sección de Autoevaluación y Acreditación de la Facultad de Ingeniería


3

MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

Las orientaciones de la planeación estratégica de la Universidad Militar Nueva Granada

constituyen los lineamientos misionales del programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones:

Esquema de la misión de la UMNG

Fuente: Universidad Militar Nueva Granada (2009). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá:

Universidad Militar Nueva Granada.

Esquema de la visión de la UMNG

Fuente: Universidad Militar Nueva Granada (2009). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá:


¿Qué hacemos? Desarrollamos las funciones de docencia, investigación y extensión.

¿Cómo lo hacemos?

Fomentando el diálogo de saberes, la construcción de comunidad académica y la autoevaluación permanente de los procesos institucionales, en el contexto de un mundo globalizado.

¿Para qué lo hacemos?

Para formar ciudadanos íntegros y socialmente responsables que promuevan la justicia, la equidad y el respeto por los valores humanos y contribuyan al progreso de la sociedad y del Sector Defensa

M I S I Ó N

VISIÓN

La Universidad Militar Nueva Granada será reconocida por su alta calidad y excelencia en los ámbitos nacional e internacional en el fomento de la reflexión, la creatividad, el aprendizaje continuo, la investigación y la innovación, desde una perspectiva global, en cumplimiento de la responsabilidad social que le permita anticipar, proponer y desarrollar soluciones que respondan a las necesidades de la sociedad y del Sector Defensa.


4

Contenido

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 5 4.2. ASPECTOS LEGALES ...................................................................................... 13 4.3. MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES..... 14 4.4. VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES ..... 14 4.5. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA ......................................... 14

4.5.1. Propósito de formación general .................................................................. 14 4.5.2. Propósitos de formación específicos .......................................................... 14 4.5.3. Perfil del aspirante ...................................................................................... 15 4.5.4. Perfil del estudiante neogranadino ............................................................. 15 4.5.5. Perfil del profesional ................................................................................... 16 4.5.6. Perfil ocupacional ....................................................................................... 16

5.3. FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA ..................................................................... 25 5.4. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA ................................................. 30 5.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS ............................................................................... 33 5.7. INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO ................................................. 33 6.1. POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA ................................................ 36 6.2. RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS A LOS ESTUDIANTES ......................... 36 6.3. PARTICIPACIÓN EN CUERPOS COLEGIADOS .............................................. 37 6.4. ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL .............................................. 38

6.4.1. CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ..................................................................... 39 6.4.2. ASESORÍA PSICOLÓGICA ........................................................................ 39

DOCENCIA .............................................................................................................. 40 7. INVESTIGACIÓN ..................................................................................................... 43 8.8.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 44

8.1.1. Grupo GISSIC ............................................................................................ 45 8.1.2. Grupo TIGUM ............................................................................................. 45

8.2. REDES DE COOPERACIÓN ............................................................................. 46 8.3. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL ............................................................ 47 8.4 CONSULTORIO DE ASESORIA TÉCNICA ........................................................... 49

8.5. LA PROYECCIÓN SOCIAL REALIZADA DESDE EL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNCACIONES ............................................................. 49

SEGUIMIENTO A EGRESADOS ............................................................................. 51 9. BIENESTAR UNIVERSITARIO ............................................................................. 53 10. LABORATORIOS DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES ...................... 56 11.

1. Laboratorio de redes ...................................................................................... 56 2. Laboratorio de comunicaciones, antenas y microondas ................................. 57 3. Laboratorio de Electrónica y Telecomunicaciones .......................................... 58

METAS DE DESARROLLO................................................................................... 59 12.13. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ................................................................. 61 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................. 66


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INTRODUCCIÓN

El proyecto educativo del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la

Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) es un documento que describe los

lineamientos básicos del currículo del programa, así como sus objetivos, sus metas de

desarrollo, sus recursos físicos, sus estrategias de planeación y evaluación y su sistema

de aseguramiento de la calidad, los cuales orientan y desarrollan las funciones misionales

de docencia, investigación, extensión y proyección social, e internacionalización. Este

proyecto se fundamenta en los principios, políticas y directrices formulados por la

comunidad académica y científica de la Universidad, establecidos en su misión y

contenidos en el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de desarrollo institucional

(PDI) 2009-2019.

El proyecto educativo del programa, que se presenta a todos los miembros de la

comunidad académica y educativa, se concibe como un mecanismo de gestión que

constituye un medio de presencia permanente, democrática y participativa en cada una de

las acciones que conducen a la excelencia académica y al logro de los objetivos

propuestos.

De esta manera, este proyecto pretende que la comunidad académica del programa, de

acuerdo con el PDI, responda significativamente a los desafíos planteados por la

Universidad y la sociedad, y que, además, a partir de propuestas innovadoras y de

prospectiva, se desarrolle un capital humano, cultural, educativo y pedagógico mucho más

justo y congruente con la realidad circundante.


6

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.

El proyecto educativo institucional (PEI)

Se concibe como un conjunto de lineamientos, criterios, principios y valores que

orientan y hacen visible la cotidianidad, los quehaceres y funciones sustantivas de

esta institución académica y la realización de la misión integradora de los seres

humanos en forma adecuada con sus más profundos intereses. (UMNG, 2009b,

pág. 15)

El PEI plantea las metas y objetivos de cada unidad académica y, por ende, del programa

de Ingeniería en Telecomunicaciones, y se relaciona con el PDI 2009-2019 en cada uno

de los propósitos de posicionamiento e internacionalización de la UMNG, tanto de sus

programas académicos como de sus unidades de apoyo.

En el PEI se agrupan la filosofía, los valores, las políticas y los principios de la UMNG,

además de las orientaciones para construir el modelo educativo que define la práctica

institucional con fines académicos, científicos, investigativos, tecnológicos, administrativos

y de extensión.

Para ejecutar el PEI se formulan el proyecto institucional (PI), acuerdo 5/2013, que lo hace

operativo y el PDI o carta de navegación para cumplirlo, el cual se fundamenta en las

siguientes políticas:

ejercicio responsable de la autonomía universitaria;

búsqueda de la excelencia académica;

ampliación de la cobertura estudiantil;

fortalecimiento de los valores y principios;

formación integral;

desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación;

establecimiento de relaciones de intercambio y cooperación;

búsqueda, generación, apropiación, adaptación y transmisión del conocimiento;

formación de profesionales con excelentes condiciones éticas, humanísticas y

científicas;

respeto por la dignidad humana;

generación de espacios de integración entre la Universidad, la empresa y el

Estado. (UMNG, 2013a, p. 24-25)


7

RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA 2.

GRANADA

El origen de la UMNG se remonta a 1962, con la promulgación del Decreto 2422, cuando

la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova inició un ciclo de estudios

complementarios en educación superior, con el desarrollo de los programas de Economía,

Ingeniería Civil y Derecho, dirigidos a los cadetes y alféreces que se encontraban en los

últimos años de formación profesional. El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones,

adscrito a la Facultad de Ingeniería, inició en 2001 la formación de profesionales.

La Universidad empezó su fase de desarrollo en 1980, con la expedición del Decreto 84,

de 23 de enero, el cual le otorgó la calidad de centro universitario, lo que dio continuidad a

los programas que impartían la Escuela Militar de Cadetes y la Escuela Militar de

Medicina, y en el mismo año estableció, en conformidad con el Decreto 2760/1980, de 14

de octubre, su estructura organizacional como unidad administrativa especial adscrita al

Ministerio de Defensa, con autonomía administrativa y patrimonio independiente.

Posteriormente, la Resolución 12975/1982, de 23 de julio, le reconoció institucionalmente

el carácter de universidad, bajo la denominación Centro Universitario Militar Nueva

Granada.

En enero de 1984, la UMNG se trasladó a la sede central, localizada en la carrera 11 No.

101-80, de Bogotá. La Ley 30/1992, de 28 de diciembre, por la cual se organiza el servicio

público de la educación superior, estableció en su artículo 137 que la UMNG es una

institución que adelanta programas de educación superior y que continuará adscrita a la

entidad respectiva (Ministerio de Defensa Nacional) y funcionará de acuerdo con su

naturaleza jurídica (unidad administrativa especial), ajustando su régimen académico a los

términos estipulados por dicha ley.

Por su parte, la Ley 805/2003, de 29 de abril, reconoció la personería jurídica a la UMNG,

en virtud de lo cual esta se constituyó en

Un ente Universitario Autónomo del orden nacional, con régimen orgánico

especial, cuyo objeto principal es la educación superior y la investigación, dirigidas

a elevar la preparación académica de los miembros de las Fuerzas Militares y de la

Policía Nacional, en actividad o en retiro; los empleados civiles del sector defensa,

los familiares de todos los anteriores, y los particulares que se vinculen a la

universidad. Vinculado al Ministerio de Educación Nacional, en lo que a las

políticas y la planeación del sector educativo se refiere.

En 1998, la Universidad recibió la donación de un terreno ubicado en las inmediaciones

del municipio de Cajicá, Cundinamarca, lo que motivó la concepción de un campus

destinado a satisfacer la demanda de cupos académicos, el cual se proyectó como un


8

moderno espacio universitario cuya construcción se llevaría a cabo en un periodo de

quince años, a partir del año 2005.

El 23 de julio de 2015, mediante resolución 10683 del 16 de julio de 2015, el Ministerio de

Educación Nacional otorgó el reconocimiento de la acreditación institucional de alta

calidad a la universidad Militar Nueva granada por un periodo de seis (6) años.


9

FACULTAD DE INGENIERÍA 3.

De acuerdo con la misión y el PEI de la UMNG, la Facultad de Ingeniería tiene como

objetivo proporcionar sólidos conocimientos técnicos y científicos en los campos de la

ingeniería en telecomunicaciones, industrial, mecatrónica, multimedia y civil, y lograr que

la formación en estas disciplinas profesionales contribuya a solucionar problemas en el

contexto nacional y a generar proyectos de desarrollo e innovación en cada campo

disciplinario.

La oferta académica de la Facultad se divide en tres niveles de formación: tecnológico,

profesional y de posgrado.

En el tecnológico se encuentra el programa de Tecnología en Electrónica y

Comunicaciones, que cuenta con acreditación en alta calidad, renovada en 2013 por seis

años, mientras que el profesional ofrece los programas de Ingeniería en Multimedia,

Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería en Mecatrónica e

Ingeniería Civil los tres últimos han obtenido acreditación de alta calidad, y en el nivel de

posgrado, seis programas de especialización en: Geotecnia; Ingeniería de Pavimentos;

Gerencia Integral de Proyectos; Gerencia en Logística Integral; Gerencia de la Calidad,

Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos Naturales, cuatro programas de

Maestría: en Ingeniería Mecatrónica; Ingeniería Civil; Gerencia de Proyectos y Logística

Integral

La estructura académico-administrativa de la Facultad de Ingeniería (Anexo 2) está

compuesta por la Decanatura, la Vicedecanatura y las direcciones académicas de los

Programas de Pregrado; de Posgrados; del Centro de Investigaciones; de Laboratorios;

de Extensión y Proyección Social, de Consultorio de Asesoría Técnica y del Instituto de

Tecnología en Electrónica y Comunicaciones (ITEC). Además, cuenta con el Consejo de

Facultad como máximo órgano de decisión y los comités asesores de: currículo y

autoevaluación, investigaciones, opciones de grado, publicaciones, evaluación docente,

práctica y pasantía.


10

PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES 4.

En cuanto al programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, este fue creado mediante el

acuerdo 002 de 2001 del consejo superior de la Universidad Militar Nueva Granada y

aprobado por el Ministerio de Educación Nacional por resolución 495 del 14 de febrero de

2005. El programa recibió renovación de registro calificado en enero de 2012 por el

término de siete años, expedido por esta misma entidad según la Resolución 270 del 10

de enero.

El plan general de estudios del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones ha

evolucionado desde su creación en el año 2001 con 155 créditos, evidenciándose esto en

los cambios curriculares que se han llevado a cabo a través de los años. De tal manera en

el año 2005 se realizó un ajuste a 162 créditos, el cual fue avalado por la resolución 495

de ese mismo año y corresponde a la información registrada en el Sistema Nacional de

Información de la Educación Superior, para el año 2010 se estimó conveniente realizar

durante el trámite de renovación del registro calificado un ajuste a la estructura del plan de

estudios. Por esta razón se presentó el documento el plan de estudios modificado a 159

créditos, él fue aprobado y está vigente.

El programa Ingeniería en Telecomunicaciones está diseñado teniendo en cuenta las

necesidades actuales y de proyección tecnológica laboral de la región y del país.

Considera además el escenario de oportunidades actuales para los egresados respecto a

necesidades sectoriales alrededor de temáticas como: regulación, redes de datos, radio,

televisión, sistemas de comunicación móvil y satelital, asesoría técnica y normativa,

consultoría especializada, contratación privada y estatal, gestión de redes, procesos

administrativos, para lo cual el programa cuenta con líneas de profundización bien

definidas en redes y seguridad, comunicaciones y gestión.


11

Figura 1. Línea de tiempo de la UMNG y del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones


12

4.1. REFERENTES CONCEPTUALES

Según la Real Academia Española de la Lengua, el término Comunicación procede del

latín communicatĭo, -ōnis y se define como: “Transmisión de señales mediante un código

común al emisor y al receptor”. En lo que corresponde a la definición oficial universal,

desde el punto de vista técnico, la ITU-T, en su recomendación B13, la define así:

“Transferencia de información efectuada con arreglo a convenciones acordadas.” Dado

que en la actualidad la comunicación es universal, y depende de la técnica y la tecnología,

se usa el término Telecomunicación que la misma norma ITU-T define como sigue:

“Comunicación por sistemas alámbricos, radioeléctricos, ópticos u otros sistemas

electromagnéticos.”

En el Convenio Internacional de Telecomunicaciones (Nairobi, 1982) (y RR 4), se

establece la definición siguiente: “Toda transmisión, emisión o recepción de signos,

señales, escritos, imágenes, sonidos o informaciones de cualquier naturaleza por hilo,

radioelectricidad, medios ópticos u otros sistemas electromagnéticos.” En general,

tomando como base las definiciones anteriores, comunicación es el proceso mediante el

que un transmisor envía información desde su fuente hacia un destino o receptor,

pasando por un canal apropiado para que fluya la transmisión. En la Figura 2se aprecia

este proceso, con los elementos que intervienen.

CANAL

TRANSMISOR

TRANSDUCTOR

FUENTE

RECEPTOR

TRANSDUCTOR

DESTINO INFORMACIÓN

RUIDO

Mensaje de igual código

Figura 2. Esquema básico de comunicación.

La ingeniería en Telecomunicaciones aborda el estudio de cada una de estas etapas a

través del desarrollo de dispositivos electrónicos como: transmisores, receptores, filtros,

amplificadores, antenas, codificadores, procesadores, convertidores de señal, entre otros,

los cuales se han desarrollado como una aplicación directa de los avances en la física

eléctrica y óptica. En la ingeniería de Telecomunicaciones se aplican principios físicos que

rigen la transmisión de ondas electromagnéticas en los diversos medios como el aire, el

agua, los materiales conductores de electricidad y luz, semiconductores y aislantes, lo

cual ha permitido el desarrollo de las comunicaciones, alámbricas, inalámbricas y ópticas.

El estudio de los principios físicos acompañados de la matemática, la estadística, y la

probabilidad, permiten a los ingenieros la comprensión y el análisis de los fenómenos

electromagnéticos que acompañan los desarrollos tecnológicos. Esta comprensión y

abstracción del mundo permitió a James Clerk Maxwell en 1865 el desarrollo de las leyes

de la teoría electromagnética y más adelante, en 1948, al padre de la información Claude


13

Shannon de la teoría matemática de la información las cuales son los pilares

fundamentales de las comunicaciones modernas.

En la actualidad gracias a la aplicación de estos principios se habla de computación

cuántica, sistemas de codificación y encripción, comunicaciones inalámbricas, redes

inteligentes, redes ópticas, sistemas satelitales, sistemas de microondas y aparecen

nuevos retos derivados de temas complejos no resueltos como son los modelos

matemáticos la capacidad del canal para redes ad hoc móviles.

Por todo lo anterior, la fundamentación teórica del Programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones se basa en el estudio de la matemática y la física. Asignaturas como

el álgebra lineal, los cálculos integral y diferencial, las ecuaciones diferenciales, la

probabilidad y la estadística les permiten a los estudiantes desarrollar las habilidades

necesarias para la comprensión y análisis de los fenómenos eléctricos y los modelos

analíticos relacionados con las telecomunicaciones.

4.2. ASPECTOS LEGALES

Como ya se señaló, la UMNG fue reconocida como ente universitario mediante la

Resolución 12975/1982, de 23 de julio; el programa de Ingeniería Telecomunicaciones,

por su parte, obtuvo registro calificado mediante la Resolución 495/2005 de 14 febrero,

expedida por el MEN, y cuenta también con renovación de registro calificado por el

término de siete años, otorgado por esta misma entidad según la Resolución 270/2012, de

10 de enero. En la Tabla 1, se encuentra la información relevante del programa.

Tabla 1.Denominación del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

NOMBRE DEL PROGRAMA Ingeniería en Telecomunicaciones

TÍTULO QUE EXPIDE Ingeniero en Telecomunicaciones

NIVEL DE FORMACIÓN Profesional

MODALIDAD Presencial

CÓDIGO SNIES 10995

ACUERDO DE CREACIÓN 002 de 2001 consejo superior UMNG

RESOLUCIÓN APROBACIÓN MEN 495 14 febrero 2005

REGISTROS CALIFICADOS Renovación: Resolución 270 del 10 de enero de 2012

DURACIÓN 9 Semestres

PERIODICIDAD DE LA ADMISIÓN Semestral

CRÉDITOS ACADÉMICOS 159

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Universidad Militar Nueva Granada

DIRECCIÓN Carrera 11 No. 101-80

TELÉFONOS 2757300/ 6343200

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

FACULTAD Ingeniería

mailto:[email protected]


14

4.3. MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

Figura 3. Misión del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

4.4. VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

El Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones se proyecta como un programa

educativo de excelencia académica e investigativa que utilice las herramientas más

avanzadas en el campo de la docencia y de las tecnologías de la información y las

comunicaciones para que el profesional egresado sea competitivo y comprometido en

el mundo globalizado.

4.5. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA

4.5.1. Propósito de formación general

Formar Ingenieros en Telecomunicaciones que sean íntegros y competentes para

satisfacer la demanda del mundo de hoy en el desarrollo de las tecnologías de la

información y las comunicaciones

4.5.2. Propósitos de formación específicos

Promover en el futuro ingeniero en telecomunicaciones neogranadino una sólida

formación, a través de la consolidación de las competencias básicas y específicas

pertinentes al programa, de modo que lo integren al contexto nacional y mundial.

¿Qué hacemos? Formar profesionales íntegros en el campo de las telecomunicaciones

¿Cómo lo hacemos?

A través del fomento de un espíritu crítico, reflexivo e investigativo, orientado a la búsqueda constante del aprendizaje de las ciencias de la ingeniería y de la ingeniería aplicada

¿Para qué lo hacemos?

Para que apliquen sus conocimientos para la solución de problemas en las áreas de las tecnologías de información y las comunicaciones.

M I S I Ó N


15

Fomentar en el estudiante un espíritu crítico e investigativo, orientado a la búsqueda

constante del aprendizaje de las ciencias de la ingeniería y de la ingeniería aplicada,

desde los ejes de ciencia, tecnología e innovación, para lograr una visión más amplia

de su profesión.

Promover el desarrollo del pensamiento reflexivo, lógico, analógico, práctico y analítico

que le permita al estudiante establecer relaciones, estructurar modelos y plantear

soluciones fundamentadas en el conocimiento teórico-práctico adquirido, para su

aplicación en los distintos ámbitos de su vida profesional y personal.

Proporcionar conocimientos complementarios en áreas tanto de las ciencias

económicas, administrativas y humanas como de los idiomas, e integrar el objeto de la

ingeniería en telecomunicaciones en un amplio contexto social, con base en principios

de justicia, equidad y respeto a la diversidad.

4.5.3. Perfil del aspirante

El aspirante a Ingeniería en Telecomunicaciones deberá ser un bachiller con fuerte

disposición para el conocimiento y aprendizaje de las ciencias básicas de la Ingeniería

(matemáticas, física, química), con vocación para adaptarse tecnológica y socialmente

para el trabajo en equipo y al servicio de la comunidad y con inclinación hacia las áreas

de redes y comunicaciones.

4.5.4. Perfil del estudiante neogranadino

El documento Modelo Pedagógico Institucional: lineamientos y orientaciones (UMNG,

2011a) define de la siguiente manera el perfil del estudiante neogranadino:

Sujeto interesado en su formación integral, el desarrollo de sus competencias y el

fortalecimiento de la construcción de la comunidad académica, que se identifica con

los principios institucionales de ciencia, patria y familia. Hábil para comunicar ideas,

con argumentos sólidos y de pensamiento crítico, capacidad analítica, mirada

prospectiva y con gran capacidad de interpretar los sucesos mundiales y sus efectos

en su medio, así como para trabajar en equipo y liderar procesos. Creativo, generoso

y solidario, generador de ambientes favorables de trabajo, con capacidad para

resolver conflictos y convivir pacíficamente. Íntegro, emprendedor y socialmente

responsable, promueve la justicia, la equidad, el respeto por las diferencias culturales,

étnicas, religiosas y políticas, así como la observancia de los derechos colectivos e

individuales.


16

4.5.5. Perfil del profesional

El ingeniero en Telecomunicaciones de la Universidad Militar Nueva Granada es un

profesional con capacidad para diseñar y gestionar redes de Comunicaciones, adaptar e

incorporar nuevas tecnologías a los procesos productivos de la industria, planear y

evaluar servicios de telecomunicaciones, participar en procesos de operación y

mantenimiento de infraestructura y liderar y ejecutar proyectos de investigación científica.

En la Figura 4 puede verse el proceso que brinda la Universidad en el programa de

Ingeniería en Telecomunicaciones, articulando el perfil de ingreso y el perfil profesional.

Este proceso cuenta con una fundamentación básica e integral que fortalecen tres líneas

de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones.

Figura 4. Proceso del estudiante del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

4.5.6. Perfil ocupacional

El egresado del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones tiene un espectro amplio

de empresas donde puede llegar a emplearse: Entidades gubernamentales como el

Ministerio de Tecnologías de la información y las Comunicaciones, la Comisión de

Regulación en Comunicaciones, la Agencia Nacional de Espectro, operadores de

telefonía móvil, multinacionales del sector de las telecomunicaciones, empresas de

energía, empresas de hidrocarburos, empresas de teléfonos, empresas de seguridad,

sector financiero, empresas de consultoría, canales de televisión nacional o regional;

asimismo puede desempeñarse como contratista independiente o empresario de

soluciones del sector de las TIC.


17

LINEAMIENTOS CURRICULARES 5.

La estructura curricular del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones se

fundamenta en la pedagogía constructivista que la Universidad adoptó para orientar los

procesos académicos de sus facultades e institutos, y se diseñó con base en los perfiles

del aspirante y del profesional, así como en el ocupacional.

De acuerdo con el PEI (UMNG, 2009b), se inició la aplicación del modelo de enseñanza-

aprendizaje basado en competencias; este modelo supone una universidad centrada en el

estudiante, a fin de que los valores y la autonomía en su proceso de formación y

aprendizaje impulsen el desarrollo de nuevas formas de pensamiento, fundado en un

análisis de las exigencias profesionales que ayudarán a definir y priorizar las

competencias fundamentales que se requieren en una determinada área profesional o de

especialidad. De esta manera se resalta la necesidad de un aprendizaje permanente para

contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la sociedad.

5.1. Competencias generales del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

De acuerdo con las competencias adquiridas, fortalecidas y desarrolladas, el ingeniero en

telecomunicaciones egresado de la UMNG:

Identifica los elementos, relaciones y operaciones presentes en los sistemas que

estructuran el pensamiento matemático en el contexto de la ingeniería y en otros

campos de su aplicación

Analiza situaciones que requieren conocimientos de matemáticas, física y química

relacionados con el campo de la ingeniería

Aplica los conceptos de las ciencias básicas como generadores de modelos

matemáticos y estadísticos aplicados en los diferentes campos de la Ingeniería en

Telecomunicaciones

Plantea objetivos, hipótesis y realiza inferencias, retomando los elementos de la

lógica matemática y de la metodología de investigación científica aplicada a los

distintos campos de la ingeniería en Telecomunicaciones

Modela sistemas de programación utilizando algoritmos matemáticos aplicados en

las diferentes áreas de énfasis del Programa

Determina el estado actual de un sistema o un servicio de telecomunicaciones en

cuanto a su estructura, funcionamiento y cobertura en las áreas de redes,


18

seguridad, comunicaciones y gestión de TIC en una entidad especifica.

Diseña redes de telecomunicaciones que se ajustan a las necesidades productivas

de una empresa, en las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y gestión de

TIC teniendo en cuenta la normatividad vigente

Implementa soluciones y proyectos en telecomunicaciones que fortalezcan

procesos al interior de las organizaciones en áreas específicas de redes,

seguridad, comunicaciones y gestión de TIC.

Opera, mantiene y evalúa la eficiencia de un sistema de telecomunicaciones en las

áreas de redes y seguridad, comunicaciones y gestión de TIC, para contribuir a la

productividad y competitividad de una organización.

Desarrolla proyectos de investigación que conduzcan a la optimización de los

sistemas de redes y seguridad, comunicaciones y gestión TIC, que incluyen

aspectos tecnológicos y operativos dentro de una organización.

Representa mediante modelos matemáticos y/o computacionales, un sistema de

telecomunicaciones de un entorno real o idealizado, en busca de mejorar el

conocimiento y comprensión de los procesos en las áreas de redes, seguridad,

comunicaciones y gestión de TIC que permitan dar soluciones a las problemáticas

de las organizaciones.

Evalúa un sistema o un servicio de telecomunicaciones en cuanto a su gestión TIC

para determinar su funcionamiento en las áreas de redes, seguridad y

comunicaciones.

Diseña un sistema o servicio de telecomunicaciones acordes a los requerimientos

de las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y gestión TIC

Proyecta las actividades y recursos correspondientes al diseño y ejecución de

sistemas o servicio de telecomunicaciones que respondan a las necesidades

específicas en las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y gestión de TIC

Aplica las metodologías existentes y normatividad relacionadas con las TIC, que le

permitan gestionar de forma eficiente los sistemas y/o servicios de

telecomunicaciones acordes a las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y

gestión de TIC

Determina la eficiencia de un sistema o servicio de telecomunicaciones en las

áreas de énfasis, utilizando diferentes tecnologías de información y comunicación


19

para gestionar adecuadamente los recursos.

Maneja técnicas eficientes en gestión TIC para la ejecución de proyectos y/o

servicios de telecomunicaciones que involucran las áreas de redes, seguridad y

comunicaciones

Adopta, incorpora y propone nuevas tecnologías de información y comunicación,

acorde a los procesos de gestión requeridos

Desarrolla software de comunicaciones de acuerdo acordes a las necesidades

particulares de cada proyecto.

Diseña modelos de sistemas y servicios de telecomunicaciones utilizando

diferentes tecnologías de información y comunicación para analizar su óptimo

funcionamiento al menor costo posible

Planea, dirige y evalúa proyectos de sistemas y servicios de telecomunicaciones

que respondan a las necesidades de las organizaciones en las áreas de redes,

seguridad, comunicaciones y gestión de TIC

Administra el uso de recursos, materiales y equipos en el desarrollo de soluciones

y proyectos de telecomunicaciones de acuerdo a los requerimientos especifico de

la empresa.

Dirige y lidera recursos humanos necesarios para desarrollar proyectos de redes,

seguridad, comunicaciones y gestión de TIC

Transmite su conocimiento y experiencia adquirida a un grupo de trabajo para la

correcta ejecución de tareas afines a las áreas de redes, seguridad,

comunicaciones y gestión TIC.

Elaboración de Competencias Genéricas para la Facultad de Ingeniería –

Decálogo

Basados en las competencias del proyecto Alfa Tuning para América Latina, el

equipo de trabajo responsable en la Facultad, calificó cuantitativamente, según su

formación y experticia, las competencias genéricas, teniendo siempre presente la

formación particular del Ingeniero según su campo de acción profesional.


20

De esta forma, mediante el resultado de la selección cualitativa y cuantitativa de

las mismas, se determinó el Decálogo de competencias genéricas que identifican

a un ingeniero Neogranadino así:

El desarrollo de las competencias transversales se refleja en las competencias

específicas de cada micro currículo que conforma el programa, a través de las

diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje y el acompañamiento del

docente-tutor que orienta los procesos privilegiando la formación de valores,

habilidades y destrezas en el marco de la interdisciplinaridad profesional.

5.2. PLAN DE ESTUDIOS

El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones está organizado en 159 créditos que se

pueden desarrollar en nueve semestres. El plan general de estudios del programa (Anexo

1) se divide en dos grandes grupos el primero de Fundamentación que incluye: las áreas

de Ciencias Básicas; Ciencias básicas de la Ingeniería; Económico-Administrativa y

Socio-humanística, el segundo grupo de Ingeniería Aplicada que incluyen tres líneas de

profundización: Redes y Seguridad; Comunicaciones y Gestión TIC, las tres líneas se

complementen con las electivas, como se presenta en la Tabla 2:

Competencias instrumentales procesos de aprendizaje

1. Identifica, plantea y resuelve problemas.

2. Aplica los conocimientos en la práctica.

3. Busca, procesa y analiza información.

4. Expresa de forma oral claramente sus ideas y pensamientos.

Competencias contexto tecnológico e internacional

7. Usa las TIC de forma efectiva.

8. Se comunica en un segundo idioma.

Competencias sociales

5. Se compromete con el medio social y cultural

6. Trabaja en Equipo.

Competencias habilidades interpersonales

9. Posee la capacidad de liderazgo y autonomía.

10. Tiene la capacidad para actuar en nuevas situaciones.


21

Tabla 2. Estructura por áreas del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

GRUPOS

FUNDAMENTACIÓN (56,7%) INGENIERÍA APLICADA (43,3%)

ÁREAS LÍNEAS DE PROFUNDIZACIÓN

Ciencias básicas

Socio Humanística

Ciencias Básicas de ingeniería

Económico-Administrativa

Redes y seguridad

Comunicaciones Gestión de

TIC Electivas

Créditos 40 9 34 7 27 24 12 6

Porcentaje %

25,2 5,7 21,4 4,4 17,0 15,1 7,5 3,8

Asignaturas 11 5 12 3 9 8 5 2

1. Área de Ciencias Básicas: Contribuye a la formación con la base teórica que

soportará todas las asignaturas dentro del plan de estudios de acuerdo con la acción a

desarrollar en el campo de las telecomunicaciones. Está área cubre asignaturas tanto

cuantitativas como cualitativas con los conocimientos generales necesarios para

dominar las materias del programa. El área de ciencias básicas está conformada por

11 asignaturas y 40 créditos.

2. Área de Ciencias Básicas de la Ingeniería: Promueve la interrelación de las distintas

disciplinas para su incorporación a los campos de acción o de aplicación propios de la

profesión. El área de ciencias básicas de ingeniería está conformada por 12

asignaturas y 34 créditos.

3. Área de Ingeniería Aplicada: Orientada a la formación específica de ingeniería en

telecomunicaciones; está compuesta por tres líneas de profundización, redes y

seguridad, comunicaciones y gestión en TIC. El total el área tiene 24 asignaturas y 69

créditos académicos.

a) Sub área Redes y Seguridad: la sub área de Redes y Seguridad contempla

asignaturas para el diseño y la operación de redes de telecomunicaciones

basadas en TCP/IP.

b) Sub área de Comunicaciones: la sub área de Comunicaciones contempla

asignaturas para el diseño y la operación de comunicaciones inalámbricas o

móviles con base en electromagnetismo.

c) Sub área de Gestión de TIC: la sub área de Gestión TIC contempla asignaturas

para concebir e implementar los servicios desarrollados en las áreas de

Comunicaciones, y Redes y Seguridad

4. Área Económico-Administrativa: Formula, analiza, evalúa y administra proyectos de

ingeniería en telecomunicaciones; interpreta y utiliza éticamente la legislación


22

contractual, y aplica los conceptos y procedimientos empleados para la administración

y gerencia de servicios e infraestructuras de telecomunicaciones, se cuenta con tres

asignaturas y 7 créditos.

5. Área Sociohumanística: Orientada a contribuir a la formación integral del programa,

evidenciando la relación entre la formación profesional con los órdenes de los social,

lo político, legal lo cultural, lo ético, y lo ambiental. El área socio-humanística tiene a

su vez 5 asignaturas y 9 créditos.

6. Área de Formación Complementaria: Comprende los componentes de Ciencias

Sociales y de Humanidades, al igual que el desarrollo de las competencias básicas en

una segunda lengua. Las áreas complementarias, fundamentales para lograr la

formación integral del estudiante, son transversales a todo el plan de estudios y

desarrollan las competencias en áreas que el futuro profesional necesitará para su

desempeño en el mundo laboral.

Las asignaturas del área de Ciencias Básicas se desarrollan en los cuatro primeros

semestres y son la base científica de las asignaturas profesionales.

Por su parte, las asignaturas de las áreas de Ingeniería Aplicada, Ciencias de la

Ingeniería, Económico-Administrativa y Sociohumanística se desarrollan en los cinco

últimos semestres y tienen el objetivo de preparar al estudiante para aplicar los

conocimientos básicos de cada una de las áreas de la ingeniería.

Finalmente, las electivas de profundización se desarrollan en los dos últimos semestres,

con el propósito de que el estudiante explore en las áreas de la ingeniería en

telecomunicaciones que sean de su preferencia. El programa cuenta con electivas de

profundización en cada una de sus subáreas: Redes y Seguridad; Comunicaciones y

Gestión de TIC.

Para atender los requerimientos institucionales y del entorno, el plan de estudios del

programa de Ingeniería en telecomunicaciones, que orienta las acciones encaminadas a

favorecer la calidad académica y administrativa, con el fin de asegurar la pertinencia

respecto a los requerimientos económicos y sociales, ha sido objeto de una serie de

ajustes y de revisiones curriculares.

Por otra parte, la Tabla 3, presenta información detallada sobre el plan de estudios de

cada semestre, así como sobre las asignaturas correspondientes, su tipo, el área a la que

pertenecen, el número de créditos y la intensidad horaria semanal.


23

Tabla 3. Descripción del plan de estudios del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

Semestre Área

Asignatura Créditos Tipo de asignatura

Conocimiento Especifica

1ero Fundamentación

Ciencias Básicas Matemáticas Básicas 4 Teórica

Básicas de Ingeniería

Programación I 3 Teórico-práctica

Introducción a la Ingeniería

2 Teórico-práctica

Expresión Gráfica 2 Teórico-práctica

Metodología de la Investigación

2 Teórica

Socio - Humanísticas

Cátedra Neogranadina

1 Teórica

Ética 2 Teórica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL PRIMER SEMESTRE 16 -

2do Fundamentación

Ciencias Básicas

Cálculo Diferencial 4 Teórica

Álgebra Lineal 3 Teórica

Física Mecánica y Laboratorio


Química y Laboratorio


Básicas de Ingeniería Programación II 3 Teórico-práctica

Complementaria Expresión Cultural Deportiva

0 Práctica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL SEGUNDO SEMESTRE 18 -

3ero

Fundamentación

Ciencias Básicas

Cálculo Integral 4 Teórica

Física Calor-Ondas y Laboratorio



Circuitos Digitales y laboratorio


Circuitos Eléctricos y laboratorio


Socio - Humanísticas Humanidades I 2 Teórica

Ingeniería Aplicada

Redes y Seguridad Redes I 3 Teórica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL TERCER SEMESTRE 19 -

4to Fundamentación Ciencias Básicas Cálculo Vectorial 3 Teórica


24

Ecuaciones Diferenciales

3 Teórica

Física Electricidad-Magnetismo y Laboratorio


Básicas de Ingeniería Electrónica Análoga y Laboratorio



Comunicaciones Instrumentación en Telecomunicaciones

1 Teórica

Redes y Seguridad Redes II 3 Teórico-práctica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL CUARTO SEMESTRE 18 -

5to

Fundamentación


Campos Electromagnéticos


Microprocesadores ARQ. De Computadores


Circuitos Digitales II y Laboratorio


Socio - Humanísticas Humanidades II 2 Teórica


Comunicaciones

Comunicaciones Análogas y Medios


Análisis de Señales 3 Teórico-práctica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL QUINTO SEMESTRE 19 -

6to

Fundamentación

Ciencias Básicas Probabilidad y Estadística

3 Teórica

Económico - Administrativa

Economía 2 Teórica


Comunicaciones

Comunicación Digital 4 Teórico-práctica

Procesamiento Digital y Señales


Líneas y comunicaciones Ópticas


Redes y Seguridad Análisis de Protocolos


TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL SEXTO SEMESTRE 18 -

7mo

Fundamentación

Económico - Administrativa

Fundamentos de Administración

3 Teórica

Socio - Humanísticas Principios Constitucionales

2 Teórica


Comunicaciones Antenas y Propagación


Redes y Seguridad Banda Ancha 3 Teórico-práctica


25

Software para Comunicaciones


Teletráfico y Modelamiento

3

Gestión de TIC Dirección de Proyectos


TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL SÉPTIMO SEMESTRE 19 -

8vo

Fundamentación Básicas de Ingeniería Seminario de Investigación

2 Teórica


Comunicaciones Comunicación Inalámbrica y móvil


Redes y Seguridad

Electiva I 3 Teórico-práctica

Seguridad en redes 3 Teórico-práctica

Software de Conectividad


Gestión TIC Normatividad 2 Teórica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL OCTAVO SEMESTRE 16 -

9no

Fundamentación Económico -

Administrativa Contratación y Legislación

2 Teórica


Gestión TIC

Seminario en Tecnologías


Electiva II 3 Teórico-práctica

Redes y Seguridad Gestión de Red 3 Teórico-práctica

Gestión TIC Opción de grado 6 Teórico-práctica

TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL NOVENO SEMESTRE 16 -

A continuación se presentan los 159 créditos académicos, que se encuentran distribuidos en 55 asignaturas diferentes, tal y como se presenta en la siguiente tabla:

5.3. FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA

El sistema de créditos académicos permite promover un plan de estudios dinámico,

abierto y flexible; dicho método ha fortalecido las acciones tendientes a la

interdisciplinariedad, la flexibilidad y la integridad curricular, con una oferta académica en

las diferentes disciplinas que procuran la formación integral del estudiante, a partir de un

avance individual y autónomo.

Esta flexibilidad busca una formación integral que tienda al desarrollo humano, profesional

y ocupacional y que sea acorde con los propósitos de formación y los objetivos del


26

programa. Las fortalezas de la flexibilidad se describen en la ¡Error! No se encuentra el

origen de la referencia..

Tabla 4. Fortalezas de la flexibilidad del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

Dimensiones Fortalezas

Flexibilidad

académica

Los estudiantes cuentan con la opción de cursar asignaturas de hasta

tres periodos académicos consecutivos al que estén desarrollando,

previo cumplimiento de los prerrequisitos.

Los estudiantes cuentan con tres periodos de evaluación durante el

semestre académico y, adicionalmente, tienen la posibilidad de

acceder a tutorías en cada una de las áreas de formación.

A partir del segundo semestre, los estudiantes realizan de manera

personal la carga académica, lo que les da la oportunidad de

organizar sus actividades.

Flexibilidad

en el

proceso de

formación

1. La flexibilidad en el proceso, se aplica al momento de ingreso del

estudiante, en el proceso formativo y en el periodo de egreso del

Programa Académico.

2. Durante el proceso formativo, el estudiante puede organizar sus

cargas académicas.

3. El estudiante tiene la elección de escoger diferentes opciones de

grado, de acuerdo con los énfasis y áreas de profundización. De

acuerdo con la Resolución 2682/2014, del 22 de septiembre, la

Universidad establece las siguientes opciones de grado para los

programas académicos de pregrado:

Trabajo de grado. Permite al estudiante profundizar en el

conocimiento de un área determinada y efectuar un ejercicio que

le permite aplicar los conocimientos obtenidos durante el

desarrollo de su programa, proponiendo aportes para la solución

de problemas y necesidades específicas o contribuyendo al

desarrollo de las líneas de investigación de la Facultad de

Ingeniería, siempre bajo el seguimiento de un profesor idóneo en

el campo respectivo.

Desarrollo tecnológico. Aplicación de los conocimientos

disciplinarios o profesionales y las destrezas adquiridas en el

programa de pregrado a la solución de un problema práctico o

situación específica del área del saber disciplinar de su

competencia, bajo el seguimiento de un profesor experto en el

tema y con asignación de actividades de investigación en su plan

de trabajo.


27


Auxiliar de investigación. Cuando un estudiante de pregrado

pertenezca a un semillero de investigación de la Facultad, inscrito

en la Vicerrectoría de Investigaciones, podrá optar por elegir la

opción de grado de auxiliar de investigación. Para tal efecto,

adelantará un programa de actividades de carácter investigativo,

no inferior a seis meses de dedicación a tiempo completo,

propuesto por el profesor-tutor de un grupo de investigación de la

facultad, en uno de los proyectos de investigación que se

encuentren en desarrollo.

Semilleros de investigación. Es un espacio brindado a la

comunidad académica con el que se busca el fortalecimiento de la

cultura científica dentro de los grupos de investigación de las

facultades. Los Semilleros están orientados por los profesores

miembros de los grupos de investigación, quienes dirigen el

proceso de formación de los estudiantes dentro del mismo.

Además, hacen parte de los semilleros los demás miembros de la

comunidad académica interesados en las temáticas trabajadas en

estos espacios de formación en investigación.

Pasantía. En esta opción de grado el estudiante pone en práctica

las competencias desarrolladas durante su proceso formativo

mediante el desempeño de funciones relacionadas con su área de

formación o sus áreas disciplinarias, durante un periodo de seis

meses continuos, en horario de tiempo completo, o de un año en

horario de medio tiempo, en una empresa o entidad pública o

privada, nacional o internacional, lo cual deberá ser formalizado

mediante convenio, carta de acuerdo o carta de presentación del

estudiante dirigida a la respectiva entidad y suscrita por el

Decano.

Cursos co-terminales. Un estudiante de pregrado puede optar a

su título profesional por la alternativa de cursos co-terminales con

un programa de posgrado a nivel de especialización o maestría

que ofrezca la UMNG y que pertenezca al área disciplinaria de su

profesión. Esta opción se refiere a la posibilidad de cursar y

aprobar desde 2 hasta 4 créditos académicos correspondientes a

un programa de especialización o maestría ofrecido por la UMNG.

Innovación para el emprendimiento. Esta opción de grado se

entiende como la vinculación del estudiante al Ecosistema de

Innovación y Emprendimiento Neogranadino de la UMNG. Para


28


este efecto, el estudiante presentará ante el comité de opción de

grado la propuesta de innovación para el emprendimiento avalada

por el Director del Consultorio Empresarial o gestor de

emprendimiento de la unidad académica respectiva. Una vez,

aprobada su propuesta de opción de grado, podrá iniciar su

proceso para postular su proyecto a la convocatoria de Incubación

fase Cero (creación del plan de negocio) que ofrece la

Vicerrectoría de Investigaciones.

Diplomado: Amplia y especializa la formación del estudiante en

un curso de mínimo 120 horas, complementando temáticas de su

formación profesional. Los estudiantes podrán cursar

determinados diplomados que ofrece la universidad, previa

aprobación del comité de opción de grado y del Comité de

Currículo y Autoevaluación del Programa.

4. Situaciones de exención de opción de grado. Serán eximidos de la

opción de grado, aquellos estudiantes que:

Al finalizar el 100% de sus créditos académicos tengan un

promedio general acumulado mayor o igual a cuatro puntos cinco

(4.5) sobre cinco puntos cero (5.0).

Los estudiantes que en el examen de estado de la calidad en la

educación superior SABER PRO en competencias genéricas y

específicas, propias de su área disciplinar, obtengan en la prueba

un resultado clasificado como Muy superior, dentro de la escala

de valoración de la misma, esto es, si su resultado promedio de

todos los componentes, le llevan a estar en el quinto percentil del

total de la población evaluada, de acuerdo al referente nacional.

Esta excepción estará sujeta de verificación por parte del Comité

de Opciones de Grado, con base en los resultados obtenidos en

este examen.

5. En el proceso de internacionalización, el estudiante de la Facultad de

ingeniería puede cursar asignaturas en universidades de fuera del

país, las cuáles pueden ser homologadas con el plan de estudios

vigente de la UMNG.

Flexibilidad

El Proceso de gestión académico-administrativa del programa, en el

progreso de las diferentes actividades y procesos desarrollados y

liderados por esta:


29


en la gestión

académica

El proceso de autoevaluación y autorregulación permanente a través

del cual se evidencia la efectividad y pertinencia de los procesos de

docencia, investigación y extensión, así como las fortalezas y

oportunidades de mejoramiento.

Las redes académicas y los convenios realizados por el programa, los

cuales permiten el intercambio permanente de conocimientos

académicos y profesionales.

La revisión permanente de los procesos académicos es realizada por

el Comité de Currículo y Autoevaluación.

Flexibilidad

pedagógica

El programa le ofrece al estudiante la oportunidad de organizar y

gestionar su propio aprendizaje, en la medida que le permite planificar

sus actividades académicas y utilizar los medios requeridos para el

desarrollo de competencias y habilidades propias en cada una de las

áreas de formación.

Las acciones tendientes a la flexibilidad pedagógica se describen a

continuación:

Flexibilidad en el proceso de enseñanza, lo que permite que los

docentes diseñen actividades pedagógicas, didácticas y de enseñanza

coherentes y adecuadas a los procesos formativos de cada área y, por

ende, de cada asignatura.

Flexibilidad en el proceso de aprendizaje, ya que los estudiantes

pueden organizar su carga académica y disponer de la estructura de

las actividades académicas y, por ende, de las formas, espacios y

horarios necesarios para llevar a cabo su proceso formativo.

Asimismo, el estudiante puede acceder al uso de las diferentes

metodologías de aprendizaje presencial, por medio de las plataformas

virtuales.

Flexibilidad en las áreas de formación cuando el estudiante selecciona

las asignaturas electivas de su interés.

El estudiante cuenta con la posibilidad de realizar intercambios y

pasantías con otras instituciones y organizaciones nacionales e

internacionales.

En el plan de estudios se evidencia el área de formación

complementaria, dirigida por la Facultad de Educación y Humanidades

y por la División de Bienestar Universitario, que ofrece a los

estudiantes la posibilidad de escoger asignaturas en diferentes

campos que ayudan a la formación y el desarrollo integral.

Flexibilidad

curricular

Organización del plan de estudios por áreas de formación y electivas

profesionales, coherentes con el proceso de estudio de la ingeniería


30


en Telecomunicaciones.

La preparación metodológica para los procesos de investigación,

como componente de formación transversal, se ofrece en la

asignatura Seminario de Investigación y Seminario de Tecnologías.

El currículo se adapta al desarrollo y dinámica del sector de las

telecomunicaciones a nivel nacional e internacional.

Revisión y actualización de microcurrículos.

Movilidad.

Relación con otros programas.

5.4. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA

La UMNG, consciente de la relevancia de los componentes de formación integral, concibe

la interdisciplinariedad como eje transversal a las funciones sustantivas de docencia,

investigación, extensión, proyección social e internacionalización y, por ende, asume

propósitos y estrategias institucionales para su desarrollo y fin.

Para el programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, por medio de los componentes

de fundamentación básica se busca el desarrollo de conocimientos propios de las

matemáticas, la física, la química, electrónica y las tecnologías para la modelación y

simulación de problemas; estos conocimientos son fundamentales para continuar con la

formación específica de los futuros ingenieros.

Así mismo, las asignaturas de ingeniería aplicada se desarrollan paralelamente, utilizando

conceptos y procedimientos que se complementan entre las diversas asignaturas. Un

ejemplo de esto son las temáticas en áreas de redes y seguridad, las cuales son

complementarias entre sí y se utilizan asociadamente. Dentro de las áreas de formación

se hace énfasis en la formación en gestión de TIC, buscando que el Ingeniero en

Telecomunicaciones tenga la capacidad de articular la tecnología con factores de negocio,

empresa, comercio, proyectos, legislación, costos, y rentabilidad, entre otros.

Dentro de estas áreas específicas se ofrecen diversas electivas, las cuales permitirán a

los estudiantes profundizar en cada área según su interés personal o profesional.

El programa desarrolla proyectos de investigación tendientes a la interdisciplinariedad,

con el fortalecimiento de los grupos de investigación con integrantes de diferentes

disciplinas y líneas de investigación, en la que participan docentes investigadores de

diferentes áreas, grupos de semilleros y jóvenes investigadores facilitando el desarrollo

transversal de la investigación formativa y guían el camino para el conocimiento de la

investigación científica desde los primeros semestres del programa.


31

Estos procesos de investigación repercuten de manera positiva en la investigación

formativa, en la que los estudiantes participan por medio de los materiales de referencia y

consulta académica, y en los procesos de formación a los que los alumnos son

vinculados.

El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones difunde espacios de formación integral

fundados en la interdisciplinariedad; estos espacios logran la participación masiva de

estudiantes y docentes y cuentan con la dirección multidisciplinaria de formadores

provenientes de distintas áreas del saber.

5.5. ELECTIVAS

Para proporcionar a los estudiantes de Ingeniería en Telecomunicaciones un currículo

flexible e interdisciplinario, el programa ofrece diversas asignaturas electivas con el fin de

permitir la profundización en las áreas de interés académico. Durante su formación

profesional, el alumno puede tomar hasta 4 asignaturas de este tipo. Las asignaturas

electivas que ofrece el programa se presentan en la tabla 6.

Tabla 5.Asignaturas electivas del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

Redes y seguridad

Protocolos de enrutamiento inteligente

Convergencia en IP

Algoritmos bio-inspirados aplicados

Diseño de redes de datos

Ataques éticos

Cifrado

IOT

Comunicaciones

Microondas

Fibra óptica; FTTx

Televisión digital

Calidad de servicio en redes de nueva generación

Programación aplicaciones móviles

Radio ayudas para aeronavegación y navegación

marítima

Comunicación encubierta de audio

Comunicación encubierta de imágenes

Procesamiento digital de imágenes

Gestión de servicios en TIC; diseño, transición,

operaciones, y mejoramiento continuo

Gestión de seguridad en activos de información –

ISMS; CIA, AAA


32

Gestión de TIC Marco de negocios; mercadeo, CRM, servicios de

valor agregado, infraestructura, cadena de

suministros.

Proyectos en TIC IEEE 1490, PMBoK, ISO 10006,

PRINCE

Contratación en TIC; SLA, SLR, UC, OLA, QoS

Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva;

patentes, búsqueda agnóstica

Cloud Computing

Básicas de

ingeniería

Redes de Petri

Métodos numéricos

Electrónica de radio-frecuencia

Optimización

Instrumentación avanzada

Humanidades I

Historia del Arte

Antropología Colombiana

Educación para el uso de la tecnología

Educación para el uso de la tecnología (T.A.P.H)

Herramientas para la expresión escrita

Sociología general

Derechos Humanos

Conflicto armado y proceso de paz en mundo

Problemas sociales, económicos y culturales de

Colombia

Historia contemporánea del mundo y sus guerras

Geografía e Historia I

Art in the formation of Western culture

Innovation in the technology for education

Professional performance for international business

field


33

Humanidades II

Bioingeniería

Herramientas para la expresión oral

Desarrollo sostenible

Historia contemporánea de Colombia

Derecho Internacional Humanitario

Derecho Internacional Humanitario

Bioética

Mito. Magia y religión

Sociología Colombiana

Geografía e Historia II

Género y sexualidad

Historia del siglo XX

5.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS

El artículo 11 del Decreto 1295/2010, de 20 de abril, establece lo siguiente:

Para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes y

egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos, tales actividades deben

expresarse también en créditos académicos.

Los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo académico para

expresar todas las actividades que hacen parte del plan de estudios que deben

cumplir los estudiantes.

Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico

del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente

y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la

realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para

alcanzar las metas de aprendizaje.

El programa ha adoptado, de acuerdo con el Sistema Estandarizado de Créditos

Académicos SECA-UMNG (UMNG, 2010b) y el tipo de asignatura (teórica, práctica o

teórico-práctica), las siguientes categorías de créditos que facilitan el logro de los

propósitos de formación integral de los estudiantes mediante un adecuado equilibrio entre

las áreas que componen el plan de estudios.

Categoría A: Corresponde a una hora académica de acompañamiento directo por dos

de trabajo independiente (p. ej., clase teórica).

Categoría B: Corresponde a dos horas académicas de acompañamiento directo por

una de trabajo independiente (p. ej., conferencia o lección magistral).


34

Categoría C: Corresponde a dos horas académicas de trabajo dirigido por una de

trabajo independiente (p. ej., laboratorio).

Categoría D: Corresponde a una hora académica de trabajo dirigido por dos de

trabajo independiente (p. ej., foros, mesas redondas, ateneo, estudio de casos,

seminarios).

Categoría E: Corresponde a tres horas académicas de trabajo dirigido (p. ej., trabajos

de campo, prácticas, investigaciones, asignaturas electivas de deporte, arte, otros).

5.7. INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO

La UMNG consagra la internacionalización como uno de los cinco escenarios de acción

fundamentales dentro su plan rectoral 2013-2016, en concordancia con el PDI y el PEI,

los cuales contemplan la internacionalización como uno de sus principales ejes.

La UMNG entiende la internacionalización como un proceso dinámico y transversal,

inherente a cada una de las funciones sustantivas de la Universidad, en el cual las

dimensiones internacional, intercultural y global se integran en una visión de cambio para

una institución de educación con políticas claras y viables, y objetivos y propósitos de

formación integral.

Es un proceso continuo y permanente, del cual se desprenden estrategias y acciones que

se encaminan a consolidar la calidad y la pertinencia académica de la Universidad.

De esta forma, la internacionalización se aborda desde cuatro componentes que

responden a la taxonomía planteada por la Red Colombiana para la Internacionalización

de la Educación Superior (RCI), la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) y el

concepto de la internacionalización integral.

Estos componentes son los siguientes:

• Internacionalización del currículo, entendida como todas las medidas académicas,

administrativas y tecnológicas que deben ser implementadas con el objeto de

garantizar la formación integral de los estudiantes, en ambientes altamente

competitivos y mediante la aplicación de estándares de calidad que permitan su

inserción laboral en cualquier parte del mundo y, por ende, la homologación de títulos

en el ámbito internacional.

• Internacionalización de la investigación, conformada por todas aquellas acciones

relacionadas con el programa de redes, la movilidad académica, los artículos

internacionales, la organización de eventos internacionales, los proyectos conjuntos de

investigación y la participación en comités internacionales.


35

• Movilidad internacional, compuesta por la promoción internacional de la Universidad;

la promoción del programa de intercambio; la apertura de plazas de intercambio; el

intercambio de corto plazo; la cofinanciación de programas de movilidad estudiantil, el

programa de movilidad doctoral; el programa de movilidad de egresados, y el programa

de visibilidad de patentes a nivel internacional.

• Gestión de la internacionalización: Articulación y adecuación de la estructura

organizacional de la Universidad, de manera que se permita y se apoye el proceso de

internacionalización de la institución. Comprende, además, la existencia y la

consolidación de la estrategia de internacionalización de la Universidad.

El modelo de internacionalización de la UMNG es dinámico y sistémico, pues todos sus

componentes se interrelacionan y se desarrollan simultáneamente, e implica además una

visión inter-, multi- y transdisciplinaria que permite analizarlo de manera integral.

En coherencia con los lineamientos institucionales, el programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones concibe la internacionalización como un medio para cumplir los

objetivos del programa, relacionarse con el entorno y asegurar la pertinencia y

cualificación de las prácticas pedagógicas de los estudiantes y de los docentes, mediante

los cuatro componentes del plan de internacionalización y cada uno de los programas y

proyectos que los conforman:

Programa de movilidad doctoral: Ofrece a los docentes de la UMNG que tengan

título de doctor estancias de investigación doctorales de quince días en universidades

extranjeras.

Estudiantes de la UMNG en el exterior: Desarrollo de programas de intercambio de

corta duración, así como de viajes de estudio apoyado por Servicio Alemán de

Intercambio Académico (DAAD).

Movilidad de egresados: Programa de egresados (vinculados con la Universidad)

embajadores, cinco movilidades internacionales para los egresados más destacados,

para promover la Universidad en el exterior y apoyar los proyectos internacionales de

los egresados de la Universidad.

Programa de estímulo a inventores, visibilidad y divulgación de patentes a nivel

internacional: Programa para estimular y visibilizar internacionalmente las patentes;

contempla la participación en por lo menos cinco eventos, anuales.

Profesores visitantes: Profesores que desarrollen actividades académicas en los

programas, y profesores invitados en el desarrollo de asignaturas.

Fortalecimiento del bilingüismo: Estancia de por lo menos un mes con veinte

docentes, cofinanciado por la Universidad para aprendizaje de inglés.

Prácticas y estancias de estudiantes extranjeros en la UMNG: Apertura de

espacios para facilitar a estudiantes de pregrado, de maestría y de doctorado la

realización de prácticas y estancias de investigación en la UMNG.

Asistentes de idiomas: Participación de asistentes de idiomas en la Universidad.


36

Cofinanciación de estudiantes en movilidad: Apoyo económico a viajes de

estudiantes al exterior.

ESTUDIANTES 6.

Según el artículo 3 del reglamento general estudiantil de pregrado de la UMNG, los

estudiantes de pregrado pueden ser regulares, no regulares o visitantes. (UMNG, 2015, p.

2)

Los estudiantes regulares, que a su vez se dividen en institucionales y no institucionales,

son aquellos que se encuentran matriculados en la Universidad para un periodo

académico en uno de sus programas de pregrado, mientras que el estudiante no regular

es quien sin haber protocolizado su matrícula registra asignaturas o cursos de los

programas de pregrado, con el fin de obtener un perfeccionamiento personal o

profesional. Por último, se considera estudiante visitante a quien se encuentra cursando

por lo menos una asignatura de un programa de pregrado, en virtud de los convenios que

la Universidad celebre con instituciones nacionales o internacionales (UMNG; 2015, p.2).

6.1. POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA

El crecimiento de la demanda del programa permite constatar en qué medida este se ha

fortalecido; tal como se evidencia en la Figura 5, la población estudiantil ha experimentado

una variación media semestral, en el periodo comprendido entre 2012 y 2015.

Figura 5. Población estudiantil del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, 2012-2015

0

100

200

300

400

500

600

700

2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

107 111 115 111 108 107 109 103

207 189 189 167 162 128 115 99

314 300 304

278 270

235 224 202

Institucional Particular Total


37

Fuente: División de Registro Académico de la UMNG (marzo de 2016)

6.2. RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS A LOS ESTUDIANTES

De acuerdo con el artículo 83 del reglamento general estudiantil de pregrado,

Los reconocimientos académicos en forma de estímulos o distinciones, tienen por

finalidad motivar el rendimiento académico del estudiante y el desarrollo máximo

de sus competencias, habilidades, su espíritu de compañerismo, colaboración y

sentimiento de pertenencia institucional. (UMNG, 2015, p.23)

Figura 6. Méritos y distinciones para estudiantes de pregrado

6.3. PARTICIPACIÓN EN CUERPOS COLEGIADOS

La representación ante cuerpos colegiados es una forma de participación de los

estudiantes en los órganos de gobierno y administración de la Universidad. La UMNG

reconoce la representación estudiantil en diferentes ámbitos, que se ilustran en la Figura 7.

Estímulos

Felicitación escrita

Mención especial Publicación de trabajos y obras meritorios

Representación oficial de la Universidad en actividades académicas,

culturales y deportivas

Autorización para participar en intercambios estudiantiles

Reconocimientos a la investigación científica, al mérito cultural y deportivo

y al protocolo

Representación estudiantil

Designación como monitor

Distinciones

Matrículas de honor

Trabajo de grado laureado o meritorio

Mención de honor

Diploma con distinción académica

Medalla al mérito académico


38

Figura 7. Participación de los estudiantes en los cuerpos colegiados de la UMNG Fuente: Reglamento general estudiantil de pregrado de la UMNG (Acuerdo 02 de 2015, artículo

100, p.27).

6.4. ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL

Para estimular la permanencia de los estudiantes, la Universidad y el programa han

definido diferentes estrategias para la retención estudiantil, las cuales se presentan

esquemáticamente en la Figura 8.

Figura 8. Estrategias de retención estudiantil del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

Participación de los estudiantes en los cuerpos colegiados

Consejo Superior

Consejo Académico

Comité de Currículo y

Autoevaluación

Consejo de Bienestar

Consejo de Facultad

Estrategias para evitar la

deserción

Consejería estudiantil

Asesoría psicológica

Periodo de prueba

Tutorías Monitorías

Cursos de nivelación

Seguimiento

estudiantil


39

6.4.1. CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

La Consejería Estudiantil es un programa de la UMNG creado por la Vicerrectoría

Académica con el apoyo de la División de Bienestar Universitario, por medio de su oficina

de Psicología y la Consejería Estudiantil Institucional, con el ánimo de lograr un

acercamiento personal entre los estudiantes y los docentes en un espacio no académico

que facilite la cercanía y evidencie el interés docente por la humanidad del estudiante y

por sus problemas e intereses, con el fin de generar retención estudiantil y mejorar así la

calidad y la eficacia de las prácticas académicas que se desarrollan en la UMNG.

Las actividades de la Consejería Estudiantil se dividen principalmente en a) prevención de

la deserción, b) asesoría psicológica y c) tutorías académicas. El interés en evidenciar el

grado en que la Universidad proporciona acompañamiento socio-afectivo y académico a

sus estudiantes hace necesario resaltar estos parámetros de las asesorías.

El bienestar de los estudiantes es el objetivo y la razón principal de la Consejería; por ello,

sus propósitos configuran una visión integral del desarrollo del estudiante en la

Universidad, con base en una filosofía humanista de escucha, respeto, comprensión,

confidencialidad, ayuda y compromiso, centrada en el mejoramiento de las condiciones

generales que favorecerán el desempeño académico de nuestro alumnado.

La Consejería está conformada por docentes que representan a cada uno de los

programas académicos bajo la figura de docentes consejeros, quienes están encargados

de atender las dificultades académicas, económicas y administrativas, entre otras, que los

estudiantes puedan experimentar durante su formación, y de suministrar la información, la

asesoría y el seguimiento necesarios. También cuenta con psicólogos practicantes del

área educativa, quienes intervienen en todo tipo de prevención y ofrecen apoyo

emocional, familiar y social a través de asesorías personalizadas y talleres, en atención a

la incidencia académica de los problemas ya mencionados.

6.4.2. ASESORÍA PSICOLÓGICA

Los estudiantes de la Universidad cuentan con la posibilidad de acceder a asesorías

psicológicas que buscan apoyarlos para mejorar su rendimiento académico y su bienestar

emocional, y sobre las cuales se ofrecerá más información en el apartado dedicado a los

servicios de la División de Bienestar Universitario.


40

DOCENCIA 7.

Por medio del Acuerdo 4/2004, de 16 de abril, la UMNG fijó y promulgó las normas para la

administración de su personal docente, en total correspondencia con lo prescrito en el

artículo 123 de la Ley 30 de 1992, «por la cual se organiza el servicio público de la

Educación Superior».

El perfil institucional docente es el referente en la concepción humana, investigativa y

docente de los profesores del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, de manera

que en los planes de desarrollo y capacitación se procura el desarrollo efectivo de las

competencias y capacidades específicas, genéricas y profesionales que les permiten a los

profesores crear, aplicar y difundir el conocimiento (UMNG, 2011a: 33).

El cuerpo docente del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones está conformado

por profesionales de distintas áreas del conocimiento, lo que propicia un diseño y análisis

curricular interdisciplinario. Actualmente, el programa cuenta con cinco doctores titulados,

lo que constituye una fortaleza del programa y le permite distinguirse en procesos de

investigación e innovación y obtener reconocimiento nacional e internacional, gracias a los

productos de investigación, como artículos, libros, patentes, registro de software y

ponencias, desarrollados por los profesores del programa.

Selección e ingreso

La selección de los docentes de planta se realiza mediante convocatoria pública a

concurso de méritos. Estas disposiciones son acordes a las necesidades específicas del

programa de Ingeniería en Telecomunicaciones y a sus propósitos de formación. Los

docentes que se vinculan al programa lo hacen según las disposiciones legales para tal

fin.

Los siguientes son los requisitos mínimos para ingresar como docente en la UMNG:

título profesional universitario o extranjero. Los miembros de las Fuerzas Militares o de

la Policía Nacional deben acreditar título profesional o grado de capitán o de oficial

superior;

título de posgrado;

ciudadanía colombiana. En caso de que el aspirante sea extranjero, debe tener

autorización de trabajo;

en los casos citados, los candidatos no pueden encontrarse en sentencia ejecutoriada;

presentar documentos laborales o académicos que respalden la buena reputación;

acreditar la trayectoria académica e investigativa en el campo respectivo.


41

Escalafón docente

El escalafón docente de la UMNG se divide en las siguientes categorías:

profesor auxiliar

profesor asistente

profesor asociado

profesor titular

Proceso de contratación

Según el reglamento docente, los profesores pueden ser:

de planta

de cátedra

ocasionales

especiales

ad honorem

visitantes

Remuneración

Las labores de los docentes son remuneradas de acuerdo con los puntos asignados

durante el proceso de ingreso y escalafonamiento. Los puntajes se otorgan de

conformidad con los siguientes factores:

títulos que correspondan a títulos universitarios;

categoría dentro del escalafón docente;

experiencia calificada;

producción académica.

Evaluación docente

La UMNG cuenta con un dinámico sistema de evaluación docente institucional, adecuado

y ajustado según el proceso de autoevaluación institucional que se realiza cada semestre.

Esta evaluación ha permitido generar planes de mejoramiento en cada una de las

facultades, lo cual que se refleja en un informe semestral elaborado por la Vicerrectoría

Académica.


42

Debido a ello existe una evaluación por parte de los estudiantes (que representa el 60 %),

de los directivos (el decano o director del programa o el profesional a cargo de la

dependencia)1 y del mismo docente, que se define de la siguiente forma:

Docencia

Estudiante: 60 %

Jefe: 20 %

Autoevaluación: 10 %

Investigación, extensión y gestión académico-administrativa

Jefe: 80 %

Autoevaluación: 20 %

La planta profesoral del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, ha presentado

un notable crecimiento desde su creación, fortaleciendo las diferentes áreas de formación

establecidas en el plan de estudios. Para el año 2016, la planta profesoral del programa

se conformó por nueve docentes de planta tiempo completo, dos ocasionales de tiempo

completo y cuatro horas cátedra, en la Tabla 6 se presentan los docentes de planta con

nivel de formación y el área de desempeño dentro del programa.

Tabla 6. Núcleo profesoral vinculado al programa de Ingeniería en Telecomunicaciones

Nombre Vinculación Máximo Nivel de

Formación Área de

Desempeño Dedicación

Leonardo Juan Ramírez López

Planta Doctorado Comunicaciones Tiempo completo

Ángela Marcela Mejía Fajardo Planta Doctorado Redes y Seguridad Tiempo completo

Edward Paul Guillen Pinto Planta Doctorado Redes y Seguridad Tiempo completo

Dora María Ballesteros Larrotta

Planta Doctorado Comunicaciones Tiempo completo

Diego Renza Torres Planta Doctorado Comunicaciones Tiempo completo

Carlos Omar Ramos Linares Planta Maestría Comunicaciones Tiempo completo

Luis Fernando González de la Calle

Planta Maestría Gestión TIC Tiempo completo

José de Jesús Rúgeles Uribe Planta Maestría Comunicaciones Tiempo completo

Juan Carlos Martínez Quintero

Planta Maestría Comunicaciones Tiempo completo

Fuente: Dirección del Programa. (Febrero de 2016)


43

INVESTIGACIÓN 8.

La investigación forma parte del objetivo estratégico institucional 4, que enuncia la

búsqueda del afianzamiento del Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación Científica y

Académica como factor determinante en la coherencia entre los conocimientos y la

investigación y en la manera en que estos dos aspectos repercuten en los componentes

curriculares.

En conformidad con el PDI, la UMNG dirige los procesos de investigación por intermedio

de la Vicerrectoría de Investigaciones, que a su vez conduce dicha gestión en seis

programas: jóvenes investigadores y asistentes graduados; propiedad intelectual;

investigación formativa e investigación científica; divulgación; redes científicas, y

movilidad.

Estos programas constituyen las orientaciones metodológicas de los centros de

investigación, ideados como unidades académico-administrativas que dirigen y gestionan

lo concerniente al desarrollo y fortalecimiento de la investigación en cada unidad

académica.

El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones considera que estos procesos de

investigación docente y estudiantil son transversales en la generación y fortalecimiento del

conocimiento de la ingeniería, y que se encuentran alineados con los propósitos de

formación y la misión y la visión del programa.

Otro elemento fundamental de estímulo a la investigación es la participación tanto de los

estudiantes de pregrado como la de los egresados en los procesos que se desarrollan con

los grupos de investigación institucionales (UMNG, 2014a: 9), como se ilustra en la

siguiente Figura 9:

Figura 9. Funciones de investigación para los estudiantes de pregrado y los egresados de la

UMNG


44

Los siguientes son algunos de los estímulos para los estudiantes que participan en estos

procesos:

participación en eventos académicos nacionales e internacionales, con presentación

de ponencias o de pósteres, según solicitud debidamente justificada por parte del

investigador líder del grupo o línea, y con la aprobación de la Facultad de Ingeniería;

financiación de proyectos de iniciación científica (PIC) y proyectos de posgrados

(PPG);

titularidad de los trabajos resultantes de PIC o de PPG, según el desempeño y la

participación del estudiante en su elaboración, y divulgación de estos, con la misma

nominación de autores;

participación en la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (RedCOLSI). La

Vicerrectoría de Investigaciones apoya la inscripción de estudiantes regulares en las

convocatorias regionales y nacionales, con ponencias y pósteres, así como el derecho

de membresía anual para participar en estas;

publicación de textos de los alumnos en los medios de comunicación institucionales;

vinculación de los egresados en calidad de jóvenes investigadores y asistentes

graduados, según lo establecido en la Resolución 2767/2011, modificada por la

Resolución 877/2012, de 17 de mayo;

los contenidos en la Resolución 1551/2011, de 12 de julio, modificada por la

Resolución 885/2012, de 18 de mayo.

8.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

El Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UMNG cuenta con dos grupos de

investigación avalados y clasificados por Colciencias, el grupo “TIGUM (Grupo de

Investigación en Telemedicina) y el grupo de GISSIC (Grupo de Investigación en

Seguridad y Sistemas de Comunicaciones), donde los estudiantes de Ingeniería en

Telecomunicaciones pueden apoyarse en sus procesos de investigación formativa. El

histórico de la clasificación de los grupos se presenta en la Figura 10.

Figura 10: Clasificación grupos investigación

TIGUM

2010

D

2011

D

2013

B

2014

C

GISSIC

2010

D

2011

D

2013

N/A

2014

C


45

8.1.1. Grupo GISSIC

Este grupo trabaja sobre las líneas de investigación en Seguridad y Sistemas de

Comunicaciones, para mantener la integridad de la información en los diferentes sistemas

que integran las TIC. La Tabla 7 se resume la información general del grupo.

Tabla 7. Datos básicos sobre el grupo de GISSIC

Datos básicos

Año y mes de formación 2005 - 2

Líder Edward Paul Guillén Pinto

Clasificación Categoría C de Colciencias

Líneas de investigación Seguridad en Comunicaciones

Procesamiento de Señales en Comunicaciones

Sistemas Bio-inspirados

Fuente: Grupo de Investigación Gissic (Febrero de 2016)

8.1.2. Grupo TIGUM

Grupo de investigaciones en Telemedicina encaminan sus esfuerzos en la investigación y

desarrollo de redes y medios de comunicación de señales biológicas a distancia, con el fin

de participar en el aumento gradual de la calidad de vida de los colombianos. En la

Tabla 8 se resume la información general del grupo.

Tabla 8. Datos básicos sobre el grupo TIGUM

Datos básicos

Año y mes de formación 2005 - 7

Líder Leonardo Juan Ramírez López

Clasificación Categoría C de Colciencias

Líneas de investigación Gestión Hospitalaria

Telemetría

Procesamiento de señal, imagen y video

Telecardiología

Aplicaciones con microondas

Sistemas Virtuales de comunicaciones.

Fuente: Grupo de Investigación Tigum (Febrero de 2016)


46

A lo largo de la trayectoria de los grupos de investigación del programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones se han desarrollado proyectos tanto de investigación como de

iniciación científica, que han contribuido en la formación académica e investigativa de los

estudiantes; en la Tabla 9 se presenta la relación de productos obtenidos por los grupos

de investigación.

Tabla 9. Productos obtenidos por los grupos de investigación del Programa, 2012-2016.

Fuente: GrupLac de TIGUM y GISSIC.

8.2. REDES DE COOPERACIÓN

Una de las políticas institucionales para fortalecer los lazos entre la comunidad académica

de la UMNG y la comunidad internacional es el plan de redes científicas, en el cual un

profesor de reconocida trayectoria investigativa visita al programa durante una semana,

para el intercambio de experiencias investigativas y académicas. Como resultado de las

actividades realizadas, se ha formalizado el Acuerdo de creación de la Red Científica

CLIT con la Universidad de Santiago de Chile (2015), en las temáticas: redes ópticas,

enrutamiento lumínico, modelamiento y simulación numérica, algoritmos heurísticos,

telemedicina.

La Facultad de Ingeniería de la UMNG a través del Consultorio Técnico realiza convenios

de cooperación nacional y por medio de la oficina de Relaciones Internacionales se

realizan convenios de cooperación internacional. Dentro de los convenios más

representativos para el programa firmados recientemente por la UMNG, se encuentran:

Convenio con la multinacional HUAWEI y programa “Semillas para el futuro”; Academia

Cisco System CCNA; Convenio Universidad Politécnica de Madrid (UPM); Certificaciones

Microsoft Technology Associate (MTA); Plan de Redes Científicas y Convenios con

diferentes empresas para la realización de pasantías.

Grupo de

Investigación No. Artículos No. Libros

Dirección Trabajos

de Grado

RII RINI RNI RNNI Completos Capítulos Pregrado Maestría

TIGUM 13 0 6 0 0 1 11 0

GISSIC 16 0 7 1 0 1 76 0

TOTAL 29 0 13 1 0 2 87 0


47

8.3. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

El PEI de la UMNG contiene los lineamientos, valores y principios que orientan el

quehacer de todos los programas académicos, y en él se estipula que la función de

extensión universitaria es un espacio donde la institución realiza análisis del entorno

social que debe incorporar al currículo, como mecanismo de retroalimentación y

visualización de la realidad inmediata y futura; asimismo, la extensión es el eje articulador

entre la teoría y la práctica, con el fin de actuar en consonancia con la realidad del país y

con las necesidades de la sociedad, que está en constante transformación.

Por otra parte, la proyección social

Como función misional de la Universidad se entiende como una relación de doble

vía, que se establece entre la comunidad universitaria y su entorno, con el fin de

lograr un impacto positivo, y una retroalimentación y enriquecimiento del servicio

educativo; por lo tanto, se trata de una interacción de beneficio mutuo. (Baquero,

2014: 18)

El modelo de proyección social determina algunas modalidades o campos de acción, de

tipo académico y de interacción e influencia respecto al medio, como la educación

continua, los egresados, el servicio social, el voluntariado, la difusión del arte y la cultura,

la prestación de servicios profesionales, las prácticas y pasantías y el emprendimiento.

Las actividades de proyección social del modelo de la UMNG tienen como propósito

adelantar acciones en tres programas específicos, no únicos, relacionados con la

producción y actualización del conocimiento, el servicio social y el desarrollo comunitario,

y la cultura empresarial, en primera instancia en el Sector Defensa, y luego en el trabajo

con las personas, las localidades y las comunidades.

La producción y actualización del conocimiento. Coherente con la idea de que la

educación es para toda la vida, la UMNG se ha comprometido a llevar a cabo un

programa que busca la permanente transferencia y actualización del conocimiento,

proporcionando competencias profesionales actualizadas, tanto al público en general

como a sus propios egresados. Con este objetivo, la institución desarrolla proyectos

relacionados con los campos de acción de la educación continua y la actualización de

sus egresados.

Los servicios sociales y el desarrollo comunitario. Este programa pretende

fortalecer el trabajo que la Universidad realiza con diversas comunidades, por medio de

una cultura dinámica y participativa y con el fin de tratar las necesidades sociales de

dichas comunidades y de buscar el mejoramiento de su calidad de vida. Para lograrlo,

se realizan organizadamente actividades de investigación, formación e intervención

cuyo propósito es influir de manera positiva sobre los entornos en donde se ofrecen los


48

servicios. Los proyectos que se desarrollan en este programa se relacionan con los

campos de acción del servicio social, el voluntariado y la promoción de la cultura.

La cultura empresarial. Es un programa amplio con el cual la UMNG se ha

comprometido, con la seguridad de que la educación universitaria es un factor de

desarrollo que puede beneficiar al mundo empresarial como uno de los sectores más

característicos de la sociedad, en búsqueda de la interacción entre la comunidad

académica y el sector empresarial, proponiendo soluciones creativas e innovadoras

para fundar nuevas empresas y aplicar el capital intelectual. Las propuestas

encaminadas a fomentar la relación universidad-empresa desarrollan proyectos

centrados en la prestación de servicios profesionales, las experiencias fuera de aula y

el emprendimiento.

La descripción de la articulación del modelo de proyección social de la UMNG, de acuerdo

con los campos de aplicación y las líneas de acción, se muestra en la Figura 11.

Figura 11. Modelo institucional de proyección social de la UMNG Fuente: Baquero Gacharná, M. (coord.) (2014). Proyección social: una mirada desde la UMNG (2.

a

ed.). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.


49

8.4 CONSULTORIO DE ASESORIA TÉCNICA

El Consultorio de Asesoría Técnica con el que cuenta la Facultad de Ingeniería facilita el

acercamiento de los estudiantes al sector empresarial, ofreciéndoles oportunidades

laborales de prácticas o pasantías acordes a su perfil de ingenieros y su área de

formación; de esta manera se busca que los alumnos apliquen y aumenten los

conocimientos teóricos adquiridos y que, además, conozcan el medio empresarial y los

aspectos sociales y humanos que esto implica.

El Consultorio tiene los siguientes objetivos:

buscar la interacción entre la teoría y la práctica, con el fin de potenciar las

capacidades del estudiante en el entorno profesional;

motivar en el empresario la posibilidad de acudir a la Universidad como fuente de

proyectos de investigación y de estudiantes y profesionales de calidad, creando

lazos de cooperación entre las partes;

fomentar la prestación de servicios a través de convenios, contratos o solicitudes

específicas para la realización de prácticas empresariales, pasantías, proyectos e

investigaciones de mutuo interés entre la academia y el sector empresarial;

ofrecer a los estudiantes asesoría en cuanto a los trámites necesarios para realizar

prácticas y pasantías con entidades del sector real;

buscar y tramitar convenios marco de cooperación académica con entidades de

los sectores público y privado.

8.5. LA PROYECCIÓN SOCIAL REALIZADA DESDE EL PROGRAMA DE INGENIERÍA

EN TELECOMUNCACIONES

El Programa utiliza mecanismos para la participación de docentes y estudiantes en el

estudio de problemas del entorno y en la formulación de proyectos de extensión y

proyección social que contribuyen a la educación a través de: los semilleros de

investigación, PIC, seminarios, congresos, diplomados, prácticas, salidas técnicas de

campo, experiencias fuera del aula y las demás estrategias que de forma transversal

impacten de forma positiva su articulación con el sector externo.

El proyecto central del programa de Ingeniería en telecomunicaciones respecto al servicio

social y desarrollo comunitario se ha centrado en la realización de Charlas y talleres, con

el propósito de dar a conocer las necesidades del sector de telecomunicaciones a

estudiantes y padres de familia de colegios. En la Figura 12 aparecen las temáticas

tratadas en las visitas realizadas.


50

Figura 12. Servicio social y desarrollo comunitario del programa

•Estudiantes curso de pregrado ingeniería

Charla Internet de las cosas y radar

•Estudiantes Liceo Colombia

Taller de apliaciones móviles

•Estudiantes Gimnasio Moderno

Taller de Aplicaciones

Móviles

•Padres de Familia Colegio Mayor de los Andes

Conferencia uso adecuado de las

redes sociales


51

SEGUIMIENTO A EGRESADOS 9.

Mediante la Resolución 931/2012, de 30 de mayo, la UMNG establece los objetivos,

políticas y estrategias para el seguimiento a los egresados, con el fin de conocer y valorar

su desempeño y su repercusión social, así como de estimular e intercambiar las

experiencias académicas e investigativas.

Para cumplir con tal fin, la Universidad cuenta con el Centro de Egresados, cuya función

es hacer seguimiento a los egresados de los distintos programas de la institución,

ofreciéndoles beneficios como estrategia de acercamiento a su escuela de formación.

A través de la Asociación de Ingenieros Universidad Militar Nueva Granada (Asicum) y la

Asociación de Profesionales Egresados de la Universidad Militar Nueva Granada

(Unigranadinos), se mantiene actualizadas las bases de datos que contienen la

información referente a los ingenieros en telecomunicaciones egresados de la UMNG. En

coordinación con el programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, se realizan eventos

anuales en los que se pretende afianzar los lazos a través de la oferta conferencias,

talleres y cursos de extensión; de igual modo, se hace un estudio periódico de la

ubicación laboral de los egresados y, además, se dispone de espacios en las redes

sociales, para mantener informados a los egresados respecto a las novedades y eventos

del programa, la Facultad y la Universidad.

Estos encuentros permiten divulgar entre los egresados las noticias sobre los procesos de

autoevaluación y autorregulación del programa y sobre los planes de desarrollo, acción y

mejoramiento de este, y evidencian las percepciones de los egresados acerca de los

planes del programa, así como sus sugerencias.

A continuación, se mencionan algunos de los beneficios que la institución y el programa

ofrecen a los egresados:

descuentos del 30 %, para egresados de pregrado e institucionales, en el valor de las

matrículas en cursos de educación continua y de posgrado;

invitación a seminarios, talleres y cursos de actualización programados en los

encuentros de egresados y en otras fechas, según se sugieran a los programas;

contacto con empleadores para favorecer los procesos de vinculación laboral, por

medio del Centro de Egresados y del Consultorio de Asesoría Técnica de la Facultad

de Ingeniería;

acceso a los servicios de la División de Bienestar Universitario y a los eventos

programados para la comunidad académica;

participación en los grupos de investigación como jóvenes investigadores dentro del

proceso interno de cada grupo.


52

Al 2015 se cuenta con 389 graduados. Profesionales que han fortalecido el sector de las

telecomunicaciones tanto en el país, como fuera de él, lo cual es motivo de orgullo para el

cuerpo profesoral, administrativo y directivo de la Facultad y de la UMNG.

Figura 13. Evolución egresados del programa

0

10

20

30

40

50

60

70

Graduados por Año

24 27

23

46

26

32

70

49

43

49

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015


53

BIENESTAR UNIVERSITARIO 10.

La División de Bienestar Universitario busca el desarrollo integral del estudiante mediante

las políticas, los planes y los proyectos destinados para cumplir con sus propósitos

misionales, que se consolidan en los diferentes servicios de las unidades de Salud

Integral, Desarrollo Humano, Deportes y Recreación, Cultural y Artística, y de

Investigación y Proyectos, tal y como se ilustra a continuación.

Figura 14. Unidades de gestión de la División de Bienestar Universitario El documento Desarrollo social con sentido pedagógico (UMNG, 2013b: 34-39) describe de la

siguiente manera las funciones de estas unidades de gestión:

[…] Unidad de Salud Integral

La Unidad de Salud Integral es responsable del fomento y la promoción de hábitos

y estilos de vida saludables, la prevención de enfermedades y el mantenimiento de

una cultura del cuidado físico y mental; en este sentido, las acciones de promoción

y prevención procuran el mejoramiento continuo de las condiciones psíquicas,

físicas y ambientales, en consonancia con los postulados del Sistema General de

Seguridad Social.

BIENESTAR UNIVERSITARIO UMNG

Unidad de Salud Integral

- Medicina general

- Odontología

- Psicología

- Fisioterapia

Unidad de Deportes y Recreación

- Deporte formativo

- Deporte competitivo

- Recreación

Unidad Cultural y Artística

- Arte formativo

- Arte representativo

- Promoción cultural y proyección social

Unidad de Desarrollo Humano

- Capellanía

- Proyección estudiantil

- Grupos

Unidad de Investigación y Proyectos

- Líneas de investigación

- Proyectos especiales

- Gestión de calidad y autoevaluación


54

Contamos con consultorios de medicina y odontología que cumplen los requisitos

legales establecidos en el sistema de calidad para prestadores de servicio de

salud, con profesionales especializados que aportan toda su experiencia para

atender, durante todas las jornadas, las distintas necesidades de los usuarios de

estos servicios.

El consultorio de psicología se encarga, por su parte, de prestar apoyo a los

consultantes que refieren problemáticas asociadas al desempeño académico, los

problemas familiares o de pareja, los trastornos de ansiedad y las dificultades en el

desempeño, entre otras causas.

Unidad de Deportes y Recreación

[…]

La Unidad de Deportes y Recreación promueve la participación de la comunidad

neogranadina en prácticas recreativas y deportistas individuales y colectivas,

buscando en todo momento impulsar el buen uso del tiempo libre y contribuir a la

formación integral de cada persona.

Son propósitos fundamentales de esta unidad:

1. Orientar el esparcimiento y el mejoramiento de la salud física y mental de la

comunidad, mediante la práctica de actividades lúdicas de carácter deportivo,

recreativo y ecológico.

2. Motivar en toda la comunidad la práctica del deporte y fomentar el espíritu de

superación a través de una sana competencia, estimulando el desarrollo de

aptitudes deportivas y los valores de disciplina, solidaridad y lealtad.

3. Administrar los escenarios deportivos, garantizando la organización de eventos

y la gestión de recursos para las prácticas deportiva y recreativa.

[…]

[…] Unidad Cultural y Artística

[…]

En todo complejo universitario se debe estimular la expresión de las aptitudes y las

destrezas artísticas, facilitando su manifestación y divulgación, en pro de impulsar

el intelecto mediante el apoyo a las tendencias surgidas del interior de cada ser

creativo. En ese sentido, la División de Bienestar Universitario promueve y

mantiene, a través de la Unidad Cultural y Artística, acciones encaminadas a


55

1. aumentar el número de espacios socioculturales en los que se promueven la

creatividad, el aprendizaje, la interacción y la identidad nacional, y

2. diseñar y ejecutar proyectos de carácter cultural o artístico que contribuyan a la

formación de los miembros de la comunidad educativa.

[…] Unidad de Desarrollo Humano

Ejecuta programas encaminados a apoyar los proyectos de vida de todos los

integrantes del medio universitario en el ámbito personal, académico y laboral y,

para tal efecto, fomenta el sentido de pertenencia y el afianzamiento espiritual, a la

par que fortalece las relaciones humanas y el desempeño de las personas en la

sociedad.

[…]

[…] Unidad de Investigación y Proyectos

La innovación educativa, la gestión del talento creativo de los estudiantes y la

formulación de estrategias educativas de repercusión colectiva apuntan hacia un

esquema de bienestar apoyado en bases investigativas que ofrezcan soluciones a

los problemas concretos en los que pueda encontrarse la comunidad, y que,

asimismo, proporcione mayor capacidad de pensamiento a los sujetos formados

por la Universidad para ser agentes de trasformación social.

En la actualidad, los profesionales administrativos y especializados están distribuidos de

la siguiente forma: diez personas en el equipo administrativo; tres en el consultorio de

psicología; ocho en el consultorio médico; cuatro en el consultorio odontológico; una en

fisioterapia; dos en capellanía; quince en el equipo de artes y de la emisora, y veintiocho

en el de recreación y deportes.


56

LABORATORIOS DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES 11.

Los Programas de la Facultad de Ingeniería, desarrollan componentes prácticos

importantes, durante todo el desarrollo de la carrera, dada la misma naturaleza de los

Programas. Es así que se tiene como uno de los pilares de las carreras el desarrollo de

las competencias, en el saber y el saber hacer. Este componente se lleva a cabo en los

laboratorios.

La Facultad de Ingeniería cuenta con una amplia variedad de laboratorios que apoyan a

todos los Programas, entre estos están los laboratorios de Ciencias Básicas, utilizados en

los primeros semestres, y laboratorios utilizados específicamente por cada programa.

El Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones cuenta con laboratorios especializados

en redes y comunicaciones, que integran equipos y software de simulación que permiten

que el estudiante desarrolle destrezas y habilidades para desempeñarse en el entorno

laboral.

Los laboratorios del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones son:

1. Laboratorio de redes

El laboratorio de Redes del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones es el espacio

concebido para que el estudiante del programa proyecte sus trabajos de diseño e

implementación de redes de datos. Estos proyectos prácticos se constituyen en el paso

intermedio entre la manipulación teórica de una asignatura determinada y la solución final

de un trabajo práctico.

Está compuesto por:

Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes LAN/WAN:

Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes wireless

Equipos y elementos para Cableado estructurado

El laboratorio de Redes funciona como Academia local del programa internacional

“CISCO NETWORKING ACADEMY”, de la empresa CISCO SYSTEMS. Cuenta

con los equipos necesarios para el desarrollo de los cursos enfocados hacia

certificaciones internacionales: CCNA “Cisco Certified Network Asóciate”. CWNA

“Cisco Wireless LAN Support Specialist”, y de las Prácticas propias de las

asignaturas de redes y telemática correspondientes al programa Ingeniería en

Telecomunicaciones.


57

Figura 15. Laboratorio de Redes

2. Laboratorio de comunicaciones, antenas y microondas

El laboratorio de Comunicaciones, Antenas y Microondas del Programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones constituye el espacio para que el estudiante adelante sus trabajos de

análisis e implementación de electrónica y telecomunicación. Estos trabajos constituyen el

paso intermedio entre la manipulación teórica y la solución final para el desempeño

laboral.


Equipos para el análisis e implementación de comunicaciones análogas y digitales.

Equipos para el diseño, implementación y análisis de antenas

Equipos y software para el análisis de microondas y comunicaciones móviles

Equipos de instrumentación para el diseño y análisis de circuitos electrónicos

Equipos de medición y comparación de señales.


58

Figura 16. Laboratorio de Comunicaciones

3. Laboratorio de Electrónica y Telecomunicaciones

El laboratorio de Electrónica y Telecomunicaciones del Programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones, constituyen el espacio que requiere el estudiante para proyectar sus

trabajos de análisis e implementación de electrónica y telecomunicaciones


Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes LAN/WAN:

Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes wireless

Equipos y elementos para Cableado estructurado

Equipos para el análisis e implementación de comunicaciones análogas y digitales.

Cuenta con los equipos necesarios para el desarrollo de los cursos y de las

Prácticas propias de las asignaturas de redes y telemática correspondientes al

programa Ingeniería en Telecomunicaciones.


59

METAS DE DESARROLLO 12.

La UMNG cuenta con la Oficina de Planeación, dependencia que coordina el diseño del

plan de desarrollo de la Universidad y, a la vez, lidera el proceso de elaboración y gestión

del presupuesto para cada vigencia fiscal; para ello, se fundamenta en un análisis

situacional fundamentado en las estadísticas institucionales, de tal forma que los

directivos consideren, dentro de los escenarios futuros, varias opciones sobre la cobertura

y la eficiencia en lo relacionado con las áreas del saber donde actúa la comunidad

académica neogranadina. En su momento, esta dependencia elaboró el documento Plan

de Desarrollo Institucional 2009-2019. Transformación e innovación institucional (UMNG,

2009), con base en cuyos lineamientos la Facultad de Ingeniería y el programa de

Ingeniería en Telecomunicaciones plantearon sus objetivos, metas y estrategias para

dicho periodo.

Forman parte de este nuevo plan de desarrollo cinco objetivos institucionales cuyo

despliegue se ha previsto a través de megaproyectos en los que, de acuerdo con el nuevo

esquema, se vienen implementando los denominados proyectos y actividades, a cargo de

las dependencias. Los objetivos planteados son los siguientes:

posicionar nacional e internacionalmente a la UMNG;

mejorar la gestión efectiva académica y administrativa, para ofrecer servicios

educativos de calidad;

consolidar la acreditación de calidad en la institución;

afianzar el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación Científica y Académica;

fortalecer la interacción con el Sector Defensa.

Ahora bien, en lo que concierne al programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, y en

concordancia con los anteriores objetivos, se han previsto los siguientes proyectos, tal

como se describen en la Tabla 10.


60

Tabla 10 .Proyectos del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones en el plan de desarrollo 2009-2019

Objetivos

institucionales

Proyecto de

Ingeniería en

Telecomunicaciones

Actividades previstas

Posicionar nacional e

internacionalmente a

la UMNG

Promocionar los

intercambios

académicos

Divulgar en la comunidad académica

de Ingeniería en Telecomunicaciones

los beneficios de los programas de

intercambio, tanto los disponibles

como los que se generen, y las

razones para elegirlos y acceder a

ellos.

Interactuar con las

comunidades

académicas y

organizaciones a nivel

nacional e

internacional.

Realizar contacto directo y efectivo

con diferentes comunidades

académicas que enriquezcan la

formación del ingeniero en

telecomunicaciones

Divulgación del

programa

Fortalecer las estrategias de

comunicación del programa para

resaltar su importancia en el contexto

nacional e internacional

Proyección social del

programa de Ingeniería

en

Telecomunicaciones

Participar en proyectos del sector de

las telecomunicaciones

Redimensionamiento

del currículo por

competencias

Aplicar la metodología estandarizada

para el currículo basado en

competencias (CBC) de la UMNG, así

como un modelo pedagógico que

oriente al programa de Ingeniería en

Telecomunicaciones a la formación

basada en competencias.

Mejorar la gestión

académica y

administrativa

efectiva, para ofrecer

servicios educativos

de calidad

Flexibilidad curricular

Renovación del Plan de Estudios del

programa de acuerdo al estudio de

necesidades y conveniencias.

Participación de

docentes del programa

en áreas disciplinares.

Fomentar la participación de los

docentes en eventos como Seminarios

y Congresos que sean acordes al área

disciplinar del programa.

Actualización

tecnológica

Mejorar la infraestructura de los

laboratorios y comprar equipos.


61

Consolidar la

acreditación de

calidad en la

institución

Acreditación del

programa de Ingeniería

en

Telecomunicaciones

Presentar la documentación requerida

para solicitar la acreditación de calidad

del programa de Ingeniería, y

estructurar mecanismos de

mejoramiento, con vistas a la visita de

los pares académicos.

Plan de capacitación

de los docentes

Divulgar en la comunidad académica

de Ingeniería en telecomunicaciones

los beneficios de los programas de

intercambio, tanto los disponibles

como los que se generen, y las

razones para elegirlos y acceder a

ellos.

Afianzar el Sistema

de Ciencia,

Tecnología e

Innovación Científica

y Académica

Fortalecer los grupos

de investigación

Apoyar los grupos de investigación

con asistentes graduados y jóvenes

investigadores.

Movilidad en

investigación

Apoyar a los investigadores para

mostrar los resultados de los

proyectos de investigación.

Fortalecer la

interacción con el

Sector Defensa

Acercamiento al Sector

Defensa

Desarrollar proyectos de extensión

que beneficien al Sector Defensa.

Fuente: Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UMNG.

13. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD


62

Para asegurar la calidad de los procesos académicos, investigativos y administrativos que

den aplicación real al PEI y a los proyectos educativos de los programas, la UMNG

implementó el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC), con el fin de orientar y evaluar el

desempeño institucional en términos de calidad y satisfacción social en cuanto a la

prestación de sus servicios de docencia, investigación y proyección social.

El SGC es una herramienta de gestión sistemática y transparente que canaliza todas las

energías, habilidades y conocimientos de los integrantes de la comunidad universitaria

hacia la consecución, a largo plazo, de los objetivos estratégicos institucionales, en

beneficio de la calidad de los servicios prestados a la comunidad en general y al Sector

Defensa en particular.

En 2006, el Icontec, entidad certificadora nacional de calidad, otorgó a la Universidad el

certificado de gestión de calidad ISO 9001:2000, para todos sus procesos, así como el

certificado de la gestión pública NTCGP 1000:2004 y el certificado de reconocimiento

internacional IQNeT, todos los cuales fueron renovados en el año 2009.

Por otra parte, la Universidad adelantó el proyecto de implementación de la norma ISO

9001:2000, con el fin de:

lograr la excelencia;

alcanzar y mantener la certificación de calidad;

mejorar el desempeño y la competitividad respecto a las demás instituciones de

educación superior;

integrar la comunidad académica a un proceso global;

aprender a conocer qué se debe hacer y cómo;

dar cumplimiento a la Ley 872/2003, «por la cual se crea el sistema de gestión de

la calidad en la Rama Ejecutiva del poder público y en otras entidades prestadoras

de servicios».

Este certificado tiene validez por tres años, razón por el cual, en noviembre 2012, el

ICONTEC evaluó nuevamente y en forma detallada el cumplimiento de los requisitos de la

norma NTC GP 1000-2009, así mismo verificó la mejora continua en cada proceso y la

consolidación de la cultura de la calidad en la gestión de la Institución.

El resultado de esta evaluación fue muy favorable y el concepto del ICONTEC fue renovar

el certificado del Sistema de Gestión de calidad en ISO 9001:2008, el certificado de

reconocimiento internacional IQ NET y el certificado NTC GP 1000:2009 por tres años

más, realizando auditorias de seguimiento anuales.

De esta manera, la institución busca cada día el aumento de su eficacia y eficiencia en

todos los procesos, satisfaciendo las necesidades de los estudiantes, para brindar una


63

educación de calidad que esté a la vanguardia de los cambios y exigencias de la sociedad

y, en última instancia, entregar a esta, mejores ciudadanos y profesionales.

El reconocimiento anteriormente mencionado ubicó a la UMNG como la primera

universidad pública colombiana en certificarse en las normas NTC GP 1000:2004 e ISO

9001:2000, en todos sus procesos, y en obtener la certificación internacional IQNeT.

La política de Calidad de la Universidad quedó expresada de la siguiente manera:

La Universidad Militar Nueva Granada en cumplimiento de su misión y las disposiciones

legales, asume la autoevaluación y autorregulación de los procesos y se compromete a

mejorar continuamente su eficacia, eficiencia y efectividad, gestionando sus riesgos con

responsabilidad social para satisfacer las necesidades y expectativas de los usuarios, del

Sector Defensa y de la sociedad en general.2

En el programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, la aplicación del SGC se evidencia

claramente a través tanto del macroproceso misional denominado «Académico» como de

su proceso «Docencia», los cuales registran continuamente, por medio de sus cinco

indicadores, los avances logrados en lo relacionado con el mejoramiento de la calidad del

programa. De esta manera, la revisión curricular, la producción académica derivada del

proceso de docencia, la interdisciplinariedad y las actividades extracurriculares, así como

los resultados de las pruebas Saber Pro, referencian las metas propuestas y soportan las

acciones correctivas y de mejoramiento que intervienen directamente en el programa.

En la actualidad, la UMNG implementa las normas «NTC-

OHSAS 18001:2007, sistemas de gestión en seguridad y salud

ocupacional» y «NTC-ISO 14001:2004, sistemas de gestión

ambiental», con el fin de conformar un sistema integrado,

basado en la práctica permanente del ciclo PHVA (planear,

hacer, verificar y actuar), de forma que se difunda la cultura de

hacer las cosas bien, de forma segura para nuestra

comunidad neogranadina, cuidando el medioambiente y dando

un uso adecuado a los recursos, cualidades que en nuestra

institución se valoran y se reconocen como esenciales.

Figura 17. Imagen representativa de la salud ocupacional y la gestión ambiental de la UMNG

2 Sesión del Comité de Calidad del 18 de junio de 2014, según el acta n.° 004/2014.


64

MODELO DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN 13.

El proceso de autoevaluación del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la

UMNG se concibió desde el modelo de acreditación institucional, que a su vez adopta los

lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), y tiene el objetivo de analizar

constantemente el desarrollo académico, investigativo y de extensión del programa.

La autoevaluación se realiza de manera permanente en los procesos académicos,

investigativos, de extensión y de gestión del programa, los cuales son partes articuladas

de procesos sistémicos, permanentes, íntegros, equitativos, universales, idóneos,

responsables, transparentes, eficientes, eficaces y acordes con los métodos de

autorregulación, y que en conjunto buscan la articulación y la presencia de la comunidad

académica en la orientación de los aspectos curriculares del programa y el cumplimiento

de los objetivos de calidad.

Con el objeto de lograr el primer reconocimiento a su alta calidad, el programa inició una

fase diagnóstica en 2010, en el marco de la renovación de registro calificado, obtenida en

el 2012, el cual se ha fortalecido desde el 2014 en un proceso de evaluación permanente

que se desarrolla en fases periódicas de las funciones misionales de docencia,

investigación, proyección social, extensión e internacionalización, que soportan el

quehacer de la unidad académica. Este proceso se lleva a cabo mediante la metodología

de análisis DOFA con juicios de valor y el Comité de Currículo y Autoevaluación es el

encargado de liderar dichos espacios de discusión y análisis respecto al cumplimiento

misional del programa.

El análisis de cada una de las características de la autoevaluación permite emitir un juicio

comparativo conjunto por factores acerca del progreso alcanzado por el programa una vez

que se ha efectuado cada una de las acciones de mejoramiento establecidas. Lo anterior,

con base en el criterio emitido por el CNA (2013: 12): «El concepto de calidad […] hace

referencia a la síntesis de características que permiten reconocer un programa

académico».

Por ende, se asume que el proceso de autoevaluación del programa es una actividad

colegiada y participativa de reflexión y análisis sobre la comunidad académica y que

involucra a los sujetos protagonistas —estudiantes, profesores, egresados, directivos y

administrativos—, con el fin de identificar las variables críticas y generar una ruta de

mejoramiento en el proyecto educativo del programa. En el diseño de este proceso se

conciben las etapas de autoevaluación institucional, que se adaptan a los objetivos del

programa.


65

Con la información obtenida de los procesos de autoevaluación realizados

permanentemente en diferentes espacios, y mediante diversos mecanismos, se pretende

evidenciar las percepciones de la comunidad académica, fuente directa para identificar

fortalezas y oportunidades de mejoramiento en cada uno de los aspectos considerados,

que serán la base para establecer planes de acción tanto de sostenimiento como de

mejoramiento, todos ellos con el acompañamiento de la comunidad educativa y

académica que conforma el programa.


66

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Baquero Gacharná, M. (coord.) (2014). Proyección social: una mirada desde la UMNG (2.a

ed.). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Consejo Nacional de Acreditación (2013). Lineamientos para la acreditación de programas

de pregrado. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.

Decreto 84 de 1980, por el cual se organiza una unidad administrativa nacional especial

en el Ministerio de Defensa. Diario Oficial, n.° 35 460, 19 de febrero de 1980.

Decreto 2760 de 1980, por el cual se reglamenta el Decreto/Ley 84 de 23 de enero de

1980. Diario Oficial, n.° 35 632, 29 de octubre de 1980.

Decreto 1295 de 2010, por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley

1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.

Diario Oficial, n.° 47 687, 21 de abril de 2010.

Ley 30 de 1992, por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior.

Diario Oficial, n.° 40 700, 29 de diciembre de 1992.

Ley 805 de 2003, por la cual se transforma la naturaleza jurídica de la Universidad Militar

Nueva Granada. Diario Oficial, n.° 45 173, 29 de abril de 2003.

Ley 872 de 2003, por la cual se crea el sistema de gestión de la calidad en la Rama

Ejecutiva del Poder Público y en otras entidades prestadoras de servicios. Diario Oficial,

n.° 45 418, 2 de enero de 2004.

Ministerio de Educación Nacional (1982). Resolución 12975, de 23 de julio, por la cual se

reconoce institucionalmente como universidad al Centro Universitario Militar «Nueva

Granada».

Universidad Militar Nueva Granada (2004). Acuerdo 4, de 16 de abril, por el cual se

establece el reglamento del personal docente de la Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2009). Plan de Desarrollo Institucional 2009-2019.

Transformación e innovación institucional. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2009b). Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.


67

Universidad Militar Nueva Granada (2010b). Sistema Estandarizado de Créditos

Académicos SECA-UMNG. Universidad Militar Nueva Granada. Bogotá: Universidad

Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2011a). Modelo Pedagógico Institucional:

lineamientos y orientaciones. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2011b, marzo-abril). Un campus universitario

futurista. El Neogranadino, 63, pp. 1, 8-9.

Universidad Militar Nueva Granada (2012). Resolución 931, de 30 de mayo, por la cual se

establecen políticas y estrategias para el seguimiento de los egresados graduados de la


Universidad Militar Nueva Granada (2013a). Acuerdo 5, de 21 de junio, por el cual se

expide el Proyecto Institucional de la Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2013b). Bienestar Universitario. Desarrollo social con

sentido pedagógico. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2014a). La investigación formativa en la UMNG.

Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2014b). Interdisciplinaridad y flexibilidad. Bogotá:


Universidad Militar Nueva Granada (2015). Acuerdo 2, del 7 de mayo, por el cual se

expide el reglamento general estudiantil de pregrado de la Universidad Militar Nueva

Granada.


68

Anexo 1. Plan de estudios del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones.


69

ANEXO 2 . ESTRUCTURA ACADEMICO ADMINISTRATIVA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

Línea de Jerarquía Directa

Línea de Asesoría

(Estructura basada en la Resolución 4375/2015, adoptada de acuerdo con las necesidades académico-administrativas y la naturaleza de la Facultad de Ingeniería)

(Conforme a la Resolución 4375/2015 )

Decanatura

Vicedecanatura

CONSEJO DE

FACULTAD

Consejería Estudiantil

Comités Asesores: Currículo y Autoevaluación Investigaciones

Opciones de Grado Publicaciones

Evaluación Docente

Prácticas y Pasantías

Sección de Autoevaluación y

Acreditación

Dirección académica

de Posgrados

Dirección Académica

de Programas de

Pregrado


de Laboratorios

Dirección académica Instituto de

Tecnología en Electrónica y

Comunicaciones


Centro de

Investigaciones


Extensión y

Proyección Social


Consultorio de

Asesoría Técnica

Coordinaciones

Especializaciones y

Maestrías

Dirección Programa

Ingeniería Civil

Dirección Programa

Ingeniería Industrial

Dirección Programa

Ingeniería en

Mecatrónica

Dirección Programa

Ingeniería en

Telecomuncaciones

Dirección Programa

Ingeniería en

Multimedia


70

ANEXO 3 .ESTRUCTURA ACADEMICO ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

Documents

FACULTAD DE INGENIERÍA - umng.edu.co. Programas... · Decana de la Facultad de Ingeniería, ... Esquema de la misión de la UMNG ... (PEI). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada