Familia & Escuela 2015

7/24/2019 Familia & Escuela 2015

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FAMILIA & RENDIMIENTO ESCOLARManeras en que puede ayudar a sus hijos a triunfar en aes!ueaLos padres son los primeros maestros y los que ejercen mayorinfuencia en las vidas de los nios. Por eso es muy importante

que los padres desarrollen y mantengan enlaces uertes con lasescuelas de sus hijos. Cuando los padres y las amilias seinvolucran en las escuelas, los nios tienden a destacarse msy sus opiniones sore la escuela son ms positivas.Para que los nios puedan tener !"ito en la escuela, los padresy las amilias deer participar activamente en el aprendi#aje delos nios. $n eecto, muchos estudios cient%&cos demuestranque lo que la amilia hace es ms importante para el !"itoescolar de los nios que el nivel de ingresos amiliares o el nivel

educativo de los padres.'e aqu% () maneras en que usted puede ayudar a su hijo atriunar en la escuela.Desarroar una !oa"ora!i#n fuerte !on os $aestros desu hijo y e persona do!ente% Re'nase !on a $aestra de su hijo*an pronto comocomience el ao escolar, usque la manera de reunirse con lamaestra de su hijo e in+rmele que desea ayudar a su hijo aaprender. %gale con claridad que si percie que surge alg-n

prolema, usted desea saerlo inmediatamente. (a"ar !on a$aestra de su hijoorece muchas ideas para empe#ar unacolaoraci+n.)Cu*ndo de"o ha"ar !on e $aestro de $i ni+o,Tan te$prano en e !urso es!oar !o$o sea posi"e y a$enudo e resto de a+oP+ngase en contacto con el maestro o maestros de su nio alprincipio del curso escolar o tan pronto como sea posile.Con+#calos y demuestre su inter!s. urante el ao escolar,

mant!ngase en contacto con los maestros de su hijo. $sto leayudar a ortalecer el v%nculo padresmaestros y ser unaparte importante del !"ito escolar de su hijo. Cuando un nio veque padres y maestros traajan juntos, el nio entiende que sueducaci+n es una prioridad asoluta en la escuela y en el hogar.)Cu*es son os otros pasos que puedo to$ar para

ayudar a os $aestros de $i hijo,D-.ae a os $aestros o que ne!esitan sa"er so"re suni+o/sted es una persona de vital importancia en la educaci+n desu hijo. /sted lo conoce mejor que nadie y cuenta conconocimiento importante sore los gustos, disgustos,necesidades y prolemas de su nio. Por ejemplo, es posile
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que su hijo aprenda mejor si se sienta cerca a la maestra.*ami!n es posile que haya ocurrido una muerte en la amiliay que su hijo est! e"perimentando di&cultad concentrndose.0normrselo a la maestra le ayudar a su hijo en la escuela.i !l tiene alguna necesidad especial, hgaselos saer desde un

principio. i usted nota un camio mayor en el comportamientode su nio, en su rendimiento acad!mico o en su actituddurante el curso escolar, llame al maestro de inmediato.Mant/n.ase infor$ado durante e a+o es!oarLas conerencias entre padres y maestros y las cali&cacionesson s+lo uno de los indicadores sore qu! tan ien se estdesempeando su nio en la escuela. Pero usted dee estarpendiente de las cosas entre cada inorme. Por ejemplo, si sunio est teniendo di&cultades con las matemticas, llame al

maestro y pregunte cundo ser el pr+"imo e"amen dematemticas y cundo va a entregar los e"menes cali&cados.$sto le permitir enrentar el prolema antes de que seconvierta en un prolema mayor.Llame al maestro si su nio no entiende la tarea o si necesitaayuda e"tra para terminarla. Pregunte tami!n si el maestroutili#a el correo electr+nico para comunicarse con los padres. $lcorreo electr+nico le permite mandar y reciir mensajes a lashoras que ms le convengan.

i lo necesita, utilice un int!rprete. Por avor, no permita que laarrera del idioma le detenga. 2Lo que usted tiene que decir esmucho ms importante que el idioma en que lo diga3 4usque aalguien en la escuela que pueda servirle como int!rprete. Por logeneral, podr encontrar alguna maestra o enlace de padresque hale espaol. *ami!n puede pedirle a alg-n amigo opariente que interprete.

0 Aprende qui/n es qui/n en a es!uea de su ni+o$n la

escuela de su nio hay muchas personas dedicadas a ayudarloa aprender, crecer social y emocionalmente, y transitar por elamiente escolar. 1ui/n es qui/n en a es!uea de su ni+oes una lista selecta sore el personal docente y administrativoas% como las organi#aciones a nivel de distrito. Cada escuela esdierente, pero este art%culo le orecer una introducci+ngeneral a las personas que traajan en la escuela de su hijo.2u-a para os padres3 1ui/n es qui/n en a es!uea de su

ni+oIntrodu!!i#n$n la escuela de su nio hay muchas personas dedicadas aayudarlo a aprender, crecer social y emocionalmente, y
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transitar por el amiente escolar. $ste art%culo orece una listaselecta sore qui!n es qui!n en su escuela6 el personal docentey administrativo as% como las organi#aciones a nivel de distrito.Le recomendamos tener esta lista a la mano durante todo elao.

En e sa#n de !asesMaestro de asi.natura37s o menos en el cuarto grado, losestudiantes empie#an a tener maestros dierentes para cadamateria en la escuela de nivel medio. Los maestros de escuelade nivel medio o secundario se especiali#an en una materiaespec%&ca, como el ingl!s o la historia, e incluso en temasvocacionales como los de la cocina o la reparaci+n deautom+viles. 8l igual que los maestros de primaria, los de laescuela media y secundaria traajan con los consejeros

escolares y con los maestros de educaci+n especial enprogramas de educaci+n personali#ada 90ndividuali#ed$ducation Programs, 0$Ps:. Cuando tenga alguna inquietudsore el avance acad!mico de su nio, dir%jase al maestro omaestros implicados.Maestro de edu!a!i#n espe!ia3Los maestros de educaci+nespecial se dedican a ayudar a los nios con discapacidad en elaprendi#aje y a sus amilias a lo largo de toda la carreraacad!mica, comen#ando por el programa de educaci+n

personali#ado en el que se &jan los resultados de aprendi#ajeindividuali#ados. $llos traajan estrechamente con los maestrosde educaci+n general para coordinar la e"periencia educacionalindividual del alumno y &jar los pasos espec%&cos a seguir parapreparar a los estudiantes discapacitados para la educaci+nmedia, superior, o a los estudiantes mayores, para el traajo osus estudios adicionales. /sted tami!n puede utili#ar almaestro de educaci+n especial como un recurso para enterarsems sore lo que puede hacer en la casa para apoyar elaprendi#aje escolar del nio. 8simismo, con el maestro puededarle seguimiento al avance en la conducta de su nio.Maestros de ESL3 Los maestros de ingl!s como segundalengua o maestros de $L se especiali#an en ayudar a losestudiantes no nativos a llegar a dominar el idioma ingl!s y lacultura y el contenido de conocimientos sicos como cienciaso hechos hist+ricos. 8l rindar destre#as para el ingl!s ycontenido de conocimientos, los cursos de ingl!s como segundalengua ayudan a los alumnos a integrarse a una clase general aun nivel adecuado a su edad y sus hailidades. Los maestrospueden poseer el certi&cado de $L adems delcorrespondiente a su propio tema principal de ensean#a; porejemplo, una maestra puede ser educadora de primaria con


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de medios. $sto signi&ca que el iliotecario selecciona liros,ayuda a los estudiantes en sus investigaciones tanto en l%neacomo en te"tos, administra las computadoras de la ilioteca yelije videos para la colecci+n de la escuela. $n la reuni+n de lanoche de regreso a clases, usted puede preguntar si el centro

de medios est disponile para eectuar investigaci+n a horase"traescolares.Tutor de e!tura y escritura3Los tutores de lectura y escrituramejoran la ensean#a del alaetismo en todas las clases con laayuda que aportan a los maestros de todas las materias,incluso en las propias laores dirigidas a desarrollar lasdestre#as para la lectura y la escritura. Los tutores tami!neval-an la medida en que la escuela ensea las destre#as parala lectura y la escritura, y puede desarrollar programas de

alaeti#aci+n para toda la escuela.Terapista o!upa!iona3 Los terapistas ocupacionales9llamados =*: ayudan a los alumnos de la escuela que padecenalguna discapacidad, ya sea mental, %sica, evolutiva oemocional, a desarrollar y mantener las destre#as para la vidadiaria. $n las escuelas, por ejemplo, los terapistasocupacionales eval-an la capacidad de los nios, recomiendanterapias, adaptan el equipo de los salones y ayudan a los niosa participar en las actividades escolares. 8 los alumnos

discapacitados que se acercan a una transici+n, como ser%a elpaso a la preparatoria, o a los alumnos mayores, la -squedade traajo o la continuaci+n de sus estudios, el terapistaocupacional puede ayudarles con el diseo de terapias dirigidasa omentar las destre#as espec%&cas que han de necesitar.6ara profesionaes3?er a los asistentes de los maestros.Coordinador de padres3 Los coordinadores de padres9tami!n llamados enlaces o coordinadores de ayudacomunitaria: son responsales de omentar la participaci+n delos padres en la educaci+n del nio y en las actividadesescolares. $l coordinador de padres es uno de los miemros delpersonal de la escuela, ms que un voluntario, y constituye unrecurso de apoyo, inormaci+n y contacto para los padres en loreerente a las pol%ticas y programas de la escuela. 7uchoscoordinadores de padres que son iling@es pueden tami!nestar disponiles para ayudar a los padres prestndolesservicios de interpretaci+n o dirigi!ndolos a otros int!rpretes oal personal que puede ayudar a darles inormaci+n y respondera sus preguntas en el idioma nativo de los padres.Dire!tor7a83Cada escuela tiene un9a: director9a: que &jar lase"pectativas acad!micas y administrativas de la escuela. $ldirector se encarga de cerciorarse de que la escuela cumple


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con las metas estatales, locales y ederales en los resultados delas prueas. $l director se re-ne con los maestros, traaja conel personal, atiende a los padres, rinde inorme a la juntaescolar y, de ser necesario, disciplina a los estudiantes. $ldirector es la persona que toma las decisiones de la escuela y el

principal representante p-lico. /sted puede halar con eldirector sore su nio, como por ejemplo, en lo reerente a suasignaci+n a una clase y sore los asuntos escolares de supreocupaci+n.Espe!iaista en e!tura3 /n especialista en lectura oreceservicios en esta materia en todo el curr%culum. Por ejemplo, elespecialista puede traajar individualmente con un nio condi&cultades, y tami!n traajar con el tutor de lectura yescritura para administrar los servicios de apoyo a la lectura

que se prestan en la escuela. $l especialista tami!n puedeentrenar a los maestros en la elaoraci+n de estrategias delectura para la clase. /sted puede ponerse en contacto con elespecialista y hacerle preguntas sore los hitos de lectura desu nio.6si!#o.os es!oares3 $stos proesionales aplican lapsicolog%a del aprendi#aje con el &n de propiciar un amientede aprendi#aje seguro, sano y de apoyo para todos. $lloscolaoran con los maestros, los padres de amilia y el personal

de la escuela para tratar los prolemas de aprendi#aje yconducta de los alumnos y su crecimiento. Por ejemplo, ellospueden supervisar el programa escolar de orientaci+n engrupos de la misma edad. i a su nio se le ha identi&cadocomo alguien con necesidades especiales, ya sea pordiscapacidad o talento, usted puede reunirse con el psic+logode la escuela para ayudar a planear la educaci+n de su nio9a:.Se!retaria3La secretaria se encarga del traajo administrativode la escuela, que aarca desde la inscripci+n de alumnos y laprogramaci+n de las citas de la directora, hasta contestar lasllamadas tele+nicas y supervisar la asistencia. Con recuencia,la escuela cuenta con un equipo secretarial de varias personasque se ocupa de llevar a cao todo el traajo. Cuando ustedllama o visita la escuela, una secretaria le ayudar a entrar encontacto con la persona indicada.6at#o.o de en.uaje o o.opeda3$stos terapistas ayudana los alumnos que presentan prolemas para halar, con elidioma o la comunicaci+n oral, tales como la tartamude# o lacomprensi+n del lenguaje. $llos pueden evaluar y diagnosticarprolemas, as% como tratar aecciones e"istentes o ayudar aprevenir tales des+rdenes. i con regularidad su nio presenta


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prolemas para e"presar o responder a ciertas palaras, ustedpuede solicitar la ayuda del logopeda de la escuela.Ayudante o asistente de a $aestra o asistente deinstru!!i#n3 Los asistentes ayudan a las maestras adesempear sus oligaciones, ampliando as% la atenci+n

individuali#ada que pueden concederle a los alumnos. Losasistentes de la secundaria o la preparatoria suelenespeciali#arse en una materia, como ciencias o historia, ypueden ser tutores, encargarse de proyectos especiales opreparar el equipo; asimismo supervisan la caeter%a. 7uchosayudantes de maestros traajan con los nios con necesidadesespeciales ayudndoles a participar con !"ito en la clase engeneral. /sted puede halar con el asistente que traajaregularmente con su nio en calidad de tutor o administrador

de laoratorio a &n de mantenerse inormado sore el avancede su nio.Apoyo en torno a a es!uea6TA96TO3La 8sociaci+n de Padres y 7aestros 9u organi#aci+n:re-ne a los padres a nomre de la escuela por medio deactividades tales como los oletines inormativos dirigido a lospadres de amilia, los eventos especiales y la recaudaci+n deondos.:unta es!oar3 La junta tiene a su cargo el uncionamiento

legislativo del distrito escolar p-lico. us miemros son electoso nomrados, o amos. La junta escolar tami!n vigila elpresupuesto para el distrito y toma las decisiones de pol%tica anivel de distrito. Las reuniones de la junta escolar estnaiertas al p-lico consulte su sitio e para enterarse delcalendario de reuniones y usted puede aogar ante la juntaescolar por una decisi+n, como por ejemplo, la selecci+n de lasescuelas que contarn con programas especiales.Distrito es!oar3$l distrito es la regi+n geogr&ca que aarcaa las escuelas que traajan juntas, com-nmente una ciudad, unpuelo o un condado. os de sus principales unciones son laasignaci+n de alumnos y maestros a las escuelas y la gesti+nde las propiedades de la escuela. $n general, se asigna a losnios sore la ase del lugar donde viven, pero usted puedesolicitar que su nio vaya a otra escuela dentro del distrito siotra escuela orece un programa no disponile en la escuela ala que normalmente le corresponder%a asistir a su nio.Consulte el sitio e del distrito para otener todos los detallessore su delimitaci+n geogr&ca y las oportunidades que seorecen a los alumnos.Sindi!ato de $aestros3iendo la presencia colectiva de losmaestros, el sindicato negocia con la junta escolar p-lica los


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asuntos que aectan el empleo de los maestros, tales como lossalarios y su titularidad en el puesto, y los estalece en uncontrato. Peri+dicamente, se renuevan o reval-an los contratos;en su calidad de contriuyente y de padre de amilia a ustedpodr%a convenirle enterarse de los detalles del contrato

vigentes o propuestos.

; Asista a as !onferen!ias de padres y $aestros< y$ant/n.ase en !onta!to durante e a+o es!oarLasescuelas por lo regular orecen anualmente una o dosconerencias para los padres. /sted puede asistir con alguienque sirva como int!rprete o puede pedirle a la escuela que se loproporcione. /sted tami!n puede solicitar reunirse con la

maestra de su hijo en cualquier momento durante el ao. ialgo le preocupa y no puede reunirse personalmente, env%e unanota corta o programe una charla reve por tel!ono.Su.eren!ias para e /=ito de as reuniones entre padresy $aestros en a es!uea de su hijoorece algunas ideaspara preparar para estas reuniones.Apoye os esfuer>os a!ad/$i!os de su hijo? A4eri.@e !#$o e est* yendo a su hijo en sus!ursosPreg-ntele a la maestra c+mo le est yendo a su hijo en

comparaci+n con los dems estudiantes. i su hijo se estre#agando, especialmente en la lectura, consulte qu! puedehacer usted o la escuela para ayudar. $s importante actuaroportunamente antes de que su hijo se retrase demasiado. Lealos reportes o inormes escolares de su rendimiento acad!mico.Para otener ms inormaci+n, consulte la pgina C#$o sa"ersi su hijo ne!esita ayuda adi!iona. Soi!ite ser4i!ios espe!iaes si !ree que su hijo osne!esitai su hijo est teniendo prolemas de aprendi#aje,solicite que la escuela lo eval-e en el idioma que ms domina.$s proale que la maestra pueda hacer EadaptacionesE en laclase para su hijo. i la escuela concluye que su hijo tiene unadiscapacidad de aprendi#aje, usted podr reciir ayudaadicional lire de costo. Para reciir ms inormaci+n consulte lapgina D#nde "us!ar ayuda.

B Super4ise a tarea'aga a su nio comprender que ustedpiensa que la educaci+n es algo importante y que hay quecumplir con la tarea escolar. /sted le puede ayudar a su niocon la tarea en las maneras siguientes6 aparte un lugar especialpara que su nio estudie, &je una hora para hacer la tarea, yelimine las distracciones c+mo el televisor y llamadas sociales.
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*ami!n hay muchas maneras en que usted puede ayudar si noconoce la materia a ondo o porque no domina el ingl!s tanien como su hijo. 8prende ms en C#$o ayudar a su hijo!on a tarea es!oar.

5usque qui/n e ayude a su hijo !on as tareas i se ledi&culta ayudarle a su hijo con las tareas o los proyectosescolares, consulte para encontrar a alguien ms que puedaayudarle. Comun%quese con la escuela, los grupos de tutor%a,los programas despu!s de la escuela, las iglesias y lasiliotecas o usque la ayuda de un estudiante mayor, vecino oamigo.

Ayude a su hijo preparar para as prue"as Las prueas

estandari#adas cumplen en la actualidad un papel undamentalen las escuelas p-licas de los $stados /nidos. u hijo puededar una o ms prueas estandari#adas durante el ao escolar yes posile que el maestro de su hijo dedique tiempo de clase ala preparaci+n para el e"amen a lo largo del ao. Como padre omadre, hay muchas ormas de apoyar a su hijo antes y despu!sde dar una pruea estandari#ada, as% como tami!n haymuchas ormas de apoyar los hitos de estudio de su hijo adiario, que lo ayudar a estar mejor preparado cuando llegue el

momento de la pruea. C#$o ayudar a su hijo a prepararsepara as prue"as estandari>adasorece ideas para lapreparaci+n de prueas estandari#adas y generales.6arti!ipe en as a!ti4idades es!oares de su hijo Inf#r$ese so"re o que ofre!e a es!ueaLea lainormaci+n que la escuela env%a a los hogares 9solicite que leenv%en versiones en espaol: y hale con otros padres deamilia para saer qu! programas orece la escuela. $s posileque haya un programa de m-sica, actividades despu!s de laescuela, equipos de deportes o programas de tutor%a quepodr%an ene&ciar a su hijo. 7ant!ngase inormado durante elao escolar.

% Colaore con la escuela de su hijo yGo participe en un grupode padres y maestros de la escuela. Los maestros realmenteaprecian que los padres ayuden en la escuela. /sted puedecontriuir de muchas maneras. Por ejemplo, oreciendo sucolaoraci+n como voluntario en la clase de su hijo o en lailioteca o con comida para alg-n evento escolar. i ustedtraaja durante el d%a, asista a las actividades conocidascomo EHoches para los padresE o a las presentaciones de suhijo. $n la mayor%a de las escuelas se re-ne con regularidad
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un grupo de padres para halar de la escuela. $ste grupo seconoce como P*8 o P*=. $stas reuniones le rindarn unauena oportunidad de halar con otros padres y de traajar

juntos para mejorar la escuela. C+mo mantenerseinvolucrado en las actividades escolares de su hijoorece

algunas ideas, especialmente para los padres ocupados6arti!ipa!i#n de os padres3 C#$o $antenerse

in4ou!rado en as a!ti4idades es!oares de su hijoLa participaci+n de los padres en la educaci+n de sus hijos esmuy importante. Cuando los padres participan en la ensean#ade sus hijos, por lo general los hijos otienen mejoresresultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudesms positivas hacia la escuela y crecen para ser ms e"itososen la vida.

)Cu* es a $ejor $anera de $antener$e in4ou!rado enas a!ti4idades es!oares de $i ni+o,Asista a as reuniones de prin!ipio de a+o es!oarCono#ca a los maestros y al otro personal de la escuela.$scuche sus planes, in+rmese de lo que esperan lograr con susestudiantes, y trate de comprender por qu! eligieron esosojetivos.Asista a os e4entos es!oares8sista a los eventos deportivos y los conciertos, las

e"posiciones de los estudiantes, las reuniones de inicio decurso, las reuniones para padres y maestros y eventos depremiaci+n, como los desayunos especiales para celerar laEasistencia perecta.EInf#r$ese so"re o que ofre!e a es!ueaLea la inormaci+n que la escuela env%a a los hogares 9soliciteque le env%en versiones en espaol: y hale con otros padres deamilia para saer qu! programas orece la escuela. $s posileque haya un programa de m-sica, actividades despu!s de laescuela, equipos de deportes o programas de tutor%a quepodr%an ene&ciar a su hijo.Asista a as reuniones de or.ani>a!iones de padres$n la mayor%a de las escuelas se re-ne con regularidad ungrupo de padres para halar de la escuela. $ste grupo seconoce como P*8 o P*= 9Parent *eacher 8ssociation or Parent

*eacher =rgani#ation por sus siglas en ingl!s:. $stas reunionesle rindarn una uena oportunidad de halar con otros padresy de traajar juntos para mejorar la escuela. 'aga o%r susesperan#as y preocupaciones por su hijo y por la escuela enestas reuniones. 8yude a organi#ar reuniones entre los padres ylos maestros para aordar sus propios intereses y los de losotros padres. i no es posile que asista, pida que le manden
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las actas por correo. = pregunte si la escuela p-lica lasminutas en su sitio e.Ofr/>!ase !o$o 4ountario en a es!ueai su horario se lo permite, usque maneras para ayudar en laescuela. Las escuelas suelen mandar a casa listas de

actividades para involucrar a los padres, y recuentementenecesitan voluntarios que pueden6 8compaar a los estudiantes en los viajes de estudios o losailes 9y si su nio siente que es demasiado vergon#oso verleen la pista de aile, ayude a vender rerescos en el pasillo: ervir en los concilios u otros comit!s que necesitanrepresentantes de los padres 8yudar en los proyectos como el olet%n escolar Colaorar como voluntario en la clase de su hijo, en la

ilioteca, en la caeter%a o en la o&cina escolar Preparar comida para alg-n evento escolar 8yudar como tutor de estudiantes en tales sujetos como lalectura, las matemticas, el ingl!s, el espaol, computaci+n, ootros cursos*raajar en un centro de recursos para padres o ayude a crearuno. $n estos centros escolares, los padres se re-neninormalmente, piden prestados materiales sore la educaci+n ysore la tarea de sus hijos y otienen inormaci+n sore los

servicios disponiles en la comunidad.Si su tra"ajo u otros !o$pro$isos e i$piden ser4ountario en a es!uea< "usque for$as de ayudaren !asa

Por ejemplo, usted puede hacer llamadas a los otros padrespara avisarles sore alguna actividad escolar o qui#s ustedpueda ayudar a traducir el olet%n de la escuela del ingl!s aotro idioma.)1u/ ha.o si no ten.o e tie$po para ser 4ountario,i usted no tiene tiempo para servir como voluntario dentro dela escuela, usted le puede ayudar a su nio a aprender en casa.La pregunta clave es, EIJu! puedo hacer en casa, cilmenteen algunos minutos al d%a, para reor#ar y proundi#ar lo que laescuela est haciendoKE $ste es el tipo de participaci+n quetoda amilia puede y dee proporcionar para apoyar al !"itoescolar de sus hijos.

Mant/n.ase infor$ado y apoye a su hijo%% (a.a pre.untasi algo le preocupa acerca delaprendi#aje o comportamiento de su hijo, preg-ntele a lamaestra o al director sore dicho comportamiento y usqueasesor%a. us preguntas pueden ser como las siguientes6 IJu!


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prolemas espec%&cos tiene mi hijo con la lecturaK IJu! puedohacer para ayudar a mi hijo con este prolemaK IC+mo puedoevitar que otros nios intimiden a mi hijoK IC+mo le puedoayudar a mi hijo a hacer las tareasK y I8 qu! grupo de lecturapertenece mi hijoK

1(.Aprende so"re sus dere!hos !o$o $s importante saerque sus derechos como padre son con respeto a la inmigraci+n,servicios especiales, la instrucci+n de ingl!s, y ms. 8prendems en Sus dere!hos !o$o padre de un estudiante dees!uea p'"i!a.

%; Infor$are a a es!uea o que e preo!upai su hijotiene un prolema con los estudios, el comportamiento, o con

otro estudiante, maestro o administrador, C#$o infor$are aa es!uea o que e preo!upa des!ri"e a.unos pasosque podr* se.uir.C#$o infor$are a a es!uea o que e preo!upai su hijo tiene un prolema con los estudios, elcomportamiento, o con otro estudiante, maestro oadministrador, he aqu% algunos pasos que podr seguir.6re.untas y respuestas)1u/ ha.o si $i hijo tiene a.'n pro"e$a !on a tarea o

si no entiende o que se est* ense+ando en !ase,5usque un int/rprete si o ne!esita2Lo que usted tieneque decir es mucho ms importante que el idioma en que lodiga3 i algo le preocupa y no se siente c+modo halando eningl!s, solicite que la escuela le proporcione a un int!rprete otraiga a alg-n amigo o pariente que pueda interpretar parausted. Llame al maestrotan pronto !o$o usted sospe!he que asu ni+o se e est* diG!utando e tra"ajo es!oar Lasescuelas tienen la responsailidad de mantenerlo inormadosore el rendimiento acad!mico y el comportamiento de su nioy usted tiene el derecho de molestarse si no descure sinohasta el -ltimo momento cuando entregan las cali&cacionesque su nio ha estado teniendo di&cultades. Por otro lado,qui#s usted se entere que hay un prolema antes que elmaestro. 8l alertar al maestro ustedes pueden traajar juntospara resolver un prolema en sus primeras etapas.6ida una reuni#n !on e $aestro para diao.ar so"re epro"e$a %gale revemente que quiere reunirse con !l.Puede decir, Euanito est teniendo di&cultades con su tarea decienciassociales. 7e preocupa que no puede terminar la tarea yquiero saer qu! podemos hacer para ayudarle.E i el ingl!s no
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es su idioma natal, qui#s sea necesario hacer arreglosespeciales, como incluir a alguien que sea iling@e en lareuni+n.Co$un-quese !on e $aestro en un esp-ritu de!oopera!i#nCrea que el maestro le quiere ayudar a usted y a

su nio, aunque no siempre est!n de acuerdo. iga losconductos regulares. Ho vaya a quejarse con el director antesde darle una oportunidad al maestro de resolver el prolemacon usted y con su nio.No se rindai usted les menciona un prolema y no camianada, intente llamarlos o escriirles nuevamente.)1u/ pasa si no estoy de a!uerdo !on a.'n re.a$ento

o !on a tarea que en!ar.a e $aestro,6ro.ra$e una reuni#n pri4ada para diao.ar so"re e

asuntoHo se ponga a discutir con el maestro enrente de sunio. 8ntes de la reuni+n, planee cuidadosamente lo que quieredecir M por qu! siente que el reglamento no es justo oe"actamente qu! no le gusta de la tarea. Ho conunda loshechos y no se apoye en su coraje para ganar un argumento.

*rate de mantener una actitud positiva y mantenga la calma.$scuche con cuidado.Si a e=pi!a!i#n de $aestro no e satisfa!e< ha.aarre.os para ha"ar !on e dire!tor o !on e

superintendente de distritoHo se sienta intimidado por lost%tulos de sus cargos o sus personalidades. La responsailidadprimaria de un educador es asegurar el !"ito de cada uno delos estudiantes, la escuela y el distrito.)1u/ ha.o si estos pasos no fun!ionan,(a"e !on otros -deres de a es!uea i no se sientesatisecho con lo que la maestra le diga, pida reunirse con elconsejero de la escuela, el asistente del director o el director dela escuela. i a-n as%, usted no est de acuerdo, el siguientepaso es comunicarse con la o&cina del distrito escolar, elsuperintendente o la junta directiva de las escuelas.(a"e !on otros padres de fa$iia!jeles saer qu! lepreocupa. $s posile que sus vecinos o amigos hayan tenido unprolema similar al suyo. P%dale consejo a otros. Por lo regular,en la mayor%a de escuelas se re-ne un grupo de padres parahalar sore lo que est haciendo la escuela. $ste grupo seconoce como P*8 o P*=. $n ocasiones estos grupos tienenastante infuencia como para lograr camios en las escuelas.5usque asesora$iento$n ciertos casos es preciso Esalir delsistemaE para poder lograr lo que necesita para su hijo. Cadaestado tiene un centro para padres que puede orecerleinormaci+n. *ami!n e"isten organi#aciones que le sirven a la
http://www.taalliance.org/index.asphttp://www.taalliance.org/index.asp


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1aje de su hijo en a !asa%? De$uestre una a!titud positi4a !on respeto a a

edu!a!i#n Lo que decimos y hacemos en nuestras vidasdiarias les puede ayudar a desarrollar actitudes positivas haciala escuela y el aprendi#aje, y a desarrollar la con&an#a en s%mismos como estudiantes. 8l demostrarles que valoramos laeducaci+n y utili#amos nuestro conocimiento en la vidacotidiana, les damos un ejemplo muy poderoso a seguir, lo cualcontriuye mucho a su !"ito en la escuela.8l demostrar inter!s en la educaci+n de los nios, los padres ylas amilias pueden despertar su inter!s y dirigirlos hacia un

descurimiento muy importanteque el aprendi#aje puede serplacentero adems de traer consigo muchas recompensas, yvale la pena el esuer#o que cuesta.

% Super4ise e uso de a tee4isi#n< os jue.osee!tr#ni!os y e InternetLos nios norteamericanosinvierten una mayor proporci+n de su tiempo mirando latelevisi+n o jugando juegos electr+nicos como el Hintendo quehaciendo tarea o participando en otras actividades escolares.

Super4ise e uso de a tee4isi#n y os jue.osee!tr#ni!os y Ayude a que su ni+o aprenda a usar eInternet ade!uada y efe!ti4a$enteorecen algunassugerencias para ayudar a su nio a utili#ar los medios consensate#.Consejos para padres3 E uso de a tee4isi#n y os jue.os

ee!tr#ni!os5usque jue.os y pro.ra$as apropiados para a edad desu hijo Nefe"ione sore la edad de su nio y seleccionecuidadosamente aquellas cosas que usted desea que vea, queaprenda y que imite.5usque pro.ra$as y jue.os que3 M tengan alguna lecci+n que ensear
http://www.nclr.org/section/network/http://www.nclr.org/section/network/http://www.colorincolorado.org/articulo/26569http://www.colorincolorado.org/articulo/26569http://www.colorincolorado.org/articulo/26554http://www.colorincolorado.org/articulo/26554http://www.nclr.org/section/network/http://www.nclr.org/section/network/http://www.colorincolorado.org/articulo/26569http://www.colorincolorado.org/articulo/26569http://www.colorincolorado.org/articulo/26554http://www.colorincolorado.org/articulo/26554


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M sean interesantes para el nio M lo animen a escuchar y hacer preguntas M le ayuden a aprender ms palaras M le hagan sentirse ien sore su aprendi#aje M le presenten nuevas ideas y nuevas e"periencias

Li$ite e tie$po que su ni+o $ira a tee4isi#n y pasaju.ando jue.os ee!tr#ni!os 7antenga un control sorecuntas horas su nio pasa viendo la televisi+n o jugando, qu!programas ve, y qu! juegos utilice. 8lgunos e"pertosrecomiendan que los nios no deen ver la televisi+n ms dedos horas por d%a. Necuerde que la televisi+n y los juegos noson reempla#os para actividades importantes en la vida de sunio, como leer, jugar con sus amigos, pasar tiempo a uera,hacer proyectos, y halar con otros miemros de la amilia, que

son muy importantes para su desarrollo.Aprenda $*s so"re os pro.ra$as y jue.os infantiesque hay y ayude a su ni+o a ha!er sus see!!iones'aymuy uenos programas disponiles en ingl!s en las estacionesde televisi+n p-licas y en los canales de cale para nios.8lgunos de estos programas orecen transmisi+n simultnea enespaol, y juegos relacionados con actividades educativas.5usque os pro.ra$as y jue.os edu!ati4os'ay muchosprogramas, pel%culas, conciertos, y juegos inantiles con !nasis

en las capacidades de lectura, lenguaje, y matemticas.(a"e !on su hijo so"re sus intereses espu!s deseleccionar los programas que son apropiados para su nio,permita que !l decida qu! programas quiere ver. Prenda eltelevisor al comien#o del programa y apguelo cuando seacae.Hea tee4isi#n o jue.ue !on su ni+o !uando pueda paraque pueda responder a sus pre.untas y ha"ar so"re oque han 4isto elele cosas en el programa que sonparecidas a las cosas de su vida cotidiana.Cuando no pueda 4er a tee4isi#n o pasar ju.ando osjue.os ee!tr#ni!os !on su ni+o< re4ise de 4e> en !uandoo que est* 4iendo 'gale preguntas al terminar elprograma. O%jese en las cosas que le emocionan y las que lemolestan. escura qu! ha aprendido y de qu! se acuerdams.Hayan a a "i"iote!a y "usquen i"ros que e=poren $*sa fondo os te$as de pro.ra$a de tee4isi#n que e.usta 4er a su ni+o8y-dele a diujar o recortar revistas parahacer un liro asado en el programa que ms le interesa.Despu/s de 4er un pro.ra$a de tee4isi#n< jue.uen oha.an otras a!ti4idades P%dale al nio que le diga una


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1A

palara nueva que se aprendi+ durante el programa. untos,usquen la palara en el diccionario y halen sore susigni&cado. = p%dale que haga su propia historia asada en unode sus personajes avoritos que ve en sus juegos.Ase.'rese de nun!a utii>ar e tee4isor o os jue.os

ee!tr#ni!os !o$o ni+era 7s ien, alancee la uenatelevisi+n con otras actividades agradales y educativas parasu nio.D/ e eje$po de os "uenos h*"itos que quiere que suni+o si.aNecuerde que los nios suelen imitar a sus padres.Los nios que viven en hogares en que los padres y otrosmiemros de la amilia ven demasiada televisi+n, quieren hacerlo mismo. Los nios que viven en hogares en que los padres yotros amiliares apartan un tiempo tranquilo lejos de la

televisi+n para leer 9solos o con otras personas:, halan conotras personas, juegan o hacen otras actividades, igualmentelos imitan.E !ontenido de os 4ideojue.os$l sitio e de P4 Parentstami!n orece estos consejos paralos padres sore los juegos electr+nicos6Fa$iiar-!ense de ante$ano ustedes $is$os !on osratin.s y rese+as$l $ntertainment otare Natings 4oard9Consejo para la $valuaci+n del otare de $ntretenimiento:

cali&ca tanto a los videojuegos como a los juegos decomputadora. Los sitios e orecen reseas editoriales y parael consumidor. espu!s de leer unas cuantas reseas, alquileno pidan prestado un juego y pru!enlo antes de decidirse acomprarlo.Est/n atentos a as i$*.enes ne.ati4as so"re as ni+asy as $ujeres< y a 4ioen!ia8dems de presentarles &gurasirreales y cuerpos desnudos de mujeres, muchos juegos dirigenla violencia hacia los personajes emeninos 9al igual que hacialos masculinos:. i su hijo juega estos juegos, discutan acercade lo que !l piensa de los personajes emeninos. $s importanteque su hijo les oiga e"presarse en contra de las imgenes y delas ideas que ustedes consideran que son ojetales.

%B Aiente a su ni+o a eerLo ms importante que ustedpuede hacer para ayudarle a su nio a tener !"ito en laescuelay en la vidaes ayudarle a leer. Ho podemos enati#ardemasiado la importancia de la lectura. La lectura ayuda a losnios a superarse en todas sus materias. 7s a-n, es la clavepara el aprendi#aje de toda la vida. A!ti4idades paradi4ertirse eyendoy Maneras di4ertidas y eG!a!es de
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1B

eer !on os ni+osle presentan algunos consejos para ayudara que su nio se desarrolle como lector.Maneras di4ertidas y eG!a!es de eer !on os ni+os7uchos especialistas estn de acuerdo en que leer diariamentecon los nios es algo de lo ms importante que los padres

pueden hacer por sus hijos.'e aqu% unas ideas para usar este tiempo de lectura con el &nde ortalecer las hailidades inantiles de leer y escriir y a lave# divertirse. Pulse a continuaci+n para inormarse sore6i se siente ms a gusto con el espaol, por avor l!ale a su hijoen espaol. $sto no retrasar su aprendi#aje del ingl!s.Consulte una lista de liros inantiles para compartir con susnios, en la secci+n liros, cuentos y mucho ms. *ami!nencontrar inormaci+n sore c+mo pedir liros prestados de la

ilioteca p-lica sin costo alguno.6ara eer !on ni+os de a ; a+osCon4ierta a e!tura en una rutina diaria

*rate de leerle a su nio por lo menos unos 1> minutosdiariamente. La hora de ir a la cama es un momentoespecialmente apropiado para leer juntos. /stedes podrn leeren espaol o en ingl!s.Sosten.a a su hijo !uando eani!ntelo en su rega#o y lean. Perm%tale agarrar el liro y que le

ayude a pasar las pginas.Lea !on efe!tos di4ertidos en su 4o>/se su rostro, su cuerpo y su vo# para hacer divertida lalectura. /se distintas voces para los distintos personajes.Sepa !u*ndo detenersei el nio pierde inter!s o tiene di&cultad para prestar atenci+n,deje el liro a un lado por un rato. /nos cuantos minutos delectura son su&cientes. i el nio no lo est disrutando, nocontin-e leyendo. Con la prctica, su nio podr sentarse yescuchar por ms tiempo.(a"en so"re as iustra!iones7u!strele las pginas y halen sore las ilustraciones del liro.P%dale al nio que mire las ilustraciones para que usqueindicios de lo que se trata el cuento.Mu/stree a su hijo as paa"ras8l leer, recorra con su dedo deajo de las palaras. 7uy pronto,el nio descurir que leemos las palaras y no lasilustraciones. i leen un liro en espaol, d!jele saer la palaraen ingl!s. %gale, por ejemplo6 E$n ingl!s, perro se dice dog.E6ara eer !on prees!oares
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1D

Men!ione !u*nto disfruta e eer juntos%gale cunto disruta leyendo con !l o ella. 'alen de la Ehorade leer cuentosE como la hora preerida del d%a.Rodee a su hijo de i"ros

*rate de mantener liros en su hogar para que su hijo lea. Los

liros comprados en lirer%as pueden ser costosos, pero ustedpuede adquirir liros de segunda mano, en ventas de garajes,en anticuarios o en ventas con descuento sin tener que gastarmucho. Necuerde adems, que sacar liros prestados de lasiliotecas, 2no cuesta nada36er$ita que su hijo es!ojaPermita que el nio elija sus propios liros. Permitirle a un nioleer lo que le interesa es una orma de hacer la lecturadivertida.

Con4ierta a e!tura en a.o espe!ia'agan algo que convierta los liros y la lectura en algo especial.8yud!le al nio a otener su propia tarjeta de la ilioteca,os!quiele liros y cuentos graados y use los liros parapremiarle por sus logros.Mu/stree a ni+o as partes de un i"ro7iren la cuierta. Comenten de qu! se puede tratar el liro.7iren los n-meros de las pginas. 7encione qui!n lo escrii+ yquien lo ilustr+.

Muestre !#$o se een as paa"ras en una p*.ina0ndique que leemos las palaras en una pgina de i#quierda aderecha y de arria hacia aajo. $"plique que las palaras seseparan por medio de espacios.(*.ae pre.untas a su hijo'aga comentarios sore lo que ocurre en la historia e indiqueelementos en la pgina. Preg-ntele al nio algo como6 EIJu!crees que ocurrir despu!sKE o EIJu! es estoKE6er$ita que e ni+o e ha.a pre.untasi su hijo le hace una pregunta, det!ngase y resp+ndale, inclusosi eso implica interrumpir el cuento. 4usque la manera demencionar c+mo se relaciona la historia con la vida de su hijo.Lean o $is$o una y otra 4e>8 los nios les encanta escuchar sus cuentos preeridos una yotra ve#. Ho lo dude y l!ale a su hijo el mismo liro, 2poren!sima ve#3 $sto es provechoso para su hijo.Deje que su hijo e !uente e !uento7uchos nios memori#an los cuentos que han o%do variasveces. C!dale el turno para que Ele leaE el liro a usted.(a"e so"re a puntua!i#n$"plique que la puntuaci+n es una manera de mostrar c+mohalamos. /sted podr%a decirle por ejemplo6 ECuando halamos,


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1F

por lo general hacemos pausas al &nal de las oraciones. 8lescriir lo hacemos usando un punto.EJse !uentos .ra"adosi usted no hala ingl!s pero desea que su hijo escuche cuentosen ingl!s, puede otener liros prestados de una ilioteca que

tenga graaciones. u hijo podr escuchar un cuento le%do y almismo tiempo leerlo en el liro. = podr usar programas paracomputadoras como olo 8uela y Qo9ust Rrandma and 7e:donde se resaltan las palaras en la pantalla al tiempo que unavo# pronuncia las palaras. Los nios pueden escuchar elcuento y jugar en ingl!s, ranc!s, alemn o espaol.6ara eer !on ni+os en es!uea pri$ariaAni$e a su hijo a eer otro i"ro$ncuentre la manera de animar a su hijo a leer. i le gusta un

liro, usque otro con un tema similar o del mismo autor. P%dalea una iliotecaria o a una maestra que le sugieran liros.T'rnense para eerCuando su hijo sepa leer, p%dale que le lea en vo# alta todos losd%as. /stedes podrn turnarse6 usted lee una pgina y el nio lasiguiente.(a.a !one=iones !on a 4ida de su hijo8y-dele al nio a conectar lo que lee en los liros con lo queocurre en la vida. i leen un liro sore la amilia, mencione por

ejemplo en qu! se parece o se dierencia lo que ocurre en elcuento a lo que ocurre en su amilia.In!enti4e a ni+o a eer8nime a su nio a leer a la hora de acostarse. =r!#cale escogerentre leer o dormir. La mayor%a de los nios elige leer, siemprey cuando no se les ore#ca algo ms tentador 9como latelevisi+n:.Trate distintos tipos de i"ros y re4istas8nime a su nio a leer distintos tipos de liros, art%culos ocuentos. 8lgunos nios, especialmente los varones, pre&erenlos liros que no son de &cci+n. 8 otros les gustan ms lasrevistas.En!ienda e !ir!uito !errado en e tee4isorCuando vea un programa de televisi+n con su hijo, trate dehacer uso de la opci+n de circuito cerrado. $sto muestra en lapantalla del televisor las palaras que dicen los personajes.8lgunos consideran que esta es una uena manera de aprenderingl!s.

% (a"e !on su ni+o'alar y escuchar cuidadosamenteson dos destre#as que juegan un papel muy importante en el!"ito escolar de su nio. Los nios pequeos aprenden las
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destre#as del lenguaje que necesitarn para tener !"itoaprendiendo a leer a trav!s de lo que escuchan a sus padresdecir, las charlas entre los miemros de su amilia y c+mo sonalentados a responder. Por ejemplo, los nios que no escuchanmucha conversaci+n o a quienes no se les alienta a halar y

participar, suelen tener prolemas al aprender a leer, lo cualpuede causarles retrasos en su desarrollo escolar. 8dems, losnios que no han aprendido a escuchar con cuidadorecuentemente tienen prolemas siguiendo instrucciones oprestando atenci+n en clase. *ami!n es muy importante queusted le demuestre que le interesa lo que el nio dice y piensa.8prende ms en E /=ito es!oar3 (a"e !on su ni+o.

E /=ito es!oar3 (a"e !on su ni+o

'alar y escuchar cuidadosamente son dos destre#as quejuegan un papel muy importante en el !"ito escolar de su nio.Los nios pequeosaprenden las destre#as del lenguaje quenecesitarn para tener !"ito aprendiendo a leer a trav!s de loque escuchan a sus padres decir, las charlas entre losmiemros de su amilia y c+mo son alentados a responder. Porejemplo, los nios que no escuchan mucha conversaci+n o aquienes no se les alienta a halar y participar, suelen tenerprolemas al aprender a leer, lo cual puede causarles retrasos

en su desarrollo escolar. 8dems, los nios que no hanaprendido a escuchar con cuidado recuentemente tienenprolemas siguiendo instrucciones o prestando atenci+n enclase.Con4ersar en !uaquier $o$ento y u.ar0mag%nese que el halar con su nio es como un juego de teniscon palaras M en ve# de una pelota M reotando de un ladode la cancha al otro. 8parte unos momentos para halar encualquier lugar donde se encuentren. Por ejemplo6

A !a$inar !on su ni+o o en e auto"'s< ha"e !on /so"re o que est* ha!iendo en a es!uea Pida que lecuente sore qu! sucedi+ en la asamlea o durante un viaje deestudios. eale y hale con !l sore las cosas que venmientras caminan M anuncios c+micos, carros nuevos,personas interesantes.A ha!er !o$pras en a tienda< ha"e !on su ni+o so"ree pro!esoConverse sore los precios, las dierencias entrelas marcas de los alimentos y c+mo escoger las mejores rutas yvegetales. ele instrucciones para encontrar ciertos productos,y p%dale que los usque.A preparar a !ena fa$iiar< pida que e ni+o e ayude ase.uir os pasos en una re!eta'ale con !l sore lo que
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puede suceder si eliminan un paso o si se les olvida incluir uningrediente.A ha!er repara!iones en a po$er-a o arre.ar una$esa que"rada< pida que e ni+o e pase asherra$ientas que usted e no$"ra'alen sore los pasos

requeridos para completar la tarea. $"pl%quele qu! esthaciendo y por qu!. Preg-ntele si tiene alguna sugerencia sorec+mo se dee hacer alguna cosa.A 4er a tee4isi#n juntos< ha"e !on su ni+o so"re ospro.ra$asi estn viendo uno de sus programas avoritos,p%dale que le hale acerca de los personajes del programa, quele diga cules le gustan ms y cules no le gustan, y quienesson los actores. 'aga comparaciones con alg-n programa quele gustaa a usted cuando ten%a la misma edad que su hijo.

A eer un i"ro !on su ni+o< to$e una pausa de 4e> en!uando y ha"e !on / so"re o que est* su!ediendo en ahistoria8y-dele a relacionar los eventos en el liro con loseventos de su vida. E27ira qu! alto es ese edi&cio3 I*e acuerdasque vimos edi&cios as% cuando uimos a ChicagoKE P%dale que lerelate de qu! se trata el liro en sus propias palaras.Preg-ntele si encontr+ palaras nuevas en el liro y ay-dele adeterminar qu! signi&can.Es!u!har atenta$ente

*ami!n es muy importante que usted le demuestre que leinteresa lo que el nio dice y piensa. emu!strele que ustedsae como escucharle atentamente6Cuando su ni+o e ha"e< deje de ha!er o que est*ha!iendo y pr/stee toda su aten!i#n7%relo a los ojos yhgale preguntas que le indiquen que usted le estescuchando6 I8s% que cundo es que le vas a ayudar a tuauelito con el arreglo de su carroKEDe$uestree que e est* es!u!handoCuando su nio lediga algo, de ve# en cuando repita lo que le dijo para darle aentender que usted le est escuchando6 E28s% que el auto-s sedescompuso dos veces3EEs!u!he !on pa!ien!ia as pre.untas de su ni+o yresponda !on a $is$a pa!ien!ia i usted no sae larespuesta, d%gale que juntos van a uscar la respuesta en unliro. $l nio ver lo importante que son los liros como uentecon&ale de inormaci+n

% An-$eo a usar a "i"iote!aLas iliotecas son lugaresde aprendi#aje y descurimiento para todos. 8l ayudar a su nioa descurir la ilioteca usted lo iniciar en un camino seguro


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hacia el aprendi#aje independiente. Las iliotecas tami!ntienen un gran n-mero de recursos para estudiantes de todaslas edades, como material de reerencia, computadoras ymuchos tipos de liros, 2sin mencionar que orecen un lugartranquilo para estudiar y hacer la tarea3 Ser4i!ios de a

"i"iote!a para ni+os de edad es!oardescrie los serviciosque las iliotecas orecen a los estudiantes.

Tareas que requieren e uso de a "i"iote!a8 menudo los estudiantes solicitan la ayuda de sus padres en lapreparaci+n de tareas que requieren el uso de la ilioteca, y amenudo los padres gradualmente se hacen responsales deltraajo y preparan ellos mismos los inormes que se dan a sushijos. 8 la larga, eso no ene&cia a nadie. in emargo, hay

varias cosas que /d. puede hacer para ayudar a sus hijos conlas tareas que requieren el uso de la ilioteca6 'aga a sus hijos preguntas relacionadas con la tarea yestim-lelos a hacer preguntas a sus proesores. $so ayuda a losnios a aclarar los requisitos de la tarea. 8y-delos a identi&carlas distintas partes del tema que deen investigar o aconsiderarlo como parte de otro tema ms amplio 9por ejemplo,los rontosaurios constituyen un sugrupo de los dinosaurios, y!stos orman un sugrupo de los animales e"tintos:. $stas

clasi&caciones ayudarn a sus hijos a identi&car materiales deinvestigaci+n que resulten -tiles. ugiera a sus hijos que usquen el tema que investigan en elcatlogo, en las gu%as de revistas y en los liros de consulta dela ilioteca. $l iliotecario los dirigir y los ayudar aorientarse. 8seg-rese de que sus hijos sepan c+mo utili#ar lastalas de materias y los %ndices. ugi!rales que comiencen poruno de los puntos generales del tema y que se preparen paraconsultar ms de una uente de inormaci+n. 8y-delos a dividir sus tareas en segmentos l+gicos y a evitarlos pnicos de -ltima hora &jando echas para terminar cadauna de las partes del traajo. !les su&ciente tiempo paraconseguir los materiales que necesitan. 8y-delos a determinar si la ilioteca de la comunidad poseelos recursos que necesitan o si deen consultar otras uentes deinormaci+n. 8liente a sus hijos a pedir ayuda al iliotecario para encontrarlos materiales que necesitan y deje que los pidan ellos mismos. $stim-lelos, acons!jelos y ll!velos a la ilioteca si necesitantransporte, pero no caiga en la tentaci+n de hacer el traajoque se les ha dado. eje que ellos tomen responsailidad por lainvestigaci+n y la preparaci+n de los inormes. $s la -nica orma
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en que adquirirn los conocimientos que necesitan para saerutili#ar la ilioteca durante el resto de la vida.

% Aiente a su ni+o a ser responsa"e y tra"ajarindependiente$ente*omar mayor responsailidad ytraajar independientemente son cualidades importantes parael !"ito escolar. Fo$ente a responsa"iidad< aindependen!ia< y e aprendi>aje a!ti4oorece algunassugerencias para ayudar a su nio a desarrollar estascualidades.

Fo$ente a responsi"iidad< a independen!ia< y e

aprendi>aje a!ti4o*omar mayor responsailidad, traajar independientemente, yparticipar en el aprendi#aje activo son cualidades importantespara el !"ito escolar. $stas son algunas sugerencias paraayudar a su nio a desarrollar estas cualidades6Aiente a su ni+o a ser responsa"e y tra"ajar

independiente$ente I$pon.a re.as *odos los hogares necesitan reglasra#onales que los nios comprendan ien y en las cuales se

puedan apoyar. Permita que su nio le ayude a de&nir las reglasy luego aseg-rese de hacerlas cumplir con constancia.(*.ae 4er !ara$ente que su ni+o es responsa"e poro que ha.a en a !asa y en a es!uea Por ejemplo, node&enda a su nio automticamente si el maestro le dice querecuentemente llega tarde o pertura la clase. $scuche su ladode la historia. Pero si la acusaci+n es cierta, d!jelo enrentar lasconsecuencias.Tra"aje !on su ni+o para desarroar un horario

ra>ona"e y !onstante para ha!er os de"eres de a !asa8p-ntelos en una lista. Los nios ms pequeos pueden ayudara poner la mesa o a guardar sus juguetes y su ropa. Los niosun poco mayores pueden ayudar a preparar la cenay a recogerdespu!s.Ens/+ee a su ni+o !#$o di4idir una tarea en 4ariospasos peque+osLuego ens!ele a reali#arla un paso a la ve#.$sto unciona muy ien para todo lo que hay que hacer Mvestirse, limpiar el cuarto o cumplir con una tarea larga.(a.a que su ni+o se responsa"ii!e de prepararse paraa es!uea todas as $a+anas. 8yudale a acostumrarse alevantarse a tiempo, asegurando que tenga todo lo quenecesita para su d%a y otros deeres. i es necesario, haga una
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(aje a!ti4oLos ni+os ne!esitan parti!ipar en a!ti4idades deaprendi>aje a!ti4o a i.ua que en a!ti4idades deaprendi>aje independiente !o$o eer o ha!er tarea $laprendi#aje activo incluye hacer y responder a preguntas,resolver prolemas y e"plorar intereses. $l aprendi#aje activotami!n se reali#a cuando su nio participa en actividades

deportivas, juega con sus amigos, act-a en una ora de teatrode la escuela, toca un instrumento musical o visita museos ylirer%as.6ara pro$o4er e aprendi>aje a!ti4o< pida que su ni+o!o$parta sus ideas !on usted y resp#ndaeeje que !linterrumpa con preguntas y opiniones mientras leen liros

juntos. Cuando usted alienta este tipo de interacci+n en casa,es ms proale que la participaci+n y el inter!s en la escuelaincrementen.

0 Fo$ente e aprendi>aje a!ti4oLos nios necesitanparticipar en actividades de aprendi#aje activo al igual que enactividades de aprendi#aje independiente como leer o hacertarea. $l aprendi#aje activo incluye hacer y responder apreguntas, resolver prolemas y e"plorar intereses. $laprendi#aje activo tami!n se reali#a cuando su nio participaen actividades deportivas, juega con sus amigos, act-a en unaora de teatro de la escuela, toca un instrumento musical ovisita museos y lirer%as. Para promover el aprendi#aje activo,pida que su nio comparta sus ideas con usted y resp+ndale.Referen!ias

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Familia & Escuela 2015