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これまでの研究成果を基に，授業研究の方法面に加え，新たに学校のニーズに応じた研究の内容面からのサポートを充実させる。また，授業研究の工夫・改善を行うとともに，成果の普及を図ることによって，教師の授業力向上を目指す。

「みんなで取り組み，学び合う授業研究」の

進め方Ⅱ

～授業力向上を図るワークショップ型研修を通して～

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プロジェクト研究 （平成26～28年度）

研究 主題

研究の ねらい

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授業に関する事前の検討

よさや改善策の共有

授業の実施

授業の検討

授 業 研 究

研究授業の後に行う話合い

授業検討会

授業力やチームワークの向上

プロジェクト研究 （平成26～28年度）

授業づくりから授業検討及び改善策等を 授業実践に生かす一連の過程

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これまでの成果と課題

● ファシリテーターの育成

● 次の授業研究へつないでいくための具体策

● 日常の授業改善に生かす授業研究の定着

○ ファシリテーターの役割を基にした進行マニュ

アルの作成

○ ホップ，ステップ，ジャンプの三段階で進める

授業研究モデルの構築

○ 改善策の共通理解・共通実践のための工夫

プロジェクト研究 （平成26～28年度）

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授業の実施 授業の検討

授業検討会

事前の検討

今後の課題について

授業の検討

授業検討会

よさや改善策の共有

ファシリテーターの育成

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授業の実施 よさや改善策の共有

授業の検討

授業検討会

事前の検討

今後の課題について

授業の検討

授業検討会

よさや改善策の共有

授業の実施

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事前の検討

今後の課題について

次の授業研究へ

つなぐ具体策

日常の授業改善に生かす授業研究の定着

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サポートメニューの検討について

普及推進

について

研究支援

について

○ 教師の授業力向上を図り，児童生 徒の学力向上を目指す「授業研究サ ポート事業Ⅱ」の検討

○ これまでの研究を検証・整理し， 成果物を作成・普及

○ 要請のあった県内各学校及び教育 委員会へ，ワークショップ型の授業 検討会の進め方について支援

平成26年度

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普及推進について

ワークショップ型授業検討会の実施程度

平成25年10～11月調査実施 対象：県内小・中学校

したことがない

15%

ファシリテーターの

育成

進行マニュアル例

授業研究の日常の

授業改善への定着

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一度でもしたことがある

85%

普及推進について

29

研究支援について

研究支援について

ファシリテーターの課題が分かったので，早速，授業検討会で生かしたい。

明らかになったよさや改善点を授業改善に生かすことができる。

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垂水市立垂水小学校の実践例（６月と９月の２回実施）

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垂水市立垂水小学校の実践例（６月と９月の２回実施）

視点の明確な話合い

ファシリテーターの力量の向上

改善策の共有化

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3

授業づくりの視点

サポートメニューの検討について

授業研究のサイクルを大切にした支援

第一回研修

日常の授業

第二回研修

日常の授業

第三回研修

日常の授業

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視点C （ＩＣＴの活用に関する視点）

視点B （特別支援教育に関する視点）

視点A (生徒指導に関する視点）

授業研究サポート事業

例えば

生徒指導に関する視点

特別支援教育に関する視点

ＩＣＴの活用に関する視点