FÖRSTAHJÄLPEN VID RÄKNESVÅRIGHETER OCH DYSKALKYLI

Markus Björnström, leg logoped, Språkzonen AB

markus.bjornstrom@gmail.com

VAD VET VI OM DYSKALKYLI?

•En medfödd svårighet att lära sig räkna

•Cirka fem procent av befolkningen (3,6-6,5%)

•Lika vanligt bland kvinnor som män?

•Ofta en ärftlig avvikelse

•Arv och miljö samverkar

SVÅRT ATT RÄKNA?

•Dålig skolgång

•Matteskräck

•Flerspråkighet

•Dyslexi

•Svag begåvning

•Dyskalkyli

NÅGRA KÄNNETECKEN

•Normal intelligens

•Massiva svårigheter med de fyra räknesätten

•Tidig debut (årskurs 1-2 eller tidigare)

•Svag antalsuppfattning

•Stora visuella och spatiala svårigheter

•”Response to intervention”

SAMSJUKLIGHET

Adhd

Dyslexi

TVÅ FÖRKLARINGSMODELLER

System Modul

SYSTEMTÄNKANDE

•Arbetsminne

•Språklig förmåga

•Visuell förmåga och rumsuppfattning

•Exekutiv kapacitet

MODULÄR TEORI

•En särskild mekanism för antalsuppfattning

•Tydlig placering i hjärnan: sulcus intraparietalis

www.panamath.org

01

FÖRSTA SVENSKA AVHANDLINGEN

• Rickard Östergren, Linköpingsuniversitet

• Antalsuppfattning och generellatankefunktioner

• En styrka kan kompensera ensvårighet – och tvärtom

Åtgärder vid stora räknesvårigheter

ÅTGÄRDER OCH BEHANDLING

•Medicinska och neurovetenskapliga insatser

•Pedagogik/undervisning

MEDICIN OCH NEUROVETENSKAP

•Arbetsminnesträning

•Datorträning med mattefokus (t ex antalsuppfattning)

•Transkraniell elektrisk stimulering

•Farmakologisk behandling

UNDERVISNING MED TVÅ PERSPEKTIV

Träning Kompensation

TIDIG UPPTÄCKT – TIDIGA INSATSER

•Avvikande räkneutveckling syns redan i första klass

•Vänta och se? Nej!

•Avvakta med symboler och abstraktion

•Konkret material med mening och struktur

NUMICON SKAPAR BEGREPPSBILDER

TRÄNING

•Intensiv undervisning i taluppfattning och basmatte: Catch Up Numeracy

•Vektor (www.cognitionmatters.org)

•Intensivträning i matematik (Natur och Kultur)

•Förstå och använda tal (NCM)

•Kahn Academy

•You Tube: Petter Berglin, Daniel Barker

MOTIVATION?

•Måste alltid undersökas

Fördelar/vinster Nackdelar/förluster

Förändring

Fortsätta som förut

BESLUTSBALANS

KOMPENSATION (I)

•Anpassade läromedel.

•Hitta läromedel (SPSM)

•Summit (Natur & Kultur)

•Corda I, II och III (Gleerups)

•Trampolin (Sanoma)

•Repstegen (Gleerups)

KOMPENSATION (II)

•Matteverktyg. Lathundar med talfakta.

•Smarta telefoner: navigering, planering, kalkylator

•Lärobok vid prov.

•Lyckasboken

ORGANISATION

•Elevens val – extramatte

•Ämneslärare och resurslärare kan byta roller

•Två lärare i helklass

•Förstelärare som fast vikarie i matematik.

•Lägg mattelektioner parallellt för varje årskurs. Mattestudio för elever i behov av stöd.

OM SCREENING

•Screena ett par årskurser i taget med början i september. På så vis finns tid föranalys och åtgärder i alla årskurser under ett läsår.

•Planera åtgärderna före screening.

•Om ni inte har några åtgärder – avstå screening.