Fișa Instructaj Pr.1 Gr.304, 305 - 2016

8/17/2019 Fișa Instructaj Pr.1 Gr.304, 305 - 2016

1/33

Suport de informare pentru practican În acord cu Regulamentul cu privire la organizare

i desfă urarea stagiilor de practică în UPS „Ion Creangăș și Programul de învă ămînt pentru practica instructivă 1 catedra PÎș ț

• Coordonatorul de practică - cadru didactic desemnat de catedră, care asigură repartizarea studen iloțla locurile de practică, monitorizarea i evaluarea stagiului de practică. Coordonatorul de practicș

nume teș efii de grupș (grupul este format din practican ii repartiza i la aceea i institu ie de aplica ie).ț ț ș ț ț• Metodi ti ș – cadre didactice desemnate de catedră, care asigură desfă urarea stagiului de practică pș

dimensiunea didacticii disciplinelor. Se desemnează un metodist pentru fiecare dintre discipline prevăzute pentru stagiul dat: !im"a i literatura rom#nă$ %atematică$ tiin e$ &duca ia moraș Ș ț ț spirituală$ &duca ia plastică$ (irigen ia)ț ț

• Mentorul-coordonator – ef catedră Învă ămînt primar sau director adunct al institu iei de aplica iș ț ț țcare asigură monitorizarea stagiului la locul de practică.

• Învă ătorii-mentori ț - cadre didactice desemnate de institu ia de aplica ie, care asigură respectareț țcondi iilor necesare do!îndirii de către fiecare practicant a competen elor proiectate pentru stagiul dț ț

practică.

Activită ile studentului practicant:ț

Săptămîna I: "#.$%.&$"' – ".$%.&$"'• sistarea la clasă:

- practicantul va asista la toate lec iile i medita iile clasei i va completa zilnic urnalul dț ș ț șasisten ă la clasă (ane*a %)+ la solicitarea învă ătorului-mentor, practicantul îl va auta ț țrealizarea medita iilor, la verificarea caietelor i în alte activită i+ț ș ț

- învă ătorul-mentor va verifica i va semna zilnic urnalul practicantului+ț ș- în cazul a!sentării la unele lec ii, practicantul va ane*a !uletinul medical sau învă ătoruț ț

mentor va indica motivul a!sentării.• Întocmirea, în acord cu învă ătorul-mentor, a orarului lec iilor de pro!ă pentru săptămîna a ț ț

a":• lasarea documenta iei în portofoliu (ane*ele ", &).ț• Completarea secven ială a urnalelor de reflec ii (ane*ele , "$).ț ț

Săptămîna a II-a: &".$%.&$"/ – &/.$%.&$"'• regătirea i realizarea lec iilor de pro!ă:ș ț

- pregătirea independentă a proiectelor didactice pentru lec iile de pro!ă, cu spriințînvă ătorului-mentor+ț

- realizarea la clasă a lec iilor de pro!ă, cu asisten a învă ătorului-mentor+ț ț ț 0im!a i literatura rom1nă: cel pu in # lec ii de pro!ă (& lec ii integrate)+ș ț ț ț

2atematică: cel pu in % lec ii de pro!ă+ț ț tiin e: " lec ie de pro!ă+Ș ț ț 3duca ia moral-spirituală: " lec ie de pro!ă+ț ț 3duca ia plastică: " lec ie de pro!ă+ț ț 4irigen ie: " oră de pro!ă+ț

- autoevaluarea activită ii, în acord cu învă ătorul mentor+ț ț- completarea zilnică a urnalului lec iilor de pro!ă (ane*a #)+ț- învă ătorul-mentor va verifica i va semna urnalul.ț ș

• sistarea lec iilor la clasă. 0a solicitarea învă ătorului-mentor, practicantul îl va auta laț țrealizarea medita iilor, la verificarea caietelor i în alte activită i.ț ș ț

1 În funcție de situație, pregătirea și realizarea lecțiilor de probă poate începe însăptămîna I și continua în săptămîna a III-a a stagiului de practică.

practica instructivă 1grupele 304, 305

FI Ă DE


2/33

• Întocmirea& orarului lec iilor de control pentru săptămînile -5:ț 0im!a i literatura rom1nă (ș lec ie de formare a capacită ilor de aplicare a cuno tin elor ț ț ș ț ) 2atematică (lec ie de formare a capacită ilor de aplicare a cuno tin elor ț ț ș ț ) tiin e (Ș ț lec ie mi*tăț )% 3duca ia moral-spirituală (ț lec ie de formare a capacită ilor de în elegere a cuno tin elor ț ț ț ș ț ) 3duca ia plasticăț +lec ie mi*tă,ț 4irigen ieț

• Completarea orarului lec iilor de control cu datele consulta iilor, în acord cu metodi tț ț șconsulta ia metodistului tre!uie să preceadă lec ia cu cel pu in o zi.ț ț ț

• 4ocumentarea pentru unele lec ii de control.ț• lasarea documenta iei în portofoliu (ane*a &).ț• Completarea secven ială a urnalelor de reflec ii (ane*ele , "$).ț ț

Săptămînile III –IV: &.$%.&$"' – $.$#.&$"'• roiectarea lec iilor de control:ț

- pregătirea independentă a proiectelor didactice, cu acordul învă ătorului mentor (ane*ele ț')+

- consultarea fiecarui proiect cu metodistul disciplinei corespunzătoare+ în cadrul consulta iețmetodistul va completa ru!rica corespunzătoare din agenda practicantului (ane*a 6)+ îcazul, în care practicantul demonstrează atitudine iresponsa!ilă în pregătirea pentrconsulta ie, va fi penalizat prin mic orarea notei pentru lec ia corespunzătoare+ț ș ț

- perfectarea proiectelor, în !aza o!iec iilor metodi tilor.ț ș• 7ealizarea lec iilor de control la clasă,ț cu asistarea metodi tilor, mentorilor i a unor colegi:ș ș

- înainte de începerea lec iei, practicantul va oferi metodistului proiectul didactic+ț- pe parcursul lec iei, metodistul va lua noti e pe proiect sau va completa o fi ă de analizăț ț ș

lec iei+ț- după lec ie, metodistul va analiza activitatea practicantului (este dezira!ilă analiza în ec8ipț

de colegi) i va aprecia lec ia prin notă (se va nota proiectarea i realizarea lec iei, calculînș ț ș țla final nota medie).• sistarea la lec iile de control ale colegilor i completarea fi elor de o!servare (ane*a )+ fi eț ș ș ș

vor fi verificate i semnate de învă ătorul clasei respective.ș ț• sistarea la unele lec ii ale învă ătorului-mentor. 0a solicitarea învă ătorului-mentor,ț ț ț

practicantul îl va auta la realizarea medita iilor, la verificarea caietelor i în alte activită i.ț ș ț• lasarea documenta iei în portofoliu (ane*a &).ț• 9! inerea caracteristicii de la învă ătorul-mentor (ane*a "").ț ț• Completarea urnalelor de reflec ii (ane*ele ,"$).ț

Evaluarea stagiului de practică: 25.04.20! – .05.20!" rezentarea portofoliilor de practică la catedră. 4ata limită: &'.$#.&$"'+Conferin a de totalizare, cu prezentarea reflec iilor personale de grup:ț ț . 05. 205" 4upă conferin ă, coordonatorul de practică va calcula nota finală pentru fiecare practicanțconform fi ei de apreciere (ane*a "&).ș

-m luat cuno tin ă ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))ș ț

2 Orarul se întocmește de șei de grup, în acord cu coordonatorul de practică șimetodiștii.

! În clasa I se "a realiza în cadrul unei ore de #imba și literatura rom$nă, a unei ore dedirigenție sau a unei ore opționale cu tematica legată de natură.


3/33

"". $%. &$"


4/33

;9>C? 43 S== @9< C73?A 4< CB


5/33

ne*a

*)#%IS:

. 'i a de instructaș (cu semnătura studentului practicant)

2. /urnalul de asisten ă la clasăț (săptămîna )

. /urnalul lec iil+r de pr+1ăț (săptămîna a -a)

4. /urnalul lec iil+r de c+ntr+lț (săptămînile a –5)

#." genda consulta iilorț

#.&roiect didactic la 0im!a i literatura rom1nă ((ș lec ie de formare a capacită ilor deț ț aplicare a cuno tin elor ș ț )

#.% roiect didactic la 2atematică (lec ie de formare a capacită ilor de aplicare aț ț cuno tin elor ș ț )

#.# roiect didactic la tiin e (Ș ț lec ie mi*tăț )

#./roiect didactic la 3duca ia moral-spirituală (ț lec ie de formare a capacită ilor deț ț în elegere a cuno tin elor ț ș ț )

#.' roiect didactic la 3duca ia plastică (ț lec ie mi*tă,ț

#.6 roiect didactic al unei ore de dirigen ieț

#. Fi a de o!servare " (ș lec ie la clasa a )))ț )

#. Fi a de o!servare & (ș lec ie la clasa a )))ț )

#."$ Fi a de o!servare % (ș lec ie la clasa a )))ț )

/. /urnale de relec iiț

/.". Gurnalul de reflec ii: focalizare pe sarcinăț

5.2 Gurnalul de reflec ii: focalizare pe sineț

!. *aracteristica practicantului

3. 'i a de apreciereș


6/33

ne*a %

/)%A()( E ASIS&E A (E* II($% (A *(AS 6săptămîna I7Ț Ț

A&A: 4.0.20!

< r . c r t . isciplina

de învă ămîntț

Su1iectul lec ieiț

&ipul lec ieiț

Su1c+m-peten eț

curriculare

$1iectivele lec ieiț&e8n+l+gii didactice:

+rme

Semnăt învă ăt+țlui men

9atematica Su1iectul: ConsolidămDi dezvoltăm.7ezolvarea formulareamodificarea pro!lemelor cu temticiuzuale referitoare lamărimi Di măsuri

&ipul: 0ecie deformare a capacităilorde consolidare acunoDtinelor

#.#, #./ $1 - Să rezolve rapid e*erciii Di pro!leme propuse pentru calculul oral

$1 2- Să aplice algoritmul detransformare a mărimilor

$1 - Să coopereze în perec8i la creareade pro!leme cu tematici uzuale

$1 4- Să utilizeze un lim!a matematicadecvat

3*erciiul, conversaiaeuristică, e*plicaia, ocdidactic, descoperirea, analiza,sinteza , pro!lematizarea,=

Forma de organizare: Frontal,individual

2 (im1a

r+mnă

Su1iectul: @EaladaA de


7/33

$15- Să alcătuiască enunuri proprii cucuvintele noi

(im1ar+mnă

@EaladaA de


8/33


A&A: 5.0.20!


de învă ămîntț

Su1iectul lec ieiț

&ipul lec ieiț

Su1c+m-peten eț

curriculare


+rme


(im1a

italiană

2 (im1ar+mnă

Su1iectul: cordul predicatului cusu!iectul. Sinta*a propoziiei

&ipul: 0ecie mi*tă

#.#, #.', #. $1 – Să definească noiunile de su!iectDi predicat

$1 2- Să identifice pările principale de propoziie

$1 - Să construiacă enunuri propriicorecte

$1 4- Să analizeze propoziiile construite

3*erciiul, e*plicaia, !raimstorming, scriereali!eră,analiza gramaticală,descoperirea, ocul didactic, paianenul

(im1ar+mnă

cordul predicatului cusu!iectul. Sinta*a propoziiei

#.#, #.', #. $1 5- Să completeze enunurile lacunarecu varianta corespunzătoare a ortogrameirespectînd regulile învăate

$1 3- Să aplice în mod conDtient regulilede ortografie Di punctuaie

$1 ;- Să analizeze cuvintele su!liniate în propoziii

Forma de prganizare: În grup,frontal


9/33

4 9atematica Su1iectul: Cineseamnănă culege.Compararea mărimilor.ro!leme distractive

/.&, /.% $1 - Să efectueze e*erciii cu operaiileînvăate

$1 2- Să rezolve pro!eleme după sc8ema propusă

$1 - Să compună pro!leme după imagini

$1 4- Să reprezinte prin desen datele unor

pro!eme propuse$1 5- Să calculeze perimetrul încăperilorconform desenului

3e*erciiul, conversaia,o!servarea, argumentarea, ocul didactic, pro!lematizarea



A&A: !.0.20!


10/33


de învă ămîntț

Su1iectul lec ieiț

&ipul lec ieiț

Su1c+m-peten eț

curriculare


+rme


9atematica Su1iectul: 3*erciii deameliorare Didezvoltare. lcătuirea Dicompletarea unorsc8eme lanuri de calcul

/.& , /./ $1. - Să efectueze calculele orale

$1.2 – Să alcătuiască pro!leme dupămodelul de sc8emă

$1.- Să descopere regula de completare

lanului numeric

$1.4- Să completeze ta!elul dupămodelul dat

3*erciiul, e*plicaia, pro!lematizarea, conversaieeuristică, o!servarea


2 Ist+ria

(im1ar+mnă

Su1iectul: asăreaal!ă a copilăriei melede . 4ruă & ore

=ipul: 0ecie mi*tă

/.&, /.# $1. – Să citească cursiv e*presiv te*tul

$1.2 – Să alcătuiască enunuri cucuvintele noi

$1. – Să povestească coninutul te*tului

0ectura g8idată, conversaia,e*erciiul, descrierea, povestirea

4 (im1ar+mnă

asărea al!ă acopilăriei mele de .4ruă . 3*erciiigramaticale

/.&, /.# $14-Să alcătuiască familia le*icală acuvîntului mama

$1 5– Să identifice în te*t ver!ele

$1 ! – Să identifice perec8i de antonimeîn te*t

3*erciiul, e*plicaia, fiDe delucru, =


11/33

$1 3 – Să completeze enunurile cuortogramele potrivite


A&A: 3.0.20!


de învă ămîntț

Su1iectul lec ieiț

&ipul lec ieiț

Su1c+m-peten eț

curriculare


+rme



12/33

9atematica Su1iectul: Evaluaresumativă

2 Ed.mu=icală

(im1aitaliană

4 (im1a

r+mănă

Su1iectul : 3*erciiirecapitulative

&ipul: 0ecie deformare a capacităilorde

$1 - Să completeze propoziiile cu predicatele potrivite

$1 2- Să alcătuiască o scurtă compuneredupă imagini

$1 - Să analizeze su!stantivele dupămodelul dat

$1 4- Să identifice pările principale de propoziie

3*erciiul, conversaia,

e*plicaia,pro!lematizarea



A&A: ;.0.20!


de învă ămîntț

Su1iectul lec ieiț

&ipul lec ieiț

Su1c+m-peten eț

curriculare


+rme



13/33

>tiin


14/33

ne*a #

/)%A()( (E* II($% E #%$? 6săptămîna a II-a7Ț

4 a t a isciplina de

învă ămîntț

Su1iectul lec ieiț

&ipul lec ieiț

Su1c+m-peten eț

curriculare


a +rme


2.0.! (im1a ișliteratura

Su1iectul: =e*tul0a scăldat de .

&.", &.&, &.# $1 - Să citească cursiv , e*presiv te*tul

$1 2- Să identifice în te*t cuvintele

4ramatizarea, pălăriilegînditoare, descrierea, lectura


15/33

r+mnă

Creangă

& ore

&ipul: 0ecie deformare acapacităilor dedo!îndire acunoDtinelor

necunoscute

$1 - Să alcătuiască enunuri cu cuvintelenoi

$1 4- Să descrie /-' propoziii personaul principal

$1 5- Să alcătuiască un dialog din /-'

replici $1 !- Să dramatizeze un proces de udecatăa lui


16/33

oraDului Di satelor

$1 4- Să compună g8icitori despre profesii

în grup, individual

2.0.!

Educa iațm+ral-

spirituală

Su1iectul: 7egulide !ună purtare.Cele "$ porunci

$1 - Să definească noiunea de poruncă

$1 2- Să e*plice mesaul transmis de4umnezeu prin cele "$ porunci

$1 - Să enumere cele "$ porunci

$1 4- Să precizeze importana respectăriicelor "$ porunci

3*plicaia, conversaiaeuristică, Eulgărel de zăpadă


25.0.!

Educa iațplastică

Su1iectul:Compoziiedinamicădesc8isa. ăsăriîn z!or

$1 Să utilizeze corect terminologiaspecifică artelor plastice

$1 2- Să definească no iunea de tonț

$1 - Să deseneze respectînd etapele delucru

$1 4- Să numească &-% culori reci i caldeș

Conversa ia euristică,țdemonstra ia, e*plica iaț ț

Forma de organizare: Frontal,

individual

3.0.! $ra dedirigen ieț

Su1iectul: 3usînt pieton

&ipul: 0ecie

$1 - Să definească noiunea de drum pu!lic, pieton, agent de circulaie

$1 2- Să aplice regulile de circulaie rutieră

$1 - Să recunoască semnele de circulaieîn !aza imaginilor

$1 4- Să e*plice semnificaia culorilor

Eraimstorming, e*plicaia,demonstraia, ocul didactic,conversaia, e*plica iaț

Forma de organizare: Frontal,


17/33

mi*tă semaforului

$1 5- Să enumere reguli de traversare astrăzii

individual

2.0.! 9atematica Su1iectul:2atemtica în !asme.Consolidăm Didezvoltăm

&ipul : 0ecie deformare acapacităilor deconsolidare acunoDtinelor

$1 - Să compună pro!eleme dupa imaginisau e*erci ii dateț

$1 2- Să rezolve pro!leme după sc8eme propuse

$1 - Să utilizeze termenologia specificălim!aului matematic

$1 4- Să rezolve individual e*erci ii iț ș pro!leme

ro!lematizarea, e*erci iul,țe*plica ia, conversa iaț ț

Forma de organizare: Frontal,idnividual

24.0.! 9atematica Su1iectul:2atematica înnatura. 3*erciiide consolidare Didezvoltare

&ipul: 0ecie deformare acapacităilor deconsolidare acunoDtinelor

$1 - Să utilizeze terminologia specificălim!aului matematic

$1 2- Să rezolve pro!leme cu "-% opera iiț

$1 - Să efectueze e*erci ii rapide de calculț

mintal

$1 4- Să rezolve e*erci ii respectîndțordinea efectuării opera iilor ț

ro!lematizare, oc didactic,e*plica ia, e*erci iul,ț țconversa ia euristicăț


18/33

2.0.! (im1a r+mnă Su1iectul: Încopilăria mea de.Suceveanu

& ore

=ipul: 0eciemi*tă

/.", /.% $1 - Să desopere su!iectul leciei în !azaimaginilor

$1 2- Să citească cursiv, e*presiv poezia

$1 - Să identifice în te*t cuvintelenecunoscute

$1 4- Să alcătuiască o mică compunere

despre copilărie$1 5- Să identifice su!iectele si predicateleîn propoziii

$1 !- Să enumere &-% ma*ime depsrecopilărie

0ectura g8idată, e*erciiul,descrierea, !raimstorming,e*plicaia, conversa iaț



19/33

ne*a

#%$IE*& IA*&I*#racticant:isciplina:

Su1iectul:&ipul lec iei:țSu1c+mpeten e:ț$1iectivele lec iei:țStrategii didactice:

Forme de organiare! Metode i procedee! ș Mi"loace de învă are!ț

*$9#$E&E(E S&%)*&)%A(E A(E (E* IEI E &I#)( *E%)&Ț în c+n+rmitate cu @8idul de implementare a curriculumului

(ec ia de +rmare a capacită il+r de aplicare a cun+ tin el+rț ț ș ț6(im1a i literatura r+mnă 9atematica7ș

Secven ele lec iei/ț ț " 9rganizarea clasei (moment organizatoric)& 5erificarea temei pentru acasă.% 7eactualizarea cuno tin elor i a capacită ilor ș ț ș ț# Consolidarea materiei i formarea capacită ilor:ș ț

a la nivel productiv ! la nivel de transferuri în alte domenii

/ 3valuarea curentă, instructivă, fără aprecieri cu note' Eilan ul lec iei. Concluziiț ț6 nun area temei pentru acasăț

(ec ia miBtăț6 tiin e Educa ia plastică7Ș ț ț

Secven ele lec iei/ț ț " 9rganizarea clasei (moment organizatoric)& 5erificarea temei pentru acasă. 7eactualizarea cuno tin elor i a capacită ilor ș ț ș ț% redarea-învă area materiei noiț

# Consolidarea materiei i formarea capacită ilor:ș ța la nivel de reproducere

! la nivel productiv, cu unele transferuri în alte domenii/ 3valuarea curentă, fără aprecieri cu note pentru materia nouă' Eilan ul lec iei. Concluziiț ț6 nun area temei pentru acasăț


20/33

ne*a / (continuar

(ec ia de +rmare a capacită il+r de în elegere a cun+ tin el+rț ț ț ș ț6Educa ia m+ral-spirituală7ț

Secven ele lec iei/ț ț

" 9rganizarea clasei (moment organizatoric)& 5erificarea temei pentru acasă% 7eactualizarea cuno tin elor i a capacită ilor ș ț ș ț# Consolidarea materiei i formarea capacită ilor:ș ț

a la nivel de reproducere ! la nivel productiv

/ 3valuarea curentă, instructivă, fără aprecieri cu note' Eilan ul lec iei. Concluziiț ț6 nun area temei pentru acasăț

irigen ieț

Secven ele lec iei/ț ț " 3vocare& 7ealizarea sensului% 7eflec ieț# 3*tindere


21/33

ne*a9anuale i g8iduri rec+mandate pentru pr+cesul didactic în clasele primareș :

• Curriculumul colar. Clasele -5. C8i inău, &$"$.ș ș• >8id de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învă ămînt. C8., &$"ț• >8id de implementare a curriculumului modernizat la educaia plastică

8ttp:frs.ucoz.ruHld$&/H>B4H0H34-0S.pdf • Învă să fiu. >8id pentru psi8ologi Dcolari, dirigini, profesori, C8iDinău, C34, &$$'.*lasa I

" E;7;


22/33

ne*a 6

A@EA *$S)(&A II($% 6săptămînile a II-a – a IV-a7Ț

isciplina de învă ămîntț

ata lec ieițdem+n-

strative

atac+nsulta ieiț 9et+dist

$1serva ii ale met+distului reerit+are la pregătireațpracticantului către c+nsulta ieț

Semnătumet+distu

(im1a i literaturaș

r+mnă

9atematica

tiin eȘ ț

Educa ia m+ral-țspirituală

Educa ia plasticăț

irigen ieț

3otă/ În cazul, în care practicantul demonstrează atitudine iresponsa!ilă în pregătirea pentru consulta ie, va fi penalizat prin mic orarea noteiț ș pentru lec ia corespunzătoare.ț


23/33

ne*a 'ISA E $?SE%VA%E C

ata:*lasa:Studentul practicant:.........................................................


24/33

ne*a

/)%A()( E %E'(E* IIȚ'+cali=are pe sarcină

Se c+mpletea=ă pentru iecare disciplină prevă=ută pentru stagiul de practică

isciplina: (im1a r+mnă

*e vreau să împrumut de la învă ăt+rul ment+rD *e între1ări neclarită i amDț ț

5reau să învă selectarea strategiilor didactice, modalitateațde a capta aten ia elevilor i a men ine interesul pe totș ș ț parcursul lec iei. 4e asemenea capacitatea de a citițe*presiv i a utiliza un lim!a tiin ific , de interac ionaș ș ț țdirect cu elevii. 0a fel a dori să împrumut metoda deșevaluare a elevilor, a aprecia o!iectiv.

ne*a


25/33



isciplina: 9atematica


2i-a dori să împrumut capacitatea învă ătoarei de aș țrezolva pro!lemele cu nivel înalt de dificultate, la fel mi-a dori să împrumut lim!aul matematic pe care îl posedăși metodele de predare a noului con inut. 0a fel iș ț ș

capacitatea de a calcula corect i rapid diverse e*erci ii deș țînmul ire împăr ire.ț ț


26/33

ne*a



isciplina: irigin iaț


0a această disciplină mi-a plăcut felul învă ătoarei de aț purta discu ii cu elevii, de a organiza diverse ocuri, mi-ța dori să împrut toate calită ile pe care le posedăș țînvă ătoarea, să fiu la fel de capa!ilă de a organiza lec iiț țcu con inut educativ atît de înteresante.ț


27/33

ne*a



isciplina: Educa ia plasticăț


4e la această disciplină mi-a dori să împrumutșcapacitatea de a e*plica pa ii de realizare a uneișcompozi ii, de a evalua cele mai reu ite lucrări, de aț șutiliza lim!aul specific artelor plastice. 4e asemenea așdori să împrumut i cuno tin ele pe care le posedă înș ș ț

domeniul dat. Consider că am multe ce învă a ce laș țaceastă învătătoare, îndeose!i de a realiza o lec ie de artaț plastică corectă.


28/33

ne*a



isciplina: Educa ia m+ral-spiritualăț


În cadrul acestei discipline mi-as dori săîmprumut competen ele pe care le posedățînvă ătoarea, de asemenea mi-a dori să fiuț șcapa!ilă să pot desfă ura astfel de lec iiș țînteresante cu un con inut educativ, în careț

elevii să participe activ. 4e asemnea să pot promova în rîndul elevilor cultură.


29/33

ne*a



isciplina: tiin eȘ ț


5reau să împrumut felul în care este predată materia noua,la fel i metodele pe care le utilizează în cadrul acesteișdiscipline de învă ămînt. 2-a impresionat i felul în careț șînvă ătoarea îi încuraează pe elevi,îi stimulează săț participe to i în cadrul lec iei, să realizeze postere,ț ț

prezentări etc.


30/33

ne*a "$

/)%A()( E %E'(E* IIȚ'+cali=are pe sine

*a re=ultat al asisten ei la clasă în prima săptămînă a stagiului de practică:ț• m învă at să: folosesc un lim!a acces!il elevilor Di să fiu zîm!itoare Di înelegătoareț

atunci cînd elevul întîlneDte dificultăi în însuirea materiei

• m con tien izat că am nevoie să-mi dezvolt:ș ț cuno tin ele referitoare la: predarea orelor de matematică si rezolvarea pro!lemelorș ț

figurative

capacită ile de a: evalua o!iectiv elevii Di a menine atenia pe parcursul întregii leciiț

calită ile personale pentru a: desfăDura activităi înteresante Di de a folosi un lim!aț

Dtiinific corect

2 *a re=ultat al pregătirii i reali=ării lec iil+r de pr+1ăș ț :• m învă at să: leg strategiile didactice potrivite pentru vîrsta elevilor ț

• m con tien izat că am nevoie să-mi dezvolt:ș ț cuno tin ele referitoare la: desfăDurarea orelor de arta plastică Di e*plicarea paDilor înș ț

realizarea unei compoziii

capacită ile de a: de a fi tolerantă în diverse situaii Di de a acorda timp individual fiecăruiț

elev

calită ile personale pentru a: menine disciplina în clasă Di a-i organiza pe eleviț

*a re=ultat al pr+iectării reali=ării i asisten ei lec iil+r dem+nstrativeș ț ț :• m învă at să: modelez comportamentul în funcie de nevoia de afectivitate a fiecărui elevț

• m con tien izat că am nevoie să-mi dezvolt:ș ț


31/33

cuno tin ele referitoare la: desfăDurarea ocurilor didacticeș ț

capacită ile de a: de a desfăDura o Dedină cu părinii, de a putea găsi soluii pentru oriceț

situaie în care se află elevul

calită ile personale pentru a: deveni o învăătoare !ună, de a îndruma elevul să aleagățdrumul cel !un

4 *a re=ultat al stagiului de practică mi-am dat seama că:

îmi doresc să devin o învăătoare cu e*perienă Di să dăruiesc elevilor zăm!ete Di

cunoDtine cît mai multe

tre!uie să muncesc sistematic pentru a atinge nivelul dorit Di să îmi dezvolt anumite

calităi i să-mi formez competen e cît mai multe pentru a deveni o învăătoare deș ț

succes.

ne*a ""

*A%A*&E%IS&I*4

% &ugăm mentorul să sublinieze "arianta aleasă dintre cele propuse.


32/33

#e parcursul stagiului practicanta.......................numele prenumele...................... a dem+nstrat:

• #re=en ăț 5: completă, par ială, insuficientăț

*un+ tin e în didactica disciplinel+r:ș ț Foarte #une: 0im!a i 0iteratura 7om1nă, 2atematică, tiin e, 3duca ieș Ș ț ț

moral-spirituală, 3duca ie plastică, 4irigen ieț ț $une: 0im!a i 0iteratura 7om1nă, 2atematică, tiin e, 3duca ie moral-ș Ș ț ț

spirituală, 3duca ie plastică, 4irigen ieț ț Satisfăcătoare: 0im!a i 0iteratura 7om1nă, 2atematică, tiin e, 3duca ieș Ș ț ț

moral-spirituală, 3duca ie plastică, 4irigen ieț ț %esatisfăcătoare: 0im!a i 0iteratura 7om1nă, 2atematică, tiin e,ș Ș ț

3duca ie moral-spirituală, 3duca ie plastică, 4irigen ieț ț ț • Aptitudini didactice: foarte !une, !une, satisfăcătoare, nesatisfăcătoare• @rad de sîrguin ă:ț avansat, mediu, minim•

Alte calită iț!

........................................ la discre ia mentoruluiț ......................................................................................................................................................................................................

+ta .....cu cifre (cu litere)......

,nvă ăt+r-ment+rț .................... numele prenumele......................semnătura................

ata

ne*a "&

'i a de apreciereș

#r+dusele evalua1ile *riteriile de apreciere @rila de calculare a n+tei inale

' (racticantul este obligat să e prezent la lecțiile mentorului în ecare zi astagiului, cu e)cepția orelor de consultație cu metodiștii uni"ersitari și asistența lalecțiile colegilor, despre care "a anunța mentorul din timp.

* +u este obligatoriu de completat.


33/33

*aracteristica dată de învă ăt+rul-ment+rț

• rezen aț• Cuno tin eș ț

metodologice• ptitudini didactice

Sîrguin aț

Documents

Fișa Instructaj Pr.1 Gr.304, 305 - 2016