files.sajt-vchitelya63.webnode.com.uafiles.sajt-vchitelya63.webnode.com.ua/200000449... · Web viewТема 2. Кольорові простори Всесвіту 9 Колорит

Розробки уроків з курсу«Образотворче мистецтво»

5 клас(Новий Державний стандарт)

до підручника О.В.Калініченко, Л.М.Масол

ЗМІСТ

1. ТИТУЛЬНИЙ ЛИСТ..........................................................................1

2. ЗМІСТ.....................................................................................2-3

3. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.........................................4-5

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ...........6-7

5. УРОК № 1.............................................................................................8-10

6. УРОК №2..............................................................................................11-12

7. УРОК №3..............................................................................................13-14

8. УРОК №4...............................................................................................15-17

9. УРОК №5...............................................................................................18-19

10. УРОК №6.............................................................................................20-21

11. УРОК №7.............................................................................................22-23

12. УРОК №8.............................................................................................24-26

13. УРОК №9.............................................................................................27-29

14. УРОК № 10..........................................................................................30-32

15. УРОК № 11..........................................................................................33-35

16. УРОК № 12..........................................................................................36-38

17. УРОК № 13..........................................................................................39-41

18. УРОК № 14..........................................................................................42-43

19. УРОК № 15..........................................................................................44-46

20. УРОК № 16..........................................................................................47-48

21. УРОК № 17..........................................................................................49-51

22. УРОК № 18..........................................................................................52-53

23. УРОК № 19..........................................................................................54-56

24. УРОК № 20..........................................................................................57-59

25. УРОК № 21..........................................................................................60-62

26. УРОК № 22..........................................................................................63-65

27. УРОК № 23..........................................................................................66-68

28. УРОК № 24..........................................................................................69-71

29. УРОК № 25..........................................................................................72-75

30. УРОК № 26..........................................................................................76-78

31. УРОК № 27..........................................................................................79-81

32. УРОК № 28..........................................................................................82-83

33. УРОК № 29..........................................................................................84-86

34. УРОК № 30..........................................................................................87-89

35. УРОК №31...........................................................................................90-92

36. УРОК № 32..........................................................................................93-95

37. УРОК № 33..........................................................................................96-98

38. УРОК № 34..........................................................................................99-100

39. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ...............................101

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Кого з нас не вабила дивовижна величина зірок? Хто не мріяв злітати на

Місяць, дізнатись , чи є життя на Марсі? Зоряне небо – загадка, яку подарувала

нам природа, і ця програма трохи відкриє нам таємницю Землі та як утворився

Всесвіт, чому небо блакитне, а Космос чорний, звідки з’явилися чорні дири, чи

такий порожній Всесвіт, як здається на перший погляд та про багато тем

пов’язаних з космосом, розкриємо крізь подорож на Міжгалактичний

мистецький фестиваль, учні знайомляться з різними видами образотворчого

мистецтва: графікой, живописом, ДПМ, скульптурою, інтер’єром,

архітектурою, портретом та іншими видами.

Вивчення предметів художньо – естетичного циклу в системі загальної

середньої освіти є важливою складовою безперервного духовного розвитку,

естетичної і загальної культури учнів, гуманізації навчально-виховного

процесу. Вивчення образотворчого мистецтва в 5 класі є логічним і

закономірним продовженням цього курсу в початковій школі і передбачає

послідовне розв’язання художніх, класичних, виражальних, технічних і

психологічних завдань.

У методичному посібнику розглядаються навчальні завдання, які ставить нова

програма образотворчого мистецтва для 5 класу. Учителеві пропонуються

методи і прийоми для проведення фантастичної подорожі на міжгалактичний

мистецький фестиваль в образотворчому мистецтві, їх обладнання, даються

рекомендації щодо застосування тих чи інших художніх матеріалів під час

виконання різних завдань.

Мета посібника – допомогти вчителеві побудувати навчальний процес

найбільш повно й ефективно, що в сою чергу, дозволить налагодити особистий

контакт з кожною дитиною, розвинути її уяву, стимулювати потяг до творчості

тощо.

Пропонований методичний посібник містить календарне планування, розробки

уроків. Теоретичні частини уроків дає вчителеві можливість зосередити свою

увагу на певних техніках і прийомах з огляду на вимоги особистісно

орієнтованого навчання. Оволодіння основами образотворчої діяльності,

художніми техніками, прийомами, допоможе сформувати уміння учнів

виражатися в творах в процесі вивчення образотворчого мистецтва.

Програма структурно - умовно розділена на 5 етапів. Кожен етап послідовно

розв’язує художньо – пластичні, виразні, технічні та психологічні завдання

образотворчості: ритм, форма, простір, світло та композиція як складові

образотворчості, інтер’єр, перспектива розглядаються на кожному етапі

навчання.

Методичні розробки складені в захоплюючий в такій ігровий формі, як урок –

гра, урок-подорож.

Календарно-тематичне плануванняФантастична подорож на міжгалактичний

мистецький фестивальТема 1. Початок зоряного шляху

1 Запрошуємо в космічну подорож. Бесіда. Графіка та її види. Елементи до

плакату. Виконання космічних кораблів в графіці.

2 Силуети зоряної флотилії. «Зорельоти на старті» в техніці силуету

3 Піктограми для космічної експедиції. Створення піктограм для космічної

експедиції

4 Портрет посланців Землі. Створення групового портрету екіпажу

космічного корабля. Аплікація (колаж)

5 Інтер’єр зорельота. Створення інтер’єру зорельоту у перспективі.

Фронтальне зображення

6 Зоряне небо в ілюмінаторі.

7 Я – член екіпажу. Малювання автопортрету

8 «Серце» космічного корабля. Створення композиції із зображенням кулі

«Бортовий комп’ютер – серце космічного корабля

Тема 2. Кольорові простори Всесвіту9 Колорит планети Марс. Малювання марсіанського пейзажу у теплому

колориті.

10 Контрасти Сатурна. Створення композиції «Кристали льодяної планети»

в холодному колориті

11 Космічна композиція у сірих кольорах. Створення композиції «стрибок

крізь чорну діру». Гризайль

12 Динаміка Всесвіту. Створення абстрактної композиції «Зародження

галактики»

13 Краєвиди фантастичного міста. Створення композиції «Зоряний причал»

14 Зустріч із зоряним мудрецем. Створення живописного портрету зоряного

мудреця

15 Космічний натюрморт. Малювання космічного натюрморту у нюансному

колориті

16 Узагальнення та повторення вивченого матеріалу за І семестр

Тема 3. Гармонія зоряних світів17 Космонавт-першопроходець. Створити скульптуру космонавта.

(Пластилін або солоне тісто)

18 Скульптури космічних тварин. Створення скульптури фантастичної

тварини

19 Декоративна краса космічних птахів. Створити рельєф «Жар-птиця»

20 Рельєфи дивовижних рослин. Створення композиції «Чарівна квітка»

Тема 4. Підготовка до свята21 Декор інтер’єра зорельота. Виготовлення витинанки

22 Святковий одяг екіпажу. Створити ескіз святкового одягу для членів

космічної експедиції

23 Візитні картки землян. Створити ескіз візитної картки для членів

космічної землян на папері або в комп’ютері

24 Мистецькі подарунки космічним друзям. Створення листівки

25 Декоративне панно «Планета Земля». Малювання гуашшю ескіз

живописного декоративного панно «Планета Земля»

Тема 5. Міжгалактичний мистецький фестиваль26 Архітектура космічного міста. Створення фантастичного будинку у

техніці паперопластики

27 Споруди мегаполісу. Створення зображення мосту оригінальної

конструкції

28 Ілюстрації до зоряного літопису. Ілюстрації до літературних творів про

козацтво (малюнок, витинанка)

29 Симфонія кольорів Всесвіту. Створити абстрактну живописну

композицію до улюбленого музичного твору

30 День цирку на фестивалі. Створити композицію «Улюблений цирковий

номер»

31 Фінальна святкова вистава. Малювання театральну з декораціями до

святкової вистави на космічну тему

32 Кіно про космічну подорож. Бесіда

33 Повернення на Землю. Створення багатофігурної святкової композицію

34 Узагальнюючий урок

35 Резервна година

Урок №1

Тема: Космічна подорож. Виконання космічних кораблів в графіці.

Мета: познайомити з технікою «графіка», з першим космонавтом світу

Ю.Гагаріним; розвивати творчу фантазію учнів, навчити малювати ракету,

зірки, комети, НЛО та інші об’єкти космосу.

Обладнання: книжки про космос; портрети Ю.Гагаріна, Корольова; малюнки

учнів, ПК, мультимедійна презентація «Космос».

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина.

Повідомлення теми і завдань уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь

Повторення курсу «Малювання» в початковій школі

Згадайте, які види образотворчого мистецтва ви знаєте? (живопис, графіка, скульптура)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми починаємо цікаву подорож просторами Всесвіту, яка триватиме

цілий рік. За цей час ми з вами навчимося малювати і робити багато різних

малюнків. Почнемо ми з вами з виконання космічних кораблів.

І V . Вивчення нового матеріалу

Живопис – це вид образотворчого мистецтва, що відображає предмети і явища

реального світу за допомогою фарб (масляних, акварельних, гуашових та

інших)

Твори цього виду мистецтва: картини, розписи, фрески

Сьогодні ми познайомимося з графікою – видом образотворчого мистецтва, в

основі якого є рисунок, а засобами виразності є точка, лінія, штрих,пляма.

За засобами виконання розрізняють графіку:

Оригінальну – малюнок, виконаний кольоровими олівцями, крейдою, пастеллю, тушшю і пером, гелієвою ручкою, маркером, фломастером.

Друковану – зображення, виготовлені друкарським способом (плакат, гравюра)

За призначенням графіка буває:

Станкова – самостійний твір, що має естетичне значення; Книжкова – художнє оформлення книги: ілюстрація, обкладинка,

буквиця; Газетно-журнальна – карикатура, шарж, ілюстрація; Промислова – етикетки, грошові знаки, листівки; Плакат – рекламний, сатиричний, аплікаційний твір

Придумайте, ким би ви хотіли бути в космічній подорожі-експедиції. Головне –

використовувати свої здібності й уміння для того, щоб прославити свою ракету

і Батьківщину. Ось кожен з вас зараз спробує себе в ролі художника у

фантастичній подорожі на Міжгалактичному мистецькому фестивалі.

Із чого розпочинається подорож?

1) Зібрати учасників для подорожі і створити дружню команду2) Повідомити всіх, хто прийде вас проводжати, про час і місце відправлення

зорельоту.

Допоможе нам плакат – особливий вид друкованої графіки

Робота з підручником

Сторінка 11-12

Звичайно, твори графіки чорно-білі, тому у створенні виразного графічного

зображення роль відіграють точка, пляма і лінія.

Мистецтво плакату – багатожанрове: він буває рекламний, театральний,

цирковий тощо. Ось плакат про Ю.О.Гагаріна. Його зображення мало велике

значення у світовій науці в засвоєнні космосу (стор.12-13). Запам’ятайте:

необхідно, щоб у композиції плаката малюнок і шрифт були взаємопов’язані

(обов’язково писати багато слів: ракета, зірки, комети, слово «рушаймо!» ).

V . Практична робота.

Приклад намальован на дошці.

Пояснення вчителя до виконання роботи

Малюнок виконується кольоровою крейдою, а там де повинен бути космос –

заливаємо тушшю. На 15 сторінці нашого підручника – 3 ескізи до нашої теми.

VI . Фізкультхвилинка .

VII . Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

- В якому, зазвичай, кольоровому відтінку роблять твори графіки?

- Що грає в творах графіки найважливішу роль для створення виразного

графічного зображення?

- В чому полягає мистецтво плакату?

VIII . Рефлексія.

I Х. Підсумок уроку.

Вернісаж з робіт учнів. Оцінювання робіт. Виставлення оцінок до журналу.

X . Домашне завдання.

Знайти за допомогою ресурсів інтернету – цікаві матеріали про Ю.О. Гагаріна.

Урок №2

Тема: Силуети зоряної флотилії

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «силует», силуетної графіки,

визначити художні виражальні засоби силуетної графіки, розвивати

спостережливість, уяву, вміння виділяти головне, учити передавати характер форми

лінією, плямою, силуетом.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація,

ПК, фломастер,туш.


ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

I І. Актуалізація опорних знань

Бесіда

У якому зорельоті тобі хотілося б подорожувати?

Коли ми можемо побачити силуети людей, тварин і т.д.

Демонстрація комп’ютерної презентації із зображення пам’ятників і скульптур

космонавтів


Я уявляю, як хочеться вам скоріше побачити космічні кораблі, що вирушать у далекі

мандри галактиками Всесвіту. Погляньте, он височать виразними силуетами на тлі

неба величезні лайнери. Зоряна флотилія готова до старту. Спробуймо намалювати

його з допомогою силуету.

ІV . Вивчення нового матеріалу.

Силует - вид графічної техніки, площинне однотонне зображення фігур і предметів.

Форма силуету сприймається площинно через тональний контраст зображення і

фону. При цьому форма узагальнюється, найхарактерніші її риси підкреслюються.

Пляма і контур – лінія, що її окреслює, набувають у зображенні силуету виключного

значення. Мистецтво силуету побудовано на контрасті двох кольорів – чорного і

білого. Проте іноді художники вводять у свої композиції додаткові кольори. У

техніці силуету часто виконують портрет, а також інші зображення: фігуру, пейзаж,

ілюстрацію.

Виражальні властивості силуету використовуються також в архітектурі, скульптурі,

живописі.

Силуетне зображення може бути симетричним та асиметричним. Симетрія вимагає

точної відповідності розташування елементів цілого щодо прямої лінії (осі симетрії),

тоді вона дзеркальна, або щодо центру – осьова. Симетрична форм завжди

впорядкована. Асиметрія – це відсутість або порушення симетрії. Один і той самий

предмет, залежно від того, як на нього дивитися, може виглядати симетричним чи

асиметричним.

V . Практичне завдання

Створити композицію «Силуети зоряної флотилії» або «Зорельоти на старті» в

техніці силуету.

VI .Фізкультхвилинка

VII . Узагальнення і систематизація знань.

- Скажіть, будь ласка, що таке силует? Як використовуються виражальні

властивості силуету?

- Що таке асиметрія? Чим відрізняється асиметрія від симетрії.

- Які особливості побудови симетричної та асиметричної форми?

V ІІ I . Рефлексія.

IX . Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок.


Спробуйте знайти в природі міста симетричні та асиметричні лінії.

Урок №3

Тема: Піктограми для космічної подорожі

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «піктограма», ознайомити з видами

піктограм; розширити знання про види графіки


ПК .


ХІД УРОКУ



Бесіда

Як можуть розмовляти люди різних національностей на одному космічному кораблі?

Яку знайти художню мову, щоб вона була зрозумілою всім?

Які знаки ми можемо побачити, гуляючи по місту?


космонавтів.


Чи спадало вам на думку, як члени екіпажу та пасажири космічного корабля – люди

різних національностей, які розмовляють різними мовами, будуть орієнтуватися у

його приміщеннях? У кораблі є пульт керування зорельотом, центр наукових

досліджень, галактична бібліотека, космічна оранжерея. Як допомогти людям не

заблукати? Для цього були придумані піктограми.

ІV . Вивчення нового матеріалу

Піктограма сьогодні – це стилізоване графічне зображення, спрощене з метою

полегшення візуального мистецтва. Піктограма посилює характерні риси

зображувального об’єкта, тому часто стає символом, наприклад: знак, що позначає

лікарню, стоянку автомобілів. Нині піктограма залишається способом

міжнаціонального спілкування, потреба в якому постійно зростає. Найвідоміші

піктограми: знаки дорожнього руху, вказівники на громадському транспорті,

емблеми різних установ. Зверніть увагу й а те, що піктограми однієї серії, тобто

однакової тематики, вписуються в певні геометричні фігури: квадрат, круг,

трикутник. Вони подібні між собою за характером стилізації зображувальних

об’єктів та виконані в однакових кольорах. Зображення на піктограма силуетні, що

робить їх більш виразними. Створення піктограм – цікава і непроста робота, адже

кожен малюнок має передавати певну інформацію.

V . . Практичне завдання

Створи будь-яку піктограму для космічної експедиції

V І. Фізкультхвилинка

V ІІ. Узагальнення і систематизування знань

Що таке піктограма?

Яку роль у створенні піктограми відіграє стилізація форми?




Подумайте, яке зображення може стати основою для створення піктограми гуртка чи секції, що ти відвідуєш.

Урок №4

Тема: Портрет посланців Землі

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «портрет»; розвивати відчуття

простору, спостережливість, зорову пам’ять; виховувати естетичне ставлення до

творів мистецтва.


ПК, навчальна таблиця «Побудова портрету».


ХІД УРОКУ



Бесіда

Якою запам’ятається мить відльоту для учасників цієї визначної події? У яких видах образотворчого мистецтва є портретний жанр? Від чого залежить схожість портрета з натурою?


космонавтів.


От і настав день прощання із планетою, родиною, друзями. Незабаром – старт

космічного корабля! Тут необхідна ваша допомога: сьогодні ми будемо малювати

портрет посланців Землі перед відльотом. Адже саме малюнок, виконаний рукою

художника, збереже для наступних поколінь і документальність побаченого - сум

від прощання з минулим та захоплення від зустрічі з майбутнім.


Портрет – один з найпопулярніших жанрів образотворчого мистецтва. За

характером зображення в усіх видах мистецтва виділяють парадний портрет

(офіційний,урочистий) та камерний, у якому розкривається характер людини.

Розрізняють станкові портрети (картина в живописі, бюст у скульптурі, графічний

аркуш) та монументальні (монумент, фреска, мозаїка). На портреті може бути

зображена одна людина або група людей. Давайте роздивимося портрети в

підручнику. Якими засобами художники показали професійну спільність або

родинний зв’язок персонажів картин. Допомагає художнику правильно зобразити

постаті людей на картинах дотримання відповідних пропорцій – співвідношення

частин фігури між собою та із зростом людини. Так само, із дотриманням

відповідних пропорцій, зображуються транспортні засоби, механізми та

архітектурні споруди. Велике значення в зображенні різноманітних архітектурних

споруд, технічних пристроїв, обладнання, транспорту має дотримання масштабності

– відповідності зображувальних об’єктів розмірам, зокрема зросту людини. Адже,

наприклад, саме намальована поруч із літаком постать льотчика дає нам уявлення

про розміри зображеного літального апарата.

V . Практичне завдання.

Кольоровими олівцями або фломастером намалюй груповий портрет екіпажу

космічного корабля.


VI І. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

Які з поданих портретів (в підручнику) вам сподобались найбільше?

Що є центром композиції в портреті та як він виділяється?

Що таке портрет та які є види портрету?

VIII .Рефлексія.



Спробуйте знайти в інтернеті цікаві факти або фотокадри льотчиків, які

готуються до польоту.

Урок №5

Тема: Інтер’єр зорельота

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «перспектива» ознайомити з

основними правилами побудови лінійної перспективи; розширити знання про лінію

горизонту; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу.


ПК.


ХІД УРОКУ




Сьогодні ми з вами потрапили на борт зорельота. Яка краса! Таких кімнат,

коридорів удома не побачиш. Уздовж стін розміщено безліч приладів, посередині

незвичайної форми приміщень розташовано спеціальне обладнання. Оце так

інтер’єр! Давайте навчимося його малювати!


Зображення внутрішнього простору приміщень – його інтер’єрів – популярний жанр

графіки і живопису. Саме в зображеннях інтер’єрів художники залишили нам

детальні свідчення про моду, побут, посуд, меблі різних часів, а також дали

уявлення про захоплення їхніх господарів. Так реалістично малювати інтер’єри

художникам допомагають закони перспективи. Згідно з ними візуально здається, що

предмети у просторі зменшують свій розмір з віддаленням до лінії горизонту –

умовної лінії, що знаходиться на рівні очей інтер’єру доцільно використовувати

лінійну перспективу. Часто інтер’єр зображають фронтально – коли видно три стіни

приміщення. Тоді фронтальна стіна розміщена посередині, паралельно лінії

горизонту. Ракурс інтер’єру залежить від зміни розміщення горизонту. Тому

спочатку обирають лінію горизонту, а стіни, віддаляючись, сходяться в цій точці.

Коли «каркас» побудований, розпочинається перспективна побудова вікон, дверей.

Все, що знаходиться паралельно стінам, підлозі, стелі, також спрямовано в точку

сходження. У фронтальній перспективі вертикальні й горизонтальні лінії свій

напрямок не змінюють. Лінія також відіграє значну роль у виявленні перспективні

побудови. На передньому плані вона жирна, насичена, а з віддаленням стає тоншою,

світлішою. Штрих змінюється так само.


Графітними або кольоровими олівцями намалюй інтер’єр зорельота.


V ІІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

Назви основні етапи побудови лінійної перспективи Що таке інтер’єр? Що таке перспектива? Визнач фронтальний і кутовий інтер’єри.


IX . Підсумок уроку. Виставлення оцінок.


Спробуйте дізнатися як льотчики існують в зорельоті, як харчуються, як сплять та інше.

Урок №6

Тема: Зоряне небо в ілюмінаторі

Мета: розширити знання учнів про графіку та її види; ознайомити учнів з видом

графіки – плямами; виховувати внутрішню красу;


ПК.


ХІД УРОКУ



Що таке рівновага?

Які картини відомих художників ви вважаєте врівноваженими?


Зореліт покинув Землю. Ми у космосі. Як завжди, коли мандруєш, хочеться

поглянути у вікно і подивитися, що там. Зазирніть в ілюмінатор космічного корабля.

На вас чекає дивовижне видовище: нескінченне зоряне небо з переплетінням

яскравих сузір’їв.


Краса художнього твору багато в чому залежить від його гармонійної будови. Ми не

зможемо сприймати твір закінченим, якщо його частини візуально не будуть

врівноваженими. Встановлення рівноваги в художньому творі залежить від

розподілу мас композицій відносно її центра. Врівноважена композиція викликає

відчуття спокою, впевненості, стійкості.

У графічній композиції рівновага досягається:

Взаємним підпорядкуванням великих і маленьких, світлих темних плям; Напрямком, товщиною і характером накреслення ліній; Скупченням чи розрідженням точок, штрихів

Завжди врівноваженою є симетрична композиція адже вона згуртована навколо

центра симетрії чи по обидва боки від осі симетрії. Проте рівновага досягається і в

асиметричній композиції: за рахунок врівноваження між собою частин зображення

за розмірами, конфігурацією, кольором, тоном. Роздивись, як композиційна

рівновага досягнута в картині завдяки взаємодоповнюючому розміщенню світлих і

темних плям. Для побудови гармонійної композиції необхідною умовою є також

досягнення цілісності – такого взаємного підпорядкування та неподільності всіх її

складових елементів, коли ні додавати, ні вилучити з композиції вже нічого не

можна.


Намалюй зоряне небо в ілюмінаторі космічного корабля.


V І I .Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

Яка роль засобів виразності графіки в досягненні композиційної рівноваги?

Що є важливим для побудови гармонійної композиції?




Спробуйте уявити нову зірку або навіть нове сузір’я та дати їм назву.

Урок №7

Тема: Я- член екіпажу.

Мета: познайомити з жанром образотворчого мистецтва «Портрет»;

навчити спостерігати; розвивати здібності, навички та вміння малювати

портрет; формувати образне, логічне мислення, розвивати моторику рук.

Обладнання: навчальні плакати, схеми малювання обличчя людини;

репродукції картин відомих художників (Врубеля,Боровіковського,

Т.Шевченка, Ватто та інші), малюнки дітей, учителя, ПК, презентації.


ХІД УРОКУ

I.Організаційний момент

II.Актуалізація опорних знань і вмінь

Запитання

Які жанри образотворчого мистецтва ви знаєте? Про що розповідає кожен із цих жанрів? Які жанри вам ще знайоми? Чому?

III . Мотивація навчальної діяльності.

Уявіть собі що вам запропонували стати членом екіпажу зорельоту. Можливо

що саме ви будете капітаном, який поведе у подорож цей зореліт. Яким має

бути капітан?

IV . Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником. Сторінки 46-49 всі розглядають уважно

кожну сторінку, яке нове слово вам зустрілось? ( автопортрет)

Кожний художник вивчав своє відображення у дзеркалі – автопортрет.

Робота на дошці.

Ваше обличчя має форму овала, яйця.

Обличчя поділити по вертикалі та по горизонталі пополам;

Від переносіці до бороди поділити ще пополам; Це –лінія низа носа, від носа до бороди пополам –це середина Рота. Ось три частини - для малюнка обличчя, ми намалювали. Малюємо око, ніс, рот.

V. Практичне завдання. Спробуйте за допомогою дзеркала та олівця вивчити та правильно поділити своє обличчя за лініями розділу.

VI . Фізкультмінутка.

VII . Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів. - Що таке автопортрет? З чого починається створення автопортрету?- Які головні лінії ви знаєте?



X . Домашне завдання .

Спробуйте відвідати віртуальні музеї в інтернеті та більш детально роздивиться

портрети художників Врубеля, Боровіковського, Т.Шевченка, Ватто.

Урок №8

Тема: Серце космічного корабля

Мета: розширити знання учнів про графіку та її види; ознайомити учнів з видом

графіки – плямами; виховувати внутрішню красу;


ПК.


ХІД УРОКУ




Сьогодні важливий день. Ви побачите серце космічного корабля – його бортовий

комп’ютер. Він надзвичайно потужний і має незвичну як для комп’ютера форму

кулі. Вона білого кольору; освітлюється променем світла. Обов’язково треба ї

намалювати. Для цього ми сьогодні вивчимо закони поєднання світла і тіні,

опануємо прийоми штрихування.


Для того, щоб передати в малюнку відчуття тривимірності простору, художники,

крім законів перспективи, також використовують закони світлотіні. Адже саме

поєднання світла і тіні створює враження матеріальності зображуваного об’єкта,

дозволяє надати предмету щільності та передати на площині аркуша його форму та

об’єм.

Розподіл світла та тіні відбувається закономірно. На характер світлотіні впливає

освітленість, яка залежить від: сили джерела світла, відстані між предметом і

художником; відстані між джерелом світла і предметом. Поєднання світла та тіні

створює основні градації світлотіні:

Світло – найбільш освітлена частина поверхні предмета

Відблиск – найсвітліше і найяскравіше місце на ділянках вигину або зламу форми

круглих предметів,, поверхня яких блискуча.

Напівтінь – частина поверхні предмета, розташована під кутом до джерела світла,

займає проміжне положення між світлом і тінню

Тінь – неосвітлена частина предмета

Рефлекс – віддзеркалення світла ід навколишніх об’єктів на тіньовій частині у

вигляді світлової плями з розмитими краями

Тінь від предмета – тінь, яка з’явилась на поверхні внаслідок загороження її від

світла іншим предметом

За допомогою світлотіні можна передавати характер поверхні зображуваного

предмета – його фактуру. Так, наприклад, для створення ілюзії блискучої поверхні

можна нанести відблиск на неї.

Освітленість посилюється з наближенням до джерела світла, а з віддаленням –

слабшає.


Створіть графічну композицію «Бортовий комп’ютер – серце космічного корабля».

Зобразіть комп’ютер у форму кулі.


V І. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

Що впливає на розподіл світла і тіні на поверхні предмета?

Назви і покажи на приладі основні градації світлотіні.



X . Домашнє завдання.

Урок №9

Тема уроку: «Колорит планети МАРС»

Мета уроку: ознайомити з жанром образотворчого мистецтва «Пейзаж»,

«Живопис», згадати які хроматичні та ахроматичні кольори застосовують у

живописі, навчити дітей передавати повітряну перспективу (на передньому та

дальньому планах), познайомить з влаштуванням Сонячної системи (планети

Марс).

Обладнання:малюнки пейзажів у холодному та теплому колориті; малюнки

дітей та вчителя «МАРС», підручник, книжки про «Космос», «Найцікавіше про

Космос», папір, воскова крейда, акварельні фарби, пензли, олівець.

ХІД УРОКУ

I . Організація класу.

II . Актуалізація опорних знань.

- Згадайте скільки планет у Сонячної системи?

- Як ви гадаєте чому людей так вабить планета Марс?

- Що таке хроматичні та ахроматичні кольори?

III . Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні ми з вами на нашому зорельоті віддаляємось від рідної Землі.

Попереду наш чекає загадкова червона планета – МАРС. Давайте роздивимося

ії ближче.

IV . Вивчення нового матеріалу.

Галактика – це гігантська зоряна система, що включає мільярди зірок. Сонячна

система виникла 5 мільярдів років тому. На місці сонячної системи знаходилась

газопилова хмара. Під час руху матерія оберталась навколо центра цієї хмари і

утворилося майбутнє Сонце. Ми вже з вами згадали що в сонячній системі 9

планет: Меркурій, Венера,Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Крім великих планет, до Сонячної системи входять понад 60 супутників,

десятки тисяч астероїдів, мільйони комет, неймовірна кількість дрібних уламків

і пилу. Найбільшою вершиною Сонячної системи називають гору Олімп на

Марсі. Її висота досягає 24 км. Діаметр основи гори – 550км. Чому Марс

називають червоною планетою?

У ґрунті Марсу містяться оксиди заліза. Це родичі іржі, яка завжди має

червонуватий відтінок. Під час сильних пилових бур, Марс має червоний колір.

Цей відтінок планети можемо спостерігати із Землі.

Яка будова Марса? Рідке ядро складається із заліза та його сплавів. Ось ми

сьогодні зі свого зорельоту побачимо як виглядає Марс. Цей малюнок буде

зватися - пейзажем – картина в якої відтворюються реальні види місцевості,

архітектури, споруди, міста, села, гори, ліса й моря, озера. Ми знаємо, що в

живописі застосовують хроматичні кольорі (від слова «хромос» - колір), які

мають у своєму складі барвник. Її поділяють на відтінки теплі і холодні.

Робота з підручником. (Стр. 62-63.) У живописі для передання простору

застосовують повітряну перспективу. За її законами з відділенням кольори

втрачають яскравість і насиченість , чіткість обрисів предметів втрачається.

Порівняйте яскравість кольорів і чіткість предметів на передньому і дальньому

планах. На малюнках американських художників ви бачите репродукції

космічних фантазій. На сторінці 64-й різномаїття відтінків червоного кольору –

дуже уважно подивіться і запам’ятайте.

V . Фізкультхвилинка.

VI . Практична робота.

Намалюйте гуашевими фарбами марсіанський пейзаж. Використайте

різноманітні відтінки червоного кольору. Згадайте повітряну перспективу.

Спочатку виконайте ескіз та визначте, що буде зображено на передньому та

дальньому планах. Оберіть основний колір – червоний. Для передання глибини

простору застосуй прийоми нагороджування, яскравість і чіткість зображення

на передньому плані.

VII . Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.

З якою темою ми познайомились? Що таке живопис?

Що таке колорит? Як називається кольори, що мають у своєму складі

барвник?

За якої погоди сонячної чи похмурої, явище повітряної перспективи будже

найбільш виявленим? Поясни свою думку.


- Що найбільше вам сподобалось на уроці?



Доберіть відтінки до кожного із хроматичних кольорів (з кольорового паперу,

вирізок із непотрібних кольорових журналів тощо) та склади їх в окремі папки.

Вони знадобляться тобі для створення аплікацій, колажів, іншої творчої роботи.

Урок № 10

Тема уроку: «Контрасти Сатурна»

Мета уроку : познайомити з гігантською планетою Сонячної

Системи - «САТУРН», розвивати образне мислення,

творчю фантазію, ознайомити з холодною гамою

кольорів, розвивати уміння використовувати білу гуаш,

розвивати зорову пам,ять,уяву; виховувати акуратність.

Обладнання: матеріали: фарби, папір, пензлі; плакати на космічні

теми; книжки : «Найцікавіше про КОСМОС»; малюнки

учнів.


ХІД УРОКУ І. Організація класу

II . Актуалізація опорних знань

Бесіда

- Скільки планет у Сонячної системи?- Які кольори відносяться до холодної гами?- За якої погоди - похмурої чи сонячної, явище повітряної

перспективи буде більш виявленим? Поясни свою думку.- Що таке відтінок?


Ми познайомились з гігантською планетою «МАРС» червоного кольору. На шляху зорельота нам зустрічається ще одна цікава планета Сонячної Системи - САТУРН. Давайте ближче познайомимося з нею.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Планета Сатурн оточена кільцями, які утворилися з уламків речовини, захопленої тяжінням планети. Цією речовиною могли бути камені, уламки супутників і астероїдів. Структура кілець така, що вони складаються з окремих фрагментів. Серед них багато пилу. Колір окремих структур кільця неоднаковий. Поряд з деякими планетними кільцями розташовуються супутники. Один із супутників Сатурна - крижана планета Енцелад, із глибин якої вириваються гейзери. Під час експедиції на цю планету зобразити її крижаними кристалами.

Щоб намалювати кригу, передати відчуття холоду, скористайтеся

холодними кольорами. Головний серед них синій, він входить до складу зеленого і фіолетового.

Робота з підручником. Художник Б.Хартман в своєї картині «Виверження на Енцеладі» намалював планету Сатурн та її крижані кільця, кулю планети в зелено-коричньової гамі.

М.Рерих. Гуру – Гурі - Дхар - дуже гарний кольоровий контраст світлих і темних кольорів на передньому плані з використанням повітряну перспективу.

V . Практична робота

Етапи виконання роботи.

- Композіційне рішення в любому форматі;

- Намітьте олівцем контури предметів, дерев або гірський

підберіть холодні відтінки;

- світлотінь кольору ( за допомогою беліла);

- не забувайте про повітряну перспективу;

Створить фантастичну композицію в холодному контрастному колориті (фарби): «Крижані контрасти Енцеладу» або «Кристали льодяної планети».

Проаналізуйте будову геометричних тіл, врахуйте її пристворенні композиції з кристалів.

VI . Фізкультхвилинка.

VII . Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.

З якою темою ми познайомились?

- Які кольори належать до холодних?

- Що таке кольоровий контраст?

- Що таке Гжель?


- Що найбільше вам сподобалось на уроці?



Подивіться в Інтернеті нові нещодавно відкриті планети сонячної системи.

Урок № 11

Тема: «Стрибок крізь чорну діру».

Мета: ознайомити з технікою «гризайль» (гуаш чорного та білого кольору),

відпрацювати основні прийоми акварельних технік: відмивання, гризайль,

лесування, спосіб «по -вологому», ала- прима; виховувати любов до природи,

дбайливе ставлення до матеріалів, акуратність.

Обладнання уроку: акварель, папір, пензлі, підручник для 5-го класу,

репродукції художників: О.Верейський «Дерева на Ангарі», Ю. Рустамьян

«Кавовий натюрморт», В. «Снігуронька»; малюнки вчителя та учнів.


ХІД УРОКУ.

I . Організаційний момент.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

Бесіда.

- Які кольори належать до холодних?

- Які кольори прийнято вважати основними?А похідні?

- Які кольори відносяться до хроматичних, а які до ахроматичних?


- Уявіть собі навколишній світ чорно – білим. Сонячний світ дарує нам

безцінну можливість бачити цей світ кольоровим. Білий і чорний кольори

та відтінки сірого кольору називають ахроматичними.

Сьогодні на уроці ми розглянемо деякі закони кольоровознавства та

ознайомимося із живописними техніками.

IV . Вивчення нового матеріалу.

Митців нерідко захоплює завдання зобразити розмаїття навколишнього світу

відтінками лише одного кольору (чорного, коричневого, синього тощо). Для

цього вони використовують живописну техніку гризайль.

Ми розглянемо декілька акварельних технік (тонова відмивка, спосіб «по -

вологому», гризайль). Хроматичні кольори характеризуються трьома ознаками:

колірним тоном, насиченістю і світлотою. Ахроматичні кольори

відрізняються один від одного світлотою (світло-сірий, темно - сірий).

V. Практична робота.

Завдання 1.

Тонова відмивка – у цій техніці різні відтінки одержують шляхом повторних

накладань одного тону на інший розчином однієї концентрації. Кожне наступне

нанесення фарби робиться по просохлому фарбованому шару.

Завдання 2.

Спосіб «по - вологому». Такий спосіб роботи дозволяє одержати легкі, прозорі

відтінки з м’якими переходами. Спочатку папір треба змочити водою, а потім

по ще зволоженій поверхні накладають потрібні відтінки кольору. Цей спосіб

краще використовують у сполученні один з одним (туман, хмари, похмурий

день).

Завдання 3.

Гризайль відрізняється від відмивки тим, що для кожної поверхні малюнка

робиться окремий розчин фарби.

Роботу краще вести від темного до світлого кольору. Відмивка і гризайль

виконуються одним кольором. Гризайль (від фр. gris - сірий ) – однокольоровий

живопис в нейтральних тонах.

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Індивідуальна робота.

Кожен з вас виконує свою композицію у техніці гризайль за темою

«Стрибок крізь чорну діру».

Заздалегідь продумайте, що в композиції головне і стане її центром.

Виконайте кілька ескізів.

Для виявлення центра композиції застосуйте контраст світлого і темного

тону. Необхідний тон добирай на палітрі, змішуючи білу і чорну фарби.

Тон – різний ступінь темноти кольору.

VIII. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

- Назвіть ахроматичні кольори.

- Що нового ми навчились малювати? Що нового дізнались?

- У чому полягає особливість техніки гризайль?

IX. Рефлексія.

- Що сьогодні на уроці найбільш сподобалось?


Поміркуйте та уявіть собі портрети казкових персонажів, які намальовані в

техниці – гризайль на основі певного кольору, наприклад: Снігова Королева на

основі синього, або Баба – Яга на основі коричневого. Чи впливає, на твою

думку колір на емоційне сприйняття художнього твору?

Урок №12

Тема уроку: «Динаміка Всесвіту. Контрасти космосу».

Мета уроку: дати характеристику колірному контрасту, нюансу,

спорідненим кольорам; розвивати абстрактне мислення;

закріпити навички в техніці «по-вологому»;розвивати

емоційне сприйняття навколишнього світу.

Обладнання уроку: фарби(гуаш, акварель), папір, пензлі,

підручник для 50го кл ; малюнки учнів;

репродукції художників: К.Коровін «Маки»,В.Ван Гог

«Соняшники»,В.Кандинський «Композиція 304», Малевіч

«Точильщик», П, Іванцов»Космічний пейзаж».

ХІД УРОКУ


ІІ. Актуалізація опорних знань

Із яких кольорів складається спектор сонячного світла? Що собою являє колірний круг? Якими основними ознаками характеризується колір? Що таке кольоровий контраст? Майстри абстракції.


Подорожуючи космічними просторами, ми можемо стати свідком

виникнення нової галактики, побачити, як народжуються і згасають зорі,

змінюють свою форму різнокольорові туманності, закручуються у пружних

спіралях яскраві сузір’я. Усе це важко зобразити, але передати враження

руху можна в абстрактних картинах. Так що таке абстракція? На це питання

ми сьогодні відповімо на уроці.


Слово вчителя.

АБСТРАКЦІЯ – це безпредметні твори мистецтва. Зазвичай

у них не зображені конкретні речі,постаті людей, проте вони здійснюють

емоційний вплив на глядача, навіюють певні відчуття,думки.


Роздивиться багатство кольорів у абстрактній композиції в роботі х-ка

В.Кандинського «Композиція 304». Художник може передати певний настрій

у картині за допомогою контрастних кольорів: червоного і зеленого,

синього й оранжевого, фіолетового і жовтого, та різноманітних поєднань

їх відтінків. Гармонійне поєднання цих кольорів у художніх творах

створює контрастний колорит картини.

Роздивиться ці репродукції із контрастним колоритом. Які емоції вони

викликають?Динамічна форма завжди активна.

Визначьти, які художні засоби допомагають митцям передати рух у

композиції. У художника П,Іванцова у картині «Космічний пейзаж» багато

контрастних форм і кольорів. Поглянь на поєднання контрастних кольорів

у акварелі.

І V . Практичне завдання

Виконайте абстрактну композицію в контрактному колориті(акварель по-

мокрому); за темою «Контрасти космосу». Добери колорит,що допоможе

передати твій задум (композицію). Задай необхідний рух в композиції.

Проаналізуй напрямок ліній, які створюють враження руху.

V. Фізкультхвилинка.

V І. Індивідуальна робота.

V ІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

З якою темою ми познайомились сьогодні? Як ви зрозуміли поняття «абстрактна композиція», динаміка»? Назвіть контрасті кольори.

V ІІІ. Рефлексія.

- Що сьогодні на уроці найбільш сподобалось?

ІХ. Домашнє завдання:

Знайдіть приклади абстрактної композиції ( в оформлені одягу,

у малюнках тканин, у рекламі тощо).

Урок №13

Тема уроку: « Фантастичне місто».

Мета уроку :закріплювати знання учнів про лінійну перспективу як засіб

передавання простору; розвивати в дітей комбінаторні здібності, навички

та вміння передавати простір лінійними засобами; навчити

використовувати повітряну перспективу; розвивати в дітей комбінаторні

здібності, навички та вміння передавати засобами графіки простір;

формувати образне, логічне, просторове мислення; виховувати в учнів

уважність; стимулювати розвиток допитливості.

Обладнання: малюнки перспективи вулиць у різних положеннях; малюнки

з методичного фонду; репродукції картин А.Скижалі – Вейс «Місто

майбутнього», М.Купріянов «Залізничні колії» та ін.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь

Бесіда. Назвіть матеріали та інструменти графіки. А що таке графіка? Що таке лінійна перспектива? Повітряна перспектива?


Слово вчителя

Уявіть собі , що наш а зореліт прибув на незнайому планету. І ось

нарешті - зустріч із космічною цивілізацією. Землян радо зустрічають

мешканці фантастичного міста.

У міському пейзажі художники зображають міські будівлі, вулиці,

площі, сквери та застосовують для цього лінійну та повітряну перспективу.

Відкрили підручники на стор. 84 – 85 уважно розглянули ілюстрації

художників: Г.Врубель «Вулиці Варшави», А.П’ єк «Вулиця».

І V . Оголошення теми уроку

Сьогодні на уроці ми познайомимось з законами повітряної

перспективи.

Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя.

Зміни лінійних розмірів об’єктів, які , бачимо, віддаляючись них,

вивчає наука, що зветься перспективою.

Застосовуючи теорії перспективи на практиці, слід мати на увазі

таке: по-перше, об’єкти, що ми бачимо, зменшуються під час віддалення від

точки зору й нарешті зникають;

по-друге, віддалені паралельні лінії поступово сходяться. Дійсно, коли

вони досягають точки сходу (тієї точки, де «зникають» предмети), то

здається, що вони з’єдналися;

Закон перспективи - правила передавання глибини простору й

об’ємних об’єктів на площині. Предмети, що знаходяться далеко від нас,

здаються нам меншими ніж ті, що розташовані близько.

Закони повітряної перспективи передбачають яскравість і насиченість

кольорів, чіткість і контрастність у зображенні форм на передньому плані.

З віддаленням кольори тьмяніють, чіткість предметів втрачається. Вдалині

горизонт виглядає голубим, синім, фіолетовим.

V . Практичне завдання.

Самостійна робота учнів.

Розгляньте пейзажі стародавніх і сучасних міст. Що в них спільного

й у чому полягає відмінність? Погляньте на різноманітні форми будинків

фантастичних міст. Проаналізуй, як художники передали простір у

картинах. Створить композицію «Фантастичне місто».

Проведить лінію горизонту та точку сходу ліній, до якої будуть

сходитися всі лінії перспективної побудови. Спочатку намітьті дороги,

великі будинки, потім деталізуйти зображення. Під час виконання

композиції в кольорі, застосуйті закони повітряної перспективи.

Повітряна перспектива - показує вплив повітря на зміну чіткості та

кольору віддаленних предметів.

Тло - це задній плани на у композиції, на якому виразно сприймається

основне зображення переднього плану.

V . Фізкультхвилинка.

V ІІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

Чому ми сьогодні навчились? У чому особливість міського пейзажу? Назви закони повітряної перспективи?

ІХ. Рефлексія.

Х. Домашнє завдання.

Знайдіть і перегляньти репродукції з зображенням краєвидів

рідного міста або селеща.

Урок №14

Тема: Зустріч із зоряним мудрецем

Мета: розширити знання про жанр образотворчого мистецтва «Портрет»;

продовжити вивчати пропорції тіла людини; розвивати світосприйняття та уяву

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, демонстраційна таблиця

«Портрет», ілюстрації портретів

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

I І.Актуалізація опорних знань

Давайте пригадаємо, як потрібно малювати портрет?

Ви полюбляєте фільм «Гарі Потер»?

Чи подобається вам професор Дамблдор?

Його можна назвати мудрецем. Сьогодні на уроці ми будемо малювати мудреця, але

не земного, а зоряного.


Незабутня подія відбулася на фантастичній планеті – зустріч із зоряним мудрецем.

Яким ви його собі уявляєте: сповненим багатовіковим досвідом старцем чи добрим

учителем – розумним порадником в усіх справах?


Портрети виникли в мистецтві дуже давно. Поки не було фотографії, художники

зображували людей на полотні або папері, намагаючись передати їхню зовнішню

схожість. І нині портрети не втратили своєї популярності. Станкові портрети

виставляються в художніх галереях і музеях. А монументальні, наприклад мозаїчні

панно чи великі розписи, прикрашають стіни та інтер’єри архітектурних будівель.

Композиція портретів визначних осіб зазвичай статична. Це може бути зображення

людини в повний зріст чи погруддя. Часто поруч із видатним вченим, відомим

полководцем намальовані предмети, що вказують на їхню діяльність. Художники

виконують портрети в різних техніках живопису. Для того, щоб краще передати всі

відтінки кольору обличчя, і в акварелі, і в олійному живописі, застосовують техніку

лесування. Вона передбачає нанесення тонкого напівпрозорого шару фарби на

висохлий попередній шар.


Роздивіться портрети: люди якої професії на них зображені? (ст. 90)

Роздивіться твори, виконані в техніці лесування (ст. 92)

Роздивіться зображення казкових героїв. Які з них і чому схожі на мудреців? (ст. 93)

Подивіться, як можна намалювати фантастичний персонаж (ст. 94)

V . . Практичне завдання

Створіть живописний портрет «Зустріч із зоряним мудрецем»

V І Фізкультхвилинка.

VI І. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

Чим відрізняються портрети у станковому та монументальному живописі?

Які фарби і техніки застосуються в портретному живописі?


IX . Домашнє завдання.

Вигадайте казкового героя якого не існує, та назвіть його. За бажанням складіть

маленьку історію про життя.

Урок №15

Тема: Космічний натюрморт

Мета: познайомитися з жанром образотворчого мистецтва «Натюрморт»;

розширити знання про правила побудови натюрмортів та його елементів; пригадати

екзотичні та незвичні фрукти; розвивати світосприйняття та уяву.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, демонстраційна таблиця

«Натюрморт», мультимедійна презентація «Натюрморт», ПК.

ХІД УРОКУ



У вас вдома на столі стоїть ваза з квітами або тарілка з фруктами та цукерками чи

графін з водою?

Які фрукти ви полюбляєте?

Чи знаєте ви,як буде називатися картина, коли ми замалюємо ці вази та фрукти?

Які екзотичні фрукти ви знаєте?


Коли посланці Землі покидали космічне місто, його мешканці дали їм у дорогу дивні

плоди. Але що цікаво: всі вони були одного кольору і відрізнялися лише незначними

відтінками. Така дивина так і проситься на картину – у космічний натюрморт, де

зображено овочі й фрукти чудернацьких форм та найрізноманітніших відтінків

жовтого кольору. Давайте роздивимося фотографії космічних фруктів в презентації.


Натюрморт – це зображення так званої «мертвої» натури: предметів домашнього

вжитку, знарядь праці, овочів, фруктів, квітів, рослин, дичини тощо. Незважаючи на

невигадливі сюжети, натюрморт залишається для художників невичерпною

скарбницею вражень, розмаїття кольорів і форм.

У створенні натюрморту важливе значення має як його композиційна побудова, так і

гармонійне поєднання кольорів – колорит. Найтендітніший колорит у живописі –

нюансний. Він побудований на незначній відмінності відтінків кольору.

Особливістю композиції натюрмортів, виконаних у нюансному колориті, є

встановлення рівноваги – гармонійного розміщення предметів, які відрізняються

розмірами та формами.


Погляньте, як красиво зобразили фрукти й овочі на виробах декоративно-

ужиткового мистецтва народні майстри з міста Жостова та села Петриківка (ст. 98)

Подивіться, які незвичайні за формою плоди створила природа. Зверніть увагу на

їхню різноманітну фактурну поверхню (ст. 99)


Намалюйте космічний натюрморт у нюансному колориті(гуаш). Виконуючи ескіз,

подбайте про рівновагу в композції, узгодьте між собою розміри та форми

предметів, їх взаємне розташування. Щоб отримати нюансні відтінки кольору,

домішуйте до основної фарби трохи іншої фарби.



Що таке натюрморт?

Яка різниця між фантастичним та реальним натюрмортом?

Чим відрізняються нюансний і контрастний колорит?


IX . Домашне завдання .

Спробуйте вигадати фрукт та придумати йому назву.

Урок №16

Тема: Узагальнення знань за І семестр

Мета: повторити за узагальнити матеріал за І семестр; закінчити та скоректувати

малюнки І семестру

Обладнання: підручник, альбом, олівці

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань

ХІД УРОКУ


I І. Мотивація навчальної діяльності

Ми з вами старанно вивчали і замальовували космос протягом 1 семестру. Сьогодні

у нас урок-узагальнення знань. Ми з вами повторимо матеріал, який вивчали в 1

семестрі.

ІІІ. Повторення та узагальнення матеріалу

Усне опитування

Порівняй виражальні можливості графіки і живопису на прикладі поданих

ілюстрацій

1. Які існують різновиди графіки? Покажи їх на ілюстраціях

2. Знайди зображення силуету. Чим він відрізняється від інших графічних

зображень?

3. Охарактеризуй виражальні можливості ліній, плям і штрихів

4. Знайди серед зображень плакат, книжкову ілюстрацію, інтер’єр

5. Які кольори називають хроматичними? Знайди серед зображень гризайль

6. Яке із зображень належить до монументального живопису, яке – до декоративно-

прикладного мистецтва?

7. Чим відрізняється нюансний і контрастний колорит? Поясність на приладах

наведених ілюстрацій.

8. Яка із композицій є динамічною? Аргументуй відповідь

9. Який з портретів виконаний у техніці мозаїки?

10.Назви пари контрастних кольорів

11. Знайди картини з теплим і холодним колоритом

І V .Фізкультхвилинка.

V . Узагальнення та систематизація знань. Підбиття підсумків уроку

Запитання

Що ми сьогодні з вами повторили?

Що нового ви сьогодні дізнались?

Які види образотворчого мистецтва ми вже пройшли?

VI. Рефлексія

VII. Домашнє завдання.

Урок №17

Тема: Космонавт-першопроходець. Скульптура космонавтів

Мета: познайомити з жанром мистецтва «Скульптура»; познайомити з видами

скульптури; навчити малювати людину відповідно до пропорції; ознайомити з

великими майстрами скульптури: Мікеланджело, Бородай, Манізер;виховувати

естетичний смак, потребу в спілкуванні з мистецтвом.


ПК.

Тип уроку: урок-бесіда

ХІД УРОКУ



Бесіда

Що, найчастіше, є об’єктом зображення в скульптурі?

Як найліпше зобразити космонавтів – першопроходців небачених досі світів?


космонавтів


У далеких зоряних світах є Міжгалактичний космічний заповідник. Там живуть

чудернацькі тварини, дивовижні птахи, незвичайні комахи. Як передати вигадливі

форми рослин, тварин і космонавтів? Звичайно ж, за допомогою скульптури.

Давайте роздивимось скульптури, представлені у нашому підручнику і спробуємо

дізнатися, що ж таке скульптура.

ІV . Вивчення нового матеріалу

Скульптура – вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об’ємну форму й

виконуються з твердих або пластичних матеріалів. За призначенням розрізняють

монументальну і станкову скульптуру.

Величні монументи та пам’ятники монументального мистецтва встановлюють на

площах, у меморіальних комплексах. Станкова скульптура експонується в музеях,

виставкових залах. Скульптура прикрашає архітектурні споруди, парки і сквери.

Твори дрібної пластики (статуетки) розміщуються в інтер’єрах. Розрізняють круглу

скульптуру і рельєф. До круглої скульптури належать бюст (погрудне зображення),

статуя (зображення на повний зріст), скульптурна група тощо. Вона вільно

розміщується у просторій вимагає кругового огляду. Рельєф – зображення на

площині – споглядають з однієї сторони. Створюючи художні образи, скульптори

добирають певні матеріли: камінь, глину, дерево, метал, гіпс, скло тощо.

Поміркуй, як матеріал і характер поверхні скульптур вплинули на виразність

художніх образів. Пам’ятники видатним діячам нерідко виконуються в повний зріст.

Полководці часто зображуються верхи на коні. Такі скульптури зазвичай статичні.

Скульптурні зображення спортсменів і танцівників переважно динамічні, у них

передаються краса і пластика руху. Поглянь на пам’ятники першому космонавтові

планети Юрію Гагаріну. За якими ознаками можна визначити, що це пам’ятник саме

космонавту?


Намалювати фігуру космонавта, враховуючи пропорцію тіла людини. Спробуйте

передати фактуру скафандра, шолома.


V І. Узагальнення і систематизація знань

- Що таке скульптура?

- Які за формою і жанрами бувають скульптури?

- Де доцільніше розмістити монументальну скульптуру, а де –

декоративну?

- У чому полягає відмінність між круглою скульптурою і рельєфом?

V ІІ Рефлексія

VIII . Домашне завдання.

Дослідіть, які твори скульптури є у твоєму рідному місті або селищі

Урок №18

Тема: Скульптури космічних тварин

Мета: ознайомити з жанром мистецтва «Скульптура»; ознайомити з творами

скульптора Є.Чарушина та Ватагіна; закріпити знання про види та жанри

скульптури; розвивати образне мислення і уявлення; учити створювати певний

образ в об’ємно-пластичних формах; виховувати естетичне ставлення до творів

скульпторів.

Обладнання: пластилін (або солоне тісто), дощечка для пластиліна, стекі, серветки;

мультимедійна презентація, ПК. Музичний ряд: Поль Маріа; Васильєв.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ



Бесіда

З ким із тварин космічного заповідника ти хочеш потоваришувати? Хто проведе тебе безпечними стежками між густих заростей дивовижних рослин,

попередить про небезпеку, захистить? На рідній Землі в людиі є вірні друзі – домашні тварини. А який друг у

космічного мандрівника?


Давайте ми з вами зараз роздивимося фотографії скульптур тварин в підручнику та

фотографії незвичайних тварин в презентації. Чим відрізняються «земні» тварини

від космічних?


Зображення тварин у скульптурі не таке поширене, як у графіці й живописі. Відомі

скульптори тварин радують нас у парках, а маленькі декоративні – вдома: на столі

чи поличці. Роздивимося скульптури слонів в нашому підручнику. Зверни увагу, як

стилізація форми, особливості матеріалу і фактури, характер декору впливають на

створення художнього образу тварин. Щоб створити оригінальний образ тварин,

скульптори враховують природні властивості матеріалу, які дають змогу передати

фактуру відповідно до задуму. Згадаємо фотографії дивовижних тварин в

презентації. Якими б чудернацькими не були образи фантастичних тварин, усі вони

мають голову, тулуб, лапи(або крила), хвіст та пропорції реальних тварин. Собака –

перша тварина, яку приручила людина. І нині пес – відданий друг і домашній

улюбленець. Тому з такою симпатією його зображають митці в різних видах

образотворчого мистецтва. Поміркуй, які переваги скульптури у творенні образу

тварини.

V . . Практичне завдання.

Створи скульптуру фантастично тварини (пластилін, тісто, глина, різні матеріали)

V І Фізкультхвилинка.

VI І. Узагальнення і систематизація знань і вмінь.

- Що означає слово «фактура»?

- Що означає «художній образ»?

- З яких природних матеріалів можна створити статуетки тварин?

- Як фактура допомагає створити образ скульптурного зображення?




Урок № 19

Тема : Декоративна краса космічних птахів.

Мета уроку: познайомити з видами скульптури (барельєф, горельєф); розвивати

творче художне сприйняття навколишнього світу; учити бачити пластику форми,

рух, образ майбутньої скульптури, навчити ліпити дивовижних птахів космічного

простору.

Обладнання: Мультимедійна презентація ПК, малюнки птахів, плакати

Петриківського розпису, декоративні тарілки, плакати кераміки Косовських

майстрів.


ХІД УРОКУ.

І. Організація уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда.

- Що таке скульптура?

- Які твори скульптури належать до анімалістичного жанру?

- Як називають художників які малюють тварин, птахів?

- Назвіть з якого матеріалу зроблена ця птиця?


Природа не тільки подарувала людині можливість милуватися

Її красою - вона наділила нас дивною здатністю фантазувати, створювати щось

незвичайне з її дарунків.

І V . Оголошення теми уроку

Сьогодні на уроці ми розкриємо скарбничку мистецької мудрості. Рельєф

- скульптурне зображення на площині. Зазвичай - це самостійний ( станковий)

твір скульптури. Нерідко рельєфи включаються в композицію стіни, або

пам'ятника у вигляді орнаментів, сюжетних багатофігурних сцен, пейзажів.

Рельєф буває низький (барельєф ) і високий (горельєф). У барельєфа

опукла частина зображення виступає над площиною тла менше, ніж на

половину об'єму, а в горельєфі навпаки - більше, ніж наполовину.

V . Вивчення нового матеріалу


Відкрили підручник на сторінці на сторінці 120-121. Знайдіть серед зображень

барельєф і горельєф.

На пам'ятнику І. Крилову зображені тварини з його байок на постаменті, а на

другому - окремо, обабіч пам'ятника.

Визначте серед них горельєф.

Зображення птахів - улюблений образ у народному мистецтві. Не можна не

захоплюватися фантастичною красою птахів, намальованих майстрами

петриківського розпису. ( плакати Петриківки )

А от і птахи – іграшки. Дерев'яна пташка - виготовлена українськими

умільцями з м.Яворова, а глиняна – майстрами з російського с. Димкові.


V ІІ. Практична робота

Створіть рельєф "ТАНОК КОСМІЧНИХ ПТАХІВ"

(пластилін, солоне тісто)

1. Нанесіть стеком малюнок на попередню пластилінову дошку.

2. Поступово нарощуй висоту рельєфу.

3. Зображення птахів виконай у вигляді барельєфа або горельєфа.

4. Декоруй різними матеріалами зображення птахів і неба ( пір'я, бісер)

5. Передній план ближче, тому робіть його вищим.

V ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.

- Що таке рельєф?

- Де застосовується рельєф?

- Чим відрізняються барельєф і горельєф?

IX . Рефлексія.

X . Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

XI . Домашне завдання.

Урок №20

Тема: Рельєфи дивовижних рослин

Мета: продовжити вивчати рельєф та його види; навчитися робити контррельєф;

познайомитися з різними видами дивовижних рослин; розвивати світосприйняття,

увагу, творче мислення, фантазію.

Обладнання: підручник, стекі, пластилін, дощечка для пластиліну, комп’ютерні

ілюстрації з рельєфом рослин.


ХІД УРОКУ



Що таке рельєф?

Які види рельєфу ми з вами вже вивчили?

Які ви знаєте рослини?

Чи бачили ви під час подорожі якісь незвичні рослини?


Сьогодні на уроці ми з вами будемо робити рельєфи не звичних нам рослин, а

дивовижних – «космічних».

У космічному заповіднику мандрівники побачили чимало дивовижних трав, квітів,

дерев, кущів, несхожих на земні. Вигадливі форми цих рослин можна зобразити за

допомогою рельєфу


Окрім опуклого існує також заглиблений рельєф – контррельєф. Зображення в

контррельєфі поширені в мистецтві скульптури з найдавніших часів. З огляду на

особливості занурення в матеріал (вирізання з різною глибиною) при створенні

контррельєфів потрібно добре промальовувати контури зображень. Використовуючи

лише контррельєф, давні митці передавали виразність форми тварин, рослин, людей

тощо. Подивіться в підручнику на ст.127. Як вдало контррельєф використано для

зображення образу фантастичної тварини та для декоративної фактури. Зображення в

контррельєфі можна виконати за допомогою різьблення по дереву. Роздивіться

дерев’яні дошки, які в давнину використовували для виготовлення пряників.

В усіх творах рельєфу, як і в творах графіки та живопису, велику роль відіграє

композиція зображення. Зверніть увагу на рівновагу в композиції в рибок. Розгляньте

варіант розташування контррельєфу в інтер’єрі.


Зверни увагу, як вдало контр рельєф використано для зображення образу фантастичної

тварини та для декоративної фактури (ст. 127)

Роздивіться дерев’яні дошки, які в давнину використовували для виготовлення

пряників

Погляньте, як вправно застосовують контррельєф сучасні народні майстри (ст. 128)

V . Фізкультхвилинка

V І. Практичне завдання

Створіть контррельєф «Фантастичні рослини», «Чарівна квітка» з пластиліну

V ІІ. Узагальнення і систематизація знань учнів.

- Що таке контр рельєф?

- Які особливості створення контррельєфу?

- Поясніть роль декору у творах скульптури.




Вигадайте рослину якої немає у природі, назвіть її.

Урок №21

Тема: Декор інтер’єра зорельота

Мета: познайомитися з орнаментом та його видами, дізнатися про український

народний орнамент та місця його застосування, розвивати моторику рук,

виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: підручник, ілюстрації з різними видами орнаменту, альбом, олівці,

ножиці, картон, кольоровий папір.


ХІД УРОКУ



Чи бачили ви українські вишиті рушники?

Які візерунки застосовуються для їх шиття?

Які види символіки використовуються тільки в Україні?

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності

Зореліт узяв курс на планету, де відбуватиметься Міжгалактичний мистецький

фестиваль. Усі учасники подорожі з нетерпінням чекають на прибуття. Треба

підготуватися до свята та прикрасити зореліт. Інтер’єри космічного корабля прості й

суворі. Орнаментальний декор допоможе зробити їх веселішими і красивішими.

Сьогодні на уроці саме цим ми й будемо зайняті. Ми будемо робити витинанки


Орнамент з’явився ще за прадавніх часів і донині є найуживанішим засобом

оздоблення в декоративному та декоративно-ужитковому мистецтві. Орнамент –

візерунок, побудований на ритмічному повторені однакових елементів. Мотиви

геометричного орнаменту створюються на основі геометричних форм. Рослинний

орнамент складається із стилізованих рослинних мотивів, а тваринний (зооморфний)

– із стилізованих зображень тварин

Поширені плоскі або рельєфні орнаменти. В архітектурі – це оздоблення стін, вікон,

дверей ззовні та всередині будинків; у декоративно-прикладному мистецтві – декор

у керамічних, дерев’яних, тканих виробах. Орнамент буває стрічковий, коли

розміщуєтеся у смузі, як наприклад фрих в архітектурі, та сітчастий, коли ряди смуг

поєднуються в орнаментальній площинній композиції. Він може продовжуватися

безперервно або замикатися в певній формі: крузі, квадраті, прямокутнику тощо.

Традиція прикрашати орнаментами предмети побуту й одяг поширена в усіх народів

світу. Погляньте на прадавні й сучасні орнаменти. Спільним у них завжди

залишається принцип побудови: повторення рапорту – незмінюваної частини

орнаменту. В орнаментах зазвичай використовуються стилізовані (спрощені,

декоративні), а не реальні форми. Для створення декоративного образу художник

виділяє найсуттєвіші особливості природної форми та узагальнює її. Роздивися

витинанки і вишивки, зверни увагу, як у них спрощено форми звірів і птахів


Визначте рапорт орнаменту, який вам сподобався (ст. 135)

Роздивіться інтер’єри, прикрашені орнаментальними композиціями. Знайдіть серед

них розписи, мозаїки, вітражі. Визначте стрічкові та сітчасті орнаменти. (ст. 136-

137)


Створіть ескіз стрічкового зооморфного орнаменту для оформлення інтер’єру

зорельота, застосовуючи витинанку.

Поради

Спочатку виконуйте стилізацію однієї або двох тварин та сформуй рапорт. Доберіть

кольори елементів орнаменту (теплі, холодні, чи контрастні) та порядок їх

чергування. Перенесіть малюнок на складений кольоровий папір (учетверо або

«гармошкою») та виріжте зображення тварини. Наклейте смугу орнаменту на

аркуш, попередньо намітивши олівцем її верхня і нижню межу.

V І Фізкультхвилинка

V ІІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

Що таке орнамент?

Які бувають види орнаменту?

Яку роль у створенні орнаменту відіграє ритм?

Поясніть, що таке рапорт?


IX . Підсумок уроку.


Пофантазуйте та придумайте фантастичну подорож свого яскравого зорельоту в

космосі.

Урок №22

Тема: Святковий одяг екіпажу

Мета: пригадати види одягу; ознайомитись із українськими національними

костюмами; розширити знання про орнамент; дізнатися про костюми народів світу;

виховувати повагу до культурної спадщини народу, його традицій.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, фломастери, лінійка, гумка,

мультимедійна презентація, ПК, ілюстрації одягу народів світу.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ



Які види одягу ви знаєте?

Який одяг ви полюбляєте?

Який одяг буде доречним на пляжі? на дні народження вашого друга? на

офіційному святі? на дискотеці? На відпочинку у Карпатах?

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні члени екіпажу зібралися разом, щоб обговорити, як земляни представлять

свою команду на мистецькому фестивалі. Крім творчих виступів та художніх

виставок, підготовлених митцями, вирішено всім святково вбратися, щоб землян

одразу біло видно серед учасників і гостей фестивалю. Для створення таких

костюмів варто застосовувати національні орнаменти


Національний одяг – важлива складова культури кожного народу. В особливостях

крою, декору, у символіці кольорів та рисунку орнаментів збереглися народні

традиції, що склалися впродовж багатьох віків. Так, наприклад, теплі кольори:

червоний, жовтий, оранжевий здавна в українців символізують сонцк, радість,

урочистість; зелений колір – життя; синій – небо і воду; фіолетовий – мудрість.

Недаремно все розмаїття кольорів поєдналося в українському віночку - оберегу

українських дівчат, що, за народними повір’ями, має чарівну силу.

Традиційний чоловічий костюм українців має велику схожість з іншими

східнослов'янськими - російським і білоруським. Основу чоловічого одягу

становлять сорочка, шита з конопляного або льняного полотна і вовняні або суконні

штани. Сорочка, що надягається на тіло, часто служить і верхнім одягом. Відмінною

особливістю української чоловічої сорочки є розріз спереду (пазушка),

прикрашений вишивкою.

Жіночий традиційний костюм українців має безліч локальних варіантів .

Етнографічні особливості історико -культурних районів України в одязі проявилися

в силуеті , крої , окремих частинах одягу , способах її носіння , колірному декорі ,

прикрасах . Основу українського жіночого костюма становить сорочка - кошуля .

Вона довше чоловічої і складається з двох частин - нижня частина ( пiдтічка )

шиється з більш грубої матерії . Рубахи українських горян - бойків та лемків

кроїлися з двох частин і надягали окремо . Зустрічаються в українців і цільні

сорочки ( додiльнi ) - саме вони вважаються у жінок ошатними та святковими .

Залежно від крою українські сорочки поділяються на три типи: туникообразна, ( з

уставками ) , на кокетці рубахи шилися з комірами і без них. Останній тип сорочки -

найбільш стародавній - воріт такої сорочки звичайно збирався в дрібні зборки й

іноді обшивався зверху. Сорочка з коміром називається польською .


Знайдіть відмінності між українським і російським жіночими національними

костюмами (ст. 140)

Роздивіться сучасне вбрання, створене митцями за мотивами національного одягу.

Зверніть увагу на взаємозв’язок між формою костюмів та розташуванням кольорів і

декору (ст. 141)

Розгляньте оздоблений орнаментами одяг різних народів. Чи упізнаєте ви серед цих

зразків український (ст. 142)

Придивіться до розташування орнаментів на українському національному одязі.

Знайдіть стрічковий і сітчастий орнаменти. (ст. 143)

Погляньте, який вишуканий одяг створили модельєри, використовуючи національні

орнаменти і традиції крою вбрання



Створіть ескіз святкового одягу для членів космічної експедиції. Застосовуйте

рослинний орнамент.

V ІІ. Узагальнення та систематизація знань та вмінь учнів.

Хто такий модельєр?

Яки види орнаменту ви знаєте?

Порівняйте, за яким принципом розміщуються елементи орнаменту в смузі й у

сітці

Чим відрізняються рослинний і геометричний орнаменти?




Урок №23

Тема: Візитні картки землян

Мета: пригадати поняття «піктограми» та їх види; з’ясувати значення візитних

карток; навчитися оформляти візитні картки; розробити текст для власної візитної

картки; розширити знання про види орнаменту.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, фломастери, лінійка, гумка, приклади

візитних карток та піктограм, гуаш, кольоровий папір.


ХІД УРОКУ



Які види орнаменту ми вже вивчили?

Що таке піктограми?

Для чого використовуються ці умовні знаки?

Які види піктограм ви знаєте?


Підготовка до мистецького свята в розпалі. Для того, щоб землянам легше було

спілкуватися з мешканцями інших галактик, доцільно виготовити спеціальні візитні

картки для вручення під час знайомства чи візиту. Такі картки мають бути однаково

художньо оформлені в усіх членів делегації, проте із зазначенням прізвища, ім’я та

посади кожного на його власній картці. Варто розмістити на картці стилізоване

зображення людини – посланця Землі, можливо, і вигляд самої планети з космосу.


Візитні картки відомі з найдавніших часів і побутували задовго до винайдення

друкованого письма. Походять вони з Далекого Сходу – там їх виписували від руки

тушшю на шовку або на якісному рисовому папері. З часом візитні картки стали

популярними у багатьох країнах, проте використовувалися лише поважними

особами: дипломатами, урядовцями. Ціннішими вважалися картки, що були

виготовлені від руки. Сьогодні візитні картки увійшли в ділове життя як

невід’ємний атрибут людського спілкування. Візитна картка стає

багатофункціональною: нею можна привітати зі святом, передати подяку, надіслати

у відповідь, познайомитися. З візитною карткою надсилають сувеніри, квіти тощо.

Візитна картка друкується на тонкому картоні. Зазвичай її розмір 5х9 см, проте в

особливих випадках може бути і більшим. Дізнатися сьогодні, якими в сиву давнину

бачили наші пращури людей, ми можемо завдяки петрогліфам – зображенням, які

висічені, вибиті на камені. Їх можна побачити у важкодоступних місцях на поверхні

скель, на стінах і стелях печер, на окремих кам’яних глибах. Люди на цих малюнках

зображені у спокої і в русі. Існують зображення схематичні, більш реалістичні, є

декоративні. Інколи, для більшої виразності, малюнки розфарбовували кольоровою

вохрою. Орнамент, у якому використовується стилізоване зображення людини,

називається антропоморфним.


Порівняйте варіанти розміщення елементів оформлення на візитках (ст. 146)

Подивіться, якими лаконічними були прадавні малюнки. Яке із зображень людей

вам подобається, чим воно вас привабило? (ст. 147)

Роздивіться використання антропоморфних орнаментів у декоративно-прикладному

мистецтві (ст. 148)

Порівняйте прийоми стилізації людини у вишивці, гончарстві, ювелірних виробах.

Зверніть увагу на стилізацію фігури людини у графіці, зокрема на піктограмах (ст.

149)



Створіть ескіз візитної картки для членів космічної експедиції із застосуванням

антропоморфного орнаменту. Використовуйте кольоровий папір та гуаш, а також

художні техніки: витинанку й аплікацію. А вдома спробуйте знайти емблеми

організацій зі стилізованим зображенням людини


Як називається орнамент із стилізованим зображенням людини?

Наведіть відомі вам приклади використання антропоморфних орнаментів на

предметах побуту, одязі.



X . Домашне завдання:

Художній проект для допитливих

У промисловій графіці, зокрема для поліграфічного виготовлення візитних карток,

не обійтися без комп’ютерних технологій. Адже оригінал будь-якого зображення

має бути виконаний у спеціальних графічних програмах. Спробуйте і ви вдома

створити зображення візитної картки за допомогою програми Paint

Урок №24

Тема: Мистецькі подарунки космічним друзям

Мета: дати загальне поняття про декоративно-прикладне мистецтво, ознайомити

з його видами; поповнити словниковий запас специфічними термінами; розвивати

творчі здібності, фантазію, уяву дітей, образне мислення , вміння бачити прекрасне;

прищеплювати любов до творів декоративного мистецтва; виховувати повагу до

праці народних майстрів

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, приклади виробів

декоративно-прикладного мистецтва, ілюстрації з видами ДПМ.


ХІД УРОКУ



Як ви можете сформувати поняття «Декоративно-прикладне мистецтво?»

Які види декоративно-прикладного мистецтва ви знаєте?

Де ми можемо зустрітися з декоративно-прикладним мистецтвом?


У культурах багатьох народів нашої планети здавна часів сформувалася традиція

обмінюватися подарунками на свята та інші урочисті події. Отримані подарунки

були знаком людської гідності як дарувальника, так і того, хто їх приймає. У

слов’янських народів головний предмет дару – хліб (каравай), що втілює багатство,

життєву силу і долю. Також дарували посуд, тканину, одяг. Підготовка подарунків –

найцікавіше і найприємніше заняття перед зустріччю з друзями. Космічним друзям

треба передати такі подарунки, щоб вони відчули в них щиру вдачу землян, їхню

вікриту душу, вочевидь побачили надзвичайну майстерність народних і

професійних митців минулого і сьогодення. Тому найкращу подарунки – вироби

декоративно-прикладного мистецтва.


Декоративно-прикладне мистецтво – вид мистецтва, спрямований на формування

художньо-естетичного середовища людини, створення мистецьких виробів для

побуту. Твори декоративно-прикладного мистецтва мають свій художній зміст та

декоративну образність. Вони пов’язані з національними особливостями, народними

звичаями та традиціями. Виготовляються зазвичай з дерева, каменю, глини, соломи,

тканини, скла, металу. За технікою виконання розрізняють декоративний розпис,

художню різьбу та карбування, вишивку, ткацтво тощо. Найдревнішим видом

оздоблення виробів декоративно-прикладного мистецтва є орнамент

Робота з підручником.

Погляньте на подарунки – твори декоративно-прикладного мистецтва, якими

пошановували іноземні гості керівників різних держав (ст. 153)

Роздивіться твори декоративно-прикладного мистецтва. Який з них, на вашу думку,

найкращий подарунок рідним та друзям? (ст. 154)

Подумайте, як матеріал та техніка виготовлення вплинули на характер візерунків

декоративних тарілок; З яких матеріалів виготовлені народні іграшки? (ст. 155)

V . Практичне завдання (на вибір)

Підготуйте ескіз подарунка космічним друзям. Намалюйте гуашшю: декоративну

композицію за мотивами петриківського розпису; один з виробів ДПМ (глечик,

тарілку, рушник, килим); виліпіть з пластиліну народну традиційну іграшку.

Красиво розмістить малюнок на аркуші: оберіть вертикальний або горизонтальний

формат, визначте оптимальний розмір зображення, правильно передайте

особливості форми предмета, відповідно до форми розмістіть декор, доберіть

гармонійне поєднання кольорів. Дотримуйтесь ритмічного чергування елементів

орнаменту.

V І Фізкультхвилинка


З якими видами ДПМ ми сьогодні познайомились?

Які ти знаєш характерні риси народного українського орнаменту?

Чи використовуєш ти традиції писанкарства, петриківського розпису у своїй

творчості?




Творчий проект для допитливих

В сучасному світі виникла потреба виготовляти твори декоративно-прикладного

мистецтва промисловим способом. Для цього використовують комп’ютерні

технології. Спробуйте й ви створити ескіз виробу декоративно-прикладного

мистецтва у програмі Paint.

Урок №25

Тема: Декоративне панно «Планета Земля»

Мета: розширити знання про види мистецтва, зокрема декоративно-прикладного

мистецтва; познайомитися з декоративним мистецтвом; згадати вивчені види

мистецтва; розвивати світосприйняття та уяву.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, гуаш, палітра, палітра,

приклади панно, ілюстрації з видами ДПМ.


ХІД УРОКУ



Які види мистецтва ви знаєте?

Які види ДПМ ми вже вивчили?

Охарактеризуйте кожен вид декоративно-прикладного мистецтва


Сьогодні буде створено найголовніший подарунок мистецькому фестивалю від

землян – живописне декоративне панно «Планета Земля». Воно прикрасить

експозицію виставкового залу нашої планети на міжгалактичній виставці.

«Досягнення цивілізацій». Як і наша чудова планета – воно має бути різнобарвним і

багатим на красивих людей, яскраву природу, щасливі події тощо.


Декоративне мистецтво – вид мистецтва, що вносить художню організацію в усі

сфери життя людини. Розділяється на:

Монументально-декоративне мистецтво, яке разом з архітектурою формує

художньо-естетичне просторове і предметне середовище людини (архітектурний

декор, декоративні рельєфи, статуї, декоративний живопис);

Декоративно-прикладне мистецтво (побутові художні вироби);

Оформлювальне мистецтво (художнє оформлення свят, експозицій на виставках і

в музеях, вітрин)

Має багато спільного з дизайном – художнім конструюванням промислових виробів

Що можна розповісти космічним друзям про нашу планету? Це і різноманітна

природа, архітектура міст і сіл, життя і праця людей. А що ви хочете намалювати на

згадку про нашу планету, рідний край?


Роздивіться твори декоративного мистецтва, які розповідають про красу світу

природи нашої планети. Знайдіть серед них мозаїку, вітраж, гобелен, батік. (ст. 159)

Роздивіться твори декоративного мистецтва: мозаїку та панно про Землю. Які

засоби виразності відіграють головну роль у кожному з них? (ст. 160)

V . Практичне завданя

Намалюйте гуашшю ескіз живописного декоративного панно «Планета Земля»,

яким можна було б прикрасити експозицію виставкової зали «Планета Земля» на

міжгалактичній виставці «Досягнення цивілізацій».



Що таке декоративне мистецтво?

Чим панно відрізняється панно від інших різновидів живопису?

У чому, на вашу думку, полягає декоративність панно?


IX . Підсумок уроку.


Урок №26

Тема: Архітектура космічного міста.

Мета: познайомитись з жанром мистецтва «Паперопластика»; розширити знання

про храми України; ознайомити учнів з можливістю створення художнього образу

засобами конструювання; розвивати уяву, фантазію, образне мислення,

конструктивні здібності; удосконалювати навички роботи з папером; виховувати

старанність, акуратність.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, папір, картон ножиці, клей.


ХІД УРОКУ



Як називається вид образотворчої діяльності, коли зображення створюється з

паперу за допомогою ножиць і клею? (Аплікація)

• Як називається вид образотворчої діяльності, коли об'ємне зображення

створюється з паперу тільки за допомогою складання? (Орігамі)


Нарешті ми прибули у величезне космічне місто, де відбуватиметься

Міжгалактичний мистецький фестиваль. Це справді казкове місце. Щоб передати

враження про нього, треба зобразити його в об’ємі. Для цього створимо зображення

фантастичних будинків у техніці паперопластики та складемо з них космічне місто


Архітектура – це мистецтво проектування та спорудження будівель а також

комплексів. Твори архітектури – будинки ансамблі – формують середовище для

життя і діяльності людей відповідно до законів краси. Адже в архітектурі користь

міцність та краса взаємопов’язані. Відповідно до призначення архітектура

поділяється на житлову (індивідуальні та багатоквартирні будинки) і громадську

(культові побутові, освітні, лікувальні, промислові споруди тощо). Засоби

виразності архітектури: простір, композиція, масштаб, пропорції, ритм, пластика

об’єму, фактура, колір. Архітектура взаємодіє з іншими мистецтвами: скульптурою,

живописом, декоративним мистецтвом, утворюючи своєрідний мистецький синтез.

Ось ми і в центральному аеропорту галактики. Його архітектурні споруди вражають

своїми грандіозними розмірами. Їх форми – прості й пластичні, підкреслені ритмом

та декором. Масивні частини будівель чергуються з ажурними. Аеропорт нагадує

справжнє місто, пронизане наземними та повітряними магістралями. Споглядаючи

дивовижні архітектурні форми далеких світів, хочеться пригадати пам’ятки

архітектури рідного краю: урочисті палаци, величні храми. І їхніх формах

гармонійно поєдналися архітектура, скульптура, живопис і декоративне мистецтво.

Адже палаци ї храми прикрашені рельєфами, статуями, розписами, мозаїками і

вітражами. Синтез мистецтв у храмі, окрім архітектури, декоративного та

образотворчого мистецтва, включає музику, хоровий спів. Така взаємодія мистецтв

справляє на глядачів незабутнє враження.


Помилуйтеся шедеврами архітектури України (ст. 169)

Погляньте, яке чудове зображення міста створено з паперу (ст. 170)


Створіть фантастичний будинок у техніці паперопластики. З однокласниками

поєднайте готові будинки в одну композицію «Архітектура космічного міста».

Спочатку виконайте кілька ескізів майбутнього будинку. За основну форму візьміть

одне з геометричних тіл: куб, паралелепіпед, призму, піраміду, конус, циліндр.

Накресліть розгортку, виріжте її та склейте основну форму. Доповніть її іншими

об’ємними елементами. Для уточнення форми та її декорування використайте

пластичні властивості паперу.

V І. Фізкультхвилинка .


Що таке архітектура?

Які є види архітектури?

Які засоби виразності спільні в архітектурі й скульптурі?

Наведіть приклад взаємодії архітектури і живопису.




Роздивиться архітектуру свого міста або селища? Які види архітектури є вашому

місті?

Урок №27

Тема: Споруди мегаполісу

Мета: продовжити вивчати жанр мистецтва «Паперопластика»; ознайомитись з

поняттям «композиція» та її видами; розширити знання про мости, їх види та

способи їх замальовки; розвивати уяву, фантазію, образне мислення, конструктивні

здібності; удосконалювати навички роботи з папером; виховувати старанність,

акуратність.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, папір, картон ножиці, клей.


ХІД УРОКУ



• Що таке архітектура?

• Що таке «паперопластика»?

• Які найвідоміші мости ви знаєте?

• Які ви знаєте світові мости незвичайної форми та будови?


Фантастичний мегаполіс який приймає гостей знаходиться на воді. Він об’єднує

багато містечок, розташованих на великих островах. У кожному побудовані красиві

громадські споруди, які забезпечують культурні, освітні, побутові та інші потреби

мешканців Оскільки між островами потрібен зв’язок, тут є багато мостів вигадливої

форми та неймовірної краси. Хоча б один міст варто показати друзям на Землі,

наприклад, у вигляді об’ємної композиції.


Композиція – побудова мистецького твору, зумовлена його змістом і призначенням;

важливий, організуючий елемент художньої форми. Узгоджуючи та

взаємопов’язуючи всі частини твору між собою, композиція надає йому єдності та

цілісності. Композиція може бути симетричною та асиметричною виражати рух або

спокій мати ритм, привертати увагу своїм центром. Площинна композиція

створюється на пласкій поверхні: на аркуші, картоні полотні тощо. Вона

розглядається з однієї сторони. Об’ємна композиція (як і скульптура) розміщується

у просторовому середовищі та оглядається з усіх боків. Вона має бути

врівноваженою.

На нашій планеті також є сучасні споруди, які привертають увагу стрункими

лаконічними формами, чіткими силуетами, красивими оздоблювальними

матеріалами, оригінальним декором.

Мости – надзвичайно важливі для міста споруди. Вони не тільки забезпечують

зв’язок між берегами річок, морських заток, але й часто завдяки своїй унікальній

конструкції та оригінальній формі, стають своєрідною візитною карткою міста.


Розгляньте споруди різного призначення. Що спільного в їхньому вигляді? (ст. 173)

Порівняйте проекти різноманітних конструкцій мостів (ст. 175)


Створіть зображення мосту оригінальної конструкції в паперопластиці.


V ІІ.Узагальнення та систематизація знань та вмінь учнів.

Яка форма мостів подобається вам найбільше?

Яким вимогам, на вашу думку, має відповідати сучасний міст?


IX . Підсумки уроку. Виставлення оцінок.


Поміркуйте де б ви створили міст у вашому місті, якщо ви були б архітектором?

Який би він був?

Урок №28

Тема: Ілюстрації до зоряного літопису

Мета: ознайомитись з поняттям «ілюстрація»; розширити знання про українських

козаків; пригадати картини відомих художників про козаків і запорожців;

розвивати уяву, фантазію, образне мислення, конструктивні здібності; виховувати

старанність, акуратність.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, папір, картон, ножиці, клей,

гуаш, акварель, палітра.


ХІД УРОКУ



• В яких століттях існувала Запорізька Січ?

• Хто такі козаки?

• Які картини про козаків та запорожців ви знаєте?


У посланців Землі з’явилася можливість залишити в пам’яті Всесвіту інформацію

про славетних героїв свого народу, що відіграли значну роль в історії. На вас

покладено важливу місію: зобразити в ілюстрації до зоряного літопису легендарного

героя нашої країни. Тож давайте сьогодні на уроці спробуймо виконати цю місію.


На тлі важливих історичних подій розгортаються сюжети багатьох літературних

творів, головними персонажами яких є видатні діячі або звичайні люди, котрі у

буреломний час проявили себе як герої. Допомагає читачеві уявити образ

літературного героя ілюстрація – зображення яке наочно пояснює або доповнює

друкований текст. В українському образотворчому мистецтві нерідко зображують

козаків – народних борців за справедливість та проти іноземних поневолювачів. У

літературних, живописних, графічних творах часто зображується кінь – вірний

бойовий побратим козака. Ілюстрації, виконані в техніці гравюри, часто

використовуються для зображення героїчних постатей, військових подій. Адже вони

надзвичайно виразні через контраст білого і чорного кольорів, чіткі штрихи.


Порівняйте старовинне зображення легендарного козака Мамая, виконане народним

художником, та ілюстрацію до повісті «Тарас Бульба», створену сучасним

професійним художником. (ст. 179)

Погляньте на образи козаків, створені в техніці витинанки. Придивитесь до

зображень: загалом їх композиція симетрична. В одному випадку – це дзеркальна

симетрія, в інших – включені окремі елементи асиметрії. (ст. 181)


Створіть ілюстрацію до зоряного літопису із зображенням козаків. Оберіть художню

техніку: гуаш, акварель, витинанка.


V ІІ. Узагальнення та систематизація знань та вмінь.

Що таке ілюстрація?

Яке значення ілюстрацій в літературному творі?




Подивиться більш ілюстрацій до літературних творів за допомогою інтернету.

Спробуйте розпізнати в якій із художніх технік вона виконана.

Урок №29

Тема: Симфонія кольорів Всесвіту.

Мета: ознайомитись з поняттям «абстракція»; розширити знання про видатних

художників-абстракціоністів; пригадати відомі картини-абстракції; дізнатись про

правила побудови абстракції;навчитись «малювати музику», передавати свій

настрій від музики за допомогою малюнку; розвивати уяву, фантазію, образне

мислення, конструктивні здібності; виховувати старанність, акуратність.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, гуаш, акварель, палітра,

пензлі, магнітофон, аудіозаписи класичної музики; ілюстрації абстракцій, портрети

художників-абстракціоністів .


ХІД УРОКУ



Що таке абстрактний живопис?

Як називаються художники цього жанру?

Яких художників-абстракціоністів ви знаєте?


Мистецький фестиваль ознаменувався цікавою подією: відбувся виступ великого

симфонічного оркестру з демонстрацією дивовижного середовища – кольорового

світлового шоу. Поєднання музики і кольору справило на всіх присутніх незабутнє

враження. Треба вразити його на папері в абстрактній живописній композиції.


Абстрактний живопис (або безпредметний) – зображення, в якому відсутні реальні

предмети та явища. Абстрактний твір створюється за допомогою таких художніх

засобів, як кольорові плями, лінії, фактура. Важливе значення в абстрактному

живописі має композиція. Видатні художники-абстракціоністи – це В.Кандинський,

М.Ларіонов. Ви, напевно, всі знаєте відому картину К.Малевича «Чорний квадрат».

М.Чюрльоніс створював свої композиції за мотивами музичних творів. Побудова

композиції абстрактного живописного твору може бути різною. Деякі художники

створюють її вільно, безпосередньо під враженням від музики. Інші митці

продумують свої композиції детально. Колорит абстрактного живопису може бути

контрастним чи нюанс ним, теплим або холодним. Відтінки кольорів можуть плавно

перетікати один в інший, як мелодія, а можуть звучати як окремі музичні акорди.

Давайте сьогодні і ми спробуємо намалювати абстрактний живопис під супровід

класичної музики.

Придумайте музичні назви до композицій, які ви бачите (демонстрація репродукцій)


Створіть абстрактну живописну композицію під час прослуховування класичної

музики (гуаш, акварель). Відразу, перебуваючи під враженням від почутого зобрази

кольорами свої почуття. Передавайте їх через напрямок мазків, характер ліній,

розмір кольорових плям, певний колорит.


V ІІ. Узагальненн і систематизація знань та вмінь учнів.

Назви головні виражальні засоби абстрактного живопису

Яка роль кольору в передаванні емоційного стану у безпредметній композиції?

Яких художників ми сьогодні вивчили?


IX . Підведення підсумків уроку. Виставлення оцінок.

X . Домашнє завдання:

Спробуйте намалювати в уяві абстрактну картину, яка б підходила до помешкання в

якому ти мешкаєш? Або створіть фотошпалери своєї кімнати в цьому стилі.

Урок №30

Тема: День цирку на мистецькому фестивалі.

Мета: продовжити знайомство з різними видами мистецтва; ознайомитись з

картинами відомих художників про цирк; розширити знання про правила побудови

композицій; розвивати навички роботи із різними матеріалами; розвивати уяву,

фантазію, образне мислення, конструктивні здібності; виховувати старанність,

акуратність, отримати знання про відомі циркові вистави.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, лінійка, гумка, гуаш, акварель, пензлі,

портрети відомих циркачів, відеофрагменти циркових вистав.


ХІД УРОКУ



• Коли ви востаннє бували в цирку?

• Які циркові вистави ви знаєте?

• Які з них ви полюбляєте найбільше?

• Що вам подобається більше – циркові вистави людей чи тварин?


Сьогодні найвеселіший день на мистецькому фестивалі – день цирку. На одній із

площ міста розміщена будівля цирку – велика скляна на півсфера. Коли виступають

повітряні гімнасти, їх польоти видно всім далеко за межами будівлі. Звуки

електронної музики, що супроводжує циркові вистави, лунають навкруги. Артисти з

усіх куточків галактики радують гостей цікавими виступами. Такі веселощі варто

намалювати.


Цирк люблять усі – і діти, і дорослі. Циркове мистецтво – одне з найдавніших.

Виникло воно з обрядів, трудової та військової діяльності людей і набуло

поширення в усіх країнах світу. У ньому поєдналися клоунада, акробатика,

пантоміма, жонглювання, фокуси, дресирування тварин, їзда верхи на конях,

еквілібристика. Якщо циркові номери об’єднані певним сюжетом, виникає цілісна

циркова вистава, де в кожного артиста свій образ: кумедний клоун, фокусник-

чарівник, відважний дресирувальник, спритний гімнаст, чсильний акробат. Циркова

вистава супроводжується яскравою музикою, що підкреслює не тільки майстерність

акторів, але й декорації, спеціальне різнокольорове освітлення, красиві костюми.

Циркова вистава підкорює своєю видовищністю. Найвідоміші циркові діячі Росії –

це Юрій Нікулін, Олег Попов, Тигран Акопян, Валентин Чернов. Українські –

Герасименко Олег та Костянтин. Найвідоміша людина, яка працює з тваринами –

Юрій Куклачев. Усе своє життя він присвятив кішкам, та прийомам роботи з ними.

Нині він їздить по світу зі своїм цирком. Існують навіть династії циркачів. Майже в

кожному з великих українських міст є цирк. Статус державного набули Запорізький,

Дніпропетровський, Одеський, Донецький, Криворізький, Львівський,

Сімферопольський та Харківський.

Робота з підручником.

Визначте професії циркових акторів на картині. (ст. 191)

Погляньте на юних циркових акторів: як по-різному зобразили їх художники. (ст. 193)

Зверніть увагу на живописну техніку, використану в картині Ж-П Сьора. «Цирк»(ст. 194)


Створіть композицію «Улюблений цирковий номер». Використайте кольорові

фломастери, маркери або інші матеріали за бажанням. Знайдіть композицію, що

найкраще підкреслює особливості циркового номеру. Малюючи людей,

застосовуйте відповідні пропорції, масштабність – співвідношення навколишніх

предметів з розмірами людини. Створіть колективну композицію із готових робіт.

Розмістіть їх на великому аркуші з урахуванням законів перспективи.

VI . Фізкультхвилинка.


Що таке «цирк»?

Про яких відомих циркачів ви сьогодні дізнались?

Поміркуйте, чому споруда цирку зазвичай круглої форми .




Спробуйте в найближчий час відвідати циркову виставу.

Урок №31

Тема: Фінальна святкова вистава

Мета: продовжити знайомство з різними видами мистецтва; ознайомитись з

театрами світу та відомими акторами; розширити знання про правила побудови

композицій; вдосконалювати навички роботи із гуашшю та аквареллю;


старанність, акуратність; отримати знання про види театральних вистав.


палітра, фотографії відомих світових театрів, відеофрагменти театральних вистав.


ХІД УРОКУ



• Як часто ви буваєте в театрі?

• Які театри є в Одесі?

• Які вистави та театральних акторів ви знаєте?

• Як називається ваша улюблена вистава?


Ось воно – головне свято – фінальна вистава, на якій підводяться підсумки

Міжгалактичного мистецького фестивалю. У величезному залі театру виступають

найкращі актори, співаки, танцюристи з усієї галактики. У холах проходять

виставки художніх творів, виступають письменники, поети. Це справжнє свято

мистецтва, яке дарує радість усім.


Традиція проводити мистецькі фестивалі і конкурси зародилася давно. Головна мета

таких заходів – популяризувати мистецтво, розвивати таланти, давати можливість

корифеям поділитися своєю майстерністю.

Корифеї – люди, які досягли особливих успіхів у своїй справі, найчастіше в

мистецтві або в науці.

Види театру: драматичний, оперний, балетний(поєднуються в музичний),

ляльковий, театр пантоміми.

Найвідоміші театри світу: Оперний театр (Одеса), Ла-Скала (Мілан), Гранд-Опера

(Париж), Ковент-Гарден (Лондон), Большой театр (Москва), Венська опера

(Австрія), Метрополітен-опера (Нью-Йорк).

Сцени цих театрів вражають своєю вишуканою красою, гармонією форм і кольорів.

Стіни оздоблені красивими рельєфами, інтер’єри прикрашені чудовими меблями і

кришталевими люстрами. Одне лише споглядання цієї краси – велика естетична

насолода!

У театрі повною мірою виявляється взаємодія багатьох мистецтв: літератури,

образотворчого мистецтва, музики і танцю.

Художники зацікавлено зображають музикантів і танцівників, захоплюючись

виразністю та грацією їхніх рухів.

Розповідь про найвідоміших акторів театру


Розгляньте сцени найвідоміших театрів світу (ст. 197)

Зверніть увагу, як художники передали емоційність виконавців (ст. 199)


Намалюйте театральну сцену з декораціями до фінальної святкової вистави на

космічну тему (акварель)

Виконайте кілька ескізів, щоб упевнитися у вдалому виборі композиції. Спочатку

намітьте рисунок олівцем. Розмістіть основні частини зображення: сцену, куліси,

обриси декорацій. Врахуйте, що в декорації має бути створене середовище, на тлі

якого відбуваються події вистави. Для правильного зображення вистави роздивіться

декорації, подані у підручнику (ст. 201)


V ІІ.Узагальнення та систематизація знань та вмінь учнів.

Що таке декорація?

Як в інтер’єрах театру втілюється ідея синтезу мистецтв?

Яка роль художника в театрі?


IX . Підведення підсімків уроку. Виставлення оцінок.

X . Домашне завдання :

Відвідайте виставу в театрі вашого міста.

Урок №32

Тема: Фінальна святкова вистава

Мета: продовжити вивчати різні види мистецтва; ознайомитись з видами кіно та

відомими акторами; вдосконалювати навички роботи із різними матеріалами;


старанність, акуратність; пригадати найвідоміші кінофільми; дізнатись про

виникнення кіномистецтва.


палітра, портрети відомих режисерів та акторів, відеофрагменти відомих

кінофільмів.


ХІД УРОКУ



• Як часто ви буваєте в кінотеатрі?

• Фільми якого жанру ви більше полюбляєте?

• Який ваш найулюбленіший фільм?

• Яких кіноакторів ви знаєте?


Фантастичне свято завершується. Так багато цікавих моментів відбулося за цей рік.

Якої цікавою була наша подорож! Але не можна ж всі моменти встигнути

замалювати. Так хочеться, щоб земляни змогли подивитися не тільки картини,

скульптури про унікальну подорож та фестиваль мистецтва, а й побачити фільм.

Майстри кіно – режисер, оператор, художник, гример – разом працювали над

створенням відео репортажу про таку важливу подію


Мистецтво кінематографу розпочало свою історію в минулому столітті.

Родоначальником кінематографу вважають братів Люм’єрів. Саме вони показали

перше в світі кіно 28 грудня 1895 року. Воно мало назву «Прибуття потягу на вокзал

Ла Сьота». Показували його в Гран-Кафе в Парижі на бульварі Капуцинів. Глядачі,

які побачили, як на них наближається потяг, дуже злякались. Люди, які сиділи на

перших рядах навіть повтікали. Глядачі тоді навіть не здогадувалися, що вони стали

свідками зародження нового виду мистецтва. Спочатку кіно було чорно-білим і

німим. З розвитком техніки розмаїття кольорів і звуків з’явилося на кіноекрані.

Перше кольорове короткометражне кіно з’явилося в 1935 році. А згодом до кожного

дому прийшло телебачення. 18 грудня 1953 в США з’явилося перше в світі

кольорове телебачення.

Кіно розподіляється на художнє (ігрове), документальне, науково-популярне,

анімаційне. До художнього кіно належать пригодницькі, фантастичні, детективні та

інші кінострічки. У документальному кіно відтворюються реальні події та явища. У

науково-популярних фільмах розповідається про досягнення сучасної науки і

техніки. Мультиплікаційні фільми бувають мальовані або лялькові. У наш час, час

сучасних технологій, мультфільми малюють за допомогою комп’ютера. Такі

мультфільми відносяться до комп’ютерної графіки. Для створення сучасних

кінострічок застосовуються найпередовіші досягнення комп’ютерних технологій.

Робота художників у кіно важлива і різноманітна. Вони розробляють костюми та

грим для акторів, створюють ескізи декорацій, пропонують найкращу композицію

кадру. Сьогодні художник має бути обізнаний у сучасних комп’ютерних програмах,

адже багато фільмів створюються за допомогою комп’ютерів.

Розповідь про відомих акторів та режисерів


Погляньте на перші кроки мистецтва кінематографу (ст. 202)

Роздивіться кадри з українських кінофільмів, які увійшли до скарбниці

вітчизняної культури (ст. 203)

Чи впізнаєте ви героїв популярних кінофільмів (ст. 203)

Роздивіться образи персонажів кінофільмів про космічні пригоди, які створив

Ральф Мак-Куорі (ст. 204)

Зверніть увагу: будуючи зображення кадру, художник у першу чергу визначає

центр композиції . Роздивіться ескізи до кінофільму (ст. 206)


Придумайте і намалюйте кадри до кінофільму про космічну подорож. Оберіть

матеріали, що допоможуть тобі швидко і якісно виконати роботу: графітні олівці,

вугіль, фломастери. Для цього розкресліть аркуш на кадри. Ескізно намічай

зображення на кожному кадрі, щоб передати сюжет фільму.

V І. Фізкультхвилинка .

V ІІ.Узагальнення і систематизація знань та вмінь.

Що таке «кіномистецтво»?

Які існують види кіномистецтва?

Яку роботу художника в кіно ти хотів би виконувати і чому?




Подивитись улюблений кінофільм та звернути увагу на створення титрів до фільму

та музичне оформлення. Чи відповідає темі фільму підібрана музика та загальне

оформлення титрів.

Урок №33

Тема: Повернення на Землю

Мета: пригадати правила побудови портретів; навчитись малювати

багатофігурні композиції; пригадати знання, отримані за рік; розвивати уяву,

фантазію, образне мислення, конструктивні здібності; виховувати старанність,

акуратність;


палітра, ілюстрації багатофігурних портретів.


ХІД УРОКУ



• Які основні правила побудови портрету?

• Які правила побудови композиції?

• На які види поділяються кольори?


Ось наближається до кінця наша подорож по просторах Всесвіту. Цілий рік ми з

вами вивчали космос, різні його компоненти та вчилися зображувати їх.

Фантастична подорож на Міжгалактичний мистецький фестиваль завершується.

Сумно прощатися з членами космічного екіпажу, які всі вже стали друзями, але

радість зустрічі з близькими переповнює серце кожного.


Ми живемо у час сучасних технологій. Зараз у нас є фотоапарати, тому якщо ми

хочемо на пам’ять з кимось сфотографуватися, то варто лише натиснути на потрібну

кнопку. У Середньовіччя фотоапаратів не було і тому художникам доводилось

витрачати багато часу для того, щоб зобразити людей з усіма їхніми рисами обличчя

та фігури. Для пришвидшення цього довгого процесу існували групові портрети, або

«багатофігурні». На них зображувалася одразу група людей – друзі чи родина.


Погляньте на щасливі обличчя космічних мандрівників, а також їхніх друзів і

рідних, схвильованих очікуванням зустрічі з ними. (ст. 208)

Роздивіться картини, де зображено святкування. Зверніть увагу, як контрастні

кольори на картині передають відчуття радості, святкового настрою. (ст. 209)

Роздивіться багатофігурні композиції. Зверніть увагу на різні варіанти розміщення

людей на картинах (ст. 210)

Роздивіться сімейні портрети. Зверніть увагу на розміщення персонажів та їхні пози.

Як предмети оточення допомагають дізнатися про захоплення членів родини? (ст.

211)


Створіть багатофігурні святкову композицію. За бажанням намалюйте такі сюжети:

прибуття зорельота, зустріч із космічної подорожі, сімейний портрет на космодромі.

Застосуйте улюблені художні матеріали та техніки. Для початку, визначте центр

композиції. Намітьте постаті людей, дотримуючись пропорцій фігури, потім

деталізуйте. Доберіть кольори, які передають святковий настрій. Зробіть чітким і

яскравим зображення на передньому плані. Організуйте вернісаж з готових робіт.



Що таке вернісаж?

Розкажіть, як збагатилися ваші знання про взаємодію мистецтв

Які плани щодо майбутньої художньої творчості ви маєте?


IX . Підведення підсумків уроку.


Зверніть увагу як будуються святкові композиції до різних (урочистих або

релігійних) свят.

Урок №34

Тема: Узагальнюючий урок

Мета: повторити та узагальнити матеріал за 5 клас; згадати всі виконані роботи,

з’ясувати та обговорити проблеми при їх виконанні; визначити завдання на

наступний навчальний рік (які проблеми треба виправити, які вміння вдосконалити і

чому навчитися).

Обладнання: підручник, альбом зі всіма роботами за рік, олівці, гумка, лінійка.


ХІД УРОКУ


I І.Повторення матеріалу за 5 клас (ст. 214-217)

Бесіда

1. Знайдіть серед творів скульптури монумент, станкову скульптуру, дрібну

пластику.

2. Знайдіть серед ілюстрацій бюст.

3. Який із творів круглої скульптури статичний?

4. Чим відрізняється барельєф, горельєф, контррельєф? Аргументуйте відповідь

на конкретних прикладах.

5. Який із зображених орнаментів належить до рослинного, геометричного,

зооморфного, антропоморфного?

6. Визначте серед орнаментів сітчастий.

7. Визначте твори декоративного і декоративно-прикладного мистецтва.

8. Які існують види архітектури? До якого з них належить будівля на ілюстрації?

9. Розкажи про синтез мистецтв а прикладі театру та кіно.

10. Яка з ілюстрацій є прикладом зв’язку літератури і графіки? Поясніть свою

думку.

11. Знайдіть серед творів живопису абстрактну композицію.

12. Розкажіть про взаємозв’язок музики і живопису на прикладі однієї з поданих

картин.

ІІІ. Обговорення творчих робіт учнів

Обговорення робіт учнів за навчальний рік.

Знайдення і виправлення помилок.

IV . Узагальнення і систематизація знань учнів .

Які роботи викликали у вас ускладнення?

Які роботи ви виконували з легкістю?

Чому ви змогли навчитися за цей навчальний рік?

Чому б ви хотіли ще навчитися?

Які види роботи (малювання, ліплення, аплікація, паперопластика) вам подобаються

найбільше?

Які роботи вам не подобаються?

V . Рефлексія.

Які наші уроки вам сподобались найбільше?

Які роботи вам сподобались найбільше?

VI . Підведення підсумків навчального року.

VII . Творче домашне завдання:

За період літніх канікул знайдіть якомога більше вражень від природи, архітектури,

дизайну парків і скверів. Зверніть особливу увагу, якщо ви подорожуєте.

Documents

files.sajt-vchitelya63.webnode.com.uafiles.sajt-vchitelya63.webnode.com.ua/200000449... · Web viewТема 2. Кольорові простори Всесвіту 9 Колорит