No : FPBS/……-7.2/13

SILABUS

MATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARIST 503

Beben Barnas, M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA2013

LEMBAR VERIFIKASI DAN VALIDASI

SILABUS

MATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARIST 503

Dibuat oleh:

Beben Barnas, M.Pd

Bandung, …………..2013

Menyetujui Telah diverifikasi dan divalidasi oleh

Ketua Jurusan Dosen Verifikator

Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen.,M.Si

DESKRIPSI UMUM

Mata kuliah ini merupakan salah satu Mata Kuliah Keahlian Program Pendidikan (MKKP) pada Jurusan Pendidikan Seni Tari untuk mempersiapkan calon pendidik seni tari profesional yang memiliki pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam mendesain, mengembangkan menggunakan media dalam Pembelajaran Tari

SILABUS

Mata Kuliah : Media Pembelajaran Tari Kode Mata Kuliah : ST. 503 SKS : 2 SKS Jenjang/ Semester : S.1 Kelompok Mata Kuliah : MKPP Jurusan/ Program Studi : Sendratasik/ Seni Tari Dosen : Beben Barnas, M.Pd

A. Tujuan Mata Kuliah :

Setelah mengikuti perkuliahan media pembelajaran seni tari mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan konseptual dan keterampilan untuk mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah media pembelajaran tari memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan media yang dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran.

C. Pendekatan Pembelajaran

Klasikal, Individual Melalui Latihan dan Pemecahan Masalah

D. Metode Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Pemecahan Masalah E. Evaluasi Evaluasi Proses : Tugas individual Makala , Ujian Tengah semester (UTS) Evaluasi Akhir : UAS

Pertemuan 1

Membahas Silabus Perkuliahan dan mengakomodasi berbagai masukan dari mahasiswa untuk memberi kemungkinan revisi terhadap pokok bahasan sesuai dengan apa yang

dikemukakan dalam silabus, pada pertemuan ini dikemukakan pula tujuan, ruang lingkup, prosedur perkuliahan, penjelasan tentang tugas dan ujian yang harus dilakukan mahasiswa,

Pertemuan 2

Hakikat Media Pembelajaran meliputi : pengertian media pembelajaran secara etimologis, dan terminologis. Kedudukan media dalam pembelajaran sebagai sebuah proses komunikasi.

Pertemuan 3

Kedudukan Media dalam Pembelajaran meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.

Pertemuan 4

Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaran

Pertemuan 5

Klasifikasi Media Pembelajaran meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.

Pertemuan 6

Media Visual meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual.

Pertemuan 7

Media grafis meliputi: bagan, diagram, Grafiok, Poster, Kartun, Komik

Pertemuan 8

UTS--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pertemuan 9

Media Gambar meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret

Pertemuan 10

Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip

Pertemuan 11

Media Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio

Pertemuan 12Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll

Pertemuan 13Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.

Pertemuan 14

Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan.

Pertemuan 15

Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi.

Pertemuan 16

UAS--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sumber Rujukan:www.seamolec.or.id/media.htm

Rujukan: Sadiman, Arief S, et al. (2005). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/

No : FPBS/……-7.2/13

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARIST 503

Beben Barnas, M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENIUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2013

LEMBAR VERIFIKASI DAN VALIDASI

SATUAN ACARA PERKULIAHANMATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARI

ST 503

Dibuat oleh:

Beben Barnas, M.Pd

Bandung, …………..2013

Menyetujui Telah diverifikasi dan divalidasi oleh

Ketua Jurusan Dosen Verifikator

Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen.,M.Si SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Media Pembelajaran Tari Kode Mata Kuliah : ST. 503 SKS : 2 SKS Jenjang/ Semester : S.1 Kelompok Mata Kuliah : MKPP Jurusan/ Program Studi : Sendratasik/ Seni Tari Dosen : Beben Barnas, M.Pd

A. Tujuan Mata Kuliah :

Setelah mengikuti perkuliahan media pembelajaran seni tari mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan konseptual dan keterampilan untuk mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah media pembelajaran tari memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan media yang dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Pembelajaran dan Media Evaluasi Buku Sumber

Pertemuan 1:Mahasiswa mengetahui Gambaran silabus dan Sap dari perkuliahan Media Pembelajaran Seni Tari termasuk didalamnya pelaksanaan perkuliahan

Tujuan Matakuliah, Ruang Lingkup mata Kuliah, kebijakan perkuliahan, kebijakan penilaian, Tugas yang harus diselesaikan, Buku yang digunakan, Hal-hal yang esensial dalam pperkuliahan

Menjelaskan tujuan mata kuliah, ruanglingkup mata kuliah, kebijakan pelaksanaanperkuliahan, kebijakan penilaian hasilbelajar, tugas yang harus diselesaikan,buku ajar yang digunakan dan sumberbelajar lainnya, dan hal-hal lain yangesensial dalam pelaksanaan perkuliahan.

partisipatif

Pertemuan 2:Mahsiswa Mengetahui Konsep media dalam Pembelajaran

Hakikat Media Pembelajaran meliputi : pengertian media pembelajaran secara etimologis, dan terminologis.

a. Kegiatan Awal:apersepsi :Pertanyaan berkaitandengan konsep media pembelajaran dalam proses belajar mengajar b. Kegiatan Inti:Eksplorasi: dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang konsep mediapembelajaran dalam proses belajarmengajarElaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, menyelesaikanmasalah konsep media pembelajarandalam proses belajar mengajarKonfirmasi: Menjawab pertanyaan mahasiswa

partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Pertemuan 3:Mahasiswa mengetahui peranan penggunaan media dalam Pembelajaran

Kedudukan Media dalam Pembelajaran meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.

a. Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Kedudukan Media dalam Pembelajaran yang meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.b. Kegiatan Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang Kedudukan Media dalam Pembelajaran yang meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.Elaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, untuk memahami Kedudukan Media dalam Pembelajaran meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem

partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.Konfirmasi:Menjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahanpengayaan

Pertemuan 4:Mahasiswa mengetahui Nilai dan manfaat Media Pembelajaran dalam pembelajaran

Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaran

a. Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Fungsi Media Pembelajaran yang meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaranb. Kegiatan Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaranElaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, untuk memahami

partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaranKonfirmasi:Menjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahanpengayaan

Pertemuan 5:Mahasiswa mengetahuiJenis dan karakteristik media berdasarkan klasifikasinya.

Klasifikasi Media Pembelajaran meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.

a. Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Klasifikasi Media Pembelajaran yang meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.b. Kegiatan Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang Klasifikasi Media Pembelajaran yang meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan

partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

kekurangannya.Elaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, untuk memahami Klasifikasi Media Pembelajaran yang meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.

Konfirmasi:Menjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahanpengayaan

Perrtemuan 6:Mahasiswa mengetahui Media Visual meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, dan cara pengembangan media visual.

Media Visual meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual.

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Media Visual yang meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual dan menyampaikantujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:

partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.

Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media Visual yang meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual Elaborasi:memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Visual yang meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual Konfirmasi:dengan menempatkan diri sebagainarasumber dan fasilitator dalammenjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Rrefleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Pertemuan 7:Mahasiswa mampu mendesain Media grafis untuk

Media grafis meliputi: bagan, diagram, Grafik, Poster, Kartun, Komik

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan desain media grafis untuk

Partisipatif, membuat media 2

Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka

pemnbelajaran seni tari

digunakan dalam media pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Melibatkan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media grafis yang meliputi: bagan, diagram, Grafik, Poster, Kartun, Komikmedia visual Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang desain media grafis untuk digunakan dalam media pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapaiKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaTindak lanjut dengan memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bahan pengayaan

dimensi (postr untuk pbm Seni tari))

TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Pertemuan 8UTS

Pertemuan 9:Mahasiswa mengetahui Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret

Media Gambar meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret tuk upembelajaran dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret Elaborasi :Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media

partisipatis

Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret Konfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaTindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Pertemuan 10Mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip

Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan FilmstripElaborasi :

Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Proyeksi yang meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan FilmstripKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaTindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Pertemuan 11 Media Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitanMedia Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam Media Audio meliputi :

Membuat karya audio untuk video pembelajaran tari

Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audioElaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio.Konfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Pertemuan 12Mahasiswa memiliki kemampuan mengoprasionalkan Media Komputer yang meliputi karakteristik media

Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitanMedia Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll

Mendesain media pembelajaran tari melalui Powerpo

komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll

dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dllElaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dllKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

int

Pertemuan 13Mahasiswa mampu

Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat

Kegiatan Awal:Apersepsi :

Mendesain

Sadiman, Arief S, et al. (2005). Media

membuat Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.untuk kepentingan pembelajaran seni tari

model. menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Media Tiga Dimensi yang meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model. dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam Media Tiga Dimensi yang meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.Konfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

media 3 dimensi untuk pembelajaran tari

Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Pertemuan 14Mahasiswa

Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik

Kegiatan Awal:Apersepsi :

partisipatif

Sadiman, Arief S, et al. (2005). Media

mengetahui dan memahami Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan.

menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan.

menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Lingkungan sebagai media pembelajaran yang meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas danLingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaanKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:

Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Pertemuan 15Mahasiswa mampu membuat video pembelajaran untuk Tari

Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi.

Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas tentang Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Mekanisme Produksi Media

Membuat video pembelajaran tari

Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm

Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksiKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan

Pertemuan 16UAS