ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL CONTEMPORÁNEA

TRABAJO FINAL – MODELOS DE COMUNICACIÓN

Nombres: Rubén Flores – Juan Diego Tovar

MODELO GRÁFICO AUTOR ÉPOCA ESCUELA DESCRIPCIÓN1. Modelo de

LasswellHarold

Lasswell1948 Estructura y

función de la comunicación de masas, artículo escrito por Lasswell. Pertenece a la Escuela de Chicago.

Busca establecer los ámbitos comunicativos, que se describen por medio de 5 preguntas: ¿quién dice?, ¿qué?, ¿qué canal?, ¿a quién? y ¿con qué efecto? Este modelo es considerado como un modelo asimétrico y manipulador, así mismo, no hay relación entre sus preguntas.

2. Modelo de Shannon y

Weaver

Claude E. Shannon y

Warren Weaver

1948 Bell System Technical Jorunal. Posteriormente se publica en el libro The Mathematical Theory of Communication. Pertenece a la Escuela de Chicago.

Conocida también como Teoría matemática de la información. Este modelo es basado en la cibernética, poniendo a la información como una “unidad cuantificable que no toma en cuenta el contenido del mensaje”. Con esta teoría, se busca determinar de forma más económica y segura un mensaje decodificado.

3. Modelo comunicativo de Aristóteles

Aristóteles Siglo IV a.C.

Filósofos griegos.

Se enfoca, principalmente, en el emisor y su mensaje, siendo el principal que ejerce el rol activo de la comunicación. El receptor tiene el rol pasivo, y está influenciado por el mensaje. No se considera a la retroalimentación como parte de este modelo comunicativo.

4. Modelo de Shannon

Claude E. Shannon

1949 Bell System Technical Jorunal.Pertenece a la Escuela de Chicago.

La comunicación se debe transmitir por medio de un canal radial, telefónico, ondas, etc. Analiza, también, la información transmitida y las propiedades de los canales por los cuales esta se difunde.

5. Modelo circular

Wilbur Lang Schramm y

Charles Egerton Osgood

1954 Osgood fue graduado de la Universidad de Yale. Mientras que Schramm estuvo en Harvard y la Universidad de Iowa.

Este modelo indica que no se puede comprender a la comunicación como si comenzara en otro lugar, y esta terminara en otro. Se centra, principalmente, en los actores de la comunicación, y todas sus partes son iguales. Para este modelo, Schramm y Osgood se basaron en el propuesto por Shannon y Weaver. Este modelo se vuelve útil en el análisis de las relaciones interpersonales.

6. Modelo de la espiral

Frank Dance 1967 Discípulo directo del pensador jesuita Walter J. Ong.

Se centra en la naturaleza del proceso comunicativo, más no de los elementos que lo complementan. Dance describe a la comunicación, mediante este modelo, como un dinamismo que se va moviendo hacia el futuro, con la información del pasado y el presente, y que busque mejorar las relaciones entre los actores comunicativos.

7. Modelo de Berlo

David K. Berlo

1960 Discípulo de Schramm en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Illinois.

El mensaje es libre en su totalidad, y es sometido a un tratamiento de decodificación a través de los sentidos. Berlo menciona 4 factores característicos de este modelo: fuente, mensaje, canal y receptor. Busca distinguir las acciones del emisor, sus estrategias y la disposición que tiene el receptor. Berlo señala que la eficacia de la comunicación puede sujetarse a estrategias que se orienten al fracaso.

8. Modelo de Jakobson

Roman Jakobson

1960 Obra Style in Language, en el artículo Lingüística y Poética de Jakobson

Jakobson hace su análisis en base a la lingüística y a las funciones del lenguaje, ya que, con este, según Jakobson, se construyen las realidades propias. En el proceso de comunicación lingüística se identifican 6 funciones esenciales del lenguaje: emotiva, conativa, referencial, metalingüística, fática y poética. El emisor y el receptor deben de poseer un código común que permita codificar y decodificar el mensaje.

9. Teoría General de Sistemas

Ludwig von Bertalanffy

1940 Escuela de Palo Alto

Bertalanffy buscó una nueva interpretación de la realidad, que buscara influir en la psicología y en la construcción de las teorías de la comunicación humana. Bertalanffy consideró sobre los sistemas que “son conjuntos de elementos que funcionan como un todo”.

10. Teoría de la aguja

hipodérmica

Harold Lasswell

1927 Aparece en el libro “Técnicas de propaganda en la guerra mundial”, publicado por Lasswell.

Nace en base de estudiar los efectos de la publicidad en los años 20 y 30 (fin de la Primera Guerra Mundial e inicios de la Segunda Guerra Mundial). En base a esto, la teoría busca analizar la utilidad práctica que tienen los medios de comunicación, ya que los mensajes que estos emiten influyen de manera directa en los receptores.

11. Modelo de Riley & Riley

John y Matilda Riley

1959 Sociología de la Comunicación

Este sistema influye en la sociedad, y a la vez, es influido por la misma sociedad. Contemplan el factor del contexto social, donde se desenvuelven el emisor y el receptor. Fue uno de los primeros intentos de visualizar el proceso comunicativo en el contexto social, y sus miembros se influencian por las estructuras sociales en las que se desarrolla el proceso.

12. Modelo de Maletzke

Gerald Maletzke

1963 Mass Comunications Research (Alemania)

Explica las influencias que se generan en el proceso de la comunicación. Maletzke considera que la comunicación se puede conceptuar como un mensaje que se emite por un comunicador, originando así un efecto en el receptor. Los procesos de la comunicación son inmateriales, constituyendo relaciones entre procesos psicológicos y factores físicos.

13. Modelo de Bateson

Gregory Bateson

Años 60 Escuela de Palo Alto

La metacomunicación busca dar un sentido al mensaje, siendo su contexto una parte fundamental que permita la codificación del mensaje. Gracias a la facultad de lenguaje de las personas, se crean realidades de significado, las cuales se construyen por medio de interacciones, conductas y creencias.

14. Modelo de Hovland

Carl Hovland 1942 Universidad de Yale.

Su modelo fue considerado como una extensión de la aguja hipodérmica de Lasswell. Busca organizar los elementos y variables que son producto de la comunicación social. Se plantean 4 factores que los receptores involucran en el proceso de la comunicación: interés, exposición selectiva, percepción selectiva y memoria selectiva. Estos factores que Hovland se plantea conducen a la creación de estrategias de comunicación masiva.

15. Modelo de Katz y

Lazarsfeld

Paul Lazarsfeld y Daniel Katz

1955 Análisis sociológico norteamericano sobre los medios de comunicación.

Lazarsfeld y Katz buscan perfeccionar los mecanismos de análisis de la influencia de los medios de comunicación sobre los líderes de opinión. Se basa en el funcionalismo y su principal objetivo es el estudio de la sociedad. Su modelo comunicativo es unidireccional, ya que el mensaje siempre se transmite desde los medios hacia las personas.

16. Modelo de Octavio Islas (Modelo de

comunicaciones digitales para

ambientes comunicativos glocales, en el imaginario de la sociedad de la ubicuidad)

Octavio Islas 2003 Tecnológico de Monterrey

Tanto el emisor, como el receptor, llegan a tener ciertas limitaciones en sus capacidades explicativas. Las personas emprenden ciertas acciones comunicativas, que puedan propiciar las relaciones con otras personas, y que puedan acceder a redes sociales. Con esto, las personas van a buscar ambientes comunicativos de mayor complejidad, y que den paso a una nueva ecología cultural. En este modelo se incorpora la figura de los “prosumidores”.

17. Modelo de Umberto Eco

(Modelo Semiótico-

Informacional)

Umberto Eco 1965 Universidad de Turín

Eco manifiesta que toda cultura es estudiada como un fenómeno de comunicación, y sus aspectos pueden ser estudiados como contenidos de la comunicación. Menciona, además, que la mediación simbólica de los medios es el resultado de dispositivos que constituyen la relación comunicativa.

18. Teoría de usos y

gratificaciones

Daniel Katz, Jay G.

Blumler, Michael

Gurevitch, Lazarsfeld, Lundberg y

Hulten

Década de

1960-1968

Investigación empírica sobre las comunicaciones de masas.

Con esta teoría se busca concebir a los públicos en roles activos. La comunicación masiva en las sociedades busca vincular la gratificación de elección de los medios, los cuales compiten con otras fuentes que buscan satisfacer las necesidades de los individuos. Estos individuos son los que seleccionan los estímulos a los que quieren responder. Se emplea la Pirámide de Maslow para conocer las necesidades que se quieren satisfacer.

19. Teoría Funcionalista

de la Comunicación

Émile Durkheim,

Talcott Parsons, Herbert Spencer, Robert Merton

Década de 1930

Escuela de Chicago

Esta teoría se caracteriza por realzar el trabajo de campo y por tener un enfoque empirista. También se enfoca en el análisis del efecto individual y global de los medios de comunicación en las masas. Básicamente, estudia a los medios masivos y su relación con la sociedad.

20. Modelo de José Carlos

Lozano (Modelo

Sociológico de las

Mediaciones)

José Carlos Lozano

1996 Tecnológico de Monterrey

Este modelo estudia la influencia de los factores micro y macro en la producción, difusión y recepción de los mensajes comunicacionales.

21. Modelo de Pasquali

Antonio Pasquali

1963 Universidad Central de Venezuela

Este modelo destaca la diferencia entre la relación de comunicación y el proceso de información. Según Pasquali, los seres humanos tienen un grado máximo para desarrollar sus capacidades comunicativas, con finalidades de “descubrimiento” e “interacciones con otros”. Indica, además, que en la comunicación humana intervienen ciertos elementos que hacen posible su desarrollo.

22. Modelo de Abraham

Moles

Abraham Moles

1967 Institut de Psychologie Sociale des Communications

Este modelo habla sobre los medios de comunicación, que se han convertido en canales de información cultural. Moles, por medio de este modelo, considera que los medios pueden manipular la información, u orientarla a su conveniencia.

23. Modelo Semiológico

Ferdinand de Saussure, Charles Sanders Peirce

1916 Observatorio de Harvard

Estos autores consideran a la semiología como “la ciencia madre” de las comunicaciones, que comprende tres ramas: sintáctica (relación de los signos), pragmática (influencia de los signos), y semántica (significado de los signos).

24. Modelo de Kahn y Katz

Robert Kahn y Daniel

Katz

1980 Universidad de Princeton

Consideran a la organización como un sistema abierto, ya que estas tienen prioridades que comparten en común con los demás sistemas abiertos. Estos sistemas están fundamentados en ciertas actividades que hacen los individuos.

25. Modelo de Juan Nieto Rodríguez

Juan Nieto Rodríguez

1979 Cuadernos de Comunicación

Nieto Rodríguez considera que el espacio y el tiempo son los espacios principales que comprende este modelo. Con este modelo se plantea un enfrentamiento entre lo que se planea decir y lo que se ha dicho, tomando en cuenta la importancia de la existencia de un tiempo y espacio determinados.

26. Modelo difusionista de

Rogers y Shoemaker

Everett Rogers y

Floyd Shoemaker

1971 Universidad del Estado de Michigan

Indican que las estructuras sociales predominantes obstaculizan la difusión de las ideas innovadores dentro de los sistemas sociales. Ambos consideran que la adopción es una cuestión personal de los individuos, lo cual contribuye, junto a la innovación, a condicionar esto. El modelo se divide en cuatro fases: conocimiento, persuasión, decisión y confirmación.

27. Teoría de sistemas de Luhmann

Niklas Luhmann

1990 Universidad de Harvard

Luhmann describe a las sociedades modernas dentro de un sistema. En este sistema, existen las subdivisiones de los elementos sociales, como políticos, económicos, religiosos, jurídicos y artísticos, siendo estos sistemas cerrados. Considera que siempre debe de existir un actor o una acción que de paso al proceso de la comunicación social.

28. Modelo de Rodrigo Alsina

(Modelo sociosemiótico

de la Comunicación)

Miquel Rodrigo Alsina

1989 Universitat Pompeu Fabra

Alsina concibe a la comunicación como si fuera un proceso que se desarrolla en tres fases para llegar a las masas: producción (se crea un discurso masivo para los medios de comunicación), circulación (el mensaje entra en el mercado competitivo de la comunicación de masas), y desarrollo (la manera en la que los receptores utilizan el mensaje difundido).

29. Modelo generalizado de

la Escuela Política

Herbert Schiller, Armand

Mattelart, Alphons

Silbermann

Década de 1960

Escuela Dialéctica Marxista

Consideran que los medios son extensiones del poder político y se alejan de sus funciones naturales en un sistema democrático. Además, la comunicación, para ellos, es el “modus operandi” de las sociedades. Creen en las estructuras de poder y las propiedades que tienen los medios de comunicación, planteando también una cosmovisión de la realidad manifiesta y existente que tiene cada emisor.

30. Modelo de Saussure

Ferdinand de Saussure

Inicios del

Siglo XX

Observatorio de Harvard

De Saussure considera al signo como una unidad sensible que tiene dos caras: una sensible o significante, y una imagen inmaterial, en la cual se agrupan las ideas que están en la mente humana. Considera, además, que un signo tiene que ser valorado por sistemas de estructuras lingüísticas. Este modelo fue el punto de partida para sentar las bases de las teorías lingüísticas que surgieron en el siglo XX.

31. Modelo de la tuba de Schramm

Wilbur Lang Schramm

Década de 1940

Mass Communication Research

Plantea que la multiplicidad de los mensajes existentes, el receptor se encarga de seleccionar aquellos en los que no tiene que hacer esfuerzo en descifrarlos. Schramm llega a reconocer que en el momento en que el emisor transmite el mensaje, este puede predecir las reacciones que va a tener en la audiencia a la que está dirigido.

32. Teoría de la Difusión de las Innovaciones

Everett Rogers

1962 Universidad del Estado de Michigan

Para Rogers, la difusión es un proceso que tiene como objetivo socializar nuevas ideas entre los miembros de un sistema social, por medio de los distintos canales de comunicación. Destaca, además, la importancia de la comunicación interpersonal y el papel que juegan las redes sociales en ello. Pero, para ello, tiene que haber un sentido de liderazgo en los grupos, que sea capaz de manejar estos procesos comunicativos.

33. Modelo de la Propaganda

Edward S. Herman y

Noam Chomsky

1988 Instituto Tecnológico de Massachusetts

Herman y Chomsky basan su teoría en los prejuicios sistémicos que tienen los medios de comunicación, y las implicaciones que estos tienen en las sociedades demócratas actuales. El “núcleo de las noticias” que compone a este modelo está formado por: los monopolios, la publicidad, la dependencia de la información, la censura y la defensa de Occidente.

34. Modelo de Palo Alto

Gregory Bateson, Ray Birdwhistell, Edward T.

Hall, Erwing Goffman,

Paul Watzlawick

Década de 1960

Escuela de Palo Alto

Los principales representantes de la Escuela de Palo Alto plantean que la comunicación debe de ser construida en sentido de las interacciones humanas, a diferencia de los modelos lineales planteados años atrás. Incorporan el término de la “noción social”, la cual integra múltiples modos de comportamientos de las personas. Sus aciertos se dan en la manera en que los individuos se comunican.

35. Modelo Semiótico -

Textual

Umberto Eco 1965 Universidad de Turín

Umberto Eco construye este modelo, basándose en las perspectivas socioculturales de los procesos interpretativos, con la finalidad de analizar los problemas más específicos que existen en la comunicación de masas. Se plantea que un mensaje que llega en base a un determinado código, y es descodificado en base a los códigos de los destinatarios, puede conducir a un error

36. Modelo de Semiosis Social

Eliseo Verón Décadas de 1960 y 1970

Universidad de Buenos Aires

Verón busca crear una teoría que explique el funcionamiento de los discursos en la sociedad, y la trascendencia que tiene la dimensión discursiva en la construcción social de lo real. El discurso abre la posibilidad de un desarrollo conceptual, en ruptura con la lingüística, dando origen a la Teoría de la Discursividad. Las condiciones de los discursos sociales tienen que ver con las determinaciones que restringen su

generación.37. Modelo Triádico de

Peirce

Charles Sanders Peirce

1916 Observatorio de Harvard

Peirce cree que los signos son algo, que están para alguien en lugar de otra cosa, que es el objeto. Para Peirce, los signos están compuestos de tres elementos: objeto (la porción de realidad), representante (la representación de algo) e intérprete (el significado de las representaciones, que se relaciona con los conocimientos y saberes).

FUENTES

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