Путь к книге - nlr.runlr.ru › nlr_pro › dep › artupload › pro › article › RA2332 › NA19050.pdf · авторская программа к юбилею Побе-ды

(329)23 '18

Путь к книге

Хорошая книга — это поистине драгоценныйисточник жизненной силы, созданный людьмивыдающегося ума и хранимый от забвения как самая большая драгоценность во имя тойжизни, что будет после нас

Пенелопа Фицджеральд «Книжная лавка»



ОЛЬГА ГОРБАТ

«ДЕЛАТЬ НЕМНОГО БОЛЬШЕ, ЧЕМ ОТ ТЕБЯ ОЖИДАЮТ»ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТНОЙ БИБЛИОТЕКЕ ДЛЯ МОЛОДЁЖИ — 50 2ЕЛЕНА ПИСАВНИНА

ИСТОРИЯ ОДНОЙ ДРУЖБЫМИНСК-ПЕРМЬ: ГРАНИ БИБЛИОТЕЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

Очерк 6ЛАРИСА ДЕГТЕВА

ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА — ТЕРРИТОРИЯ ЧТЕНИЯ ИЛИ ДОСУГА?РАЗМЫШЛЕНИЯ ПРАКТИКОВ 10НАТАЛИЯ КОЛЕСНИЧЕНКО

ПРАВОВОЙ ЛИКБЕЗ СЖИГАЕМ СОМНЕНИЯ, УСТРАНЯЕМ НЕЗНАНИЯ 13ДИАНА КАЗАНЦЕВА

«БУДЬ В ТЕМЕ» ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ДОСУГ МОЛОДЁЖИ 16МАРИЯ ЯЗИКОВА

ДЕТСКИЙ КНИЖНЫЙ САД ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ СО СКАЗКИ 18ТАТЬЯНА ПОПОВА

ЧТОБЫ ТЕЛО И ДУША БЫЛИ МОЛОДЫТРЕНИРОВКИ В СТИЛЕ ТАБАТА 20ЕКАТЕРИНА ЗАПОЛЬСКИХ

БИБЛИОТЕЧНЫЙ К-pop: ОПЫТ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА 22ЛИЛИЯ АРАСЛАНОВА

МЫ ВСЕ ВОСПИТЫВАЕМСЯ МЕЛОЧАМИО ЛЮБВИ Ф. И. ШАЛЯПИНА К «БРАТЬЯМ МЕНЬШИМ» 24ИНГА ЯБЛОКОВА

БУКТРЕЙЛЕР КАК ИНСТРУМЕНТ ПОДДЕРЖКИ ЧТЕНИЯ ЛУЧШИХ ТИЗЕРОВ ОПРЕДЕЛИТ КОНКУРС 27АННА АБИТОВА

ПУТЕШЕСТВИЕ В НЕИЗВЕДАННЫЕ МИРЫСОЗИДАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ: ЗАМЕТКИ БИБЛИОТЕКАРЯ 30НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВА

ЛИТЕРАТУРНЫЕ КОНКУРСЫ РАЗМЫШЛЕНИЯ УЧАСТНИКА ПО ПОВОДУ… 33МАРИНА КРАВЧЕНКО

АРХИПЕЛАГ ЮНОСТИ АЛЕКСАНДРА СОЛЖЕНИЦЫНАПАМЯТНЫЕ МЕСТА РОСТОВА 35МАРИНА НЕЩЕРЕТ

СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ НОВАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ БИБЛИОТЕКИ В ХХI ВЕКЕ 41

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, советник генерального директора Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 26.12.2018 12:26 Страница 1

1

Судьба книжной лавкиКогда справедливость исчезает,

не остаётся ничего, что могло бы придать ценность жизни людей.

Иммануил Кант

НУ ЧТО, В ЛИТЕРАТУРНОЙ ТРАДИЦИИ «книжная лавка» уже ста-ла метафорой, означающей вечное противостояние просвещения и не-вежества. Первым открыл такую лавку известный чеховский герой.Андрей Андреевич Сидоров получил в наследство от своей мамаши

четыре тысячи рублей и решил открыть на эти деньги книжный магазин. А та-кой магазин был крайне необходим. Город коснел в невежестве и в предрассуд-ках; старики только ходили в баню, чиновники играли в карты и трескали водку,дамы сплетничали, молодёжь жила без идеалов, девицы день-деньской мечтали озамужестве и ели гречневую крупу, мужья били своих жён, и по улицам бродилисвиньи. Человеком Сидоров был образованным и стремился распространять светпросвещения в своём маленьком городе. Для этого он и организовал книжнуюлавку. Мы хорошо помним, чем закончилась её судьба — книги были проданы по1 руб. 5 коп. за пуд, а Андрей Андреевич стал успешно торговать бакалеей и ке-росином

В наше время свои «лавки» открыли Крейг Маклей и Синтия Стоунсон.Но если в романе Стоунсон книги служат лишь декорацией и хитрым марке-

тинговым ходом, рассчитанным на то, чтобы привлечь внимание книголюбов, тоКрейг Маклей делает книжную лавку местом действия своего повествования.Жизнь здесь бьёт ключом. Отношения героев сложны и запутаны. Их попыткирешить свои проблемы обречены на поражение.

А тут ещё и магазин оказывается на грани закрытия. Кто победит — скром-ная «Книжная лавка» или огромная международная корпорация, поглощающаявсё на своём пути? Разумеется, слабый проигрывает, лавка сгорает, и на её местевозводится торговый центр.

И ещё один роман, который, наконец, переведён на русский — «Книжная лав-ка» Пенелопы Фицджеральд, лауреата Букеровской премии.

Флоренс Грин на свой страх и риск берёт кредит, чтобы открыть книжныймагазин в маленьком приморском городке Хардборо. Ей кажется, что это начи-нание может изменить её жизнь и жизнь соседей к лучшему. Но не всем по душееё затея. Некоторые уверены: книги не могут принести особую пользу — ни от-дельному человеку, ни уж тем более городу. Одна из таких людей, миссис Гамар,сделает всё, чтобы закрыть книжную лавку и создать на её месте модный Центрискусств. И у неё может получиться, ведь на её стороне власть и деньги. Сумеетли простая женщина спасти своё детище и доказать окружающим, что книги —это вовсе не бессмыслица, а настоящее сокровище.

Мир вокруг Хардборо уже давно изменился, но сам город остаётся неизмен-ным.

«Так вы о повышении культуры населения заботитесь?» — с удивлениемспрашивает её управляющий банка, куда она обратилась за кредитом.

И вначале всё у неё получается: отремонтировала Старый Дом, закупила кни-ги, создала библиотеку, рискнула купить тираж «Лолиты» Набокова, подружи-лась с соседской девчонкой, которая помогает ей управляться с делами. Но хэп-пи-энда не будет.

«По всему кажется, что стойкая Флоренс должна одержать победу — нема-ло ведь хороших людей понимают, какой драгоценностью она является, и го-товы ей помогать. Но натиск человеческого ничтожества равен им по силе, инепонятны правила, согласно которым действует судьба», — написала АннаБерсенева.

Книжная лавка опять проиграла.

С любовью, Татьяна Филиппова,главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

# 23 (329) *2018

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей Филиппов

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для писем: 191040, СПб, Лиговский пр., д. 52, лит. «К», оф. 12.

Тел./факс: (812) 575–5777, 764–1580

Е-mail: [email protected]

www.bibliograf.rubibliograf.ru@BibliografRubibliograf_ru

www.vipishi.ru — подпишись сейчас!интернет-подписка

на газеты и журналы через МАП

Издание зарегистрировано Министерством РФ по де-лам печати, телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77-13082 от 15. 07. 2002Учредитель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мнение редакции по тем или иным вопросам можетне совпадать с мнениями авторов.

Редакция не несёт ответственности за содержаниерекламных материалов.

Никакая часть данного издания не может бытьвоспроизведена в какой бы то ни было форме без раз-решения редакции.

Адрес редакции и издательства:191040, СПб, Лиговский пр., д. 52, лит. «К», оф. 12.

Отпечатано в типографии: Политехника. СПб,Измайловский пр. 20. Тираж 3500 экз.

© «Библиотечное Дело», 2018Цена свободная

Подписано в печать 15.12.18

12+

bd#329_bdN61.qxd 26.12.2018 12:47 Страница 1

2

Библиотеки для юных

#23 [329] 2018

ПО ВЕЛЕНИЮ ВРЕМЕНИ вшестидесятые годы прошло-го века в рамках традицион-ной системы библиотечного

обслуживания населения в нашей стра-не начала складываться система биб-лиотечного обслуживания юношествакак особой группы читателей. Был раз-работан ряд соответствующих офици-альных документов, приказов, постанов-лений, на основании которых стала раз-виваться система библиотечного обслу-живания юношества и в Челябинскойобласти. В массовых библиотеках Челя-бинска, Копейска, Магнитогорска, Аши,Миасса, Златоуста открылись структур-ные подразделения, обслуживающиемолодых читателей. В Челябинске таки-ми стали юношеские отделения в Цент-ральной городской библиотеке им. А. С.Пушкина, в библиотеках профкомовЧМЗ и ЧТЗ.

В 1966 г. местные власти приняли ре-шение об организации в Челябинске са-мостоятельной центральной городскойюношеской библиотеки. В 1967 г. намбыло предоставлено помещение, а черезгод она начала свою работу. Библиотекабережно сохранила тонкую школьнуютетрадку в клеточку, где в приказе №1по юношеской библиотеке от 26 января1968 г. записано: «Зачислить на долж-ность библиотекаря тов. ЛяпустинуА. Я. с 26 января 1968 года согласно по-данному заявлению. Зав. библиотекойН. Давыдова».

Приказ по Челябинской городскойюношеской библиотеке №7 от 16 мая1968 г. гласил: «Назначить официаль-ное открытие библиотеки на 17 мая1968 г.». В этот день в читальный залбиблиотеки записались 13 человек.

В течение года её читателями стали1200 молодых людей, а фонд достиг23 тыс. ед. хранения. В течение пяти летбиблиотека успешно работала как го-родская юношеская библиотека.

Распоряжением Челябинскогообластного Совета депутатов трудящих-ся за №107 от 8 февраля 1973 г. было ре-шено: «Преобразовать Челябинскуюгородскую юношескую библиотеку вЧелябинскую областную юношескуюбиблиотеку». На основании этого доку-мента в этом же году приказом №33 пообластному управлению культуры Че-лябинская городская юношеская биб-лиотека преобразована в Челябинскуюобластную юношескую библиотеку(ЧОЮБ). В письме председателю горис-полкома Л. И. Лукашевичу от 11 октяб-ря 1973 г. начальник областного управ-ления культуры К. Н. Сидоров отмечал,что созданная специализированная юно-шеская библиотека считает основнойсвоей задачей «способствовать комму-нистическому воспитанию молодежи,всестороннему гармоничному разви-тию личности, оказывать помощь вучёбе, труде, повышении культурно-технического уровня. Это единствен-ная библиотека, которая в настоящеевремя является научно-методическимцентром для библиотек всех ведомств,работающих с юношеством». Так былиопределены функции областной юно-шеской библиотеки как главной биб-лиотеки региона, работающей с молодё-жью. Увеличился её штат, появилисьновые отделы: комплектования и обра-ботки литературы, информационно-библиографический и научно-методиче-ский, в котором вскоре открылся секторпрофориентации.


«Делать немного больше,чем от тебя ожидают»Челябинской областной библиотеке для молодёжи — 50

У каждой библиотеки, как и учеловека, есть своя биография,своя история, своё предна-значение. У Челябинской биб-лиотеки для молодёжи позади50 лет жизни, богатой события-ми, удачами и неудачами, радо-стями и огорчениями. Итак, счего же все начиналось?

Ольга Петровна Горбат,заместитель директора по основнойдеятельности государственногоказённого учреждения культуры«Челябинская областная библиотекадля молодёжи»


3#23 [329] 2018


В 1976 г. библиотеку возглавила В. И.Меньшенина, заслуженный работниккультуры РСФСР, человек высокопро-фессиональный, неравнодушный ко все-му новому. Двадцать четыре года отдала

Валентина Игнатьевна становлению иразвитию библиотеки. К 1978 г. числочитателей достигло 6 тыс., значительновырос и качественно изменился фондбиблиотеки, пришли на работу молодые

специалисты-выпускники институтакультуры. Инициативные, творческиеони способствовали повышению авто-

ритета и имиджа библиотеки. Для даль-нейшего развития и открытия новых не-обходимых отделов требовались допол-нительные площади. Через два года приподдержке облисполкома и областногоуправления культуры библиотека вэтом же здании получила дополнитель-ное помещение в 236 кв. м. — пришлосьзакрыть скобяной магазин. Это дало

возможность организовать музыкаль-но-нотный отдел, где собирались моло-дые любители музыки. Читатели техлет с благодарностью вспоминаютвстречи в клубе «Меломан»: прекрас-ные музыкальные вечера, общение суральскими писателями, поэтами, актё-рами, художниками.

В 1970–1980-х гг. в библиотеке рабо-тали факультет литературы Народногоуниверситета культуры, лектории: попрофориентации «Кем быть?» и воен-но-патриотический клуб «Мужество». В архиве библиотеки хранится грамота

ЦК профсоюза работников культуры«За шефскую работу с ВооружённымиСилами СССР». Нельзя не сказать о та-ком направлении в деятельности биб-лиотеки как возрождение и сохранениетрадиционной народной культуры: уни-кальная картотека «Праздники. Обы-чаи. Обряды»; фольклорная группа биб-лиотекарей под руководством кандида-та наук, преподавателя Л. Н. Лазаревой;авторская программа к юбилею Побе-ды «Народное слово на дорогах войны»по книге профессора А. И. Лазарева имного других событий привлекали вбиблиотеку подростков и молодёжь.

Библиотека всегда стремилась бытьсовременной и откликалась на всё новоев жизни страны и библиотечного со-общества.

С середины 1990-х гг. библиотека на-чала освоение информационных техно-логий. Мы одни из первых среди массо-вых библиотек начали автоматизиро-ванное обслуживание читателей.

В разные годы здесь работали спе-циалисты, которые много сделали дляразвития библиотеки. В их числе Зинаи-да Павловна Сергеева, которая в 1990 г.пришла в юношескую библиотеку мо-лодым специалистом на должность за-местителя директора по основной дея-тельности, а с 2000 по 2017 г. возглавля-ла библиотеку в качестве руководителя.Зинаида Павловна инициатор межре-гиональной научно-практической кон-

ференции «Чтение юношества как ду-ховный ресурс региональной культу-ры», творческой лаборатории «Чтениеснова входит в моду», активного внедре-ния новых информационных техноло-гий во все библиотечные процессы. Зи-наида Павловна активно сотрудничала сродным институтом культуры. Яркийпример тому — библиотечная школа врамках Межрегионального центра ин-новационного развития библиотек, —совместный проект Центра чтения ин-ститута и библиотеки.

Зинаида Павловна Сергеева удостое-на премии Законодательного собранияв сфере культуры и искусства Челябин-ской области, почётной грамоты гу-

Валентина Игнатьевна Меньшенина в центре

Зинаида Павловна Сергеева


4


#23 [329] 2018

бернатора Челябинской области, Глав-ного управления культуры и искусстваЧелябинской области, министерскогознака «За достижения в культуре» и зва-ния «Заслуженный работник культурыРоссийской Федерации». И это не пре-дел достижений, ведь она и по сей деньпродолжает трудиться на благо люби-мой библиотеки.

Значительный вклад в развитие биб-лиотеки внесли сотрудники АрхиповаИрина Владимировна, Екимова НатальяГермановна, Чаусова Алена Владиле-новна, Мащиц Надежда Петровна, Шай-дуров Александр Алексеевич, ПотаповаТатьяна Кямиловна, Ухоботова ТатьянаГеоргиевна и другие.

В юбилейный год большой благодар-ности заслуживает весь коллектив мо-лодёжной библиотеки имеющий боль-шой опыт и творческий потенциал.

В марте 2018 г. Челябинская област-ная юношеская библиотека, как и ряддругих российских юношеских библио-тек, была переименована в Государст-венное казённое учреждение культуры«Челябинская областная библиотекадля молодёжи».

С приходом нового директораАлександры Аркадьевны Акинфинойподписано соглашение с Уполномо-

ченным по правам человека в Челя-бинской области о взаимодействии вдеятельности по защите прав челове-ка. В целях повышения эффективно-сти деятельности ГКУК ЧОБМ внесе-ны изменения в Устав и открыты двановых отдела: комплексный отделкомплектования и обработки литера-туры и медийно-информационный от-дел. Наша библиотека обслуживает 17 тыс. молодых читателей, имееткнижный фонд более 166 тыс. единиц. К услугам молодых читателей 15 ком-пьютеров,Wi-Fi, множительная техни-ка, x-box, доступ к полнотекстовой ба-зе «ЛитРес».

Сегодня библиотека — современ-ный информационный, интеллектуаль-но-досуговый, методический и культур-ный центр, успешно реализующий своитворческие планы и проекты: посто-янно действующая Школа инноватикина протяжении десяти лет собирает бо-лее ста специалистов не только изУральского региона, но и коллег из мо-лодёжных библиотек Кургана, Екате-

ринбурга, Новосибирска и ближнегозарубежья. Задача библиомарафона«Формула Успеха» для молодых спе-циалистов заключается в поднятии

престижа профессии библиотекаря, со-хранении молодых кадров в библиоте-ках региона. Коллектив ГКУК ЧОБМежегодно принимает участие в Фести-вале книги и чтения «Челябинск чи-тающий», посвящённого Дню города,PR-акциях, флэшмобах и других меро-

приятиях, направленных на повышениеимиджа библиотеки. Главной задачейбиблиотеки остаётся привлечение мо-лодых читателей к лучшей классиче-ской и современной литературе вне за-висимости от чтения на разных носите-лях информации.

Не менее важная задача — содей-ствие творческой самореализации моло-дёжи во всех сферах деятельности.

Юбилей библиотеки — прекрасныйповод задуматься о том, что изменилосьза эти годы, и в каком направлении намдвигаться дальше. Свой юбилей мы ста-рались отметить самыми разнообразны-ми формами мероприятий, которые поз-волили нам не только привлечь в биб-



5#23 [329] 2018

лиотеку новых пользователей, но и об-рести новых друзей и партнёров, обно-вить свою деятельность таким образом,чтобы оставаться интересными, акту-альными и полезными нашим читате-лям.

С автором можно связаться:[email protected]

Статья об истории и современнойдеятельности Челябинской област-ной библиотеки для молодёжи.

Челябинская областная библиотекадля молодёжи, история библиотеч-

ного дела, библиотечные проекты

This article is about the histo-ry and modern activities of theChelyabinsk Regional Library forYouth.

Chelyabinsk Regional Library forYouth, History of Librarianship,Library Projects

Столица Южного Урала торжественноотпраздновала 120-летие Челябинскойобластной универсальной научной библио-теки. Читающие южноуральцы принялиучастие в научно-практической конферен-ции и торжественном мероприятии в кон-гресс-холле «Малахит». В его стенах выбра-ны лучших представителей библиотеки. По-чётным гостем торжеств стал ПрезидентРоссийской библиотечной ассоциации Ми-хаил Афанасьев.

Во время проведения научно-практиче-ской конференции делегаты обсудили рольчелябинской Публички в культурном разви-тии региона, современные форматы разви-тия библиотеки, сохранения традиций и ис-пользование современных технологий об-служивания пользователей библиотеки, атакже развитие библиотечного дела регио-на в цифровую эпоху. На профессиональнойконференции для специалистов «Централь-ная библиотека как ресурс интеллектуаль-ного развития региона» одним из главныхспикеров мероприятия был президент Рос-сийской библиотечной ассоциации МихаилАфанасьев: «Челябинская областная уни-версальная научная библиотека — дина-мично развивающееся и конкурентоспособ-ное учреждением культуры. ЧОУНБ — этобиблиотека нового поколения, часть куль-турной жизни общества, цифровой эконо-

мики региона и страны», — подчеркнул он.В финале конференции лучших библио-

течных специалистов наградили почётнымиграмотами от Челябинской областной уни-версальной научной библиотеки. Юбилей-ное мероприятие «Виват, библиотека!» про-должилось в конференц-зале конгресс-хол-ла «Малахит»

Гостями тожественного празднования120-летия библиотеки стали сотрудники уч-реждения и их партнёры, старейшие читате-ли и ветераны библиотеки. В торжествен-ной обстановке лучшие сотрудники награж-дены грамотами и благодарственнымиписьмами от губернатора Челябинскойобласти, Законодательного Собрания Челя-бинской области, министерства культурырегиона и администрации города.

В честь юбилея в библиотеке прошливыставки, посвящённые истории и деятель-

ности главной библиотеки Челябинскойобласти. В фойе ЧОУНБ состоялись откры-тия экспозиций «Публичка в объективе юж-ноуральских фотографов» (фотографии ин-терьера библиотеки, её сокровищниц иглавных богатств) и «Страницы историиглавной библиотеки Челябинской области»(первые книги, поступившие в фонд биб-лиотеки и первая библиографическая про-дукция второй половины XX в.)..

«В год своего 120-летия мы чтим тра-диции, шагаем в ногу со временем и смот-рим с уверенностью в завтрашний день.Будущее — за знаниями! Хранитель знанийи источник новых открытий — это биб-лиотека!», — отметила директор библиоте-ки Наталья Диская.

«120 лет Публичной библиотеке — этояркое событие для всего региона, — отме-тила заместитель министра культуры Че-лябинской области Ирина Анфалова-Шишкина. — ЧОУНБ возглавляет работупо развитию инфраструктуры чтения вЧелябинской области, является сооргани-затором межрегиональной выставки«Южноуральская книжная ярмарка» иобластного конкурса на лучшую издатель-ско-полиграфическую продукцию «Южно-уральская книга».

На фото директор библиотеки НатальяДиская

В Челябинске отметили 120-летие Публичной библиотеки



6#23 [329] 2018

Моим белорусским коллегам ГалинеВасильевне Мавчун и Марине Петраш-

кевич с благодарностью за совмест-ную работу в рамках программы не-

коммерческого сотрудничества«Минск-Пермь: давайте дружить

городами!»

Часть 1. МинскДорога уходит за горизонт

ТАК ПОЛУЧИЛОСЬ, что в ок-тябре 2017 г. я выбрала длясвоего недельного отпуска сто-лицу Беларуси. Совсем как в

песне: «были сборы недолги»: билеты насамолет куплены, компактная сумкауложена, и первого сентября утром явылетела из Перми, а через несколькочасов вышла под высокое серое небоМинска.

Планы были грандиозные: первыйвечер — Оперный театр, назавтра целыйдень на экскурсии по замкам Мир и Не-свиж, следующие дни свободны, но в го-лове чёткий перечень, что нужно посе-тить то-то и то-то. Остановилась я в са-мом сердце столицы, на пересечении ули-цы Ленина и проспекта Независимости.Через перекрёсток наискосок — бело-русский ГУМ. Чистые тротуары, тяжело-вато-роскошный «сталинский ампир» имного-много километров пешего пути…Мечта любителя городских прогулок!

Разумеется, на третий день я отправи-лась в Музей истории Великой Отече-ственной войны. Забегая вперёд, скажу,что побывала потом на выставке «Со-кровища Древнего Египта», заглянула вместные магазины и кафешки и обзаве-лась новой подругой, с которой теперь судовольствием обмениваюсь электрон-ными письмами. Но была у меня ещё од-

на миссия, которую выдумала я себе са-ма ещё дома: обязательно зайти в дет-скую библиотеку №8.

Вопрос не праздный: почему именнотуда рвалась моя душа? А объясняетсяэто тем, что уже двадцать лет я работаюв детской библиотеке №8 города Перми.Наша библиотека носит имя уральскогописателя Павла Петровича Бажова, на-ходится на одной из заводских окраин —в микрорайоне Крохалева, — и не знаетотбоя от маленьких и уже подросшихчитателей. Когда я смотрела на онлайн-карту, отыскивая расположение мин-ского оперного театра, заметила по со-

седству маячок со словами «детская биб-лиотека». А она возьми и окажись на-шей тёзкой по номеру!

Вообще-то посещать книгохранили-ща в отпуске против моих правил. Ну, всамом деле, если круглый год враща-ешься между стеллажами и видишь ка-лейдоскоп из цветных корешков и бе-лых страниц, то на отдыхе хочется чегоугодно, только не повторения будней.Совсем другое дело — солнце, море, ве-тер в лицо, дорога уходит за горизонт…Но ведь детская библиотека №8 же!(Мысленный привет героине ИриныМуравьевой из фильма «Карнавал»:

Віншаванне

История о том, как из однойслучайной встречи родиласьпрограмма некоммерческогосотрудничества с целью обме-на опытом и налаживания дру-жеских связей между детьмиРоссии и Беларуси.

Елена Юрьевна Писавнина, ведущийбиблиотекарь детской библиотеки№8 им. П. П. Бажова МБУК«Объединение муниципальныхбиблиотек» г. Перми

История одной дружбыМинск-Пермь: грани библиотечного сотрудничестваОчерк

ЕЛЕНА ПИСАВНИНА


#21 [327] 2018


7

«Я могу не говорить “же”, но у нас всетак говорят…»)

Малютка-привидение из МинскаИ вот я у тяжёлых деревянных две-

рей, вписанных в арочный проём. Как-то боязно: вдруг не поймут, посмотряткосо, никто ведь меня не звал. Нет, немогу взять и отступить, надо войти.Оставив пальто у приветливой гарде-робщицы, захожу на абонемент.

Внутри — рукотворная красота. Ка-кие-то чудные бумажные гирлянды, па-руса Грина на окне, свет и цвет в убран-стве помещения и крохотный Стеллаж-ный, притулившийся на полке с детскойлитературой и подающий добрые сове-ты любителям чтения. И кафедра дру-гая — округлая, с компьютером, у нас вбиблиотеке пока такой нет. А вот ребя-тишки совсем такие же: шумные, забав-ные, роятся в небольших комнатах ижужжат, как пчёлки. Сразу видно, чточувствуют себя здесь желанными гостя-ми.

Дождалась, пока девушка за кафед-рой немножко освободилась, подошла,представилась, объяснила, что пришлапознакомиться с библиотекой-тёзкой иколлегами. И такая искренняя улыбкамне навстречу, что все сомнения пропа-ли! Сразу всё разрешили — смотреть,фотографировать, трогать… Потом вы-шла элегантная дама — заведующая.Тоже заулыбалась, стала рассказывать,как у них и что.

Какой там отпуск! Больше часа про-говорили о делах библиотечных и ещёбы продолжали, но, как говорится, пораи честь знать. Договорились о сотрудни-честве, обменялись координатами. На-последок я призналась в полном восхи-щении от одной их выдумки — малень-кого привидения, словно сошедшего состраниц повести о Малыше и Карлсоне,любимой книги моего детства. Белыйвоздушный шарик на ниточках под по-

толком, на нем легкая кисея, очарова-тельная озорная улыбка — и вот она,ипостась шалуна с пропеллером!

Вышла я оттуда совершенно счаст-ливой.

Часть 2. ПермьГрань первая:

«Давайте познакомимся!»Отпуск имеет обыкновение прохо-

дить очень быстро, каким бы большимон ни был. А мне моя минская неделякажется по меньшей мере, месяцем:очень концентрированно уложились со-бытия. Но вот я снова в Перми, впере-ди — текущая работа и новое, неизве-данное пока удовольствие: сотрудниче-ство с зарубежной библиотекой! Чтобывсе было серьёзно и солидно, надо раз-работать документацию.

Для начала, решила я, надо опреде-литься с формой совместной работы исоставить документ, декларирующийнаши намерения. Поскольку мы — не-большая библиотека-филиал в составекрупного объединения и действуем вданном случае только от своего имени,значит, на финансирование не рассчи-тываем. Коллеги-минчане тоже лишнихденег не имеют. Соответственно, назы-ваю это программой некоммерческогосотрудничества с целью обмена опытоми налаживания дружеских связей междудетьми России и Беларуси. Звучит хоро-шо! Чтобы отметить наиболее актив-ных ребят, разрабатываю образец сер-тификата, белорусские коллеги егоодобряют. Теперь согласуем с Минском

план перекрестных мероприятий. В ка-честве участников — третий класс изшколы №60 с нашей стороны, а с их —четвёртый класс из школы №21 им. Н. Ф. Гастелло.

Сначала дети готовятся к заочномузнакомству: делают презентацию освоём классе, попутно рассказывая в нейо любимых достопримечательностяхсвоего города. А так как приближается

Новый год, параллельно изготавли-ваются потрясающие поздравительныеоткрытки.

В ноябре-декабре внушительная ко-робка с открытками отправляется изПерми в Минск, а в обратном направле-нии торопится-спешит посылка из бело-русской столицы. Пока почты двухстран работают на наше общее благо, вбиблиотеках проводятся тематическиечасы с использованием креативныхэлектронных презентаций «Зеленый го-род Минск» и «Привет из Перми».

Первое знакомство состоялось!

Грань вторая: «Наши любимые писатели»

Что главное в сотрудничестве двухбиблиотек? Конечно же, обмен инфор-мацией о книгах! И Перми, и Минскуесть чем похвастаться в этом плане.

Долгожданные открытки получены,прочитаны-перечитаны, разобраны, и

дети принимаются писать письма тем,чья открытка им больше всего пригля-нулась или кто в презентации показалсяближе по интересам. Библиотекари жетрудятся не покладая рук, собирая мате-риал для рассказа о пермской и белорус-ской литературах.

Перекрестные литературные часы вянваре-феврале проходят очень успеш-но. Выдаю маленький секрет: опасаясь,что разговор о наших писателях останет-ся для ребят лишь теоретической инфор-мацией, мы с классной руководительни-цей третьего «Б» сделали минской биб-лиотеке небольшой подарок. А почему,думаете вы, наша коробка была «внуши-тельной»? Там, кроме рукотворных по-здравлений, лежало несколько книг!

Маленькие минчане книги почитали,а потом послушали рассказ о повести«Капризка» Владимира Воробьёва, по-смеялись над весёлой и поучительнойисторией про Ивана Семёнова писате-

Литературный час о пермских писателях в минской библиотеке

Скайп-встреча. Минск. 19.04.2018

Новогодние открытки для ребят из Минска


8


#23 [329] 2018

ля Льва Давыдычева, познакомились сосказочным Звездочётом и забавным Ка-питаном Коко Льва Кузьмина. А маль-чишки и девчонки из пермской школыузнали о знаменитых и современных ав-торах Беларуси. Интересный факт: на-шим ребятам очень понравились книгиуроженки Минска Марии Бершадской,которая сейчас живет в Москве, а у де-тей из белорусской столицы на ура идуткниги Татьяны Левановой, родившейсяи до недавнего времени жившей в Перм-ском крае!

Обе наши библиотеки обогатилисьза счёт обмена видео: для белорусскихребят записали свои обращения ТатьянаЛеванова и Андрей Зеленин, а читате-лей-пермяков порадовали добрыми иумными словами Ольга Никольская,Надея Ясминска и Сергей Климкович.

Грань третья: «Я делал большую открытку

с разноцветными пуговицами…»«До чего техника дошла!», — воскли-

цает небезызвестный почтальон Печ-кин, персонаж, конечно, мультяшный,но для нас, библиотекарей, прежде всеголитературный. И хочется вместе с нимпорадоваться прогрессу, потому что те-перь, имея компьютер и камеру, можноувидеть и услышать человека, находя-щегося от тебя за тысячи километров!Итак, решено: в апреле устроим нашимдетям онлайн-встречу.

Библиотекари составили план и под-готовили оборудование, ребята приду-мали вопросы, классные руководителиподыскали интересный материал. И вот,наконец, час «Х»: включаем видеозво-нок. Раз — и на экране телевизора воз-никают они, наши друзья по переписке,мальчики и девочки из школы имени ге-роя Николая Гастелло!

У них тоже напряжённые лица, всевдруг теряются, на несколько секунд по-висает пауза, и я понимаю, что надо с че-го-то начинать. Заготовки и планы ле-тят в тартарары, сейчас главное — непотерять внимание двух детских аудито-рий, поэтому после приветствия сразупрошу их почитать обещанные стихи набелорусском. Моя минская коллега Ма-рина — её саму не видно, потому что онастоит с микрофоном у компьютера, акамера смотрит ниже и дальше, в гущуребячьих лиц, — сообщает, что стиховне будет, зато подготовлены пословицы

и загадки. У детей на экране появляетсякнига. Передавая её друг другу, они ста-рательно читают по-белорусски, но из-за волнения и не очень хорошей чётко-сти звука наши ребята мало что пони-мают. С загадками полегче, потому чтовыбраны специально те, где лексика по-хожа на русскую. Вот тут-то начинаетсяобоюдное веселье.

Напряжение спало, и мы с Мариной поочереди вызываем к камере мальчиков идевочек, которые хотят отыскать своихзаочных друзей или просто задать вопрос.Эта волна, сначала неуверенная, постепен-но нарастает, и вот уже самые робкие под-нимают руку и рвутся к камере. «Я сдела-ла голубую открытку со снеговиком, ктона неё ответил?», «Я делал большую от-крытку с разноцветными пуговицами…»,«А я писала Максиму, где Максим? При-вет! У тебя есть домашнее животное?»Животные, спорт, книги, музыка — боль-шинство вопросов явно подготовлено за-ранее, а вот ответы звучат порой очень не-ожиданные. Интересно, живо, необыч-но… Но время идёт, а у нас ещё не показансюрприз: сценка про татарский весеннийпраздник «Грачиная каша». Прерываемсерию вопросов-ответов, и на «сцену» пе-ред кафедрой выходят наши третьеклаш-ки. Я с сожалением замечаю, что угол об-зора камеры невелик и артисты иногдапропадают из виду. Места у выступающихтоже маловато, поэтому хоровод получа-ется овальным, а танцующие пары не-множко толкают друг друга. Впрочем, всёвыглядит мило, и аплодисменты малень-ких минчан совершенно искренни.

Ещё пара вопросов в заключение, инастаёт момент прощания. Он жесток,это момент, потому что надо резать жи-вую ткань общения, возникшую за пять-десят минут на наших глазах. Однаковыхода нет, я заранее предупреждена,что ровно в 12:00 по пермскому времениследует закончить встречу. Мы проща-емся, желаем друг другу всего самого-самого наилучшего, машем руками, и янажимаю красную кнопку. Все. Мы сно-ва одни во Вселенной… Это чувство жи-вёт во мне ещё какое-то время, я до кра-ёв наполнена эмоциями, и наши дети, ка-жется, тоже.

Грань четвёртая: «Победа»

У России и Беларуси много общего.Помимо генетического и языкового

родства нас объединяют важные момен-ты истории, одним из которых, без-условно, является День Победы.

Исследователи считают, что в годывойны погибло и пропало без вестиоколо трёх миллионов жителей этойстраны, более девяти тысяч деревеньбыло сожжено, и люди зачастую горелизаживо в запертых фашистами сараях.В Музее истории Великой Отечествен-ной есть страшный колодезный сруб.Было такое на самом деле: в колодецпобросали детей и живьем завалиликамнями. Сжечь, замучить, истребитьхотели фашисты Беларусь и Россию, нополучили яростный отпор народа, про-тив которого не выстояла откормлен-ная и до зубов вооружённая армия Гит-лера.

В том же музее есть ещё один при-мечательный экспонат: подросток устанка. Когда я его увидела, сразу поду-мала, что минским ребятам навернякаинтересно было бы узнать, как шлажизнь в глубоком тылу. Как люди недо-едали, недосыпали, как дети работалина заводах и делали взрослую норму, апотом шли на учёбу. А в качестве пре-мии за доблестный труд получали та-релку супа, банку варенья…

О героизме воинов и тружеников ты-ла шёл разговор в наших библиотеках-тезках в майские дни, когда обе страныотмечали 73-ю годовщину Великой По-беды. И хочется верить, что это сделалонаши народы ещё немножко ближе.Пусть даже в крохотной точке контактадвух детских библиотек, но ведь это то-же что-то значит, правда?

Сколько граней у ромбокубооктаэдра

Ромбокубооктаэдр — так называетсяформа здания Национальной библиоте-ки Беларуси. Библиотека находится встолице и является одним из современ-ных символов страны. Строение краси-во днём, а в тёмное время суток благо-даря подсветке выглядит просто фанта-стически. Я поднималась на смотровуюплощадку и обозревала минские улицыи проспекты с высоты двадцать третье-го этажа. Вокруг библиотеки идёт ак-тивное строительство, через нескольколет вид будет совсем другим… Но мыведь говорили о гранях.

Сколько же граней у ромбослэшку-бослэшоктаэдра? Так это слово более


9#23 [329] 2018


понятно? Нет?! Хорошо, хорошо, я по-шутила! Итак, сообщаю: у этой замеча-тельной фигуры 26 граней. Хотелось бымне, чтобы у нашего сотрудничества сдетской библиотекой №8 города Мин-ска их получилось не меньше…

В любом случае мы закончили этотучебный год с отличным результатом:все, что было запланировано, выполне-но в полной мере. Мы очень стара-лись — и библиотекари, и учителя, и ре-бята. Нам хотелось удивить и порадо-вать друг друга, поделиться полезнымизнаниями, показать красоту своих горо-дов и при случае пригласить друг друга вгости. На скайп-встрече эти приглаше-ния действительно прозвучали!

Профессиональное сотрудничестводвух детских библиотек получилосьувлекательным и полезным, часто — не-формальным, всегда — креативным иочень душевным. Решая поставленныезадачи, преодолевая технические труд-ности, охотно делясь наработками, мы

стали больше чем просто партнёрами исмогли подарить нашим мальчишкам идевчонкам прекрасный опыт общениясо сверстниками из другого государства.

27 мая по электронной почте пришлопоздравление с Общероссийским днембиблиотек на белорусском языке — ещёодно подтверждение близости нашихязыков, культур и духовных ценностей.Спасибо, друзья! Дзякуй, сябры!

Пермь, 2018


О нашем сотрудничестве на сайтеМБУК «Объединение муниципальныхбиблиотек»:

http://biblioteki.perm.ru/main/index.html?id=182&nid=1549





О нашем сотрудничестве в блоге«Детские библиотек Минска»:

http://blog.childlib.by/chto-bylo/druzhba-8-ykh-detskikh-bibliotek/

http://blog.childlib.by/chto-bylo/privet-iz-permi/http://blog.childlib.by/chto-bylo/belorusskie-pisa-

teli-v-permi/http://blog.childlib.by/chto-bylo/rasstoyanie-ne-

pomeha/http://blog.childlib.by/chto-bylo/obshchij-prazd-

nik-den-pobedy/http://blog.childlib.by/v-presse/dni-peramogay-

asvetlenyya/#more-32572

Описан опыт профессионального со-трудничества двух детских библио-тек.

Детские библиотеки, межбиблиотеч-ное взаимодействие, профессио-нальные коммуникации

The author describes the experi-ence of professional cooperationof two children’s libraries.

Children’s libraries, interlibra-ry collaboration, professionalcommunications

400 лет назад, в 1618 г., в типографии Ви-ленского православного братства СвятогоДуха в местечке Евье (ныне — Вевис) былиздан «Букварь языка славенска». В связи сюбилеем такой большой значимости По-сольство Республики Беларусь в Литве ор-ганизовало мероприятия, посвящённые вы-ходу факсимильного издания первого бело-русского букваря, одного из наиболее цен-ных письменных памятников белорусскойкультуры.

Виленский Свято-Духов монастырь в товремя был центром православного просве-щения на землях Великого княжества Ли-товского.

Организаторы в Вевисе сообщили жур-налистам, что до наших дней сохранилисьлишь два букваря того издания, причёмтолько один из них полный экземпляр. Сей-час он хранится в Лондоне, в БиблиотекеМиддл Темпл (закрытая корпоративнаябиблиотека одной из организаций лондон-ских юристов).

Другой, неполный экземпляр, в которомнедостаёт последних нескольких листов,находится в Королевской библиотеке Да-нии, в Копенгагене. К сожалению, ни одногоэкземпляра нет ни в Литве, ни в Белару-си.Так что было не так-то просто реализо-вать прекрасную задумку — к четырёхсот-летнему юбилею букваря издать его факси-мильную копию, то есть современнымисредствами повторить один в один славян-ский раритет. Три года ушло на подготовкуфаксимиле на основе цифровой копии, сде-ланной белорусским книговедом и культу-

рологом Алесем Сушей в библиотеке Лон-дона.

После поездки в Вевис, где новые экзем-пляры «Букваря» были освящены в церквиУспения Божией Матери, презентация воз-рождённого издания прошла в Литовскойнациональной библиотеке имени Мартина-са Мажвидаса.

«Приятно осознавать, что сегодня вВильнюсе, как и много веков назад, звучитмного разных языков, есть много культур,национальностей и народностей. Первыйбелорусский букварь — это одна из вели-чайших ценностей белорусского народа,прототип последующих букварей всего сла-вянского мира», — сказала, открывая пре-зентацию, советник посольства БеларусиИрина Зубко.

Факсимильные издания первого букварястали подарком белорусских гостей Литов-ской национальной библиотеке им. М.Маж-видаса, библиотеке Академии наук Литвыим. Врублевских, библиотеке Вильнюсскогоуниверситета, Вильнюсской гимназии им. Франциска Скорины, Свято-Духову мо-

настырю, Вевисскому приходу и Тракайско-му историческому музею.

А директор Национальной библиотекиБеларуси Роман Мотульский подарил фак-симильное издание первого «Букваря» гим-назистам.

«Мы с партнёрами выпустили факси-мильное издание этого книжного памятни-ка, один в один соответствующее оригина-лу. И решили сделать подарок гимнази-стам — ребятам, в чьих руках скоро ока-жется будущее страны» — сказал он.

Первый «Букварь славянского языка»был карманного формата, без украшений идорогой обложки, напечатан на простой бу-маге и предназначался для детей. Его содер-жание разместилось на 52 листах и включа-ло славянский алфавит, примеры двух- итрёхбуквенных слогов, простые слова нацерковнославянском языке, перечень зна-ков препинания, цифр, азы грамматики итексты для чтения (религиозные гимны, мо-литвы, заповеди).

Факсимильное издание было переданоученикам гимназии №1 Слуцка и гимназии№1 им. Ф. Скорины Минска, а также студен-там Минской государственной гимназии-колледжа искусств.

После торжественной части мероприя-тия гимназисты расписали новогодниеигрушки по теме «Старейший в мире Бу-кварь» и посетили выставку букварей раз-ных времен. Кроме того, состоялось пред-ставление «Нового букваря», нарисованно-го ребятами из Минской государственнойгимназии-колледжа искусств.

Юбилей первого славянского букваря


10


#23 [329] 2018

ВДАЛЁКИЕ XVII, XVIII, XIXвека за знаниями шли в биб-лиотеку, теперь же сама биб-лиотека агитирует прийти к

ней. Работая с детьми, мы понимаем, на-сколько важную роль играет чтение вразвитии подрастающего поколения,поэтому разрабатываем разнообразныепрограммы и концепции по привлече-нию детей и подростков к чтению.

В большинстве своём население вос-принимает библиотеку как хранилищесо стеллажами, заставленными книгами.Разрушая этот стереотип, многие биб-лиотеки существенно изменили подхо-ды к работе с читателями-детьми, пре-образовали своё пространство, сделавприоритетными досуг и общение, внед-рили «шумные» формы работы. Теперьв библиотеке и шоу мыльных пузырей,и шоу профессора Николя, и астроно-мия, и физика, можно и поиграть, и по-валяться и т. д. Внедряются все видыуслуг, отвечающих теории, что детскаябиблиотека должна стать мультизадач-ным социокультурным центром.

Существуют разные взгляды на ре-организацию публичных библиотек.Одни считают, что это третье по важно-сти место для человека после дома, ра-боты или школы. Других, как, напри-мер, известного в библиотечных кругахспециалиста Российской книжной пала-ты, Марию Евгеньевну Порядину, удру-чает тенденция последних лет: «…пы-таясь удержаться на плаву за счёт уве-личения количества посетителей, биб-лиотеки из кожи вон лезут, чтобы“обеспечить массовость”. Но способ-ствует ли это поддержке чтения икнижной культуры? Привлекает ли вбиблиотечные залы читателей-чита-

телей, а не тусовщиков, которым про-сто нужно бесплатное помещение дляболее или менее осмысленных сборищ?»

У каждой концепции есть сторонни-ки и противники. Проблема опустениябиблиотек актуальна практически длявсего мира. Чем они станут, есть ли ре-цепт выживания? Какие функции у биб-лиотеки будущего? Как будет выгля-деть детская библиотека двадцать пер-вого века и останется ли она загадоч-ным миром чтения для ребёнка?

С таким вопросом мы обратились кучастникам интернет-семинара, органи-зованного на площадке сайта Липецкойобластной детской библиотеки, которыйтак и назывался: «Современная детскаябиблиотека — территория чтения или до-суга?!», и предложили высказать своёмнение относительно назначения дет-ской библиотеки. Возникла эта мысльпосле прочтения статьи Марии Поряди-ной в журнале «Библиотека в школе»«Про духовность и мыльные пузыри», вкоторой она журит нас за то, что библио-тека превратилась в шоу мыльных пузы-рей и гордится этим. И самое обидное, пи-шет она, в том, «что никакое шоу, какимбы массовым оно ни оказалось, не спасетдетскую библиотеку от закрытия. Какбы ни старались детские библиотекиприспособиться к “требованиям време-ни”, прикидываясь “интеллект-центра-ми” или “уголками семейного досуга”, пре-вращаясь в учреждения социальной за-щиты населения или клубы по интере-сам, — всё это бессмысленно и безнадёж-но. Есть основания полагать, что в об-стоятельствах массового давления накультуру и при прочих равных условияхвыживет только та библиотека, кото-рая найдет возможность сохранить своё

«Есть только одно действи-тельно неистощимое сокрови-ще — это библиотека», — ска-зал некогда Пьер Буаст, фран-цузский лексикограф, авторсловаря французского языка.Что имел в виду автор этихстрок? Скорее всего, речь окнигах — безусловно, главномбогатстве и языке библиотекитого времени. Это и очевидно,ведь библиотека и книга — по-нятия неразрывные.

Детская библиотека — территория чтения или досуга?Размышления практиков

ЛАРИСА ДЕГТЕВА

Лариса Ивановна Дегтева, заведующийотделом библиотечного развитияЛипецкой областной детскойбиблиотеки


11#23 [329] 2018


“библиотечное лицо” — ту особость, ко-торая отличает именно “книжное хра-нилище” от множества культурно-досу-говых, учебно-воспитательных и развле-кательных учреждений». Однако другойспециалист — доцент Московского госу-дарственного института культуры, посе-тивший Липецкую область дважды заосень 2016 г., Вадим КонстантиновичСтепанов утверждает, что печатная кни-га скоро уйдёт, и вся библиотека поме-стится в один гаджет, поэтому сегоднябиблиотека — это не столько книги ифонды, сколько люди и живое общение.

Как не проиграть в конкурентнойборьбе за пользователя, как обратить насебя внимание, чем удивить? И, возмож-но, главное — на кого ориентироваться:на «читающее меньшинство» или «отды-хающее большинство»? Как не утратитьпервоначальное предназначение и одно-временно стать местом притяжения?

Свой опыт работы и рассуждения наэту сложную, а в какой-то мере и скольз-кую тему представили 10 библиотек.

Вернуть читателя в библиотеку! Что это значит? Стать местом инте-

ресным для ребёнка, куда хочется при-ходить снова и снова, а для этого не-обходимо учесть все его желания и по-требности.

Потребность детей в движении по-пытались удовлетворить специалистыцентральной детской библиотеки г. Но-вокузнецка Кемеровской области.«Детская библиотека — это не толь-ко территория чтения, но и террито-рия развлечения, увлечения, обучения,творчества», — утверждают коллеги ина время летних каникул «Голубую го-стиную» библиотеки превращают в биб-лиотечный спортивный зал, где юныепосетители читают, играют, соревнуют-ся и т. д. А главное — бесплатно!

Цели и задачи такой работы: 1. разнообразить досуг и способство-

вать активному отдыху детей;2. повысить интерес к физкультуре и

спорту;3. привлечь к чтению литературы о

спорте, здоровом образе жизни. Разнообразный спортивный инвен-

тарь: обручи, скакалки, кегли, бадмин-тон, дартс, кольцеброс, шахматы, шаш-ки, диск «Здоровье» делают пребываниедетей в спортзале интересным и актив-ным. Для желающих — настольные иг-

ры: хоккей и бильярд. Имеется инфор-мационный уголок. Советы в книгах ижурналах подскажут, как быть красивы-ми и здоровыми, помогут обрести физи-ческую закалку, выбрать вид спорта изанятие по душе. Издательская продук-ция: списки литературы, буклеты, дайд-жесты — познакомит с пословицами ипоговорками о здоровом образе жизни,книгами о видах спорта и выдающихсяспортсменах, об истории олимпийскогодвижения. С желающими библиотекарьпроведёт комплекс упражнений.

Специалисты Качканарской библио-теки Свердловской области уже в заго-ловке утверждают «Библиотека — тер-ритория развлечений» и делятся опытом,как качканарская библиотека развлекаетгорожан разного возраста. «Взрослыхмы развлекаем литературными вечера-ми и прямыми эфирами из Свердловскойфилармонии. Для детей проводим тема-тические платные Дни именинников.Дни рождения у нас бывают “пират-ские” и “индейские”, в программе: конкур-сы, викторины, маленькие ненавязчивыеблоки познавательной информации. За-канчиваются такие праздники тради-ционным чаепитием». Труднее всего раз-влечь старших подростков, молодёжь. Чемудивить уже не детеё и ещё не взрослых?Коллеги нашли ответ в квест-играх, тре-бующих физического, а главное, интеллек-туального напряжения. Так была придума-на квест-игра «Дневной дозор», в которойбыли загаданы известные достопримеча-тельности города. Игроки с помощью ин-тернета должны были догадаться, какойшифр присутствует в загадке. С помощьюмобильных устройств они находили азбукуМорзе, английский и русский алфавит с но-мерами букв, таблицу Менделеева, гугл-карты и, конечно же, историю города.

Библиотека — площадка для интеллектуального досуга

Внедрение подобных форм работыобозначило вторую главную мысльучастников интернет-семинара: Г. В. По-лякова, библиотечный специалист из г.Солнечногорска Московской области,обобщает, что «досуг детей — это сво-бодное от учёбы время, которое чело-век использует по своему усмотрению, азначит, его проведение зависит отуровня его интеллектуального и нрав-ственного развития. Юные читателиеще не всегда готовы четко сформули-

ровать свои потребности, или, наобо-рот, у них возникают такие желания,которые неприемлемы для реализации вбиблиотеке». Поэтому, считает автор,юных читателей необходимо прежде все-го воспитать и не забывать о миссии биб-лиотеки, заключающейся «в приобще-нии детей к ценностям мировой и оте-чественной культуры; удовлетворениипотребностей в духовном и интеллек-туальном росте, образовании и само-образовании; обеспечении равного до-ступа к информации; создании ком-фортных условий для творческого раз-вития», определённой Концепцией биб-лиотечного обслуживания детей в Рос-сии на 2014–2020 годы. А значит, детивполне могут проводить досуг в библио-теке, но только в рамках воспитательно-го процесса. Детская библиотека вполнеможет служить площадкой для организа-ции досуга, но не развлекательного, а ин-теллектуального, то есть способствую-щего умственному и нравственному раз-витию личности. В Федеральном законе«О библиотечном деле» отмечено, что«…библиотека — информационная,культурная, просветительская органи-зация», но никак не развлекательная.

Перед библиотекарями стоит серьёз-ная задача — организовать этот интел-лектуальный досуг так, чтобы он былвостребован. В качестве примера авторприводит опыт работы по организациии проведению интеллектуальных игр«За семью печатями», «Умники и умни-цы», игр-провайдеров «Мы выбираемздоровье!», многочисленные квесты.

Предмет особой заботы и вниманияколлег — индивидуальные посетители.Обсудить прочитанное можно в Книж-ном клубе, созданном в библиотеке поинициативе читателей-активистов. В клубе много читают вслух, спорят,дискутируют.

Итак, резюмирует автор, «…я убеж-дена в том, что современная детскаябиблиотека — территория интеллек-туального досуга и чтения в том чис-ле. А это значит, что в погоне за чи-тателем мы не должны идти на пово-ду у низкопробных запросов современ-ной молодёжи, обязаны сохранять и бе-речь репутацию библиотеки как высо-коинтеллектуального учреждения, непереставать учиться, творить и соз-давать новые способы объединения де-тей и книги».


12


#23 [329] 2018

Объединить книгу и досуговые фор-мы работы попытались и в Липецкойобластной детской библиотеке. Однимиз способов привлечения к книге и од-новременно событием для читателейстали книжные вечеринки из цикла«Любимой книжки юбилей». Их главнаяцель — атмосфера праздника, яркиеэмоции и незабываемые литературныевпечатления. Среди них можно отме-тить «Морозные сказки», «Малыш,Карлсон и Пеппи приглашают друзей»,«Кто сказал “мяу”?». Само название«книжная вечеринка» привлекает вни-мание наших читателей, СМИ, о чемсвидетельствуют и многочисленныепубликации в городских печатных и ин-тернет-изданиях. С одной стороны, при-ятное времяпрепровождение (вечерин-ка), с другой стороны, во главе угла —день рождения книги (книжная).

Поддерживая тему досуга развиваю-щего, коллеги из детской библиотекиЦБС г. Ижевска представили опыт соз-дания студии детской мультипликации«Инсайт» в библиотеке. Работа в студиипредставляет собой сложный и много-структурный процесс, построенный наобъединении нескольких видов деятель-ности: поиск и отбор литературного про-изведения для сценария, изготовлениедекораций, рисование, лепка фигурокдля пластилиновой анимации, фотосъем-ка, работа на компьютере по озвучива-нию и монтажу.

Целью создания студии мультиплика-ции в детской библиотеке является орга-низация полезного, бесплатного досугадетей, подростков, развитие их творче-ских способностей, коммуникативныхнавыков, приобщение к чтению. Гото-вые мультфильмы детской студии «Ин-сайт» выкладываются в группу «ВКон-такте» и в блог «БиблиоПривет». Дети судовольствием пересматривают их дома,показывают родителям и друзьям.

Опыт работы детской киностудии«Библиофильм» представила и Брян-ская областная детская библиотека, ко-торая в рамках «Библионочи» преврати-лась в детскую киностудию с павиль-оном для кастинга, костюмерной, гри-мерной, съёмочной площадкой, студиейзвукозаписи. Помимо этого, в детскойкиностудии «Библиофильм» работалашкола актёрского мастерства, где ребя-та знакомились с дисциплинами, кото-рым обучаются в театральных вузах.

Конечно, резюмируют коллеги, «мно-гих удивляют такие активные и не свой-ственные для библиотеки формы рабо-ты. Возможно, это и создаёт впечатле-ние деформации библиотеки в досуговыйцентр. Однако библиотека сохранила ос-новную миссию — продвижение книги иприобщение детей к чтению».

В Год кино не обошли тему кино-съёмки и коллеги из Тамбовскойобластной детской библиотеки, подго-товив интерактивную программу «Сни-мается кино!» Но основной акцент кол-леги делают на выход за стены библио-теки и проведение ярких, необычных,заставляющих говорить о себе культур-ных программ. Ведь чтобы прийти вбиблиотеку, нужно узнать о нашем су-ществовании. Иллюстрируют они своюмысль реализацией проекта «Птица-тройка, или Путешествие в мир русскихтрадиций», который осуществляется вдни летних каникул на летних площад-ках на набережной реки Цны.

Ещё один подобный проект — «Ка-лендарь праздников». Он реализуется нетолько в стенах библиотеки, но и в отде-лениях Тамбовской областной детскойклинической больницы с детьми-паци-ентами. Участники проекта знакомятсяс фольклорными и православнымипраздниками, их традициями и отраже-нием в произведениях искусства.

Работа детской библиотеки в совре-менных условиях — это использованиеинтерактивных нестандартных форм исоздание благоприятных условий длясвободного творческого самовыражениядетей и чтения. Здесь чётко прослежива-ется третья мысль авторов интернет-се-минара том, что сначала надо привлечь вбиблиотеку пользователя, а уже потомиз пользователя создавать читателя!

Привлечь к чтению — значит,увлечь! И здесь цепочка замыкается.Ведь формы и методы привлечения кчтению в детской библиотеке без массо-вых форм работы немыслимы, ребёнкуважна игра, «картинка», интерактив.Поддерживает эту точку зрения ещёодин участник интернет-семинара, веду-щий методист ЦБС г. Ельца Г. Н. Шела-мова. Культурно-досуговая деятель-ность, её эффективная организация яв-ляются ядром деятельности любой биб-лиотеки работающей с молодым поко-лением. Она не всегда инновационна, ча-сто на проверенных временем методах

организации и уже устоявшихся форморганизации досуга. О таких формах ра-боты и вопросах изначального понима-ния профессии, назначении детской биб-лиотеки и объёме массовой работы рас-суждает Галина Николаевна.

Ещё раз вспомним обеспокоенностьМарии Евгеньевны Порядиной о том,что библиотека теряет своё «библио-течное лицо», истинное книжное пред-назначение. Безусловно, с автором не-льзя не согласиться в ряде аспектов —это и потеря «особости» и индивидуаль-ности библиотеки, и бесконечные, каксказала автор, «шоу мыльных пузырей»в погоне за читателем. Да, всё это за-ставляет задуматься — а на правильномли мы пути? С другой стороны, совре-менные тенденции и опыт участниковинтернет-семинара говорят о том, чтобиблиотекари пробуют, эксперименти-руют, меняют. А ведь, согласитесь, этогораздо лучше, чем ничего не делать, атолько сокрушаться, что читателей всёменьше, а риск закрытия дверей книж-ного дома всё выше. Затягивающийсяпоиск места детской библиотеки не идёти самой библиотеке на пользу. И ктосказал, что сегодняшний потребитель«шоу мыльных пузырей» не станет зав-тра нашим читателем? Ведь и такая ве-роятность существует. И, более того,она подтверждается и на практике. Раз-ве так уж плохи небиблиотечные илиоколобиблиотечные мероприятия и со-бытия, если они позволят приблизить ик книге — не всех, но хотя бы одного?

Досуговая составляющая — это, на-верное, то, без чего детская библиотекасуществовать не может, но важно, что-бы наряду с досуговыми мероприятиямипроводились вдумчивые серьёзные ли-тературные вечера, диспуты, читатель-ские конференции, тогда и беспокоить-ся не о чем!


Автор размышляет о функциях со-временной детской библиотеки.

Детские библиотеки, привлечениечитателей, библиотечные проекты,досуговая деятельность

The author reflects on the func-tions of the modern children’slibrary.

Children’s libraries, attractingreaders, library projects, leisu-re activities



ПРОБЛЕМА правового про-свещения граждан, особенномолодёжи, никогда не теря-ла своей актуальности и все-

гда вызывала определённые трудно-сти: отсутствие профессиональныхюридических знаний у работниковбиблиотек, снижение интереса к чте-нию у молодёжи, клиповое восприятиетекста документа, активное внедрениев жизнь новых информационных тех-нологий, обилие получаемой «извне»мультимедийной, развлекательной ин-формации и т. д.

Умение ориентироваться в информа-ционном пространстве приходит не сра-зу. Большинство молодёжи не ведётразмеренный образ жизни и не обладаетвременем для приобретения необходи-мых навыков. С всеобщей дигитализа-цией и информатизацией общества че-ловек хочет получить знания быстрыми коротким путём. Библиотеки всё чащевыступают проводником в мире инфор-мации и остаются единственным источ-ником предоставления бесплатного до-ступа к правовым знаниям, правовой ин-формации.

Молодёжь наиболее остро восприни-мает отрицательные последствия эко-номических преобразований и правово-го нигилизма. Это обстоятельствовлияет на методы, формы и средстваправового просвещения. Использованиеклассических форм правового просве-щения не даёт должного результата,поэтому современные библиотечныеучреждения заняты поиском новыхформ предоставления правовой инфор-мации.

Последние годы ЦБС г. Орла стара-ется обеспечить максимальную вклю-

чённость молодёжи в мероприятия, по-тому самыми популярными формамиработы являются квесты, флэшмобы,букфесты. Совсем недавно ЦГБ им.А.С. Пушкина была организована игра-квест «Будь в теме», посвящённая систе-ме избрания губернатора Орловскойобласти, которая получила высокуюоценку избирательной комиссии Орлов-ской области.

Сетевое взаимодействие библиотекгорода Орла с молодёжью происходитнесколькими путями: через официаль-ный сайт библиотеки, электронную по-чту и социальные сети. С помощью веб-сайтов и социальных сетей удалённыечитатели имеют возможность работатьс электронным каталогом, пользоватьсятакими услугами, как виртуальная спра-вочная служба, электронная доставкадокумента, онлайн-продление книг.

В сентябре 2018 г. в Орловской обла-сти прошли досрочные выборы губер-натора. Это политическое событие объ-единило ряд общественных и политиче-ских организаций. Тесно сотрудничая сизбирательными комиссиями Орлов-ской области, города Орла, Молодёж-ной избирательной комиссией ЦБС г. Орла разработала целый ряд меро-приятий для различных групп молодё-жи. Проблема участия молодёжи в вы-борах является сегодня одной из самыхактуальных, ведь именно эта возрастнаягруппа по определению представляетсобой наиболее социально активнуючасть населения. В преддверии выборовгубернатора Орловской области в ЦГБим. Пушкина проходил конкурс моло-дёжных социально-значимых проектов«Город будущего», направленного наразвитие региона. Участники конкурса

13#22 [328] 2018

Правовой ликбез

Сжигаем сомнения, устраняем незнания

НАТАЛИЯ КОЛЕСНИЧЕНКО

Исторически сложилось, что внашей стране функции право-вого просвещения населениявозложены прежде всего на

библиотеки.

Наталия Васильевна Колесниченко,ведущий библиограф Центральной

городской библиотеки им. А. С. Пушкина МКУК ЦБС г. Орла



14#23 [329] 2018

направляли свои работы по электрон-ной почте. Эти проекты были расцене-ны как предвыборная программа «гу-бернатора». Лучшие проекты защища-лись в рамках ситуационно-правовой иг-ры «Я — губернатор». В ходе мероприя-тия участники узнали об истории выбо-ров, становлении института губерна-торства в Российской Федерации и Ор-ловской области, порядке избрания гу-бернатора и вступления его в долж-ность. Каждый мог принять участие вдебатах в качестве кандидата или вы-ступить в роли пиар-менеджера предвы-борной кампании.

Молодёжь активнее и раскрепощён-нее чувствует себя на улице, и этот фак-тор нельзя упускать из виду. Но гово-рить о правах и обязанностях на улицеочень трудно. Вместе со студентамиюридического факультета нашегоопорного вуз мы решили провести инте-рактивную просветительскую акцию«Ликбез в городе». На протяжении всегодня во всех районах города проходилимастер-классы, давались ответы на во-просы, устраивались символическиекостры сожжения сомнений и незнаний.

Разнообразные формы информа-ционно-образовательных мероприятийспособствуют закреплению знаний поизбирательному праву. ОбщедоступныйЦентр правовой и деловой информацииЦГБ им. А. С. Пушкина в рамках пред-выборного марафона «Правильный вы-

бор — общий успех» провёл презента-цию электронной выставки «Орловскиегубернаторы. Исторический экскурс»,одновременно разместив её во всехгруппах библиотек ЦБС г. Орла в соци-альных сетях.

Интернет — самая быстрая формапредоставления информации пользова-телям, а социальные сети — самый по-пулярный и распространенный средимолодёжной аудитории канал получе-ния информации. Согласно данным со-циологических исследований за2017–2018 гг. сеть наиболее популярнасреди молодёжи социальная сеть«ВКонтакте». Общедоступный центрправовой и деловой информации ЦГБим. А. С. Пушкина ведёт там свою груп-пу (https://vk.com/pravo_cgb) (Центрправовой и деловой информации). Оназанимается удалённым обслуживаниемпользователей Центра: принимает и вы-полняет библиографические запросы,информирует пользователей о новыхзаконодательных изменениях, знакомит

с актуальными юридическими статьями,носящими консультационный характер,продвигает другие информационныесервисы, содержащие достоверную пра-вовую информацию. Некоторым под-писчикам группы необходима информа-ция о законодательных изменениях вопределённой профессиональной сфе-ре. Администратор группы индивиду-ально онлайн информирует данныхпользователей по мере поступления ин-формации. Работник Центра правовойинформации в группе регулярно разме-щает видео-ролики и презентации на ак-туальные темы, онлайн-выставки, по-свящённые важным юридическим да-там, памятки, буклеты по различнымправовым ситуациям, например, «Про-тиводействие экстремизму и террориз-му в интернете», «Памятка молодому из-бирателю». Иногда обилие серьёзнойинформации разбавляется развлека-тельными мемами.

Регулярно публикуемые администра-тором материалы справочного характе-ра о новых законах постепенно обре-тают постоянную аудиторию. Об этомговорит статистика просмотров группы.Темы публикуемых материалов посто-янны, они отражены в правилах поискаматериалов в группе. Очень часто вы-

кладываемые материалы администра-тор группы помечает хэштегами: #Феде-ральное_законодательство #Законода-тельство_Орловской_области #Автомо-билистам #Городская_среда #Госзакуп-ки #Дороги #Здравоохранение #Ле-карства #Местное_самоуправление#Образование #Пенсия #Терроризм#Туризм и т.д.

К сожалению, работая в социальныхсетях, мы не видим глаза нашего собе-седника, не можем решить, всё ли емупонятно. На помощь приходят блиц-опросы, которые проводятся не тольков социальных группах, но и посредством

«Право для всех». Цикл часов информации«Как пользоваться сайтом Госуслуги»

Выполнение справок в Центре правовой иделовой информации

Квест «Будь в теме» в Техникуме сферыуслуг


15#23 [329] 2018


SMS и электронной почты: «Выборы —это серьёзно ?...», «Твой голос решает?»,«Выборы — это право или обязан-ность?» и т.д.

Новые формы работы библиотек го-рода Орла с молодёжью диктуют осо-бые требования к подготовке библио-течных кадров. Наши сотрудники долж-ны быстро реагировать на изменениявнешней среды, быть восприимчивымик нововведениям. В ЦБС г. Орла адми-нистрирование социальных сетей биб-лиотек ведут молодые сотрудники, ко-торые постоянно совершенствуют свойпрофессиональный уровень, участвуютв вебинарах по повышению знаний в

области SMM и маркетинга групп в со-циальных сетях.

В тесном сотрудничестве с обще-ственными организациями, образова-

тельными учреждениями, представите-лями государственных структур библио-теки могут многое сделать для того,чтобы молодёжь лучше знала основызаконодательства Российской Федера-ции, понимала свои права и обязанно-сти, осознавала ответственность передгосударством и обществом.


Об утверждении Основ государственной моло-дёжной политики РФ на период до 2025 г.: распо-ряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 г.№2403-р // Официальный интернет-портал право-вой информации [Электронный ресурс]: сайт. —Электрон. дан. — 2005–2018. — Режим доступа:pravo.gov.ru/ (https://clck.ru/Erxp2)

Доклад о деятельности Уполномоченного поправам человека в Российской Федерации за 2017год от 17 апреля 2018 г. // Российская газета. — 17 апр. — 2018.

О государственной молодёжной политике вОрловской области: закон Орловской области от3 декабря 2010 г. №1154-ОЗ // Орловская прав-да. — 8 дек. — 2010.

Об утверждении государственной программыОрловской области «Молодёжь Орловщины: по-становление Правительства Орловской областиот 29 декабря 2012 г. №520 // Электронный фондправовой и нормативно-технической документа-ции / АО «Кодекс» [Электронный ресурс]: сайт. —Электрон. дан. — 2018. — Режим доступа:http://docs.cntd.ru/document/473705584.

О внесении изменений в постановление Пра-вительства Орловской области от 29 декабря 2012

года №520 «Об утверждении государственной про-граммы Орловской области «Молодёжь Орлов-щины на 2013–2020 годы: постановление Прави-тельства Орловской области от 28 декабря 2015 г.№568 // Справочно-правовая система «Гарант»[Электронный ресурс] / ООО «Янгер», г. Орёл. —Последнее обновление 16.07.2018.

Лаврова, А. Г. Социальные сети в работе биб-лиотекаря: новая медиареальность библиотечногодела / А. Г. Лаврова // Государственное казенноеучреждение культуры «Челябинская областнаяуниверсальная научная библиотека». Информа-ционный портал библиотек Челябинской области[Электронный ресурс]: сайт. — Электрон. дан. —Челябинск, 2018. — Режим доступа: vk.com/(https://clck.ru/ErxsE)

В статье изложен опыт работыЦентрализованной библиотечной си-стемы г. Орла по правовому про-свещению молодёжи. Описаны новыеформы библиотечно-библиографиче-ской работы и современные методыпредоставления информации моло-дежной аудитории.

Библиотека, интернет, социальныесети, правовое просвещение, моло-дежь, пользователь

The article presents the experi-ence of the Oryol CentralizedLibrary System on the legal edu-cation of youth, describes newforms of library and bibliograp-hical work and modern methods ofproviding information to the yo-uth audience.

Library, Internet, social ne-tworks, legal education, youth,user

Час правовой информации «»Финансоваяграмотность в вопросах ЖКХ

В отделе краеведческих документов Ор-ловской областной научной универсальнойпубличной библиотеки им. И. А. Бунина от-крылась выставка «Книжная сокровищницаОрловщины».

Она приурочена к 180-летию библиотекиим. И. А. Бунина.

История библиотеки берет свое начало с1830 года, когда 5 (17) июля был издан пра-вительственный циркуляр Министерствавнутренних дел №777 о заведении в губер-ниях публичных библиотек для чтения.Этот документ можно считать отправнойточкой становления библиотеки в городеОрле.

Первая губернская публичная библиоте-ка была открыта 6 (18) декабря 1838 года.Её руководство осуществлялось специ-альным комитетом при участии губернато-ра Н. М. Васильчикова и инспектора Орлов-ской губернской гимназии П. А Азбукина.Библиотека размещалась в здании Дворян-ского собрания.

С уходом в отставку губернатораН. М. Васильчикова библиотека закрылась.Книги хранились в различных губернскихучреждениях. Затем они послужили осно-

вой для фондов губернской публичной биб-лиотеки, возрождённой в 1858–1866 гг.

После установления Советской властиначалось воссоздание Орловской публичнойбиблиотеки; открытие таковой рассматрива-

лось как одна из главных задач развитиякультуры и образования. Пережив ряд реор-ганизаций, библиотека к началу 1938 годабыла преобразована в областную. В её книж-ном собрании насчитывалось 105 тыс. томов.Здесь было много редких изданий, рукопи-сей, художественных альбомов. Библиотекастала центром методического руководствавсей сетью библиотек области.

Во время немецкой оккупации книжныефонды библиотеки значительно пострадали.

За послевоенный период удалось восста-новить утраченные позиции; библиотека пе-

реехала в новое здание. Часть книг, переживпотрясения XX века, до сих пор хранитсяв фондах Орловской областной библиоте-ки им. И. Бунина, подтверждая тем самымправо «Бунинки» выступать преемницей Ор-ловской губернской публичной библиотеки.

Новый этап в жизни областной библиоте-ки начался с её переименования в 1992 году.

В настоящее время Орловская областнаябиблиотека им. И. Бунина — крупнейшееинформационное учреждение региона, ве-дущее большую научную работу.

На выставке экспонируются библиогра-фические пособия: «Живая связь времён»,«Деятели книжной культуры», «Церквии монастыри города Орла», «Орловщинамузыкальная», «Алексей Петрович Ермолови Орловский край» и др. Экспозицию завер-шает информация о клубе «Орловский биб-лиофил». Среди представленных изданий —машинописные сборники и книга «Золотыестраницы «Орловского библиофила». Вни-манию читателей предложены регистра-ционные каталоги местных изданий, кото-рые ежегодно составляются к празднику«Орловская книга»; а также материалы «Де-нисьевских чтений».

«Книжная сокровищница Орловщины»


16


#23 [329] 2018

ВМИРЕ, где люди часто совер-шают негуманные поступки, уработников культуры, библио-текарей в том числе, есть особая

миссия — пробуждать интерес к позна-нию, напоминать о грани между добром излом. Хорошо подготовленный библио-течный урок может стать золотымключиком к взаимопониманию, доверию,уважению. Анализируя классическую исовременную литературу, мы с читателя-ми беседуем о том, как всегда оставатьсяЧеловеком. Например, интеллектуальнаяигра «Умники и умницы» по рассказу«После бала» Л. Н. Толстого была на-правлена на формирование у школьниковпонятия о личной ответственности чело-века за всё, что он совершает в жизни.

Мы начали мероприятие с прослуши-вания музыки П. И. Чайковского «Вальсцветов» из балета «Щелкунчик», обсуж-дения ассоциаций, которые с ней связа-ны. Благодаря компьютерной презента-ции учащиеся вспомнили основные био-графические сведения о писателе, исто-рию создания рассказа «После бала»,высказывания известных людей о писа-теле, цитаты, афоризмы, посмотрелифотографии Л. Н. Толстого в разные пе-риоды жизни.

Игрокам предлагалось выполнитьдва задания: по русскому языку и крас-норечию. Интеллектуальная игравключала семь тем: музыка, танцы, ге-рои, любовь, история, художественныеособенности произведения, творчествои биография. Каждая тема содержаладва вопроса. Игроки прекрасно справи-лись, лишь однажды мы воспользова-лись помощью зрителей. Также былапредставлена выставка книг Л. Н. Тол-стого «Уголок Льва Николаевича».

Большое место в деятельности биб-лиотекаря занимают массовые меро-приятия по привлечению читателей. Наних мы часто представляем библиофреш— библиографический обзор новинок.

Каждый новый учебный год мы начи-наем с проведения Дня открытых дверей.В этом году постарались привлечь вни-мание к творчеству И. С. Тургенева (в2018 г. исполнилось 200 лет со дня рож-дения писателя). Мероприятие посетилиучащиеся старших классов школ, гимна-зий, студенты колледжей. Мы знакомилигостей с малоизвестными фактами изжизни Тургенева, подготовили выставкуредких книг XIX века, провели дискус-сию «Современна ли “тургеневская де-вушка?”». Гостям представился случайпочувствовать себя героями повести«Ася» благодаря инсценированию от-рывка из данного произведения. Каждыйжелающий мог сфотографироваться вфоторамке, оформленной в стиле тойэпохи. День чтения был также посвящёнтворчеству И. С. Тургенева писателя.

Особенно весело в библиотеке былоосенью: на Хэллоуин состоялось проти-востояние оборотней и вампиров.Участников ждали конкурсы, где нужнобыло проявить свою фантазию, творче-ские способности, смекалку, интеллект,чувство юмора.

Началось состязание с конкурса-ви-зитки. Чтобы ответить на вопросы вик-торины (например, «Кто из русских бо-гатырей мог превращаться в различныхсуществ?»), нужно было вспомнить не-мало литературных произведений. Кон-курс «Узнай кадр» содержал вопросы покинематографу ужасов. Его сменилозловещее караоке «Завывая в унисон».Благодаря конкурсу «Пошевели мозга-

«Будь в теме» Интеллектуальный досуг молодёжи

ДИАНА КАЗАНЦЕВА

Задача библиотекаря заключа-ется в том, чтобы открыть чи-тателям литературу как искус-ство слова — и помочь взгля-нуть на окружающий мир черезпризму художественного про-изведения.

Диана Алексеевна Казанцева,библиотекарь отдела обслуживаниячитателей Муниципальногобюджетного учреждения культуры«Камышловская централизованнаябиблиотечная система»


17#23 [329] 2018


ми» участники вспомнили пословицы,поговорки, фразеологизмы, в которыхупоминались мистические существа. Те-атральный конкурс позволил продемон-стрировать командам свои актёрскиеспособности.

Многие наши мероприятия посвяще-ны актуальной проблеме охраны окру-жающей среды. Экологическая игра«Мир прекрасный — мир живой» нача-лась с «Разминки», где нужно былоузнать по имени литературных персона-жей животных и птиц. Далее участни-кам предстояло справиться с конкурса-ми «Экологический калейдоскоп»,«Найди меня», «Ребусы», «Живущие влегендах», «Словесный лабиринт», «Са-мый-самый», «Угадай мелодию». Послеигры гости ещё раз убедились, что нашапланета — величайшая тайна и чудо.

В марте 2018 г. к 75-летию Уральскогодобровольческого танкового корпуса мыпровели патриотическое мероприятие«Добровольцы Урала». В уютном залегостиной звучала музыка военных лет,была оформлена выставка книг о данномуникальном формировании, в том численаписанных почётным гражданином Ка-мышлова — Маргаритой Ивановной По-луяктовой «Война глазами очевидцев»,«Уральский добровольческий танковыйкорпус», где собраны достоверные, от-кровенные, эмоциональные рассказы на-ших земляков. Уральский добровольче-ский танковый корпус — это единствен-ное в своём роде формирование. Он былсоздан в решающий момент ВеликойОтечественной войны. В его состав вхо-дили лучшие люди Урала.

В проведении мероприятия активноеучастие приняли: учитель географиишколы №1 им. героя Советского СоюзаБ. С. Семёнова; руководитель музея Ми-хайлова Зинаида Ивановна; Хамидул-лин Вадим, ученик 8 класса школы №1,представивший проект, посвящённыйкамышловцам, входившим в составУральского добровольческого танково-

го корпуса; студентка педагогическогоколледжа Мартьянова Юлия, выступив-шая со стихотворением собственногосочинения «Победителям!»; краевед Су-воров Виктор Алексеевич, выступив-ший с темой «Танк — военная мощьУрала». Закончилась встреча просмот-ром видеофильма, посвящённого знаме-нательной дате — 75-летию Уральскогодобровольческого танкового корпуса.

В марте девушек из гимназии ждалприятный сюрприз — конкурсная про-грамма «Самая обаятельная и привлека-тельная». Девушки активно принялиучастие в конкурсах «Жест привет-ствия», «Поздравление», «Василиса Пре-мудрая», «Самая артистичная», «Самаясообразительная», «Танцы Золушки» ит. д. В конце мероприятия гимназисткипросмотрели буктрейлеры книг дляподростков. Каждой девушке быливручены цветочки-комплименты.

В апреле мы были рады поднять на-строение нашим читателям с помощьюигровой юмористической программыко Дню смеха «Юморины». А ко Днюэрудита мы подготовили и провели кон-курсную программу «Битва поколений».

В этом году начал работу клуб на-стольных игр для молодёжи «Твой ход».Разработано положение о клубе, гдеуказаны его цели и задачи, формы и ме-тоды работы. Основной целью являетсясоздание условий для проведения интел-лектуального досуга молодёжи в биб-лиотеке, вовлечение её в позитивную,активную жизнь. Мы предлагаем люби-телям настольных игр самые популяр-ные экономические стратегии, голово-ломки, бессмертные игровые хиты.Здесь можно поиграть в настольные иг-ры «Монополия», Башня «Дженга»,«Мафия», «Активити», «Уно», «Бумаж-ные лбы», «Твистер», «Слово за слово» идругие. Это прекрасный способ интерес-но провести время в компании друзей.Участники всегда получают заряд от-личного настроения.

Немаловажную роль в привлечениимолодых читателей играют встречи синтересными людьми. В гостиной биб-лиотеки в рамках профориентации бы-ла организована встреча с фотографомгазеты «Камышловские известия» Анд-реем Геннадьевичем Зайковым. Гостямпредоставилась прекрасная возмож-ность побывать на фотовыставке «Ма-ленькие истории», посмотреть фильм«15 мифов о фотографах», поучаство-вать в диалоге с профессиональным фо-тографом, задать ему вопросы.

В год волонтёров осуществляется со-трудничество с волонтёрским отрядом«Надежда». В рамках акции «1000 доб-рых дел» студенты Камышловского пе-дагогического колледжа помогли нампровести флешмоб «Узнай о библиоте-ке». Жителям Камышлова предлагалосьответить на несколько вопросов о кни-гах и библиотеке. Выяснилось, что мно-гие не знали, например, что такое фор-муляр и аннотация. Радует то, что прак-тически всем известен адрес Централь-ной городской библиотеки.

Наши читатели традиционно прини-мают участие в конкурсах, акциях какобластного, так и регионального уров-ней — литературном конкурсе «Ураль-ский книгоход», конкурсе буктрейлеров«Читай. Думай. Твори», всероссийскойакции «Читаем Пушкина». На абоне-менте проводятся акции «День творче-ства и вдохновения», «Час Земли», «Деньсолнца», «День улыбки», «Книжное кон-фетти»; викторины «Незатихающаяболь блокады», «Литературная картамира». Все эти мероприятия согревают-ся нашим личным отношением. Мы считателями — равноправные партнёры.Нам близки их интересы и проблемы,общение с ними — наша истинная по-требность.


Представлен опыт библиотечной ра-боты с молодёжью, описаны меро-приятия, направленные на при-влечение читателей в библиотеку.

Молодёжь, приобщение к чтению,библиотечные мероприятия

The author presents an experien-ce of library work with young pe-ople, describes activities to at-tract readers to the library.

Youth, introduction to reading,library activities


18


#23 [329] 2018

НОВОЕ УТРО, как солнечныйзайчик, зовёт кувыркаться,куролесить, совершать от-крытия и дальние походы.

Обязательно рядом — и чуточку впере-ди — должны быть самые важные, са-мые главные люди: мамы, папы и много-много весёлого взрослого народа. Тогдаэтот мир навсегда останется сияющим,ясным, детским. Как жаль будет потомвремени, потраченного впустую, прове-дённого без игры, чтения, наслажденияот общения с ребёнком! Ведь именно вигре, ежедневном празднике открытийи познаний, оживает и растёт большая,настоящая, умная семья.

Меняясь сами, библиотеки и библио-текари мечтают изменить вокруг себявесь мир. Центральная детская библио-тека Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга рискнула сломатьстереотипы и выстроить новый привле-кательный имидж. После реконструк-ции фирменного стиля, ребрендингабиблиотека получила новое имя «КиТ»(«КиТ» — Книги и Творчество) и лого-тип: кит, выполненный в технике орига-ми. Дружелюбная атмосфера новогопространства вызвала интерес читате-лей. Наш младший, самый уютный, або-немент первым включился в творче-ский диалог вокруг книги. Непростуюзадачу раскрытия её культурного кода сточки зрения создателя, издателя, ил-люстратора, мы решали с разных сто-рон. Хотелось воплотить всё сразу —театральные постановки, игровые заня-тия, творческие мастер-классы, со-вместное создание выставочного про-странства. За помощью в организациисемейного проекта мы обратились ксемье. Талантливые родители, бабуш-

ки-дедушки перевоплотились в режис-сёров-постановщиков, гримёров и деко-раторов. Так начинался и совместнымиусилиями строился наш проект «Дет-ский книжный сад».

О проектеИмя проекта выбрано не случайно.

На Востоке сад был мерилом духовногобогатства. Наш символический пара-диз — младший абонемент. Здесь стел-лажи — это деревья, полки — ветви,книги — листья и ростки. Детский книж-ный сад — это бесконечное пересечениеаллей-знаний. Так же, как в идеальномнастоящем саду царит содружество раз-ных растений, в нашем книжном садуесть книги на любой вкус. Совершаяпрогулки по его аллеям, маленькие чи-татели собирают плоды — знания. Гу-ляя по волшебным тропинкам, мы пере-носимся в дальние страны. Играя, чита-ем, и читаем, играя, — перевоплощаем-ся в сказочных героев, становимся ма-стерами на все руки.

В нашем саду пять направлений-ал-лей: «Почитайка» — это дорожка со-вместного чтения и обсуждения; в бесед-ке «Поиграйка» осваиваем пальчико-вые и подвижные игры; «Угадайка» —лабиринт загадок, ребусов и кроссвор-дов, на площадке «Разыграйка» ставимтеатральные представления; лепим, кле-им, рисуем и безудержно фантазируем в«Мастерилке».

Наш общий сад растёт вместе с на-шими читателями, вместе с нашей книж-ной семьёй. Выставочный стеллаж намладшем абонементе оформлен в видесадовой арки. В разные времена годаона увита юными подснежниками, ры-жими крепышами-тыквятами, усыпана

Детский книжный сад Всё начинается со сказки

МАРИЯ ЯЗИКОВА

Детство — пора счастливая; накрохотной ладошке — весь ог-ромный мир: мир-калейдоскоп,мир-карусель…

Мария Валериевна Язикова,библиотекарь СПБ ГБУК«Централизованная библиотечнаясистема Красногвардейского района»,Санкт-Петербкрг


19#23 [329] 2018


конфетти и заснеженной хвоей. Идеивыставок и декора обсуждаются со-вместно с родителями, поскольку яв-ляются важными для проекта. Это нашпортал, торжественный вход в дивныйкнижный сад.

Реализация проектаНаш проект юн и азартен — в сен-

тябре 2018 г. ему исполнился год. В про-екте задействованы библиотекари и да-же строгая хозяйка гардероба: кто-то наподтанцовке, кто-то бесподобно играетна сцене, остальные вырезывают, клеяти подшивают — готовятся к новой про-гулке. Главным режиссёром и ведущей

актрисой нашего садового «театра» чис-люсь я, Мария Язикова, библиотекарьмладшего абонемента. И не только ре-жиссёром. Однажды мне довелось от-стаивать честь библиотеки в качествеприглашенного гостя. В программе пе-тербургского телевидения «На стражерусской сказки» в прямом эфире обсуж-далась русская народная сказка. Чемуона учит? Нужна ли вообще? Читаютли родители русские сказки детям? При-ходят ли в библиотеку за сказками ужеподготовленными или их нужно направ-лять советами? По итогам передачи сту-дия высказала единогласное «Да» рус-ской народной сказке.

Именно с неё год назад я начала во-площение авторского проекта «Дет-ский книжный сад». Ведь не секрет, чтознакомство с детской литературой на-чинается именно со сказок, потешек,маминых колыбельных. Сказка неотде-лима от детства, и хорошо, если бысчастливое детство и сказки сопутство-вали нам всю жизнь. Поэтому первойступенькой в реализации проекта, наце-ленного на знакомство с огромным ми-ром книг, на развитие фантазии, вооб-ражения и правильной речи я выбраларусскую сказку.

Просто прочитать сказку — мало.Нужно помочь ребенку «проиграть», а

значит, понять и пережить её вместе сгероями; обсудить поступки персона-жей, поставить себя на их место. Толькотогда можно научиться товариществу,взаимопомощи, да и просто отличатьдобро от зла.

Открытие моего проекта «Детскийкнижный сад» состоялось в сентябре2017 года. Первая, осенняя прогулка посказке называлась «Золотая», а само за-нятие — «Солнышко на ладошке». Моипервые зрители превратились в малень-ких актёров: сами показывали куколь-ный спектакль по сказке «Колобок», от-гадывали персонажей, играли в подвиж-ные игры, а напоследок с удовольствиемучаствовали в мастер-классе «Весёлыйподсолнух». Потом на такие прогулкимы стали собираться регулярно: вместевстречали осень («Грибная прогулка“Ёжик-грибничок”», «Рябиновая про-гулка “В гостях у Конопушки”») и по-взрослевшими провожали год «Ново-годней прогулкой «Волшебный сунду-чок». Мы очень сдружились за это вре-мя, но мои актёры не узнали меня в ро-ли Белоснежки. Зато вместе нарядилине одну, а целых две ёлки — «Ёлку же-ланий» и «Ёлку пожеланий», поучаство-вали в новогодней лотерее и получилиподарки от Деда Мороза.

Второй этап проекта — 2018 год — япосвятила окружающему миру. В заня-тиях нам очень помогает интерактив-ный сенсорный стол — удивительнаятехническая новинка библиотеки«КиТ». Дети, узнавая новое о необъят-ном мире животных, стремглав бро-саются к столу — искать и выстраиватьих 3D-модели. В анонсах к мероприя-тиям мы обязательно даём рекоменда-ции, как правильно собираться на новуюпрогулку и какую литературу можнопочитать, чтобы активнее и веселее уча-ствовать в наших конкурсах, ну и, конеч-но, какую мы выбрали сказку для ново-го спектакля.

Первые кукольные представлениясменили постановки с живыми актёра-ми — ребята стали смелее, раскрепо-щённее, сами создают талантливые ми-ниатюры с помощью жестов и мимики.Родители не скучают: они озвучиваюттекст персонажа, в которого перевопло-щается ребёнок, — так и поддерживаютдруг друга в нелёгком актёрском ма-стерстве. В результате получается об-щее действо, праздник, от которого в

восторге все: дети, взрослые и библио-текари.

В 2018 г. наши прогулки продолжи-лись — зимние и весенние «Морозная»,«Румяная», «Душистая» и «Радужная» —вот сколько мы прошагали все вместе!Показывали импровизированные мини-спектакли «Заюшкина избушка», «Какёжик шубу менял», «Муха Цокотуха».Узнавали, зачем Мороз «расписываетокна», кто просыпается самым первымпосле долгой зимы, вместе читали ми-фы и легенды о цветах.

В конкурсе «Лучшая библиотека2017 года » учреждённом Комитетом покультуре Санкт-Петербурга и проходя-щим в рамках Фестиваля «Петербург-ские разночтения» проект библиотеки«КиТ» «Детский книжный сад» получилдиплом III степени в номинации «Про-ект года для детей». Это важный и пре-

стижный диплом в биографии библио-теки и моей личной биографии — биб-лиотекаря младшего абонемента.

Мы ждём вас всегда с нетерпением,маленькие читатели! Одевайтесь по се-зону — на аллеях нашего ДетскогоКнижного Сада всегда хорошая погода!


Описан опыт Центральной детскойбиблиотеки Красногвардейскогорайона г. Санкт-Петербурга поформированию привлекательного длячитателей имиджа.

Детские библиотеки, привлечениечитателей, библиотечное простран-ство, библиотечные проекты, имиджбиблиотеки

The experience of the St. Peters-burg Central Children’s Libraryof the Krasnogvardeysky Districton the formation of an attracti-ve image for readers is descri-bed.

Children’s libraries, attractingreaders, library space, libraryprojects, library image

Сказка «Ивашка в тридесятом царстве»

Баба Яга играет вместе с нами


20


#23 [329] 2018

ПОМИМО ПРИВЫЧНЫХплановых мероприятий,предполагающих просто рас-сказ теории или посещение

интересных книжно-иллюстративныхвыставок новой литературы на даннуютематику, Шаховка регулярно удивляетсвоих читателей необычными фитнес-мероприятиями.

Первая из таких спортивных встречпрошла ещё в октябре 2016 г. — мастер-класс по популярной во всем мире си-стеме Табата провела фитнес-тренерстудии коррекции фигуры «ТАБАТА.Перезагрузка» Ирина Насонова.

Для занятий по японской системе ин-тервальных тренировок не нужно спе-циального оборудования и многочасо-вых занятий. К тому же упражнения до-ступны людям любого возраста и раз-личной физической подготовки.

Участников арт-акции ждал специ-альный блок кардио-упражнений и по-знавательная книжная выставка. При-шедшие на мастер-класс не только дела-ли специальные упражнения из Прото-кола Табаты, но приняли участие в ин-теллектуальной игре «Книжная заряд-ка»: читали любимые книги о спорте,фитнесе и здоровом питании прямо вовремя растяжки.

Так началось наше знакомство с за-мечательным фитнес-тренером Ири-ной, которая стала настоящим другомнашей библиотеки и обязательнымучастником всех спортивных мероприя-тий Шаховки.

И очень скоро, уже в апреле 2017 г.,библиотека вновь на целый час превра-тилась в зону спорта. Сначала библио-текари провели викторину «Ориентир— здоровый образ жизни», посвящён-

ную спорту, Олимпийским играм, ЗОЖи многому другому. Во второй части ме-роприятия прошёл мастер-класс по йо-ге от Ирины Насоновой. Вот такоеэнергичное и спортивное утро было уучеников «Школы Одарённых Детейим. А. П. Гужвина» и студентов «Астра-ханского технологического технику-ма».

Ни для кого ни секрет, что совре-менный человек проводит в офисебольшую часть дня. Такой малопод-

вижный образ жизни, стрессы, переку-сы на рабочем месте, погоня за успе-хом не могут положительно повлиятьна самочувствие, и рано или поздно на-несут разрушительный удар по здоро-вью. Можно ли в таких условиях при-

держиваться здорового образа жизни?Заниматься спортом и правильно пи-таться? В советские времена эту про-блему решали с помощь производ-ственной гимнастики, так почему бы

Чтобы тело и душа были молодыТренировки в стиле Табата

ТАТЬЯНА ПОПОВА

«Библиотека и спорт, что у нихможет быть общего?» — спро-сите вы. Астраханская библио-тека для молодёжи им. Б. Ша-ховского раз за разом опровер-гает данное утверждение.

Татьяна Попова, заведующаяметодическим отделом Астраханскойбиблиотеки для молодёжи им. Б. Шаховского


21#23 [329] 2018


не использовать этот положительныйопыт? Именно так мы и решили посту-пить, проведя в конце июля прошлогогода тич-ин «Я за спорт», основной те-

мой которого стала гимнастика на ра-бочем месте.

Но не только мероприятиями, промо-акциями и выставками Шаховка привле-кает внимание молодёжи к спорту. Так вряду специальных коротких юмористи-ческих видеороликов (ComicsVine«Плюшки»), снятых сотрудниками биб-лиотеки, есть уже два, посвящённыхважности гармонии физического и духо-вого развития, ведь, как говорил клас-сик, в человеке всё должно быть пре-красно.

Также Шаховка совместно с Город-ской поликлиникой №3 приступила креализации проекта «Медицинский лик-без». Благодаря ему каждую неделюврачи и библиотекари рассказываютчитателям о профилактике различныхзаболеваний (от сердечно-сосудистыхдо диабета), опасности табакокурения и

прочих вредных зависимостей, а также осамых простых и популярных упражне-ниях производственной гимнастики иосновах правильного питаниях и лечеб-ных диетах.

Закончить рассказ про самые креа-тивные фитнес-встречи от Шаховки мыхотели бы описанием совместной спорт-акции библиотеки и кинотеатра «Иллю-зион» «Быстрее, выше, сильнее», кото-рая состоялась в начале апреля и была

приурочена к празднованию Всемирно-го дня здоровья.

Для гостей мероприятия сотрудникибиблиотеки подготовили много инте-ресных и весёлых конкурсов, во времяпрохождения которых участники, сту-денты трёх крупных астраханских обра-зовательных учреждений, смогли нетолько проявить свои интеллектуаль-

ные способности, но и проверить своюспортивную подготовку.

Приглашённая ученица студии кор-рекции фигуры Ирины Насоновой «Та-бата-Перезагрузка» Анастасия Кошеле-ва провела небольшую фитнес-трени-ровку. Ребята потом признались, чтотренировка была ничуть не проще, чемурок физкультуры в вузе. Завершиласьспорт-акция просмотром нового худо-

жественного фильма «Чемпионы: Бы-стрее. Выше. Сильнее», посвящённогоисториям трёх российских спортсменов:Александра Попова, Светланы Хорки-ной и Александра Карелина, которые,пройдя тяжёлый путь, завоевали гордоеи почётное звание — Олимпийский чем-пион.

Астраханская библиотека стараетсяоставаться модной и спортивной, что-бы не только словом, но и делом при-влекать подрастающее поколение кспорту.

С автором можно связаться:

[email protected]

Описан опыт проведения спортивныхмероприятий Астраханской библио-текой для молодёжи им. Б. Шахов-ского.

Молодёжь, привлечение читателей,библиотечные проекты

The author describes the experi-ence of sports events in theAstrakhan Library for Youth namedafter Shakhovsky.

Youth, engaging readers, libraryprojects


22


#23 [329] 2018

ОСУГ — широкая сфера куль-турной жизни, где происходитреализация культурного, твор-ческого и духовного потенциа-

ла молодёжи, а также процесс социали-зации. Именно в сфере досуга молодойчеловек имеет возможность выразитьсвоё «Я», поступать так, как хочет, а не«как должно». На почве конфликтов ссоциумом, демонстрирующим непони-мание сформировавшихся у молодёжисобственных, как правило, отличных отустоявшихся ценностей возникаютопределённые группы, которые име-нуются субкультурами.

По мнению П. А. Пономарёва1, моло-дёжные субкультуры подменяют реаль-ные ценности и общественную жизнь,уводят в эскапизм, предлагают сурро-гатное участие в приключениях лириче-ских героев. Однако субкультуры такжепомогают в процессе социализации лич-ности. Часто молодые люди находятдрузей и разрешают свои проблемыименно в рамках субкультуры. Погру-жение в неё помогает избежать депрес-сий и чувства одиночества

Первые субкультуры возникли послеВторой мировой войны, когда у молодёжипоявилось свободное время и досугу сталоуделяться повышенное внимание. Сегодняих насчитывается множество, и каждаяобладает собственным набором ценно-стей и отличий. Современным подросткампредоставляются широчайшие возможно-сти при выборе собственного пути и обра-за жизни. У кого-то погружение в суб-культуру — лишь преходящий этап, кто-то же связывает с ней всю жизнь.

Как отличить субкультуру от со-обществ? Как считает А. С. Гребнёв2, еслилюди в одно и то же время собираются на

танцы — это сообщество; но если они вы-рабатывают особый стиль поведения,одежды и других атрибутов, отдают пред-почтение определённой музыке и, нако-нец, придумывают название своему со-обществу, оно становится субкультурой.

В конце 1990-х гг. молодёжь Юго-Восточной Азии охватило увлечениемассовой корейской культурой. В СМИпоявился специальный термин — «хал-лю», «корейская волна». «Халлю» — яв-ление многоплановое и структуриро-ванное. Оно затрагивает политику,идеологию, бизнес, имидж страны и ко-рейского народа. В его основе лежитюжнокорейская массовая культура —прежде всего кинофильмы, дорамы,поп-музыка. Оно также охватывает ту-ризм, моду, бижутерию, галантерею, су-венирную продукцию, национальнуюкухню, в том числе кимчи, многое дру-гое с лейблом «Made in Korea»3. Прошлоболее двадцати лет с того момента, какюжнокорейская массовая культура ста-ла известна за пределами страны. Сего-дня ареал распространения «корейскойволны» не ограничивается территориейЮго-Восточной Азии, она достигла Ев-ропы, Америки, Ближнего Востока и да-же некоторых стран Африки.

Эта волна накрыла и белорусскуюмолодёжь. В Беларуси стремительнорастёт интерес к изучению корейскогоязыка. Создаются группы в социальныхсетях, интернет-сообщества, посвящён-ные музыкальным группам, сериалам,актёрам, проводятся фестивали, на ко-торых фанаты корейских поп-звезд мо-гут продемонстрировать свои танце-вальные и музыкальные навыки. K-pop(от англ. korean pop) развился в мас-штабную субкультуру.

Библиотечный K-pop:опыт молодого специалиста

ЕКАТЕРИНА ЗАПОЛЬСКИХ

Формирование культуры досу-га молодёжи является однойиз актуальных проблем совре-менного социума. Использова-ние свободного времени моло-дыми людьми выступает свое-образным показателем уровнякультуры, духовных интересови потребностей общества.

Екатерина Юрьевна Запольских,библиотекарь І категорииНациональной библиотеки Беларуси,соискатель, Белорусскийгосударственный университеткультуры и искусств , г. Минск

Д


23#23 [329] 2018


Корейская волна дошла и до библио-тек, которые в последнее время всё чащевыступают в качестве «третьего места»,площадки для самореализации человека,неформального общения, социальноговзаимодействия, социокультурного цент-ра, ориентированного на потребностичитателя. Всё это вполне укладывается втакое направление деятельности, какмассовая работа. Одной из её форм яв-ляются клубы по интересам. Они объ-единяют людей, испытывающих потреб-ность в культурных контактах, социаль-ном общении, самовыражении. Любая изсуществующих субкультур чем-то близ-ка клубу по интересам.

Почти каждый день в читальный залЦентральной детской библиотеке им. А. Макаёнка г. Гродно приходили подро-стки, чтобы сделать домашние задания.Однако помимо запросов, касающихсяих учебной деятельности, нам поступализапросы о восточной культуре. Выясни-лось, что ребята увлекаются поп-культу-рой Японии, Китая и Кореи, некоторыепытаются самостоятельно учить язык.

Так возникла идея создания клуба поизучению корейской культуры., однакодля того, чтобы он начал своё существо-вание, нужно было пройти определён-ные подготовительные этапы. Молодо-му специалисту, только пришедшему наработу, пришлось непросто, однако про-цесс начался. Вначале мы не испытыва-ли особого оптимизма, ведь предпола-гаемые участники — подростки, а этавозрастная категория менее склонна ктрадиционному чтению. За основу рабо-ты мы взяли тезис, что взаимопонима-ние и схожесть интересов библиотекаряс участниками клуба — основополагаю-щий фактор его создания.

Вторым не менее важным шагом напути организации клуба стала его рек-лама. Была создана группа в социальнойсети «ВКонтакте» «K-POP Гродно», иблагодаря активному распространениюинформации о клубе на первую встречупришло около двадцати человек.

На первом заседании, которое, какправило, носит организационный харак-тер, был разработан устав — основопо-лагающий документ. Документацияклуба — свидетельство пройденного пу-ти, материал для анализа и совершен-ствования деятельности клуба. В уставепрописаны основные организационныемоменты: наименование; кем организо-

ван; где и для кого; цели и задачи; праваи обязанности членов клуба; структура.

Появилось и название — «KIL», аб-бревиатура фразы «Korea I love» (в пе-реводе с англ. — «Я люблю Корею»).Символом стал флаг Республики Кореяв виде сердца.

«KIL» — сплочённый дружный кол-лектив, объединивший молодых людей,принадлежащих к субкультуре «кейпо-перов». Цель клуба — изучение корей-ской культуры с древних времён и до со-временности. В соответствии с даннойцелью определены задачи:• способствовать формированию толе-

рантного отношения к истории икультуре другой страны;

• изучать традиции и обычаи корейцев;• содействовать популяризации корей-

ской литературы.В уставе прописаны обязанности

участников:• быть активным читателем библиотеки;• увлекаться историей и культурой Ко-

реи;• активно участвовать во всех меро-

приятиях объединения;• выполнять поручения Совета клуба.

Структура клуба включает в себя: ру-ководителя; совет (актив); членов клу-ба. Руководителем и организатором в«KIL» является библиотекарь — моло-дой специалист, который разделяет ин-терес участников к восточной культуре.В его обязанности входит разработка иведение документации; поддержка дру-желюбной атмосферы среди участни-ков клуба; проведение мероприятий. Со-вет или актив выступает основным ор-ганом клубного самоуправления. В неговходят лидеры данной субкультуры.Они принимают основные решения иобеспечивают их исполнение. Членыклуба — наиболее активное ядро участ-ников, как правило, 15–20 человек. В со-став «KIL» входят возрастной катего-рии от 15 до 17 лет.

Каждое заседание отличается от пре-дыдущего, в том числе и формой. На нихпросматриваются и обсуждаются доку-ментальные и художественные фильмына корейском языке с русскими субтит-рами. Дома прочитываются произведе-ния древней и современной корейскойлитературы и потом эти книги обсуж-даются на заседаниях. Происходит зна-комство с корейской кухней: готовятся идегустируются различные блюда. Изу-

чаются основные разговорные фразына корейском, этикет и традиции.Празднуются известные праздники. По-мимо прочего, участники клуба «KIL»не единожды посещали мероприятия,проводимые посольством РеспубликиКорея и Минским международным жен-ским клубом.

Молодёжь вполне реально привлечьв библиотеку, нужно лишь научиться ихпонимать и говорить с ней на одномязыке. Усовершенствование методов иформ работы, успешное их внедрениеочень содействуют такому взаимопони-манию, и библиотечные клубы в этомплане очень перспективное направле-ние, ведь подростки всегда будут стре-миться к общению, к творчеству, к само-выражению, к чтению. Задача библио-теки — поддерживать эти стремления.

1 Пономарёв П. А. Ценностные ориентациипредставителей субкультур / П. А. Пономарёв, Д. О. Рудь // Научный журнал. — 2017 . —№7(20). — С. 90.

2 Гребнёва А. С. Молодёжные субкультуры: от«А» до «Я» / А. С. Гребнёва, И. Г. Мальцев // Мо-лодёжь в новом тысячелетии: проблемы и реше-ния: матреиалы IV региональной научно-практи-ческой конференции. — 2017. — С. 113.

3 Гармаханов М. Ц. Политическое и экономиче-ское влияние корейской волны в начале ХХІ века /М. Ц. Гармаханов // Вестник Бурятского государст-венного университета. — 2013 . — №8. — С. 79.

Летина Н. Н. Идол как феномен современнойкорейской культуры / Н. Н. Летина, И. В. Логино-ва // Верхневолжский филологический вестник. —2017 . — №3 . — С. 85–89.

Шмакова А. С. Зарождение и развитие фено-мена «корейской волны» в Южной Корее / А. С.Шмакова, К. А. Винокурова // Вестник Новоси-бирского государственного университета. Серия:История филология. — 2015. — Т. 14. — Вып. 10:Востоковедение. — С. 159–167.


Представлен опыт взаимодействиябиблиотеки с популярной молодёж-ной субкультурой «кейпоперов»,описаны усовершенствованные мето-ды работы библиотекарей с молодё-жью.

Молодёжь, кейпоп, досуговая дея-тельность, библиотечные проекты

The author presents the experien-ce of the library’s interactionwith the popular youth subcultu-re “keypop”, describes improvedmethods of librarians work withyoung people.

Youth, keypop, leisure activiti-es, library projects


24


#23 [329] 2018

ВДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ Рос-сии порода французскогобульдога приобрела бешенуюпопулярность, и щенки стоили

очень дорого — приобрести их моглитолько состоятельные люди. Чуть по-зже первые «французы», завоевав по-пулярность на западе, начинают попа-дать в Россию. Их первыми владельцамиоказываются члены царской семьи и из-вестные артисты. По материалам петер-бургских газет 1913 г.: «В апреле 1913 го-да в Петербурге открылась 10-я юби-лейная выставка собак. Обширный Ми-хайловский манеж представлял собойнеобычайное зрелище: свирепые доги,гигантские сенбернары, злые бульдоги.Превосходен был, по оценкам специали-стов, отдел охотничьих собак. Но са-мой модной собакой по-прежнему оста-вался французский бульдог». В Импера-торской семье появился любимец — Ор-тино. После того как он был расстрелянвместе с царской семьей, порода находи-лась под запретом. Однако некоторыезнаменитости тех времен всё-таки умуд-рялись их заводить. Например, Ф. Шаля-пин и В. Маяковский.

Великий певец Фёдор Шаляпин обо-жал собак, держал у себя французскихбульдогов и мопсов. И те, и другие пре-красно гармонировали с внешним видомвеликого артиста: им свойственны гор-дая осанка и самоуважение. Эти обая-тельные маленькие собаки, способны кмгновенной смене образов — от вальяж-ного аристократа, восседающего нашёлковых подушках, до сорванца и ху-лигана, дерущего за углом соседскуюкошку. Фёдор Шаляпин, покидая Рос-сию в 1922 г., увёз своих собак, лучшихна то время производителей.

Составить представление об отноше-нии Шаляпина к собакам помогает жи-вописное наследие и архивные фотогра-фии.

Один из самых известных портретовФ. Шаляпина написан в 1922 г. художни-ком Борисом Кустодиевым. Портрет досих пор хранится у потомков певца (Со-брание семьи Ф. И. Шаляпина в Нью-Йорке). Вот как пишет об этой картинеСергей Старцев в книге «Кто-то дал намнаши дороги»: «На высоком снежномпригорке, как на пьедестале, возвыша-ется величественная фигура певца. Нанём широко распахнутая бобровая шу-ба и шапка с бархатным верхом. А у ногстоит бульдог по имени Ройка. Ройкапринадлежал его младшей дочери отвторого брака Марине. Ей он был пода-рен отцом на день рождения».

Сохранились воспоминания Кусто-диева-младшего об отце и работе над

В конце XIX века среди евро-пейской аристократии завоева-ли популярность французскиебульдоги. В 1870 г. во Франциисоздаётся клуб любителей этихсобак, а в 1903 г. проходит пер-вая выставка, на которойфранцузские бульдоги высту-пают уже как самостоятельнаяпорода.

Лилия Загидулловна Арасланова,главный библиотекарь Кировскойобластной библиотеки им. А. С. Грина

Мы все воспитываемся мелочамиО любви Ф. И. Шаляпина к «братьям меньшим»

ЛИЛИЯ АРАСЛАНОВА



25#23 [329] 2018

полотном. Приведу отрывок: «Любо-пытно было смотреть, как позировалалюбимая собака Фёдора Ивановича —чёрно-белый французский бульдог (онизображён в правом углу картины в на-туральную величину). Для того чтобыбульдог стоял, подняв голову, на шкафсажали кошку, а Шаляпин делал всё воз-можное, чтобы собака смотрела на неё.Собаку отец рисовал дней пять, по ча-су в день. Она была дрессированная,когда Фёдор Иванович говорил: “Горо-довой!” — бульдог падал “замертво”.Портрет был закончен в два- два с по-ловиной месяца, после чего его купилШаляпин и увёз в Париж».

Существовала ещё одна более ран-няя картина, на которой Шаляпин изоб-ражён с бульдогом. В феврале 1914 г. пе-вец гостил у известного художникаИльи Репина. И художник, конечно же,решил написать портрет Фёдора Ивано-вича. Когда работа была закончена,портрет был выставлен на очереднойпередвижной выставке, открывшейся вМоскве 26 декабря 1914 года. Мненияразделились. Одни картину ругали, дру-гие хвалили. Некто И. Лазаревский пи-сал: «Шаляпин изображён сидящим натурецком диване, с характерным ши-роким жестом правой руки; левой ру-кой артист ласкает пригревшуюся наего коленях собачку». Мнения о картиневысказывались самые противополож-ные; видимо, и сам автор остался неслишком доволен работой, потому чтопортрет не сохранился. Остались лишьфотографии.

В течение многих лет Ф. И. Шаляпини А. М. Горький дружили и называлидруг друга «друзьями детства». До отъ-езда из России Шаляпин не раз совето-вался с писателем, приходил к нему в го-сти и даже общался с его бульдогомБуськой. Вот впечатления поэта Всево-

лода Рождественский от одной из такихвстреч у писателя: «У Горького бываломного народу… частым гостем стал иФ. И. Шаляпин. Я сидел в полутемнойкомнате, погружённый в какую-токнигу, и не слышал звонка в передней. И вдруг, подняв глаза, увидел на пороге

громаднейшую фигуру в распахнутойшубе и высокой бобровой шапке. Этобыл Ф. И. Шаляпин. Я видел его лицо досих пор только на страницах иллю-стрированных журналов. Он заполнялсобою всё пространство распахнутойдвери… он шёл, как идут на сцене знат-ные бояре, как какой-нибудь старыйкнязь Иван Хованский, окружённый по-чтительной челядью. Ничего не нару-

шало спокойствия его внезапно окаме-невшего лица. И тут откуда-то из-заугла выскочила с оглушительным лаем

Буська, коричневый бульдог, любимицавсей семьи. Она пришла в ярость, чув-ствуя запах медвежьей шубы, её янтар-ные прозрачные глаза вспыхнули колю-

чей искрой собачьей ненависти, кожаскладками собралась на загривке, упру-гие ляжки напряглись перед решитель-ным прыжком. — Ах, вот как? —

опять прогудел Шаляпин, и всё лицо егособралось в такие же угрожающиебульдожьи складки. В какую-то долюсекунды он очутился на четверенькахи мелкими торопливыми шажками по-бежал навстречу Буське, волоча погладкому паркету полы своей шубы.


26


#23 [329] 2018

Но что сделалось с несчастной соба-кой! Буська, взвыв от ужаса и неожи-данности, задом поползла под диван,царапая разъезжающимися лапамискользкий пол. Шаляпин усмехнулся поднос и вновь выпрямился во весь рост.Серьёзно и медлительно, как за минутудо этого, он продолжал своё боярское

шествие. А в дверях кабинета стоялГорький и, сморщившись, давился отбеззвучного смеха».

Ирина Фёдоровна, старшая дочь пев-ца, тоже оставила теплые воспоминанияоб отношении отца к животным: «Онбыл знаком со знаменитым дрессиров-щиком, артистом цирка ВладимиромЛеонидовичем Дуровым. Он бывал у не-го в “Уголке” в гостях, и Владимир Лео-нидович показывал ему своих четверо-ногих и пернатых друзей. Однажды та-лантливый дрессировщик загипноти-зировал свою собаку, приказав ей выта-щить носовой платок из кармана Фё-дора Ивановича. Собачка выполнилазадание к великому удовольствию от-ца. Впоследствии отец пробовал дрес-сировать своего любимого французско-го бульдога Бульку, который научилсяпадать в “обморок”, “умирать” и “вос-кресать”. Фёдор Иванович вообще лю-бил животных и однажды из-за грани-цы привёз нам, детям, несколько кле-ток с разными заморскими птицами идаже двух маленьких обезьянок породы“уистити”, но они, бедняжки, не вынес-

ли сурового северного климата и погиб-ли».

Известный русский художник К. Ко-ровин после последней встречи у посте-ли больного Шаляпина написал: «Я ви-дел его там, в России, когда он спал вмоей деревенской мастерской на широ-кой тахте. Около него спал Феб — моясобака, которая нежно любила Шаля-пина. Собаки вообще любят весёлыхдрузей. Их радует дружба людей. По-мню, глядя на спящего Шаляпина, я по-думал: “А ведь это гений…” Как сладкоспал этот русский парень — Фёдор Ша-ляпин».

В книге «Воспоминания о ФёдореШаляпине» К. Коровин написал, какнравились Шаляпину «деревенские уте-хи — рыбная ловля и охота». И в тожевремя художник с иронией отметил, чтодеревенский охотник Герасим Дементь-ич и собака Феб «боялись» ходить наохоту с Шаляпиным. «Герасим гово-рил: — Что я?.. Собака Феб, и та ухо-дит от него с охоты. Гонит её на каж-дую лужу: “Ищи!” А у собаки-то чутьё,она ведь чует, что ничего нет, и не

ищет. Ну и собака, значит виновата. Яговорю: “Фёдор Иванович, ведь видать,что она не прихватывает — нету наэтой луже ничего. Кабы было, она самаприхватывать зачнет”».

В последний год жизни больномулейкозом Шаляпину для переливаниякрови понадобился донор. Им оказалсяфранцуз по фамилии Шьен, а по-русскиШариков. Не подозревавшего о страш-ном диагнозе Шаляпина это обстоятель-ство крайне забавляло. Он утверждал,что после курса процедур при первомже выступлении залает на сцене, как со-бака.

Заканчивая рассказ о любви Шаля-пина к собакам, думается, что всё это та-кие мелочи жизни, и всё же сам он счи-тал, что «эти мелочи» имели для него

огромное значение: «Я на них воспиты-вался. Мы ведь все воспитываемся ме-лочами…мелочи жизни, как пыль в бар-хат, проникают в сердце, порою от-правляя его, а порою облагораживая».


Какая всё же порода у пса на портрете Шаля-пина? // Ответы Mail.ru [Электронный ресурс]. —Режим доступа: https://otvet.mail.ru/que-stion/20759781

Французские бульдоги в жизни известных лю-дей // Английский бульдог. Питомник бульдог-ФИЛ [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http:/ /bulldog-fi l l .com/board/viewtopic.php?t=119&start=10

Известные люди — любители французскихбульдогов // Pressa.tv [Электронный ресурс]. — Ре-жим доступа: https://pressa.tv/znamenitosti/54377-iz-vestnye-lyudi-lyubiteli-francuzskih-buldogov-16-fo-to.html

Воспоминания о Шаляпине // В мире цирка иэстрады [Электронный ресурс]. — Режим досту-па: http://www.ruscircus.ru/shaliapin123

К. Коровин. Шаляпин. Совместные встречи.Последняя встреча // Русский романс [Электрон-ный ресурс]. — Режим доступа: http://www.russian-romance.ru/Shal/Sh_art5.htm

Фёдор Шаляпин. Страницы из моей жизни //LiveLib — сайт о книгах, социальная сеть читате-лей [Электронный ресурс]. — Режим доступа:https://www.livelib.ru/author/165017/quotes-fedor-shalyapin

Представлена основа для библио-течного урока, показывающего напримере жизни Ф. И. Шаляпина важ-ность доброго отношения к живот-ным.

Детские библиотеки, библиотечныепроекты, Фёдор Шаляпин, собаки

This is the basis for a librarylesson that shows the importanceof being kind to animals usingthe example of F. I. Chaliapin’slife.

Children’s libraries, libraryprojects, Fedor Shalyapin, dogs


27#23 [329] 2018


КАК СРЕДИ многообразия со-временных детских книг вы-брать действительно нужныеи полезные? Мы советуем

при отборе книг ориентироваться на ли-тературные конкурсы, ведь работу поотбору лучших уже провёл оргкомитети компетентное жюри. Централизован-ная детская библиотечная система горо-да Магнитогорска с большим удоволь-ствием пополняет свои фонды книгамилауреатов Международного конкурсаимени Сергея Михалкова на лучшее ху-дожественное произведение для подро-стков.

Конкурс был задуман в 2007 г., когдалитературы для подростков было оченьмало. Он учреждён Российским фондомкультуры и Советом по детской книгеРоссии и проводится один раз в два года.Его девизом стали слова Сергея Влади-мировича: «Сегодня — дети, завтра —народ». Задачи конкурса — возрожде-ние лучших традиций русской и совет-ской литературы для подростков, вы-явление и продвижение талантливых ав-торов, пишущих для читателей 11–17 лет на русском языке.

Рукописи проходят отбор жюри, со-стоящего из издателей, редакторов, биб-лиотекарей, писателей, актёров. Парал-лельно работает детское жюри: это кор-респонденты «Пионерской правды» иучастники литературных студий примосковских библиотеках. Оба жюри ра-ботают с анонимными рукописями. Впроекте задействовано множество писа-телей и художников, педагогов и биб-лиотекарей, родителей, способных от-крыть подрастающим читателям магиюхудожественного слова. Книжная серия«Библиотека Лауреатов Международ-

ного конкурса имени Сергея Михалко-ва», выпускаемая издательством «Дет-ская литература», после каждого Кон-курса пополняется талантливыми про-изведениями, которые многие потом на-зовут лучшими книгами своего детства.

На сегодняшний день прошло шестьконкурсов, по результатам выпущенооколо 50 наименований книг авторов-лауреатов. Имена авторов за это времястали достаточно известными — этоЭдуард Веркин, Ирина Дегтярёва, Тама-ра Михеева, Николай Пономарев, Тать-яна Шипошина и др. Эти книги можноназвать показателем современного ли-тературного процесса в его «подростко-вом секторе». Их отличает актуальностьи острота тем (отношения в семье, по-иск своего места в жизни, проблемышколы и улицы, человечность и равно-душие взрослых и детей и многие дру-гие), жизнеутверждающие развязки,поддержание традиционных культур-ных, нравственных и семейных ценно-стей. Единственная проблема — замеча-тельные книги выпускают тиражом тритысячи экземпляров.

Каким же образом при таких малень-ких тиражах нам удаётся эти книги при-обрести? Централизованная детскаябиблиотечная система Магнитогорсканаладила сотрудничество с общероссий-ской общественно-государственной ор-ганизацией Российский фонд культурыи Советом по детской книге России. С 2011 г., когда детской библиотеке №4г. Магнитогорска было присвоено имяСергея Владимировича Михалкова, ви-це-президент Российского фонда куль-туры, вдова писателя Юлия ВалерьевнаСубботина-Михалкова и руководительлитературного проекта «Сегодня — де-

Чаще всего детские библиоте-ки хорошо укомплектованы

классической литературой длядетей и умеют с ней работать.

Но модель подросткового чте-ния меняется — и фонды долж-

ны пополняться современнойлитературой для детей

и подростков.

Инга Африкантовна Яблокова,методист, Централизованная

детская библиотечная система г. Магнитогорска

Буктрейлер как инструмент поддержки чтения

Лучших тизеров определит конкурс

ИНГА ЯБЛОКОВА


28


#23 [329] 2018

ти, завтра — народ» Ольга ИвановнаБуцкая оказывают помощь в пополне-нии фонда библиотеки. За эти годы по-лучено более 1000 книг, в том числеоколо двухсот экземпляров 39 наимено-ваний серии «Лауреаты Международно-го конкурса имени Сергея Михалкова».

Для детской библиотеки №4 г. Маг-нитогорска стало большой честью и ра-достью войти в международное содру-жество библиотек имени Сергея Михал-кова. Оно сложилось на Первом форумебиблиотек им. Сергея Михалкова, про-ходившем в Калининграде 27–28 июня2013 г., а 18.10.2018 в г. Петровске Сара-товской области была открыта семна-дцатая библиотека имени Михалкова.

Из Международного конкурса имениСергея Михалкова на лучшее художе-ственное произведение для подростковвырос Международный конкурс бук-трейлеров.

Судя по разнообразию и качествубуктрейлеров, эта деятельность прино-сит подросткам большее удовольствие,чем написание традиционных отзывовпо книгам. Это подтверждает и прове-дённое в 2017 г. нами исследование«Нужны ли книги серии «ЛауреатыМеждународного конкурса имени Сер-гея Михалкова» подросткам, лучшие липроизведения становятся победителя-ми?». Оно предполагало сбор и анализотзывов о книгах серии. В исследованиипринимали участие библиотечные спе-циалисты и подростки. Библиотекарямпришлось провести очень большуюпредварительную работу, чтобы моти-вировать подростков на создание пись-менного отзыва по книгам. Для тогочтобы заинтересовать подростков кни-гой, использовались и буктрейлеры.

История проведения Международно-го конкурса буктрейлеров берёт началов 2016 году. Было принято решение про-водить его раз в два года в Магнитогор-ске. Учредителями стали: некоммерчес-

кая организация «Российский фондкультуры» (Москва), министерствокультуры Челябинской области, адми-нистрация города Магнитогорска. Цент-рализованной детской библиотечной си-стемой г. Магнитогорска было разрабо-тано положение о конкурсе. Целью яв-ляется формирование у подростков ду-ховно-нравственных ценностей, патрио-тизма, ответственной гражданской по-зиции, верности традициям отечествен-ной культуры, исторического сознания,бережного отношения к природе путемвовлечения в чтение лучших художе-ственных произведений для подростков.Задачи: создание электронной коллек-ции буктрейлеров по произведениям ав-торов — лауреатов Международногоконкурса имени Сергея Михалкова налучшее художественное произведениедля подростков (для дальнейшего ис-

пользования в рекламных акциях и ме-роприятиях по продвижению книги ичтения); развитие и укрепление меж-культурных связей со странами ближне-го и дальнего зарубежья с целью по-пуляризации подросткового чтения; осу-ществление взаимодействия с библиоте-ками, входящими в Содружество биб-лиотек имени С. В. Михалкова.

Первый конкурс буктрейлеров про-шёл среди 14 библиотек, входящих вмеждународное Содружество библио-тек имени Сергея Михалкова. К уча-стию присоединились Ирландия, Слова-кия, Польша, Беларусь, Южная Осетия;российские города — Санкт-Петербург,Калининград, Нижний Новгород, Пяти-горск, Красноярск, Ульяновск, Грозный,Георгиевск, Саратов, Челябинск, Маг-нитогорск.

Конкурсанты знакомились с творче-ством авторов — лауреатов Междуна-родного конкурса имени Сергея Михал-кова. Выбирали одно или несколькопроизведений победителей или финали-стов и коллективно или индивидуальноснимали видеоролик, который интерес-но и увлекательно рассказывает о кни-

ге, героях и событиях выбранного про-изведения. Буктрейлеры могли бытьвыполнены в любой медиаформе: ани-мация, игровой ролик, короткий фильм,использование слайд-шоу иллюстрацийв формате электронной презентации идр. Были заявлены две номинации: «Со-ветую прочитать, это интересно» и «Ре-комендация библиотечного специали-ста».

Работы оценивались жюри, в составкоторого вошли: Егор Кончаловский(Москва) — российский кинорежиссёр,сценарист и продюсер, Михаил Баран-ников (Москва) — главный редакторвсероссийской газеты «Пионерскаяправда», а также деятели культуры Юж-ного Урала. Итоговые мероприятияконкурса прошли ярко и масштабно.

В 2018 г. прошёл II Международныйфестиваль-конкурс буктрейлеров. В формате конкурса произошли серьёз-ные изменения. Участие смогли принятьне только библиотеки, входящие в Со-дружество имени Сергея Михалкова.Расширилась география участников:присоединились Беларусь и Казахстан,республики Башкортостан, Карелия,Саха (Якутия), Татарстан, УдмуртскаяРеспублика, Белгородская, Нижегород-ская, Саратовская, Свердловская, Яро-славская области, города Георгиевск,Нижний Новгород, Сестрорецк. Всего вконкурсе приняли участие 64 человека,представившие 52 буктрейлера, из кото-рых 25 вошли в «короткий список».

Российским фондом культуры со-вместно с Централизованной детскойбиблиотечной системой была проведенанемалая предварительная информа-ционная работа. Обновлено Положениео фестивале-конкурсе, подготовленыинформационные и рекламные мате-риалы: баннер, информационное пись-мо, буклет, афиши, пригласительные би-леты, пресс-релизы, футболки, ручки,сумки с символикой фестиваля-конкур-са и т. д. Информация рассылалась побиблиотекам Содружества; распростра-нялась через методический центр управ-ления образования по всем школьнымбиблиотекам г. Магнитогорска; разме-щалась на сайтах литературного про-екта «Сегодня — дети, завтра — народ»,РГДБ, «Культура.РФ», Русской школь-ной библиотечной ассоциации, дайд-жест литературных новостей «Лит-ра.Инфо», региональных детских библио-


29#23 [329] 2018


тек, сайтах администрации городов-участников, Министерства культурыЧелябинской области, Челябинскойобластной детской библиотеки, город-ских сайтах, сайте ЦДБС. Положение оII Международном фестивале-конкурсебуктрейлеров было опубликовано вжурнале «Библиотечное дело». В сред-ствах массовой информации г. Магнито-горска регулярно выходила информа-ция о конкурсе.

Увеличилось и количество номина-ций, изменился возрастной ценз: I номи-нация — «Подростку о подростках» дляучастников в возрасте 11–17 лет; II но-минация — «Советую прочитать, это ин-тересно»; III номинация — «Рекоменда-ция библиотечного специалиста» для со-трудников библиотек.

Конкурс буктрейлеров перерос вмеждународный фестиваль-конкурс с

обширной программой. С 24 по 25 ок-тября 2018 г. в Магнитогорске прошёлего финальный этап. На нём состоялисьпросмотр буктрейлеров, заседание жю-ри, подведение итогов и награждениепобедителей. В рамках церемонии от-крытия состоялась творческая встреча сдетским писателем Игорем Шевчуком,лауреатом VI Международного конкур-са им. Сергея Михалкова (Санкт-Петер-бург). Были показаны два спектаклядетской театральной студии «Школа иг-рового театра» (Москва), прошли ма-стер-классы и творческие встречи с чле-нами жюри, церемония награждения«Большое книжное путешествие» и дру-гих мероприятиях.

На церемонии открытия в зале Маг-нитогорского концертного объедине-ния прозвучало видеообращение прези-дента Российского фонда культуры ки-норежиссёра Никиты Михалкова, отме-тившего значимость работы по продви-жению книжной серии «Библиотекалауреатов Международного конкурсаимени Сергея Михалкова». Председа-

тель жюри кинорежиссёр Леонид Бело-зорович сказал, что девизом фестиваля-конкурса будут слова великого Пушки-на: «О сколько нам открытий чудныхготовит просвещенья дух…» и заверил,что «нечитающее поколение» — миф.Он провёл параллели между современ-ным «вытеснением» книг гаджетами инесбывшимися предсказаниями о том,что театр будет вытеснен кинематогра-фом.

Победителями стали: в номинации«Подростку о подростках» — одинна-дцатиклассница из села Кытманово Ал-тайского края Юлия Нехорошева: в но-минации «Советую прочитать, это инте-ресно» — педагог-библиотекарь ГалинаКалачигова из посёлка Красноусольско-го Республики Башкортостан; в номина-ции «Рекомендация библиотечного спе-циалиста» — главный библиотекарьрекламно-издательского отдела Липец-кой областной детской библиотеки Ана-стасия Кузнецова. Лауреатами и облада-телями специальных призов стали ещёвосемь человек. Так, лауреатом конкур-са в номинации «Подростку о подрост-ках» и обладателем спецприза председа-теля жюри стал магнитогорский девяти-классник Александр Шатин из школы№54. Всего в конкурсе приняли участиешесть магнитогорцев. Итоги Конкурса,а также буктрейлеры участников можноувидеть на сайте МКУК «Централизо-ванная детская библиотечная система»города Магнитогорска (www.mag-lib.ru).

О масштабности конкурса можно су-дить по статистике посещений сайтаЦентрализованной детской библиотеч-ной системы г. Магнитогорска. Начинаяс февраля наблюдался значительныйрост числа посещений с момента публи-кации на сайте информации о II фести-вале-конкурсе. Произошёл прирост по-сещений сайта — 7811 в октябре, что на3589 больше по сравнению с сентябрем.Количество посещений сайта из другихстран в октябре: Беларусь — 96, Украи-на — 46, Казахстан — 26, Чехия — 11,Швеция — 8, Германия — 6, Нидерлан-ды — 4, другие страны — 33. Количествопросмотров из разных регионов Рос-сии — 7569. Из них: Москва — 542, Ниж-ний Новгород — 436, Уфа — 336, Екате-ринбург — 266 и т. д.

Мероприятия заключительного эта-па фестиваля-конкурса посетили околотысячи детей и подростков, педагогов,

деятелей культуры. Они узнали о суще-ствовании хорошей современной подро-стковой литературы. После каждого издвух конкурсов буктрейлеров в детскиебиблиотеки Магнитогорска приходилиновые читатели, книговыдача этой ли-тературы увеличивалась. Второй кон-курс пополнил электронную коллекциюбуктрейлеров по произведениям авто-ров — лауреатов Международного кон-курса имени Сергея Михалкова, кото-рая будет использоваться в рекламныхакциях и мероприятиях по продвиже-нию книги и чтения. Совсем неожидан-ным для нас оказался интерес со сторо-ны магнитогорского концертного объ-единения. Они сами вызвались показы-

вать буктрейлеры перед началом про-смотров концертов мировой музыки ввиртуальном концертном зале.

Конкурс буктрейлеров развиваетмежкультурные связи со странамиближнего и дальнего зарубежья, объ-единяет и вовлекает в чтение детей ивзрослых, позволяет участникам твор-чески выразить себя, преобразовываяслова в картинку, переходя из одного ви-да искусства в другой, становясь посред-ником между писателем и читателем.Он является по-настоящему масштаб-ным средством привлечения к чтениюсовременной литературы для подро-стков.


Описан опыт проведения конкурсабуктрейлеров как средства при-влечения подростков к чтению.

Буктрейлер, приобщение к чтению,работа с детьми

The author describes the experi-ence of holding a contest of bo-ok trailers as a means of attrac-ting teenagers to reading.

Book trailer, reading, work withchildren


30


#23 [329] 2018

ЧТЕНИЕ определяется наукойкак сложная умственная дея-тельность, основанная на вос-приятии и понимании пись-

менной речи; как процесс распознава-ния текста, совокупность практик и ме-тодик работы с ним1. Но представлениео феномене чтения будет неполным, ес-ли не осознавать в нём некую опосредо-ванную текстом, устойчивую смысло-вую коммуникацию. Вместе с тем в про-цессе чтения происходит, по выраже-нию психолога Л. С. Выготского, вос-создание художественного мира про-изведения «собственной душой», — тоесть на интеллектуально-чувственномуровне воспринимающего текст2. И коммуникативный, и созидательныйаспекты читательской деятельности —ключевые для понимания данного фе-номена. Они образуют ряд понятий, ко-торые необходимо раскрыть: «социаль-ный генотип чтения», «читательскоетворчество» и «созидательное чтение».

Социальный генотип чтенияПроцесс чтения по своей сути близок

к процессу социализации, становленияличности, в ходе которого происходитусвоение языка, культуры и образцовповедения, присущих данному обще-ству. Чтение становится важной частьюпроцесса воспитания личности и ее гар-моничного развития, сохранения интел-лектуальной культуры и преемственно-сти знаний3. Воспитание человеческогов человеке через книгу — это трансля-ция социального опыта, определяюще-го нормы жизни, которыми мы руко-водствуемся, накопление и функциони-рование в памяти культурных ценно-стей, достижений науки и искусства. И

приобщение к ним осуществимо за счётвоспитательного и образовательногопотенциала читательской деятельно-сти.

Чтение и его результат напрямую со-относятся с пластами воспринимаемойкультуры (национальной, языковой, на-учной и художественной). По словамучёного В. О. Скитневского, «общиетрадиции и менталитет нации накла-дывают свой отпечаток на взаимо-отношения с книгой». Формированиеопределённого «генотипа чтения», при-сущего той или иной социальной об-щности, обусловлено тем, что чтениеобладает этническим своеобразием и,несмотря на общечеловеческий харак-тер, наделено всей совокупностью спе-цифических черт феномена националь-ной культуры. Соответственно, избран-ный круг чтения — это культурное полеосвоения интеллектуального потенциа-ла и социального опыта человечества,на котором будет расти личность.

Но если говорить об «общечеловече-ском» в чтении, оно есть не что иное,как возвышение над повседневным, от-крытие неизведанных сторон внутрен-ней жизни. Чтение становится личнымспособом бытия. «Книги через читате-ля формируют самую жизнь», — гово-рил Н. А. Рубакин. Для писателя НилаГеймана чтение — это «порождение эм-патии», непрерывный взгляд на вещи,которые происходят с другими людьми;непрестанная работа воображения, соз-дающего мир, который читатель на-блюдает чужими глазами (автора и ге-роя), невольно забываясь, но постепен-но преодолевая свою «чуждость» (поопределению М. М. Бахтина). Он начи-нает посещать места и миры, о которых

Встреча двух миров, вымыш-ленного и реального, вызы-вают в душе читателя опреде-лённый отклик; из гаммычувств, испытанных на этом пе-рекрёстке, складывается си-стема новых представлений осебе, возникает пониманиесвоего читательского пути.

Анна Валерьевна Абитова,библиотекарь МБУК «ЦБС г. Казани», детская библиотека-филиал №45

Путешествие в неизведанные мирыСозидательное чтение: заметки библиотекаря

АННА АБИТОВА


31#23 [329] 2018

Библиотеки для юныхне знал прежде; обнаруживает, чтовнешний мир есть продолжение его са-мого; становится кем-то другим, остава-ясь при этом собой.

Чтение как созиданиеЕсли следовать концепции философа

М. М. Бахтина, представляющего лите-ратурное произведение как «художе-ственную модель мира», то в ней за-ключены три звена взаимодействия:«автор ↔ художественный текст ↔ чи-татель»4. Здесь присутствуют два созна-ния по ту сторону текста — героя и ав-тора; третье же сознание — читатель-ское, ведомое текстовой реальностью.М. М. Бахтин называл процесс созданияавтором и воссоздания читателем такоймодели «сотворчеством понимающих».Для автора характерны как «вживание»в реальность художественного текста(он не может отделить себя от написан-ного; более того, он стремится бытьполностью «поглощённым» своим тво-рением, чтобы достичь наивысшей под-линности), так и «вненаходимость», осо-знание своего внетекстового бытия. Длячитателя же чтение становится путеше-ствием разума, которое состоит из не-скольких ступеней восхождения в пре-делы «литературности»:• «вживание» (читатель, «заброшенный

в текст», тоже стремится быть погло-щенным им);

• сопереживание (он чувствует своюпричастность к происходящему);

• соответствие (читатель посвящает се-бя поиску «мест сближения» — кон-тактных точек соприкосновения с ге-роем/автором на единицу литератур-ного пространства-времени, где онможет сказать: «Такое чувство, чтоэта книга обо мне...»)

• сопорождение и сотворчество (бегу-щая по следам слов «реакция на чи-таемое» (Н. А. Рубакин), пониманиехудожественного текста и его интер-претация, воплощённая в читатель-ском творчестве);• сопоставление (читатель мысленно

сопоставляет порождённое им представ-ление или творческий труд с оригина-лом).

Владимир Набоков называл чтение«набиранием мира». Это обретаемыйчитателем опыт узнавания и сопережи-вания, эмоциональной заражаемости че-рез текст. Опыт рассказчика/героя ста-

новится опытом читателя, еще болееличным, пронесенным через его «Я». Ив тот момент, когда неизъяснимое при-сутствие автора в художественном текс-те перестает его тревожить, наступает«забвение присутствия» (полнота вла-сти над произведением, когда сокрытаяв поэтике текста личность создателяуже не имеет значения). Складываетсятрёхсубъектная модель читательскойдеятельности:• соавтор (чтение как толкование, пони-

мание как сотворчество),• критик (понимание через оценива-

ние),• теоретик-интерпретатор (понимание

через призму различных теорий — ли-тературоведческой, социальной, поли-тической, культурологической и пр.).Итак, в процессе чтения взаимодей-

ствуют три сознания (тринитарность

модели художественной коммуника-ции), а связь читателя с текстом реали-зуется через три основные «внутритекс-товые» позиции, оставляя его независи-мым в суждениях и предельно свобод-ным от авторской воли. Столкновение ипротивостояние либо полное совпаде-ние и слияние двух духовных миров, —писателя и читателя, — являются след-ствием сильнейшей эмоциональности«вчитывания» («вчувствования»), когдахудожественный текст трансформиру-ется в реальность, всецело принадлежа-щую читателю. Итогом такой волевойработы в читательском творчестве ста-новится воссоздание авторской точкизрения и формирование своей собствен-ной, не подчинённой автору.

Читательским творчеством можносчитать вид деятельности, порождаю-щий как преобразование в сознании чи-тателя, так и некоторые преобразова-ния, вынесенные вовне, в художествен-ную (само)деятельность. Читатель стре-мится воздействовать на события книгине только мысленно, — он продолжаеткнигу в своих творческой деятельности.Именно поэтому так верны и так прав-дивы слова С. Я. Маршака, говоривше-го, что талантливые читатели нужнылитературе не меньше, чем талантли-вые писатели.

Созидательное чтение — это бытиепроизведения в сознании читающего,чье восприятие сопряжено с неповтори-мым опытом переживаний, многообра-зием личных впечатлений и наблюде-ний, что и придает читательской дея-тельности созидательный характер. Го-воря о созидательном чтении, мы подра-зумеваем не получение читателем «го-лой» (необработанной, неосмысленной)информации, а способность видетьжизнь, заключённую в тексте, соеди-нять образы, созданные писателем, сосвоим «миром потаённого», в результатечего и возникают новые «труды» чита-тельской деятельности. Эти труды мо-гут быть необъективируемыми (духов-ный опыт) и предметно-объектны-ми (живопись, кинематограф, театр ипр.). В таком чтении определяющимфактором остаётся глубина восприятиячитаемых книг и пробуждение познава-тельного интереса.

Читатель воссоздаёт в своём вообра-жении новый мир, созвучный его «мирупотаенного», а чтение становится сфе-рой индивидуальной свободы личности.Созидательное чтение — это непосред-ственное переживание себя как суще-ствующего-в-тексте.

Вызов и откликЧитательское творчество — «вещь в

себе», потаённое внутреннее, пробудив-шееся в ходе чтения, которое можетстать «внешним»: обращённым к другимчитателям, выраженным и преобразо-ванным во многих продуктах творче-ства. Хотя сюжет задан и одухотворёнписателем, он подчиняется читателю,поскольку наделён его представления-ми; его воля становится тираническибесконтрольной. И здесь мы переходимк концепции «вызова и отклика» в чи-


32


#23 [329] 2018

тательской деятельности — это идущийот текста импульс к читателю, отраже-ние произведения в его мыслетворче-стве.

Понятие заимствовано из филосо-фии Арнольда Тойнби (монументаль-ный труд «Постижение истории»). «Вы-зов и отклик» — прямое воздействие иответное понимание; некий, по выраже-нию И. А. Ильина, «духовный трепет»,охватывающий читателя с такой силой,как если бы он увидел перед собой чудоБожие5. Воспринять целостность текс-та, опознать её, помыслить можно та-кой же целостной реакцией, котораявсегда есть нечто большее, чем просто«вживание». Это целостная реакциявсей человеческой личности, не опосре-дованная какими-либо установками —социальными, культурными или на-учными6.

Встреча двух миров (вымышленногои реального) помогают искусству до-стичь своей цели. Однако отклик можетбыть иным, основанным на неприятиинаписанного, чувстве ненависти или со-противлении. Но и в этом случае, дажеиз такой гаммы чувств складывается си-стема новых представлений о себе как очитателе, новое понимание своего чита-тельского пути. И даже принципиальное

«нечтение» каких-либо творений зача-стую лишь «тень отклика», когда силачужого впечатления воздействует силь-нее, чем желание открыть первую стра-ницу.

Чтение остаётся индивидуальной ду-ховной коммуникацией, заключающей всебе беспрестанный поиск смыслов; и чув-ство сопричастности прочитанному —это путь обретения себя подлинного вхудожественном мире.


Примечания:1 Современный читатель: взгляд специалистов

книжной культуры: сб. ст. / сост.: А. С. Степанова,В. В. Ялышева. — СПб. : РНБ, 2011. — 192 с.

2 Тихомирова, И. Чтение как творчество и вос-питание? / И. Тихомирова // Искусство в школе. —2014. — №2. — С. 21–24.

3 Казначеева Н. Проблемы детского чтения винформационную эпоху и пути их решения / Н. Казначеева // Воспитание школьников. — 2016.— №8. — C. 35–42.

4 Якушина Л. С. Присутствие автора в художе-ственном произведении / Л. С. Якушина // Началь-ная школа плюс ДО и ПОСЛЕ. — 2014. — №3. —С. 43–49.

5 Современный читатель: взгляд специалистовкнижной культуры: сб. ст. / сост.: А. С. Степанова,В. В. Ялышева. — СПб.: РНБ, 2011. — 192 с.

6 Кузьмина Т. Экзистенциальная философия /Т. А. Кузьмина. — М.: Канон +, 2014. — 352 с.

В статье рассматриваются различ-ные аспекты читательской деятель-ности и их влияние на формирова-ние читательского пути ребёнка.

Чтение, детское чтение, читатель-ское творчество, созидательноечтение

The article discusses variousaspects of reading activity andtheir influence on the formationof a child’s reading path.

Reading, children’s reading, rea-ding creativity, creative reading

Не утихают споры по поводу строитель-ства нового здания Национальной библио-теки РТ. Всё началось с Послания Прези-дента РТ где было сказано: «К 100-летиюРеспублики Татарстан должны быть по-строены Концертный зал и здание Нацио-нальной библиотеки».

Но где оно будет строиться?Первый президент Татарстана Минти-

мер Шаймиев предлагал построить новоездание Национальной библиотеки на холме,где находится памятник Муллануру Вахито-ву. Но амбициозный проект голландскогоархитектора Эрика Ван Эгераата был замо-рожен.

В 2013 г. появилась первая информа-ция о возможном переоборудовании НКЦ«Казань» под нацбиблиотеку. Через тригода речь шла уже о строительстве толькоподземного книгохранилища. Позднеезвучали планы, но опять же на уровнеидей и предположений, о размещениихранилища в историческом квартале, ко-торый находится в состоянии затяжнойреставрации, на ул. Рахматуллина. И толь-ко весной нынешнего года была разрабо-тана концепция размещения книгохрани-лища под реконструируемой площадью

Султан-Галиева около НКЦ «Казань». Ксуществующим помещениям НКЦ по-строят дополнительно читальный зал икнигохранилище с подземным и назем-ным размещением.

Однако народный писатель Разиль Вали-ев долгие годы руководивший Националь-ной библиотекой Татарстана и в настоящеевремя председатель Попечительского сове-та Национальной библиотеки утверждал,что решение ещё не окончательное. По егословам, для здания библиотеки рассматри-ваются два места. Одно из них — песочнаяземля между центром семьи «Казан» и«Ривьерой», второе — площадь рядом сНКЦ «Казань». «Это очень хорошее место вцентре Казани. Но каких масштабов онотам будет? — продолжил Валиев, указываяна то, что площадка рядом с НКЦ, действи-тельно, небольшая. — Чтобы расположитьнаши 3,5 миллиона книг по нормативам,сейчас нам требуется площадь больше су-ществующего в 8 раз, то есть здание долж-но быть площадью не менее 49 тыс. кв.метров. Реально ли построить рядом сНКЦ «Казань» такое большое здание?»

И вот, наконец, ситуация стала про-ясняться. Обнародован проект: под биб-

лиотеку планируется отвести 13,2 тыс.квадратных метров. Хранилище должнобыть рассчитано на 2,3–3,1 миллиона еди-ниц книг и других составляющих библио-течного фонда. Читальных мест должнобыть 520.

К уже существующему зданию НКЦ тех-задание предписывает спроектировать од-ноэтажный пристрой. Его площадь составитпорядка 780 квадратных метров. В библио-течный комплекс войдут хранилище счастью фонда в открытом доступе на 47 тыс.экземпляров, залы периодики и каталогов,включая электронный с 10 рабочими места-ми, актовый и малый для конференций на200 и 50 человек соответственно, а такжедва лекционных.

Как вписать новое здание в историче-ский центр города, не нарушив его целост-ность? С этой целью Президент РТ РустамМинниханов познакомился с опытом пла-нировки центральной библиотеки Хельсин-ки, который будет использован во время ре-конструкции здания НКЦ «Казань» для раз-мещения в нём Национальной библиотекиТатарстана.

Какой будет судьба Национального куль-турного центра пока не известно.

Новая Национальная библиотека Республики Татарстан


33#23 [329] 2018


ПЕРЕХОД на рыночную си-стему экономики ощутимоотразился на писательской ииздательской деятельности в

нашей стране. Почти все региональныеиздательства из государственных пере-шли в разряд частных предприятий. Исегодня писатель должен не только на-писать книгу, но и найти средства на еёиздание, а затем ещё и заняться её реа-лизацией. Насколько сложно одномупишущему человеку совмещать эти трифункции, наверное, объяснять не надо.Внимание писателей сегодня устреми-лось к международным, всероссийскими региональным литературным конкур-сам. И даже не ради денежных премий (вних, конечно же, очень нуждаются писа-тели, особенно в отдалённых регионахстраны!), а чтобы проверить свои силыи узнать, на правильном ли ты пути.Нужны ли твои произведения современ-ному читателю?

В последние годы литературных кон-курсов появилось много. Однако, и здесьесть свои подводные камни. Мои про-изведения неоднократно входили в фи-нал многих литературных конкурсов, ночасто, как ни странно, по условиям кон-курса, лауреаты выбирались только изчисла тех финалистов, кто имел воз-можность за свой счёт приехать на под-ведение итогов конкурс. А если писа-тель не имеет такой финансовой воз-можности, или если он болен в тот мо-мент, значит, и произведения его следу-ет причислить к разряду «неактуаль-ных», «невостребованных» или «не ин-тересных»?

Может быть, потому и считается наи-более престижным в среде детских пи-сателей литературный конкурс им. С.

Михалкова на лучшее художественноепроизведение для подростков, что фи-нансовая составляющая не влияет наподведение итогов Конкурса и опреде-ления его Лауреатов. Автору-финали-сту оплачивается проезд в Москву, раз-мещение в гостинице, участие в празд-ничной церемонии награждения. Следу-ет подчеркнуть и уважительное отно-шение организаторов к авторам —участникам конкурса, которым так не-обходима обратная связь.

Но самым важным для финалистовявляется то, что их произведения из-даются в московских издательствах дет-ской книги за счёт средств издательств,с которыми тесно сотрудничают проект«Сегодня — дети, завтра — народ» Рос-сийского фонда культуры и Совет подетской книге России — организаторылитературного конкурса им. Сергея Ми-халкова. Таким образом, писатель (лау-реат или финалист) получает не толькообщественное признание, но и возмож-ность перешагнуть границы своего ре-гиона. Бумажные и электронные вари-анты книги расходятся по всей России.Читатели начинают следить за творче-ством понравившегося им автора. Что ислучилось с многими лауреатами и фи-налистами Конкурса им. Михалкова задесять лет его существования!

Особо хочется отметить издатель-ство «Детская литература», где книгикрасиво оформляются и издаются до-стойно: в твёрдом переплёте, с довольнокрупным шрифтом и привлекательны-ми иллюстрациями. (Добрых отзывов отучителей-филологов и библиотекарейна этот счёт слышала уже много!) Со-жалеть остаётся только о том, что длябольшой нашей страны тираж слишком

НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВА

Надежда Васильева, писатель,дважды финалист конкурса имени

С. Михалкова (2014, 2018), заслуженныйработник культуры Республики

Карелия, г. Петрозаводск

Сегодня, когда в регионах фак-тически бездействует критика,и культурным событиям, а тем

более литературе и книгам вСМИ уделено мало внимания,литературные конкурсы для

писателей оказались оченьважны.

Литературные конкурсы

Размышления участника по поводу…


34


#23 [329] 2018

маленький. Не каждая школа или биб-лиотека успевают приобрести эти нуж-ные детям книги. А ведь произведениязаслуживают того, чтобы вовремя по-пасть в руки подростка! Кстати, ознако-мившись с произведениями лауреатов ифиналистов, высоко оцениваешь и объ-ективность жюри, и видишь слабые сто-роны своих произведений, учишься утех, кто глубже раскрывает тему и ярчевысвечивает важные психологическиепроблемы подросткового возраста.

Важно отметить и тот факт, что про-изведения, присланные на конкурс, нарецензию к членам жюри попадают подномерами, анонимными, без имён авто-ров. Оценивается только художествен-ное достоинство произведения, его акту-альность и соответствие времени, пони-мание проблем современного подрост-ка. И конечно, приятно, и важно для ав-тора услышать мнение молодёжногожюри, которое также принимает уча-стие при подведении итогов Конкурса.

География проживания писателей-финалистов широка: от столицы до юж-ных окраин и Сибири, от российскихреспублик до зарубежных стран.

Хотелось бы, чтобы Министерствообразования РФ обратило должное

внимание на книжную серию этогоконкурса, оказывало финансовую под-держку и информационную помощь из-дательству в реализации книг. Хорошоизвестно, что подростки сегодня чи-тают очень мало, сами книг не поку-пают, а читают лишь то, что можно

бесплатно скачать в интернете. Но там,к сожалению, нет «путеводной звезды».И потому необходимо объединить уси-лия всей заинтересованной в чтенииподростков общественности — библио-текарей, филологов, здравомыслящихродителей и, конечно же, нас, писате-лей, чтобы добрые, умные, нужныекниги попадали в руки наших взрос-леющих детей.

Радует то, что проект «Сегодня — де-ти, завтра — народ» Российского фонда

культуры набирает силу, расширяя своёпространство для всех тех, кто понима-ет, что художественная литература спо-собна оказывать сильное влияние наформирование внутреннего мира под-ростка, на воспитание его души, во бла-го будущего России.

При помощи Литературного конкур-са имени Сергея Михалкова проект «Се-годня — дети, завтра — народ» совмест-но с Советом по детской книге Россииобъединяет писателей, пишущих дляподростков, в мощную идеологическуюсилу, способную повести за собой под-растающее поколение по пути добрыхроссийских традиций и высоких духов-но-нравственных ценностей.


Очерк о важности литературныхконкурсов для продвижения каче-ственной детской литературы.

Чтение, конкурсы, детская литера-тура

This essay is devoted to the im-portance of literary contests forthe promotion of high-qualitychildren’s literature.

Reading, contests, children’s li-terature

Меньше половины сельских библио-тек Карелии имеют доступ в интернет

Члены Общественной палаты республи-ки обсудили устранение цифрового нера-венства на встрече с Артуром Парфёнчико-вым.

Высокоскоростной интернет проведёнлишь в 47% сельских библиотек Карелии.Об этом на встрече членов Общественнойпалаты РК с главой республики рассказаларуководитель ассоциации библиотек Каре-лии Валентина Лапичкова.

По словам специалиста, в республикетакже не работает ни один из 107 пунктовколлективного доступа (ПКД) к интернету,ранее открытых в рамках программы«Устранение цифрового неравенства» набазе отделений «Почты России». Согласнофедеральному законодательству, такиепункты должны быть созданы в деревнях ипосёлках с населением более 500 человек.

О приостановке работы пунктов коллек-тивного доступа «Почта России» объявила виюле 2017 года.

«Эти 107 точек были сделаны для того,чтобы население могло к ним обращаться,но сегодня они закрыты. Наверное, есть не-обходимость к этому вопросу вернуться»,— отметила Лапичкова.

Сообщество библиотекарей имеет такжепретензии к точкам доступа, работающимпо технологии Wi-Fi. По данным ВалентиныЛапичковой, в населённых пунктах Карелиис населением до 500 человек создано 58 та-ких точек, однако радиус действия многихиз них не охватывает библиотеки.

«Есть потребность в этих услугах. На-до посмотреть, что мы можем сделать,чтобы установленные уже точки доступабыли доступны населению и в сельских биб-лиотеках», — сказала общественница.

Валентина Лапичкова попросила АртураПарфёнчикова проверить реализацию трех-стороннего соглашения об устранении циф-рового неравенства в Карелии, заключённо-го в 2015 г. между региональным правитель-ством, федеральным Минкомсвязи и про-вайдером «Ростелеком» (выполняет рабо-ты). Руководитель библиотечной ассоциа-ции также предложила увеличить радиусдействия точек доступа с бесплатным Wi-Fi

в посёлках республики и включить в про-грамму развития Карелии подключениесельских библиотек к интернету.

Артур Парфёнчиков заявил, что респуб-ликанские власти должны выяснить даль-нейшие планы «Почты России» по разви-тию пунктов коллективного доступа на базесвоих отделений в Карелии. Членам Обще-ственной палаты предложили составитьсписок проблемных ПКД и передать его врегиональное правительство.

«По каждому поселению и по каждой точ-ке нужно разбираться отдельно, — отметилпремьер-министр республики Александр Че-пик. — Например, к каждой школе у нас ин-тернет уже подведён. Там, где библиотекане оснащена интернетом, нужно смотреть,где находится ближайшая школа, ближай-шая точка широкополосного интернета.

Весной 2017 г. федеральные СМИ со-общали, что в России закрыты все пунктыколлективного доступа в интернет. В «По-чте России» это объясняли отсутствием фи-нансирования. Ранее министр связи и мас-совых коммуникаций России Николай Ни-кифоров отмечал, что ПКД не пользуютсяпопулярностью из-за того, что всё большеераспространение получают персональныекомпьютеры и смартфоны.

Интернет в карельских библиотеках: миф или реальность? ))


35#23 [329] 2018

К 100-летию А. Солженицына

ВДЕКАБРЕ 2018 г. российскаяи мировая культурная обще-ственность отмечают 100-ле-тие со дня рождения выдаю-

щегося писателя, публициста, мыслите-ля, общественного деятеля, Нобелев-ского лауреата Александра ИсаевичаСолженицына. Этого человека знают вовсём мире, его книги совершили перево-рот в сознании целых поколений, сам онстал символом бескомпромиссной граж-данственности и правдоискательства.

А начиналось духовное становление«великого нравственника и справедлив-ца» на Донской земле, в городе Ростове-на-Дону. Здесь прошли его детские июношеские годы. Вместе с тем будущийвеликий писатель не был природнымдончанином — он родился 11 декабря1918 г. в Кисловодске. Любопытна егородословная.

Этимология фамилии «Солженицын»связана с простонародным бытом («со-ложенье» — ращение зерна на солоде).И это неслучайно. Предки писателя состороны отца происходили из воронеж-ских слобожан. В «Поручной записи» от5 октября 1698 г. упоминается в числежителей Бобровой слободы некий «Фи-лип Соложаницын». Интересно, что повелению Пётра I за сочувственное отно-шение к бунтовщику Булавину жителислободы были выселены на Кубань. Тами обосновался род Солженицыных. Вы-ходцами из простого народа были и род-ственники Александра Исаевича по ма-теринской линии. Дед, Захар ФёдоровичЩербак, достиг впечатляющего жизнен-ного успеха благодаря труду и исключи-тельным деловым качествам: бывшийпростой чабан из Таврии обладал к 1917г. крупным землевладением, двухэтаж-

ным особняком с великолепным паркоми большим садом. В округе Захара Щер-бака знали как щедрого и доброго хо-зяина. С наёмными работниками он об-ращался так, что после революции оникормили обнищавшего старика и давалиему приют. Разорение, полный крах на-ступили внезапно и трагически. Больше-вики экспроприировали землевладениеи дом Щербака. Сам он долго бедство-вал, жил у родственников, знакомых. В 1932 г. был в очередной раз арестовани бесследно исчез.

Будущие родители великого писате-ля, Исаакий и Таисия, были людьми про-свещёнными, образованными. Исаакийокончил пятигорскую гимназию, неко-торое время обучался в Московскомуниверситете (окончить его помешалаПервая мировая война). Интеллекту-альный и впечатлительный юношаувлекался толстовством и один раз дажевстречался с великим писателем в Яс-ной Поляне. В 1914 г. Исаакий добро-вольцем пошёл на фронт. Воевал артил-леристом в Белоруссии, был награжденГеоргиевским крестом. Судьба этогокрасивого, подающего большие надеж-ды молодого человека оказалась неле-пой и трагичной. На охоте Исаакий былранен (прислонённое к телеге ружьёвнезапно выстрелило от случайноготолчка) и 15 июня 1918 г. скончался вбольнице города Георгиевска от зара-жения крови.

Мать писателя, Таисия Щербак,окончила с золотой медалью лучшуюростовскую частную гимназию, затемучилась в Москве на сельскохозяйствен-ных женских курсах.

Ростов вошёл в жизнь Саши Солже-ницына в 1924 году. Именно тогда Таи-

МАРИНА КРАВЧЕНКО

Марина Валерьевна Кравченко,заведующая сектором

организационно-методическогоотдела ЦГБ им. М. Горького МБУКРостовская-на-Дону городская ЦБС

«Связь человека с местом егообитания — загадочна.., оче-

видна.., несомненна.., таин-ственна», — утверждал писа-

тель и журналист Петр Вайль.И, наверное, он прав.

Особенно относительно людей талантливых, незаурядных.

Архипелаг юности Александра Солженицына

Памятные места Ростова


36


#23 [329] 2018

сия Захаровна вместе с шестилетнимсыном переехала сюда в поисках рабо-ты и лучшей доли. Однако реальностьоказалась намного труднее, чем предпо-лагалось. Молодая женщина долго немогла найти работу. А когда служба по-являлась, Таисия Захаровна надолго незадерживалась: сослуживцы узнавали отом, что она «из бывших» и беспрестан-но третировали. Приходилось бедство-вать. Саша с матерью долго жили в тес-ных, холодных съёмных каморках, гдеТаисия Захаровна заболела туберкулё-зом. Наконец, они обрели постоянноепристанище — в убогом, заселённом ни-щим рабочим людом и регулярно затап-

ливаемом переулке Никольском (нынепереулок Халтуринский). Домик, кото-рый Солженицыны арендовали, былрасположен в конце безлюдного тупи-ка, в крутом и грязном каменном прова-ле. Мать и сын занимали одну из не-скольких каморок с отдельным входом.Однако было и утешение: при домикерасполагался маленький садик с качеля-ми и скамейкой — место для отдыха.(Позже, когда будущий автор «Архипе-лага ГУЛАГА» поступил в университет,семья переселилась в дом на проспектеВорошиловский. Это строение былоразрушено в войну немецкой бомбой.)

Со школой у Саши тоже получалосьне всё просто. Высоко ценящая каче-ственное образование, Таисия Захаров-на надеялась отдать сына на обучение в

частный пансион, гимназию. Однакопослереволюционная действительностьустанавливала свои реалии. С 1926 г. Са-ша начал посещать общеобразователь-ную школу №15 в переулке Соборный(сейчас там находится экономическийколледж, на котором размещена гра-нитная мемориальная доска).

Поначалу мальчику было оченьтрудно. В классе он сразу же стал из-гоем из-за того, что носил на шее кре-стик и ходил с матерью в последнюю, незакрытую ещё городскую церковь. Нопостепенно ситуация менялась. Краснаяпионерия и звонкая комсомолия настой-чиво вытесняли из души Саши детскуюнабожность и искреннюю веру. Словамолитв и имена святых уходили в глубо-кое сердечное подполье и жили до порыдо времени только там. И вот уже вме-сте с ребятами Саша гонял мяч «в огра-де закрытой, недоразрушенной церквиКазанской Божьей Матери, на площад-ке у бокового притвора, ударяя мячомто в решётчатое оконце, то в над-гробные камни».

Впоследствии Солженицын призна-ётся, что его ростовские детские и юно-шеские годы прошли в полном соответ-ствии с нарочитым оптимизмом и без-оговорочным целомудрием эпохи два-дцатых и тридцатых: в велосипедных по-ходах, шахматных страстях, футболе, ху-дожественной самодеятельности, вы-пускных и вступительных экзаменах.

И ещё было одно увлечение с самыхранних лет. Сашу, сколько он себя пом-нил, тянуло к книгам. Они всегда были вдоме, среди жалкой, убогой обстановки,появлялись от случая к случаю из рукзнакомых, задерживались, оставалисьнадолго и перечитывались по много раз.Лермонтов, Джек Лондон, Некрасов,Диккенс… В десять лет прочитанная«Война и мир» Л. Толстого. Как вспоми-нал сам Александр Исаевич, чтение вдетстве было, хотя и полезным процес-сом, но бессистемным и хаотичным.Причина — дефицит новых книг («А, вобщем, я задыхался, не понимая того,что у меня мало книг, и неоткуда былоих взять…»).

С книголюбием напрямую было свя-зано и ещё одно увлечение, определив-шее будущее призвание. По свидетель-ствам самого Солженицына, он оченьрано задумался о литературном творче-стве: «В девять лет я твёрдо решил,

что буду писателем». С 1929 г. Саша на-чал писать в ученических блокнотахсвои первые детские произведения —приключенческие повести. Чуть позжеон завёл рукописные «журналы» — «XXвек» и «Литературная газета», где вы-ступал единственным автором. К шест-надцати годам Саша Солженицын был,по школьным понятиям, опытным, про-двинутым литератором, работавшим вразных жанрах и имевшим основатель-ный творческий багаж, который про-шёл апробацию в рукописных журналах(детском самиздате). Также Саша уча-ствовал в школьной художественной са-модеятельности, интересовался истори-ей, общественной жизнью.

Потребность описывать, анализиро-вать, рассуждать проявлялась у будуще-го писателя порой самым неожиданнымобразом. Например, сам АлександрИсаевич вспоминает, что страстно увле-каясь в детстве, подобно всем мальчиш-кам, футболом, он всякий раз… описы-вал на бумаге ход каждого матча: «Ког-да я был маленьким, я был таким жефутбольным болельщиком, как и те-перь, даже, пожалуй, больше, потомучто тогда, приходя после матча до-мой, я немедленно садился и писал под-робный отчёт о матче. Так и лежит уменя до сих пор стопка тетрадочек с

Таисия Захаровна Щербак, ростовская гим-назистка, будущая мать писателя.

Исаакий Семёнович Солженицын, отец писателя.


37#23 [329] 2018

К 100-летию А. Солженицынарегистрацией каждого мяча, забитогов ростовские ворота или ростовскимифорвардами. Потом я бросил эти фут-больные мемуары».

В университете Александр продол-жил заниматься сочинительством. Обэтом свидетельствует его университет-ский приятель, впоследствии известныйдонской писатель Борис Изюмский:«Был восемнадцатилетний Саня юн-

цом восторженным, весь светилсяправдоискательством, сочинял огром-ные поэмы в подражание “Мцыри”. Дляменя встреча с Солженицыным имелаещё и особое, личное значение. До вой-ны, студентами, бегали мы с ним влиткружок при Доме медработников.Сдружила нас любовь к литературе.Оба сочиняли стихи, нещадно крити-ковали друг друга, но это ни разу неосложнило нашей дружбы».

Много лет спустя Солженицын назо-вёт свои первые литературные опыты«обычным юным вздором». Однако в1938 г. из «Гослитиздата», куда Саша по-слал своё стихотворение «Дыхание вой-ны», посвящённое испанским событиям,пришло письмо. В этом послании некийлитературный консультант весьма бла-госклонно отозвался о произведенииюного ростовчанина, посоветовал по-больше читать, а также учиться точновыражать свои мысли, овладевать тех-никой ясной и чёткой речи. Для юногоСаши такой отзыв был обнадёживаю-щим знаком.

В 1936 г. Солженицын поступает впрестижный Ростовский государствен-

ный университет. Испытывая непод-дельное влечение к литературе, он, од-нако, выбирает физико-математиче-ский факультет. И причина тому весьмахарактерна для юного Саши — именнона этом факультете в середине тридца-тых годов прошлого века работали са-мые образованные и талантливые ро-стовские преподаватели (например, ле-гендарный учёный Д. Д. Мордухай-Бол-товской).

Студент Солженицын, безусловно,был талантом и, как принято говоритьсейчас, «перфекционистом». Училсятолько на «отлично», даже являлся ста-линским стипендиатом. И что примеча-тельно, помимо обязательных занятий,самостоятельно очень тщательно изу-чал российскую историю начала XX ве-ка и теорию марксизма-ленинизма.

Вообще, студенческие интересыАлександра Солженицына отличалисьразнообразием. Он был активным ком-сомольцем, старостой группы, участво-вал во всех общественных мероприя-

тиях, увлекался туризмом. Например,Александр совершал с друзьями-одно-курсниками путешествие на байдаркепо Волге, велопробеги по Донскомукраю, Закавказью (этот период описаним в автобиографической поэме «Доро-женька»).

Не забывал Солженицын-студент илитературных увлечений: выступал в ху-дожественной самодеятельности с чте-нием своих стихов, даже поступил на за-очное отделение факультета литерату-ры Института философии, литературыи истории в Москве. Живо интересовал-ся театром: летом 1938 г. пытался (одна-ко, неудачно) сдать экзамены в теат-ральную школу работавшего тогда вРостове легендарного Ю. А. Завадско-го.

В общем, отличник-студент и акти-вист Саша Солженицын был обычнымсоветским парнем. Даже имел кличку —«Морж». Наталья Решетникова, первая

любовь Солженицына, впоследствииставшая женой, так объясняет про-исхождение этого прозвища: «Морж —это потому, что Саня до поздней осе-ни ходил без пальто и всю зиму нарас-пашку».

Не чужды были юному Солженицы-ну и романтические переживания. «В

школе я влюблялся много», — утвер-ждал он, но признавался, что был про-никнут целомудренным духом, прису-щим молодёжи того времени («без вина,без девушек сухая юность наша»). Сашабыл очень застенчивым юношей: дажеспециально ходил в главный городскойпарк, чтобы присмотреться, как ухажи-вают за девушками опытные, уверен-ные в себе мужчины. Тем не менее всентябре 1936 г. Александр Солжени-цын познакомился с Натальей Решетни-ковой.

Неизменно возникает вопрос: «Какуспешный советский студент стал нис-провергателем незыблемых стандартовсовременной ему жизни?».

Сане Солженицыну два с половиной года

Школа на Соборном

Александр Солженицын с первой женой Натальей Решетниковой

Александр Солженицын по окончании школы.


38


#23 [329] 2018

Началось все с детских лет, омрачён-ных трагической правдой жизни… Каж-дый день по дороге в школу и обратноСаша проходил мимо большого, мрач-ного здания, находившегося неподалёкуот дома, на центральной улице им. Эн-гельса (ныне — Большая Садовая). Этобыло здание НКВД. Будущий автор«Архипелага Гулага» постоянно наблю-дал здесь молчаливо стоящих часовыхна входах у массивных дубовых дверей, ау задней стены двора здания — беско-нечные очереди женщин к окошку дляприёма тюремных передач… Пешеходыстарались быстрее проскользнуть прочьот страшного здания. И вот однажды го-

род потряс слух об ужасном случае, взо-рвавшем бесстрастность фасадов и не-подвижность окон каменного монстра.Рассказывали, что из самого высокогоокна, на глазах у беспечных прохожих,на проезжую часть дороги выбросилсячеловек …

Этот ростовский эпизод произвёл наюного Сашу такое сильное впечатление,что через несколько лет, пребывая на до-просе в Москве, на Лубянке, он вспоми-нал его, испытывая при этом самоубий-ственную «манию окна»: «Играло солнцев тающих морозных узорах просторно-го окна, через которое меня иногдаочень подмывало выпрыгнуть, — чтобхоть смертью своей сверкнуть поМоскве, размозжиться с пятого этажао мостовую, как в моём детстве мой не-известный предшественник выпрыгнулв Ростове-на-Дону».

Тайны хранил не только ужасныйдом на улице Энгельса. Многие ростов-чане (как, впрочем, и жители других го-родов и весей бескрайней страны Совет-ской) корчились от страха, боясь обна-ружить свой «скелет в шкафу». Так, сосвоим убийственным секретом жил иростовский друг юного Солженицы-на — Кирилл Симонян. Его отец, бога-тый купец, спасаясь от ГПУ, вынужден

был после революции оставить семью ипешком перейти персидскую границу.Жена, сын и дочь всю жизнь скрывали,что Симонян-старший жив и находитсяв Иране. Конечно, они не писали ему, отнего не получали писем, не поддержива-ли никаких отношений. Позднее Солже-ницын с горькой иронией вспоминаетдуховную слепоту, лицемерие и страхтого времени: «В нашем большом горо-де каждую ночь сажали, сажали, сажа-ли, — но ночью я не ходил по улицам. Аднём семьи арестованных не вывешива-ли чёрных флагов, и сокурсники моиничего не говорили об уведённых от-цах».

Очень рано к Саше пришло осозна-ние необходимости осмысления имею-щихся в жизни, истории страны проти-воречий. Ещё со старших классовшкольных лет особый интерес про-являл он к периоду Первой мировойвойны, революции. А родной город спе-шил подсказывать ему сюжеты, мысли,идеи…

Писатель вспоминал, что во времяпрогулки по одной из самых красивыхростовских улиц — Пушкинской егоосенил замысел о написании большогопрозаического произведения, посвящён-

ного революции. Александр даже точнозапомнил место и время этого озаре-ния — 8 ноября 1936 года.

Тот осенний солнечный день запом-нился Солженицыну навсегда. Он шёлпо Пушкинской в каком-то смутномволнении, и в одном месте, под уже ого-лёнными ветками деревьев, его вдругбудто осенило. Именно в тот день, на-поённый дыханием теплой донской осе-ни, как вспоминает сам писатель, сталоочевидно нечто важное: надо писать ро-ман о революции, начиная не с Октябрь-ского переворота (до сих пор он думал,что именно это корень революционнойистории), а с событий 1914 года.

Уже в 1937 г. Солженицын-студентсобрал в ростовских библиотеках до-

ступную информацию по сражениям вВосточной Пруссии и смог написатьпервые главы романа, которые почтибез изменения войдут в будущем в гран-диозную эпопею «Красное колесо»…

Ростов-на-Дону подарил Солжени-цыну друзей. И многие из них гордилисьпотом всю жизнь, что входили в круг до-веренных лиц выдающейся персоныстолетия. Один из них — известный пе-дагог южной столицы, «Заслуженныйучитель школы России», преподавательматематики Эмилий АлександровичМазин. Александра Солженицына иЭмилия Мазина связывала крепкаядружба, длившаяся всю жизнь. Их отно-шения начались ещё на физико-матема-тическом факультете Ростовского госу-дарственного университета. ЭмилийАлександрович с щемящей ностальгиейтак вспоминал о далёком времени юно-сти: «На лекциях у нас было разделениеобязанностей: я записывал формулы, аСаня — комментарии преподавателей.Это здорово выручало нас обоих, иСолженицын к тому же успевал сда-

вать экзамены ещё в одном вузе — вМосковском институте философии,литературы и истории, в которомучился параллельно, начиная с третье-го курса РГУ… От переулка Крепост-ного по улице Социалистической ходи-ли в университет. По пути частоостанавливались, чтобы выпить то-матного сока по 11 копеек. Вино тожелюбили, но только в те дни, когда сда-вали экзамены на “отлично”». Когдаоба друга находились на фронтах Вели-кой Отечественной, Солженицын при-слал Мазину фотографию с надписью:«На шестом курсе жизненного факуль-тета. Эмилию от Александра. 1943год». Эта фотография хранилась у Эми-лия Александровича всю жизнь. Послеизгнания Солженицына из СССР связь сним прервалась. Только в 1992 г. ЭмилияАлександровича посетили приехавшиепервыми из Америки сыновья Солже-

С ростовскими друзьями. А. Солженицинкрайний справа

Дом на Халтуринском

Друг детства Эмиль Мазин


39#23 [329] 2018

К 100-летию А. Солженицынаницына, Ермолай и Степан: они привез-ли в подарок парижское издание книги«Бодался телёнок с дубом». Любопыт-но, что позже, во время своего приезда вРостов-на-Дону, Солженицын отказалсяселиться в гостинице и заночевал в домесвоего друга.

Другой университетский приятельСолженицына, Пётр Колобов, вспоми-нал, насколько дорога была память оСаше Солженицыне многим его сокурс-никам, насколько близки им были ду-ховные воззрения писателя. Об этомсвидетельствует такой эпизод. Когда на-чались гонения на Александра Исаеви-ча, у ростовских друзей не поднялась ру-ка уничтожить свою переписку с ним:письма были спрятаны в банку и закопа-ны в старейшем районе города, в На-хичевани. К сожалению, в годы пере-стройки их отыскать не удалось…

В 1941 г. Солженицын окончил с от-личием Ростовский государственныйуниверситет, ему была присвоена квали-фикация научного работника II разрядав области математики и преподавателя.Деканат рекомендовал его на долж-ность ассистента вуза или аспиранта. Носудьба решила иначе…

Грянула война. Александра Солже-ницына по причине здоровья мобилизо-вали не сразу. В сентябре 1941 г. вместес женой он получил распределениешкольным учителем в город МорозовскРостовской области. Однако Александр

активно добивался призыва на фронт. Иуже 18 октября был призван Морозов-ским районным военным комиссариа-

том и определён ездовым в 74-й транс-портно-гужевой батальон.

А потом была целая жизнь: военнаяслужба, арест, лагерная «одиссея», лите-ратурное творчество, слава, вынужден-ная эмиграция…

Только через полвека посетил Сол-женицын, уже к тому времени извест-ный всему миру писатель, город своейюности. Его приезд в Ростов-на-Дону в1994 г. произвёл подлинный фурор сре-ди творческой интеллигенции да и всейширокой общественности. «Великогороссийского правдолюбца» встречалисвященники, писатели, журналисты, ка-заки, представители областной адми-нистрации. Как просил Александр Исае-вич, ни митингов, ни пламенных речей,ни пышных корзин с цветами не было.Вместо привычных приветственныхформальностей — улыбки, объятия, ру-копожатия, слёзы радости.

Посещение Ростова вылилось в це-лую программу. Прежде всего Солже-ницын вместе с журналистами совер-шил экскурсию по памятным местам,связанным с его детством и юностью.Надолго остались в культурной памятигорода встречи писателя с ростовскойтворческой интеллигенцией, преподава-телями и студентами вузов. Все те, ктопобывали на тех встречах, отмечали«открытость, демократичность, выдер-жанность, интеллигентность» Солжени-цына, неустанную работу его мысли,энергию душевной и интеллектуальнойдеятельности. Во время общения обсуж-

дались различные насущные вопросы.Так, в бесконечных разговорах с ростов-чанами Александр Исаевич высказывалбеспокойство относительно «кризисанравственности, дефицита духовно-сти, недостатка просвещенности,утраты национальной гордости». Ве-лись дебаты о судьбе крестьянства, роликазачества, ответственности интелли-генции, соотношении естественных и гу-манитарных наук в формировании ду-ховности, перспектив общественно-по-литического и социального развития,значении православия в духовном воз-рождении России и т. д.

Социально-политические, экономи-ческие, духовно-нравственные пробле-мы Александр Исаевич обсуждал и свластями. «Солженицын — одна из

значимых фигур в стране, которая мо-жет сплотить россиян», — призналсятогда один из чиновников областной ад-министрации.

Вместе с тем посещение Ростова-на-Дону постперестроечного оставило вдуше писателя не только позитивныенастроения. И причиной тому стал тотсамый старый дом из далёкого детства.Бесспорно, Александр Исаевич испыталнекое тягостное дежавю, увидев зданиепо адресу: Халтуринский, 48. Писательбыл поражён тем, что дом выглядел по-чти также, как в тридцатые годы: полу-развалившаяся хибара, удобства во дво-ре, печное отопление. И в этой «релик-товой хижине», которую планировалосьснести ещё до войны, почти в центре

1941 г.

Комбат А. Солженицын и командир артилле-рийского разведдивизиона Е. Пшеченко.

Февраль 1943 года

Александр Солженицын на фронте. Ноябрь 1943


40


#23 [329] 2018

города-миллионника накануне XXI сто-летия жили люди!

А жила там семья Серафима Нико-лаевича Ганина, ровесника Солженицы-на, человека со схожей судьбой (он так-же прошёл сталинские лагеря). Алек-сандр Исаевич близко принял к сердцужизненные тяготы Серафима Ганина.Известно, что Солженицын хлопотал обулучшении жилищных условий хозяинасвоего бывшего дома, даже помогал ма-териально. Забегая вперёд, следует ска-зать, что Серафим Николаевич был и по-хоронен на деньги писателя (мечта о но-вой квартире, увы, так и не сбылась).

В настоящий момент практически ниче-го не изменилось. Едва отреставрирован-ная «избушка на курьих ножках» продол-жает являться частным домовладениемпотомков Ганина. Утверждение этогодома в статусе мемориального объекта идаже размещение на нем памятного зна-ка уже давно не рассматривается.

К слову сказать, увековечение памя-ти А. И. Солженицына в Ростове-на-До-ну сегодня — проблема далеко не одно-значная. С одной стороны, установленымемориальные доски на школе и на зда-нии факультета Южного федеральногоуниверситета, где учился писатель, име-нем Солженицына назван один из го-родских проспектов. С другой стороны,инициатива присвоения имени Нобелев-ского лауреата Южному федеральномууниверситету была в своё время откло-нена, а вопрос о памятнике А. И. Солже-ницыну в Ростове-на-Дону до сих пор нерешён положительно.

Вместе с тем в донской столице естьучреждение культуры, которое с перво-го дня своего существования планомер-но занимается популяризацией лично-

сти и духовного наследия выдающегосяписателя. Это открывшаяся в 2016 г.библиотека им. А. И. Солженицына.Здесь организована мемориальная экс-позиция титульного имени, где особоеместо занимает фотовыставка «Солже-ницын в Ростове». Разработаны для чи-тателей различные интерактивныеформы (например, эрудит-викторина«Архипелаг российской совести и че-сти»), создаются видеоролики по циклуминиатюр «Кро́хотки» и т. д. В пла-нах — интернет-марафон «100 дней сСолженицыным», виртуальная экскур-сия «Ростов Солженицына», городскойлитературный праздник «Архипелаг со-вести Александра Солженицына».

Связь великого человека с местомего обитания (постоянного или времен-ного) не только «загадочна, очевидна,несомненна, таинственна», но и обо-юдна. Незримое присутствие гения пре-ображает дом, улицу, город, придаёт имзначимость, наполняет духовностью.Хочется верить, что Ростову-на-Донуещё предстоит стать тем социокультур-ным пространством, где достойно, с над-лежащим пиететом хранят память о ве-ликом человеке XX столетия.

С автором можно связаться:omo@don lib.ru

Гегузин И. Возвращение к родным пенатам: [ожизни писателя А. И. Солженицына в Ростове-на-Дону] / И. Гегузин // Город N. — 1994. — 31 авг. —С. 20

Гегущин, И. Александр Солженицын — ро-стовский житель // А. Гегузин // Дон. — 1994. —№4–5. — С. 208–230.

Джичоева, Е. Г. Возвращение: [в Ростов-на-До-ну — город своего детства и юности в 1994 году пи-сателя, лауреата Нобелевской премии А. И. Сол-

женицына] // Вспоминать и жить / Е. Г. Джичое-ва. — Ростов-на-Дону, 2011. — С. 48-68

Круглов, Ю. Н. Воспоминания о пророке: [оприезде А. И. Солженицына в Ростов в 1994 году]/ Ю. Н. Круглов // ProRostov. — 2008. — №9. — С. 28–29.

Мазин, Эмиль «Мы пили вино на Садовой, нобольшелюбили томатный сок за 11 копеек»: [ин-тервью университетского другаписателя А. И.Солженицына] / Э. Мазин; беседа и фото И. Поте-ря // Комсомольская правда на-Дону. — 2008. — 5 авг. — С. 7

Оленев А. Старейший педагог Ростова хранитфронтовой автограф Солженицына [о многолет-ней дружбе ростовчанина Э. А. Мазина с извест-ным писателем] / А. Оленев // Вечерний Ростов. —2013. — 25 сент. — С. 2

Подорожнова В. Письма из «шарашки»: Сол-женицын не говорил с ростовским другом о поли-тике, потому что берег его: [об учителе математи-ки ростовской школы №106 Э. А. Мазине, универ-ситетском. товарище А. И. Солженицына] /В. По-дорожнова // Российская газета — на Дону. —2006. — 3–9 февр. — С. 26.

Посиделов, В. Ростов вспоминает Солженици-на: [о доме в Ростове-на-Дону, где 10 лет жил пи-сатель (Халтуринский, 48)] / В. Посиделов // Ро-стов официальный. — 2008. — 13 авг. — С. 6.

Пустовойтов С. Ростов Солженицына: [о ме -стах в городе Ростове-на-Дону, связанных с име -нем известного писателя] / С. Пустовойтов // Со -беседник. — 2012. — 6–12 июня. — С. 10–11.

Решетовская Н. А. В споре со временем / Н. А.Решетовская. — Москва, 1975

Смирнов В. Все мысли Солженицына своевре-менны: [об А. И. Солженицыне, его жизни в горо-де Ростове-на-Дону] / В. Смирнов // Вечерний Ро-стов. — 2012. — 13 апр. — С. 4

Солженицын А. И. Встречу в «Кавказскомкрае» я наметил ещё в Америке: [из выступленияв Ростовском государственном университете 20сент. 1994 г.] // А. И. Солженицын // Кавказскийкрай. — 1997. — 20–26 марта. — С. 4.

Солженицын в РГУ был любимчиком! // Ве-черний Ростов. — 2006. — 30 мая. — С. 4.

Солженицына Н. Д. Солженицын глазами же-ны: [интервью о писателе и о его друзьях] / Н. Д.Солженицына // Кто главный. — 2013. — №88(июнь). — С. 44–46

Шпачков В. Уже в четвёртом классе Солже-ницын начал писать полное собрание своих сочи-нений / В. Шпачков // Комсомольская правда-наДону. — 1992. — 31 окт.

Интернет-ресурсыhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Солженицын,_Але

ксандр_Исаевичhttp://www.rostovnews.net/tag/serafim-ganin/http://www.proza.ru/2003/09/24-60https://studopedia.ru/10_145443_solzhenitsin-v-

rostove-na-donu-detstvo-otrochestvo-yunost.html

Очерк о детских и юношеских го-дах, проведённых А. И. Солженицы-ным в Ростове-на-Дону.

Солженицын, история, литература,геокультурный брендинг

This is an essay about the child-hood and youth years spent by A.I. Solzhenitsyn in Rostov-on-Don.

Solzhenitsyn, history, literatu-re, geocultural branding

В Ростове в 1994 г.

Мемориальная доска на здании ЮФУ


41#23 [329] 2018

Социальное партнёрство

СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИбиблиотеки обычно квалифи-цируют как обязанности пе-ред обществом, которые биб-

лиотека выполняет в качестве социаль-ного института. При этом выделяютгруппы функций: общие и специфиче-ские (И. М. Фрумин), основные и под-чинённые (В. Р. Фирсов), сущностные иприкладные (А. В. Соколов), имма-нентные и прочие (Ю. Н. Столяров).Вместе с тем в определении перечняфункций библиотеки учёные не при-шли к какому-либо единодушному ре-шению. Разнообразие приписываемыхбиблиотекам функций стало поводомдля ироничного высказыванияЮ. Н. Столярова о том, что «вся ты-сячелетняя история библиотек со-стоит из неудачных попыток впи-саться в несвойственные им по сущно-сти и по функциям социальные инсти-туты…»1.

В 1920–1930-е гг. ведущими функция-ми библиотеки признавались агитацион-но-пропагандистская и культурно-про-светительная, причем с последней соот-носилась задача ликвидации неграмот-ности.

В 1930–1950-е гг. в роли приоритет-ной выступала идейно-воспитательнаяфункция как преемница агитационно-пропагандистской. Культурно-просвети-тельная функция сохранила своё значе-ние, но её главным содержанием сталоруководство самообразовательным чте-нием трудящихся. Перечень сущност-ных функций библиотеки пополнилсяещё одной — содействие производству инауке.

В 1970–1980-е гг. наибольшее распро-странение получили идеологическая,

культурно-просветительная и информа-ционная функции.

На рубеже ХХ–ХХI вв. в связи с деи-деологизацией библиотечной теории ипрактики первая из названных вышефункций утратила свое значение, а по-следняя была признана доминирующей.По убеждению Н. И. Тюлиной, инфор-мационная функция «изначально прису-ща библиотеке как социальному ин-ституту»: она «выходит из общего пе-речня библиотечных функций, по како-му бы критерию он ни строился»2. На-ряду с информационным подходом, рас-пространение получил коммуникацион-ный подход, согласно которому библио-тека по отношению к внешней среде вы-полняет документо-коммуникативнуюфункцию, которая, будучи интеграль-ной, «вбирает в себя, переплавив, функ-ции всех элементов и подсистем биб-лиотеки, не сводясь ни к одной из них»3.

В современном обществе перечис-ленные функции библиотеки — инфор-мационная, культурная, просветитель-ская — обогатились новым содержани-ем, одновременно расширились возмож-ности их реализации. Происходящиеэкономические, социальные и культур-ные трансформации заставили заду-маться, не пора ли в очередной раз пере-смотреть, обновить и, может быть, дажепополнить список социальных функцийбиблиотеки.

Мы живём в век информационныхтехнологий, особенностью которого,по определению известного психологаВ. П. Зинченко, является взгляд на че-ловека как на «программируемый ком-понент системы…, объект самыхразнообразных манипуляций, а не какна личность»4. В этих условиях чрез-

Социальная защита населения

Новая социальная функция библиотеки в ХХI веке

Вопрос о социальных функ-циях библиотеки — одна изфундаментальных проблем

библиотечной науки. Можно за-метить, что их состав и содер-

жание менялись в зависимостиот конкретных историческихусловий, от тех приоритетов,

которые выдвигала та илииная эпоха.

Марина Юрьевна Нещерет, ведущийнаучный сотрудник Центра по

исследованию проблем развитиябиблиотек в информационном

обществе РоссийскойГосударственной библиотеки,

кандидат педагогических наук, Москва

МАРИНА НЕЩЕРЕТ


42

Социальное партнёрство

#23 [329] 2018

вычайно важными становятся соци-альные функции библиотеки, которыеопосредованы её гуманистическоймиссией. Выполняя её, библиотека вовсе времена ориентировала обществона общечеловеческие ценности — то-лерантность, компромисс, сотрудниче-ство, диалог, гармонизация отношениймежду людьми. В наши дни, считает А. В. Соколов, «библиотека не толь-ко и не столько информационнаяслужба, сколько гуманистическийцентр книжной культуры и свободно-го общения людей»55.

Наряду с гуманистической, библио-теки ХХI века берут на себя выполне-ние ещё одной функции — социальнойзащиты. Обретение её библиотекамиобусловлено политической и экономи-ческой нестабильностью в мире и по-явлением в обыденном и научном оби-ходе понятия «малоимущие и социальнонезащищенные категории граждан».Отмечу, что данное понятие не имеетофициального определения в россий-ском законодательстве. Ни один норма-тивный акт в полном объёме не приво-дит перечня указанных категорий6. Всложившейся практике социально неза-щищёнными считаются семьи с низкимденежным доходом на одного членасемьи (например, многодетные семьи);семьи, потерявшие кормильца; матери,воспитывающие детей в одиночку; инва-лиды; безработные; лица, пострадавшиеот стихийных бедствий, политических исоциальных конфликтов и пр. Все онинуждаются в социальной поддержке изащите со стороны общества и госу-дарства. Не остались в стороне и биб-лиотеки.

В статье я затрону лишь одну из сто-рон многогранной деятельности биб-лиотек по реализации функции соци-альной защиты и сделаю это на приме-ре американских публичных библио-тек. Речь пойдёт о социальной реабили-тации лиц, которые по тем или инымпричинам оказались в трудной жизнен-ной ситуации из-за потери работы илижилья. Направление деятельности, свя-занное с функцией социальной защиты,пока ещё мало освоено отечественны-ми библиотеками. В большинстве слу-чаев работа российских библиотек с со-циально незащищёнными категориямиграждан (преимущественно пенсионе-рами, лицами с ограниченными воз-

можностями здоровья, мигрантами,подростками с девиантным поведени-ем, реже — бездомным и безработным)ограничивается информационной под-держкой, например, посредством пре-доставления доступа к правовым систе-мам, организации в помещении библио-теки факультативных консультацийюристов и психологов, создания адрес-ных баз социальных учреждений —«Адреса милосердия», «Социальныеслужбы города» и др. Расширение ра-мок деятельности библиотек по оказа-нию социальной помощи связано с вы-полнением ряда условий, в числе кото-рых: 1) повышение квалификации со-

трудников, так как работа с социальнонезащищёнными гражданами сложна итребует специальных знаний и умений,которыми библиотекари не владеютили владеют частично; 2) установлениепартнёрских отношений между библио-теками и местными социальными, об-разовательными, досуговыми и други-ми организациями и учреждениями, ра-ботающими с данной категорией граж-дан.

Итак, обратимся к опыту американ-ских публичных библиотек, которыевыполняют уникальную и важную рольв деле социальной защиты тех, кто в нейнуждается.

***…За десять минут до открытия две-

рей в сквере перед публичной библиоте-кой Юджина (Орегон) собираются лю-ди. Когда библиотека, наконец, откры-вается, они спешат войти, затем рассре-доточиваются по этажам. Несмотря наотсутствие жилья, все они зарегистриро-ваны как читатели и имеют читатель-

ские билеты. Правила библиотеки даютвозможность посетителям при оформ-лении читательского билета использо-вать адрес социального приюта. Приме-ру Юджина последовали и другие амери-канские публичные библиотеки. В част-ности около 2% всех читательских би-летов, выданных публичной библиоте-кой Атланты (Джорджия), принадле-жит людям без определённого местажительства7.

Для многих бездомных мужчин иженщин публичная библиотека являет-ся единственным местом, где можноукрыться от непогоды и отдохнуть отуличной суеты. «Я в основном при-езжают сюда, чтобы использовать Wi-Fi или зарядить телефон», — говоритпостоянный посетитель библиотекиЮджина безработный Уиллис Бертон.Иногда он также просматривает комик-сы или графические романы. Ему импо-нирует то, что персонал приветлив сним. Бертон уверен в своём праве поль-зоваться ресурсами библиотеки: «Этопубличная библиотека, она открытадля общественности, а человек, лишён-ный крова, тоже является частью об-щественности». Директор библиотекиКонни Беннетт согласна с этим утвер-ждением. Она не возражает против ис-пользования нуждающимися библиоте-ки в качестве временного приюта, приусловии соблюдения ими общественно-го порядка. Беннетт считает, что биб-лиотека в состоянии помочь обездолен-ным людям найти работу и обрести своёместо в жизни8.

При входе в библиотеку располагает-ся так называемая «бесконтрольная зо-на», где размещены стенды с полезнойинформацией. Здесь можно найти ли-стовки о событиях в городе, о деятель-ности благотворительных групп — по-мощи детям, пожилым и пр. На столахлежат брошюры-инструкции и пособияпрактически по всем вопросам, связан-ным с решением бытовых проблем.Публичные библиотеки США активносотрудничают с социальными учрежде-ниями города, помогая безработным,бездомным и мигрантам.

Для установления доверительныхконтактов, глубокого понимания по-требностей и привычек обездоленныхпользователей библиотек, используетсяаутрич (от анг. outreach — «достижениево вне»). Библиотекари-волонтёры по-


43#23 [329] 2018

Социальное партнёрствосещают места пребывания целевойгруппы, оказывают поддержку, раздаютпечатные материалы, проводят индиви-дуальные консультации. Аутрич-движе-ние породило такой термин как«встроенная библиотека» (embedded lib-rarianity) — по аналогии с выражением«встроенная журналистика», котороевпервые было использовано в началевойны в Ираке в 2003 г., когда журнали-сты передвигались вместе с воинскимиподразделениями и сообщали о ходеоперации непосредственно с поля боя9.Быть «встроенным библиотекарем»означает быть там, где находятся поль-зователи библиотеки. «Встраивание»выглядит по-разному в зависимости оттипа библиотеки и целей проекта, но всевстраиваемые библиотечные проектысосредоточены на том, чтобы статьчастью среды обслуживаемого библио-текой населения.

Консультационные службы библио-тек оказывают содействие в оформле-нии пособий, получении пенсий по инва-лидности, поиске приюта, подаче заявокна продовольственные талоны и т. п.Библиотеки разрабатывают специали-зированные программы для социальнонезащищённых пользователей, органи-зуют курсы по обучению навыкам по-иска работы, оказывают помощь в ис-пользовании государственных услуг. В библиотеке можно научиться писатьзаявление на заполнение вакантнойдолжности или составлять резюме,узнать, как успешно пройти собеседова-ние при приёме на работу.

Справедливости ради, следует ска-зать, что далеко не всех пользователейбиблиотеки устраивает такое положе-ние вещей. Некоторые читатели подаютжалобы в администрацию библиотеки спросьбой оградить их от вынужденногососедства с маргиналами. Райан Д. Дауд,автор руководства для библиотекарейпо работе с бездомными10, предлагает,отвечая недовольным, использоватьфразы, которые, по его мнению, «хоро-шо работают»: «Мы серьёзно относим-ся к потребностям всех наших покро-вителей, независимо от их социально-экономического статуса»; «Спасибо завашу заботу. У нас ситуация под конт-ролем»; «Мы следим за ситуацией»11.

И всё же во избежание конфликтовбиблиотеки вводят в правила для чита-телей специальный пункт, регламенти-

рующий внешний вид пользователей. Вомногих библиотеках запрещено стиратьбелье, мыть волосы и бриться в туале-тах, но данный запрет не является абсо-лютным. Библиотеки предлагают гу-манные варианты решения проблемы.Например, по инициативе библиотекиСан-Франциско и при поддержке мест-ных властей, отслужившие городскиеавтобусы переоборудованы в мобиль-ные душевые кабины для бездомных иприпаркованы возле здания библиоте-ки12.

В библиотеке Гринсборо (ЮжнаяКаролина) бездомным пользователямпредлагают бесплатные парикмахер-ские услуги, питание, медицинское об-служивание. В центральной библиотекеФиладельфии открыто кафе для без-домных. В библиотеках Сан-Францискои Вашингтона для работы с бездомны-ми наняты социальные работники13.

Согласно действующим в большин-стве библиотек правилам, читателям неразрешается приносить с собой в биб-лиотеку спальные принадлежности(матрасы, спальные мешки, постельноебелье). Спать как в самой библиотеке,так и у входа в неё запрещено. Есть иисключения. Так, правила библиотекиВосточного Лансинга (Мичиган) непрепятствуют намерению пользовате-лей поспать, но предупреждают, чтохрап нежелателен14. Иной взгляд на про-блему у библиотекарей Чикаго. ПатрикМоллой, директор по связям с обще-ственностью Чикагской публичнойбиблиотеки (Иллинойс), говорит, чтобиблиотека реализует политику запре-та сна из-за соображений безопасности:«Библиотекари должны будить спя-щих, чтобы спросить, все ли в поряд-ке»15. Практика показывает, что даннаямера вполне обоснована. В прошлом го-ду в публичной библиотеке г. Юрика(Калифорния) произошёл такой инци-дент: служащие библиотеки обратиливнимание на мужчину, спящего, сидя застолом; его лицо было синюшным, адыхание — прерывистым. Мужчину пы-тались разбудить, но безуспешно. При-бывшие по звонку врачи диагностиро-вали передозировку наркотиками.После этого случая все сотрудники про-шли специальную подготовку по оказа-нию помощи посетителям библиотеки идействиям персонала в подобных ситуа-циях16. Современный библиотекарь те-

перь де-факто — социальный работник.Сегодня библиотекой пользуются нетолько благополучные представителиобщества. В неё приходят и те, кто нуж-дается в помощи и поддержке. «…Биб-лиотекари должны найти способ, что-бы служить всем пользователям, дажетем, которые раздражают некото-рых читателей или вызывают у нихчувство отторжения», — считает ди-ректор Центральной библиотеки Окс-нарда (Калифорния) Софья Кимси.«Безопасность, безусловно, в приори-тете, — говорит она, — но наша глав-ная обязанность — сделать библиоте-ку местом, где главенствуют справед-ливость и гуманизм, местом, где каж-дый чувствует себя желанным гостем,несмотря ни на что»17.

В России, несмотря на остроту про-блемы, вопрос оказания библиотекамипомощи социально обездоленным поль-зователям остаётся дискуссионным. Вотчто пишет сотрудник одной из публич-ных библиотек Екатеринбурга в «Жи-вом журнале»: «С одной стороны естьнасущная проблема: живые люди, кото-рые каждую ночь рискуют замерзнуть.Пойти им некуда. В Екатеринбурге, на-пример, очень немного мест, где можетпожить бездомный. И заведения этизимой переполнены. С другой стороны,почему именно библиотеки? Не офисы,в которых тоже есть туалеты, а то идушевые? Мне кажется неправильным,когда людям предлагают взять на себякакие-то дополнительные обязатель-ства за просто так, объясняя этотем, что их место работы предполага-ет какую-то особую интеллигент-ность или моральность»18.

Так или иначе, нельзя не признать,что за последние десятилетия социаль-ная среда, в которой работают публич-ные библиотеки, значительно измени-лась, поэтому мы должны рассмотретьвозможность изменения наших моделейобслуживания в соответствии с текущи-ми потребностями. Возможно, опытбиблиотек США будет полезен и в на-шем отечестве. Публичные библиотекиРоссии вправе претендовать на роль од-ного из основных социальных институ-тов, призванных оказывать социальнуюподдержку гражданам, и особенно темиз них, кто, в силу тех или иных причин,в этом нуждаются. В контексте гумани-стической миссии помощь обездолен-


Социальное партнёрствоным, социально незащищённым стано-вится для библиотек нравственным им-перативом.


1 Столяров Ю. Н. Что такое библиотека?: (О еёсущности и исходных функциях) // Библиотекове-дение. — 1999. — №7/12. — С. 27–28. — Режим до-ступа: http://www.krotov.info/acts/18/1/1721regl. html

2 Тюлина Н. И. Информационная функция биб-лиотеки // Библиотековедение. — 1993. — №1. —С. 4.

3 Столяров Ю. Н. О сущностных функциях эле-ментов библиотеки и их наименовании // Научныеи технические библиотеки. — 2015. — №7. — С. 14.

4 Зинченко В. П. Психологические основы пе-дагогики: учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2002. —431 с. То же: https://scibook.net/pedagogiki-os-novyi /psihologicheskie-osnovyi-pedagogiki-psihologo.html

5 Соколов А. В. Информационные функции игуманистическая миссия российских библиотек //Библиотековедение. — 2013. — №3. — 24–30.

6 Асачева М. В. О легальном определении по-нятия «социально незащищённые категории граж-дан» // Социальное и пенсионное право. 2014. —№4. — С. 31.

7 Ruhlmann E. A Home to the Homeless // Amer-ican Libraries. — 2014.— Nov. 24 [Electronic re-source]. — Mode of Access: https://americanli-brariesmagazine.org/2014/11/24/a-home-to-the-homeless

8 Kenoyer K. Eugene Public Library: the de factoday shelter // Eugene Weekly. — 2017. — March 23.

9 Farkas M. Get Out of the Library: Embedding li-brarians in our communities // American Li-braries. 2018. May 01 [Electronic resource]. — Modeof Access: https://americanlibrariesmagazine.org/2018/05/01/embedded-librarians-get-out-library

10 Dowd, Ryan J. The Librarian’s Guide to Home-lessness: An Empathy-Driven Approach to SolvingProblems, Preventing Conflict, and Serving Every-one. — Chicago: ALA Editions, 2018. — 264 p.

11 Dowd, Ryan J. The Librarian’s Guide to Home-lessness: Advice for managers and leaders // AmericanLibraries. — 2018. — June 01 [Electronic re-source]. — Mode of Access: https://americanlibraries-magazine.org/2018/06/01/librarians-guide-homeless-ness


13 Библиофакты // Университетская книга. —2014. — №10. — С. 68–69.

14 Patron Code of Conduct // East Lansing PublicLibrary [Electronic resource]. — Mode of Access:https://www.elpl.org/patron-code-of-Conduct


16 Ford A. Saving Lives in the Stacks: How librariesare handling the opioid crisis // American Libraries. —2017. — June 21 [Electronic resource]. — Mode of Ac-cess: https://americanlibrariesmagazine.org/2017/06/21/ saving-lives-in-the-stacks

17 ALA’s Code of Ethics // American Library As-sosiation [Electronic resource]. — Mode of Access:http://www.ala.org/tools/ethics

18 Пустите бомжей в библиотеку! // LiveJournal.— 2014. — Dec. 11 [Электронный ресурс]. — Ре-жим доступа: https://simfeya.livejournal. com/434122.html

Автор рассматривает опыт реализа-ции функции социальной защиты на-селения как новая социальнаяфункция библиотеки в ХХI веке напримере американских публичныхбиблиотек.

Социальные функции библиотеки,функция социальной защиты, неза-щищенные группы населения

The author considers the experi-ence of social protection of thepopulation as a new social func-tion of the library in the twen-ty-first century on the exampleof American public libraries.

Social functions of the library,social protection function, vul-nerable groups of the population

44#23 [329] 2018

Статья ведущего научного сотрудника М. Ю. Нещеретпризвана обратить внимание на одну из самых значимыхпроблем сегодняшнего библиотечного дела. Давние спо-ры о социальных функциях публичной библиотеки, сего-дня получили особую актуальность, но совсем в другомаспекте, несводимом к теоретическим посылам, дале-ким от жизненных реалий.

В условиях кризиса, в котором оказалась библиотекасегодня, на повестке дня стоит иной вопрос: как ей статьреально заметной, «видимой» — и населению, и темвластным структурам, от которых зависит её финансиро-вание. Фактически, речь идёт о том, как библиотеке про-явить общественно значимую природу своей деятельно-сти, ориентируясь на прямые социальные эффекты. Этоне значит, что она отказывается от традиционной просве-тительской деятельности, включающей в себя информа-ционно-коммуникативные элементы, сохранение и вос-производство культурной памяти, которые связаны с«долгим временем» и, увы, не всегда заметными, частоопосредованными эффектами. Но сегодня важно научить-ся осваивать те сферы, которые ориентированы на «ко-роткое время», на немедленные результаты. Как правило,они связаны с социальной работой — помощью людям иорганизациям, находящимся в трудной ситуации. Это ра-бота с приютами, тюрьмами, людьми с физическими иментальными проблемами, и наконец, помощь бездомным.

«Вы хотите превратить библиотеку в собес?» — воз-мутятся иные коллеги. Отвечаю: да, будучи социально-культурным институтом, библиотека в разных жизненныхситуациях выступает не только как культурно-образова-

тельная площадка: книжный дом, театр, музей, дискус-сионный клуб, и пр. и пр., но и собес. С помощью волонтё-ров (а привлечение людей к общественно-полезной рабо-те — это тоже социальная задача) она помогает незащи-щённым от невзгод людям. Нельзя сказать, что наши про-двинутые библиотеки лишены милосердия: помню, как втрудные 1990-е ЦГБ Рубцовска Алтайского края встреча-ла потоки русскоязычных мигрантов из соседнего Казах-стана, помогая людям устраиваться на работу, получатьвременное жильё, взяла на себя роль посредника в пере-селении соотечественников на просторы России. Знаю,как творчески работали новосибирские библиотекари спопавшими в колонию подростками. А у столичных коллегимеется опыт взаимодействия с людьми, страдающимиментальными отклонениями. Аналогичных примеров мож-но привести великое множество.

Наши зарубежные коллеги, работающие в болееблагоприятной социальной среде, давно освоили мето-ды работы такого рода, хотя приведенный в журналеопыт скорее уникален, нежели распространен в СШАповсеместно. И всё же опубликованная статья М. Ю.Нещерет, вселяет надежду, что и мы поймём, как важ-но меняться самим, чтобы оказаться нужными, востре-бованными обществом. Речь идёт не столько об одномиз условий выживания публичной библиотеки, но о тойстороне деятельности, которая становится залогом еёдальнейшей полноценной профессиональной жизни.

Слава Матлина, ответственный редактор журнала«Библиотечное Дело»

Послесловие к статье М. Нещерет



«ДЕЛАТЬ НЕМНОГО БОЛЬШЕ, ЧЕМ ОТ ТЕБЯ ОЖИДАЮТ»ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТНОЙ БИБЛИОТЕКЕ ДЛЯ МОЛОДЁЖИ — 50 2ЕЛЕНА ПИСАВНИНА

ИСТОРИЯ ОДНОЙ ДРУЖБЫМИНСК-ПЕРМЬ: ГРАНИ БИБЛИОТЕЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

Очерк 6ЛАРИСА ДЕГТЕВА

ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА — ТЕРРИТОРИЯ ЧТЕНИЯ ИЛИ ДОСУГА?РАЗМЫШЛЕНИЯ ПРАКТИКОВ 10НАТАЛИЯ КОЛЕСНИЧЕНКО

ПРАВОВОЙ ЛИКБЕЗ СЖИГАЕМ СОМНЕНИЯ, УСТРАНЯЕМ НЕЗНАНИЯ 13ДИАНА КАЗАНЦЕВА

«БУДЬ В ТЕМЕ» ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ДОСУГ МОЛОДЁЖИ 16МАРИЯ ЯЗИКОВА

ДЕТСКИЙ КНИЖНЫЙ САД ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ СО СКАЗКИ 18ТАТЬЯНА ПОПОВА

ЧТОБЫ ТЕЛО И ДУША БЫЛИ МОЛОДЫТРЕНИРОВКИ В СТИЛЕ ТАБАТА 20ЕКАТЕРИНА ЗАПОЛЬСКИХ

БИБЛИОТЕЧНЫЙ К-pop: ОПЫТ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА 22ЛИЛИЯ АРАСЛАНОВА

МЫ ВСЕ ВОСПИТЫВАЕМСЯ МЕЛОЧАМИО ЛЮБВИ Ф. И. ШАЛЯПИНА К «БРАТЬЯМ МЕНЬШИМ» 24ИНГА ЯБЛОКОВА

БУКТРЕЙЛЕР КАК ИНСТРУМЕНТ ПОДДЕРЖКИ ЧТЕНИЯ ЛУЧШИХ ТИЗЕРОВ ОПРЕДЕЛИТ КОНКУРС 27АННА АБИТОВА

ПУТЕШЕСТВИЕ В НЕИЗВЕДАННЫЕ МИРЫСОЗИДАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ: ЗАМЕТКИ БИБЛИОТЕКАРЯ 30НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВА

ЛИТЕРАТУРНЫЕ КОНКУРСЫ РАЗМЫШЛЕНИЯ УЧАСТНИКА ПО ПОВОДУ… 33МАРИНА КРАВЧЕНКО

АРХИПЕЛАГ ЮНОСТИ АЛЕКСАНДРА СОЛЖЕНИЦЫНАПАМЯТНЫЕ МЕСТА РОСТОВА 35МАРИНА НЕЩЕРЕТ

СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ НОВАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ БИБЛИОТЕКИ В ХХI ВЕКЕ 41

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, советник генерального директора Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 26.12.2018 12:26 Страница 1

(329)23 '18

Путь к книге





Documents

Путь к книге - nlr.runlr.ru › nlr_pro › dep › artupload › pro › article › RA2332 › NA19050.pdf · авторская программа к юбилею Побе-ды