муниципальное бюджетное дошкольное ....детсад1.рф › files › uchebnii_plan_17-18.pdf- средняя группа (воспитанники

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 1»

городского округа Самара

Принят

на заседании Педагогического совета

Протокол № 1

от 25 августа 2017 г.

Секретарь педагогического совета

______________ Л.А. Соколова

Утверждаю:

Приказ № 199-ОД

«25» августа 2017 г.

Заведующий МБДОУ

«Детский сад № 1» г. о. Самара

______________ Е.А. Ушакова

Учебный план

образовательной деятельности

МБДОУ «Детский сад № 1» г. о. Самара

на 2017-2018 учебный год

Самара, 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный план муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сада комбинированного вида № 1»

городского округа Самара является нормативным документом,

регламентирующим организацию образовательного процесса в

образовательном учреждении с учетом специфики ДОУ, учебно-

методического, кадрового и материально- технического обеспечения.

Нормативной базой для составления учебного плана МБДОУ «Детский сад»

№ 1» г. о. Самара являются:

Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об

образовании»;

Приказ от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам

дошкольного образования»;

Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 года);

СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций" (утвержден постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. №26);

Устав МБДОУ «Детский сад № 1» г. о. Самара.

На начало учебного 2017 – 2018 учебного года в детском саду

функционирует 54 возрастные группы, из которых 5 групп компенсирующей

направленности ДОУ – 2 (ЗПР), 3 (ТНР):

- младшая группа (воспитанники с 3 до 4 лет) – 4 группы;

- средняя группа (воспитанники 4-5 лет) - 17 групп,

- старшая группа (воспитанники 5-6 лет) - 18 групп, из которых 3

компенсирующей направленности – 1 (ЗПР), 2 (ТНР).

- подготовительная к школе группа (воспитанники 6-7 лет) - 13 групп,

из которых 2 компенсирующей направленности (1 ЗПР, 1 ТНР).

- разновозрастные (4-6, 5-7 лет) - 2 группы.

Объем нагрузки - количество непосредственно образовательной

деятельности (НОД) и их продолжительность, время проведения

соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13. Содержание

воспитательно-образовательного процесса включает совокупность

образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей

с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей:

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие.

НОД проводятся во всех возрастных группах и включают в себя

различные виды детской деятельности, соответствующие возрастной

категории.

Виды детской деятельности в МБДОУ «Детский сад № 1» г.о.

Самара в соответствии с ФГОС ДО

- игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды

игры;

- коммуникативная;

- познавательно-исследовательская;

- восприятие художественной литературы;

- самообслуживание и элементарный бытовой труд;

- изобразительная;

- музыкальная;

- двигательная.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной

деятельности для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут, для детей от 4 до 5

лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут, а для

детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут. В середине НОД проводятся

физкультурные минутки, рекомендуется чередовать деятельность

повышенной активности с деятельностью с низкой активностью. Перерывы

между непрерывной непосредственно образовательной деятельности во всех

возрастных группах 10 минут.

Формы организации детей в рамках непосредственно

образовательной деятельности:

- индивидуальная;

- групповая (индивидуально-коллективная) подразумевается деление на

подгруппы;

- фронтальная (со всей группой).

В середине учебного года (январь) для детей дошкольного возраста

организуются зимние каникулы. В дни каникул проводится совместная

деятельность педагога с детьми художественно-эстетического и

физкультурно-спортивного циклов.

В летний (оздоровительный) период организуются подвижные и

спортивные игры, праздники, развлечения, экскурсии, увеличивается

продолжительность прогулок.

Организованной основой реализации перспективного плана является

календарь тематических недель (утвержден ООП ДОУ).

В течение первых трех недель сентября и последних двух недель

августа проводится комплексная педагогическая диагностика как адекватная

форма оценивания результатов усвоения Программы детьми дошкольного

возраста. (ФГОС ДО, п.3.2.1.)Целью является дальнейшее планирование.

Результаты используются для индивидуального образования, в том числе

коррекции его особенностей развития, оптимизации работы с группой.

(Формы, средства, методы и приёмы непосредственно образовательной

деятельности ООП ДОУ)

Формы и методы реализации программы по социально-

коммуникативному развитию детей

Содержание Возраст Формы

совместной

деятельности

взрослых и

детей

Методы

социально-

коммуникатив

ного развития

детей

Поддержка

детской

инициативы в

самостоятельно

й деятельности

1. Развитие

игровой


- Сюжетно-

ролевые игры

- Подвижные

игры

- Театрализо-

ванные игры

- Дидактические

игры

3-7 лет Занятия,

экскурсии,

наблюдения,

чтение

художественно

й литературы,

видеоинформац

ия, досуги,

праздники,

обучающие

игры,

досуговые

игры, народные

игры.

Самостоятельн

ые сюжетно-

ролевые игры,

дидактические

игры,

досуговые игры

с участием

воспитателей

В соответствии

с режимом дня

Игры-

экспериментиро

вание;

Сюжетные

самодеятельные

игры

(собственные

знаниями детей

на основе их

опыта). Вне

игровые формы:

самодеятельност

ь дошкольников;

изобразительная

деятельность;

труд в природе;


вание;

конструировани

е;

бытовая

деятельность;

наблюдение

2 . Приобще-ние

к элементар-

ным

общеприня-тым

нормам и

правилам

взаимоотношен

ия со

сверстниками

и взрослыми

3-5 лет Беседы,

обучение,

чтение худ.

литературы,


игры, игровые

занятия,

сюжетно


игровая

деятельность

(игры в парах,

совместные

Индивидуальна

я работа во

время

утреннего

приема

(беседы, показ);

Культурно-

гигиенические

процедуры

(объяснение,

напоминание);

Игровая

деятельность во

Игровая

деятельность,


игры, сюжетно


самообслуживан

ие

игры с

несколькими

партнерами,

пальчиковые

игры)

время прогулки

(объяснение,

напоминание)

5-7 лет Беседы-

занятия, чтение

худ.


проблемные

ситуации,

поисково –

творческие

задания,

экскурсии,

праздники,

просмотр

видеофильмов,

театрализованн

ые постановки,

решение задач

Индивидуальна

я работа во

время

утреннего

приема

Культурно-

гигиенические

процедуры

(напоминание);

Игровая

деятельность во

время прогулки

(напоминание);

дежурство;

тематические

досуги.

Минутка

вежливости

Игровая


(игры в парах,


игры с

несколькими

партнерами,

хороводные

игры, игры с

правилами),


игры, сюжетно-


дежурство,

самообслуживан

ие, подвижные,

театрализованны

е игры,

продуктивная


3. Патриотическое

воспитание

детей

дошкольного

возраста

5-7 лет НОД,

познавательные

беседы,

развлечения,

моделирование,

настольные

игры, чтение,


задания,

видеофильмы,

занятия в

уголке

патриотическог

о воспитания

Игра

Наблюдение

Упражнение

рассматривание

иллюстраций,

дидактическая

игра,



занятия в уголке

патриотического

воспитания

4. Формиро-

вание

культурных

практик у детей

старшего

дошкольного

6-7 лет НОД,

Познавательны

е беседы,

совместное

выполнение

рекомендаций,

Игра


Упражнение

Рассматривание



игра,



возраста на

примере

семейных

ценностей

моделирование,

настольные

игры, чтение,


задания,

совместное

выполнение

творческих

заданий,

участие в

конкурсах

конструктивная


5.Формиро-

вание основ

безопасного

поведения в

быту, социуме,

природе

3-7 лет Беседы,

обучение,

чтение

объяснение,

напоминание

упражнения,

рассказ,




иллюстраций

рассказы,

чтение,

целевые

прогулки,

занятия в

уголке

безопасности,

занятия в

уголке по

правилам

дорожного

движения

Дидактические

и настольно-

печатные игры;

Сюжетно-


Минутка

безопасности

Показ,


обучение,





игра,



для

самостоятельной

игровой

деятельности -

разметка дороги

на территории

детского сада,


задания,




игра,




безопасности,


по правилам

дорожного

движения

6. Развитие трудовой деятельности

6.1. Самооб-

служивание

3-4 года Напоминание,

беседы,

потешки,

разыгрывание

игровых

ситуаций

Показ,


наблюдение.

Напоминание

Создание

ситуаций,

Дидактическая

игра, просмотр

видеоматериало

в

побуждающих

детей к

проявлению

навыков

самообслужива

ния

4-5 лет Упражнение,

беседа,


поручение,

чтение и


книг

познавательног

о характера о

труде взрослых,

досуг

Показ,


обучение,

напоминание,

разыгрывание

ситуаций,


детей к

оказанию

помощи

сверстнику и

взрослому.

Рассказ,

потешки,


просмотр



игры

5-7 лет Чтение



поручения,

игровые

ситуации,

досуг

Объяснение,

обучение,



и развивающие

игры


игры,



сюжетно-


6.2.

Хозяйственно-

бытовой труд

3-4 года Обучение,

наблюдение,

поручения,


иллюстраций.

Чтение



просмотр


Обучение,

показ,


Наблюдение.

Создание

ситуаций,


детей к


навыков

самостоятельны

х трудовых

действий

Продуктивная


поручения,

совместный труд

детей

4-5 лет Обучение,

поручения,

совместный

труд,


игры,


Обучение,

показ,

объяснение




игры. Создание

Творческие

задания,

дежурство,

задания,

поручения

совместный труд

детей


Чтение



просмотр

видеофильмов

ситуаций,


детей к

закреплению

желания

бережного

отношения к

своему труду и

труду других

людей


коллективный

труд,

поручения,


игры,



экскурсии

Обучение,

показ,

объяснение

Трудовые

поручения,

участие в

совместной с

взрослым в

уборке игровых

уголков,

участие в

ремонте

атрибутов для

игр детей и

книг.

Уборка постели

после сна,

Сервировка

стола,


о раскладывать

подготовленны

е воспитателем

материалы для

занятий,

убирать их


задания,

дежурство,

задания,

поручения

6.3. Труд в

природе

3-4 года Обучение,


труд детей и

взрослых,

беседы, чтение


й литературы

Показ,


обучение

наблюдение



игры.

Создание

ситуаций,




досуги


детей к


заботливого

отношения к

природе.

Наблюдение,

как взрослый

ухаживает за

растениями.

Наблюдение за

изменениями,

произошедшим

и с знакомыми

растениями




взрослых,





игра

Просмотр


в

Показ,


обучение

напоминания,



игры, трудовые

поручения,

участие в


работе с

взрослым в

уходе за

растениями,

уголка природы

Подкормка

птиц.



ведение

календаря

природы

совместно с

воспитателем,


досуги




взрослых,





игра

Просмотр


в, целевые

Показ,


обучение

напоминания



игры.

Трудовые

поручения,

участие в


работе с



ведение

календаря

природы,


досуги

прогулки взрослым

6.4. Ручной труд 5-7 лет Совместная


детей и

взрослых,



Показ,


обучение,




игры. Трудовые

поручения,

Участие с

взрослым по

ремонту


игр детей,

подклейке книг,

Изготовление

пособий для

занятий,


е планирование

трудовой


Работа с

природным

материалом,

бумагой,

тканью. Игры и

игрушки

своими руками.



6.5.

Формирование

первичных

представлений о

труде взрослых

3-5 лет Наблюдение,

целевые

прогулки ,

рассказывание,

чтение.




игры,

Сюжетно-


чтение,

закрепление

Сюжетно-


обыгрывание,


игры.

Практическая


5-7 лет Экскурсии,

наблюдения,

рассказы,

обучение,

чтение,



просмотр видео


игры,

обучение,

чтение,

практическая


встречи с

людьми

интересных


игры, сюжетно-


профессий,

создание

альбомов

Формы и методы работы по познавательному развитию детей




взрослых и детей

Методы

физического

развития

детей

Поддержка

детской


самостоятель-

ной


1.Формировани

е элементарных

математических

представлений

- количество и

счет

- величина

- форма

-ориентировка в

пространстве

- ориентировка

во времени

3-5 лет Упражнения

Игры

(дидактические,

подвижные)


(ср. гр.)

Наблюдение (ср.

гр.)

Чтение (ср. гр.)

Досуг

НОД по

познавательному

развитию детей

Игровые

упражнения

Напоминани

е

Объяснение

Рассматрива

ние (ср. гр.)


(ср. гр.)

Игры

(дидактические

,

развивающие,

подвижные)

5-7 лет старшая группа

Интегрированные

занятия

Проблемно-

поисковые

ситуации

Упражнения

Игры


подвижные)



Досуг, КВН,

Чтение

Работа в

индивидуальных

тетрадях

Игровые




ние


Работа в

индивидуаль

ных тетрадях

Игры


, развивающие,

подвижные)

2. Организация

детского


вания

3-5 лет Обучение в

условиях

специально

оборудованной

полифункциональ

Игровые


Напоминани

е


Игры



подвижные)

Игры-

ной

интерактивной

среде

Игровые занятия с

использованием


ного игрового

оборудования

Игровые


Игры


подвижные)

Показ

Игры эксперимен-

тирования (ср. гр.)

Простейшие

опыты

Коллекционирова-

ние

Обследовани

е



на прогулке

Развивающи

е игры

экспериментир

ования Игры с

использование

м

дидактических

материалов


Интегрированн

ая детская


(включение

ребенком

полученного

сенсорного

опыта в его

практическую

деятельность:

предметную,

продуктивную,

игровую)

Коллекциониро

вание

5-7 лет старшая группа

Интегрированные

занятия

Экспериментирова

ние

Обучение в

условиях

специально

оборудованной


ной

интерактивной

среде

Игровые занятия с



ного игрового

оборудования

Игровые


Игры


подвижные)

Показ

Игровые


Напомина-

ние


Обследова-

ние



на прогулке

Игры

эксперимент

ирования


е игры

Проблемные

ситуации

Игры



подвижные)

Игры-


ования Игры с


м

дидактических



Интегрированн

ая детская


(включение

ребенком

полученного

сенсорного

опыта в его

практическую

деятельность:

предметную,

Тематическая

прогулка

НОД по



Коллекционирова-

ние

продуктивную,

игровую)

Коллекциониро

вание

3.Формирова-

ние целостной

картины мира,

расширение

кругозора

-предметное и

социальное

окружение

-ознакомление с

природой

3-5 лет Сюжетно-ролевая

игра

Игровые

обучающие

ситуации


Целевые прогулки

Игра-

экспериментирова

ние

Исследовательская


Конструирование

Развивающие игры

Экскурсии

Ситуативный

разговор

Рассказ

Беседы

Экологические,

досуги, праздники,

развлечения

НОД

Сюжетно-

ролевая игра

Игровые

обучающие

ситуации


ние


Эксперимент

ирование

Исследовате

льская


Конструиров

ание


е игры

Экскурсии

Рассказ

Беседа

Сюжетно-


Игровые

обучающие

ситуации

Игры с

правилами

Рассматривани

е


Игра-


ование

Исследователь

ская


Конструирован

ие

Развивающие

игры

5-7 лет Сюжетно-ролевая

игра

Игровые

обучающие

ситуации


Рассматривание,

просмотр

фильмов, слайдов

Комплексные,

интегрированные

занятия

Конструирование

Развивающие игры

Беседа

Сюжетно-


Игровые

обучающие

ситуации


Конструиров

ание


е игры

Беседа

Рассказ

Создание

коллекций

Проектная

Сюжетно-


Игры с

правилами

Рассматривани

е


Экспериментир

ование


ская


Конструирован

ие


Рассказ

Создание

коллекций,

музейных

экспозиций

Проектная



ситуации

НОД по





ситуации

игры

Моделировани

е


ая


-речевая


4.

Экологическое

воспитание

детей

5-7 лет НОД по



Труд в уголке

природе, огороде,

цветнике

Целевые прогулки

Экологические

акции

Экспериментирова

ние, опыты

Моделирование

Исследовательская


Экологические,

досуги, праздники,


Подкормка

птиц

Выращивани

е растений


ирование

Познаватель

но-исследо-

вательская




ование


ская


Деятельность в

уголке

природы

Формы и методы реализации программы по речевому развитию

детей




взрослых и детей

Методы

речевого

развития

детей

Поддержка

детской

инициативы

в

самостоятель

ной


1.Развитие

свободного

общения с

взрослыми и

детьми

3 -5 лет - Эмоционально-

практическое

взаимодействие

(игры с

предметами и

сюжетными

- Речевое

стимулирова

ние

(повторение,


обсуждение,

-

содержательн

ое игровое

взаимодейств

ие детей

(совместные

игрушками).

- Обучающие

игры с


предметов и

игрушек.

-

Коммуникативны

е игры с

включением

малых

фольклорных

форм (потешки,

прибаутки,

частушки,

колыбельные)

- Сюжетно-

ролевая игра.

- Игра-

драматизация.

- Работа в

книжном уголке

- Чтение,



- Сценарии

активизирующего

общения.

- Речевое

стимулирование

(повторение,


обсуждение,

побуждение,


уточнение)

- Беседа с опорой

на зрительное

восприятие и без

опоры на него.

- Хороводные

игры,


игры.

побуждение,

уточнение


)

-

Формировани

е

элементарног

о

реплицирова

ния.

- Беседа с

опорой на

зрительное

восприятие и

без опоры на

него.

-

Хороводные

игры,


игры.

- Образцы

коммуникати

вных кодов

взрослого.

-

Тематические

досуги.

игры с


м предметов и

игрушек)

- Совместная

предметная и



детей

(коллективны

й монолог).

- Игра-

драматизация

с


м разных

видов театров

(театр на

банках,

ложках и т.п.)

- Игры в

парах и


игры

(коллективны

й монолог)

5-7 лет

- Имитативные

упражнения,

пластические

этюды.

- Сценарии


общения.

- Чтение,



(беседа.)

-

Коммуникативны

е тренинги.



деятельность.

- Работа в


- Экскурсии.

- Проектная


-

Поддержание

социального

контакта

(беседа).

- Образцы


вных

кодов

взрослого.

-

Коммуникати

вные

тренинги.

-

Тематические

досуги.

-

Гимнастики

(мимическая,

логоритмичес

кая).

-

Самостоятель

ная

художественн

о-речевая


детей

- Сюжетно-

ролевая игра.

- Игра-

импровизация

по мотивам

сказок.

Театрализова

нные игры.

- Игры с

правилами.

- Игры

парами

(настольно-

печатные)




детей

2.Развитие всех

компонентов

устной речи

3 -5 лет -

Артикуляционная

гимнастика

- Дидактические.

игры,

- Настольно-

печатные игры

- Продуктивная


- Разучивание

стихотворений,

пересказ

- Работа в



скороговорок,

чистоговорок.

- Обучение

пересказу по

серии сюжетных

-Называние,

повторение,

слушание

- Речевые

дидактически

е игры.

-

Наблюдения

- Работа в

книжном

уголке;

Чтение.

Беседа

-

Разучивание

стихов

Совместная


и игровая


детей.

Словотворчес

тво

картинок, по

картине

5-7 лет

- Сценарии


общения.

- Дидактические

игры

- Игры-

драматизации

-

Экспериментиров

ание с природным

материалом

- Разучивание,

пересказ

- Речевые задания

и упражнения


скороговорок,

чистоговорок.

-

Артикуляционная

гимнастика

- Проектная


- Обучению

пересказу

литературного

произведения

- Речевые

дидактически

е. игры.

-Чтение,

разучивание

- Беседа

- Досуги

-

Разучивание

стихов

- Игра-

драматизация



и игровая


детей.

-


ная


о-речевая


3.Практическое

овладение

нормами речи

(речевой этикет)

3 -5 лет

- Сюжетно-


- Чтение

художественной

литературы

- Досуги

Образцы


вных кодов

взрослого.

- Освоение

формул

речевого

этикета

(пассивное)

Совместная


и игровая


детей.

5-7 лет

- НОД

- Тематические

досуги

- Чтение



- Моделирование

- Образцы


вных кодов

взрослого.

-

Использован

ие в

-


ная


о-речевая



и обыгрывание

проблемных

ситуаций

повседневной

жизни

формул

речевого

этикета

- Беседы


и игровая


детей.

- Сюжетно-


4.Воспитание любви и интереса к художественному слову

3-5 лет Подбор


Чтение

литературы.

Подвижные игры

Физкультурные

досуги

Заучивание

Рассказ

Обучение

Экскурсии

Объяснения

Физкультмин

утки,

прогулка,

прием пищи

Беседа

Рассказ

Чтение

Дидактическ

ие игры

Настольно-

печатные

игры

Игры-


Игры

Дидактически

е игры

Театр

Рассматриван

ие


Игры



Настольно-

печатные

игры Беседы

Театр 5-7 лет Чтение

художественной и

познавательной



задания Пересказ

Литературные

праздники

Досуги

Презентации

проектов

Ситуативное

общение

Творческие игры

Театр

Чтение


подбор загадок,

пословиц,

поговорок

Физкультмин

утки,

прогулка,

Работа в

театральном

уголке

Досуги

кукольные

спектакли

Организован

ные формы

работы с

детьми

Тематически

е досуги

Самостоятел

ьная детская


Драматизаци

я

Праздники

Литературны

е викторины

Пересказ

Драматизация

Рассматриван

ие




игры

Формы работы по художественно-эстетическому развитию детей



деятельност

и взрослых

и детей

Методы

художественно-

эстетического

развития детей

Поддержка

детской


самостоятельн

ой


Художественно-



рисование

лепка

аппликация

Детское

изобразительное

конструирование

3-5 лет


по ситуации

Занимательн

ые показы


по ситуации

Индивидуаль

ная работа с

детьми

Рисование

Аппликация

Лепка

Оригами

Изготовлени

е поделок из

различных


(бумаги,

природного и

бросового)

Сюжетно-

игровая

ситуация

Выставка

детских

работ

Конкурсы

Интегрирова

нные занятия

Интегрированна

я детская


Игра

Игровое

упражнение

Проблемная

ситуация

Индивидуальная

работа с детьми

Самостоятельна

я

художественная


Игра


ситуация

Игры со

строительным


Постройки для

сюжетных игр

5-7 лет Рассматрива

ние

предметов

искусства

Беседа


ирование с

Интегрированна

я детская


Игра

Игровое

упражнение

Самостоятельно

е

художественное

творчество

Игра



Рисование

Аппликация

Лепка

Художествен

ный труд

Оригами

Изготовлени

е поделок из

различных


(бумаги,

природного и

бросового)

Интегрирова

нные занятия

Дидактическ

ие игры

Художествен

ный досуг

Конкурсы

Выставки

работ

декоративно-

прикладного

искусства


ситуация


работа с детьми

Проектная


Создание

коллекций

Выставка

репродукций

произведений

живописи


игры


чертежей и схем

ситуация

Музыкальное

развитие детей

3-5 лет Занятия

Праздники,


Музыка в

повседневно

й жизни:

-


Использование

музыки:

-на утренней

гимнастике и

физкультурных

занятиях;

- на

музыкальных

Создание

условий для


й музыкальной

деятельности в

группе: подбор


инструментов

(озвученных и

неозвученных),

нная


-Слушание


сказок,

-Просмотр

мультфильмо

в,

фрагментов

детских


фильмов

-

рассматриван

ие картинок,


в детских

книгах,

репродукций,

предметов

окружающей

действительн

ости;

Игры,

хороводы

-


ние

портретов

композиторо

в (ср. гр.)

-

Праздновани

е дней

рождения

занятиях;

- во время

умывания

- в

продуктивных

видах


- во время

прогулки (в

теплое время)

- в сюжетно-

ролевых играх

- перед дневным

сном

- при

пробуждении

- на праздниках

и развлечениях


игрушек,

театральных

кукол,


ряжения, ТСО.


ование со

звуками,

используя

музыкальные

игрушки и

шумовые

инструменты

Игры в

«праздники»,

«концерт».

Стимулировани

е


го выполнения

танцевальных

движений под

плясовые

мелодии

Импровизация


движений в

образах

животных,

Концерты-

импровизации

Игра на

шумовых


инструментах;


вание со

звуками,

Музыкально-


игры

5-7 лет Занятия

Праздники,


Музыка в

повседневно

й жизни:

-


нная


-Слушание


сказок,

- Беседы с

детьми о

музыке;

-Просмотр

мультфильмо

в,

фрагментов

детских


фильмов

-


ние


в детских

книгах,

репродукций,

Использование

музыки:

-на утренней

гимнастике и

физкультурных

занятиях;

- на


занятиях;

- во время

умывания

- во время

прогулки (в

теплое время)

- в сюжетно-

ролевых играх

- перед дневным

сном

- при

пробуждении

- на праздниках

и развлечениях

Инсценирование

песен

-Формирование

танцевального

творчества,

-Импровизация

Создание

условий для


й музыкальной

деятельности в

группе: подбор


инструментов

(озвученных и

неозвученных),


игрушек,

театральных

кукол,

атрибутов,

элементов

костюмов для

театрализованн

ой

деятельности.

ТСО

Игры в

«праздники»,

«концерт»,

«оркестр»,

«музыкальные

занятия»,

«телевизор»

Придумывание

простейших


движений

предметов

окружающей

действительн

ости;

-


ние

портретов

композиторо

в

-

Праздновани

е дней

рождения

образов

сказочных

животных и

птиц

- Празднование

дней рождения

Инсценировани

е содержания

песен,

хороводов

Составление

композиций

танца

Музыкально-


игры

Игры-


Аккомпанемент

в пении, танце и

др

Детский

ансамбль,

оркестр

Игра в

«концерт»,

«музыкальные

занятия»

Формы, способы, методы и средства реализации программы

по физическому развитию детей

Двигательная


Формы



взрослых и

детей

Методы физического


Поддержка

детской



й деятельности

3-4 года

1.Основные

движения:

ходьба; бег;

НОД по

физическому

развитию в

спортивном

Утренний отрезок

времени


Игре

Игровых

упражнениях

катание,

бросание,

метание, ловля;

ползание,

лазание;

упражнения в

равновесии;

строевые

упражнения;

ритмические

упражнения.

зале:

-сюжетно-

игровые

- тематические

-классические

-тренирующие

работа воспитателя

Игровые упражнения

Утренняя гимнастика:

-классическая

-сюжетно-игровая

-тематическая

-полоса препятствий

Подражательные

движения

Прогулка

Подвижная игра

большой и малой

подвижности


Проблемная ситуация


работа

НОД по физическому

развитию


движения

Вечерний отрезок

времени, включая

прогулку

Гимнастика после

дневного сна:

- коррекционная

-оздоровительная

-сюжетно-игровая



Подражательных

движениях

Осуществляется

взрослыми

(работниками

ДОУ и членами

семей)

постоянно, в

различных видах

двигательной

деятельности,

если это не

может навредить

ребёнку или

окружающим его

детям

2.Общеразвива

ющие


НОД по


развитию:

-тематические

комплексы

-сюжетные


3.Подвижные

игры

-

подражательный

комплекс

4.Спортивные


ходьба на

лыжах, игра с

мячом

5.Активный

отдых

Динамические

паузы,

Праздники,

развлечения,

физкультурные

минуты


Коррекционные



работа


движения

Физкультурный досуг


праздники

Двигательная


Формы



взрослых и

детей

Методы физического


Поддержка

детской


самостоятельн

ой


4-7 лет

1.Основные

движения:

ходьба;

бег; катание,

бросание,

метание,

ловля;

ползание,

лазание;

упражнения в

равновесии;

строевые

упражнения;

ритмические

НОД по


развитию в

физкультурном

зале:

- сюжетно-

игровые

- тематические


-тренирующие

Утренний отрезок

времени


работа воспитателя


Утренняя гимнастика:

-классическая

-игровая


-музыкально-

ритмическая

Игре

Игровых

упражнениях

Подражательн

ых движениях

Осуществляетс

я взрослыми

(работниками

ДОУ и членами

семей)

постоянно, в

различных

видах

двигательной

упражнения. Подражательные

движения

Прогулка


большой и малой

подвижности


Проблемная ситуация


работа

НОД по физическому

развитию на улице


движения

Вечерний отрезок

времени, включая

прогулку

Гимнастика после

дневного сна

-оздоровительная

-коррекционная



Коррекционные



работа


движения

Физкультурный досуг

деятельности,

если это не

может

навредить

ребёнку или

окружающим

его детям

Обеспечение

детьми

необходимыми

материалами и

оборудованием

для

организации

разнообразных

видов

активности, а

также

участников


деятельности и

общения

2.Общеразвива

ющие


НОД по


развитию:

-сюжетный

комплекс

-

подражательный

комплекс

3.Подвижные

игры


большой, малой

подвижности и с

элементами

спортивных игр,

соревнования

4.Спортивные

игры

Футбол

баскетбол

6.Активный

отдых

Физ. минутки

Динамические

паузы

Праздники,


Примерная модель двигательного режима

№ Формы организации Особенности организации

1. Утренняя гимнастика Ежедневно на открытом воздухе или в

зале, длительность- 10- 12 минут

2. Двигательная разминка во

время перерыва между

занятиями

Ежедневно в течение 7- 8 минут

3. Динамические паузы во время

НОД

Ежедневно, в зависимости от вида и

содержания занятий

4. Подвижные игры и

физические упражнения на

прогулке

Ежедневно с учетом уровней

двигательной активности детей,

длительность 12-15 минут.

5. Индивидуальная работа по

развитию движений на

прогулке

Ежедневно во время прогулки,

длительность- 12- 15 мин

6. Гимнастика после дневного

сна в сочетании с

контрастными воздушными

ваннами

Ежедневно по мере пробуждения и

подъема детей, длительность - не более

10 мин.

7. НОД по физической культуре 3 раза в неделю

Длительность - 15-30 минут

8. Самостоятельная

двигательная деятельность

Ежедневно, под наблюдением

воспитателя, продолжительность

зависит от индивидуальных

особенностей детей

9. Физкультурный досуг 2- 3 раза в год, внутри детского сада

или совместно со сверстниками

10. Физкультурно-спортивные

праздники

1- 2 раза в год на воздухе или в зале,

длительность - не более 30 мин.

11. Участие родителей в

физкультурно-

оздоровительных, массовых

мероприятиях детского сада

Во время подготовки и проведения

физкультурных досугов, праздников,

недели здоровья, посещения открытых

занятий

План непосредственно образовательной деятельности

на 2017 – 2018 учебный год в группе детей 3 – 4 лет:

Образователь-

ная область:

Вид детской

деятельности:

В неделю в

содержании

НОД:

В учебный год в

содержании НОД

(35 недель по

тематическому

плану)

Кол

-во

Объем

времени

, мин.

Кол-во Объём

времени,

мин./час

Речевое развитие Коммуникативная 0,5 7,5 17,5 262,5/4,3

Восприятие


литературы и

фольклора

0,5 7,5 17,5 262,5/4,3

Познавательное

развитие

Познавательно-

исследовательская

2 30 70 1050/17,5


эстетическое

развитие

Изобразительная 2 30 70 1050/17,5

Музыкальная 2 30 70 1050/17,5

Физическое

развитие

Двигательная (по

СанПин – НОД по


развитию)

3 45 105 1575/26,3

Итого: 10 150/2,5 350 5250/87,5

Сетка НОД в младшей группе

Коммуникативная деятельность/Восприятие худ.литературы - 1

Познавательно-исследовательская (ФЭМП) – 1

Познавательно-исследовательская (Окр.мир) – 1

Художественно-эстетическое (рисование) – 1

Художественно-эстетическое (лепка-аппликация) – 1

Физическое развитие – 3

Музыка - 2

Примечание:

1. Конструирование делим на три вида: из конструктора включаем в НОД по

ФЭМП и раскидываем в течение дня в других реж.моментах; из природного

и бросового материала включаем в аппликацию.

2. Ознакомление с худ.литературой и фольклором в течение дня в режимных,

как и было, а в младшей группе как часть Коммуникативной деятельности.



Образовательная

область:



В неделю в


НОД:



НОД (35 недель

по


плану)

Кол-

во

Объем

времени,

мин.

Кол-

во

Объём

времени,

мин./час

Речевое развитие Коммуникативная 1 20 35 700/11,6




фольклора

1 20 35 700/11,6


развитие



2 40 70 1400/23,3



развитие


Музыкальная 2 40 70 1400/23,3


развитие




3 60 105 2100/35

развитию)

Итого: 11 220/3,6 385 7700/126

Сетка НОД в средней группе

Коммуникативная деятельность - 1

Восприятие худ.литературы - 1






Музыка - 2






как и было, а также отдельный вид НОД.




область:



В неделю в


НОД:




по


плану)

Кол-

во

Объем

времени,

мин.

Кол-

во

Объём

времени,

мин./час





фольклора

1 25 35 875/14,5


развитие



2 50 70 1750/29



развитие


Музыкальная 2 50 70 1750/29


развитие




развитию)

3 75 105 2625/43,8

Итого: 12 300/5 420 1050/175

Сетка НОД в старшей группе








Музыка - 2






как и было, , а также отдельный вид НОД.


на 2017 – 2018 учебный год в группе детей 5 – 6 лет с ЗПР:


область:



В неделю в


НОД:




по


плану)

Кол-

во

Объем

времени,

мин.

Кол-

во

Объём

времени,

мин./час





фольклора

1 25 35 875/14,5


развитие



2 50 70 1750/29



развитие




развитие




развитию)

3 75 105 2625/43,8

Итого: 12 300/5 420 1050/175

Сетка НОД в старшей группе для детей с ЗПР








Музыка - 2


1. НОД по познавательно-исследовательской деятельности и

коммуникативную проводит учитель-дефектолог. Также включает в

НОД по ФЭМП конструирование из разных видов конструктора.

2. Воспитатель знакомит с худ.литературой и фольклором во время НОД,

режимных моментах и в течение дня в совместной деятельности

взрослых и детей.

3. Конструирование из природного и бросового материала включает

воспитатель в аппликацию.


на 2017 – 2018 учебный год в группе детей 5 – 6 лет с ТНР:


область:



В неделю в


НОД:



НОД



плану)

Кол-

во

Объем

времени,

мин.

Кол-

во

Объём

времени,

мин./час

Речевое развитие Коммуникативная.




фольклора

3 75 105 2625/43,8


развитие



2 50 70 1750/29

Художественно- Изобразительная 3 75 105 2625/43,8


развитие



развитие




развитию)

3 75 105 2625/43,8

Итого: 13 325/5,4 455 9800/163

Сетка НОД в старшей группе для детей с ТНР

Коммуникативная деятельность/ Восприятие худ.литературы - 3






Музыка - 2

Примечание: учитель-логопед проводит НОД по речевому развитию и

ознакомлению с худ.литературой, включает работу по развитию развития

фонематического восприятия и подготовки к обучению грамоте в НОД по

речевому развитию. Воспитатель включает работу по ознакомлению с

худ.литературой в режимные моменты и в другие виды взаимодействия

взрослого и детей в течение дня. Конструирование делим на три вида: из

конструктора включаем в НОД по ФЭМП и раскидываем в течение дня в

других реж.моментах; из природного и бросового материала включаем в

аппликацию.




область:



В неделю в


НОД:




по


плану)

Кол-

во

Объем

времени,

мин.

Кол-

во

Объём

времени,

мин./час





фольклора

1 30 35 1050/17,5


развитие



3 90 105 3150/52,5



развитие




развитие




развитию)

3 90 105 3150/52,5

Итого: 13 390/6,5 455 13650/

227,5

Сетка НОД в подготовительной к школе группе




Познавательно-исследовательская (Окр.мир)/Экология – 1




Музыка – 2






как и было, а также как отдельный вид НОД.


на 2017 – 2018 учебный год в группе детей 6 – 7 лет с ЗПР:


область:



В неделю в


НОД:




по


плану)

Кол-

во

Объем

времени,

мин.

Кол-

во

Объём

времени,

мин./час





фольклора

1 30 35 1050/17,5


развитие



3 90 105 3150/52,5



развитие




развитие




развитию)

3 90 105 3150/52,5

Итого: 13 390/6,5 455 13650/

227,5

Сетка НОД в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР








Музыка – 2


1. НОД по познавательно-исследовательской деятельности и

коммуникативную проводит учитель-дефектолог.

2. Также включает в НОД по ФЭМП конструирование из разных видов

конструктора.

3. Воспитатель включает работу с бросовым материалом и природным в

НОД по аппликации.

4. А также воспитатель знакомит с худ.литературой и фольклором во

время НОД, режимных моментах и в течение дня в совместной

деятельности взрослых и детей.


на 2017 – 2018 учебный год в группе детей 6 – 7 лет с ТНР:

Образователь-

ная область:



В неделю в


НОД:


содержании НОД



плану)

Кол Объем

времени

Кол Объём

времени,

-во , мин. -во мин./час

Речевое

развитие

Коммуникативная




фольклора

4 120 140 4200/70


развитие


исследовательс-

кая

3 90 105 3150/52,5

Художественно

-эстетическое

развитие




развитие




развитию)

3 90 105 3150/52,5

Итого: 15 450/7,5 525 15750/262,5

Сетка НОД в подготовительной к школе группе

Коммуникативная деятельность/ Восприятие худ.литературы - 4






Музыка – 2


1. учитель-логопед проводит НОД по речевому развитию и

ознакомлению с худ.литературой, включает работу по развитию

развития фонематического восприятия и подготовки к обучению

грамоте в НОД по речевому развитию.

2. Воспитатель включает работу по ознакомлению с худ.литературой в

режимные моменты и в другие виды взаимодействия взрослого и детей

в течение дня.

3. Конструирование делим на три вида: из конструктора включаем в НОД

по ФЭМП и раскидываем в течение дня в других реж.моментах; из

природного и бросового материала включаем в аппликацию

* расчет производился из 35 недель учебного года с 1 сентября по 31 мая с

учетом вычитания 1 недели января на зимние каникулы (итого: 35 недель)

Documents

муниципальное бюджетное дошкольное ....детсад1.рф › files › uchebnii_plan_17-18.pdf- средняя группа (воспитанники