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UNIVERSIDAD PANAMERICANAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Guatemala, abril 2012
MANUALDE
PRÁCTICA DOCENTE
CARRERAS DE PROFESORADO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEDE CAPARJÀ
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1. Práctica docente
La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los
conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías
aplicándolas a situaciones problemáticas reales.
Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a
los requerimientos de la realidad.
La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación
recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los
estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión
más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo
a la línea específica.
La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan
mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y
profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,
entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.
El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los
documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los
procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan
para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las
convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las
percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los
supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).
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En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo
tiempo.
La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la
Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la
institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica
docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales
que den respuesta a requerimientos educativos actuales.
En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter
formativo que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y
consolidar las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en
ciencias sociales, el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas
específicas.
2. Papel dentro de la carrera
La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una
realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están
determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo
ideológico, tienen como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al
estudiante a los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.
Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico
determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento
y circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como
privado,
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en lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta
manera puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades
generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad
para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeño
profesional competente.
Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se
trata de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica
docente el estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados
procedimientos de intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.
Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y
en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los
estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.
3. Competencias de la carrera:
Para el desarrollo técnico-académico de la práctica docente se parte de las siguientes
competencias de la carrera:
El estudiante que realiza la práctica;
Diseña propuestas de macro y microenseñanza congruentes con las características y
necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formación, en el
ámbito de la educación formal y no formal.
Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la
diversidad étnica, etaria y de género; así como las diferencias individuales y capacidades
de aprendizaje.
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Aplica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación,
ejecución y evaluación de procesos educativos, privilegiando los procesos de concreción
y contextualización curricular, en función de los sujetos y contexto.
Utiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y
promover el aprendizaje.
Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la
comunicación en el diseño, elaboración y edición de materiales educativos y recursos de
aprendizaje.
Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su
vida personal y familiar, aplicando principios y valores bíblicos universales.
Utiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones
profesionales en diversos ámbitos.
Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el
fomento de la cultura de paz.
4. Normatividad y reglamento.
Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado
lo relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:
Capítulo 2: De la Práctica Profesional
Arto. 37 De su conceptualización
Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en contextos laborales a fines a la carrera.
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Arto. 38 De los procedimientos
a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la Carrera.
b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor de la misma.
c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen: planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de acuerdo a las disposiciones de la facultad.
Arto. 39. Del lugar de realización
La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en el lugar que autorice la Decanatura.
Arto. 40. De su duración
La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 160 horas de trabajo in situ o 60 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.
Arto. 41. De su evaluación
Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso, (Decano, Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la práctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.
Arto 42. De su ubicación en el pensum
La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos últimos trimestres o el último semestre de la carrera.
Arto. 44. De su contenido
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Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten la aplicación de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, así como las experiencias o vivencias laborales propias de cada estudiante”.
Otros aspectos a considerar:
a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades institucionales.
b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de práctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.
c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera satisfacción del catedrático.
REFERENCIAS CITADAS.
ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.Universidad Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.
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GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORMEDE PRÁCTICA DOCENTE
El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:
-Carátula (atender especificaciones de la universidad)
-Copia de carta de solicitud para autorización de práctica docente dirigida al coordinador de la
sede, en el caso de que sea para la presentación de seminario de sistematización de la práctica
docente el (los) estudiante (s) deben dirigir la carta al Sr. Decano y enviarla escaneada ya firmada
por todos los integrantes del grupo seminarista a la Facultad. Para ambos casos usar (Forma 1)
-Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta
-Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica
Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma
-Carta de presentación del estudiante al establecimiento firmado por el Decano de la Facultad y/o
Coordinador de Sede.
Tabla de contenido.
I. Ficha informativa (Forma 2).
II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.
III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente:
1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)
2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).
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3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, número de
estudiantes, número de docentes, otros)
4. Perfil del estudiante : elaborar ficha
5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos (inscripción,
repitencia, deserción…)
6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,
límites y alcances del centro educativo
IV. Desarrollo de la Práctica Docente
1- Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa de
Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)
V. Etapa de observación:
Forma 3: Observación física del centro educativo.
Forma 4: Croquis del centro educativo.
Forma 5: Guía de observación
Forma 6: Control de asistencia de observación
Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la observación
VI. Etapa de auxiliatura:
Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura
Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.
Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura
VII. Presentación de las formas de recolección de información de aula del
centro educativo en donde realizó la Práctica Docente.
Forma 11: Horario de trabajo.
Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.
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Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.
Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.
Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Forma 16: Control de asistencia de práctica formal
Forma 17: Actividad Cocurricular
VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:
1. Forma 18: Formato de plan de clase.
2. Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.
3. Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:
a. Lista de los alumnos.
b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en
actividades del aula y extra aula.
c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
d. Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.
4. Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica
profesional.
5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.
Situaciones Deficiente Sugerencias o Soluciones
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OTRAS FORMAS UTILIZADAS
a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la
Práctica Docente.
b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente
c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente
d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza
e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del
establecimiento donde se realizó la práctica.
f. Forma 24: Resultados finales
Anexos:
a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.
b. Otros documentos.
Lugar y duración
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La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Básico
o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o
Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades
legalizadas por el Ministerio de Educación y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del
asesor de práctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador
Regional .
La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las siguientes etapas:
Porcentaje Etapa No. de períodos
8% Observación 5
8% Auxiliatura 5
84% Docencia directa 50
ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO
La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo son:
1. Etapa de Inducción2. Etapa de Investigación3. Etapa de Planificación4. Etapa de Preparación 5. Etapa de Observación6. Etapa de Auxiliatura7. Etapa de Ejecución 8. Etapa de Evaluación9. Elaboración de Informe FinalEtapa Descripción Producto Fechas
INDUCCIÓN Talleres de inducción de práctica docente para actualizar información importante como: formato o modelo de planificación,
Actualización y apropiación de parte de los estudiantes de los elementos curriculares a 12 y 19 de
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planificación por competencias, técnicas de aprendizaje, proceso de evaluación y presentación de micro-enseñanzas.
desarrollar durante la práctica
mayo
INVESTIGACIÓN
Esta etapa es paralela a todo el proceso de Práctica Docente. La misma implica, entre otros: selección del Centro Educativo, definición del perfil de la población estudiantil, definición y fundamentación de las innovaciones educativas a implementar, metodología para abordaje de valores, procesos de contextualización curricular, aplicación de prácticas de evaluación de los aprendizajes.
Informe de Sistematización de todas las etapas de la Práctica Docente.
12 de mayo al 11 de agosto
OBSERVACIÓN5 periodos
Consiste en identificar aspectos importantes del entorno de aprendizaje de los estudiantes a considerar en el desarrollo de las clases.
Se incluye un espacio para realizar el proceso de inmersión dentro del aula de la institución educativa en donde se desarrollará la práctica docente.
Diagnóstico Institucional
Perfil Institucional
21 al 25 de mayo
AUXILIATURA5 períodos
En esta etapa, el practicante sustituye en momentos o períodos específicos al docente titular, a efecto de introducirse gradualmente al proceso educativo.
Registro anecdótico
Comentarios personales
28 de mayo al 1 de junio
PLANIFICACIÓN Planificar la Práctica Docente en el plan de formato establecido los temas asignados. Asimismo, el plan debe incluir los contenidos investigados durante el proceso de concreción curricular, las innovaciones a aplicar, los procesos de contextualización a desarrollar y el desarrollo del
Planes de la práctica docente
2 y 9 de junio
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valor propuesto.
PREPARACIÓN
Esta etapa consiste en que el o la estudiante elabora todos los materiales y recursos propios para la etapa de ejecución, incluyendo los planes de clase que incluya los temas acordados con el profesor titular.
En esta etapa se debe realizar un análisis del proyecto Educativo de la Institución.
Descripción de innovaciones educativas a utilizar
Listado de contenidos contextualizados a la comunidad y las características de los estudiantes
Abordaje para el aprendizaje e interiorización de valores
Materiales y recursos a utilizar
Planes de clase, de acuerdo al CNB.
11 al 29 de junio
EJECUCIÓN
Es la etapa final de docencia directa. Consiste en desarrollar clases con calidad y excelencia, aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes propias de un profesional de la Segunda Enseñanza. Debe cumplir con las fases didácticas de planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.
Diario de comentarios personales
Instrumentos y procedimientos de evaluación de los aprendizajes
Resultados de la evaluación practicada a los estudiantes.
2 julio al 3 de agosto
EVALUACIÓN
Corresponde a la elaboración de instrumentos que permitan la valoración objetiva de los estudiantes y los productos que los mismos desarrollen
Control y calificaciones entregadas a los docentes titulares del curso
Análisis estadístico Resultado de
evaluación de autoridades de la institución y docente titular
Conclusiones
4 al 10 de agosto
INFORME FINAL DE PRÁCTICA
Esta etapa consiste en la elaboración y presentación del
Presentación del Informe Final.
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DOCENTE
Informe Final de todo el proceso de la Práctica Docente. Se construye de forma paralela a las otras etapas y se realiza una presentación ante una Terna Examinadora.
12 de mayo al 18 de agosto
Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un producto
Calificación
La nota final estará distribuida de la siguiente forma:
No. Etapa responsable Punteo
1 Observación Catedrático de
planta
5
2 Auxiliatura Catedrático de
planta
5
3 Actividades cocurriculares Catedrático de
planta
5
4 Planes de clase Catedrático de
practica
20
5 Docencia directa evaluada con supervisión.
Catedrático de
planta
15
6 Calificación de autoridades del establecimiento
Director del 5
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establecimiento
7
Presentación oral del
Informe Final de Práctica
Docente
Catedrático de
practica
5
8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora
Catedrático de
practica
10
9 Asistencia a reuniones planificadas
Catedrático de
practica
10
10 Informe final escrito Catedrático de
practica
20
TOTAL 100
El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana
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Caparjà, 18 de mayo de 2014
Licenciada:Karen Damaris Vargas SalgueroCoordinador Sede CaparjàUniversidad Panamericana.
Estimada Licenciada Sagastume:
Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.
Por este medio yo ------------------------------------ del PSE en Pedagogía de la Sede de Caparjà,
cohorte 2012; de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad, me permito
dirigirme a usted para solicitar que autorice: la realización de la Práctica Docente, en
------------------------ ubicado en---------------------------------------------------------------------------.
Atentamente;
____________________________________
No. Carné Estudiante Practicante
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Ficha informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo del estudiante practicante: ________
b. Dirección:
c. Números de teléfonos: __- - - - - - - - -___________ móvil: ______________
d. Dirección electrónica: _____________________________
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente
a. Nombre del centro educativo: ___
b. Nivel: Medio Ciclo: _______ Sector : ____ Modalidad: Monolingue
c. Nombre del/la Director/a: ________________________
d. Dirección: ___________________
e. Números de teléfonos:
_______________________________________
f. Dirección electrónica: ____________________________
g. Grado Sección “_A”_ Jornada
h. Horarios de clases: días y horas ___________________
3. Fechas de Práctica Docente
a. Semana de observación: del 02 al 06 de junio de
2014___________________________
b. Semanas de Auxiliaturas: del 09 al 13 de junio de
2014___________________________
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c. Semanas Formales de Práctica Docente: 04 de agosto al 29 de agosto
de 2014___________
4. Nombre de los catedráticos:
a. Por el centro educativo: Lic. _____________________
b. Por la Universidad Panamericana: Karen Damaris Vargas Salguero
(Catedrática Práctica Docente Supervisada__________
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Observación física del centro educativo
Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente:
1. Nombre del centro educativo: _
2. Fecha, hora y duración de la observación: ____________ .
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.Resultados de la observación física
No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios
1 Dimensiones promedio de las aulas
2 Total de alumnos
3 Alumnos promedio por grado
4 Cantidad de grados
5 Cantidad de secciones por grado
6 Ubicación de las aulas: Muy buenaBuenaRegularMala
7 Ventilación en la aulas: SuficienteAceptableNo aceptable
8 Iluminación en las aulas SuficienteAceptableNo aceptable
9 Patios de estar y recreo Número: _______
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No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios
Área/s en mts2: 10 Existe servicios de biblioteca Si
No11 Estado de la biblioteca si
existeMuy buenoBuenoRegular
12 Si existe la biblioteca, cuenta con textos actualizados
SiNo
13 El centro educativo cuenta con servicio de internet.
Disponible para los estudiantes
Disponible para los docentes
Disponible para la administración
14 Cuenta con servicios de ayudas Audiovisuales
SiNo Estado
15 Cuenta con servicios de cafetería o tienda escolar
SiNo Estado
16 Cuenta con servicios de enfermería
SiNo Estado
17 Qué tecnología ofrece a los docentes para impartir sus clases.
Computadores y
cañonera
18 Cuenta con instalaciones deportivas o de recreación
SiNo Estado
19 Cuenta con laboratorios SiNo Estado
20 Tiene suficiente agua entubada SiNo
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No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios
21 El edificio es OficialPrivado
22 Cuenta con sala para profesores
SiNo
23 Cuenta con servicios de orientación psicológica
SiNo
24 Otros aspectos que no se consideraron en esta guía de observación.
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias daría para solucionarlas).
_____________________________________
Prof.
Vo.Bo. ______________________________
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Croquis del centro educativo
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).
1. Nombre del centro educativo: ____
2. Dirección: ____________________
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__________________________________
Estudiante-practicante
Vo. Bo. _____________________________________
Guía de observación.
1. Nombre del centro educativo:
2. Observación No. __1 _______________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa(El Temperamento)_.
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas _ .
5. Duración de la observación: 35 minutos _ .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 24 de febrero de 2014 14:45 – 15:20 .
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo.
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.
3 Mantenimiento de la disciplina.
4 Medios eficaces para promover la participación.
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio.
Comentarios:________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
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estudiante-practicante Vo. Bo. ___________________________________
Catedrático Titular
Guía de observación
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-__
2. Observación No. __2 _________________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Herencia y Ambiente.
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas ___ .
5. Duración de la observación: 35 minutos ___ .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 25 de febrero de 2014 ___14:45 – 15:20 .
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.
X
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
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Vo. Bo. ___________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Guía de observación
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-.
2. Observación No. __3 ________________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (El Carácter) __ .
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas __ .
5. Duración de la observación: 35 minutos __ .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 26 de febrero de 2014 ___14:45 – 15:20 .
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.
X
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo. Bo. ___________________________________
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Guía de observación.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO- .
2. Observación No. __4 _________________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Diferencias entre -
Carácter y Temperamento: tipos de Carácter .
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas .
5. Duración de la observación: 35 minutos .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 26 de febrero de 2014 14:45 – 15:20 .
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.
X
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:__________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante Vo. Bo. ___________________________________
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SEDE CAPARJÀ
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Guía de observación.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-.
2. Observación No. __5 ____________________________________________ __
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Reforzamiento: Di -
ferencias entre Carácter y Temperamento: tipos de Carácter .
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas .
5. Duración de la observación: 35 minutos .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 27 de febrero de 2014 14:45 – 15:20 .
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.
X
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante Vo. Bo. ________________________________
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Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Control de asistencia etapa de observación.
1. Nombre del centro educativo: Escuela secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-
2. Nombre del catedrático titular : _ Milton Arnoldo Nova Posadas ___________
3. Practicante: _ Walter Rolando Mijangos Pacas ________________________
Control de asistencia
No. FechaCalificación
catedráticoFirma del/la catedrático/a
Observaciones
1 24/02/2014 5
2 25/02/2014 5
3 26/02/2014 5
4 27/02/2014 5
5 28/02/2014 5
__________________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
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SEDE CAPARJÀ
Vo. Bo. ____________________________________ Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación
(semana completa)
1) Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter) ______________________________________________________
_
2) Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas Sección: “A”__ Jornada
Vespertina______
3) Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova
Posadas
4) Lugar y fecha: _Chiquimula 24 de febrero del 2014
________________________________
Descripción de la Unidad
Se consideró aspectos vistos en sesiones anteriores, tomando en cuenta los conocimientos previos
de los estudiantes, así como conceptos y antecedentes vistos en el aula. Se socializó el contenido
de la presente sesión de clase en el que el tema principal es “El Temperamento”: Y las diferentes
clases de temperamento que se conocen; para ello, previamente se les dejó que investigaran sobre
el particular; para que cada una y uno de ellos presente a la clase lo investigado para socializarlo;
el docente les fue orientando y analizando cada uno de los contenidos presentados; dándo
ejemplos, casos en la vida real, con el propósito de fortalecer su comprensión y la importancia
para el curso, al tener un conocimiento
amplio. .
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__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo. Bo._____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas
Catedrático titularDescripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación
(semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter) _________________________________________________ _
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas___ Sección: “A”___ Jornada Vespertina_
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas.
4. Lugar y fecha: _Chiquimula 25 de febrero del 2014 _____________________________
Descripción de la Unidad
Preguntas breves sobre el tema anterior; para complementar los conocimientos adquiridos, sobre
los factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anotarlo en su cuaderno de trabajo), el docente reforzó el
contenido ampliando como se dan estos factores; se presentaron ejemplos claros sobre el
particular, y los estudiantes aportaron sus experiencias propias. Explicó la forma como se
desenvuelve en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres
humanos (ponen en juego su inteligencia); diferencia entre unos y otros en el proceso de vida y
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subsistencia.
.
__ _
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo. Bo._____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas
Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación
(semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter) _____________________________________ _____________
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas___ Sección: “A”___ Jornada Vespertina_
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova
Posadas .
4. Lugar y fecha: _Chiquimula 26 de febrero del 2014 ___________________________ _
Descripción de la Unidad
Se realizó breve repaso mental con los estudiantes, reafirmando los conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de la unidad en la semana; se apoyó con un video para que su comprensión
respecto al contenido “El Carácter” quedara más entendible (se proyectó en el laboratorio de
computación). El video a parte de ser formativo, fue informativo, con lenguaje entendible y
sencillo para que el estudiante reafirme sus conocimientos previos. Este contenido, es parte del
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estudio de la Psicología aplicada a la empresa (organizacional). El docente, analizó cada uno de
los factores que inciden directa e indirectamente en la forma que se moldea “El carácter” en una
persona; aspectos positivos y negativos en el desarrollo social del individuo. (Tarea investigar: la
conducta instintiva, el hábito y la conducta racional para la próxima
semana) .
__________________________________
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Vo. Bo._____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas
Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación
(semana completa)
1) Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter ) .
2) Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas__ Sección: “A”____ Jornada Vespertina
3) Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas
4) Lugar y fecha: _Chiquimula 27 de febrero del 2014 __________________________ _
Descripción de la Unidad
Se auxilió con diapositivas) Que es el carácter; su explicación y contexto; como se muestra;
influencia a su entorno, cultural, educacional, relaciones familiares, sociales y laborales, etc.
Como va evolucionando en base a su desarrollo (físico y mental). Que es el temperamento; su
explicación, origen y contexto. En su origen, los factores que inciden. Diferencia entre
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temperamento y carácter. Tomando en cuenta que ya se habián visto los tipos de temperamento;
en esta sesión se verán los tipos de carácter (ocho en total) como cada uno de ellos, tienen sus
propias particularidades y se pueden ir describiéndolos en forma comparativa con personas o
compañeros con quienes nos relacionamos en cada momento en nuestras relaciones
interpersonales y con aquellas en nuestro alrededor.
r .
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo. Bo._____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas
Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura
(Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema: .
Conducta instintiva, el hábito y la conducta irracional) .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina __
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 03 de Marzo del 2014 __________________________
Descripción de la Unidad
Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiri- dos, sobre los
factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo
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ampliando sobre como se dan estos facto- res; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y los
estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve
en la natura- leza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni-
endo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y
subsistencia. ______________________________
.
__________________________________ Walter Rolando Mijangos Pacas
estudiante-practicante
Vo.Bo._________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura
(Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:Ca-
rácter: tipos de carácter .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina __
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 04 de Marzo del 2014 __________________________
Descripción de la Unidad
Se apoyo con una presentación en Power Point en el cuál se fue presentando a -- los estudiantes
los Tipos de Carácter; cada carácter se fue presentando lo que es y en que consiste brindándoles
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ejemplos y socializarse entre los estudiantes. Cada estudiante, fue leyendo en la presentación
cada uno de los tipos de caracteres y – explicando lo que fueron entendiendo. Asimismo, el
docente fue ampliando cada – aspectos relevantes. Los caracteres se clasefican por la emotividad,
actividad y la resonancia o respuestas, por lo que se presentó un cuadro comparativo por cada –
carácter, emotividad, actividad y el nivel que le
corresponde. .
__________________________________ Walter Rolando Mijangos Pacas
estudiante-practicante
Vo.Bo._________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura
(Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
Conduc
ta instintiva, el hábito, la conducta irracional y Tipos de carácter: su emotividad, actividad
.
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina
____
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova
Posadas_
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4. Lugar y fecha: Chiquimula 05 de Marzo del 2014
____________________________
Descripción de la Unidad
Se realizó con los estudiantes un repaso de contenidos, en los cuales se presentaron casos,
pudiéndose analizarlos en forma individual y socializar los aspectos más relevantes e importantes
Cada estudiante expuso sus dudas y dio aportes muy valiosos; el docente fue presentando
ejemplos sencillos u comprensibles sobre los Tipos de Carácter; mencionó en que consistían los
términos de emotividad y actividad. Posteriormente se investigó que significa dada uno de los
términos a lo que se refiere cada uno y su aplicación en la vida cotidiana; así como la forma en
que se podrán aplicar en el desarrollo de su
carrera. .
__________________________________ Walter Rolando Mijangos Pacas
estudiante-practicante Vo.Bo._________________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura
(Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
Conducta racional o intelecto, la observación y experimentación) .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas _ Sección: “A”_ Jornada Vespertina __
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas_
4. Lugar y fecha: Chiquimula 06 de Marzo del 2014 ___ ___________________
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Descripción de la Unidad
Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiri- dos, sobre los
factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo
ampliando sobre como se dan estos facto- res; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y los
estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve
en la natura- leza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni-
endo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y
subsistencia. __________________________
____.
__________________________________ Walter Rolando Mijangos Pacas
estudiante-practicante
Vo.Bo._________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura
(Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema: Los
fenómenos Sensoriales y Conductuales. Percepción y su función .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 07 de Marzo del 2014 _________________________
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Descripción de la Unidad
Presentación del tema en programa Power Point; Que son los procesos sensoria-- les, como se
componen; tipos de percepción, su descripción, ejemplos que se so- cializaron con los
estudiantes; quienes además dieron aportes sobre el tema abor-. dado. El docente, apoyó el
contenido, brindando una explicación más amplia en la que los estudiantes se apoyaran para su
mejor comprensión; así como en base a sus experiencias, aportarlas ante los compañeros y
compañeras. El docente utili- zó preguntas breves sobre lo aprendido en temas anteriores,
explicando que todos los temas están relacionados en sí y nos ayudan a comprender como se
relacionan; facilitándonos su aplicación en la vida diaria .
__________________________________ Walter Rolando Mijangos Pacas
estudiante-practicante
Vo.Bo._________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.
Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.
Ficha anecdótica No. ____1______
Descripción Recomendaciones ( si es factible)
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Una estudiante al ir analizando los tipos
de caracteres, pensó que lo que se decía
de cada uno de ellos lo estaban diciendo
para que pensara que esas características
la hacían diferente a todos los demás.
Poco a poco se dio cuenta que las
características, simplemente pueden
asemejarse a ciertas conductas y
actitudes que en su momento, el ser
humano adopta o pone en antecedente
ante los demás.
Fué prudente por parte del docente,
hacer aclaración sobre el contenido,
indicándole que cada uno de quienes
estábamos en clase, tiene sus propias
particularidades, actitudes y aptitudes;
que era recomendable que cada uno
dijera como se identificaba con algunas
de estas características.
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo Bo. _____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.
Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.
Ficha anecdótica No. ___2_______
Descripción Recomendaciones ( si es factible)
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SEDE CAPARJÀ
Cuando se estaba explicando sobre los
fenómenos Sensoriales, específicamente
en la percepción subliminal, se ruborizó
al ver una de las imágenes, y estuvo a
punto de pedir permiso para salirse de
clases; fue oportuno indicarles a los
estudiantes que nuestra mente percibe
formas y situaciones tomando en cuenta
la interpretación de la percepción y como
la conciencia lo procesa.
La tranquilidad se logró, cuando cada
uno de los estudiantes fue expresando lo
que su percepción según su
interpretación, fue procesado.
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo Bo. _____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-
2. Nombre del Catedrático titular: Milton Arnoldo Nova Posadas ____________
3. Practicante: Walter Rolando Mijangos Pacas _________________________
Control de asistencia
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No. FechaCalificación
catedráticoFirma del/la catedrático/a
Observaciones
1 03/03/2014 5
2 04/03/2014 5
3 05/03/2014 5
4 06/03/2014 5
5 07/03/2014 5
__________________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Vo.Bo._____________________________________
Descripción del horario de trabajo durante
la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-_
2. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A” Jornada Vespertina
Descripción del horario de trabajo
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HORA DÍA Área Curricular
__________________________________
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Vo. Bo. _______________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO- ___
2. Unidad de Práctica Docente: __________________________________________________
3. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A”_ Jornada Vespertina
Temas y subtemas abordados
No. Temas y subtemas No. de períodos
Fecha de realización
Bibliografía
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para su desarrollo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo. Bo. ____ _______________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Valor Humano que se trabajó durante la práctica
Valor Humano: _________________________________________________________
Definición Razones por las cuales lo Actividades
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trabajó
__________________________________
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Vo.Bo. ________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Fichas anecdóticas de estudiantes.
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas
o más, de distintas actividades.
Fichas anecdóticas
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Ficha anecdótica No. __________
Lugar de observación: ______________________________________________________
Nombre del alumno (a): _____________________________________________________
Fecha y hora de observación: _________________________________________________
Incidente o actividad observada: ______________________________________________
Descripción Recomendaciones
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante
Vo.Bo.______________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________
2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________
3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________
Descripción de la actividad
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(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)
Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular
______________________ ____________
Walter Rolando Mijangos Pacasestudiante-practicante
______________ __________________ Vo.Bo. _____________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-_
2. Nombre del Catedrático titular: _Milton Arnoldo Nova Posadas____________________
3. Practicante: __Walter Rolando Mijangos Pacas _____________________________
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Control de asistencia
No. Fecha
Calificación del
catedrático
(0-100)
Firma del/la catedrático/a
Observaciones
1
2
3
4
5
__________________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular
Vo.Bo. _ ____________________________
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Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica Docente
Supervisada: _Walter Rolando Mijangos Pacas_______, realizó las actividades siguientes:
Control de actividades co-curriculares
No. Nombre de la actividad Fecha de realización
Calificación
1
2
Total
Valoración: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular
Vo.Bo. Lic. Erwin Leonel Colindres Monroy
Catedrático
Sello del establecimiento
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FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente .-ESDEO-_______
NIVEL Diversificado___ GRADO: Quinto Perito en Administración de Empresas SECCIÓN: “A”_
ÁREA CURRICULAR: __________ FECHA:_____________________
PERIODOS:____________________________
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Unidad:
Competencias:
Indicadores de Logro Contenidos Procedimientos
Declarativos:
Procedimentales:
Actitudinales:
Metodológicos De evaluación
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Supervisión de Práctica Docente.
1. Nombre completo del/la estudiante practicante: _Walter Rolando Mijangos Pacas__
2. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –
ESDEO-
.
3. Dirección del centro educativo: _2ª. Calle 4-40 zona 1, Cabecera municipal
de Chiquimula _
4. Temática abordada por el estudiante practicante: ____________________________
_____________________________________________________________________.
5. Grados,Quinto Périto en Administración de Empresas Secciones “A” y jornadas:
______________________________________________ _
6. Fecha: _____________________________________________________________
Organización y desarrollo
No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE
VALOR
Observaciones
SI NO
1 Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia
3 Muestra una actitud positiva y proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas, claras y ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión de los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y finalizar su clase.
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Diseño del trabajo docente y servicio
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI NO 6 4
1 Tiene a la mano su diseño de trabajo docente
2 Desarrolla la temática de acuerdo a lo planificado.
3 El ambiente en el aula es adecuado para la temática que aborda.
4 Como docente muestra relaciones interpersonales con autoridades, docentes, alumnos y alumnas.
5 Aplicó tecnología educativa en el momento de ser supervisada/o.
6 Programa actividades interinstitucionales.
7 Programa actividades comunales con sus alumnos/as.
Evaluación de los aprendizajes
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI No 6 4
1 Realiza recapitulación de la temática tratada.
2 Las formas de evaluación empleadas son acordes a la temática desarrollada.
3 Las formas de evaluación están acordes con el nivel de preparación de los/las estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos de los alumnos y alumnas.
6 Aplica auto evaluación y
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coevaluación.7 Evalúa las actividades que
realiza
Actividades abordadas en el momento de la supervisión
Recomendaciones brindadas por la supervisión
Observaciones generales
Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante practicante
Vo.Bo.
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EVALUACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE
CATEGORIADEFICIENTE
1 REGULAR
2 BUENO
3 EXCELENTE
4 PUNTEO
INTRODUCCIÓN
No presenta introducción completa, faltan los objetivos del informe, lo que espera y como se realizará el trabajo.
Sólo contiene el objetivo del informe.
Contiene todos los aspectos solicitados para la introducción, pero falta mejorar redacción y completar la información.
La introducción es completa, con buena redacción y con la información necesaria.
ORGANIZACIÓNE
IDENTIFICACIÓNDE SECCIONES
No presenta identificación de las secciones con nombre
50 % de las secciones posee identificación
75 % de las secciones posee identificación
100% de las secciones posee identificación
SECCIONES
Contiene menos del 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.
Contiene el 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.
Contiene el 75% de las secciones presentadas en el manual de práctica.
Contiene el 100% de las secciones presentadas en el manual de práctica.
MATERIALES SELECCIONADOS
ADECUADAMENTE
Menos del 25% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases
50% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases
75% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases
100% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases
MATERIALES INSERTADOS EN LA
SECCIÓN CORRESPONDIENTE
Menos del 25 % de los materiales está correctamente ubicados en la sección
50% de los materiales está correctamente ubicados en la sección
75% de los materiales está correctamente ubicados en la sección
100% de los materiales está correctamente ubicado en la sección
EXISTE ORDENAMIENTO
COHERENTE EN LOS MATERIALES DE CADA SECCIÓN
Menos del 25% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.
50% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.
75% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.
100% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.
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SEDE CAPARJÀ
CATEGORIADEFICIENTE
1 REGULAR
2 BUENO
3 EXCELENTE
4 PUNTEO
INCLUYE NUEVOS MATERIALES POR
INICIATIVA PROPIA
No presenta ningún tipo de material nuevo
Presenta al menos 2 nuevos materiales
Presenta al menos 3 nuevos materiales
Presenta almenos 4 materiales nuevos.
CREA ALGUNOS MATERIALES O CUADROS CON
RESÚMENES DE LOS CONTENIDOS DE
CLASES
Crea menos del 25 % de materiales o cuadros resúmenes por clases.
Crea el 50% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.
Crea el 75% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.
Crea 100% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.
CONCLUSION
No presenta conclusión al finalizar la práctica docente
Presenta conclusión, pero no es completa, ni manifiesta los objetivos alcanzados, los conocimientos adquiridos
Presenta conclusión, pero debe ser profundizada.
Presenta conclusión completa.
ORTOGRAFÍA
Posee muy mala ortografía, encontrándose más de 50 faltas.
Posee una regular ortografía aún deficiente, con más de 20 faltas ortográficas
Posee buena ortografía, con menos de 20 faltas.
Posee excelente ortografía no tiene ninguna falta ortográfica.
REDACCION
No tiene coherencia en la totalidad del trabajo.
Presente coherencia en algunas partes del trabajo
Presenta coherencia en la mayoría de las partes del trabajo
Trabajo totalmente coherente
OTROS ASPECTOS
No presenta prolijidad en el trabajo realizado, se observa suciedad.
Se observa algunas hojas sucias o arrugadas, pero el trabajo está ordenado.
Se presenta un trabajo prolijo, sin suciedad ni hojas arrugadas.
Se presentan un trabajo excelente, pulcro y ordenado.
Vo.Bo.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE
CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO
Estrategiade
trabajo
Ha hecho uso de información utilizando una amplia variedad de técnicas (mapa conceptual, sinóptico, resumen, etc.) excelente capacidad de síntesis. Presenta sus evidencias con diferente soporte (digital, escrito, etc.)
Información
Tiene excelente información y muestra su aprendizaje en cada uno de los temas. Hace uso de ejemplos teóricos.
ComunicaciónTransmite ideas de manera clara y efectiva.
ExpresiónCorporal
Gestos, expresionesy contacto visualadecuado.
Respuesta a
Preguntas
Es capaz decontestar todas las preguntasadecuadamente y desarrollar el tema.
Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.
Vo. Bo.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA
NOMBRE DEL EVALUADO: ______________________________________________________________
FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:
0-No cumplió 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A- No aplica
No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A TOTAL1 Realiza una introducción efectiva del tema.2 Presenta el objetivo de la clase.3 La presentación es organizada y coherente.4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.5 Utiliza un lenguaje adecuado.6 La clase es interesante y amena.7 Promueve la participación activa de los
estudiantes.8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,
dramas o ejercicios de acuerdo al tema, según aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentación de la clase
10 Cumple con el tiempo asignado
NOMBRE DEL EVALUADOR:
Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEDE CAPARJÀ
Evaluación de la Práctica Docente
Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen serán parte de la nota final.
Nombre del practicante:
Profesorado en:
Nombre del Establecimiento Educativo:
Ciclo:
Grado: Sección:
Nombre del catedrático titular del curso: _____
Fecha de inicio y fin de la práctica:
EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos
listados seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el
rendimiento y desempeño del estudiante durante su práctica.
Aspectos y calificación(de 1- a 5+)
Excelente(5)
Muy Bueno
(4)
Bueno(3)
Regular(2)
Debe Mejorar
(1)
Aspectos académicos: Formación Docente (docencia critica, innovador, con calidad y pertinencia) Interés por su formación y superación permanente.Dominio de variadas estrategias innovadoras en
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SEDE CAPARJÀ
Aspectos y calificación(de 1- a 5+)
Excelente(5)
Muy Bueno
(4)
Bueno(3)
Regular(2)
Debe Mejorar
(1)
educaciónAspectos ActitudinalesLiderazgoTrabajo en Equipo Valora la diversidad culturalProactivo e investigador de cambios en educaciónAspectos generales: Comunicación EfectivaOrganización de su trabajoContribuye al mejoramiento de su entorno
COMENTARIOS O SUGERENCIAS:
Calificación final: Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)
__________ ____________________________ Firma y sello del Coordinador del área Fecha
_______________________________________ Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo
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SEDE CAPARJÀ
Resultados finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: Walter Rolando Mijangos Pacas_________
Resultados finales
No. Etapa Responsable Punteo Nota Final
1 Observación Catedrático de planta 5
2 Auxiliatura Catedrático de planta 5
3 Actividades cocurriculares Catedrático de planta 5
4 Planes de clase Catedrático de
practica
20
5 Docencia directa evaluada con supervisión.
Catedrático de planta 15
6 Calificación de autoridades del establecimiento
Director del
establecimiento
5
7
Presentación oral del Informe
Final de Práctica Docente
Catedrático de
practica
5
8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora
Catedrático de
practica
10
9 Asistencia a reuniones planificadas
Catedrático de
practica
10
10 Informe final escrito Catedrático de
practica
20
TOTAL 100
Punteo final en letras: ________________________________________________
Vo. Bo.