Formato Guía de · Web viewEl botón de descargar (instrumento de evaluación) debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la evidencia. Este formato se debe elaborar

Formato para guion de guías de aprendizaje

Nombre del material:ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Diseñar y aplicar instrumentos (entrevistas, grupos focales, encuestas, entre otros) para recolectar información actual sobre la situación de la organización

Expertos Carolina Díaz, Carlos Ríos, Jorge Ardila, Carolina Calderón

Asesor pedagógico Ingrid Flórez

Guionista Ingrid Flórez

Equipo multimedia Edmundo Watts (ilustrador) Liliana Giral (ilustrador), Jose Mario Alzate ( maquetador), Urlieson León, Gabriel León y Miguel Guevara (programación)

CONVENCIONES

Ejemplo de texto Ejemplo de texto Ejemplo de texto

Resalte en amarillo los textos que sugiera para una narración en audio.

Resalte en verde los textos sugeridos como respuestas a ejercicios o cuestionarios.

Resalte en azul los textos que deben aparecer en ventanas emergentes o pop-ups.


Slide #

Texto Comentarios a diseñador y descripción de recursos multimedia

1 Utilizar plantilla de guía de aprendizaje para maquetar este material.

Utilizar la ciudad en fondo de atardecer. El nombre y logo de la especialización deben ser lo suficientemente visibles.

Especialización Tecnológica en Diagnóstico y Análisis Organizacional para Unidades Productivas

Para empezar a navegar el material, se debe utilizar un botón de EXPLORAR

2 Al hacer clic en el botón de explorar, se debe hacer un acercamiento al edificio de la biblioteca. Este edificio debe ubicarse en el mapa. Frente al edificio debe haber un botón que diga entrar. Al hacer clic en ese botón se debe mostrar el interior de la biblioteca. Allí debe aparecer el personaje de la aprendiz haciendo algo (leyendo un libro)


Al interior de la biblioteca se deben disponer varios botones. Al hacer clic en los numerales, se debe desplegar la información correspondiente en el recuadro de líneas discontinuas, donde aparece la gráfica de barras.

(1) Esta información aparece en el numeral 1

Nombre del Proyecto:

Diagnósticos empresariales con visión integral como base para planes de acción efectivos

Código:

757513

Fase:

Planeación


Actividad de Proyecto 2:

Determinar las herramientas para la recolección de la información de acuerdo con la situación identificada


Actividad de Aprendizaje 2:

Diseñar y aplicar los instrumentos para recolectar información actual sobre la situación de la organización

Duración:

Entrar


240 horas


Competencia:

240101005 - Diagnosticar la situación de la organización cliente, según sus necesidades


Resultados de Aprendizaje:

24010100502 - Diseñar los instrumentos para recolectar información de la situación de la empresa, teniendo en cuenta las normas legales vigentes, confidencialidad de la información, necesidades,recursos y políticas de la organización

Al terminar de ver todos los puntos de información se debe habilitar el paso al siguiente escenario mediante un botón que diga:

SALIR

Crear menú en la parte inferior con las siguientes opciones:

ContextualizaciónReflexión inicialIdentificación de conocimientosApropiación de conocimientosTransferencia de conocimientosEvaluación

Crear menú lateral desplegable con las siguientes opciones:

Glosario


FuentesDescargableCréditosCopyright

3 Los personajes deben volver al exterior de la biblioteca. Debe haber un icono de conversación entre los personajes.

Los diálogos deben presentarse en el orden establecido, las intervenciones deben aparecer en un mismo slide. La conversación debe tener audio integrado.


3.1 .(1) Hola, Carolina. ¿Cómo te fue en la biblioteca? ¿Si encontraste la información que necesitábamos?

(2) Muy bien, Carlos. Encontré información de gran utilidad para hacer la planeación del proceso de recolección de información en Colchones El Buen Descanso. Ahora que ya conocemos las características de su macro y micro entorno y tenemos un buen panorama de su situación general, es momento de analizar la empresa internamente para conocer cómo funciona.

(3) Debemos empezar entonces por determinar muy bien qué tipo de información necesitamos, cómo vamos a recolectar la información, qué técnicas e instrumentos vamos a emplear y a qué poblaciones vamos a aplicar los instrumentos seleccionados.

(4) Así es, pero antes debemos definir el punto más importante de todo proceso de recolección de datos: el objetivo o propósito.

(4) Bien, nuestro objetivo o propósito general con este proceso de recolección de información, será recopilar los datos suficientes sobre el desempeño de la organización en sus diferentes áreas de gestión.

(5) Sí, está muy bien, pero nos hace falta definir para qué vamos a recopilar esos datos.

(6) Bueno, con este proceso de recolección podremos obtener datos y generar indicadores que reflejen la situación actual de la organización en sus diferentes áreas, para poder así realizar un diagnóstico preciso que ayude a sus directivos a tomar decisiones fundamentadas y bien asesoradas respecto a las problemáticas y áreas de oportunidad detectadas.

¡Perfecto! Ahora sí, manos a la obra.


4 Este slide corresponde al segundo desplazamiento (Reflexión inicial en el menú), aquí se mostrará la información correspondiente a la reflexión inicial.

Debe haber un acercamiento al punto donde se encuentra ubicada la oficina de Colchones El buen descanso (fachada). Colocar botón de entrar. Al hacer clic en el botón de entrar, se debe mostrar el interior de la recepción de la empresa Colchones El Buen Descanso.

Entrar


4.1 Al seleccionar el botón de entrar, se debe ingresar a una recepción.

El título del contenido es ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL y debe ser visible en la escena de la recepción.

Deben aparecer los dos personajes.

Deben haber cuatro iconos fijos que desplegarán en fancy box los textos o elementos del siguiente slide:

Icono de información: Descripción de la actividad

Vídeo: ver vídeo (el vídeo se presenta en el siguiente enlace. Donde se despliegue el vídeo en la parte inferior debe tener el texto que se muestra a continuación:

Fuente: Grupo SAKAI. (5 de abril de 2012). Planeación estratégica, los mapas del gran tesoro. [Archivo de vídeo]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=kvZGviSnLgY

4.2 Actividad de reflexión inicial En el icono de preguntas de reflexión, al hacer clic, debe aparecer la siguiente información en una tabla en fancy box:

Actividades de Reflexión Inicial

Ver vídeo

Salir

Descripción:

En el inicio de esta ruta, usted ha recogido ya la información del entorno y ahora debe concentrarse en la información que debe tomar para conocer el estado actual de la organización intervenida. Por esto, aquí es muy importante que conozca las diferentes técnicas y herramientas para recolectar dicha información de manera segura, es decir sin incurrir en errores de investigación que puedan manipular o presentar la situación de manera inadecuada.

Conocer las causas reales de la problemática empresarial requiere de un abordaje integral con visión holística que permita entender la

Preguntas de orientación para la reflexión

1. ¿Por qué es importante focalizar el problema y fundamentarlo durante el proceso de


Al hacer clic sobre el icono de método de envío debe aparecer la siguiente información en fancy box:

Método de envío/participación

Estimado aprendiz, para desarrollar esta actividad, usted deberá observar el vídeo sugerido y preparar una entrada de diario donde responda los cuestionamientos planteados para la reflexión inicial. El resultado deberá ser publicado en el Diario de Reflexión Inicial, que se encuentra ubicado en el menú del aula virtual.

Descripción:

En el inicio de esta ruta, usted ha recogido ya la información del entorno y ahora debe concentrarse en la información que debe tomar para conocer el estado actual de la organización intervenida. Por esto, aquí es muy importante que conozca las diferentes técnicas y herramientas para recolectar dicha información de manera segura, es decir sin incurrir en errores de investigación que puedan manipular o presentar la situación de manera inadecuada.

Conocer las causas reales de la problemática empresarial requiere de un abordaje integral con visión holística que permita entender la


5 AL salir del escenario anterior se debe redireccionar al segundo elemento del menú:

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN

En otro punto del mapa colocar el edificio de una universidad. Colocar botón de ENTRAR

AL entrar, se debe abrir un escenario que se asemeje a un aula de clases universitaria.

Actividades de contextualización

Entrar


5.1 El título del contenido es ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN y debe ser visible en la escena del salón de clases.

Los personajes deben ingresar a un salón de clases universitario.

Deben haber 2 iconos fijos que desplegarán en fancy box los textos o elementos del siguiente slide:

Icono de información: Descripción de la actividad

Actividades de contextualización


5.2 Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Método de envío/participación

El foro mencionado se encuentra disponible en el espacio de foros temáticos ubicado en la opción foros del menú principal del aula virtual. Recuerde aportar una intervención de calidad que contribuya de manera significativa a la discusión generada. De igual forma, se recomienda participar colaborativamente haciendo comentarios de manera respetuosa sobre las intervenciones de sus compañeros aprendices.

Descripción:

Para aprender el máximo posible de cualquier situación o experiencia, se necesita recoger información desde el mayor número de puntos de vista posibles.

John Grinder

Para desarrollar esta actividad, lo invitamos a participar en el foro temático “El valor de la información”, realizando una intervención que responda a los siguientes interrogantes:

1. ¿Qué entiende usted por recolección de datos?

2. ¿Qué procedimientos para la recolección de datos conoce o ha tenido la oportunidad de utilizar anteriormente para sus procesos de investigación o búsqueda de información? ¿Cuál de esos procedimientos ha resultado más confiable?

3. ¿Cuál es el objetivo principal de llevar a cabo un proceso de recolección de información?

4. ¿Qué tipos de fuentes puede consultar una persona durante un proceso de recolección de información?

5. Determine cuál es la importancia de llevar a cabo un proceso de recolección de información de manera adecuada. Explique cuáles podrían ser los efectos negativos de realizar un procedimiento de recolección de información de forma desorganizada y no enfocada.

Método de envío


6 AL salir del escenario anterior se debe redireccionar al tercer elemento del menú:

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

En otro punto del mapa colocar un edificio que tenga un letrero que diga:

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

Colocar botón de ENTRAR

Al entrar, se debe abrir un escenario que se asemeje a una sala de conferencias.

Entrar

Actividades de apropiación del conocimiento


6.1 El título del contenido es ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO y debe ser visible en la escena del salón de clases.

Los personajes deben ingresar a una sala de conferencias


Actividad 1Actividad 2Actividad 3Actividad 4Actividad 5

Actividades de apropiación del conocimiento


6.2 Actividades de apropiación del conocimiento EL primer botón de descarga debe permitir descargar el documento que se encuentra en el siguiente enlace:

http://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/122145_1_VIRTUAL/Contenidos/documentos/fase_2/Actividad_aprendizaje_2/Formato%20%E2%80%9Ccomparaci%C3%B3n%20t%C3%A9cnicas%20de%20recolecci%C3%B3n%20de%20informaci%C3%B3n%E2%80%9D.pdf

El botón de descargar debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.

Los iconos de consultar material deben ir a los materiales de formación:

1. Recolección de información cuantitativa2. Recolección de información cualitativa

4

5

Consultar material de estudio 1


1

2

3

Actividad 1: comparación de técnicas de recolección de información

La presente actividad consiste en elaborar una comparación entre las diferentes técnicas de recolección de información analizadas en los materiales de formación presentados.

Establezca para cada técnica de recolección: en qué consiste, sus ventajas, sus limitaciones y en qué casos se aplica generalmente.

Después de diligenciar el formato con la información requerida, envíelo a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente a la segunda Actividad de Aprendizaje. El instrumento de evaluación para esta evidencia se encuentra ubicado como documento adjunto en el enlace dispuesto para su envío.

Evidencia de Aprendizaje 1

Cuadro comparativo de las técnicas de recolección en formato .pdf

Instrumento de evaluación

Lista de chequeo

Método de envío

Enviar el cuadro por medio del enlace que se encuentra en la sección Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2- Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidencias

Descargar





6.3 Actividades de apropiación del conocimiento Al hacer clic sobre el botón Actividad 2 aparecen los textos correspondientes en cada caja.

El botón de descargar (instrumento de evaluación) debe permitir acceder a la lista de chequeo para calificar la evidencia. Este formato se debe elaborar en PDF editable. La lista se encuentra anexa al final del documento.

4

5

1

2

3

Actividad 2: wiki principales errores en el proceso de recolección de la información

Descripción:

Por medio de esta actividad, usted aprenderá a analizar las situaciones que pueden interferir en la adecuada recolección de la información cualitativa y cuantitativa, y la manera de evitarlas o mitigarlas.

Para ello, tome cada uno de los diferentes errores de recolección de información, seleccione los 12 principales según su criterio, justifique su elección, y para cada uno escriba las acciones concretas que implementaría para evitar que se presentaran en el momento de tomar la información en una empresa.

Después de elaborar el documento con la información requerida, comparta el resultado en un wiki grupal exponiendo esta información. El wiki correspondiente estará disponible bajo el nombre “Errores en el proceso de recolección de información”.


Aporte en el wiki señalado proporcionando la información solicitada


Lista de chequeo

Método de envío

Participar en el wiki con el aporte señalado. Este está disponible en la sección Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidencias

Descargar


6.4 Actividades de apropiación del conocimiento Al hacer clic sobre el botón Actividad 3, aparecen los textos correspondientes en cada caja.

El icono de consultar material de estudio debe remitir al OVA: Áreas de gestión empresarial


4

5

1

2

3

Actividad 3: identificación de las actividades de las áreas básicas de gestión de una organización

Por medio de esta actividad, usted aprenderá a clasificar con fluidez las actividades correspondientes a cada una de las diferentes áreas básicas de gestión de una empresa, para luego construir el instrumento respectivo para la intervención. Para ello, deberá:

Descargar el formato “Actividades de las áreas básicas de gestión”. Clasificar las actividades presentadas en el formato en los grupos correspondientes a

cada una de las diferentes áreas de gestión comercial, operativa o de producción, administrativa y financiera.

Después de hacerlo, deberá enviar el formato diligenciado a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente a la segunda Actividad de Aprendizaje. El instrumento de evaluación para esta evidencia se encuentra ubicado como documento adjunto en el enlace dispuesto para su envío.


Formato "Áreas básicas de gestión" correctamente diligenciado


Lista de chequeo

Método de envío

Enviar el documento PDF por medio del enlace que se encuentra en la opción Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidencias

DescargarDescargar



6.5 Actividades de apropiación del conocimiento Al hacer clic sobre el botón actividad 4, aparecen los textos correspondientes en cada caja.

El botón de descargar (evidencia) debe permitir acceder a al formato PDF para el desarrollo de la actividad.


1

2

3

Actividad 4: validación de la importancia de las áreas complementarias de gestión

Descripción:

Por medio de esta actividad usted aprenderá a clasificar con fluidez las actividades correspondientes a cada una de las diferentes áreas complementarias de gestión de una empresa, para luego construir el instrumento respectivo para la intervención. Para ello, deberá:

• Descargar el formato “Actividades de las áreas complementarias de gestión”.

Clasificar las actividades presentadas en el formato en los grupos correspondientes a cada una de las diferentes áreas complementarias de gestión: estrategia, la estructura y organización interna, el talento humano, el sistema de información, los niveles de formalización

• Explicar para cada aspecto, por qué es importante cada área de gestión para el establecimiento de la situación actual de la empresa.

• Publicar el contenido final en el blog “Validación de la importancia de las áreas complementarias de gestión en el diagnóstico”. El instrumento de evaluación para esta evidencia se encuentra ubicado como documento adjunto en el enlace dispuesto para su envío.


Publicación en el blog respectivo adjuntando el formato "Actividades de las áreas complementarias de gestión" diligenciado


Lista de chequeo

Método de envío

Hacer la publicación en el blog correspondiente ubicado en la sección Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidencias

Descargar

Descargar

4

5


6.6 Actividades de apropiación del conocimiento Al hacer clic sobre el botón actividad 5, aparecen los textos correspondientes en cada caja.

El botón de descargar (evidencia) debe permitir acceder a al formato PDF para el desarrollo de la actividad.


1

2

3

Actividad 5: foro: la importancia de las áreas específicas de gestión en la actividad de la empresa

Descripción:

En esta ocasión, usted aprenderá a clasificar aquellas actividades correspondientes a cada una de las diferentes áreas específicas de gestión de una empresa, para luego construir el instrumento respectivo para la intervención.

Para ello, deberá:

• Identificar y clasificar las actividades presentadas en una lista, en cada una de las diferentes áreas de gestión correspondientes a la empresa familiar, la normatividad técnica de calidad y la gestión ambiental e importación/exportación. Léalas con atención y relacione aquellas que según su criterio correspondan a cada una de las diferentes áreas enunciadas.

• Para continuar, participe en el foro de discusión “La importancia de las áreas específicas de gestión en la actividad de la empresa”. Usted debe hacer una intervención donde exponga por qué considera que analizar estas áreas de gestión específicas es importante para el desarrollo de un buen diagnóstico empresarial.


Formato “Actividades de las áreas específicas de gestión” correctamente diligenciado y participación en el foro mencionado


Lista de chequeo

Método de envío

Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidenciasDescargar

Descargar

4

5


7 AL salir del escenario anterior se debe redireccionar al cuarto elemento del menú:

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Aquí, los personajes deben ser remitidos a la fachada del edificio donde se encuentra su oficina de consultoría.

Colocar botón de ENTRAR

Al entrar, se debe ingresar a la oficina de los aprendices.

Actividades de transferencia del

conocimiento


7.1 El título del contenido es ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO y debe ser visible en la escena del salón de clases.

Los personajes deben ingresar a su oficina


Actividad 1Actividad 2Actividad 3Actividad 4

Actividades de transferencia del

conocimiento


7.2 Actividades de transferencia del conocimiento Al hacer clic sobre el botón Actividad 1 aparecen los textos correspondientes en cada caja.

El botón de prueba de conocimiento debe remitir al enlace de la prueba respectiva en Blackboard.

3

4

1

2

Actividad 1: Prueba de conocimiento

Descripción:

Para desarrollar esta actividad, usted deberá tomar una prueba de conocimiento en Plataforma para evaluar el grado de dominio de los conceptos y teorías abordados en los materiales de formación correspondientes a esta guía. Se recomienda revisar los contenidos estudiados en los materiales de formación de forma exhaustiva antes de realizar la prueba.

Prueba de conocimiento- Actividad de proyecto 1


Prueba de conocimiento en Plataforma Blackboard.

Método de envío

Tomar prueba por medio del enlace que se encuentra en la sección Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidencias


Prueba de conocimiento – Actividad de Aprendizaje 2


7.3 Actividades de transferencia del conocimiento Al hacer clic sobre el botón Actividad 2, aparecen los textos correspondientes en cada caja.


El otro botón de descargar debe permitir descargar el PDF correspondiente.

Descargar

Actividad 2: planeación del proceso de recolección de información

Para esta actividad, se requiere que usted desarrolle la planeación correspondiente de cómo llevará a cabo la recolección de los datos en la empresa que usted seleccionó para hacer el diagnóstico. Para esto, usted deberá elaborar un documento que refleje el siguiente procedimiento:

Determine el propósito general u objetivo principal del proceso de recolección de datos que va a desarrollar.

Establezca las fuentes de información que va a consultar (primarias y secundarias). Defina la lista de poblaciones dentro de la empresa a las cuales aplicará los instrumentos

de recolección de datos. Describa las características de los informantes que va a consultar. Defina el enfoque de investigación y las técnicas de recolección de datos a utilizar. Defina los instrumentos de recolección de datos que empleará durante el proceso. Haga un diagrama que presente la ruta de recolección de la información Establezca un cronograma para ejecutar el proceso de recolección de los datos. Utilice las matrices adjuntas para definir las técnicas e instrumentos de recolección de

datos a emplear.

Elabore un documento en formato PDF con el desarrollo de los puntos anteriores, y envíelo a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente a la segunda Actividad de Aprendizaje.


Documento en formato .pdf con la planeación del proceso de recolección de datos


Lista de verificación

Método de envío

Enviar el documento por medio del enlace que se encuentra en la sección de Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidenciasDescargar


7.4 Actividades de transferencia del conocimiento Al hacer clic sobre el botón Actividad 3, aparecen los textos correspondientes en cada caja.


4

1

2

Actividad 3: diseño de los instrumentos de recolección de información

Para desarrollar esta actividad, usted deberá construir según la técnica elegida el instrumento respectivo para cada una de las diferentes áreas de gestión: básicas, complementarias y específicas seleccionadas para el proceso de recolección. Recuerde que para cada instrumento debe definir el tipo de preguntas, la escala de evaluación más apropiada y el diagrama en el que va a presentar los resultados. Esto será su herramienta principal para hacer la intervención en la empresa seleccionada por usted.

Si en su análisis de la actividad anterior (actividad No.3), considera que debe desarrollar instrumentos complementarios, hágalo y justifique su elección basándose en el material de estudio presentado.

Al finalizar, elabore un documento en formato PDF con los instrumentos diseñados y la información requerida, y envíelo a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente a la segunda Actividad de Aprendizaje. El instrumento de evaluación para esta evidencia se encuentra ubicado como documento adjunto en el enlace dispuesto para su envío.


Documento en formato .pdf con los instrumentos diseñados y la información requerida



Método de envío

Enviar la documento por medio del enlace que se encuentra en la sección Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidencias

Descargar

3


7.5 Actividades de transferencia del conocimiento Al hacer clic sobre el botón actividad 4, aparecen los textos correspondientes en cada caja.


1

2

Actividad 4: informe de ejecución del proceso de recolección de información

En esta actividad, se requiere que usted aplique los instrumentos diseñados y elabore una presentación para la empresa objeto del diagnóstico, donde haga un informe del proceso de recolección de datos. Esta presentación debe incluir la siguiente información:

• Descripción de la etapa de planeación del proceso

• Descripción de las técnicas e instrumentos de recolección utilizados

• Descripción de las principales dificultades encontradas durante el proceso de recolección de información

• Conclusiones del proceso de recolección de la información

Recuerde estructurar su presentación de manera coherente y organizada para que pueda trasmitir sus ideas claramente. Se recomienda utilizar herramientas gráficas – tablas, cuadros, esquemas, etc. – para presentar la información de forma que resulte atractiva y comprensible para quien observe o evalúe su presentación. Después de elaborar la presentación, envíe el archivo a su tutor por medio del enlace de carga de evidencias disponible en la carpeta correspondiente a la segunda Actividad de Aprendizaje.


Presentación en herramienta ofimática de preferencia presentando el informe del proceso de recolección de información en la empresa seleccionada.



Método de envío

Enviar la presentación por medio del enlace que se encuentra en la sección Actividades - Proyecto Formativo- Fase 2-Actividad de Proyecto 2 - Actividad de Aprendizaje 2- Carpeta envío de evidenciasDescargar

3

4


8 Al salir del escenario anterior se debe llegar al último elemento del menú ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Allí aparecerán los dos personajes y un único icono que despliegue el cuadro que se muestraen el slide siguiente

8.1 Actividades de evaluación Animar aparición de los textos dentro del cuadro.Acompañar con icono de evaluación similar al sugerido.

Actividades de evaluación


Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación

Instrumentos de Evaluación

Evidencias de conocimiento:

- Prueba de conocimiento Actividad de Aprendizaje 2

-Aplica metodologías y técnicas para la recopilación de la información, teniendo en cuenta el direccionamiento estratégico de la organización y las normas éticas de la actividad.- Utiliza los instrumentos para recolectar información de la situación de la empresa, teniendo en cuenta método, situación y complejidad de la actividad.-Aplica principios de la gestión empresarial teniendo en cuenta el micro y macro entorno, las fuentes e instituciones de consulta y apoyo para las Mipymes, realizando un diagnóstico de la situación inicial del cliente .

- Prueba de conocimiento

Evidencias de de desempeño:

- Comparación entre técnicas de recolección de información

- - Construcción del wiki sobre principales errores en el proceso de recolección de la información

- - Formato de identificación- de las actividades de las áreas básicas de

gestión de una organización- - Participación en el blog “Validación de la

importancia de las áreas complementarias de gestión en el diagnóstico”

- Intervención en el foro: la importancia de las áreas específicas de gestión en la actividad de la empresa

- Lista de chequeo para la comparación de las técnicas de recolección de información

- Lista de chequeo para el wiki sobre los principales errores en la toma de la información

- Lista de chequeo para la clasificación de las actividades de las áreas de gestión básicas

- Lista de chequeo para la clasificación de las actividades de las áreas de gestión complementarias y entrada en el blog “Validación de la importancia de las áreas complementarias de gestión en el diagnóstico”

- Rúbrica para valorar participación en el foro de discusión “La importancia de las áreas específicas de gestión en la actividad

Evidencias de producto: - Lista de verificación


- Documento con la planeación del proceso de recolección de información

- - Diseño de los instrumentos de recolección de la información

- - Presentación informando sobre el proceso derecolección de información en la empresa seleccionada.

para el diseño de los instrumentos de recolección de la información

- - Lista de verificación para el documento de planeación del proceso de recolección de datos

- - Lista de verificación para presentación con el informe del proceso de recolección de datos

--- GLOSARIO DE TÉRMINOS

Arbitraje: es una estrategia de resolución de conflictos junto a la conciliación. Utiliza herramientas de negociación y mediación entre las partes. Aquí, se está de mutuo acuerdo, nombran a un tercero independiente, llamado árbitro a quien le dan la autoridad para resolver el conflicto acatando sus decisiones.• Conciliación: es una estrategia de resolución de conflictos donde se acude ante un conciliador que intermedia entre las partes para motivar un acuerdo que resuelva las diferencias. Los acuerdos quedan en un acta que hace tránsito a cosa juzgada, es decir que no puede debatirse en otra instancia lo ya acordado.• Cualitativo: se refiere a las cualidades de alguien o la calidad de algo.• Cuantitativo: se refiere a cantidad o a los valores numéricos o estadísticos de un hecho o fenómeno.• Entrevista: encuentro y conversación entre dos o más personas para tratar un asunto determinado.• Groupwares: son el conjunto de programas de informática que integran el trabajo de muchos usuarios en un solo proyecto de acceso para todos, usando software colaborativo a través de la red interna de información de la empresa (intranet) o a través de Internet.• Grupo nominal: es una técnica creativa empleada para facilitar la generación de ideas y el análisis de problemas. Este análisis se lleva a cabo de un modo altamente estructurado, permitiendo que al final de la reunión, se alcance un buen número de

Esta información debe aparecer en fancy box al hacer clic en la opción del menú lateral desplegable GLOSARIO.

Acompañar de icono o imagen sugerida.


conclusiones sobre las cuestiones planteadas.• Grupos focales: corresponde a una reunión grupal abierta y organizada, en la cual un grupo de personas desde su experiencia y experticia discuten una temática, situación o hecho que es objeto de investigación.• Junta directiva: es el órgano de gobierno de la sociedad que le sigue en importancia a la asamblea general de accionistas. Usualmente, está conformado al menos por tres personas (siempre número impar) con sus respectivos suplentes que pueden o no ser convocados a las reuniones. Sus funciones están definidas en el artículo 434 del código de comercio.• Justo a tiempo: es un término que viene de los sistemas de producción de la empresa Toyota, hace referencia a una filosofía y a un sistema integrado de gestión de la producción, que busca disminuir su costo a través de la búsqueda y disminución de acciones innecesarias. Por ejemplo, el almacenamiento. Así se debe producir sobre órdenes de pedido, en las cantidades adecuadas, con los insumos precisos, que llegan a tiempo y se usan de manera adecuada para evitar desperdicios y sobre costos.• Organigrama: diagrama que representa la manera como está organizada la empresa. Muestra sus jerarquías a través de los niveles organizacionales, las divisiones y, en cierta forma, sus líneas de comunicación y hasta rasgos de su cultura.• Outsourcing: (neologismo inglés) también conocido como tercerización, es el proceso económico empresarial en el que una organización deja de realizar un proceso interno para adquirirlo de manera sistemática con un tercero dedicado a la prestación de dichos servicios especializados, por medio de un contrato.• Protocolos de sucesión: es el proceso que permite la sucesión de la dirección de la compañía de una generación a otra. Los acuerdos se plasman en un documento que recoge los acuerdos a los que padres e hijos han llegado para hacer dicha transferencia de poder. Debe ser un proceso planeado, armónico y concertado, preferiblemente realizado por consultores expertos.• Técnica Delphi: esta técnica se utiliza para mejorar los pronósticos y decisiones del futuro, comparando juicios independientes que son resumidos y son luego enviadosa expertos quienes proveen un nuevo juicio sobre ese tópico.

• Técnicas de recolección de información: son diferentes formas y procedimientos que se utilizan para obtener información y evidencias frente a una situación investigada.• Ventaja competitiva: son los aspectos que realmente diferencian la oferta de valor de una compañía de las demás. Por esto es necesario que sea realmente única, que


se pueda mantener, que sea visiblemente diferenciada y aplicable a varias situaciones del mercado.• Workshops: Son talleres de trabajo intensivo que se desarrollan en grupos interdisciplinarios.

--- CRÉDITOS

Líder Línea de Producción

Alba Lucía Ramírez

Asesoría Pedagógica

Ingrid Flórez

Guionización

Ingrid Flórez

Desarrollo Gráfico

------

Desarrollo Multimedia

---------

Equipo Técnico Pedagógico

Carolina Díaz

Jorge Ardila

Carolina Calderón

Esta información debe aparecer en fancy box al hacer clic en la opción del menú lateral desplegable CRÉDITOS.



Carlos Ríos

Voces

-- Copyright Esta información debe aparecer en fancy box al hacer clic en la opción del menú lateral desplegable COPYRIGHT.

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FUENTES- Abadía, C. (2008). Soy consultor (con perdón). España: Empresa Activa.- Blanchard, K., Waghon, T & Ballard, J. (1996) Misión Posible. México D.F.: Mc Graw Hill.- Chiavenato, I. (2011). Planeación estratégica fundamentos y aplicaciones. México D.F.: Mc Graw

Hill.- David, F. (1994) La Gerencia estratégica. Bogotá: fondo Editorial Legis.- Harrington, J. (1993). Mejoramiento de los procesos de la empresa. Bogotá: Mc Graw Hill.- Hijar, G. (2010). Planeación Estratégica. La visión prospectiva. México D.F.: Limusa.- Kaplan, R &. Norton, D. (2001). Cómo utilizar el cuadro de mando Integral. Barcelona: Gestión

2000.- Astigarraga, E. (2008). El Método Delphi. España: Universidad de Deusto. Consultado el 15 de Abril

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Editora el Comercio

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