Jorge Piazza

El perfil del diseñador está errado

“Es necesario operar cambios en la educación del diseño en pro de una capacitación que sirva para enfrentar la realidad laboral”.

“El 95% de los estudiantes se proyectan en su vida laboral futura como profesionales independientes”.

En los anuncios de ofertas de trabajos para diseñadores no buscan profesionales del diseño, si no operarios, al parecer los jefes de compañías no les interesa gente con uno visión de critica y análisis para realizar productos gráficos con la cual puedan intercambiar diferentes puntos de vistas.

La independencia:El diseñador grafico no solo debe de pasarse armando ideas creativas y bosetiando en un computador, también debe de adquirir conocimientos empresariales para que tenga una visión de a donde se quiere llegar y en que posición se encuentra, de esta manera no dependerá de terceras personas.

Por lo general los estudiantes solo se interesan por los productos gráficos y se despreocupan por el tema referido a los negocios, pues esto conlleva a auto emplearse en vez de buscar una auto independencia laboral.

De esta manera un diseñador gráfico lleva la empresa de acuerdo a las experiencias adquiridas, tropezón, caída, levantada, pero no podrá evitar a futuro nuevas caídas.

La gestión:La realidad marca que el diseñador novel tiende a vivir frustraciones profesionales, y no por falta de trabajo, sino por no saber gestionar el trabajo.El profesional con más años de trayectoria tiene otro tipo de frustraciones, a pesaste de los años de trabajo no termina en convertirlo en negocio.

Los diseñadores ¿en contra de los negocios?:Las personas que eligen la carrera de diseño suelen tener ciertas características en común, no tienen un buen desarrollo para los negocios, si en las universidades se oculta el tema no lo se, solo e estudiado en una.El tema del cuanto vales un trabajo de diseño gráfico es polémico, muchas beses el diseñador no lo sabe a ciencia cierta.Estos tipos de problemas es algo que hay que evitar, porque perjudica a la empresa.Concuerdo con la acotación de Jorge Piazza, que las personas que defienden la posición de que hay que mantenerse alejado de lo económico para mantener al diseño gráfico limpio, son justamente los que decidieron no vivir de la práctica del diseño como profesión.

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Raúl Belluccia

PROCESOS VS. RESULTADOS EN LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO

¿Se deben evaluar los procesos o los resultados? Punto de debate en la enseñanza.

Diseñar es un proceso:

Mediante los procesos de diseño se conocen los parámetros, pero no se sabe en que terminará el arte final, su tarea consiste en formar un objeto que no existe en todo o en parte.El resultado no tiene una naturaleza diferente a la del proceso, ni mucho menos antagónica o contraria (la prueba está en que muchas veces el diseñador ante el trabajo ya impreso o producido, se lamenta de no haber tenido más tiempo para corregir algunos detalles, silo hubiera tenido el resultado fuera parte de proceso.

En el resultado final es donde se ve la calidad del diseñador para dar solución a los problemas.

El proceso de diseño es insondable:

Un diseñador busca barias alternativas hasta la entrega del trabajo final. Los procesos de diseño tienen el lugar de cada diseñador, para llevarlo a cabo no hay reglas fijas, pero el diseñador debe de poner en práctica sus conocimientos para concluir satisfactoriamente su trabajo.

El aprendizaje principal se da durante el proceso:

En los talleres de diseño, los maestros critican constructivamente, enseñan modelos, dan varis alternativas a los estudiantes.Hay alumnos que intuyen el problema a primera vista y luego proceden a pulirlo, otros no, necesitan examinar con mayor detenimiento cual es el planteamiento del problema.Los estudiantes se topan con el mismo problema que un profesional, con la diferencia que ellos cuentan con la guía de un facilitador, mientras que el profesional ante el problema planteado se enfrenta solo, he aquí la importancia de formarse como un buen profesional.

Los resultados deben evaluarse, los procesos no:

Es difícil evaluar los procesos que ha seguido el alumno, ya sean colores, formas, comparaciones de palabras que las haya recordado desde su infancia, o visto en una película, lo que se debe tomar en cuenta es si el resultado final soluciona el problema planteado, lo que puede hacer el maestro en el proceso es ir corrigiendo los errores y ayudarle al alumno a pulir los aciertos. www.foroalfa.org / Raúl Belluccia / Procesos vs. Resultados en la enseñanza del diseño

Fabricio Victores Soledispa

DISEÑADORES DE LA NUEVA ERA

Hace una referencia que se debe controlar a las personas con el oficio de diseñadores gráficos, y a los centros de capacitación que dan títulos de auxiliares de diseño en tres meses, con la misma rigidez que se controla a personas que practican la medicina sin ser médicos. Por el respeto de una profesión nueva que se esta abriendo camino en un mundo competitivo y que su tecnología cambia a pasos agigantados.

www.foroalfa.org / Fabricio Victores Soledispa / Diseñadores de la nueva era

Álvaro Magaña Tabilo

EDUCACIÓN CREATIVA Y ESTRATÉGICA DEL DISEÑO

Siempre que se compara las artes plásticas con el diseño gráfico se llega a la conclusión que ambas son parte de la creatividad humana, pero no se puede poner como creatividad a todas las actividades del ser humano, como algunas disciplinas estructuradas.

pues todo lo que hace el hombre en algún momento debe recurrir a dosis variables de creatividad, dependiendo de las circunstancias y las condiciones en que debe realizarse.

Para ser creativo un diseñador debe de valerse de técnicas y conocimientos.

Innata o Adquirida:

Hay personas con mayor predisposición que otras.La creatividad se estanca cuando en las escuelas a los alumnos los hacen seguir parámetros rígidos, sin darles la oportunidad de que comprendan global o parcialmente un asunto, para que esto no ocurra se debe incentivarlos para que saquen sus propias conclusiones.

Enseñando a diseñar:

El problema se origina porque en nuestra educación escolar no cultiva habilidades cognitivas creativas.

Cuando un estudiante entra a la carrera de diseño piensa que la tecnología que se emplea resolverá los problemas en este ámbito, sin comprender el significado ni la complejidad que involucra el pensar planificadamente el Diseño como proceso proyectual de innovación.

www.foroalfa.org /Álvaro Magaña Tabilo / Educación creativa y estratégica del diseño