Forros, Leo, comprendo, aprendo ii

EDUCACIOacuteN SECUNDARIA

Leo comprendo aprendo II

ACADEMIA ESTATAL DE ESPANtildeOLAleida Mazcorro RoqueJoseacute Luis Domiacutenguez AguirreMa Gabriela Brisentildeo LeijaMirthala Gauna MaciacuteasRogelio Reyes Reyes

Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo Leoacuten

Secretaria de Educacioacuten

Subsecretario de Educacioacuten Baacutesica

Director de Educacioacuten Secundaria

Jefa del Departamento Teacutecnico de Educacioacuten Secundaria

Ing Jaime H Rodriacuteguez Calderoacuten

Mtra Mariacutea de los Aacutengeles Errisuacuteriz Alarcoacuten

Mtro Herminio Cortez Bugariacuten

Profr Joseacute Esequiel Rodriacuteguez Calderoacuten

Dra Anastacia Rivas Olivo

PRESENTACIOacuteN

ldquoComprender lo que se lee hace posible aprender informarse imaginar conocer divertirse y resulta esencial para la vida y el estudiordquo ldquoLa lectura es un proceso de intercambio que consiste en cuestionar a un texto para construir su significado que se basa en los saberes previos que el lector poseardquo sup1 En este sentido el presente material Leo comprendo aprendo 2 es una herramienta que ofrece a los docentes la oportunidad de contribuir a fortalecer el desarrollo de la comprensioacuten lectora Por ello el propoacutesito fundamental de este apoyo didaacutectico es promover los procesos del pensamiento que se puedan mejorar en el saloacuten de clases a traveacutes de la lectura tomada eacutesta como una herramienta esencial para aprender a aprender y por ser una de las competencias fundamentales planteadas en el programa de educacioacuten baacutesica Actualmente se habla mucho de que la lectura debe estar asociada a la comprensioacuten ya que aquello que se comprende es la pauta para el logro de aprendizajes significativos La aplicacioacuten seguimiento y evaluacioacuten de los materiales sugeridos tiene como objetivo apoyar al docente para reforzar las habilidades comunicativas y el aprendizaje permanente ya que estimula a los alumnos para reflexionar sobre su nivel de comprensioacuten mediante las pautas de reflexioacuten que se plantean al final de cada lectura Este compendio contiene textos especiacuteficos de las asignaturas de Espantildeol Matemaacuteticas Biologiacutea Fiacutesica Quiacutemica Geografiacutea de Meacutexico y del Mundo Historia Formacioacuten Ciacutevica y Eacutetica Historia de NL Formacioacuten Ciudadana Tutoriacutea Educacioacuten Fiacutesica Artes Visuales Teatro Danza Muacutesica Tecnologiacutea participando en su elaboracioacuten las diferentes academias que conforman el Departamento Teacutecnico de Educacioacuten Secundaria Esto es solo una muestrahellip los invitamos a que sigan leyendo

Salvador Sauleacutes Estrada La competencia lectora en pisa Influencias innovaciones y desarrollo INEE Meacutexico

ESPANtildeOL TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta iquestCUAacuteL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA BOMBA ATOacuteMICA Y UNA BOMBA DE HIDROacuteGENO 1 Es una pena que los seres humanos hayan descubierto coacutemo funciona el sol ya que

si no nos hubieacuteramos dado cuenta de eso nunca hubieacuteramos aprendido coacutemo funciona la fusioacuten nuclear Y si no hubieacuteramos aprendido eso no estariacuteamos preocupados por la uacuteltima arma del liacuteder norcoreano Kim Jong Un que acaba de agregar a su caja de juguetes nucleares

2 Pyongyang ya habiacutea probado con eacutexito bombas de fisioacuten (maacutes popularmente conocido como bombas atoacutemicas) Pero la noticia de que podriacutea haber detonado una bomba de hidroacutegeno es una causa mucho maacutes grande para la preocupacioacuten He aquiacute por queacute

3 Las bombas de fisioacuten oacute bomba atoacutemica como su nombre indica trabaja dividiendo aacutetomos radiactivos inestables los cuales desencadenan una reaccioacuten nuclear en cadena que libera enormes cantidades de energiacutea destructiva instantaacuteneamente Como fue el caso de Little Boy la bomba los EUA lanzada sobre Hiroshima

4 Otro caso fue la bomba FatMan lanzada sobre Nagasaki diacuteas maacutes tarde fue tambieacuten una bomba de fisioacuten pero en este caso su combustible explosivo era de plutonio 239 FatMan produjo una explosioacuten equivalente a 21 kilotones o mil toneladas de TNT Little Boy desatoacute 15 kilotones

5 Una bomba de fusioacuten maacutes conocida como una bomba de hidroacutegeno como la que Corea del Norte dice que proboacute con eacutexito es una bestia mucho maacutes aterradora

6 Para empezar tambieacuten implica una explosioacuten pero la fisioacuten que utiliza ese temible explosivo actuacutea meramente como un disparador Libera un enorme calor cuando la explosioacuten de fusioacuten se apaga dentro de la bomba comprimiendo un combustible en nuacutecleo del hidroacutegeno Lo que es exactamente la reaccioacuten de fusioacuten que tiene lugar en el centro del Sol donde los aacutetomos de hidroacutegeno se fusionan en helio emitiendo luz calor y otros tipos de energiacutea

7 Las bombas de hidroacutegeno son mucho maacutes poderosas que las bombas atoacutemicas Todaviacutea no estaacute claro si la bomba de hidroacutegeno detonada en Corea del Norte fue la causante del agrietamiento ya que fue detectada por sensores siacutesmicos en todo el mundo De cualquier manera la preocupacioacuten es alarmante Las armas nucleares son de miedo no importa lo que pase y maacutes manos de un estado inestable como Corea del Norte

Recuperado de httpwwwmuyinteresantecommxpreguntas-y-respuestas16016bomba-atomica-hidrogeno

REACTIVOS

1 Selecciona la pregunta que identifica el tema central del texto a iquestQueacute dantildeos provocan las bombas atoacutemicas y de hidroacutegeno b iquestCoacutemo podemos combatir el uso de las bombas atoacutemicas y de hidroacutegeno c iquestCuaacuteles son las consecuencias de las explosiones de las bombas atoacutemicas y de

hidrogeno d iquestPor queacute es relevante detener el uso de las bombas atoacutemicas y de hidroacutegeno

2 En queacute paacuterrafos se describe la bomba de hidroacutegeno a 3 y 6 b 3 y 7 c 3 y 5 d 3 y 4

3 En el paacuterrafo nuacutemero 2 la palabra subrayada es un nexo de tipo a Adversativo b Causal c Consecutivo d Temporal

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA PIRAacuteMIDE MAacuteS GRANDE DEL MUNDO SE OCULTA BAJO UNA MONTANtildeA EN MEacuteXICO Lo sabemos la piraacutemide de Giza en Egipto es una de las maacutes famosas en el mundo pero no es la maacutes grande Ese tiacutetulo lo gana la gran piraacutemide de Cholula un templo azteca antiguo en Puebla Meacutexico con una base cuatro veces maacutes grande que las otras Piraacutemides y casi el doble de volumen iquestSi es la piraacutemide maacutes grande del mundo por queacute nadie lo sabe Podriacutea ser debido a que la gigantesca estructura estaacute oculta bajo una montantildea De hecho parece tanto una montantildea que el famoso explorador espantildeol Hernaacuten Corteacutes se la perdioacute por completo y sin darse cuenta construyoacute una iglesia en la parte superior derecha de la misma Para entender lo impresionante que es la gran piraacutemide de Cholula hay que ir mucho antes de Corteacutes y su ejeacutercito plantado un siacutembolo del cristianismo en su punto maacutes alto Conocida como Tlachihualtepetl (que significa montantildea artificial) los oriacutegenes de la piraacutemide son un poco extrantildeos eacutesta fue construida en torno al antildeo 300 a C por muchas comunidades diferentes en honor al antiguo dios Quetzalcoacuteatl La piraacutemide fue construida con adobe un tipo de ladrillo hecho de barro cocido y cuenta con seis capas construidas en la parte superior por muchas generaciones Cada vez que se completoacute una capa la construccioacuten recogiacutea una copia de seguridad por un nuevo grupo de trabajadores Este crecimiento incremental es lo que hizo que la gran piraacutemide de Cholula sea tan grande Su base mide 450 por 450 metros que es cuatro veces el tamantildeo de la Gran Piraacutemide de Giza De hecho el volumen total de la piraacutemide es de unos 445 millones de metros cuacutebicos mientras que el volumen de Giza se encuentra a 25 millones de metros cuacutebicos Los antiguos aztecas utilizaban la gran piraacutemide de Cholula como un lugar de culto durante 1000 antildeos posteriormente se trasladaron a una nueva ubicacioacuten maacutes pequentildea cerca Antes de que fuera sustituido por estructuras nuevas era cuidadosamente decorado con insectos rojos negros y amarillos Pero sin mantenimiento los ladrillos de barro empezaron a proporcionar nutrientes a todo tipo de vegetacioacuten tropical Cuando Corteacutes y sus hombres llegaron a Cholula en octubre de 1519 unos 1800 antildeos despueacutes de que la piraacutemide fue construida masacraron a alrededor de 3000 personas en una sola hora 10 de la poblacioacuten entera de la ciudad y nivelaron muchas de sus estructuras religiosas Pero nunca tocaron la piraacutemide porque jamaacutes la encontraron En 1594 despueacutes de establecerse en la ciudad y afirmando es suya se construyoacute una iglesia La Iglesia de Nuestra Sentildeora de los Remedios en la cima de la montantildea de la piraacutemide oculta iexclAhora Cholula cuenta con 365 iglesias

Ahora despueacutes de 2300 antildeos de su construccioacuten inicial el sitio se ha convertido en un destino turiacutestico Probablemente en el futuro los arqueoacutelogos obtendraacuten una mejor comprensioacuten de coacutemo se construyoacute la estructura por quieacuten y coacutemo llegoacute a parecerse tanto a una montantildea Recuperado de httpwwwmuyinteresantecommxhistoria160826pramide-mas-grande-mundo-mexico-cholulahtml REACTIVOS 4 iquestEn queacute paacuterrafo se encuentra la definicioacuten de ldquoTlachihualtepetlrdquo a 7 b 2 c 1 d 4

5 Identifica el tipo de nexo que esta subrayado

a Lo sabemos la piraacutemide de Giza en Egipto es una de las maacutes famosas en el mundo pero no es la maacutes grande b Ese tiacutetulo lo gana la gran piraacutemide de Cholula un templo azteca antiguo en Puebla Meacutexico con una base cuatro veces maacutes grande que las otras Piraacutemides y casi el doble de volumen c De hecho el volumen total de la piraacutemide es de unos 445 millones de metros cuacutebicos mientras que el volumen de Giza se encuentra a 25 millones de metros cuacutebicos d Pero nunca tocaron la piraacutemide porque jamaacutes la encontraron

a Adversativo temporal copulativo causal b Causal adversativo temporal copulativo c Adversativo copulativo temporal causal d Copulativo adversativo temporal causal

6 iquestCuaacutel es el argumento utilizado para afirmar que Hernaacuten Cortes no supo de la

piraacutemide de Cholula a En 1594 despueacutes de establecerse en la ciudad y afirmando es suya se construyoacute

una iglesia La Iglesia de Nuestra Sentildeora de los Remedios en la cima de la montantildea de la piraacutemide oculta

b Los antiguos aztecas utilizaban la gran piraacutemide de Cholula como un lugar de culto durante 1000 antildeos posteriormente se trasladaron a una nueva ubicacioacuten maacutes

pequentildea cerca Antes de que fuera sustituido por estructuras nuevas era cuidadosamente decorado con insectos rojos negros y amarillos

c Cuando Corteacutes y sus hombres llegaron a Cholula en octubre de 1519 unos 1800 antildeos despueacutes de que la piraacutemide fue construida masacraron a alrededor de 3000 personas en una sola hora 10 de la poblacioacuten entera de la ciudad y nivelaron muchas de sus estructuras religiosas

d De hecho parece tanto una montantildea que el famoso explorador espantildeol Hernaacuten Corteacutes se la perdioacute por completo y sin darse cuenta construyoacute una iglesia en la parte superior derecha de la misma

7 Identifica en cuaacutel de los siguientes fragmentos se hace una descripcioacuten a Lo sabemos la piraacutemide de Giza en Egipto es una de las maacutes famosas en el mundo

pero no es la maacutes grande Ese tiacutetulo lo gana la gran piraacutemide de Cholula un templo azteca antiguo en Puebla Meacutexico con una base cuatro veces maacutes grande que las otras Piraacutemides y casi el doble de volumen iquestSi es la piraacutemide maacutes grande del mundo por queacute nadie lo sabe Podriacutea ser debido a que la gigantesca estructura estaacute oculta bajo una montantildea

b De hecho parece tanto una montantildea que el famoso explorador espantildeol Hernaacuten Corteacutes se la perdioacute por completo y sin darse cuenta construyoacute una iglesia en la parte superior derecha de la misma Para entender lo impresionante que es la gran piraacutemide de Cholula hay que ir mucho antes de Corteacutes y su ejeacutercito plantado un siacutembolo del cristianismo en su punto maacutes alto Conocida como Tlachihualtepetl (que significa montantildea artificial) los oriacutegenes de la piraacutemide son un poco extrantildeos eacutesta fue construida en torno al antildeo 300 a C por muchas comunidades diferentes en honor al antiguo dios Quetzalcoacuteatl

c La piraacutemide fue construida con adobe un tipo de ladrillo hecho de barro cocido y cuenta con seis capas construidas en la parte superior por muchas generaciones Cada vez que se completoacute una capa la construccioacuten recogiacutea una copia de seguridad por un nuevo grupo de trabajadores Este crecimiento incremental es lo que hizo que la gran piraacutemide de Cholula sea tan grande Su base mide 450 por 450 metros que es cuatro veces el tamantildeo de la Gran Piraacutemide de Giza De hecho el volumen total de la piraacutemide es de unos 445 millones de metros cuacutebicos mientras que el volumen de Giza se encuentra a 25 millones de metros cuacutebicos

d Cuando Corteacutes y sus hombres llegaron a Cholula en octubre de 1519 unos 1800 antildeos despueacutes de que la piraacutemide fue construida masacraron a alrededor de 3000 personas en una sola hora 10 de la poblacioacuten entera de la ciudad y nivelaron muchas de sus estructuras religiosas Pero nunca tocaron la piraacutemide porque jamaacutes la encontraron

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta iquestA QUEacute SABE LA LUNA Michael Grejniec Haciacutea mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a queacute sabiacutea la luna iquestSeriacutea dulce o salada Tan solo queriacutean probar un pedacito Por las noches miraban ansiosos hacia el cielo Se estiraban e intentaban cogerla alargando el cuello las piernas y los brazos Pero todo fue en vano y ni el animal maacutes grande pudo alcanzarla Un buen diacutea la pequentildea tortuga decidioacute subir a la montantildea maacutes alta para poder tocar la luna Desde alliacute arriba la luna estaba maacutes cerca pero la tortuga no podiacutea tocarla Entonces llamoacute al elefante ― Si te subes a mi espalda tal vez lleguemos a la luna Esta pensoacute que se trataba de un juego y a medida que el elefante se acercaba ella se alejaba un poco Como el elefante no pudo tocar la luna llamoacute a la jirafa ― Si te subes a mi espalda a lo mejor la alcanzamos Pero al ver a la jirafa la luna se distancio un poco maacutes La jirafa estiroacute y estiroacute el cuello cuanto pudo pero no sirvioacute de nada Y llamoacute a la cebra ― Si te subes a mi espalda es probable que nos acerquemos maacutes a ella La luna empezaba a divertirse con aquel juego y se alejoacute otro poquito La cebra se esforzoacute mucho mucho pero tampoco pudo tocar la luna Y llamoacute al leoacuten ― Si te subes a mi espalda quizaacute podamos alcanzarla Pero cuando la luna vio al leoacuten volvioacute a subir algo maacutes Tampoco esta vez lograron tocar la luna y llamaron al zorro ― Veraacutes coacutemo lo conseguimos si te subes a mi espalda ― dijo el leoacuten Al avistar al zorro la luna se alejoacute de nuevo Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la luna pero esta se desvaneciacutea maacutes y maacutes Y el zorro llamoacute al mono ― Seguro que esta vez lo logramos iexclAnda suacutebete a mi espalda La luna vio al mono y retrocedioacute El mono ya podriacutea oler la luna pero de tocarla iexclni hablar Y llamoacute al ratoacuten ― Suacutebete a mi espalda y tocaremos la luna Esta vio al ratoacuten y pensoacute ― Seguro que un animal tan pequentildeo no podraacute cogerme Y como empezaba a aburrirse con aquel juego la luna se quedoacute justo donde estaba Entonces el ratoacuten subioacute por encima de la tortuga del elefante de la jirafa de la cebra del leoacuten del zorro del mono y

de un mordisco arrancoacute un trozo pequentildeo de luna Lo saboreoacute complacido y despueacutes fue dando un pedacito al mono al zorro al leoacuten a la cebra a la jirafa al elefante y a la tortuga Y la luna les supo exactamente a aquello que maacutes le gustaba a cada uno Aquella noche los animales durmieron muy muy juntos El pez que lo habiacutea visto todo y no entendiacutea nada dijo ― iexclVaya vaya Tanto esfuerzo para llegar a esa luna que estaacute en el cielo iquestAcaso no veraacuten que aquiacute en el agua hay otra maacutes cerca

Recuperada de EdPontevedra Kalandraka 2010

REACTIVOS 8 La cebra se esforzoacute mucho mucho pero tampoco pudo tocar la luna La palabra subrayada es a Nexo b Artiacuteculo c Pronombre d Sustantivo 9 Quienes fueron los que queriacutean ldquotocar la lunardquo a La tortuga b La jirafa y el leoacuten c Los animales d El ratoacuten y el zorro 10 Al final iquestcuaacutel fue la actitud de la Luna a Divertida b Enojada c Fastidiada d Feliz 11 Identifica el orden de los hechos

a La cebra se esforzoacute mucho mucho pero tampoco pudo tocar la luna b La tortuga llega a la cima con la intencioacuten de tocar a la luna c Al avistar al zorro la luna se alejoacute de nuevo d Como el elefante no pudo tocar la luna llamoacute a la jirafa e

a b d a c b a b c d c b d c a d a d c b

TEXTO PERIODIacuteSTICO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta REPORTAJE MEacuteXICO SE UBICA EN PRIMER LUGAR EN CASOS DE BULLYING De acuerdo a un estudio de la OCDE maacutes de 18 millones de alumnos de primaria y secundaria estariacutean afectados Por Univisioncom Publicado mayo 23 2014 | 0541 PM EDT Meacutexico ocupa el primer lugar internacional en casos de bullying en educacioacuten baacutesica ya que afecta a maacutes de 18 millones de alumnos de primaria y secundaria tanto puacuteblicas como privadas de acuerdo con un estudio de la Organizacioacuten para la Cooperacioacuten y el Desarrollo Econoacutemicos (OCDE) El anaacutelisis efectuado por la OCDE entre los paiacuteses miembros reporta que 4024 por ciento de los estudiantes declaroacute haber sido viacutectima de acoso 2535 por ciento haber recibido insultos y amenazas 17 por ciento ha sido golpeado y 4447 por ciento dijo haber atravesado por alguacuten episodio de violencia verbal psicoloacutegica fiacutesica y ahora a traveacutes de las redes sociales El bullying se ha convertido en un severo problema ya que conforme a la Comisioacuten Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) el nuacutemero de menores afectados aumentoacute en los uacuteltimos dos antildeos 10 por ciento al grado de que siete de cada diez han sido viacutectimas de violencia Investigaciones del Instituto Politeacutecnico Nacional y de la Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico detallan que de los 26 millones 12 mil 816 estudiantes de los niveles preescolar primaria y secundaria alrededor de 60 y 70 por ciento ha sufrido bullying y aun cuando se carece de registros certeros la ausencia de poliacuteticas para prevenir la violencia y el acoso escolar han derivado en bajo rendimiento desercioacuten asiacute como en un incremento de suicidio Rector de la UNAM se muestra preocupado El rector de la Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico (UNAM) Joseacute Narro Robles declaroacute que Meacutexico le conviene atacar de raiacutez los problemas que originan la violencia al referirse al fenoacutemeno del bullying Mencionoacute que en este tema estaacuten insertos muchos otros que tienen que ver con lo social econoacutemico cultural juriacutedico poliacutetico y asuntos individuales familiares y colectivos que los mexicanos tienen que resolver Pero dejoacute claro ldquoMeacutexico no es el paiacutes que estaacute en las peores condiciones no es un elemento para sentirnos tranquilos pero ni nuestra nacioacuten es la que tiene los iacutendices maacutes graves en este gran tema de la seguridad ni podemos sentarnos a esperar a que lo seamos tenemos que resolver el fondo del problemardquo ldquoDebemos tratar intentar que la violencia no se implante en los centros de educacioacuten de nuestro paiacutes y en particular en las instituciones puacuteblicas ni en ninguna institucioacutenrdquo dijo en la Antigua Escuela de Medicina

El rector mencionoacute que ldquono seacute si va en aumento ni como se mide su incremento porque si uno ve el nuacutemero de defunciones que se han registrado da la impresioacuten de que eso no se ha incrementado por lo menos en el uacuteltimo antildeo y mediordquo Narro Robles sostuvo que la violencia se origina de muchas maneras ldquoEstaacute en un tallo que tiene que ver con los asuntos de orden social la educacioacuten la atencioacuten a los joacutevenes el empleo para ellos las oportunidades de educacioacuten el entretenimiento el deporte la culturardquo ldquoEstaacute en un tallo adicional que es el de las condiciones econoacutemicas de nuestra poblacioacuten el porcentaje de mexicanos que viven en situacioacuten de pobreza la falta de empleo completo con prestaciones- una serie de normas y marcos juriacutedicos que tenemos indispensablemente que mejorar ldquoOtra de las grandes ramas es el tema de los valores pues vivimos una sociedad contemporaacutenea no exclusiva del paiacutes que estaacute trastocando valores laicos valores ciacutevicos que son fundamentales como la solidaridad y la honestidad ademaacutes de la lealtad que conviven con problemas que siempre nos han acompantildeado como la corrupcioacuten y la impunidadrdquo RECTIVOS 12 iquestEn doacutende se presenta el porcentaje maacutes alto que ha sido viacutectima de acoso a En los estudiantes que han sido viacutectima de acoso b Los que han recibido insultos y amenazas c En los que han sido golpeados d En los que han recibido violencia verbal psicoloacutegica fiacutesica 13 Identifica en las respuestas el enunciado que corresponde a la temaacutetica del Reportaje pero que en el texto no se hace referencia a Causas por las que el bullying es un problema b Justificacioacuten de la problemaacutetica c Planteamiento de solucioacuten de parte de la CNDH d Estadiacutesticas que demuestran la gravedad del problema 14 Tipo de nexo subrayado en el enunciado El bullying se ha convertido en un severo problema ya que conforme a la Comisioacuten Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) el nuacutemero de menores afectados aumentoacute en los uacuteltimos dos antildeos 10 por ciento al grado de que siete de cada diez han sido viacutectimas de violencia a Causal b Condicional c Explicativo d Copulativo

15 Identifica el orden de los siguientes fragmentos del Reportaje

a Investigaciones del Instituto Politeacutecnico Nacional y de la Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico detallan que de los 26 millones 12 mil 816 estudiantes de los niveles preescolar primaria y secundaria alrededor de 60 y 70 por ciento ha sufrido bullying

b ldquoEstaacute en un tallo que tiene que ver con los asuntos de orden social la educacioacuten la

atencioacuten a los joacutevenes el empleo para ellos las oportunidades de educacioacuten el entretenimiento el deporte la culturardquo

c El bullying se ha convertido en un severo problema ya que conforme a la Comisioacuten

Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) el nuacutemero de menores afectados aumentoacute en los uacuteltimos dos antildeos 10 por ciento al grado de que siete de cada diez han sido viacutectimas de violencia

d El anaacutelisis efectuado por la OCDE entre los paiacuteses miembros reporta que 4024 por

ciento de los estudiantes declaroacute haber sido viacutectima de acoso 2535 por ciento haber recibido insultos y amenazas 17 por ciento ha sido golpeado y 4447 por ciento dijo haber atravesado por alguacuten episodio de violencia verbal psicoloacutegica fiacutesica y ahora a traveacutes de las redes sociales

a d b a c b c d b a c d c a b d a d c b

TEXTO DRAMAacuteTICO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta ldquoMATRIMONIOS MODERNOSrdquo Autora Clara Peacuterez Personajes Amalia madre que intenta aconsejar a su hija Sofiacutea Hija recieacuten casada quien tiene su propia manera de vivir el matrimonio Fernando Esposo de Sofiacutea Paco Padre de Fernando

Acto I

Ambientacioacuten Cocina de la casa de la madre de Sofiacutea Introduccioacuten Entra Sofiacutea a la cocina y consigue a su madre barriendo lavando trastes cocinando todo a la vez Sofiacutea (acercaacutendose para besar a su madre) Hola mami iquestCoacutemo estaacutes Bueno ya te veo como un pulpo haciendo todo a la vez Amalia (Besando a su hija feliz de verla) Hola hija si haciendo todo lo que puedo porque esta tarde voy a acompantildear a tu papaacute al meacutedico y quiero dejar todo listo en la casa Sofiacutea (asombrada) iquestY eacutel doacutende estaacute Amalia (sin dejar de moverse haciendo sus cosas) Bajoacute a hablar con sus amigos desde que lo jubilaron se va todas las mantildeanas a la bodega de la esquina y ahiacute se encuentra con ellos regresa a la hora del almuerzo Sofiacutea (maacutes asombrada auacuten) iquestY no te ayuda en nada Amalia (soltando la escoba para mover lo que prepara en la cocina) Las cosas de la casa son para las mujeres hija eacutel no se va a poner a limpiar tienes que aprender eso para que tu esposo no se queje Sofiacutea (riendo iroacutenica) iquestNo seacute queacutehellip ay mamaacute en mi casa Fernando tiene que ayudar si yo cocino eacutel lava la loza si vamos a limpiar lo hacemos juntos nada le cuesta meter la ropa en la lavadora Amalia (asombrada y negando con la cabeza) Hija pero eso no es trabajo de eacutel lo que vas a conseguir es que consiga una mujer que lo atienda y te deje Sofiacutea (riendo de buena gana) Despierta madre estamos en otros tiempos la esclavitud se acaboacute ahora ambos mantenemos el hogar y ambos hacemos los oficios de la casa iquestO yo me voy a buscar otro porque tengo que salir a trabajar y Fernando no me mantiene Amalia Claro que no hija trabajas para ayudar a tu marido a sostener el hogar Sofiacutea (asintiendo con la cabeza) Exacto y eacutel hace algunas cosas en la casa para ayudarme a mantenerla en orden asiacute son los matrimonios de ahora mami Amalia Que cosa tan rara en mis tiempos eso hubiese sido casi condenado

Sofiacutea (riendo) Pues ahora eso es lo maacutes normal Voy a asomarme a ver si veo a mi papaacute y logro saludarlo Sofiacutea sale de la cocina y Amalia sigue en sus oficios REACTIVOS 16 iquestCuaacutel es el tema del primer acto que acabas de leer a Los preparativos para la visita al meacutedico b La manera de tratarse en su vida en pareja c El amor que tienen ambas por sus esposos d La forma en que llevan su vida de casados 17 iquestQueacute valores se ponen en praacutectica en el matrimonio de Sofiacutea a Respeto responsabilidad honradez b Respeto obediencia honradez c Respeto empatiacutea colaboracioacuten d Respeto irresponsabilidad colaboracioacuten 18 Son los elementos del texto dramaacutetico que sentildealan al actor su forma de conducirse en el escenario a Acotaciones b Diaacutelogos c Guioacuten largo d Ambientacioacuten

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta ESTA TIERRA QUE HABITAMOS

Aacutelvaro Lozano Gutieacuterrez

1 Volvieron a ver su tierra despueacutes de muchos antildeos en el exilio La curva del camino ya reconocida hace tiempo les indicoacute que estaban cerca de la parcela en donde alguna vez fueron felices Manuel acaricioacute la cabeza de su hijo mientras miraba los ojos melancoacutelicos de Martha tratando de contagiarle esa esperanza que hoy sin embargo se dibujaba solo como una promesa Caminaban lentamente como buscando desandar los pasos que la violencia les habiacutea obligado a dar abandonando todo lo que poseiacutean 2 Haciacutea ya un antildeo que la guerra habiacutea terminado La paz se firmoacute entre los aplausos de unos y la indiferencia y el escepticismo de otros El perdoacuten y el olvido se impusieron por decreto Se habloacute mucho de viacutectimas y de reparacioacuten Miles de hombres y mujeres colmaron las oficinas del gobierno buscando que el Estado les reconociera sus muertos y les devolvieran la tierra que haciacutea mucho tiempo los poderosos les habiacutean arrebatado 3 ndash Desde aquiacute ya queda poco para el rancho Lo primero seraacute acomodar la cerca yo me acuerdo que antes se nos metiacutean mucho los animales del compadre Joseacute y nos dantildeaban las matas -Estoy cansado y tengo hambre -No se preocupe Esteban apenas lleguemos su mamaacute nos prepara algo maacutes bien suacutebase al caballo y ayuacutedenos a guiar las demaacutes bestias Martha levantoacute los ojos y vio su antigua casa al final del sendero Era solo una ruina Cuatro paredes seguiacutean en pieacute en medio de una tierra gris que daba testimonio de tiempos de violencia y muerte Amarraron los caballos y las mulas entraron respirando largamente como quien despierta de un terrible suentildeo y ahora solo quiere reconocerse en el mundo de los vivos ndash En esta habitacioacuten nacioacute usted Martha y Manuel acariciaban las paredes y acercaban el oiacutedo como queriendo que estas les reconocieran y les dieran la bienvenida -Aquiacute en este patio mataron a su hermano Juliaacuten le dispararon tres veces Se detuvieron mirando un aacuterbol muerto abrazaacutendose y sabiendo que lo que seguiacutea era lo maacutes duro recuperar la tierra tambieacuten es antildeorar a los muertos seguir adelante a pesar de la tristeza 4 En la Mantildeana Braulio y Joseacute saludaron desde el recodo del camino Encontraron a la familia entre herramientas acomodando el techo y descargando las uacuteltimas cosas que traiacutean consigo

-Compadre esta tierra estaacute enferma Ya no crece nada Los de la oficina del gobierno nos dicen que es mejor venderla Manuel miraba un puntildeado de ceniza que se encontraba bajo sus pies La tomoacute en sus manos tratando de olerla ndash Sembraron palma los uacuteltimos quince antildeos el sentildeor que comproacute todo esto teniacutea mucha plata trajo maquinaria trabajadores y muchos quiacutemicos La tierra se agotoacute y ahora es un puntildeado de ceniza Solo ceniza Manuel solo eso nos dieron ndash iquestY entonces que van a hacer ustedes -La cosa va muy mal Manuel con otros hemos decidido vender veniacuteamos a decirle a usted para ver si siendo muchos nos pagan un poco maacutes ndash iquestY nuestros muertos iquestLos que nos mataron Esta tierra es nuestra y no la vamos a dejar -Compadre no es cosa de muertos es cosa de vivos si nos quedamos aquiacute va a ser para morirnos de hambre Manuel sintioacute que el sol castigaba su cuerpo Miraba con pena a su familia pero con maacutes pena y dolor a los dos hombres que ahora solo hablaban de vender todo y volver a una ciudad que no les perteneciacutea que siempre los habiacutea tratado como extrantildeos ndash Gracias compadres pero yo me quedo Si alguien les pregunta le dicen que prefiero el hambre aquiacute en mi tierra que en los tugurios de la ciudad Si para mi esa hambre es peor 5 Las semanas que vinieron fueron terribles Efectivamente la tierra agotada se habiacutea convertido en un puntildeado de ceniza y sal Sembraron primero las semillas que les dio el gobierno pero ni un brote hacia avizorar que la situacioacuten cambiaria Ahora solo les quedaba el maiacutez el mismo que Martha recogioacute en un tarro el diacutea que mataron a su hijo el diacutea que abandonaron todo 6 Manuel y su hijo tomaron los azadones y cavaron lo maacutes profundo que pudieron Al fondo la promesa de una tierra negra y feacutertil nunca los esperoacute Todo era igual un holliacuten que se extendiacutea hasta donde alcanzaba la mirada Esa tarde una camioneta lujosa se estacionoacute afuera del rancho En ella un hombre obeso y una mujer joven que a Esteban le parecioacute hermosa los miraban con desprecio y lastima No se bajaron del vehiacuteculo no hablaron con nadie solo esperaban como buitres a ver que la familia cayera para apoderarse del miserable terreno que habitaban 7 -Yo creo que no es la sal lo que matoacute esta tierra fue la sangre de tanto muerto La sangre de su hijo y el miacuteo que nos mataron en este mismo patio Sembraron el maiacutez lo regaron trayendo el agua de muy lejos porque incluso los riacuteos se negaban a dar el consuelo del agua Los diacuteas pasaron y solo se veiacutea el mismo paisaje triste Cuando se agotoacute el alimento supieron que tal vez habiacutean vuelto a esta tierra solo para morir -Martha amor que nos queda -Un puntildeado de harina y unas cucharadas de cafeacute -Entonces llego la hora prepare la comida despueacutes solo nos queda morirnos

8 Comieron amargamente no dijeron nada solo se miraban pensando que la vida se habiacutea ensantildeado siempre con ellos que eran los condenados de la tierra Salieron del rancho y contemplaron las estrellas Se acostaron en medio del campo y esperaron asiacute que Dios cerrara sus ojos Cuando despertaron los primeros brotes se levantaban orgullosos Habiacutean vencido

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REACTIVOS 19 Elige el orden correcto en que ocurrieron los acontecimientos del cuento

a Amarraron los caballos y las mulas entraron respirando largamente como

quien despierta de un terrible suentildeo y ahora solo quiere reconocerse en el mundo de los vivos

b Los diacuteas pasaron y solo se veiacutea el mismo paisaje triste c Manuel miraba un puntildeado de ceniza que se encontraba bajo sus pies La

tomoacute en sus manos tratando de olerla d Manuel acaricioacute la cabeza de su hijo mientras miraba los ojos melancoacutelicos

de Martha tratando de contagiarle esa esperanza que hoy sin embargo se dibujaba solo como una promesa

e Ahora solo les quedaba el maiacutez el mismo que Martha recogioacute en un tarro el diacutea que mataron a su hijo el diacutea que abandonaron todo

a a b c d e b d a c e b c d c a e b d a d c e b

20 iquestEn queacute ambiente sociocultural y fiacutesico transcurre la historia a En el campo en eacutepoca de guerra y crisis econoacutemica b En tiempos de armoniacutea y prosperidad c En el campo despueacutes de conflictos beacutelicos y pobreza extrema d En la ciudad y en el campo en tiempo de prosperidad

21 iquestCuaacutel de los siguientes enunciados describe la situacioacuten que afrontaba la familia a Cuando se agotoacute el alimento supieron que tal vez habiacutean vuelto a esta tierra solo para

b Sembraron el maiacutez lo regaron trayendo el agua de muy lejos porque incluso los riacuteos se negaban a dar el consuelo del agua

c -No se preocupe Esteban apenas lleguemos su mamaacute nos prepara algo maacutes bien suacutebase al caballo y ayuacutedenos a guiar las demaacutes bestias

d Se detuvieron mirando un aacuterbol muerto abrazaacutendose y sabiendo que lo que seguiacutea era lo maacutes duro recuperar la tierra tambieacuten es antildeorar a los muertos seguir adelantehellip

22 iquestLos valores que estaacuten reflejados en Manuel a Perseverancia y empatiacutea b Respeto y responsabilidad c Orgullo y coraje d Paciencia y rebeldiacutea

23 Identifica a los personajes que son la ldquorepresentacioacuten de la dominacioacutenrdquo a Braulio y Joseacute b Manuel y Martha c El hombre y la mujer d Esteban y su hermano

24 Elige los paacuterrafos en que se infiere las circunstancias que los obligaron a

abandonar sus tierras a 1 y 2

b 1 y 6 c 2 y 6 d 2 y 4

25 Identifica cuaacutel de los siguientes enunciados es una explicacioacuten

a ndash Gracias compadres pero yo me quedo Si alguien les pregunta le dicen que

prefiero el hambre aquiacute en mi tierra que en los tugurios de la ciudad Si para mi esa hambre es peor

b Se acostaron en medio del campo y esperaron asiacute que Dios cerrara sus ojos c Miraba con pena a su familia pero con maacutes pena y dolor a los dos hombres que

ahora solo hablaban de vender todo y volver a una ciudad que no les perteneciacutea que siempre los habiacutea tratado como extrantildeos

d Martha levantoacute los ojos y vio su antigua casa al final del sendero Era solo una ruina

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta

REACTIVOS 26 Identifica cuaacutel de los siguientes enunciados es el eslogan a tan ligeras como su nombre b Mochilas pluma c si los libros son pesados d Coacutemprate una pluma y problema olvidado

27 iquestA quieacuten estaacute dirigido el anuncio publicitario a A la gente que cuida el medio ambiente b Al sector estudiantil c A los fabricantes de artiacuteculos escolares d Al puacuteblico en general

28 iquestA queacute se refiere la frase ldquocoacutemprate una pluma y problema olvidadordquo a A los beneficios que el producto brinda a los consumidores b A las inconvenientes que notaraacutes al comprar el producto c A los beneficios econoacutemicos que se obtienen en su compra d A lo que aprenderaacutes sobre los materiales para su elaboracioacuten

MATEMAacuteTICAS TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta EL PRIacuteNCIPE DE LAS MAREAS

Pat Conroy Los nintildeos permanecimos inmoacuteviles fascinados por aquella luna que nuestra madre habiacutea hecho surgir de las aguas Cuando la luna se hizo de la maacutes intensa plata mi hermana Savannah aunque solo contaba tres antildeos se dirigioacute en voz alta a mi madre a Luke y a miacute al riacuteo y a la luna ndashiexclOh mamaacute iexclHazlo otra vez Asiacute se formoacute mi maacutes antiguo recuerdo Pasamos los antildeos de nuestro crecimiento maravillaacutendonos ante aquella encantadora mujer que nos recitaba los suentildeos de las garcillas y de las garzas reales que podiacutea conjurar lunas y desterrar soles al oeste y a la mantildeana siguiente convocar un sol recieacuten creado maacutes allaacute de las rompientes del Atlaacutentico La ciencia careciacutea de intereacutes para Lila Wingo pero la naturaleza era una pasioacuten Para describir nuestra infancia en las tierras bajas de Carolina del Sur tendriacutea que llevarte a las marismas en diacutea de primavera levantar a la garza azul de sus silenciosas tareas espantar a las gallinetas de la marisma hundieacutendonos en el fango hasta las rodillas abrir una ostra con la navaja y daacutertela a comer en su propia concha y decir ldquoToma Este sabor Eacuteste es el sabor de mi infanciardquo (hellip) Yo soy patriota de una geografiacutea muy concreta del planeta hablo de mi tierra religiosamente me siento orgulloso de su paisaje Entre el traacutefico de las ciudades me muevo cautelosamente siempre alerta pues mi corazoacuten pertenece a las marismas El muchacho que hay en miacute sigue atesorando el recuerdo de aquellos diacuteas cuando saliacutea a pescar cangrejos en el riacuteo Colleton antes del amanecer cuando la vida del riacuteo me moldeaba gradualmente en parte nintildeo en parte sacristaacuten de las mareas Una vez mientras tomaacutebamos el sol en una playa desierta no lejos de Colleton Savannah nos gritoacute a Luke y a miacute que miraacutesemos hacia el mar Voceaba a todo pulmoacuten sentildealando un grupo de ballenas surgido del mar en desorientada confusioacuten Cuarenta ballenas oscuras y relucientes como el cordobaacuten pasaron como una oleada a nuestro lado nos sobrepasaron y maacutes allaacute quedaron encalladas y condenadas a morir sobre la arena Durante horas anduvimos de uno a otro lado de los moribundos mamiacuteferos hablaacutendoles con tono infantil suplicaacutendoles que regresaran al mar iexclEacuteramos tan pequentildeos y tan hermosas las ballenas Vistas de lejos pareciacutea los negros zapatos de un gigante Les susurramos limpiamos de arena sus espiraacuteculos las remojamos con agua de mar y las exhortamos a vivir en consideracioacuten a nosotros Habiacutea salido del mar envueltas en misterio y gloria y los tres nintildeos les hablamos de mamiacutefero a mamiacutefero con los aturdido y lastimeros caacutenticos de chiquillos auacuten no familiarizados con la muerte deliberada A lo largo de todo aquel diacutea permanecimos junto a ellas y tratamos de devolverlas al oceacuteano

tironeando de sus grandes aletas hasta que con el crepuacutesculo llegaron el agotamiento y el silencio Permanecimos junto a ellas mientras iban muriendo una a una Acariciamos sus enormes cabezas y rezamos cuando las almas de las ballenas abandonaron sus la narracioacuten grandes cuerpos negros y se alejaron como fragatas en la noche hacia la inmensidad del mar donde se sumergieron buscando la luz del mundo

Cuando maacutes adelante hablaacutebamos de nuestra infancia se nos antojaba mitad elegiacutea y mitad pesadilla Una vez hubo escrito mi hermana los libros que le hicieron famosa cuando los periodistas le preguntaban coacutemo habiacutea sido su nintildeez se recostaba en el asiento apartaba el mechoacuten que le caiacutea sobre los ojos se poniacutea seria y respondiacutea ldquoDe nintildea mis hermanos y yo caminamos sobre los lomos de delfines y ballenasrdquo No habiacutea delfines por supuesto pero siacute los hubo para mi hermana Asiacute es como preferiacutea ella recordarlo como preferiacutea solemnizarlo como preferiacutea explicarlo REACTIVOS 29 Tomando en cuenta la narracioacuten iquestCuaacutel es la cantidad de ballenas que observoacute

Savannah a 25 b 33 c 40 d 50

30 iquestCuaacutentos son los hermanos (incluyendo hermanas) que se mencionan en esta

narracioacuten a 1 b 2 c 3 d 4

31 En la frase ldquose alejaron como fragatasrdquo la palabra subrayada significa a Una clase de ballena b Barco de vela c Un molusco d Un roedor

32 De acuerdo al texto iquestcuaacutel es la cantidad de animales que aparecen en la lectura a 5 b 6 c 7 d 8

33 Elige de los siguientes enunciados iquestCuaacutel menciona lo maacutes importante de la lectura

a Que la madre les recitaba suentildeos a sus hijos b La pesca de cangrejos en el riacuteo Colleton c Los alimentos del mar d La muerte de las ballenas

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta JUAN TRESCIENTAS

Anoacutenimo Habiacutea una vez un zapatero remendoacuten que se llamaba Juan Como todos los zapateros remendones no ganaba casi nada Un diacutea de verano maacutes malhumorado que otras veces y agobiado por el calor Juan estaba tirado en el suelo intentando dormir Un montoacuten de moscas zumbaban dentro de la casa Juan en un arrebato furioso pegoacute un manotazo y matoacute trescientas de un golpe Contoacute las moscas despatarradas en el suelo y se sintioacute tan orgulloso que se animoacute y decidioacute que todo el mundo teniacutea que conocer su valentiacutea Inmediatamente escribioacute un letrerito que deciacutea ldquotrescientas de un golperdquo Y se lo plantoacute en el sombrero y se echoacute a la calle resuelto a cambiar su vida y acabar con su miseria Cuando llegoacute al pueblo vecino las gentes que se acercaban leiacutean lo que poniacutea en el sombrero ldquotrescientas de un golperdquo Y se apartaban en seguida por si acaso La fama de Juan se extendioacute y en el siguiente pueblo por el que pasoacute la gente soacutelo se atreviacutea a mirarlo desde lejos por detraacutes de las puertas entreabiertas de sus casas o desde lo alto de los balcones Tras mucho andar Juan llegoacute a la capital El rey que se habiacutea enterado de que en su reino viviacutea un hombre tan valiente lo mandoacute llamar a palacio Juan acudioacute y fue anunciado como un gran personaje Subioacute unas grandes escaleras y cuando el rey lo vio con aquel letrero en el sombrero no supo si echarse a reiacuter Le preguntoacute -iquestEs cierto eso de que usted ha matado a trescientas de un golpe - De un golpe -iexclVaya hombre iquestY se atreveriacutea a matar a un gigante que vive en un bosque cercano y que hace antildeos que nos hace la vida imposible -iquestEs verdad que quien mate al gigante se casaraacute con la princesa-se interesoacute Juan -Asiacute es Si lo consigue le concedereacute la mano de mi hija Juan se lo pensoacute un poco y contestoacute -Muy bien Yo no tengo miedo -iquestY queacute necesita usted -Antes que nada una buena comida Y cuando vaya a buscar al gigante necesitareacute un paacutejaro un huevo y una maroma muy larga Juan se pasoacute dos o tres diacuteas en palacio daacutendose la gran vida hasta que se decidioacute a salir por el gigante Le dieron lo que habiacutea pedido guardoacute el paacutejaro en un bolsillo el huevo en el morral enrolloacute la maroma a su espalda y se encaminoacute tranquilamente al bosque Nada maacutes llegar le sale el gigante al paso y le dice -iquestCoacutemo te atreves a entrar en mis dominios Y cuando Juan se detuvo el gigante se agachoacute para ver lo que llevaba escrito en el sombrero -Trescientas de un golpe --leyoacute el gigante Y se echoacute a reiacuter de tal forma que todo el bosque comenzoacute a temblar como si hubiera un terremoto-- iexclMenudo bromista estaacutes tuacute hecho -Si tan valiente se cree usted --repuso Juan-- iquestpor queacute no acepta una apuesta -iexclHombre como quieras Me divertireacute un rato y luego te aplastareacute

-Vamos a ver quieacuten tira una piedra maacutes lejos El gigante agarroacute un pedrusco y lo tiroacute muy lejos Mientras tanto Juan sacoacute el paacutejaro de su bolsillo y lo echoacute a volar El paacutejaro se perdioacute en el cielo y el gigante creyendo que era una piedra se quedoacute con la boca abierta -iexclCaramba renacuajo Tuacute ganas Vamos a ver ahora quieacuten es capaz de sacar agua de una piedra Cogioacute una piedra y la apretoacute entre sus manos con tal fuerza que empezoacute a gotear jugo sobre el suelo Juan disimuladamente sacoacute el huevo de su morral Cuando el gigante lo miraba convencido de que esta vez ganaba Juan reventoacute el huevo y la clara y la yema resultaron mucho maacutes abundantes que las gotas que el gigante habiacutea sido capaz de sacar de la piedra El gigante despueacutes de abrir los ojos como platos empezoacute a irritarse -iexclMuy bien enano Hagamos otra apuesta A ver quieacuten arranca maacutes aacuterboles -Vale Ya puede empezar usted que yo mientras me preparo Se puso el gigante a descuajar un aacuterbol y entre tanto Juan desenrollaba la larga maroma y empezaba a pasarla alrededor de los primeros troncos -iquestQueacute haces --preguntoacute el gigante intrigado -Voy a rodear el bosque con esta maroma y voy a arrancar todos los aacuterboles de una vez -iexclPara insensato iexclPara que me dejas sin bosque -Muy bien Pero estaacute tambieacuten la gano yo iexclVale hombre vale Vamos a ver ahora quieacuten come maacutes El gigante preparoacute dos calderos enormes de arroz y se pusieron a comer Mientras el gigante comiacutea como la bestia enorme que era Juan simulaba comer auacuten maacutes aprisa pero lo que haciacutea era ir echando arroz en el morral El gigante ya no podiacutea maacutes -Yo ya estoy harto -iexclCalle hombre Yo no he hecho maacutes que empezar Al gigante la furia empezoacute a subirle a la cabeza y completamente enrojecido gritoacute -iexclVamos a por la definitiva iexclA ver quieacuten corre maacutes -De acuerdo -dijo Juan- Pero en mi pueblo es costumbre dejar ventaja al maacutes pequentildeo -iexclLo que tuacute quieras Ya puedes salir que en cuanto te pierda de vista echareacute detraacutes Cuando ya estaba un poco maacutes lejos Juan apretoacute a correr con toda su alma Se encontroacute con unos pastores y les dijo -iexclVoy huyendo del gigante Cuando lo veiacuteas llegar le deciacutes que me he rajado la barriga para correr maacutes deprisa sin el peso del arroz Y diciendo esto a toda prisa clavoacute su cuchillo en el morral y el arroz empezoacute a salirse chorreando hasta el suelo conforme eacutel seguiacutea corriendo En seguida llegoacute el gigante -iquestHabeacuteis visto al enano que ha pasado corriendo -Siacute sentildeor -contestaron los pastores- Se paroacute un momento para abrirse la barriga con un cuchillo porque el arroz le pesaba mucho y salioacute corriendo maacutes aprisa de lo que llegoacute -iexclConque eacutesas tenemos iexclPues ahora veraacute El gigante desenvainoacute su cuchillo y se rajoacute la barriga de arriba a abajo para que saliera el arroz Y claro con el arroz le salieron tambieacuten las tripas no pudo dar maacutes de dos pasos se desplomoacute sobre el suelo como una montantildea y se murioacute Juan volvioacute al rato y vio que el gigante estaba muerto Muy contento se fue para el palacio directo a la sala del trono

-iexclMajestad ya podeacuteis enviar a vuestros hombres a recoger al gigante -iquestEs posible -En medio del bosque estaacute con las tripas al aire Varios soldados partieron a comprobar que era cierto Cuando regresaron Juan esperaba muy contento luciendo orgullosamente el letrerito en su sombrero Trescientas de un golpe El rey casoacute felizmente a su hija la princesa con Juan y los dos fueron felices Y cuento contado cuento acabado REACTIVOS 34 De las siguientes expresiones matemaacuteticas iquestCuaacutel es la que expresa la cantidad

correcta de moscas que matoacute juan de un solo golpe a 53 +75 b 73_43 c 9x9x9 d 92+99

35 iquestCuaacutentos calderos de arroz preparoacute el gigante para realizar la competencia a 2 b 3 c No se puede saber d 4

36 iquestCuaacutentas cosas pidioacute Juan al Rey para matar al gigante a 2 b 3 c 4 d 1

37 iquestCuaacutel de las siguientes expresiones algebraicas representa la cantidad de cosas

que pidioacute Juan al Rey a x + 3

b x + 6 5

c 2x 6

d X2 - 8

38 Si la segunda figura de la sucesioacuten tiene 5 elementos que representan la cantidad de apuestas que Juan hizo con el gigante iquestCuaacutel es la formula algebraica para esta sucesioacuten Primera figura Segunda figura Tercera figura

b n2 +1

CIENCIAS I CON EacuteNFASIS EN BIOLOGIacuteA TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta

ACERCA DE LOS CIacuteTRICOS

Los ciacutetricos pertenecen a las especies arboacutereas maacutes cultivadas del geacutenero Citrus Se desarrollan en casi todas las regiones del mundo ubicadas dentro de la banda delimitada por la liacutenea de 40deg de latitud Provienen de las zonas tropicales y subtropicales de Asia incluidos el este de Arabia el aacuterea oriental de Filipinas y desde el Himalaya hasta el sur de Indonesia sin embargo se extienden hacia todas las regiones del mundo Se enumeran maacutes de 145 clases entre las que destacan naranjas mandarinas limones limas y toronjas El cultivo de los ciacutetricos data de tiempos inmemorables En la mitologiacutea griega se hablaba ya del naranjo como aacuterbol vinculado directamente con las divinidades el cual formaba parte del jardiacuten de las Hespeacuterides ndashubicado en el monte Atlas- que estaba poblado de naranjos seguacuten cuenta la leyenda Los occidentales pioneros en la exploracioacuten de Asia se maravillaron con los ciacutetricos con sus aromas sus flores y fueron ellos los encargados de extender el cultivo de estos aacuterboles A partir de su llegada a Europa poco se sabe acerca de coacutemo se expandieron por el mundo pero lo maacutes seguro es que de Asia pasaron al norte de Aacutefrica y al este de Europa y de alliacute llegaron a Ameacuterica hacia el antildeo 1500 Los ciacutetricos son un valioso componente de la alimentacioacuten porque aportan vitamina C fibras y favorecen notablemente la absorcioacuten del hierro Para obtener su fibra es necesario consumir la pepsina es decir la parte blanca que se encuentra entre la pulpa y la caacutescara Los ciacutetricos tienen un alto contenido de potasio motivo por el cual se les incluye en dietas especiales y son muy recomendables para los deportistas Su gran contenido de aacutecido ascoacuterbico (vitamina C) los convierte en un extraordinario antioxidante pues esta vitamina es indispensable para producir colaacutegeno fibra importante para el crecimiento y reparacioacuten de ceacutelulas y tejidos enciacuteas huesos y dientes tambieacuten es uacutetil para la metabolizacioacuten de las grasas por lo que se le atribuye el poder de reducir el colesterol Cabe destacar que los ciacutetricos tambieacuten ayudan a reforzar nuestro sistema inmunoloacutegico por lo que su consumo en la dieta diaria es muy beneacutefico sobre todo durante el invierno Meacutexico se ha distinguido por su produccioacuten de limoacuten persa limoacuten agrio toronja y mandarina Colima Jalisco Nuevo Leoacuten Oaxaca Puebla San Luis Potosiacute Tabasco Veracruz y Yucataacuten son las principales zonas productoras de ciacutetricos Estas frutas ofrecen una gran variedad de sabores desde el muy dulce como el de la lima hasta el muy aacutecido como el del limoacuten Se puede consumir la fruta natural o bien en jugos preferentemente frescos

Pollyana Garciacutea Ramiacuterez Fuentes documentales Albrigo L y Devices F

Ciacutetricos Acribia Espantildea 1999 Salud Colectiva Buenos Aires Argentina

REACTIVOS 28 De acuerdo con la lectura iquestQueacute estados de la Repuacuteblica Mexicana producen

limoacuten persa limoacuten agrio toronja y mandarina a Quereacutetaro Aguascalientes Veracruz y Guanajuato b Sonora Sinaloa Baja California y Coahuila c Chihuahua Michoacaacuten Guerrero y Nayarit d Nuevo Leoacuten Puebla Veracruz y Oaxaca

29 iquestCuaacuteles son las ventajas de los ciacutetricos en la dieta diaria a Porque pertenecen a las especies arboacutereas maacutes cultivadas b Porque provienen de las zonas tropicales y subtropicales de Asia c Porque aportan vitamina C fibras absorben el hierro y reducen el colesterol d Porque ofrecen una gran variedad de sabores desde el muy dulce hasta el muy

aacutecido 30 iquestQueacute intencioacuten tiene la lectura a Conocer como los ciacutetricos se cultivan b Conocer de donde provienen los ciacutetricos c Conocer las ventajas de su consumo para el organismo d Conocer cuaacutentas variedades de ciacutetricos hay

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta CAUSAS DE LA CONTAMINACIOacuteN ATMOSFEacuteRICA

Gran parte de los problemas ambientales de la actualidad son resultado de la intervencioacuten de los seres humanos en el funcionamiento de los ecosistemas El aumento de la poblacioacuten humana la sobreexplotacioacuten de los recursos naturales la praacutectica inadecuada de la agricultura y la ganaderiacutea la tala inmoderada y el sobrepastoreo son algunos de los factores que modifican los ecosistemas y la bioacutesfera Los primeros seres humanos se manteniacutean solamente con la energiacutea proveniente del Sol no utilizaban petroacuteleo ni sus derivados pero en la actualidad la industrializacioacuten a partir de la Revolucioacuten Industrial en el siglo XIX y el desarrollo tecnoloacutegico han traiacutedo tambieacuten consecuencias negativas como la contaminacioacuten atmosfeacuterica La contaminacioacuten es la acumulacioacuten de sustancias que naturalmente no encontramos en el ambiente o a un incremento inusual de las sustancias que normalmente estaacuten presentes un ejemplo de esto es lo que ocurre con el dioacutexido de carbono Las fuentes de contaminacioacuten del aire son de dos tipos naturales y de origen humano o antropogeacutenicas Las naturales incluyen esporas de hongos bacterias granos de polen gases producidos por los volcanes polvo del suelo gases y humos provenientes de incendios naturales Los contaminantes producidos por las fuentes de origen humano o antropogeacutenicas proceden principalmente de las industrias y de los vehiacuteculos de combustioacuten interna entre estos contaminantes encontramos dioacutexido de carbono oacutexidos de nitroacutegeno partiacuteculas en suspensioacuten dioacutexido de azufre clorofluorocarbonos y ozono

(Lecturas del Rincoacuten SEP)

REACTIVOS 31 En el paacuterrafo 1 se encuentran las causas de la contaminacioacuten atmosfeacuterica

iquestCuaacutel de las siguientes respuestas se aleja de la intencioacuten del paacuterrafo

a Aumento de la poblacioacuten humana b Praacutectica inadecuada de la agricultura y la ganaderiacutea c Tala inmoderada y sobrepastoreo d Los problemas ambientales no son resultado de la accioacuten del hombre

32 Elige la pregunta maacutes apropiada para conocer las causas de la contaminacioacuten atmosfeacuterica

a iquestCuaacuteles son las actividades causantes de la contaminacioacuten que realiza el hombre b iquestPor queacute es importante conocer las fuentes de contaminacioacuten c iquestCoacutemo influiacutea el hombre primitivo en la generacioacuten de contaminacioacuten d iquestPor queacute es importante la educacioacuten para combatir la crisis ambiental

TEXTO ARGUMENTATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta TROPISMO EN LAS PLANTAS Hoy en el recreo mi mejor amigo Dariacuteo tuvo la idea maacutes extrantildea que he escuchado en mi vida se imaginoacute coacutemo seriacutea si vivieacuteramos en un mundo al reveacutes ldquoSiacuterdquo dijo eacutel ldquonosotros caminando en el techo los paacutejaros nadando los peces flotando las ramas de los aacuterboles sobre el suelo y las raiacuteces apuntando hacia el cielohelliprdquo nosotros nos empezamos a reiacuter sin parar Mi maestro Beto que habiacutea escuchado nuestra conversacioacuten porque estaba comiendo su manzana justo en la banca de al lado sonrioacute y se acercoacute a nosotros Despueacutes de imaginar maacutes locuras con Dariacuteo nos propuso algo muy interesante en la clase un experimento que nos permitiriacutea observar como un estiacutemulo en un ser vivo ocasiona una respuesta El experimento consistioacute en cambiar la posicioacuten de una planta y observar queacute sucede La hipoacutetesis de la cual partimos fue que si volteamos una planta eacutesta creceraacute hacia abajo Realizamos el experimento para corroborar o descartar nuestra hipoacutetesis Los materiales que utilizamos fueron una botella de plaacutestico un exacto (para cortar la botella) 3 metros de estambre tierra y una planta Para realizar el experimento primero cortamos la botella cerca del orificio para obtener una maceta en forma de embudo Despueacutes colocamos la planta de cabeza en la maceta es decir los tallos y hojas saliendo del orificio pequentildeo de la botella mientras que la raiacutez quedoacute dentro de la maceta Luego rellenamos con tierra la maceta y regamos la planta y posteriormente la colgamos del techo Finalmente regamos la maceta con agua y durante tres diacuteas observamos los cambios que tuvo la planta Observamos que la planta no crecioacute de cabeza Las hojas y las ramitas se curvearon hacia arriba en direccioacuten opuesta al suelo por lo que descartamos la hipoacutetesis que se planteoacute Este fenoacutemeno es conocido como tropismo

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica (2006) Espantildeol I Vol II Telesecundaria pp163 (Adaptacioacuten) A partir de una manifestacioacuten de diversidad desde el aula identifica la situacioacuten de igualdad y equidad

REACTIVOS 33 iquestQueacute enunciado es el maacutes adecuado para identificar la idea principal de la

lectura a Comprobar coacutemo un estiacutemulo en un ser vivo ocasiona una respuesta b Cambiar la posicioacuten de una planta y observar que sucede c Comprobar que se puede vivir al reveacutes d Comprobar que la planta no crecioacute de cabeza

34 iquestEn queacute paacuterrafo de la lectura podriacuteas encontrar la definicioacuten de tropismo a 1 b 2 c 4 d 5

35 Elige el orden correcto en que fueron utilizados los materiales para comprobar la

hipoacutetesis 1 Se cortoacute la botella de plaacutestico para formar una maceta 2 Se riega la planta y la maceta y se observan los cambios durante tres diacuteas 3 Se rellena con tierra la maceta y se humedece la planta 4 Se cuelga del techo la maceta 5 Se coloca la planta de cabeza en la maceta

a 1 3 4 5 y 2 b 1 5 3 4 y 2 c 2 4 3 1 y 5 d 5 4 1 3 y 2

CIENCIAS II EacuteNFASIS EN FIacuteSICA TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA PRENSA HIDRAacuteULICA INTRODUCCIOacuteN Realizareacute este trabajo incentivada por el Instituto Balseiro el cual nos propuso la realizacioacuten de un experimento sencillo para entender un fenoacutemeno fiacutesico Unos de mis objetivos es comprender mejor el funcionamiento de la prensa hidraacuteulica y sus usos en la industria Ademaacutes deseo tener la posibilidad de conocer el instituto debido a que me interesa la ingenieriacutea nuclear Marco teoacuterico Para poder comprender este experimento debemos saber que Presioacuten es la relacioacuten que hay entre la fuerza aplicada (F) y el aacuterea de la superficie sobre la que se aplica (S) Esta magnitud escalar se calcula de la siguiente manera P = F S La unidad maacutes utilizada es el Pascal (Pa) = N m2 La prensa hidraacuteulica se basa en el Principio de Pascal ldquotoda presioacuten aplicada a un fluido confinado se transmite sin reduccioacuten a todos los puntos del recipiente y a las paredes que lo contienenrdquo iquestEn queacute consiste Consiste en 2 tubos de distintos diaacutemetros que contienen un fluido unidos y provistos de sus respectivos pistones Al aplicar una fuerza sobre el pistoacuten maacutes chico la presioacuten ejercida se trasmite por todo el fluido y provoca la fuerza correspondiente en el pistoacuten maacutes grande Como las presiones sobre ambos pistones son iguales se obtiene que F1 S1 = F2S2 iquestPara queacute sirve Sirve para multiplicar fuerzas Nos permite que al aplicar fuerzas pequentildeas obtengamos fuerzas grandes Se utiliza tanto para prensar como para levantar objetos pesados Este sistema es utilizado en los frenos hidraacuteulicos Cuando el freno del vehiacuteculo es presionado un cilindro conocido como ldquomaestrordquo que se encuentra dentro del auto se encarga de impulsar el liacutequido de frenos a traveacutes de una tuberiacutea hasta los frenos situados en las ruedas la presioacuten ejercida por el liacutequido produce la fuerza necesaria para detener el vehiacuteculo Mi hipoacutetesis es que a menor superficie sobre la que se aplica la fuerza mayor seraacute la presioacuten ejercida en el fluido y por lo tanto la fuerza obtenida en el segundo tubo tambieacuten seraacute mayor y podraacute frenar una rueda en movimiento Para comprobar esto realizareacute el siguiente experimento

Recuperado de Mariacutea Cecilia Colegio Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes Coacuterdoba Profesor Guiacutea POSSETTO Marisa

REACTIVOS 36 iquestCoacutemo funciona una prensa hidraacuteulica a Aplicaacutendole una fuerza en el eacutembolo menor b Levantando una carga en el eacutembolo menor c Con dos pistones iguales d Con aceite de distinta densidad

37 De acuerdo con la autora del texto un ejemplo del funcionamiento de la prensa

hidraacuteulica son los frenos hidraacuteulicos iquestQueacute otro ejemplo se puede aplicar para el funcionamiento de la prensa hidraacuteulica

a La operacioacuten de una puerta de automoacutevil b El brazo de una retroexcavadora c El toldo de una camioneta d El elevador de un edificio

38 iquestEn queacute paacuterrafo habla de los usos en la industria de la prensa hidraacuteulica a 1 b 2 c 3 d 4

39 De acuerdo a lo expuesto por la autora sobre el funcionamiento de la prensa

hidraacuteulica iquestQueacute modificacioacuten le hariacuteas a la prensa hidraacuteulica en pistoacuten menor o cilindro menor

a Usar un metal maacutes resistente b Usar un fluido maacutes viscoso c Usar un fluido menos viscoso d Disminuir el diaacutemetro del pistoacuten

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA LEYENDA DE LA CORONA En cierta ocasioacuten el rey Hieroacuten encargoacute una corona de oro puro para ofrecerla a los dioses como agradecimiento por su buena suerte Cuando el artesano le entregoacute la corona Hieroacuten sospechoacute que le habiacutea robado parte del preciado metal sustituyeacutendolo por plata que era maacutes barata Sin embargo no teniacutea forma de demostrarlo porque el peso de la corona era exactamente el mismo que la cantidad de oro que se habiacutea entregado al artesano Si alguien podiacutea saber si la corona era de oro puro sin destruirla ese era Arquiacutemedes Asiacute que Hieroacuten planteo esta cuestioacuten a Arquiacutemedes quieacuten paso varios diacuteas daacutendole vueltas al asunto Una mantildeana se disponiacutea a entrar en la bantildeera cuando se fijoacute en algo que era de lo maacutes habitual cuanto maacutes se sumergiacutea en el agua de la bantildeera maacutes agua saliacutea por el borde Despueacutes de reflexionar un buen rato Arquiacutemedes llego a la conclusioacuten de que su cuerpo al entrar en la bantildeera llenaba un espacio que por fuerza dejaba de ser ocupado por el agua En otras palabras el volumen de agua que rebosaba de la bantildeera era exactamente igual al volumen de su cuerpo Entonces usoacute el concepto de densidad la relacioacuten entre la masa y el volumen de un cuerpo De una manera sencilla un objeto pequentildeo y pesado como una piedra es maacutes denso que un objeto grande y ligero como un trozo de corcho Arquiacutemedes entendioacute que soacutelidos con la misma masa pero de diferente densidad desalojan distintas cantidades de agua porque ocupan voluacutemenes diferentes Por ejemplo un kilogramo de plomo ocupa mucho menos volumen que un kilo de paja porque el plomo es bastante maacutes denso que la paja Luego un kilogramo de plomo desaloja menos agua que un kilo de paja En ese momento supo coacutemo podiacutea resolver el problema de la corona de Heroacuten El descubrimiento le puso tan contento que Arquiacutemedes saltoacute inmediatamente de la bantildeera y recorrioacute desnudo las calles de Siracusa gritando ldquoiexclEureka iexclEurekardquo que significa ldquoiexclLo encontreacuterdquo Como el oro es maacutes denso que la plata Arquiacutemedes solicitoacute a Heroacuten un lingote de oro puro del mismo peso que la corona Llenoacute dos ollas de agua hasta el borde y sumergioacute en una la corona y en otra el lingote de oro Arquiacutemedes comproboacute que las cantidades de agua desalojada en ambos casos no eran iguales la corona desalojaba maacutes agua que el lingote Esto implicaba que la corona debiacutea estar mezclada con plata de menor densidad y por tanto maacutes volumen Asiacute consiguioacute demostrar que la corona no estaba hecha de oro puro confirmando las sospechas del rey Heroacuten

Recuperado de Revista iquestCoacutemo ves Antildeo 10 No 113 Martiacuten Reina Daniel

REACTIVOS 40 iquestQueacute problema le planteoacute Heroacuten a Arquiacutemedes

a Que calculara densidad del oro

b Que fundiera la corona

c Que investigara si la corona encargada a un artesano era de oro puro

d Que investigara el volumen de la corona

41 iquestCoacutemo descubrioacute Arquiacutemedes la manera de calcular la densidad de la corona que

le confiacuteo su amigo Heroacuten a Dividiendo la masa entre el volumen b Sumergieacutendose en una bantildeera c Dividiendo el volumen entre la masa d Observando si la corona flotaba en el agua

42 iquestQueacute propiedad fiacutesica tiene la plata que la hace diferente al oro y que tiene que

ver con su masa y su volumen a La plata es blanca y el oro es amarillo b La plata es menos densa que el oro c La plata flota en el agua d Un volumen de plata desaloja menos agua que un volumen igual de oro al

sumergirse en agua 43 Coacutemo llegoacute Arquiacutemedes a resolver el problema planteado por Hieron a Calculando el volumen de la plata b Calculando el volumen del oro c Calculando la densidad del corcho d Calculando la densidad del oro y de la plata

CIENCIAS III CON EacuteNFASIS EN QUIacuteMICA TEXTO ARGUMENTATIVO

INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LOS PELIGROS DE CONSUMIR ANTIAacuteCIDOS NOTIMEX | UN1OacuteN Jalisco16012013 1049 El IMSS Jalisco advirtioacute de que el consumo de estas sustancias puede acarrear consecuencias El meacutedico del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) en Jalisco Rauacutel Ortega Rodriacuteguez aseguroacute que el uso indiscriminado de antiaacutecidos incrementa el desarrollo de caacutencer gaacutestrico y complicaciones a nivel renal El gastroenteroacutelogo indicoacute que dependiendo de su contenido ya sea aluminio magnesio o calcio la ingesta prolongada de este tipo de productos que sirven precisamente para contrarrestar hiperacidez puede acarrear maacutes perjuicios que beneficios Detalloacute que entre el 85 y 90 por ciento de los pacientes que acuden por problemas de acidez estomacal tienen el antecedente de ingesta prolongada de este tipo de sustancias de muy faacutecil acceso en el mercado El antiaacutecido dijo es una sustancia que va a amortiguar el aacutecido gaacutestrico excesivo que se produce cuando hay enfermedad aacutecido peacuteptica o gastritis El paciente refiere dolor agruras y en un momento dado una sensacioacuten de plenitud o llenura El meacutedico sentildealoacute que antes de consumir este tipo de sustancias es importante determinar el origen de la enfermedad aacutecido peacuteptica para entonces prescribir el tratamiento que corresponda Comentoacute que si bien el abuso en el consumo de antiaacutecidos ocurre a cualquier edad el riesgo mayor estaacute en ancianos que por cuestiones inherentes a la edad tienen atrofia en la mucosa gaacutestrica Ademaacutes de que en un alto porcentaje son portadores de afecciones croacutenicas como diabetes mellitus insuficiencia renal croacutenica o hipertensioacuten que pueden tambieacuten redundar en efectos adversos tras la ingesta indiscriminada de antiaacutecidos Explicoacute que la finalidad de los antiaacutecidos es bajar cinco mielequivalentes el contenido del pH estomacal si eacuteste es menor a dicha cantidad puede generar maacutes problemas que ventajas Nos debemos fijar en efectos colaterales como granulocitosis sobre todo en pacientes

con insuficiencia renal croacutenica VIH que de por siacute tienen defensas bajas y si les damos antiaacutecidos vamos a causar maacutes disminucioacuten de elementos de la sangre como leucocitos afirmoacute Antildeadioacute que en pacientes antildeosos el riesgo de los antiaacutecidos estriba en que en la mayoriacutea de los casos presentan gastritis atroacutefica por la misma edad la cual es una forma croacutenica de gastritis y por lo mismo un importante precursor en el desarrollo de caacutencer estomacal Ante esto el meacutedico recomendoacute que si bien son muy accesibles los antiaacutecidos deben tomarse con precaucioacuten y como con otros faacutermacos la automedicacioacuten en este caso no es recomendable Normalmente la literatura menciona tratamientos con antiaacutecidos no mayores a un antildeo comentoacute el experto quien tambieacuten mencionoacute la importancia de cuidar la dieta en el sentido de preferir alimentos no condimentados sin conservadores y acudir al meacutedico para que determine el origen de la acidez y prescriba el tratamiento a seguir

Recuperado el 30 de marzo de El universal Uno noticias

httparchivounionjaliscomxarticulo20130116saludguadalajaralos-peligros-de-consumir-antiacidos

REACTIVOS

44 iquestCuaacutel es la tesis central del autor a Uso indiscriminado de antiaacutecidos incrementa el desarrollo de caacutencer gaacutestrico y

complicaciones a nivel renal b La ingesta prolongada de este tipo de productos que sirven precisamente para

contrarrestar hiperacidez c El antiaacutecido es una sustancia que va a amortiguar el aacutecido gaacutestrico excesivo d Es importante determinar el origen de la enfermedad aacutecido peacuteptica para entonces

prescribir el tratamiento que corresponda

45 iquestQueacute datos apoyan el argumento central (selecciona 2) a Uso prolongado b Precio elevado de medicamentos c Automedicacioacuten d Uso en pacientes ancianos

46 iquestCuaacutel es la conclusioacuten a que llega el autor a Lo mejor es no consumir ninguacuten antiaacutecido b Se debe llevar una buena alimentacioacuten que no irrite el estoacutemago c Se debe acudir al meacutedico cuando las enfermedades son croacutenicas d Se pueden usar libremente los antiaacutecidos cuando haya malestar

TEXTO EXPOSITIVO

INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA IMPORTANCIA DEL PH Septiembre 25 2015

Seguramente en maacutes de una ocasioacuten al seleccionar tus cosmeacuteticos has escuchado referencias al pH que ciertos cosmeacuteticos alteran el pH de la piel que son demasiado aacutecidos o demasiado alcalinos etc perohellip iquestQueacute es el pH Y iquestpor queacute es tan importante El potencial de hidroacutegeno pH para los amigos es un valor numeacuterico que indica la acidez o alcalinidad de una solucioacuten mide la concentracioacuten de iones hidroacutegeno que hay en una disolucioacuten Ahora bien cuando hablamos de pH de la piel no lo hacemos en sentido estricto pues al ser esta un soacutelido no se pueden medir los iones hidrogeno que contiene en solucioacuten asiacute que cuando nos referimos al pH de la piel en realidad nos estamos refiriendo al pH del ldquohalordquo de sustancias (secreciones sebaacuteceas sudor CO2 eliminado por la piel) que recubre la piel este conjunto de sustancias es conocido como manto aacutecido y le permiten realizar su funcioacuten protectora El pH normal de la piel es ligeramente aacutecido y oscila entre 45 y 55 por lo que impide el crecimiento de microorganismos patoacutegenos El pH variacutea poco en las diferentes zonas corporales dependiendo de la cantidad de glaacutendulas que presentan Cuando el pH de la piel se altera esta se vuelve susceptible a las infecciones pH de los cosmeacuteticos Dependiendo de la funcioacuten a la que esteacuten destinados seraacute el pH que presenten los cosmeacuteticos los cosmeacuteticos de uso regular se formulan con un pH similar al de la piel (entre 5 y 7) para no alterar el manto aacutecido y causar irritaciones innecesarias Un cosmeacutetico no puede alterar de manera permanente el pH de la piel debido a la formacioacuten constante del manto aacutecido (transpiracioacuten produccioacuten de sebo y eliminacioacuten de CO2 ) pH del jaboacuten El jaboacuten es un producto alcalino por naturaleza su valor oscila alrededor de 8 sin embargo lavarse con jaboacuten (pH en solucioacuten acuosa entre 8 y 10) no crea ninguacuten tipo de problema al lavarse la piel con una sustancia alcalina por espacio de 5 minutos al cabo de otros 5 minutos la piel se vuelve a acidificar Esto gracias a la actividad de las glaacutendulas ecrinas y al CO2 eliminado a traveacutes de la piel el CO2 es un aacutecido volaacutetil pH del champuacute El pH del champuacute debe ser ligeramente acido entre 45-65 El cabello estaacute formado principalmente por proteiacutenas (queratina) esta proteiacutena en presencia de pH alcalinos es desnaturalizada lo que provoca que pierda su forma e incluso puede llegar a romperse por esta razoacuten un champuacute nunca debe tener un pH alcalino pH de permanente para cabello

Oscila entre 8-10 Los productos empleados para realizar alaciados o rizos permanentes en el cabello asiacute como tambieacuten para los utilizados para tentildeirlo emplean sustancias alcalinas su pH oscila entre 8-10 con esto desnaturalizan las proteiacutenas del cabello lo que les permite darle la forma deseaba o la entrada de pigmentos y despueacutes se emplea una sustancia neutralizante que le permita reestablecer el pH del cabello

Recuperado el 30 de marzo de Cosmeacuteticos sin filtros La ciencia detraacutes de la belleza httpskosmetesinfola-importancia-del-ph

REACTIVOS 47 Selecciona del listado aquellas caracteriacutesticas que hagan referencia al

1 a b c 2 a b d 3 b c d 4 b d c

a Indica el promedio de acidez y basicidad de una sustancia b Indica queacute tan aacutecida es una sustancia c Mide la concentracioacuten de iones de hidroacutegeno d Mide el grado de alcalinidad E Es una escala con valores del 1 al

48 De acuerdo con la escala de pH iquestCuaacutel de los cosmeacuteticos descritos presentan un pH aacutecido

a Jaboacuten b Champuacute c Productos para rizar el cabello d Tinte para cabello

49 Selecciona aquellos enunciados que contienen informacioacuten correcta con

respecto al PH de la piel

1 a b 2 b c 3 c d 4 a d

La piel tiene un pH alcalino cuando es lavada con jaboacuten La piel mantiene el mismo pH en todas las zonas del cuerpo gracias a su funcioacuten reguladora El pH alcalino de la piel nos protege de bacterias El pH de la piel es aacutecido a causa de la produccioacuten de sudor y CO2

HISTORIA I TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO-NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta EL VIEJO Y NUEVO DOLOR DE ISRAEL-PALESTINA Juan Mariacutea Alponte La tregua actual entre Gaza y el Estado de Israel iquestqueacute nuacutemero hace desde 1948 iquestQueacute lugar ocupa en la memoria de los seres humanos iquestQueacute dolor antildeadir al dolor de la guerra permanente y la ilusioacuten sin ilusiones de las treguas iquestQueacute palabra de mesura la voz platoacutenica frente a la desmesura (la hybris griega) emplear para imponer la paz y el acuerdo entre los dos pueblos Empecemos de nuevo por el principio En junio de 1895 un judiacuteo europeo periodista y dramaturgo de nombre Theodoro Herzl publicaba en Pariacutes un pequentildeo libro con este tiacutetulo en franceacutes ldquoLrsquoEtat juifrdquo ldquoEl Estado judiacuteordquo iquestPor queacute Theodoro Herzl (1860-1904) habiacutea asistido en Pariacutes a un juicio famoso que sublevoacute a Francia y Europa En efecto el 15 de octubre de 1894 el capitaacuten Alfred Dreyfus del Estado Mayor del Regimiento 39 de Infanteriacutea fue acusadode traicioacuten a la patria por haber entregado unos documentos secretos a la embajada alemana() Dreyfus de origen judiacuteo y franceacutes de toda la vida se encontroacute clave del conflicto y clave terrible ante un dilema su lejano origen judiacuteo permitiacutea acusarle de traidor ()() El Caso Dreyfus dividioacute a Francia y a Europa La izquierda () sin duda fue partidaria de Dreyfus frente a una derecha racista que no queriacutea la verdad sino la venganza El capitaacuten Dreyfus fue condenado degradado puacuteblicamente y enviado a las caacuterceles miserables de las colonias Se descubrioacute que el Ejeacutercito y otros poderes sabiacutean bien que el ldquotraidorrdquo era un franceacutes ldquopurordquo pero encontraron el chivo expiatorio (el capro emisarius del latiacuten) y se quedaron tan tranquilos () El juicio tuvo como observador a Theodoro Herzl Publicoacute un librito pidiendo ndashviendo lo que vio en el juicio- un Estado Judiacuteo para terminar con episodios terribles como el Caso Dreyfus() () En suma el Juicio de Dreyfus y el librito de Theodoro Herzl generaron una gran poleacutemica y el 2 de noviembre de 1917 el ministro britaacutenico de Exteriores Lord Balfour escribioacute una carta histoacuterica ndashsin duda lo es- a Lord Rothschild (representante de los judiacuteos europeos y figura financiera en Inglaterra) que cambioacute la historia La carta (cuya copia tengo ante miacute en estos momentos) tiene desde la fecha a la firma 18 liacuteneas Fueron histoacutericas Lord Balfour sentildealaba a su amigo Rothschild que el gobierno britaacutenico autorizariacutea el regreso de los judiacuteos del eacutexodo a Palestina advirtiendo que nada seriacutea hecho contra los derechos religiosos y poliacuteticos de las comunidades non-jewish (no judiacuteas) instaladas ya en la Palestina que era un Mandato Britaacutenico

El famoso dicho judiacuteo ndashldquoel antildeo que viene (desde siglos) en Jerusaleacutenrdquo- se puso en marcha y una parte del mundo judiacuteo del eacutexodo regresoacute a Palestina () Esa situacioacuten de tensioacuten terminoacute en las Naciones Unidas que el 29 de noviembre de 1947 por viacutea de la Asamblea General de la ONU decidioacute por mayoriacutea de dos tercios la divisioacuten de Palestina (Mandato Britaacutenico auacuten) en dos Estados el hebreo y el aacuterabe La tensioacuten entre las dos comunidades se aceleroacute con atentados etc La Particioacuten de Palestina en la ONU no fue rotunda pero siacute clara 33 paiacuteses votaron a favor de la particioacuten entre los 33 la URSS y Estados Unidos En contra votaron 13 paiacuteses Afganistaacuten Arabia Saudita Cuba Egipto Grecia India Iraacuten Irak el Liacutebano Pakistaacuten Siria Turquiacutea y el Yemen () Al arriarse la bandera inglesa en Palestina (14 de mayo de 1948) se proclamoacute el Estado de Israel y las tropas de los Estados aacuterabes invadieron Palestina iniciaacutendose la primera guerra entre Israel y los paiacuteses aacuterabes () Desde entonces no ha habido manera de establecer un sistema de convivencia En 1967 (del 5 al 20 de junio) se produjo la famosa Guerra de los Seis Diacuteas Las tropas del Estado de Israel conquistaron el Sinaiacute Cisjordania y la Franja de Gaza Dos antildeos despueacutes Yasser Arafat fue elegido presidente del Comiteacute Ejecutivo de la OLP y desde entonces todos los esfuerzos para un acuerdo han fracasado () El liacuteder israeliacute Rabin fue asesinado por un judiacuteo bajo el supuesto traacutegico de ldquoque mereciacutea la muerterdquo porque habiacutea pactado con Arafat que a su vez murioacute y todaviacutea se discuten las causas En suma las sucesivas Conferencias de Paz (Acuerdos de Oslo etc etc) han fracasado y hoy a 64 antildeos de la Particioacuten de Palestina la guerra sacude las tierras biacuteblicas y significativamente al margen de que las armas no son el camino de la concordia () La angustiosa situacioacuten de las regiones israeliacutees alcanzadas por los misiles de Hamas y la respuesta de un paiacutes organizado y poderoso como Israel sobresaltan la conciencia humana y la esperanza de que dos comunidades humanas y dos religiones monoteiacutestas la hebrea y la aacuterabe la de los patriarcas admirables de la Biblia y los herederos de Mahoma y el Coraacuten un patrimonio cultural igualmente notable no puedan resolver en la paz una guerra casi permanente ()() Karl Marx hijo de judiacuteos rabinos por parte de padre y madre se entendioacute (y formaron una pareja intelectual asombrosa) con Engels que era hijo de protestantes y de una familia de industriales poderosos ()()() Es indispensable para la salud eacutetica del mundo encontrar una solucioacuten digna para la paz en la regioacuten que un diacutea fue el Mandato Ingleacutes El horror de cada diacutea pesa sobre la conciencia humana Es indispensable asumirlo

Publicado 23rd November 2012 por J M Alpontianos

Recuperado de httpjuanmariaalponteblogspotmx201211el-viejo-y-nuevo-dolor-de-israelhtml Consultado el 23 de marzo de 2017

REACTIVOS 50 De acuerdo con el texto iquestCuaacutel de estos enunciados sintetiza el propoacutesito del

texto a La preocupacioacuten mundial y la esperanza que dos tradiciones culturales y religiosas

encuentren la paz b Carlos Marx de origen judiacuteo y Federico Engels protestante se entendieron c La izquierda apoyoacute a Dreyfus y la derecha la venganza d Yitzhak Rabin fue asesinado

51 iquestQueacute fecha marca el inicio del regreso del pueblo israeliacute a Palestina a 29 de noviembre de 1947 b 2 de noviembre de 1917 c 14 de mayo de 1948 d Junio de 1985

52 iquestEn cuaacutel de los continentes se localiza el territorio que se disputan palestinos e

israeliacutees a En Ameacuterica b En Europa c En Aacutefrica d En Asia

53 En el texto el autor refiere a varios personajes claves en el conflicto entre

palestinos e israeliacutees iquestQuieacuten fue el fundador de la Organizacioacuten para la Liberacioacuten de Palestina

a Yitzhak Rabin b Yasser Arafat c Theodoro Herzl d Lord Balfour

HISTORIA II TEXTO CONVERSACIONAL-ARGUMENTATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta ldquoEL PECADO ORIGINAL DE LA RIQUEZArdquo Revista Forbes marzo-abril 2015 pp 178-179 Habiacutea que rascar en el pasado para desentrantildear el origen de la relacioacuten que los mexicanos tienen con la riqueza Y el reconocido historiador Lorenzo Meyer encontroacute algo la falta de solidaridad de la sociedad que viene desde tiempos coloniales Hablar de riqueza en Meacutexico no es cosa faacutecil Incluso por la cabeza de quienes gustan del escepticismo y la sospecha corre una teoriacutea que sostiene que detraacutes de una fortuna hay un acto iliacutecito Frente a eso habiacutea que descifrar los resortes que se activan en el imaginario colectivo cuando el tema se pone sobre la mesa Lorenzo Meyer ofrece una aproximacioacuten al respecto iquestPor queacute a los mexicanos les cuesta trabajo abordar el fenoacutemeno de la riqueza iquestDe doacutende viene esa raiacutez No puedo dar una respuesta cabal maacutes bien propondriacutea hipoacutetesis que pueden luego comprobarse falsas La riqueza en el Meacutexico que ya podemos historiar parte del siglo XVI luego del encuentro ndasho encontronazondash entre Europa y las poblaciones originales En primer lugar la riqueza se acumuloacute a base de una explotacioacuten y brutalidad que ni siquiera para los estaacutendares de la eacutepoca eran aceptables Tan no era aceptable que el padre Bartolomeacute de las Casas cuando escribioacute ldquoLa destruccioacuten de las Indiasrdquo hizo uso de los valores y la eacutetica dominante en Espantildea y denuncioacute la acumulacioacuten de la riqueza ldquoEl hombre maacutes rico de Meacutexico en esa primera etapa fue Hernaacuten Corteacutes iquestCoacutemo acumuloacute su gran propiedad el Marquesado del Valle A base de destruir lo que habiacutea de esclavizar y de matanzas impresionantes Ahiacute estaacute digamos el pecado original de la riqueza mexicana Tambieacuten habriacutea que decir que en la personalidad de los conquistadores habiacutea elementos positivos ya que eran realmente emprendedores Teniacutean iniciativa siacute iexclvaya que la teniacutean Con ese instrumento y otros (como la impresionante diferencia entre las dos civilizaciones) se cristaliza una sociedad injustardquo ldquoLos 300 antildeos de la Colonia fueron la introduccioacuten de Meacutexico al mundo moderno al mundo del capitalismo Algo llama la atencioacuten que Alexander Von Humboldt uno de los pocos hombres maacutes educados de la Europa de entonces y quien llegara a principios del siglo XIX se asombrara de esa distancia tan grande entre ricos y pobresrdquo ldquoSin embargo tambieacuten hay criollos en la cima una franja de mestizos y una enorme base indiacutegena que a su vez tienen diferencias en su interior Por ejemplo la sociedad indiacutegena

no veniacutea de la nada tambieacuten contaba con estructuras muy diferenciadas en donde habiacutea poderosos y gente sin poderrdquo ldquoAntildeos despueacutes Joseacute Mariacutea Morelos a la hora de pensar en un documento constitucional para Meacutexico se le ocurre una de las principales medidas para cambiar a Meacutexico y toma la idea de que el Estado y la estructura poliacutetica tienen como finalidad propiciar la felicidad El objetivo era que disminuyera la distancia entre la opulencia y la miseria que el mexicano el americano nuevo bajo una nueva estructura poliacutetica tuviera un salario remunerador que le permitiera vivir con dignidad Eacutese era el corazoacuten del proyecto independentistahellip que nunca se cumplioacuterdquo ldquoAhiacute estaacute creo la explicacioacuten histoacuterica del porqueacute hay esa actitud hacia los ricos mexicanosrdquo La desigualdad entonces responde ahellip El tema que salta es el del miacutenimo de solidaridad Se supone que deberiacuteamos tener una estructura de poder una estructura poliacutetica que propiciara la solidaridad miacutenimo entre nosotros y eso es lo que la praacutectica nos ha negado Lo que pone en evidencia la responsabilidad del Estado en ellohellip El Estado en teoriacutea estaacute comprometido con la preservacioacuten de valores y uno de ellos es la equidad Ciertamente hay algunas personas que por su inteligencia son capaces de hacerse millonarios pero incluso en esos casos el Estado tiene que poner liacutemites Pero histoacutericamente son pocos los momentos en los que el Estado realmente ha intervenido para evitar esa desigualdad maacutes bien la ha tolerado y hasta fomentado por la viacutea de la corrupcioacuten el otro gran problema De algo no hemos hablado educacioacuten y movilidad social iquestQueacute ha pasado en la historia de Meacutexico con respecto a la igualdad de oportunidades Fiacutejese que esa pregunta se la hicieron los claacutesicos de la ciencia poliacutetica trescientos antildeos antes de Cristo cuando sosteniacutean que la educacioacuten tendriacutea que ser igual para todos Lo propusieron los griegos Ahora bien siacute el Estado deberiacutea de hacerlo pero eacuteste no existe existen los poliacuteticos que han encontrado la forma de reproducirse como capa privilegiada Finalmente dejando el pasado iquestse observa un golpe de timoacuten en el futuro No no es posible afirmar con los pobres instrumentos de la ciencia poliacutetica que haya una salida A veces pienso que afortunadamente la ciencia poliacutetica es muy poco ciencia y por lo tanto no preveacute muy bien por lo que pienso que algo no esperado saldraacute Quizaacute una crisis no esperada venga a remover cosas Esto es como los terremotos hay una energiacutea que se acumula que alguacuten diacutea saldraacute

Recuperado de httpwwwlorenzomeyercommxwwwlo_mas_recientephpid=2060 Consultada el 29 de marzo de 2017

REACTIVOS 54 iquestPorque afirma Lorenzo Meyer que hablar de riqueza en Meacutexico no es cosa faacutecil a Porque siempre se piensa que detraacutes de una fortuna hay un acto iliacutecito b Porque siempre se piensa que detraacutes de los actos iliacutecitos no hay recompensas c Porque siempre se piensa que antes de hacer fortuna no hay que cometer actos

iliacutecitos d Porque siempre se piensa que antes de cometer actos iliacutecitos hay recompensas

55 iquestCoacutemo se acumuloacute histoacutericamente la riqueza en Meacutexico a La riqueza se acumuloacute con base en un trabajo remunerado b La riqueza se acumuloacute con base en el buen trato al trabajador c La riqueza se acumuloacute con base en una explotacioacuten y brutalidad d La riqueza se acumuloacute con base en un trabajo mal pagado

56 iquestCuaacutel es en teoriacutea el compromiso del ldquoEstadordquo en materia de la preservacioacuten de

valores relacionados con la acumulacioacuten de riqueza a Promover la equidad entre los ciudadanos al generar la riqueza b Promover la no acumulacioacuten entre los ciudadanos al generar la riqueza c Promover la empatiacutea entre los ciudadanos al generar la riqueza d Promover la acumulacioacuten entre los ciudadanos al generar la riqueza

57 iquestLa desigualdad que se ha generado en Meacutexico responde ahellip a Que no se ha generado la riqueza entre los mexicanos b Que se ha generado la solidaridad entre los mexicanos c Que se ha generado la riqueza entre los mexicanos d Que no se ha generado la solidaridad entre los mexicanos

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA MALDICIOacuteN DE LA MALINCHE Autor Gabino Palomares

Del mar los vieron llegar mis hermanos emplumados eran los hombres barbados de la profeciacutea esperada Se oyoacute la voz del monarca de que el Dios habiacutea llegado y les abrimos la puerta por temor a lo ignorado Iban montados en bestias como Demonios del mal iban con fuego en las manos y cubiertos de metal Soacutelo el valor de unos cuantos les opuso resistencia y al mirar correr la sangre se llenaron de verguumlenza Porque los Dioses ni comen ni gozan con lo robado y cuando nos dimos cuenta ya todo estaba acabado Y en ese error entregamos la grandeza del pasado y en ese error nos quedamos trescientos antildeos de esclavos Se nos quedoacute el maleficio de brindar al extranjero nuestra fe nuestra cultura nuestro pan nuestro dinero

Y les seguimos cambiando oro por cuentas de vidrio y damos nuestra riqueza por sus espejos con brillo Hoy en pleno siglo XX nos siguen llegando rubios y les abrimos la casa y los llamamos amigos Pero si llega cansado un indio de andar la sierra lo humillamos y lo vemos como extrantildeo por su tierra Tuacute hipoacutecrita que te muestras humilde ante el extranjero pero te vuelves soberbio con tus hermanos del pueblo Tomado de AlbumCancionYLetracom Oh Maldicioacuten de Malinche enfermedad del presente iquestCuaacutendo dejaraacutes mi tierra cuando haraacutes libre a mi gente

Fuente httpwwwalbumcancionyletracomla-maldicion-de-la-malinche_de_gabino-

palomares___254375aspx Fecha de consulta 15-03-2017

REACTIVOS 58 iquestCuaacutel es el tema que se aborda en los tres primeros paacuterrafos a Episodios de la Independencia de Meacutexico b Episodios de la Revolucioacuten Mexicana c La Conquista de Ameacuterica d La Conquista Espantildeola

59 iquestA queacute se refiere el autor en el corrido cuando dice que iban montados en

bestias como demonios del mal a A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al usar su vestimenta b A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al bajar de sus barcos c A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al montar a caballo d A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al mostrar sus espadas

60 iquestA queacute se refiere el autor en el corrido cuando dice que iban con fuego en las

manos a A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al usar su vestimenta b A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al bajar de sus barcos c A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al mostrar sus fusiles d A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al mostrar sus espadas

61 iquestA queacute se refiere el autor en el corrido cuando dice que iban con cubiertos de

metal a A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al usar su vestimenta b A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al bajar de sus barcos c A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al montar a caballo d A la forma en que se veiacutean los militares espantildeoles al mostrar sus espadas

62 iquestPor queacute argumenta que la Maldicioacuten de Malinche es una enfermedad del

presente a Porque nos mostramos humildes ante el extranjero pero soberbios con nuestros

hermanos del pueblo b Porque nos mostramos soberbios ante lo extranjero pero humildes ante nuestros

hermanos del pueblo c Porque nos mostramos honestos ante el extranjero pero deshonestos con nuestros

hermanos del pueblo d Porque nos mostramos deshonestos ante el extranjero pero honestos con nuestros

hermanos del pueblo

TEXTO ARGUMENTATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA TRANSICIOacuteN RUSA A TRAVEacuteS DE SUS EacuteLITES UNA APROXIMACIOacuteN HISTORIOGRAacuteFICA

Miguel Alonso Ibarra Univeristat Autoacutenoma de Barcelona miguelzgz116hotmailcom

Fecha de recepcioacuten 28-II-2013 Fecha de aceptacioacuten 9-III-2013

La estructura de las eacutelites en el proceso de cambio poliacutetico La Unioacuten Sovieacutetica a comienzos de la deacutecada de los antildeos 80 se encontraba en una situacioacuten de profunda crisis econoacutemica e institucional en la cual se veiacutea un progresivo desmoronamiento de la estructura erigida 60 antildeos antes Tras el eacutepoca de Leonid Breacutezhnev la URSS estuvo presidida por dos efiacutemeros mandatarios como fueron Andropov y Chernenko los cuales adoptaron una poliacutetica continuista con respecto a lo que habiacutea sido el gobierno de Breacutezhnev implementando toda una serie de reformas econoacutemicas sin contrapartida en el plano poliacutetico Dada la situacioacuten de crisis que las poliacuteticas aplicadas en los uacuteltimos antildeos no pareciacutean sino empeorar se decidioacute otorgar el poder a un representante de la siguiente generacioacuten de la eacutelite sovieacutetica Mijail Gorbachov con el objetivo de que un largo mandato al frente del gobierno de la Unioacuten otorgase la estabilidad necesaria para salir de la situacioacuten criacutetica en la que esta se encontraba Gorbachov accedioacute a la Secretariacutea General del Comiteacute Central del PCUS en marzo de 1985 emprendiendo sendas poliacuteticas de reforma tanto en el aspecto econoacutemico (perestroika) como en el poliacutetico (glasnost) que le enfrentaron como ya hemos apuntado con amplios sectores de las propias eacutelites que configuraban el reacutegimen en tanto que la divisioacuten latente en su seno acerca de la necesidad de reforma del sistema salioacute a relucir siendo un factor que determinoacute enormemente el devenir de la URSS en los antildeos subsiguientes Gorbachov buscoacute el apoyo social a traveacutes del programa aperturista como medio para fortalecer su posicioacuten dentro de una cuacutepula dividida si bien este proceso escapoacute del control de la dirigencia sovieacutetica y llevoacute sumado a otros factores a la disolucioacuten de la Unioacuten En este escenario el objetivo es abordar los diferentes enfoques en torno a la problemaacutetica de la transicioacuten rusa con el fin de ver coacutemo se ha intentado determinar si las eacutelites de la Federacioacuten son herederas de las eacutelites del sistema sovieacutetico o si por el contrario ha tenido lugar un proceso de relevo en el seno de la clase dirigente entendiendo por esta no solo a aquellos individuos que ostentan cargos poliacuteticos sino tambieacuten a aquellos que cuentan con notables influencias en la poliacutetica y la sociedad rusa ya sea por su destacada posicioacuten econoacutemica o intelectual Del mismo modo resulta importante ver de queacute manera han sido analizados los mecanismos por los cuales se ha producido esta conversioacuten o adaptacioacuten al nuevo sistema centraacutendonos de manera especial en el papel que jugaron tanto las elites como los movimientos sociales con el fin de determinar doacutende pudo situarse el motor del proceso de transicioacuten ruso

Recuperado de Dialnet-LaTransicionRusaATravesDeSusElitesUnaAproximacionH-4262319pdf Consultada el 12 de abril

de 2018

REACTIVOS 63 Seguacuten lo que pudiste apreciar en el documento iquestCoacutemo se encontraba la Unioacuten

Sovieacutetica a principios de los antildeos 80 a Se encontraba en una situacioacuten de profunda crisis econoacutemica e institucional b Se encontraba en un momento de gran crecimiento econoacutemico c Se encontraba en una situacioacuten de gran inseguridad puacuteblica d Se encontraba en un momento de gran crecimiento industrial

64 iquestQueacute implementaron los sucesores de Leonid Brezhnev a Una serie de reformas poliacuteticas b Una serie de cambios en aspectos sociales c Una serie de reformas econoacutemicas d Una serie de cambios en aspectos culturales

65 iquestQueacute objetivo se buscaba al nombrar a Mijail Gorbachov como responsable del

gobierno de la Unioacuten Sovieacutetica a Que su nombramiento diera continuidad a los gobiernos anteriores para salir de la

situacioacuten criacutetica en la que esta se encontraba la URSS b Que su nombramiento no propusiera cambios para salir de la situacioacuten criacutetica en la

que esta se encontraba la URSS c Que su nombramiento diera la estabilidad necesaria para salir de la situacioacuten criacutetica

en la que se encontraba la URSS d Que su nombramiento propusiera algunos cambios para que todo se mantuviera

como estaba 66 iquestQueacute fue lo que llevoacute a la disolucioacuten definitiva de la Unioacuten Sovieacutetica a La necesidad de reformar el sistema social y cultural b La necesidad de mantener el sistema poliacutetico y econoacutemico c La necesidad de mantener el sistema social y cultural d La necesidad de reformar el sistema poliacutetico y econoacutemico

FORMACIOacuteN CIacuteVICA Y EacuteTICA TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta ldquoLOS VALORESrdquo

El teacutermino valor ha sido usado para referirse al precio de una mercanciacutea pero tambieacuten se le utiliza en un sentido no econoacutemico La nocioacuten de valor estaacute ligada a otras nociones como lo de la seleccioacuten y la de preferencia En un sentido moral el concepto busca determinar lo que son los juicios de valor El valor es relativo al hombre fundado en la subjetividad Pero estaacute concepcioacuten lleva a reducir todos los valores de orden superior y transformarlos en valores de orden inferior Los valores universales han sido promovidos por los griegos por encima de las particularidades Cada ser llevariacutea seguacuten ellos en siacute mismo un principio innato de justicia y de virtud En el pasado el cimiento social era la religioacuten con la laicizacioacuten debemos buscar otros fundamentos La clasificacioacuten maacutes habitual de los valores comprende los valores loacutegicos los eacuteticos los esteacuteticos se agregan a veces los de la muacutesica de la eroacutetica de la religioacuten En cada valor hay dos oriacutegenes diferentes El espontaneo y el consciente En el grado inferior estaacuten los valores de lo agradable y lo desagradable En los grados superiores de menor a mayor nivel estaacuten los valores vitales los espirituales (Lo bello y lo feo lo justo y lo injusto el conocimiento) los religiosos (lo sagrado y lo profano) Los valores morales son la realizacioacuten de un valor positivo cualquiera sin sacrificio de un valor inferior La preferencia por los valores determina la moralidad de los actos

Recuperado deAntaki Ikram (2005) MANUAL DEL CIUDADANO CONTEMPORANEO PLANETA MEXICO

REACTIVOS 67 De acuerdo con el contenido del texto iquestCuaacutel de los siguientes enunciados

representa los tipos de los valores a Valores objetivos y subjetivos b Econoacutemicos esteacuteticos culturales y eacuteticos c Religiosos y espirituales d Valores morales y valores eacuteticos

68 Es la caracteriacutestica que tenemos nosotros para darle valor a un objeto por el

intereacutes que le asignamos a Objetividad b Superficialidad c Subjetividad d Valoracioacuten

TEXTO ARGUMENTATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta ldquoiquestQUEacute ES LA ADOLESCENCIArdquo

Para el diccionario corresponde simplemente a la edad que sucede a la infancia y la pubertad a aquella en la que los individuos se vuelven aptos para reproducirse Sin embargo si bien la adolescencia comienza en la pubertad su teacutermino es decir la autonomiacutea afectiva y social es mucho menos precisa El proceso de la adolescencia incluye a la vez una dimensioacuten bioloacutegica la pubertad y sus transformaciones corporales y una dimensioacuten socioloacutegica el paso del estatus de nintildeo al de adulto A esto se agrega un trabajo psicoloacutegico de elaboracioacuten de una nueva identidad particularmente sexual Se trata de un acontecimiento psicosociosomaacutetico El desarrollo de la pubertad y sus incertidumbres con frecuencia implican ansiedad e interrogantes o una insatisfaccioacuten respecto a la imagen corporal La adolescencia es ciertamente el periacuteodo del cuerpo La pubertad con sus modificaciones fisioloacutegicas representa una etapa fundamental La adolescente merece atencioacuten y proteccioacuten contra un embarazo no deseado contra las enfermedades de transmisioacuten sexual y sobre todo contra una distorsioacuten de la sexualidad La adolescencia no se podraacute abordar uacutenicamente en teacuterminos de maduracioacuten de la pubertad El proceso de la adolescencia reside en la relacioacuten que la adolescente establece con su cuerpo Asumir su cuerpo sexuado romper los lazos de dependencia pero conservando el reconocimiento hacia sus padres tales son los retos de una adolescencia lograda

Recuperado de Lucien Chaby (2005) LA ADOLESCENTE Y SU CUERPO Siglo XXI Meacutexico P 7-8

REACTIVOS 69 De acuerdo con el texto la adolescencia es el periacuteodo de una transicioacuten entre la

infancia y la edad adulta Ordena los enunciados del 1 al 4 de tal forma que reflejen el proceso de cambios que se dan en la adolescencia

1 Identidad 2 Crecimiento y desarrollo fiacutesico (Capacidad para reproducirse) 3 Desarrollo del pensamiento 4 Autonomiacutea o independencia

a 3 2 1 4 b 1 2 3 4 c 3 1 2 4 d 4 2 1 3

70 Las formas de vida adolescente se manifiestan de diferentes maneras de ser y

pensar iquestQueacute nombre reciben estas expresiones a Diversidad b Equidad c Solidaridad d Igualdad

GEOGRAFIacuteA DE MEacuteXICO Y DEL MUNDO TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA POBLACIOacuteN EN MEacuteXICO Durante la segunda mitad del siglo pasado Meacutexico tuvo el mayor crecimiento de la poblacioacuten de que se tenga registro lo que a la fecha nos ha convertido en un paiacutes de joacutevenes esto no obstante la intensa emigracioacuten de poblacioacuten hacia los estados Unidos Actualmente en nuestro paiacutes viven 35 millones de joacutevenes entre 15 y 29 antildeos de edad lo que representa la cuarta parte de la poblacioacuten total Tener una poblacioacuten joven implica una serie de retos que atender ya que entre estas edades 18 millones de joacutevenes no tienen un empleo 75 millones no estaacuten afiliados a ninguacuten servicio meacutedico mientras que maacutes de 40 mil joacutevenes mueren cada antildeo viacutectimas de la violencia Lo anterior cobra gran importancia si consideramos que en la adolescencia y en la juventud se dan una serie de decisiones que influyen determinantemente en su futuro asiacute como en las posibilidades de bienestar e integracioacuten social de las actividades econoacutemicas ademaacutes de que inician su vida en pareja y empiezan su reproduccioacuten lo que implica garantizar la satisfaccioacuten de sus necesidades educativas empleo y salud La tasa global de fecundidad es hoy de alrededor de 22 hijos por mujer mientras la esperanza de vida permanece en aumento y se estima en 76 antildeos (72 antildeos para hombres y 77 para mujeres) algo maacutes destacable ha sido la disminucioacuten de 16 en la tasa de mortalidad infantil del antildeo 2000 a la actualidad Las personas de la tercera edad mayores de 60 antildeos son quienes continuacutean mostrando el mayor crecimiento demograacutefico Su poblacioacuten actual se estima en 8 millones de personas casi el triple de los 3 millones registrados hacia 1970 El estado de Quintana Roo ocupa el primer lugar en el crecimiento de las personas mayores seguido de Nuevo Leoacuten Aguascalientes y el Estado de Meacutexico Mientras que en Chiapas Guerrero y Veracruz es en donde menos crece el nuacutemero de personas de la tercera edad Para el antildeo 2030 se estima que el Estado de Meacutexico tendraacute una poblacioacuten de 35 millones de adultos mayores seguido de la ciudad de Meacutexico con 2 millones de personas de esta edad Junto a los problemas de salud inherentes al envejecimiento los adultos mayores deben tambieacuten encarar en muchas ocasiones la falta de recursos econoacutemicos para poder sobre levar dignamente sus uacuteltimos antildeos de vida La escasez o ausencia de ingresos monetarios deriva por un lado de las bajas pensiones que se pagan a los jubilados en nuestro paiacutes y

por el otro de las menores remuneraciones al trabajo ante la peacuterdida de capacidades que les permitan desempentildear actividades mejor pagadas que demandan la energiacutea y vitalidad de los maacutes joacutevenes Una consecuencia de esto es que la cuarta parte de los adultos mayores viven en pobreza extrema lo que implica no tener acceso a una buena alimentacioacuten salud vivienda servicios baacutesicos entre otros En los estados de Chiapas Oaxaca y Guerrero se presentan la mayoriacutea de estos casos registrados en Meacutexico

Recuperado de httpcuentameinegiorgmxpoblaciondefaultaspxtema=P

REACTIVOS 71 De acuerdo al planteamiento que se hace en la lectura iquestqueacute aspectos

importantes de la poblacioacuten son caracteriacutesticos de estados como Chiapas Oaxaca y Guerrero

a Es donde hay una menor tasa de natalidad y en donde maacutes aumenta la poblacioacuten mayor de 60 antildeos

b Es donde hay una mayor tasa de natalidad en donde menos crece la poblacioacuten mayor de 60 antildeos debido a la marginacioacuten y a la pobreza extrema

c En estos estados existen los empleos maacutes bien pagados y las pensiones maacutes altas para los jubilados

d En estos estados se presentan los menores iacutendices de pobreza y marginacioacuten de toda la repuacuteblica

72 Muy pronto vas a estar en el rango de edad de poblacioacuten joven que sentildeala la

lectura por lo que habraacutes de tomar decisiones importantes para tu futuro como persona profesionista o trabajador seguacuten el contenido del texto iquestcuaacuteles son algunas de esas decisiones maacutes importantes para las que te estaacutes preparando como estudiante de secundaria

a En doacutende vas a vivir con quien te vas a casar a donde viajaraacutes b Quienes seraacuten tus amigos como te divertiraacutes que estudiaraacutes c Que vas a estudiar para satisfacer tus necesidades de empleo salud vivienda y una

vida digna en el futuro d Tu trabajo en el futuro tu forma de convivencia y de diversioacuten

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA GLOBALIZACIOacuteN La globalizacioacuten consiste en la creciente ampliacioacuten de los procesos financieros econoacutemicos ambientales poliacuteticos sociales y culturales de alcance mundial lo que ha sido favorecido por el desarrollo de la tecnologiacutea en los medios de comunicacioacuten primero el teleacutegrafo despueacutes el teleacutefono luego la televisioacuten ahora el Internet con sus muacuteltiples aplicaciones En cuanto al origen y desarrollo de la globalizacioacuten la primera fase abarca de 1870 a 1913 y se caracterizoacute por una gran movilidad de los capitales y de la mano de obra junto con un auge comercial basado en una importante reduccioacuten de los costos de transporte maacutes que por el libre comercio Esta fase de la globalizacioacuten se vio interrumpida por la primera guerra mundial lo que permanecioacute en estas mismas condiciones durante la deacutecada de 1920 y 1930 Despueacutes de la segunda guerra mundial se inicia una nueva etapa de la globalizacioacuten que comprende de 1945 a 1973 y que se caracterizoacute por un gran esfuerzo por desarrollar instituciones internacionales de cooperacioacuten financiera y comercial como el Fondo monetario Internacional y el Banco Mundial asiacute como por la gran expansioacuten del comercio de manufacturas entre los paiacuteses desarrollados A principios de la deacutecada de 1990 se consolidoacute una tercera fase de globalizacioacuten cuyas principales caracteriacutesticas son la gradual generalizacioacuten del libre comercio la creciente presencia en el escenario mundial de empresas transnacionales que funcionan como sistemas de produccioacuten integrados la expansioacuten y la considerable movilidad de los capitales mediante el desarrollo de bancos industrias y comercios que hoy en diacutea los vemos en todas partes El largo proceso del desarrollo de la globalizacioacuten ha estado totalmente relacionado con los avances tecnoloacutegicos y muy en particular con la reduccioacuten de los costos del transporte la informacioacuten y las comunicaciones lo que sin duda ha permitido que hoy vivamos en un mundo cada vez maacutes conectado entre siacute La globalizacioacuten econoacutemica y comercial evoluciona al mismo tiempo que otros procesos que tienen su propia dinaacutemica Uno de los maacutes positivos es el denominado ldquoglobalizacioacuten de los valoresrdquo entendido como la extensioacuten gradual de principios eacuteticos comunes y cuya manifestacioacuten maacutes importante son las declaraciones sobre los derechos humanos en sus dos dimensiones maacutes importantes En primer teacutermino los civiles y poliacuteticos que garantizan la autonomiacutea del individuo ante el poder del Estado y la participacioacuten en las decisiones puacuteblicas En segundo lugar los derechos econoacutemicos sociales y culturales que responden a los valores de igualdad econoacutemica y social solidaridad y no discriminacioacuten

La globalizacioacuten ataca y fomenta a la vez la diversidad cultural De hecho pueblos enteros de la humanidad sienten amenazadas sus tradiciones y los valores que rigen sus comunidades Pero al mismo tiempo la globalizacioacuten estrecha las relaciones entre tradiciones culturales y modos de vida distintos y propicia una pluralidad de manifestaciones sobre las diferentes formas de vida en la actualidad En el acceso a las nuevas tecnologiacuteas al igual que en el aacutembito comercial la globalizacioacuten de los mercados ofrece a los paiacuteses pobres algunas oportunidades de mejor integracioacuten con respecto a los paiacuteses desarrollados o ricos sin embargo hay que recalcar que son estos paiacuteses los que han obtenido mayores beneficios con el proceso de globalizacioacuten ya que por este medio han extendido sus industrias comercios y sus mercanciacuteas a nivel mundial aprovechaacutendose de esta manera de los recursos naturales de los mercados y de la mano de obra barata de los paiacuteses pobres para de esta forma acrecentar maacutes su riqueza y su poder econoacutemico poliacutetico y cultural en todo el mundo

Recuperado de httpswwwcoeinteswebcompassglobalisation

REACTIVOS 73 De acuerdo a la lectura la existencia generalizada de comercios e industrias en la

ciudad de Monterrey como Walmart HEB Smart KIA Motors Sams Club entre otros iquestA queacute etapa del proceso de globalizacioacuten corresponde

a Al de sus inicios de 1870 a 1913 b Al ocurrido en el periacuteodo entre Guerras de 1920 a 1930 c Al desarrollado despueacutes de la Segunda Guerra Mundial de 1945 a 1973 d Al periacuteodo actual que inicioacute a principios de 1990

74 El proceso de globalizacioacuten ha influido en las personas de muchas maneras una

de ellas es en lo referente a modificar nuestras actitudes adoptar nuevas costumbres abandonar algunas tradiciones compartir diferentes ideas conocer otros idiomas etc En relacioacuten al contenido de la lectura iquesta queacute campo de la globalizacioacuten corresponde lo anteriormente descrito

a A la globalizacioacuten tecnoloacutegica y comercial b A la globalizacioacuten comercial y econoacutemica c A la globalizacioacuten cultural y de valores d A la globalizacioacuten industrial y tecnoloacutegica

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA INTERCULTURALIDAD EN MEacuteXICO A traveacutes de su historia Meacutexico ha sido y sigue siendo un paiacutes multicultural asiacute se establece en nuestra Constitucioacuten en el artiacuteculo 2ordm lo que se sustenta originalmente en los pueblos indiacutegenas que por siglos han habitado este paiacutes quienes conservan sus propias instituciones sociales econoacutemicas culturales y poliacuteticas Lo anterior ha requerido de importantes cambios a algunas leyes con el fin de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad favoreciendo la educacioacuten bilinguumle e intercultural la alfabetizacioacuten la conclusioacuten de la educacioacuten baacutesica la capacitacioacuten productiva asiacute como la educacioacuten media y superior aseguraacutendose que los hablantes de lenguas indiacutegenas tengan acceso a la educacioacuten obligatoria en su propia lengua y en espantildeol Consecuentemente la interculturalidad propone que entre los grupos culturales distintos existan relaciones basadas en el respeto y en la igualdad La interculturalidad no admite desigualdades entre culturas mediadas por el poder que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros En este sentido la interculturalidad debe formar parte de un proyecto de nacioacuten Con la interculturalidad se fortalece la democracia de un paiacutes ya que significa pluralismo respetar otras opiniones ser tolerante escuchar a las minoriacuteas La democracia es un mecanismo para lograr la justicia que tanta falta hace en un paiacutes como el nuestro La educacioacuten tendriacutea que ser el mejor medio para la construccioacuten de una nacioacuten intercultural por lo cual debe brindar igualdad de oportunidades en el acceso a la educacioacuten igual que las mismas posibilidades de aprendizaje de la poblacioacuten indiacutegena que el resto de los mexicanos Lograr esto es muy importante si consideramos que la mayor parte de los mexicanos analfabetas corresponden a la poblacioacuten indiacutegena que muchos de ellos no entran o no terminan la educacioacuten primaria y menos la secundaria lo mismo que un porcentaje muy bajo de esta poblacioacuten tienen estudios superiores Todo esto se puede combatir ofreciendo una educacioacuten de calidad a toda la poblacioacuten mexicana incluyendo a los indiacutegenas Para fortalecer la interculturalidad es necesario que todos los mexicanos conozcan la riqueza cultural de su paiacutes diverso a traveacutes de todos los niveles educativos y de manera muy especial de la educacioacuten baacutesica Es necesario trabajar el respeto por el otro que es distinto a miacute por medio del fomento de los valores que permitan acercarse a las formas de pensar de quienes pertenecen a grupos culturales distintos

Mediante la educacioacuten debemos eliminar el racismo ya que es uno de los principales enemigos de una buena interculturalidad Es el que debemos perseguir en nuestra actividad educativa con toda la poblacioacuten incluyendo de manera especial la indiacutegena La educacioacuten en Meacutexico requiere considerar la diversidad y valorarla proponer la formacioacuten de una infancia capaz de ver la diversidad como un hecho de la vida y que se propone el desarrollo de los alumnos incluidos los indiacutegenas hacia el aprecio de la diversidad como riqueza REACTIVOS 75 En el mundo globalizado en el que actualmente vivimos de queacute manera

debemos entender y practicar la interculturalidad de acuerdo a lo que nos dice la lectura

a Como una forma de contribuir al cuidado del medio ambiente b Como la mejor manera de que los indiacutegenas superen si pobreza y marginacioacuten c Que entre todos los grupos humanos haya relaciones de respeto e igualdad en

donde se practique la democracia el pluralismo la tolerancia y la justicia d Que se eliminen las diferencias entre pobres y ricos mediante decretos y leyes

76 De acuerdo al contenido de la lectura iquestcuaacuteles son las distintas formas en que la

educacioacuten en Meacutexico puede favorecer el desarrollo y fortalecimiento de la interculturalidad

a Asegurando que todos los mexicanos incluyendo los indiacutegenas tengan las mismas oportunidades de educacioacuten y aprendizaje terminando con el analfabetismo la discriminacioacuten y la marginacioacuten

b Construyendo maacutes escuelas primarias y secundarias en el paiacutes c Que haya profesores maacutes capacitados y preparados en cada Asignatura d Que los padres de familia esteacuten al pendiente de que sus hijos asistan a la escuela

FORMACIOacuteN CIUDADANA TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta MUJER SIN CELESTES

Limpiando la casa de sentildeores lunas triste es la suerte la fama la figura de la clavada al suelo y al mueble con espejos Ella va con su cuerpo removiendo los barros porque para sacarlos ha matado su orgullo con olores ha sepultado el suentildeo de su vientre No me entendaacuteis con uacutetiles de aseo se comprende el poema vivido de mujer sin celestes iexclQueacute juego de tijeras de imaacutegenes de verdes papelitos de la compra se han abierto a las manos tantas manos Yo discutiacute unas veces con la arantildea y los mosquitos para que se marcharan de los pulcros rincones que vaciaba de polvo y de vida Queriacutea ver las aguas jabonosas salirse por las casas jugar con las burbujas detener el lamento de la escoba en el suelo alargar acortar esa rutina Dolorosos los cristos de mujeres cristales de las evas fregonas de las viacutergenes ropas de las madres distantes Entre sus hijos y ellas hay un espacio Santo crudo hay un parir de pieles trabajoso Hoy llora despacio despacito como pasos de hormigas por los cuartos pensando que la luna que mira quizaacutes la haraacute maacutes blanca mientras va por las casas aclaraacutendolo todo (Publicada en el libro De Raiacutez de la editorial Horas y Horas 2003)

REACTIVOS 77 iquestA queacute poblacioacuten principalmente se refiere el texto a A las mujeres migrantes b A las indiacutegenas mexicanas c A las personas que hacen el aseo d A las mujeres que lloran por sus hijos

78 iquestEn una palabra cuaacutel es el mensaje central del texto a Alegriacutea b Tristeza c Esperanza d Solidaridad

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA VERSIOacuteN DEL LOBO Anoacutenimo

El bosque era mi hogar Yo viviacutea alliacute y me gustaba mucho Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio Un diacutea soleado mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos turistas sentiacute pasos Me escondiacute detraacutes de un aacuterbol y vi venir una nintildea vestida en una forma muy divertida toda de rojo y su cabeza cubierta como si no quisiera que la vieran Andaba feliz y comenzoacute a cortar las flores de nuestro bosque sin pedir permiso a nadie Quizaacutes ni se le ocurrioacute que estas flores no le perteneciacutean Naturalmente me puse a investigar Le pregunteacute quieacuten era de doacutende veniacutea a doacutende iba a lo que ella me contestoacute cantando y bailando que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo Me parecioacute una persona honesta iexclpero estaba en mi bosque cortando flores De repente sin ninguacuten remordimiento matoacute a un mosquito que volaba libremente pues tambieacuten el bosque era para eacutel Asiacute que decidiacute darle una leccioacuten y ensentildearle lo serio que es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes La dejeacute seguir su camino y corriacute a la casa de la abuelita Cuando llegueacute me abrioacute la puerta una simpaacutetica viejecita le expliqueacute la situacioacuten Y ella estuvo de acuerdo en que su nieta mereciacutea una leccioacuten La abuelita aceptoacute permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondioacute debajo de la cama Cuando llegoacute la nintildea la inviteacute a entrar al dormitorio donde yo estaba acostado vestido con la ropa de la abuelita La nintildea llegoacute sonrojada y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas He sido insultado antes asiacute que trateacute de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran par oiacuterla mejor Ahora bien me agradaba la nintildea y trateacute de prestarle atencioacuten pero ella hizo otra observacioacuten insultante acerca de mis ojos saltones Ustedes comprenderaacuten que empeceacute a sentirme enojado La nintildea teniacutea bonita apariencia pero empezaba a serme antipaacutetica Sin embargo penseacute que debiacutea poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban para verla mejor Pero su siguiente insulto siacute me encolerizoacute Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos dientes y esa nintildea hizo un comentario realmente grosero Seacute que debiacute haberme controlado pero salteacute de la cama y le gruntildeiacute ensentildeaacutendole toda mi dentadura y dicieacutendole que eran asiacute de grandes para comerla mejor Ahora piensen ustedes ninguacuten lobo puede comerse a una nintildea Todo el mundo lo sabe Pero esa nintildea empezoacute a correr por toda la habitacioacuten gritando y yo corriacutea atraacutes de ella tratando de calmarla Como teniacutea puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr me la quiteacute pero fue mucho peor La nintildea gritoacute auacuten maacutes De repente la puerta se abrioacute y aparecioacute un lentildeador con un hacha enorme y afilada Yo lo mireacute y comprendiacute que corriacutea peligro asiacute que salteacute por la ventana y escapeacute

Me gustariacutea decirles que este es el final del cuento pero desgraciadamente no es asiacute La abuelita jamaacutes contoacute mi parte de la historia y no pasoacute mucho tiempo sin que se corriera la voz de que yo era un lobo malo y peligroso Todo el mundo comenzoacute a evitarme No seacute queacute le pasariacutea a esa nintildea antipaacutetica y vestida en forma tan rara pero siacute les puedo decir que yo nunca pude contar mi versioacuten Ahora ustedes ya lo saben

REACTIVOS 79 iquestPor queacute el lobo necesitaba contar su historia a Para que la conocieran b Para que se enteraran de la verdad c Para entender las razones que tuvo el lobo d Todas las anteriores son correctas

80 iquestCuaacutel es el mensaje del texto a -Que los lobos son malos b -Que Caperucita se lo mereciacutea c -Que hay que aprender a escuchar al otro d -Que la abuela sabiacutea todo y aun asiacute no dijo la verdad

81 iquestCuaacutel fue la razoacuten para que el lobo se enojara con Caperucita en el bosque a Por dejar basura en el bosque b Por molestarlo cuando estaba dormido c Por cortar flores sin pedir permiso y matar a un mosquito d Por desobedecer a su abuelita

TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta NELSON MANDELA Nelson Rolihlahla Mandela (1918-2013) abogado activista contra el apartheid y poliacutetico sudafricano que presidioacute su paiacutes entre 1994 y 1999 fue el primer mandatario de raza negra que encabezoacute el poder ejecutivo y tambieacuten el primero en ser elegido por sufragio universal en su paiacutes con un 62 de los votos Su gobierno desmontoacute la estructura social y poliacutetica heredada del apartheid a traveacutes del combate contra el racismo institucionalizado la pobreza y la desigualdad y de la promocioacuten de la reconciliacioacuten social Como nacionalista africano y socialista presidioacute su partido el Congreso Nacional Africano (CNA) entre 1991 y 1997 y a nivel internacional fue secretario general del Movimiento de Paiacuteses No Alineados entre 1998 y 1999 Originario del pueblo xhosa Mandela estudioacute Derecho en la Universidad de Witwatersrand (Johannesburgo) Alliacute se involucroacute en la poliacutetica anticolonialista por lo que se unioacute a las filas del Congreso Nacional Africano En su ejercicio como abogado fue arrestado varias veces por actividades sediciosas Influenciado por el marxismo se unioacute en secreto al Partido Comunista Sudafricano (SACP) y fue parte de su comiteacute central Pese a que estaba a favor de las protestas no violentas en asociacioacuten con el SACP fundoacute y comandoacute la organizacioacuten guerrillera Umkhonto we Sizwe (Lanza de la Nacioacuten) en 1961 En 1962 fue arrestado y acusado de conspiracioacuten para derrocar al gobierno por lo que fue sentenciado a prisioacuten de por vida durante el Proceso de Rivonia Mandela estuvo prisionero durante 27 antildeos primero en la isla de Robben y despueacutes en las prisiones de Pollsmoor y de Viacutector Verster Las campantildeas internacionales que abogaban por su liberacioacuten se fueron volviendo maacutes y maacutes multitudinarias hasta que fue excarcelado en 1990 Entonces se unioacute a las negociaciones poliacuteticas con Frederik de Klerk liacuteder de la minoriacutea blanca afrikaacutener para abolir el apartheid y establecer las primeras elecciones generales para toda la poblacioacuten incluida la de raza negra En eacutestas celebradas hace ahora 22 antildeos ndashel 27 de abril de 1994ndash lideroacute la CNA por lo que se convirtioacute en el primer presidente sudafricano de raza negra Durante su Gobierno de Unidad Nacional invitoacute a otros partidos poliacuteticos a unirse a su gabinete (De Klerk fue su vicepresidente) y promulgoacute una nueva Constitucioacuten Tambieacuten creoacute la Comisioacuten para la Verdad y la Reconciliacioacuten para investigar las violaciones de los derechos humanos cometidas en los antildeos del apartheid tanto por blancos como por negros En su administracioacuten se implantaron medidas para combatir la pobreza y extender los servicios de salud a toda la poblacioacuten Declinoacute postularse para un segundo periodo de gobierno y fue sucedido en el cargo por Thabo Mbeki Tras retirarse de la poliacutetica se dedicoacute a obras filantroacutepicas y al combate del sida a traveacutes de la Fundacioacuten Nelson Mandela Mandela se convirtioacute en un icono de la reconciliacioacuten y la coexistencia paciacutefica entre razas y en uno de los liacutederes poliacuteticos y sociales maacutes admirados en todo el mundo prueba

de ello fue su multitudinario funeral tras su muerte el 5 de diciembre de 2013 No obstante fue una figura controvertida gran parte de su vida sus criacuteticos lo acusaron de haber sido comunista y terrorista pese a que se ganoacute el apoyo de la comunidad internacional por su activismo lo que lo hizo acreedor de maacutes de 250 menciones honoriacuteficas y otros galardones entre ellos el Premio Nobel de la Paz (1993 junto a De Klerk) En Sudaacutefrica fue y es una figura legendaria y se le conoce con el nombre originario de su clan Madiba o como Tata (padre ya que se le llamoacute Padre de la Nacioacuten sudafricana) Contrajo matrimonio en tres ocasiones y tuvo seis hijos 17 nietos y 16 bisnietos

httpwwwmuyhistoriaescontemporanea articulonelson-mandela-primer-presidente-negro-de-sudafrica-731461766028

REACTIVOS 82 Seguacuten la lectura en el primer paacuterrafo la palabra apartheid tiene como

significadohellip a Separacioacuten b Unioacuten c Combate d Paz

83 iquestPor queacute fue arrestado y prisionero por maacutes de 27 antildeos a Por conspirar para derrocar al gobierno b Por traicioacuten a su superior c Por tratar de cambiar las condiciones de vida de su pueblo d Por comunista y terrorista

84 iquestPor queacute se le considera como el padre de la Nacioacuten Sudafricana a Por ser activista presidente y tener galardones y menciones honoriacuteficas b Por ser terrorista activista comunista y tratar de salvaguardar sus valores c A pesar de estar encarcelado fue presidente de Sudaacutefrica d Aunque mantuvo buenas relaciones con el gobierno siempre luchoacute por sus ideales

TUTORIacuteA TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA HISTORIA DEL INDIO TRAIDOR

Esta historia mexicana inicia en una pequentildea tribu de indios que viviacutea en lo lejano del bosque donde creciacutean y moriacutean en ese lugar Teniacutean muchas creencias las cuaacuteles era muy interesante escucharlas Una de esas creencias era que le ofreciacutean ciertas ofrendas al dios sol que en ese tiempo era como el creador de su pueblo y por lo tanto cada antildeo haciacutean una ofrenda el cual consistiacutea en el sacrificio de una mujer Cuando llegoacute el diacutea de la ofrenda una pequentildea familia decide dar a su joven hija por lo tanto el ritual se efectuariacutea con total normalidad Aquella chica estaba plenamente preparada para ser el sacrificio para los dioses los cuaacuteles ayudariacutean el pueblo en sus cosechas y contra las enfermedades pero al parecer alguien estaba enamorado de aquella joven mujer Eacutel era uno de los amigos de ella y por lo tanto eacuteste decide que no la deben de sacrificar sin antes decirle sus sentimientos entonces el joven forcejea con los soldados y de un fuerte grito le dice todos sus sentimientos hacia ella La joven tambieacuten lo queriacutea y ella grita que no quiere ser sacrificada y que quiere vivir su vida hasta morir de anciana Entonces aquel indio va en su rescate pasando por todos los guardias los cuaacuteles fueron golpeados por eacutel sujeta a la joven y se la lleva lejos del pueblo pero son alcanzados por otros guardias para ser totalmente desterrados del pueblo y se veraacuten obligados a jamaacutes poner un pie sobre estas tierras Era un futuro muy feo lo que les esperaba por lo tanto ellos deciden vivir de la naturaleza y de los frutos que les ofreciacutea Desde ese momento muchas otras personas fueron desterradas del pueblo porque no queriacutean ser sacrificadas y aquel grupo se convirtioacute en un pequentildeo pueblo en el cuaacutel no habiacutea ninguacuten tipo de sacrificios

Recuperado de httphistoriasycuentoscomla-historia-del-indio-traidor

REACTIVOS 85 iquestCuaacutel es una de las creencias que se tienen con respecto a la mujer en esta tribu

de indios a Llegar virgen al matrimonio b Extirparle el corazoacuten a la mujer c Ofrecerla a los dioses en sacrificio d Solicitarla en matrimonio a sus padres

86 iquestCuaacutel es el significado de la palabra sacrificar del tercer paacuterrafo a Incapacitar b Matar c Herir d Premiar

87 iquestQueacute quiere decir que las personas sean desterradas de su lugar de origen a Que son expulsadas y que no deben regresar jamaacutes b Que son encarceladas en cadena perpetua c Que son ejecutadas en puacuteblico d Que son nombradas como miembros honorarios de la comunidad

TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta ENCUESTA ROMPIENDO EL HIELO

PREGUNTA RESPUESTA TUYA RESPUESTA DE UN COMPANtildeERO (A)

1 iquestCuaacutel es tu color favorito

2 iquestQueacute nuacutemero de zapatos calzas

3 iquestEn queacute calle vives

4iquestQueacute lugar ocupas en tu familia

5 iquestEn queacute mes naciste

6 iquestCuaacutentos estados tiene la Repuacuteblica Mexicana

7 iquestEn queacute sueles emplear tu tiempo libre

8 iquestEn queacute te gustariacutea trabajar

9 iquestQueacute asignatura te gusta maacutes

10 iquestCuaacutentos hermanos tienes

11 iquestCuaacutel es tu grupo de muacutesica preferido

12 iquestCuaacuteles son tus lecturas favoritas

13 iquestCuaacutel es tu programa de TV preferido

14 iquestCuaacutel es tu comida preferida

15 iquestCuaacutel es tu deporte favorito

REACTIVOS 88 De acuerdo con el objetivo de la encuesta iquestcuaacutel de estas preguntas se aleja de su

intencioacuten a La pregunta 1 b La pregunta 3 c La pregunta 6 d La pregunta 10

89 iquestCuaacutel seraacute el propoacutesito de la encuesta si su nombre es ldquorompiendo el hielordquo y

tienes que contestarla tuacute y un compantildeero de tu clase a Descubrir a queacute compantildeeros del saloacuten les gustan las mejores cosas b Aplicar la encuesta en tiempo de invierno para que se genere maacutes calor en el interior

del saloacuten c Encontrar cuaacuteles son los gustos maacutes comunes entre los compantildeeros de clase d Reflexionar sobre tus propios gustos e intereses y conocer mejor a tus compantildeeros

de clase 90 En el Espacio Curricular de Tutoriacutea iquesta queacute aacutembito de intervencioacuten fortalece la

aplicacioacuten de esta encuesta como actividad tutorial a Integracioacuten entre los alumnos y la dinaacutemica de la escuela b Seguimiento al proceso acadeacutemico de los alumnos c Convivencia en el aula y en la escuela d Orientacioacuten hacia un proyecto de vida

TEXTO EXPOSITIVO

INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta USOS Y ABUSOS DE LA TELEVISIOacuteN La televisioacuten es un invento fantaacutestico Tiene programas informativos documentales educativos peliacuteculas de aventuras series entretenidas Por eso a la mayoriacutea de la gente le gusta ver la tele La televisioacuten es un servicio puacuteblico que debemos usar cuando realmente lo necesitamos Es igual que el transporte urbano usamos el autobuacutes cuando necesitamos desplazarnos pero si no necesitamos desplazarnos no nos pasamos el diacutea montados en el autobuacutes Con la televisioacuten debe ser igual Sin embargo hay personas que abusan de la tele es como si estuvieran laquoenganchadasraquo se pasan las horas delante de la pantalla y se tragan todo lo que les echen Esto es maacutes frecuente de lo que te imaginas y en algunos casos puede ser bastante perjudicial En esta unidad vamos a proponer unos casos para que los analicen primero en pequentildeo grupo y luego entre toda la clase Se trata de que valoren el beneficio o el dantildeo que aporta cada una de las formas que tienen de usar la tele los protagonistas de las siguientes historias Caso nordm 1 Juan es un chico de 10 antildeos Le encanta ver la tele sobre todo los dibujos animados Suele hacer los deberes con la tele encendida por eso tarda mucho en acabar las tareas Por la noche no se acuesta hasta que termina la peliacutecula de las diez Por la mantildeana se levanta siempre con suentildeo y algunos diacuteas lleva las tareas sin acabar Caso nordm 2 Isabel tiene 12 antildeos Antes soliacutea salir con las amigas sobre todo los saacutebados por la tarde La verdad es que se divertiacutea y lo pasaba laquoguayraquo Ahora cuando las amigan la llaman siempre pone la excusa de que tiene que estudiar A veces es verdad pero lo que pasa en realidad es que no quiere perderse una de sus series favoritas en la tele Caso nordm 3 Luis tiene 13 antildeos Antes estaba laquoenganchadoraquo con la tele Sus padres estaban preocupados y llegaron a un acuerdo con eacutel podriacutea ver la tele soacutelo cuando fuera algo realmente interesante sin quitar horas al suentildeo y sin que superara las dos horas diarias Desde entonces Luis selecciona semanalmente los programas que le interesan y si alguno es a una hora tardiacutea lo graba en el viacutedeo Ahora Luis tiene tiempo para muchas maacutes cosas que antes Caso nordm 4 Carmen estaacute contentiacutesima Hoy le han dado las notas de Ciencias Naturales y tiene un sobresaliente Ella lo esperaba porque es la asignatura que maacutes le gusta Ademaacutes procura leer revistas cientiacuteficas y de ecologiacutea Sus programas favoritos de la tele son los documentales sobre animales dice que le ayudan a entender mejor lo que le explican en el instituto

Recuperada deiessierradesantabarbarajuntaextremadura netweboriprograma12ESOsesion5Cpdf

REACTIVOS 91 iquestCuaacuteles son las consecuencias que puede tener Juan con su costumbre de ver

televisioacuten mientras hace sus tareas a Que aprenda maacutes de lo que estaacute estudiando b Que se divierta mientras estudia c Que probablemente no haga bien sus tareas d Que enriquezca sus tareas con los programas televisivos

92 iquestEn cuaacutel de los casos se observa una mediacioacuten para el uso de la televisioacuten entre

padres e hijo a Juan b Isabel c Carmen d Luis

93 Quieacuten usa responsablemente el tiempo y los programas de televisioacuten para

fortalecer los conocimientos adquiridos en la escuela a Juan b Isabel c Carmen d Luis

HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA DE NUEVO LEOacuteN TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta EL ESCUDO DE NUEVO LEOacuteN Moacutenica iexclLuis Queacute bueno que te encuentro la proacutexima semana tengo examen de Historia de Nuevo Leoacuten y seacute que tuacute fuiste uno de los mejores estudiantes de la Maestra Ana iquestPodriacuteas ayudarme a estudiar Luis Claro que si Moacutenica iquestCon que tema te gustariacutea comenzar Moacutenica iquestQueacute te parece si estudiamos el escudo de Nuevo Leoacuten Me llama la atencioacuten que el escudo estaacute dividido en cuatro cuarteles Luis Siacute escucha es cuartelado en cruz con escusoacuten y bordura fue creado durante el gobierno del general Bonifacio Salinas Leal por una comisioacuten que integraron Santiago Roel Carlos Peacuterez Maldonado Joseacute P Saldantildea y Heacutector Gonzaacutelez Antes Nuevo Leoacuten usoacute el escudo de escudo de Monterrey su ciudad capital Representa fortaleza laboriosidad progreso y bondad Y reconoce a los protagonistas de la historia del Estado Moacutenica Y como identificas los cuarteles Luis Muy faacutecil El cuartel diestro superior El cuartel siniestro superior El cuartel diestro inferior El cuartel siniestro inferior Moacutenica En el cuartel diestro superior observo el cerro de la Silla Luis Asiacute es y se encuentra en campo de oro que significa riqueza fe pureza y constancia con el que desde tiempo inmemorial se ha representado Monterrey pero que tambieacuten es siacutembolo del Estado el maacutes conocido Moacutenica Veo un Sol y un aacuterbol Luis Siacute el Sol de gules sobre la cumbre del cerro indica prosperidad Y un aacuterbol de Naranjo al frente representativo de la riqueza agriacutecola actual de Nuevo Leoacuten Moacutenica Queacute interesante y en el cuartel siniestro superior veo un Leoacuten Luis Siacute el Leoacuten rampante de gules coronado lampasado y armado de oro en campo de plata Y significa vigilancia autoridad magnanimidad y soberaniacutea Es el escudo del reino de Leoacuten Espantildea de donde se tomoacute su nombre Aquiacute puedes ver en el cuartel diestro inferior El Templo de San Francisco (extinto) sobre fondo de plata y en colores naturales representando la iniciacioacuten de la cultura en esta regioacuten Moacutenica Y que me puedes decir de eacutestas chimeneas Luis Se encuentran en el cuartel siniestro inferior Y son cinco chimeneas humeantes en campo de oro color sable que representan a la industria nuevoleonesa como el principal factor de nuestro progreso Y a esta parte se le llama Escusoacuten donde puedes observar una cadena sable alrededor significa la unioacuten de los neoloneses y la banda del mismo color en campo de plata (que en heraacuteldica significa bonda) Esto recuerda al D Gaspar de Zuacutentildeiga y Acevedo Virrey de la Nueva Espantildea en cuyo blasoacuten aparecen esos atributos que

corresponden al tiacutetulo de ldquoConde de Monterreyrdquo por quien nuestra capital recibioacute su nombre Moacutenica Y esta parte de aquiacute Luis como se llama Luis Se llama La bordura de azur contiene distintas armas todas en plata representando la raza indiacutegena y otras eacutepocas de guerra y tiene tres abejas doradas aquiacute arriba de cada lado que en heraacuteldica significan laboriosidad caracteriacutestica del neoleoneacutes y el nombre del Estado abajo Y en recuerdo a los primeros conquistadores y colonizadores del Nuevo Reino de Leoacuten se colocoacute sobre el escudo como ornamento un Yelmo de plata bruntildeido terciado y con cinco rejillas que corresponden a los antiguos hidalgos que desempentildearon cargos militares de importancia Moacutenica Y queacute me dices de eacutesta cinta Luis Es para dejar fijada la tendencia siempre progresista y la constante aspiracioacuten de mejoramiento que tantos arraigos tiene en el nuevoleoneacutes se colocoacute como divisa una cinta al pie del escudo con los colores nacionales y la frase en latiacuten Semper Ascendens (siempre ascendiendo) en letra de sable manuscrita del siglo XVI Moacutenica Entonces el escudo refleja fortaleza laboriosidad progreso bondad y reconocimiento a los protagonistas de la historia Luis Y por uacuteltimo el artista regiomontano D Ignacio Martiacutenez Rendoacuten pintoacute al oacuteleo este escudo que se encuentra en el Palacio de Gobierno Seguro estoy que con esta explicacioacuten saque un 10 en el examen de Historia de Nuevo Leoacuten Moacutenica Claro que siacute Luis muchas gracias Recuperado de httpseswikipediaorgwikiescudo_denuevoleoacuten

REACTIVOS 94 Despueacutes de leer la conversacioacuten de Moacutenica y Luis subraya la respuesta correcta

de las siguientes preguntas El Sol de gules indica prosperidad Se encuentra en el cuartel diestro superior donde tambieacuten se encuentra un aacuterbol de Naranjo al frente representativo de la riqueza agriacutecola actual Estado de Nuevo Leoacuten Y estaacuten sobre la cumbre de un cerro iquestDe queacute cerro estamos hablando

a Cerro de las Mitras b Cerro del Topo Chico c Cerro de la Silla d Cerro de la Loma Larga Cerro de la Loma Larga Cerro de la Loma Larga

95 Parte del Escudo de Nuevo Leoacuten que contiene distintas armas todas en plata

representando la raza indiacutegena y otras eacutepocas de guerra y tiene tres abejas doradas aquiacute arriba de cada lado que en heraacuteldica significan laboriosidad caracteriacutestica del neoleoneacutes y el nombre del Estado

a Siniestro inferior b La bordura de azur c Yelmo de plata d Cinta al pie del escudo

TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta PERIODOS DE TIEMPO HALLAZGOS Y SITIO

Periodos de tiempo para los restos de Cultura Liacutetica en Nuevo Leoacuten Para el arqueoacutelogo Jeremiah F Epstein de la Universidad de Austin Texas existen tres etapas en el tiempo para clasificar los hallazgos localizados en los diversos municipios de Nuevo Leoacuten Estos periodos son los siguientes

1 De 8900 a 7000 a C 2 de 7000 a 5500 aC y el uacuteltimo 3 de 5000 a 2500 aC

Los Hallazgos de pinturas rupestres y petroglifos se pueden clasificar en

1 Los antropomorfos se refiere a los siacutembolos de cuerpos manos pies etc 2 Los Naturales suele denominarse a los que comprenden por ejemplo el sol

la lluvia los riacuteos 3 Los geomeacutetricos son ciacuterculos y espirales

Los Sitios es en donde se encuentran restos de los antiguos habitantes cuentan con diversas singularidades y gracias a ellas pueden ser clasificados De acuerdo al cientiacutefico Valadez Moreno del Instituto Nacional de Antropologiacutea e Historia entre estas caracteriacutesticas se encuentra que los lugares pueden ser

Abiertos Los primeros son simples con petrograbados y pinturas rupestres

Compuestos Por su parte los compuestos ademaacutes de reunir las caracteriacutesticas de los abiertos cuentan con abrigos o coberturas rocosas

httpnuevo-leoncomperiodos-de-tiempo-hallazgos-y-sitios20080402

Sitios y restos arqueoloacutegicos

1 Paraacutes- Cuenta con un frontoacuten de Piedras Pintas 2 General Trevintildeo y Agualeguas- los de Piedra Parada 3 Doctor Gonzaacutelez- los del Cerro del Fraile 4 Sierra de Papagayos- los de Altamira 5 Los Ramones- los del Paso del Indio 6 Cadereyta Jimeacutenez- Villa Vieja 7 China- en La Ceja hay enterramientos en los barrancos de los arroyos 8 General Teraacuten- los de Monte Huma Loma de Barbecho y loma del Muerto 9 Linares- los Sabinitos y Trinidad En algunas cuevas

10 Santa Catarina- los de Guitarritas enormes pantildeos graniacuteticos 11 Garciacutea- los de Nacataz e Icamole de los Fierros y Cueva Ahumada 12 Mina- los del Milagro el Delgado Caricatos la Campana y Presa de Mula

Boca de Potrerillos seis kiloacutemetros con alrededor de mil rocas grabadas es considerado como los restos maacutes importantes del Paiacutes por su antiguumledad que data de los 665 y 1350 aC

13 Santiago- los del Cantildeoacuten de San Cristoacutebal 14 Aramberri- los de la Cueva del Cordel 15 Mier y Noriega- los de San Isidro donde se ha encontrado la uacutenica pieza de

ceraacutemica (una olla pequentildea) puntas de proyectil 16 Los Ramones en la ribera norte del Arroyo del Ayancual ndash Puntita Negra se

encontraron puntas de piedra arrojizadas y raspadores En ese mismo municipio figuras de piedra cristalizada

17 Rayones (en el Riacuteo Casillas) sitio La Calzada puntas de piedra arrojizadas y raspadores

Recuperado de httpnuevo-leoncompinturas-rupestres-y-petroglifos20080402

REACTIVOS 96 Como ya viste en el texto anterior desde cuando se pobloacute el territorio de lo que

hoy es Nuevo Leoacuten iquestCuaacuteles son los vestigios que se han encontrado como prueba de los primeros humanos que vivieron en lo que hoy es tu entidad

a Mamiacuteferos y voladores b Pinturas rupestres y petroglifos c Abiertos y combinados d Arcos y cantildeones

97 Para el arqueoacutelogo Jeremiah F Epstein de la Universidad de Austin Texas existen

tres etapas en el tiempo para clasificar los hallazgos de los restos de Cultura Liacutetica En base a esta informacioacuten iquestA queacute periodo corresponde los localizados en el municipio de Mina Nuevo Leoacuten

a De 8900 a 7000 a C b De 7000 a 5500 aC c De 5500 a 2500 a C d De 2500 a 500 aC

TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta MI HISTORIA TIERRA REGIA CIEacuteNEGA DE FLORES NUEVO LEOacuteN

Se localiza al norte de la ciudad de Monterrey en la regioacuten denominada llanura Costera del golfo Su suelo es en parte montantildeoso con las atribuciones de la Sierra de Minas Viejas El resto es generalmente plano El Salinas es su riacuteo principal pasa por la cabecera municipal Originalmente se conociacutea a este lugar como Valle del Carrizal Su nombre actual le fue impuesto por una cieacutenega que estaba localizada en terrenos del Sargento Mayor Pedro Flores de Abrego Se le otorgoacute la categoriacutea de villa el 23 de febrero de 1863 El origen de su fundacioacuten fue la explotacioacuten de sus recursos ganaderos Algunas de sus localidades son los ranchos Gonzalo Gonzaacutelez Tierra blanca Vaqueriacuteas entre otros Su suelo es en parte montantildeoso esto debido a las atribuciones de la Sierra de Minas Viejas el resto del territorio es generalmente plano Su riacuteo principal es el Salinas que pasa por la cabecera municipal La flora se compone de granjeno chaparro prieto nopal y mezquite La fauna se compone de viacutebora de cascabel conejos tlacuaches golondrinas y urracas Aquiacute la industria tiene un lugar privilegiado tanto por la excelente ubicacioacuten del municipio como por su infraestructura de servicios y comunicaciones Cieacutenega de Flores tiene ganado vacuno bovino porcino y granjas aviacutecolas con produccioacuten de huevo y pollos de engorda en su agricultura cuenta con sembradiacuteos de maiacutez avena sorgo y nuez en pequentildea escala Destaca en particular la produccioacuten de carne seca (machacado) y recientemente la diversificacioacuten de su economiacutea como el Centro de Distribucioacuten Wal-Mart de Monterrey compantildeiacutea de juguetes LEGO asiacute como la productora de llantas Bridgestone Cuenta con caseta telefoacutenica y agencia de correos y recibe sentildeales de televisioacuten El Municipio vive un ambiente econoacutemico social y poliacutetico ideal para alentar la creatividad de los emprendedores El municipio cuenta con uno de los platillos tiacutepicos del Estado y representativos del mismo Meacutexico el machacado con huevo con el que seguacuten cuenta la historia la tiacutea Lencha alimentaba los ingenieros que trabajaban en la construccioacuten de la carretera a Laredo allaacute por el antildeo de 1930 Platillo que hoy se prepara en las cocinas de cualquier familia del lugar y cualquier rincoacuten de Nuevo Leoacuten

Fuente Bibliografiacutea httpseswikipediaorgwikiCieacutenega_de_Flores

MACHACADO CON HUEVO

INGREDIENTES frac12 lb de carne seca deshebrada 2 tomates grandes 1 diente de ajo 6 huevos 2 cucharadas de manteca de puerco o aceite vegetal frac12 cebolla picada Sal y pimienta

MANERA DE PREPARACIOacuteN Calentamos la manteca o aceite en un sarteacuten Freiacutemos un poco la cebolla y el ajo Agregamos la carne y freiacutemos hasta que la cebolla este acitronada o transparente Se agrega el chile picado Agregamos los huevos y mezclamos un poco sin batir Cuando esteacuten medio cocidos agregamos el tomate picado y mezclamos con el huevo Listo Podemos servir con tortillas de maiacutez o de harina REACTIVOS 98 En el municipio Cieacutenegas de Flores situado al norte de la ciudad de Monterrey en

la regioacuten denominada Llanura Costera del Golfo se vive un ambiente econoacutemico social y poliacutetico ideal para alentar la creatividad de los empresarios Y si lo relacionamos con costumbres y tradiciones iquestCuaacutel es la importancia de los alimentos regionales

a iquestPor el gran sabor b iquestPor ser algo que nos identifica c iquestPara consumir productos nacionales

iquestPara consumir productos nacionales d iquestPor ser un alimento ricos en proteiacutenas

99 De las siguientes actividades cual pudieras realizar en tu escuela que implique

acciones para la conservacioacuten y preservacioacuten de la tradiciones y costumbres gastronoacutemicas de tu localidad

a Muestra gastronoacutemica regional b Comprar la comida enlatada c Traer empaquetado las hamburguesas d Pedir por teleacutefono las pizzas

ARTES VISUALES TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta FRANCIS BACON (GRAN BRETANtildeA 1909-1992)

Pintor britaacutenico de origen irlandeacutes cuyo personaliacutesimo estilo expresionista basado en un simbolismo de terror y rabia le ha convertido en uno de los artistas maacutes originales del siglo XX 1 2 3 4 5

Pintor britaacutenico de origen irlandeacutes cuyo personaliacutesimo estilo expresionista basado en un simbolismo de terror y rabia le ha convertido en uno de los artistas maacutes originales del siglo XX Nacioacute en Dubliacuten de padres ingleses el 28 de octubre de 1909 y llegoacute a Londres a finales de la deacutecada de 1920 Entre 1927-1928 pasoacute alguacuten tiempo en Pariacutes y Berliacuten donde hizo trabajos de decoracioacuten y comenzoacute a realizar dibujos y acuarelas tras la impresioacuten que le produjo una exposicioacuten de Pablo Picasso En 1929 volvioacute a Londres y se inicioacute como autodidacto en la pintura al oacuteleo En 1944 ante el escaso eacutexito de sus obras destruyoacute casi todas las pinturas que habiacutea hecho hasta entonces El Triacuteptico Tres estudios de figuras junto a una crucifixioacuten (1944) marcoacute el reinicio de su carrera sobre unas bases totalmente nuevas En 1948 el Museo de Arte Moderno (MOMA) de Nueva York comproacute una obra suya y en 1949 antildeo de su primera pintura inspirada en el cuadro de Velaacutezquez Inocencio X comenzaron una serie de exposiciones individuales Una buena parte de su obra estaacute constituida por autorretratos y retratos de amigos suyos como el Retrato de George Dyer en un espejo (1968 Museo Thyssen-Bornemisza Madrid) Fiel a la idea de que el arte maacutes grande te devuelve siempre a la vulnerabilidad de la situacioacuten humana su obra es una constante reflexioacuten sobre la fragilidad del ser En cuadros como Cabeza rodeada de carne de vaca (Estudio despueacutes de Velaacutezquez) (1954 Art Institute of Chicago) y en una serie pintada en 1952 sobre perros que gruntildeen Bacon intentoacute impactar al espectador al hacerle tomar conciencia de la crueldad y violencia

REACTIVOS 100 iquestA queacute edad murioacute Francis Bacon a A los 83 antildeos b A los 86 antildeos c A los 89 antildeos d A los 93 antildeos

101 Las obras de Baconhellip a Fueron influidas por Picasso y George Dyer b Influyeron en Velaacutezquez y George Dyer c Influyeron a Picasso y Velaacutezquez d Fueron influidas por Picasso y Velaacutezquez

102 iquestCuaacuteles paacuterrafos del texto explican los temas del trabajo de Bacon a 1 y 2 b 1 y 5 c 2 y 3 d 4 y 5

103 iquestEn cuaacutel paacuterrafo encontramos datos biograacuteficos de Bacon a 1 b 2 c 4 d 5

104 De acuerdo con el texto en el paacuterrafo 3 iquestcuaacutel es el sentido del teacutermino

autodidacto a Como alumno en la pintura al oacuteleo b Como profesor en la pintura al oacuteleo c Como aprender por siacute mismo la pintura al oacuteleo d Como aprender de otros la pintura al oacuteleo

105 De acuerdo con el texto en el paacuterrafo 3 iquestcuaacutel es el sentido del teacutermino triacuteptico a Una pintura que se monta en un tripie b Una pintura que se repitioacute tres veces c Una pintura realizada en tres diacuteas d Una pintura compuesta en tres partes

106 De acuerdo con el texto en el paacuterrafo 4 iquestCuaacutel es el sentido del teacutermino autorretrato

a Una pintura donde se retrata una persona en un auto b Una pintura donde se retrata el mismo artista c Una pintura donde se retrata a un grupo de personas d Una pintura que se realiza de manera automaacutetica

107 iquestQueacute palabra define mejor los temas en la obra de Francis Bacon a Bellos b Relajantes c Alegres d Impactantes

108 iquestQueacute estilo de representacioacuten tiene la obra de Francis Bacon a Figurativo realista b Figurativo no realista c Abstracto d Naturalista

TEXTO PERIODIacuteSTICO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta

REACTIVOS 109 iquestQueacute tipo de imaacutegenes desarrolloacute principalmente Auguste Rodin a Bidimensionales b Tridimensionales c Ocultas d Pictoacutericas

110 iquestQueacute tipo de representacioacuten tiene la escultura La Androacutemeda a Abstracto b Figurativa no realista c Figurativa realista d Geomeacutetrica

111 iquestCuaacutel paacuterrafo explica la teacutecnica utilizada en la escultura a 1 b 5 c 6 d 7

112 iquestCuaacutel paacuterrafo explica el significado de la escultura a 1 b 5 c 6 d 7

113 iquestCuaacutel opcioacuten es maacutes cercana a la expresioacuten ldquoextremadamente seductorardquo en el

paacuterrafo 1 a Muy peligrosa b Muy fascinante c Muy oculta d Muy realista

114 iquestCuaacutel es la intencioacuten principal de la nota periodiacutestica a Comunicar que existiacutea una escultura oculta de Rodin b Explicar que hay cinco ejemplares de La Androacutemeda c Explicar el significado de la escultura La Androacutemeda d Comunicar detalles sobre la venta de una obra de Rodin

TEXTO DESCRIPTIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta EL CUBISMO 1 2 3 4

El cubismo fue un movimiento artiacutestico desarrollado entre 1907 y 1914 nacido en Francia teniendo como principales fundadores a Pablo Picasso Georges Braque y Juan Gris El cubismo trata las formas de la naturaleza por medio de figuras geomeacutetricas representando todas las partes de un objeto en un mismo plano Es considerada la primera vanguardia ya que rompe con el uacuteltimo estatuto renacentista vigente a principios del siglo XX la perspectiva La representacioacuten del mundo pasaba a no tener ninguacuten compromiso con la apariencia real de las cosas El teacutermino cubismo fue acuntildeado por el criacutetico franceacutes Louis Vauxcelles el mismo que habiacutea desdentildeado a los fauvistas motejaacutendolos de fauves (fieras) en el caso de Braque y sus pinturas de LEstaque Vauxcelles dijo despreciativamente que era una pintura compuesta por laquopequentildeos cubosraquo Se originoacute asiacute el concepto de laquocubismoraquo que maduroacute entre 1908 y 1914 A pesar de ser pintura de vanguardia los geacuteneros que se pintan no son nuevos y entre ellos se encuentran sobre todo bodegones paisajes y retratos Picasso y Braque crean dos tendencias del cubismo La primera es el cubismo analiacutetico (1910-1912) en donde la pintura es casi monocroma Los colores en este momento no interesaban pues lo importante eran los diferentes puntos de vista y la geometrizacioacuten no el cromatismo En este periacuteodo se incluye otro tipo de cubismo el cubismo hermeacutetico Estas obras parecen casi abstractas por la cantidad de puntos de vista representados de este modo la imagen representada era casi imposible de ver a no ser por algunos objetos como una pipa o letras de perioacutedico que permiten distinguir lo que se estaacute representando El cubismo hermeacutetico se llevoacute tan lejos que con miedo de caer en la abstraccioacuten se transformoacute en lo que se conoce como el segundo periacuteodo que es el cubismo sinteacutetico (1912-1914) El cubismo sinteacutetico lo inicioacute Braque al poner papel engomado directamente en la pintura Picasso y Braque comenzaron a poner perioacutedicos y esto evolucionoacute en lo que es hoy en diacutea el collage Estas obras son maacutes sencillas y parecen estar ensambladas formadas por diversos materiales cotidianos como tiras de papel de perioacutedico cajetillas de cigarros o cajas de cerillas

Recuperado de httpwwwmonografiascomtrabajos59estilos-artisticosestilos-artisticos2shtmlxcubismoixzz4gswtzBqR Consultado el 12 de mayo de 2017

REACTIVOS 115 Son las caracteriacutesticas principales del cubismo a Bodegones paisajes y retratos b Formas naturales a traveacutes de la geometriacutea c Colores similares a los fauvistas d Uso de la perspectiva en los paisajes

116 El teacutermino cubista tiene un origen a Festivo b Secreto c Ofensivo d Intimo

117 Fueron las caracteriacutesticas del cubismo analiacutetico 3- Fueron las caracteriacutesticas

del cubismo analiacutetico a Los paisajes bodegones y retratos b El poco uso del color y la geometrizacioacuten c El uso de papel engomado en las obras d Pintura compuesta por pequentildeos cubos

118 Fueron las caracteriacutesticas del cubismo sinteacutetico a Los paisajes bodegones y retratos b El poco uso del color y la geometrizacioacuten c El uso de papel engomado en las obras d Pintura compuesta por pequentildeos cubos

119 iquestA quieacuten se le atribuye el inicio del cubismo sinteacutetico a Pablo Picasso b Juan Gris c Louis Vauxcelles d George Braque

120 iquestCuaacutel paacuterrafo del texto explica el motivo de llamar cubismo a esta corriente a 1 b 2 c 3 d 4

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta iquestQUEacute ES EL DIBUJO

El dibujo es un arte visual en el que se utilizan diferentes medios para representar algo en un medio bidimensional Para realizar el dibujo se utilizan diversos materiales siendo los maacutes comunes laacutepices de grafito la pluma estilograacutefica creyones carboacuten etc El dibujo es la expresioacuten de una imagen que se hace en forma manual es decir se usa la mano para realizarlo Los materiales para dibujar pueden variar asiacute como las superficies Los maacutes usados son el papel como soporte y el laacutepiz como el instrumento pero actualmente se usan medios tecnoloacutegicos como las computadoras utilizando un lapicero oacuteptico En nuestra vida utilizamos el dibujo constantemente para representar lo que tenemos en la mente y que no podemos expresar detalladamente con palabras Para saber con exactitud que es el dibujo no debemos olvidarnos de la historia del mismo Los primeros dibujos se encuentran en las cavernas como por ejemplo las de Altamira Espantildea donde los hombres primitivos hicieron grabados en las paredes representando lo que ellos consideraban importante transmitir o expresar El dibujo es la estructura fundamental de una obra de arte es su columna vertebral es la expresioacuten visual maacutes antigua del hombre El dibujo es un instrumento de comunicacioacuten de primer orden En todos los tiempos en todas las culturas y en cualquier edad Como todo lenguaje desempentildea diferentes funciones desde aquella cuyo objetivo es identificar un objeto o una imagen mental hasta la que permite transmitir intenciones estados de aacutenimo y sentimientos

Recuperado de httpswwwecuredcuDibujo Texto descargado el 27 de marzo de 2017 REACTIVOS 121 iquestSeguacuten el autor cuaacutel es la funcioacuten principal del dibujo a Forma de esparcimiento b Medio de expresioacuten c Sistema de ensentildeanza d Medio para lograr habilidades

122 iquestEn queacute paacuterrafos podriacuteas encontrar la definicioacuten del dibujo a 1 y 3 b 1 y 2 c 2 y 3

123 iquestEn cuaacutel paacuterrafo podriacuteas encontrar los instrumentos que se usan en el dibujo a 1 b 2 c 3

124 En el paacuterrafo 2 iquestCuaacutel es el sentido de llamar columna vertebral del arte al dibujo a Porque con el dibujo se mantienen firmes todas las artes b Porque el dibujo puede suplir a las palabras c Porque con el dibujo se estructura y organiza la pintura d Porque el dibujo trasmite estados de aacutenimo

ARTES MUacuteSICA TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta BENEFICIOS DE ESCUCHAR MUacuteSICA La muacutesica enciende nuestras emociones a traveacutes de recuerdos variados Escuchar muacutesica es una de las pocas actividades que implican el uso de todo el cerebro es intriacutenseca a todas las culturas y puede tener beneficios sorprendentes al escucharla motivo por el cual es un complemento cada vez maacutes recurrente en los hospitales ya que ayuda a disminuir el dolor y favorece la produccioacuten de endorfinas La terapia musical se utiliza cada vez maacutes en los hospitales para reducir la necesidad de medicacioacuten ya que puede reducir el dolor croacutenico de una variedad de enfermedades dolorosas como la artrosis y la artritis reumatoide disminuir el dolor post operatorio y complementar el uso de la anestesia durante las cirugiacuteas Todo esto ocurre ya que la muacutesica sirve como un distractor da sensacioacuten de control y hace que el cuerpo libere endorfinas para contrarrestar el dolor Ademaacutes si la muacutesica es lenta ayuda a disminuir la respiracioacuten y el ritmo cardiacuteaco evitando la sensacioacuten de angustia Al escuchar muacutesica relajante en la mantildeana y tarde las personas con presioacuten arterial alta pueden entrenarse para reducir su presioacuten y mantenerla baja Seguacuten una investigacioacuten de la Sociedad Estadounidense de Hipertensioacuten en Nueva Orleans con escuchar tan soacutelo 30 minutos de muacutesica claacutesica o celta todos los diacuteas se puede reducir significativamente la presioacuten arterial alta Una dosis diaria de una de tus melodiacuteas favoritas sea muacutesica pop claacutesica o jazz puede acelerar la recuperacioacuten de las hemorragias o paraacutelisis debilitantes seguacuten las uacuteltimas investigaciones Cuando los pacientes con accidente cerebro vascular escuchan muacutesica durante un par de horas cada diacutea la memoria verbal y la capacidad de atencioacuten mejora significativamente Otro de los beneficios de escuchar muacutesica es que esta puede ayudar a aquellos que padecen de migrantildea Ademaacutes tambieacuten ayuda a combatir la cefalea croacutenica y reducir la intensidad frecuencia y duracioacuten de los dolores de cabeza Los cientiacuteficos explican que la muacutesica puede crear una experiencia emocional positiva y profunda que conduce a la secrecioacuten de las hormonas de estimulacioacuten inmunoloacutegica Esto contribuye a una reduccioacuten de los factores responsables de las enfermedades Escuchar muacutesica o cantar tambieacuten puede disminuir los niveles de cortisol la hormona relacionada

con el estreacutes Los niveles maacutes altos de cortisol pueden conducir a una disminucioacuten de la respuesta inmune Diversos estudios han confirmado que escuchar muacutesica o tocar un instrumento puede realmente hacer que aprendas mejor La muacutesica de Mozart y la barroca activan el cerebro izquierdo y derecho La accioacuten simultaacutenea del cerebro hemisferios izquierdo y derecho maximiza el aprendizaje y la retencioacuten de informacioacuten La informacioacuten que se estaacute estudiando activa el hemisferio izquierdo mientras que la muacutesica activa el hemisferio derecho del cerebro Ademaacutes las actividades que se acoplan a ambos lados del cerebro al mismo tiempo tales como tocar un instrumento y cantar hacen que el cerebro sea maacutes capaz de procesar informacioacuten Otro aspecto importante de la muacutesica es que mejora la concentracioacuten y la atencioacuten en todas las edades desarrolla el movimiento y la coordinacioacuten del cuerpo reduce la tensioacuten muscular y restable la funcioacuten fiacutesica en la rehabilitacioacuten de personas con trastornos del movimiento

Referencia bibliograacutefica texto descargado el 23 de marzo de 2018 de httpsmejorconsaludcombeneficios-de-escuchar-musica-para-la-salud

REACTIVOS 125 iquestCuaacutel paacuterrafo del texto sentildeala que escuchar muacutesica o cantar tambieacuten puede

disminuir los niveles de cortisol a 3 b 4 c 5 d 6

126 iquestQueacute tipo de muacutesica puede realmente hacer que aprendas mejor a Pop Claacutesica o Jazz b Mozart y Barroca c Relajante d Claacutesica o Celta

127 iquestSi la muacutesica es lenta ayuda a a Mejorar la concentracioacuten y la atencioacuten b Combatir la cefalea croacutenica y reducir dolores de cabeza c Disminuir la respiracioacuten y el ritmo cardiacuteaco d Liberar endorfinas para contrarrestar el dolor

TEXTO NARRATIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta

NO ME COMPARES Alejandro Sanz

Ahora que crujen las patas De la mecedora y hay nieve en el televisor Ahora que llueve en la sala y se apagan Las velas de un cielo que me iluminoacute Ahora que corren los lentos Derramando trova y el mundo ring ring despertoacute Ahora que truena un silencio feroz Ahora nos entra la tos Ahora que hayamos el tiempo Podemos mirarnos detraacutes del rencor Ahora te ensentildeo de doacutende vengo Y las piezas rotas del motor Ahora que encuentro mi puerto Ahora me encuentro tu duda feroz Ahora te ensentildeo de doacutende vengo Y de queacute tengo hecho el corazoacuten Vengo del aire Que te secaba a ti la piel mi amor Yo soy la calle donde te lo encontraste a eacutel No me compares bajeacute a la tierra en un pincel por ti Imperdonable que yo no me parezco a eacutel Ni a eacutel ni a nadie Ahora que saltan los gatos Buscando las sobras mauacutellas la triste cancioacuten Ahora que tuacute te has quedado sin palabras Comparas comparas con tanta pasioacuten

Ahora podemos mirarnos Sin miedo al reflejo en el retrovisor Ahora te ensentildeo de doacutende vengo Y las heridas que me dejoacute el amor Ahora no quiero aspavientos Tan soacutelo una charla tranquila entre nos Si quieres te cuento por queacute te quiero Y si quieres cuento por queacute no Vengo del aire Que te secaba a ti la piel mi amor Soy de la calle donde te lo encontraste a eacutel No me compares bajeacute a la tierra en un pincel por ti Imperdonable que yo no me parezco a eacutel Ni a eacutel ni a nadie Que alguien me seque de tu piel mi amor Que nos desclaven Y que te borren de mi sien Que no me hables Que alguien me seque de tu piel mi amor Que nos desclaven Yo soy tu alma tuacute eres mi aire Que nos separen si es que pueden Que nos separen que lo intenten Que nos separen que lo intenten Yo soy tu alma y tu mi suerte Que nos separen si es que pueden Que nos desclaven que lo intenten Que nos separen que lo intenten Yo soy tu alma y tu mi suerte

Referencia bibliograacutefica Texto utilizado en Feria Internacional del Libro Monterrey 201Conferencia

ldquoEl poder de la muacutesica para el desarrollo integral del ser humanordquo Gloria Valdez

REACTIVOS 128 iquestCuaacutel es el tema de la pieza musical a El viento el aire y la calle b La decoracioacuten del hogar c Una pintura artiacutestica d Esencia incomparable de la persona

129 iquestLa cancioacuten ldquoNo me comparesrdquo es a Una historia real b Una leyenda c Una metaacutefora d Un cuento

TECNOLOGIacuteA TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta TECNOLOGIacuteA Campo de conocimiento que estudia la teacutecnica sus funciones los insumos y los medios que la conforman sus procesos de cambio y su interaccioacuten con el contexto sociocultural y natural Un proceso artesanal es un proceso manual donde no se requiere el uso de tecnologiacutea sofisticada si no el uso de las materias primas maacutequinas y herramientas Hecho en un pequentildeo taller familiar o en una comunidad nativa se dividen en varios tipos alfareriacutea carpinteriacutea herreriacutea bordado ceraacutemica entre ellos Tipos de procesos artesanales de culturas nativas etc Alfareriacutea Es el arte de elaborar objetos de barro o arcilla Carpinteriacutea Es el arte donde se trabajan tanto la madera como sus derivados Bordado Es el arte que consiste en la ornamentacioacuten por medio de hebras textiles de

una superficie flexible Herreriacutea Es el arte donde se crean objetos con hierro o aluminio Ceraacutemica Es el arte donde se crean recipientes vasijas y otros objetos de ceraacutemica o

arcilla transformados en terracota loza o porcelana Es un proceso manual en el que no se utiliza ninguna tecnologiacutea avanzada En este proceso no se utilizan materiales quiacutemicos ni industriales soacutelo materias como la seda piel etc

Recuperado del programa de estudios 2011 Consultado en Junio de 2017

REACTIVOS

130 iquestQueacute entiendes por Teacutecnica iquestQueacute entiendes por Teacutecnica a Como un proceso desarrollado b Conjunto de acciones para la transformacioacuten de materiales en un producto c Accioacuten que simplifica el trabajo de desarrollo de un proceso Accioacuten que simplifica

el trabajo de desarrollo de un proceso

131 iquestQueacute entiendes por tecnologiacutea iquestQueacute entiendes por tecnologiacutea a Campo de conocimiento que estudia la teacutecnica sus funciones y sus insumos b Campo de conocimiento que estudia meacutetodos de trabajo y transformacioacuten c Campo de conocimiento que transforma la teacutecnica

132 iquestQueacute entiendes por ldquo proceso de produccioacuten artesanal rdquo a Proceso de transformacioacuten para obtener un producto mediante maacutequinas y

equipo b Proceso de transformacioacuten mediante gestos teacutecnicos c Proceso teacutecnico que incorporan maacutequinas automatizadas

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta MAacuteQUINA Objeto fabricado y compuesto por un conjunto de piezas ajustadas entre siacute que se usa para facilitar o realizar un trabajo determinado generalmente transformando una forma de energiacutea en movimiento o trabajo Una maacutequina de coser una maacutequina de vapor una maacutequina de fotografiar una maacutequina de escribir una maacutequina registradora la industria evolucionoacute a pasos agigantados el diacutea que las maacutequinas se incorporaron a la produccioacuten Mantenimiento Preventivo Despueacutes de la Primera Guerra Mundial se planteoacute que el mantenimiento no solo teniacutea que corregir las averiacuteas sino que teniacutea que adelantarse a ellas garantizando el correcto funcionamiento de las maacutequinas evitando el retraso producido por las averiacuteas y sus consecuencias dando lugar a lo que se denominoacute mantenimiento preventivo que es el que se hace previamente a que el equipo entre en funcionamiento en eviccioacuten de posteriores averiacuteas garantizando un periodo de uso fiable Mantenimiento Correctivo Se denomina mantenimiento correctivo aquel que corrige los defectos observados en los equipamientos o instalaciones es la forma maacutes baacutesica de mantenimiento y consiste en localizar averiacuteas o defectos y corregirlos o repararlos Histoacutericamente es el primer concepto de mantenimiento y el uacutenico hasta la Primera Guerra Mundial dada la simplicidad de las maacutequinas equipamientos e instalaciones de la eacutepoca El mantenimiento era sinoacutenimo de reparar aquello que estaba averiado Este mantenimiento que se realiza luego que ocurra una falla o averiacutea en el equipo que por su naturaleza no pueden planificarse en el tiempo presenta costos por reparacioacuten y repuestos no presupuestadas pues puede implicar el cambio de algunas piezas del equipo en caso de ser necesario Sistema persona-producto A esta categoriacutea la caracteriza el conocimiento completo de las propiedades de los materiales y el dominio de un conjunto de gestos y saberes teacutecnicos para la obtencioacuten de un producto Otro de sus componentes son las relaciones directas o muy cercanas que las personas establecen con el material y los medios teacutecnicos empleados en el proceso de

transformacioacuten para obtener el producto Este sistema corresponde a los procesos productivos de corte artesanal Sistema persona-maacutequina Distingue a esta modalidad el empleo de maacutequinas en las cuales se han delegado funciones humanasndash y de gestos y conocimientos orientados a intervenir en los procesos teacutecnicos mediante pedales botones y manijas entre otras piezas La relacioacuten entre los gestos teacutecnicos y los materiales es directa o indirecta por lo que los gestos y conocimientos se simplifican y entonces destaca el viacutenculo de la persona con la maacutequina Este sistema es caracteriacutestico de procesos artesanales y fabriles Sistema maacutequina-producto Esta categoriacutea la integran procesos teacutecnicos que incorporan maacutequinas automatizadas de diversas clases en las cuales se han delegado diversas acciones humanas (estrateacutegicas instrumentales y de control) por tanto no requieren el control directo de las personas Estos sistemas son propios de la produccioacuten en serie dentro de sistemas tecnoloacutegicos innovadores

Recuperados de wwwcompumedicmxmantenimientoPreventivo Consultado Mayo 2017

Programa de estudios 2011 Consultado junio de 2017

REACTIVOS

133 iquestQueacute es una maacutequina a Objeto fabricado y compuesto por un conjunto de piezas ajustadas entre siacute b Objeto compuesto por piezas para un fin indeterminado c Objeto simple

134 iquestCoacutemo defines ldquo mantenimiento preventivordquo a Realizar acciones de correccioacuten mecaacutenica en el momento de ocurrir la falla b Realizar acciones de correccioacuten mecaacutenica antes de ocurrir la falla c Realizar acciones de correccioacuten mecaacutenica en el momento final del objeto

135 iquestCoacutemo defines ldquo mantenimiento correctivordquo a Realizar acciones de correccioacuten mecaacutenica en el momento de ocurrir la falla b Realizar acciones de correccioacuten mecaacutenica antes de ocurrir la falla c Realizar acciones de correccioacuten mecaacutenica en el momento final del objeto

136 iquestQueacute sistema se caracteriza por el conocimiento completo acerca de las propiedades de los materiales y el dominio de un conjunto de gestos y saberes teacutecnicos para la obtencioacuten de un producto

a Sistema persona ndash producto b Sistema maacutequina ndash producto c Sistema persona ndash maacutequina

137 iquestQueacute es un artefacto mecaacutenico que transforma una fuerza aplicada sobre eacutel en

otra fuerza resultante aumentando su magnitud su direccioacuten la longitud de desplazamiento que genera o una combinacioacuten de todos

a Maquina compuesta b Maacutequina herramienta c Maquina simple

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta MAacuteQUINA SIMPLE Una maacutequina simple es un dispositivo mecaacutenico que cambia la direccioacuten o la magnitud de una fuerza Las maacutequinas simples tambieacuten se pueden definir como los mecanismos maacutes sencillos que utilizan una ventaja mecaacutenica) tambieacuten llamada relacioacuten de multiplicacioacuten) para incrementar una fuerza Por lo general el teacutermino se refiere a las seis maquinas simples claacutesicas que fueron clasificadas y estudiadas por los cientiacuteficos del Renacimiento Maacutequina compuesta Una maacutequina compuesta es un dispositivo mecaacutenico formado a partir de un conjunto de maacutequinas simples conectadas en serie de forma que la fuerza resultante de una proporciona la fuerza aplicada en la siguiente Por ejemplo un tornillo de banco consiste en una palanca (el mango de la prensa del tornillo) conectada en serie con un tornillo y un reductor de velocidad consiste en un conjunto de ejes y engranes (funcionando mecaacutenicamente como si fueran tornos) conectados en serie Maacutequina herramienta La maacutequina herramienta es un tipo de maacutequina que se utiliza para dar forma a piezas soacutelidas principalmente metales Su caracteriacutestica principal es su falta de movilidad ya que suelen ser maacutequinas estacionarias El moldeado de la pieza se realiza por la eliminacioacuten de una parte del material que se puede realizar por arranque de viruta por estampado corte o electroerosioacuten Propiedades fiacutesicas y quiacutemicas de los materiales Las propiedades fiacutesicas son aquellas en las que se mantienen las propiedades originales de la sustancia ya que sus moleacuteculas no se modifican Seguacuten la agrupacioacuten de sus moleacuteculas los cuerpos tienen cuatro estados diferentes soacutelido liacutequido gaseoso y plasma Las propiedades mecaacutenicas principales son dureza resistencia elasticidad plasticidad y resiliencia aunque tambieacuten podriacutean considerarse entre estas a la fatiga y la fluencia Cohesioacuten Resistencia de los aacutetomos a separarse unos de otros Ductilidad propiedad que tienen algunos metales y aleaciones cuando bajo la accioacuten de una fuerza pueden estirarse sin romperse permitiendo obtener alambres o hilos A los metales que presentan esta propiedad se les denomina duacutectiles Los metales maacutes duacutectiles son el platino oro y cobre El cobre se utiliza principalmente para fabricar cables eleacutectricos porque a su buena ductilidad antildeade el hecho de que sea muy buen conductor de la electricidad

Fragilidad propiedad de la materia que indica con queacute facilidad se puede romper un cuerpo al sufrir un golpe ligero La propiedad opuesta a la fragilidad es la tenacidad Maleabilidad propiedad que tienen algunos materiales para formar laacuteminas muy finas El oro es un metal de una extraordinaria maleabilidad permitiendo laacuteminas de solo unas mileacutesimas de miliacutemetros La plata y el cobre tambieacuten son muy maleables asiacute como la hojalata que es una aleacioacuten de hierro y estantildeo Peso especiacutefico tambieacuten se conoce con el nombre de densidad Relacioacuten entre su peso y su volumen Densidad= PesoVolumen D=PV El peso especiacutefico de una sustancia se define como el peso por unidad de volumen Punto de fusioacuten es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado soacutelido al estado liacutequido Tenacidad es la resistencia que opone un mineral u otro material a ser roto molido doblado o desgarrado siendo una medida de su cohesioacuten El acero es un material muy tenaz especialmente alguna de sus aleaciones Dureza La superficie de los metales opone resistencia en dejarse rayar por objetos agudos Materiales no ferrosos Los materiales no ferrosos son materiales que no proceden del hierro y tienen una gran variedad de aplicaciones Se pueden clasificar seguacuten su densidad en Metales pesados ligeros y ultraligeros Los metales pesados son El cobre el latoacuten el bronce el alpaca el plomo el estantildeo el cinc y el cuproniacutequel Los metales ligeros y ultraligeros son El aluminio el titanio y el magnesio Materiales Ferrosos Los metales ferrosos son los maacutes empleados en la actualidad ya que tanto las teacutecnicas de extraccioacuten del mineral como los procesos de obtencioacuten del metal son relativamente econoacutemicos Los minerales de hierro que se extraen de la corteza terrestre deben someterse a diferentes procesos a fin de conseguir hierro puro Ademaacutes del hierro puro se utilizan tambieacuten las aleaciones Una aleacioacuten es una mezcla de dos o maacutes elementos quiacutemicos de los cuales al menos uno el que se encuentre en mayor proporcioacuten es un metal Las aleaciones de hierro se obtienen antildeadiendo a este metal carboacuten Hierro Es un metal de color blanco grisaacuteceo que tiene buenas propiedades magneacuteticas sin embargo presenta algunos inconvenientes se corroe con facilidad tiene un punto de fusioacuten elevado y es de difiacutecil mecanizado Ademaacutes resulta fraacutegil y quebradizo Por todo ello tiene escasa utilidad Se emplea en componentes eleacutectricos y electroacutenicos

Acero Es un material de elevada dureza y tenacidad y de gran resistencia mecaacutenica Los aceros aleados contienen ademaacutes de carbono otros elementos quiacutemicos a fin de conseguir determinadas propiedades Por ejemplo el manganeso aporta dureza y resistencia al desgaste el cromo aumenta la dureza y hace que el acero sea inoxidable y el niacutequel evita la corrosioacuten mejora la resistencia a la traccioacuten y aumenta la tenacidad Usos del cobre Si alguna vez te has preguntado para queacute sirve el cobre a continuacioacuten tienes una lista de posibles usos El cobre se utiliza para las tuberiacuteas de suministro de agua Este metal tambieacuten se

utiliza en refrigeradores y sistemas de aire acondicionado

Los disipadores de calor de los ordenadores estaacuten hechos de cobre debido a que el cobre es capaz de absorber una gran cantidad de calor

El magnetroacuten la parte fundamental de los hornos de microondas contiene cobre

Los tubos de vaciacuteo y los tubos de rayos catoacutedicos contienen cobre

A algunos fungicidas y los suplementos nutricionales se les antildeaden partiacuteculas de cobre

Como un buen conductor de electricidad el cobre se utiliza en el hilo de cobre electroimanes releacutes e interruptores eleacutectricos

El cobre es un material muy resistente al oacutexido Se ha utilizado para hacer recipientes que contienen agua desde tiempos antiguos

Recuperado de httpswwwtecnologia-informaticaesmetales Consultado en Mayo de 2017

REACTIVOS 138 Son propiedades Fiacutesicas de los materiales las siguientes a Soacutelido liacutequido gaseoso plasma b Dureza tenacidad ductilidad maleabilidad c Peso especiacutefico Calor especiacutefico punto de fusioacuten

139 Una de las propiedades teacutecnicas o mecaacutenicas es la Tenacidad y se define como a Algunos metales se alargan mucho se pueden deformar faacutecilmente b Es la propiedad que tienen los metales de deformarse continuamente sin

romperse c Los materiales se rompen sin deformarse

140 Se les conocen como materiales ldquoFerrososrdquo a A los que contienen hierro y carbono b A los que no contienen hierro y carbono c A los que contienen solo uno de estos elementos

141 Es un buen conductor de electricidad a El acero b El plomo c El cobre

TEXTO EXPOSITIVO INSTRUCCIONES Lee con atencioacuten el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta LA COMUNICACIOacuteN HUMANA La comunicacioacuten humana es el campo dedicado a entender coacutemo se comunican los seres humanos ya que el ser humano se comunica para transmitir informacioacuten manifestar sentimientos influir en los demaacutes y realizar acciones especiacuteficas La comunicacioacuten humana refuerza las relaciones sociales enriquece a sus participantes y es el principal agente del desarrollo cultural Su instrumento fundamental es el lenguaje verbal pero las personas se comunican tambieacuten por medio de gestos movimientos miradas etc Representacioacuten teacutecnica (Informaacutetica) Cosa material o inmaterial que trae a la imaginacioacuten o recuerda a algo o a alguien en informaacutetica una representacioacuten teacutecnica suele referirse a un siacutembolo el cual especifica alguacuten tipo de funcioacuten (Software y Hardware) tipo de entrada o tipo de salida (Hardware) Representacioacuten visual Cuando pensamos en imaacutegenes (por ejemplo cuando vemos en nuestra mente la paacutegina del libro de texto con la informacioacuten que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacioacuten a la vez por eso la gente que utiliza el sistema de representacioacuten visual tiene maacutes facilidad para absorber grandes cantidades de informacioacuten con rapidez Visualizar nos ayuda ademaacutes a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que estaacute procesando la informacioacuten de forma auditiva o kinesteacutesica La capacidad de abstraccioacuten estaacute directamente relacionada con la capacidad de visualizar Tambieacuten la capacidad de planificar Esas dos caracteriacutesticas explican que la gran mayoriacutea de los alumnos universitarios (y por ende de los profesores) sean visuales Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacioacuten de alguna manera En una conferencia por ejemplo preferiraacuten leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacioacuten oral o en su defecto tomaraacuten notas para poder tener algo que leer Representacioacuten artiacutestica La representacioacuten artiacutestica nos introduce en la creacioacuten yo recreacioacuten tanto de lo que vemos o imaginamos de alguna manera podemos decir que hay una libertad de expresioacuten graacutefica Es un conjunto de artes esceacutenicas como son las obras teatrales la oacutepera y ballet Una representacioacuten corresponde al resultado de un proceso por el cual una percepcioacuten

una imagen mental se presenta a la conciencia Es decir es una forma ilusoria de presentar un hecho accioacuten o paisaje Una representacioacuten artiacutestica es la forma en que el autor interpreta una realidad la procesa y la presenta ante un puacuteblico en la forma en que la percibe y la recrea con un lenguaje artiacutestico La comunicacioacuten oral Es aquella que se establece entre dos o maacutes personas tiene como medio de transmisioacuten el aire y como coacutedigo un idioma Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje para comunicarnos utilizamos la lengua mediante el uso de la voz Comunicacioacuten Impresa Medios impresos de comunicacioacuten Los medios impresos son recursos de la publicidad que sirven para comunicar la idea principal o el mensaje baacutesico que abarca una campantildea publicitaria dirigida al consumidor con el fin de persuadirlo a adquirir o hacerse del productohellip ldquoDespertar el deseordquo Perioacutedico Revista Folleto Calcomaniacutea Cartel Tarjeta Prensa Ventajas varios Tamantildeos Tonos Autoridad y Creatividad Costos publicitarios Bajos Posee lectores secundarios abundante Informacioacuten placer visual con sus colores Transmite con pocas palabras La comunicacioacuten graacutefica Es el ldquoproceso de trasmitir mensaje por medio de imaacutegenes visuales que estaacuten en una superficie plana se usan dos tipos de imaacutegenes ilustraciones y siacutembolos visualesrdquo Sentildealizacioacuten de seguridad Las sentildeales de Seguridad resultan de la combinacioacuten de formas geomeacutetricas y colores a las que se les antildeade un siacutembolo o pictograma atribuyeacutendoseles un significado determinado en relacioacuten con la seguridad el cual se quiere comunicar de una forma simple raacutepida y de comprensioacuten universal Sentildealizacioacuten de Viabilidad El siacutembolo estaacute reservado a las marcas registradas Puede usar este siacutembolo junto a su marca una vez que haya obtenido el tiacutetulo oficial de marca registrada Sentildealizacioacuten de Emergencia Graacuteficos Vector conjunto con varios iconos para situaciones de emergencia Cuadrados imaacutegenes de colores brillantes con teleacutefono extintor de fuego escalera manguera de agua y las flechas direccionales Graacuteficos vectoriales gratis para peligro emergencias accidentes desastres naturales la evacuacioacuten la orientacioacuten y alerta a los disentildeos Sentildealizacioacuten de servicios puacuteblicos El siacutembolo estaacute reservado para mostrar el producto o productos que se encuentran en venta yo renta para ser utilizado por el proveedor de servicios hacia el consumidor

Recuperado de httpseswikipediaorgwikiComunicacioacuten Consultado en Mayo de 2017

REACTIVOS

142 Es una forma de comunicacioacuten humana clara y precisa de una idea mediante imaacutegenes o siacutembolos visuales y requiere diversos materiales meacutetodos teacutecnicas e instrumentos

a La representacioacuten artiacutestica b La representacioacuten visual c La representacioacuten teacutecnica

143 Es la comunicacioacuten teacutecnica plasmada en documentos escritos como los manuales

de procedimiento de induccioacuten folletos libros etc en el taller de confeccioacuten son las reglas o indicaciones para trazar los patrones cortar la tela y confeccionar la prenda

a Oral b Impresa c Graacutefica

144 En teacuterminos generales es toda comunicacioacuten que se transmite de manera visual En la confeccioacuten del vestido se refiere a los trazos y patrones para cortar la prenda

145 Hay una gran cantidad de diferentes tipos de siacutembolos que apoyan las destrezas de comunicacioacuten de personas que no usan el habla y que son sordo-ciegos

a Viabilidad b Seguridad c Emergencia d Servicios puacuteblicos

Anota en el pareacutentesis debajo de cada siacutembolo la letra que corresponda del nombre de cu

Recursos Didaacutecticos para el Fortalecimiento de la Educacioacuten Secundaria

Alineados al Plan y Programas de Estudio 2018Aprendizajes Clave para la Educacioacuten Integral

PRIMERA EDICIOacuteN 2017-2018DR copy Secretariacutea de Educacioacuten de Nuevo Leoacuten

Control DESDT-LCAII-001-18Departamento Teacutecnico de Educacioacuten Secundaria

Dra Anastacia Rivas OlivoPortada Martiacuten Alfonso Friacuteas MartiacutenezDisentildeo y formato de paacuteginas interiores

Martiacuten Alfonso Friacuteas Martiacutenez

MATERIAL DIDAacuteCTICOProhibida su ventaTodas las imaacutegenes estaacuten protegidas por las leyes de derecho de autor

y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos

DIRECCIOacuteN DE EDUCACIOacuteN SECUNDARIANueva Jersey 4038 Fracc Ind Lincoln

Monterrey N L

Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa ldquoEste programa es puacuteblico ajeno a cualquier partido poliacutetico

Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el Programardquo

PRESENTACIOacuteN

REACTIVOS

Acto I

b 1 y 6 c 2 y 6 d 2 y 4

b x + 6 5

c 2x 6

d X2 - 8

b n2 +1

a 1 3 4 5 y 2 b 1 5 3 4 y 2 c 2 4 3 1 y 5 d 5 4 1 3 y 2

REACTIVOS

TEXTO EXPOSITIVO

1 a b c 2 a b d 3 b c d 4 b d c

1 a b 2 b c 3 c d 4 a d

hermanos del pueblo

de 2018

a 3 2 1 4 b 1 2 3 4 c 3 1 2 4 d 4 2 1 3

TEXTO EXPOSITIVO

MACHACADO CON HUEVO

REACTIVOS

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ACADEMIA ESTATAL DE ESPANtildeOLAleida Mazcorro RoqueJoseacute Luis Domiacutenguez AguirreMa Gabriela Brisentildeo LeijaMirthala Gauna MaciacuteasRogelio Reyes Reyes

Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo Leoacuten

Secretaria de Educacioacuten

Subsecretario de Educacioacuten Baacutesica

Director de Educacioacuten Secundaria

Jefa del Departamento Teacutecnico de Educacioacuten Secundaria

Ing Jaime H Rodriacuteguez Calderoacuten

Mtra Mariacutea de los Aacutengeles Errisuacuteriz Alarcoacuten

Mtro Herminio Cortez Bugariacuten

Profr Joseacute Esequiel Rodriacuteguez Calderoacuten

Dra Anastacia Rivas Olivo

PRESENTACIOacuteN

REACTIVOS

Acto I

b 1 y 6 c 2 y 6 d 2 y 4

b x + 6 5

c 2x 6

d X2 - 8

b n2 +1

a 1 3 4 5 y 2 b 1 5 3 4 y 2 c 2 4 3 1 y 5 d 5 4 1 3 y 2

REACTIVOS

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1 a b c 2 a b d 3 b c d 4 b d c

1 a b 2 b c 3 c d 4 a d

hermanos del pueblo

de 2018

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b x + 6 5

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d X2 - 8

b n2 +1

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1 a b c 2 a b d 3 b c d 4 b d c

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de 2018

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b n2 +1

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c 2x 6

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b n2 +1

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1 a b c 2 a b d 3 b c d 4 b d c

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b x + 6 5

c 2x 6

d X2 - 8

b n2 +1

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b x + 6 5

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Acto I

b 1 y 6 c 2 y 6 d 2 y 4

b x + 6 5

c 2x 6

d X2 - 8

b n2 +1

a 1 3 4 5 y 2 b 1 5 3 4 y 2 c 2 4 3 1 y 5 d 5 4 1 3 y 2

REACTIVOS

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1 a b c 2 a b d 3 b c d 4 b d c

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hermanos del pueblo

de 2018

a 3 2 1 4 b 1 2 3 4 c 3 1 2 4 d 4 2 1 3

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Forros, Leo, comprendo, aprendo ii