forum 1 - guide pedagogique.pdf

8/10/2019 forum 1 - guide pedagogique.pdf

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3/159

lntdveranE :

Cowenure Amarante

Conception

raphique

t rCalisation

O'Leary

Sotariat 'dition ClaireDuDUis

ISBN

2 0l 155135-8

@Hadette ivre 000, 3

Quai

de Gienelle,5 905Paris

edex 5

Tous

es

drdts de traduction, e reprodudion t d?daptation

5ervE

our

ous

pays.

Lkidr l r rnrs 19s7 n'arlorEsl, aLo

Fairene eux me coute,maniare;a

ssere ef ips

i l'apprenaft e rdpdtermentalemenl

e mot.

+

Nouvel lecoute

taire

6pdter;haule orx

eulement

d u \ J

r . o i ,

n o

'

o , d p a s o ,

( p o u r

c a s s , ,

'

e i J e - e

56rie

),

demaniarer ne

pas

ddlruire e

paysage

onore.

>

Rpri iserter

u ableaues ystames

es

oyel les

t des

consonnes,t demander n nouveaumot

diapason

our

es

Production

+

Morlrr, i r6cessairen ecourantda

angue aternel le,

l 6quilibrdu systarnees

sons u

franeais,

es

elations e

solidarila

ntfe essons

ui

sontdescorrdlats

c'est-e-dire

qui

se rouvent

dansune

rname

olonne ans a

prsenla-

t iondu

ryrtame).

>

Mont'er

u

r l

exrsreouvenl

lusieursraphiesour

un

rneme on

(r2,

pied,

Ragel..) el

qu'une

mArne

raphie

pul

corrspondre dessonsdilfarenis

examen,

axi...),

nais

que,

dans ensemble,

orthographe u

fran9ais

si

uneorthographa

hon,tique.

OBJECTFfamiliariser

es apprenants vec

el e

vocabulaie oufant e la classe.

+ icouiert airedpaleres hrases.ei l ler;

lalphabel

. i f - l

I

l .

I

ror

2.Rennr. Nirne\ .4. , lea1" . o8nac.6. \ -en-

I l "o\en(( 7. L Alpe d Hue/. 8. ( oerqu,dan.. Alenron.

I l l r .Sere


24/159

LomDortements

f-;--------;-

I

ruouuousl

I

Il

Oe..recrrr

prendre

onnarssanceesactesde

pf6-

sentalront de saulalron,ornpteenudes egrstres

de la,rgJe dJ srarJl o(d'des

persorres

r

pe-

sence

pratquer

cesaclesoe

palote.

>

Monrrers ,lJdrencesans

es

uat ns

'c

nqadu es,ars ncadre

rolssionnel,

vec n apporr

formel

es nirlocuieurse ouvo ni

'

deux

eunes,

ans f si iuai ion us ntofml. l lss

Cadres

e

vie

tt

pour

ous,'est uoi a

France

OBJECIF: farre 6mefgef les re presental ions e la

-

Exp queres unratons I s ag de ros rnaqsorres-

pondanl;

ros

paysdgsphys LLes

(urbai l rs

tnaiurl),

dans ros domains

l idrenls

a naiLrl t

e

havai l s

hommese baraqe) a cul ture

le

LoLrvre)

e

spori i a

F r a n c u t i a c a e

( a

v c l o r ed e a t r a n c e n c o u p e u

m o n d e e , o o t b a) .

'L

Massif entral ensembmoniagnuxi lue anse

centre

a France

s

lonlagns

aleni e ere

pri-

maire

comne

eles e srelagne i desVorges).ei le

rgion

connu e

nombreuxhdnomanes

ocan

ues

A r o d h , p k

d r . i ,

. o

d n - o r o c -

\ ' ; .

le

Mass

cntra est e n centre

eu

acl

,

peu

urbanisd,

d \ e - a " p o p r d , i o

.

p r ,

" - t "

^ d

4 p , . a n n d ^ . u -

eJlof i 6ia

oumi

pour

amdhoreres oes

de

cncu t ion

(cofstrucl ion

auloroules)i

avorlser

nddveloppemeni

industr l ( nstal latnshydrodctr us ddi l icai ione

A

OBJEGTFexerciced application.

-

Irai ter 6pardmentes eux uaions.

'

Prernre uaion une

eure

I e

prdsente

f amia une

personne

ga.

'

seconde uation un

protesseur

nterrogen

eune

lave.

g

l . Prmiarai luat lon:di lvousaCmalsidi t tuaB.

C dl

yous

A, nas

eut

ire

u a

B

pour

es

aisons

dageBd1 u a A el

peLt

e 1] vousaC(se

v euxmons Lrr s1 on

grand

ere.

a

,eune

i

pell

urore tr.

.

SocondeilualionD

eprolesseui

[ tuaE(Cle e)

E d l v o u s a D

d un

|

ude

promenade

vec es

a

erls

narchandes.

cciandLouvre

a

pa(

d a

pol l t ique

es

giards

travaux ddfn e

par

le

pr6sideri

e a Republ lque

F. M

lerrand,

dont d autres 6al al ions sont la

Blb othaque e France,Op6ra ast i l ou a crande

Arche e a D6teise.

Lapyram e,achev6en 988 ar 'architeciM. Pei,

causdne

rande oldmiqLre.

rojei

l e

' i rnoval ion

drchi ieclurale

'ul i l lsat ion

u verre i du b6ton) t a

nobesse e a trad it ion a

pyramide

st

a

orme

rchi

lecturale

plus

ncinne).

'La

Coup u mond e lrerte-deux quipes e sonl

ret iouvdsn

u

n t er

ju

let1998

our

a

phas

inale

qe

a Co-pe

r

ronde

de

oo

ba

L

La

,a_ce

g.g'e

en

l inale

ontre Br6si l

3

a o) L dquipe e ran ce tai l n

6quipe u t raciale.

ulques

oms Zidane, arthez,

Dlorkaett eschamps,huram. e iade e rance, l tud

; sainl-Dn,aunorddeParis, dt6construspac le-

ment our ccuei l ce1 v6nemni.

barrages).

'

La

pyramide

u Louvre e

proiel

du crand ouvre

comprend une

pan d

conslruci ion a

pyramideui

const

ue

eniraedu m'rsae, u cenirde a cour

Napolaon, t d aulre

par l

a crd ai n d un nouveau

c o r c e p l em u s d e s a q i i l d J o i s d u n e uc u i u r | ,

dun eu d ddct

que

dvec esmad ihaqLres,es brai -

r ie, d un

ude

epo5

vec es aJ,s t ses estauranls,

-

Dernanderes opinions, rnorcer n d6bal en langue

maternel. Oemanderesmoi

val

onsdesapprenantsu

L t " . d - . r o . d i

f

"

L . , L or a e d - q - e n d n g e - e .

-

ls ag c d une

remidr

pprochees epr6sental ions

des pprnanis a

in

duniveau, l 'uni l6

,

on

posera

e

nouveaua memquenionpour vri t ier

evoutiondes


25/159


26/159

a

PRESENTATIONS

CaDREnuaT|oNNEl

le

Salo. .l

pt

a

poier

: .lcs

gens

se sa ent, se

prcsentent

es

u.s aux altres

prcnnenl

onge.etc

TExrEs r DocuMENrs: d arogLrese

presentatofs

aflche

ldre.l

dentt,..cadesCevs le, messages ectronqles

iphotos

de

personnages

t de

paysages

'

Raceptionraletor .6/4rA

-,

c ,_1, r/5exp

h

-rl

PDe Ora

.

Lectureror /ArB -1, D , E

.

'

Intract ionFor

_t/Ar 4,5/S

xpPo/Pjux

/Pde

Ora

.

'

Produclionrale tor

/ar

E

3/S

xp

pO

r-rllntC ,

cv

- r lPde

lo ra l r .

.

ProductloncriteArc

4/s

expPE-slPieux

/PD

icril.


27/159


28/159

g

1 Saluer:

Bonlo .

nEda.r-.maildnosellernonsreL

Bonloul

Mar.

Sa I . E s3

2 Prendre

cons6 |

A relri er

]or e

Jolr

e

3 oemander

e nom de

qLrelqu'l,n:

Ql icst

ce

I

Vousetes

?

Frcdd

I

-

0n

DeLt

" io- ,er

,

a .

p.eD

o.. ooL.

on

e

, ip,

I

-

T,es en, me,c

Et

vous

?

|

-

uercr

pourLes

ocuments

O

OBJECTF

identif at on d'un

actede

parole

oncret

(les

pr6sentai

ns).

q

Dlaoqles

et6.

-

Faire bserver

esdi l l6rences

ntre es eux

actes. ans

le

p r e m

' { d

a l o g u e) .

| d g ' r u ,e

r e o o ' r p ; n

q t r e s -

l iond identiJ icai ionvousevsmansiew...?le suis eni

/ouve.)Dans

e

second

dialogue

),

ls agitd une

prdsntal

n

t r

p o l a

:

A

p r d s e n t e c ; A

p r a s e n l

; B f u a d a n e

Leloup, 'est

M. Autlol.

Ataneem urial,Lhe

Leloup)

(t

OBJECIF

dramatisation

des

actes de

parole

denti-

fi6s. mitation,

eproductionde scdnes.

' .

Const

uer ds

groupes

Attrburune

scane chaque

groupe.

.

Demanderuxapprenanls

donner

es oms ux

per-

sonnages.

ela

permet

e

es

amilar

eravec

e5 otns i

prdnomsrafcais, epraler l lertonaLr

enre

tsurioui e

bin i l t , rencier

s

as uonemplo

e

pr6nol l l ,e om

de

lan

I

e

ar nonsieut,

nadame,nadenaiselle.

>

Les i l l i rents

anevas

es x m n diaogus

onl ornus.

Or

poufia

esschr.al lser.

arxemp ,

pour

esm

nidia-

logues

el r , ,on

pourra

avo

El

A

Sa taton

B SaiLrtal

n 2

..resio',

l

A Fepons

q -"slon

2

B Fdponse

renre..c

r. ris

.

change

ormel

(formuls

de

politesse):

A Bonlolr

mada .

ts Bonlof

mons&r

l tJtr r . . la -Ezo s '

A

Tresbennr.r .

a o :

)

B

9a

a nrrc

.

EchanSe

amil ier :

A Bo.lolr

Mar.

ts Sal l

E sa

Cr

v.r ,

A O

Et c ?

B

Merc.

Qa .

lg

OBJEGIF

transposilion des sc6naros

dans

la r6alit6

de la classe

se

pr6senter

ses

voisins,

r6senter

es

vo s ns es

unsauxautres).

-

Corstl luer

s

groupes dux u ros

apprenants.

Faie

ouer

s

canese

pr,5entai

n

C l Sa - " r s l lc , i l fe r . .u r r r , l . . r c . f rn ie . l

sappet . l r -a

.leroc 1e

2

x,

le

te

ptese.te

Y

Heuteux/heurcuse

e

tatre

a cannatssance

EnchanEle)

-

Eier

taire

especier

es i luels l

les

odes

e

pol i tesse

n

torcl lon

de la sl tuat ion,

u stye des

apprenants. e

eur

age

emp

oisde

uou vous).

>

L enseignanl

ourra

si t

buerdescaries

e visi te

(pour endre activ 6 lus udique). 5 imu i orsde

pre5elrar 'o.rvec autalro.


29/159

DEoLENCHEURS

RAux

q

uatrcd a

oglres nreg tr6s

et

reprodu

s dans e

ivrede

,apprenart

.

A

( A t t 6 , E l

Vncent

appeleVeronique

u teephone

veutsavor

quand

ele arrive

stand.

.

B Pr6sentations

E

V6ron

ue presefie

V

ncente l4arine

Cesdemers oni

conna sance

t

partent

es

photos.

.

C PhilippeBineau, ournalisteEl

Un

ouma

stese

pr6sente

ur e

standde F C. mod

pour

a

pr6sentaton

e a nouvele

otection.

.

D Rendez-vous

El

Perceptonglobae

visltele et

alcjive. du|e

situation e rencontre

l6r6otyp6e:lvl.

Lebe

qu

a renoez-vous

vec

M.Thonras.

e

presente

a secrbtatre

elec

'annonce

e M Thomasetin vtelV.Lebe

attenore

DocuMExrsEcRFs

:

Ieffche

de

pr6sentaton

e

a

nouve

e co ection,

une fiche d,clentt6,Lrne

afte

de

viste,

deux

messagesectron

ues me

)

A

(aJr

((

n

U

I

,,

Q ffi @

OeJecTlr: dentificat

on des

nterocuteurs

dans

une conversatiof

6ephonique

(personnes

i

formes

verbales).

>

Remarquer

a

poncluation

e

poini

d i r ierrogation.

>

Relevef

s 6 drnenis

ranrmdt

aux

tormes

erDates,

conslruct ions,

ocabulajre)

@

Pr6sentations

Q

Oe.rrcrrr sensibilisaton

a l'6coLrte- nitiaton

a ta

r6fexon

grammatcale.

C'est un exercice

'on

r6pond

parvrai/faux.

l

porte

sLlrdes

questions

de

compr6hen-

sion

g6n6rale.

_.

Activ j i

taire

ndeux emps

es

queniors

2,

3

es

questions

,

5,

6.

>

Lirees

uenions

, ,

3

avart

de

Jd

edcouier

'enregis-

' .

Dessiner

u dbleau ne ratr

e rds mple

ui

permetie

de praserteres

eai orsentre

s

personnages

fsibi

sai ionu uioiement

i auvouvoiement,

us; I 'un

6o).

'>

Apres

dcouie,

dre

inscrlre

u ou vols

dans a case

>

t re es uen ions

,

5,

6. Ul i ser

a natr ice

-dessous.

-

Apras

6couie,

laire

ochracase

orrespondanie.

:

-

je

suis, ous annes, u arrives, ousarivon5.-

je

suisavec..., nous

sommesA |a...

t

6

C eslVincent

urpose

es

quest

is l

A

O,Veron

ue

?

-Tu

arves

quand

-

i

'a ide

de la

gr l l le,

etrouver ro s 6nonc6s

vra s

)

e i

hros

f

ta

coie d 'Azuy :

.

er

une egion o-

. -d-esr

oe

"

I

f .a-ce. respopLld

e DoL.

se: srdro.( Dal-ea|es

r

p

I

te

i i " . l

deCdrr^

(Jps-

a

oec

. l i rd

"/" . r

re

e

rd

) .

|

\

, ,

er L-e c" ab-pvr l

e de ce. ,e

pg

o- :

.

prome

doe

r

d e s

A ' g l a . s

q - i

l o n g l a

a r .

, -

t . i s c o 1 - L e

@

@[g]Oerecrrr

I v6rification

des r6ponses

er

pr6paration

e a

dramatisation

u dialogue

E Aif rmations ra

es I I et 3.

Afiirmationsausses

2.4 5,6.

>

Avec

es ivresouverts,

aire

rd6couteye

dialogue. es

apprenarts

uivent n isant, our

conlinuer

se

ami

ariser

avec esdlimenls u code6critdu

Jrareais.

aireustifer es

raponses

ar

esapprenants,

in6cessaireenangue

iaternette.

l e ' n o n sp r o o " " . .

a

e d e

r t e ,

" c

I

pe

s01_"9e'

t

si t-e N

, - -

.n"

a, te

de

rdncp

I

. oo,.

" .,-,

- vo(abu

ir. - i r ."r

"sd(oui_"nrp-""s,

I

e co-lev

p

o

I

o\Drcsj t

e

(magna,que

.do," ) tes

I

.oDleld-ls

o-nd.s".t

dej i )re a-e.t

" .e

r ,a-

e'e de

I

o 'o 'o

e conoo.

a ' la

4tt4e

n

din.

s.otp

>

vet( i

I

pau,

es

dounents

|

-

De ien

au rcvan.

|

-

au evait

t bonne

unee.

I - Lur marde, ' rdenr

rr

iacie

X

l u

X

X

phoiographe


30/159

O

OBJEC1F:n iatronau trava

gramrnatical.

-

taire ecouvrire

prorom

orrespondantumol

photos

-

Pour ommncer concepiualrsernol lon

arbtrar

du

genre

esobjets

fdul

proposer

es epars.cl ,

pouf

Q

ltitippe ineau,

ournaliste

Q

Oe..recrr approche

globa

e des docurnentsde la

page

25,

comme nit 6 d'apprentissage .

>

Avantde cornrnercr

es

actvi tas

aire

docouvrires

docurnnts

raphiques.

a

pdge

omprerdros documfis

qu

secomp lentet consti luentancrage ualonrelde

cetle ni la apprent sage.

>

t d

r

o b : e r v , . l o d p L

^

r c p

e

t t a . t

. . p , . o - . a g e q - l

par

e a h6iessevec ne ch; laman.

-

Falre

dcouvrirl

l i re

al t che u slalrd, l

Ja

dmeilre

deshypolhasesur sonconienu

la

t ldche

u

dessin

e

garche,

Ptdsentationoll.ilor,cofsiitueunea d).

- Faire dcr e (briavemenl)Jch irscrpl ion, omme

documeni deni

lcai

on.

@ @

Sl

Oe.recrrr:

pr6parat

on a

l'6coute

active

acti-

v t6 de

perception).

Fam iar sai

on ,l

l'extraction

et al a

transcriptiond'iniormai ons orales

(prise

de

notes).

-

taire

r les

apl iquese Ih6lesse

leciure

incieuse)

Le exte acuna e

provoque

hz

apprerani envie e

compl6ier d alogue, i 1

oLrsse

amettres

ypoihases

sur es e ponses

uepeul

dorner

Ph ippeBirau.

.

r d i . "

i . e .p u

; . '

r a

. e .

h / p o r h a s e 5p .

c o r p " . e r

ce

es

eson/sa

ois

(e)

trava

; deux)

- fa redcouter d a ogue i v6rl t ier s 6ponses.

G 1 O

ou

lesls

,,sc

3 8 . e a . 8 N t A l l

5

l ) rL

. es1

a.

6

(Jr l

7 Nof

r-o

Lrsslssc

@

Rendez-vous

O [=-]O

oeJecrrr r6alsaton d'un actede

pr6senta

tion sier6otype).

'

Le

geste

M. Lebe

prdsenlani

acarle e v

si le,

era

I

occasional l i rer al lent ion urce

ype

dedocumeniar-

gemeri

i

I

saenFrance cenade, r s m era

(

montrer

a ca(e

pour

expiqure mot. a carte e vsi

en ele-

meme

era

obield unedclv td spec

ique

dans

a

phase

: Rd ' r i , iu , . rad .N i i ' .11 . le \u i \ \1 l .ebcL .

Rcih ,d r -ebe l . l / / , r ,J / / n r L

n . l t

r j \ i t r

)

/ l : l t

\ tunL I d r r t t t t l t : \ )1o i \ l I .bc l

t l . ln

t , ' r \ r

l , r t r l

t , ' r ' ld t . tL

l t lo . thn |

r/,

\/,ftLr

\1utrlrur lhonra\. Nl Lcbc

c5l

a

Alrcldet e

ge

e

de

photas

pluriel

ndlsllncl),

a

re obsewer

la

phtase:

llessantnagniliques

q

P/roros

st r r.nr lamn,ncar

ce.om

est epis

par

e

fro'ionr

erso.fe

emnn

e//es

C)

OsJEcnF:

assage

a l'6crt. Transcription 'informa-

t ions sur

un

type

de docurfent authentique

que

l 'apprenant

ura

a rempl ir

ouvent.

-

fai fe

couier

e

diaogu t

irpl

la

iche

Adeux. el te

activila consi

ue

une sdection des infornral rs

que

les

apprenantsuront

ranscri les.

Le

eul lament

ui

eur

ai l

ddfaul, 'en ecode

onal

e adrsse

r

vde

75or9.

n en

proJiteraour

onner, ln6cessaire,es enseigremenisur

ce

code

75.

ddpaneneni

Par

or9

9e

arrondissement).

Les ombrs

rdiraux erontyn6matisasunitd

.

prnomPirLpe

p,oiesson:

lr r . ste

. . t o n a r i : s s s e

a.cssc

r.

.e

r 4 rue eMearx

c.de

posta

/ . Le :

Pa s

hros

I

Le

code

ost. l

se ' re ecnrJJreso_l

s

eJx

p

enrers

I

e oe s e

e

t

l e l L r r . o

d , d d p " r r e r n r .r

p ,

r r o s

I

d

e ,

l e . - a e r o

d , b r r e " L e o o q p i s t - i b " r e u r o ,

I

i

a,rond 5emenr

our e5

"rdes

vr

es L e-t 'eprisee

I

rons

eL'

B

ra.u

esrdoarc

,ee

dns er. dno-oisse-

I r p r r d e D a , r 'c c o d p o s a s l d o / 5 o o r .

(o

-

La dramatisai ione la scene deuxpermer

ux

apprenarls

e

s'approprier.

ar

e

gesle

l

I intonation,

n

discourse ype

oncl ionnel.

I

'

t ,

"

I

, ' ' '

. . . .

t r t .

t , /

/

, . .

\ . . ( \ c / - \ . . , i

I

r r .

.

{ , k .

, i \ .

, , , J ,

.

. ' , r r

-

fane bseryer

es

,menis es inq mageslacarte e

visi ie, agenda,dchaise,a

porle

ntrouverie,

s

at l i tudet

>

taire re les rapl lquer. l demanderl

quel

e

mage

conespondhaque(ip que.

G nr.g 4


31/159

O

'Demander

e

proposer

nesdquence

rip

ques.

E Ofttre ds

f_;p

q -as

4.

1

2 3. 5

.

ta

re rdacouier d a logue

ourv6ri t ir

arnisesi corr iger,5

ly

a

ieu

'

Faire ecopler i I re

dialogue ans

Al lenl iore ntonatlon.

(t

OBJECTF:ramatiser a scene

(integration

e I'act6

de

presentai

on),

gestualit6

omprise.

-

Si

possbe,

r6er

n

d6corminimal

our

laire

ouer

a

scdne

porte,

halse,genda,arle

e

vir i te.

-

Dstribur es r6les trois apprnantsmimenl a scene

sans

parer,

el irois apprenants

yononcent

es rbpliques

sansAire

prEsenls

ans e d6cor.

-

Vei er;

Ja

esynchroniserrnlmiquees cleurst es

parolesrononc6esar esoculeurs.hangers16es.

>

Demander,

i

possibl.

s

ormules

quivaleniesans

a

langue

aiernel le

es pprefants.

O

OBrEcnF:

ompr6hensioninedu texte

interpraation).

-

Lectureilencieuseesm6lspourapondre; aqustion

.

G

V1

F

.e aoLvo

pd\

Iaclre,se

e

Vdne

Ld

repon,e

aJ

prcb

eme est :

yolct

/?dresse eEctanque de

Manne.

(t -

Faire ep6rer s

phrases

6galives

ei demanderde

le5

{icrire

au

iab eau

ou sur un

papier,

de

maniare r les

exiraire

du contexte

et

i

pouvoir

opdrer les lrandormations

de-

At Je

ne

trcuve

pas

I adrcsse de Matine Bauayed.Enen est

pas

su.

/a /isle

" oumailsres

.

Derande' a

torne

df l rnar

ve

et

a

,are

I

re

el Je trouve I'adressede l,laine Ba@yed Ele est sut a liste

"

ournarsres

.

lshypotha5es

@

Messagelectronique

QOe,recrrr:

ecture e messages, 6fexion ur a

< 1 , ' . t 1 6 . 1 6 < m a c ( r ^ a ( 6 . f i t

Faire

couvrires oup smascu /t6m ir dars

'er-

cadrd es oms e natiersquiconsti lue,autre ar i ,une

(

rechargeexica

")

:

le

suis taducteut. Mat, e

suis

+

faire denti t ier

es nofis

(une

seu

ioime

dans

e

tabeau)

u

servent diJferemmeni

our

e mascu

ei e

lAmin

: ingdnieut. prclesseur,

nteryrite,

joutnaliste.

da.

u

meh,a

t

s

e. sec'e

t

d

t

e,

photaE

apho, n ede. t

h

-

falre

dcouvrir

uelqus

utl ixesenoms

pfotession,

e d

recleur

-.

lad rectrice eur+ hke

tteRl, fuRisl

I intilmier +

l'lnl miaye tel i tdre

trel

,

IjRl

linloflnaticienr

intonnaiicinnn ) ienne

lal

)

\.n)

(2,\

-

ta re

laire

nd viduel emeni I

exrcice associerdes

nons

de

personne

t desmet iers.

G Alben

Gval le$ rnedec

PrereDlpu s estmlscre.

fr.lar.Duroc sl

chanleu.

Jean

Pau

Slrrfst ffonnaU.en.

A..

ck

Frolx

es1nirmere.

Phr

ppe

Vemer

sl

photographe.

,1

OeJecrrr integration

de diff6reniescomposantes

d apprentrssaqe

noms

de

professiors

sugg6r6es

par

les llustratons, et forme n6gailve)

ans un canevasde

jeu

de r6lessur l'acte d'identification.

.

Fa e

prdparer,

deuxoLr n

pet

h

groupes,

esm nidia-

logues apres exemp

. Donner nsuitea cons

ne

de

modif ierexemple,

n

emp

qant

ar

exefip

la

r6ponse

ndgai eparune dponsefttrnal lve,u bienend6velop-

panl

'6change.

E Exornpes

.

Aonlour onseur ols6lesmonsielr.

Phi

ppe

Verrr

Vols

eles halrleur

N.n.

Je

e

sLrs

as

hanleureslrs

pholographe.

.

BcnlolrDo.sielrVousoiesmonseur

P.ne D(

p

s.

VoLrsles nfonnali

.

?

\

_

p '

' o

i

E Mascul in

Par

ei

s

groupes

fo

s, esapprranisho rontune

personnal

6

ei, sansa

nomner.

a

prdsnieront.

es

auires evronirouvr

e

qul ls

agit .


35/159

Phon6tique

I

s agt de

a

prem

re Lrbfque

o

phor)elique.

y

a donc e

de mettre n

ptace

a

d6marche

.

toLrs

esexercices

e

per.eplon p-ouvent

1re oiectfs

par

groupes

e sepi

oLr uit

apprenanis

.

nsstersLrr

irportance

e

assoc

alron .f tre

gestla/te

et

pfononcraton.

Affinnation

ou

question

?

I

S

oa.recrrrs:

.

premrere

xploratron

u

"

paysage

onore

"

du ran-

Qas

ourant

percevo

en

particulier

astructure

yth-

rnrque

t es

seuils e

phonologisation

r6alisatons

l fas igues

sl, i ] . . .

et tres

graves

tnl , ul . . .)

.

s lrmue' aud.l ion

qlobale

Monlrerque.

meme

a

l'unit6

, l'apprenant

st capable

d'extraire

globatement

une nlormation

mportante

dist inguer

a modal i t6

Interrogat

e

et la modalit6

assertive

.

assocer

gestualt6

et m6lodie,

de man

dre a

bien

percevorr

a

siructure

rythmique

: la

dern dre sy labe

esttoujours ccentu6eet, dans cet exercice, ouies es

phrases

'ont

q 'un

ou deux

accenls

pnncipaux.

'

Rdasr

dcout

vec es ivres

uverts

'Dendnder

d

ettectuer vec a

main

un

mouvemenl

sembble

la courbe

meod

que

repr6sertde

un seul

niouvemni

enlr l tuge

a man s

dlo

gne

du corps) o ur

'

'

, , . . o o a

r o 1

d " r . n o . e . p . r .

a s c e - o o n -

p | .

o a -

cendanl)

pour

al t rmal ion

?Les

groupes

de souffle

@

@

osrecrrrs

.

slructurer

'ntonation

partir

es

ics

m6lodiques

.

soLrlrgner

a structure

x)4one

u frangais,accent

estmis

ur aderniere

ylabe

des

groupes

esouffle)

.

monirer

ue

la

segmentation

de la chaine

sonore est

trds iff6rente

e la

segmentation

en mois 6crits

;

.entrainer

l'6coute

structuranie

n

"

boule

de neige

".

+

laire

aie

e

geste endani 'dcoute,

vecesivres

ermos

-

si nional ior

monie,

este

enlr iJuge

i vers e haut

{courb

quen

on

,

d exefctce prem

ef sgmnt e a

phrase

llilmative)

-5

I nionalion

escend

egmenl escendanie a

courbe

.

attrrnal ion

de exercice

,

gesre

entr ipdte

l

vers

e

bas.

OE

OBJECTFS

.

premrer

xercice

de

prodLlction

;

.

reproduire

es

propr

6t6s intonatives

ravail6es

en

perception

.'.

qu

l n

y

a

pas

d

acceni

principdl

dansMarineni

darc

Madame l

qt\e

e mouvernent

oii

doncatreconi nu

avec

une eulenJ

xion

our

'att nat ion

-

qu,pour

inlerrogai ion,

e

gl issando

n continu

un

seulmouvement

ansntlexion,ui

nronte lus

apidement

versa

in);

que

e

poir l

haul

d

a

courbe

odique, onc

u mou-

vemert,

st ur aderniare

y abe e 'dnoncdour

inter-

rogal ion,

i la

pluparl

u emps ur

a derniare

y abe u

suiel

our

al f i rr iai

n.

. Nepashasiter exagirer e mouvem ni

e la man

ascndani

l cenlr i tuge.

>

La

ponctuation

est

qu

un moyen

imple

e

taisser

trace

de inionation.

l lene doi i

donc 0tre ndiquae

qu

apras voir i rava

ld 6couiassociAe

i a

genual i t6.

d 1 /ons]elrlhomas

si a ?

2 Vladame

anae abte Versa

s

3 Volsamez

a Cote Azur

4 Vncnt

lu a Veron

ue

?

5 Veroniqle

onod

st

ournaisle.

6C esi

pour

a

presentaton

e acoltection

.

meitfe

en

place

es realisations

es

plus

aiguds

{

isl,

I

isr l ,

et les

plus

endues

t

ip] ,

- ik l .

>

RapAli t ion

agressive

our

soul igner

a concentrat ion

d anergle

ur Ia derniare

yllabeel la

derniAre

onsonne,

que

el le-cioi l

ont inue: is l

ou nierrLrpte:

i5l ] .

>

Exiger ne

gesiual i t6.

ussi iscri ie

oi tel l

au

moins

un simplemouvemeni

u doigl),

pour

accompagner

a

rdp6t on

dechaqueem.

I i s l i l

l q

s l 0

lr i l i tb inol

t

lfilitbino

.srl

it

1) ,

la

docunentllistc.

l

I ist l1 l

t i ikel

1T

I eRonike

a dok)n0tal is l

l l

l. doclmert{tiste.11


36/159

OBJECTIF

la

page

de Productionorale comprcnd deux sortes

d'activits

les aciivit6s 1 et 2

permettent

a

'apprenant

de

prendre

connassancedes encadr6sdes Outlls

les act vit6s 3 et 4 sont des

eux

de r6les

qui

permetient

de r6employer es connaissances cqoises

au cours de

l 'uni t6

ans

des

productions

rales.

Production

orale

?. - Fair bseryei prmiari lual ionApar l i rde; , ta i re

choi5 s

anonc6soss sdesdux nier locuieurs

relai lon

lormel le,

ouvoremenl,aluianonst

prdsnlal iont

'

Fa e var er a situalon, changer sialui social s

person_

nages t ntrodu e un ddcencheur

rapofs

tt

toi.

camment

tu t appelles?. Fair

part

clpr difidrentsb

n6mesd

appre-

-

Fa eobsrvr deuxame , luai n

>

Fair acr a rlaton

tr po

alre

qulqu

n

pr,snte

quLqu n;

quequ

un

>

Dislr uer es16es et

tane

nrrpralr sdialogues.

a e

vdrr esgroupes rors i essi iuaions

M N'lrr r

ii

M lloml)

.rr rols

/rres-"rle

./ Les -.r.

M

[,ladn

ia

M Lr] e fl P;ir/Lesir-"lr ronserr Mrqnol

ai - ce ypeddocumni aulhent iquerdun resnio ia-

l ions

qui

onl

a

t

obleldu

lrava dan5 t te n e, selon ne

dispos on, l e-mame od

l6e

qu'

en

ul i le d ddc r i r

-

au mrl ieu e

a

cade.

enom.

a

protssion

-

enbas,

gauche,

adress,

e

code

onale]

a

v I e

-

en bas. dro

e. l ia

dphon el.

avniuelemeni,e numero

d dlacopiei

lema.

E

Pra.om Fail

Adress. a3 a,

r le i : r rLot

e0r Polers

Protesior

phl lograp

l

N de

1;eoNo.- :

: r :

r

i :c

al

N ..

r-a

.t].

it

:9

.11_,

2 i2

Nomd. e.lfeprs-.:L.b. phcto

. t

6 A rc

l ie

a- ,r

. : r t .

pr 'e.

lobefl

).srna.rps

aarnr

rr.f-.srio.ne

O . ranepassern reuue.oul d dbord, es itualions iveEes

qLe

.-99e

d oreLooLt

e

srdse e. l -orogr"ol"re

+

tn choisir

lusieun

concrates t

ls

dktribuer

aux

gioupes

laire

praparr

esdchanqs

fl6rnr5

en

urilisanr sexpres-

sions roposdes)t

ta ire

ouer

a

scane n donnani a

paroL

chaqu

ioup, lourde16l.

;

OBJEC1F:

6emploi ibre des acquis oraux de

l'unit6,

a

partir

d'une

proposition

de canevas de

jeu

de r6les.

>

on

peui

su

vrpds

pas

s ors

gnes

xp cai lon a

situation,

rdparation es nierveniions

di5tribution

s

16les,

rdp6i lons, dramal isai lor t ,

en essayanloujoursde

taire

lniervenir

plus

grdnd

nombre

ossibie

apprenanh.

l

t t

lmpodanide ben

m?ttreen

place,

dis le d6but,c

type

d'act iv 6 l d 'y

Ja

e par l ic r ouie a class.

>

on

peui

auss

la

sser

bre coun : la crdativiti des nppre-

nants.0n

v

ra,

dans esdeLrx as,a

talre

irouvres

gestes

dans

a rprasntalion.

i

-

dnl ir es i forr ia i lorsJourniesar Ls ades e vis i te

i

(protess

lrnelle

privae).

I

ii)

-

*ttui'" t intottat or

prtinent our

composer

a aYte

:

( i l

iau i

exclurea nal ional i la) .hoisi r ne

prasentat ion.

i

d Pa ne Dunro.tel

: l2

tueGambfta

35000Eennes

: td

02

995687I I

-1d:02

99568787

:

pdlmoitetolo flia

1r

(41

-

tuire composer, nsu e, une cane

prsonnel

. slgnalr

:

qu,

dans s apparel

qu

lofct

onnentdans

divers ieux

:

publ ics our

laborer oi-neme s anes e

visi te,

lusieuts

: prdsentalnssoniproposdes,am lesquel son peuichoisir

: cl l

ui

cor iesponde

mieux; son

nyle

personnel

class

ue,

Production 6crite

OBJECT|F:

assage

a l 6crit, en deux temps : lectureet

interpr6tation

e

l'6crit

;

pratique

de l'6crit.

OaJEcrrF

passage

a un ecrit

personnel

ibre.

ig_'

p';'"nte,

esd

tlareirs

ptions fferies

ar

a cons

ne

>

Faire holslr l expl iquer objt

de l 6cr i t

que

chaque

apprran1aacdade

air.

>

fate r,d ger pu

s

re e message t cornparer

y

compris a

prdsenial

n

graphiquu messag).


37/159

[email protected]

CetteLrbrique

eutsurloutntrodu e

un

rnomeni

e

suvre

ordre es

propostorls

'actvi6.

Au contraire

groupest ec matcree.

S

L r "

. S C o , t

g 1 o . p o L

1 o . t 1 6 o e r

d

i

t o . .

3 A :

proches.

B: ntrnes

C : proches.

D

dslantes.

E

proche9intimes.

$

.es eu' de'rri.x

qr,"s-ion,

pd(edaes

oL

s

obp

d))

il,o-

duiseni emaniere xplic

a

quenion

' interculturalit6.

>

Apras volr

aii

obrewer

escomportemnisabltuels

s

FtanEa

dans s aluiaiionst la

prire

d congd, n compare

les eux

uliures,e e d 'apprenanl

t celle

rdsent6edans

e

l ivr onmt

navidencee

qu'el les

nlncommuni cesur

quoie

es i t fareni;cela

rmi

e elat iv

rsa

ropre

ul iure

t ce e de I auireei, en out

tdl de cause, e conbatire es

O

Rdcr6ation

6 acouter

detente,

e elr et de relai e bert6. n'est

oas n6cessare e

on

pourra

hoisir e es r6aliser d ferents

moments elon es

O

En oute ogique

G' Davd,

professeur,

, ueSaint ,,lad , Pais

,Joele

oLrrnaiste,

, .uede

a

Palx, yon.

PaU,

nredecln, , ruede a Garc Li

e.

Llcinne

actrce,10, ueDantonN/a6eille

O

Noir ur lanc

E I Vrai vous a mez

au

revo

void.

2 Polr

nous vor's

bonlour

3 Photo

alssi aurcvor teephone-pr6nom N4eaLrx

4 Mais a revolr vra

\4eaLrx.

Cette nit61 content de nomb,reux

l6ments {Lrs

e civilisaton expliquer

u moment l'abordera rubrique

iniercullureln

padicLrlier,

e rtue

des apports ociaLrx

t de cette

po

tesse ranga

e

"

cjontes races ontnom

breusesanses 6changes

ngag rs.

0n eevera,

ar

exemplea fr6quenceesDors/eut

madame, anne

ournee,

nchante,,,leouvoement,

tc,

La

uestion

std

aciualit6

'on

en

uge

par

a constatation

u

a 6t6 ate

dansuneenqueie6cente esFranQais

ou-

hatent onner ne

place

p

us

grande

a

po

tesse

t auxbonnesmandres

ans

es

appoi(s ociaux.

Guy ermet crite ce sLret

" Ledes de beit6 ndvicJue et de spontan6it6,aract6rsi uede 'esprit olxante-huitardecule,and queLa oli

tessest 6habrlit6e.es

manuels e savoir vre

igurent

arml

esmeilleuTesentes

e vres.

Ce etour morce

es bonnesmandres

s explique

ar

un beso

de ritualisera ve

quotidienne,

e lui donner es

repdrest de se rassurer

t6mogne Lrss

e a voont6d'anr6liorer

s rapports vec esautres.

"

OBJECTTF

prendre

or]naissance

u ritueloes satLria

tions

i

e

pratiquer.

+

fa re

obseruer l d6crire esphoios.

La

p

us dilJlcile; nter

pt terest

aphoio

A esdeux

euns

ernmes

onienrhum6es,

elleses mbrasseiri as.)

+

Lire

iexl i ex pl iquer;

ta

re es

ct iv l t is i r .

I

E

phnrnc,SO

Pirclo 2ac Photoc

3a Pfrolo ]c.

Eorn

ames.

D:relat ns

de

rara

E

parnts

u amrs

2 T u : A , B C , E .

Vous

D

orternents


38/159

Cadresevie

La

France,

n

pays e

contrastes

>

Lre 1

exp

quer

es

ddi in i t ions

u

no\ paninolne

rane

lrouver; Iapprenaft

desxemplesans on

pays

el ddns a

E d L ep a t r m o r ca ma A c . C

Le

patr

rofe nal m ts C. l^.F ts

Le

palrnrcfe

no.a r B L-)

>

Innal

er

I

habi iude u

.

ddbat niercul turl

,

ibre el

connrucilt, en dmandant op n or ds apprenanissur

ces

lmagesde la franceen conirane avec es reprdsenlations es

apprenanlsur

euipays

- ivoquer a quesl ion a largu, omrne igne dent i la e

imporiani.a

propos

du Drcttonnane ni,/etsei

'nncaphane

I

T

n xs

pas

rdresc de M.rinc l

5

\bh

nront.c/

.s

caul,)gucs.

6

Fl e

s appcllc

Nlarlinc

7 Fl lc 'appcl lc

)anial

E

Bo,'i({tr. ,.si.o6.

E

1 a . 2 a . 3 b ,a

5 b . 6 a . 7 t r b

DELFunit6 Al - Oral 2

OBJEcflF: ynthdsedes acquis oralrx de

'unit6.

>

Expliquer sitLratlon

tasefi'e

er a ubt)q& Pour riparel

.

oe lvo .e

aL. d a looLes do J ' r ' e1 ' d

ag ' t

, ; "9

Effi.ETffi

DELF niteAr

-

Oral

t=l

DILFunir6Ar

-

Ecr

OBJECTF oassaoe e

'6crit

d'informations relev6es

dans Lrn exte-

>

lL e s agi i

pas

a

propremenlarlr

un et l re mcae,

mals n ddl;une ns i l isai nau i iul umessage,cri l .

.

fa e re s eux ocurnenlsannorcetm,l .

>

Extrairears a rnonce s ntomai ns emandaes.

>

Etpliquer

a

sirualion

rAsentie

r a trbtiquePout

ftparel

'

Compldleres ancs Lrn6l vec esntolnralions

ersonne

es.

Pour

p16parer

l'6preuve

E 1 Orlansaleurustase:Art hoto

2 Dal-"s l ?3a 26oclobre.

3 C-.

lrge

s adrcsse

des

photoSraphes

4

Oi

e. oe

e mela

Marc

arbot.

Adresse mbarboi@anpholocom

5 froflnatofs dema..ioes : nonr adresse

perso.nele

ei

pr.rlessonrc

e. angles

parees


39/159

RENCONTRES

iCAoRE

rruAroNNEr: une

grande are

afisenne.

ly

a un

disiributeur

e

brlels,

es

guichets

des

voyageurs

e

rencontrent,

i

acl_retentesbllels, ensegnenl66phonent

lTexres

r oocurems: daoglresde

presentaton,

strbLrtelrr

e

brets,

pctogrammes

orentalion, ilel de train, ickets

i

,le metro l carte

Orange.

arte

ostae.

artes es

ransporlsranQars,eTGV e Festivald vgnon.

'

d b o , d e r

L " q L

L -

r i

d p h o n ,

. . . . . . . . . . . . . . . .

-

5 1 u e r ,e5

u r

a n s

e s p a c

- . . . . . . .. . . . . . . . . - . . . . . . . .. . . . . .

.chele

r

bi l lpr

,

1 r

n

.

LNcursflQUE

-hs

lransporlsncomrnLrn

-

e

pr,sent

des

verbes voi. alleL

partiL

venn.prendre.....

_

a , ,

p

i d i , t r e r

' d .

.

t " d r t i i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-

a d e c r '

, e , ' o g a r i o L p / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-

le

9enr,

'

le o 'nb'e

du .or

er

de adtec' , {. . . . . . . . . . . . . . . . .

- l ' in ienogar lon

est-ce

que

?

qu

est 'ce

gue

?

quel

?

q u

e s t - r c e ? < r

9 u ,

o ;

)

d a u

) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-oos

prpporiol \

e

op\

ddv'

b)

op

eL

). .

. . . . . . . . . . . .

_ t e i

n o m b r e .

" / o

I r . t . f l

. . . . . . . . . . . . . .

ItlTttcuLTuREL

- aL dlaphorP

-

opposlon

ntr ons

ai6

[. ] , tz l

et sons 6mo as

I o l t o l

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-

r e s

o - b r p

" / o

l

'

, . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C2lSexp

PO

3

cr

5_7

ct

5-7

Cr8- 5

CrlS

exp

PO

sxpv r3

c2 ,d

,

c? , B

a t 7

C2 r , v 1

7 , 8

lnt

C

r-2

'l&.idion

oril: tor

r-7lAr

8r-3, Er.

rlcr

',o/5

exp

ph

r-4.

P0 ,PE

4/lnt

C,CV/Pdelfral

.

' l r . tur

: for,

l , t /Ar

Ar-r.B,

4,

Cr,D,Er,

r-3/5

xpV r,

7.

.hrtfi.ction:

Forlar 2,F4lsexpPo/Pjeux/hlc, cv

'hlduc{onord.:

For

-6lArC2,

Frrls'exp O o-r/lnt C,

cV/Pd oral , oral .

.

toducdonffL: Ar 2l5 rp PElPjerx

/Poll

cflr.


40/159

a Parcours

nt6gral

celte untecompcrte

useurs

motJeles

e docoments

ra-

p f q L -

. l o

a . -

o

r " e

l o d s

b . r o

r

d a b

o

d o

p

o -

grainmes

un

b

let de ciremndoler

of

polrra presenleren

as '

se

d aLrt.es documenls Lrlhenlqles

de

dfldrenles

atures l

pr6ciser

lars

qle

.adre

ei

dafs

qLre

s crconstancess sonl

l ses

La commln cal

on a

d stance

le

a

6phone,

n

part

cll er)

esl

present

dans

plseurs

rut ' rques,on

poLrra

vaner es

I Parcours ltenatif rapide

Comme

l a ele explique

us

haut,on

pouna,

aveccrtains

grolrpes

apprenants,eger crlanes ubriques. ar

exempe: ne lravaler

ue

deuxou iros

mndalogues

u

Forum e uderun ou deuxdocuments 7gli/eagr7

le

A

evou

e

C) imitere nombre esactivrtese

production.

ans 'autres

cas,on

pourra

nMsagere arreravaibr h

maison

en

auto

nom )cerlains spects e un e.

Cespropositnsnesoni outelo a envisageruedanse cas

de ortes ontrarnlesorarres

PBOTO.

Le

adre

u orunrappanfi ; ur dorna edeconnaissance

largenent

ariagd

unhal lde

gare.

est ne u e a

gare

du Nord.Laphotomonlre esgensquivontet viennent, ui

anivent i

partent,

ans

a

part ie

accasux

ua

s.

>

Falr onstatr,prdani,

Lr ' i

sagi d'un boui

de

igne,

'un

erminusIesrain5 e

passentas,

k aniveni t

>

obsewer s enareg,aslruciure

nial l lque.

-

Expl iquer

es

igles NCF

u

apparaitroni

lus

oin.

ur e

bi l el

(Soc

ld

nai ionale

es

hminse

er ranCais).

ur

a

photo,

nd n ngue, n

pait icu

er, ne

oconoi ive

e

TCV.

i

pann

d

un

plan

de

Paris,

a i re

oca[sres

ares ari-

siennes,

'arrord

srneni

anseque

el les

e r ouvenl l

ls est inai ionsu e esdesservenl.

'

carede tyon

(Xl l")

sud-ende la France suisse,

lal ie,Crece

.

Cared'auner

tz

(xl l le)

sud-ouesl

e la France

Espagne.oriugal

.

CareMo_rpa-_a$p

vlVa

oLerr e a rd.c

'

careSa t-Lazare

V

e)

: Normand

I

'

care du Nord

Xe)

nord de la france Crande

Ereiagne,e

que

Pays-Bas,ays cardinaves

'

ud-e fs-

\ ' )

p+

d, a

-ranc

A

prdg.e.

r.s5e.

Touieses

ares

esserventLrssibiens

randes

ignes

que es anleues roche l oniaine eParis.

acTlvl t i P.

4o.

OsJEcnF actvation et

reemploi

des

acquis des unit6s

0 ei 1, dans des saynetesde

rencontres,

salutations,

pr6sentations, risesde cong6.

>

Faire epirer et obsewer

es

dif faienles i tuat ions

possibles:

u

point

ntormatlon

cenire

e a

photo),

ans

les

'oupes

perso_.es

ebout

Ji

parlenl.

Lr

e

encon-

-

ut l iseres

ormu

s onnus

our

ntenoger

cf.

es n i_

t6so e\

)

:

Qu

est-ce

ue

c'est?, Vaus

ouvez

tpdlet, s'il

-

Lesneui r6pl iques e la consigne ai tes

atler

es

perconneg

idez-vous...rnorcent

lusieL.lrs

inisituations

decommunicat ion

ossibles.

'

A.t ivrtp;

ed

iser a

pet r groJpes.

orne'

es

corsrgres

de ravail imag er ds lluations,ddgr esminidialogues

partir

des 6pliques onnaes. ramaliser;

our

de

16le.

O

.

-

S a u l

Q a v a ?

Sall N4arc

a

a

1to

?

Qa

va.Merc

.

Bonlour, adame. ousCles . ?

-

Annck Duva

vous

etesbelge

Non,lene slis

pas

be9e,

e

sus

franQalse.

.

BonlourCommenl lez vous,monseurChisiophe?

Tras en merc,ei vous?

-

Tres ien mrci.

.

Je

vous

pr6senle

madameNora, otre

orcspondanle

canadienne

l voic M. Abe,1Duponl, e d recteuide

Ch Mode.. .

.

-

Au

vo

Chrisl n

Au

rcvo

Ademan I

.

J

appelle

olr

es catalogues

Vous

rivez

quan.l

?

Nous

sommes

a

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d Nord Nousarrvons olt

DESStNS.

ls

eprerneni inqsi iuai ions e communicat ion

ab uel les

I une

dmande

de renseignements upresd un employade

a S N C F

2

une demandd aide

i

un autre

voyageur

3

unedenande

de ocal isat iononcrAte;

I

:

Quelques

hiffres ulour

Tratic

ournalier

chiffret

.

LaSNCFransPort:

raseaur ncipa

de la SNCF

de r998-r999)

( i ra

ns

grande

l iesse)

-

r6seaule-de-France

Eo7

9oo

voyageurs

91 70o

voyageurs

:

|

446

OoO

oyageurs

te nombre

e

raing

irculant:

-

| oo2 rains

uf

es

rands

ignes,

oni

,8o CV

-

4

8ro

rains

n e_de-tranie

-

4

523 rains xprssl igionaui

TtR).


41/159

I

un appel alaphonigueur voydgeur nnonCani

t

un dchange nlre deux

voyageurs

ui

9econna sent t

doni un croltavoir

perdu

sonbillet et

rnanltesle

aneryo-

5i t i .

h sixiameiiuation

epac

dans

univrs onore

a

gare

texige ne6coule ttentlve esannonces

ourcomprendre

nalgrdes ruitsambianis.

ll @

@

oe.:ecrrr: compr6hensionde la situation,

miseen rapport des in dices

graphiques

sur

les

dessins) t des codes oral et dcrit.

+

tahe

'activiia

en deux emps observai n des lusira

liors,

uis

6coute l lecture irnullandeesdialogues.

*

observer

es

gestes

des

personnages.

ls donnentdes

ind

alions

ur e sens esmessagesi

pennettenl

denii-

fier

'ordre.

g

Dialogue

Dialogue2

Dialogue

Oialogue

O

OBJEqnFidentificationet classementd'un acte de

parole r6cis.

>

Remaiquer

ue

les

Jormules

t i l s( ies

our

aborcter

quelqu

nconsisienidemander

ardon

u;

s

excuser.

q

Padonmons ur

dra

gle

1).

-

Padon...

diaogue

)

-

Exclser-nroi

d

alog're1.

O O

OBJECnF;daptation

de

jeux

de

r6les

(imitation

d'6changes)t dramatisaiion,

ar

groupes

de

deux.

- fairdenti t ier'dchafge

uque

envoia consignee

I a c t i v i t 6, . e 5 t e d i a L o g u q u i

s a g i t

d a d a p l e r ; ra

consgne.

i

cestade, n attribuera rbitrairementne

voie

au irain de Londres. prds '6coutdsanronces t apras

avoir

ait

l'aciivita

7,

on

poufia

coriger le canevas

our

e

faire

colncider vec esannoncs.)

_>

Lecanevas e

'aclivit

5

constliueun daveloppement

par

apport

u

prdc6dent

on

passe

e

'imi lai ion/adapia-

tion i l'adaptation/cr6alion-our

cela,

aire

praparer

es

dnoncas

ouveaux; nl6grer

ans

e minidialogue.

-

Dans

e drnir as, inuler a cornmunicat ion

6l6pho_

n

que,

6vntue

emenl

urdes

portable5

6els.

@

Ozuecrr : amorce de travail

grammatical

sur la

notion de

genre

et de nombre,et sur les articles.

E

.

Noms

'iminins

pieces,

ocho.

.

Nomsmasculins borbons,

icket

e mArc.

>

Remarquera

prdsence

u ddterminant ingulierdans

deuxcas

poche,

6m.

I

ticketde nitrc,

nasc.

uneel un.

Dans

e

casd borborst de

piAces,

es

omes

du

plurielne

permettent as

de distinguer

e

genre.

Renvoyer

u

exiqu,

en

in

du cahier exercices.

'-

Inscrire u

tableau

er

tormes

onnues esaltic esdans

l e

l l a l i e s |

.

a r t r c l e sd t r n r s

-

T"*

Td"t

T.

"."br

'nd"l"*

''

cetle rdtlxion

rapare

( une des activitds

grammali-

cales

'

unil6

corrailre

e recon

ait c,

exercices; t2).

@

@

Oe.recnr : 6coute s6lective et r6cup6ration

d'informationsorales,

>

observere tableaudes d6parls, vecaes acunes.

Repdreya

place

es nformalions anq antes

our

focaliser

l Ecoute

osl6rieure.

_>

Lire es

questions,

couteresannonces i rdpondre ux

C I A L,| |e.2Aondres.3

o

2.4Voie

1.

DacrrxcHEuns

h^ux

: tros daogues

enreg tr6set

reprcduls

dans

e ivre

e

Iapprenant.

.

B Rencontre

lvladinet Veroniqueencontreft ncentau reas d

presse

e a

gare.

E es vonta N/llan. u, il

pair

a Cannes.

.

E Unaller Grenoble, 'il vous

plait

E

Auguichete a

gare,

un voyageLrrchcledes bilels

pour

Grenoble

our

uiel

pour

sonenfant.

.

F Au 6l6phone

El

Chrslophe

e

ss

eephone,r .C.mod l lveulpaleraN/.Thornas

DocurEirscn|'3 : trors ypes.

I

A Au distributeur

Un ppared

strbuleuf

de

b

ets de banque

.

C

Pictogrammes

Des

ictogrammes

orientation

els

qu

on

peut

er lrouver ans

n mpoa(e

uelegafe

ou dansun

ieu

pubic.

.

D Un billet de train

Un etde ran de

vr6

par

a SNCF


42/159

S

Audistributeur

Q

Oeccnr

: lecture,

compr6hension

6crite. Accds au

sens al

partir

de ia manrpulai n d'un

type d'appareil

genera

r e. ' con_L.La rng-F es l Ln

oui

poJr

agi '

.

ldert

er e lype d apparel

par

es

magesescartes

banca es enlre uirs.

G o p o .

J .

O

.

taire dsocrr

deuxou a

plusieurs

ordreogique

des peral ns

our

bten

de

Idrgeni.

-

Observrsexpressonsqu

acrivenisacior5;r6a

er,

por_Lr

n

nou e

e ser5.

d Bcnlolr nsere2 olr

ca.le bafcar. Pal,e.]er

Oir.s ssez L. e

op .rto.

c 'rr.).,;.,

llri.riie

va .:z

Cfa . :s . : r , , . r . : : ia t i

P,e r3z . t re a , . iL r i

N oL . ez

pa i

o l r . . . r ie

@

Rencontre

Rer.ortrecofsi i tue

diaoguecl6deunitd, t len

porte

e

lr l re.

n

fai t ,

1 omprerd uaire ari

es

qu

dtab ssnl es

I

ens ntre e

qui

esi onru

l ce

qui

en nouveauans uni-

ld r

'

dent cai io n

qu

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ur, s alulat ionsnire rnls,

un ,change intormai ions

ur e trava de chacur

l

la

pr

sdecoigeavec erdez ous.

.

Pour

a der ; a comprdhersionlobal

Lrd alogue,

xpr

uer

es otsel expre55ionsels ue

-

]agarc

eLyan(ur'euir

rande are

ai

s enne, omme

a qaredu Nord), e kiosque aumaux te elats eprcsse)

-

anivet,

artn,

l ler, enn...

-

es oca sal ions

6ographus

Lyan,Cannes, l lan,

t tal ie.

at ls(

gne

ParisMedi lnanee)

Sappuyer,

our

cela sur l lustrat

n :

les

deux

eunes

Immes,

vec es acs evoyage,s

ersonnages

vec es

va ss,espanneaux

resse.eJilnairors,

eparis(ddii vus).

Q @

ffi

Ourecrrr

pr6paration

A l'ecoute

s6lective.

Accds

au sens

deux

dme

phase

de l'approche

g

obale).

>

Fa e

observer ans es

quatrequen

ons.

a prdrence

es

noms ropres. rue' es ills

connaissances

ncyclopdd

ues)

surunecane cannes.1lan, Paris. dppelerspr6no.nses

oe on o9o d rod

e .

Md i . , v in

o-

p_vp

o rq -e

\rt

nctogfammes

OBJECTF

pr6parat

on d un

jeu

de r6les

au moyen de

piclogrammes.

Pratique

de a dernande

de ocalisation

et de la r6ponsea

cette demande.

@

O r , , . t " " r o f i i r s . , t i e n i e . s l t . f n e l a x s

\

1 6 o 6

, r l d

lO

OBrEcnF: morcede

produciion

orale.

Transposition

des

enoncesa

imp6'ar{

da'ls le

seul

emps

Lonnu

us-

qu'aors

: l'rndicatif

pr6sent

des verbes

169uliers n

-er'

(voir

' ni t6

T),Les ormesnon connues

ont donnees

en exemple /e choisls,

e

pferds,

' Repdrer s

forms

erbales i

faire

a iransposior.

Changer

es

adject i ts

ossesslts

n

arlcle5 6f inis

iormet

connuet ansnsislerur ette

uesl ion.

G

J

.sere a.at

bancaire.e

pare.le

Je.noss

t .c oper i i lcn

Je.onrpose e.ode .le

'; d

re

prenos

argenr

Je n oub e

pas

a

carte

@

-

neponoreau. ue, l ro. . .

Obse'vpr

Le

eserpressrons

disttibuteut

pou prendrc

de I argenl,

guichet

automatique,

dktributen

aulanat que dasigneni ci l mAme

apparel .)

>

Aiiirer 'ailentior

sur es

ormes

erbales mantte, ient

de,vont , est .0n

s aidera ve rtuel lemente

gestes

u

d undessinu ableau,

our

n

1a

e

sais e seirs

E

Vfa l.

il

'1

G)

Et 2 P.rrd . ,nccc f

rsl

p.spossbe.

-

ta

quen

on

posde

n

tem v

se dlucidaiiorctun

acte

de odrolo

rd

,cl

(e

n-esl d9

ne

q-estton.

d s rne

expressionaionnemert,ne 6lutat ion.

C)

OBJEo1F: xtractiond'Lrne nformation

pr6cise

les

expressions e ieu

(les

pr6positions,

n

particu

er)

qui

compl6tent le sens

des

formes

verbales observdes

prec6demmenl

enl de, aler

e, ete e.

G La

.ar-"

e

Llon dr'an1 kosqle

i

ia gare.le

Llon

-

re

, r e N S

L L r

c r

l . a s r C n r r f e s

. . u s a o n s a M r a .

A l,,l'ar ? .ors

sonrmesa Plns

-

ndez o s a bL.au

'

txp quef veniuel

rnent ,u

passage,

sns

iymo

-

g qre

de rendez-vous

albz

.

@

O I

v.ce.r

-psrl-p anr kos.rre

a

Jortrfaux.

rea6

oe

piess-A

i a

aae

d L\ion.

(

L

r

(

tl

i

c l

et

g

d

g

e)

.

Ex

ger

a rdal

sai on de I acie

de

paro

e conplet

d

f'

farertes

aEotrs

nierpel ler,

emande

oncrate,

ndicat

n,

>

Craer es

groups

deuxou rois

ce

ui

qui

dernande,

quequ

un

qui

re sai l

pas

dpondre

l s 'excLrse,eu

qu

donne

informat

n exacte).hangeres

16 s,modi i r es

rdponsesa re pral quer eplusgrandnor.bred apprenants

I

OE

ph

da l

exI

de


43/159

@

Un

illet

e

rain

Q

OeJecrrr

familiarisation

avec un

"

document

aulhentique

,

largement utilise

: ie billet

de train.

Leciure etaill6e

du document et

extractionde I'nfor-

mat n

pr6cise.

+

Dacrirriavemenie

.

Jorrnat dLrbi let i I empace-

nertds

rincipales

ntorrnains.

>

Rappe

r

'expl

cai iondu logolype

l du sigle

SNCF

kJ.

p.

ao).

>

R,pondr

ux

questlofs.

-

Sur e bi l let

de

train,

at l ir Iat ient ion

ur e

prix

en

fiancs

l

en euros.Ce double

prix

(double

affichag)

st

indiquE

epuis

998.

Faire

emarquer

ussi a

pr6sence

es

classesexistanl

ncore ur es

grandes

'gnes.

E 1 Le rain

pa(

de Lyon.de a

qae

de Lyo. Petrache.

2 Le rain a

a

a

gare

de Lyon, Paris

3 LeTGVa e nlmero

066

4

Une

eGonne

oyagevec e

b

let

5C'st nblleldedelxeme lasse

6 Le

b

lel

colle 59 15EUF

388

BFI.

@

Un ller

renoble,'i l

vous

lait,

| @l

Oe.recnr

compr6hensionorale.

nterpretatron

etm6morisation

e I'information u

dialogue.

-

ldenti t iera

scane 'apris ima ge:

aux

guichets

une

gare,

es oyageurs

onl

la

queu-

-

acoutere

dialogue ne ou deux

ois,

sans

praparaiion,

dans

ecas-Rdpondre

ur

questiors.

' ta eri icouter,

vntuel lemenr.orpres

eLx

.em,e'ee

qusi ions,

ar a roisiam

(

plus

i t f ic i le.

d i

Dd-s ^o

grrp

dI9L . t - - .da

.-1p

oe

o

rp.

2 Tro

personnes

employee

e voyagelr,

enfant.

3 Levoyageur

ernande eux

b ets.

pour

un

adute et un

enrant,

our

Grenob , en TGV

Ir*

I

C r n o b l ev i l e

o u s u oo e d t - a r c e

e . r d pd a n s

e

I

depalren-dlsere.

r rdgo- R-one

Alpe(. -e-ooe

I

esl ne

i l le

,rd-srr,ee

et

rre. lou.

r .oLe.ota.rrel t

a

I

la

pdriode

es porls 'h,vel

@

Au 6l6phone

oBJEcnF

poursu

vre la sensibilisation

u riie

du t6l6-

phoie.

deniification

es actes

de

parole.

t

Phasevanc6e

inlerprEtat n

desmessagesraux,

ef

l rosemps.l

s agi l aussi

(

apprendre apprendre

,

darsa

msureu 'on

doit6couier,6f l6chiru

srsd une

e\ptession

de

apart de q r), et savoir deniilieidesactes

de

arole

r6cis.

'

Lyon:Lyon st a roisiamevi l le

eFrance,

adeuxidme

m{ilropole co)romigue

erriare aris. lle

sisitu6e ans

esud-sie aFrance,

ansa agion hOne-Alpes,

ans

ledopariementu Rh6ne,

u confluent

u Rh6ne t d a

Sadne. avilreen unedrape ast.onoyniqueerornrnde,

un cntre ouristique

ynarnique, nevill

universitaire

et

rndicale

6put6e.Deux

gares

a desseweni

tyon

Perrache

t LyonPart-Dieu,

'Lelcv:

latechnologie

uTCVpermetla

SNCFepor-

tey e record

de vilesse

ar

rail i

38o

km/h

sur a ligne

Paris-Lyon.

ujouyd'hui,

a

plupart

des

grandes

illes

tran9ahes

ont eli6es

ar

TCV, t mAne

Londres

train

Eurostaris enservice

n t994) t Bruxelles

train

Thalys

mis

en sewiceen 1996).

our esTCV, es rservations

rontobligaloires. vant

de nontrdans

n rain

TCVou

aulr), l

faLri

omDosier

onbillet.

It)

El

O..-.,

""n"ibilisation

uxmodalit6sntona-

i

Suivrea

consrgneacoute

l

leciure

irnullanderepayr

les

phyases

nterogaiives

datecter a

pr6sence

es mots

interrogatits.

O

.

Ouesuonsavc irtonation :

-

Pour

deux adu[es ?Vousprcneze TGV? Fumeuou non

umUl

-

Une

renelrc

l un couoir,

c6ie a cote ?

-

Vous

prenez

a

carie

.

Questionsavec not introgatit

:

-

lt a

que

age

?

-

Vous

adez

ue

our

-A

quetle

ur

-

Q|r st-c

ue

vous esirz

Gt

d

fenrantadixans.

'>

la

quetlion

(-

vousavez

quel

ege ?)

fafiiliarce,

rc],a\ec

i 'expression

e 'age-

-

Demandere r6pondre

la

question

tour de r6le

(paflicularii6

u

trantais tormule

yoi.

num6ral ars).

Strasbourgvi lede est

de aFrance,ans

eddparte-

ment

uBas-Rhin,nAlsace.

eParemeni

uropAen,e

Conseile I 'Europel la

Commission

uropdennees

drok d homme

siagent.trasbourg

st evenuene

capitaleolitiqu uropdennet un grandp6led'acti-

vita eiiaire


44/159

OH

E chrsrophe

, e

ss

pare

a sophieLecornc

@

O ear e"empr" Vaos voLs

appetar cannent ?,

O

E 1 Bonlolr /416?

2 Je voldEis

par

er

a.

3 C'estd a

pad

de

qu

?

4 Vu ez

pat

enler

queques

nstanrs.

5

ChrstopheWess de Ieco e Pfomode

@

Oelecrrr : imitationcr6ative.Appropriation

es

formules

e

a

communicatron6laphonrque.

>

Observer

ue

ecanevasst ncomp

l : il s agiid abord

de eptoduke,n 'adaplanl,edialogue.

uis

ecompli-

tel,n rveniant,su eet a

in

du

eu

16

s.

Le

pr6sent

de I ' indicati f

O

-

R

ver

es

ormes

u

prasenl

e ' indicat i t

es

erbes

a'

o

,

eta//eda_se' d

" logues

rEo

/9, '- ,pa9

6

.

DaoSUe

t as

Je

ars

vous ez nous rrons.

.

D a o o u : a a

EIA'";

>

complaler,

nsu

e, es ableaux

u livrede 'ilive. Pour e

qui

concern

es

erbes

6guliers n

_er,

s af6rer I'unitA .

iquliersen

-et

indicatit rasenr

j a i

i l le Le

indicatif pYdsent

l / l le a

il/elle -e

i ls/el les

ent

illelle -l/-d

i ls/e es

-ent

res

I

i ls le les nl

OE

g

O

-

Pour

alre

le reiev6 s verbes

es dialogues ei E

d Agn-rdagn,

a

re un iableau

par prsonnes,

irlguller t

pluriel,

l observeres erminaisons.

EI

Partir

indicatif

s/

es

prnnent

]

(t

E 1 r arriveso

t

pars

?

-

Je

pars.

Je vais eSlrasbourg

2 Vols allezoir ?

Nous

partons

a Cannes.Nols

pEnons

le train

de

3 Est ce

que

vols veneza

expos{on

?

Ben sill

jevins

toutde su e.

4 Estce

que

Benardet Veron

ue

viennent?

OLri.

s

vjennsnt

ls

prennent

e

ran et ls arrivente

5 Vousavoz esb leis?

-

Je ega.de. O est

c

qu

s

so.l

?


45/159

Uarticle ind6f ini, I 'art icle d6fini

et

I tadject i f interrogati f

guel

@

Ozuecrrr exercice de conceptualsation oes

pre-

d6terminantse base dans des 6changes,

-

Parl i ruconnu les onset es rt lc lesdfin

(c

esl-a_

d r e . :

r o s e n e

e l i r r e - o e e c - a - g e ) e ,

a ' e

e p d r e '

dans corpus6lect ionna.

+

taire

epdrr galement

grre

d ces oms

connus),

-

Apartiide

e,

aire

corstiulre a

matrice

es

pr6d6ieirnl-

naris,

our

6tabl i r

es

coi iespondances

i lesdit ldrences,

e l p d - t , . L l , e r

" p l u , "

d . -

r

t d o . a d J p , - l c

- e . g d i i t s

Singul iet

Pluriel

fim.

masculin/f6minin

anicls

d6fink l e

articles

indifinis

adiectits

inlenogatits

guel

t6ninin

i l lasculin-f

6mi

ni n, singulier

-pluriel

Iabeau dsumd esnotions e

gefre

ei de nombre

our

e

r o n l r y a p a s d " . o

c

a . ,

d " ' , a , d

p

; c

s o c .

r a

s o '

'

obsewer

es

anicuLari tds

u

pluril

es dject i tsnler-

rogai i ts

connaier,

veriuel lemeni,e

prob

dme e ermi-

nolog

arl ic les/adjeci i ls).

,era

es ppl icat lons;

ar t i r

desexerc es

proposes

s0colsr

I

c"hve

"s

e\ ' c.o

(

Dr

o

' t^


46/159

@

Oe.rrcrrr:e

nombre esadjectiis.

G 1 N.i .n.:nten.l

pas

a.l1f-arence t 6co 1e enlrt c

I

a

' r ' "

po1.r t :u

d al tcs ecruns d. a

prrrase

2 Los r.rqlcs a C. t s.,.1

pus

evde.les

ge.er.enreni

F

-s

es cfm.s

ad.r

i j re. r . re seront es

p

Ls

3 F Lr-" ta ens ntdressa.tsrarcases anaas cspalnos

caiadenrss, .afad.

r:

SnllL er

:

la e..

ntefessa.l

f r r r .as. I rafcas. spa o ca.ane.ne.a.ade.

E4

P.Ln o in . . . . .n - . .n ao l te

ge feEemen

r s a a fo , r rc

.lL e.gr ef

)j

F

o r. r. at on ne c ranq

pas

r.5i

lrir../.' le

esi rrairefrre

iis

soni ialiensl. l.s san haliennes

Remarque:s ad lect lse e rn n

par

f s

r i rapasde

.h..nerert I esl ifari.aisrs sorll

ir.r..,ars

@

E 1 Les

photos

de Nce sontmasnifiques

2 Nousalons des collections anglaises,

talienneset

amricaines.

3

L

a.o ecto.

ilalienne

est

ntdressante.

4 Lessalons rangaissont nleressanls

5

.l

a des

piCces

uisses

6 Vols otesamricains,mas

vous

alez].les

oms

grecs

7 Tu

as desbonbons

suisses?

+..

(

{

(

S'EXPRIMER

p.

49-52

Vocabulaire

Les nombres de 70 e l'infini

OBJECTF:

appe

des

connassances e l 'unt6 1 et

pratique

des nombresA

partir

de 70.

ir-]EJ

-olserver

d

pdfi

cular 6 du

tlanqais

e

tanc

our

cequ concernesdrrares zanes

usqu

oo ionarte-

dix,

quatre

vinqts,

uatre

vinEd ix,d aborda ora

>

ta r ensu dicouvrir

d graph

, avec coute

mu

ianee. airedp,ter.

Les transports

en commun

OBJECIF ntrodu e es notions e reseau

ex

ca, de

champ s6firant ique,

our

ac ter

'autonom

satlonde

l'apprentssage du lexique.et contrlbueralapprendreal

-

Ialre rechercher s expanslons

ossibles

u

reseau

Au t6l6phone

OsJEcrF: utre e

qu

esi ndiqu6 ans aconsigne. et

e . e ' L e

i 5 e

e g J e

.

parfa

e

et completer

'apprentissage.

r8l

G Expfessions

our

appeler

A. iroflcrr rraiiaf.

J. to .ra s

prr.r

a 1,1 s

\,. .

fri:

D. a

p.rl

llc [,] t"]rf.

l.1 Lli-. l, ' l-.r.

-

Dcir es oirbres 50a

99

el corr iger.

.

Travai rrsul lees ombres

padir

de cenl, n

pait i

)

l i l

. v" i t e' a ceqre a d ci6e num6fose d dphon

se

Jasse

uivant s

hab udes

s

rareais,

argroupes

deuxchiJfrs

zdfo

un,

vingt-ttois,

uarante'cinq,

oixante-

sept,

uatrc

ingtneut ' . . . lo 3asq89)

(appannant

rndoma edeconnaissances

artagaes,

u

molrs dans a lanquematerrel ), d'abord divldue e

ment Socialrnsuite n

groups

es6l6menhrouv6s,

pour

falr

ompldier che evocabulae.

G) E L. TCV . FEF

Expressions

our

repondre

F rl m..i b.nl. .

C es1 e a

part.iq

?

Att.nd-"r, ?

ro s

passe

M

A tol t . le s te.

'

Faireni6srer ces

omu

es dans es

eux

de r6les

@

et

@.

-

chercher cr6at iv l t6 esapprenanis, r modlt idnl es

{

r

(

(


47/159

Phon6tioue

gopposition

entre sonsclairs

[e], []

et sonsb6molises

r], [.el

'i

E oslecrrrs

.

sens

I

ser

a l '6coute

'un

e

6ment

non accentu6

.

preparer

e rep6rage

et a

product

on de

la

s6rie des

phondmes

6mois6s

par

rapport

a

leurs

correlats

a g l s .

.

, l

^ '

p ' e t e

b l e "

; a l . p

d , ,

; . o , e .

a

o , e 1 r i , e .

avecs vrs

ermds,

ans ons

n

d act iv i td,l a second

dv?c s vres uverts.

'

Pourcetleecondecoute,n

pouna

emandrde:

-Jai le

un

gesie

erse haut

pdr iph6r

Lr, ar

exemple

kveramarn). l dnoncddal lsdsl lu

qu

conier i e son

Ja

eun

gene

erse bas

centrd

,

s

I

s ag d 6noncd

qu

conl nt esonbdno

sa.

E

r b

2 b . 3 a .

a

;

E oelecrrrs

.

ui

iser es mois diapasons

.

montrer

ue

a

gestualil6

t a voix du locuieur

peuveni

egalement ider a

percevoir

et

produire

correctement

.on.eulere'r

rr lonal 'on

la

Laissrf

lenps

pour pouvoirprendre

es

notes,

ven-

tuel lement.

G 1Le seNe .5ppele ]ne

dame.

l

prepare

on

pel i t

dejeunel l ne sat pas quelleboisson a dar.e ve'rt

2 Le

gaqon prcpose

du care, du lhe, du chocoral, du

jus

de ruft, njus

d orange, n

usde

pampemousseet

e

lfunjdr, madane. \cuscz r)i

b$

dlezbien ach.mbre52'l

l luh. Oui

(

esl

our lepel i td i lcuncl jc

aipasosboissons.

u

cst-cc

qle

vous

prnez:du

ar'a du htj I duchocol.t?

F-( ceque ous oulcz un.ius c iuns l unjusd'oranec un

.ius

e

panrplemousc

de caunrire6le?

-

Un hdaucitron. il

\ous

tl n.

-

lrls bien. aifnc toutde$'nc.

DEcrExcHEURsBAUx quatre ialogues nregistr6s.

.

A A la r6ception de I'h6lelEl

Ce dialogue nreg tren est

pas

eprodu dans 'unit6maisdans es ransc

ptions.

M. Wess et

'em

ployee

e a reception e I hotel

parlent

e heureder6ve|duendemain.

.

B On d6jeuneensemble?

El

Brdve onversaton ntreSophe Lecornec t soname Sabne,en alantau rava

.

C Nous commenCons out de suite.

E

lV

Thornas ecoit

M. Wess

r arrv6ede ceu-c au bureau e F.C,mod'

polrr

a r6union.

.

E VacancesZt a Martinique

El

Marne.Vncentel lemploy6e e agence e voyages

arlenl

e a vlartinique,tr esdeux

eunes

ens

voni aireun voyage.

DocurExrs EcR[s :

oualre

voes.

. C Nous commeneons out de suite.

La eprodlctond Lrne

age

d agenda

ncompdte.

.

D La

ourn6e

de

M. weiss

-

Des

phoios dessns

en rea

e)de difl6rents

oments

e a

ourn6e

e M

Wess.

-

La

eproduction

es

noios

d L.rr btective

u

slrvele lV Welss.

.

F Tout n

programme

Un extralt

u catalogueie agence

e

voyages un

prospeclus

ur a

fvlairinique.

O

A

t, r6ception

e

'h6tel

oEl

BJEoTF lecture et compr6henson 6cri te,

puis

cornpr6hens n orale et nterpr6tation,Sensibiisation

aux

ph6nomdnes

e reformulat n des informations.

(D

.

rul t . l l t "

at ieni ivemeni s dux

exies,

avc a

consignedire n

quoi

s

sonl i f t6rent5.'esi ssentil le_

menl

dans

a

premidre hrase

Laseconde

comporte

u

desdilfarencese

ormulat

on.

-

VAri t ieia

cornpr6hensn oraledu

iexte,

a

I

aidede

questions

el les

ue:

-

A

quelle

eurc e tveille

M. Weiss

-

Cannent estce

qu

il se tveille?

Bon()ir,

nradame. e

voudrais

61 edveilld i

7 heurcs.

cnrain ralin.

ilvous

p1ail.

L FMpLoyFF

(

est aulonratique. onsieur

Vous

composez

l

heu.e u dlphonc.

bus

avezunenotice ans

lotrcchanrbrc.

11.

wtrss:

Aien.Le

pelil

djeunerestdquell.eurc

L E\rPLoYrFDe7heuresatheues.

Itt.

wFlss Nlerci

ien.Bonsoir,

adame.

L EvnToYiF

Bonne

il. nronsieur.

>

Demanderuxapprenanise commenier

ur

nterpra-

lai ion, e

usti l

r eur pin n,

puis

evdrit ira rdponse

(c1.

ranscrtion udiaogue,. r9r).

E Le ene 2 co(espofd a

l

enregistrement.


55/159

@

0n

doleunensemble

oEJEcrrF:ompr6hension

raleei

6crite. nterpr6taUon

du exte.R6emploi

de l'acquis.

-

Ddclncheur

complei

qui

rpond

ux

prtncipes

e

basee a d6marcheracol l lsde

ansa

n6thode:s 6tapes

(slN

xercjcs)

r6cdd6es

e 'observation

e ' i rnage-si lua-

ion leciure esquenions ourtoca sr '6couteexer-

cice

,dcoute

exercices

ei

3),

qustion

ecomprahension

globa

(exercice

3),

ectufe e v6ri f icat ion

exercice

4),

6luc alion

d'un

poini prdcls

erercice

5),

appropriation

e

Iacte

parole

r6seni6,

nvilation

exercic

)

O@[4

c 1ou

er]esonr r.s nries.

2 Ou ele roLrve

ondresormidab

.

3 Dema , a mid et

dem a a brasserlen ace

Q Nousomnenqonsoul e uite.

OBJECITFENERAL:

ompr6hension

'un emploi du

temps

la

ourn6e

de

M. Weiss a Paris,

avec utilisation

dudocument

orrespondant,

'agenda.

+

Sersrb

er. ne.e.sdi,e. la

-

rudr

-

pvoqJie

: L-e

riurion

de lravail. L'il usirationprasefte

es

6 nents de

base

M.Thomasccueie

M.Weiss,n

prdsence

eSophie,

asecraiaire.

lest8 h

30,

d'aprds

apefdule.

OEI

C

I elarre

personnes

ontcrees vncenr

Leroux,

Vefonque/1ono.].arne ouayedtMmeNora.

2 M Thomas

.1.Wess

tSophe

arlent.

@

La

ourn6e

e

M.Weiss

Type

edocurneniouveau:

sortede roman-photo

n rap-

pot,

d'une

pan,

avec

e dialogue

rdc6dent

l cons ruanr,

dautre

art ,

ne echarge

exicae.0n

ti se ci a

f ic i ior

dure rame

ol ic iare,efre

connu

et motivari

pour

es

apprenanls.

$ @ Oe.recrrr : lecture d'images et de texte.

D6couverte

u vocabulairenouveau,

+

fa re

d6crire uccessivemert

s mags

u

appafa

seni

+

tire

exle, lucideres

molsnouveaux,oter

alraquence

'

Assoclers mages

l e exte.Ce era 'occasion

e

1a

e

h racii

e a

ournde

eM.

WeGs.

g

2 a M.Wess

ait a o ette,

e ase,

rend

ne ooucne

t

b l\4.Weiss

rend

n ax

polraterd

areLr.on.

c lV.Weiss Lrie eunion

e ravate C.

mo.l

.

d N4. ess iste

ateerdeVersares

e \4 Wss lineavecMrneNorat lV Tlromas

I N4

We s egarde

te6vsonetsecouche

@S

O r"sce"ea

eutematn

Sab edomandesoph

ce

qu'ele

at a nridi.

O

E Les

proprietanes

ie

a

brassde.

@-

r"tr" i , .

les

formules oncrates e l ' invi tat ion

d6jeuner

ans e dialogue. es

6interpr6terans

unesitua-

i on

personnal is6e.

ar

xemple:

-On

d'jeuneensemhle

hristine

-

Quand

Aujaurd ui?

-aa

?

-

Au bal de a tuedu

Che

Documents

forum 1 - guide pedagogique.pdf