DEBATS BARCELONA- COMARQUES IIOrdenats del més antic (gener 08) al més recent (juny 08)

Benvinguts i benvingudes (2 gener 2008)1. Hola a tots i a totes:Properament, el dia 9 de gener, començarà la formació per a les aules TIC de música en tot el territori. Esperem que el curs i aquest aplicatiu us serveixin per poder reflexionar sobre com estem fent les classes de música, per plantejar-nos noves maneres gràcies a la tecnologia i per cercar nous objectius per tal que el vostre alumnat vagi assolint, gràcies a la música, la competència comunicativa i artística i cultural.Si teniu cap problema que no us pugui resoldre el formador o el vostre coordinador, em trobareu a l'adreça electrònica: mblanes@xtec.cat

Benvinguda1. Hola a tots. Ja he arribat.

INSCRIPCIONS1. hola, hola i hola!!!!

Benvinguda1. Hola a tots i totes ja estic inscrita en aquest " mega " curs d'informàtica !!

Al·leluia1. Hola a tots i totes ja estic inscrita en aquest " mega " curs d'informàtica !!2. Hola gent! A veure si ho aprofitem

primera prova superada1. Holaaaaaaaaaaa!2. HOLA LA PENYA (DE bdn), AIXÒ HA D'ANAR!

Benvinguda1. Hola! Espere que a partir d'ara compartim experiències per poder aprofitar aquest material. Fins aviat!! 

HOLA A TOTHOM!1. Hola!! Espero que no sigui tot tant complicat com entrar aquí.2. hola, sóc l´Alba i he aconseguit entrar.3. JO TAMBÉ JA HI ESTIC APUNTAT!4. Hola a tothom. Sóc la FS. Ja ens comunicarem. Suposo que ens en sortirem. Adéu a tots. 5. Segona vegada que contesto

Ja està1. Ja està fet, definitivament la meva contrasenya era incorrecte però ja he arribat.Salutacions, MG2. Perfecte, Marta. He visitat "Fem música" i he vist la teva aula. Molta feina feta! Un bloc força actiu, alumnes motivats, tocant i escoltant-se. Fantàstic!També he trobat el missatge de l'Alba. Només em falta el Xavier Rodon. Fins aviat

3. Hola Begonya, després d'enviar-te l'adreça he vist que el bloc el teniu penjat a la pàgina principal... Bona nit

Ja teniu un tema per a participar en el wiki1. Hola a totes i a tots. Hi ha una proposta al Wiki que acabo de crear per treballar plegats. Si algú té algun dubte sobre el que cal fer que m'ho faci saber. No sé si algú està rebent al seu correu avisos cada vegada que hi ha missatges al fòrum (el Jofre, no), i no sé encara què és el que passa. De moment, si no rebeu avís, almenys hauríeu d'anar consultant el moodle de tant en tant, forum i wiki. Podríeu revisar la configuració del vostre perfil, a veure si teniu activada la casella on diu que voleu rebre avís al correu. Jo ho tornaré a preguntar a en Jordi Perales. No oblideu la foto! Espero noves aportacions aviat, Begonia.2. Hola Begonya, ja he vist el wiki que ens has creat i ja he fet una petita aportació.Fins aviat, salutacions, MG3. Bona nit, ja és la segona vegada que remeno per aquestes pàgines, i digueu-me inutil però no sé per on s'entra al wiki. Algú em podria ajudar? gràcies, J4. No només has trobat la porta sinó que ja has editat contingut. Fantàstic! Per si algú no ho troba:1. Entrar directament a: Wiki Badalona VII (Comarques II) és al llistat general de grups de treball, on consulteu el forum, dues línies més avall. 2. EDITAR (tant pot ser per escriure alguna idea nova com per "esborrar" o rectificar el que ja s'ha escrit, sense por i sense vergonya) 3. DESAR (si ens oblidem de clicar la tecla de DESAR serà com si no haguessim escrit res)Podeu fer links. Heu vist el video sobre usos del Wiki? Divertit i realment eficient, oi?. Si fessim les classes sempre així...

Nou wiki Comarques II1. Benvolguts. Aprenent dels de Girona he creat un wiki de treball per a nosaltres (és el meu primer wiki). Una primera tasca podria ser revisar alguns dels continguts del moodle i fer-ne un comentari al nostre wiki sobre si es tracta d'una informació nova o coneguda, si us ha semblat interessant, si penseu que es pot aprofitar o el que volgueu dir (són deures, ens en sortirem!). Fins aviat, Begonia

2. Hola Begonya, dins del nostre wiki a on hem de fer els comentaris sobre els continguts del moodle? Gràcies. MG3. Molt bé, Marta. Aquest és el meu primer wiki. Sembla que necessitem una pàgina per anar fent comentaris sobre el que hem vist i remenat al moodle, donar opinions... Els de Girona saben fer "segona pàgina"; els ho preguntaré (abans miraré de descobrir-ho jo, t'hi apuntes?).4. Ei, Sóc en Miquel!!!jo encara no ho he remenat gaire...i és que això de no tenir internet a casa!!!És que els de telefònica no ens volen donar la linía...i a l'escola tampoc és el temps que tinc...Avia'm ai alguna tarda m'escapo a casa dels papes i m'ho miro més detingudament!!!! Apa, que hi hagi sort amb aquesta segona pàgina del wiki!!! Jejeje5. Hola, he creat dues pàgines noves al wiki (per crear-les s'ha de posar una paraula entre claudàtors, una espècie de parèntesi en forma rectangular). Una de les noves pàgines és molt interessant ja que podem fer un llistat d'activitats i metodologies a

l'aula. Begonya, seria interessant que es creés una pàgina on tota la gent del curs, no només el nostre grup aportés idees per treballar. Quan més gran sigui el grup, més participació s'obté, com ho veus? si no hem de visitar els altres cursos, és una manera d'agrupar la informació dins una sola pàgina no escampat en diferents cursos...Gràcies! Salutacions, MG6. Gràcies, Marta. Ja he fet alguns canvis i pàgines noves (tot just m'ho acabava d'explicar el Jordi Raventós). Tothom pot esborrar o afegir, sense por de fer o desfer. He trobat això, feu una ullada http://www.youtube.com/watch?v=A8N2SAZ-XS8 Fins aviat, Begonya.P.D.: (Miquel Àngel,  je, je, je...? Com se'n diu, d'això? Ah! Sí! "Aprenentatge per descoberta"! Deixar que l'aprenent s'enfronti al conflicte, amb ajudes no gaire evidents... Has estat fi, ho he de reconèixer. ;-)

Ús del projector1. Ens trobarem aquest dilluns, dia 28, a les 17h. De les pàgines que hem obert al wiki -o es diu "la wiki"?- n'hi ha una que em sembla que ja podríem portar molt feta: "usos del projector". No es tracta de tenir una llista tancada; si cadascú fa un recull de les diferents situacions en que fa servir el canó segur que tindrem una llista llarguíssima, molt a compartir i un bon punt de partida per fer-la crèixer (les idees generen idees, material fèrtil). Jo he començat amb unes quantes, només per arrencar. No estan organitzades: hi ha usos "pissarra", és a dir, coses que també es poden fer a la pissarra tradicional, i no per això menys interessants, i hi ha usos més "musicals", però potser trobarem més categories, això espero. Anoteu sense preocupar-vos per l'ordre, que després ja endreçarem. Tindrem les fotos de tothom abans de dilluns? Algú té algun problema al respecte?2. Sóc la FS. Disculpa que no he dit res fins ara. Bé, vaig intentar posar la foto. Suposo que m'has vist. He anat mirant els "Wikis" i he vist que en general la gent que participa en sap molt. Jo encara no estic a aquests nivells tecnològics. L'any vinent intentaré fer el curs "113" l'altre dia va haver-hi gent que em va dir que era el curs clau per aprendre a fer funcionar aquest equipament. És correcta? Jo sóc especialista de música, però en aquest moment només faig música a Educació Infantil. Estic també a l'equip directiu del CEIP Matagalls una escola nova. Som al quart any de vida. En quan el "Ús del projector" només sé conectar-lo per mirar diversos de l'ordinador. En aquest moment estic malalta amb la grip. No sé si  dilluns ja estaré bé. M'agradaria molt venir. Si no puc ja estarem amb contacte. Adéu i fins aviat.

Wiki: entrevista interessant1. He afegit al wiki una pàgina per a opinions, criteris... amb una entrada del bloc ordenadores en el aula que m'ha semblat interessant. Es tracta d'una entrevista a Fernando Hernández una mica extensa. Hi ha un paràgraf en el que es parla de les anomenades "bones pràctiques" i voldria saber la vostra opinió. Si algú té coses per compartir estaria bé trobar-les al wiki, per exemple. Si cal afegir més pàgines, altres títols, aneu fent i desfent al vostre gust, d'això es tracta.2. Bones, sóc en Miquel Àngel!!! Bé, segona intervenció al fòrum (1a dient alguna cosa interessant) jeje!!A veure, l'article l'he trobat una mica..."lluny de la realitat?". No sé, m'ha donat la impressió que el futur audiovisual que l'autor veu, jo el veig molt i molt llunyà, i més encara funcionant bé i donant un resultats positius. Avia'm, vaig a comentar l'article (la part que parla de les Tics a l'aula):

Hablemos ahora de la escuela y de las TICs. ¿Por qué la cultura visual siempre ha tenido dificultades para entrar en las aulas? ¿Crees que el acceso generalizado a Internet desde los centros educativos junto con tecnologías como las pizarras digitales facilitará que se enseñe más las imágenes y menos con las palabras escritas? Ens diu que els catòlics, els jesuites, per contra dels protestants, van plantejar que la imatge era el millor mitjà de propaganda, i és una gran veritat; sempre s'ha dit que una imatge val més que mil paraules, per tant, fins aquí estic d'acord amb l'autor. A més, més avall, diu que "les imatges permeten fixar el sentit de les paraules", per què deu ser?També comenta que és té una mala visió de la imatge (pel que fa referència a televisió, videojocs i internet). I té tota la raó, però si existeix aquesta visió és perquè no es fa un ús adequat d'aquestes tecnològies. No hi ha cap tipus de control sobre totes aquestes imatges, i el problema és que no són solament imatges i ja està, són fonts d'informació que arriben directament a l'individu.Més avall diu que una bona part del professorat tampoc té interés en la cultura visual, però jo penso que això és normal, no podem ensenyar amb una metodologia que desconeixem (o que coneixem gràcies a un curset de 4'5 hores que ens ha facilitat el departament per mostrar-nos quin és el futur de les escoles)!!! (Aquesta última frase s'ha de llegir amb veu irònica)!! jeje

Supongo que estás de acuerdo que lo relevante no es emplear mucha tecnología en el aula, sino el modelo de aprendizaje que se desarrolla con la misma. Para ti ¿en qué consiste innovar pedagógicamente empleando las tecnologías de la información y educación?Crec que la pregunta també es podria plantejar amb els llibres no? "Supongo que estás de acuerdo que lo relevante no es emplear muchos LIBROS en el aula, sinó el modelo de aprendizaje que se desarrolla con los mismos. Para ti ¿en que consiste innovar pedagógicamente empleado los LIBROS y educación?"

¿Te parece correcta la expresión “buenas prácticas de aula con TICs”? ¿Cuáles serían los criterios o rasgos definitorios de las mismas?Aquí el mateix "¿Te parece correcta la expresión "buenas prácticas de aula con 'X' ? (On 'x' són llibres, TICs, jocs, etc.)" Avia'm, aquí ens hauríem de plantejar "què és una bona pràctica?". I un cop resolt això, què més dóna que la pràctica sigui amb el suport o material que sigui?

La llegada masiva de los ordenadores a las escuelas parece un hecho imparable ¿Cómo te imaginas un día de clase normal dentro de pocos años? ¿Qué dificultades y retos tiene el actual profesorado para hacer frente a los nuevos modelos que se derivan del uso de las TICs?Ui, aquí és on estic més en desacord amb l'autor. Ens parla d'una escola massa utòpica, o bé parla d'una escola que sóc incapaç d'imaginar (si és que parla d'una escola de primària). Perquè jo no ho veig factible, si més no a primària, fins i tot em costa molt imaginar-m'ho a la universitat...(alumnes amb mòbils per on comparteixen investigacions?, llocs on estudiants i adults puguin participar compartint aquests centre d'investigació?).

I jo em pregunto: . És possible una escola així? . Estem preparats (mestres, pares, alumnes, administracions...TOTA LA SOCIETAT) per afrontar un canvi així?. Qui triarà aquests "intereses de investigación?". Qui ha de portar el pes d'aquest canvi?Després diu que els mestres haurem de trobar el nostre lloc en aquest

"ENTRAMADO"...que la nostra funció serà "TRANSMITIR LA PA´sIÓN Y LA DUDA, AYUDAR A HACER CRECER Y DOTAR DE SENTIDO AL DESEO DE INDAGAGIÓN, etc."Com ens ho farem?Per aconseguir això necessitem "saber", no podem simplement animar a conèixer, no podem transmetre aquesta passió si abans no ens l'han transmès a nosaltres, o bé si no dominem prou el tema com per poder fer de "guies", de "gurús", o bé de "pastors" d'aquesta nova religió anomenada l'Era de les TICs". (He de marxar...i no tinc internet a casa)!!! Bon cap de setmana i ens veiem dilluns!!!3. De fet, la resposta a la pregunta sobre les "bones pràctiques" és la que em sembla més interessant, us la copio (podríem començar per aquí), considero que una buena práctica es aquella que: (a) permite que todos los aprendices encuentren su lugar para aprender; (b) favorece formas de aprendizaje vinculadas a la comprensión y no a la repetición; (c) tiende a cuestionar lo establecido más que a naturalizarlo; (d) quienes lo practican saben dar razones del porqué lo hacen; (e) favorece la creación de conocimiento a partir del diálogo y el debate desde posiciones no siempre coincidentes; (f) permite establecer relaciones entre campos u objetos que se han mantenido aislados; y (g) (y la lista se puede alargar) se da cuenta de todo el proceso seguido utilizando diferentes alfabetismos. L'altra entrevista que ens "linkava" el Josep no l'he pogut obrir. Josep, podries tornar a fer el link? Ara estic encuriosida. Bon cap de setmana (estic afònica al 100%, però prometo estar al peu del canó -mai millor dit- el dilluns). (((Continuem fent crèixer el wiki, o la wiki. Algú ens pot aclarir quin sexe té aquest invent?)))

Em falten dos1. No trobo cap missatge al forum de l'Alba Bach i del Xavier Rodon; els contactaré via correu. La resta ja esteu registrats i heu fet servir aquest forum.Ara caldria fer el següent: 1. Afegir una fotografia al vostre perfil 2. Mirar i remenar tot el que està penjat a la pàgina principal del curs FMTAC, recursos, webs, blogs, configuracions... per fer-vos una idea del que hem anat recollint.Aviat us demanaré més coses.Progressem adequadament!2. després de molt barallar-m'hi em sembla que he conseguit entrar (pensa que és la primera vegada que entro en un fòrum d'aquestes característiques). Ara provaré de llegir-me tot el material penjat i´si la meva imperícia en afers informàtics no m'ho impedeix aportaré les meves idees referents a aquell material que ja hàgiu penjat, elaborat, contrastat,...Uf

Tecnología i metodología1. Bona nit a tothom. Benvingut, Xavier. Si ho hem fet bé rebràs un missatge al teu correu cada vegada que algú escrigui al fòrum. Per estar al dia del wiki cal entrar de tant en tant, que no rebràs cap correu sobre això. Ara només ens falta saber si el Marc ja té contrasenya i ha entrat al moodle i al wiki. No tothom ha escrit, al wiki; anem a solucionar-ho. Si mireu la pàgina de "metodologia" veureu un video que ha penjat en Jordi Raventós. És una bona manera de començar: mireu-lo i deixeu en aquesta

pàgina del wiki un comentari personal sobre el tema. Recordeu que cal anar a la pàgina, editar i desar.

Gràcies, Sara, per les aportacions sobre l'àudio. Aneu pensant en les activitats amb Music-Time per a aquesta setmana: us recordo les tasques. 1. Adaptació de l'activitat proposada per mi (percussió corporal) a una edat determinada, decidida per vosaltres, és a dir, variacions de l'activitat (una activitat que es convertirà en moltes). No cal, de moment, omplir la fitxa; només expliqueu les característiques de l'activitat, com la variarieu vosaltres en funció dels vostres alumnes (penjeu les partitures)i quin és l'objectiu. Sobre el material, encara no he rebut resposta de l'autor amb el permís per penjar-ho, però insistiré. 2. Proposta d'una altra activitat amb Music-Time i/o Audacity indicant edat/curs i objectiu (tampoc cal fer fitxa, de moment). Pels qui vau faltar a la segona sessió, Francesca i Miquel Àngel, us posaré un correu amb més detalls sobre el punt 1.També m'agradaria saber si els qui no havíeu usat encara el Music-Time amb els alumnes ja us heu llençat a fer alguna cosa aquesta setmana. Us animo a fer-ho.2. Aquest video sobre metodologia que ha penjat en Jordi Raventós és molt bo. Ja el coneixia. A l'escola fa pocs dies que el vàrem passar al claustre per iniciar una conversa sobre metodologia. En quan a la segona sessió que no vaig poder venir perquè estava amb la grip, gràcies pel correu que dius que ens enviaràs amb més detall. M'ha semblat veure que la tercera sessió serà el 19 de febrer. Jo tinc claustre a l'escola i sóc la secretària, per tant, tampoc podré venir. De veritat que ho sento moltíssim. No faig aportacions perquè no treballo gens amb aquest material, però intento anar seguint el que els altres aporten.

Tinc un problema petit, algú sap la solució?1. ei hola a tothom! m'agradaria saber com puc tornar a posar en els ordinadors, que la pantalla em surtin l'accés directe del creative perquè ho he provat i no hi ha manera i ja m'ha marxat d'uns quants ordinadors. Algú sap el preu dels cascos que ens han enviat? Avui una nena m'en ha trencat un!2. A la meva aula també va passar, però, com que estan congelats, en tancar i tornar a obrir es va mantenir la configuració inicial. Ho has provat? He estat remenant i m'ha semblat veure moltes possibilitats de configuració, però no m'he entretingut. Ho tornaré a mirar.Sara, també he remenat la tarja de so Sound blaster i és veritat, dóna molt de joc, però encara no sabem, el coordinador d'info i jo, per què emmudeixen els altaveus quan poso "modo entretenimiento". Gràcies per la info.Jofre, em sembla que en editar el teu comentari has esborrat el video i els altres comentaris. He anat a "historial" i he recuperat el que hi havia i he afegit el teu comentari. Encara falten més comentaris...Francesca, hauries d'intentar venir a la sessió 3. No et poden substituir en la tasca d'aixecar l'acta del claustre?Tinc el permís del Fausto Roca per penjar part dels materials; ho faré així que pugui, al wiki (apartat nou: material didàctic relacionat amb les nostres pràctiques?).Les propostes d'activitats les podeu afegir, una darrera de l'altra, a l'apartat "Activitats: de 3 a 16 anys". No es tracta encara de fer la fitxa, sinó de descriure l'activitat i enunciar l'objectiu.

Metodología i etnología1. Un altre video, aquest és més llarg (8 minuts), però molt recomanable. Us copio l'adreça i també el trobareu a la pàgina de metodologia del nostre wiki. Tant de bo ens porti a un debat interessant. B. http://dotsub.com/films/didyouknow20/

Penjar fitxers1. Hola Begonya, intento penjar unes fitxes que dono als alumnes per a treballar el music time i quan nosaltres editem no tenim opció de penjar fitxes. He vist que al wiki de Girona els alumnes ténen l'opció de penjar fitxes...Com ho faig? També volia comentar que en l'apartat d'activitats que estem treballant s'ha d'entrar centre per centre per visualitzar les activitats, si internet va lent (és el cas, és desesperant) es fa molt feixuc entrar i sortir d'un lloc a l'altre. No estaria millor, fer un recull de les activitats dins un sol apartat, escriure activitats amb music time i cada centre escriure les seves, activitats amb l'audacity i anem fent així... no sé, ho veig molt més practic així. Gràcies, ja em diràs alguna cosa, salutacions. MG http://blocs.xtec.cat/femmusica2. Em sembla una bona idea. Podrien conviure les dues pàgines al wiki, la de centres, per una banda, i la d'activitats al voltant de cada programa, tot i que aquesta segona, si el que volem és veure totes les activitats amb el Music-Time de cop, caldria deixar-la sense subapartats (si no, estarem igual), és a dir, una pàgina llarguíssima amb un munt d'activitats una darrera de l'altra. Provem-ho. Obrim una pàgina al wiki amb el títol de cada programa i, un cop feta l'aportació de cada centre, només s'ha de copiar i enganxar a la pàgina que fa referència al programa, això si només es fa servir un programa a cada activitat. Estic consultant lo dels fitxers i lo de penjar treballs dels alumnes o fitxes. Espero que em contestin aviat... Gràcies per l'aportació. Digue'm una cosa: tots podem crear pàgines al wiki sense restriccions? Podries fer la prova d'obrir-ne una? Per exemple la del Music-Time. Si no et deixa m'ho dius. Gràcies,3. Hola Begonya i companys i companyes...A l'apartat d'activitats des del 3 fins als 16 he obert de moment 3 pàgines noves per anar classificant les diferents activitats als diferents programes (sí que hem permet obrir noves pàgines ,Begonya) i així potser ens és més fàcil ordenar tota la informació que podem aportar entre tots...A l'encapçalament veureu que cal escriure:Centre:Activitat: Nombre d'alumnes: Mestra/e: Si algú veu que cal afegir o canviar alguna cosa pot fer el canvi...Si voleu segueixo obrint pàgines amb més programes o qui vulgui que n'obri de noves, no? Jo he fet un copiar-pegar de les pàgines d'activitats de centre a la pàgina de l'activitat del programa en concret, si no és demanar massa, tots aquells que ja heu començat a penjar activitats les podeu copiar a la seva pàgina del programa corresponent?Si anem recollint entre tots diferents activitats segur que aportarem moltes idees i ens facilitarà la feina! Gràcies! Fins aviat, MG4. He entrat canviant el meu rol a "estudiant" i ho has de fer així per penjar fitxers, fitxes, el que sigui que tinguis guardat: A l'esquerra de la pàgina principal del Moodle anar a "Activitats", "Tasques" i "penjar un fitxer" (ho veuràs a la part baixa de la pàgina). Ja em diràs. Molt bona idea això de la doble indexació. A més, començo a

veure que ens és més profitós redactar així les activitats, que podem afegir videos, que no pas amb la fitxa. 5. Hola Begonya, ja he penjat una fitxa com m'has dit, però ara, a on s'ha de buscar? no seria millor tenir l'opció de penjar la fitxa dins el nostre propi wiki? jo voldria penjar les fitxes del music time a l'apartat de les activitats del music time, les del audacity en el seu corresponent wiki...Crec que hauries de configurar el nostre wiki per tal de que poguem penjar els fitxers, com fan els altres... pots investigar? gràcies!Fins aviat,6. Hola Begonya, torno a tenir problemes per penjar fitxers al wiki. En l'espai de fitxers que ens has fet, només podem penjar un fitxer per alumne, per tant avui he penjat la fitxa de l'audacity i ha desaparegut la del music time... On podem penjar els fitxers? Només em deixa en el fòrum...??gràcies! Salutacions, MG

Penjar midis o so en algun format en un bloc!!1. Algú sap com puc penjar un so fet amb el music time en el meu bloc?2. Hola Anna, he estat remenant una estona i no trobo la solució, en la pàgina central del xtec blocs tampoc ho sé veure, he clicat a ajuda, allà t'explica com pujar fitxer mp3, mp4, etc però midis no... http://blocs.xtec.cat/No sé, qui ho descobrixi que ens ho comuniqui siusplau. Gràcies. MG3. Bona nit a tothom! Anna, Marta, Jo ho acabo de fer: 1. He fet un exemple amb Music-time. 2. Anomenar i desar: et dóna l'opció de desar-ho amb format *.MUS o bé *.MID; heu de triar *.MID (a baix del diàleg d'anomenar i desar hi ha una fletxa per obrir aquesta possibilitat). 3. L'arxiu*.MID desat on sigui (a l'escriptori, per exemple, per fer la prova) l'he obert amb l'Itunes i li he demanat al programa que l'exporti a MP3 i he guardat l'arxiu a la meva carpeteta de MP3 (si no teniu l'itunes podeu enregistrar la mostra amb l'Audacity, però l'Itunes va molt bé, ràpid, fàcil...). 4. A partir d'aquí, com qualsevol MP3 que tinguem guardat: en el cas del meu bloc (blogger) vaig a boomp3 i "penjo" l'àudio, em dóna un codi i em dóna la possibilitat de POST directe en el meu bloc; en el cas dels blocs de l'xtec em va semblar entendre l'altre dia que no calia fer això, que es poden pujar àudios directament des dels arxius de l'ordinador, USB... Hauré de migrar... Si voleu podríem fer una pràctica aquest dijous: és una eina important el bloc i trobo que té molt de sentit poder penjar creacions que han fet els alumnes amb el Music-Time, o altres cançons que necessitem en un moment donat, i potser els alumnes podrien aprendre a fer-ho ells mateixos.Marta, s'ho estan mirant, això dels fitxers: sembla que hi ha algun problema. Jo també ho he intentat sense èxit. Esperem a veure què ens diuen els experts, però sembla que passa alguna cosa, per això no he pogut fer res més. A veure si tenim alguna resposta abans de Dijous. Fins aviat (digueu-me si us ha funcionat això del bloc)

Quarta sessió1. Hola a tutti. Demà, dijous, tenim la quarta sessió, a les 17.00h., com sempre (s'ha arreglat la diferència horària que us apareixia a alguns?). Al moodle tenim els objectius de la sessió, però mirarem de fer alguna pràctica també. Aniria bé que tothom es mirés les activitats de tothom. He afegit una pàgina sobre bones pràctiques: espero les vostres opinions i criteris. Fins demà (Seria possible que portessiu la vostra programació

d'aula?)2. Bon dia, bon dia, bon dia al dematí... Pot ser que, per qüestions misterioses del més enllà, hagi desaparegut la pàgina de les activitats? Quan hi entro, no hi ha res!!! 3. Sòc l'Anna, no puc entrar a le spàgines del wiki no puc trobar el que ens has penjat sobre bones pràctiques. Saps si hi ha algun problema tècnic?

Penjar els treballs dels alumnes (Music-Time) al bloc1. Bona nit. Si mireu el meu bloc http://besetmusical.blogspot.com sentireu una petita composició de mostra, feta amb el music time, desat com a .*mid i convertit a mp3 amb l'itunes ("Avanzado" - "Convertit a mp3"), molt més ràpid que enregistrant amb l'Audacity. El Josep pot penjar arxius midi al bloc de l'xtec directament, sense convertir a mp3 (ho ha fet a la sessió d'avui... d'ahir). Feu l'intent; ja em direu. Felicitem els nous bloggers!2. bon dia Begonya, com ahir passava, el teu missatge de les 0.21h d'avui no conté cap text. bon capde! P.S. sort amb el tema de la suplència de diumege! P.D. a mi m'ha tocat ser "pessident" d'una taula...3. Tinc un problema, a veure si algú em pot ajudar. Quan faig un arxiu amb el music time i el dese com arxiu MIDI, després no sona. Algú sap per quin motiu? (abans si que sonaven). Gràcies

Curs telemàtic1. Hola a totes i a tots:Estic al cas dels vostres neguits i alegries amb la dotació. Des del Departament d'Educació s'està intentant que per al curs vinent es tiri endavant un curs telemàtic sobre l'aula tic de música per a tots els/les qui encara teniu força dubtes. Espero que aquest que esteu acabant us hagi estat profitós. Ho serà més amb hores de rodatge com tota la tecnologia. Bones vacances, Magda Blanes Àrea TAC Formació del professorat

Demà ens tornem a trobar, oi?1. Hola a tothom. Desprès d'aqui descans amb l'arribada de la primavera, ens tornarem a veure demà,oi? He intentat penja un audio, però en sembla que no se com fer-ho. En fi, demà ho tornarè ha intentar.

Resum de la cinquena sessió1. Hola a tutti, Hi ha una pàgina 14 al wiki amb el resum, de moment, de la darrera sessió. Afegiré també els de les altres sessions, com fan a d'altres wikis; això pot anar bé pels qui no han pogut venir i ens servirà a tots si hem de recuperar alguna cosa. Ens veiem el dimarts, 15 d'abril, darrera sessió; espero un quorum absolut Les feines que podríem portar mig fetes són:a) Revisió del curriculum (sobretot de la concreció que hem fet a la programació d'aula) i relació d'alguns aprenentatges amb les TAC: pot ser un llistat, simplement, però el més exhaustiu possible. Treballarem en grup segons nivells educatius, tal com vam quedar.b) Portem ja els títols i els objectius de les nostres activitats TAC, bé a partir del que ja hem fet a l'aula com de les propostes que s'han anat comentant al llarg de les sessions. Penseu que cap a mitjans de maig hauríem de tenir redactades les activitats que presentem com a projecte telemàtic del curs, i que guanyarem temps si les podem passar per la reflexió dels altres en la darrera sessió (pràctica reflexiva: cal que ens fem una mirada crítica els uns als altres i que entre tots trobem aquelles activitats que són més rodones, que aprofiten més els recursos i el temps, bones pràctiques...).

El Marc Ruescas ens explicarà la seva activitat i si us interessa ens introduirà en el cubase.(M'instal·laran la versió de pagament del pdftomusic; miraré d'estudiar-m'ho i treure-li tot el suc. Porteu support gravable...). Molt bona setmana!

Aules TIC1. Hola companys, ací teniu una presentació que jo no coneixia. Fins aviat!!2. He trobat una wiki de música que pareix interessant: Facultat de música

Transcribe1. Hola companys, os passo l'adreça per baixar-se el programa Transcribe. Jo l'he utilitzat moltes vegades per transcriure partitures de jazz (amb la col·laboració per exemple del Music Time o d'altres). Es força versàtil, ràpid i fàcil d'utilitzar. A les meves classes l'hem fet servir. Per altra banda Begonya, no he pogut penjar a les activitats imatges de l'activitats que fem a l'apartat 6 del wiki. No m'han sortit. I per últim us convido a escoltar l'himne del nostre institut que he penjat al meu humild blog que he creat aquest TIC-curs i que hem gravat fa molt poc (encara no te lletra).

TASQUES, FITXES D'ACTIVITAT, ENQUESTA DE SATISFACCIÓ1. Ja li he fet arribar al Jordi Perales les nostres inquietuds. Així que em contesti us ho faig saber. Des de la meva pàgina del moodle, a "Tasques" (banda esquerra de la pantalla), jo sí que puc veure les fitxes trameses; he provat a canviar de rol i llavors no podia veure-les. Si algú ho pogués provar i confirmar-m'ho, m'aniria bé, per dir-li al Jordi. L'enquesta de satisfacció que heu d'omplir la trobareu aquí (si ara funciona el link, que abans, amb el Raül, no ha funcionat, ja li he preguntat al Jordi això de penjar cançons al wiki). No cal que us digui que l'enquesta s'ha d'omplir, no és optatiu, així que ja podeu anar fent, encara que ens quedi feina virtual. No dubteu a preguntar el que us calgui saber: si jo no ho sé contestar buscaré la resposta. Ànim, Raül, amb el bloc. Anna, ens posem amb els P3. I gràcies a tots pel que heu compartit: sempre és enriquidor plantejar-se les coses i mirar un altre punt de vista. Abraçades virtuals (no m'he pogut acomiadar com m'hagués agradat perquè estic molt "patxutxa" , però estic segura que trobarem maneres de continuar en contacte 2. Doncs no, no ha funcionat el link... Us el copio, a veure si ara hi ha sort.3. Ja he vist que tampoc ha funcionat amb l'adreça (l'enquesta de valoració). Estic pendent de l'ajuda del Jordi Perales.  Pel que fa als fitxers ja he comprovat que, de moment, no hi teniu accès als dels altres. També estic pendent de la resposta del Jordi.4. Hola Begonya! tenim notícies? podrem consultar les fitxes dels companys? 5. Hola Begonya, sóc l´Alba.No aconsegueixo entrar a fer la fitxa d´activitats. Pots orientar-me, si et plau?Tampoc puc accedir a l´enquesta de satisfacció. Es normal?6. Jo tampoc puc obrir ni fitxa ni enquesta.7. És cert, ho acabo de comprovar: hi ha un accès a la fitxa d'activitat en el nostre apartat, comarques II, però un cop oberta no es pot escriure. No sé quin és el problema. He provat amb "editar" i tampoc. Ja he fet la consulta. Mentrestant podríem fer com el grup de Barcelona, que envien les activitats al fòrum i així, de pas, tothom les pot veure. És estrany que nosaltres no poguem escriure a la fitxa: molts altres professors ja l'han enviada. Raül, tu no vas tenir problemes. La vas obrir des del nostre apartat? L'opció que hi ha a sobre del wiki comarques II? Sobre l'enquesta encara no en sé res. Faré la consulta, també.

Fitxa d’activitat1. Bona nit, Com ha anat el pont? Espero que prou bé, un descans abans de la recta final. Jesús, ens veurem al Brundibar; molta sort! No sé si és la manera, però de moment hi ha una cosa que funciona: 1. Click a "fitxa d'activitat" (ho trobareu a sobre d'un aneu a obrir el nostre wiki). 2. Obriu "fitxa d'activitat" i copieu tota la fitxa en un document de word. 3. Ara ja podeu escriure en aquest document de word. Quan estigui acabada la fitxa feu "anomenar i desar" i la guardeu. 4. Anem un altre cop a "fitxa d'activitat" del moodle, al nostre apartat de comarques II, i aquesta vegada cliquem a "penjar fitxer" -"examina" (aquí busquem la fitxa ja omplerta on l'havíem desada)-, sel·leccionem la nostra fitxa i "penjar". Se suposa que ha de funcionar. Té el seu sentit que no es pugui estar editant la fitxa estant connectat: no podrien treballar dues persones alhora. D'aquesta manera copiem la fitxa i l'anem fent mica en mica, i quan ja està la pengem. Potser hi ha una altra manera, però aquesta pot valdre. Raül, tu ho vas fer així?A part d'això us proposo que l'adjunteu també a un missatge al nostre forum: així tots podrem veure les de tots, de moment, mentre no tingui més notícies sobre com accedir a les dels altres grups. Sé que les de BCN ciutat les van penjant al seu forum, així que les podeu anar mirant. Encara no ens han dit res, però tenim una reunió d'aquí a uns dies. Us mantindré informats. Si algú es perd que ho digui...2. L'alba també té problemes per obrir la fitxeta. Us l'adjunto, l'ompliu i la pengeu com a fitxer a dins de la pàgina que s'obre en obrir "fitxa d'activitat", link que teniu just a sobre d'on aneu a buscar el nostre wiki. A veure si ara sí, Alba. Qualsevol cosa m'ho dius.3. Hola a tots i totes, sóc la Sara Sánchez del Ceip Mil·lenari de Cardedeu, aquí teniu la fitxa de l'activitat Punto y tono realitzada amb nens i nenes de P-5 de Cicle Inicial.

Vaig tard1. Ei begonya!! Ja ho sé vaig tard però no m'hi he pogut posar abans, aquesta darrera setmana hem fet el projecte dels nens ens presenten al teatre auditori i he anat molt plena, tinc pendent passar aquella experiència del punto i tono amb els més menuts. Intentaré la setmana que ve dilluns poder penjar la fitxa. Ho sento però no dòno per més. Podeu veure-ho en el bloc de l'escola. Ha estat genial una experiència aquest cop encara més increible. No sabem res de les enquestes? 2. Hola a totes i a tots. Anna, ningú va tard: la idea d'enviar les fitxes cap a mitjans de maig era per tenir una mica de marge de temps per la discussió i, si s'escau, la millora de les activitats, o bé per fer preguntes si necessitàvem algun aclariment. La data límit, més enllà de la qual ja no podrem rebre fitxes, és el 31 de maig. Si les podem llegir totes dins la setmana vinent encara tindrem una setmana per fer correccions, ampliacions, suggeriments... De moment ja he llegit les de la Sara, l'Alba, el Jesús i la Sílvia. Raül, pensava que tu n'havies enviat una, però ara no hi és; és així? No he dit res de l'enquesta perquè no en sé res: teníem una reunió aquest dimecres, 14 de maig, que s'ha hagut d'ajornar fins dimecres, 21. Allà suposo que ens aclariran tots els dubtes, com ara, si està previst que tothom tingui accés a les fitxes de tothom, que seria molt desitjable. D'entrada a mi em sembla molt bé que les fitxes les aneu enviant també al forum, perquè tothom les pugui llegir i dir la seva. Sé que hi ha altres forums que també van plens de fitxes; una altra cosa és si tindrem temps -i paciència, que el moodle va una mica lent- de mirar-les totes. Jo ho intentaré.No sé si preferiu fer els suggeriments/preguntes/aclariments a les fitxes per correu

electrònic a través del forum o si preferiu que obri una pàgina al wiki. De moment us faig les preguntes aquí. N'hi ha per tothom:Sara: M'ha semblat entendre que fas servir un àudio de la cançó "Quan les oques van al camp" amb una instrumentació amb diferents instruments, no només vocal, de manera que, en obrir el midi amb el Punto y tono, cada instrument surt representat amb un color diferent. Podries enviar la teva versió perquè ens fem ua idea del resultat? O si no, podries fer una captura de pantalla d'un fragment al Punto y tono? És possible canviar-li el tempo a la teva versió? Vull dir, que es pugués sentir més a poc a poc, si calgués. És possile canviar algun altre paràmetre? La intensitat, per exemple. A la descripció de les activitats n'hi ha una que és potser la més interessant i que em sembla que no està prou explicada. Dius: "Anar seguint amb el dit la melodia i adonar-se que la melodia puja i baixa (l'alçada de les notes), els colors diferents que corresponen a cada instrument a través de la discriminació auditiva i visual. Afegir-hi els elements nous i deixant que els nens i nenes gaudeixin de la seva nova versió de la cançó". No queda clar quins elements nous afegeixen i quines consignes dónes per fer-ho, i em sembla molt interessant; val la pena que ho expliquis bé. A la llista d'objectius tens alguns que estan redactats com a continguts (treball, les frases...). Procureu no fer servir la paraula treballar/treball: busqueu el verb concret del que han d'aprendre; treballar no implica un aprenentatge concret.La fitxa que omplim té, per mi, una mancança important: cap espai per anotar els coneixements previs de l'alumne. Sara, entenc que els teus aprenen aquí l'estructura del Lied Ternari? I els conceptes i la discriminació d'algunes qualitats del so?Em sembla una activitat molt encertada, didàcticament. L'èxit, però, dependrà molt del model de midi que triem: no és igual si va molt depressa, si les línies de color resultants són fines i no es veuen bé (per això et preguntava si es podien caviar alguns paràmetres), si hi ha mota instrumentació o poca... Bona feina!Alba (com va?): Nosaltres coneixem una mica l'activitat perquè ens la vas explicar, però a la fitxa no sé si la part de "descripció de l'activitat" s'entén prou: és molt resumida, quasi només apuntada. Pensa què passaria si m'encarreguessis a mi fer aquesta activitat. Tindré prou amb la descripció que en fas per fer-ho exactament igual a com tu ho faries?Si mires l'apartat d'objectius veuràs que has barrejat els objectius del mestre amb els objectius d'aprenentatge,és a dir, tu vols "afavorir a solidaritat" i "promocionar la constància o l'autodisciplina", però aquests no són objectius d'aprenentatge. "Aprendre a treballar en grup amb responsabilitat, constància, disciplina, tolerància..." sí que seria un redactat per a un objectiu (ho veus?). Penseu que avaluem a partir del que redactem aquí, a objectius, i "promocionar la constància" no es pot avaluar...  A banda daixò em sembla que t'has deixat objectius d'aprenentatge importants: què passa amb els aprenentatges musicals que vehicula la teva activitat? Què aprenen de música? Només has escrit els blocs Escoltar i comprendre, interpretar i crear i conèixer la dimensió social o cultural de la música, però no sabem què avalues, què han aprés concretament. Si et costa concretar-ho, prova a descriure amb més detall l'activitat i jo t'ajudo amb els objectius. I una altra cosa: podríem tenir, al wiki, per exemple, una mostra del treball final dels teus alumnes en aquesta activitat? Ho has penjat al bloc? Estaria bé. Genial!Sílvia: Passa el mateix amb els objectius (treball/treballar). M'ha semblat entendre que el que aprendran és a relacionar la forma i l'aspecte de l'ona sonora amb les qualitats del so. Pensa com es podria avaluar això i et sortirà l'objectiu (i amb un n'hi haurà prou, ja veuràs). La Sílvia té un grup de 16 alumnes, que és quasi un desdoblament. Quina sort! Dues sessions em sembla molt adequat. Potser podries explicar més alguns continguts que apareixeran en les teves explicacions,

sobretot quan parles de so i soroll: no sabem quin vocavulari fas servir (és clar que són nens i nenes de 1r d'ESO), si periodicitat, amplitud, longitud... Se'n pot treure molt de suc. Et demanaria també si ens pot enviar alguna captura de pantalla on es vegi alguna ona sonora observada, quines fan servir per les comparacions... Tu mateixa.

Jesús: El Jesús també té sort, 14 alumes, crèdit variable dels que ja no en queden. També fa servir molt el verb "treballar" (quatre vegades!!!) Recorda: tu treballes, ells aprenen; la cosa és trobar exactament el verb que fa referència a què aprenen (i, per tant, què avaluem).L'activitat, bàsicament, consisteix en una transcripció, és així? Les transcripcions poden ser interessants didàcticament si provenen de l'audició interior, és a dir, si l'alumne es fa un "autodictat" des de la memòria musical del fragment o cançó. Com que l'himne del teu institut els és conegut, podem dir que, en principi, fan la transcripció des de l'audició interior, i que, com a suport, poden sentir la melodia nota per nota i molt més lentament gràcies al programa Transcribe, és així? Aniré al teu blog a escoltar l'himne per fer-me una idea. D'aquesta activitat jo destacaria que demana agilitat per fer servir diferents eines: internet, bloc, transcribe, music-time, gravació... El nombre de sessions també em sembla adequat. Un apunt: treballen per parelles; què passaria si els deixessim triar quina música volen transcriure per ser tocada després? No creus que augmentaria la motivació i a l'hora el resultat seria més divers? Si més no tindrieu 7 partitures i 7 interpretacions. Què en penses?Ja estic per avui (ho sento, a mi també se m'ha acumulat la feina). Parlant de feina, aquest dissabte es celebra a Callús la trobada d'educadors blocaires. Hi va algú? Jo hi seré. http://5centims5.blogspot.com/2008/05/trobada-deducadors-blocaires.html

Collage de cançons1. Hola a tothom, volia compartir amb vosaltres una activitat que hem fet avui amb els nanos de cicle superior al taller d'infomusical. Amb el programa audacity. Tots els grups han portat unes 3 o 4 cançons amb mp3 que a ells els hi agrada, han fet un "maxambrat" han repetit fragments, escollit la intro, afegit les seves veus, han canviat tons, han remenat els diferents efectes, han tallat fragments, han insertat silencis i enganxats fragments d'altres cançons... etc, etc, el resultat ha estat molt divertit i ells han estat tota la tarda experimentants sons i diverses possibilitats del programa.Aquest vespre procuraré penjar l'article al bloc i podreu veure el vídeo http://blocs.xtec.cat/femmusica

Enquesta1. Ahir vaig oblidar dir-vos que si entreu al moddle ja podeu omplir l'enquesta de valoració del curs.

Convertir mp3 amb Itunnes1. Hola, altre cop,Us devia l'explicació de per què l'Itunes no presentava la pestanya de la conversió a mp3. Per fi ho he esbrinat. Si és el vostre cas, feu el següent, és molt senzill:Obriu el programa Itunes. Aneu a "edición", d'aquí a "preferencias", "avanzado", "importación", i en aquest quadre heu d'obrir un altre quadre de diàleg que diu "importar usando" i sel·leccionar "codificador mp3".Amb això ja us queda configurat el programa perquè, en sel·leccionar una cançó, si aneu a "avanzados" tingueu allà l'opció "convertir a mp3". És una manera molt ràpida de tenir les composicions dels alumnes en mp3, per exemple,

però recordeu que un cop fetes amb el Music-Time les han de desar amb l'extensió .mid; el camí des de la composició de l'alumne seria: 1. Anomenar i desar fent servir l'extensió .mid 2. Obrir l'arxiu composició.mid amb l'itunes 3. Avanzados > Convertir a mp3 4. Si ho voleu penjar al blog heu de "pujar" l'àudio a un lloc tipus boomp3L'Itunes es pot baixar d'internet. Convé anar fent les actualitzacions, sempre millora.Estic esperant les fitxes que falten... Algú necessita ajuda? Digueu-me alguna cosa.

Model de fitxa d’activitat1. Em sembla que ja sé el que passa. He vist que gairebé tothom ha escrit alguna activitat al wiki. Això no treu que s'hagi d'enviar la "fitxa d'activitat" segons el model que trobareu al moodle. De moment només he rebut les de la Sara, la Marta, el Josep, el Jesús, la Sílvia i l'Alba. Si voleu escriure la mateixa activitat que teniu anotada al wiki, no hi ha cap problema, però s'ha d'enviar en el format de la fitxa d'activitat. No és tan llarg, de debó, i si queda algun apartat sense completar tampoc passa res. Intenteu que en la descripció de l'activitat s'entengui bé, que hi hagi pocs objectius i ben triats i especificar l'agrupament dels alumnes i els seus coneixements previs. Ànims! Necessiteu alguna cosa?

Ara sí que fem una mica tard1. Com anem? Ja m'ho imagino, com podem: massa coses a la vegada i totes per final de curs, que ja és aquí. Però el cas és que, a falta de tres dies per tancar la rebuda de materials al moodle, només he rebut sis fitxes d'activitat. Espero que les estigueu enllestint. També espero que ningú s'hagi fet enrere en llegir els comentaris que he fet de les primeres fitxes: la meva intenció era, en primer lloc, donar una opinió, i en segon lloc provocar reflexió i, per què no, debat. És evident que a aquestes alçades no estem per debats ni reflexions, així que us animo a enviar les fitxes, com estiguin, com pogueu, encara que faltin coses, ja les acabarem i aportarem idees si, finalment, decidiu que voleu seguir col·laborant i fent equip. Insisteixo, no us feu enrere, no penseu que el que feu no serà interessant pels altres: amb els petits passos de cadascú anirem obrint camí, i el que se li acut a una persona potser no se li acut a una altra. Vam decidir fer la tramesa també al fòrum perquè tothom les pogués llegir, però em sembla que ja ho han solucionat. En qualsevol cas, envieu-la també al forum, per si de cas. Ànims, encara queden tres dies i omplir la fitxeta pot ser un moment: explicar una de les coses que fem amb TAC a música. I no cal -malgrat que a mi m'agrada corregir-, no cal que estigui perfecte. 2. Begonya, sóc l´Alba. Em sap greu no haver pogut millorar la meva fitxa després de llegir els teus consells. No et pensis pas que em sap greu que em corregeixis, al contrari, s´agraeix que algú que hi enten t´expliqui a la pràctica quins errors fas. Com pots imaginar la meva falta de resposta obeeix a la meva situació personal: les anades i vingudes dels hospitals, proves, burocràcia sanitària,etc. fins i tot m´han obligat a agafar la baixa laboral, així que deixo per més endevant la correcció de la fitxa. Oi que van dir que el proper curs tindrem un nou curset? Si ens tornem a trobar m´agradaria comentar les teves observacions. Si no ens tornem a comunicar et desitjo un bon estiu i moltes gràcies per tot.

Wiki punt 151. Hola a tothom. Com van les urgències de final de curs? Només s'han rebut, al lloc on s'havien d'enviar, les fitxes de l'Alba, la Sílvia, el Josep, el Jesús i la Sara. El Jofre ha

intentat pujar-la, però l'ha desat al wiki. Això m'ha donat la idea d'obrir una pàgina 15 al wiki per si us passa com a ell: és possible que l'aplicatiu ja no us deixi pujar les fitxes on diu "Fitxa d'activitat de Barcelona Comarques II", però proveu-ho de totes maneres. Gairebé tothom havia redactat les seves activitats al wiki, d'una manera més lliure, amb videos, amb links, etc. Realment és una descripció molt més rica de l'activitat, però a l'hora de compartir s'havia de sistematitzar; és per això la fitxa. Envieu-la com pogueu, ja us ho vaig dir, encara que no la pogueu completar del tot. No oblideu omplir l'enquesta de final d'activitat. Veureu l'enllaç a la capçalera de la pàgina principal del moodle. Ens ho recorden amb insistència. Gràcies.I gràcies per tota la col·laboració, virtual i presencial. Em sembla una bona feina la que hem fet entre tots, i un molt bon nivell de reflexió i de pràctica reflexiva, que en diuen. Ja ho sabem, que en això de les TAC invertim moltes hores individuals, sobretot al principi, però estic segura de que a la llarga -i ja ho esteu notant- ens simplifica les tasques, ens ajuda, millora la motivació, l'aprenentatge autònom, l'aprenentatge entre iguals... A mi, ara, em costaria molt treballar sense aquestes eines. Però potser el més important és com ens posa en contacte els uns amb els altres, encara que només sigui perquè seguim els blogs dels companys, molt més encara si decidim continuar treballant plegats, compartint experiències, idees, dubtes, el que sigui. Aviat, en una trobada virtual o presencial, ens direm allò de: "us enrecordeu de quan cadascú estava a la seva aula i ningú sabia res del que feia el seu company?". Realment les nostres aules de música TAC (i els seus professors) inauguren una nova època. N'estic convençuda. Espero les fitxes, on sigui, com sigui (quan sigui, no, em sap greu, però tot té un final, i el moodle, també). Mirarem de no perdre la feina feta i recuperar-la en algun espai d'ús comú. M'hi comprometo (accepto idees, suggeriments, iniciatives Molt bon final de curs i molt bon estiu. Que descanseu.

Fitxa d’activitat1. He anat molt atavalada, em comprometo a fer l'any vinent la prova amb els p-3 i p-4. Per aquest any no ha pogut ser. A l'escola necessitavem dedicar les sessions a altres temes.Envio la fitxa feta de l'activitat del conte musical que ja tenia penjat en el wiki. A l'estiu ja programaré per poder incloure alguna cosa més.