Embed Size (px)
Citation preview
Teacher’s Resource File
EVO_1TRF_COVER_I.indd 1 12-04-27 14:35
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
Extra teaching resources
6 Photocopiable Evolution 1 © Macmillan Publishers S.A. 2010 Polish edition © Macmillan Polska 2012
new oldbig small
short longcheap
expensive
UNIT 3Lesson 4
✁
EVO_1_TRF.indd 6 12-04-27 15:31
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
Communicative games
30 Photocopiable Evolution 1 © Macmillan Publishers S.A. 2010 Polish edition © Macmillan Polska 2012
Theatre at school!
Theatre at school!
UNIT 3
✁
✁
✂
EVO_1_TRF.indd 30 12-04-27 15:32
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
Communicative games Teacher’s notes
37Photocopiable Evolution 1 © Macmillan Publishers S.A. 2010 Polish edition © Macmillan Polska 2012
UNIT 1Let’s play a board game!
Get ready• Make copies of the board for the game (1 board per
group of 3-4 students). • Get a few dice and counters.• Prepare extra sheets of paper for students to make
notes. • Divide the class into groups of 3-4 students. Give
out 1 copy of the board for the game to every group.
How to play• The students take turns to throw the dice. They
write down the sentences or questions from the squares where they land on.
• The first player who manages to write a meaningful four-sentence dialogue wins the game, eg– What’s your name? – My name is Alice– How old are you?– I’m ten.
Unit 2Bingo
Get ready• Make copies of the model Bingo card (1 card per
student).• Hand out the Bingo cards, and tell students to
choose 16 items from the following lexical groups, and to write or draw them in the squares: four numbers (from 11 to 20); four occupations; four personal possessions; and four mathematical words.
How to play• Call out one word from each category randomly.
Use the list on page 27 in the Student’s Book. • Students listen to you, and cross out the words from
their Bingo cards once they hear them being called out.
• If a student crosses out all his/her words, he/she shouts out Bingo! and wins the game.
• To have more fun, continue the game until everybody has shouted out Bingo!
Unit 3Theatre at school!
Get ready• Make copies of the blank masks (1 mask per
student).• Cut out the copies of the masks, and give them to
the students. • Tell students to choose a character from the
Student’s Book or any other book. The character should have a name and surname.
• Students customise their masks by drawing the features of their characters on them.
How to play• Tell students that they are all on stage inside a big
theatre, and they need to get to know to each other by asking and answering questions about themselves.
• Prompt students to use these questions: What’s your name? What’s your surname? How do you spell your surname? How old are you? Are you a …? Is your … red?
• Stress that their characters only speak English.
IMPORTANT: The masks can be used at the end of each unit, to reinforce the students’ understanding of the new structures and vocabulary. In this way, communication is also facilitated.
EVO_1_TRF.indd 37 12-04-27 15:32
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
42
Extra time
Photocopiable Evolution 1 © Macmillan Publishers S.A. 2010 Polish edition © Macmillan Polska 2012
UNIT 3
ab
e
c
f
d
1 Wyreśl wyrazy niepasujące do pozostałych.
1 ten twelve old twenty
2 pen three pencil ruler
3 bag blue black yellow
4 what whose white who
5 small rubber short new
6 their big his her
2 Określ, czy wyniki mieszania podanych kolorów są prawdziwe (True), czy fałszywe (False).
1 blue + yellow = green ___________________
2 black + white = brown ___________________
3 red + blue = black ___________________
4 red + yellow = orange ___________________
5 red + white = blue ___________________
3 Połącz wyrazy z rysunkami.
1 a new school bag
2 a long ruler
3 an old school bag
4 a long pencil
5 a short ruler
6 a short pencil
4 Zakreśl właściwe słowa.
1 Tom is a football player. His / Her favourite colour is blue.
2 Fiona is a student. Her / Their teacher is English.
3 Pat and Paul’s computer is not black. His / Their computer is white.
4 Sam’s wallet is brown and their / his key ring is brown too.
5 Lucy and Lionel’s teacher isn’t Tessa. Her / Their teacher’s name is Christine.
EVO_1_TRF.indd 42 12-04-27 15:32
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
51
Self-check
Photocopiable Evolution 1 © Macmillan Publishers S.A. 2010 Polish edition © Macmillan Polska 2012
UNIT 3
10
5
5
1–12 13–23 24–30
10
1 Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania.
Lucy Gibson is an artist. She is twenty years old. The name of her picture is ‘The Giant Frisbee’. It is a big, red and
orange picture. Red is Lucy’s favourite colour. Lucy is an art teacher and Anne Hutchinson is her student. She is not
twenty years old. She is twelve.
1 Is Lucy a student?
_________________________________________________________________________
2 How old is Lucy?
_________________________________________________________________________
3 Is ‘The Giant Frisbee’ Anne’s picture?
_________________________________________________________________________
4 What is Lucy’s favourite colour?
_________________________________________________________________________
5 How old is Anne?
_________________________________________________________________________
2 Zakreśl właściwe słowa.
1 rubber / ruler
2 MP3 player / calculator
3 pencil / pen
4 wallet / school bag
5 pencil case / pencil
3 Połącz wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu.
1 old a small
2 short b light
3 big c white
4 black d long
5 heavy e new
4 Wpisz she, her, he, lub his.
1 Kate is a student. ___________________ is nine years old. ___________________ surname is Kingstone. ___________________ school bag is
green and ___________________ pencil case is orange. ___________________ teacher is Mrs Jettison. ___________________ is twenty years
old.
2 David is Kate’s brother. ___________________ is seven years old. Look! That is David’s school bag. ___________________ school
bag is yellow and red and ___________________ pencil case is blue. Mr Green is David’s teacher. ___________________ is a good
teacher.
EVO_1_TRF.indd 51 12-04-27 15:32
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
Macmillan Polska Sp. z o.o. al. KEN 93 lok. 1, p. XI, 02-777 Warszawa A division of Macmillan Publishers Limited Companies and representatives throughout the world
ISBN: 978-83-7621-151-0
Text © Barbara Ściborowska and Susana García Cahuzac 2012 Design and illustration © Macmillan Publishers S.A. 2010
First published 2012
All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted in any form, or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the publishers.
Polish version © Macmillan Polska 2012 First published 2012
Designed and typeset by didi-art Cover design by Mikołaj Ostaszewski
Illustrated by El Ojo del Huracán ®Illustrations for the festival worksheets by Dorota Zduniewicz-Dąbrowska
Proofread by Patrick Harrison
Edited by Tomasz Sztyber
The authors and publishers would like to thank the following for permission to reproduce their photographic material:
Corbis/Fotochannels pp4 (knight), 5 (wallet, MP3 player, mobile phone), 23 (yogurt, sausage), 25 (snowboarding, hockey, horse-riding), 41 (mobile phone, wallet), 61 (egg rolling); BE&W pp22, 56(plums); PHOTODISC/MPL pp3 (stethoscope), 4 (flute), 13 (dog, spider, hamster, mouse), 44 (spiders); FANCY/MPL pp3 (blackboard); STOCKBYTE/MPL pp3 (violin, notebook), 20 and 55 (drums, guitar, recorder, violin), 25 (football); MACMILLAN AUSTRALIA/MPL pp3 (weights); GETTY/MPL pp3 (palette), 4 (maths, crayons), 5 (skateboard, computer), 13 (snake, monkey), 20 and 55 (flute), 22 (bananas, lemons, apples, oranges, cherries), 25 (athletics, tennis, basketball, volleyball), 41 (skateboard, computer), 56 (lemons, oranges), 58 (apples,
chocolate cake); BRAND X/MPL pp3 (till), 5 (watch), 22 and 56 (pear), 59 (holly, sleigh, Santa Claus, gift box); PHOTOALTO/MPL pp3 (handcuffs); CORBIS/MPL pp4 (balls, computers), 23 (hamburger); BANANASTOCK/MPL pp4 (science), 44 (grandfather); MACMILLAN\David Tolley/Rob Judges/MPL p4 (globe); ComStock/MPL p5 (key ring); MACMILLAN\Rob Judges/Des Dubber/MPL p5 (Frisbee); Macmillan/Haddon Davies/MPL p58 (candies); JOHN FOXX IMAGES/MPL p13 (fish); Photospin/MPL p13 (cat, parrot, guinea pig); COMSTOCK IMAGES/MPL pp20 (piano, trumpet, saxophone), 22 (strawberries), 56 (grapes), 23 (ice cream); MACMILLAN SOUTH AFRICA/MPL p7 (room), MACMILLAN MEXICO \ Ben Mounsey (The Organisation)/MPL p51 (MP3 player)
Commissioned photography by Jagoda Oburota pp 60 (poppyseed cake, mince pies), 61 (egg hunt, egg tapping, egg dance).
Although we have tried to trace and contact copyright holders before publication, in some cases this has not been possible. If contacted, we will be pleased to rectify any errors or omissions at the earliest opportunity.
Printed and bound in Poland2016 2015 2014 2013 2012 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
EVO_1_TRF.indd 64 12-04-27 15:32
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
Evolution to nowoczesny kurs przeznaczony dla uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej, pełen wyjątkowych rozwiązań:
ISBN 978-83-7621-151-0
Książka ucznia + Songs & Raps CD + Student’s CD
Evolution to nowoczesny kurs przeznaczony dla uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej, pełen wyjątkowych rozwiązań. Zeszyt ćwiczeń to:
9 ROZDZIAŁÓW•Łamigłówki, krzyżówki, rebusy – utrwalenie
materiału w angażującej ucznia formie. •Wskazówki pomocne w samodzielnej pracy. •Zadania z gwiazdką dla ambitniejszych uczniów.
MOTYWACJA I WSPÓŁZAWODNICTWO• Evo’spoints–punktyzaznajomośćgramatyki
oraz Professor’spoints – za rozumienie tekstów i wyszukiwanie informacji.
•Naklejki wklejane na stronie Selfassessment, obrazujące wyniki pracy ucznia.
INTERACTIVE PICTURE DICTIONARY•Innowacyjne rozwiązanie: słowniczek-układanka
z naklejek.•Ćwiczeniapobudzającewyobraźnięprzestrzenną ilogicznemyślenie.
KOMIKS•9 kolorowych odcinków historyjki obrazkowej
pt. TheTimeMachine.•Wkażdymodcinku:zagadkaorazćwiczenie
na rozumienie tekstu.•FascynującykontekstdlajęzykazKsiążkiucznia.
Nick Beare
Nick B
eareEvolu
tion 1
Zeszyt cwiczen
Zeszyt cwiczen
92
Przeczytaj 3. odcinek komiksu. Które zwierzątko należy do Gernisa (A–F)? ______________________
Zakreśl poprawne odpowiedzi.
1 It’s a Dungle Bird. / It’s a computer. / It’s a pet.
2 It’s a Dungle Bird. / It’s Gernis’s computer. / It’s a pet.
3 It’s Gernis’s pet. / It’s Stercas’s pet. / It’s a time machine.bird – ptakLet’s go! – Chodźmy!
S owniczek
lt’s a pet computer!
S owniczek
91
lt’s the year 3000!
Przeczytaj 2. odcinek komiksu. Jak Jed odgadł zawody Stercas i Gernisa?
__________________________________________________________________________________
Wpisz is albo isn’t.
1 He ______ Gernis.
2 It ______ a jet pack.
3 It ______ the year 2000.
4 My name ______ Alyssa.
5 My name ______ Stercas.Help! – Pomocy!
jet pack – odrzutowy plecak
pet – zwierzątko domowe
Watch out! – Uważaj!
year – rok
S owniczek
90
lt’s a time machine!
Przeczytaj 1. odcinek komiksu. Jak brzmi hasło uruchamiające wehikuł?
__________________________________________________________________________________
Napisz Yes albo No.
1 Justin is at Park school. _______
2 Jed is at Park school. _______
3 Jed is 10 years old. _______
4 The invention is a time machine. _______
5 The password is ‘EASY’. _______
correct – poprawny
easy – łatwy
invention – wynalazek
password – hasło
time machine – wehikuł czasu
university – uniwersytet
S owniczek
S owniczek
ISBN 978-83-7621-110-7
W skład kursu wchodzą:•Książkaucznia+Songs&RapsCD+Student’sCD•Zeszytćwiczeń•Książkanauczyciela•Teacher’sResourceFile•KinaestheticGrammarFlashcards•AudioCD•TestsCD•EvolutionInteractiveClassroom
00_EVO_1WB_COVER.indd 1 12-03-07 12:10
Ksiazka nauczyciela
Książka nauczyciela (z materiałami
do kopiowania)
Zeszyt ćwiczeń
Kinaesthetic Grammar
Flashcards
Dla ucznia:
Audio CDs Test CD
Dla nauczyciela:
Student’s CD
© Macmillan Publishers S.A. 2012
© Macmillan Publishers S.A. 2012
Songs & Raps
Evolution to nowoczesny kurs przeznaczony dla uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej, pełen wyjątkowych rozwiązań:
Sekcje EXTRA•Dodatkowymateriałuzupełniającyczęść
obowiązkową. •Łatwośćkorzystaniazkursuzarównoprzy60, jaki90godzinachnauczania.
•Gotowymateriałprzeznaczonydlauczniów iklaspracującychszybciejlubjako dodatkowa praca domowa.
GRAMATYKA •Przedstawionagraficznie,żebyułatwić
zapamiętywanie wzrokowcom.•Utrwalanakinestetycznieprzypomocy
Kinaesthetic Grammar Flashcards.
KOMUNIKACJA•Podstawowycelwszystkichlekcji.•Praktycznyjęzyk(zwrotyużywanenacodzień przezmłodychnastolatków)ćwiczonywsekcjach Have a talk!, English in action, Easy English oraz English to go!
Sekcje SUMMARY•Wyjątkowenarzędziedoprzygotowywaniasię dotestówzpomocąspecjalnejzakładki z kolorowej folii.
•Możliwośćangażowaniarodzicówwpowtarzanie materiałuikontrolępostępówwnauce.
MINI PLAYS•Scenariuszedwóchprzedstawień doodegraniaprzezklasę.
89
2.30 Połącz wyrazy o znaczeniu przeciwnym, posłuchaj nagrania i sprawdź. Następnie posłuchaj nagrania i opisz muzykę, używając podanych słów.
2.31 Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst o festiwalach muzycznych w Wielkiej Brytanii. Następnie dopasuj osoby do festiwali.
2.32 Posłuchaj nagrania i uzupełnij zdania. Napisz o Twojej ulubionej piosence.
Culture British Music FestivalsUwielbiam koncerty!
A Ty?
1 loud
a happy
2 sad
b slow
3 fast
c quiet
British music festivals are famous! You can find a festival for every type of music. These are four of the hundreds of festivals in the United Kingdom each year.
Reading Festival This is the place for loud rock music. You can sing and dance with famous rock bands!
Glastonbury Festival This festival is very, very big. About 60,000 people go to each festival. You can hear music of all types, from lots of different countries.
Green Man Festival This is a small, quiet festival in Wales. It’s for traditional folk music.
Latitude festival This is a friendly, happy festival. The music is fantastic, and you can do classes with famous painters and writers! Latitude is famous for the multi-coloured sheep. Children love them!
1 2 3 4
I’m not a fan of loud rock music. I want
music from different countries.
We’ve got two young
children.
I want loud, fast music.
I want a quiet festival with folk music.
My favourite piece of music is Bottom of the Ocean by Miley Cyrus.
It’s ________ and quiet. It’s ________ but I think it’s beautiful.
My favourite song is Butterflies and Hurricanes by Muse.
It’s ________ and very ________!
Falling Down by Selena Gomez is a fantastic song. It’s a fast, ________
song. It’s great for dancing!
My favourite song is …
116
Can l join your band?Mini Play 1
Scene 1 Break at school[na korytarzu szkolnym; na dalszym planie przechadzają się uczniowie i nauczyciele; Zac śpiewa; Daisy słucha, jak on śpiewa]
Daisy Hey, you can sing really well!Zac Thanks. I love singing. Daisy Can you play the guitar? Zac No, I can’t. Can you play the guitar?Daisy Yes, I can.Zac Let’s make a band!
[Mikey (z trąbką), Jamie (z saksofonem), Alice (z keyboardem) i Ruby (z bębenkiem) podchodzą do Zaca i Daisy]
Zac and Daisy Do you like music?Mikey Yes, I do.Alice I like music. Jamie and Ruby We like it too.Mikey / Jamie / Alice / Ruby Can we join
your band?Daisy Can you play an instrument?Mikey Yes, I can. I can play the trumpet.
[gra na swojej trąbce]Daisy That’s great! You can join our band.Jamie I can play the saxophone.
[gra na swoim saksofonie]Zac That’s great. You can join our band.Alice I can play the keyboards.
[gra na swoim keyboardzie]Daisy That’s great. You can join our band.
All except Ruby Do you want to join our band?
Ruby Listen to me play the drums! [gra na swoim bębenku] Can I join your band, please?
All except Ruby Yes, of course you can. Welcome!
[Sam przybiega w ostatniej chwili]
Sam Wow! A band! I want to be in a band. But I can’t sing. I can’t play an instrument. I can’t be in a band.
[Sam odchodzi przygnębiony]
Mikey What’s the name of our band?All Evolution!Jamie Look! I’ve got the top ten songs!Daisy Come on, Evolution! Let’s practice!
[zespół oddalając się, zaczyna śpiewać popularną aktualnie piosenkę]
Scene 2 At Sam’s house[w domu Sama, widać biurko/stół i krzesło; Sam siedzi samotnie przy biurku, wygląda na nieszczęśliwego]
Sam I want to be in a band. I want to sing great songs. I want to … [rozwesela się] Hey, that’s a great song!
[Sam zaczyna podśpiewywać/rapować i świetnie mu to wychodzi]
Zac singer (wokalista)Daisy guitar (gra na gitarze)Mikey trumpet (gra na trąbce)Jamie saxophone (gra na saksofonie)Alice keyboard (gra na keyboardzie)Ruby drums (gra na perkusji)Sam songwriter (autor piosenek)Narrator (Narrator)Audience (Publiczność)Person A (Osoba A)Person B (Osoba B)Person C (Osoba C)
Cast (Obsada)
91
SummaryVocabulary
Grammar
Pytania
Zapamiętaj!Przymiotniki dzierżawcze mogą występować• w liczbie pojedynczej, kiedy mówimy
o przedmiocie należącym do jednej osoby lub rzeczy: my, your, his, her, its.
• w liczbie mnogiej, kiedy mówimy o przedmiocie należącym do więcej niż jednej osoby lub rzeczy: our, your, their.
myyour
Heher
Itouryour
they
Przymiotnik dzierżawczy występuje zawsze przed rzeczownikiem.
It’s your saxophone.Their guitars are beautiful.
slow
szybka
quiet
głośna
sad
happy
well
bardzo dobrze
brilliantly
perkusja
flute
guitar
pianino
skrzypce
saxophone
trumpet
family
syn
daughter
aunt
wujek
cousin
parents
dziadkowie
śpiewać
dance
ride a bike
jeździć na łyżwach
play the guitar
pływać
ski
prowadzić samochód
English to go!Are you ready?
Do biegu, gotowi, start!
Can you help me?
Mogę ci pomóc!
He can swim brilliantly.
On potrafi bardzo dobrze pływać.
He can swim well.
On nie potrafi zbyt dobrze pływać.
He can’t swim at all.
Tak sobie.
Not really.
Nick Beare
Ksiazka ucznia Song
s
& RapsKomponenty kursu:•Książkaucznia+Songs&RapsCD•Zeszytćwiczeń•Książkanauczyciela(zmateriałamidokopiowania)
•KinaestheticGrammarFlashcards•AudioCD•TestsCD•EvolutionInteractiveClassroom
Nick B
eareEvolu
tion 1K
siazka uczn
ia
ISBN 978-83-7621-109-1
Evolutin1SBokladka.indd 1 11-12-13 17:18
Plakaty
Teacher’s Resource File
Teacher’s Resource File
Audio CDs
Nick Beare 2.39 Unit 7, Lesson 2, exercise 3, Rap 2.40 Unit 7, Lesson 2, exercise 3, Rap
(karaoke) 2.41 Unit 7, Lesson 3, exercise 1 2.42 Unit 7, Lesson 3, exercise 2 2.43 Unit 7, Lesson 4, exercise 1 2.44 Unit 7, Lesson 4, exercise 2 2.45 Unit 7, Lesson 4, exercise 3 2.46 Unit 7, Lesson 4, exercise 6 2.47 Unit 7, Lesson 4, exercise 7 2.48 Unit 7, Lesson 5, exercise 1 2.49 Unit 7, Lesson 6, exercise 1, Song 2.50 Unit 7, Lesson 6, exercise 1, Song
(karaoke) 2.51 Unit 7, Lesson 7, exercise 1 2.52 Unit 7, Lesson 7, exercise 2 2.53 Unit 7, Lesson 7, exercise 3 2.54 Unit 8, Lesson 1, exercise 1 2.55 Unit 8, Lesson 1, exercise 2 2.56 Unit 8, Lesson 2, exercise 1 2.57 Unit 8, Lesson 2, exercise 2 2.58 Unit 8, Lesson 2, exercise 3, Rap 2.59 Unit 8, Lesson 2, exercise 3, Rap
(karaoke) 2.60 Unit 8, Lesson 3, exercise 1 2.61 Unit 8, Lesson 3, exercise 2 2.62 Unit 8, Lesson 4, exercise 1 2.63 Unit 8, Lesson 4, exercise 5 2.64 Unit 8, Lesson 4, exercise 6 2.65 Unit 8, Lesson 5, exercise 1 2.66 Unit 8, Lesson 6, exercise 1, Song 2.67 Unit 8, Lesson 6, exercise 1, Song
(karaoke)
2.68 Unit 8, Lesson 7, exercise 1 2.69 Unit 9, Lesson 1, exercise 1 2.70 Unit 9, Lesson 1, exercise 2 2.71 Unit 9, Lesson 2, exercise 1 2.72 Unit 9, Lesson 2, exercise 2 2.73 Unit 9, Lesson 2, exercise 3, Rap 2.74 Unit 9, Lesson 2, exercise 3, Rap
(karaoke) 2.75 Unit 9, Lesson 3, exercise 1 2.76 Unit 9, Lesson 3, exercise 2 2.77 Unit 9, Lesson 4, exercise 1 2.78 Unit 9, Lesson 4, exercise 2 2.79 Unit 9, Lesson 4, exercise 5 2.80 Unit 9, Lesson 4, exercise 6 2.81 Unit 9, Lesson 5, exercise 1 2.82 Unit 9, Lesson 6, exercise 1, Song 2.83 Unit 9, Lesson 6, exercise 1, Song
(karaoke) 2.84 Unit 9, Lesson 7, exercise 1 2.85 Unit 9, Lesson 7, exercise 2 2.86 Unit 9, Lesson 7, exercise 3 2.87 Evolution 1 by Nick Beare © Macmillan Publishers S.A. 2009 Polish edition – Macmillan Polska
2012
EVO_1_AUDIO_CD_INLAY.indd 1 12-03-13 12:51
Evolution to nowoczesny kurs przeznaczony dla uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej, pełen wyjątkowych rozwiązań:
Sekcje EXTRA•Dodatkowymateriałuzupełniającyczęść
obowiązkową. •Łatwośćkorzystaniazkursuzarównoprzy60, jaki90godzinachnauczania.
•Gotowymateriałprzeznaczonydlauczniów iklaspracującychszybciejlubjako dodatkowa praca domowa.
GRAMATYKA •Przedstawionagraficznie,żebyułatwić
zapamiętywanie wzrokowcom.•Utrwalanakinestetycznieprzypomocy
Kinaesthetic Grammar Flashcards.
KOMUNIKACJA•Podstawowycelwszystkichlekcji.•Praktycznyjęzyk(zwrotyużywanenacodzień przezmłodychnastolatków)ćwiczonywsekcjach Have a talk!, English in action, Easy English oraz English to go!
Sekcje SUMMARY•Wyjątkowenarzędziedoprzygotowywaniasię dotestówzpomocąspecjalnejzakładki z kolorowej folii.
•Możliwośćangażowaniarodzicówwpowtarzanie materiałuikontrolępostępówwnauce.
MINI PLAYS•Scenariuszedwóchprzedstawień doodegraniaprzezklasę.
89
2.30 Połącz wyrazy o znaczeniu przeciwnym, posłuchaj nagrania i sprawdź. Następnie posłuchaj nagrania i opisz muzykę, używając podanych słów.
2.31 Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst o festiwalach muzycznych w Wielkiej Brytanii. Następnie dopasuj osoby do festiwali.
2.32 Posłuchaj nagrania i uzupełnij zdania. Napisz o Twojej ulubionej piosence.
Culture British Music FestivalsUwielbiam koncerty!
A Ty?
1 loud
a happy
2 sad
b slow
3 fast
c quiet
British music festivals are famous! You can find a festival for every type of music. These are four of the hundreds of festivals in the United Kingdom each year.
Reading Festival This is the place for loud rock music. You can sing and dance with famous rock bands!
Glastonbury Festival This festival is very, very big. About 60,000 people go to each festival. You can hear music of all types, from lots of different countries.
Green Man Festival This is a small, quiet festival in Wales. It’s for traditional folk music.
Latitude festival This is a friendly, happy festival. The music is fantastic, and you can do classes with famous painters and writers! Latitude is famous for the multi-coloured sheep. Children love them!
1 2 3 4
I’m not a fan of loud rock music. I want
music from different countries.
We’ve got two young
children.
I want loud, fast music.
I want a quiet festival with folk music.
My favourite piece of music is Bottom of the Ocean by Miley Cyrus.
It’s ________ and quiet. It’s ________ but I think it’s beautiful.
My favourite song is Butterflies and Hurricanes by Muse.
It’s ________ and very ________!
Falling Down by Selena Gomez is a fantastic song. It’s a fast, ________
song. It’s great for dancing!
My favourite song is …
116
Can l join your band?Mini Play 1
Scene 1 Break at school[na korytarzu szkolnym; na dalszym planie przechadzają się uczniowie i nauczyciele; Zac śpiewa; Daisy słucha, jak on śpiewa]
Daisy Hey, you can sing really well!Zac Thanks. I love singing. Daisy Can you play the guitar? Zac No, I can’t. Can you play the guitar?Daisy Yes, I can.Zac Let’s make a band!
[Mikey (z trąbką), Jamie (z saksofonem), Alice (z keyboardem) i Ruby (z bębenkiem) podchodzą do Zaca i Daisy]
Zac and Daisy Do you like music?Mikey Yes, I do.Alice I like music. Jamie and Ruby We like it too.Mikey / Jamie / Alice / Ruby Can we join
your band?Daisy Can you play an instrument?Mikey Yes, I can. I can play the trumpet.
[gra na swojej trąbce]Daisy That’s great! You can join our band.Jamie I can play the saxophone.
[gra na swoim saksofonie]Zac That’s great. You can join our band.Alice I can play the keyboards.
[gra na swoim keyboardzie]Daisy That’s great. You can join our band.
All except Ruby Do you want to join our band?
Ruby Listen to me play the drums! [gra na swoim bębenku] Can I join your band, please?
All except Ruby Yes, of course you can. Welcome!
[Sam przybiega w ostatniej chwili]
Sam Wow! A band! I want to be in a band. But I can’t sing. I can’t play an instrument. I can’t be in a band.
[Sam odchodzi przygnębiony]
Mikey What’s the name of our band?All Evolution!Jamie Look! I’ve got the top ten songs!Daisy Come on, Evolution! Let’s practice!
[zespół oddalając się, zaczyna śpiewać popularną aktualnie piosenkę]
Scene 2 At Sam’s house[w domu Sama, widać biurko/stół i krzesło; Sam siedzi samotnie przy biurku, wygląda na nieszczęśliwego]
Sam I want to be in a band. I want to sing great songs. I want to … [rozwesela się] Hey, that’s a great song!
[Sam zaczyna podśpiewywać/rapować i świetnie mu to wychodzi]
Zac singer (wokalista)Daisy guitar (gra na gitarze)Mikey trumpet (gra na trąbce)Jamie saxophone (gra na saksofonie)Alice keyboard (gra na keyboardzie)Ruby drums (gra na perkusji)Sam songwriter (autor piosenek)Narrator (Narrator)Audience (Publiczność)Person A (Osoba A)Person B (Osoba B)Person C (Osoba C)
Cast (Obsada)
91
SummaryVocabulary
Grammar
Pytania
Zapamiętaj!Przymiotniki dzierżawcze mogą występować• w liczbie pojedynczej, kiedy mówimy
o przedmiocie należącym do jednej osoby lub rzeczy: my, your, his, her, its.
• w liczbie mnogiej, kiedy mówimy o przedmiocie należącym do więcej niż jednej osoby lub rzeczy: our, your, their.
myyour
Heher
Itouryour
they
Przymiotnik dzierżawczy występuje zawsze przed rzeczownikiem.
It’s your saxophone.Their guitars are beautiful.
slow
szybka
quiet
głośna
sad
happy
well
bardzo dobrze
brilliantly
perkusja
flute
guitar
pianino
skrzypce
saxophone
trumpet
family
syn
daughter
aunt
wujek
cousin
parents
dziadkowie
śpiewać
dance
ride a bike
jeździć na łyżwach
play the guitar
pływać
ski
prowadzić samochód
English to go!Are you ready?
Do biegu, gotowi, start!
Can you help me?
Mogę ci pomóc!
He can swim brilliantly.
On potrafi bardzo dobrze pływać.
He can swim well.
On nie potrafi zbyt dobrze pływać.
He can’t swim at all.
Tak sobie.
Not really.
Nick Beare
Ksiazka ucznia Song
s
& RapsKomponenty kursu:•Książkaucznia+Songs&RapsCD•Zeszytćwiczeń•Książkanauczyciela(zmateriałamidokopiowania)
•KinaestheticGrammarFlashcards•AudioCD•TestsCD•EvolutionInteractiveClassroom
Nick B
eareEvolu
tion 1K
siazka uczn
ia
ISBN 978-83-7621-109-1
Evolutin1SBokladka.indd 1 11-12-13 17:18
Plakaty
Okładka Final.indd 1 12-03-28 13:01
www.macmillan.pl/evolution/
Barbara SciborowskaKarolina Kotorowicz-JasinskaSusana García Cahuzac
´´
Tests CD
2.39 Unit 7, Lesson 2, exercise 3, Rap 2.40 Unit 7, Lesson 2, exercise 3, Rap
(karaoke) 2.41 Unit 7, Lesson 3, exercise 1 2.42 Unit 7, Lesson 3, exercise 2 2.43 Unit 7, Lesson 4, exercise 1 2.44 Unit 7, Lesson 4, exercise 2 2.45 Unit 7, Lesson 4, exercise 3 2.46 Unit 7, Lesson 4, exercise 6 2.47 Unit 7, Lesson 4, exercise 7 2.48 Unit 7, Lesson 5, exercise 1 2.49 Unit 7, Lesson 6, exercise 1, Song 2.50 Unit 7, Lesson 6, exercise 1, Song
(karaoke) 2.51 Unit 7, Lesson 7, exercise 1 2.52 Unit 7, Lesson 7, exercise 2 2.53 Unit 7, Lesson 7, exercise 3 2.54 Unit 8, Lesson 1, exercise 1 2.55 Unit 8, Lesson 1, exercise 2 2.56 Unit 8, Lesson 2, exercise 1 2.57 Unit 8, Lesson 2, exercise 2 2.58 Unit 8, Lesson 2, exercise 3, Rap 2.59 Unit 8, Lesson 2, exercise 3, Rap
(karaoke) 2.60 Unit 8, Lesson 3, exercise 1 2.61 Unit 8, Lesson 3, exercise 2 2.62 Unit 8, Lesson 4, exercise 1 2.63 Unit 8, Lesson 4, exercise 5 2.64 Unit 8, Lesson 4, exercise 6 2.65 Unit 8, Lesson 5, exercise 1 2.66 Unit 8, Lesson 6, exercise 1, Song 2.67 Unit 8, Lesson 6, exercise 1, Song
(karaoke)
2.68 Unit 8, Lesson 7, exercise 1 2.69 Unit 9, Lesson 1, exercise 1 2.70 Unit 9, Lesson 1, exercise 2 2.71 Unit 9, Lesson 2, exercise 1 2.72 Unit 9, Lesson 2, exercise 2 2.73 Unit 9, Lesson 2, exercise 3, Rap 2.74 Unit 9, Lesson 2, exercise 3, Rap
(karaoke) 2.75 Unit 9, Lesson 3, exercise 1 2.76 Unit 9, Lesson 3, exercise 2 2.77 Unit 9, Lesson 4, exercise 1 2.78 Unit 9, Lesson 4, exercise 2 2.79 Unit 9, Lesson 4, exercise 5 2.80 Unit 9, Lesson 4, exercise 6 2.81 Unit 9, Lesson 5, exercise 1 2.82 Unit 9, Lesson 6, exercise 1, Song 2.83 Unit 9, Lesson 6, exercise 1, Song
(karaoke) 2.84 Unit 9, Lesson 7, exercise 1 2.85 Unit 9, Lesson 7, exercise 2 2.86 Unit 9, Lesson 7, exercise 3 2.87 Evolution 1 by Nick Beare © Macmillan Publishers S.A. 2009 Polish edition – Macmillan Polska 2012
EVO_1_AUDIO_CD_INLAY.indd 1 12-04-23 13:33
Kinaesthetic Grammar Flashcards
karty_spis tresci 1 12-01-31 11:31
Evolution Interactive Classroom
EVO_1TRF_COVER_IV.indd 1 12-04-27 15:48
FREE
SAM
PLE
FR
EE S
AMPL
E
![[Fr] le Marketing des TIC](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/587b51941a28abff1a8b601b/fr-le-marketing-des-tic.jpg)
