Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Korleis kan Sogn regionråd sikre kunnskap for komande generasjonar? - Kviknes hotell i Balestrand, 19. mai 2011
Fagleiar i utdanningssatsinga - Jan Sivert Jøsendal
Frå politikk til resultat
Samfunnsregnskapet viser…
Kilde: Kunnskapsdepartementet
«Sats på skulen - snu Sogn»
1. Er vi i ferd med å snu Sogn?
2. Kva har prosjektet bidrege med så langt?
3. Kva bør/kan Sogn regionråd ta med seg vidare? Er det aktuelt med ein permanent modell for regionalt skulesamarbeid etter 2012?
• Meir kompetanse for den einskilde elev
• Gje eit bidrag til samfunnsutviklinga gjennom auka samarbeid om skuleutvikling i regionen
Målformuleringar
• Kompetanseutvikling for skuleleiarane
• Kommunen som skuleeigar – sjå skuleutvikling i samanheng med samfunnsutviklinga
• Fagnettverk
Delprogram
En klassisk utfordring ved utviklingsarbeid
0
20
40
60
80
100
Prat Beslutning Handling
Prat vs handling
Hvordan møter vi den politiske logikk? (forholdet mellom politiske spørsmål og pedagogiske svar)
(2) Får vi de resultatene vi ønsker oss?
(1) Hvilke innsatser fører til hvilke resultater?
Innsats Resultater
Sentrale aspekter ved en profesjonell styringsdialog
• At kommunene vet, ikke tror
• At kommunene ivaretar
– Skolene som organisasjoner
– Skolelederne– Lærerne – Elevene
• At kommunene styrer
• At kommunene følger opp
Hva er vi flinke til?
• Informasjon (Hva skal vi lyse opp? Hvorfor?)• Analyse (Datafremstilling innenfor en
forventningsramme)• Vurdering (Hvordan er sammenhengen mellom
forventninger, ressursbruk og resultater?)• Konklusjon og handling (Hvordan følge opp gode og
dårlige resultater – politisk og administrativt)
Aktivt skoleeierskap forutsetter profesjonell styringsdialog
Politisk ledelse
Administrasjon
Skoler
Politisk styringsdialog
Profesjonell styringsdialog
Plan og budsjett Styring og oppfølging
Mål- og resultatstyring
Kvalitetssystemer og internkontroll
Figur: Kommune/fylkeskommune
Løsninger ved for stort «Strekk i laget»? Hvem skal bort?
Kontraproduktiv læringskultur
Hierarkisk læringskultur
Produktiv læringskultur
Kilde: Knut Roald
Behov for maktbalanse over tid
Styring ovenfra
Mobilisering nedenfra(med vekt på egenutvikling, nyskaping
og læring gjennom deltakelse)
Styringav
Ledelsei
Skoler
Læringi
Fra systematisert kunnskap til kunnskapsbasert handling
• Kommunenes evne til utvikling og nyskaping• Kommunenes tilgang på og forvaltning av egen
arbeidskraft
To hovedutfordringer
Strategiske grep
• Det unike oppdraget• Den åpne organisasjon• Kompetente medarbeidere• Helhetlig og utfordrende lederskap
Et forsøk på å beskrive virkeligheten
«Tommelfingerregelen er at jo nærmere praksisfeltet en reformidé kommer, dess mer øker kompleksiteten, detaljeringsgraden og ”temperaturen”.»
Kilde: Kjell Arne Røvik
Skoleeier i regirollen
Skoler som kunnskaps-
organisasjoner
Skoleledernes kompetanse
og læring
Lærernes kompetanse
og læring
Elevens læring
Ambisjoner (Standardisere)
Kontrollere og følge opp
AnsvarliggjøreVeilede og tilbakemelde
Evaluere Støtte
Bygge kapasitet
Utvikle systematikk
Entreprenørskap i tanke og gjerning
• Framtid
• Samspel
• Skaperglede