Français élevé – 2ème semestre – 6ème

primaire

Lecture suivie

- Lire la lecture p. 86 , 87 , 88 [ Le cheval sans tête ]

- Chercher les mots difficiles dans le dictionnaire.

- Répondre aux questions :

1) Quand se passe l'histoire ?

……………………………………………………………………………………………

2) Où se déroule l'histoire ?

……………………………………………………………………………………………

3) Fais la liste des personnages, écris leurs noms .

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4) Classe les personnages en deux groupes : les agresseurs / les victimes [ennemis

/amis]

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

5) Comment les enfants vont-ils parvenir à repousser leurs agresseurs ?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

6) C'est un roman policier. Alors, à ton avis, quelle énigme (problème) Gaby et sa

bande

vont-ils résoudre ?

……………………………………………………………………………………………

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Devoir :

Lire chapitre 3 et 4 du roman : Karminia

Lecture

Le cheval sans tête p.86, 87, 88

Résumé

Le cheval sans tête est un vieux tricycle qui est un cadeau magnifique pour

Fernand Douin. Il passe son temps avec ses copains de la bande devant la maison des

Douin ou sur le chemin de la Vache Noire, ils jouent librement sur le cheval dans toutes

les rues de leur banlieue (quartier).

Mais, deux hommes étrangers s'intéressent bizarrement au cheval (tricycle)et ils veulent

l'acheter. Fernand et toute sa bande refusent complètement, ils ne veulent pas le vendre.

Les deux agresseurs (hommes) qui s'appellent " Pépé et Pas-Beau" se disputent avec

les enfants pour prendre le cheval, d'abord par des insultes puis par les mains et les

pieds.

Enfin, les enfants sont plus intelligents, ils repoussent les agresseurs en s'aidant par des

chiens très forts.les deux hommes s'enfuient ( se sauvent) en criant "Au secours! ".

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Questions et réponses

1) Quand se déroule l'histoire ?

- L'histoire se déroule un mardi vers cinq heures.

2) Où se passe l'histoire ?

- L'histoire se passe devant la maison des Douin et sur le chemin de la Vache Noire.

3) Fais la liste des personnages :

- Les personnages sont : Fernand - Gaby – Le petit Bonbon – Zidore – Juan-

L'Espagnol -

Berthe – Marion - Mélie – [ Pépé et Pas-Beau ] les deux inconnus- [ Hugo, Fritz ,

César] les trois chiens.

4) Classe les personnages en deux groupes : les agresseurs et les victimes

Les agresseurs sont : Pépé , Pas-Beau , les chiens

Les victimes sont : Fernand, Gaby et la bande dix gosses( enfants).

5) Comment les enfants vont-ils parvenir à repousser leurs agresseurs ?

Ils vont parvenir à repousser leurs agresseurs en s'aidant des trois chiens très forts.

6) À ton avis, quelle énigme ( problème) Gaby et sa bande vont-ils résoudre?

Ils veulent savoir pourquoi les deux hommes veulent-ils acheter le cheval sans tête.

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Expression écrite

1) Imagine la suite du texte : Le cheval sans tête

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………………………………………………………………………………………………

2) Décris un des personnages du texte [ ex: Pas-Beau ]puis dessine-le

( le portrait physique: tête, visage, corps, qu'est-ce qu'il porte )

( le portrait moral : il a l'air…… , il est gentil, méchant….)

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3) Décris ton animal préféré. (un chat, un chien, un cheval, un éléphant, un

poisson)

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…………………….

2ème

semestre- 6ème

primaire

Conjugaison

Les verbes du 3ème

groupe

A- Comme les verbes en ( re ) : entendre –attendre – répondre - descendre –

vendre

Rendre – perdre - défendre -

J'entends nous entendons

Tu attends vous attendez

Il répond ils répondent

B- Comme les verbes : - prendre - comprendre – Apprendre

[ Je barre 2 lettres au sing. et 3 lettres au plur.]

( dre ) ( dre )

je prends nous prenons

tu comprends vous comprenez

il apprend ils apprennent

C- Comme les verbes : dormir – sortir – sentir – servir – partir – mentir – vivre -

suivre

[ je barre 3 lettres au sing. et 2 lettres au plur.]

Je dors nous dormons

Tu dors vous dormez

Il dort ils dorment

D- comme les verbes : mettre – battre – permettre – promettre

[ je barre 3 lettres au sing. et 2 lettres au plur.]

Je mets nous mettons

Tu mets vous mettez

Il met ils mettent

[ dans tous les verbes les terminaisons sont : s , s , t/d , ons , ez , ent ]

Exercices

1) Conjugue au présent les verbes suivants :

Attendre : j' …………………… nous …………………………………..

Vendre : tu ……………………. Vous ………………………………….

Rendre : il ……………………… elles …………………………………..

Répondre : je ………………………. Nous ………………………………….

Prendre : je …………………….. nous …………………………………..

Comprendre : tu ……………………. Vous ………………………………….

Apprendre : on ………………………. Ils ……………………………………..

Vivre : je …………………………. Nous ……………………………………..

Partir : tu …………………………… vous ……………………………………..

Servir : elle ………………………… elles ……………………………………..

Sortir : je ……………………………. Nous ……………………………………..

Mentir : tu …………………………. Vous …………………………………….

Dormir : on ……………………….. ils ……………………………………….

Sentir : je …………………………. Nous ……………………………………

Mettre : je ………………………… nous …………………………………..

Battre : tu ………………………… vous …………………………………..

Permettre : il ………………………… ils …………………………………….

Promettre : je …………………………. Nous …………………………………

Vocabulaire – 2ème semestre – 6ème primaire

Sens propre et sens figuré p.273

Le sens propre : C'est le sens le plus simple et le plus courant.

Ex: une montre en or. - Je vois une étoile dans le ciel.

Le sens figuré : C'est le sens imagé.

Ex.: un cœur en or. – Laila Elwi est une étoile.

Exercices p.273- No1 et 3

1 - Retrouve le sens propre et le sens figuré de chacune de ces expressions:

1) avoir un cheveu sur la langue.

2) se serres la ceinture.

3) se frotter les mains.

4) jouer avec le feu.

5) avoir l'oreille fine.

3 - Emploi ces mots au sens propre, puis au sens figuré [ voir le dictionnaire ]

Ex. Jaune : J'ai un pantalon jaune. - Il a un rire jaune

Noir : ………………………………….. ……………………………………….

Sombre : ………………………………… ……………………………………….

Vert : ……………………………………… ……………………………………….

Sec: ………………………………………. ………………………………………..

Sens propre Sens figuré

A C

H E

I B

J G

F D

Le roman

Chapitre ( 3)

1- Où ont-ils trouvé la deuxième indice ?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

2- Quelle était la direction d'après ?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

3- Où arrivent-ils ?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

4- Qui a plongé dans le lac ? Qu'est-ce qu'il a trouvé ?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

5- Où se trouve le dernier fragment d'après la carte ?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

6- Qui a trouvé le dernier fragment ?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Chapitre (4)

1- Qu'est-ce que c'est le mégalithe ?

…………………………………………………………………………………………….

2- Comment la cité antique de Karminia a été disparue ?

…………………………………………………………………………………………

3- Après que Sonia a réuni les 4 fragments, qu'est-ce qu'elle trouve ?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4- Quelle surprise attend nos amis après leur expédition ?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Chapitre (5)

1- Pourquoi Philipe Merlin voudrait être le propriétaire de Karminia ?

……………………………………………………………………………………………

2- Qui a sauvé les trois filles des mains de ces imposteurs ?

……………………………………………………………………………………………

3- Qui a descendu de l'hélicoptère et atterrit sur le Mont Ventoux ? Pourquoi ?

……………………………………………………………………………………………

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Réponses ↓

Réponses de: Chapitre (3)

1- Ils l'ont trouvée sous une touffe d'herbes, c'est un autre morceau de mosaïque.

2- La direction d'après c'était l'ouest de la montagne.

3- Ils arrivent au lac vert.

4- C'est Alex qui a plongé dans le lac. Il a trouvé un petit coffret dedans il y a le

troisième

5- Le dernier fragment se trouve au sud d'une grotte.

6- Aurélie et Florence ont trouvé le précieux fragment dans la grotte.

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Chapitre (4)

1- Le mégalithe est une pierre sacrée قدسم حجر pour les habitants de Karminia.

2- Elle a été disparue à cause d'un tremblement de terre.

3- Elle a trouvé une phrase : " Entre les deux bras de X s'étend l'histoire de Karminia"

4- C'était une mauvaise surprise, Philipe Merlin les attend dehors et il a déjà averti les

médias que c'est lui qui a trouvé la cité Karminia.

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Chapitre (5)

1- Il voudrait être le propriétaire de Karminia pour gagner beaucoup d'argent des

visiteurs qui vont visiter ce site.

2- C'est Alex qui les a sauvées en menaçant Philipe et ses complices par un revolver.

3- C'est un journaliste qui vient pour interviewer les expéditeurs.

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Grammaire

Identifier la proposition subordonnée complétive

La proposition = la phrase

- La proposition subordonnée complétive est une phrase qui complète la phrase principale.

- Sa fonction est COD du verbe.

- Elle est introduite souvent par une conjonction de subordination " que ".

- Elle se trouve après certains verbes : croire , dire , vouloir , aimer , penser , savoir...

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p.186

2) Souligne le COD des verbes en gras:

- Sophie estime qu'il est trop tôt.

- Je n'aime pas la foule, je préfère rester ici.

- Les experts pensent qu'il y a eu une défaillance technique.

- Rachida range sa chambre, elle prépare le retour de sa petite sœur.

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3) Ecris une proposition principale:

- Ali pense que les cigognes sont de retour.

- Je crois que ça te fait plaisir.

- Tu sais qu'on va enfin sortir.

- On pense qu'il va falloir être prudent.

- J'aime qu'on parte ensemble.

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Orthographe

Distinguer le participe présent et l'adjectif verbal

Le participe présent L'adjectif verbal

Forme verbal invariable Adjectif formé à partir d'un verbe

variable

Il se termine par "ant" Il se termine par "ant"(e)(es)(s)

Il est souvent précédé de "en" Il s'accorde en genre et en nombre

avec le nom qu'il qualifie

P.218

1) Ecris le participe présent de ces verbes :

Pleurer : pleurant avoir : ayant être : étant aller : allant voir: voyant

Venir : venant faire : faisant dire : disant grandir : grandissant

2) Ecris l'adjectif verbal entre parenthèse comme il convient:

- J'écoute des musiques ( entraînantes ).

- Mon voisin a deux chiennes ( obéissantes) .

- Mon frère raconte des histoires (amusantes).

- L'année (précédente), nous sommes allés en Auvergne.

- J'ai mangé des pommes (croquantes).

- Ils ont cru voir des soucoupes (volantes).

3) Ecris le participe présent de l'adjectif verbal:

- étonner → en écoutant → une histoire étonnante

- précéder → en précédant → la nuit précédente

- fatiguer → en fatiguant → une balade fatigante

- obéir → en obéissant → une élève obéissante

- suffoquer → en suffoquant → une chaleur suffocante

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Identifier les mots invariables p.222

Un certain nombre de mots ne changent jamais d'orthographe.

Il ne possède ni genre ni nombre.

Ce sont des mots invariables.

Les adverbes : dessus , dessous , ici , là , hier , demain , puis , très , bien , lentement…

Les prépositions : à , avec , dans , de , en , par , pour , sans , sur , sous…

Les conjonctions de coordination : mais , ou , et, donc, or, ni, car

Les conjonctions de subordination : que , comme , quand, parce que , lorsque…

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2) Mets les mots en gras au pluriel et fais les accords qui conviennent :

- Ces livres sont vraiment passionnants.

- Ces chiens aboient constamment.

- Mes frères parlent fort.

- Ils reviennent demain.

- Ils arrivent vite.

- Nos amis éternuent souvent.

- Les skieurs sautent très haut.

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3) Classe les mots en deux colonnes:

Mots variables Mots invariables

Parc , plein, belles , bancs , bassin ,

petite

Et , pour , ou , et , pour , avec , en , et

avec sur, à

Vocabulaire

Des comparaisons et des expressions imagées (p.274)

Corrigés des exercices :

1) – courir comme un lapin.

- Dormir comme un loir.

- Manger comme un ogre.

- Se battre comme des chiffonniers.

- Trembler comme une feuille.

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2) - Alice est si petite qu'elle a l'air d'une fourmi.

- Ce garçon est si grand qu'il ressemble à une girafe.

- Quand la voisine crie on dirait une perruche.

- Ses cheveux en désordre sont pareils à la crinière d'un lion.

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3) – Un tapis de fleurs.

- Un tonnerre d'applaudissements.

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4) 1- Réagir très rapide. 2 - Etre extrêmement agile.

3- S'énerver pour peu de chose. 4- Augmenter.

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Conjugaison

Utiliser et conjuguer le conditionnel présent p.261 -262

Pour former le conditionnel présent :

Radical du futur et terminaison de l'imparfait

( rais , rais , rait , rions , riez , raient)

Ex: v. chanter : je chanterais

v. finir : je finirais

v. prendre : je prendrais

v. partir : je partirais

v. avoir : aur… = j'aurais

v. être : ser… = je serais

v. aller : ir…. = j'irais

v. faire : fer…. = je ferais

v. venir : viendr…= je viendrais

v. pouvoir : pourr…= je pourrais

v. vouloir: voudr…= je voudrais

L'utilisation du conditionnel présent :

- Pour exprimer un souhait. Ex: [ je désirais avoir une belle voiture]

- Pour demander poliment. Ex : [ je voudrais un jus de pomme SVP]

- Pour la règle de "si" condition :

Si + présent → futur [Si je suis riche, j'achèterai une villa.]

Si + imparfait → conditionnel présent. [ Si j'étais riche, j'achèterais une villa]

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Corrigés des exercices:

1- verbes au futur simple à souligner : partirai - skierons

Verbes au conditionnel présent à entourer : partirais – skierions – ferait

2- pourriez - auriez - seriez - voudrais - feriez - attendriez.

4- fallait / partirions - se gâtait / resteriez

Faisait / serait - parlait / dénoncerait

Décidait / viendraient - étais / aimerais

Revenait / pourrions

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Grammaire

Les adverbes p. 189 – 190

Les adverbes sont des mots invariables qui expriment :

Temps - lieu - manière

Corrigés des exercices p.190

1- Adverbes à soulignés : bientôt - D'abord – Ensuite – Enfin

3- Demain ( temps) - soigneusement ( manière) - très vite ( manière)

Auparavant ( temps) - habituellement ( manière) - ici, là, ailleurs(lieu)

4- rapidement - lentement - gaiement - tendrement

5- longtemps - fréquemment - bientôt - toujours.

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