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Unité 3, Leçon A40 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3: À l’école
Leçon A
1A Read each statement about the illustration below. Circle VRAI if the statement is true and FAUX if it is false.
Marseille
Toulouse
500 Miles0
0 500 Km
FRANCAIS
FRANÇAIS
ANGLAIS
1. Le tableau est devant le bureau. VRAI FAUX
2. L’ordinateur portable est sur le bureau. VRAI FAUX
3. Les deux tables sont derrière le bureau. VRAI FAUX
4. Le sac à dos est sous la chaise. VRAI FAUX
5. Le DVD est dans le sac à dos. VRAI FAUX
6. Le livre de français est avec le cahier. VRAI FAUX
7. Les stylos, les crayons, et le taille-crayon sont dans la trousse. VRAI FAUX
8. Le dictionnaire français-anglais est avec trois feuilles de papier. VRAI FAUX
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 40 5/18/12 8:49 AM
41© EMC Publishing, LLC Unité 3, Leçon AWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
2B Describe five objects on your desk using sur, sous, devant, derrière, dans, and avec.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3A Write the name of each of the objects below in the correct category in the chart.
1234
56789101112
1. fournitures scolaires (school supplies)
2. matériel audiovisuel (audiovisual equipment)
3. mobilier de la classe (classroom furniture)
Answers will vary.
le taille-crayon
les cahiers
le dictionnaire
le sac à dos
les stylos
la trousse
le DVD
l’ordinateur
le lecteur de DVD
le lecteur MP3
le tableau
la chaise
la table
la pendule
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 41 10/29/13 8:14 AM
Unité 3, Leçon A42 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
4A Complete the sentences below with a logical vocabulary word based on meaning.
1. J’ai trois stylos dans ma _________________________.
2. Le prof de français a un grand _________________________.
3. Il y a un ordinateur sur _________________________.
4. J’ai besoin d’_________________________ pour mon crayon.
5. Le cédérom est dans _________________________.
6. J’aime écouter de la musique avec _________________________.
7. _______________________ coûte 501,40€.
5B Write a short e-mail to your friend describing what there is in your French classroom. Mention at least six objects.
De:À: Objet:
Bonjour, ______________________
Ton ami(e), ______________________
trousse
bureau
la table
un taille-crayon
le lecteur de DVD
la stéréo
L’ordinateur
Answers will vary.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 42 11/12/13 2:57 PM
43© EMC Publishing, LLC Unité 3, Leçon AWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
6A Spell out each of the numbers below.
1. 21 _______________________________
2. 35 _______________________________
3. 92 _______________________________
4. 67 _______________________________
5. 56 _______________________________
6. 76 _______________________________
7. 38 _______________________________
8. 81 _______________________________
9. 44 _______________________________
7A Write the corresponding digits for each of the spelled-out numbers below.
1. soixante-dix-huit ___________________
2. trente-neuf ________________________
3. quatre-vingt-trois ___________________
4. quarante et un _____________________
5. quatre-vingt-dix-neuf _______________
6. soixante-deux ______________________
7. cinquante-huit _____________________
8. quarante-six _______________________
9. soixante-douze _____________________
8B Spell out the answers to the mathematical problems below in letters.
1. 78 – 31 = ___________________________________________
2. 49 + 12 = ___________________________________________
3. 6 × 13 = ____________________________________________
4. 5 × 8 = _____________________________________________
5. 83 – 12 = ___________________________________________
6. 99 – 1 = ____________________________________________
7. 8 × 8 = _____________________________________________
8. 80 + 10 = ___________________________________________
9. 90 + 10 = ___________________________________________
vingt et un
trente-cinq
quatre-vingt-douze
soixante-sept
cinquante-six
soixante-seize
trente-huit
quatre-vingt-un
quarante-quatre
78
39
83
41
99
62
58
46
72
quarante-sept
soixante et un
soixante-dix-huit
quarante
soixante-et-onze
quatre-vingt-dix-huit
soixante-quatre
quatre-vingt-dix
cent
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 43 5/18/12 8:49 AM
Unité 3, Leçon A44 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
9A Use the information provided to write a complete sentence telling the price of each item. Refer to the modèle.
Modèle le DVD (vingt-sept) Le DVD, il coûte 27 euros.
1. la stéréo (quatre-vingt-huit)
_____________________________________________________________
2. la pendule (cinquante-quatre)
_____________________________________________________________
3. l’ordinateur portable (soixante-dix-huit)
_____________________________________________________________
4. le bureau du prof (quatre-vingt-dix-neuf)
_____________________________________________________________
5. la fenêtre (soixante et un)
_____________________________________________________________
6. quatre DVD (quarante-cinq)
_____________________________________________________________
7. deux dictionnaires (cinquante-deux)
_____________________________________________________________
10 According to the description of Carrefour in the Points de départ in Leçon A, say whether or not one might purchase the following articles there by writing oui or non next to the item.
1. un cahier _________________________
2. un prof ___________________________
3. une fenêtre ________________________
4. des rollers _________________________
5. une école _________________________
6. une affiche ________________________
7. un lecteur MP3 _____________________
8. un taille-crayon ____________________
La stéréo, elle coûte 88 euros.
La pendule, elle coûte 54 euros.
L’ordinateur portable, il coûte 78 euros.
Le bureau du prof, il coûte 99 euros.
La fenêtre, elle coûte 71 euros.
Les quatre DVD, ils coûtent 45 euros.
Les deux dictionnaires, ils coûtent 52 euros.
oui
non
non
oui
non
oui
oui
oui
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 44 10/29/13 8:15 AM
45© EMC Publishing, LLC Unité 3, Leçon AWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
11 Answer the following questions in English, according to the Points de départ in Leçon A.
1. What do French students do when they cannot afford to buy their school supplies?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Do French students have to purchase their high-school textbooks?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. When did the euro enter in circulation in France?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Which euro coins or bills, and how many of each, could you use to pay for a stereo that costs 42,80€?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. How are euro coins different from euro bills?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. What kind of new services are now offered by businesses in France?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Name two types of online services offered by French schools.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
They receive government assistance.
No, the books are free for students.
The euro entered into circulation in France in 2002.
Answers will vary.
Coins have one side with a design unique to the country that minted them, while bills
look the same no matter where they were printed.
Businesses now offer online education and training.
French schools offer distance learning and e-learning.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 45 10/29/13 8:15 AM
Unité 3, Leçon A46 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
12 Go online and, using the keyword Carrefour, find six different school supplies you would like to purchase. On the lines below, write the name of each school supply and how much it costs.
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________
13A Complete the following sentences by filling in the correct indefinite article.
1. J’ai besoin d’____________ sac à dos.
2. Il y a ____________ trousse sur la table.
3. J’achète ____________ dictionnaire à Carrefour.
4. Il y a ____________ pendule et ____________ carte dans la salle de classe.
5. Le stylo est sur ____________ feuille de papier.
6. J’aime écouter de la musique avec ____________ stéréo.
7. Sur la table, il y a ____________ ordinateur et ____________ taille-crayon.
Answers will vary.
un
une
un
une une
une
une
un un
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 46 5/18/12 8:49 AM
47© EMC Publishing, LLC Unité 3, Leçon AWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
14A For each item below, change the definite article to an indefinite article.
Modèle le stylo un stylo
1. l’affiche ______________________________________________________
2. le sac à dos ___________________________________________________
3. la stéréo _____________________________________________________
4. la pendule ____________________________________________________
5. le lecteur de DVD ______________________________________________
6. la carte ______________________________________________________
7. la table ______________________________________________________
8. la fenêtre _____________________________________________________
15B Complete the following sentences by filling in the correct article. Use the definite article with aimer and préférer, and the indefinite article with c’est and il y a.
Modèles J’aime le taille-crayon. C’est une trousse.
1. C’est ____________ ordinateur portable.
2. Tu aimes ____________ sac à dos?
3. C’est ____________ chaise.
4. Il n’aime pas ____________ affiche du film.
5. C’est ____________ dictionnaire de français.
6. Nous préférons ____________ DVD.
7. Oui, il y a ____________ stéréo derrière le bureau.
8. Il y a ____________ tableau dans la salle de classe?
un
le
une
l’
un
le
une
un
une affiche
un sac à dos
une stéréo
une pendule
un lecteur de DVD
une carte
une table
une fenêtre
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 47 5/2/13 8:45 AM
Unité 3, Leçon A48 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
16A Write the plural of each of the following nouns.
Modèle une fenêtre des fenêtres
1. un stylo ______________________________________________________
2. le livre de classe _______________________________________________
3. l’affiche de cinéma _____________________________________________
4. un crayon ____________________________________________________
5. un DVD _____________________________________________________
6. le cahier de classe ______________________________________________
7. une feuille de papier ____________________________________________
17B Rewrite the following sentences using the plural articles instead of the singular. Don’t forget to make the nouns plural as well.
Modèle Patrick a une trousse. Patrick a des trousses.
1. Il y a une pendule dans la classe de français.
__________________________________________________________________________
2. La salle de classe a une porte.
__________________________________________________________________________
3. J’aime le sac à dos de Raoul.
__________________________________________________________________________
4. Le prof de gym a un lecteur MP3.
__________________________________________________________________________
5. Je préfère l’affiche dans la classe de français.
__________________________________________________________________________
6. Il y a une fenêtre dans la classe d’anglais.
__________________________________________________________________________
des stylos
les livres de classe
les affiches de cinéma
des crayons
des DVD
les cahiers de classe
des feuilles de papier
Il y a des pendules dans la classe de français.
La salle de classe a des portes.
J’aime les sacs à dos de Raoul.
Le prof de gym a des lecteurs MP3.
Je préfère les affiches dans la classe de français.
Il y a des fenêtres dans la classe d’anglais.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 48 5/18/12 8:49 AM
49© EMC Publishing, LLC Unité 3, Leçon AWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
18A Complete the answers to the following questions using the correct form of avoir.
1. M. Robert a besoin d’une table?
Oui, il ________________________________________________________________________
2. Tu as besoin d’un DVD?
Oui, j’ _____________________________________________________________________________
3. Vous avez un dictionnaire de français?
Oui, nous __________________________________________________________________
4. Les élèves ont des cahiers?
Oui, ils ____________________________________________________________________
5. Nous avons des livres dans la classe?
Oui, vous __________________________________________________________________
6. Tu as des CD de musique française?
Oui, j’ _____________________________________________________________________________
7. Les profs ont un ordinateur?
Oui, ils ________________________________________________________________________________
8. Mathieu a des CD de musique française?
Oui, il _________________________________________________________________________________
a besoin d’une table.
ai besoin d’un DVD.
avons un dictionnaire de français.
ont des cahiers.
avez des livres dans la classe.
ai des CD de musique française.
ont un ordinateur.
a des CD de musique française.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 49 5/18/12 8:49 AM
Unité 3, Leçon A50 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
19B Write complete sentences using the verb avoir.
Modèle Amina et Gaëlle/un sac à dos Amina et Gaëlle ont un sac à dos.
1. Jean/une affiche de film
__________________________________________________________________________
2. Vous/des DVD
__________________________________________________________________________
3. Je/un taille-crayon
__________________________________________________________________________
4. Maxime et Rachid/des livres scolaires
__________________________________________________________________________
5. Nous/une feuille de papier
__________________________________________________________________________
6. Tu/trois crayons
__________________________________________________________________________
7. On/un lecteur de DVD
__________________________________________________________________________
8. Les élèves/des lecteurs MP3
__________________________________________________________________________
Jean a une affiche de film.
Vous avez des DVD.
J’ai un taille-crayon.
Maxime et Rachid ont des livres scolaires.
Nous avons une feuille de papier.
Tu as trois crayons.
On a un lecteur de DVD.
Les élèves ont des lecteurs MP3.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 50 5/18/12 8:49 AM
51© EMC Publishing, LLC Unité 3, Leçon AWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
“How do you say...in French”?
1. Farid 2. je
3. Greg et Bill 4. le prof 5. Jeanne et Géraldine
20A Say what the following persons need, using avoir besoin de.
Modèle
Lilou
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
Lilou a besoin d’un stylo.
Farid a besoin d’un taille-crayon.
J’ai besoin d’une stéréo.
Greg et Bill ont besoin d’un dictionnaire de français.
Le prof a besoin d’un tableau.
Jeanne et Géraldine ont besoin d’un sac à dos.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 51 5/18/12 8:49 AM
Unité 3, Leçon A52 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
21B Write six sentences describing what people in your class have and what they need. Use the verb avoir and the expression avoir besoin de. You must use at least four different pronouns.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Answers will vary.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 52 5/18/12 8:49 AM
53© EMC Publishing, LLC Workbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
22A Draw lines to connect the disciplines in the left column with the corresponding associations in the right column.
Leçon B
1. la biologie
2. l’anglais
3. les arts plastiques
4. les mathématiques
5. l’histoire
6. l’espagnol
7. le français
8. l’informatique
9. la chimie
10. la musique
11. l’allemand
A. “mi amigo”
B. Pierre-Auguste Renoir
C. C.S. Lewis
D. Michael Jackson
E. ax2 + bx + c = 0
F. “je ne sais quoi”
G. “Guten Tag”
H. Bill Gates
I. les plantes
J. 1939–1945
K. H2O
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 53 5/18/12 8:49 AM
54 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
23B Write the name of the discipline, based on each of the following descriptions.
Modèle Nous écoutons la world. la musique
1. Le prof a une carte de Paris. _____________________________________________________
2. Dans mon sac à dos, j’ai un dictionnaire. ___________________________________________
3. Mon livre s’appelle Aventura. ____________________________________________________
4. Vingt huit + trente = cinquante-huit ______________________________________________
5. Dans la classe, il y a une carte de Berlin. ___________________________________________
6. Nous aimons Picasso et Rodin. __________________________________________________
7. Il y a un ordinateur sur la table. __________________________________________________
8. Je ne skie pas, mais je joue au basket. ______________________________________________
9. On étudie Abraham Lincoln. ____________________________________________________
MENU
6:30
A B C
24A Match the clocks with the written times.
______ 1. Il est minuit.
______ 2. Il est cinq heures et quart.
______ 3. Il est six heures et demie.
______ 4. Il est deux heures moins le quart.
______ 5. Il est midi.
______ 6. Il est dix heures et demie.
MENU 1:45
D E F
le français
l’anglais
l’espagnol
les mathématiques
l’allemand
les arts plastiques
l’informatique
l’EPS (éducation physique et sportive)
l’histoire
E
D
A
F
B
C
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 54 5/18/12 8:49 AM
55© EMC Publishing, LLC Workbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
25A Write a complete sentence to say what time it is.
Modèle
MENU
12:00
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
6. __________________________________________________
MENU
8:00
1212
678
1011
3
45
9
MENU
3:15
1212
678
1011
3
45
9
MENU
11:45
Il est minuit.
Il est huit heures.
Il est onze heures et demie.
Il est trois heures et quart.
Il est sept heures moins le quart.
Il est midi moins le quart.
Il est midi.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 55 5/18/12 8:49 AM
56 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
26B Transform the following a.m. times into p.m. times using l’heure officielle.
Modèle 4h25 16h25
1. 2h30 ____________________
2. 5h00 ____________________
3. 8h15 ____________________
4. 2h10 ____________________
5. 1h45 ____________________
6. 3h20 ____________________
7. 12h00 ___________________
8. 11h26 ___________________
27A Complete the following sentences with the correct adjective from the list.
difficile intéressant facile drôle intelligent énergique
1. Pour moi, la biologie est __________________; j’aime ça!
2. Ha ha ha, ton copain est très __________________.
3. Albert Einstein est un homme __________________.
4. J’aime le sport, je suis très __________________.
5. Bien, c’est __________________!
6. Ahmed n’aime pas l’histoire, pour lui c’est __________________.
14h30
17h00
20h15
14h10
13h45
15h20
24h00
23h26
facile
drôle
intelligent
énergique
intéressant
difficile
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 56 6/6/12 10:43 AM
57© EMC Publishing, LLC Workbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
28B Answer the following questions in French. Write complete sentences.
1. Comment est ton cours de français?
___________________________________________________________________________
2. Tu étudies l’allemand dans la classe de français?
___________________________________________________________________________
3. Tu as combien de cours de sciences?
___________________________________________________________________________
4. À quelle heure tu as le cours de musique?
___________________________________________________________________________
5. Tu vas à l’école le samedi à onze heures?
___________________________________________________________________________
6. Tu manges à quelle heure?
___________________________________________________________________________
29 In your opinion, what are three differences and three similarities between French schools and American schools? Refer to the Points de départ in Leçon B.
Similarities
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
Differences
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
Answers will vary.
Answers will vary.
Answers will vary.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 57 5/18/12 8:49 AM
58 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
30 Write the English definition for each of the following French words.
1. le collège ___________________________________________________________________
2. le bac ______________________________________________________________________
3. le lycée _____________________________________________________________________
31 Choose the correct answer, based on the information in the Points de départ in Leçon B.
1. Un toere est… A. un bateau. B. un instrument de musique. C. un cours de lycée.
2. Un pareo est… A. un vêtement. B. une décoration corporelle. C. un prof de collège.
3. Un brevet est… A. un examen médical. B. un examen de lycée. C. un examen de collège.
4. Name a famous lycée in Martinique. A. Le lycée Gauguin B. Le lycée Monet C. Le lycée Schoelcher
32A Spell out each of the following times.
Modèle 14h15 Il est quatorze heures quinze.
1. 7h00 _______________________________________________________________________
2. 9h25 _______________________________________________________________________
3. 10h35 ______________________________________________________________________
4. 7h30 _______________________________________________________________________
5. 00h15 ______________________________________________________________________
6. 1h00 _______________________________________________________________________
middle school
French comprehensive exam at the end of high school
high school
Il est sept heures.
Il est neuf heures vingt-cinq.
Il est dix heures trente-cinq.
Il est sept heures trente/et demie.
Il est minuit et quart.
Il est une heure.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 58 10/29/13 8:15 AM
59© EMC Publishing, LLC Workbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
33B Write a complete sentence to answer each of the questions below. Spell out the suggested times in letters.
Modèle On a chimie à quelle heure? (11h30) On a chimie à onze heures et demie.
1. Tu as cours à quelle heure? (8h15)
___________________________________________________________________________
2. Nous avons EPS à quelle heure? (18h30)
___________________________________________________________________________
3. On a biologie à quelle heure? (14h00)
___________________________________________________________________________
4. On va au café à quelle heure? (20h15)
___________________________________________________________________________
5. On va à la teuf à quelle heure? (10h15)
___________________________________________________________________________
6. Rachid écoute la musique au concert à quelle heure? (24h00)
___________________________________________________________________________
7. Maman regarde la télévision à la maison à quelle heure? (11h00)
___________________________________________________________________________
8. On va au centre commercial à quelle heure? (13h00)
___________________________________________________________________________
J’ai cours à huit heures et quart/quinze.
Nous avons EPS à dix-huit heures trente/six heures et demie.
On a biologie à quatorze heures/deux heures.
On va au café à vingt heures quinze/huit heures et quart.
On va à la teuf à dix heures et quart/quinze.
Il écoute de la musique au concert à minuit.
Elle regarde la télévision à la maison à onze heures.
On va au centre commercial à treize heures/une heure.
40-79_Unit 3_TEB L_1 Workbook PE_TE.indd 59 10/29/13 8:15 AM
60 © EMC Publishing, LLCWorkbook
Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
34A Complete each sentence with the correct form of the verb être.
1. Nous __________________ américains.
2. Ella __________________ étudiante.
3. L’école Schoelcher __________________ intéressante.
4. Vous __________________ anglais, n’est-ce pas?
5. Les élèves de Mme Moen, ils __________________ énergiques.
6. Les filles, elles __________________ strictes.
7. Tu __________________ française?
8. Je __________________ algérien.
35A Write the adjectives below next to the nouns they agree with. There may be more than one adjective that agrees with each noun. Write all that apply gramatically and logically.
intelligent drôle intéressantes énergiques
drôles difficiles intéressante intelligente
1. les garçons _________________________________________________________________
2. Mme Chantal _______________________________________________________________
3. Abdel ______________________________________________________________________
4. les sciences physiques _________________________________________________________
5. toi ________________________________________________________________________
6. les filles ____________________________________________________________________
7. la biologie __________________________________________________________________
8. le président des États-Unis _____________________________________________________
sommes
est
est
êtes
sont
sont
es
énergiques, drôles, difficiles
drôle, intéressante, intelligente
drôle, intelligent
intéressantes, difficiles, drôles
intelligent/intelligente, drôle, intéressante
intéressantes, énergiques, drôles, difficiles
drôle, intéressante
intelligent, drôle
suis
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
36A Based on the gender and number of each subject below, write the correct forms of the adjectives in parentheses.
1. Khaled (algérien, drôle, intelligent)
___________________________________________________________________________
2. Nathalie (énergique, français, intéressant)
___________________________________________________________________________
3. Les matières de l’école (facile, anglais, français)
___________________________________________________________________________
4. Le prof d’anglais (enchanté, strict, intelligent)
___________________________________________________________________________
5. Les copains de Jacques (algérien, drôle, énergique)
___________________________________________________________________________
6. Des pendules (drôle, algérien, intéressant)
___________________________________________________________________________
algérien, drôle, intelligent
énergique, française, intéressante
faciles, anglaises, françaises
enchanté, strict, intelligent
algériens, drôles, énergiques
drôles, algériennes, intéressantes
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
37B Answer the following questions using the adjective in parentheses. Remember to make the gender of the adjective agree with the gender of the noun.
Modèle Le professeur de maths, il est comment? (intéressant) Il est intéressant.
1. Le prof de biologie, il est comment? (drôle)
___________________________________________________________________________
2. La prof d’arts plastiques, elle est comment? (intelligent)
___________________________________________________________________________
3. La prof d’histoire, elle est comment? (strict)
___________________________________________________________________________
4. Ta copine, elle est comment? (intéressant)
___________________________________________________________________________
5. Ta prof de chimie, elle est comment? (top)
___________________________________________________________________________
6. Ton copain, il est comment? (génial)
___________________________________________________________________________
7. Ton prof d’allemand, il est comment? (énergique)
___________________________________________________________________________
38B Write a sentence to describe the following people. Use at least two adjectives in each sentence.
1. ton prof de physique
___________________________________________________________________________
2. Paris Hilton
___________________________________________________________________________
3. Le président des États-Unis
___________________________________________________________________________
4. Justin Bieber
___________________________________________________________________________
Il est drôle.
Elle est intelligente.
Elle est stricte.
Elle est intéressante.
Elle est top.
Il est génial.
Il est énergique.
Answers will vary.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon B
39B Complete Yasmine’s profile on her favorite social networking site. Then create your own.
Nom
Âge
Tout sur moi
Nationalité
Musique préférée
Cours préféré
Yasmine
J’ai 16 __________________.
Je suis (génial, strict, sérieux) _____________________________________.
Je suis (français) __________________ et (algérien) __________________.
J’aime bien la musique (canadien) __________________ et les films
(américain) __________________________________________________.
J’aime les arts plastiques, mais les sciences physiques sont (intéressant)
____________________________________________________________.
Nom
Âge
Tout sur moi
Nationalité
Musique préférée
Cours préféré
ans
géniale, stricte, sérieuse
française algérienne
canadienne
américains
intéressantes
Answers will vary.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
40A Match each of the following places with the corresponding activity.
Leçon C
1. la médiathèque
2. le magasin
3. le stade
4. la salle d’informatique
5. la teuf
6. la piscine
7. la cantine
8. chez moi
A. manger
B. lire
C. acheter des cahiers, etc.
D. faire du sport
E. nager
F. regarder la télé
G. sortir
H. étudier sur l’ordinateur
41A Read the names of the places below. Then, write the name of the place in the loisirs column (if it pertains to hobbies) or the école column (if it pertains to school).
le magasin la piscine le laboratoire de physique la ville
la médiathèque le parc le bureau du proviseur la salle d’informatique
le café le centre commercial le cinéma
loisirs école
le magasin
la piscine
la ville
le parc
le café
le centre commercial
le cinéma
le laboratoire de physique
la médiathèque
le bureau du proviseur
la salle d’informatique
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
42A Complete the following sentences with the correct preposition. Choose au, à la, à l’, aux, en, or chez.
1. Je vais ____________ piscine.
2. Je vais ____________ café.
3. Je vais ____________ médiathèque.
4. Je vais ____________ stade.
5. Je vais ____________ cantine.
6. Je vais ____________ ville.
7. Je vais ____________ moi.
8. Je vais ____________ centre commercial.
1. 2. 3.
4. 5. 6. 7.
43B Say what the following people are doing and where they are doing it, according to the illustrations.
Modèle
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
6. _________________________________
7. _________________________________
Ils mangent une pizza au restaurant.
à la
au
à la
au
à la
en
chez
au
Elle surfe sur Internet à la maison.
Ils sont à la médiathèque.
Elle étudie au labo.
Ils jouent au foot au stade.
Elles nagent à la piscine.
Il mange à la cantine.
Il achète des stylos au magasin.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
44A Write a question for each of the following answers using quand, où, or pourquoi. Follow the modèle.
Modèle On va au café. On va où?
1. Delphine étudie à la médiathèque à onze heures.
___________________________________________________________________________
2. J’aime beaucoup l’histoire parce que le prof est drôle.
___________________________________________________________________________
3. On va à la cantine parce qu’on a faim.
___________________________________________________________________________
4. Toi et John, vous avez arts plastiques à midi?
___________________________________________________________________________
5. Les profs sont à la cantine.
___________________________________________________________________________
6. Nous sommes à la salle d’informatique parce que nous avons des devoirs.
___________________________________________________________________________
7. Mon père et ma mère désirent aller au cinéma à vingt heures trente.
___________________________________________________________________________
8. Ma camarade de classe adore nager à la piscine.
___________________________________________________________________________
Quand est-ce que Delphine étudie à la médiathèque?
Pourquoi est-ce que tu aimes beaucoup l’histoire?
Où est-ce qu’on va parce qu’on a faim?
Quand est-ce que vous avez arts plastiques, toi et John?
Où est-ce que les profs sont?
Pourquoi est-ce que nous sommes à la salle d’informatique?
Quand est-ce que mon père et ma mère désirent aller au cinéma?
Où est-ce que ta camarade de classe adore nager?
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
45B Write a question for each of the following answers using quand, où, or pourquoi.
1. Après le déjeuner, j’étudie à la salle informatique.
___________________________________________________________________________
2. On va au ciné à 18h00.
___________________________________________________________________________
3. Je ne peux pas aller à la piscine parce que je dois aller chez ma mère.
___________________________________________________________________________
4. Après le cours de physique, j’ai anglais.
___________________________________________________________________________
5. Après le dîner, je veux sortir avec mes amis.
___________________________________________________________________________
6. Je ne veux pas téléphoner parce que je préfère surfer sur Internet.
___________________________________________________________________________
7. Je préfère faire du sport au stade du lycée.
___________________________________________________________________________
8. Je vais à la piscine vers midi.
___________________________________________________________________________
Où est-ce que tu étudies après le déjeuner?
Quand est-ce qu’on va au ciné?
Pourquoi est-ce que tu ne peux pas aller à la piscine?
Quand est-ce que tu as anglais?
Quand est-ce que tu veux sortir avec tes amis?
Pourquoi est-ce que tu ne veux pas téléphoner?
Où est-ce que tu préfères faire du sport?
Quand est-ce que tu vas à la piscine?
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
46B Answer the following questions in French.
1. Qu’est-ce que tu voudrais faire samedi?
___________________________________________________________________________
2. À quelle heure tu vas au cinéma avec tes amis?
___________________________________________________________________________
3. Tu fais tes devoirs à la médiathèque ou chez toi?
___________________________________________________________________________
4. Qu’est-ce que tu achètes en ville?
___________________________________________________________________________
5. Tu manges à la cantine à l’école?
___________________________________________________________________________
6. Où est-ce que tu préfères manger?
___________________________________________________________________________
7. Où est-ce que tu fais du sport?
___________________________________________________________________________
47 Describe the following items on a French cafeteria menu in English. Refer to the Points de départ in Leçon C.
1. pâté en croûte _________________________________________________________
2. quiche _______________________________________________________________
3. bœuf bourguignon _____________________________________________________
4. escalope de poulet à la strogonoff __________________________________________
5. escalope de bœuf _______________________________________________________
Answers will vary.
meat in pastry pie
cheese and egg pie
beef stew
chicken Stroganoff
beef
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
48 Find four similarities and four differences between French and American school lunches. Refer to the Points de départ in Leçon C. You may also conduct additional research.
Similarities
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Differences
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Answers will vary.
Answers will vary.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
49 Look at the menu from the Lycée Jeanne d’Arc on p. 143 of your textbook. Write down the names of dishes that fall into each of the categories below. Include as many dishes as you can.
1. meats:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. fish:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. vegetables:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. fruits:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. pastries:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. dairy:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
côte de porc au poivre, ailerons de poulet Tex-mex, hachis de bœuf
coquille de thon, sénior de colin d’Alaska, ébly à la tomate, blanquette de poisson
salade verte, épinards à la crème, macédoine, pommes vapeur, carottes râpées,
mini asperges blanches-sauce au fromage blanc, endives au jambon de dinde, tomates
Mozzarella au basilic, Julienne de betterave rouge, cordiale de légumes croquants,
parmentier de pommes de terre
segment de pamplemousse, fruit de saison, compote de pêche, pommes rissolées,
pruneaux au thé, salade de fruits exotiques
crème caramel, liégois à la vanille, entremets au café
gruyère, yaourt, fromage blanc, fromage Cantafrais, bleu d’Auvergne, crème dessert
nappée caramel
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
50A Complete the following sentences using the correct form of the verb aller.
1. Tu __________________ bien?
2. Comment __________________-vous, monsieur Grincheux?
3. Je __________________ à la maison.
4. Aline __________________ au cinéma.
5. Nous __________________ en ville dimanche.
6. Les élèves __________________ comme-ci, comme-ça.
51B Say where the following people go to do the activities mentioned.
Modèle Awa et Pascale mangent. Elles vont au restaurant.
1. Albert nage.
___________________________________________________________________________
2. Nous achetons des cahiers.
___________________________________________________________________________
3. Tu regardes un film d’horreur.
___________________________________________________________________________
4. Les garçons jouent au foot.
___________________________________________________________________________
5. Je bois un café.
___________________________________________________________________________
6. Le prof de français mange un gratin dauphinois.
___________________________________________________________________________
7. Vous faites du roller.
___________________________________________________________________________
8. On étudie en classe de maths.
___________________________________________________________________________
vas
allez
vais
va
allons
vont
Il va à la piscine.
Nous allons au magasin.
Tu vas au cinéma/à la médiathèque.
Ils vont au stade/au parc.
Je vais au café.
Il va au restaurant.
Vous allez au parc.
On va à l’école.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
je
tuje
1. 13h25 2. 9h15 3. 12h30
4. 18h45 5. 23h00 6. 12h00
52A Based on the illustrations below, say where people go and at what time.
Modèle
11h30
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________
Ils vont au parc à onze heures et demie.
Elle va à la maison à une heure vingt-cinq de l’après-midi.
Je vais à la piscine à neuf heures et quart du matin.
Ils vont à la cantine à midi et demi.
Tu vas à la médiathèque à sept heures moins le quart du soir.
Ils vont au cinéma à onze heures du soir.
Je vais à la cantine à midi.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
53B Detective Poireau needs to solve the case of who stole the class chemistry experiment last Monday at 3:00 p.m. For each suspect listed below, create a sentence using the verb aller to explain where the suspect was at the time of the crime and whether or not he or she has an alibi.
Modèle Marc, il va au cinéma avec moi.
1. Kelly, ______________________________________________________________________
2. Peter, ______________________________________________________________________
3. Mes amis et moi, _____________________________________________________________
4. Tes amis et toi, _______________________________________________________________
5. La prof de biologie, ___________________________________________________________
6. Stephen, ____________________________________________________________________
7. Takeita, ____________________________________________________________________
8. Toi, _______________________________________________________________________
9. Moi, _______________________________________________________________________
54A Write à la, au, or aux.
1. Vous allez ___________ salle d’informatique?
2. Non, on va ___________ parc.
3. Tu vas ___________ labo?
4. Non, je vais ___________ piscine.
5. Elles vont ___________ centre commercial?
6. Non, elles vont ___________ médiathèque.
7. Il va ___________ Jeux Olympiques?
8. Non, il va jouer ___________ jeux vidéo.
elle va…
il va…
nous allons…
vous allez…
elle va…
il va…
elle va…
tu vas…
je vais…
à la
au
au
à la
au
à la
aux
aux
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
55A Rewrite each sentence below to include the place where the action takes place.
Modèle Tu manges. Tu manges à la cantine.
1. Je fais mes devoirs.
___________________________________________________________________________
2. Mes amis jouent au volley-ball.
___________________________________________________________________________
3. Ma mère aime faire du shopping.
___________________________________________________________________________
4. Nous allons voir un film.
___________________________________________________________________________
5. Mon père regarde la télévision.
___________________________________________________________________________
6. Je téléphone à Rachid.
___________________________________________________________________________
7. Tu écoutes de la musique.
___________________________________________________________________________
8. Vous travaillez sur l’ordinateur.
___________________________________________________________________________
Je fais mes devoirs à la maison/à la médiathèque.
Mes amis jouent au volley-ball au parc.
Ma mère aime faire du shopping au centre commercial/au magasin.
Nous allons voir un film au cinéma.
Mon père regarde la télévision à la maison.
Je téléphone à Rachid à la maison.
Tu écoutes de la musique à la maison/à l’école.
Vous travaillez sur l’ordinateur à la salle d’informatique/à la médiathèque.
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
1. 2.
3. 4.
5. 6.
56B Damien is looking for his friends. He calls them all on his cell phone to ask where they are. Complete the speech bubbles in the illustrations.
Modèle Allô? Je suis à la médiathèque.
Allô, t’es où?
Je suis au labo. Je suis au magasin.
On est/nous sommes à la piscine. Je suis au café.
Je suis à l’école. On est/nous sommes à la teuf.
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Unité 3, Leçon C
De:À: Objet:
57B Write an e-mail to your friend in Switzerland explaining your daily or weekly routine. Tell him or her where you go on a school day and where you go on weekends. Also include the time at which you have certain classes and do certain things. Write a minimum of seven sentences.
Answers will vary.
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Unité 3, Leçon C
58A Based on the answers to the questions below, fill in the missing interrogative words.
1. - ______________________________ tu aimes faire du roller?
- Oui, j’adore ça!
2. - ______________________________ nous allons manger?
- Au restaurant américain.
3. - ______________________________ Matthieu va à la médiathèque?
- Pour étudier.
4. - ______________________________ vous allez au cinéma?
- Avec mes copains du lycée.
5. - ______________________________ tu as cours d’allemand?
- Lundi et mercredi.
6. - ______________________________ nous allons faire du shopping?
- Samedi après-midi.
7. - ______________________________ Mme Rimbaud n’achète pas le livre?
- Il coûte 50€.
8. - ______________________________ je fais mes devoirs?
- Chez moi.
Est-ce que
Où est-ce que
Pourquoi est-ce que
Avec qui est-ce que
Quand est-ce que
Quand est-ce que
Pourquoi est-ce que
Où est-ce que
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
59B You arrive late to class and hear your classmates asking each other questions about Khaled, a new student. Based on the answers below, fill in the missing questions using est-ce qu(e), où est-ce qu(e), quand est-ce qu(e), avec qui est-ce qu(e), or pourquoi est-ce qu(e).
1. ________________________________________________________________________________
Oui, Khaled est français.
2. ___________________________________________________________________________________________
Oui, il aime nager.
3. ______________________________________________________________________________
Il étudie au lycée Pasteur.
4. ______________________________________________________________________________________________
Il étudie avec Maxime et Pierre.
5. ________________________________________________________________________________
Il va au lycée de 8h00 à midi et de 14h00 à 17h00.
6. ________________________________________________________________________________
Non, le samedi il ne va pas au lycée, il reste chez lui.
7. ________________________________________________________________________________
Il mange au restaurant parce qu’il aime la cuisine algérienne.
8. ________________________________________________________________________________
Il reste à la maison pour aider sa mère.
Est-ce que Khaled est français?
Est-ce qu’il aime nager?
Où est-ce qu’il étudie?
Avec qui est-ce qu’il étudie?
À quelle heure est-ce qu’il va au lycée?
Est-ce qu’il va au lycée le samedi?
Pourquoi est-ce qu’il mange au restaurant?
Pourquoi est-ce qu’il reste à la maison?
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Nom: _____________________________________________________ Date: __________________
Unité 3, Leçon C
60B You met someone whom you think could become a new friend, but first you need to get to know him or her better. Prepare eight questions to ask that person about his or her likes and dislikes, what school life is like, and with whom he or she hangs out. Use at least four different interrogative expressions.
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________
61B Unfortunately, someone has told your best friend Eric that his girlfriend, Marie-Pierre, is seeing someone new. Eric is going on vacation for the week with his parents. In his absence, he asked you to record Marie-Pierre’s whereabouts to help him find out if the rumors he heard are unfounded or based on facts. For each day of the week, write what Marie-Pierre does, where she goes, who she is with, and at what time.
Modèle Lundi, elle nage à la piscine avec son amie Jeanne à midi.
1. Mardi, _______________________________________________________________________
2. Mercredi, ____________________________________________________________________
3. Jeudi, _______________________________________________________________________
4. Vendredi, ____________________________________________________________________
5. Samedi, ______________________________________________________________________
6. Dimanche, ___________________________________________________________________
Answers will vary.
answers will vary.
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