Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Teck
en p
å ri
sk
Bek
räft
ad p
rob
lem
atik
Insa
tser
til
l alla
Förv
änta
dut
veck
ling
Mot vuxenlivet
•ADHD/ADD(158)
•Ångestproblematik(159)•Dyslexi(160)
•Uppförandestörning/Trotssyndrom(Be)
Skriften Vänta inte! – guide för investeringar i tidiga insatser för barn och unga finnspåwww.psynk.seochwww.uppdragpsykiskhälsa.se
2–6 år–9 mån–2 år 6–12 år 12–16 år 16–18 år >18 år
Barns utveckling Frisk-/riskfaktorer och effektiva insatser
Samhällsinsatser som:
•Uppmärksammarföräldrarssocioekonomiskaochpsykosocialasituationsamtpsykiskahälsa(37)
•Säkerställerfosters/nyföttbarnskroppsligahälsaochutveckling(38)
•Stödjeranknytningmellanbarnochförälder(39)•Erbjuderpappa-ochmammagrupper(40)
•Erbjuderuniversellapreventionsprogramförförlossningsdepression(L)
•Erbjuderscreeningfördepressionblandnyblivnamammor(M)
•Autismspektrumochallvarligakognitivafunktionsnedsättningar(154,155)
Identifiera
•Tillämpadbeteendeanalys(169)
•Naturligainlärningsstrategier(170)
Insatser
Föräldrar• Instabilanknytning(68)•Nedstämdhetisambandmedbarnafödande(69)
Tecken att vara uppmärksam på
Barn•Förtidigtfödda(71)
•Litenviktuppgång(72)
•Motoriskaproblem(73)
•Utvecklingsförsening(74)
•Tal-ochspråkförsening(75)•Över-ellerunderaktivitet(76)
•Struktureradvardag(schema)(171)
•Beteendestödochbeteendeträning(172)
•Psykosisambandmedbarnafödande(70)
•Alkoholundergraviditet(238)
•Rökningundergraviditet(Aa)
•Koncentrationssvårigheter(77)
•Sömnproblem(78)
•Ätproblem(79)
•Besvärligttemperament(80)
•Anknytningsproblem(81,Ab)
•Allvarligaavvikelseritillväxtochutveckling
•Förstärktahembesök(131)
• Insatsermotsömnsvårigheter(Ap)
Insatser riktade till barn och föräldrar med risktecken Föräldrar•Riktadpreventiontillmödrarihögrisksituationer(130)
Barn•Barnmassage(132)
•Anknytningsfokuseradpsykoterapi(Barn-förälder)(133)
En förskola av hög kvalitet utmärks av:
•Ömsesidiguppmärksamhetiaktiviteterinitieradeavbarnochavpersonal(41)
•Utvecklingavhjärnansexekutivafunktioner(42)
•Stödtilltidigspråkinlärning(43)•Pedagogerochchefermedhögkompetens(44)•Socialtochemotionelltlärandeochträningikonfliktlösning(45,N)
Samhällsinsatser som:•Uppmärksammarbarniriskmiljö,föräldrarsstödbehovochinitierartidigtstöd(46)
•Möjliggörförallaföräldraratthjälpasinabarnattlärasignyafärdigheter(47)
•Autismspektrumochallvarligakognitivafunktionsnedsättningar(155,156)
•ADHD/ADD(Bd)
•Uppförandestörning/Trotssyndrom(157)
Identifiera
Insatser
Tecken att vara uppmärksam påFöräldrar•Bristandeuppmärksamhet(244)•Bristandesamspel(82,83)•Otydliguppfostran(84)
Barn•Lågbegåvning(245)•Tal-ochspråkförsening(86)
•Agerarförstochtänkersedan(87)•Koncentrationssvårigheter(88)•Lättdistraherad(89)• Inbunden,socialttillbakadragen,lättretlig(90)
Insatser riktade till barn och föräldrar med risktecken Föräldrar•Stödtillföräldrarmedsärskildabehov(134)
Barn•Föräldrastöd(insatsviaföräldrarna)(135)
•GruppbaseradKBTförföräldrar(Aq)
Insatser riktade till barn och föräldrar med risktecken
Barn•Stödtillbarnmedföräldrarmedpsykisksjukdomellermissbruk(137)
•Föräldrastöd(138)
•GruppbaseradKBTförföräldrar(Ar)
•Stresshantering(139)
•Skolbaseradepreventionsprogram(140,As,At)
Insatser riktade till barn och föräldrar med risktecken
Barn•Stödtillbarnmedföräldrarmedpsykisksjukdomellermissbruk(142)
•Säkerställaskolnärvaro(143)•Måluppfyllelseiskolan(144)
•Stresshantering(145)
Insatser riktade till barn och föräldrar med risktecken Föräldrar•Föräldrastöd(141)
Barn•Stödtillbarnmedföräldrarmedpsykisksjukdomellermissbruk(149)
•Stödtillgenomfördgymnasieutbildning(150)
•Föräldrastöd(151)
•Stress-ochproblemhantering(145152)
•Screeningförrisk-ochmissbrukavalkohol/drogerochadekvatintervention(153)
•Skolbaseradepreventionsinsatser(Ay,Az,Aå)
Insatser riktade till barn och föräldrar med risktecken
Föräldrar•Stödtillgenomfördgymnasieutbildning(Aä)
•Riktadeinsatserförattmotverkastudieavbrott(Aö)
•Screeningförrisk-ochmissbrukavdrogerochadekvatintervention(Ba)
•KBTförtraumabearbetning/förindividermedhögriskförpsykiskohälsa(Bb,Bc)
Föräldrar•Föräldrastöd(141)
Föräldrar•Stödtillföräldrarmedsärskildabehov(136)
Utagerandeproblem(ADHD,uppförandestörningochtrotssyndrom)•Beteendefokuseradföräldraträning(173)
•Föräldrastöd(Bq)
•Barnfokuseradträning(174)
•Barn-förälderinteraktion(175)
•Beteendefokuseradträningiförskolan(176,Br)
•Bristandeengagemangförbarnetsutvecklingiförskolan(85)
•Avvisandemotandrabarn(91)
•Svagutvecklingiförskola(92)
•Motoriska,språkligaellerkognitivafunktionsned-sättningar(93)
•Skallskada(94)
•Otillräckligsömn(Ac,Ad)
•Tränaproblemhantering(146)•Föräldrastöd(147)
•Skolbaseradepreventionsinsatser(Au,Ax,Av,148)
En skola av hög kvalitet utmärks av:
• Lärareochannanpersonalmedpositivaochhögaförväntningarpåattallaskalyckas(48)
•Atteleverslärandeochlärprocessersynliggörs(49)•Pedagogerochrektorermedhögkompetensochpedagogisktledarskap(50)
•Atteleverfårtillgångtillsåvälextrapedagogisktsompsykosocialtstöd(51)
•Arbeteförattförebyggautagerandebeteendeenligtetablerademetoder(52)
•Ettsystematisktarbetemotdiskrimineringochkränkandebehandling(53)
•Byggandeavstarkarelationermellanskolaochföräldrar(54)
•Socialtochemotionelltlärandesamtträningikonfliktlösning(55,O)
• Fritidsaktivitetermedgottstödavutbildadevuxna(56)
Identifiera
Tecken att vara uppmärksam påFöräldrar•Bristandeuppmärksamhet(244)
•Bristandesamspel(95,96)
•Otydliguppfostran(97)
•Bristandeengagemangförbarnensskolgång(98)
Barn•Utagerande,sensationssökande(99)
•Skolmisslyckanden(100)
•Aggressivitet,humörsvängningar(101,103)
•Begränsadimpulskontroll(102)
•Apati,bristandemotivation(104,106)
•Negativatankaromsigsjälvochomvärlden(105)
•Bristandekamratrelationer(107)•Begränsadproblemlösningsförmåga(108)
•Självrapporteradepsykiskasymtom(109)
•Skallskada(110)
•Otillräckligsömn(Ae,Af)
Ångest• Individuell/gruppbaseradKBT(177,178)
•GruppbaseradKBTförföräldrar(179)
•ExponeringsinriktadKBT(Tvångssyndrom)(180,Bä)
ADHD•Beteendefokuseradklassrumsträning(181)
•Kamratstöddträningpåfritiden(182)
•Specialundervisning(183)
•Arbetsminnesträning(184)
•Läkemedel(185)
InsatserUppförandestörningochtrotssyndrom•Föräldrastöd(Bu)•Barnfokuseradträning(186)
•Barn-förälderinteraktion(187)
•GruppbaseradKBTförföräldrar(Bx)•Stödprogram(By,Bz)
Dyslexi•Träningfonologiskförmåga(188)
Post-traumatisktstressyndrom•KBT(Bå)
Suicidnäratillstånd•Skolbaseradeinterventionsprogram(Bö)
En skola av hög kvalitet utmärks av: Föregående skolpunkter (6–12 år) samt•Tydlighetochstruktur(57)•Allasfysiskaochpsykiskasäkerhet(58)•Uppmärksamhetpånärvaro(59)
•Stödjanderelationer(60)•Ettsystematisktarbeteochetablerademetoderförattförebyggapsykiskohälsa(P,Q)
Samhällsinsatser som:•Gerbarnmöjligheterattformasinidentitetocherbjuderpositivasocialanormer(62)
•Hjälperbarnenattutvecklaenrealistiskbedömningavegnakontrollmöjligheterochförmåga(63)
•Gerbarnenmöjlighetattfåkännasigbehövdaochefterfrågade(64)
•Erbjuderfritidsaktivitetermedgottstödavutbildadevuxna(61)
•Depression(161)
•Ångestproblematik(162)
•Ätstörningar(163)
•Psykos(Bf)•Missbruk(Bg)
Identifiera
Tecken att vara uppmärksam på
Tecken att vara uppmärksam på
Tecken att vara uppmärksam på
Barn•Tidigpubertet(Ag,117)•Koncentrationssvårigheter(118)•Dåligtsjälvförtroende(119)•Ökatbehovavuppskattningochstöd(120)
Föräldrar•Negativasocialanormer(111)•Svagtstödtillbarnetsutveckling(112)•Bristandetrygghetochkärlek(113)
Depressionochångest• Individuell/GruppbaseradKBT(189,190,195)
•GruppbaseradKBTmedföräldrar(191)
•ExponeringsinriktadKBT(Tvångssyndrom)(192,Ce)
•GruppbaseradKBT+Föräldra-stödskomponenter(196)
• Interpersonellterapi(194)•Läkemedel(193)
Ätstörning•Familjeinterventionerochpsykoterapi(198,199)
• Familjestöd(205,206)
ADHD•Beteendefokuseradklassrumsträning(200)
Insatser•Kamratstöddträningirekreationsmiljö(201)
•Specialundervisning(202)•Arbetsminnesträning(203)•Läkemedel(204)
Uppförandestörningochtrotssyndrom•Familjestöd,familje-interventioner(205,Cb)
•Multisystemiskterapi(206)
•Stödprogram(Ca)•KBT(Cc)
Post-traumatisktstressyndrom•KBT(Cd)
Suicidnäratillstånd•Skolbaseradeinterventionsprogram(Cf)
•Bristandeengagemangibarnensskolgång(114)
•Familjekonflikter(115)
•Föräldermedsvagtnätverk(116)
•Skolmisslyckanden,skolfrånvaro(121)
•Skallskada(122)
•Droganvändning(123,dd)•Självrapporteradepsykiskasymptom(109)
En gymnasieskola av hög kvalitet utmärks av:
•Fokuspåattallaskafullfölja(65,T)•Stödattutforskaegnaintresseniutbildningochgerintroduktiontillarbetsmarknaden(66)
•Stödförattbyggarelationermedandravuxna(67)•Ettbrabemötandeochenpositivmiljö(R)•Samarbeteochdelaktighet(S)
•Ettsystematisktarbeteochetablerademetoderförattförebyggapsykiskohälsa(U,V)
Föregående punkter för gymnasieskola samt samhällsinsatser för:
•Välfungerandesamspelmellanutbildningocharbetsmarknadsomfrämjarövergångenmellanskola,högreutbildningocharbetsmarknad(Ö)
•Goduppföljningavungassysselsättningocherbjudandeavlämpligaåtgärdertillungasomintestuderarpåellerharfullföljtengymnasieutbildning(Dh)
Kognitivt•Förmågatillkomplextbeslutsfattande(29)
•Kanplaneraochfullföljapålängresikt(30)
Psykosocialt•Frigörelse(31)
•Utforskakärleksrelationer,arbete/utbildningochvärldsåskådning(32)
•Framtidsinriktning(33)
Fysiskt•Pubertetochfysiskutveckling(34)
•Godamat-ochmotionsvanor(35)
•Adekvatlängdochviktuppgång(36)
Kognitivt•Utveckladimpulskontroll(A)
•Utvecklatkonsekvenstänkande(B)
•Förmågatillsjälvständigtochkomplextbeslutsfattande(C)
Fysiskt•Adekvatlängdochvikt(J)
•Godamat-ochmotionsvanor(K)
Kognitivt•Effektivstudieförmåga(20)
•Motivationförlärande(21)
•Realistiskbedömningavegenförmåga(22)
Psykosocialt•Utveckladevänskapsrelationer(23)
•Positivsjälvkänslaochproblemlösningsförmåga(24)
• Ansvarstagandeochmoralutveckling(25)
Kognitivt•Läs-ochskrivförmåga(14)
•Matematikensgrunder(15)
Psykosocialt•Kanföljaregler(16)•Förstårandrasbehovochharförmågatillkonfliktlösning(17)
Fysiskt•Tidigapubertetstecken(18)
•Adekvatlängdoch•viktuppgång(19)
•Normalmotorikochfysiskaktivitet Kognitivt
•Fungerandespråk-,tanke-ochbeslutsförmåga(5,6)
Psykosocialt•Tryggarelationertillandravuxna(7)
•Godakamratrelationer(8)
Fysiskt•Finmotorikochbalans(9,12)•Öga-/handkoordinering(10)
•Klärsigsjälv(11)
•Adekvatlängdochviktuppgång(13) Kognitivt
•Sover,äterochreageraradekvat(1)
Psykosocialt•Godanknytningtillföräldrar(2)
Fysiskt•Adekvatlängdochviktuppgång(3)
•Krypa,prataochgå(4)
• Ingarelationertillvuxnautanförfamiljen(Ao)
•Studieavbrott,ofullständigagymnasiebetyg(Ah)
• Intesysselsattiutbildningellerarbete(Ai)
•Droganvändning(Aj)
Identifiera•Depression(164)•Ångestproblematik(165)•Ätstörningar(166)
•Psykos,bipolärsjukdom(167)•Missbruk/beroende(168)
Identifiera•Depression(Bh)•Ångestproblematikmedsekundärdepression(Bi)
•Gravpsykiskstress(Bj)•Antisocialapersonlighets-störningar(Bk)
•Suicidnäratillstånd/suicidförsök(Bl)
•Ätstörningar(Bm)
•Psykos,bipolärsjukdom(Bn,Bo)•Missbruk/beroende(Bp)
Depressionochångest•KBT(Cp)• Interpersonellpsykoterapi(Cq)•Läkemedel(Cr)
Psykosochbipolär•Långsiktigochkontinuerligpsykosocialbehandling(Cs,Ct)
•Psykosocialtstödochrehabilitering(Cv)
• Läkemedel(Cu)
InsatserMissbruk/beroende•KBTochmotivationshöjandebehandling(Cx)
•KBTochKBT-baserademetodersomfokuserarpåpersonensmissbrukochboende,arbete,fritidochsocialakontakter(Cy)
•Drogavvänjningsprogram(Cz)
Suicidnäratillstånd•Struktureradriskbedömning(Cä)•Fördjupadpsykiatriskbedömning(Cö)•Observationinomslutenvården(Da)
•Psykiskstress(Ak)•Trauma,negativalivshändelser(Al)•Minskatsocialtstöd(Am)•Suicidtankar(An)•Antisocialtbeteende(Dg)
Depressionochångest• Individuell/GruppbaseradKBT
(189,190,195)
•GruppbaseradKBTmedför-äldrar(191)
•ExponeringsinriktadKBT(Tvångssyndrom)(192,CN)
•GruppbaseradKBT+Föräldrastödskomponenter(196)
• Interpersonellterapi(194)•Läkemedel(193)
Psykosochbipolär•Långsiktigochkontinuerligpsykosocialbehandling(Cg,207)
•Psykosocialtstödochrehabilitering(208)
•Utbildningochfamiljestöd(209)
• Läkemedel(210)
InsatserÄtstörning(Anorexi)•Familjeinterventionerochpsykoterapi(211,212)
Missbruk/beroende•Familjeterapi(213,214)•KBTochmotivationshöjandebehandling(215)
Uppförandestörning/Antisocialtbeteende•Familjestöd,familjeinterventioner(Ci,Ck)•Multisystemiskterapi(Cj)•KBT(Cl)
Post-traumatisktstressyndrom•KBT(Cm)
Suicidnäratillstånd•Skolbaseradeinterventionsprogram(Co)
Fysiskt•Pubertetochfysiskutveckling(26)
•Hormonelltbetingadehumörsvängningar(27)
•Adekvatlängdochviktuppgång(28)
Barn• Ingarelationertillvuxnautanförfamiljen(125)
•Negativatankar(126)
•Begränsadsocialförmåga(127)
•Begänsadproblemlösnings-förmåga(128)
Föräldrar•Bristandestödtillfrigörelse(124)
•Bristandekamratrelationer(129)
•Droganvändning(Dc)•Självrapporteradepsykiskaproblem(109)
•Antisocialtbeteende(Df)
Riskfaktorer (235-247,Db)Samhällsfaktorer• Områdenmedhögsocialochekonomiskbelastning• Storin-ochutflyttningiområdet• BristandesocialanätverkochlågtsocialtkapitalFöräldrafaktorer• Föräldrarmedmissbrukoch/ellerpsykiskohälsa• Föräldrarienpressadlivssituationoch/ellerekonomiskutsatthet
Tänkvärt• Framgångsrikainvesteringarkankompletteramenfåraldrigersättadetgenerellautbudet
• Juflerriskfaktorerdestostörreriskförnegativutveckling• Ettbraresultatförutsättertillgångtilladekvatainsatsersomhållergodkvalitet
• Barnsomharomfattandeproblembehöveroftastödunderhelauppväxten
Friskfaktorer (231-234)• Tydliganormerochförväntningariomgivningen• Stödattutvecklagodanknytningtillandramänniskor• Möjlighetattutvecklasocialaochkognitivakompetenserochgodakamratrelationer
• Miljösomförstärkerpositivutveckling+ – !• Föräldrarmedrelationellaproblem,våldochkonflikter
• Frånvarandefader
Barnfaktorer• Utsättsförfysiska/psykiskaövergreppochbristandeomsorg
• Behovavomfattandeinsatserfrånsocialtjänsten• Fysiskaoch/ellerkognitivafunktionsnedsättningar
Version2150212
Psykosocialt•Självständighet(beteendemässigtochemotionellt)(D)
•Påbörjaegetboendeochsjälvförsörjning(E)
•Utforskautbildning/arbete,kärleks-relationerochvärldsåskådning(F)
•Framtidsinriktning(G)
•Utökatochdiversifieratsocialtnätverk(H)
•Långvariganärarelationer,t.ex.familj(I)
Noter Barnsutveckling–frisk-/riskfaktorerocheffektivainsatser
Förväntad utvecklingBarn och unga utvecklas kontinuerligt, en del snabbare, en del långsam-mare och normalvariationen är stor. Här identifieras några tecken på en förväntad utveckling som är angelägna att följa hos alla barn och unga för att upptäcka tidigt och kunna erbjuda effektiva insatser.
FOSTER- OCH SPÄDBARNSÅLDER (- 9 MÅN – 2 ÅR)Kognitivt 1. Kanreglerasömn,födointag,affekter,aktivitet/vila(NAS,2009)Psykosocialt 2. Godanknytningtillföräldrar(NAS,2009)Fysiskt3. Adekvatlängdochviktuppgång(Vårdguiden)4. Krypa,prataochgå(Vårdguiden)
FÖRSKOLEÅLDER (2–6 ÅR)Kognitivt 5. Funktionelltspråk(NAS,2009)6. Utvecklingavexekutivafunktioner(NAS,2009)Psykosocialt 7. Tryggarelationertillandravuxna(NAS,2009)8. Godakamratrelationer(NAS,2009)Fysiskt9. Finmotorik(Vårdguiden)10.Öga-/handkoordinering(Vårdguiden)11.Klärsigsjälv(Vårdguiden)12.Balans(Vårdguiden)13.Adekvatlängdochviktuppgång(Vårdguiden)
TIDIGA SKOLÅR (6–12 ÅR)Kognitivt 14.Läs-ochskrivförmåga(NAS,2009;KVA2010)15.Matematikensgrunder(NAS,2009)Psykosocialt 16.Kanföljaregler(NAS,2009)17.Förstårandrasbehovochharförmågatillmellanmänskligproblem-
lösning(NAS,2009)Fysiskt18.Tidigapubertetstecken(Vårdguiden)19.Adekvatlängdochviktuppgång(Vårdguiden)
SENARE SKOLÅR (12–16 ÅR)Kognitivt 20.Lärasigattlära(NAS,2009)21.Motivationförlärandeochutveckling(NAS,2009)22.Realistiskbedömningavegenförmåga(NAS,2009)Psykosocialt 23.Utveckladevänskapsrelationer(NAS,2009)24.Utvecklaenpositivsjälvkänslaochproblemlösningsförmåga(NAS,
2009)25.Ansvarstagandeochmoralutveckling(NAS,2009)
Fysiskt26.Pubertetochkroppsligtillväxt(Vårdguiden)27.Hormonelltbetingadehumörsvängningar(Vårdguiden)28.Adekvatlängdochviktuppgång(Vårdguiden)
GYMNASIUM (16–18 ÅR)Kognitivt 29.Förmågatillkomplextbeslutsfattande(NAS,2009)30.Kanplaneraochfullföljapålängresikt(NAS,2009)Psykosocialt 31.Frigörelse(NAS,2009)32.Utforskakärleksrelationer,arbete/utbildningochvärldsåskådning
(NAS,2009)33.Framtidsinriktning(NAS,2009)Fysiskt34.Pubertet(Vårdguiden)35.Godamat-ochmotionsvanor(Vårdguiden)36.Adekvatlängdochviktuppgång(Vårdguiden)
UNGA VUXNA (>18 ÅR)Kognitivt A.Utveckladimpulskontroll(NAS,2014)B.Ökatkonsekvenstänkande(NAS,2014)C.Förmågatillsjälvständigtochkomplextbeslutsfattande(NAS,2009)
Psykosocialt D. Självständighet(beteendemässigtochemotionellt)(NAS,2009)E. Påbörjaegetboendeochsjälvförsörjning(NAS,2014)F. Utforskautbildning/arbete,kärleksrelationerochvärldsåskådning
(NAS,2009;NAS,2014)G. Framtidsinriktning(NAS,2009)H. Utökatochdiversifieratsocialtnätverk(NAS,2014)I. Långvariganärarelationert.ex.familj(NAS,2014)FysisktJ. Adekvatlängdochvikt(NAS,2014)K. Godamat-ochmotionsvanor(NAS,2014)
Generella insatser och verksamhet som erbjuds alla barnSamhällets olika vardagsarenor har en viktig roll för att stödja barn och ungas utveckling. Tillgången till ett bra stöd gäller alla barn, oberoende av särskilda behov eller omständigheter. I många fall kan välfungerande vardagsarenor vara än viktigare för de som också har behov av särskilda insatser.
FOSTER- OCH SPÄDBARNSÅLDER (–9 MÅN – 2 ÅR)Samhällsinsatser som:37. Uppmärksammarföräldrarssocioekonomiskaochpsykosociala
situationochpsykiskahälsa(NAS,2009)38. Säkerställerfosters/nyföttbarnskroppsligahälsaochutveckling
(NAS,2009)39. Stödjeranknytningmellanbarnochförälder(NAS,2009)40. Erbjuderpappa-ochmammagrupper(Barlowet.al.,2009)L. Erbjuderuniversellapreventionsprogramförförlossningsdepres-
sion(Dennis&Dowswell,2013)M. Erbjuderscreeningfördepressionblandnyblivnamammor(Social-
styrelsen2010a)
FÖRSKOLEÅLDER (2–6 ÅR)En förskola av hög kvalitet för alla utmärks av:41. Ömsesidiguppmärksamhetiaktiviteterinitieradeavbarnochav
personal(Siraj-Blatchford,et.al.2002)42. Stödtillutvecklingavhjärnansexekutivafunktioner(NAS,2009)43. Stödtilltidigspråkinlärning(KVA,2010)44. Pedagogerochchefermedhögkompetens(Siraj-Blatchfordetal.
2003)45. Socialtochemotionelltlärandeiförskolan(Durlaketal.,2011)+ N. Universellaskolprogramikonfliktlösning(Blanketal.,2009)+ Samhällsinsatser som:46. Uppmärksammarbarniriskmiljö,föräldrarsstödbehovochinitierar
tidigtstöd(NAS,2009)47. Möjliggörförallaföräldraratthjälpasinabarnattlärasignya
färdigheter(NAS,2009)
TIDIGA SKOLÅR (6–12 ÅR)En skola av hög kvalitet för alla utmärks av:48. Lärareochannanpersonalharpositivaochhögaförväntningarpå
attallaskalyckas(KVA,2010)49. Atteleverslärandeochlärprocessersynliggörs(Hattie,2009)50. Pedagogerochrektorermedhögkompetensochpedagogiskt
ledarskap(Siraj-Blatchfordet.al.,2003)51. Atteleverfårtillgångtillsåvälextrapedagogisktsompsykosocialt
stöd(Siraj-Blatchfordetal.,2011)52. Universellaskolprogramförattförebyggapsykiskohälsaoch
främjapsykiskhälsa(t.ex.utagerandesåsomGoodBehaviorGameochinåtvändaproblemsåsomFRIENDS)(SBU,2010)
53. Ettsystematisktmobbingsförebyggandearbeteäretablerat(Farrington&Ttofi,2010)
54. Starkarelationermellanskolaochföräldrar(NAS,2009)55. Insatserförsocialtochemotionelltlärande(Durlaketal.,2011)+O. Universellaskolinsatserikonfliktlösning(Blanketal,2009)+ Samhällsinsatser som:56. Erbjuderfritidsaktivitetermedgottstödavutbildadevuxna(Ferrer-
Wrederet.al.,2004)
SENARE SKOLÅR (12–16 ÅR)En skola av hög kvalitet för alla utmärks av allt under tidiga skolår samt: 57. Tydlighetochstruktur(NAS,2009)58. Allasfysiskaochpsykiskasäkerhet(NAS,2009)59. Uppmärksamhetpåattbarnenärnärvarande(Wilsonet.al.2011)60. Stödjanderelationer(NAS,2009)
+61. Erbjuderfritidsaktivitetermedgottstödavutbildadevuxna(Ferrer-
Wrederet.al.,2004)P. Universellaskolinsatserförattförebyggadepressionochångest
(Corrierietal.,2013;Carnevale,2012)Q. Universellaskolinsatserförattförebyggasuicid(t.ex.Signsof
SuicideochGoodBehaviorGame,YAM)(Katzetal.,2013,Was-sermanetal.,2015)
+ Samhällsinsatser som:62. Gerbarnmöjligheterattformasinidentitetocherbjuderpositiva
socialanormer(NAS,2009)63. Hjälperbarnenattutvecklaenrealistiskbedömningavegnakon-
trollmöjligheterochförmåga(NAS,2009)64. Gerbarnenmöjlighetattfåkännasigbehövdaochefterfrågade
(NAS,2009)
GYMNASIESKOLAN (16–18 ÅR)En gymnasieskola av hög kvalitet utmärks av: 65. Attalltgörsförattmotiveraattallafullföljer(Socialstyrelsen,2010)66. Attdeungaerbjudsstödförattutforskasinaegnaintresseni
utbildningochgerintroduktiontillarbetsmarknaden(NAS,2009)67. Attdeungaerbjudsstödförattbygganätverkochrelationermed
andravuxna(NAS,2009)R. Ettbrabemötandeochenpositivmiljö(SKL,2012;Eriksson2010)S. Samarbeteochdelaktighet(SKL,2012)+T. Insatserförattmotverkastudieavbrott(Wilsonetal.,2011)U. Universellaskolinsatserförattförebyggadepressionochångest
(Corrierietal.,2013;Carnevale,2012)V. Universellaskolinsatserförattförebyggasuicid(t.ex.Signsof
SuicideochGoodBehaviorGame,YAM)(Katzetal.,2013,Wassermanetal.,2015)
UNGA VUXNA (>18 ÅR)Föregående punkter för gymnasieskola samt samhällsinsatser för: Ö.Välfungerandesamspelmellanutbildningocharbetsmarknadsom
främjarövergångenmellanskola,högreutbildningocharbetsmark-nad(EUTC120,2013)
Dh.Goduppföljningavungassysselsättningocherbjudandeavlämp-ligaåtgärdertillungasomintestuderarpåellerharfullföljtengymnasieutbildning(Prop.2009/10:165)
Tecken att vara uppmärksam på Risktecken för barns och ungas negativa utveckling är av olika natur. De kan knytas till barn, unga, föräldrar och de livsomständigheter som de lever under. Vissa utmanar utvecklingen på kortare och andra på längre sikt. De är av varierande allvarlighetsgrad och vissa är kopplade till bre-dare utvecklingsområden medan andra relaterar till specifika problem. Gemensamt är att tecken på risk bör uppmärksammas tidigt och mötas med lämpliga insatser.
FOSTER- OCH SPÄDBARNSÅLDER (- 9 MÅN – 2 ÅR)
Föräldrar68. Instabilanknytning(NAS,2009)69. Nedstämdhetisambandmedbarnafödande(WickbergochHwang,StatensFolkhälsoinstitut,2003)70. Psykosisambandmedbarnafödande(RCPsych,2012)Aa. Rökningundergraviditet(NAS2009)
BarnGenerella71. Förtidigtfödda(Nosartietal.2012)72. Litenviktuppgång(Vårdguiden)Autismspektrum och allvarliga kognitiva funktionsnedsättningar73. Motoriskaproblem(Gillberg,2010)74. Utvecklingsförsening(Gillberg,2010)75. Tal-ochspråkförsening(Gillberg,2010)76. Över-ellerunderaktivitet(Gillberg,2010)77. Koncentrationssvårigheter(Gillberg.2010)78. Sömnproblem(Gillberg,2010)79. Ätproblem(Gillberg,2010)Inåtvända80. Besvärligttemperament(negativtkänsloregister,svårattsöva,låg
aktivitetsgrad)(NAS,2009)81. Anknytningsproblem(NAS,2009)
FÖRSKOLEÅLDER (2–6 ÅR)Föräldrar82. Oförmågatilldeladuppmärksamhet(NAS,2009)83. Begränsatkänslomässigtsamspel(NAS,2009)84. Otydliguppfostran(NAS,2009)85. Bristandeengagemangförbarnetsutvecklingiförskolan(Siraj-
Blatchford,etal.,2011)Utagerande86. Tal-ochspråkförsening(Fewell&Deutscher,2002)87. Agerarförstochtänkersedan(Fewell&Deutscher,2002)88. Koncentrationssvårigheter(Fewell&Deutscher,200289. Lättdistraherad(Fewell&Deutscher,2002)Ac. Otillräckligsömn(VanIJzendoornetal.,2012)Inåtvända90. Besvärligttemperament(inbunden,socialttillbakadragen,lättretlig)
(NAS,2009)91. Avvisandemotandrabarn(NAS,2009)92. Svagutvecklingiförskola(NAS,2009)Ad. Otillräckligsömn(VanIJzendoornetal.,2012)Allvarlig psykiatrisk sjuklighet93. Motoriska,språkligaellerkognitivafunktionsnedsättningar(NAS,2009)94. Huvud-/skallskada(NAS,2009)
TIDIGA SKOLÅR (6–12 ÅR) Föräldrar95. Oförmågatilldeladuppmärksamhet(NAS,2009)96. Begränsatkänslomässigtsamspel(NAS,2009)97. Otydliguppfostran(NAS,2009)98. Bristandeengagemangförbarnetsskolgång(Siraj-Blatchford,et
al.2011)BarnGenerella99. Utagerande,sensationssökande(NAS,2009)100. Skolmisslyckanden(NAS,2009)101. Aggressivitet(NAS,2009)102. Begränsadimpulskontroll(NAS,2009)103. Besvärligttemperament(NAS,2009)Ae. Otillräckligsömn(VanIJzendoornetal.,2012)Inåtvända104. Apati(NAS,2009)105. Negativatankaromsigsjälvochomvärlden(NAS,2009)106. Omotiverad(NAS,2009)107. Bristandekamratrelationer(NAS,2009)108. Begränsadproblemlösningsförmåga(NAS,2009)Af. Otillräckligsömn(VanIJzendoornetal.,2012)Allvarlig psykiatrisk sjukdom109. Självrapporteradepsykossymtom(NAS,2009)110. Huvud-/skallskada(NAS,2009)
SENARE SKOLÅR (12–16 ÅR)Föräldrar111. Negativasocialanormer(NAS,2009)112. Litetstödtillbarnetsutvecklingavförmågorochsjälvkontroll
(NAS,2009)113. Bristandetrygghetochkärlek(NAS,2009)114. Bristandeengagemangibarnensskolgång(Siraj-Blatchford,
etal.,2011)115. Familjekonflikter(El-Khouri,Sundell,Strandberg,2005)116. Ensamståendeförälder(NAS,2009;El-Khouri,Sundell,Strandberg
2005)BarnGenerellaAg. Tidigpubertetblandflickor(Graberetal.,2013)Dd. TidigdebutavsubstansanvändningInåtvända117. Tidigpubertet(NAS,2009;Graberetal.,2013)118. Koncentrationssvårigheter(NAS,2009)119. Dåligtsjälvförtroende(NAS,2009)120. Extremtbehovavuppskattningochsocialtstöd(NAS,2009)121. Skolmisslyckanden,skolfrånvaro(Wilsonetal.,2011;KVA,2010)Allvarlig psykiatrisk sjuklighet 122. Huvud-/skallskada(NAS,2009)123. Cannabisanvändning(NAS,2009)
GYMNASIUM (16–18 ÅR)Föräldrar124. Bristandestödtillfrigörelse(NAS,2009)Barn125. Ingarelationertillvuxnautanförfamiljen(NAS,2009)126. Negativatankar(NAS,2009)127. Begränsadsocialförmåga(NAS,2009)128. Begränsadproblemlösningsförmåga(NAS,2009)
129. Bristandekamratrelationer(NAS,2009)Dc. Droganvändning(NAS,2009)Df. Antisocialtbeteende(NAS2009)
UNGA VUXNA (>18 ÅR)Ah. Avbrottavgymnasiestudier/ofullständigagymnasiebetyg(Wilsonet
al.,2011)Ai. Intesysselsattiutbildningellerarbete(NEET)(NAS,2014;
Bremberg,2013)Aj. Droganvändning(NAS,2009)Ak. Psykiskstress(NAS,2014)Al. Trauma/negativalivshändelser(NAS,2014;NAS,2009)Am. Minskatsocialtstödpga.nysocialkontext(NAS,2009)An. Suicidtankar(NAS,2014)Ao. Ingarelationertillvuxnautanförfamiljen(NAS,2009)Dg. Antisocialtbeteende(NAS,2009)
Insatser riktade till barn och föräldrar med riskteckenDet finns effektiva insatser som kan minska risken hos barn, unga och föräldrar tidigt i barnens liv och i ett tidigt problemskede. Insatser kan riktas såväl till barn och unga som till närstående, beroende på vilka risker som identifierats.
FOSTER- OCH SPÄDBARNSÅLDER (– 9 MÅN – 2 ÅR)Föräldrar130. Riktadpreventiontillmödrarihögrisksituationer(t.ex.FamilyNurse
PartnershipModel)(Sweetetal.,2004;Dennis&Dowswell,2013)131. Systematisktarbetemedåterkommandehembesök(Sweetet.al.,
2004;Peakocketal.,2013)Barn132. Barnmassage(Underdownetal.2009)133. Anknytningsfokuseradpsykoterapi(Barn–förälder)
(Hervéetal.,2009)Ap. Beteendeinriktadeinsatsermotsömnsvårigheter(Meltzer&
Mindell,2014)
FÖRSKOLEÅLDER (2–6 ÅR)Föräldrar134. Föräldrastödförföräldrarmedproblem(t.ex.FamilyCheck-Up
(SBU,2010)BarnUtagerande problem135. Föräldrastöd,t.ex.”Deotroligaåren”,Triple-P,ellerFamilyCheck-
up(SBU,2010;BUPSLL2013;NICE,2013)Aq. Beteendeterapi/KBTigruppförföräldrarmedutagerandebarn
(Furlongetal.,2012)
TIDIGA SKOLÅR (6–12 ÅR)Föräldrar136. Föräldrastödförföräldrarmedproblem(t.ex.FamilyCheck-Up)
(SBU,2010)Barn137. Stödtillbarnmedföräldrarmedpsykisksjukdomellermissbruk
(t.ex.Beardsleesfamiljeintervention)(Pihkala,2011;SBU,2010;Siegenthaleretal.,2012)
138. Föräldrastöd,t.ex.”Deotroligaåren”,Triple-P,ellerFamilyCheck-up(SBU,2010;BUPSLL2013;NICE,2013)
Ar. Beteendeterapi/KBTigruppförföräldrarmedutagerandebarn(Furlongetal.,2012)
139. Stresshantering:CopingwithStress–CWS(SBU,2010)140. Skolbaseradeprogramomsocialtochemotionelltlärande,stöd-
programmedkognitivproblemlösning(SBU,2010;NICE,2013)As. Programförförbättradsjälvkontroll(Piqueroetal.,2010)At. Skolbaseradeinterventionsprogrammotdepression/ångest(ex.
KBT)(Calear&Christensen2011,Corrierietal.,2013,Carnevale2012)
SENARE SKOLÅR (12–16 ÅR)Föräldrar141. Föräldrastöd(t.ex.FamilyCheck-Up)(SBU,2010)Barn142. Stödtillbarnmedföräldrarmedpsykisksjukdomellermissbruk
(t.ex.BeardsleesfamiljeinterventionPihkala,2011;SBU,2010;Siegenthaleretal.,2012)
143. Säkerställaskolnärvaro(Wilsonetal.,2011;KVA,2010)144. Måluppfyllelsei9:eklass(Socialstyrelsen,2010)Inåtvända145. Stresshantering:Copingwithstress(CWS)(SBU,2010)
Au. Skolbaseradeinterventionsprogrammotdepression/ångest(ex.KBT)(Calear&Christensen2011,Corrierietal.,2013,Carnevale2012)
Utagerande146. Copingpower(SBU,2010)147. Föräldrastödgenomt.ex.Triple-P(SBU,2010)148. SkolbaseradeprogrammedKBT-inriktning(SBU,2010)Av. Stödprogram(socialtlärande,kognitivproblemlösning)(NICE
2013)SuicidAx. Skolbaseradesuicidpreventionsprogram(universella/riktade,t.ex.
SignsofSuicideochGoodBehaviorGame,YAM)(Balaguru2013,Katz2013,Wassermanetal.,2015)
GYMNASIUM (16–18 ÅR)Barn149. Stödtillbarnmedföräldrarmedpsykisksjukdomellermissbruk
(t.ex.BeardsleesfamiljeinterventionPihkala,2011;SBU,2010,Siegenthaleretal.,2012)
150. Stödtillgenomfördgymnasieutbildning(Socialstyrelsen,2010)151. Föräldrastöd(t.ex.Deotroligaåren,Triple-PellerFamilyCheck-Up)
(SBU,2010)152. Copingpower(SBU,2010)153. Screeningföralkoholmissbrukochinterventionmotriskbruk
(t.ex.MI)(Moreiraet.al,2009;Socialstyrelsen,2007)Ay. Skolbaseradeinterventionsprogrammotdepression/ångest
(t.ex.KBT)(Calear&Christensen2011,Corrierietal.,2013,Carnevale2012)
Az. Skolbaseradesuicidpreventionsprogram(universella/riktade,t.exSignsofSuicide,GoodBehaviorGame,YAM)(Balaguru2013,Katz2013,Wassermanetal.,2015
Aå. Riktadeinterventionerförattmotverkastudieavbrott(Wilsonetal.,2011)
UNGA VUXNA (>18 ÅR)Aä. Stödtillgenomfördgymnasieutbildning(Socialstyrelsen2010)Aö. Riktadeinterventionerförattmotverkastudieavbrott(Wilsonetal.,
2011)Ba. Screeningförrisk-ochmissbrukavdrogerochadekvatinterven-
tion(Moreira2009,Socialstyrelsen2007)Risk för psykosBb. KBTförindividermedhögriskförpsykos(Staffordetal,2013)TraumaBc. KBTförbearbetningavtrauma(NAS,2014)
Bekräftad problematikHär tillämpas en bred syn på det psykiatriska sjukdomspanoramat hos barn och unga. De rapporterade diagnosgrupperna har placerats i den ålder där de vanligen debuterar/identifieras, men svårigheterna kan ofta kvarstå under kortare eller längre del av uppväxt och vuxenliv. Inter-nationella studier visar att en stor del av den psykiatriska sjukligheten debuterar redan under uppväxtåren (bl.a. Merikangas et.al. 2009; Kessler et. al. 2007; Kessler et. al. 2007; NAS 2009; NAS 2014; Link Egger & Angold, 2006; Fairbank 2008; Girolamo et al. 2012; Bremberg & Dalman 2015). Uppskattningarna gäller för befolkningen i hela åldersspannet 0–18 år och bygger på internationella epidemiologiska studier (bland annat ovanstående), som har justerats och situationsanpassats utifrån diskussioner med epidemiologisk expertis i Sverige. Uppskattningar för åldersgruppen 18-24 år har tagits fram med utgångspunkt i beräkningar för åldersspannet 0-18 år. Andelarna för äldre åldersgrupper är i allmän-het högre än andelen för hela åldersspannet 0-18. En försiktighetsprincip har tillämpats så att nivån har lagts i den nedre delen av spannet när olika uppgifter har identifierats.
FOSTER- OCH SPÄDBARNSÅLDER (–9 MÅN–2 ÅR)154. Autismspektrum(1%)155. Allvarligakognitivafunktionsnedsättningar(2%)
FÖRSKOLEÅLDER (2–6 ÅR)156. Autismspektrum(1%)Bd. ADHD/ADD(3-5%)157. Uppförandestörning/Trotssyndrom(4-6%)
TIDIGA SKOLÅR (6–12 ÅR)158. ADHD/ADD(3-5%)159. Ångestproblematik(4-6%)160. Dyslexi(5-10%)Be. Uppförandestörning/Trotssyndrom(4-6%)
SENARE SKOLÅR (12–16 ÅR)161. Depression(3-5%)162. Ångestproblematik(4-6%)163. Ätstörningar(2-3%)Bf. Psykos(<1%)Bg. Missbruk(1%)
GYMNASIUM (16–18 ÅR)164. Depression(3-5%iålder0-18år,menstudierpåäldretonåringar
ochungavuxnavisar5-10%,seBremberg&Dalman,2015)165. Ångestproblematik(4-6%iålder0-18år,menstudierpåäldre
tonåringarochungavuxnavisar10-15%,seBremberg&Dalman,2015)
166. Ätstörningar(2-3%)167. Psykosochbipolärsjukdom(<1%)168. Missbruk/beroende(1%)
UNGA VUXNA (>18 ÅR)Bh. Depression(3-5%iåldersspannet0-18år,menstudierpåäldre
tonåringarochungavuxnavisar5-10%,seBremberg&Dalman,2015)
Bi. Ångestproblematik(4-6%iålder0-18år,menstudierpåäldretonåringarochungavuxnavisar10-15%,seBremberg&Dalman,2015)ochÅngestproblematikmedsekundärdepressionuppskattasfinnasimellan3-5%iåldersgruppen.
Bj. Gravpsykiskstress(5-7%;cirka1-2%uppfyllerdiagnosförpost-traumatisktstressyndrom)
Bk. Antisocialapersonlighetsstörningar(2-3%,OBS!Siffrangällerförhelaåldersspannet18-65år)
Bl. Suicidnäratillstånd/suicidförsök(5%)Bm. Ätstörningar(2-3%)Bn. Psykos(<1%)Bo. Bipolärsjukdom(<1%)Bp. Missbruk/beroende(1%)
Insatser riktade till barn med bekräftad problematikBarn och unga som uppvisar tydliga problem som kan diagnosticeras/bekräftas behöver effektiv hjälp för att återfå sin maximala funktionsför-måga. En evidensbaserad praktik utgår från de professionellas samman-tagna värdering av barnets eller den unges svårigheter, bästa tillgängliga forskningsstöd och de lokala möjligheterna att ge rätt stöd under rätt betingelser. För att ge effekt kan insatser behöva kombineras och ges i tillräcklig omfattning. Kontinuerlig uppföljning av vilken effekt insatserna får för den som får hjälp är avgörande för ett evidensbaserat arbetssätt.
FOSTER- OCH SPÄDBARNSÅLDER (–9 MÅN–2 ÅR)169. Tillämpadbeteendeanalys(t.ex.Lovaas)(Rogers&Vismara,2008)170. Naturligainlärningsstrategier(t.ex.PivotalResponseTraining–
Koegel)(Rogers&Vismara,2008)171. Struktureradvardag(schema)(NAC,2011)172. Beteendestödochbeteendeträning(NAC,2011)
FÖRSKOLEÅLDER (2–6 ÅR)Utagerande problem (ADHD, uppförandestörning och trotssyndrom)173. Beteendefokuseradföräldraträning(Pelham&Fabiano,2008;
Furlong2012)Bq. Föräldrastöd(BUPSLL,2013;NICE2013)174. Barnfokuseradträning.(Eybergetal.,2008;SKL2009;BUPSLL
2013)175. Barn-förälderinteraktion(Eybergetal.,2008)176. Beteendefokuseradträningiförskolan(Pelham&Fabiano,2008)Br. Programförförbättradsjälvkontroll(Piqueroetal.,2010)
TIDIGA SKOLÅR (6–12 ÅR)Ångest177. GruppbaseradKBT(Silvermanetal.,2008;Jamesetal.,2013)178. IndividuellKBT(Silvermanetal.,2008;Jamesetal,2013)179. GruppbaseradKBTmedföräldrar(Silvermanetal.,2008)180. ExponeringsinriktadKBT(Tvångssyndrom)(Silvermanetal.,2008)ADHD181. Beteendefokuseradklassrumsträning(Pelham&Fabiano,2008)182. Kamratstöddträningirekreationsmiljö(Pelham&Fabiano,2008)183. Specialundervisning(Owens&Fabiano,2011)184. Arbetsminnesträning(Klingberg,2005)185. LäkemedelmotADHD(Läkemedelsverket,2009)Uppförandestörning och trotssyndromBu. Föräldrastöd(BUPSLL,2013;NICE2013)186. Barnfokuseradträning(Eybergetal.,2008,BUPSLL2013)187. Barn-förälderinteraktion(Eybergetal.,2008)
Bx. GruppbaseradKBTförföräldrar(Furlong,2012)By. Programförförbättradsjälvkontroll(Piqueroetal.,2010)Bz. Stödprogram(socialtlärande,kognitivbeteendelösning)(NICE
2013)Dyslexi188. Träningifonologiskförmåga(t.ex.Bornholmsmetoden)(Myrberg,
2003)Post-traumatiskt stressyndromBå. Psykoterapi,KBT(Gilliesetal.,2012)TvångssyndromBä. Beteendeterapi,KBT(O’Kearnyetal.,2009)Suicidnära tillståndBö. Skolbaseradeinterventionsprogram(Balaguru2013)
SENARE SKOLÅR (12–16 ÅR)Ångest 189. GruppbaseradKBT(Silvermanet.al.,2008;Jameset.al.,2013)190. IndividuellKBT(Silvermanetal.,2008;Jamesetal.,2013)191. GruppbaseradKBTmedföräldrar(Silvermanetal.,2008)192. ExponeringsinriktadKBT(Tvångssyndrom)(Silvermanetal.,2008)193. Läkemedel(Socialstyrelsen,2010a;BUPSLL2012)Depression194. Interpersonellterapi(David-Ferdon&Kaslow,2008;BUPSLL
2013)195. GruppbaseradKBT(David-Ferdon&Kaslow,2008;BUPSLL2013)196. GruppbaseradKBT+Föräldrastödskomponenter(David-Ferdon&
Kaslow,2008;BUPSLL2013)197. Läkemedel(Socialstyrelsen,2010b;BUPSLL2012;BUPSLL
2013)Ätstörning (Anorexi)198. Familjeterapi(Maudsley’smodellförfamiljeterapi)(Keel&Haedt,
2008;BUPSLL2013)Ätstörning (Anorexi)199. KBT(Keel&Haedt,2008;BUPSLL2012;BUPSLL2013)ADHD200. Beteendefokuseradklassrumsträning(Pelham&Fabiano,2008)201. Kamratstöddträningirekreationsmiljö(Pelham&Fabiano,2008)202. Specialundervisning(Owens&Fabiano,2011)203. Arbetsminnesträning(Klingberg,2005)204. Läkemedel.(Läkemedelsverket,2009)Uppförandestörning och trotssyndrom205. MultidimensionalTreatmentFosterCare.(Eybergetal.2008;BUP
SLL,2013)206. Multisystemiskterapi.(Eybergetal.,2008;BUPSLL,2013)Ca. Stödprogram(socialtlärande,kognitivbeteendelösning)(NICE,
2013)Cb. Familjeinterventioner–funktionellfamiljeterapi,BriefStrategic
FamilyTherapy(BUPSLL,2013)Cc. KBT.(BUPSLL,2013)Post-traumatiskt stressyndromCd. Psykoterapi,KBT.(Gilliesetal.,2012)TvångssyndromCe. Beteendeterapi,KBT.(O’Kearnyetal.,2009)Suicidnära tillståndCf. Skolbaseradeinterventionsprogram(Balaguru2013)
GYMNASIUM (16–18 ÅR)Psykos och bipolär Cg. Långsiktigochkontinuerligpsykosocialbehandling(psykopeda-
gogiskintervention,psykoterapi,kognitivträning,socialfärdighets-träning,skolstöd)(McGorryetal.,2007;BUPSLL2013)
207. KBT.(McGorryetal,2005)208. Utbildnings-ochyrkesmässigrehabilitering,t.ex.IndividualPlace-
mentandSupport(McGorryet.al,2005)209. Familjeutbildningochfamiljestöd(McGorryet.al,2005)210. Läkemedel.(BUPSLL2012)Ätstörning (Anorexi)211. Familjeterapi(Maudsley’smodellförfamiljeterapi)(Keel&Haedt,
2008;BUPSLL2013)Ätstörning (Bulimi) 212. KBT(Keel&Haedt,2008;BUPSLL2012;BUPSLL2013Missbruk/beroende213. Multidimensionellfamiljeterapi(BarrettWaldron&Turner,2008;
Socialtjänsten2014)214. Funktionellfamiljeterapi(BarrettWaldron&Turner,2008;Social-
tjänsten2014)215. KBTochmotivationshöjandebehandling(MET)(BarrettWaldron&
Turner,2008;Socialtjänsten2014)Uppförandestörning/Utagerande problem/Antisocialt beteendeCi MultidimensionalTreatmentFosterCare(Eybergetal.2008;BUP
SLL,2013)
Cj Multisystemiskterapi(Eybergetal.,2008;BUPSLL,2013)Ck. Familjeinterventioner–funktionellfamiljeterapi,BriefStrategic
FamilyTherapy(BUPSLL,2013)Cl. KBT(BUPSLL,2013)Post-traumatiskt stressyndromCm. Psykoterapi,KBT(Gilliesetal.,2012)TvångssyndromCn. BeteendeterapiochKBT(O’Kearnyetal.,2009)Suicidnära tillståndCo. Skolbaseradeinterventionsprogram(Balaguru2013)UNGA VUXNA (>18 ÅR)Depression och ångest Cp. KBT(Socialtjänsten2010a)Cq. Interpersonellpsykoterapi(Socialtjänsten2010a)Cr. Läkemedel(Socialtjänsten2010a)Psykos och bipolärCs. Långsiktigochkontinuerligpsykosocialbehandling(psykopeda-
gogiskintervention,psykoterapi,kognitivträning,socialfärdighets-träning,skolstöd)(McGorry2007,BUPSLL2013)
Ct. Psykoterapi(Alvaréz-Jiménez2011;NAS2014)Cu. Läkemedel(Alvaréz-Jiménez2011;NAS2014)Cv. Utbildnings-ochyrkesmässigrehabilitering,t.ex.Individual
PlacementandSupport(McGorry2005;Killackey2013)Missbruk/BeroendeCx. Motivationshöjandebehandling(MET)(Socialstyrelsen2014)Cy. KBTochKBT-baserademetodersomfokuserarpåpersonens
missbrukochboende,arbete,fritidochsocialakontakter(Communityreinforcementapproach)(Socialstyrelsen2014)
Cz. 12-stegsbehandling(Socialstyrelsen2014)Suicidnära tillstånd/suicidförsökCä. Struktureradsjälvmordsriskbedömning(Socialstyrelsen2010a)Cö. Fördjupadpsykiatriskbedömning(Socialstyrelsen2010a)Da. Observationinomdenpsykiatriskaslutenvården(Socialstyrelsen
2010a)
Strategier för generell prevention
FRISKFAKTORERFör att främja barns utveckling krävs att samhället allmänt:231. Upprätthållertydliganormerochförväntningariomgivningen.
(Hawkins,Catalano,Arthur2002)232. Stöderbarnochungaattfåutvecklagodanknytningtillandra
människor(Hawkins,Catalano,Arthur2002)233. Gerbarnochungamöjlighetattutvecklagrundläggandesociala
ochkognitivakompetenser(Hawkins,Catalano,Arthur2002)234. Uppmärksammarpositivasocialahandlingarochgerstödföratt
deutvecklasochanvänds(Hawkins,Catalano,Arthur2002)RISKFAKTORERDet är viktigt att särskilt uppmärksamma: Samhällsfaktorer 235. Områdenmedhögsocialochekonomiskbelastning(Foneet.al.,
2007)236. Storin-ochutflyttningiområdet(Beyersetal.,2003)237. Bristandesocialanätverkochlåggradavsocialtkapital(Foneet
al.,2007)Föräldrafaktorer 238. Missbrukhosföräldrar(NAS,2009)239. Psykiskohälsahosföräldrar(NAS,2009)240. Föräldrarmedkognitivasvårigheter(NAS,2009)241. Föräldrarmedegenstresst.ex.förlusteravnäraanhöriga(NAS,
2009)242. Föräldrarmedrelationellaproblem,våldochkonflikter(NAS,2009;
Yapetal.,2014)243. Föräldrarmedekonomiskutsatthet(NAS,2009)Db. Frånvarandefader(Fitzgerald&Bockneck,2014)Barnfaktorer 244. Barnsomutsättsförfysiska/psykiskaövergreppochbristande
omsorg(NAS,2009)245. Barnmedlågbegåvning(Koenenetal.,2009)246. Barnsomplacerasisamhälletsvård(Socialstyrelsen,2010)247. Barnmedfunktionshinder(NAS,2009)
Nedanförtydligasdeolikadelarnaavöversikten.Innehålletharhämtatsursvenskaochinternationellaforskningssammanställningarsommedfördelkanläsasisinhelhet.Aktuellversionavöversiktenkanhämtasfrånwww.psynk.se och www.uppdragpsykiskhälsa.se
Referens1-247hänvisartillversion1från2012ReferensA-Dhärnyatilläggiversion2från2015