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Fundação VanzoliniProjeto WWW. Escola
ano 2000
Módulo: Exemplos de Aplicação das TIC.
Disciplina: Projetos Integrados com Tecnologia.
Profas.Eliana Patero OzoresTania Callegaro
Pontos de partida I para a construção de projetos integrados com TIC. • As características das novas tecnologias:• sua linguagem;• a racionalidade técnica contida em cada
tecnologia: informações, funcionalidades e mudanças determinadas;
• a convergência tecnológica;
Pontos de Partida II.• o potencial imaginativo que cada tecnologia traz
e do qual é produto;• a potencialidade dialógica e as possibilidades
democráticas de cada tecnologia;• a capacidade do ser humano de recriar e
reinventar, de acordo com seus sonhos e realidade.
Algumas certezas.• Projetos exigem planejamento, organização, informação técnica e teórica;
• Integração entre a lógica do corpo e da máquina, os sonhos e a arte.
• Importância de se trabalhar com grupos diversos;
• Só se aprende com a experiência;
• saber olhar e valorizar o Outro;
• partir de problemas reais, locais e específicos.
Nosso desafio: Realizar projetos Sem Centro, Sem
Fronteiras, em um
Processo interativo, no qual flui a
comunicação.
Caminhos para a Visibilidade• no debate/diálogo/ que
se cria;
• na resistência à homogeneização e ao tecnicismo;
• no respeito à singularidade;
• no respeito ao fato e ao corpo; à materialidade;
• no prolongar a linha do corpo à linha da “escrita”;
Questões. - Como estabelecer a conexão entre a parte pedagógica e a técnica?
- Como a tecnologia influi na proposta pedagógica?
- Como a tecnologia pode propiciar o diálogo entre pessoas de grupos sociais e culturais diferentes?
Mais Questões....• Como podemos reverter a timidez, a
insegurança e a constante defensiva que alguns professores apresentam diante de situações de mudança?
• De que maneira podemos colaborar para melhorar os projetos potencialmente “ricos”, existentes na rede pública?
O que essa imagem tem a ver com “trabalhar projetos integrados com tecnologia”?
Ecologia CognitivaA inteligência ou a cognição são o
resultado de redes complexas onde interagem um grande número de atores humanos, biológicos e técnicos. Lévy,
1993.
Todo processo social pode ser
um processo cognitivo.
Projetos Colaborativos.
• Une bibliotecas, instituições de aprendizagem, escolas virtuais;
• Envolve mudanças estruturais no ensino, na cultura e na comunidade;
• As novas tecnologias são usadas para criar comunidades de aprendizagem que incluem pesquisadores, diferentes especialistas, alunos, comunidades. ...
Projetos Colaborativos.
• Estimula para uma ampla interação
social;
• Implica numa participação de
igualdade entre todos;
• A interação flui por meio de diferentes tecnologias, entre os alunos e as comunidades virtuais e presenciais.
Projetos Colaborativos e os PCNs.• Partem de um problema local, específico e são
desenvolvidos a partir das relações que o problema mantém com um sistema maior, econômico, cultural, histórico, geográfico, etc....;
• Procuram solucionar o problema local por meio da intensificação do diálogo que se cria entre diferentes pessoas e instituições;
• O produto do diálogo é que direciona a aprendizagem e os projetos.
Metodologia de um projeto colaborativo.
• Busca do tema: criação de ambientes propícios para o diálogo em que se integram as diferentes tecnologias;
• Pesquisa:confrontação e conhecimento de diferentes valores e realidades;
• Produção: elaboração e produção em parceria, cujo produto seja síntese de todo o processo;
• Distribuição e divulgação do produto para diferentes comunidades e grupos;
Projetos Colaborativos. • Semelhante às
propostas dos PCNs esses projetos vão além das problemáticas locais e do estudo dos conteúdos, chegando:
• 1. ao exercício da solidariedade e da tolerância;
• 2. à busca da liberdade e do reconhecimento do Outro.
As tecnologias são meios que intensificam
o diálogo.Em cada etapa do projeto
colaborativo as tecnologias são meios de informação e de
comunicação.
Sugestões para nosso Trabalho Integrado.
Diante dos conflitos....
• procure clarear as dificuldades com objetividade. Caso queira sugerir caminhos não indique somente um. Muitas vezes na própria formulação da questão ou do problema aparecem idéias para a sua resolução. Pode-se também encaminhar uma discussão via chat ou fórum entre os alunos, procurando discutir sobre possíveis estratégias para a resolução dos problemas. Buscamos o exercício contínuo da autonomia do professor diante do uso dos meios de comunicação.
Diante das opiniões...
• Considere que todas as questões, problemas e comentários surgidos são importantes para a condução do trabalho. De acordo com Paulo Freire, não há perguntas tolas.
Diante dos problemas:• Procure as idéias principais contidas no problema, posteriormente, contextualize-as e as relacione com a teoria e as ferramentas apresentadas no curso.
• Toda prática implica num grupo de idéias assumidas, logo numa teoria.
• É necessário consultar as docentes no momento que a dúvida ou o problema sem solução se tornem um obstáculo. É prudente não adiar essa chamada;
E ......• Ajude a criar um
sentimento de coletivo;
• desenvolva a atitude
colaborativa - porque formamos grupos distintos, construindo um
projeto em comum no qual
acreditamos;
• Procure cercar-se de informações concretas sobre o seu público como por exemplo, conhecer os professores (sentimentos, expectativas, medos, realizações, frustrações, competências...), sua escola, o bairro em que esta está localizada;
Uma
frase, idéia... 30/05 e01 e
02/06/2000