2013

Entidad de Ámbito

Estatal

Fundación Grupo Hada

Memoria de actividades

ÍNDICE

I. FUNDACIÓN GRUPO HADA: Características Generales 1. Presentación………………………………………………………………………………………………………4 2. Características técnicas de la Fundación Grupo Hada…………………….……………...……6 3. Agentes de Fundación Grupo HADA……………………………………………………………………8

3.1 CIAIL: Centro Integral de Apoyo e Intermediación Laboral 3.2 AULARISIGN: Formación

4. Recursos Humanos y perfiles profesionales……………………..………..…….………….……12 5. Medios de Comunicación y Promoción……………………………….………..…………….…….14 6. Localización de la Entidad: Madrid y Barcelona (Nuevo local 2013 en Barcelona)…………….…18

II. FUNDACIÓN GRUPO HADA: Agentes y acciones 1. Acciones del CIAIL:

1.1 Programa de Inserción Laboral para personas con Discapacidad..........................22 - Características y Metodología. - Resultados 2013.

1.2 Compromiso de contratación futura (empresa colaboradora AXA Seguros)……….29 1.3 Feria de Discapacidad y Empleo 2013………………………………………………………………..30 1.4 Subvenciones recibidas en el 2013…………………………………………………………………….32

2. Acciones de AULARISIGN 2.1 Formación Presencial………………………………….…….................................................33

2.2 Formación ONLINE: CAMPUS INCLUSIVO DISHADA (NOVEDAD 2013!)………....35

- Descripción y Características - Formación en Lengua de Signos: descripción, resultados y acceso.

2.3 Programa de Formación para personas con Necesidades Especiales (NEE)…….....42 2.4 Reconocimiento de las Actividades Formativas ………………………….…………………….45

- Plan Formativo reconocido 2013 2.5 Subvenciones recibidas en el 2013…………………………………………………………………...47 3. HADART: Arte y Diversidad 3.1 Presentación del Programa……………………………………………………………………………...48 3.2 Inauguración Exposición Ana Guerrero y Artistas Diversos……………………………….52 3.3 Mecenas y Entidades Colaboradoras………………………………………………………………..54

III. FUNDACIÓN GRUPO HADA: Agentes colaboradores 1. Agentes y Entidades colaboradores……………………………………………..…..……………….56

I. FUNDACIÓN GRUPO HADA

Presentación

1. PRESENTACIÓN En noviembre del 2010 la Fundación Grupo Hada, se constituyó como Fundación sin ánimo de lucro de ámbito Estatal con sede principal en Madrid y con delegación en Barcelona. Grupo HADA nace con la intención de conseguir una mayor integración en nuestra sociedad de las personas con necesidades especiales y en riesgo de exclusión social. Nuestros proyectos y servicios se dirigen hacia un modelo de solidaridad innovador, entendido como un compromiso responsable que permita a aquellos colectivos más necesitados un desarrollo vital normalizado

GRUPO HADA tiene como filosofía desarrollar un nuevo modelo de integración social. Todos nuestros servicios y proyectos comparten esta matriz común y en cada uno de ellos se desarrolla de una manera determinada y concreta, bajo unos objetivos específicos. Durante el 2013 ha prestado servicios básicos y especializados para el desarrollo de la vida de personas que presentan discapacidad.

Cada uno de nuestros agentes sociales se ocupa de desarrollar programas de integración en diversos aspectos de la vida de una persona: formación, ocupación y comunicación. Siendo nuestro punto de partida la búsqueda de vías innovadoras para crear procesos integrales en aquellos ámbitos donde todavía no se ha iniciado un camino.

Finalidad y Objetivos

Nuestros proyectos y servicios se dirigen hacia un modelo de solidaridad innovador, entendido como un compromiso responsable que permita a aquellos colectivos más necesitados un desarrollo vital integrado con el resto de la sociedad. Nos mueve la intención de conseguir una mayor integración en nuestra sociedad de las personas con necesidades especiales y en riesgo de exclusión social.

Nuestra entidad cuenta con el apoyo de grandes empresas del sector privado de ámbito nacional y siguiendo siempre de manera incondicional nuestro primer objetivo: ser agentes impulsores de proyectos de inserción social que permitan a aquellos colectivos más vulnerables una integración real y eficaz.

Durante el 2013 ha basado su labor principal en 2 pilares que se complementan mutuamente: la formación y la inserción laboral.

Servicios que se prestan desde la Fundación Grupo Hada:

Órganos de Gobierno

Fundación Grupo HADA

Presidente

Vicepresidente

Dirección

Secretaría

Personal

Fundación Grupo HADA

Dirección

Administración

Coordinadores Técnicos

Profesores

Becarios

2. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA FUNDACIÓN GRUPO HADA

Datos Generales del proyecto FUNDACIÓN GRUPO HADA

Definición de la Empresa Centro de Recursos Integrales para la Discapacidad –

Fundación Grupo Hada

Clasificación Nacional de Actividades Económicas

8559

Forma Jurídica Entidad sin ánimo de Lucro

Localización Camino Fuente de la Mora, 1 – 28050 MADRID

Aragón, 399 – 08013 BARCELONA

Personal y estructura organizativa La empresa está formada por 6 personas, incluida Dirección

General

Cartera de Servicios Centro de Servicios Sociales

Centro de Apoyo e Intermediación Laboral CIAIL S. 4572

Centro de Formación Aularisign

La actividad de la Entidad Definición de los servicios que presta la entidad

Proceso de prestación del servicio.

El proceso de prestación del servicio es común para las dos líneas de servicio contempladas:

Centro HADA: comienza con el contacto y prospección con la empresa, continúa con la información del servicio, de los recursos materiales y humanos necesarios, explicación de las bonificaciones; a continuación se firma la oferta de trabajo y se finaliza con los procesos de selección e intermediación de personas con discapacidad.

Aularising: Iniciación, formación y profundización en la Lengua de Signos; si el alumnado cuenta con certificado de discapacidad, se inicia el proceso de inserción laboral.

Fundación Grupo Hada

Centro Hada- CAIL Aularisign

Formación Prospección

Inserción Intermediación

Selección

Inserción

Empleo con

Apoyo

Prospección empresarial Captación de ofertas de trabajo. Convenio de colaboración

Contacto entre la empresa ordinaria y los candidatos. Asesoramiento en la bonificación por contratación de discapacitados.

Selección de candidatos. Realización de informes. Gestión de perfiles.

Búsqueda activa en los procesos de inserción laboral. Seguimiento de los candidatos una vez ocupan el puesto de trabajo.

Formación y apoyo mediante

acompañamiento.

Se describe a continuación el flujo del proceso de prestación del servicio:

Esta representación es un reflejo de la actividad de la empresa, responde a las políticas marcadas y tendrá como fin servir de herramienta para conseguir los objetivos propuestos. La estructura organizativa de la entidad también representa el valor de la misma, reforzando aquellos departamentos (agentes sociales) que aportan más valor a nuestros servicios.

La empresa cuenta con un asesor externo (asesoría) que lleva todo el tema laboral (Contrataciones, seguros sociales y nóminas), fiscal (declaraciones trimestrales y resúmenes anuales de IVA e IRPF), y contabilidad.

3. AGENTES SOCIALES FUNDACIÓN GRUPO HADA

3.1- CIAIL: Centro Integral de Apoyo e Intermediación Laboral

El Centro nace con la intención de conseguir una mayor integración en nuestra sociedad de las personas con necesidades especiales y en riesgo de exclusión social. La mayoría de su actividad de basa en la inserción laboral de personas con discapacidad, actuando desde todos los agentes implicados en el proceso.

El CIAIL nace con los siguientes objetivos:

Prospección Empresas Ordinarias: Captación y futura colaboración con las empresas para la firma de convenios y acuerdos que permitan a la Función Grupo Hada gestionar las distintas ofertas de trabajo destinadas a personal con discapacidad.

Atención y Captación de Usuarios: Selección de personas con discapacidad para iniciar los procesos de selección de las distintas ofertas de trabajo activas

Servicio de Empleo con Apoyo: Captación, selección e intermediación a los usuarios contratados por las empresas en sus procesos de formación e iniciación en los puestos de inserción laboral.

Diseño de Itinerarios de Inserción laboral, Asesoramiento y Orientación

Un servicio gratuito de atención individualizada y especializada a empresas y a personas con cualquier tipo de discapacidad, cuyo objetivo es favorecer la inserción laboral de este colectivo. Su metodología de trabajo persigue el objetivo principal de insertar a personas con discapacidad en el mercado laboral ordinario. Se pretende proporcionar en todo momento apoyo, orientación y acompañamiento en el proceso de aprendizaje de las habilidades laborales necesarias tanto a los/las usuarios/arias como a las empresas contratantes. Así, actuamos de puente entre persona y empresa para asegurar inserciones reales y permanentes. Es por ello que, más allá de actuar de agentes de selección de personal, ofrecemos servicio de asesoramiento a las empresas en materia de igualdad laboral, así como de las subvenciones y bonificaciones existentes para la contratación de profesionales con discapacidad y, también, la posibilidad de asesorar en la adecuación del puesto de trabajo a través de los recursos necesarios, acompañamiento, seguimiento y formación.

Para la prestación de estos servicios es fundamental el buen equipo profesional de técnicos especialistas en la gestión de servicios sociales, es decir, tanto la profesionalidad como el trato humano que éstos dispensen a los usuarios y clientes, ya que los mismos se convertirán en los mejores “vendedores” del buen hacer y de la filosofía de la entidad.

Cada vez es más difícil acceder a un puesto de trabajo, especialmente para lo jóvenes, los parados de larga duración, las personas mayores de 45 años o los discapacitados físicos o psíquicos.

Consciente de este problema, la Fundación Grupo Hada, a través de su proyecto Centro de Apoyo e Intermediación Laboral, ofrece respaldo a las empresas que apuestan fuertemente por la inserción laboral de personas con discapacidad; asesorando en los procesos de selección que tienen a cabo en cada una de ellas e intermediando para una mayor inserción laboral de este colectivo.

3.2- AULARISIGN: Formación y desarrollo de capacidades

AULARISIGN nace con los siguientes objetivos:

Desarrollar estrategias para que cualquier persona pueda perfeccionar y mejorar sus competencias profesionales.

Posibilitar a aquellos colectivos con necesidades especiales tener una formación normalizada.

Ofrecer una oferta formativa que sea: innovadora y de interés para aquellas personas que de manera ordinaria en nuestra sociedad no pueden acceder ella.

Dotar de profesorado altamente cualificado y preparado tanto en la materia formativa como en educación social.

Acompañar durante todo el proceso a nuestros/as usuarios/as.

Dar la posibilidad de formarse en Lengua de Signos, ofreciendo una formación profesional y cualificada.

En ambos casos, dichos objetivos se alcanza con acciones y programas formativos fomentan el empleo. Los distintos itinerarios que se lleven a cabo tendrán como base el aprendizaje de la Lengua de Signos Española y Catalana a través de acciones ajustadas a las necesidades de nuestro público.

AulariSign está constituido por un equipo de profesionales formado por: dirección, coordinación, administración y profesorado. Anualmente se renueva la oferta formativa y se ofrecen cursos teniendo en cuenta las demandas recibidas por: usuarios/as, otros agentes sociales tanto públicos como privados, el contexto, etc. AulariSign cuenta ya con una amplia bolsa de usuarios/as recurrentes a nuestra oferta formativa con la que se mantiene una comunicación fluida y persistente, que permite establecer un seguimiento adecuado junto con las reuniones periódicas del equipo coordinador. AulariSign garantiza una formación de calidad y de rigurosidad, con expertos / as y pedagogos / as con más de 15 años de experiencia. Se trabaja desde el trato individual y dando atención directa a nuestro alumnado mediante la elaboración de programas pedagógicos y la mejora de la formación y conocimientos de personas adultas con NEE, en especial, a personas con discapacidad auditiva i personas que presentan alto grado de pérdida auditiva. AULARISIGN pretende establecer contacto permanente con las instituciones y poderes públicos, para promover un estado de opinión y sensibilización favorable a la mejora de la calidad de vida del colectivo de personas sordas, luchando por el acceso integral a la información y a la formación y promover el reconocimiento y la formación de calidad en la enseñanza de la lengua de signos.

Nuestra actividad formativa consta de varias ramas:

- Formación en Lengua de Signos: durante el curso escolar se realizarán actividades formativas detalladas más adelante.

- Formación Complementaria en Lengua de Signos: Organización y Realización de Cursos monográficos y/o Seminarios en ámbitos específicos en LS.

- Formación en Técnicas de Inserción Laboral: Seminarios de formación para trabajar herramientas para afrontar el marcado laboral.

- ¡NUEVO y de gran INNOVACIÓN! Formación ONLINE en Lengua de Signos Española: ofrecemos durante todo el año formación Online en LS mediante Plataforma propia de formación a distancia.

- ¡NUEVO y de gran INNOVACIÓN! AULAMENTOR: Formación ONLINE en Lengua de Signos Española. Hemos signado convenció de colaboración con el Programa AulaMentor del Ministerio Educación, Cultura y Deporte que ofrecerá Cursos de LS Online tutorizados y realizados por nuestra entidad.

Tipos de Formación en Lengua de Signos

Como escuela especializada en la formación en lengua de signos, trabajamos para llegar a un aprendizaje profesional mediante una formación de calidad.

Contamos con profesionales sordos nativos y una infraestructura específica de servicios para su óptimo desarrollo. AULARISIGN, junto a todas las personas que se encuentran en el ámbito de la deficiencia auditiva, lucha para que la Lengua de Signos se pueda beneficiar de los mismos derechos que cualquier otra lengua.

AULARISIGN actúa en diferentes líneas de desarrollo de programas formativos:

- Formación Especializada en Lengua de Signos (Niveles Ordinarios e Intensivos): formación abierta y continuada en Lengua de Signos durante todo el año mediante diferentes modalidades de curso. Formación presencial.

- Plan general de formación profesional:

o Fundación GRUPO HADA participa en el CP Intersectorial desde el pasado 2009 que otorga el Consorcio para la Formación Continua de Cataluña. Se realizan acciones formativas específicas en Lengua de Signos Catalana ofreciendo una serie de módulos de formación de 40 horas de duración totalmente subvencionadas. Nuestras actividades están reconocidas por las instituciones correspondientes.

- Sector Educación Privada / Concertada: AULARISIGN programa de manera anual, junto con la colaboración de Federación de Enseñanza de CCOO de Cataluña y su agente Fundación Paco Puerto, el siguiente Plan de formación dirigido a trabajadores en activo de la enseñanza privada de los siguientes sectores:

o Enseñanza concertada, Reglada, no Reglada, autoescuelas, colegios mayores universitarios, centros de Universitarios e investigación

o Reserva de un 40% de plazas para personas demandantes de empleo.

- Tramitación de bonificaciones de formación continua para entidades y empresa: La Fundación GRUPO HADA es entidad organizadora especializada en la gestión del sistema de bonificaciones de formación continua, que regula la Orden Ministerial TAS/2307/2007 de julio de 2007. Según esta Orden, las empresas que cotizan en concepto de formación profesional dispondrán de un crédito de bonificación en las cuotas de la Seguridad Social para formar a sus trabajadores. Este crédito se gestiona a través de la Fundación Tripartita para la Formación y el Empleo (FTFE) y su importe resulta de la aplicación de un porcentaje, en función del número de trabajadores de la empresa, a la cuota por formación profesional ingresada el año anterior.

La Fundación GRUPO HADA, mediante su agente social AulariSign, quiere facilitar el apoyo a aquellas entidades y empresas que lo soliciten para la aplicación de la bonificación en la realización de formaciones en lengua de signos.

Las distintas modalidades de formación que pretendemos impartir desde Aularisign son:

Formación presencial: Con la aplicación de esta formación desde Aularisign pretendemos:

Favorecer la formación a lo largo de la vida de los trabajadores desempleados y ocupados, mejorando su capacitación profesional y desarrollo personal.

Proporcionar a los trabajadores los conocimientos y las prácticas adecuados a las competencias profesionales requeridas en el mercado de trabajo y a las necesidades de las empresas.

Contribuir a la mejora de la productividad y competitividad de las empresas.

Mejorar la empleabilidad de los trabajadores, especialmente de los que tienen mayores dificultades de mantenimiento del empleo o de inserción laboral.

Promover que las competencias profesionales adquiridas por los trabajadores tanto a través de procesos formativos (formales y no formales), como de la experiencia laboral, sean objeto de acreditación.

Formación Online: Se hace necesario que las nuevas propuestas formativas garanticen la plena igualdad de oportunidades de las personas sordas en el ámbito educativo, así como el desarrollo en los profesionales de la educación de estrategias y conocimientos sobre este colectivo, que necesita

una atención adaptada a las necesidades de su discapacidad y de la lengua que utilizan.

4. RECURSOS HUMANOS Y PERFILES PROFESIONALES

Relación detallada de los perfiles de trabajo para realizar los servicios:

Dirección general: Responsabilidad centrada en supervisar el trabajo de otros y conocimiento orientado hacia áreas técnico-científicas y funcionales. Sus principales parámetros de acción son: Dirigir y coordinar la actividad de su área garantizando la implantación y seguimiento de las diferentes políticas dentro de su ámbito de competencia y el cumplimiento de los objetivos corporativos. Organizar, gestionar y coordinar los servicios, procesos, actuaciones y recursos propios de la unidad o área técnica de su competencia, dirigiendo a su equipo de colaboradores y empleando los medios tecnológicos a su alcance para lograr el cumplimiento de los objetivos establecidos.

Coordinación técnica: El Coordinador ha de formar parte activa del equipo integrándose de forma real en las actividades y en la elaboración de objetivos. Su integración en la Dirección de le llevará a participar en cualquier grupo de trabajo u organizar grupos paralelos para hacer partícipe a los profesionales en proyectos y planificación. Sus requisitos básicos son: alto nivel de conocimiento en la materia/ capacidad de comunicación / capacidad de trabajo en equipo.

Técnico Inserción laboral: Esta figura es vital en el proceso de incorporación laboral, pues constituye el referente más inmediato para el trabajador y sus compañeros. En la actualidad, es creciente el número de personas que se dedican profesionalmente a esta actividad, por lo que se hace necesario su desarrollo de manera oficial en los Planes de Formación Profesional, como un Perfil Profesional concreto. El Experto, para el desarrollo de esta competencia tiene una capacidad para proceder al cambio de actitud del alumno hacia el empleo y su búsqueda; deberá enseñarle las diferentes técnicas de búsqueda de empleo, la situación del mercado laboral y la adaptación de los perfiles del alumno al puesto de trabajo. Prestar soporte técnico especializado y cualificado a la dirección.

Personal de apoyo administrativo: Presta apoyo a las operaciones de la oficina realizando una serie de procedimientos administrativos estandarizados que garanticen procesos de alta calidad y precisión en el trabajo. Promueve un enfoque de calidad orientado a resultados y trabaja en estrecha colaboración con el personal técnico para garantizar la consecuente prestación de servicios.

Profesorado: Aplicar métodos y técnicas pedagógicas que permitan programar, incrementar y evaluar acciones formativas además de proponer actuaciones dirigidas a su propia actualización profesional y a la mejora de la calidad de formación. .Proporciona pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervisión y seguimiento efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de los participantes. Integra orientaciones de carácter profesional en el desarrollo del proceso de aprendizaje. Realiza un seguimiento formativo planificado para la transferencia y mantenimiento de competencias profesionales. Elabora pruebas de evaluación de aprendizaje para verificar niveles de cualificación. Evalúa el nivel de cualificación alcanzado, el proceso de aprendizaje en función de su diseño, implementación y resultados obtenidos. Desarrolla estrategias encaminadas a la actualización e innovación docente para la mejora de la calidad de la formación partiendo de las nuevas exigencias de cualificación de los formadores.

Formador: Esta titulación será Formador ocupacional o la más reciente Docente para la formación profesional para el empleo; contemplando todas aquellas excepciones a estas titulaciones recogidas en el Real Decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, por el que se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional Servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad; así como todos los detalles relacionados con estas titulaciones que se describen en este Real Decreto.

Organización de recursos y medios técnicos y humanos

La toma de decisiones en la empresa se toma exclusivamente desde la dirección General, que será la responsable, del desarrollo de la estrategia, así como del análisis, seguimiento y control de los resultados obtenidos por Hada Madrid.

La dirección General de Fundación Grupo Hada establece reuniones periódicas con el patronato de la Entidad, órgano máximo representante de la entidad, del que el presidente es el máximo representante.

En una entidad de este tipo no existe la posibilidad de ofrecer a los trabajadores un plan de carrera, pero sí se les posibilita la oportunidad de asistir a cursos de formación y especialización.

Fundación Grupo Hada se caracterizará porque gran parte de su éxito estará basado en la competencia de su personal altamente cualificado y que proporcionará flexibilidad a la empresa a la hora de adaptarse con rapidez a las necesidades del mercado.

5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN

Comunicación y promoción en inserción laboral

Acciones de comunicación para responsables de recursos humanos y formación:

Tiene como objetivo favorecer y consolidar la inserción laboral de personas con cualquier tipo de discapacidad. Ofrecemos un servicio integral, tanto a empresas como a usuarios, donde atendemos y analizamos el perfil de las personas con discapacidad que quieren insertarse en el mercado ordinario de empleo y, paralelamente, realizamos la prospección de empresas a las que ofrecemos el servicio de preselección de candidatos/as con certificado de discapacidad, seguimiento de los puestos de trabajo y Empleo con Apoyo

Acciones de comunicación para desempleados:

Obteniendo las licencias necesarias como centro de formación para profesionales en activo y desempleados.

Comunicación y promoción de formación en Lengua de Signos

La venta de los servicios de formación es directa; no se puede hablar de una intermediación.

Lo fundamental es contar con una buena red de contactos en el mundo de la formación para empresas y, especialmente, el contar con un capital relacional importante.

Si bien no existirá una figura de gestor comercial como tal, ésta será una tarea fundamental del propio gerente de nuestro centro, ya que entre sus tareas deberá primar este tipo de cuestiones.

Por tanto, es nuestro propio gerente el encargado de dar a conocer Aularisign, así como la oferta formativa de la que disponemos.

Otro punto a destacar es el sistema a través del cual hacemos promoción de las acciones que llevamos a cabo.

Se estructura como pequeños desayunos de trabajo o charlas informativas sobre temas de interés: motivación, selección, reclutamiento, planes de carrera,… Se ofrecen gratuitamente con el objetivo de que la academia tenga un reconocido prestigio en estos temas.

Definimos a continuación un pequeño esbozo de la estrategia de comunicación y publicidad, definiendo las pautas de actuación, con el objetivo de situarnos de forma ventajosa ante la competencia; teniendo en cuenta que las acciones de comunicación desarrolladas deberán orientarse hacia los colectivos a los que nos dirigimos:

Acciones de comunicación para estudiantes:

Centradas en abordar acciones de comunicación en los carteles de las escuelas y facultades.

Para todo lo anterior las herramientas con las que contamos son:

- Radio:

La radio es un medio que ofrece una amplia cobertura y que cuenta con oyentes de todas las edades, bien estructurados y segmentados tanto por emisoras como por programas.

- Prensa:

Los anuncios en diarios se publicarán durante los primeros meses de funcionamiento de la academia.

Hay que resaltar que en los medios de comunicación (prensa, radio, televisión..) se nutren de las noticias que les llega a través de notas de prensa de empresas y entidades donde se comunican las acciones que están realizando.

Es un buen método de trabajo en el que hay que realizar un trabajo de campo previo, donde se confecciona un base de datos en la que aparecen todos los medios de comunicación de interés así como las secciones (representada a través de sus responsables, Jefes de sección o área, y de los periodistas que realizan en ella su trabajo) y se establece un contacto con cada uno de ellos que se mantendrá a lo largo del tiempo para se hagan eco de las informaciones que desde nuestro centro se lancen y que resulten atractivas para el público en general.

- Soporte Web:

El objetivo que la academia se vea como un centro de formación con un posicionamiento elevado, de tal forma que se tratará de trabajar desde el punto de vista de las instalaciones y de la capacidad de las mismas para albergar formación empresarial.

El objetivo es fomentar el posicionamiento de la empresa, por ello tenemos la propia web de Aularisign, que ahora está en un proceso de actualización para adecuarla y dotarla de todos aquellos elementos necesarios para hacerla más atractiva. Queremos que sea un portal netamente intuitivo en el que los internautas puedan encontrar la información que buscan con muy pocos pasos, así como incluir videos en lengua de signos para hacer visible desde un primer contacto esta lengua.

- Papelería de la academia:

El uso de material fungible como libretas para notas, bolígrafos, sobres, cuadernos, material impreso para la impartición de las clases…en los que figuran el logotipo así como datos de interés como la dirección física, el teléfono, la página web…ofrecen una gran oportunidad de publicidad de nuestro centro.

Entorno Tecnológico

La Fundación Grupo Hada se beneficia de un entorno tecnológico y empresarial que impulsa en gran medida muchas de las iniciativas y proyectos que se están poniendo en marcha desde la Fundación.

- Hada cuenta a su vez con una base de datos en red (SUGAR) que facilita las gestiones administrativas entre sus sedes de Madrid y Barcelona; dicha base de datos aporta la posibilidad de compartir la información en tiempo real, tanto de la prospección empresarial llevada a cabo desde ambas sedes, hasta la información de los distintos candidatos que pasan por el centro para el asesoramiento y la intermediación laboral.

Entorno online, así como en los foros de opinión y redes sociales más actuales:

• www.grupohada.org

• www.aularisign.org

• http://www.facebook.com/Fundaciongrupohada

• http://www.facebook.com/aularisign.grupohada

• www.twitter.com/GrupoHADA

• http://www.linkedin.com/in/fundaciongrupohada

• http://fundaciongrupohada.blogspot.com/

• Número de seguidores en cada Plataforma:

6. LOCALIZACIÓN DE LA ENTIDAD

DELEGACIÓN MADRID

La entidad se localiza en las propias instalaciones de la empresa AXA, se ubica como un implan en la empresa ordinaria con la que tenemos establecido un contrato de colaboración en materia de inserción laboral que garantiza el cumplimiento de objetivos que estable el proyecto en la realización del máximo de inserciones laborales de personas con discapacidad que bonifica la Consejería de Educación y Empleo. Se ha escogido esta localización debido a las condiciones técnicas y adecuación del local con las homologaciones y cumplimento de normativas vigentes.

Además gracias a este acuerdo se establecen como se ha detallado anteriormente condiciones preferentes para la captación de clientes y cumplimiento del objeto social del proyecto, reduciendo costes de inversión, dado que la empresa AXA garantiza y subvenciona los costes relativos al alquiler y gastos de estructura y consumo de mantenimiento de la delegación en Madrid.

Sin embargo, estos no han sido los únicos criterios para su elección, ya que además se valoraron los siguientes factores:

- La proximidad con el mercado objetivo - Existencia de buenas vías de comunicación - Nivel de equipamiento de la zona y del edificio - Previsión de futuras ampliaciones - Existencia de ayudas específicas

El local está situado en la planta baja de un edificio, ya que al tratarse de una empresa de servicios, consideramos que esta era la mejor ubicación para que los clientes no tuvieran dificultades de acceso a la misma.

DELEGACIÓN BARCELONA

Tras 3 años de nuevos proyectos y retos en pro de la inserción laboral de personas con discapacidad, en la Formación de Lengua de Signos Española y Catalana, Hada crece y se adapta a nuevas necesidades para estar más presentes y afrontar nuevos retos. Durante el mes de Septiembre del 2013, la Sede de Barcelona se trasladó a un nuevo local, a pocos

metros del anterior, por las grandes posibilidades que éste ofrece.

Estrena nueva sede en Barcelona Hada se moderniza, amplia espacios para la formación y la integración social, buscando vías innovadoras en la inserción, la formación y con espacios para la creación y la exposición artística del colectivo con necesidades especiales. Una mejora en la calidad de los espacios destinados a aquellos usuarios que acuden a nuestro centro con mejores accesos. Adaptada y modernizada a las necesidades de cualquier discapacidad. Un espacio dedicado también a fomentar la colaboración con aquellas entidades con las que trabajamos en pro de la inserción laboral. Con nuevas aulas de formación Se trata de nuevos espacios creados y adaptados a las necesidades actuales y a los nuevos proyectos encaminados a la formación OnLine de Lengua de Signos Española y a continuidad de los cursos presenciales que veníamos impartiendo por niveles. A su vez contaremos con espacios comunes donde se desarrollarán actividades creativas y artísticas pocos metros de la anterior sede anterior. Cambiamos de ubicación pero a muy pocos metros de la anterior sede; en el 399 de la calle Aragón, contando con los mismos medios de transporte, localización y formas de contacto.

Además cuenta con los siguientes factores:

- La proximidad con el mercado objetivo - Existencia de buenas vías de comunicación (Metro L2- Tetuán // Metro L4 Y 5- Verdaguer). - Nivel de equipamiento de la zona y del edificio - Previsión de futuras ampliaciones - Existencia de ayudas específicas - Grandes Salas que cumplen la función de Galería de Arte, para desarrollar el Programa

HADART, apoyo a los Artistas Divers@s.

Centro HADA

BARCELONA

Aragón, 399

Nuevo centro Fundación Grupo Hada

II. FUNDACIÓN GRUPO HADA

Memoria de Proyectos y Acciones 2013

1. ACCIONES DEL CIAIL: Agente de Inserción

1.1- Programa de Inserción Laboral de personas con Discapacidad:

Presentación:

Nuestra línea de Programa se focaliza a un colectivo, ya que como entidad hemos trabajado siempre con este colectivo: Discapacidad. Pensamos que este colectivo es el que sufre más sufre las consecuencias directas de la crisis económica que sufre nuestro país así como de los recortes sociales que está padeciendo para poder resolver la situación. Es por ello que, para crear una sociedad orgánica, debemos luchar unidos. Si la esfera pública vive un periodo de recesión, es el sistema privado y de voluntariado quien debe tomar el relieve y la iniciativa para poder dar cobertura directa a estas realidades sociales. Consideramos que éste son los colectivos que más directamente se han visto afectados por la situación y es necesario seguir trabajando para dar respuesta a sus necesidades. Los Objetivos del programa establecidos en su inicio, fueron los siguientes: 1. Conseguir una inserción laboral real y eficaz al mercado ordinario. 2. Trabajar una implicación activa de la empresa en el proceso de inserción 3. Encontrar el lugar de trabajo adecuado para la persona 4. Detectar crecimiento de personas que utilizan nuestro servicio 5. Detectar crecimiento de empresas dentro de nuestra Red de Colaboradores.

Destinatarios del proyecto: Candidatos:

En el CIAIL de La Fundación Grupo Hada hemos estado trabajando con el colectivo con cualquier tipo de discapacidad (física/psíquica/sensorial) mayor al 33% y en posesión del certificado de discapacidad, demandantes de empleo en vigor de la comunidad de Madrid.

Las principales dificultades de este colectivo, se podrían resumir en:

- Baja formación académica que no permite acceder a puestos cualificados y dificulta considerablemente la posibilidad de promoción y el acceso a puestos de mayor cualificación.

- Falta de conocimiento del mercado laboral y de las posibilidades de adaptación a el. Depende del tipo de discapacidad, hay un porcentaje muy alto de candidatos que sobrevaloran sus capacidades, lo que hace que en muchas ocasiones no superen las entrevistas con la empresa o los periodos de prueba.

- Insuficiente nivel de información, un porcentaje alto de nuestros candidatos tienen estudios primarios, sin llegar al Graduado escolar y otros tienen la titulación pero no así las competencias necesarias para desarrollar el trabajo que se pide.

- Falta habilidades socio-laborales para acercarse al mercado laboral.

- Curriculum vitae mal desarrollados y que no están en consonancia con la vida laboral

- En ocasiones, falta de autoestima y de motivación hacia el trabajo.

- Las diferentes ayudas y prestaciones que reciben este colectivo hace que muchos de ellos no estén interesados en medias jornadas o en trabajos cuya remuneración sea igual o menos que la que reciben a través de la prestación. Rechazan la oferta antes si quiera de haber evaluado las posibilidades de continuidad en la empresa, incluso de ampliaciones de jornada en un momento dado.

Empresa ordinaria:

A nivel de empresas ordinarias, la situación socioeconómica: la actual situación económica obliga a las empresas a la supresión de puestos de trabajo, con especial relevancia en el colectivo de la discapacidad ya que trae consigo la no contratación, optando por el pago de las medidas alternativas.

- Sensibilización: No todas las empresas están dispuestas por igual a este tipo de contratación por el desconocimiento y la falta de experiencia ante tal compromiso. Especial mención son aquellos casos que han obligado a forzar situaciones de negociación por la contratación de candidatos con discapacidad psíquica, muy validos para el puesto, pero que ante el desconocimiento se optaba por la no contratación. Estereotipos discriminatorios respecto a las personas con discapacidad, en algunas empresas, que limitan o dificultan su incorporación a un puesto de trabajo (son vistos como incapaces, enfermos, dependientes)

- Falta de confianza hacía las capacidades de los futuros trabajadores, destacando más aquellas cosas que no pueden que las que realmente pueden hacer.

- Continuidad y compromiso de los candidatos: tanto por parte de la empresa, que una vez contratados no superan el periodo de prueba o no hay renovación, como por parte de candidatos, que una vez detallada la oferta y enviado a la empresa opta por no acudir o no aceptar el puesto; incluso una vez acepta y firma contrato, lo rechaza por motivos de lejanía, horario o salario.

- Búsqueda de perfiles que no se ajustan a los usuarios que pasan por nuestro centro: las empresas en ocasiones han requerido perfiles de gran cualificación, complicando en gran medida los procesos de selección y dilatando en el tiempo la contratación, por la falta de candidatos.

- Falta de adaptación de los puestos de trabajo: nos hemos encontrado con empresas donde no querían realizar ni la más simple adaptación por sencilla que esta fuera y lo que querían era una persona que se pudiera adaptar al puesto de trabajo por completo. Aunque estos son los menos casos y en general si hemos tenido una buena reacción de la empresa a la hora de realizar alguna adaptación.

- Desconocimiento o falta de información de las ayudas, incentivos y bonificaciones a la contratación de personas con discapacidad.

- Generalizaciones en cuanto a malas experiencias con determinados colectivos, piensan que si han tenido una dificultad con una persona con enfermedad mental, la tendrán con todos. Suelen ser ideas muy arraigadas en las personas responsables de recursos humanos que nos resultan muy complicadas de cambiar.

- Puestos de baja cualificación: todavía hay un porcentaje muy bajo de personas con discapacidad que llegan a la universidad, por lo que muchas de las ofertas que recibimos son de baja cualificación, puestos de dependientes, reposición, limpieza y nos cuesta más acceder a ofertas de mayor titulación y cuando lo conseguimos nos resulta complicado encontrar candidatos.

- Puestos de alta cualificación: Bajo porcentaje de candidatos que cumplen con los requisitos.

Actuaciones realizadas, metodología e instrumentos utilizados:

DEMANDANTES DE EMPLEO EMPRESAS / ORGANISMOS Captación de demandantes

- A través de los sondeos de la CAM. - Bolsa de empleo propia - Bolsa de empleo de organismos o

fundaciones - Feria de discapacidad 2013 en Madrid y

Barcelona - Publicación de oferta en portales de empleo

(hacesfalta.org, disjob, infojobs, RRSS, web ) Contacto con otros centros públicos (Centros Base, oficinas del INEM) y privados (bolsas y asociaciones que trabajan con discapacitados) para derivación de usuarios. Detección de necesidades demandante

- Entrevistas personales a cada uno de ellos, con entrega de CV y certificado de discapacidad, donde conocemos sus necesidades y expectativas laborales y económicas.

Acciones de motivación

- Explicación y seguimiento de las ofertas de trabajo

- Reuniones grupales para la selección y formación.

- Ofrecemos un servicio de acompañamiento y seguimiento para que el usuario se encuentre motivado y acompañado durante todo el proceso.

- Motivación en las etapas del proceso de inserción laboral por los técnicos adecuando su perfil laboral a un puesto de trabajo.

Orientación y asesoramiento para búsqueda de empleo

- Búsqueda de empleo conjuntas. - Asesoramiento en la redacción del CV y en la

información de otros CAILS o CEE en toda la CAM

- Ayuda a la interpretación en Lengua de Signos para discapacidades auditivas por parte de los técnicos

- Desarrollo de habilidades socio-laborales - Preparación de entrevista de trabajo

Entrevista de adecuación y disponibilidad

- Concertación de entrevistas a través de llamada telefónica, a través de mail, Facebook, con total disponibilidad en horario de 9 a18 de lunes a viernes

- Entrevista a través de la cual evaluamos si el

Captación de empresas/organismos - Con AXA, a través de convenio de colaboración,

realizando sesiones prácticas de cada uno de los puestos de trabajo ofertados para conocer mejor sus características (para puestos de teleoperador realizamos escuchas telefónicas)

- Realización de prospección laboral en empresas del sector: reuniones de presentación de servicios y asesoramiento laboral en temas de inserción. Conociendo las necesidades y los procesos de selección de los colectivos.

Eventos de RSC para dar a conocer nuestros proyectos y ofrecernos en una colaboración común.

Detección necesidades empresas - Asesoramiento laboral al respecto en la

inserción de personas con discapacidad. - Sensibilización al tipo de persona contratada. - Acompañamiento de los insertados en cuanto a

la adaptación al puesto de trabajo

Información/sensibilización de empresarios - Presentación de los proyectos y la labor llevada

a cabo desde el CIAIL. - Procesos de selección que ayudan a las

empresas a la inserción; realizando selecciones personales que evitan situaciones de confusión de cara al tipo de discapacidad.

- Visitas a las empresas o contactos telefónicos. - Información de los incentivos y subvenciones

por contratación de discapacitados

Asesoramiento sobre adecuación perfiles, tipos de

contrato, información de programas de empleo - Tras la recepción del modelo de oferta de

empleo realizamos una selección de candidatos a los que se les informa de las condiciones descritas en dicha oferta

- Ajustamos con las empresas las condiciones del contrato así como buscamos una continuidad en dicho contrato. Axa ha renovado incluso a varios candidatos después de nuestra intermediación.

Captación de oferta - Búsqueda en internet de ofertas destinada a

personas con discapacidad. - Realización de prospección empresarial para la

firma de convenios de colaboración que han terminado por convertirse en compromisos de contratación para un cierto nº de candidatos.

perfil de un usuario determinado se corresponde con un puesto de trabajo del que disponemos, evaluando conocimientos, capacidades y experiencia requerida por la empresa.

- Somos concretos y realistas y enviamos solo a aquellos candidatos que cumplen íntegramente con el perfil demandado por la empresa. Hemos comprobado que sino fracasan muchos de los procesos de selección y finalmente no son contratados.

- Seguimiento inserción de demandantes - En constante contacto con ellos mediante

llamadas de teléfono y mail para saber su estado y adecuación al puesto de trabajo.

- Al estar insertada el CAIL en una de las empresas donde se han insertado un gran numero de candidatos; ellos mismos acudían a nuestra oficina buscando el asesoramiento con respecto a su situación en la empresa, para que realizáramos intermediación en situaciones concretas

Acompañamiento en el puesto de trabajo y/o búsqueda de nuevo empleo

- Visita a los centro de trabajo antes de la contratación para conocer a los futuros responsables.

- Ayuda y acompañamiento a las oficinas del INEM para la interpretación cuando la discapacidad era auditiva.

- Seguimiento de la contratación y de posibles dificultades si las hubiera

- Búsqueda de nuevas ofertas en función de los perfiles nuevos que vamos teniendo.

Axa, Direct Seguros. - Búsqueda directa de ofertas contactando con

las empresas y presentando el servicio. - Conocimiento de la oferta existente y contacto

con la empresa para obtener su colaboración para la gestión de la misma.

- Colaboradores de Axa que nos han facilitado contactos de posibles empresas colaboradoras.

- Participación en reuniones Seguimiento de la gestión de ofertas de empleo y contrataciones realizadas.

- Una constante comunicación con las distintas empresas y los responsables de la contratación del colectivo de la discapacidad, vía mail y teléfono.

- Seguimiento periódico Fidelización de Empresas

- De las 20 empresas con las que hemos colaborado en 7 de ellas de forma continuada y efectiva, con las que es factible una colaboración futura.

- Contacto continuo con la empresa por si necesita de nuestra ayuda.

- Ofrecimiento de nuestro servicio para futuros puestos que puedan surgirles y colaboración en todo lo necesario.

Resultados obtenidos 2013:

- Resultados por objetivos:

OBJETIVOS RESULTADO ESPERADO RESULTADO OBTENIDO

Conseguir una inserción laboral real y

eficaz al mercado ordinario

Mínimo 40 43 inserciones laborales.

Trabajar una implicación activa de la

empresa en el proceso de inserción

Obtener alto grado de

satisfacción de la empresa con

el/la trabajador/a y con el

servicio recibido

Grado alto de satisfacción de las

empresas.

Consecución de compromiso por parte de

las empresas colaboradoras de

pronosticar futuras inserciones (Se

adjunta Certificado de AXA donde se

compromete a ampliar las inserciones).

Encontrar el lugar de trabajo

adecuado para la persona

Mantener las inserciones

conseguidas en contratos de

larga duración (en un mínimo

del 70%de las inserciones)

Inserciones mantenidas en un 80%

Detectar crecimiento de personas que

utilizan nuestro servicio

Crecimiento del 50%. Inclusión en nuestra base de datos de

personas beneficiarias de nuestro servicio

de 303 personas más. Eso significa un

incremento del 35% de cuando iniciamos

el programa.

Detectar crecimiento de empresas

dentro de nuestra Red de

Colaboradores

Crecimiento del 50%. Crecimiento de las empresas prospectadas

que utilizan nuestros servicios (pre-

selección de candidatos/as;

asesoramiento y orientación). Se han

prospectado un total de 50 empresas más.

Eso significa un incremento del 100% de

cuando iniciamos el programa.

- Resultados por variable:

INDICADOR TOTAL

Número de Inserciones 43

Ofertas Gestionadas 60

Número de beneficiarios/as directos/as 735 que ya usaban el Servicio + 303 nuevas = 1.038

Empresas captadas y gestión de servicio 50

Crecimiento del Servicio en relación al número de beneficiarios/as directos/as:

Relación de las Ofertas gestionadas y el éxito de inserción según sector:

Valoración:

Observando el gráfico podemos observar de manera clara dos hechos significativos: por un lado, en la localidad de Madrid, el alto flujo de uso del Servicio se ha mantenido en este 2013 y no sólo eso sino que, además, ha seguido creciendo de manera paulatina. Este hecho nos confirma el éxito del programa ya que vemos como aquellas personas que hacían uso del servicio siguen haciéndolo y, además, sigue n llegando nuevos/as usuarios/as.

Por otro lado, en la localidad de Barcelona también se han cumplido los objetivos de manera exitosa. Nuestro principal objetivo era poder instaurar el servicio con tanta fuerza como en Madrid y, así, tener un alto nivel de actividad. La utilización, difusión y captación de personas usuarias y empresas del servicio se ha doblado durante estos 6 meses de intensa actividad. Tanto que, hoy en día, el Servicio de Barcelona ha podido construir una importante red de contactos y entidades para trabajar con mayor fuerza.

Las empresas con las que hemos trabajado son multinacionales que van desde el ámbito de los seguros (teniendo en cuenta que en Madrid estamos como Implant in Company de la empresa AXA Seguros), hasta en el sector servicios, alimentación, comercio, transportes.

En torno a un 65% de las empresas están insertadas en Madrid Capital y Barcelona Capital. El 35% restante están ubicadas en municipios de alrededores. En el caso de Madrid: Getafe, Pozuelo de Alarcón y Tres Cantos. En el caso de Barcelona: comarca del Barcelonés como Hospitalet de Llobregat, Badalona y Montcada y Reixach; comarca del Maresme (Mataró); comarca del Vallès Oriental (Granollers) y Comarca del Vallès Occidental (Sabadell y Terrassa).

Dado la situación económica y laboral en la que nos encontramos en estos tiempos, la ubicación de las empresas está relacionado con los diferentes puestos de trabajo captados a través de diversos medios (Internet, difusión de las ofertas, contactos diversos, etc). Una vez que hemos captado las ofertas y los puestos, hemos procedido a buscar candidatos, a través de los sondeos, portales de empleo, colaboración de otras entidades, etc.

1.2- Compromiso de contratación– Proyección de futuro:

A continuación presentamos el Certificado firmado por AXA Seguros donde se establece un

compromiso de contratación de más personas con discapacidad en el período 2012-2015.

Subvenciones recibidas por ello y decir q tenemos menos pero q hemos continuado

1.3- Feria de Discapacidad y Empleo 2013 (Barcelona/Madrid):

www.feriadiscapacidad.com

Fundación GRUPO HADA ha tenido el placer de participar activamente, con un Stand propio y como entidad invitada por la Organización de la Feria, en la 3ª Feria de Discapacidad y Empleo, celebrada en el Hotel Rey Juan Carlos I de Barcelona, los pasados días 19 y 20 de Junio. Y en Madrid los días 13 y 14 de Noviembre.

La Feria nació hace 3 años en la ciudad Condal con el objetivo de facilitar y promover la inserción laboral de un colectivo con graves problemas de inserción, en el que importantes entidades del mundo empresarial y social se daban cita en un enclave idílico como fue el Hotel Rey Juan Carlos I.

La coyuntura económica ha obligado a realizar innovadoras iniciativas como esta para incentivar la contratación de discapacitados. Y, de hecho, los resultados exitosos de esta tercera edición demuestran que en momentos de dificultades sociales, la sociedad trabaja para la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Los resultados cuentan con: más de 3000 asistentes, la 3ª edición de la Feria disCapacidad y Empleo de Barcelona cerró sus puertas con una participación record.

El evento acogía el primer Casting de Empleo que se realiza en España para personas con diversidad funcional, y en el que candidatos y empresas podían entrevistarse de una forma ágil y dinámica. Por el evento pasearon personalidades del mundo de la política como el Sr. Xavier López, Director General de Economía social y Cooperativa y Trabajo Autónomo y que inauguraba el evento, además de la Concejal Irma Rognoni que en todo momento se mostró entusiasmada con la participación de personas y entidades.

En la Feria se ha podido disfrutar además de cosas tan dispares como exposiciones de arte y fotografía, Mesas Redondas de Emprendeduría o Talleres de Coaching y desarrollo personal, todos ellos destinados al mismo objetivo de integración laboral del colectivo.

Los Dptos. de RRHH de las principales empresas Españolas estuvieron presentes en un evento apadrinado por disJob, Portal de Empleo y disCapacidad, y convirtiéndose en un éxito más para la ciudad.

“Creemos que este año hemos creado un evento que ha sorprendido a todos y que nos ha aportado infinidad de buenos momentos, dando oportunidades a uno de los colectivos con

menor tasa de empleabilidad. Nos vamos pensando que lo hemos hecho bien y con muchas ganas de mejorar en la próxima edición. La respuesta tan positiva y las muestras de cariño del

público asistente nos dan fuerzas para que el próximo año podamos hacerlo todavía mejor”. Rosa Cuartero, Responsable de la Feria de Discapacidad y Empleo

Algunas imágenes de Fundación GRUPO HADA en la Feria:

1.4- Subvenciones recibidas para desarrollar los proyectos expuestos:

La situación económica que vive actualmente nuestro país, sigue teniendo repercusiones negativas en relación

el ámbito social. Los recortes económicos, así como el bajo nivel de Convocatorias de Ayudas y Subvenciones

hace disminuir la actividad en el ámbito del Tercer Sector.

En el año 2013 nuestra entidad ha sufrido una bajada de financiación pública para poder desarrollar sus

programas. Fundación Grupo HADA, a pesar de todo ello, ha decidido ser fiel a sus objetivos fundacionales y

seguir manteniendo activo y en funcionamiento Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Se adjunta

la información:

DENOMINACIÓN CENTRO INTEGRAL DE APOYO E INTERMEDIACIÓN LABORAL-GRUPO HADA (CIAIL)

ORDEN SUBVENCIÓN

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad

ORDEN SSI/1199/2012, de 4 de junio, por la que se establecen las bases reguladoras y se convoca la concesión de subvenciones para la realización de programas de cooperación y voluntariado sociales con cargo a la asignación tributaria del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.

PERÍODO 01 de enero de 2013 / 30 de junio 2013

BREVE DESCRIPCIÓN

Consiste en dar continuidad al Servicio que presta nuestro Centro Integral de Apoyo e Intermediación Laboral que se constituye como una Agencia de Ocupación e Inserción Laboral para los colectivos más desfavorecidos, (personas con discapacidad). Se ofrece todo el proceso de asesoramiento, seguimiento y mecanismos de inserción adaptados a este colectivo. El valor añadido es que el CIAIL forma parte de la infraestructura de Axa, siendo un Implant In Company. Es una apuesta clara y directa hacia un modelo de RSC que sea eficaz y que llegue directamente a los usuarios y a la empresa

RESULTADOS 100% objetivos conseguidos

IMPORTE SUBVENCIÓN 30.000€

2. ACCIONES DE AULARISIGN: Agente de Formación

2.1- Formación Presencial:

AulariSign está constituido por un equipo de profesionales formado por: dirección, coordinación, administración y profesorado. Anualmente se renueva la oferta formativa y se ofrecen cursos teniendo en cuenta las demandas recibidas por: usuarios/as y personas con NEE, otros agentes sociales tanto públicos como privados y/o la situación socio-económica del momento. AulariSign cuenta ya con una amplia bolsa de usuarios/as recurrentes a nuestra oferta formativa con la que se mantiene una comunicación fluida y persistente, que permite establecer un seguimiento adecuado junto con las reuniones periódicas del equipo coordinador. A nivel general, nuestra oferta formativa consta de los siguientes cursos:

- Lengua de Signos Catalana (LSC).

- Lengua de Signos Española (LSE).

- Sistema de Signos Internacional (SSI).

- Cursos de comunicación avanzada y de lectura labial.

Temporalización:

- Los Cursos de Lengua de Signos (tanto en Barcelona como en Madrid) constan de 120 horas por Nivel.

- Los otros cursos, a modo de monográfico o seminarios especializados, van desde las 20 a las 40 horas.

Recursos necesarios para su realización:

- AulariSign Madrid, tiene sus instalaciones perfectamente condicionadas y acreditadas públicamente. Sus instalaciones están cedidas por la entidad Colaboradora “Axa de Todo Corazón”. Está formado por un Centro con dos aulas de formación y equipos informáticos.

- AulariSign Barcelona, tiene su Centro en el Centro de la Ciudad y está dotado de todo lo necesario para poder ejercer las actividades formativas. Está formado por tres aulas formativas y equipos informáticos.

- El material de contenido está adaptado a las características del colectivo.

- El profesorado que ejerce las actividades formativas es especialista en el ámbito.

- Personas sordas que han obtenido el Certificado de Profesor/a en Lengua de Signos, expedidos por la FESOCA o bien por la CNSE.

- A su vez, AulariSign está dotado de profesionales que dan soporte al alumnado con NEE durante las horas lectivas: tenemos a su disposición 3 intérpretes en LS que dan apoyo y coordinación de las actividades.

Resultado evolución alumnado:

En el 2013, el éxito y gran aumento de alumnado ha sido por parte de la Formación ONLINE en Lengua de Signos que hemos emprendido dentro del Campus Inclusivo DisHada. En pocos meses de puesta en marcha del proyecto se han conseguido grandes resultados que a continuación se detallan. A su vez, y por el contrario, la formación presencial ha sufrido un declive muy importante. Las causas son, en primer lugar, la crisis económica que hace que no tantas personas puedan acceder a un curso formativo aunque nuestra entidad siga siendo la más económica a nivel de mercado. Además, la competencia a este nivel también sigue creciendo. Así pues, nuestra entidad ha emprendido un camino de formación Online porqué entendemos que este es el camino del futuro y, así, poder equilibrar el número de alumnado de nuestra entidad. Por lo tanto, sumando los resultados, en esta edición 2013 nuestros alumnos han aumentado en consideración.

HISTORICO ALUMNOS HADA ORDINARIO ALUMNOS

AÑO 10/11 115

AÑO 11/12 122

AÑO 12/13 119

AÑO 13/14 68

HISTORICO ALUMNOS HADA ON-LINE ALUMNOS

AÑO 10/11 0

AÑO 11/12 0

AÑO 12/13 0

AÑO 2013 288

HISTORICO ALUMNADO PRESENCIAL Y ONLINE ALUMNOS

AÑO 2010/2011 115

AÑO 2011/2012 122

AÑO 2012/2013 119

AÑO 2013/2014 356

¡NOVEDAD ESTATAL! 2.2- Formación Online: CAMPUS INCLUSIVO DISHADA:

www.campushada.org DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Grupo HADA cree en los proyectos que se basen en la innovación, por un lado, y en ser integrales, por otro. Confiamos en aquellas fórmulas que pueden ofrecer un resultado visible y de mejora en el ámbito de integración de personas con NEE. Es por ello que las actuaciones presentadas actúan de manera transversal en estas líneas de acción prioritarias:

a) Desarrollo de las capacidades y adquisición de las competencias en el ámbito de la comunicación y desarrollo en la utilización de las TIC.

b) Promoción del desarrollo integral en aspectos tales como la (…)

comunicación, habilidades personales y sociales, conocimiento y ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, interdependencia, vida autónoma e independiente.

c) Formación dirigida a la orientación y preparación para la inserción laboral.

Durante el curso 2012/2013 Grupo HADA puso en marcha una plataforma de formación mediante software Moodle, como una primera tentativa de acercar la herramienta de formación online y el desarrollo del uso de las TIC. El resultado ha sido exitoso, hasta tal punto, que la tipología de Software libre Moodle es insuficiente

para las expectativas deseadas. Es por ello que nuestra entidad, siguiendo su principio básico de innovación, quiere apostar por la formación Online como mecanismo que rompe fronteras arquitectónicas y de comunicación, trabajando hacia una accesibilidad universal para poder ser más eficaces en la formación e inserción. El "Campus inclusivo" pretende incrementar el número de alumnos con discapacidad en la formación en comunicación en Lengua de Signos y la formación para la inserción laboral. Así como acercar el ámbito de la LS a otros colectivos de interés.

En este año 2013 la Fundación GRUPO HADA realiza además el diseño y elaboración de estos contenidos específicos en la producción de un curso de Iniciación a la Lengua de Signos se 40h para la Aula Mentor del Ministerio de Educación, Cultura i Deporte (MECD).

El programa "Campus inclusivo DISH@DA" se ha desarrollado durante el 2013 dentro del Campus de la Fundación GRUPO HADA. Tiene una duración anual donde se desarrollan contenidos formativos on-line en formación en lengua de signos y en trabajo de habilidades para la inserción laboral. En este tiempo, las personas participantes realizan actividades de formación académica y desarrollo de aptitudes. Se plantea como un modo de "fomentar que las personas con discapacidad tengan nuevas opciones de formación y continúen su formación en la capacitación de habilidades profesionales diversas y en la búsqueda de empleo activo”.

Pero no solo se anima a las personas con discapacidad a tomar parte en esta iniciativa, sino también a la comunidad educativa en general, con el fin de que conozcan las necesidades de las personas con necesidades especiales.

OBJETIVOS

El fin último es ayudar a las personas con discapacidad a adquirir una formación superior, que mejore sus posibilidades de acceder a un empleo de calidad. Para ello, se han previsto tres actuaciones: la rehabilitación y adecuación de entornos formativos on-line en el ámbito de la accesibilidad universal e inclusión; el uso de nuevos recursos didácticos tecnológicos dirigidos a la inclusión universal; y la empleabilidad y fomento del emprendimiento para personas con discapacidad.

DESCRIPCIÓN TÉCNICA

- Plataforma desarrollada en HTML y CSS con plantilla adaptada y optimizada para personas invidentes, en la que se introduce inicialmente un enlace al contenido de la página actual, un menú principal de navegación, un - acceso a un site map, todo ello con teclas de acceso rápido, para que el usuario pueda navegar fácilmente por el contenido sin ayuda del ratón (Interfaz visual) y solo con el teclado.

- Servicios de la plataforma que puede ofrecer: - Blog, Foro, Calendario, Agenda, Mensajería, Chat y Documentos. - La gestión de los cursos, se realizará de la misma forma que cualquier otra plataforma,

subiendo los cursos en formato Scorm1.2 - Para la discapacidad auditiva, las acciones formativas estarán subtituladas y con signaciones

en Lengua de Signos

COLECTIVO

Fundación GRUPO HADA mediante aplicativo informático (SUGAR CRM) que permite gestionar, por un lado, las actividades que desarrolla y, por otro lado, los/as usuarios/as de los centros, tiene registrado a día de 11/09/2013 TOTAL: 2.500 personas usuarias y beneficiarias de las actividades de Fundación Grupo HADA a nivel ESTATAL. Son personas de todo el territorio.

DESCRIPCIÓN (I): En España hay un total de más de 4 millones de personas con discapacidad. El 74,0% de las personas con discapacidad afirman tener dificultades para las actividades básicas de la vida diaria Del total de personas de seis o más años con discapacidad, el 74,0% (2,8 millones) tiene dificultades para realizar las Actividades Básicas de la Vida Diaria. (FUENTE: INE-2010). La demanda de atención y la necesidad de atender de manera especializada a este colectivo es lo que impulsa a Fundación Grupo HADA a crear programas de formación que aporten herramientas para su inclusión en una vida normalizada. En nuestra entidad, atendemos a personas del siguiente perfil:

Personas adultas con necesidades educativas especiales, de 18 a 60 años que residan en territorio español con nivel de estudios bajo, medio o alto que necesiten adquirir nuevas competencias y habilidades, así como inserirse en el mercado laboral de manera normalizada: Personas con parálisis cerebral, personas con enfermedad mental o personas con discapacidad intelectual con un grado de minusvalía, personas con discapacidad física o sensorial y personas sordas y con discapacidad auditiva.

FORMACIÓN EN LENGUA DE SIGNOS ONLINE:

El programa "Campus inclusivo DISH@DA” apuesta por la integración de personas con discapacidad. Pretende mejorar el entorno de accesibilidad universal e inclusión de la formación en Lengua de Signos y formación en habilidades para la inserción laboral, así como ofrecer servicios dentro de estos ámbitos. La propuesta se dirige a personas con necesidades educativas especiales para "incrementar a medio plazo la presencia activa de personas con discapacidad en el sistema y, especialmente, en la formación complementaria de estudios superiores y de mejora de habilidades y competencias”.

La formación en LSE ha visto mejorada con una gran renovación a este tipo de formación tan específica, contribuyendo con ello a evolucionar en la formación para el trabajo educativo del profesorado. En este sentido, cobra importancia la propia experiencia formativa que se aprende ya que en muchos casos el alumnado que ha participado en este tipo de formación en Lengua de Signos ha estado motivado por la mejora de su CV o por las necesidades de su actual puesto de trabajo. A los largo del curso el aprendizaje se ha vuelto más efectivo al tener la referencia profesional, al estar ligados o vinculados a la resolución de dificultades o problemas reales en su trabajo o entorno familiar y social; esto no sólo ha aumentado la percepción de utilidad y motivación en el propio proceso de aprendizaje, sino que también ha incrementado su aplicabilidad en el día a día.

Aspectos operativos y duración del curso El método formativo, que se ha extendido durante 2 meses consecutivos, ha combinado la eficacia de la formación online (e-learning) con la utilización por parte del alumno de tecnologías propias: pc, acceso a la red, web cam, cámara para la grabación de actividades; cada alumno ha contado con una tecnología actualizada durante el transcurso de la acción formativa. Al inicio de la misma se ha facilitado a cada alumno una Guía del alumno donde ha podido familiarizarse con la plataforma y a su vez ha resuelto las dudas técnicas que han ido surgiendo.

Duración de la acción formativa Duración total de la acción formativa ha sido de 60 días naturales: repartidos en 50 h de formación. 1. Horas de formación teóricas: 60 horas, que cada alumno podrá ampliar particularmente en la medida de sus necesidades concretas. 2. Horas de formación práctica: No hay mínimo ni máximo de horas prácticas, ya que se fundirán con el trabajo y la realización de actividades. 3. Foro e intercambio de ideas: no computadas; se trata de una apartado dentro de la propia plataforma donde los alumnos intercambian ideas y aportan conocimientos a la LSE a la vez que van resolviendo dudas. 4. Consultas a los Tutores del Plan: no computadas Irán en función de las necesidades de cada alumno. El alumno ha ido organizándose libremente sus horas de formación teórica y práctica dentro de los plazos y objetivos mensuales que se han ido fijando.

Materiales y recursos necesarios 1. Todos los alumnos ha tenido que trabajar directa o indirectamente sobre los contenidos albergados en la plataforma del campus de hada: www.campushada.org 2. Todos los participantes tienen que haber participado, y superado, al menos el 80 % de las actividades propuestas en la formación. En caso contrario no podrán acreditar la adquisición del Certificado que pueda avalar que la realización del curso. 3. Ha tenido que disponer de ordenador personal con conexión a Internet, web cam, cámara de vídeo o teléfono móvil para poder realizar las actividades propuestas en el curso. 4. Tutorías: Los alumnos han establecido horarios de tutorías para la resolución de las dudas o la realización de actividades correspondientes al desarrollo de las unidades. 5. Foro de debate: la plataforma cuenta a su vez con un foro de debate, donde los alumnos van aportando sus conocimientos y planteando las dudas que han ido surgiendo a lo largo del curso.

Profesor - Tutor acción formativa El curso ha contado en el apartado de formación un especialista intérprete titulado en formación en Lengua de Signos Española. A su vez el profesor cuenta con discapacidad auditiva; siendo este hándicap para el una fortaleza de cara a la impartición de los cursos; para los alumnos; esto ha motivado que la inmersión en el mundo de la LSE haya podido ser más intensa y activa. El profesor ha desarrollado desde su infancia, para después obtener la titulación, la LS como lengua vehicular para comunicarse en su día a día. Cuenta con una experiencia dilatada y demostrada en la formación de LSE y LS catalana.

1. Comunicación con el alumnado: La comunicación entre tutor y alumnado toma otras características en la formación Online. Con el objeto de entender que caracteriza a los nuevos (o quizás ya no tan nuevos) escenarios formativos, lo primero es señalar que el e-learning como modalidad de enseñanza-aprendizaje a través de la red, se ha configurado como un espacio que facilita la interacción tanto entre profesores-alumnos, como entre alumnos-alumnos (Cabero y Gisbert, 2005), y cuyos elementos más significativos los mostramos a continuación:

Pero estos nuevos escenarios formativos también suponen la aparición de nuevos roles docentes a asumir, tanto por parte del profesor como por el equipo docente que se sumerja en un proceso formativo online, los cuales podrán considerarse variables determinantes que garanticen la calidad y la eficacia del proceso formativo que se ha llevado a cabo a través de la red. Para ello, los recursos y metodologías se que se han establecido han servido para dar respuesta a la fluidez de comunicación marcada en el diagrama mostrado. Para ello: - Se ha habilitado en la Plataforma una herramienta de TABLÓN de ANUNCIOS, donde el profesor comunica anuncios generales dirigidos a todo el alumnado. - Se ha habilitado un modo de contacto directo con el tutor/profesor, dejando claros un horario de contacto con el mismo y un modo (e-mail, Skype, Ovoo). 2. Función técnica del tutor: El tutor virtual ha asegurado que los estudiantes son capaces de poseer un cierto dominio sobre las herramientas disponibles en el entorno (chat, correo electrónico, carga de ficheros,…). Así mismo ha prestado atención sobre la inscripción de los alumnos, así como a la comprensión por parte de los mismos del funcionamiento del entorno de comunicación. Consideramos que esta función determina en gran medida el éxito o fracaso posterior del aprendizaje a través de la red por parte de los estudiantes, pues es frecuente que las dificultades y la pérdida en el entorno por parte del alumno se produzca en los primeros contactos con el mismo, debiendo dar respuesta casi inmediata a los posibles problemas que se puedan ir presentando. Por supuesto, con ello no queremos decir que el tutor virtual deba ser un experto en cuestiones técnicas, pero sí poseer las habilidades mínimas para poder ir resolviendo dudas de poca envergadura. Para ello, se proponen diferentes actividades de la función técnica del tutor virtual:

a) Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno telemático. b) Dar consejos y apoyos técnicos.

c) Realizar actividades formativas específicas. d) Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.

e) Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo. f) Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.

3. Función orientadora: Durante en progreso del curso el profesor / tutor de la actividad ha ofrecido un constante asesoramiento personalizado a los participantes del curso online en aspectos relacionados con las diferentes técnicas y estrategias de formación: este dato ha constituido por parte del tutor un aspecto imprescindible a desarrollar, con el propósito fundamental de guiar y asesorar al estudiante en el desarrollo de la acción formativa:

a) Ha facilitado técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. b) Ha dado recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.

c) Se ha asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado. d) Ha incentivado y motivado a los estudiantes para el trabajo.

e) Puntualmente ha informado a los estudiantes sobre su progreso en el estudio; dato además que es posible consultar en la propia plataforma. f) Ha sido guía y orientador del estudiante.

4. Función organizativa: perfectamente planificada, esta función ha establecido la estructura de la ejecución a desarrollar, explicación de las normas de funcionamiento, tiempos asignados,.. Para ello:

a) Se ha establecido un calendario del curso. b) Se ha explicado las normas de funcionamiento dentro del entorno digital. c) Se ha mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.

d) Ha habido una muy buena organización del trabajo en grupo y facilitado la coordinación entre los miembros.

e) Para resolver dudas técnica o de contendí, se ha contactado y contrastado con expertos. f) Con una buena información con la entidad, Grupo Hada que ha desarrolla la acción formativa.

5 Función social: Se trata de una de las funciones más relevantes en lo respecta a la consecución del éxito de cualquier acción formativa a través de la red, ya que minimiza situaciones que pueden producirse cuando el estudiante se encuentra trabajando con un ordenador, tales como, aislamiento, pérdida, o falta de motivación. En tal caso se han venido desarrollando de la siguiente forma: a) Tras la matrícula en el curso, se ha dado la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso. b) Se ha creado un foro de debate interno y opinión para incitar a los estudiantes para que amplíen y

desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros. c) El tutor ha animado y estimulado la participación.

d) A su vez el tutor ha propuesto actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes. e) Mediante una dinamización de la acción formativa y el trabajo en red.

6. Correcciones y Evaluaciones: Las tareas y actividades que ha ido desarrollando el alumnado han estado perfectamente pautadas en cada unidad y calendarizadas en el tablón de anuncios. El alumnado, para su correcto seguimiento y aprendizaje, ha ido entregando de manera progresiva el material para ser evaluado. El tutor se ha organizado para dar corrección continuada a los materiales e evaluar de forma continua hasta llegar a la evaluación final, la cual responde a una media ponderada de todos los trabajos presentados. 7. Coordinación con la administración del curso: El profesor/tutor se ha mantenido en continuo contacto y coordinación con el personal de gestión y administración de la formación, para dar siempre una imagen de unidad y de acojimiento al alumnado. El método principal de comunicación es por correo electrónico. De esta manera las tareas de unos y otros han quedado siempre bien divididas y gestionadas.

Valoración de la formación: Entre los alumnos que han participado en la acción formativa en red hay que destacar las siguientes características: El nº total de alumnos que han participado en la acción formativa ha sido un total de 288 alumnos. El tipo de profesiones y formación ha estado principalmente encaminada a:

o Personas con discapacidad auditiva que por razones geográficas no han podido acceder a una formación de este tipo.

o Profesionales de la docencia o formación especializada. o Trabajadores y educadores sociales.

o Técnicos en inserción laboral y ayuda temprana en centros especializados. o Personal sanitario.

o Estudiantes encaminados a las ramas anteriormente descritas. La Formación Online en LSE se puso en marcha en Setiembre del 2013 y en tan solo 4 meses hemos conseguido un total de más de 300 alumnos/as. Es por ello que consideramos un éxito total el desarrollo de este proyecto que sigue creciendo. Vemos que sí existía una necesidad real.

Acceso:

http://www.campushada.org Usuario: alumno

Contraseña: alumno

Imágenes del Campus:

LAS ÁREAS DEL CAMPUS: En la parte superior de la pantalla existen las pestañas que dan acceso a las 4 grandes áreas del campus: 1. MIS CURSOS

En este lugar, podrás acceder a los cursos y todas las funcionalidades

relacionadas con ellos.

2.3- Programa Formativo para personas con Necesidades Especiales:

El colectivo de personas con discapacidad auditiva presenta una problematización que actúa en la base de toda relación social: la comunicación. Es por ello que ese hace imprescindible trabajar con este colectivo una serie de herramientas y mecanismos que doten de capacidad comunicativa. Sólo así se podrá dotar a estas personas de independencia, autonomía y autogestión. A su vez, y como hecho realmente significativo, la LS es un sistema de comunicación que sirve para tratar y comunicar con otras tipologías de discapacidad (autismo, discapacidades psíquicas y mentales, otras discapacidades sensoriales etc.). Es por ello, que la formación en Lengua de Signos cada vez requiere de nuevos programas y materiales didácticos y, a su vez, dotar su entorno de herramientas de apoyo para conseguir una inserción social real y eficaz.

Además pretendemos que nuestras iniciativas tecnológicas en la digitalización de contenidos especializados en lengua de signos no sean solo utilizadas en la producción de cursos on-line sino que también se realizan como material didáctico complementaria a la formación presencial. El alumnado con NEE no solamente puede realizar la acción formativa de forma presencial u on-line sino que además puede contar con material didáctico complementario, fomentando así el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Objetivos

El colectivo

“Personas adultas con discapacidad auditiva y personas adultas con pérdida de capacidad auditiva que presentan problemática de adaptación social”.

Por un lado, se entiende por persona sorda la que sufre una pérdida auditiva en un grado variable. Existen varios factores que determinan las características de esta pérdida, como por ejemplo, el momento en que se ha adquirido la pérdida, el entorno donde se ha desarrollado la persona, etc. No todas las personas sordas tienen las mismas necesidades, ni hacen uso de los mismos recursos, sin embargo, sí podemos afirmar que todas las personas sordas tienen una cosa en común: barreras de comunicación. Unas personas sordas precisarán la comunicación a través de la lengua de signos, mientras que otros utilizarán como soporte la lectura labial.

En España hay un total de 1.064.000 personas sordas y con algún tipo de discapacidad auditiva (es decir, un 2,3% de la población total) según los datos recogidos por la encuesta del Instituto Nacional de Estadística (INE) en su estudio “EDAD 2008”.

Por otro lado, existe en España un alto porcentaje de personas adultas que presentan alto grado de pérdida auditiva, hipoacusia. Convivir con una enfermedad de estas características en edad adulta presenta una seria problemática de adaptación social y comunicación con el entorno. Aquellas personas que presentan esta necesidad especial pueden llegar a notar consecuencias negativas en su proceso vital cuotidiano. En nuestra entidad recibimos constantemente personas que presentan estas características en busca de recursos y de apoyo.

La demanda de atención y la necesidad de atender de manera especializada este colectivo es lo que

impulsa a Fundación Grupo HADA a crear programas de formación que aporten herramientas para

su inclusión en una vida normalizada.

Necesidades del Proyecto

El colectivo de personas con discapacidad auditiva presenta una problemática que actúa en la base de toda relación social: la comunicación. Es por ello que ese hace imprescindible trabajar con este colectivo una serie de herramientas y mecanismos que doten de capacidad comunicativa.

Sólo así se podrá dotar a estas personas de independencia, autonomía y autogestión. Creemos que se requiere garantizar una formación de calidad en las entidades formativas reconocidas y oficializadas con experiencia en el sector, pero con profesionales cualificados y especialistas en comunicación. La formación en Lengua de Signos cada vez requiere nuevos programas y materiales didácticos y el apoyo de entidades como la suya que garantizan el reconocimiento de su aprendizaje. Esta realidad topa con otra: todavía existe una elevada ausencia de recursos destinados a esta finalidad.

Cursos presenciales para personas con NEE:

Anualmente se renueva la oferta formativa y se ofrecen cursos teniendo en cuenta las demandas recibidas por: usuarios/as y personas con NEE, otros agentes sociales tanto públicos como privados y/o la situación socio-económica del momento. AulariSign cuenta ya con una amplia bolsa de usuarios/as recurrentes a nuestra oferta formativa con la que se mantiene una comunicación fluida y persistente, que permite establecer un seguimiento adecuado junto con las reuniones periódicas del equipo coordinador. A nivel general, nuestra oferta formativa consta de los siguientes cursos: * Lengua de Signos Catalana (LSC). * Lengua de Signos Española (LSE). * Los Cursos de Lengua de Signos (tanto en Barcelona como en Madrid) constan de entre 100 y 120 horas por Nivel. * Los otros cursos, a modo de monográfico o seminarios especializados, son de 40 o 50h.

Metodología presencial

CALENDARIO ACTIVIDAD

(de evaluación continua) METODOLOGIA

OCTUBRE Profundizar los aspectos socioculturales de la Comunidad Sorda.

- Proyección de diapositivas narrando en textos y en imágenes: tipos de sordera, aspectos lingüísticos de comunicación, cultura sorda, asociaciones, etc.

- Examen de tipo test.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE Practicar memorizando los nuevos vocabularios.

- Proyección de diapositivas presentando en imágenes, palabras y, vídeos signados por el profesorado y otras personas sordas.: familia, casa, profesiones, adjetivos, deportes, verbos, vida cotidiana, etc.

- Ejercicios de memorización y comprensión del vocabulario aprendido.

ENERO

FEBRERO

MARZO

Dialogar y comunicar de diversas formas en frases cortas y largas en Lengua de Signos Catalana/Española, incluyendo nuevos léxicos.

- Compartir y dialogar frases de uso corriente incluyendo preguntas y respuestas.

- Proyección de diapositivas mostrando en frases comunes, imágenes, partes de cómics, palabras y, vídeos signados por el profesorado y otras personas sordas.

- Juegos de rol.

- Ejercicios de memorización y comprensión del vocabulario aprendido.

ABRIL Observar y describir los lugares, las personas, los animales y varios.

- Proyección de diapositivas presentando en varias imágenes visuales y descriptivas, pero sin palabras indicadas ni textos explicativos. Solo se pueden observar los nombres de gráficos. (EX: Barcelona, duende,…).

MAYO Ampliar más vocabulario relacionado con otros ámbitos como sanitarios, escolares, laborales, etc.

- Proyección de diapositivas mostrando en videos signados, imágenes y vocabularios, todos relacionados con estos ámbitos.

- Ejercicios de memorización y comprensión del vocabulario aprendido.

- Juegos de rol mediante diálogos inventados o propuestos por el profesorado.

JUNIO Realizar teatro grupal en Lengua de Signos Catalana/Española acompañando con expresiones faciales y corporales.

- Acordar un guión inventado o recopilado por los alumnos, de breve duración, unos 15 o 20 minutos.

- El profesorado actuará como director de dicha obra teatral, con finalidad de corregir y mejorar el uso de Lengua de Signos Catalana/Española durante los ensayos.

2.4- Reconocimiento de las Actividades Formativas:

Fundación GRUPO HADA mediante su agente social AULARISIGN cumple con uno de sus mayores objetivos sociales: dar formación de calidad a colectivos con riesgo de exclusión y difundir la lengua de signos. A pesar de ello, durante el transcurso de las acciones formativas y a través de la acumulación de experiencia, nos dimos cuenta que cada vez más profesionales del mundo de la enseñanza estaban interesados en formarse dentro de este ámbito. Es por ello que AulariSign decidió en su momento dedicar acciones formativas concretas para este colectivo y especializarse así en este ámbito: formación permanente para profesorado en Lengua de Signos.

Entendemos el trabajo para la integración siempre desde un complejo de perspectivas y variables. Formar a profesionales de la formación en un ámbito como la Lengua de Signos contribuye a mejorar su trayectoria curricular así como a conseguir una mayor comunicación y autonomía para generar una sociedad más desarrollada e integrada.

- Reconocimiento como formación Permanente para el profesorado por:

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte según Resoluciones y convenios de colaboración entre ambas entidades en fechas: 3 de Julio y 5 de noviembre de 2013.

Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya según Resolución en fecha 20 de diciembre 2013.

- Reconocimiento como Créditos de Libre Elección por la UNED: Los “Cursos de introducción a la Lengua de Signos Española” que organiza la Fundación GRUPO HADA, según resolución de la Comisión de Centros Asociados, Estudiantes, Empleo y Cultura de la UNED, que se reunió el pasado 14 de junio de 2012 son reconocidos en la concesión de 2 créditos de libre configuración / 1 ECTS a los estudiantes de la UNED que asistan al mismo.

- Formación Online LSE A1 – acogido dentro del programa AULAMENTOR del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

PLAN FORMATIVO RECONOCIDO 2013:

El plan formativo que hemos diseñado desde AULARISIGN tiene como objetivos generales:

a) Adquirir la competencia comunicativa para desenvolverse en cualquier interacción con el alumnado sordo.

b) Adquirir la competencia lingüística básica para la comprensión de los mensajes recibidos a través de la lengua de signos.

c) Discernir las necesidades comunicativas del alumnado en función del grado de pérdida auditiva.

d) Conocer la historia de la comunidad sorda. e) Desmitificar conceptos relacionados con las personas sordas.

Las actividades que realizamos se desglosan en diferentes niveles:

Nivel I: Introducción a la Lengua de Signos Española

Nivel II: Gramática, léxico y narrativa de la Lengua de Signos Española.

Nivel III: Dominio gramatical y habilidad comunicativa.

Nivel IV: Ampliación y profundización de la Lengua de Signos Española

Modalidades La formación se realiza de manera presencial, teniendo configurados dos tipos de cursos: Cursos ordinarios que tienen una duración de nueve meses: Cursos regulares de 4 horas semanales distribuidas en 1 o 2 días a la semana, en horarios de mañana o tarde. Cursos intensivos (Duración de un mes): Se imparten durante el mes de Julio y durante el mes de Septiembre de lunes a viernes durante 4 horas en horario de mañana o tarde. Horas Cada Nivel tiene una duración total de 100horas. Éstas se combinan (dependiendo del nivel) entre 80/90 horas lectivas y dos salidas que sirven de puesta en práctica de los conocimientos.

Lugar de actuación:

AulariSign de Fundación GRUPO HADA inició su actividad en Barcelona, Comunidad Autónoma de Cataluña. Allí desarrolló sus primeros pasos dentro del ámbito de la formación en Lengua de Signos dirigida a profesores/as. El pasado Julio del 2011, AulariSign hizo el salto a la Comunidad de Madrid, en la misma capital. El éxito de las acciones formativas en Barcelona y el rodaje y experiencia acumulado, nos impulsó a generar el mismo tipo de iniciativas también en Madrid.

AularSign Madrid Camino Fuente de la Mora, 1

(Edificio AXA) 28050-Madrid 91 538 57 95

aularisign@aularisign.org

AularSign Barcelona Calle Aragó, 399 (local)

08013-Barcelona 93 250 25 92

aularisign@grupohada.org

2.5- Subvenciones recibidas para desarrollar los proyectos expuestos:

La situación económica que vive actualmente nuestro país, sigue teniendo repercusiones negativas en relación

el ámbito social. Los recortes económicos, así como el bajo nivel de Convocatorias de Ayudas y Subvenciones

hace disminuir la actividad en el ámbito del Tercer Sector.

En el año 2013 nuestra entidad ha sufrido una bajada de financiación pública para poder desarrollar sus

programas. Fundación Grupo HADA, a pesar de todo ello, ha decidido ser fiel a sus objetivos fundacionales y

seguir manteniendo activo y en funcionamiento Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Se adjunta

información:

DENOMINACIÓN CAMPUS INCLUSIVO HADA: Formación Online

ORDEN SUBVENCIÓN

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Resolución de 18 de abril de 2013, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan subvenciones a entidades privadas sin fines de lucro para la realización de actuaciones dirigidas a favorecer la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación por parte del alumnado que presente necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad durante el curso escolar 2013-2014.

PERÍODO 01 de enero de 2013 / 30 de diciembre 2013

BREVE DESCRIPCIÓN El programa "Campus inclusivo DISH@DA" se desarrollará durante el 2013 dentro del Campus Virtual de la Fundación GRUPO HADA. En el 2013 se quiere desarrollar el Nivel A1 de Lengua de Signos Española.

RESULTADOS 288 personas en dos meses.

IMPORTE SUBVENCIÓN 11.236 €

Denominación ACTIVIDADES FORMATIVAS DIRIGIDAS A PERSONAS ADULTAS CON NECESIDADES ESPECIALES (NEE)

ORDEN SUBVENCIÓN

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Resolución de 7 de octubre de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan subvenciones a entidades privadas sin fines de lucro para la realización de actuaciones dirigidas a la atención educativa de personas adultas que presenten necesidades educativas especiales durante el curso escolar 2012-2013.

PERÍODO Septiembre 2012 / Julio 2013

BREVE DESCRIPCIÓN

Consiste en dar Subvención a actividades de formación que cumplan un papel en el desarrollo de las personas con necesidades educativas especiales relacionado con: dar mayor autonomía, enseñar a desarrollar aptitudes para su mayor integración social, desarrollo de aptitudes comunicativas.

RESULTADOS Subvención de 14.858 €

3. HADART: Arte y Diversidad

3.1- Presentación del Programa:

Fundación Grupo HADA tiene un Programa dedicado al ámbito cultural y social: HADART. Su objetivo es fomentar la inclusión social y profesional de personas con discapacidad a través del arte.

Para ello ha habilitado las instalaciones de Grupo HADA Barcelona como Galería de Arte donde artistas diver@s pueden exponer su arte, sin coste alguno y así ofrecer otra vía de inserción social y laboral. El programa colabora activamente con la plataforma www.artistasdiversos.org que exhibe de forma gratuita para los artistas, su obra a través de una página Web. Tiene un espacio de GALERIA para pintura, escultura y fotografía, BIBLOTECA para literatura, AUDITORIO para grupos de danza, canto y teatro, y COLECCIONES INTERNACIONALES para exhibir conjunto de obras de artistas específicos o conjunto de obra de una institución de diferentes países.

Un objetivo relevante de la iniciativa es llegar a exhibir obra de artistas de múltiples países para contribuir a la globalización y poner en evidencia la riqueza en transculturalidad que proyecta las expresiones artistas de artistas de diferentes nacionalidades.

Entidades colaboradoras

La Colaboración entre dos iniciativas que comparten los mismos objetivos permite una suma de recursos para poder obtener un Proyecto más amplio y enriquecedor. Artistas Divers@s y Grupo HADA colaboran para ser un punto de referencia para aquell@s artistas con discapacidad y para la sociedad en general.

El Instituto Europeo de Gestión de la Diversidad, organización no gubernamental capitaneada por la reconocida Sra. Myrtha Casanova, ha puesto en marcha una iniciativa que aglutina lo social con lo cultural. El Proyecto llamado ARTISTAS DIVERS@S ha desarrollado una página Web de exposición y difusión de obra artística realizada por personas con discapacidad con el objetivo de poner de evidencia el valor de expresiones artísticas de personas diversas:

Instituto Europeo de Gestión de la Diversidad: Es una organización sin fines de lucro fundada en 1996, que hoy está presente en 21 países europeos a través de sus miembros asociados.

Diversidad de la visión: Gestión cultural e inclusión social contribuyen al desarrollo sostenible global.

Misión: Dar apoyo a las instituciones públicas y privadas para poner en práctica no discriminatoria políticas y estrategias para incluir a la diversidad que debe ser aprovechada para la sostenibilidad de las regiones y las organizaciones a través del respeto de las diversidades culturales de los pueblos, independientemente de sus diferencias de género, edad, nacionalidad de origen, nivel de educación, la discapacidad la situación familiar, y su forma de vida.

www.iegd.org

Fundación GRUPO HADA, entidad sin ánimo de lucro, trabaja con la intención de conseguir una mayor integración en nuestra sociedad de las personas con necesidades especiales y en riesgo de exclusión social. Todos sus proyectos y servicios se dirigen hacia un modelo de solidaridad innovador, entendido como un compromiso responsable que permita a aquellos colectivos más necesitados un desarrollo vital integrado con el resto de la sociedad.

La colaboración se basa en una suma de recursos de ambas entidades para el mismo fin: ¡Ofrecemos la posibilidad de exponer obras artísticas en un espacio físico y en un espacio virtual!

Justificación

Poner de evidencia que no se puede prescindir del 12% de la población y del 37% que se ocupa de una u otra forma de este colectivo.

Combatir la discriminación de artistas por causa de su discapacidad se pone en marcha.

Ofrecer una plataforma de exposición para obras de artistas especiales que tienen alguna discapacidad

Propiciar de forma totalmente gratuita la exposición de la obra de los artistas con discapacidad

Objetivos

Potenciar la autoestima de una comunidad de personas que tienen una sensibilidad muy especial que puede hacer una gran contribución al entorno actual

Fomentar un punto de reunión para el intercambio de ideas y experiencias que mejore la calidad de vida de estos artistas

Quitar barreras a la discriminación abriendo una ventana al mundo para promover el arte de personas que no encuentran viabilidad en canales tradicionales

Establecer colaboración con instituciones que se dedican a dar soporte a este colectivo para impulsar el arte como

Avanzar de la terapia, a la afición y la profesión

Realizar campañas de comunicación en medios virtuales y en prensa para divulgar la visibilidad del arte realizado por personas especiales con alguna discapacidad

PARTES DEL PROGRAMA:

EXPOSICIÓN VIRUTAL

www.artistasdiversos.org

La discapacidad no es una barrera para la expresión artística para quien sepa y pueda proyectar un mensaje.

La Web:

Home:

Explica el objetivo de la Plataforma. El mensaje de que el arte no entiende de discapacidades sino de sensibilidad y necesidad de expresarla y compartirla.

Tiene 4 aéreas donde se exponen las obras de artistas que tienen algún tipo de discapacidad encontrando dificultad para divulgarse por los canales comerciales tradicionales.

Las 4 áreas:

Biblioteca

Autor con su Biografía, foto y datos de contacto, online Obra encuadernada y presentada en forma de libro, que se puede descargar si el autor lo permite. Si no lo permite y alguien la quiere leer, sólo pone el lector directamente en contacto con el /la autor/a.

Galería

Pintor/a o escultor/a, su biografía, foto y datos de contacto on-line Sus cuadros o esculturas en formato electrónico.

Un visitante interesado en adquirir la obra se pone en contacto directamente con el autor.

Auditorio

Artista – y sus datos biográficos, foto y datos de contacto online.

Música, baile teatro, cante… DVD de su obra

Un visitante interesado en ponerse en contacto con el músico o bailarín/a o conjunto musical se pone en contacto directamente

Exposición

Artista y sus datos biográficos, foto y datos de contacto online

Tapices, murales, tallados, manualidades, forjados, etc.

Obra en formato electrónico

Posibilidad de ponerse en contacto con el artista directamente

EXPOSICIÓN EN TIERRA

De tod@s l@s artistas presentes en la Galería VIRTUAL de la Web y que se declaren interesad@s, se realiza una selección para exponer de manera física en la GALERIA HADART: Fundación GRUPO HADA (Barcelona, Catalunya).

Para ello, dentro de la WEB VIRTUAL los Artistas podrán manifestar su interés para exponer en HADART.

La selección de las obras va a cargo de la comisión competente formada por integrantes de ambas entidades.

El número de exposiciones anuales se fija en un mínimo de dos, pudiendo verse modificado dependiendo de necesidades e intereses.

Esta iniciativa permite la completa difusión de las obras y de la iniciativa, así como permitir a artistas nacionales y(o internacionales exponer.

Ambas entidades manifiestan que la exposición en tierra NO tiene un objetivo comercial, sino de difusión y extensión del Arte Diversos.

LÍNEAS DE ACCIÓN

A continuación se presentan las tres líneas de acción dentro del Proyecto. Éstas pueden desarrollarse de manera paralela y no necesariamente consecutiva. Es posible ir trabajando cada una de ellas de manera paulatina.

4.1 CAPTACIÓN: REDES SOCIALES Y MEDIOS DE DIFUSIÓN

Consideramos que, tanto la captación de artistas divers@s como la difusión de su obra en la sociedad, debe considerarse como una línea de trabajo ya que requiere seguimiento y dedicación constante. El proyecto quiere ser el puente que una los dos extremos. Para ello se ha ideado y se está ya trabajando en:

Contacto con todas las entidades que dan apoyo a personas con discapacidad en España.

Contacto con todas las entidades y Web internacionales cuyo contenido trata sobre el arte y la discapacidad.

Contribución de las entidades de apoyo de la Plataforma Artistas Divers@s.

Difusión en Redes Sociales (Twitter, FCBK, Marketing on-line).

Publicación en Web de breves reportajes audiovisuales donde se narren las historias de vida de los Atistas Divers@s: “Testimonios”.

Accesibilidad de la Web: se pretende hacer que la Web sea universalmente accesible. Por ello se ha traducido al inglés y se quiere adaptar a la Lengua de Signos.

4.2 SEGUIMIENTO DE LAS EXPOSICIONES

Los dos tipos de exposición presentadas anteriormente constituyen la columna vertebral del proyecto. Son el reflejo de los objetivos, así como lo que da visibilidad a aquello que se pretende: mostrar a la sociedad un potencial humano escondido. Ambas entidades que impulsan el proyecto aseguran su constante relación y coordinación para la continuidad del mismo. Para poder dar una continuidad al proyecto se requiere disponibilidad por parte de personal experto en la materia de Inserción Social que asegure una correcta continuación del mismo.

3.2- Inauguración nueva sede Hada Barcelona y Exposición Artista Diversa:

El pasado 14 de noviembre de 2013, para así inaugurar la nueva Sede de Hada Barcelona, se presentó una nueva exposición de la mano de Ana Guerro y con la colaboración de Myrtha Casanova, Presidente del Instituto Europeo de Gestión de la Diversidad y del Programa Artistas Diversos. La nota de prensa que salió en los medios fue:

“Con más de 50 personas asistentes, el pasado día 14 de noviembre tuvo lugar en Fundación Grupo HADA la Inauguración del nuevo local en C/Aragón número 399, de Barcelona. Un espacio más diáfano, más luminoso y más agradable que nos permite desarrollar nuestros proyectos sociales con armonía. Para ello se presentó la exposición de arte de Ana Guerrero, persona sorda y pintora. Y se contó con la colaboración de Artistas Divers@s y su presidenta, Myrtha Casanova quien nos dio una interesantísima charla sobre el Arte de Integrar.

Por el evento pasearon personalidades del ámbito social así como del ámbito de la empresa privada, como la Sra. Núria López, Gerente de RRHH de Servicio al Cliente de Bracelona de la Empresa AXA España que en todo momento se mostró entusiasmada con la participación de personas y entidades.

También tuvimos el placer de contar con el equipo de WebVisualTv. Adjuntamos el link al reportaje del evento: Reportaje exposición Ana Guerrero”.

3.3- Mecenas y Entidades Colaboradoras:

III. FUNDACIÓN GRUPO HADA

Agentes Colaboradores

1. Agentes y Entidades colaboradores: