Realização:

FUTEBOL DE RUA VAI À ESCOLA

Sala 3 – Interdisciplinar – EF I

E. E. HEIDI ALVES LAZZARINI

Professor(es) Apresentador(es):

LEANDRO RODRIGO SANTOS DE SOUZA

Justificativas O Futebol de Rua é um dos jogos praticados durante as férias escolares; Trata-se de um de jogo realizado nos intervalos/recreios; Será um jogo só para meninos? O Futebol de Rua apresenta um conteúdo não estudado nas aulas de

Educação Física. Necessidade de sistematização e organização do jogo; Inclusão do Futebol de Rua como conteúdo Curricular da Educação

Física; Futebol de Rua como uma opção de lazer.

Objetivo do Projeto

Valorizar o repertório de jogos e brincadeiras da comunidade local – Futebol de Rua.

Reconhecer e valorizar uma manifestação corporal de movimento, desde longa data;

Conhecer suas principais características e locais em que ocorrem; Vivenciar diferentes tipos/formatos de jogos de Futebol de Rua; Reconhecer o Futebol de Rua como cultura corporal de movimento; Desconstruir o discurso de gênero e outros; Conhecer as origens dos jogos com bola.

Objetivos Específicos do Projeto

Público beneficiado diretamente:

Alunos do Ensino Fundamental I

Série(s) atendidas - 4º e 5º anos

Quantidade de alunos - 110

Período de realização:

Fevereiro a Outubro de 2013

Metodologia Geral – Coleta de informações sobre as atividades realizadas pelos educandos durantes as férias escolares.

Específico – Conhecimento que os alunos possuem sobre o tema ou manifestação corporal objeto de estudo – Futebol de Rua.

Ressignificação – Vivenciar os diversos jogos de Futebol de Rua durante as aulas.

Aprofundamento Apresentações e exposição dos diversos tipos de jogos de Futebol de Rua; Regras do jogo;

Ampliação Leitura de texto, Vídeos e Imagens; Entrevista com familiares e amigos; Jogo em local próprio.

Avaliação Registro de ações, fotos, vídeos e questionários.

Mapeamento Geral

Diagnóstico – Recreio/Intervalo

Mapeamento Específico Futebol de Rua é “coisa” (jogo ou brincadeira) de meninos ou

meninas? O Futebol de Rua é um jogo ou uma brincadeira? Em quais lugares o Futebol de Rua pode ser jogado? Que objetos alunos e alunas utilizam para substituir a bola? Quais objetos podem ser usados como trave/gol? Quais jogos do Futebol de Rua são conhecidos ou jogados por

elas e eles?

Ressignificação - Vivência

Timinho/Golzinho jogo nas aulas.

O jogo na rampa de acesso.

Jogo no estacionamento.

Início da vivência do jogo timinho/golzinho.

Aprofundamento – Timinho/Golzinho

Quanto está o jogo?

Retranca, tudo por um contra-ataque...

Triângulo Recuado

Aprofundamento – Timinho/Golzinho

Inicio da vivência do jogo timinho/golzinho.

Aprofundamento - Golzão

Timinho/Golzinho jogo nas aulas.

O jogo na rampa de acesso.

Após explicação...segue o jogo.

Aluno explicando o jogo para turma.

Aprofundamento – Linha

Jogo – Gol a Gol.

O jogo na rampa de acesso.

Jogo - Melê / Três dentro, Três Fora.

Jogo - Vinte e Um

Aprofundamento – Outros jogos

Educandos jogando “artilheiro”.

Jogando Kemari

Aprofundamento – Outros jogos

Pesquisar as origens dos jogos com bola. Leitura e análise dos textos:

• Futebol de Rua - Fernando Veríssimo.

• Origens – Eduardo Galeano – Futebol ao sol e à Sombra; •Introdução e trechos – Hilário Franco Jr. - A dança dos DEUSES;

Imagens e Vídeos: •Tsu –Chu; •Kemari; •Soule; •Cálcio Fiorentino; •Futebol.

Aprofundamento e Ampliação – Origens

Inicio de jogo.

O jogo na rampa de acesso.

A caminho do jogo.

A caminho do Jogo

Ampliação – Jogo na rua

Inicio de jogo.

O jogo na rampa de acesso.

A caminho do jogo.

A caminho do Jogo

Ampliação – Jogo na rua

Jogo em duplas e quarteto.

Avaliação

Como era? e Como é?

O que você lembra quando a palavra é “futebol”?

Avaliação

Recursos Utilizados Bolas de futsal; Coletes; Cones; Mochilas, garrafas pet...; Televisor; Folhas de sulfite; Computadores; Impressora; Câmera fotográfica; Filmadora.

Resultados Percepção do Futebol de Rua em diversos lugares e contextos

(garagens, quintais, corredores, becos...); Vivência dos vários tipos de jogos (timinho/golzinho, golzão, linha,

melê, gol a gol, vinte e um/bobinho, artilheiro); Identificação de que os (as) alunos(as) que se excluíam passaram a

jogar; Constatação de que os educandos conseguiram distinguir as

diferenças existentes entre os diversos “tipos de jogos”; Participação de “todos” (alunos e alunas) e poucas reclamações

sobre o descumprimento de regras e combinados; Questionamento dos discursos presentes na manifestação corporal. Promoção do diálogo entre todos os envolvidos direta ou

indiretamente no projeto.; Reconhecimento do Futebol de Rua como cultura corporal de

movimento.

Conclusões

• O projeto contribuiu para que os educandos ampliassem e aprofundassem seus conhecimentos sobre os diferentes tipos de jogos e suas regras, a partir de seus próprios conhecimentos.

• O diálogo entre todos os envolvidos (professor alunos e alunosalunos) foi a principal ferramenta para desconstrução do jogo e fundamental para construção do conhecimento.

• O projeto possibilitou aos educandos momentos de analises,

reflexões, discussões e debates, visto que puderam mostrar seus conhecimentos sobre os jogos estudados.

Obrigado!