#GabineteAberto com Gabriel Chalita

Devolutiva

Respostas das Perguntas recebidas no

#GabineteAberto com o Secretário Municipal da Educação Gabriel Chalita

Abril de 2015

São Paulo Aberta | Devolutiva do #GabineteAberto com Gabriel Chalita 1

SUMÁRIO

1.Introdução........................................................................................................................................................2

São Paulo Aberta.......................................................................................................................................2

Gabinete Aberto.........................................................................................................................................3 2. #GabineteAberto com Gabriel Chalita..........................................................................................................4 3. Respostas das perguntas..............................................................................................................................6

3.1 Concursos..........................................................................................................................................6

3.2 Creches e Educação Infantil..............................................................................................................7

3.3 Escolas e Ensino...............................................................................................................................9

3.4 Formação..........................................................................................................................................12

3.5 Gestão...............................................................................................................................................18

3.6 Segurança.........................................................................................................................................24

3.7 Outros................................................................................................................................................25

3.8 Sugestões..........................................................................................................................................26


1. Introdução

SÃO PAULO ABERTA

Construir um governo aberto é a Meta 116 do Programa de

Metas, e com a São Paulo Aberta, iniciativa criada pelo

Decreto nº 54.794, esta tornou-se oficialmente uma das

prioridades dessa gestão.

Por meio desta iniciativa, a Prefeitura fomenta e articula

quatro eixos de governo aberto em suas ações:

transparência, participação social, inovação e integridade.

Para consolidar esse esforço, de modo a garantir a

participação e o acesso à informação pública de qualidade, foi

instituído o Comitê Intersecretarial de Governo Aberto da

Cidade de São Paulo (CIGA-SP), instância responsável pelo

cumprimento da Meta 116 e promoção de uma série de ações

com essa finalidade.


Uma das estratégias que compõem a São Paulo Aberta é o

#GabineteAberto, programa ao vivo, transmitido pela internet

e pela Rede SP Saudável, em que os gestores da Prefeitura

são convidados a abrir as discussões e processos realizados

dentro dos gabinetes da Prefeitura e falar sobre as políticas

públicas para a cidade.

Para entrevistar e conversar com as autoridades e trazer à

tona as demandas da sociedade são convidados jornalistas,

especialistas em políticas públicas, estudiosos de áreas

específicas e ativistas sociais.

O programa também contempla a participação ativa do

cidadão, que pode enviar perguntas e comentários ao longo

da transmissão, com duração de 60 a 90 minutos, por meio

Portal São Paulo das redes sociais- facebook e twitter- e do

Aberta.

De agosto de 2014 a abril de 2015 foram realizadas 17

edições do #GabineteAberto, com 15 secretários/as

municipais, com o Prefeito Fernando Haddad e com a Vice

Prefeita Nádia Campeão.

http://saopauloaberta.prefeitura.sp.gov.br/index.php/participe/gabinete-aberto/

http://saopauloaberta.prefeitura.sp.gov.br/index.php/participe/gabinete-aberto/

http://www.saopauloaberta.prefeitura.sp.gov.br/

http://www.saopauloaberta.prefeitura.sp.gov.br/


2. #GabineteAberto com Gabriel Chalita

No dia 13 de abril de 2015 aconteceu o #GabineteAberto

com o Secretário Gabriel Chalita. Mediado pelo Coordenador

da São Paulo Aberta, Gustavo Vidigal, contou com a

participação dos internautas e a presença dos jornalistas

Ricardo Chapola, Estadão, e Sabine Righetti, da Folha.

O programa obteve 435 visualizações ao vivo por meio do

Portal São Paulo Aberta, além da transmissão em tempo real

pela Rede São Paulo Saudável em 1000 aparelhos de

televisão da rede municipal de saúde; e 1380 visualizações

posteriores dos vídeos.1

Durante o #GabineteAberto foram recebidas 68 perguntas

e sugestões através das redes sociais São Paulo Aberta e do

chat do Portal, muitas delas respondidas e comentadas pelo

Secretário ainda no programa.

Todas as respostas estão publicadas no item 3 deste

documento (Respostas das perguntas).

O vídeo com o registro do programa na íntegra está

disponível no link: https://youtu.be/NlxmyIQFM1w

1 Visualizações do #GabineteAberto na Íntegra e das pílulas de vídeos até

13/05/2015, através do canal da São Paulo Aberta no Youtube.

Mais de 1800 pessoas assistiram o

#GabineteAberto com Gabriel Chalita!

- 435 visualizações ao vivo

- Transmissão em 1000 aparelhos da Rede São Paulo

Saudável

- 1380 visualizações posteriores¹

68 Interações em tempo real!

- 68 Perguntas e Sugestões recebidas durante o

programa

https://youtu.be/NlxmyIQFM1w



3. Respostas das perguntas

Neste item, encontram-se as respostas das perguntas

recebidas no #GabineteAberto com Gabriel Chalita e não

respondidas durante o programa. Estão divididas em

subcategorias, de acordo com alguns temas gerais.

3.1 Concursos

Por: Fernando Cezar Alves da Silva

Sou repórter do jornal dos concursos e é grande a

expectativa pela realização do novo concurso para 600

vagas de professor de educação infantil, autorizado em

15 de outubro. O senhor saberia dizer se já existe uma

expectativa de quando este edital poderá ser publicado

ou, ao menos, se a intenção é iniciar o concurso ainda no

primeiro semestre ?

Resposta: Os concursos para provimento de cargos vagos de

Professor de Educação Infantil (PEI) e de Gestores (Diretor,

Supervisor e Coordenador Pedagógico ) estão aguardando a

homologação e o Edital de autorização, que poderão ser

publicados ainda neste semestre.

Por: Luis Carlos; Erinete Costa; Lais Nogueira; Priscila

Santos; Vinicius Mattos; Marcos Sebastião, Marli Aparecida.

Sete pessoas (nomes acima) fizeram perguntas sobre o

concurso de Auxiliar Técnico da Educação (ATEs),

questionando quanto a data de nova chamada.

Resposta: No dia 4 de maio ocorreu chamada para ATEs

aprovados no último concurso, conforme publicado no DOC

no último dia 14 de abril.

Por: Ana Paula; Renata Gomes; e Wagner

Haverá concurso para diretor e supervisor? Quando?

Resposta: Os concursos para provimento de cargos vagos de

Professor de Educação Infantil (PEI) e de Gestores (Diretor,

Supervisor e Coordenador Pedagógico) estão aguardando a

homologação e o Edital de autorização, que poderão ser

publicados ainda neste semestre.


Por: Daniel Ferreira Dos Santos

Fiquei em 640º lugar no concurso para professor de

História (PEB II) homologado em 27/12/2012. Já foram

chamados 534 professores, gostaria de saber se o

restante dos aprovados será chamado e se há previsão

de um novo concurso ainda este ano.

Resposta: Ainda neste primeiro semestre será divulgado

edital para concurso para 1.844 professores de Ensino

Fundamental II e Médio.

3.2 Creches e Educação Infantil

Por: Guiomar de Haro Aquilini

O secretário conhece formas alternativas de cuidar das

crianças de 0-3 anos, enquanto o município não oferece

creches em número suficiente? As mulheres pobres são

as que mais sofrem, o auxílio creche não pode ser uma

alternativa transitória?

Resposta: É uma questão importante, que a Secretaria está

estudando. Até porque algumas cidades da Região

Metropolitana já adotaram essa política.

Por: Gisele

Qual o olhar da secretaria para a atual situação das

creches/ceis? ausencia de mais escolas, numero de

crianças que nao torna o trabalho mais humanizado

Resposta: A Secretaria trabalha no sentido de sempre

melhorar o atendimento da educação infantil do município. O

resultado disso é que cada vez mais famílias procuram a rede

para matricular seus filhos. Além da construção de novas

unidades, SME também procura aumentar a quantidade de

convênios.


Por: Gisele

Fale sobre propostas para a ed. infantil na cidade.

Resposta: A atual gestão, desde que assumiu, já construiu 31 creches. Com isso, criou 42 mil vagas em Educação Infantil (creche e pré-escola). Atualmente, 34 novas estão sendo construídas e outras 15 devem ter início de construção em breve. O Plano de Obras para a Educação Infantil abrange construções em todas as regiões da cidade onde há demanda e o principal desafio para acelerar o início das obras são os processos de desapropriação. O tempo de espera para matrícula em creche na Rede Municipal de Ensino pode variar conforme a densidade populacional da região em que a família vive. A fila tem crescido mais que o número de matrículas porque, na nossa cidade, a média histórica de crescimento da demanda por vagas em creche é de 7%. Além disso, a oferta de vagas crescente na Educação Infantil, aliada à qualidade do serviço oferecido, tem levado, cada vez mais, famílias a pleitearem por uma vaga. Por: Meg

Nos casos de mães que não trabalham, não seria possível essa criança ficar meio período nos cei ao invéz de integral?

Resposta: É uma questão importante, que a Secretaria está estudando. Até porque algumas cidades da Região Metropolitana já adotaram essa política.

Por: Meg

Qual a perspectiva para a diminuição de números de alunos em sala de aula... Principalmente em CEIS em que a data de corte de matrícula foi modificada, no entanto não houve mudanças em números de alunos.

Resposta: Para o ano letivo de 2015, a Secretaria Municipal de Educação dá início à redução gradativa da quantidade de alunos por sala de aula na pré-escola e também no Ensino Fundamental, do 3º ao 9º anos, por meio da Portaria nº 6.123, de 20 de outubro de 2014. -Ensino Fundamental – As salas do 3º ao 9º anos do Ensino Fundamental terão, no máximo 33 alunos por professor no lugar dos 35 permitidos anteriormente. O 1º e o 2º anos do Ensino Fundamental, que já tinham um número menor de alunos, continuarão com no máximo 30 e 32 estudantes por educador, respectivamente. -Educação Infantil – Nas turmas de Infantil I e II (pré-escola), o número de alunos por turma / educador cairá de 30 para 29. Em casos excepcionais, a portaria anterior permitia até 35 crianças. Neste novo documento, se houver necessidade para atender a demanda da região, as turmas poderão ser formadas em proporções diferentes, conforme decisão da Secretaria em conjunto com as Diretorias Regionais de Educação. Para essa redução acontecer, de forma gradativa, só há uma solução: Construção de novas escolas. Por isso, a Secretaria busca parceria com empresas privadas. Isto não significa que a Educação está sendo privatizada. É a


Secretaria que cuidará e adminitrará essas escolas construídas pelos parceiros, pois não se pode retirar crianças das escolas para diminuir o número de alunos e nem deixar criança fora da escola. Sem dúvida, é preciso um esforço imenso, para que essa diminuição aconteça e para garantir um trabalho de qualidade e humanizado. Por: Meg

Procuramos dar uma educação de qualidade aos nossos alunos na emei, porém poderia ser melhor se o número de alunos fosse diminuído. Qual sua opinião sobre isso?

Resposta: Diminuição garantida pela portaria nº 6.123, de 20 de outubro de 2014, de forma gradativa e com construção de mais escolas.

Por: Meg

Em relação aos kits dos CEIS e EMEIS, nós professores não poderíamos opinar sobre os materiais que gostaríamos que viessem nos mesmos?

Resposta: Diálogo e participação são marcas da Secretaria de Educação. Isso vale para todos os temas referentes à educação, incluindo os kits dos CEIs e EMEIs.

3.3 Escolas e Ensino

Por: @BigOldStone

Quais são as ações concretas da gestão por uma

educação contra homofobia e transfobia nas escolas

atualmente? e no PME?

Resposta: A Secretaria Municipal de Educação (SME) está

inserida no Programa Transcidadania, ação intersecretarial da

Prefeitura de São Paulo que tem como objetivo elevar a

escolaridade, fortalecer as atividades de colocação

profissional, promover a reintegração social e resgatar a

cidadania para a população LGBTT em situação de

vulnerabilidade. Com o Programa Transcidadania, as escolas

da Rede Municipal de Ensino passarão a aceitar o nome

social de alunos e funcionários transexuais e travestis. Além

disso, em parceria com a Secretaria Municipal de Direitos

Humanos, foi produzido um material de Educação em Direitos

Humanos e Cidadania chamado "Respeitar é Preciso!", O

material tem como objetivo implementar e difundir as

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação em

Direitos Humanos na Rede Municipal de Ensino (RME),

tratando de temas como Democracia na Escola, Igualdade e

Discriminação, Respeito e Humilhação e Sujeito de Direito.


Por: Marcos Sebastiao

Tornar as unidades escolares acessíveis é uma demanda

em várias unidades, sem rampas de acesso às salas de

aulas...

Resposta: A construção de novas unidades da Secretaria

Municipal de Educação segue as normas de acessibilidade da

Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), Decreto

5296, de 1994. Atualmente, várias unidades escolares,

construídas antes da lei, estão em fase de elaboração de

projeto que permite o acesso dos alunos especiais (ou com

dificuldade de locomoção) a todos os ambientes.

Por: Andréia Viçoso da Silva

Sou professora da emef maurício goulart, fomos

roubados na sala de informática e ficamos apenas com 10

computadores para os alunos. será que podemos contar

com a reposição?

Resposta: A Diretoria Regional de Educação Guaianases

informa que já existe orçamento aprovado para a aquisição

dos computadores neste ano.

Por: Silvia

A grande maioria das escolas estão cercadas por grades,

com equipamentos de segurança. Os alunos estão

"trancados" no espaço físico. Qual o caminho para

reverter essa situação?

Resposta: A Secretaria vem fazendo um grande esforço para

abrir suas unidades às comunidades em que elas estão

localizadas – criando o sentimento de pertencimento. A SME

vem discutindo a abertura desses espaços com essas

comunidades.

Por: Cristiane Cursoni

Inclusão...Todas as necessidades especiais demandam

atendimento na escola regular independentemente da

severidade?

Resposta: Sim, por lei toda criança com deficiência tem

direito a atendimento em escola regular independente da sua

gravidades.


Por: Fabio Santos

Secretario, gostaria de receber sua visita na EMEF

peratuba II DRE Campo Limpo. Nossa EMEF está ficando

alagada quando chove e ainda não tem computadores na

sala de informática.

Resposta: A DRE Campo Limpo informa que sobre os

problemas construtivos na EMEF Peratuba II, já acionou a

garantia do prédio para que a construtora resolva os

problemas de goteiras quando chove. Já foi feita uma reunião

na escola com a presença de representantes da empresa

construtora, engenheiro de SME, equipe de prédios e

equipamentos da DRE CL e diretora de planejamento da DRE

CL e ficou acertado que a construtora tomará as devidas

providências para solucionar o problema. Sobre os

computadores, a escola dispõe de equipamentos para o setor

administrativo, esta semana chegam mais 3 também para o

administrativo/POIE. Já foram solicitados outros 3 que

completam o módulo administrativo e 21 para o Laboratório

de Informática.

Por: Alexandre Bitencourt

Já existem escolas municipais de um tempo integral? Se

sim, qual a porcentagem? e ... Quais os desafios que a

prefeitura enfrentará para que o ensino integral chegue a

todas as escolas públicas municipais?

Resposta: A maior parte das EMEIs da RME atendem 6

(seis) horas e, por enquanto, não há estudos em andamento.


3.4 Formação

Por: Adriana Delgado Araujo

Qual é o olhar desta gestão para os professores de

educação infantil dos CEIS conveniados? Como ajuda-los

na sua formação, uma vez que trabalham em período

integral? Qual é a proposta da atual gestão para os CEIS

conveniados, quando o assunto é professor?

Resposta: Na legislação que rege o estabelecimento de

convênio com as entidades para o atendimento em creches

há uma cláusula que aponta que a verba recebida pelas

entidades também é para ser usada na formação continuada

dos educadores. Por essa razão, juridicamente temos a

orientação para não oferecer cursos de formação aos

profissionais da rede conveniada particular e indireta, o que

impede que DOT Educação Infantil ofereça cursos optativos,

pois pode ser entendido pelo TCM como duplicidade de

investimento para uma mesma ação. O que tem ocorrido,

quando são feitas parcerias em que a verba da SME não é

empregada, coloca-se os profissionais dos CEIs conveniados

como público-alvo. Como exemplo podemos citar os cursos

“Brincar para todos” em parceria com LARAMARA e

“Pequenos Gigantes”, em parceria com APAE. Com relação a

materiais produzidos pela DOT EI como, por exemplo, a

“Orientação Normativa nº 01/13”, foi distribuída para todas as

Unidades Educacionais da Rede. As equipes de DOT-P e

alguns Supervisores oferecem formação e acompanhamento

aos Coordenadores Pedagógicos dos CEIs da rede indireta e

conveniada.

Por: Claudia Nunes de Moraes

Acredito muito na educação infantil como uma base

fundamental para formação da personalidade do ser

humano. Diante disso gostaria que sinalizasse uma

proposta para ampliar o investimento na formação dos

professores.

Resposta: Na legislação que rege o estabelecimento de

convênio com as entidades para o atendimento em creches

há uma cláusula que aponta que a verba recebida pelas

entidades também é para ser usada na formação continuada

dos educadores. Por essa razão, juridicamente temos a

orientação para não oferecer cursos de formação aos

profissionais da rede conveniada particular e indireta, o que

impede que DOT Educação Infantil ofereça cursos optativos,

pois pode ser entendido pelo TCM como duplicidade de

investimento para uma mesma ação. O que tem ocorrido,

quando são feitas parcerias em que a verba da SME não é

empregada, coloca-se os profissionais dos CEIs conveniados

como público-alvo. Como exemplo podemos citar os cursos


“Brincar para todos” em parceria com LARAMARA e

“Pequenos Gigantes”, em parceria com APAE. Com relação a

materiais produzidos pela DOT EI como, por exemplo, a

“Orientação Normativa nº 01/13”, foi distribuída para todas as

Unidades Educacionais da Rede. As equipes de DOT-P e

alguns Supervisores oferecem formação e acompanhamento

aos Coordenadores Pedagógicos dos CEIs da rede indireta e

conveniada.

Por: Tati

Existe algum incentivo na formação de novos

professores, algo com parcerias ?

Resposta: O objetivo principal do CEU-FOR é constituir-se

em um Sistema de Formação dos Educadores da Rede

Municipal de Ensino de São Paulo, por meio da organização

da oferta de ações formativas com foco em prioridades

estratégicas, considerando as experiências dos educadores,

assim como o fornecimento de condições de acesso e

permanência, resultando em uma política orgânica que alie

pesquisa acadêmica e investigação a partir da prática, com

foco na melhoria da qualidade da educação municipal.

Ressalta-se que o currículo do CEU-FOR considera as

necessidades e desafios de todas as etapas e modalidades

da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental,

Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos. O currículo

referente à Educação para as Relações Étnico-Raciais, à

Educação de Gênero e Diversidade Sexual, à Educação em

Direitos Humanos será trabalhado como conteúdo específico

e/ou pela transversalidade de modo interdisciplinar.

Serão incentivados os programas de diversificação

curricular, a fim de fomentar abordagens interdisciplinares

estruturadas pela relação teoria e prática, configurando a

atuação em rede e o fortalecimento de grupos de pesquisa.

Compreendem-se aqui como práticas do currículo aquelas

propostas por CASALI (2011) em que os exercícios cotidianos

mobilizam educandos e comunidade educativa em relações

de ensino e aprendizagem em todas as dimensões:

cognitivas, simbólicas, estéticas, políticas, corporais e

intelectuais, comunicativas, criativas, responsáveis,

participativas, prazerosas. Tais práticas devem ser

experiências de descoberta, construção coletiva, integrada e

interdisciplinar de conhecimentos; (...) que respeitem cada

sujeito e cada grupo em suas identidades de gênero, idade,

raça/ etnia, condições físicas, mentais e psíquicas, orientação

afetivo-sexual, formação e convicções políticas e religiosas,

origem regional e nacional, preferências estéticas, linguagens

etc. Além das ações diretas, a SME fortalecerá a articulação

com programas de incentivo do Governo Federal e a

cooperação com outras redes de formação existentes no


Brasil, incluindo a busca de financiamento para a pesquisa e

formação, para apoiar a realização de mestrado e doutorado.

Por: Ana Paula

Acredito que as formações deveriam ser mais teóricas, de

fundamentos da educação... Só assim mudaremos a

postura dos professores.


















Serão incentivados os programas de diversificação curricular,

a fim de fomentar abordagens interdisciplinares estruturadas

pela relação teoria e prática, configurando a atuação em rede

e o fortalecimento de grupos de pesquisa. Compreendem-se

aqui como práticas do currículo aquelas propostas por

CASALI (2011) em que os exercícios cotidianos mobilizam

educandos e comunidade educativa em relações de ensino e

aprendizagem em todas as dimensões: cognitivas, simbólicas,

estéticas, políticas, corporais e intelectuais, comunicativas,

criativas, responsáveis, participativas, prazerosas. Tais

práticas devem ser experiências de descoberta, construção

coletiva, integrada e interdisciplinar de conhecimentos; (...)

que respeitem cada sujeito e cada grupo em suas identidades

de gênero, idade, raça/ etnia, condições físicas, mentais e

psíquicas, orientação afetivo-sexual, formação e convicções

políticas e religiosas, origem regional e nacional, preferências

estéticas, linguagens etc.

Além das ações diretas, a SME fortalecerá a articulação com

programas de incentivo do Governo Federal e a cooperação

com outras redes de formação existentes no Brasil, incluindo

a busca de financiamento para a pesquisa e formação, para

apoiar a realização de mestrado e doutorado.

.


Por: Lilian Atanazio

Com relação a escola pública e laica, quais as formações

para os educadores nesse sentido. como serão

respeitados os alunos de todas as religiões, agnósticos e

ateus com relação às datas?

Resposta: Não existe na Rede Municipal a disciplina de

Ensino Religioso, ainda que em caráter facultativo, sendo

vetada, constitucionalmente, que a religião permeie o

conteúdo de outras disciplinas, a menos que seja como objeto

de análise e, desde que não se torne referência para

sustentação de valores, visões de mundo, comportamentos

ou atitudes. Além disso, uma parceria com a Secretaria

Municipal de Direitos Humanos, produziu um material de

Educação em Direitos Humanos e Cidadania chamado

"Respeitar é Preciso!", que tem como objetivo implementar e

difundir as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação

em Direitos Humanos na Rede Municipal, tratando de temas

como Democracia na Escola, Igualdade e Discriminação,

Respeito e Humilhação e Sujeito de Direito.


No último ano foi feito uma enquete sobre mestrado na

área educacional. Haverá investimento nesta área?




























criativas, responsáveis, participativas, prazerosas.

Tais práticas devem ser experiências de descoberta,

construção coletiva, integrada e interdisciplinar de

conhecimentos; (...) que respeitem cada sujeito e cada grupo

em suas identidades de gênero, idade, raça/ etnia, condições

físicas, mentais e psíquicas, orientação afetivo-sexual,

formação e convicções políticas e religiosas, origem regional

e nacional, preferências estéticas, linguagens etc.

Além das ações diretas, a SME fortalecerá a articulação

com programas de incentivo do Governo Federal e a

cooperação com outras redes de formação existentes no

Brasil, incluindo a busca de financiamento para a pesquisa e

formação, para apoiar a realização de mestrado e doutorado.

Por: Marcos Sebastião

A capacitação do servidor público ainda não chega a

todos os servidores devido a uma série de fatores

impeditivos, a UAB precisa de maior efetivação nas

ofertas de cursos de mestrado e doutorado...




























criativas, responsáveis, participativas, prazerosas. Tais

práticas devem ser experiências de descoberta, construção

coletiva, integrada e interdisciplinar de conhecimentos; (...)

que respeitem cada sujeito e cada grupo em suas identidades

de gênero, idade, raça/ etnia, condições físicas, mentais e

psíquicas, orientação afetivo-sexual, formação e convicções

políticas e religiosas, origem regional e nacional, preferências

estéticas, linguagens etc. Além das ações diretas, a SME

fortalecerá a articulação com programas de incentivo do

Governo Federal e a cooperação com outras redes de

formação existentes no Brasil, incluindo a busca de

financiamento para a pesquisa e formação, para apoiar a

realização de mestrado e doutorado.

Por: Paula Morgani dos Reis Vitalino

Gostaríamos de participar de congressos publicos como

fazem os sindicatos com excelentes profissionais

Resposta: O Departamento de Orientação Técnica (DOT) da

Secretaria oferece cursos de formação para seus professores

durante todo ano.


3.5 Gestão

Por: Fabio Santos

Não podemos criar um programa de fornecimento de

material esportivo para as emef's para desenvolver o

esporte escolar, trabalhando o ano pré-olímpico

fornecendo material mais complexos?

Resposta: Através do Programa de Transferência de

Recursos Financeiros (PTRF), as Unidades Escolares

dispõem de uma verba para aquisição de materiais

esportivos. Dessa forma, cada escola poderá comprar os

materiais conforme a necessidade de sua demanda.

Por: Jucelia Malaquias

Sr. secretário, referente as bibliotecas dos CEUS, há

previsão de contratação de bibliotecários?

Resposta: O pedido para contratação emergencial de 45

bibliotecários, pelo período de 12 meses, está sendo

tramitado.

.

Por: Ana Paula

Gostaria de saber porque a SME não propõe o meio turno

nos CEIS. temos algumas famílias que fazem essa

opção...a rede poderia aumentar cerca de 10%.

Resposta: É uma questão importante, que a Secretaria está

estudando. Até porque algumas cidades da Região

Metropolitana já adotaram essa política.

Por: Paula Morgani dos Reis Vitalino

Gostaríamos muito de melhorar ainda mais o nosso

trabalho tendo menos alunos em sala de aula - vivemos

uma realidade de um educador para 35 alunos de 04 e 05

anos na EMEI.

Resposta: Para o ano letivo de 2015, a Secretaria Municipal

de Educação dá início à redução gradativa da quantidade de

alunos por sala de aula na pré-escola e também no Ensino

Fundamental, do 3º ao 9º anos, por meio da Portaria nº 6.123,

de 20 de outubro de 2014.


Ensino Fundamental – As salas do 3º ao 9º anos do Ensino

Fundamental terão, no máximo 33 alunos por professor no

lugar dos 35 permitidos anteriormente. O 1º e o 2º anos do

Ensino Fundamental, que já tinham um número menor de

alunos, continuarão com no máximo 30 e 32 estudantes por

educador, respectivamente.

Educação Infantil – Nas turmas de Infantil I e II (pré-escola), o

número de alunos por turma / educador cairá de 30 para 29.

Em casos excepcionais, a portaria anterior permitia até 35

crianças. Neste novo documento, se houver necessidade para

atender a demanda da região, as turmas poderão ser

formadas em proporções diferentes, conforme decisão da

Secretaria em conjunto com as Diretorias Regionais de

Educação.

Para essa redução acontecer, de forma gradativa, só há uma

solução: Construção de novas escolas. Por isso, a Secretaria

busca parceria com empresas privadas. Isto não significa que

a Educação está sendo privatizada. É a Secretaria que

cuidará e adminitrará essas escolas construídas pelos

parceiros, pois não se pode retirar crianças das escolas para

diminuir o número de alunos e nem deixar criança fora da

escola. Sem dúvida, é preciso um esforço imenso, para que

essa diminuição aconteça e para garantir um trabalho de

qualidade e humanizado.

Por: Paula Morgani Dos Reis Vitalino

Qual a previsão das construções dos novos CEUS, como

por exemplo, o CEU freguesia do Ó - estamos muito

ansiosos!

Resposta: A pré-qualificação já foi licitada e atualmente está

em fase de projeto executivo. O equipamento funcionará no

Centro Esportivo da Freguesia do Ó, na Rua Jacutiba 167.

Por: Vinicius Mattos

Qual a previsão da construção de novas ceis, emeis e

emefs para a região de perus? aqui necessita de urgência

novas escolas.

Resposta: O Plano de Obras para a Educação Infantil

abrange construções em todas as regiões da cidade onde há

demanda e o principal desafio para acelerar o início das obras

são os processos de desapropriação. Além das construções,

dos convênios novos e seus aditamentos, a Secretaria

Municipal de Educação tem contatado empresas para explicar

o projeto Meu Lugar e, com isso, firmar parcerias. É objetivo

de SME fazer parceria com o setor produtivo da cidade a fim

de ampliar a oferta de vagas em creches na cidade.


Por: Meg

Quando os CEIS indiretos e conveniados deixarão de

existir, ou seja passarão a ser (todos) diretos....?

Resposta: O ideal seria que o Poder Público pudesse gerir

100% da educação. A Secretaria Municipal, ciente da

impossibilidade disso, tem como lema não deixar nenhuma

criança desassistida. Por isso, optou por modalidades como

os CEIs indiretos e conveniados, além de PPPs para

aumentar o número de vagas em sua rede.


Quais as dificuldades em concursar profissionais para

trabalhar com o contra turno em oficinas de danças,

esportes para as crianças?

Resposta: A Secretaria Municipal de Educação realiza a

contratação de profissionais para oficinas e eventos, como o

Recreio nas Férias, através de contratos e/ou convênios com

ONGs sem fins lucrativos ou oficineiros credenciados em

editais específicos para este fim.

Por: Ana Paula

Como ficará o recesso de julho nos ceis? A Justiça

continua insistindo em abrir todos os CEIS mesmo sem

crianças?

Resposta: A Portaria que estabelece critérios para

atendimento às crianças matriculadas nos CEIs da rede

direta, indireta e particular conveniada durante o recesso

escolar de julho de 2015 já está em processo e será

publicada em breve.

Por: Marcos Sebastiao

Os profissionais que atuam na cozinha da merenda

escolar são terceirizados, há um plano de concurso para

essa área? A qualidade da merenda escolar não tem

variação ao longo do mês e em alguns casos a

merendeira não tem o treinamento...

Resposta: As empresas contratadas pela Rede Municipal de

Ensino alocam seus profissionais para executarem o seu

trabalho nas Unidades Educacionais.


Por: Lilian Atanazio

35 alunos nas EMEIS! se não há espaço físico, ao menos

poderiam ser designados professores auxiliares?

Resposta: A Portaria de matrículas deste ano prevê 29

alunos por sala de aula, podendo aumentar esse número para

atendimento da demanda em regiões com maior

adensamento.

Por: Renata Melisce

E a qualidade da educação onde fica? Quer dizer que vão

terceirizar a educação? O governo municipal não tem

mais qualquer dever na educação publica? Rasgamos a

constituição federal então? Serão escolas padrão? Ou

serão improvisadas como as antigas escolas de lata que

o pt tanto criticou?

Resposta: O ideal seria que o Poder Público pudesse gerir

100% da educação. A Secretaria Municipal, ciente da

impossibilidade disso, tem como lema não deixar nenhuma

criança desassistida. Por isso, optou por modalidades como

os CEIs indiretos e conveniados, além de PPPs para

aumentar o número de vagas em sua rede.

Por: Claudia Nunes de Moraes

Há muitos se ouve a questão de que os CEIS serão todos

privatizados, ou seja, serão terceirizados.. Não haverá

mais CEIS direto. Isso procede?

Resposta: Não há nenhum estudo sobre o assunto em SME.

Por: Max Verzola

Uma das áreas em que o trabalho está sendo exemplar na

Prefeitura de SP é na compra ade agricultura familiar. É

inédito que as crianças tenham arroz orgânico no prato.

O que mais a SME está preparando?

Resposta: A introdução de novos alimentos orgânicos na

Rede Municipal de Ensino é feita paulatinamente, com o

objetivo de adequar o paladar dos alunos. Além do arroz

orgânico, há estudos para aquisição de outros produtos.

.



Qual o orçamento anual da secretaria?

Resposta: Neste ano, o orçamento da Secretaria Municipal

de Educação é de R$ 9.792.348.985.

.

Por: Meg

Os professores que aderirem essa ideia de se

alimentarem junto com os alunos perderão o direito ao

vale refeição?

Resposta: O projeto Alimentação Compartilhada tem caráter

pedagógico e é voltado à melhoria da educação alimentar dos

alunos. O direito dos professores ao vale-refeição será

mantido.

Por: Cristiane Cursoni

Como ficará a portaria de organização das EMEIs visto

que ela se tornará obrigatória a partir de 2016. Hoje ela

permite atendimento de acordo com a demanda e espaço

físico. Qual será nº máximo de crianças?

Resposta: Para o ano letivo de 2015, a Secretaria Municipal

de Educação dá início à redução gradativa da quantidade de

alunos por sala de aula na pré-escola e também no Ensino

Fundamental, do 3º ao 9º anos, por meio da Portaria nº 6.123,

de 20 de outubro de 2014.

Ensino Fundamental – As salas do 3º ao 9º anos do Ensino

Fundamental terão, no máximo 33 alunos por professor no

lugar dos 35 permitidos anteriormente. O 1º e o 2º anos do

Ensino Fundamental, que já tinham um número menor de

alunos, continuarão com no máximo 30 e 32 estudantes por

educador, respectivamente.

Educação Infantil – Nas turmas de Infantil I e II (pré-escola), o

número de alunos por turma / educador cairá de 30 para 29.

Em casos excepcionais, a portaria anterior permitia até 35

crianças. Neste novo documento, se houver necessidade para

atender a demanda da região, as turmas poderão ser

formadas em proporções diferentes, conforme decisão da

Secretaria em conjunto com as Diretorias Regionais de

Educação. Para essa redução acontecer, de forma gradativa,

só há uma solução: Construção de novas escolas. Por isso, a

Secretaria busca parceria com empresas privadas. Isto não

significa que a Educação está sendo privatizada. É a

Secretaria que cuidará e adminitrará essas escolas

construídas pelos parceiros, pois não se pode retirar crianças

das escolas para diminuir o número de alunos e nem deixar

criança fora da escola. Sem dúvida, é preciso um esforço

imenso, para que essa diminuição aconteça e para garantir

um trabalho de qualidade e humanizado.


Por: Renata Vilela Fernandes

Diversos são os problemas enfrentados por alunos da

periferia da cidade, entre eles o acesso aos programas

complementares de atendimento, como os Centros de

Juventude, por exemplo.Isso compromete o o

aprendizado nas escolas, derruba a média do IDEB e

rouba o futuro dessas crianças. Existe alguma previsão

da contratação de profissionais de assistência social e

psicologia para as escolas de São Paulo? Alguma

parceria entre a Secretaria de Assistência Social está

prevista para esse ano? O resultado da Conferência

Municipal de Direitos Humanos das Crianças e

Adolescentes ocorrida em 2014 já impactou no

planejamento da sua pasta nesse ano?

Resposta: Conforme Portaria 6.566, de 24 de novembro de

2014, a Secretaria Municipal de Educação implementou o

Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem –

NAAPA em cada uma das 13 Diretorias Regionais de

Educação. O núcleo objetiva apoiar professores e gestores no

trabalho com alunos que apresentem dificuldades no

processo de escolarização. A equipe multidisciplinar é

composta por um coordenador, dois psicopedagogos, dois

psicólogos, um fonoaudiólogo, um assistente social e um

Auxiliar Técnico de Educação (ATE).

Por: Ana Paula

Temos que alterar a lógica do fundamental II. É possível

uma proposta de trabalho com polivalência no

fundamental II (como emef joão pinheiro - dre - pe)

Resposta: A Rede assegura a presença do professor

polivalente em suas unidades para garantir o direito às aulas

e o aprendizado com o ensino de qualidade.

Por: Denise Costa

Os professores das CEIS conveniadas fazem o mesmo

trabalho que os das CEIS diretas, mas trabalham em

período integral e ganhando menos...como a prefeitura

pretende diminuir esta diferença?

Resposta: Os professores que trabalham em CEIs

conveniados são regidos pela CLT, ao contrário dos demais

professores que são concursados.



Valorizar ainda mais os profissionais da educação

reajustando valores salariais, como é o caso dos

transportadores do programa vai e volta.

Resposta: A Secretaria Municipal de Educação já organizou

neste ano duas Mesas de Negociação Sindical, com

representantes de todas as entidades. A princípio está

definido um aumento de 5,54% e a prefeitura está discutindo

e reunindo esforços para que seja concedido aumentos

progressivos para o quadro de profissionais.

.


No site da sinpeem está chamando os professores para

uma mobilização, devido campanha salarial. o senhor

continua negociando com a categoria?

Resposta: Além de promover reuniões com educadores de

todas as regiões da cidade e escutar as reivindicações da

classe, a Secretaria Municipal de Educação já organizou

neste ano duas Mesas de Negociação Sindical, com

representantes de todas as entidades. A princípio está

definido um aumento de 5,54% e a prefeitura está discutindo

e reunindo esforços para que seja concedido aumentos

progressivos para o quadro de profissionais.

3.6 Segurança

.

Por: Paula Morgani dos Reis Vitalino; Marcos Sebastião

Por favor, sr. secretário, precisamos de vigias

diariamente, segurança para todos em nossas unidades!

Resposta: A Prefeitura conta com contratos de vigilância nas

Unidade Escolares sendo 12h noturnas e 24 horas nos

feriados e pontos facultativos. Já contamos com o

atendimentos de 551 unidades escolares contempladas com

vigilância e todo ano a prefeitura traça metas para que

progressivamente possa atender todas as unidades.

Conforme publicação no Diário Oficial da Cidade de São

Paulo dia 25/11/2014 fls. 87, já houve celebração do termo de

cooperação com a Secretaria Municipal de Segurança Urbana

– SMSU para o Programa de Proteção Escolar. Além disso,

conforme as necessidades das unidades, encaminhamos

ofício para a GCM solicitando parceria. Nos 46 CEUs


(incluindo o Complexo de Convivência Educativa e Cultural de

Heliópolis) os contratos já contemplam segurança 24 horas.

A Secretaria Municipal de Educação apresentará um Plano de

Segurança Escolar propondo ações que serão desenvolvidas

dentro e no entorno escolar para diminuir a violência.

.

Por: Cleide Queiroz

O que fazer quando somos ameaçadas por aluna na emef

onde trabalho. Me sinto como a maioria de meus colegas

ameaçados verbalmente com palavras baixas o que

fazer?

Resposta: A unidade pode desenvolver um trabalho

pedagógico voltado para os Direitos Humanos utilizando, por

exemplo, o material de Educação em Direitos Humanos e

Cidadania chamado "Respeitar é Preciso!", que trata de

temas como Democracia na Escola, Igualdade e

Discriminação, Respeito e Humilhação e Sujeito de

Direito.Além disso, é importante firmar parcerias com as

famílias dos estudantes, para que possam participar

efetivamente da vida escolar de seus filhos.

.

3.7 Outros

Por: Renata Gomes

Na gestão anterior a sua estava previsto uma recepção

para os novos ingressantes no dia 17 de abril no anhenbi

isso irá acontecer?

Resposta: Essa recepção para os novos ingressantes foi

realizada no dia 25 de abril, no Theatro Municipal de Sâo

Paulo.

Por: Mislene Aparecida Queiroz da Silva

Gostaríamos de saber o que o gabriel chalita tem achado

do programa nas ondas do rádio, visto que foi

entrevistado por muitas equipes participantes do

imprensa jovem, nas diretorias que visitou.

Resposta: “Esse programa é muito importante não só para

quem um dia queira ser jornalista, mas para qualquer

profissional que precise aprender a fazer pesquisas, a ouvir

pessoas, perguntar, conversar. Acho o programa muito bom e

o vejo com muito respeito.”


Por: Mislene Aparecida Queiroz da Silva

Gostaríamos de saber o que o gabriel chalita tem achado

do programa nas ondas do rádio, visto que foi

entrevistado por muitas equipes participantes do

imprensa jovem, nas diretorias que visitou.

Resposta: “Esse programa é muito importante não só para

quem um dia queira ser jornalista, mas para qualquer

profissional que precise aprender a fazer pesquisas, a ouvir

pessoas, perguntar, conversar. Acho o programa muito bom e

o vejo com muito respeito.”

3.8 Sugestões


Trazer outras secretarias para autarem junto a sme, como

por exemplo a secretaria do verde e meio ambiente para

implantação de hortas escolares...

Resposta: Desde 2013, a Secretaria Municipal de Educação

desenvolve hortas com objetivos didáticos. O projeto

“Educando com hortas e gastronomia”, iniciativa do

Departamento de Alimentação Escolar (DAE), visa que os

alunos possam refletir sobre valores do meio ambiente, além

de incorporar na rotina das crianças momentos para plantar,

cuidar, colher e alimentar-se com as verduras colhidas.


As reuniões com os servidores sejam prioritariamente

pela webconferencia direto de seus locais de trabalho

podendo economizar tempo e recursos...muitos

deslocamentos diários de servidores indo as diretorias de

ensino, reuniões...podendo utilizar as tecnologias

disponíveis para diminuir esses deslocamentos.

Resposta: Esta sugestão é interessante e será encaminhada

para análise do setor responsável.


.


O secretário poderia criar um canal de perguntas diretas

ao seu gabinete, mesmo que respondidas por acessores

mas um canal com perguntas e respostas rápidas, diretas

Resposta: No portal da Secretaria Municipal de Educação já

existe o “Fale conosco” que, assim como o Facebook e

Twitter, possibilita uma forma de comunicação com os

cidadãos. Porém, é possível analisar a criação de um canal

de perguntas direto com o gabinete.


Tornar os números mais transparentes no portal,

inclusive por dre's e por escolas, numa linguagem

simples e direta para os pais e comunidade em geral.

Resposta: Os números estão disponíveis no portal, inclusive

separados por DREs. O acesso é realizado na seção

"Números da SME", disponível na home do portal. O link

direto para essa seção é:

http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/P

ortalSMESP/Numeros-da-Secretaria

Agradecemos a participação de todas e todos no

#GabineteAberto! Caso tenha alguma dúvida ou

comentário entre em contato com a equipe São Paulo

Aberta através de nosso e-mail:

[email protected]

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