Gándhího škola Zvolen - Lučenec

Gándhího školaGándhího škola

Zvolen - LučenecZvolen - Lučenec

G Y M N Á Z I U M Môťovská cesta 5, 960 01 Zvolen

Zvolenské novinyZvolenské novinyKeď človek vie, učí sa – môže čakať od života viac…Keď človek vie, učí sa – môže čakať od života viac…

Zlietli sa do Gándhího školy (sídli v budove ZŠ Zlietli sa do Gándhího školy (sídli v budove ZŠ na Sokolskej ulici) z celého kraja, ba i zo na Sokolskej ulici) z celého kraja, ba i zo vzdialenejších regiónov. V škole majú aj vzdialenejších regiónov. V škole majú aj

internátne ubytovanie. V triede príma B, kde je internátne ubytovanie. V triede príma B, kde je triednym učiteľom Mgr. Peter Hrnčiar, sme triednym učiteľom Mgr. Peter Hrnčiar, sme

zastihli učiteľku slovenčiny Mgr. Janku zastihli učiteľku slovenčiny Mgr. Janku Ľuptákovú, ktorá je triednou susednej prímy A. Ľuptákovú, ktorá je triednou susednej prímy A.

“Deti sú už pripravené na vyučovanie, no na “Deti sú už pripravené na vyučovanie, no na spoločný život v kolektíve ešte celkom nie,” spoločný život v kolektíve ešte celkom nie,” hovorí. “Adaptácia bude trvať určite dlhšie. hovorí. “Adaptácia bude trvať určite dlhšie. Predmety máme podobné ako v ostatných Predmety máme podobné ako v ostatných osemročných gymnáziách. Viac sa však osemročných gymnáziách. Viac sa však

budeme musieť venovať slovenčine. budeme musieť venovať slovenčine.

Ženy, ktoré stali pri zrode a realizácii myšlienky Ženy, ktoré stali pri zrode a realizácii myšlienky Gándhího školy – osemročného gymnázia pre deti zo Gándhího školy – osemročného gymnázia pre deti zo

sociálne znevýhodneného a málopodnetného rodinného sociálne znevýhodneného a málopodnetného rodinného prostredia a talentované rómske deti - Mgr. Alžbeta prostredia a talentované rómske deti - Mgr. Alžbeta

Staníková, riaditeľka ZSŠ služieb vo Zvolene Staníková, riaditeľka ZSŠ služieb vo Zvolene a Mgr. Jana Luptáková, dočasne poverená zástupkyňa a Mgr. Jana Luptáková, dočasne poverená zástupkyňa

riaditeľky školy a triedna učiteľka, riaditeľky školy a triedna učiteľka, treťou ženou bola Mgr. Nataša Slobodníkovátreťou ženou bola Mgr. Nataša Slobodníková

Špeciálnymi predmetmi sú rómsky jazyk Špeciálnymi predmetmi sú rómsky jazyk a literatúra a rómske reálie. Deti hovoria a literatúra a rómske reálie. Deti hovoria

viacerými rómskymi dialektmi, preto je viacerými rómskymi dialektmi, preto je potrebné, aby ovládali nielen slovenský, ale potrebné, aby ovládali nielen slovenský, ale

aj oficiálny, na Slovensku uzákonený rómsky aj oficiálny, na Slovensku uzákonený rómsky jazyk.” Vo vedľajšej prime A sa nad učenia jazyk.” Vo vedľajšej prime A sa nad učenia

chtivou mládežou týči vysoká štíhla postava chtivou mládežou týči vysoká štíhla postava externého učiteľa matematiky Jána Čermáka. externého učiteľa matematiky Jána Čermáka. “Na rozdiel od klasického stredoškolského “Na rozdiel od klasického stredoškolského gymnázia nové vedomosti vštepujeme pre gymnázia nové vedomosti vštepujeme pre

deti stráviteľným spôsobom,” hovorí učiteľ. deti stráviteľným spôsobom,” hovorí učiteľ. “Snažím sa, aby som ich od matematiky “Snažím sa, aby som ich od matematiky

neodradil.” Žiakov sa pýtame, čo je pre nich neodradil.” Žiakov sa pýtame, čo je pre nich v matematike najťažšie.v matematike najťažšie.

Škola je zaradená v experimente ŠPÚ, ktorého prvým garantom Škola je zaradená v experimente ŠPÚ, ktorého prvým garantom bol PaedDr. Ján Cangár bol PaedDr. Ján Cangár (vľavo)(vľavo). Učiteľom matematiky od zrodu . Učiteľom matematiky od zrodu školy bol Ján Čermák školy bol Ján Čermák (vpravo)(vpravo) , ktorý svoje bohaté skúsenosti , ktorý svoje bohaté skúsenosti z vyučovania tohto predmetu na Gymnáziu Ľudovíta Štúra vo z vyučovania tohto predmetu na Gymnáziu Ľudovíta Štúra vo

Zvolene aplikoval do výučby talentov i menej úspešných žiakov. Zvolene aplikoval do výučby talentov i menej úspešných žiakov. Ján Čermák je jediným zamestnancom školy, ktorý v nej vydržal Ján Čermák je jediným zamestnancom školy, ktorý v nej vydržal

najdlhšie - štyri školské roky - keď BBSK sa rozhodlo túto najdlhšie - štyri školské roky - keď BBSK sa rozhodlo túto ušľachtilú myšlienku Gándhího školy nepodporiť... a školu vyňala ušľachtilú myšlienku Gándhího školy nepodporiť... a školu vyňala

spod svojej zriaďovateľskej pôsobnosti k 30. júnu 2008spod svojej zriaďovateľskej pôsobnosti k 30. júnu 2008

““To, že musím dávať stále pozor, aby som To, že musím dávať stále pozor, aby som všetko pochopila,” vraví Barbora Berkyová a všetko pochopila,” vraví Barbora Berkyová a

hneď jej kontruje aj Klaudia Rácová: “Náročné sú hneď jej kontruje aj Klaudia Rácová: “Náročné sú najmä slovné príklady a zlomky.” Súhlasne jej najmä slovné príklady a zlomky.” Súhlasne jej prikyvujú aj Monika Oláhová, Eva Bartošová a prikyvujú aj Monika Oláhová, Eva Bartošová a triedny zabávač Miroslav Berky, ktorý sa nám triedny zabávač Miroslav Berky, ktorý sa nám predstavuje krycím menom Lloyd Banks. “Ja predstavuje krycím menom Lloyd Banks. “Ja

verím, že to všetko zvládneme,” hovorí verím, že to všetko zvládneme,” hovorí presvedčivo Ján Čermák. “Keď sa budeme učiť, presvedčivo Ján Čermák. “Keď sa budeme učiť, tak si nájdeme aj zamestnanie,” hovorí nám pri tak si nájdeme aj zamestnanie,” hovorí nám pri rozlúčke jeden z čiernookých mládencov. Má rozlúčke jeden z čiernookých mládencov. Má

pravdu. Keď človek vie, učí sa, má čo ponúknuť pravdu. Keď človek vie, učí sa, má čo ponúknuť a môže čakať od života viac. a môže čakať od života viac.

(mm)(mm)

„„-Ujo Peťo,“... tak oslovovali žiaci od novembra 2004 svojho vedúceho -Ujo Peťo,“... tak oslovovali žiaci od novembra 2004 svojho vedúceho vychovávateľa, potom učiteľa, a nakoniec aj povereného i abdikovaného vychovávateľa, potom učiteľa, a nakoniec aj povereného i abdikovaného riaditeľa gymnázia - človeka s veľkým srdcom k deťom a ich potrebám. riaditeľa gymnázia - človeka s veľkým srdcom k deťom a ich potrebám.

Žeby práve preto Ing.Mgr. Petra Gábora „mocní“ nemali radi... Žeby práve preto Ing.Mgr. Petra Gábora „mocní“ nemali radi... Aj jemu 30. júna 2008 skončil pracovný pomer na Gándhího škole.Aj jemu 30. júna 2008 skončil pracovný pomer na Gándhího škole.

Všetci by sme mali nájsť Všetci by sme mali nájsť šťastie v spravodlivosti šťastie v spravodlivosti a pravde, bezohľadu na a pravde, bezohľadu na

utrpenie a straty, s ktorými sa utrpenie a straty, s ktorými sa na tomto svete môžeme na tomto svete môžeme

stretnúť stretnúť

MOHANDAS KARAMCHAND GÁNDHÍMOHANDAS KARAMCHAND GÁNDHÍ

Ako vysoká je daň za zlo Ako vysoká je daň za zlo a hriechy, ktoré človek a hriechy, ktoré človek

napácha v mene bohatstva, napácha v mene bohatstva, moci a prestíže! moci a prestíže!


Keď sa vytratila akákoľvek Keď sa vytratila akákoľvek nadej, keď nikto nadej, keď nikto

neprichádza na pomoc neprichádza na pomoc a krásy života vyprchali, a krásy života vyprchali,

zisťujem, že pomoc predsa zisťujem, že pomoc predsa prichádza, i keď neviem prichádza, i keď neviem

ako a odkiaľako a odkiaľ


Názorové rozdiely by Názorové rozdiely by nemali znamenať nemali znamenať

nepriateľstvo.nepriateľstvo.


Ideál pravdy vyžaduje, aby Ideál pravdy vyžaduje, aby sa dodržal nielen daný sľub, sa dodržal nielen daný sľub,

ale aj jeho zmyselale aj jeho zmysel


Ak je niekto verejný činiteľ, Ak je niekto verejný činiteľ, nemal by robiť vyhlásenie nemal by robiť vyhlásenie

o niečom o niečom o čom sa nepresvedčilo čom sa nepresvedčil


Povinne internátna škola by mohla nielen Povinne internátna škola by mohla nielen vytrhnúť dieťa z tohto tradičného cyklu, vytrhnúť dieťa z tohto tradičného cyklu, poskytnúť mu zázemie pre zvyšovanie poskytnúť mu zázemie pre zvyšovanie

vzdelania, ale tiež rodičom pomôcť niesť vzdelania, ale tiež rodičom pomôcť niesť študijné náklady. Študijné osnovy by mali byť študijné náklady. Študijné osnovy by mali byť upravené, napr. s výkladom rómskych dejín a upravené, napr. s výkladom rómskych dejín a

výučbou rómčiny a na škole musí byť výučbou rómčiny a na škole musí byť rozvinutý voľnočasový program. Zvolenská rozvinutý voľnočasový program. Zvolenská Gándhího škola by mala mať pôsobnosť pre Gándhího škola by mala mať pôsobnosť pre

Banskobystrický kraj a podobné školy by mali Banskobystrický kraj a podobné školy by mali neskôr vznikať aj v iných krajoch.neskôr vznikať aj v iných krajoch.

Takto prezentovala Projekt v roku 2002 na seminári Chudoba a Rómovia na Slovensku, Takto prezentovala Projekt v roku 2002 na seminári Chudoba a Rómovia na Slovensku, ktorý zorganizovali vo Washingtone Svetová banka a Veľvyslanectvo SR v USA konzultantka ktorý zorganizovali vo Washingtone Svetová banka a Veľvyslanectvo SR v USA konzultantka

banskobystrickej Krajskej asociácie rómskych iniciatív Martina Slobodníkovábanskobystrickej Krajskej asociácie rómskych iniciatív Martina Slobodníková

Takzvaná Gándhího škola zápasí od svojho vzniku s problémami. Trikrát sťahovanie, šesť menovaných

riaditeľov počas troch rokov, nedostatok peňazí. Milión korún od vlády prišiel s omeškaním. Súčastnú krízu nevyriešil. Ledva pokryl dlhy za uplynulý polrok.

Vedením školy bol poverený Peter Gábor. Banskobystrický samosprávny kraj, ktorý je

zriaďovateľom školy, vyhlásil na obsadenie riaditeľa školy výberové konanie. Prvé malo prebehnúť

23. marca 2007. Bolo však zrušené...

MARCELA BALLOVÁ , Novohradské noviny MY, 5. 12. 2007

ZAČIATOK KONCA tzv. GÁNDHÍHO ŠKOLY...

Zástupcovia rodičov sú situáciou v škole znepokojení. „Som vdova. Bývam vo Zvolene a vychovávam sedem detí. Dve z

nich a tiež dve vnúčatá navštevujú gymnázium. Ak by sa mali do školy dochádzať, tak ako to údajne prezentoval víťaz konania, nemôžu sa tu ďalej vzdelávať. Peniaze na cestu

nemám. Poznám pána Gábora. Neraz požičal deťom peniaze. Je to riaditeľ, učiteľ, poradca a kamarát v jednej osobe. Dôverujem

mu ja aj moje deti,“ povedala Oľga Vlačuhová.

Podobný názor zdieľa aj Igor Čarádi zo Žiaru nad Hronom. Jeho dcéra navštevuje gymnázium. So zmenou riaditeľa nie je

spokojný. „Riaditeľom školy by mal byť Róm. Ten najlepšie pozná naše problémy. S pánom Gáborom mám dobré

skúsenosti. Viem, že do školy môžem zavolať aj o pol noci,“ povedal.

RODIČOV SITUÁCIA ZNEPOKOJUJE


„Predseda výberovej komisie Vladimír Berko nám doručil sťažnosť. Pre podozrenie zo zmanipulovania konania sme sa rozhodli zvolať tlačovú konferenciu. Vedúca odboru školstva BBSK Gabriela Oravcová našu aktivitu nepochopila správne

a zakázala nám na pôde školy organizovať toto podujatie. Narýchlo sme museli zmeniť miesto konania konferencie,“

povedal Jozef Sabol, tajomník ZO OZ ŠaV pri gymnáziu. Podľa neho bolo o riaditeľovi rozhodnuté ešte pred výberovým

konaním. „Výberové konanie neprebehlo v súlade so zákonom. Jedna členka výberovej komisie mi nepredložila poverenie, že je delegovanou členkou rady školy. Pred hlasovaním upozornil

dozor nad procesom konania, že Peter Gábor nespĺňa kvalifikačné predpoklady pre výkon funkcie riaditeľa,

čo nie je pravda.


PREDSEDA RADY ŠKOLY NAPÍSAL SŤAŽNOSŤ

Dve študentky, zástupkyne žiackej rady vyslovili podporu Petrovi Gáborovi aj napriek tomu, že sa podľa

ich slov snažila ich mienku ovplyvniť aj zástupkyňa BBSK, ktorá údajne vzniesla rôzne obvinenia

na adresu bývalého riaditeľa... „Osud školy mi nie je ľahostajný. Prosím vás za

všetkých žiakov školy, nedopusťte jej zánik a ponechajte jej riaditeľom Róma,“

píše vo svojom liste adresovanom predsedovi BBSK Adrián Cverenkár, žiak gymnázia.


ŠTUDENTI NESÚHLASIA SO ZMENOU RIADITEĽA

ZÁVER30. júna 2008 rozhodnutím Zastupiteľstva BBSK zrušila sa jeho zriaďovateľská

pôsobnosť, škola v takomto poňatí končí, žiaci boli nútení vrátiť sa do svojich pôvodných škôl a všetci zamestnanci dostali k uvedenému dňu výpovede – nakoľko škola podľa tých, ktorý ju nikdy neprišli čo len pozrieť, a pomôcť jej, bola „predražená a nemala

kredit“... Nikoho nezaujímalo, že deti mali inú štartovaciu čiaru, niektorí z nich žijú v osadách a na pokraji chudoby až biedy... Čierny Peter ostal nakoniec v rukách

Štátnej školskej inšpekcie, ktorá bola mimo jej plánu práce zaslaná do školy v čase, keď žiaci stratili dôveru v Gádžov

a rodičia zmysel a chuť bojovať s veternými mlynmi mocných... Ostal nám však vzácny dokument, ktorý som zostavil do pätnástich powerpointov ako dôkaz, že škola žila a mala svoj zmysel – žiaľ, odrúbte človeku nohy, ruky, zalepte

mu ústa a potom prikážte – musíš byť úspešný! Nečudujme sa , že „výsledky“ inšpekcie boli také aké boli...

Aj Róm má svoju hrdosť a právo na úctivý prístup a porozumenie. Pozrite si tiež ďalšie dokumenty o tom, že tzv. Gándhího škola nebola vždy

„želaným dieťaťom“ mocných...POUČENIE

Rómsky problém nevyriešime rôznymi obštrukciami, príkazmi, nariadeniami. Získavajme si ich dôveru, ide to ťažko, ale dá sa, pokiaľ „mocní“ neurobia všetko preto, aby ste ju stratili... Neverte, že Róm je iný ako Gádžo – rozdiely sú len v oslovení, prístupe

a chápaní jeden druhého. My, Gádžovia, máme čo naprávať! Želám Slovensku lepších a rozumnejších politikov, takých, ktorí nemenia pravidlá hry tak

ako politické trička – ako sa im kedy hodí... Toto nie je prehra tých, ktorí c h c e l i p o m ô c ť z m e n i ť p o s t a v e n i e R ó m o v v s p o l o č n o s t i ,

a l e t ý c h, k t o r í i m v t o m z a b r á n i l i ! PhDr. Jozef Sabol,

Foto a dokumenty: archív PhDr. Jozefa SabolaFoto a dokumenty: archív PhDr. Jozefa SabolaPowerpoint: PhDr. Jozef SabolPowerpoint: PhDr. Jozef Sabol

Ži a nechaj žiťŽi a nechaj žiť


Documents

Gándhího škola Zvolen - Lučenec