Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Gaujienas pamatskolas
Reģistrācijas apliecības Nr.4422900921
Adrese: „Internātskola”, Gaujienas pagasts, Apes novads, LV-4339, Latvija
Tālrunis: 64381154
Mājaslapa: http://www.gaujienasinternatpamatskola.lv
e – pasts: [email protected]
Skolas direktore: Vita Andersone
Pašnovērtējuma ziņojums
Gaujienā
2019
2
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Saturs
Iestādes vispārīgs raksturojums ...................................................................... 3
Iestādes darbības pamatmērķi ......................................................................... 9
Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde .......................................... 14
Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni
atbilstošajos kritērijos ................................................................................... 16
Mācību saturs ........................................................................................ 16
Mācīšana un mācīšanās ......................................................................... 19
Izglītojamo sasniegumi .......................................................................... 23
Atbalsts izglītojamiem ........................................................................... 34
Iestādes vide .......................................................................................... 49
Iestādes resursi ...................................................................................... 52
Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ............ 55
Citi sasniegumi............................................................................................. 59
Turpmākā attīstība ........................................................................................ 61
3
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS
Gaujienas pamatskola savu nosaukumu ieguva ar Apes novada domes Lēmumu
Nr.62, no 28.03.2019. Tā atrodas Apes novada Gaujienas pagastā un šogad skolas zvans
iezvanīs 62. pirmo septembri. Skolu veido divas ēkas - skolas ēka un internāta ēka, kuras
savienotas ar pāreju. Skolai ir sava atjaunota katlumāja, siltumnīca, plaša dušas telpa, veļas
mazgātava, sporta laukums un rotaļu laukums. Skolas teritorijā ir brīvdabas pedagoģiskais
parks ar dārza lapeni un koku taka, kas sniedz zināšanas par putniem un kokiem, kā arī
nodrošina dažādu mācību metožu izmantošanu. Veselības veicināšanai ir ierīkota sajūtu
taka.
Skola darbojās kā speciālā internātpamatskola, kura nodrošina izglītības un
attīstības iespējas izglītojamiem ar īpašām vajadzībām un internāta pakalpojumus.
Izglītības programmas un izglītojamo skaits
Izglītības iestāde īsteno astoņas izglītības programmas:
1. Pamatizglītības programma (programmas kods 21011111) – izglītojamo skaits
31.05.2019. – 27
2. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem
(programmas kods 21015611) - izglītojamo skaits 31.05.2019. – 9
3. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar garīgās veselības
traucējumiem (programmas kods 21015711) - izglītojamo skaits 31.05.2019. – 3
4. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar garīgās attīstības
traucējumiem (programmas kods 21015811) - izglītojamo skaits 31.05.2019. – 19
5. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar smagiem garīgās
attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem
(programmas kods 21015911) - izglītojamo skaits 31.05.2019. – 12
6. Speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamajiem ar valodas
traucējumiem (programmas kods 01015511) - izglītojamo skaits 31.05.2019. – 20
7. Vispārējās pirmsskolas izglītības programma (programmas kods 01011111) -
izglītojamo skaits 31.05.2019. – 2
8. Speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamajiem ar garīgās attīstības
traucējumiem (programmas kods 01015811) - izglītojamo skaits 31.05.2019. – 2
Vadoties pēc pieprasījuma, licencējām speciālo pirmsskolas izglītības programmu
izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem.
Aizvadītajā mācību gadā izglītojamo skaits pieauga, gada beigās sasniedzot 95
izglītojamos.
Izglītojamo skaita dinamika pēdējos trīs mācību gados pa izglītības programmām:
4
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Klases apvienotas 10 klašu komplektos, bet pirmsskolā divās grupās.
Mācību
gads
Klašu skaits Komplektu skaits
2016./2017. 21 10
2017./2018. 21 10
2018./2019. 21 10
Sociālās vides raksturojums
Gaujiena atrodas Vidzemes reģiona ziemeļaustrumos 160 kilometrus no Rīgas un 25
kilometrus no novada centra Apes. Pagasta platība ir 126 km2. Gaujienas pagastā ir
apmēram 890 iedzīvotāju. Pagasta teritoriju šķērso Gauja, ciemata centrs izveidojies
Gaujas labajā krastā ap seno latgaļu Atzeles pilskalnu. Gaujienā ir ievērojami
kultūrvēsturiski objekti un vietas: komponista, profesora Jāzepa Vītola memoriālā māja
„Anniņas”, Zvārtavas muižas komplekss, Gaujienas pils, Livonijas ordeņa pilsdrupas u.c..
Apes novada iedzīvotāju nacionālais sastāvs ir pārsvarā latvisks, apmēram 87 % no
iedzīvotājiem it latvieši.
Gaujienā ir trīs izglītības iestādes: Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskola ar
pirmsskolas grupu, Gaujienas pamatskola ar logopēdisko pirmsskolas grupu, Gaujienas
mūzikas un mākslas skola. Visām iestādēm ir laba sadabība un kopīgas aktivitātes.
5
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Gaujienas pamatskolā mācās izglītojamie no 15 novadiem: Apes, Alūksnes,
Burtnieku, Gulbenes, Valkas, Valmieras, Salacgrīvas, Smiltenes, Rūjienas,
Viļakas,Vecpiebalgas, Talsu, Saulkrastu, Mālpils un Priekuļiem. Vienam izglītojamam nav
deklarētās dzīvesvietas, jo māte dzīvo Igaunijā.
Izglītojamo ģimenes ir dažādas – ar atšķirīgu bērnu skaitu, bet pārsvarā daudzbērnu
ģimenes. Bērni dzīvo pilnās vai nepilnās ģimenēs. Katra ģimene ir ar savām tradīcijām,
paradumiem un vērtībām. Izglītojamie dzīvo pilsētās, pagastu centros un viensētās. No
izglītojamo skaita 11% ir bērni invalīdi, bet 7 % ir bāreņi un bez vecāku gādības palikušie
bērni. 32% ir meitenes, bet 68% zēni.
6
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Skolas personāls
Skolā 2018./2019. mācību gadā strādā 37 pedagoģiskie darbinieki, no kuriem 14 ir
pedagoģijas profesionālie vai speciālās pedagoģijas maģistri, 12 pedagoģiskie darbinieki
ieguvuši 3. kvalitātes pakāpi. 6 skolas pedagogi Eiropas Sociālā fonda projekta ,,Pedagoga
konkurentspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos" ietvaros ieguvuši
2. kvalitātes pakāpi.
Pedagogi regulāri pilnveido savu kvalifikāciju - apmeklē kursus Alūksnē un Rīgā, kā
arī skolā organizētos. Skolā strādā 31 tehniskais darbinieks. Skolas darbu nodrošina
direktore, vietnieks izglītības jomā, vietnieks audzināšanas jomā un vietnieks
administratīvi – saimnieciskajā darbā. Atbalstu skolēniem nodrošina atbalsta personāls –
sociālais pedagogs, psihologs, pirmsskolas un skolas logopēds, medmāsa, ārsta palīgs un
smilšu terapeits.
Izglītības kvalitāti nodrošina izglītots un pieredzes bagāts pedagogu kolektīvs.
7
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Radīt pozitīvu emocionālo gaisotni skolā un spēju risināt netradicionālas situācijas
palīdz pedagogu ilggadējais darba stāžs šajā skolā.
Skolas tradīcijas:
Zinību dienas svinēšana,
pārgājieni,
Skolotāju dienas svinības ,
Mārtiņdiena,
1. klašu iesvētības „Nāc pulciņā!”,
Lāčplēša dienas lāpu gājiens un svecīšu plostiņu pludināšana,
Latvijas Valsts dzimšanas dienas svinības,
Ziemassvētku laiks,
,,Popiela”,
Lieldienu svinēšana,
speciālo skolu Vidzemes zonas daiļrunāšanas konkurss,
mācību ekskursijas un pārgājieni,
atvērto durvju dienas,
talkas,
svētku koncerti,
intelektuālais konkurss „Erudīts”,
mācību priekšmetu nedēļas,
zēnu un meiteņu nedēļas,
sporta sacensības,
Pēdējais zvans,
izlaidums,
skolas jubilejas,
skolas darbinieku ekskursijas.
Interešu izglītība
Mēs rūpējamies par izglītošanu, veselību un drošību, kā arī saturīgu brīvā laika
pavadīšanu, tādēļ skolā darbojās 9 dažādi interešu pulciņi, bet, skolotāju trūkuma dēļ,
otrajā pusgadā vairs tikai 8 pulciņi.
Nr. Nosaukums Vadītājs
1. Laiks grāmatai Inta Berķe
2. Tautas dejas Gunta Briede
8
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
3. Sports Ruta Graudiņa
4. Rokdarbi Marija Guoģe
5. Floristika Dace Lubūze-Vizuliņa
6. Ansamblis Sandra Reķe
7. Jaunatnes darbs Anda Andersone
8. Pētījumi dabā Inga Liberte
9. Vizuālā māksla angliski Dace Lazdiņa
Interešu izglītībā darbojās 89 izglītojamie. Mācību gada sākumā Jaunsargu kustībā
iesaistījās 21 izglītojamais. Tuvojoties mācību gada noslēgumam, izglītojamo skaits
interešu izglītības pulciņos samazinājās.
Sniedzot atbalstu izglītojamiem ar vairākiem attīstības traucējumiem, ārstnieciskās
vingrošanas nodarbības tiek organizētas individuāli. Tas uzlabo viņu vispārējo veselības
stāvokli un attīstību.
9
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
2. IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI
Izglītības iestādes vīzija
Pilnveidot skolas infrastruktūru un cilvēkresursus tā, lai izglītojamiem nodrošinātu
izglītības ieguves iespējas, sniedzot dažāda veida terapijas, nodrošinot darba iemaņu un
dzīves prasmju apguvi.
Izglītības iestādes misija
Sniedzam pamatizglītību atbilstoši izglītojamo veselības stāvoklim, attīstības
līmenim un sekmējam veiksmīgu adaptāciju sabiedrībā.
Izglītības iestādes mērķis
Veidot vispusīgi attīstītu un lietpratīgu izglītojamo, kurš ir ieinteresēts savā
intelektuālajā, sociāli emocionālajā un fiziskajā attīstībā, mācās ar prieku un interesi,
sociāli atbildīgi līdzdarbojas sabiedrības norisēs un uzņemas iniciatīvu, ir Latvijas patriots.
Uzdevumi
1. Plānot mācību procesu, balstoties uz valsts pamatizglītības standartā un speciālās
izglītības programmās noteikto mērķu sasniegšanu, akceptējot praktiskā darba
metodes, digitālās prasmes.
2. Nodrošināt izglītojamiem dažādu veidu terapiju pieejamību, lai palīdzētu
sagatavoties dzīvei sabiedrībā un piemērota darba veikšanai
3. Mērķtiecīgi izmantot skolas cilvēkresursus kompetenču izglītības un terapiju
iespēju nodrošināšanai
4. Piesaistīt speciālistus un veidot vidi, kas nodrošinātu izglītojamiem dažādu terapiju
izmantošanas iespējas
5. Dot iespēju reģionā dzīvojošiem bērniem saņemt dažādas terapijas
Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un to izpilde
Mācību
gads
Joma Prioritāte Izpilde
2017./2018.
m.g.
Mācību saturs Kvalitatīvas izglītības
nodrošināšana atbilstoši
pamatizglītības
standartiem, realizējot
izvirzītos mērķus un
1. Mācību saturs plānots,
ievērojot skolēnu spējas un
vajadzības.
2. Mācību satura apguvē jēgpilni
izmantotas jaunākās
10
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
uzdevumus. tehnoloģijas un mūsdienīgas
mācību metodes.
3. Sekots izmaiņām normatīvajos
dokumentos mācību satura
jomā.
4. Pilnveidotas pētnieciskās
darbības prasmes, izmantojot
atbalsta materiālus.
5. Paaugstinājušies izglītojamo
mācību sasniegumi.
6. Skolotāji prasmīgi veido,
realizē un analizē izglītojamo
individuālos izglītības plānus.
2018./2019.
m.g.
Mācīšana un
mācīšanās
Mācību procesa
modernizācija visos
mācību priekšmetos. Tā
individualizācija un
diferenciācija.
1. Realizēti individuālās
izaugsmes plāni, pamatojoties
uz spēkā esošajiem Ministru
Kabineta noteikumiem.
2. Izglītojamie un pedagogi
iesaistījušies dažādos projektos
un konkursos.
3. Pedagogi pārzina mācību
priekšmeta standarta prasības
un plāno izglītojamo darbu,
atbilstoši viņu spējām un darba
tempam.
4. Realizēts mācīšanas un
mācīšanās process skolas
darbībā.
5. Izmantotas IKT, e-klase
6. Modernizēta materiāli tehniskā
bāze.
7. Veicināta izglītojamo
teorētisko zināšanu
savienošana ar praktisko dzīvi.
8. Nodrošināti dažādi resursi
mācīšanas un mācīšanās
procesā.
Mācību procesā akcentēt
un pielietot praktiskā
darba metodes, digitālās
prasmes.
1. Izmantotas jaunas mācību
darba organizācijas formas.
2. Organizētas integrētās mācību
pēcpusdienas un nedēļas.
3. Pilnveidotas IKT prasmes
pedagogiem un izglītojamiem.
11
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
2016./2017.
m.g.
Izglītojamo
sasniegumi
Zināšanu, prasmju
tuvināšana izglītojamo
individuālajām spējām
un atbildības līmeņa
paaugstināšana.
1. Regulāri veikta un analizēta
izglītojamo mācību
sasniegumu dinamika.
2. Informācija par izglītojamo
sasniegumiem dažādās jomās
atspoguļota skolas un novada
mājaslapā un laikrakstos.
3. Apkopoti izglītojamo mācību
sasniegumu rezultāti, ar tiem
iepazīstināti pedagogi un
vecāki.
4. Publiski godināti izglītojamie
par labiem sasniegumiem
mācībās Apes novada bērnu
svētkos, Apes novada
olimpiāžu uzvarētāju
godināšanas pasākumā un
skolas noslēgumā.
5. Iegūtas Apes novada naudas
balvas atbilstoši Apes novada
naudas balvu piešķiršanas
kārtībai.
6. Sadarbībā ar internāta
skolotājiem palielināta
izglītojamo individuālo
konsultāciju apmeklētība.
2018./2019.
m.g.
Atbalsts
izglītojamiem
Turpināt skolas atbalsta
grupas darbu izglītojamo
vajadzību apzināšanai un
korekcijai.
1. Nodrošināts aktīvs atbalsta
grupas darbs.
2. Problēmu risināšanā iesaistīti
atbalsta personāla speciālisti.
3. Skolas medmāsa apkopo ziņas
par izglītojamo veselību un
sniedz vajadzīgo informāciju
pedagogiem metodiskās
komisijas sanāksmēs.
4. Organizētas palašinātas
atbalsta grupas sēdes,
piesaistot vecākus un sociālo
dienestu darbiniekus.
5. Izstrādāti korekcijas darba
plāni.
Dažādu terapiju
izmantošana, lai
nodrošinātu izglītojamo
1. Nodrošinātas smilšu terapijas
nodarbības izglītojamiem.
12
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
rehabilitāciju.
2. Uzsāktas reitterapijas
nodarbības izglītojamiem,
kurus ierosināja atbalsta grupa.
2018./2019.
m.g.
Iestādes vide Dažādu terapiju
pieejamība
izglītojamiem.
1. Uzsākta sajūtu istabas
iekārtošana.
2. Turpināta smilšu terapijas
telpas pilnveidošana.
3. Nodrošinātas peldēšanas
nodarbības.
4. Uzsāktas reitterapijas
nodarbības.
2016./2017.
m.g.
Resursi Skolas vides
modernizācija atbilstoši
mūsdienu prasībām,
pedagogu profesionālās
kompetences
paaugstināšana.
1. Mācību darba dažādošanai
nopirkti 12 planšetdatori un
atjaunoti stacionārie datori,
nopirkti portatīvie datori.
2. Gandrīz visi mācību kabineti
aprīkoti ar projektoriem.
3. Ieklāts jauns asfalta segums pie
skolas galvenās ieejas.
4. Pedagogiem ir izstrādāts
tālākizglītības plāns, kurš tiek
realizēts.
5. Izglītojamo vecāki izmanto e-
klasē un skolas mājaslapā
izvietoto informāciju.
2018./2019.
m.g.
Iestādes
darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
Sadarbība ar ģimenēm,
pašvaldībām, valsts
institūcijām un
sabiedriskajām
organizācijām.
1. Izglītības iestādes darba
pašvērtēšanas rezultātus
izmanto ikgadējai darba
plānošanai, pilnveidošanai un
izglītības iestādes attīstībai.
2. Skolas kolektīvs un vecāki
iepazīstināti ar skolas attīstības
plānu. Nodrošināta tā
pieejamība skolas mājaslapā.
3. Skolas darbinieki veic sava
darba pašanalīzi un iesaistās
pašnovērtējuma rakstīšanā.
4. Sadarbībai ar izglītojamo
ģimenēm meklējam jaunas
13
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
darba formas.
5. Sadarbība ar Latvijas bērnu
bāreņu fondu un organizāciju
,,Palīdzēsim LV’’, lai realizētu
sajūtu istabas iekārtošanu,
nodrošinātu izglītojamo
rehabilitāciju un saturīgu,
sportiski aktīvu brīvā laika
pavadīšanu.
14
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU
IZPILDE
N.p.
k. Rekomendācija Joma Rekomendāciju izpilde
1. Attīstīt izglītojamo
savstarpējo vērtēšanu mācību
procesā.
2.3. Analizētas savstarpējās vērtēšanas un pašvērtēšanas
situācijas metodisko komisiju sanāksmēs un
izvirzīti uzdevumi jaunajam mācību gadam.
2. Sniegt plašāku un
daudzveidīgāku informāciju
izglītojamajiem un viņu
vecākiem par profesijām, to
ieguves iespējām
4.4.
Skolā pirmo gadu strādā skolotājs karjeras
konsultants. Ir izstrādāts karjeras izglītības plāns un
pakāpeniski iekārtots kabinets.
3. Aktualizēt izglītības iestādes
padomes reglamentu,
nodrošinot izglītības iestādes
padomes darbību atbilstoši
normatīvo aktu prasībām.
4.7.
7.2. Skolas padomes sanāksmē 31.05.2019. pārskatīts
Skolas padomes sastāvs atbilstoši normatīvo aktu
prasībām.
4. Veicināt izglītojamo vecāku
interesi par bērnu dzīvi un
mācībām izglītības iestādē,
izmantojot jaunas sadarbības
un komunikācijas formas
sadarbības pilnveidošanai un
vecāku piesaistei.
4.7. Vecāku dienu skolā organizējām netradicionālā
formā. Dienas sākumā bija informatīvi izglītojošā
daļa, bet pēc tam kopīgas sporta aktivitātes
vecākiem, izglītojamiem un skolotājiem.
5. Aktualizēt mācību priekšmetu
pedagogu atbildību par
mācību stundas norisi, tostarp
arī izglītojamo
disciplinēšanas jautājumiem.
5.1. Skolā organizējām kursus ,,Saskarsmes īpatnības ar
dažāda vecuma bērniem uzvedības problēmu
risināšanā’’, kurus apmeklēja visi pedagogi.
6. Atbilstoši ārējiem
normatīvajiem aktiem, ievērot
izglītojamo tiesības uz
izglītību un brīvā laika
pavadīšanu, pārskatīt un
grozīt izglītības iestādes
iekšējos normatīvos aktus.
5.1.,
5.2.,
6.1.
Uzsākts darbs pie iekšējās kārtības noteikumu
pārstrādāšanas.
Uzsākta sajūtu istabas iekārtošana, kas paplašinās
izglītojamo brīvā laika izmantošanas iespējas.
7. Meklēt sadarbības veidus, kā
izmainīt izglītojamo, kuri
bieži un atkārtoti pārkāpj
izglītības iestādes iekšējās
kārtības noteikumus,
attieksmi un uzvedību,
padziļināt izglītojamo izpratni
5.1. Skolas atbalsta grupa veido paplašinātās sēdes kopā
ar izglītojamo vecākiem un atbildīgo sociālo
dienestu.
Sadarbībā ar izglītojamo vecākiem un Valsts bērnu
tiesību aizsardzības konsultatīvo centru iegūstam
rekomendācijas darbam.
15
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
par sevis disciplinēšanu.
8. Turpināt iesākto darbu
internāta vides uzlabošanai.
5.2. Izremontēta viena internāta istaba.
9. Sekot līdzi
sanitārhigiēniskajiem
apstākļiem koplietošanas
telpās.
5.2. Koplietošanas telpas skolā tiek uzkoptas katru
starpbrīdi atbilstoši sastādītajam kontroles
grafikam.
10. Finanšu resursu iespēju
robežās risināt apkures katlu
nomaiņu izglītības iestādes
katlu mājā atbilstoši
mūsdienu prasībām.
5.2. Jāmeklē iespējas piesaistīt projektu līdzekļus.
11. Risināt jautājumu par
medicīnas darbinieka
pieejamību pēc plkst.17.00
izglītības iestādes internātā.
6.2. Medicīnas darbinieks skolā strādā uz pilnu likmi.
Darba laiks no 8.00 -14.00 un 17.00 – 20.00
12. Aktualizēt attīstības plānu,
pārskatot prioritātes un to
īstenošanas laikus.
7.1. Uzsākts darbs pie skolas attīstības plāna
pārskatīšanas.
13. Precizēt Iestādes nolikumu un
Iekšējās kārtības noteikumus
atbilstoši ārējo normatīvo
aktu prasībām un reālajai
situācijai.
7.2.
Apstiprināts jauns skolas nolikums. Apes novada
domes lēmums Nr.74, no 25.04.2019.
16
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
4. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS
KVALITĀTES VĒRTĒJUMA LĪMENI ATBILSTOŠAJOS
KRITĒRIJOS
Joma – 4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas
Izglītības iestāde īsteno piecas pamatizglītības programmas un trīs pirmsskolas
programmas atbilstoši normatīvo dokumentu prasībām:
Nr. IP kods IP nosaukums Licencēšanas
ID
Licences
izdošanas
datums
Akreditācijas
termiņš
1. 21011111 Pamatizglītības
programma
V_232 04.07.2013. 03.03.2025.
2. 21015611 Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamajiem ar
mācīšanās
traucējumiem
V_233 04.07.2013. 03.03.2025.
3. 21015711 Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamajiem ar
garīgās veselības
traucējumiem
V_377
30.08.2016. 03.03.2025.
4. 21015811
Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamajiem ar
garīgās attīstības
traucējumiem
V_234
04.07.2013. 03.03.2025.
5. 21015911 Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamajiem ar
smagiem garīgās
attīstības traucējumiem
vai vairākiem smagiem
attīstības traucējumiem
V_235 04.07.2013. 03.03.2025.
6. 01015511 Speciālās pirmsskolas
izglītības programma
izglītojamajiem ar
V_231 04.07.2013.
17
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
valodas traucējumiem
7. 01011111 Vispārējās pirmsskolas
izglītības programma
V_230 04.07.2013.
8. 01015811 Speciālās pirmsskolas
izglītības programma
izglītojamajiem ar
garīgās attīstības
traucējumiem
V_1103 04.04.2019.
Mācību saturs tiek veidots, ievērojot likumā noteikto kārtību, vadoties pēc spēkā
esošajiem Ministru kabineta noteikumiem. Skolotāji strādā pēc Valsts izglītības satura
centra apstiprinātajiem mācību priekšmetu programmu paraugiem pamatizglītībā.
Izstrādāti tiem atbilstoši individuālie plāni izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem un
izglītojamiem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības
traucējumiem. Skolas vadība seko līdzi sabiedrības vajadzībām un, ņemot vērā izglītojamo
un pedagogu ieteikumus, atbilstoši pilnveido piedāvāto izglītības programmu apjomu.
Skolā sastādīts mācību priekšmetu stundu saraksts, atbilstoši licencētām izglītības
programmām, ievērojot izglītojamiem paredzēto mācību stundu slodzi. Mācību stundu
saraksts ir pieejams un pārskatāms. Par izmaiņām mācību stundu sarakstā izglītojamie un
pedagogi ir savlaicīgi informēti. Ar mācību stundu sarakstu un citu skolas dokumentāciju ir
iespējams iepazīties elektroniski - skolas mājaslapā (www.gaujienasinternatpamatskola.lv).
Skolotāji, plānojot savu darbu, paredz mācību satura apguves secību, tēmas apguvei
paredzēto laiku, mācību līdzekļus, vērtēšanas formas, metodiskos paņēmienus un
pārbaudes darbu plānojumu, ievēro izglītojamo spējas, attīstības īpatnības un veselības
stāvokli, piešķirot svarīgu lomu mācību darba diferenciācijai un individualizācijai, kā arī
atbalsta pasākumiem. Lai nerastos izglītojamo pārslodze, darbu reglamentē pārbaudes
darbu grafiks, kas ir zināms visiem izglītojamiem un viņu vecākiem. Nepieciešamības
gadījumā plānotajā mācību saturā pedagogi veic korekcijas.
Izglītojamie un vecāki ir informēti par mācību saturu. Visi pedagogi pārzina
mācību priekšmetu standartus, mācību priekšmeta saturu, mērķus, uzdevumus. Pedagogi
savlaicīgi iepazīstas ar izmaiņām mācību saturā un atbilstoši plāno savu pedagoģisko
darbību. Katras tēmas apguvei paredzētais laiks ir optimāls, lai izglītojamie sasniegtu
savām spējām atbilstošus rezultātus. Ikviens mācību priekšmeta skolotājs apzinās sava
mācību priekšmeta nozīmi skolas izglītības programmu sekmīgā realizēšanā.
Skolas administrācija pārrauga mācību priekšmetu programmu realizāciju,
nodrošina pedagogus ar nepieciešamo informāciju, resursiem un tālākizglītību.
Metodisko komisiju ietvaros pedagogi sadarbojas mācību priekšmetu programmu
realizācijā, aktualizācijā un pārbaudes darbu izstrādē, mācību literatūras un mācību
līdzekļu izvēlē. Skolotāji zina skolas izvirzītos mērķus un uzdevumus konkrētajam mācību
gadam, kurus realizē savā mācību priekšmetā un ārpusstundu pasākumos.
Skolas vadība mācību gada beigās apkopo skolotāju pašvērtējumus un ņem vērā
skolotāju un Skolas padomes ieteikumus. Skolotājiem un izglītojamo vecākiem ir zināmas
vērtēšanas formas un kārtība, ko nosaka ārējie un iekšējie normatīvie dokumenti.
18
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Pamatojoties uz tiem, skolā ir izstrādāta vienota mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība,
kuru ievēro visi skolotāji.
Iestādes darba plānā ir izvirzīti uzdevumi, kuri veido izglītojamā attieksmi pret sevi
un citiem, darbu, kultūru un sabiedrību. Tie veicina izpratni par sabiedrības vajadzībām un
atbildīgu Latvijas pilsoņu audzināšanu.
Pamatojoties uz izglītības iestādes darba plānu, skolā ir izstrādāta vienota
audzināšanas darba programma, kura veido izglītojamā attieksmi pret sevi un citiem, kā arī
veicina izpratni par sabiedrības kopējām vajadzībām. Katrs internāta skolotājs, ievērojot
valsts izvirzītās prioritātes, skolas izstrādāto audzināšanas programmu, izstrādā savu
audzināšanas darbības programmu, kurā plāno klases stundas, ārpusstundu aktivitātes,
sadarbību ar vecākiem un izglītojamo izpēti.
Iestādes darba plānā ir iekļauti pasākumi, kas veido izglītojamā attieksmi pret sevi,
citiem, darbu, dabu, kultūru, sabiedrību un valsti. Veicina izpratni par sabiedrības kopējām
vajadzībām, audzinot čaklus un atbildīgus cilvēkus- Latvijas patriotus.
Pirmsskolas grupas veido mācību gada tematisko plānojumu, kurš pamatojas uz
skolas galvenajiem uzdevumiem un atbilst valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām.
Secinājumi:
1. Skolā tiek piedāvātas 5 licencētas pamatizglītības programmas, kurās mācību darbs ir
virzīts uz kvalitatīvu mācību procesu, ņemot vērā izglītojamo spējas un individuālo
attīstību, un divas speciālās pirmsskolas izglītības programmas un vispārējās
pirmsskolas izglītības programma.
2. Skolotāji plāno savu darbu, ievērojot mācību satura apguves secību, laika plānojumu,
vērtēšanas kritērijus, ievērojot izglītojamo spējas, attīstības līmeni un veselības
stāvokli.
3. Izstrādāts izglītības programmām atbilstošs pārbaudes darbu grafiks, kurš ir zināms
izglītojamiem un viņu vecākiem.
4. Administrācija un pedagogi regulāri seko līdzi profesionālās pilnveides kursu
nepieciešamībai un iespējām.
5. Katrai klasei ir izstrādāta un apstiprināta audzināšanas programma.
6. Pirmsskolas grupu darbs tiek plānots.
Turpmākā attīstība:
1. Kompetencēs balstīta vispārējā izglītības satura ieviešana pirmsskolas programmās
un aprobēšana pārējās programmās.
2. Realizēt mācību satura apguvi, jēgpilni izmantojot digitālos mācību līdzekļus,
informācijas tehnoloģijas un meklēt jaunas mācību darba organizācijas formas.
3. Turpināt ievērot izglītojamo vajadzības, paredzot mācību darba individualizāciju un
diferenciāciju.
Vērtējums – ļoti labi
19
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Joma - 4. 2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
Kritērijs – 4. 2.1. Mācīšanas kvalitāte
Izglītības programmu īstenošanu nosaka: mācību metožu un paņēmienu mērķtiecīga
izvēle atbilstoši izglītojamo vecumam, veselības stāvoklim un attīstības līmenim, prasmīga
mācību stundas organizācija, izglītojamā un pedagoga sadarbības kvalitāte un dialogs,
pedagoga profesionalitāte konkrētajā mācību priekšmetā un mācību procesa saikne ar reālo
pasauli un mūsdienu dzīves aktualitātēm.
Pedagogi realizē mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus un uzdevumus,
mācību priekšmetu obligāto saturu noteiktajā klašu grupā, ievēro izglītojamo vērtēšanas
pamatprincipus un kārtību atbilstoši normatīvajiem aktiem. Pedagogi plāno mācību
līdzekļu izmantošanu, mācību formas un metodes.
Skolā mācību stundu kvalitāti izvērtē un pārrauga metodisko komisiju vadītāji un
direktores vietniece izglītības jomā. Stundas vadīšanas kvalitāti nodrošina un veicina
savstarpējie stundu vērojumi un analīzes. Pēc stundu vērojumiem ar pedagogiem izrunā
stiprās puses un iespējamos uzlabojumus. Kvalitātes nodrošināšana tiek panākta, regulāri
apmeklējot tālākizglītības kursus, kuros skolotāji papildina zināšanas metodikā,
informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošanā un karjeras izglītībā. Skolā ir
izstrādāti pedagogu darba kvalitātes vērtējuma kritēriji. Ir izveidota metodiskā padome,
kura izvērtē pedagogu darbu un nepieciešamības gadījumā sniedz atbalstu un padomu.
Skolotāji skaidri definē stundas mērķi un uzdevumus, saprotami vada mācību
procesa apguves gaitu. Izvirzīto mērķu sasniegšanai stundas plānotas un strukturētas.
Atbilstoši stundas izvirzītajam mērķim izmanto mācību līdzekļus, aprīkojumu, informāciju
tehnoloģijas un nepieciešamos atbalsta materiālus.
Skolā ir izstrādāts informātikas klases noslogojuma grafiks. Mācību metožu
dažādošanai skolotājiem ir iespējas stundas vadīt informātikas klasē. Darbu apvienotajās
klasēs atvieglo planšetdatoru nodrošinājums.
Skolotāji veic uzdevumu diferenciāciju, lai izglītojamie varētu sasniegt viņu spējām
atbilstošu pozitīvu rezultātu. Izglītojamiem, kuri ir pārcelti nākamajā klasē ar
nepietiekamiem vērtējumiem, ir izstrādāts papildus pasākumu plāns mācību priekšmetā un
piedāvātas individuālas nodarbības un konsultāciju laiki mācību satura apguvei.
Mācību priekšmeta skolotājs ikdienas darbā izmanto dažādas mācību satura apguvei
piemērotas mācīšanas metodes, kas atbilst mācību priekšmeta specifikai un stundas
mērķim. Izglītojamie mācību stundās veic laboratorijas un praktiskos darbus. IT
tehnoloģiju izmantošana mācību procesā dod iespēju pilnvērtīgāk apgūt standartā ietvertās
prasības. Priekšmetu skolotāji izmanto izdevniecības ,,Lielvārds" digitālos mācību
materiālus no vietnes https://soma.lv/, mācību vidi http://www.uzdevumi.lv/,
videokoplietošanas tiešsaistes tīmekļa vietni https://www.youtube.com,
http://www.macibuvideo.lv, https://www.siic.lu.lv/skolam/materiali/atbalsta/7-9/macibu-
filmas/, https://www.letonika.lv/ un citus interneta resursus, tādējādi padarot mācību
procesu daudzveidīgāku un mācību satura apguvi pieejamāku un saprotamāku
izglītojamiem. Savukārt pedagogi papildina un uzlabo savas IT prasmes, lai nodrošinātu
mūsdienīgu mācīšanas un mācīšanās procesu. Informātikas mācību priekšmetā, aprobējot
20
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
datorikas mācību priekšmetu, tiek izmantoti https://startit.lv/ piedāvātie materiāli. Mācību
līdzekļu un mācību priekšmetu programmu izvēle notiek metodisko komisiju ietvaros. Pēc
metodiskās padomes ieteikuma skolas direktors apstiprina izvēlēto mācību līdzekļu un
mācību programmu sarakstu. Ar mācību grāmatām tiek nodrošināti visi izglītojamie.
Skola nodrošina skolēniem www.uzdevumi.lv vidē PROF pieslēgumu, kas ļauj redzēt
uzdevumu risināšanas gaitu un atrisinājumus.
Izvēlēto mācību metožu atbilstība mācību satura apguvei un to efektivitāte regulāri
tiek apspriesta un pārrunāta mācību priekšmetu metodisko komisiju sanāksmēs un
analizēta pedagoģiskās padomes sēdēs.
Stundās akcentējam mācību satura saikni ar reālo dzīvi, sabiedriski politiskās
dzīves notikumiem, aktuālo valstī, novadā un pašvaldībā. Pilnveidojam izglītojamo
piederību savai ģimenei, skolai un valstij. Iesaistāmies skolas vēstures izpētē.
Skolā ir izveidota mājas darbu sistēma, tā nosaka mājas darbu biežumu un vērtēšanu.
Izglītojamie ir iepazīstināti un zina mājas darbu noslogojuma sistēmu. Izmantojam
daudzveidīgas mājas darbu formas, kas veicina izglītojamo paškontroli.
Skolā izmanto elektronisko žurnālu, kas uzlabo pedagogu darbu, nodrošina rezultātu
operativitāti un savlaicīgu pieejamību izglītojamo vecākiem. Elektroniskais žurnāls
regulāri tiek pārraudzīts un analizēti izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā. Ar atsevišķiem
izglītojamiem pārrunas par mācību sasniegumu uzlabošanu, konsultāciju apmeklēšanu tiek
veiktas individuāli vai arī piesaistot mācību priekšmetu pedagogus un izglītojamo vecākus.
Ikdienā tiek aizpildīti klases žurnāli/grupas mācību nodarbību uzskaites žurnāli atbilstoši
skolas nolikumam. Direktora vietnieks izglītības jomā mācību gada laikā uzrauga un
pārbauda veikto ierakstu kvalitāti un veic ierakstus žurnālā par iespējamajiem
uzlabojumiem un nepilnībām. Mācību process skolā ir organizēts mērķtiecīgi, izglītojamos
tiek veidota motivācija mācīties.
Skolotāji plāno nodarbības talantīgajiem izglītojamiem viņu spēju attīstīšanai,
stimulē gatavoties mācību priekšmetu olimpiādēm skolā un novadā. Izglītojamie labprāt
piedalās dažādos konkursos, projektos un sacensībās. Izglītojamo zināšanu nostiprināšanai
un pilnveidošanai skolai ir izveidojusies sadarbība ar tuvākajiem ražošanas uzņēmumiem
un zemnieku saimniecībām.
Pedagogu un izglītojamo sadarbība ir atkarīga no labvēlīgas emocionālās vides
klasē, kas sekmē abpusēju uzticēšanos, viedokļu paušanu, secinājumu izdarīšanu.
Lai īstenotu mērķus un uzdevumus, sasniegtu pozitīvus mācību rezultātus un
pieradinātu izglītojamos strādāt sistemātiski un atbildīgi, skolotāji izmanto dažādus
pedagoģiskās ietekmēšanas līdzekļus – stimulus. Tie var būt paskaidrojumi un pamācības,
pārliecināšana, kontrole un pamudinājumi, uzslavas. Īpaši efektīvi darbojas uzslavas. Tās
sniedz skolēnam informāciju par paveiktā vērtību un veicina darba motivāciju.
Skolotāji prasmīgi sadarbojas ar izglītojamiem, kas veido lietišķu un labvēlīgu
gaisotni katrā stundā. Skolotāji uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes.
Mācību stundās bieži izmanto pārrunas, diskusijas, „prāta vētras”, „ideju zirnekli”. Mācību
priekšmetu skolotāji labi pārzina mācāmo vielu, prot to izskaidrot, savā darbā ievieš
mūsdienīgas mācību metodes, mācību procesā pielieto informācijas tehnoloģijas.
Izglītojamie skaidri zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības. Skolotāji rosina
izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu
21
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
apgūšanā, vērtēt savu darbu. Izglītojamie tiek rosināti ar sava darba rezultātu iepazīstināt
klasesbiedrus, citus skolasbiedrus (prezentācijas, projektu darbi).
6 skolas pedagogi Eiropas Sociālā fonda projekta ,,Pedagoga konkurentspējas
veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos" ietvaros ieguvuši 2. kvalitātes
pakāpi.
Skolas pasākumu plāns nodrošina veiksmīgu mācību un audzināšanas programmu
realizāciju, ievērojot mūsdienu aktualitātes un saikni ar reālo dzīvi.
Pirmsskolas grupu rotaļnodarbībās pedagogi strādā ar diferencētu un individuālu
pieeju. Metodes izvēlas atbilstoši bērnu vecumam, bērnu individuālajām īpatnībām, vairāk
pievēršoties radošajām darbībām un fiziskajām aktivitātēm.
Secinājumi:
1. Pedagogu pašvērtējumu un darba kvalitāti paaugstina dažādās mācību stundu vērošanas
formas, analīze un nepieciešamā atbalsta sniegšana.
2. Pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes atbilstoši izglītojamo spējām,
sagatavo izglītojamos olimpiādēm un konkursiem, sniedz nepieciešamo atbalstu
izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.
3. Pedagogi organizē dažādus pasākumus, sagatavo talantīgākos izglītojamos mācību
priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, sniedz atbalstu izglītojamiem ar mācīšanās
grūtībām.
4. Izglītojamie izmanto iespēju uzlabot mācību sasniegumus, apmeklējot individuālās
konsultācijas, attīsta radošo un pētniecisko darbību.
5. Skolā izremontēti un ar modernām informācijas tehnoloģijām aprīkoti kabineti.
6. Skolotāji skaidri formulē stundā sasniedzamo mērķi un izvēlas piemērotas un
izglītojamiem atbilstošas mācību metodes un līdzekļus.
7. Izglītojamo mācību slodzi regulē pārbaudes darbu grafiki un sabalansēti mājas darbi.
8. Izstrādāti atbalsta pasākumu plāni darbā ar izglītojamiem, kuriem konstatētas
mācīšanās grūtības, ar plāniem iepazīstināti pedagogi un vecāki.
Turpmākā attīstība:
1. Turpināt pedagogu sadarbību sekmīgai kompetenču pieejas nodrošināšanai.
2. Turpināt mācību procesa modernizāciju visos mācību priekšmetos, tā
individualizāciju un diferenciāciju.
3. Turpināt attīstīt sadarbības prasmes izglītojamiem, sniegt nepieciešamo atbalstu
izglītojamiem ar mācību grūtībām. Veicināt viņu piedalīšanos mācību
olimpiādēs, konkursos.
4. Turpināt darbu pie izglītojamo līdzatbildības veicināšanas.
5. Pievērst uzmanību izglītojamo lasītprasmes iemaņu attīstīšanai, veidojot
patstāvīgās mācīšanās iemaņas.
6. Veicināt izglītojamā personīgo izaugsmi izglītības procesā.
7. Veicināt ģimenes līdzatbildību bērnu motivēšanā.
Vērtējums – labi
22
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Kritērijs – 4. 2.2. Mācīšanās kvalitāte
Mācību gada sākumā skolas administrācija izglītojamos un viņu vecākus
iepazīstina ar mācību gada galvenajiem uzdevumiem, mācību sasniegumu vērtēšanas
kārtību, skolas pasākumu plānu, pārcelšanu nākamajā klasē, valsts pārbaudījumiem un
svarīgākajiem normatīvajiem aktiem, kas nosaka skolas darbību.
Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu. Izglītojamie
zina un pārsvarā izprot mācību darbā izvirzītās prasības, mērķtiecīgi skolotāja vadībā prot
darboties grupā, pāros un patstāvīgi. Mācību vielas sekmīgai apguvei izglītojamie izmanto
dažādus informācijas avotus un resursus - skolas bibliotēku, informātikas klasi, bezvadu
interneta pieslēgumu, mācību ekskursijas, pārgājienus un citus resursus.
Mācību priekšmetu skolotāji apkopo izglītojamo mācību sasniegumu dinamiku,
veic analīzi un izvirza uzdevumus tālākajai darbībai. Pēc pieprasījuma, bet ne retāk kā
katra mēneša beigās, vecāki saņem izglītojamā sekmju izrakstu un citu informāciju par
izglītojamā mācību un audzināšanas darba sasniegumiem.
Labu mācību sasniegumu pamatā ir izglītojamo vēlme mācīties mācību stundās un
mācību sagatavošanā internātā, kā arī padziļināts darbs konsultācijās – individuālā darba
stundās. Lai motivētu izglītojamos labākiem mācību sasniegumiem, Apes novada domē ir
izstrādāts nolikums „Par skolēnu un skolotāju morālo un materiālo stimulēšanu, par
mācību sasniegumiem un sasniegumiem sportā mācību gada noslēgumā”.
Skolā ir izveidota, apstiprināta un visiem zināma ,,Kārtība, kā reģistrē izglītojamo
neierašanos izglītības iestādē”. Sadarbībā ar skolas sociālo pedagogu internāta un mācību
priekšmetu skolotāji reaģē, ja kāds izglītojamais neattaisnoti kavē skolu, un cenšas novērst
šādus gadījumus. Padziļināta kavējumu analīze notiek semestra beigās, bet atbalsta grupā
tiek periodiski izvērtēts darbs ar izglītojamiem, kuri kavē mācību stundas. Lielākā daļa
izglītojamo bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas. Pedagogi kopā ar vecākiem
cenšas novērst kavējumus, tomēr atsevišķās klasēs tie ir bieži un rada problēmas sekmīgam
mācību darbam.
Izglītojamiem, pedagogiem un vecākiem ir zināma ,,Bērnu sūdzību iesniegšanas un
izskatīšanas kārtība”.
Skolā ir veiksmīga komunikācija starp pedagogiem, vadību, izglītojamiem un viņu
vecākiem.
Secinājumi:
1. Skolas vadība un pedagogi informē izglītojamos un viņu vecākus par mācību un
audzināšanas procesu skolā un izmaiņām skolas iekšējos normatīvajos dokumentos.
2. Izglītojamie līdzdarbojas un sadarbojas, izmanto skolas piedāvātās iespējas.
3. Skolā ir ,,Kārtība, kā reģistrē izglītojamo neierašanos izglītības iestādē”, un visi to zina.
4. Izglītojamie ir informēti par izglītības iestādē organizētajiem pasākumiem.
Turpmākā attīstība:
1. Aktivizēt izglītojamo prasmi mācīties, analizēt, secināt un veidot personīgo atbildību
par mācību sasniegumiem.
23
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
2. Turpināt paaugstināt izglītojamo personīgo atbildību par uzvedību mācību stundās un
mācību sagatavošanā.
Vērtējums – labi
Kritērijs – 4. 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Skolotāji vērtē izglītojamo mācību sasniegumus atbilstoši valsts izglītības standarta
prasībām. Vērtēšanu veic, lai noteiktu izglītojamā mācību sasniegumu līmeni un uzlabotu
mācību procesa kvalitāti. Lai īstenotu vienotu pieeju vērtēšanas kārtībai, skolā ir izstrādāta
skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Vērtēšanas kārtība ir publicēta skolas
mājaslapā un ar to skolēni un vecāki ir iepazīstināti mācību gada sākumā. Vērtēšana atbilst
izglītojamo vecumposmam un priekšmeta specifikai. Izglītojamo mācību sasniegumu
vērtēšanā ir ievēroti visi komponenti – zināšanas, prasmes, iemaņas. Skolotāji izmanto
dažādas vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus. Izglītojamie ir iepazīstināti ar
pārbaudes darbu vērtēšanas kārtību un zina vērtēšanas kritērijus. Skolotāji pamato
izglītojamo darba vērtējumu. Izglītojamiem un vecākiem ir pieejama informācija par
pārbaudes darbu grafiku, kas izvietots skolas mājaslapā un pie ziņojumu stenda. Skolotāji
uzklausa vecākus un izskaidro darba vērtējumu vecākiem, ja tas ir nepieciešams. Vecāki un
izglītojamie ir informēti par sasniegumu uzlabošanas termiņiem un iespējām. Izglītojamo
mācību sasniegumus regulāri ieraksta e-klases žurnālā. Vērtēšanas procesā iegūto
informāciju analizē, kā arī izmanto mācību darba un metodiskā darba tālākai plānošanai.
Izglītojamo vecāki regulāri saņem informāciju par savu bērnu mācību sasniegumiem gan
individuālās sarunās ar audzinātāju vai ar mācību priekšmeta skolotāju (vecāku dienu
apmeklējumos vai sazinoties ar e-klases pastu), gan arī saņemot ik mēnesi sekmju
izrakstus. E-klases iespējas nodrošina tūlītēju skola – skolēns – vecāki informācijas
apmaiņu. Regulāri ir veikti izglītojamo sekmju kopsavilkumi, veidotas mācību gada
atskaites, analizēti valsts pārbaudes darbi. Semestra un mācību gada beigās izglītojamie
saņem liecības, kurās ir vērtējumi visos mācību priekšmetos un direktores rīkojums par
pārcelšanu nākamajā klasē. Priekšmetu skolotāji, klases audzinātājs mācību pusgada un
gada beigās kopā ar izglītojamiem analizē paveikto un izvērtē iespējas sekmju uzlabošanai.
Izglītojamo ģimenes katru mēnesi saņem pārskatu par savu bērnu sekmēm un kavējumiem.
Pirms starpvērtējumu liecību un semestru liecību saņemšanas, skolā notiek svinīgās līnijas,
kurās uzteic un apbalvo ar diplomiem izglītojamos ar labiem mācību sasniegumiem.
Direktora vietnieks izglītības jomā pārrauga un kontrolē izglītojamo mācību sasniegumu
vērtēšanas procesu, kā arī atbilstošu ierakstu veikšanu e-klases žurnālā. Gada noslēgumā
apkopotos datus arhivē. Pirmsskolas grupās notiek ievadvērtēšana, kārtējā un noslēguma
vērtēšana. Ar vērtēšanas kārtību bērnu vecākus iepazīstina mācību gada sākumā.
Secinājumi:
1. Skolā izstrādāta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kura nodrošina
vienotu, secīgu, normatīvajiem aktiem atbilstošu izglītojamo sasniegumu vērtēšanas
sistēmu.
24
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
2. Izglītojamie un viņu vecāki izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, izglītojamie
izmanto iespējas uzlabot mācību sasniegumus.
3. Vecākiem sniedz savlaicīgu, precīzu informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem
un mācību stundu kavējumiem.
4. Vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmanto turpmākās darbības plānošanā un
uzdevumu izvirzīšanā.
Turpmākā attīstība:
1. Aktualizēt un nepieciešamības gadījumā veikt grozījumus mācību sasniegumu
vērtēšanas kārtībā.
2. Turpināt jauno pedagogu atbalstīšanu konsekventai vērtēšanas kārtības ievērošanai.
3. Precīzi ievērot un izpildīt izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību.
4. Strādāt pie izglītojamo pašvērtēšanas prasmju pilnveidošanas.
Vērtējums – labi
25
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Joma – 4. 3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI
Kritērijs – 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ir reģistrēti un uzkrāti e-klasē. E-klase dod
iespēju iegūt informāciju diagrammu veidā gan par katru izglītojamo, gan pa klašu grupām,
mācību priekšmetiem un mācību gadiem. Šāda elektroniski uzkrāta statistika dod iespēju
katram pedagogam pētīt izglītojamo izaugsmes dinamiku un izvirzīt turpmākā darba
uzdevumus atbalsta sniegšanai izglītojamajiem, kā arī dod iespēju salīdzināt mācību
rezultātus savā priekšmetā ar izglītojamo sasniegumiem citos priekšmetos. Izglītojamo
mācību sasniegumu un dinamikas analīzi izmanto pedagoģiskā procesa pilnveidošanai.
Sākumskolas klasēs izglītojamo sasniegumi ikdienas mācību darbā ir pārsvarā
pietiekamā un optimālā līmenī. Bija arī divi nepietiekami vērtējumi mācību darbā.
26
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
5.-9. klases izglītojamo sasniegumi ikdienas mācību darbā pārsvarā ir pietiekamā
līmenī. Nepietiekams līmenis bija diviem izglītojamiem. Sadarbojoties ar izglītojamo
vecākiem un atbalsta personālu, nodrošinām atbilstošu izglītības programmu.
Salīdzinot 1.-4. klases izglītojamo ikdienas mācību sasniegumus ar iepriekšējo
mācību gadu, secinām, ka noslēguma vērtējumu līmenis ir samērā līdzīgs. Ir samazinājies
izglītojamo skaits. Nav izglītojamo, kas mācītos augstā līmenī, bet par vienu skolēnu ir
palielinājies optimālais līmenis.
Arī pamatskolas klasēs samazinājies izglītojamo skaits. Salīdzinot ikdienas mācību
rezultātus pamatskolas klasēs, redzam, ka rezultāts šinī mācību gadā ir sliktāks, jo ir lielāks
to izglītojamo skaits, kas mācās nepietiekamā līmenī.
27
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Metodisko komisiju sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs analizē mācību
sasniegumus, aktualizē mācību sasniegumu vērtēšanas regularitāti un objektivitāti.
Izglītojamiem, kuriem ir nepietiekami mācību sasniegumi gadā, ir noteikti un realizēti
papildus mācību pasākumi un pēcpārbaudījumi. Pēc papildus mācību pasākumiem jūnijā
2018./2019. mācību gadā uz nākamo klasi pārcelti 12% izglītojamo.
Izglītojamie gatavojas un piedalās Alūksnes un Apes novada rīkotajās olimpiādēs.
Pirmsskolā ikdienas vērtēšana notiek mutvārdos, uzsverot katra bērna pozitīvo
veikumu un sasniegumus.
Secinājumi:
1. Izglītojamo ikdienas mācību sasniegumi ir savlaicīgi ievadīti e-klases žurnālā.
2. Notiek izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas atspoguļošana un analīze, par ko
informējam izglītojamo vecākus.
3. Izglītojamiem, kuriem ir nepietiekami mācību sasniegumi gadā, skolotāji raksta
individuālos plānus, nosaka un realizē papildus mācību pasākumus.
Turpmākā attīstība:
1. Turpināt zināšanu, prasmju tuvināšanu izglītojamo individuālajām spējām,
palielinot katra atbildības līmeni.
2. Motivēt spējīgākos izglītojamos papildus izzinošai darbībai.
Vērtējums – labi
Kritērijs 4. 3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Priekšmetu skolotāji, gatavojot izglītojamos valsts pārbaudes darbiem, izmanto
Valsts izglītības satura centra materiālus valsts pārbaudes darbos/uzdevumi iepriekšējos
mācību gados un metodiskos materiālus.
28
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Pirms pārbaudes darbiem, skolēni ir iepazīstināti ar pārbaudes darbu vērtēšanas
kritērijiem un kārtību. Lielākā daļa izglītojamo atzīst, ka saprot izvirzītos uzdevumus un
darba veikšanas nosacījumus pārbaudes darbos.
Vērtēšanas sistēmas objektivitāte atspoguļojas valsts pārbaudes darbos. Ar
diagnosticējošiem darbiem veic izglītojamo sasniegumu diagnostiku, kuras mērķis ir
attiecīgajā mācību priekšmetā tos novērtēt un uzlabot. Diagnosticējošā pārbaudes darba
vērtējums ir izteikts procentos. Veicot darba analīzi, nosaka katra un visas klases
izglītojamo sasniegumu līmeni, meklē cēloņus nepietiekamu zināšanu, prasmju un iemaņu
trūkumam.
29
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Diagnosticējošā darba rezultāti 3. klasē latviešu valodā skolā ir nedaudz augstāki
par valsts un novada vidējiem rezultātiem, bet matemātikā zemāki kā vidēji valstī un
novadā.
Diagnosticējošā darba rezultāti liecina, ka pamatprasmju apguve kopumā
nodrošināta labi, darbs izpildīts paredzētajā laikā. Matemātikā darbu nepietiekamā līmenī
uzrakstīja viens izglītojamais, kuram būtu jāmācās pēc speciālās pamatizglītības
programmas, bet vecāki tam nepiekrīt. Izglītojamie ir paveikuši sev atbilstošo darba
apjomu. Turpmāk jāpievērš vērība pareizai uzdevumu izpildei, ievērojot uzdevuma
instrukcijas, precīzus nosacījumus.
%
30
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
.
31
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Vērtējumi ir atbilstoši ikdienas sasniegumiem. Tas izskaidrojams gan no ieguldītā
darba visa mācību gada laikā, gan no uzmanības un attieksmes darba izpildes laikā, gan no
motivācijas un priekšzināšanām.
Salīdzinot dinamiku pa gadiem, redzams, ka skolas mērogā rezultāti ir atkarīgi no
klašu izglītojamo kontingenta, dinamika ir mainīga, kas ietekmējusi mācīšanas kvalitāti.
Rezultāti 2018./2019. mācību gadā ir zemāki nekā vidēji valstī un novadā, jo ir
lielāks skaits izglītojamo ar mācīšanās traucējumiem. Pedagogi analizē vērtējumus sīkāk,
32
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
lai atrastu veidu, kā klasei kopumā un individuāli izglītojamiem palīdzētu apgūt zināšanas
un prasmes, kurās nepieciešams uzlabojums: jāpievērš uzmanība uzdevumu nosacījumu
lasīšanai; temata, galvenās domas formulēšanai; informācijas nolasīšanai no tabulām,
grafikiem, diagrammām. Jāpilnveido prasme koncentrēt uzmanību radošai domāšanai un
gramatisko normu ievērošanai vienlaicīgi.
9. klašu valsts pārbaudes darbos ir noteikti eksāmeni latviešu valodā, svešvalodā
(angļu/krievu), matemātikā un Latvijas vēsturē. Šajā mācību gadā 9.klasē valsts pārbaudes
darbus kārtoja pieci izglītojamie, rezultāti ir atbilstoši viņu spējām. Apliecības par
pamatizglītību ieguva visi pieci izglītojamie.
Matemātikas eksāmenu rezultāti ir viszemākie. Izglītojamie ieguvuši optimālus,
pietiekamus un viens izglītojamais nepietiekamu vērtējumu. Lai rezultāti būtu augstāki,
izglītojamiem vairāk jāattīsta lasītprasme, kas nepieciešama uzdevuma nosacījumu
izpratnei un ievērošanai, datu analīzei, zināšanu pielietojumam nestandarta situācijās.
Krievu valodas eksāmena rezultāti ir ļoti labi, jo šo svešvalodas eksāmenu izvēlas
kārtot skolēns, kuram šī valoda ir dzimtā un tajā runā ģimenē.
33
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Salīdzinot 9.klases mācību gada vidējos rezultātus pa mācību priekšmetiem un
eksāmenu rezultātu vidējos vērtējumus, secinām, ka latviešu valodā, angļu valodā un
Latvijas un pasaules vēsturē izglītojamo gada vidējie vērtējumi ir vienādi ar eksāmenu
vidējiem vērtējumiem, kas apliecina skolēnu mācību sasniegumu stabilitāti. Krievu valodā
un matemātikā izglītojamais gadu beidzis ar vērtējumu, kas ir vienu balli zemāks nekā
eksāmenā. Vērtējums liecina, ka izglītojamā zināšanu līmenis ir pietiekams. Viņš spēj
saņemties un koncentrēties, bet mācību procesa laikā nav strādājis pēc savām spējām.
Mācību sasniegumi 3. klasē vienmēr ir augtāki nekā 6. un 9. klasē, jo mūsu skolas
īpatnība ir tā, ka daļa izglītojamo ar mācīšanās traucējumiem un uzvedības problēmām pie
mums uzsāk mācības tikai vecākajās klasēs. Labāki sasniegumi ir tiem izglītojamiem, kuri
mūsu skolā mācās no 1. klases.
Mācību sasniegumus pirmsskolas grupā izvērtē divas reizes mācību gadā.
Vērtēšanu atvieglo darbs e-klases žurnālā, kas nodrošina vecāku informētību un vieglāku
attīstības rādītāju apkopošanu un salīdzināšanu.
Secinājumi:
1. Izglītojamo rezultāti valsts pārbaudes darbos ir samērā līdzvērtīgi sasniegumiem
ikdienas darbā.
2. Gūtie sasniegumi ikdienas darbā ir laba bāze izglītojamiem tālākizglītībā.
3. Jaunāko klašu izglītojamie valsts pārbaudes darbus kārto labāk.
4. Skolā ir izveidota un regulāri atjaunota mācību sasniegumu uzskaites un analīzes
sistēma, plaši un daudzveidīgi izmantojot e-klases iespējas.
Turpmākā attīstība:
1. Motivēt izglītojamos sistemātiskam darbam ikdienā.
2. Veicināt izglītojamo mācību sasniegumu izaugsmes dinamiku, īstenojot
kompetenču pieeju izglītībā.
Vērtējums – labi
34
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Joma – 4.4 ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM
Kritērijs – 4.4.1. un 4.4.2. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un
izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība )
Skolā darbojas atbalsta grupa: sociālais pedagogs, skolas psihologs, medicīnas
darbinieks, speciālais pedagogs, logopēdi un skolas administācija. Atbalsta personāls
organizē skolēniem praktiskas un teorētiskas nodarbības, kā arī individuālas sarunas, kurās
tiek apzinātas izglītojamo psiholoģiskās problēmas un sociālās vajadzības, kas tiek
risinātas, nodrošinātas un koriģētas visa mācību gada laikā. Skolā atbalsta grupas palīdzība
ir pieejama visiem izglītojamiem, pedagogiem un vecākiem, kam tā nepieciešama. Īpašu
uzmanību pievēršot izglītojamiem, kuri maina klases kolektīvu vai uzsāk mācības šajā
skolā, kā arī izglītojamiem, kas mācās pēc speciālās izglītības programmām.
Visi atbalsta grupas dalībnieki sadarbojas, sniedz viens otram nepieciešamo
informāciju un rekomendācijas izglītības procesa organizēšanā. Nepieciešamības
gadījumos izglītojamiem iesaka ārsta konsultācijas vai papildus koriģējošas nodarbības.
Atbalsta grupa piedalās mācību sasniegumu attīstības dinamikas izvērtēšanā izglītojamiem
ar speciālām vajadzībām.
Sociālais pedagogs izglītojamiem un vecākiem iespēju robežās sniedza sociālo
palīdzību – palīdzēja risināt problēmas, kas radīja traucējumus izglītības ieguves procesā
un savstarpējās attiecībās. Sociālais pedagogs organizēja sadarbību un sadarbojās ar
pašvaldību sociālajiem darbiniekiem, bāriņtiesām, nepilngadīgo lietu inspektori,
pašvaldības policiju un citām atbildīgām valsts pārvaldes institūcijām. Nepieciešmības
gadījumā organizēja starpinstitucionālās sanāksmes. Sociālais pedagogs vadīja nodarbības,
kas palīdzēja izglītojamiem veidot pozitīvu saskarsmi. Sociālais pedagogs veica pārrunas
ar izglītojamiem, kuriem bija problēmas ar uzvedību un saskarsmi, uzklausīja izglītojamos,
kuriem bija nepieciešama palīdzība dažādu jautājumu risināšanā. Nepieciešamības
gadījumā piedalījās mācību priekšmetu stundās, lai netiktu traucēts mācību process.
Skolas psihologs darbojas ar izglītojamiem, kam ir psiholoģiska rakstura
problēmas, kas negatīvi ietekmē mācību procesu, sadzīvi un izglītojamo uzvedību. Veic
izglītojamo psiholoģisko un spēju izpēti. Novēro izglītojamos mācību procesā, sniedz
ieteikumus pedagogiem darbā ar problēmu bērniem.
Psihologs vada praktiskas nodarbības internāta skolotājiem un pedagogiem, māca
kā rīkoties nestandarta situācijās. Pirmsskolas grupas bērniem psiholoģe vadīja ,,Džimbas
skolas” nodarbības.
Skolas psiholoģe vada Apes novada domē saskaņotos pedagogu
profesionālās kompetences pilnveides A grupas kursus.
Izglītojamie, kam ir logopēdiska rakstura problēmas, saņem logopēda palīdzību,
gan individuālās, gan grupu nodarbībās.
Skolas atbalsta personāls nodrošina izglītojamiem atbalstu mācību procesā,
savstarpējo attieksmju veidošanā, personības izaugsmē un problēmsituāciju risināšanā.
Darbā ar izglītojamiem, kuriem īpaši nepieciešams nodrošināt viņu emocionālās,
psiholoģiskās un sociālās vajadzības, tiek akcentēta sadarbība internāta skolotājs – skolas
35
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
atbalsta grupa – izglītojamais – vecāki (iespēju robežās), tā nodrošinot nepārtrauktu
procesu.
Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, kuri paredz noteiktu kārtību
izglītības procesa organizācijā, skolas organizētajos pasākumos un nosaka izglītojamo
tiesības un pienākumus. Iekšējās kārtības noteikumos ir veikti grozījumi un papildinājumi,
kurus iesaka un atbalsta izglītojamie, Skolas padome un vecāki. Skolā ir apstiprināti
drošības noteikumi kabinetos, kas atbilst spēkā esošajiem Ministru kabineta noteikumiem
nr.1338 (24.11.2009.) Izglītojamiem ir zināma un saprotama kārtība, kādā tos iepazīstina
ar iekšējās kārtības, drošības noteikumiem un evakuācijas plānu. Instruktāžu reģistrē.
Izglītojamais, izņemot pirmsskolas vecuma bērnus, atbilstoši spējām un prasmēm to
apliecina ar ierakstu "iepazinos", norādot datumu, un parakstu. Drošības noteikumu izpildi
pārrauga direktora vietniece izglītības jomā.
Skolā ir izstrādāta Kārtība par vadītāja un pedagogu rīcību, ja ir konstatēta
vardarbība. Ar kārtību ir iepazīstināti visi skolas darbinieki, izglītojamie un izglītojamo
vecāki.
Skolas un internāta telpās izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija,
evakuācijas plāni ar norādījumiem rīcībai ekstremālās situācijās, izstrādāts un aktualizēts
civilās aizsardzības plāns. Internāta ēkā ir ierīkota ugunsdrošības signalizācija. Izglītojamie
un iestādes personāls ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu, veikta apmācība, kā lietot
ugunsdzēšamos aparātus. Skolā visiem pieejama informācija par to, kā sazināties ar
palīdzības dienestiem.
Divas reizes mācību gadā organizē Drošības dienas skolā, kuru laikā izglītojamie
tiekas ar dažādu drošības dienestu darbiniekiem. Internāta skolotāji organizē klases
audzināšanas stundas par drošības jautājumiem: satiksmes drošību, rīcību dažādās
ekstremālās situācijās, veselīgu dzīvesveidu, kaitīgo vielu ietekmi uz veselību, pirmās
palīdzības sniegšanu, kā arī darba aizsardzības un civilās aizsardzības jautājumiem.
Lai izglītojamie justos droši skolas telpās un tās apkārtnē, skolā un pie āra durvīm
ir izvietotas novērošanas kameras, kuru filmēto materiālu ieraksta un saglabā iespējamo
konfliktsituāciju veiksmīgai risināšanai. Izglītības iestāde iespēju robežās cenšas novērst
veselību apdraudošus riska faktorus. Jautājumi par izglītojamo personas datu aizsardzību ir
ietverti skolas iekšējās kārtības noteikumos. Visi skolotāji ir apguvuši pirmās neatliekamās
medicīniskās palīdzības sniegšanas apmācību. Skolā nodrošina izglītojamo uzraudzību visu
diennakti, septiņas dienas nedēļā, cenšas rūpēties par skolēnu drošību skolā un tās
teritorijā. Starpbrīžos katrā stāvā dežurē pedagogi. Katru dienu ir savs administrācijas
dežurants. Ja ir nepieciešams, sazināmies ar pašvaldības policiju. Izglītojamie jūtas droši
izglītības iestādes telpās un apkārtnē.
Skolas iekšējās kārtības noteikumi paredz rīcību gadījumos, ja ir aizdomas, ka
izglītojamie lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas. Atkarības profilakses
pasākumus izglītojamiem organizē medicīnas darbinieks, psihologs, pieaicinot policijas
pārstāvjus vai citus speciālistus. Izglītojamiem saistošus pasākumus atkarību profilaksei
organizēja biedrība ,,Papardes zieds”. Iesaistījāmies Apes novada projektā ,,Pasākumi
vietējās sabiedrības veselības veicināšanai un slimību profilaksei Apes novadā".
Skola rūpējas par izglītojamo veselību, sniedz atbalstu veselības nodrošināšanai. Skolā
strādā medicīnas māsa un ārsta palīgs. Medicīniskā aprūpe un uzraudzība ir nodrošināta no
36
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
8.30. - 20.00. tam atbilstošā kabinetā. Nepieciešamības gadījumā sestdienās, svētdienās un
svētku dienās sazināmies ar medicīnas māsu. Skolā ir iekārtotas slimnieku istabas
slimajiem izglītojamiem. Skola nodrošina zobu higiēnista pakalpojumus. Medicīnas
personāls pārrauga, lai izglītojamiem būtu veiktas vecumam atbilstošas vakcinācijas, kā arī
veic profilaktisko darbu saslimšanu novēršanā un likvidēšanā. Sniedz neatliekamo
medicīnisko palīdzību, nepieciešamības gadījumā izsauc neatliekamās medicīniskās
palīdzības brigādi, nekavējoties informējot skolas administrāciju un izglītojamā vecākus.
Traumas un saslimšanas ir reģistrētas tam paredzētajā žurnālā. Reizi gadā izglītojamiem
veic antropometriskos mērījumus un pārbauda redzi, ierakstot rezultātus izglītojamo
medicīniskās kartēs. Pēc iegūtajiem rezultātiem, nepieciešamības gadījumā, konsultējoties
ar ģimenes ārstiem, izglītojamos vedam pie dažādiem speciālistiem vai plānotām
operācijām Alūksnē, Valmierā, Cēsīs un Rīgā. Regulāri veicam profilaktiskās pārbaudes
skolēniem, izmeklējot kašķa un pedikulozes iespējamos simptomus.
Izglītojamo vecāki informē medicīnas darbiniekus par bērna veselības stāvokli,
problēmām, kas būtu jāzina skolas darbiniekiem. Katra mācību gada sākumā skolas
medicīnas māsa pedagogus iepazīstina ar izmaiņām izglītojamo veselības stāvoklī un
pievērš uzmanību aktuālajam.
Skola, sadarbībā ar speciālistiem, veic izglītojamo apmācību neatliekamās palīdzības
sniegšanā, higiēnas un veselīga dzīvesveida veicināšanā. Šī izglītošana regulāri notiek
sociālo zinību, bioloģijas, mājturības un tehnoloģiju, sporta un klases audzināšanas
stundās, kur izglītojamie apgūst zināšanas par higiēnu, veselīgu dzīves veidu, veselīgas
pārtikas lietošanu, kā arī zināšanas, kā rīkoties negadījumu un traumatisma situācijās.
Skola piedāvā ārstnieciskās vingrošanas un ritmikas nodarbības. Divas reizes mēnesī
izglītojamie brauc uz peldēšanas nodarbībām Priekuļu baseinā ,,Rifs”
Medicīnas darbinieki kontrolē skolas telpu sanitāro stāvokli. Ir izstrādāts „Uzkopšanas
un dezinficēšanas plāns skolas un internāta telpām”.
Skola izglītojamiem piedāvā ēdināšanas pakalpojumus 4 reizes dienā, veicina
veselīgas pārtikas lietošanu. Skola ir iesaistījusies ,,Skolas piena” un ,,Skolas augļa”
programmās. Medicīnas māsa regulāri kontrolē ēdiena kvalitāti.
Visi iestādes darbinieki apmeklējuši kursus par Bērnu tiesību aizsardzības
jautājumiem.
Pirmsskolas grupu rotaļnodarbību plānos ir paredzētas tēmas par bērnu drošību,
veselības stiprināšanu un noteikumu ievērošanu.
Secinājumi:
1. Skolā darbojas atbalsta grupa.
2. Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo veselības aprūpes, drošības un sociālās
palīdzības sniegšanā.
3. Izglītojamie zina un ievēro iekšējās kārtības noteikumus un drošības
noteikumus.
4. Skolā organizē praktiskas un teorētiskas nodarbības veselīga dzīves veida
popularizēšanai.
5. Skola nodrošina izglītojamos ar ēdināšanas pakalpojumiem, veicina veselīgas
pārtikas lietošanu.
37
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
6. Darbojas videonovērošanas kameras, lai nodrošinātu izglītojamo drošību.
Turpmākā attīstība:
1. Turpināt visu speciālistu kopīgu darbu, lai sniegtu psiholoģisku un
sociālpedagoģisku atbalstu izglītojamiem, garantējot viņu drošību.
Vērtējums – ļoti labi
Kritērijs - 4.4.3. Atbalsts personības veidošanai
Skola nodrošina vispusīgu atbalstu personības veidošanā. Ņemot vērā valsts
izvirzītās audzināšanas darba prioritātes, izglītojamo vecumposmu īpatnības, skolā ir
izstrādāta audzināšanas programma, kuru izmanto internāta skolotāji. Internāta skolotāji
izstrādā savu darba plānu un audzināšanas stundu tematisko plānu un plāno savu darbu,
vadoties pēc audzināšanas programmā norādītajiem uzdevumiem un mērķiem, plānojot
stundu atbilstoši vecumposmam, klases specifikai un sabiedrības notikumiem.
Audzināšanas darba plānošanā, organizēšanā un vērtēšanā ir iesaistīti internāta skolotāji.
Darbu vada un kontrolē direktora vietniece audzināšanas jomā. Audzināšanas darbs skolā
plānots atbilstoši skolas attīstības prioritātēm, skolas darba plānam un iepriekšējā mācību
gada analīzei. Audzināšanas procesu īstenojam mācību stundās, klases stundās,
ārpusstundu pasākumos, interešu izglītības programmās, dažādos skolas organizētajos
pasākumos, ikdienas sadzīves situācijās, pedagogiem sadarbojoties ar skolēna ģimeni.
Internāta skolotāji veic audzināšanas darbu un sniedz atbalstu savas klases
izglītojamiem, sadarbojas ar vecākiem, pedagogiem un atbalsta grupu. Skolā trīs reizes
gadā organizējam vecāku dienas, kad pieaicinām vieslektorus. Audzināšanas programma
paredz arī izglītojamo izpēti, darbu ar vecākiem un ārpusklases pasākumus. Izglītojamiem
ir iespēja pārrunāt viņus interesējošus jautājumus ar skolas darbiniekiem. Savus
priekšlikumus un ierosinājumus var izteikt izglītojamo pašpārvaldei, administrācijai un
skolotājiem, kā arī mutiski vai rakstiski pastkastītē.
Internāta skolotāji klases stundās veicina vispusīgu personības attīstību, dzīvei
nepieciešamo iemaņu nostiprināšanai. Klases stundas ir kvalitatīvas un tās ir tematiski
plānotas un notiek regulāri, nepieciešamības gadījumā veicot korekcijas audzināšanas
tematiskajā plānā. Ņem vērā to, lai izglītojamiem klases stundas būtu saistošas, lai aplūkotās
tēmas palīdzētu izvērtēt sevi, savu rīcību un veidotu pozitīvu attieksmi pret apkārtējiem un
ikdienas dzīves situācijām, veicinātu vispusīgu personības attīstību. Internāta skolotāju
darba plāni ietver šādas tēmas:
sevis izzināšana un pilnveidošana,
skolēna piederība ģimenei, klasei, skolai, valstij,
pilsoniskā līdzdalība,
karjeras izvēle,
veselība un vide,
drošība.
38
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Skolā īpaša uzmanība ir veltīta patriotiskajai un pilsoniskajai audzināšanai.
Sagaidot Latvijas simtgadi, skola centās stiprināt izglītojamos valsts piederības apziņu,
veidot lepnumu par savas valsts, novada un skolas panākumiem. Skolā ir izstrādāts un
apstiprināts audzināšanas pasākumu plāns, kurā ietverti valstiskās audzināšanas pasākumi,
stiprinot izglītojamā valstiskuma apziņu, veicinot pilsonisko līdzdalību un iniciatīvu,
lojalitāti un patriotismu. Skola veicina lepnumu par Latvijas valsti un cilvēkiem, stiprina
piederību savai skolai, novadam, pilsētai un valstij.
Pasākumi, aktivitātes skolā ir orientētas uz to, lai radītu iespēju izglītojamo pilsoniskās
apziņas, valstiskās identitātes un patriotisma stiprināšanai, rosinātu bērnus aktīvai un
radošai darbībai savas skolas dzīvē, apkārtējās vides izzināšanā un sakopšanā un
nodrošinātu izglītojamajiem praktiskas iespējas iesaistīties tautas tradīciju un
kultūrvēsturiskā mantojuma apzināšanā un saglabāšanā, iesaistoties organizētajos
pasākumos un citās aktivitātēs, veicinātu klašu kolektīvu saliedētību.
Skolā darbojas internāta skolotāju metodiskā komisija, kuras darbs ir plānots un
izvērtēts. Sēdes notiek 2-3 reizes semestrī, tās protokolē. Internāta skolotāji, sadarbojoties
ar mācību priekšmetu pedagogiem, atbalsta personālu un administrāciju, risina ar skolēnu
personības veidošanu un attīstību saistītus jautājumus, rūpējas par psiholoģiski labvēlīgu
un drošu vidi, veido klases kolektīvu. Skolā noteikti internāta skolotāju pienākumi un
tiesības. Atbilstoši situācijai, izglītojamo vecuma posmam un interesēm, internāta skolotāji
plāno personības izaugsmes iespējas, pozitīvas attieksmes un sociālo iemaņu veidošanos ne
tikai mācību, bet arī ārpusstundu darbā un interešu izglītībā. Internāta skolotāji dalās
pieredzē par to, kā dažādot metodes darbam ar izglītojamiem. Zināšanas par sociālajiem
jautājumiem, iemaņas un attieksmi izglītojamiem rosina un attīsta skolas audzināšanas darbs –
internāta skolotāji, mācību priekšmetu skolotāji, izglītojamo pašpārvalde, skolas interešu
izglītības un pulciņu programmu piedāvājums. Mācību gada beigās izvērtējam audzināšanas
darbu.
Skolā darbojas izglītojamo pašpārvalde saskaņā ar pašpārvaldes reglamentu, kurā
darbojas izglītojamie no 5. – 9. klasei. Pašpārvaldi vada priekšsēdētājs, kurš pārstāv
izglītojamo intereses. Izglītojamo pašpārvalde veido darba plānu. Skolēnu pašpārvaldē var
iesaistīties ikviens izglītojamais, kuram ir vēlme aktīvi piedalīties skolas darba pilnveidē,
pasākumu organizēšanā, konfliktsituāciju risināšanā. Pašpārvaldes vadītāja iesaistās skolas
Padomes darbā un gada beigās gatavo atskaiti par padarīto darbu. Izglītojamo pašpārvaldes
sēdes notiek regulāri, ne retāk kā 1 reizi mēnesī, tās protokolē. Izglītojamajiem ir iespēja
izteikt savus priekšlikumus, apspriest aktuālus skolas dzīves jautājumus, piedalīties dažādu
pasākumu veidošanā. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie attīsta plānošanas,
organizēšanas, pasākumu vadīšanas iemaņas, kā arī mācās būt toleranti viens pret otru.
Sanāksmēs izglītojamie mācās izteikt savu viedokli un uzklausīt citus. Īpaši gaidītas ir
paplašinātās pašpārvaldes sēdes, kurās izglītojamie kopā ar skolas administrāciju un
uzaicinātajiem pedagogiem un izglītojamiem analizē skolas darbu un izvirza jaunus
mērķus tālākajai attīstībai. Šajā mācību gadā, pēc pašpārvaldes iniciatīvas, organizēja
apsveikumu Skolotāju dienā, orientēšanās pēcpusdienu sākumskolas klasēs, kuru vadīja
vecāko klašu skolēni, sakopšanas darbus skolas apkārtnē u.c. aktivitātes. Pašpārvalde
iesaistās iestādes iekšējās kārtības noteikumu pilnveidošanā, akcentējot pozitīvu uzvedību.
39
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Skolā izglītojamiem tiek piedāvātas daudzpusīgas interešu izglītības programmas,
kuras sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības veidošanos un
iespēju skolēniem saturīgi un pilnvērtīgi pavadīt savu ārpusstundu laiku. Skola, realizējot
interešu izglītības programmas, nodrošina iespējas vispusīgai personības attīstībai, nodrošina
aktīva brīvā laika izmantošanu, sekmē saskarsmi un sadarbību, kā arī pieredzes uzkrāšanu. To
vadītāji strādā pēc izstrādātām programmām. Nodarbību laiki ir plānoti atbilstoši
izglītojamo vajadzībām un skolas iespējām. Ir apstiprināts nodarbību saraksts. Skolēniem ir
iespējas pilnveidot un attīstīt savus talantus, iesaistoties dažādās interešu izglītības nodarbībās.
Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības veidošanos,
piedāvājot interešu izglītības iespējas. Skolas interešu izglītības programmu piedāvājums
veidots, ņemot vērā izglītojamo un viņu vecāku vēlmes un skolas iespējas. Regulāri notiek
nodarbību realizēšanas pārraudzība un analīze. Informācija par interešu izglītības programmu
un nodarbību norises laikiem ir izvietota uz informatīvā stenda, skolas mājaslapā.
Interešu izglītības nodarbību dalībnieki katru gadu piedalās skolas rīkotajos
koncertos. Vairākus gadus deju pulciņa dalībnieki piedalās Apes novada bērnu svētkos.
Skolas pasākumi un interešu izglītība ir balstīta uz skolas tradīcijām un prioritātēm.
Izglītojamiem ir iespēja organizēt un uzņemties atbildību, iesaistīties pozitīvas skolas vides
veidošanā un sakopšanā, telpu mākslinieciskajā noformēšanā.
Skola plāno un organizē daudzveidīgus ārpusstundu pasākumus. Ārpusstundu darbs
notiek pēc saskaņota plāna. Skolas ārpusstundu darbs balstīts uz izvirzītajām skolas
prioritātēm. Pasākumu organizēšanā un sagatavošanā, pasākumu norisē veiksmīgi iesaistās
skolas izglītojamie. Ārpusstundu darbs plānots tā, lai ikviens izglītojamais varētu izvēlēties
piemērotāko savu interešu, spēju pielietošanu un attīstīšanu. Skolas pasākumu mērķis ir
radīt situāciju, kurā tiktu stiprināta izglītojamo pilsoniskā, valstiskās identitātes un
patriotisma apziņa, izglītojamie tiktu rosināti aktīvi un radoši iesaistīties savas skolas
dzīvē. Skolā izveidojušās stabilas tradīcijas. Organizējam Lāčplēša un Latvijas Valsts
proklamēšanas dienas svinības. Piedalāmies lāpu gājienā uz Gaujienas kapsētu, kur
godinām Lāčplēša Kara ordeņa kavalierus, pludinām gaismas plostiņus Gaujā. Notiek
ierindas skate. Svinam latviešu tautas tradīciju un gadskārtu ieražu dienas – Mārtiņdienu,
40
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Ziemassvētkus, Meteņus, Lieldienas. Pasākumus skolā organizē jaunatnes darba
koordinators, sadarbojoties ar skolotājiem, internāta skolotājiem un izglītojamiem.
Ziemassvētku pasākumā izsakām pateicības izglītojamiem par optimāliem mācību
sasniegumiem, viņu vecākiem - par bērnu audzināšanu. Maijā šos izglītojamos kopā ar
vecākiem aicinām uz pieņemšanu pie skolas administrācijas.
Skolā notiek ikgadējais intelektuālais konkurss ,,Erudīts’’. Organizējam darbu
radošajās darbnīcās.
Organizējām mācību priekšmetu nedēļas matemātikā, angļu valodā, latviešu valodā;
olimpiādes matemātikā, latviešu valodā, angļu valodā, vizuālajā mākslā, dabaszinībās,
lasītprasmē. Skolā notiek daudzveidīgi sporta pasākumi – rudens un pavasara pārgājieni,
kross, tautas bumbas sacensības, florbola sacensības, dambretes turnīrs, kā arī sacensības
netradicionālajos sporta veidos – nakts trasīte, sporta diena, Olimpiskā diena.
Izglītības iestāde veicina izglītojamo dalību dažādos projektos, konkursos, izstādēs.
Skola iesaistās dažādos vides konkursos, vāc makulatūru, petpudeles. Organizēja
Vidzemes zonas speciālo skolu izglītojamo daiļrunāšanas konkursu, Daugavas labā krasta
Boče sacensības speciālajām skolām. Piedalījās Apes novada pirmsskolas Teātra dienās
izglītojamajiem, mazo dziedātāju konkursā ,,Cālis”. Piedalījās Apes, Alūksnes
sākumskolas olimpiādēs latviešu valodā, matemātikā, vizuālajā mākslā. Speciālo klašu
izglītojamie ar panākumiem piedalās atklātajos konkursos vizuālajā mākslā, mājturībā un
tehnoloģijās. Izglītojamie piedalās Apes novada pasākumos un izglītojošās nodarbībās
pagastā un skolā.
Izglītojamie atbalsta „Lielās talkas” pasākumus un rūpējas par tīru apkārtni.
Audzināšanas plānos ietverti temati par drošību, rīcību ekstremālās situācijās,
veselīgu dzīvesveidu, personīgo higiēnu, tikumiskajām vērtībām, rakstura īpašībām,
uzvedības un disciplīnas jautājumiem, savstarpējo saskarsmes kultūru, pilsoņa tiesībām un
pienākumiem. Īpaša uzmanība ir veltīta karjeras izvēlei, informējot par dažādām
profesijām, tiekoties ar dažādu profesiju pārstāvjiem, organizējot mācību ekskursijas. 9.
klases skolēni apmeklē atvērto durvju dienas, piedalās ,,Ēnu dienās”.
Skolā ir izstrādāti un noteiktā kārtībā apstiprināti drošības noteikumi. Tajos ir
minētas uzvedības prasības visos mācību kabinetos, pasākumos skolā un ārpus tās,
reglamentēta rīcība un uzvedība mācību ekskursijās un braucienos. Ar drošības noteikumu
prasībām regulāri ir iepazīstināti izglītojamie, skolas darbinieki. Ar skolas iekšējās kārtības
noteikumiem var iepazīties skolas mājaslapā. Skolas Iekšējās kārtības noteikumi un
priekšlikumi to uzlabošanai ir pārrunāti gan klases stundās, gan pašpārvaldes sanāksmēs,
gan skolas Padomē.
Visiem skolotājiem ir individuālā darba grafiks un vienota darba uzskaite.
Secinājumi:
1. Skola plāno un organizē daudzveidīgus pasākumus izglītojamo pilsoniskajā,
patriotiskajā un valstiskajā audzināšanā.
2. Grupu audzināšanas programmās ir ietverti vispusīgi temati, kuros akcentēta
drošība, pilsoniskā audzināšana un karjeras izvēle.
41
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
3. Ir izstrādātas audzināšanas programmas atbilstoši izglītojamo vecumposmu
īpatnībām. Klases stundas ir tematiski plānotas un notiek regulāri, tajās ir ietverti
temati, kuros akcentēta audzināšanas nozīme personības veidošanās procesā.
4. Izglītojamajiem ir nodrošinātas daudzpusīgas sevis pilnveidošanas iespējas:
interešu izglītības piedāvājums, konsultācijas, ārpusstundu pasākumi, olimpiādes,
konkursi, u.c.. Interešu izglītības pulciņi, sporta pasākumi, konkursi, dalība dažādos
projektos veicina aktīvu skolas sabiedriskās dzīves un tēla veidošanu.
5. Skolā darbojas izglītojamo pašpārvalde. Skolas izglītojamie informēti par
pašpārvaldes aktivitātēm. Pašpārvalde piedalās izglītības iestādes padomes darbā.
6. Izglītības iestāde plāno un organizē daudzpusīgus ārpusstudu pasākumus.
7. Vecākiem ir pieejama informācija par interešu izglītības programmām un izglītības
iestādē notiekošajiem pasākumiem.
Turpmākā attīstība:
1. Turpināt organizēt pasākumus un norises, lai izglītojamos stiprinātu piederības
sajūtu skolai un valstij.
2. Turpināt izglītojamo pašpārvaldi iesaistīt skolas mācību un audzināšanas darba
īstenošanā.
3. Paplašināt interešu izglītības lomu un programmu piedāvājumu skolā.
Vērtējums – ļoti labi
Kritērijs – 4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā
Viens no svarīgākajiem skolas uzdevumiem ir sniegt izglītojamiem dzīvei
nepieciešamās zināšanas un prasmes, kuru pamatā ir arī pārdomāta karjeras izvēle. Skolas
darba plānā, internāta skolotāju un mācību programmu plānā ir iestrādātas tēmas par
karjeras izglītību. Skolā ir apstiprināta Karjeras izglītības programma, kas paredz
uzdevumus dažādās izglītības pakāpēs. Karjeras izglītības jautājumi ietverti skolas
Audzināšanas programmā, kas izstrādāta, balstoties uz skolēnu vecumposmam
nepieciešamo prasmju attīstību. Karjeras izglītībā tiek izmantotas dažādas darba formas:
darbs ar izglītojamiem mācību stundās, klases stundās, individuālajās nodarbībās, interešu
izglītības nodarbībās, ārpusstundu pasākumos - ekskursijās uz uzņēmumiem, tikšanās ar
dažādu profesiju pārstāvjiem, ,,Ēnu dienu” aktivitātēs, darbā ar vecākiem. Vecākiem ir
iespēja konsultēties karjeras izvēles jautājumos ar internāta skolotājiem, skolas sociālo
pedagogu vai skolas karjeras konsultantu. Izglītojamie iesaistās Karjeras izglītības dienās.
Internāta skolotāji izglītojamiem regulāri plāno tuvākajā apkārtnē esošo uzņēmumu
apmeklējumus, kuru laikā ir iespēja iepazīties ar dažādu profesiju pārstāvjiem, uzdot
viņiem interesējošus jautājumus, pārliecināties par katras profesijas nepieciešamību un
turpmāko izaugsmi, veic aptaujas.
Karjeras izglītība ir viena no prioritātēm, ko realizē ar internāta skolotāju atbalstu.
Internāta skolotāji klases stundās izglītojamos iepazīstina ar dažādām izglītības
programmām, daudzveidīgām izglītības ieguves iespējām, sniedz informāciju par profesiju
dažādību, nākotnes plānošanas iespējām. Klases stundās aplūkoti ar karjeras izvēli saistīti
42
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
temati, izglītojamie mācās novērtēt savu pieredzi, sasniegumus, personiskās īpašības,
stiprās un vājās puses. 9. klašu izglītojamie apmeklē „Atvērto durvju dienas”, lai iepazītos
ar turpmāk izvēlētajām izglītības iestādēm. Speciālās izglītības programmas izglītojamie
iepazinās ar Sveķu internātpamatskolas piedāvātajām mācību programmām.
Individuālajās sarunās atbalstu sniedz sociālais darbinieks un skolas psihologs.
Skola atbalsta izglītojamo interešu un spēju apzināšanu un izpēti.
Ar karjeras izvēli saistīti temati, atkarībā no vecuma īpatnībām un pēctecības, ir
integrēti dažādos mācību priekšmetos. Mācību priekšmetu stundās iekļautas tēmas par
karjeras un vides izglītību. Liela vērība karjeras jautājumiem veltīta sociālo zinību stundās.
Skolā ir iespēja izmantot jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai izglītojamais varētu
izzināt sevi un iegūtu informāciju par izglītošanos un darba iespējam. Skolā ir pieejama
informācija izglītojamiem un viņu vecākiem par iespējamajām izglītības programmām pēc
skolas beigšanas un ar tām saistītajām karjeras iespējām. Skolas bibliotēkā ir atrodams
informatīvais materiāls par dažādām izglītības iespējām Latvijā, to regulāri tiek papildina
un pilnveido, pieejami interneta resursi. Izglītojamie bibliotēkā var izmantot datorus, lai
sameklētu informāciju par interesējošo izglītības iestādi.
Skola apkopo un analizē informāciju par skolas absolventu izvēli turpmākajām
mācībām un profesijas iegūšanu. Ir izveidota datubāze par mācību iestādēm, kuras izvēlas
9. klašu absolventi.
Karjeras izglītības iezīmes parādās arī pirmsskolas rotaļnodarbību sarakstā.
Pirmsskolas skolotājas plāno nodarbības par dažādām profesijām, iepazīstoties ar skolas
darbinieku veicamo darbu, apmeklē dažādas iestādes.
Secinājumi:
1. Karjeras izglītības saturs integrēts mācību darbā un ārpusstundu audzināšanas
pasākumos.
2. Skolā ir izstrādāta un apstiprināta Karjeras izglītības programma.
3. Internāta skolotāji visās klašu grupās plāno audzināšanas stundas karjeras
izglītībā.
4. Skolas bibliotēkā ir pieejami informācijas materiāli dažādos resursos.
5. Skolā ir informācija par absolventu izvēlētajām mācību iestādēm.
Turpmākā attīstība:
1. Iesaistīt izglītojamos mācību un ārpusstundu aktivitātēs dzīves prasmju
pilnveidei un profesionālo kompetenču ieguvei.
2. Attīstīt skolēnu izpratni par mācību rezultātu ietekmi uz viņu turpmāko dzīvi un
karjeras veidošanas iespējām.
3. Veidot un attīstīt izglītojamo personību, turpināt darbu karjeras izglītības
jautājumos.
4. Palielināt vecāku līdzdalību un ieinteresētību skolas karjeras programmas
realizācijā.
Vērtējums – labi
43
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Kritērijs – 4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta talantīgo izglītojamo piedalīšanos olimpiādēs,
konkursos, projektos un sporta sacensībās. Pedagogi veicina talantīgo izglītojamo darbu
individuālo konsultāciju, pulciņu laikā, kad zināmu laiku paredz izglītojamo sagatavošanai
konkursiem. Izglītības iestādē izglītojamiem ir iespēja, ņemot vērā viņu intereses un spējas,
attīstīt savus talantus dziedāšanā, dejošanā, skatuves runā, vizuālajā mākslā, sportā. Skola
atbalsta pedagogus, kuri strādā ar talantīgiem izglītojamiem. Ir izstrādāts ,,Pedagogu darba
kvalitātes kritēriju reglaments”, kurā paredzēta sadaļa par darbu ar talantīgajiem
izglītojamiem. Novadā darbojas Apes domes izstrādātais nolikums „Par skolēnu un
skolotāju morālo un materiālo stimulēšanu par mācību sasniegumiem un sasniegumiem
sportā mācību gada noslēgumā”. Naudas balvas ir saņēmuši arī mūsu skolas skolotāji.
Skolotāji ir saņēmuši Atzinības rakstus par veiksmīgu pedagoģisko darbu. Mācību gada
beigās izglītojamiem, kuriem ir sasniegumi olimpiādēs un konkursos, skola organizē
ekskursiju vai koncerta apmeklējumu.
2018./2019.mācību gadā piedalījāmies:
Apes novada vizuālās mākslas olimpiādē ,,Ojāra Vācieša dzejoļa ilustrācija” Ojāra
Vācieša Gaujienas pamatskolā;
Alūksnes un Apes novada krievu valodas olimpiādē 8.klasei;
Alūksnes un Apes novada latviešu tautas dziedāšanas konkursā “Lakstīgala 2019”;
Apes novada skatuves runas konkursā “O.Vācietim – 85”;
Alūksnes un Apes novada krievu valodas metodiskās apvienības organizētajā
Lieldienu pasākumā Pededzē;
Mājturības un tehnoloģiju speciālo skolu olimpiādē Katvaros;
Speciālo skolu latviešu valodas olimpiādē 7.-9.klasēm Palsmanē;
Starptautiskās sacencībās Nīderlandē
Apes novada sākumskolas olimpiādē latviešu valodā 3. klasei;
Apes novada sākumskolas olimpiādē matemātikā 2.-3. klasei;
Apes novada angļu valodas olimpiādē 3.-4. klasei;
Dzejas dienās Virešu Saieta namā Ēriks Zelčs runāja Ojāra Vācieša dzejoli;
1.-4.a klases mācību ekskursijā uz CSA poligonu Daibe Stalbes pagastā, apvienotās
ZAAO vides un Volvo nodarbībās dabas un tehnoloģiju parkā „URDA”;
Izglītojamie projekta ,,Sporto visa klase” ietvaros apmeklēja baseinu Priekuļos;
Jau vienpadsmito gadu piedalījāmies ZAAO otrreizējo materiālu vākšanas akcijā
,,Dabai labu darīt”;
Komunistiskā genocīda upuru atceres brīdī Gaujienas kapsētā pie represēto
piemiņas akmens;
Futbola, florbola, tautas bumbas sacensībās Apes un Alūksnes novadā;
Boče spēles sacensībās Kuldīgā;
Sporta sacensībās ,,Mēs varam” Valmierā;
Gaujienas pagasta mazo dziedātāju konkursā “Cālis 2019”;
ZAAO organizētajā konkursā “Skudras Urdas gudrā māja”;
44
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Apes novada pirmsskolas izglītības iestāžu rīkotajās Teātra dienās;
LNB lasīšanas veicināšanas programmā "Bērnu, jauniešu un vecāku žūrija".
Skolā organizējām:
Olimpiādes matemātikā, latviešu valodā, angļu valodā 1.-4. klasei;
Vizuālās mākslas olimpiādi 1.-9.klasei;
Konkursu 1.a, 3.a klasei „Labākais lasītājs”;
Vizuālās mākslas darbu izstādi „Krāsainā pasaule”;
Pārgājienu uz dolomīta šķembu bāzi Dārzciemā;
Integrēto nedēļu „Es un mana Latvija”;
Zibakciju „Palīdzēsim patversmes dzīvniekiem”;
Nodarbības informātikas klasē un skolas bibliotēkā, kas saistītas ar pasaules
izzināšanu, valodas apguvi;
Vidzemes zonas daiļrunāšanas konkursu “Es lepojos ar...”;
Sporta aktivitātes – Olimpiskā diena, rudens kross, ierindas skate, pavasara kross,
nakts trasīte, sporta diena kopā ar vecākiem;
Konkursu “Ojāram Vācietim – 85”;
Skatuves runas konkursu;
Pasākumu ”Gods Lāčplēšiem!”- lāpu gājienu uz Gaujienas kapsētu, pludinājām
gaismas plostiņus Gaujā, uzkopām Lāčplēša ordeņa kavalieru atdusas vietas
Gaujienas kapsētā;
Mācību priekšmetu olimpiādi angļu valodā un vizuālajā mākslā 5.-9.klasei;
Lasītprasmes konkursu 5.-9.klasei;
Konkursu “Erudīts”;
9.klases vizuālās mākslas darbu izstādi.
Atbalstījām projekta “Sabiedrības veselības veicināšana” aktivitātes Apes novadā,
Salacgrīvas pilsētas bibliotēkas projektu “Meklē jūras ābeci bibliotēkās”. Projekta “Skolas
soma” ietvaros apmeklējām kultūrizglītojošus pasākumus.
Skolā sistemātiski organizē darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības vai
kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Izglītojamie apmeklē konsultācijas, ir iespējas mācīties
individuāli skolas bibliotēkā, arī pastiprinātā internāta skolotāja uzraudzībā. Nereti
skolotāji strādā ar šiem izglītojamiem ārpus sava darba laika, aizpildot izglītojamo brīvo
laiku. Gatavo pārbaudes darbus e-vidē. Skolotāji strādā portālā ,,Uzdevumi.lv”. Skolas e-
klases žurnāls ir pieslēgts pakalpojumam ,,Rūpju bērns”, kas uzlabo sadarbību ar novada
sociālo dienestu un policiju.
Pēc vajadzības notiek internāta skolotāju, mācību priekšmetu skolotāju un skolas
administrācijas pārrunas ar izglītojamiem un vecākiem, kur kopīgi rod optimālāko
risinājumu sekmju uzlabošanai. Nepieciešamības gadījumā iesaista skolas atbalsta grupu
(logopēdu, sociālo pedagogu, psihologu, mediķi). Atbalsta grupas sēdēs analizē darbu ar
izglītojamiem, kas mācās pēc individuālā plāna, to izvērtē divreiz gadā. Kopīgi izvirza
izglītojamam sasniedzamos mērķus un cenšas realizēt, ja neizdodas, tad nosūta izglītojamo
uz Alūksnes vai Valsts pedagoģiski medicīnisko komisiju, kura nosaka izglītojamā
mācīšanās vai citus traucējumus. Ikgadējā skolas pieredze rāda, ka izglītojamiem, kuri
45
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
uzsāk mācības mūsu skolā sestajā vai septītajā klasē, ir uzvedības problēmas un
nepietiekami mācību sasniegumi.
Izglītojamo mācību motivāciju palīdz veidot arī individuālās sarunas ar skolas sociālo
pedagogu un psihologu. Nepieciešamības gadījumā uz sarunām uzaicinām izglītojamo
vecākus un kopīgi meklējam risinājumu, izstrādājam individuālu plānu. Skolas psiholoģe
ar vecāku piekrišanu veic skolēnu psiholoģisko un intelektuālo izpēti, lai apzinātu
izglītojamo intelektuālās spējas. Ar rezultātiem ir iepazīstināti vecāki un skolotāji.
Secinājumi:
1. Izglītības iestāde atbalsta izglītojamo dalību konkursos, projektos un
olimpiādēs.
2. Izglītības iestādē izglītojamiem ir iespēja, ņemot vērā viņu intereses un spējas,
attīstīt savus talantus dziedāšanā, dejošanā, skatuves runā, vizuālajā mākslā,
sportā.
3. Skolotāji strādā portālā ,,Uzdevumi.lv”.
4. Izglītības iestāde organizē darbu izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās un
uzvedības traucējumi.
5. Atbalsta grupa nepieciešamības gadījumā sadarbojas ar pedagogiem un
vecākiem.
Turpmākā attīstība:
1. Turpināt skolas atbalsta grupas darbu izglītojamo vajadzību apzināšanai un
korekcijai.
2. Motivēt un atbalstīt izglītojamos uz padziļinātu zināšanu apguvi un talantu
pilnveidošanu.
Vērtējums – ļoti labi
46
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Kritērijs – 4. 4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām
Izglītojamie ir uzņemti izglītības programmās atbilstoši pedagoģiski medicīniskās
komisijas atzinumiem. Ievērojam atzinumos ierakstītos termiņus izglītojamo atkārtotai
diagnosticēšanai.
Skolā visiem pedagogiem un atbalsta personālam ir speciālā izglītība. Pedagogi
regulāri, ievērojot Ministru kabineta noteikumus, papildina savas zināšanas tālākizglītības
kursos. Lai nodrošinātu vairāku pedagogu apmācību, organizējam skolā izbraukuma
kursus. Skolā ir nepieciešamie resursi un aprīkojums, lai nodrošinātu izglītojamo
pedagoģiskās, psiholoģiskās un sociālās vajadzības.
Direktora vietniece izglītības jomā koordinē un pārrauga mācību darbu ar
izglītojamiem, lai nepārsniegtu izglītojamam pieļaujamo mācību stundu slodzi. Lai
nodrošinātu kvalitatīvu izglītojamo izglītošanu, veicam zināšanu, spēju un iemaņu izpēti,
pēc kuras skolotāji veido individuālo plānojumu, nodrošinot individuālu pieeju ikvienam
izglītojamam, atbilstoši spēkā esošajiem Ministru kabineta noteikumiem.
Mācību priekšmetu skolotāji uzkrāj un analizē informāciju par katra izglītojamā
attīstības un mācību sasniegumu dinamiku. Nepieciešamības gadījumā skolēni ir nosūtīti
pie dažādiem speciālistiem, ir veikta atkārtota pedagoģiski medicīniskā komisija.
Skolā notiek papildus korekcijas un rehabilitācijas darbs – logopēdijas, ritmikas,
ārstnieciskās vingrošanas un smilšu terapijas nodarbības. Ar vecāku atļauju izglītojamie
saņem psihologa konsultācijas. Nodrošinām medicīnas personāla un sociālā pedagoga
palīdzību. Izglītojamiem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai vairākiem
smagiem attīstības traucējumiem nodrošina skolotāja palīgu mācību procesā un arī
internātā.
Skola iesaistās Latvijas Speciālās Olimpiādes kustībā. Skola un skolotāja Ruta
Graudiņa saņēma pateicības rakstus, par dalību sacensībās, saistībā ar LSO 50 gadu
jubilejas svinībām.
Izglītojamie spēju robežās piedalās visos skolas pasākumos, kā arī Vidzemes zonas
un valsts mēroga rīkotajās sacensībās. Sporta pasākumā ,,Mēs Varam” Valmierā, LSO
organizētajās sacensībās Rīgā, Kuldīgā un citur Latvijā. Sasniegumi arī latviešu valodas
konkursā speciālajām klasēm Palsmanes internātpamatskolā un godalgota vieta mājturības
olimpiādē Katvaros.
Jau četrpadsmito gadu mūsu skolā organizējām Vidzemes zonas speciālo skolu
daiļrunāšanas konkursu – dzejas dienu ‘’Es lepojos ar...’’, kurā piedalījās 10 speciālo skolu
izglītojamie. Mūsu skolas izglītojamie guva ļoti labus rezultātus.
Skolā organizējām Daugavas labā krasta Boče spēles sacensības.
Secinājumi:
1. Izglītojamie saņem korekcijas un rehabilitācijas nodarbības.
2. Pedagogiem ir atbilstoša izglītība un ilggadēja pieredze.
3. Izglītojamie piedalās sacensībās un konkursos atbilstoši savam veselības
stāvoklim un attīstības līmenim.
47
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Turpmākā attīstība:
1. Dažādot terapiju veidus, lai nodrošinātu izglītojamo rehabilitāciju.
Vērtējums – ļoti labi
Kritērijs –4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Sadarbība ar izglītojamo vecākiem sākas jau no tā brīža, kad izglītojamais sāk
mācīties skolā, un vecāki tiek iepazīstināti ar skolas prasībām un iespējām. Iesniedzot
dokumentus uzņemšanai skolā, vecāki un skolēns iepazīstas ar iekšējās kārtības
noteikumiem, piedāvātajām izglītības un interešu izglītības programmām, citiem skolas
dokumentiem, kas nodrošina turpmāko sadarbību.
Skolas administrācija mācību gada sākumā regulāri informē vecākus par skolas
darbu, mācīšanas, mācīšanās un mācību satura jautājumiem un vērtēšanu, izglītojamo
sasniegumiem mācībās, valsts pārbaudes darbu kārtošanas procedūru, skolā paredzamajiem
pasākumiem, skolas darba režīma izmaiņām, skolēnu profilaktiskajām pārbaudēm un
citiem jautājumiem.
Vecākiem ir pieejama informācija par skolas darbu, viņi savlaicīgi ir informēti par
notikumiem un izmaiņām ne tikai mācību un audzināšanas procesā, bet arī par to, kas
mainās skolas vidē un darba organizācijā. Vecāki informāciju iegūst savlaicīgi un
kvalitatīvu skolas un klašu vecāku sapulcēs, skolas padomes sēdēs, atvērto durvju dienās,
sekmju izrakstos, kavējumu uzskaitē, liecībās, telefoniskā informācijā, individuālās
sarunās, skolas mājaslapā www.gaujienasinternatpamatskola.lv, kā arī Apes novada domes
mājaslapā www.ape.lv Vecāki var regulāri sekot sava bērna mācību darbam, izmantojot e-
klasi. Vecāki regulāri saņem informāciju no internāta skolotājiem, priekšmetu pedagogiem,
sociālā pedagoga par savu bērnu sekmēm un uzvedību, attieksmi pret mācību darbu,
sasniegumiem mācībās, piedalīšanos konkursos, olimpiādēs, sacensībās un tur
sasniegtajiem rezultātiem. Efektīvākai un ciešākai skolas un vecāku sadarbībai ar
anketēšanu noskaidro vecāku vēlmes, ieteikumus un pretenzijas. Lai pilnveidotu skolas
darbu, vecākiem ir iespēja iesniegt savus priekšlikumus, ierosinājumus, iesniegumus
individuālajās tikšanās reizēs ar pedagogiem, skolas administrāciju, skolas vecāku sapulcēs
un skolas Padomē. Skolas administrācija un pedagogi izglītojamo vecākus, vecvecākus vai
aizbildņus gaida skolā katru dienu uz individuālām sarunām, kurās uzklausām visus
iebildumus vai priekšlikumus. Lai pilnveidotu skolas darbu, visu saņemto informāciju
analizē un veic nepieciešamos uzlabojumus.
Atvērto durvju dienas laikā vecākiem dota iespēja tikties ar dažādiem skolas
speciālistiem un vieslektoriem, iegūt informāciju par vecāku un bērnu tiesībām un
pienākumiem, vardarbības veidiem, individuāli tikties ar katru no pedagogiem, kurš strādā
ar viņa bērnu. Vecāki ir aicināti piedalīties stundās kā novērotāji, tikties ar skolotājiem un
skolas vadību, gan mācību stundu laikā, gan pēc tām, vērot koncertus, piedalīties skolas
vecāku un klases vecāku sapulcēs. Tās protokolē.
Internāta skolotāji vismaz divas reizes gadā organizē vecāku sapulces. Skolā ir noteikta
kārtība par informācijas apmaiņu starp vecākiem un skolu, ja izglītojamais dažādu iemeslu
48
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
dēļ nevar apmeklēt mācību stundas. Reizi mēnesī internāta skolotāji e-klases sistēmā
sagatavo sekmju izrakstus, kuros fiksē vērtējumus un kavējumus.
Nepieciešamības gadījumā klases un skolas vecāku sapulcēs pieaicina skolas
psiholoģi, sociālo pedagogu un skolas administrāciju. Visi izglītības iestādes darbinieki ir
atsaucīgi un pieejami izglītojamo vecākiem. Pēc pasākumiem skolas administrācija analizē
vecākiem organizēto pasākumu kvalitāti, lietderīgumu, apmeklētību un aptaujas anketu
rezultātus. Notiek skolas sadarbība ar pagastu sociālajiem dienestiem.
Sadarbību veicinoša ir skolas administrācijas tikšanās ar izglītojamiem, kuru
mācību sasniegumi ir optimālā līmenī, olimpiāžu un sporta laureātiem un viņu vecākiem
mācību gada noslēgumā. Viena no sadarbības formām ir psihologa un sociālā pedagoga
individuālas ģimeņu konsultācijas, kas sniedz ļoti labus rezultātus.
Vecāki darbojas Skolas padomē un sēdēs risina jautājumus, kas saistīti ar skolas
darba plānošanu, finanšu izlietojumu, mācību rezultātu analīzi, skolas darba uzlabošanu,
drošības noteikumu un iekšējās kārtības noteikumu pilnveidošanu. Skolas padomi vada
vecāku pārstāvis. Iespēju robežās vecāki iesaistās kopīgās svētku svinēšanas reizēs un
klases ekskursijās. Vecāki apmeklē Zinību dienas līniju, svinīgās līnijas decembrī, skolas
atskaites koncertu maijā.
Tikšanās ar vecākiem un izglītojamo nogādāšana uz skolu un mājām ar skolas
transportu notiek divas reizes mēnesī. Pirmsskolas grupās ir izveidots informācijas stends,
kur vecāki var iepazīties ar dienas režīmu, noteikumiem, aktualitātēm un savu bērnu
darbiem.
Nedaudz vecāku regulāri sadarbojas ar skolu, ir jūtama vecāku līdzatbildība savu
bērnu mācīšanās, savstarpējo attiecību, uzvedības normu ieaudzināšanā.
Nepieciešamības gadījumā pēc pedagogu, izglītojamo vai skolas vadības
ierosinājuma notiek individuālas tikšanās ar izglītojamo vecākiem. Ja problēmsituācijas ir
radījusi nelabvēlīga sociālā situācija, vecākus uz individuālu tikšanos aicina sociālais
pedagogs. Īpaši komplicētu jautājumu izskatīšanā piedalās arī skolas direktore, dažkārt
49
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
pieaicinot atbilstošu institūciju pārstāvjus. Izglītības iestādes vadība kopā ar internāta
skolotājiem, priekšmetu skolotājiem individuāli tiekas (pēc vajadzības) ar izglītojamajiem,
kuriem ir grūtības mācībās, kuri nemācās pēc spējām, kā arī ar viņu vecākiem. Sarunas
galvenokārt ir par neattaisnotiem stundu kavējumiem, iekšējās kārtības noteikumu
neievērošanu, kā arī izglītojamā pienākumu nepildīšanu mācību darbā.
Pirmsskolas grupās ir izveidots informācijas stends, kur vecāki var iepazīties ar
dienas režīmu, noteikumiem, aktualitātēm un savu bērnu darbiem. Vecāki aktīvi iesaistās
organizētajos pasākumos.
Secinājumi:
1. Skola, sadarbojoties ar vecākiem, izmanto dažādus komunikāciju veidus.
2. Vecākiem ir sniegta savlaicīga, lietderīga, precīza un estētiski noformēta
informācija. Vecākiem ir zināma kārtība, kā var tikties ar skolas darbiniekiem.
3. Skolā analizē un ņem vērā vecāku viedokli, risina izglītojamo aktualizētās
problēmas.
4. Skola veicina vecāku izglītošanu par mācību un audzināšanas darba
jautājumiem.
5. Ir pieejamas psihologa un sociālā pedagoga individuālas konsultācijas.
6. Izglītojamo vecāki darbojas Skolas padomē.
Turpmākā attīstība:
1. Uzlabot komunikāciju ar vecākiem – sniegt informāciju par bērna stiprām un vājām
pusēm, konsultēt par to, kā vecāki var palīdzēt bērnam.
2. Turpināt sadarbību ar ģimenēm, pašvaldībām, valsts institūcijām un sabiedriskajām
organizācijām.
3. Motivēt vecākus piedalīties skolas aptaujās un sniegt nepieciešamo informāciju.
Vērtējums – labi
Joma – 4. 5. IESTĀDES VIDE
Kritērijs –4. 5.1. Mikroklimats
Skola regulāri un mērķtiecīgi rūpējas par sava tēla veidošanu. Darbinieki un
izglītojamie iesaistās aktivitātēs pagastā, novadā un valstī. Skola veicina izglītojamos, viņu
vecākos un skolas darbiniekos piederības apziņu un lepnumu par savu skolu. To nodrošina,
veidojot skolas tēlu sabiedrībā – informējot par izglītojamo sasniegumiem mācību darbā,
interešu izglītībā, projektos, sportā, organizējot skolas pasākumus. Daļa no tiem ir sena
skolas tradīcija, piedaloties novada pasākumos, aicinot vecākus būt kopā ar bērniem skolas
rīkotajos pasākumos. Par notikumiem skolas dzīvē informācija ir atspoguļota laikrakstos
un mājaslapās. Skolai ir sava himna ar novadnieka Ojāra Vācieša tekstu, karogs un
emblēma. Skolā regulāri ir organizēti pasākumi, kas veicina patriotisma un Tēvzemes
50
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
mīlestības apzināšanu, veido cieņpilnu attieksmi pret valsts simboliem un to pareizu
lietošanu. Visi darbinieki ir lojāli Latvijai un tās Satversmei.
Skolā ievēro vienlīdzīgas attieksmes principus neatkarīgi no darbinieku un
izglītojamo dzimuma, tautības, etniskās piederības, attīstības traucējumiem.
Konfliktsituācijas risinām nekavējoties, uzklausot visus viedokļus.
Skolā ir labas attiecības starp skolas darbiniekiem un izglītojamiem. Skolas
personāls ir profesionāls, laipns un izpalīdzīgs, apzinās, cik svarīga ir labvēlīga gaisotne
skolā, vienmēr nodrošina apmeklētājiem vajadzīgo informāciju.
Skolas iekšējās kārtības noteikumus aktualizējam izglītojamo pašpārvaldes
sanāksmēs un skolas padomes sēdē. Skolas iekšējās kārtības noteikumos ir sadaļa par
skolēna atbildību par noteikumu neievērošanu. Izglītojamiem un viņu vecākiem ir zināma
šī kārtība. Skolas administrācija konfliktu situācijas risina atbilstoši noteikumiem.
Jaunie izglītojamie izjūt klasesbiedru un pedagogu atbalstu un pozitīvo attieksmi.
Izglītojamo adaptēšanās procesu apspriežam metodiskajās komisijās,
nepieciešamības gadījumā piesaistām atbalsta grupas darbiniekus.
Skolas administrācijas, personāla un izglītojamo attiecībās valda labvēlība un cieņa.
Pedagogu kolektīvs ir saliedēts, darbīgs un pieredzes bagāts. Vadība un pieredzes bagātie
pedagogi sniedz atbalsta palīdzību jaunajiem un mazāk pieredzējušiem kolēģiem. Skolas
kolektīvs strādā, lai radītu pozitīvu mikroklimatu, kurā būtu patīkami uzturēties gan
izglītojamiem, gan darbiniekiem. Pozitīvu attiecību apliecinājums ir tas, ka bijušie skolas
audzēkņi bieži brauc uz skolu, komunicē ar skolotājiem, prasa padomus un morālo
atbalstu.
Vadība kolektīva saliedēšanai organizē ekskursijas, kopīgas talkas un Zinību dienas
pasākumu kopā ar pensionētajiem kolēģiem.
51
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Izglītojamie zina skolas iekšējās kārtības noteikumus, kuru veidošanā paši ir
piedalījušies. Iekšējās kārtības noteikumi ir pieejami skolas direktora, direktora vietnieku,
internāta skolotāju un sociālā pedagoga kabinetos. „Tiesības un pienākumi” izvietoti arī
skolas informācijas stendā. Skolā ir izstrādāta kārtība, kā reģistrē izglītojamo neierašanos
izglītības iestādē.
Darbinieki apzinās savu nozīmi skolas darba pilnveidošanā, ir iepazīstināti ar darba
kārtības noteikumiem, kurus ievēro. Papildinājumus un priekšlikumus izsaka pedagoģiskās
padomes sēdēs un darbinieku sanāksmēs.
Skolas apmeklētājiem izvietotas skaidras norādes telpu izvietojumam un stundu
laikiem. Skolā ir izstrādāti administrācijas un atbalsta personāla darba laiki, ir izstrādāta
kārtība par nepiederošu personu uzturēšanos skolā. Izglītības iestādes vestibils ir tīrs, gaišs
un mājīgs, apmeklētājiem pievilcīgs un sniedz informāciju par Apes novadu, Gaujienas
pagastu un skolas vēsturi. Telpu noformējumā izmantoto pulciņu nodarbībās veidotos
izglītojamo un skolotāju darbus.
Secinājumi:
1. Skolai ir senas tradīcijas, sava atribūtika un ģimeniskuma aura sabiedrībā.
2. Demokrātiskas, vienlīdzīgas attiecības starp pedagogiem, skolas personālu un
vadību.
3. Skolas darbinieki rada izglītojamiem mājas un ģimenes sajūtu.
Turpmākā attīstība:
1. Izglītības iestādes pozitīva tēla veidošana, emocionālās un fiziskās vides
pilnveidošana.
2. Attīstīt izglītojamo, pedagogu un vecāku piederības sajūtu skolai, organizējot
kopīgus pasākumus.
Vērtējums – labi
Kritērijs – 5. 5.2. Fiziskā vide
Skolas un klašu telpas ir piemērotas izglītības procesa kvalitatīvai veikšanai - plašas,
izremontētas, gaišas, atbilst higiēnas prasībām. Skolai un internāta ēkai ir nomainīti visi
logi un daļēji arī durvis, kas palīdz nodrošināt optimālu gaisa temperatūru telpās. Lielākā
daļa skolas un internāta telpas ir izremontētas un aprīkotas. Internāta ēkā uzsākam jaunu
mēbeļu iegādi. Klašu telpu mēbeles ir ērtas un atbilstošas skolēnu vecumam un augumam.
Visās klasēs logiem ir žalūzijas, kas ierobežo saules gaismu, jo gandrīz visas klases atrodas
skolas dienvidu pusē. Uzklāts neslīdošs segums 100 metru skrejceļam skolas sporta
laukumā. Skolotāju istaba iekārtota, izdalot zonas – atpūtai un darbam, kā arī informācijas
saņemšanai. Darbs pie skolas remontiem un labiekārtošanas turpinās.
Skolas sanitārās telpas atbilst higiēnas prasībām, tajās katru stundu nodrošināta mitrā
uzkopšana, dvielīšu un papīra papildināšana. Skolas un internāta telpas ir drošas un daļēji
piemērotas izglītojamiem ar kustību traucējumiem. Ierīkotas uzbrauktuves invalīdu
ratiņiem un nodrošināts mobilais pacēlājs. Kāpņu pakāpieni ir pārklāti ar neslīdošu
52
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
segumu. Gaiteņos redzamā vietā ir novietoti ugunsdzēšamie aparāti un evakuācijas plāni,
kuros ir norādītas ieejas un izejas. Skolā pietiekamā skaitā un atbilstošās vietās ir novietoti
papīrgrozi. Sporta zālei ir mūsdienīgas palīgtelpas – ģērbtuves, tualetes un dušas, kuras
izglītojamie izmanto.
Par kārtību koplietošanas un klašu telpās rūpējas apkopējas. Skolas un internāta telpas
regulāri ir noformētas atbilstoši svētku tradīcijām un pasākumu tematikai. Šajā darbā
iesaistās izglītojamie kopā ar internāta un interešu izglītības skolotājiem. Skolā un internātā
ir daudz telpaugu, kas rada mājīgumu.
Skolas apkārtne ir tīra, kārtīga, apzaļumota un sakopta. Izglītojamie piedalās tās
labiekārtošanā. Skolai ir gaumīgs rotaļu laukums, nestandarta ierīču sporta laukums, sporta
laukums un liels ābeļu dārzs, brīvdabas pedagoģiskās izglītības parks un lapene. Veselīga
dzīvesveida nodrošināšanai ir pieci āra trenažieri, kur izglītojamie var pavadīt brīvo laiku.
Uzklāts jauns asfalta segums. Skolas teritorija ir daļēji ierobežota un droša skolēniem.
Skolai piebraucamie ceļi ir labā kvalitātē, pie tās droši var novietot transporta līdzekļus.
Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes. Skolas
pagalmā iekārtota velosipēdu novietne. Ir uzstādītas ceļa zīmes par ātruma ierobežojumu
un izveidoti ātrumu ierobežojošie valņi.
Pirmsskolas grupu telpas un inventārs ir atbilstošs bērnu vecumam. Telpas regulāri ir
noformētas atbilstoši gadalaikam un svētkiem.
Secinājumi:
1. Skolas un internāta telpas ir piemērotas mācību vajadzībām, izremontētas
un estētiski noformētas.
2. Izglītojamie iesaistās skolas telpu un teritorijas sakopšanā un noformēšanā.
3. Sakopta, apzaļumota un estētiska skolas vide.
Turpmākā attīstība:
1. Veidot pievilcīgu un mūsdienīgu mācību vidi kvalitatīva izglītības procesa
nodrošināšanai.
2. Turpināt iesaistīt izglītojamos skolas vides sakopšanā un pilnveidošanā.
Vērtējums – ļoti labi
JOMA – 4. 6. IESTĀDES RESURSI
Kritērijs – 4. 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa, kā arī izglītojamo un skolotāju
vajadzību nodrošināšanai. Telpu iekārtojums ļauj nodrošināt mūsdienīgu mācību procesu.
Skolā ir kabineti skolas admimistrācijai, lietvedībai un grāmatvedībai, sociālajam
pedagogam, logopēdiem, smilšu terapijai, medicīnas darbiniekiem un psihologam. Skolā ir
labiekārtota virtuve un ēdamzāle. Izglītojamiem ir zināma kārtība, kādā izmanto skolas
klašu telpas, sporta un ārstnieciskās vingrošanas zāli, bibliotēku, informātikas klasi,
53
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
internāta virtuvi un citas telpas un inventāru. Izglītības iestādes telpas ir piemērotas un tiek
izmantotas dažādām ārpusstundu nodarbībām.
Skolas un internāta telpas ir piemērotas izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.
Pedagogi un izglītojamie novērtē iespēju izmantot bibliotēku līdz plkst. 20.00.
Skolā ir drošības noteikumi, atbilstoši katra kabineta specifikai, materiāliem resursiem,
nodrošinājumam, pildāmajām funkcijām.
Skolā ir precīzas norādes uz telpu durvīm.
Klases ir aprīkotas atbilstoši izglītojamo mācīšanas vajadzībām: interaktīvās tāfeles,
datori ar interneta pieslēgumu, mūzikas centri, televizori, projektori un planšetdatori. Skolā
ir informātikas klase ar 12 datoriem un bibliotēka ar 8 datoriem, kā arī WiFi pieslēgums.
Izglītojamo brīvā laika un dažādu nodarbību vadīšanai ir iekārtota lapene. Skolai ir
mūsdienīga sporta un ārstnieciskās vingrošanas zāle, aprīkota ar 6 trenažieriem. Ritmikas
nodarbības notiek skolas mazajā zālē. Brīvā laika pavadīšanai internātā ir izvietoti
trenažieri un tenisa galds. Iekārtota virtuve, kurā izglītojamie nostiprina darba iemaņas
brīvajā laikā un mācās izmantot mūsdienīgu sadzīves tehniku - tosteri, ledusskapi, veļas
automātisko mazgājamo mašīnu, elektrisko plīti un ūdens sildītāju. Visas iekārtas regulāri
ir pārbaudītas un nepieciešamības gadījumā atjaunotas. Skolai ir noslēgts līgums ar
informācijas tehnoloģiju speciālistu, trenažieru apkopes meistaru, klavieru skaņotāju un
citiem iekārtu apkopes speciālistiem.
Mācību grāmatu un citu mācību līdzekļu iegādi plāno metodiskajās komisijās un
saskaņo administratīvajās sanāksmēs atbilstoši budžeta līdzekļiem. Pedagogi zina kārtību,
kādā uzskaita, pieprasa un saņem inventāru, mācību līdzekļus, mācību grāmatas. Visi
resursi pēc vajadzības ir izmantoti mācību programmu un ārpusstundu nodarbību
nodrošināšanai.
Skolai ir 7-vietīga vieglā automašīna un 17-vietīgs autobuss, tos izmanto izglītojamo
mācību procesa dažādošanai un veselības aprūpes nodrošināšanai.
Secinājumi:
1. Skolā ir visas nepieciešamās telpas un materiāli tehniskais nodrošinājums
mācību procesa realizēšanai.
2. Skolā ir iekārtotas telpas atbalsta personālam.
3. Skolas bibliotēka ir nodrošināta ar visām nepieciešamajām mācību grāmatām,
metodisko literatūru un plašu daiļliteratūras klāstu.
Turpmākā attīstība:
1. Regulāri atjaunot un papildināt materiāltehnisko bāzi atbilstoši mācību un
audzināšanas procesa vajadzībām.
2. Iekārtot relaksācijas telpu izglītojamiem.
3. Turpināt taupīt skolas inventāru, elektro un siltuma resursus.
Vērtējums – ļoti labi
54
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Kritērijs - 4. 6.2. Personālresursi
Skolai ir visi nepieciešamie personāla resursi licencēto izglītības programmu
realizēšanai. Pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, ar atbilstošu izglītību un orientēts uz
nepārtrauktu savas kvalifikācijas attīstību un radošo darbību. Skolā ir izstrādāts pedagogu
profesionālās pilnveides plāns, kuru pārrauga un koordinē direktores vietniece izglītības
jomā. Skolas administrācija atbalsta un nodrošina pedagogiem iespēju šo plānu īstenot.
Skolā rīkojām kursus ,,Saskarsmes īpatnības ar dažāda vecuma bērniem, uzvedības
problēmu risināšanā’’, lai iespējami vairāk pedagogu varētu apgūt piedāvātās tēmas un
pilnveidot savu kvalifikāciju.
Vadība pārzina pedagogu darba pieredzi, profesionālo kompetenci un stiprās puses.
Pedagogiem ir iespēja izteikt priekšlikumus slodžu sadalei, mācību procesa pilnveidei, kā
arī sava un iestādes darba izvērtēšanai un uzlabošanai.
Skolā darbojas atbalsta grupa. Pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija
atbilst normatīvo aktu prasībām.
Skolā pedagoga darba kvalitātes vērtējumu izvirza kā vienu no pedagoga
profesionālās pilnveides nepieciešamību raksturojošajiem kritērijiem. Visu darbinieku
pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas darbinieku amatu aprakstos.
Skolā aktīvi darbojas 5 metodiskās komisijas, kurās iesaistās visi skolas pedagogi
un atbalsta personāls. Regulāri notiek sēdes, konsultācijas, sadarbība ar citiem mācību
priekšmetu skolotājiem, internāta skolotājiem un atsevišķos gadījumos tiek veidotas darba
grupas kāda noteikta uzdevuma veikšanai. Pedagogi piedalās arī Alūksnes un Apes novadu
metodisko apvienību organizētajos pasākumos. Skolā darbojas Metodiskā padome, kas ir
atbalsts attīstības plāna, gada plānu izstrādē un izvērtēšanā, pedagoģisko slodžu sadalē, kā
arī citu svarīgu jautājumu risināšanā.
Pedagogi piedalās radošo darbu izstādēs, līdzdarbojas mācību priekšmetu skolotāju
asociācijās, mācību līdzekļu izstrādē. Skolas pedagogi ir studentu prakšu vadītāji. Viens
pedagogs turpināja darbību projektā ,,Kompetenču pieeja mācību saturā’’, kurā izstrādāja
un pilnveidoja mācību priekšmetu saturu sociālajās zinībās izglītojamiem ar garīgās
attīstības traucējumiem.
Secinājumi:
1. Skolā ir visi nepieciešamie speciālisti licencēto izglītības programmu nodrošināšanai.
2. Skolā darbojas metodiskās komisijas un atbalsta komanda.
3. Skolotāji aktīvi iesaistās profesionālās pilnveides plāna realizēšanā.
Turpmākā attīstība:
1. Realizēt pedagogu profesionālās kompetences plānu kompetenču izglītībā.
2. Piesaistīt speciālistus vai pirkt pakalojumu terapiju dažādošanai.
3. Mudināt pedagogus iegūt cita mācību priekšmeta skolotāja kvalifikāciju.
Vērtējums – labi
55
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
JOMA – 4. 7 IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES
NODROŠINĀŠANA
Kritērijs – 4. 7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skolas pašvērtēšanas process ir organizēts nepārtraukti un strukturēti visos līmeņos
un darbības virzienos. Tā plānošanā ir ievērotas skolas noteiktās prioritātes.
Skolas vadība atbalsta pašvērtēšanas procesu un skolas darbinieku iesaistīšanu
savas pedagoģiskā darba kvalitātes apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu veikšanā.
Skolas darbu analizē skolas administricācija, sadarbojoties skolas administrācijai,
pedagogiem, izglītojamiem un vecākiem. Izvērtējuma rezultāti ir uzkrāti visa mācību gada
laikā, saskaņojot ar skolas attīstības virzieniem, prioritātēm un mācību gada darba plānu.
Skolas vadība un metodisko komisiju vadītāji apkopo gan analīzi, gan pašvērtējumus.
Skolas darba analīze un pašvērtējuma jautājumi, attīstības plāna izvirzīto uzdevumu izpilde
tiek izskatīta pedagoģiskās padomes sēdēs katra mācību gada noslēgumā.
Pedagogi, izglītojamie un viņu vecāki, kā arī daļa iestādes tehnisko darbinieku
iesaistās skolas pašvērtējuma ziņojuma tapšanā. Ar ziņojuma izvērtēšanas stiprajām pusēm
un nepieciešamajiem uzlabojumiem skolas administrācija iepazīstina izglītojamo
pašpārvaldi, iestādes darbiniekus, skolas padomi, izglītojamo vecākus. Vērtēšanā iegūto
informāciju izmanto tālākā skolas darbības plānošanā. Skolas pašvērtējuma ziņojums ir
publicēts skolas mājaslapā un Apes novada mājaslapā.
Skolai ir attīstības plāns, kas ir strukturēts, pārskatāms un saprotams, izstrādāts
pamatojoties uz Apes novada Attīstības programmu un skolas nākotnes vīziju, kā arī ņemot
vērā iepriekš paveikto darbu, pašvērtējumu un valsts prioritātes. Attīstības plānošana
iekļaujas izglītības iestādes darba plānošanas sistēmā. Atsevišķu problēmu risināšanai un
pasākumu organizēšanai, kā arī attīstības plāna iztrādāšanai uz noteiktu laiku izveido darba
grupas, kurās iesaistās skolas administrācija. Skolas attīstības plāns ir izstrādāts 2018. –
2021. gadam. Katram gadam ir noteiktas vismaz divas galvenās attīstības prioritātes,
kurām ir mērķis, novērtēšanas kritēriji un uzdevumi ar detalizētu izpildes gaitu katram
mācību gadam. Plānojums ietver visas septiņas pamatjomas, izpildei ir noteiktas atbildīgās
personas, resursi un pārraudzība.
Skolas attīstības plāns ir izstrādāts un pieņemts Skolas nolikumā noteiktajā kārtībā
– apspriests pedagoģiskās padomes sēdē, skolas padomes sēdē un arī Apes novada domes
Izglītības, kultūras un sporta komitejā. Plāna sagatavošanas laikā ir veikta visa kolektīva
anketēšana. Skolas kolektīvs regulāri analizē un pārskata attīstības plāna prioritātes.
Administrācija seko skolas attīstības plāna īstenošanas gaitai. Pedagogi atzīst, ka skolas
attīstības plāns ir zināms un saprotams. Ar skolas attīstības plānu var iepazīties skolotāju
istabā un skolas mājaslapā.
Secinājumi:
1. Skolas vadība plāno un realizē regulāru skolas darba izvērtējumu.
2. Skolas attīstības izvērtēšana un plānošana notiek demokrātiski.
3. Katrs pedagogs mācību gada beigās izvērtē savu darbu.
56
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Turpmākā attīstība:
1. Stiprināt sadarbību ar izglītojamo ģimenēm, dažādojot darba formas.
2. Pilnveidot skolas darba pašvērtēšanas procesu, palielinot vecāku un izglītojamo
nozīmi tajā.
Vērtējums – ļoti labi
Kritērijs 4. 7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība
Skolas darbību reglamentējošie dokumenti atbilst normatīvo aktu prasībām un
regulāri ir pārskatīti un aktualizēti. Ir izglītības iestādes nolikums, iekšējās kārtības
noteikumi, darba kārtības noteikumi, darba plāns un tā analīze un citi iekšējie normatīvie
dokumenti, kas izstrādāti, demokrātiski apspriežot un ievērojot tiem izvirzītās prasības.
Izglītības iestādes dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas prasībām
un sakārtoti atbilstoši apstiprinātajai lietu nomenklatūrai.
Skolas vadības struktūra ir skaidra un pārskatāma, katrs darbinieks zina sev
uzticētās jomas, plāno darbu, kontrolē un izvērtē rezultātus, ko nosaka darbinieku amatu
apraksti un Darba kārtības noteikumi.
Skolas vadības komandas darba pamatā ir demokrātiska pieeja visu jautājumu
risināšanā. Vadība konsultējas ar kolektīvu, uzņemas atbildību un cenšas kvalitatīvi pildīt
uzticētos pienākumus. Visiem ir pieejama informācija par skolas darbu – informācijas
stendi, mutiska informācija, informatīvās sanāksmes. Skolas vadība veicina radošu
darbības vidi skolā, atbalsta dažādas izglītojamo un pedagogu aktivitātes darba pilnveidē
un dažādošanā, organizē pasākumus, kuri var veicināt labu gaisotni un savstarpējo sapratni
skolas kolektīvā.
Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu, informē par jaunumiem, sasniegumiem,
pieredzi un citām darba aktualitātēm dažādos saziņas līdzekļos.
Skolas direktoram ir 3 vietnieki: vietniece izglītības jomā, audzināšanas jomā,
kuras atbild par izglītības programmu īstenošanu skolā, un vietnieks saimnieciskajā darbā.
Vietnieku tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos amatu
aprakstos. Skolas vadības atbildības jomas ir zināmas visiem skolas darbiniekiem,
izglītojamiem, viņu vecākiem un citām ieinteresētajām personām.
Skolas vadība sadarbojas ar skolas padomi un izglītojamo pašpārvaldi, uzklausa
ierosinājumus un kopīgi veic darba analīzi.
Izglītības iestādes vadītājs plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē
pienākumus un pārrauga to izpildi. Vadības sanāksmes ir plānotas un notiek regulāri.
Vadība nodrošina informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi. Pirms
lēmumu pieņemšanas, izglītības iestādes vadītājs konsultējas ar attiecīgajā jautājumā
kompetentiem darbiniekiem.
Skolā darbojas Metodiskā padome un 5 metodiskās komisijas: pirmsskolas
skolotāju, 1.–4. klases pedagogu, 5.-9. klases pedagogu, speciālo klašu skolotāju, internāta
skolotāju. Metodiskā darba prioritātes saistās ar skolas darba plānu mācību gadam, kā arī
ar skolas attīstības plānu. Metodisko komisiju vadītājus izvirza demokrātiski.
57
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Skolas metodisko darbu koordinē direktores vietniece izglītības jomā un arī pārējā
administrācija veiksmīgi pārrauga un vajadzības gadījumā koordinē metodisko komisiju
darbu.
Izglītības iestādes personālam, izglītojamiem un viņu vecākiem ir iespējas brīvi
komunicēt ar iestādes vadību. Iestādes vadītājam un vietniekiem ir noteikts apmeklētāju
pieņemšanas laiks.
Secinājumi:
1. Skolas darbu reglamentējošā dokumentācija ir izstrādāta demokrātiskā lēmumu
pieņemšanas procesā, ievērojot ārējo normatīvo aktu prasības.
2. Skolas vadība veicina radošu darbības vidi skolā, atbalsta jaunas izglītojamo un
pedagogu aktivitātes darba pilnveidē.
3. Skolas vadība iesaistās izglītojamo mācību sasniegumu un uzvedības analīzē.
Turpmākā attīstība:
1. Regulāri sekot izmaiņām normatīvajos aktos.
2. Veicināt labvēlīgu, psiholoģiski līdzsvarotu vidi kolektīvā.
3. Informēt darbiniekus par izglītības iestādes vīziju, misiju un tuvākajiem
mērķiem nākotnē.
Vērtējums – ļoti labi
Kritērijs – 4. 7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām
Izglītības iestādei ir regulāra sadarbība ar izglītības iestādes dibinātāju Apes novada
domi gan skolas budžeta plānošanā, gan darbības veiksmīgākā nodrošināšanā. Novada
Izglītības darba speciāliste un domes pārstāvji vienmēr sniedz nepieciešamo informāciju un
atbalstu, apmeklē skolas pasākumus, darbojas skolas padomē. Novada deputāti izrāda
interesi par izglītības iestādē notiekošo, uzklausa darbiniekus, izvērtē situāciju un sniedz
savu redzējumu.
Skola sadarbojas ar Alūksnes Izglītības pārvaldi, kura koordinē metodisko darbu,
skolotāju tālākizglītību un izglītojamo olimpiādes un konkursu norises.
Skolēnu sociālo problēmu risināšanā skola sadarbojas ar 15 novadu sociālajiem
dienestiem, bāriņtiesām, Alūksnes novada pedagoģiski medicīnisko komisiju, Bērnu
tiesību aizsardzības inspekciju, valsts policiju, probācijas dienestu un citām institūcijām.
Pedagogu profesionālajai pilnveidei, skola katru gadu organizē pieredzes apmaiņas
braucienus uz dažādām izglītības iestādēm.
Kvalitatīvu saziņas ar izglītojamo vecākiem un vērtēšanas procesu nodrošina
sadarbība ar skolvadības sistēmu „e-klase”. Arī pirmsskolas grupas strādā e-klases žurnālā.
Skolai ilggadēja un laba sadarbība ir ar Latvijas Bērnu bāreņu fondu, studentu
koorperāciju „Tērvetia” un organizāciju ,,PALĪDZĒSIM. LV”.
Skolēni no 2.-4. klasei iesaistījušies projektā ,,Sporto visa klase”.
58
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Sadarbībā ar Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmiju divi skolotāji izstrādā metodiskos
materiālus ESF projektā „Kompetenču pieeja mācību saturā”.
Pirmsskolas grupām ir ļoti veiksmīga sadarbība ar O.Vācieša Gaujienas
pamatskolas pirmsskolas grupu un Gaujienas pagasta bibliotēku. Pirmsskolas izglītojamie
iesaistās Apes novada teātra dienās, ZAAO rīkotajos projektos un citās aktivitātēs.
Secinājumi:
1. Skolai ir laba sadarbība ar Apes novada domi un citām institūcijām.
2. Skolai ir regulāri sadarbības un atbalsta partneri.
Turpmākā attīstība:
1. Turpināt sadarbību ar Apes novada domi un novada izglītības iestādēm.
2. Iesaistīties dažādos projektos.
Vērtējums – labi
59
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
5. CITI SASNIEGUMI
Sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs 2018./2019. mācību gadā:
Apes novada skolēnu vizuālās mākslas olimpiādē „Ojāra Vācieša dzejoļa ilustrācija”
O.Vācieša Gaujienas pamatskolā 7.klases skolniecei Lindai Lejasmeijerei – 2. vieta
(skolotāja Dace Lazdiņa);
mājturības un tehnoloģiju speciālo skolu olimpiādē Katvaros 9.klases skolniecei Jutai
Vaišļai - 3 vieta (skolotāja Marija Guoģe)
Pirmsskolas grupu sasniegumi Apes novada teātra dienās Gaujienā (skolotājas Iluta
Šurkina, Solvita Jermakova, Sanita Rozniece un Dagnija Pakalne).
Sasniegumi sportā:
LSO sacensības futbolā Cerību bērniem – 2.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa);
LSO sacensības futbolā meitenēm – 3.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa);
LSO sacensības futbolā zēniem – 3.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa);
LSO sacensības florbolā – 3.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa);
LSO sacensības futbolā Cerību bērniem – 2.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa);
Latvijas speciālo skolu sacensības- Boče kauss – 3.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa);
Starptautiskās sacensības Nīderlandē - 3.vieta (skolotāja Ruta Graudiņa).
Citi sasniegumi:
Alūksnes un Apes novada latviešu tautas dziedāšanas konkursā ,,Lakstīgalas 2019’’
– 3. pakāpe (skolotāja Sandra Reķe);
Apes novada skatuves runas konkursā ,,O.Vācietim - 85’’
Deivam Vasīlijam Vorohtam – 1.vieta (skolotāja Vita Peneze)
Raivim Gasneram – 2. vieta (skolotāja Vita Peneze)
Ērikam Zelčam – 1.vieta (skolotāja Inta Berķe)
Magnusam Maksimam Jermacānam - 2.vieta (skolotāja Inta Berķe);
3. un 6. vieta LSO sacensības cerību bērniem – Kristiānam Dūmiņam (skolotāja
Ruta Graudiņa);
Starptautiskās sacencībās Nīderlandē Jutai Vaišļai – 3. vieta (skolotāja Ruta
Graudiņa);
Pirmsskolas grupai pateicība par piedalīšanos Apes novada teātra dienās Gaujienā
,,Kad lelles atdzīvojas” (skolotājas Iluta Šurkina, Solvita Jermakova, Sanita
Rozniece, Dagnija Pakalne);
Pateicība par piedalīšanos ZAAO konkursā ,,Skudras Urdas gudrā māja”
(skolotājas Iluta Šurkina, Solvita Jermakova, Sanita Rozniece);
Piedalīšanās Gaujienas pagasta konkursā ,,Cālis 2019” (skolotāja Dagnija Pakalne).
60
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Skola lepojas
ar modernu, estētisku un inovatīvu vidi,
ar saliedētu, kvalificētu kolektīvu,
ar spēju pieņemt izglītojamos ar īpašām vajadzībām vienaudžu vidū,
ar noturīgām tradīcijām un skolas vēstures izpēti, absolventu un skolas
darbinieku salidojumiem,
ar skaistu un sakoptu skolas teritoriju.
61
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA
Pamatjoma Turpmākā attīstība
Mācību saturs 1. Kompetencēs balstīta vispārējā izglītības satura ieviešana
pirmsskolas programmās un aprobēšana pārējās
programmās.
2. Realizēt mācību satura apguvi, jēgpilni izmantojot
digitālos mācību līdzekļus, informācijas tehnoloģijas un
meklēt jaunas mācību darba organizācijas formas.
3. Turpināt ievērot izglītojamo vajadzības, paredzot mācību
darba individualizāciju un diferenciāciju.
Mācīšana un
mācīšanās
1. Turpināt pedagogu sadarbību sekmīgai kompetenču
pieejas nodrošināšanai.
2. Turpināt mācību procesa modernizāciju visos mācību
priekšmetos, tā individualizāciju un diferenciāciju.
3. Turpināt attīstīt sadarbības prasmes skolēniem, sniegt
nepieciešamo atbalstu skolēniem ar mācību grūtībām,
veicināt izglītojamo piedalīšanos mācību olimpiādēs,
konkursos.
4. Turpināt darbu pie izglītojamo līdzatbildības veicināšanas.
5. Pievērst uzmanību izglītojamo lasītprasmes iemaņu
attīstīšanai, veidojot patstāvīgās mācīšanās iemaņas.
6. Veicināt izglītojamā personīgo izaugsmi izglītības procesā.
7. Veicināt ģimenes līdzatbildību bērnu motivēšanā.
Izglītojamo
sasniegumi
1. Motivēt izglītojamos sistemātiskam darbam ikdienā.
2. Veicināt izglītojamo mācību sasniegumu izaugsmes
dinamiku, īstenojot kompetenču pieeju izglītībā.
Atbalsts
izglītojamiem
1. Turpināt visu speciālistu kopīgu darbu, lai sniegtu
psiholoģisku un sociālpedagoģisku atbalstu izglītojamiem,
garantējot viņu drošību.
2. Turpināt skolas atbalsta grupas darbu izglītojamo vajadzību
apzināšanai un korekcijai.
3. Dažādu terapiju izmantošana, lai nodrošinātu izglītojamo
rehabilitāciju.
4. Motivēt un atbalstīt izglītojamos uz padziļinātu zināšanu
apguvi un talantu pilnveidošanu.
5. Attīstīt skolēnu izpratni par mācību rezultātu ietekmi uz
viņu turpmāko dzīvi un karjeras veidošanas iespējām.
6. Palielināt vecāku līdzdalību un ieinteresētību skolas
karjeras programmas realizācijā.
62
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
7. Turpināt organizēt pasākumus un norises, lai stiprinātu
izglītojamajos piederības sajūtu skolai un valstij.
8. Turpināt izglītojamo pašpārvaldi iesaistīt skolas mācību un
audzināšanas darba īstenošanā.
9. Paplašināt interešu izglītības lomu un programmu
piedāvājumu skolā.
Iestādes vide 1. Izglītības iestādes pozitīva tēla veidošana, emocionālās un
fiziskās vides pilnveidošana.
2. Attīstīt izglītojamo, pedagogu un vecāku piederības sajūtu
skolai, organizējot kopīgus pasākumus.
Iestādes resursi 1. Cilvēkresursu profesionālā pilnveidošana, kompetenču
izglītības un terapiju iespēju nodrošināšanā.
2. Turpināt taupīt skolas inventāru, elektro un siltuma
resursus.
3. Regulāri atjaunot un papildināt materiāltehnisko bāzi
atbilstoši mācību un audzināšanas procesa vajadzībām.
4. Iekārtot relaksācijas telpu izglītojamiem.
5. Mudināt pedagogus iegūt cita mācību priekšmeta skolotāja
kvalifikāciju.
Skolas darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
1. Sadarbība ar Apes novada domi, pašvaldībām, ģimenēm,
valsts institūcijām un sabiedriskajām organizācijām.
2. Iesaistīšanās projektos.
Informācijas iegūšanas metodes
Lai iegūtu informāciju, tika pētīti un analīzēti šādi dokumenti un materiāli:
Skolas nolikums,
skolas darba plāns,
skolas izglītības attīstības plāni 2015. - 2018.un 2018. - 2021. mācību gadam,
Apes novada Domes lēmumi un saistošie noteikumi,
mācību priekšmetu programmas,
pedagogu tarifikācija,
skolas audzināšanas programmas un klašu audzinātāju plāni,
interešu izglītības programmas,
mācību priekšmetu stundu saraksts,
interešu izglītības, fakultatīvo nodarbību un rehabilitācijas nodarbību saraksti,
skolotāju individuālā darba grafiki,
pedagoģiskās padomes sēžu protokoli,
63
Gaujienas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
metodisko komisiju dokumentācija,
Skolas padomes protokoli,
iekšējās kārtības noteikumi,
darba kārtības noteikumi,
elektroniskais žurnāls,
skolotāju pašvērtējumu analīzes materiāli,
valsts pārbaudes darbu materiāli,
stundu un nodarbību hospitēšanas un inspicēšanas materiāli,
vecāku, skolotāju un skolēnu aptauju rezultāti,
kontroles un uzraudzības dienestu pārbaužu akti,
skolas telpu apsekošanas akti,
skolas gada budžeta tāme.
Iestādes
vadītājs Vita Andersone
(vārds, uzvārds) (paraksts)
SASKAŅOTS
Apes novada domes priekšsēdētājs
Jānis Liberts (vārds, uzvārds) (paraksts)