GD1-Interessos professionals - 110113€¦ · Recomanada per a 4t d’ESO, 2n de batxillerat, grups proves d’accés, PQPI, educació secundària per a persones adultes i darrer

Interessos professionals

Guia didàctica

Monogràfic 1 Curs: 2010 - 2011

Guia Didàctica Monogràfic 1: Interessos Professionals Curs: 2010-2011

| GD 1 | 2

Identificar els interessos professionals d’una persona és un pas clau dins del seu procés d’orientació. Conèixer la seva predisposició per a unes activitats professionals en concret, li permet establir un punt de partida per explorar les oportunitats professionals.

Aquest monogràfic permet identificar els interessos professionals i conèixer les ocupacions que s’hi relacionen.

1. Introducció

Presentació El monogràfic presenta l’estructura següent:

1. Activitat prèvia d’activació d’idees i reflexió vers els interessos professionals

2. Sessió 1 – nivell bàsic (1h)

3. Sessió 2 – nivell d’aprofundiment (1h)

4. Activitat/s complementària/es

Continguts Els continguts es presenten en dues versions, adequats a les diferents etapes educatives:

1. Versió A Adreçada a l’alumnat que encara ha d’iniciar i/o consolidar la presa de decisions sobre les pròpies motivacions i interessos professionals.

2. Versió B Adreçada a l’alumnat que ja ha consolidat la presa de decisions sobre els propis interessos professionals.

Cada versió s’estructura en blocs, que corresponen a una unitat de temps de la sessió i a una metodologia concreta.

Materials Els materials per a realitzar la sessió amb l’alumnat són:

1. Quadern de treball de l’alumne: Fitxes de treball (sessió bàsica i sessió d’aprofundiment).

2. L’eina multimèdia P22p: Conté les aplicacions multimèdia i els recursos per a poder realitzar les sessions.

Col·lecció de monogràfics

Aquest monogràfic forma part d'un conjunt de vuit monogràfics que conformen el Projecte de Vida Professional.

1. Interessos professionals

2. Formació i sortides professionals

3. Competències clau

4. Entrevista de feina

5. Carta de presentació i currículum

6. Canals de recerca de feina

7. Procés de selecció

8. Valors del treball


| GD 1 | 3

2. Estructura del monogràfic

Versió A Adreçada a l’alumnat que encara ha d’iniciar i/o consolidar la presa de decisions sobre les pròpies motivacions i els seus interessos professionals.

Recomanada per a 4t d’ESO, 2n de batxillerat, grups proves d’accés, PQPI, educació secundària per a persones adultes i darrer curs d’ESO per a alumnat amb necessitats educatives especials.

Versió B Adreçada a l’alumnat que ja ha consolidat la presa de decisions sobre els propis interessos professionals.

Recomanada per a CFGM, CFGS, ensenyaments artístics i ensenyaments esportius.

Versió Sessió Objectius Fitxa de treball Eina multimèdia P22p

A Bàsica (1 h)

Reconèixer els propis interessos i motivacions amb la finalitat d’identificar ocupacions que els agradaria fer en el futur.

A1 Els teus interessos professionals

Test d’interessos professionals

A Aprofundiment (1 h)

Analitzar les ocupacions de major interès per a l’alumne, identificant els requisits formatius i les característiques de l’ocupació.

A2 Anàlisi de les ocupacions professionals

Fitxes ocupacionals

B Bàsica (1 h)

Identificar les ocupacions segons el propis interessos, per tal de definir les línies bàsiques d’un projecte professional.

B1 Definició d’un projecte professional

Fitxes ocupacionals

B Aprofundiment (1 h)

Elaborar un pla d’acció temporitzat del projecte professional.

B2 Pla d’acció del projecte professional

No és necessària. Es pot fer a l’aula.


| GD 1 | 4

3. Activitat prèvia

Abans de la sessió és recomanable realitzar una activitat de motivació i reflexió sobre els aspectes que es treballaran en les dues sessions del monogràfic (bàsica i aprofundiment) . És important que l’alumnat doni la seva opinió i debati amb els seus companys/es respecte a les qüestions que trobareu a continuació.

Aquesta activitat és molt aconsellable per a l’alumnat que realitzi la Versió A, i s’ha de valorar si cal fer-la, segons el punt de partida de l’alumnat, en el cas de la Versió B.

La durada d’aquesta activitat és adaptable a les necessitats de cada grup.

+ Es recomana dedicar-hi uns 20 minuts, aproximadament.

Objectius d’aquesta activitat: ▪ Reflexionar sobre la necessitat de conèixer

els propis interessos.

▪ Reflexionar sobre quin és el procés per arribar a desenvolupar una ocupació.

Preguntes per al debat: ▪ Teniu clars els vostres interessos

professionals?

▪ Sabeu què heu de fer per a treballar en l’ocupació que us interessa?

Per a finalitzar l’activitat, el professor/a fa un breu comentari sobre el que s’ha anat plantejant i introdueix la sessió posterior.

S’explica que es farà una activitat per tal que l’alumnat pugui:

1. Versió A Reconèixer els propis interessos i motivacions i identificar alguna ocupació que els agradaria fer en el futur.

2. Versió B Identificar les ocupacions segons el propis interessos i definir les línies bàsiques d’un projecte professional.

4. Preparació de la documentació

Per poder iniciar el monogràfic cal que cada alumne/a tingui imprès el quadern de l’alumnat corresponent (Versió A o Versió B). El quadern està format per les fitxes de treball de la sessió bàsica i de la sessió d’aprofundiment.

+ Es recomana imprimir les dues sessions de la versió corresponent per tal d’afavorir la continuïtat de la tasca.

Tota la documentació està disponible a les PÀGINES WEB següents:

www.bcn.cat/treball

www.edubcn.cat


| GD 1 | 5

5. Esquema de les sessions

Sessió bàsica (55 min.)

Sessió d’aprofundiment (55 min.)

Vers

ió

Bloc

Tem

ps

TEMA METODOLOGIA MATERIALS ALUMNAT

A

1 5’ Expectatives de la sessió Interrogativa /

expositiva

Fitxa de treball A1

B Fitxa de treball B1

A

2 10’

Presentació del test d'interessos professionals

Demostrativa

Eina multimèdia P22p Test d’interessos professionals + Fitxa de treball A1

B Presentació de les fitxes de les ocupacions

Eina multimèdia P22p Fitxes ocupacionals + Fitxa de treball B1

A

3 25’

Treball individual Test d’interessos professionals

Exploratòria

Eina multimèdia P22p Test d’interessos professionals + Fitxa de treball A1

B Treball individual Anàlisi de les ocupacions

Eina multimèdia P22p Fitxes ocupacionals + Fitxa de treball B1

A

4 15’ Tancament de la sessió: Anàlisi dels resultats

Contrast entre l’alumnat i contrast amb les idees

prèvies

“Aquesta versió del bloc no té cap material associat”


Vers

ió

Bloc

Tem

ps

TEMA METODOLOGIA MATERIALS ALUMNAT

A

5 5’ Expectatives de la sessió Interrogativa / expositiva

Fitxes de treball A1 i A2

B Fitxes de treball B1 i B2

A

6

10’ Anàlisi d’ocupacions professionals

Demostrativa

Eina multimèdia P22p Fitxes Ocupacionals + fitxes de treball A1 i A2

B 15’ Definició d’un pla d’acció del projecte professional

Fitxes de treball B1 i B2

A

7

25’ Anàlisi de les ocupacions (treball individual)

Exploratòria

Eina multimèdia P22p Fitxes Ocupacionals + fitxa de treball A2

B 20’ Anàlisi del pla d’acció (treball per parelles)

Fitxa de treball B2

A

8 15’ Conclusions i tancament de la sessió

Participativa/ interrogativa

Fitxa de treball A2



| GD 1 | 6

6. Desenvolupament de les sessions bàsiques

Continguts Versió A

Versió A – Bloc 1 5’

> Expectatives de la sessió S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat disposa de la còpia de la fitxa de treball A1 corresponent a la sessió bàsica del monogràfic.

> Presentació de la sessió:

Idees clau que cal tenir presents al llarg del desenvolupament de la sessió:

▪ El món laboral ofereix una gran diversitat d’ocupacions.

▪ Es pot accedir a una ocupació a través de diferents itineraris formatius.

▪ No hi ha ocupacions millors ni pitjors, cal cercar l’ocupació més relacionada amb els propis interessos professionals i les capacitats de cadascú.

> Objectiu:

Reconèixer els propis interessos i motivacions amb la finalitat d’identificar ocupacions que agradaria fer en el futur.

> Pregunta:

Sabeu de què us agradaria treballar? (torn obert d’intervencions).

> Desenvolupament de la sessió:

▪ Cadascú escriu a la fitxa de treball la seva reflexió sobre què li agradaria treballar i quins estudis hauria de tenir per poder fer-ho.

▪ Cada alumne/a realitza un test d’interessos professionals.

▪ S’anoten les conclusions a la fitxa de treball i es comparen amb les preferències inicials.

▪ Es posen en comú els resultats obtinguts amb la resta de companys/es.

Continguts Versió B

Versió B – Bloc 1 5’

> Expectatives de la sessió

S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat disposa de la còpia de la fitxa de treball B1 corresponent a la sessió bàsica del monogràfic.

> Presentació de la sessió:


▪ Importància de la formació al llarg de la vida.

▪ Accedir a titulacions superiors ens aporta una millor qualificació professional i ens permet ampliar el ventall de sortides professionals.

> Objectiu:

Identificar les ocupacions segons el propis interessos, per tal de definir les línies bàsiques d’un projecte professional.

> Pregunta:

Tenint en compte els vostres interessos professionals, què us agradaria saber sobre les ocupacions i/o perfils professionals? (torn obert d’intervencions).


▪ Especificació dels propis objectius professionals.

▪ Exploració d’ocupacions mitjançant l’eina multimèdia P22p a partir de diferents criteris de cerca (interessos professionals, sectors o nivell d’estudis).

▪ Definició de les línies bàsiques d’un projecte professional personal amb la informació obtinguda.


| GD 1 | 7


> Presentació del test d'interessos professionals

Cada alumne/a ha d’omplir el seus interessos professionals (exercici a de la fitxa de treball A1 Quins creieu que són els vostres interessos professionals?) per poder-les contrastar, després, amb els resultats del test.

S'explica el test d’interessos amb una demostració: s’ensenya la ruta que cal seguir por obrir el test en l’eina multimèdia P22p.

RUTA: Orienta el teu futur > El procés d’orientació > Test d’interessos professionals

Es comenten, a títol d’exemple, les tres primeres afirmacions que van apareixent a la pantalla i que cal valorar segons les seves preferències i/o interessos professionals.

Se'ls demana sinceritat a l'hora de contestar i si tenen algun dubte amb algun ítem, se’ls posarà un exemple.

‼ Alertes:

Per tal que el resultat sigui el més aproximat possible a la realitat, és important que donin respostes dels quatre tipus, i que responguin “ALT” a allò que els interessa molt o que s’apropa força al que els interessa.

Es comenta que quan acabin apareixerà el resultat que comprèn una gràfica del seu perfil i un llistat de les 50 ocupacions més afins amb el seu perfil d’interessos. Quan acabin podran imprimir el gràfic resultat del seu test d’interessos professionals.

Per mostrar el resultat durant la presentació podeu fer “CONTROL+Fin” amb el teclat de l’ordinador.

El gràfic pot veure’s en dos formats (gràfic de barres i gràfic lineal).

+ Es recomana el gràfic de barres, ja que és més entenedor per a l’alumnat.


> Presentació de les fitxes de les ocupacions

Com a punt de partida, es demana a cada alumne que especifiqui els seus objectius professionals (allò que et proposes aconseguir dins un itinerari professional). (Exercici a de la fitxa de treball B1, Quins creieu que són els vostres objectius professionals?).

Es poden demanar com a màxim tres objectius (el nombre d’objectius depèn del nivell i de les característiques de l’alumnat).

La determinació d’aquests objectius és el primer pas per a la definició d’un projecte professional.

Es presenten les fitxes de les ocupacions, mostrant les tres rutes que es poden seguir en l’eina multimèdia:

RUTA 1: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Interessos professionals

RUTA 2: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Sectors

RUTA 3: Noves ocupacions > Catàleg de noves ocupacions > Cercador per certificats de professionalitat o Cercador d’ocupacions per graus universitaris

‼ Alerta:

Cada alumne/a pot seguir la ruta més adequada als seus interessos professionals. Es pot accedir a les ocupacions per interessos professionals (RUTA 1), per sectors (RUTA 2) o per nivell d’estudis (RUTA 3).


| GD 1 | 8


> Test d’interessos professionals (Treball individual)

Cada alumne/a treballa de manera individual l’eina multimèdia P22p, realitzant el seu test d'interessos professionals. Anota els resultats a la fitxa (exercici b de la fitxa de treball A1 Resultat del test d’interessos professionals ) i les compara amb les idees inicials (exercici c fitxa de treball A1 Compareu les anotacions de l’exercici a i b).

Es pot imprimir el gràfic amb el resultat del seu test d’interessos professionals abans de tancar l’aplicació.

‼ Alertes:

Es poden consultar totes les ocupacions de l’eina multimèdia P22p sense sortir del test: les ocupacions estan classificades per sectors econòmics a la pestanya de l’angle inferior dret: Accedeix al llistat d’ocupacions.

L’eina multimèdia P22p no comprèn totes les ocupacions del mercat de treball; és possible que algun alumne/a no trobi l’ocupació que li interessa. Es poden consultar altres recursos en els apartats de Preguntes freqüents o Proposta d’activitats per seguir treballant.

Hi ha dues possibilitats per a la impressió del resultat del test d’interessos:

1. Impressió del gràfic amb l’explicació dels camps.

2. Impressió del gràfic amb l’explicació dels camps i la definició de tres ocupacions que hauran seleccionat prèviament (un cop s’ha seleccionat una ocupació del llistat cal clicar Marca aquesta plana com imprimible).

+ Es recomana la segona opció, ja que és un informe més complet.


> Anàlisi de les ocupacions (Treball individual)

Cada alumne/a treballa de manera individual amb l’eina multimèdia P22p, explorant les ocupacions, buscant aquelles que encaixin més amb els seus interessos i/o nivell d’estudis.

A la fitxa de treball (exercici b de la fitxa de treball B1 Quines són les ocupacions que més us interessen?), recull la informació de les tres fitxes ocupacionals que han escollit segons els seus interessos i/o nivell d’estudis.


| GD 1 | 9


> Tancament de la sessió: Anàlisi dels resultats Posada en comú dels interessos

Es comenten els resultats obtinguts per cadascú.

És important fer èmfasi en el fet que els resultats del test no assenyalen un únic camp, i que una mateixa ocupació pot estar present en diferents camps d’interès professional. Per exemple, l’ocupació de psicoterapeuta pot estar inclosa en el camp de la salut o en el sociocomunitari.

Es pregunta a l’alumnat si s’han produït canvis entre els resultats del test i les seves idees prèvies.

Es demana un comentari de valoració de la sessió; el professor/a també aporta una valoració.

+ Es recomana continuar amb la sessió d’aprofundiment per tal d’afavorir una presa de decisions completa. S’ha de demanar a l’alumnat que guardi la fitxa de treball A1 que ha omplert.


> Tancament de la sessió: Anàlisi dels resultats Definició d’un projecte professional

Per definir les línies bàsiques d’un projecte professional, es demana a l’alumnat que realitzi els exercicis c i d de la fitxa de treball B1 (c Què teniu i què us falta per encaixar amb els perfils professionals que més us interessen? i d Què es pot fer per aconseguir els propis objectius professionals?).

Quin tipus d’accions de millora heu proposat?

Es demana una valoració de la sessió per part de l’alumnat i del professor/a.

+ Es recomana continuar amb la sessió d’aprofundiment per tal d’afavorir la presa de decisions. S’ha de demanar a l’alumnat que guardi la fitxa de treball B1 que ha omplert.


| GD 1 | 10

7. Desenvolupament de les sessions d’aprofundiment



S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat disposa de la còpia de la fitxa de treball d’interessos professionals corresponent a la sessió d’aprofundiment (A2), així com la fitxa treballada a la sessió anterior.

> Presentació de la sessió, relacionant-la amb la sessió anterior:

Com a punt d’inici de la sessió, es demana a l’alumnat que recordi i expliqui el que es va fer en la sessió anterior. És molt important fer-los adonar que aquesta sessió és una continuïtat de la sessió bàsica.


▪ El món laboral ofereix una gran diversitat d’ocupacions.

▪ Es pot accedir a una ocupació a través de diferents itineraris formatius.

▪ No hi ha ocupacions millors ni pitjors, cal cercar l’ocupació més relacionada amb els propis interessos i capacitats.

> Objectiu:

Analitzar les ocupacions de major interès per a l’alumnat, identificant els requisits formatius i característiques de l’ocupació.

> Pregunta:

Tenint en compte els vostres interessos professionals, què us agradaria saber sobre les ocupacions? (torn obert d’intervencions).


▪ Rellegir els resultats del test d’interessos en la fitxa de la sessió anterior.

▪ Cercar informació en les fitxes d’ocupació de l’aplicació multimèdia P22p i escriure-la en la fitxa de treball de l’alumnat. En aquestes fitxes podreu trobar tota la informació que us interessa sobre les ocupacions.

▪ Posada en comú i anàlisi de les ocupacions que s’hauran analitzat.



S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat disposa de la còpia de la fitxa de treball d’interessos professionals corresponent a la sessió d’aprofundiment (B2), així com la fitxa treballada a la sessió anterior.

> Presentació de l’objectiu de la sessió, relacionant-lo amb la sessió anterior:

Com a punt d’inici de la sessió, es demana a l’alumnat que recordi i expliqui el que es va fer en la sessió anterior. És molt important fer-los adonar que aquesta sessió és una continuïtat de la sessió bàsica.


▪ Importància de la formació al llarg de la vida.

▪ Accedir a titulacions superiors ens aporta una millor qualificació professional i ens permet ampliar el ventall de sortides professionals.

▪ Importància de l’organització i la planificació en el desenvolupament del projecte professional.

> Objectiu:

Elaborar un pla d’acció temporitzat de projecte professional

> Pregunta:

Per què és important el vostre projecte professional? Què penseu que us pot aportar la temporització del vostre projecte professional?


▪ Partint dels objectius professionals definits a la sessió anterior (exercici a de la fitxa de treball B1 Quins creieu que són els vostres objectius professionals?) s’identifiquen un seguit d’accions que es preveuen portar a terme al llarg d’un període de temps.

▪ Cada alumne/a escull un dels seus objectius professionals per tal de contrastar amb un company/a la temporització proposada.

▪ Es posen en comú i s’analitzen les accions escollides per cada alumne/a.


| GD 1 | 11


> Anàlisi d’ocupacions professionals Presentació de les fitxes de les ocupacions

Cada alumne rellegeix els resultats del test d’interessos (els té escrits en l’exercici b en la fitxa de treball de la sessió bàsica A1).

S'explica com fer una bona anàlisi de les fitxes ocupacionals, mostrant la fitxa d’una ocupació.

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Cercador d’ocupacions per interessos professionals

Es comenta la diversa informació que s’hi pot trobar (dades identificatives, requisits, situació professional, característiques, etc.)

‼ Alerta:

Si algun/a alumne/a té molt clara l’ocupació que vol cercar pot trobar-la per ordre alfabètic

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Ordre alfabètic

Si algun/a alumne/a té molt clar el sector o àmbit econòmic que vol treballar també pot cercar les ocupacions per sector.

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Sectors

Si algun/a alumne/a no troba l’ocupació que li interessa, es poden consultar altres recursos que trobareu en l’apartat 4 del quadern de l’alumne De quina manera es poden seguir treballant els interessos professionals? .

Se’ls indica que, mitjançant aquestes fitxes, trobaran tota la informació que necessitin per fer l’anàlisi de les ocupacions que han escollit. Un cop analitzades n’extrauran la informació més rellevant a la fitxa de treball.

Cal que tinguin en compte que, després de cursar uns estudis, aquests els permetran l’accés a diverses ocupacions (per exemple, després de cursar els estudis de medicina, es pot treballar en diferents ocupacions: metge/metgessa, professor/a de cicles formatius i/o d’universitat , recerca científica, etc.).

De la mateixa manera es pot arribar a una ocupació a través de diferents estudis; per exemple, per treballar de psicoterapeuta, són necessaris els estudis universitaris de medicina o bé els estudis universitaris de psicologia.


> Definició d’un pla d’acció del projecte professional

Es recorda a l’alumnat que a la sessió anterior (B1), havia començat a definir el seu projecte professional. En aquesta sessió (B2), es conclou aquest projecte amb un pla d’acció.

Es demana a l’alumnat que es fixi en la primera pàgina de la fitxa de treball (B2) i es comenta el gràfic, incidint en els conceptes de pla d’acció i de balanç professional.

El pla d’acció inclou les activitats temporitzades que haurien de dur a terme per assolir els seus objectius professionals.

Per desenvolupar aquest pla d’acció cal ajustar els interessos i capacitats de cadascú (característiques personals) amb els requeriments i l’estat del mercat de treball, és a dir, cal fer un balanç professional.

Cada alumne/a omple l’exercici a de la seva fitxa de treball B2 Temporització de les activitats d’un pla d’acció per a cada objectiu professional, amb un màxim de tres objectius professionals temporitzats, prenent com a referència els objectius marcats en la fitxa de la sessió anterior (exercici a fitxa de treball B1 Quins creieu que són els vostres objectius professionals?).

L’alumnat ha de preveure quines accions necessitarà fer per assolir els seus objectius professionals, i distribuir-les en el temps. El punt de partida són les accions identificades i recollides en la fitxa de la sessió anterior (exercici d fitxa de treball B1 Què es pot fer per aconseguir els propis objectius professionals?).


| GD 1 | 12


> Anàlisi de les ocupacions (treball individual)

Cada alumne/a treballa de manera individual l’eina multimèdia P22p, analitzant les ocupacions que més li han agradat i prenent nota de la informació rellevant en l’exercici a de la seva fitxa de treball A2 Anàlisi de les ocupacions professionals.

+ Es recomana omplir un mínim de dues ocupacions.


> Conclusions i tancament de la sessió

Cada alumne anota la seva ocupació de futur en l’exercici b de la fitxa de treball A2.

Es posen en comú els resultats; cada alumne presenta l’ocupació escollida i les principals característiques.

L’activitat finalitza amb un comentari de valoració de la sessió per part de l’alumnat i del professorat.

Es dóna per tancada la sessió amb l’explicació dels continguts que poden treballar de forma individual com a continuació d’aquestes sessions.

‼ Alerta:

En aquest monogràfic és molt important que l’alumne realitzi la presa de decisions tenint en compte els propis interessos professionals, els requisits formatius necessaris per a desenvolupar una ocupació i les pròpies capacitats. A partir d’aquesta informació, realitza un balanç i pren la decisió més ajustada a la seva realitat personal i acadèmica.


> Anàlisi del pla d’acció (treball per parelles)

Revisió entre companys: l’alumnat es distribueix per parelles i fa una revisió de les propostes de temporització d’accions d’un dels objectius professionals, i aporta suggeriments d’altres possibilitats d’accions i/o temporització, si és el cas.

El professor/a orienta i dona pautes sobre com fer aquesta revisió basant-se en:

▪ Si les propostes d’accions són realistes (viables).

▪ Si les propostes ajudaran realment a millorar.

▪ Si la temporització és realista (viable).

▪ Altres consideracions, si n’hi ha.


> Conclusions i tancament de la sessió

Es posen en comú les millores i les idees proposades en l’elaboració del pla d’acció. Cadascú exposa les noves propostes fruit de la revisió que li han fet i com afecten aquestes a la temporització del seu pla d’acció.

Es demana a cada alumne que, com a síntesi, realitzi l’exercici c de la fitxa de treball B2 Activitat final indicant els objectius professionals a curt, mig i llarg termini (tenint en compte el procés de revisió realitzat).

‼ Alerta:

Fins a sis mesos es pot considerar curt termini; fins a un any i mig, es pot considerar mig termini i, a partir d’aquest temps, llarg termini.

Es demana fer una valoració de la sessió tant als alumnes com al professorat.

Es dóna per tancada la sessió amb l’explicació dels continguts que poden treballar de forma individual com a continuació d’aquestes sessions (B1 i B2).


| GD 1 | 13

8. Glossari

Interessos professionals Motivacions, inquietuds i interessos que són cultivats tant en la vida personal com professional, i suposen un estímul per assolir i desenvolupar una ocupació.

Ocupació Conjunt de tasques, responsabilitats i funcions que un individu exerceix en un lloc de treball i que requereix d'uns coneixements, d'una formació, d'unes competències personals i, en alguns casos, d'experiència professional.

Perfil professional Potencial personal i professional de cadascú, des dels seus coneixements i les seves competències tècniques (assolits principalment per la formació i l’experiència), fins a les seves competències personals, els seus interessos professionals, i les motivacions vers el treball, i que la fan adient per cobrir uns determinats llocs de treball.

Objectiu professional Ocupació a la qual s’aspira després d’haver realitzat un procés d’autoconeixement i una exploració del mercat de treball. L’objectiu professional és la resposta a la pregunta: De què vull treballar?

Projecte professional Definició de l'objectiu professional de futur i l’elaboració del seu pla d'acció, és a dir, el procés i els passos per assolir-lo.

Pla d’acció Activitats que es poden dur a terme per apropar-se a l’objectiu professional, delimitades i planificades en el temps.

Balanç professional Part del procés d’orientació professional en la qual es contrasten les característiques de la persona amb els requeriments i l’estat del mercat de treball, amb l’objectiu de definir un projecte professional amb possibilitats d’èxit.


| GD 1 | 14

9. Preguntes freqüents

1.- No trobo l’ocupació que busco! En l’eina multimèdia P22p hi ha 800 ocupacions, però no són totes les ocupacions que hi ha al mercat de treball. Es recomanen diverses vies de consulta complementàries:

a) Si l’ocupació que interessa no consta en el resultat del test d’interessos o bé no es troba exactament l’ocupació desitjada, es poden consultar:

Cercador d’ocupacions per interessos professionals

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Interessos professionals

Cercador d’ocupacions per sector econòmic

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Sectors

Cercador d’ocupacions per ordre alfabètic

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > Ordre alfabètic

A la pàgina web Què i per què estudiar a les universitats catalanes: Cercar estudis universitaris i després clicar a la pestanya “món laboral”

RUTA: Busca una formació > Recursos per a la formació > Què i per què estudiar a les universitats catalanes

La pàgina web Què i per què estudiar a les universitats catalanes permet trobar informació de les sortides professionals associades a uns estudis universitaris (Cercar estudis universitaris i després clicar a la pestanya “món laboral”).

RUTA: Busca una formació > Recursos per a la formació > Estudiar a Catalunya > Estudiar a Catalunya (a baix a l’esquerra) > (tria una de les etapes formatives)

b) Si es tracta d’una ocupació clàssica, es poden consultar:

L’aplicació De les ocupacions que coneixes a les que no coneixes

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > De les ocupacions que coneixes a les que no coneixes

Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC)

RUTA: Troba la teva feina > Directoris i altres cercadors > Serveis públics d’ocupació

Servicio Vasco de Empleo

ENLLAÇ EXTERN: www.lanbide.net/

2.- No sé què m’agrada o no hi ha cap ocupació que m’interessi. Cal descobrir quines són les motivacions de l’alumne, se li ha de preguntar sobre els seus gustos, aficions, etc., fins a aproximar-nos al camp professional que li pot interessar més. De vegades aquesta recerca s’ha de fer a l’inrevés, descartant tot allò que no li agrada.

Cal animar-lo a fer el test d’interessos i, si el resultat del test no s’ajusta a les seves expectatives, es poden consultar les ocupacions des de les vies que s’ofereixen a la pregunta 1.- No trobo l’ocupació que busco!


| GD 1 | 15

3.- M’interessen coses molt diverses, no sé què haig d’escollir. El monogràfic d’interessos professionals és de recerca, no de presa de decisions finals. Per tant l’objectiu és que l’alumnat conegui diferents camps d’interès professionals que li poden interessar i veure les possibilitats que li ofereix aquest camp i les ocupacions que hi estan relacionades.

Posteriorment haurà de seguir fent recerca pel seu compte, fins que arribi el moment que faci una presa de decisions més definitiva. Tanmateix, escollir és difícil perquè implica deixar de banda opcions que interessen.

És possible que a un alumne/a li interessin diferents ocupacions en les quals s’hi pugui accedir amb una mateixa formació. Per tant, no fa falta decidir durant el monogràfic de què treballarà, però és probable que descobreixi que una formació determinada l’apropa a moltes ocupacions que li agraden.

Si, per altra banda, les ocupacions que li agraden són molt diferents, una consulta a fons de la formació (estudis, matèries, titulació, etc.) el pot ajudar en la presa de decisions.

4.- L’ocupació que m’interessa no surt exactament, n’hi ha de similars, però els estudis que em demanen són difícils (estudis universitaris).

> Per exemple: jo vull ser auxiliar d’infermeria i estudiar un CFGM. Les fitxes ocupacionals són d’infermer i hauria de fer una carrera universitària.

En aquest cas, la informació que pot trobar a la fitxa ocupacional l’aproxima a la realitat de l’ocupació que li interessa, encara que no s’hi ajusti totalment. És clar que si fa un cicle formatiu i té titulació d’auxiliar, desenvoluparà tasques d’auxiliar.

En la pregunta 1.- No trobo l’ocupació que busco!, es recomanen diverses vies complementàries de recerca.

5.- L’ocupació no encaixa perfectament amb la idea que jo tenia. Cal explorar si el problema és que l’alumne/a té unes creences equivocades sobre l’ocupació (manca d’informació real sobre el mercat de treball) o bé si la fitxa ocupacional no encaixa perquè es molt específica.

Per exemple: advocat expert en tecnologies de la informació. En aquest cas és interessant tenir clares les funcions generals d’un advocat sense entrar al detall de les funcions específiques (tot allò relacionat amb les noves tecnologies). Si li interessa el dret cal tenir clar que aquest es pot aplicar en diferents àmbits i matèries.


| GD 1 | 16

10. Activitats complementàries

Versió A i Versió B

Monogràfics Els continguts d’aquest monogràfic estan relacionats amb el monogràfic 2 Formació i Sortides Professionals.

És molt important que l’alumne realitzi la presa de decisions tenint en compte els propis interessos professionals, els requisits formatius necessaris per desenvolupar una ocupació i les pròpies capacitats.

A partir d’aquesta informació ha de realitzar un balanç i prendre la decisió més ajustada a la seva realitat personal i acadèmica.

Continguts: Ocupacions Objectiu: Analitzar i contrastar informació sobre els interessos professionals i les ocupacions.

Aplicacions i enllaços relacionats que podeu consultar en l’eina multimèdia P22p:

De les ocupacions que coneixes a les que no coneixes

RUTA: Orienta el teu futur > Coneix millor les ocupacions > de les ocupacions que coneixes a les que no coneixes

Vídeos testimonis

RUTA: Sectors econòmics > Coneix els sectors > (escollir sector) > Testimonis

Vídeos sectors econòmics

RUTA: Sectors econòmics > Coneix els sectors > escollir vídeo sector

Les col·leccions temàtiques de Porta22

RUTA: Noves ocupacions> Les col·leccions temàtiques de Porta22

Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC)


Què i per què estudiar a les universitats catalanes

RUTA: Busca una formació > Recursos per a la formació > Què i per què estudiar a les universitats catalanes



Després d’entrar al web cal seguir els passos següents:

▪ Tu profesión/palabra clave (escriure la professió que busquen), o be

▪ Tu profesión/Elige un sector/Elige un subsector/Elige una profesión

Versió A

Exercici pràctic

> Objectiu:

Identificar una ocupació relacionada amb els propis interessos professionals

> Indicacions:

Inici de l’activitat amb una reflexió sobre les persones més properes del seu entorn i les ocupacions que desenvolupen professionalment. El professor proposa la realització d’entrevistes amb l’objectiu d’obtenir informació sobre un àmbit professional i/o ocupació que els interessa.

A continuació es preparen les preguntes, intentant recollir el màxim d’ítems (condicions i entorn de treball, tipologia d’empresa, especialitzacions, requisits, valoració personal, etc.) i duen a terme les entrevistes.

Per finalitzar s’exposa en comú a l’aula per tal de comparar les dades obtingudes i comentar-ne les conclusions.

> Recomanacions:

La persona entrevistada pot ser coneguda de l’alumne/a o bé d’un altre/a company/a de classe (pares i mares, professorat, veïnat, amistats de la família, etc.).


| GD 1 | 17

Versió B

Exercici pràctic

> Objectiu:

Aprofundir en diferents àmbits professionals i/o ocupacions.

> Indicacions:

La proposta és la de cercar informació sobre els sectors econòmics i/o ocupacions en un temps establert (una setmana, un mes, etc.), que quedarà recollida en un informe escrit. Per finalitzar cada alumne/a realitza una exposició del seu informe a la resta del grup.

+ Es recomana que apliquin diferents tècniques de cerca d’informació (entrevistes a professionals en actiu i experts, consulta de bibliografia i bibliografia web, documentals, etc.) i utilitzin recursos gràfics (fotografies, vídeos, gràfics, etc.).

L’eina multimèdia P22p us ofereix diferents recursos sobre aquest tema en l’apartat.

RUTA: Sectors econòmics > Coneix els sectors > > Vídeo del sector > Informació sobre el sector > Vídeos de testimonis > Fitxes ocupacionals


| GD 1 | 18

Crèdits

Edició i producció: Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humà.

Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu. Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.

Fundació BCN Formació Professional.

Elaboració: Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà.

Invenio learn.by.doing.

Disseny i maquetació: Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net

Maquetació: 2creativo.net

Any de publicació: 2010

Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, al professorat i alumnat dels centres educatius, les aportacions que han realitzat al llarg del temps per la millora d'aquest projecte.

Nom i cognoms: Curs: Grup:

Quadern de l’alumne (A)


Interessos professionals

Quadern de l’alumne (A) Monogràfic 1: Interessos Professionals Curs: 2010-2011

| QUA.1 | 2

1. Presentació

Un dels objectius del sistema educatiu és augmentar l’alumnat amb qualificació professional. Atès que la motivació és un dels motors fonamentals de l’aprenentatge, una bona orientació tindrà efectes en la continuïtat de la formació al llarg de la vida.

El Consorci d’Educació de Barcelona juntament amb Barcelona Activa – Capital Humà i la Fundació BCN Formació Professional, assumeixen aquest repte i donen suport a la tasca d’orientació que realitza el professorat a través del Projecte de Vida Professional.

Projecte de Vida Professional ProVP

> Què és el Projecte de Vida Professional?

És un temps i un espai que us donem per tal que aprengueu a prendre decisions en relació amb el vostre futur formatiu i professional.

> Per a què serveix?

Per a desvetllar les vostres motivacions professionals i les competències i triar la formació postobligatòria més adequada.

> Com ho fareu?

Mitjançant aplicacions multimèdia interactives, impactants i dinàmiques, del web de Porta22; us facilitem una recerca autònoma, acompanyada de l’equip de dinamitzadors/es que us pot assessorar en tot moment i pel vostre tutor/a de grup.

www.edubcn.cat

Barcelona Activa Capital Humà

> Què és Porta22?

És el Centre per al desenvolupament professional de Barcelona Activa, que té com a objectiu oferir recursos i serveis per a l’orientació i la carrera professional.


Per a rebre suport, consell i recursos per a:

▪ L’orientació acadèmica i professional

▪ La reorientació de la carrera professional

▪ La recerca de feina

▪ La millora i el desenvolupament de competències clau

▪ El progrés professional

> On i quan ens podeu trobar?

Al carrer Llacuna, 162. Horari: de 9.00 a 20.00 h, de dilluns a divendres.

www.bcn.cat/treball

2. QuèEls intprefer

> Per

Conèipartid

Mitjanpropo

En fin

a) Q

De

Qui

Mar

□ □ □ □ □

Realit

> Tes

Despr

QuadeMonogrCurs: 2010-2

Fitxa de

è són els interessos proferències person

r què és im

xer la predispda per tal d’ex

A1. Els nçant un testosem que hi re

nalitzar el test

Quins creie

què us agrada

ns estudis cre

rqueu els cam

Artístic

Disseny

Manipulatiu

Recerca cien

Jurídic

tzeu el test se

st d’intere

RUTA: Orienta el t> Test d’int

rés d’haver fet

ern de l’alràfic 1: Inte011

e treball

nteressos essionals són nals.

mportant id

posició per a xplorar les op

vostres int, podreu coneflexioneu.

t, podreu com

eu que só

aria treballar

eieu que hau

mps d’interess

□ □ A

□ M

ntífica □ C

□ T

egüent per tal

ssos profes

teu futur > Elteressos prof

t el test d’int

umne (A) eressos Prof

- Sessió

professioles activitats

entificar e

unes activitaortunitats lab

nteressos nèixer quins

mparar els resu

n els vost

r?

uríeu de tenir

sos profession

Noves tecnolo

Atenció al púb

Medi ambient

Comunicació

Turisme

de descobrir

ssionals

l procés d’orifessionals

eressos profes

fessionals

| QUA.1

bàsica

onals? professionals

els interess

ats professionborals que més

professiosón els vostr

ultats amb el

tres intere

1.

2.

r? 1.

2.

nals on us agr

ogies □ Sa

blic □ F

t □ Se

□ T

□ B

quins són els

ientació >

ssionals, anot

| 3

s per a les qua

os professi

nals en concres encaixen am

onals res interessos

que penseu a

essos prof

radaria treba

alut

ormació

eguretat

Tècnic

enestar físic i

vostres intere

teu-ne els resu

als es té pred

ionals de c

et permet mamb les pròpies

s professional

ra.

fessionals

allar.

□ Ge

□ Lo

□ Hu

□ So

i imatge perso

essos professi

ultats en l’exe

Descobreix els teus interessos professiona

disposició sego

adascú?

arcar-se un pus inquietuds.

ls. Abans, pe

?

estió

gística

umanístic

ciocomunitari

onal

onals.

ercici següent

als

ons les

unt de

erò, us

i

t.


| QUA.1 | 4

b) Resultat del test d’interessos professionals

Escriviu, per ordre de prioritat, els vostres interessos professionals. Són els que han sortit al test amb barres més llargues de color blau:

Escriviu les ocupacions que heu trobat i què us agradaria fer en el futur:

Escriviu les ocupacions que NO heu trobat i us agradaria conèixer:

Observeu les vostres preferències inicials i el resultat del test d’interessos.

c) Compareu les anotacions dels exercicis a i b.

Hi ha canvis? Quins?

3. En la que m

Ara us

Per tamultim

> Fit

a) IdIdentiprofes

Nom

Sec

Des

Qui

Quies r

Altr


Fitxa de

sessió anteriomés us interess

s proposem qu

A2. Anàal de trobar mèdia P22p.

xes ocupac

RUTA: Orienta el t> Cercador

dentifiqueifiqueu les ocssional. Ompl

m de l’ocupac

tor econòmic:

cripció:

na formació n

nes competènrequereixen?

ra informació


e treball

or (sessió bàssaven.

ue analitzeu a

àlisi de lela informació

cionals

teu futur > Co d’ocupacions

eu les ocucupacions queiu un quadre

ió:

:

necessiteu?

ncies clau

d’interès:

umne (A) eressos Prof

- Sessió

ica), vau iden

aquestes ocup

s ocupació referent a le

oneix millor ls per interess

pacions e més us intper a cadascu

> Ocupa

fessionals

| QUA.1

d’aprofu

ntificar els vo

pacions per aju

ons profees ocupacions

les ocupacionsos professio

teressin i extuna de les ocu

ció 1

| 5

undimen

ostres interess

udar-vos a tria

essionals s, consulteu l

ns > onals

raieu la infopacions:

t

sos profession

ar la vostra oc

les fitxes ocu

rmació clau

nals i les ocup

cupació de fut

upacionals en

per al vostre

pacions

tur.

l’eina

e futur


| QUA.1 | 6

> Ocupació 2

Nom de l’ocupació:

Sector econòmic:

Descripció:

Quina formació necessiteu?

Quines competències clau es requereixen?

Altra informació d’interès:

> Ocupació 3


Sector econòmic:

Descripció:





| QUA.1 | 7

b) Quina és l’ocupació que voldríeu desenvolupar? Per què?

La meva ocupació de futur vull que sigui:


| QUA.1 | 8

4. De quina manera es poden seguir treballant els interessos professionals?

> Glossari d’interessos professionals i cerca d’ocupacions

Objectiu: Ampliar el ventall de possibles ocupacions de futur.

RUTA 1: Orienta el teu futur > El procés d’orientació> Glossari d’Interessos Professionals

RUTA 2: Noves ocupacions > Catàleg de noves ocupacions > Sectors

RUTA 3: Noves ocupacions > Catàleg de noves ocupacions > > De les ocupacions que coneixes a les que no coneixes

RUTA 4: Troba la teva feina > Directoris i altres cercadors > Serveis públics d’ocupació > > Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC)

RUTA 5: Busca una formació > Recursos per a la formació > > Què i per què estudiar a les universitats catalanes




| QUA.1 | 9

Crèdits





invenio learn.by.doing.




Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, i al professorat i alumnat dels centres educatius, les aportacions que han realitzat al llarg del temps per a la millora d'aquest projecte.

Nom i cognoms: Curs: Grup:

Quadern de l’alumne (B)


Interessos Professionals

Quadern de l’alumne (B) Monogràfic 1: Interessos Professionals Curs: 2010-2011

| QUB.1 | 2

1. Presentació

Un dels objectius del sistema educatiu és augmentar l’alumnat amb qualificació professional. Atès que la motivació és un dels motors fonamentals de l’aprenentatge, una bona orientació tindrà efectes en la continuïtat de la formació al llarg de la vida.

El Consorci d’Educació de Barcelona juntament amb Barcelona Activa – Capital Humà i la Fundació BCN Formació Professional, assumeixen aquest repte i donen suport a la tasca d’orientació que realitza el professorat a través del Projecte de Vida Professional.

Projecte de Vida Professional ProVP

> Què és el Projecte de Vida Professional?

És un temps i un espai que us donem per tal que aprengueu a prendre decisions en relació amb el vostre futur formatiu i professional.


Per a desvetllar les vostres motivacions professionals i les competències i triar la formació postobligatòria més adequada.

> Com ho fareu?

Mitjançant aplicacions multimèdia interactives, impactants i dinàmiques, del web de Porta22; us facilitem una recerca autònoma, acompanyada de l’equip de dinamitzadors/es, que us pot assessorar en tot moment, i pel vostre tutor/a de grup.

www.edubcn.cat

Barcelona Activa Capital Humà

> Què és Porta22?

És el Centre per al desenvolupament professional de Barcelona Activa, que té com a objectiu oferir recursos i serveis per a l’orientació i la carrera professional.


Per a rebre suport, consell i recursos per a:

▪ L’orientació acadèmica i professional

▪ La reorientació de la carrera professional

▪ La recerca de feina

▪ La millora i el desenvolupament de competències clau

▪ El progrés professional

> On i quan ens podeu trobar?

Al carrer Llacuna, 162. Horari: de 9.00 a 20.00 h, de dilluns a divendres.

www.bcn.cat/treball

2. QuèEls intprefer

> Per

Conèipartid

Un prd’acci

Per tapassos

L’actiintere

a) Q

A partd’obteocupa

> Fit


Fitxa tr

è són els interessos proferències person

r què és im

xer la predispda per a explo

B1. Defrojecte profeió per poder-l

ant, per defis que hauríem

ivitat següentessos, definir

Quins creie

tir d’aquests enir la informació.

xes ocupac

RUTA: Orienta el t> Interessos Orienta el t> Sectors Noves ocup> Cercador / Cercador


reball - S

nteressos essionals són nals.

mportant id

posició per a orar les oportu

finició d’uessional és la lo assolir.

nir un projecm de seguir pe

t permet, a les línies d’un

eu que só

objectius quemació necessà

cionals

teu futur > Cos professiona

teu futur > Co

acions > Catà per certifica d’ocupacions

umne (B) eressos Prof

essió bàs

professioles activitats

entificar e

unes activitaunitats labora

un projectdefinició d’u

cte professioner aconseguir-

partir de la n projecte pro

n els vost

e heu definit, ària que us pe

oneix millor lals

oneix millor l

àleg de novesats de professs per graus un

fessionals

| QUB.1

sica

onals? professionals

els interess

ats professionls que més en

te professun objectiu p

nal cal concreho (el pla d’a

consulta de fofessional amb

tres intere

podeu cercarermeti conèix

les ocupacion

les ocupacion

s ocupacions sionalitat / niversitaris

| 3

s per a les qua

os professi

nals en concrencaixen amb le

sional professional d

etar què volecció).

fitxes d’ocupb possibilitats

essos prof

r les ocupacioxer les caracte

ns >

ns >

>

als es té pred

ionals de c

et permet maes pròpies inq

de futur i l’e

em (l’objectiu

pació que resd’èxit.

fessionals

ons que més uerístiques i e

Coneix a fons la teocupació de futur

disposició sego

adascú?

arcar-se un puquietuds.

elaboració d’

u professional

ponguin als v

?

s interessin, pls requisits de

va

ons les

unt de

un pla

l) i els

vostres

per tal e cada


| QUB.1 | 4

b) Quines són les ocupacions que més us interessen? Identifiqueu les ocupacions que més encaixen amb els vostres interessos i el vostre perfil professional, i extreieu-ne la informació clau.

Ompliu un quadre per a cadascuna de les ocupacions:

> Ocupació 1


Sector econòmic:

Descripció:




> Ocupació 2


Sector econòmic:

Descripció:





| QUB.1 | 5

> Ocupació 3


Sector econòmic:

Descripció:




Per tal d’elaborar el vostre projecte professional, a partir de les ocupacions que heu seleccionat, caldria analitzar els vostres punts forts i els vostres punts febles respecte de la formació, l’experiència i les competències clau. Us proposem omplir la taula següent:

c) Què teniu i què us falta per a encaixar amb els perfils professionals que més us interessen?

Formació / Coneixements Experiència Competències clau

Tinc ...

Em falta ... Ocupació 1




| QUB.1 | 6

Els punts forts són importants però cal millorar els punts febles. Per millorar-los, és necessari pensar en les accions que es poden emprendre.

d) Què podeu fer per aconseguir els propis objectius professionals?

Accions que hauré de realitzar

Ocupacions Formació / Coneixements Experiència Competències clau

Ocupació 1

Ocupació 2

Ocupació 3


| QUB.1 | 7

AUTOCONEIXEMENT

PERFIL PROFESSIONAL

3. Fitxa de treball - Sessió d’aprofundiment

En la sessió anterior (sessió bàsica), vau identificar les accions necessàries per tal d’aconseguir els vostres objectius professionals.

En aquesta sessió (sessió d’aprofundiment) elaborareu el pla d’acció del vostre projecte professional.

B2. Pla d’acció de projecte professional El pla d’acció recull les activitats que s’haurien de dur a terme per tal d’assolir els objectius professionals.

Per desenvolupar aquest pla d’acció cal ajustar els interessos i les capacitats amb els requeriments i l’estat del mercat de treball, és a dir, s’ha de fer un balanç professional.

Ara us proposem que realitzeu el vostre pla d’acció.

a) Temporització de les activitats d’un pla d’acció per a cada objectiu professional. Situeu una acció en cada punt de la línia del temps en què cregueu que l’haureu assolit.

(Ex: mig any per a un curs de disseny web).

> Objectiu professional 1

½ any » 1 any » 1½ any » 2 anys » 2½ anys » 3 any » 3½ anys » 4 anys » 4½ anys » 5 anys

^ Curs de disseny web


| QUB.1 | 8





b) Revisió del pla d’acció Heu d’escollir i marcar l’objectiu professional que voleu que un/a company/a revisi del vostre pla d’acció. És important que, feta aquesta revisió, recolliu les aportacions dels vostres companys/es.

c) Activitat final Ara reflexioneu sobre les línies de temps que heu construït i digueu quins són els vostres objectius professionals:

A curt termini:

A mig termini:

A llarg termini:

+ Una vegada feta l’anàlisi del perfil professional en relació amb l’ocupació de futur i elaborat el pla d’acció que permetrà assolir l’objectiu professional, JA PODEU PASSAR A L’ACCIÓ!


| QUB.1 | 9

4. De quina manera es poden seguir treballant els interessos professionals?

Exercici pràctic Objectiu: Ampliar el teu ventall de possibles ocupacions de futur.

Indicacions: Feu un inventari d’aprenentatges (formació, experiència i competències que tens) i penseu en altres ocupacions que coneixeu i encaixen amb el vostre perfil. Podeu partir dels vostres camps d’interès o estudis per començar la reflexió. Trobareu més fitxes d’ocupacions als enllaços següents:

Servei d’Ocupació de Catalunya


Què i per què estudiar a les universitats catalanes?

RUTA: Busca una formació > Recursos per a la formació > > Què i per què estudiar a les universitats catalanes

Servicio Vasco de Empleo.


Desprès d’entrar al web cal seguir els passos següents:

▪ Tu profesión/palabra clave (escriure la professió que busqueu), o bé

▪ Tu profesión/Elige un sector/Elige un subsector/Elige una profesión

Balanç professional I: Autoconeixement Objectiu: Aprofundir en les bases de la definició d’un bon projecte professional:

RUTA: Orienta el teu futur > Orientació personal i professional > > Càpsules de coneixement > Balanç professional I: Autoconeixement

Balanç professional II: Mercat de treball Objectiu: Identificar els factors del mercat de treball que s'han d'explorar per fer un anàlisis DAFO i coneixement de les eines que tenim al nostre abast per portar a terme aquest exercici.

RUTA: Orienta el teu futur > Orientació personal i professional > > Càpsules de coneixement > Balanç professional II: Mercat de treball

Activitats Consulteu les activitats que s’ofereixen a Porta22 dins el Programa per al Desenvolupament Professional per a aconseguir més eines per treballar el canvi de millora professional i, en general, per millorar i desenvolupar-te professionalment:

▪ Gestió del canvi professional. Més informació a la WEB www.bcn.cat/treball


| QUB.1 | 10

Crèdits





invenio learn.by.doing.




Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, al professorat i alumnat dels centres educatius, les aportacions que han realitzat al llarg del temps per la millora d'aquest projecte.

Les inscripcions estan obertes, apunta't! http://w27.bcn.cat/porta22/cat/altres/pagina_provp.jsp

Inscripció


Documents

GD1-Interessos professionals - 110113€¦ · Recomanada per a 4t d’ESO, 2n de batxillerat, grups proves d’accés, PQPI, educació secundària per a persones adultes i darrer