Ge4 - Trabajo en Equipo

8/18/2019 Ge4 - Trabajo en Equipo

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de ! "orm!ción Pro#e$ion!Inte%r!

G&'A DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma

determinada para lograr un objetivo común. En esta definición están implícitos los tres

elementos clave del trabajo en equipo:

• Conjunto de personas: los equipos de trabajo están

formados por personas que aportan a los mismos una

serie de características diferenciales !e"periencia

formación personalidad aptitudes etc.# que van a

influir decisivamente en los resultados que obtengan

esos equipos.

• $rganización: e"isten diversas formas en las

que un equipo se puede organizar para el logro de una

determinada meta u objetivo pero por lo general en las empresas

esta organización implica algún tipo de división de tareas. Esto supone que cada

miembro del equipo realiza una serie de tareas de modo independiente pero es

responsable del total de los resultados del equipo.

• $bjetivo común: no debemos olvidar que las personas tienen un conjunto de

necesidades % objetivos que buscan satisfacer en todos los ámbitos de su vida

incluido en trabajo. Una de las claves del buen funcionamiento de un equipo de

2. INTROD&CCIÓN

&rograma de 'ormación: Código:(ersión:

)ombre del pro%ecto: Código:

'ase del pro%ecto:

*ctividad !es#del pro%ecto: *ctividad de *prendizaje:Reconocer lodeberes yderechosindividuales ycolectivos encontextossociales

*mbiente de'ormación: *ula + taller asignadas segúnespecialidad

,*-E/*0E1 2E '$,*C/3)2E($0U-/($Equipos decómputo conacceso a internet

C$)1U,/40E-arjetas decartulina5ojas,arcadoresEsferosCinta

esultados de *prendizaje:• Generar procesos autónomos y de

trabajo colaborativo permanentes,fortaleciendo el equilibrio de loscomponentes racionales yemocionales orientados hacia elDesarrollo Humano Integral

Competencia:• !romover la interacción idónea consigo

mismo, con los dem"s y con lanaturale#a en los contextos laboral ysocial

2uración de la guía !en 6oras#: 78 5oras

G&'A DE APRENDIZAJE N( )

1. IDENTI"ICACIÓN DE LA G&IA DE APRENDIZAJE


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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAG&'A DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRAD DE GESTI!NPro"eso Ges#ión de $% For&%"ión Pro'esion%$ In#egr%$

Pro"edi&ien#o E(e")"ión de $% For&%"ión Pro'esion%$ In#egr%$

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

trabajo es que las metas personales sean compatibles con los objetivos del equip

En resumen podríamos definir el trabajo en equipo como la acción individual dirigida que al

tratar de conseguir objetivos compartidos no pone en peligro la cooperación % con ello

robustece la co6esión del equipo de trabajo. 0a cooperación se refiere al 6ec6o de que cadamiembro del equipo aporte a 9ste todos sus recursos personales para a%udar al logro del

objetivo común. Esto se observa cuando los componentes del equipo realizan actividades

como las siguientes:

P*gin% 2 de1+


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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

• $frecer nuevas ideas % proporcionar soluciones a las dificultades del equipo

• /nteresarse por las ideas de otros % desarrollarlas

• $frecer información relevante % 6ec6os contrastados

• /ntentar coordinar las actividades de los miembros %

clarificar las aportaciones de 9stos.

•

Evaluar los resultados del equipo

Cuando e"iste una incompatibilidad entre las metas personales % las del equipo ocurre que

los integrantes del equipo reducen la cooperación !no se esfuerzan ocultan información

etc.#.

&or otra parte la co6esión es el grado de atracción que cada miembro del equipo siente

6acia 9ste. 0os equipos co6esionados secaracterizan porque tienen menos conflictos %

cuando 9stos surgen se encauzan % se

resuelven de manera positiva la comunicación

es más fluida % todos los integrantes sienten que

tienen la oportunidad de participar en las

decisiones tomadas por el equipo. Esto refuerza

la motivación.

0os componentes de un equipo co6esionado valoran su pertenencia % se esfuerzan por mantener relaciones positivas con los miembros de otros equipos.

*dquieren un sentido de lealtad seguridad % autoestima por el grupo que satisface sus

necesidades individuales.

P*gin% , de1+


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Código: GFPI-F-019

En los equipos co6esionados se observa que los miembros desarrollan una serie deactividades importantes para el mantenimiento del mismo. 1e trata de una serie

de comportamientos que mantienen el equipo como un sistema social

que funciona % que evita los antagonismos emocionales % los

conflictos. En un equipo efectivo cada miembro favorece las

relaciones interpersonales % aporta sus 6abilidades para

trabajar juntos a lo largo del tiempo. Ejemplos de actividades

de mantenimiento del equipo son:

• *nimar aceptar % mostrar acuerdo con las ideas de los demás mostrando solidaridad

• Contribuir a armonizar las disensiones del equipo reconciliando diferencias

• E"presar estándares de realización que 6a de alcanzar el equipo o 6a de usar en la

evaluación del proceso del mismo

• Caminar con el equipo estando de acuerdo en realizar las ideas de los otros

• *lentar la participación de todos % no sólo de unos pocos

$% &ctividades de Reflexión Inicial

efle"ione sobre los siguientes interrogantes % participe del conversatorio orientado por suinstructor: !7 5ora#

• ;u9 es el -rabajo en Equipo<

Es la reunión de varias personas las cuales tienen el mismo objetivo lo cual quiere decir que tenemos que apo%arnos los unos a los otros.

• Cómo se desarrolla el -rabajo en Equipo en el ambiente de aprendizaje<

P*gin% de1+

,. ESTR&CT&RACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

7. $rganizar el grupo

8. $rganizar % aportar ideas=. Centrarnos en un punto de inicio>. 2esarrollar la actividad

• ;u9 ventajas tiene trabajar en Equipo<

'ortalece la interacción con los demás a%uda a mejorar las relaciones interpersonales.

• Cuáles son las características de -rabajar en Equipo<

7. 4uscar un objetivo especifico

8. ;ue todos estemos de acuerdo con en la organización del trabajo=. -rabajar con las fortalezas mas no con las debilidades

• ;u9 significa Equipo de -rabajo % por qu9 se diferencia de grupo de -rabajo<

Equipo de trabajo es un grupo de individuos que se interrelacionan entre sí.?rupo de trabajo: está conformado por muc6os individuos de un mismo fin.

• Cuál es la base para trabajar en Equipo<

-olerancia7. espeto

8. ?enerosidad=. Concertación>. Equidad@. UnidadA. esponsabilidadB. 5umildad. ComunicaciónD. etroalimentación

•

;u9 estrategias se crean al -rabajar en Equipo


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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

=. 2edicación

>. Empeo@. espeto

• ;u9 alternativas se generan para solucionar los conflictos en un Equipo de -rabajo<

0a solución para los conflictos es el dialogo % e respeto que se tiene por los demás lacomunicación adecuada que se debe tener para cada uno de los integrantes del grupo

• ;u9 elementos debe contener el -rabajo en Equipo<

7. 1entido de pertenencia

8. Colaboración=. *ctitud>. esponsabilidad@. espetoA. Compromiso

$' &ctividades de (ontextuali#ación e Identificación de (onocimientos )ecesariospara el &prendi#aje

!* Ingrese %$ MS/MATERIAES/PITICAINSTITCINA/ETICA/GE: TRAA ENE3IP/ DIAPSITIVASTRAA EN E3IP.

+* Tr%er 4%r% e$ des%rro$$o de $% "$%se 5o(%sre"i"$%d%s.

c* Per6$ de Gr)4o7 Tr%8%(o en E)i4o #e&% "en#r%$; , -or!$;

d* M%#eri%$ ne"es%rio: 5o(%sre"i"$%d%s < &%r"%dores7 "in#%4eg%n#e.

P*gin% = de1+

+. Ingrese %$MS/MATERIAES/PITICAINSTITCINA/ETICA/GE:

TRAA EN E3IP/AS 1> E?ESINCESTINAES DE TRAA ENE3IP.c. Re%$i"e $% $e"#)r% de$ i8ro7re")erde se@%$%r $%s ide%s )e"onsidere i&4or#%n#es.d. E$ #ie&4o 4reis#o 4%r% re%$iB%rdi"5% $e"#)r% es de 1 #ri&es#re.


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Tr!+!jo enE.ui/o

0Conce/to1

Gru/o deTr!+!jo

0Conce/to1

E.ui/o deTr!+!jo

0Conce/to1Mi Ro

MiCu!i!d!d

Soución.ue

/!nteó




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

e* P%so 1 E&4eB%r "on $%s in'or&%"iones 8*si"%s7 "on )n% 4reg)n#% %8ier#%so8re e$ #e&% )e in#eres%. Có&o se des%rro$$% e$ Tr%8%(o en E)i4o7 en $osdi'eren#es "on#e#os so"i%$es in&edi%#os de "%d% %4rendiB

#* E$ orien#%dor de #i"%7 re%$iB%r* seis re")%dros = 4%$%8r%s; o $os )e"onsidere;7 % 6n de 'o"%$iB%r seis #e&%s in#rod)"#orios %"er"% de $% #e&*#i"% %des%rro$$%r Tr%8%(o en E)i4o;.

%* os seis re")%dros 5%r*n 5in"%4i en $%s sig)ien#es 4%$%8r%s: 1. Tr%8%(o enE)i4o7 2. Res4ons%8i$id%d7 ,. E)i4o de Tr%8%(o7 . Mi Ro$7 es de"ir e$ ro$ )e"%d% %4rendiB dese&4e@% den#ro de )n #r%8%(o en e)i4o7 +. C)%$id%d )n% o%ri%s ")%$id%des )e e$ %4rendiB #iene ")%ndo des%rro$$% e$ Tr%8%(o enE)i4o; < =. 3) so$)"ión o so$)"iones 4$%n#e% e$ %4rendiB7 4%r% $ogr%r

&i#ig%r $os "oni"#os den#ro de$ Tr%8%(o en E)i4o.2* E$ %4rendiB7 en &edi% 5o(% o en )n% 5o(% "%r#% re"i"$%d%7 re%$iB%r* seis

re")%dros7 "%d% )no en)&er%dos de 1 % = < "on $%s 4%$%8r%s"orres4ondien#es < des"ri#%s en e$ n)&er%$ %*

i* En "%d% re")%dro7 $os %4rendi"es de8er*n d%r )n "on"e4#o so8re $%s 4%$%8r%s1. Tr%8%(o en E)i4o7 2. Res4ons%8i$id%d7 ,. E)i4o de Tr%8%(o7 . Mi Ro$7 esde"ir e$ ro$ )e "%d% %4rendiB dese&4e@% den#ro de )n #r%8%(o en e)i4o7 +.C)%$id%d )n% o %ri%s ")%$id%des )e e$ %4rendiB #iene ")%ndo des%rro$$% e$ Tr%8%(o en E)i4o; < =. 3) so$)"ión o so$)"iones 4$%n#e% e$ %4rendiB7 4%r%$ogr%r &i#ig%r $os "oni"#os den#ro de$ Tr%8%(o en E)i4o;.

j* Re#ro%$i&en#%"ión de$ e(er"i"io7 "on $% 4%r#i"i4%"ión de$os %4rendi"es < $%sorien#%"iones de$ ins#r)"#or de H#i"%.

3* )ego de 5%8er d%do res4)es#%s % $os %n#eriores in#errog%n#es < de 5%8erre#ro%$i&en#%do e$ e(er"i"io "on e$ orien#%dor de H#i"%7 "%d% %4rendiB de8er*re%$iB%r )n &%4% "on"e4#)%$ % #r%s de i&*genes


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Código: GFPI-F-019

$$ &ctividades de &propiación del (onocimiento *conceptuali#ación y +eori#ación

a El grupo se deberá subdividir

en subgrupos de trabajocompartir su material didáctico

e iniciar el desarrollo de la actividad.b En pliegos de papel bond %+o papel periódico %+o periódico dibuje en una sola cara

un -apa de recursos naturales y uso de la tierra según las siguientesinstrucciones: != 5oras#

c El orientador de Ftica acuerda con su grupo de trabajo cómo se va a 6acer el mapa %que temas van a aparecer !trabajo en equipo ventajas desventajas desarrollo deltrabajo en equipo en su vida cotidiana factores que favorecen el trabajo en equipofactores que desfavorecen el trabajo en equipo ejemplos del desarrollo de trabajo enequipo casos e"itosos de trabajar en equipo cómo se desarrolla el trabajo en equipo

en la cotidianidad las características de trabajar en equipo !nivel interno# comodesarrollo el trabajo en equipo en mi familia que significa trabajar en equipo paraconstruir una familia qu9 soluciones se ofrecen en mi familia para mejorar el trabajo enequipo como se desarrolla el trabajo en equipo en mi comunidad que significatrabajar en equipo para una comunidad que alternativas de solución se ofrecen paramitigar los conflictos del trabajo en equipo en tú comunidad como se desarrolla eltrabajo en equipo en mi localidad que significa trabajar en equipo para una localidadque alternativas de solución se ofrecen para mitigar los conflictos del trabajo en equipoen tú localidad como se desarrolla el trabajo en equipo en mi departamento quesignifica trabajar en equipo para un departamento que alternativas de solución seofrecen para mitigar los conflictos del trabajo en equipo en tú departamento como sedesarrolla el trabajo en equipo en mi país que significa trabajar en equipo para mi paísque alternativas de solución se ofrecen para mitigar los conflictos del trabajo en equipoen tú país !nivel e"terno# etc...#. 1i quieren incluir muc6os temas puede ser útilproponer varios mapas.

d El orientador de Ftica debe a%udar para el GarranqueH !por ejemplo a ubicar losprimeros puntos de referencia# % despu9s dejar el grupo trabajar solo en su 6oja cartareciclada en el tablero el papel o en el suelo. Empezar con un Gmapa baseH con losprincipales elementos de referencia como El desarrollo del trabajo en Equipo en el

P*gin% de1+

!* M%#eri%$ ne"es%rio:4$iegos de 4%4e$8ond7


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Código: GFPI-F-019

ambiente de aprendizaje... 2espu9s el orientador de Ftica en cada paso deberá

coad%uvar a su elaboración.

e Ejemplo deldesarrollo delejercicio

f ealice la socialización del ,apa de 1ervicios % $portunidades según las instrucciones de suorientador de Ftica. !8 6oras#

g &resentación del mapa por el !los# grupo!s# en plenaria % discusión de cadamapa.

h Elaboración del mapa final con los comentarios de los diferentes participantes. !7por grupo#

i Escuc6e atentamente la presentación realizada por su orientador de Ftica sobre la

temática: -rabajo en Equipo. j -eniendo en cuenta lo socializado por su orientador de Ftica % con el fin de poner enpráctica el desarrollo del -rabajo en Equipo en situaciones complejas donde sepresentan conflictos %+tensiones realice la siguiente actividad:

. -&+RI/ D0 &)12I3I3 D0 (4)52I(+43l &ara el desarrollo de la actividad determinar las principales áreas de conflictos que

ocurren en la comunidad 1E)*I esto puede ser mu% importante en el caso de uso derecursos 6umanos sociales % ambientales.

P*gin% 9 de1+

F)en#e: Gei$')s7 Fr%ns 0 5err%&ien#%s 4%r% e$

des%rro$$o 4%r#i"i4%#io: di%gnós#i"o7 4$%ni6"%"ión7&oni#oreo7 e%$)%"ión / Fr%ns Gei')s J S%n os7 C.R.:IICA 2002. P.+


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Código: GFPI-F-019

m El orientador de Ftica debe introducir una discusión sobre los aspectos de conflictos

desarrollados durante el trabajo en Equipo en la comunidad 1E)*n El orientador de Ftica dibuja en el tablero una matriz como un instrumento para

visualizar.o El orientador de Ftica junto con el grupo de trabajo establecen cuáles son los

parámetros sobre los cuales se quiere determinar los procesos de toma de decisiónpara generar alternativas de solución a los problemas presentados durante eldesarrollo del -rabajo en Equipo en la Comunidad 1E)*I determinar los actoresinvolucrados !personas % organizaciones#.

p 0os aprendices deberán realizar en una 6oja reciclada una matriz a dos entradas conlos procesos en un lado los actores en otra.

q &ara cada parámetro+actor o nivel de decisión el orientador discute con los aprendices

como se toman las decisiones.r 0as decisiones se deben indicar en la matriz.s *l final se obtiene un diagrama de las tomas de decisión en el desarrollo del -rabajo en

Equipo en la comunidad 1E)*.t 2espu9s de realizar el ejercicio de manera individual los aprendices deben organizar

en subgrupos de trabajo.u En subgrupos s deben comparar resultados de los diferentes gruposv 2iscutir las implicaciones % posibles problemas entre el orientador de Ftica % los

aprendices a modo de retroalimentación. !7 6ora#

P*gin% 10 de1+


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Código: GFPI-F-019

6 Ejemplo

deldesarrollodel ecicio

$7 &ctividades de +ransferencia del (onocimientoa 2espu9s de realizar el ejercicio de manera individual los aprendices deben organizar

en subgrupos de trabajo.b En subgrupos s deben comparar resultados de los diferentes gruposc 2iscutir las implicaciones % posibles problemas entre el orientador de Ftica % los

aprendices a modo de retroalimentación. !7 6ora#

P*gin% 11 de1+

F)en#e: Gei$')s7 Fr%ns 0 5err%&ien#%s 4%r% e$des%rro$$o 4%r#i"i4%#io: di%gnós#i"o7 4$%ni6"%"ión7&oni#oreo7 e%$)%"ión / Fr%ns Gei')s J S%n os7C.R.: IICA7 2002. P.,2


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Código: GFPI-F-019

d &articipe en la socialización del libro: 0*1 7B 0EJE1 /)CUE1-/$)*40E1 2E0

-*4*K$ E) E;U/&$.e Elabore una e"posición dinámica sobre el libro: AS 1> E?ES

INCESTINAES DE TRAA EN E3IP % pres9ntela a su orientador deFtica % a su grupo de trabajo. !8 6oras#

$8 &ctividades de 0valuación

a. ealice una compilación de los las imágenes de las actividades realizadas durante el trimestrean9"elas en un documento Lord con el título ?U/* -*4*K$ E) E;U/&$ en el siguiente orden:7. &erfil de ?rupo 8. Construcción % socialización ,apa de recursos naturales % uso de la tierra =.

Construcción % socialización de la ,atriz de *nálisis de Conflictos. >. efle"ión % socialización: 0as7B 0e%es /ncuestionables del -rabajo en Equipo.

b. Envíe el documento al linM E(/2E)C/*1+&$0/-/C* /)1-/-UC/$)*0+E-/C*+?U/* -*4*K$ E)E;U/&$+N En la fec6a establecida por su $rientador de Ftica.

0videncias de&prendi#aje

Indicadores de 0valuación +ecnicas e Instrumentosde 0valuación

Evidencias de

Conocimiento:

P%r#i"i4% en $% so"i%$iB%"ion <

4resen#%"ion de $os #e&%s.

E4osi"ion.

Evidencias de

2esempeo:

8ser%"ion dire"#% de "%d%

)n% de $%s %"#iid%des

4$%n#e%d%s.

P%r#i"i4%"ion %"#i%.

Evidencias de &roducto: Do")&en#o Kord %ne%ndo e$

regis#ro 'o#ogr%6"o de $%s

%"#iid%des re%$iB%d%s d)r%n#e

e$ #ri&es#re.

Prod)""ion de #e#o.

&(+I9ID&D03 D02!R4:0(+4

D;R&(IHerramien

-ateriales deformación

*consumibles

+alento Hu*Instructo

P*gin% 12 de1+

. REC&RSOS PARA EL APRENDIZAJE


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Código: GFPI-F-019

tas

Descripción

(antidad

Descripción

(antidad

0specialidad

4,

E.ui/ode

cóm/utocon

!cce$o !internet*

-oj!$5

6/ice$5m!rc!dore

$*

Po7tic!In$titucion! 8tic!

•

•

• Tr!+!jo en E.ui/o9 Se deno&in% #r%8%(o en e)i4o % $% &)#)% "o$%8or%"ión de4erson%s % 6n de %$"%nB%r $% "onse")"ión de )n res)$#%do de#er&in%do. Desde es#%4ers4e"#i%7 e$ #r%8%(o en e)i4o 4)ede 5%"er re'eren"i% % de#er&in%dos de4or#es7 %$% "oo4er%"ión "on 6nes e"onó&i"os o so"i%$es7 % $%s ini"i%#i%s )e se #o&%n en'or&% "on()n#% en e$ *re% de $% 4o$L#i"%7 e#".

• Gr)4o De Tr%8%(o: n gr)4o de #r%8%(o es )n s)8sis#e&% es4e"i%$iB%do den#ro de )n%gr%n org%niB%"ión donde $%s 4erson%s $o "o&4onen o dise@%n "on )n ')n"ion%&ien#o6(o 4%r% 4ro


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Código: GFPI-F-019

< "%4%"id%des de "%d% )no de $os &ie&8ros de ese e)i4o. E$$o % % de4ender de

)n% 8)en% org%niB%"ión < de )e e$ o8(e#io se% re%$&en#e "o&n7 "o&4rendido . CONTROL DEL DOC&MENTO 0ELA;ORADA POR1

http://es.wikipedia.org/wiki/Conflictohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conflictohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Lewis_A._Coserhttp://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(axiolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Estatus_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Poder_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Bien_econ%C3%B3micohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_social#cite_note-1http://www.definicionabc.com/social/trabajo-en-equipo.php#ixzz3GuesEqlkhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conflictohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conflictohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Lewis_A._Coserhttp://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(axiolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Estatus_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Poder_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Bien_econ%C3%B3micohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_social#cite_note-1http://www.definicionabc.com/social/trabajo-en-equipo.php#ixzz3GuesEqlk


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C$%)di% Mes%7 Soni% Monro

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