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Géométrie:
La géométrie recouvre deux champs de
compétences:
1) Définir des positions dans l’espace
2) Reconnaître, nommer, décrire et reproduire des formes
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Objectifs du travail sur l’espace:Prog 2008
• Se situer dans l’espace
• Situer des objets par rapport à soi
• Situer des objets les uns par rapport aux autres
• Se repérer dans l’espace d’une page
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
• Reconnaître, nommer, décrire des formes
• Dessiner un rond, un carré, un triangle
Objectifs du travail sur les formes:Prog 2008
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Inventaire des pratiques de classe des enseignants participant à l’animation:
DECOUVRIR L’ECRIT
• PS: Déplacer des figurines dans la maquette d’un album, construite par l’enseignant, en racontant l’histoire. Ateliers de ″l’oiseau magique″.
• MS-GS: S’orienter sur l ’espace de la page. Décrire les tracés des lettres. Construire la maquette d’un album.
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS• PS: Obéir à des consignes topologiques. Se
positionner comme un camarade ou comme un
personnage sur une photo (intégrant du matériel
gymnique ou autre, cartons…). Décrire la position
d’un personnage sur une photo afin que ses
camarades se placent à l’identique.
• PS-MS-GS: Effectuer des déplacements sur un
parcours aménagé ou sur un quadrillage au sol avec
des objets, puis décrire ses actions afin que ses
camarades effectuent le même parcours. Jouer à la
″chasse à la mascotte″.
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
• MS: Aménager un parcours conformément à
une photo ou à la réalité, avec du matériel en
miniature.
• GS: Réaliser dans la réalité un parcours fléché
sur un plan.
• MS-GS: Se dessiner dans diverses situations
gymniques. Représenter les divers temps d’un
jeu collectif. Dessiner un parcours. Dessiner un
plan figuratif. Tracer sur un plan figuratif, au fur
et à mesure, le déplacement d’un camarade.
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER
• PS-MS-GS: Approche plasticienne: décrire des
œuvres (2D ou 3D) puis en reproduire certaines
composantes.
• MS-GS: Approche photographique: cadrage et
point de vue : se positionner (avec un cache
évidé ou une feuille roulée) pour observer
exactement la même chose que sur une photo.
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
DECOUVRIR LE MONDE
Décrire et représenter les situations
expérimentales:
• MS: Flottaison (calque de contrôle). Equilibres
(position des objets sur le fléau). Circuits
électriques (contacts). Ombres (contacts et
symétrie). Objets roulants (apparier véhicules et
photographies selon divers points de vue).
• GS: Objets roulants (apparier véhicules et
formes évidées).
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Découvrir les formes:
• PS: Trier des formes (sans consigne préalable).
Réaliser des encastrements. Jouer à la
marchande (la ″liste des courses″ intègre en plus
des composantes de numération et de couleur).
• PS-MS-GS: Réaliser des puzzles.
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Construire:
• PS: Construire des garages ouverts et fermés
avec des Kapla.
• MS-GS: Réaliser des pavages, des frises et des
pliages de papier. Reproduire des modèles de
Tangrams. Lire une fiche de construction et la
dicter à ses camarades. Décrire un ″paysage
topologique″ afin que ses camarades le
reproduisent (bascule entre les plans horizontal
et vertical).
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Exemples de paysages topologiques supports de dictée:
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Travail du maître
• Présenter une image. Réguler la discussion.
• Cacher l’image.
• Dévoiler l’image. Réguler la discussion.
Travail des élèves
• Décrire collectivement l’image.
• Reproduire de mémoire l’image sur son ardoise. Les interactions langagières sont autorisées dans le groupe.
• Valider les productions.
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Séance-typetemps 1
Travail du maître
• Dicter les consignes de construction d’une image cachée aux élèves.
• Répondre si besoin aux questions des élèves.
• Dévoiler l’image. Réguler la discussion.
Travail de l’élève
• Ecouter les consignes. Questionner. Mémoriser les consignes, les rappeler.
• Construire de mémoire.
• Valider les productions.
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Séance-typetemps 2
Séance-typetemps 3
Travail d’un élève
• Dicter les consignes de construction d’une image cachée à ses camarades. Répondre aux questions de ses camarades.
• Dévoiler l’image.
Travail des autres élèves
• Ecouter les consignes. Questionner. Appliquer les consignes.
• Valider les productions du groupe et les consignes du camarade.
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
Travail du maître: réguler les échanges.
Travail du maître
• Présenter une image.
• Cacher l’image. Donner une consigne de modification.
• Dévoiler l’image. Réguler les échanges.
Travail des élèves
• Observer l’image et la mémoriser.
• Reproduire l’image de mémoire, en intégrant la consigne de modification.
• Valider les productions.
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Séance-typetemps 4
Séquence: Progression MS
• Point
• Rond
• Carré
• Trait
• Rectangle
• Coin
• Triangle
• Pointe
• Au milieu
• Dans
• Haut / Bas
• Sur / Sous
• Debout / Couché
• Qui touche
• Qui coupe
• Penché
• Qui relie
Formes Topologie
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Séquence: Progression GS
• Triangle
• Pointe
• Côté
• Gauche / Droite
• Penché
• Qui relie
• Qui touche
• Qui coupe
• Qui cache
Formes Topologie
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• Demander les cartes pour réaliser des paires
• Memory
Mars 2011 - Géométrie cycle 1 - Yvonne Semanaz
• Utiliser la modalité haptique en utilisant des formes géométriques en mousse:
- Suivez du doigt les contours des formes.
- Prenez une forme qui a 5 côtés.
- Prenez une forme qui a un côté arrondi.
- Prenez une forme qui a 3 sommets.
- Pourquoi ces 3 formes vont-elles bien ensemble?
- Et à la fin du jeu: rangez tous les carrés, tous les triangles…
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