Geraldo Brasileiro FilhoFaculdade de Medicina

XII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

BELO HORIZONTE - 21/09/12

CONCEPÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO

CONCEPÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DEPROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO

• Natureza e finalidades da pós-graduação• Dados estatísticos• Modalidades de cursos• Pós-graduação e pesquisa• Considerações finais

Início – década de 1960

PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL

Importância para o paísFormação de pessoasInvestigação científicaDesenvolvimento tecnológico

PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL

• 1951 – CAPES• 1959 – CNPq• 1965 – FINEP• 1980s – Fundações Estaduais de Apoio

(FAPs)

“Em nosso entender um programa eficiente de estudos pós-graduados é condição básica para se conferir à nossa universidade caráter verdadeiramente universitário, para que deixe de ser instituição apenas formadora de profissionais e se transforme em centro criador de ciência e cultura.”

PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASILParecer Sucupira - 1965

“Em nosso entender um programa eficiente de estudos pós-graduados é condição básica para se conferir à nossa universidade caráter verdadeiramente universitário, para que deixe de ser instituição apenas formadora de profissionais e se transforme em centro criador de ciência e cultura.”

PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASILParecer Sucupira - 1965

“Em nosso entender um programa eficiente de estudos pós-graduados é condição básica para se conferir à nossa universidade caráter verdadeiramente universitário, para que deixe de ser instituição apenas formadora de profissionais e se transforme em centro criador de ciência e cultura.”

PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL

“Com efeito, o exame dos estatutos e regimentos nos tem mostrado que, de modo geral, falta às escolas um concepção exata da natureza e fins da pós-graduação, confundindo-se seus cursos com os de simples especialização.”

Parecer Sucupira - 1965

“Em nosso entender um programa eficiente de estudos pós-graduados é condição básica para se conferir à nossa universidade caráter verdadeiramente universitário, para que deixe de ser instituição apenas formadora de profissionais e se transforme em centro criador de ciência e cultura.”

PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL

“Com efeito, o exame dos estatutos e regimentos nos tem mostrado que, de modo geral, falta às escolas um concepção exata da natureza e fins da pós-graduação, confundindo-se seus cursos com os de simples especialização.”

Parecer Sucupira - 1965

Comitês

REGULAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

CAPES

Criação 1951

Avaliação – 1975

Regulação do sistema PG

Grandes áreasÁreas

SISTEMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

MODALIDADES DE CURSOS

AcadêmicosMestradoDoutorado

Mestrado Profissional

MESTRES DOUTORES RELAÇÃO M/D

1990 5.737 1.302 4,41992 6.811 1.766 3,91994 7.821 2.113 3,71996 10.499 2.985 3,51998 12.351 3.915 3,22000 17.611 5.318 3,32001 19.651 6.040 3,32002 23.457 6.894 3,42003 25.997 8.094 3,22004 24.755 8.093 3,12005 28.605 8.989 3,22006 29.472 9.366 3,22007 30.359 9.915 3,1

2008 33.360 10.711 3,12009 35.686 11.368 3,12010 36.247 11.314 3,2

Fonte: GEOCAPES

EVOLUÇÃO NA FORMAÇÃO DE MESTRES E DOUTORES - BRASIL 1990/2010

CONCEPÇÃO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO

ONDE? ● Área temática

PARA QUEM?● Demanda

NÍVEL?● Mestrado● Doutorado

MODALIDADE?● Acadêmico● Profissional

CRIAÇÃO DE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

REQUISITOS GERAIS

● Corpo docente qualificado● Infraestrutura física● Experiência em investigação científica● Proposta pedagógica● Alunos

ESTRUTURA GERAL

● Denominação● Área(s) de concentração● Linhas de pesquisa● Projetos de pesquisa

CRIAÇÃO DE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

CORPO DOCENTE

● Permanente, colaborador, visitante● Mínimo 10 – doutores● Pesquisa na área● Experiência na área● Publicações científicas e/ou técnicas● Envolvimento graduação – IC

CRIAÇÃO DE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

PROPOSTA PEDAGÓGICA

● Disciplinas básicas● Disciplinas temáticas

Linhas e projetos de pesquisaAbrangênciaProfundidade

CRIAÇÃO DE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

Maior desafio dos programas

CONSOLIDAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

Melhorar o desempenhoTituladosProdutos intelectuaisExigência crescenteNotas crescentesMestrado

doutoradoAvaliação

AutoavaliaçãoCAPES

Acompanhamento anual

AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

Trienal - Notas

Relatórios anuais

Nota 1 – Insuficiente 2 – Insuficiente

3 – Regular 4 – Bom 5 – Muito bom 6 – Excelente 7 - Excelente

AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

2. Corpo docente (20%)

AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

3. Corpo discentes, teses e dissertações (30%)

1. Proposta do programa

4. Produção intelectual (científica e técnica) (40%)

5. Inserção social (10%)

QUESITOS

CORPO DOCENTE

AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

Categoria (permanente, colaborador, visitante)Número

EnvolvimentoDisciplinasOrientação

Produção científica e técnica

Distribuição dos encargos

Captação de recursos

CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES

AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

Fluxo de alunos

Tempo titulação Mestrado = 24m Doutorado = 48m

QualidadePublicações

Dimensão do corpo docente

PRODUÇÃO INTELECTUAL

AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO

Artigos completos em periódicos

Distribuição entre docentes

Participação discente

Qualidade – Sistema Qualis

DiretrizesRelatórios técnicosOutras

Produtos técnicos Livros, capítulos de livro

Patentes

Published works (source:Science Indicators-ISI):Brazil X More productive countries (except USA), 1981-2004

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

70.000

80.000

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

Wo

rks

Brazil Japan Germany France

England China Canada Sw eden

ARTIGOS PUBLICADOS (ISI) – 1981-2004BRASIL E PAÍSES QUE MAIS PUBLICAM (EXCETO EUA)

Nú

mer

o d

e ar

tig

os

Brasil

Inglaterra

Japão

China

Alemanha

Canadá

França

Suécia

PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

1980 1990 2000 2006

2.000

20.000

18.000

16.000

14.000

12.000

10.000

8.000

6.000

4.000

Poland

BelgiumIsraelScotlandDenmarkAustriaFinland

Norway

Brazil

Nu

mb

er

of

Art

icle

s/Y

ear

Scientific Articles: Brazil 1.9% of World’s Total

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Comparison with 8 Developed CountriesBrazil moved up from the last in 1980 to first position in 2005

GOVERNO FEDERAL

Ministério daCiência e Tecnologia

MESTRES TITULADOS

DOUTORES TITULADOS

PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

EXISTE CLARA ASSOCIAÇÃO TEMPORAL ENTRE O DESENVOLVIMENTO E A EXPANSÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO E O INCREMENTO QUANTITATIVO E QUALITATIVO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA

PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL

FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA AVANÇOS

• Portal CAPES• Plataforma Lattes• Scielo• Sistema de avaliação da CAPES• Sistema Qualis

PÓS-GRADUAÇÃO

PERSPECTIVAS

Atividade acadêmico-universitária

Oportunidades para professores e alunos

(G e PG)Integração na Universidade

Compromisso de todos

www.capes.gov.br

Avaliação

Áreas - Páginas

MUITO OBRIGADO