GESTIÓN EN LOS GESTIÓN EN LOS COLEGIOSCOLEGIOS

FE Y ALEGRÍA DEL PERÚFE Y ALEGRÍA DEL PERÚ

MARÍA LEONOR ROMERO OCHOA

La educación es un asunto público, cuyos problemas son de orden estructural y cuya solución requiere de políticas de Estado que comprometan a los diferentes sectores y a los gobiernos locales, regionales y las organizaciones de la sociedad civil.

La Educación Pública tiene que afrontar también las dificultades que les presenta los órganos intermedios que en ocasiones bloquean las iniciativas de la escuela encasillando el ejercicio de la gestión a esquemas cerrados y a continuas improvisaciones.

FE Y ALEGRÍA FRENTE A LA FE Y ALEGRÍA FRENTE A LA

CRISISCRISIS La crisis de la Escuela pública también afecta a Fe y Alegría del Perú.

Fe y Alegría extendida en 19 departamentos, con geografía y cultura diversa, en medio de constantes cambios de la realidad, obliga a una relectura constante de su Proyecto Educativo.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR GESTIÓN ¿QUÉ ENTENDEMOS POR GESTIÓN EDUCATIVA EN FE Y ALEGRÍA?EDUCATIVA EN FE Y ALEGRÍA?

Experiencia democrática. Son los procesos sistemáticos, ordenados y

flexibles de planificación, organización, liderazgo, ejecución y evaluación dirigidos a mejorar la calidad educativa y a comprometer a la comunidad en la transformación de la sociedad para hacerla más justa y solidaria para todos. .

FINALIDADES DE LA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA

Garantizar que los educandos logren desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que puedan desenvolverse en la vida y constituirse en ciudadanos democráticos que aporten a la construcción de una sociedad justa, solidaria y democrática.

Consolidar una comunidad educativa con una cultura democrática, orientada por la misión y la visión institucional.

Promover el aporte de la institución educativa como agente promotora del desarrollo educativo de la comunidad local.

CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN DE FE Y CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍAALEGRÍA

Direccionalidad común con autonomía e interdependencia de los centros.

Normas basadas y adecuadas en el bien común que se respetan y se hacen cumplir aprendiendo también a interpretarlas, cuestionarlas.

Evaluaciones continuas de los resultados de aprendizaje que permiten a la comunidad educativa responsabilizarse, retroalimentar y mejorar los procesos.

Asumir la escuela como un organismo vivo que aporta al desarrollo humano integral de la comunidad de la que forma parte.

Establecer alianzas con todos los actores de la comunidad a fin de realizar acciones comunes en beneficio de la calidad educativa.

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA PROPUESTA COHERENTE CON LA PROPUESTA EDUCATIVAEDUCATIVA

EDUCACIÓN POPULAR

EDUCACIÓN EN VALORES

EDUCACIÓN EN Y PARA EL TRABAJO

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA PROPUESTA COHERENTE CON LA PROPUESTA EDUCATIVAEDUCATIVA

EDUCACIÓN POPULAR significa:• Opción por los pobres. Escoger los

sectores más necesitados.

• Realizar su acción educativa como acto de transformación.

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA EDUCACIÓN COHERENTE CON LA EDUCACIÓN POPULARPOPULAR

Es gestionar:• Estableciendo relaciones horizontales con la

autoridad.

• Participando democráticamente y convivir de manera respetuosa.

• Tolerando y valorando las diferencias y los conflictos como oportunidades de crecimiento personal y colectivo.

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA EDUCACIÓN COHERENTE CON LA EDUCACIÓN EN VALORESEN VALORES

Gestión ética de la educación. • Los responsables de la gestión tienen el

compromiso de generar las condiciones para que sean lugares donde se vivencien los valores.

• Vivir en lo cotidiano en coherencia los valores que propugnamos y ser referentes éticos con nuestra actuación.

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA EDUCACIÓN COHERENTE CON LA EDUCACIÓN EN VALORESEN VALORES

Gerencia ética:• Código ético institucional compartido.

• Relaciones interpersonales de diálogo basado en la confianza y en los procesos de construcción colectiva.

• Respeto y valoración de las diferencias.

• Relaciones horizontales y cercanas.

Se orienta a formar personas que descubran el valor del trabajo productivo-cooperativo, con dominio de la técnica como elemento fundamental para integrarse en la vida social y económica.

Personas que estén capacitadas para transformar las estructuras que generan injusticia y exclusión.

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA EDUCACIÓN COHERENTE CON LA EDUCACIÓN EN Y PARA EL TRABAJOEN Y PARA EL TRABAJO

Integración de los Profesores del área de Educación técnica en la propuesta pedagógica.Importancia de los talleres en el desarrollo curricular.Distribución de espacios y tiempos que permiten una real integración de lo laboral y empresarial en el funcionamiento de las IE.s (desdoblamiento de Horas, Aula Empresa. étc.

GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA COHERENTE CON LA EDUCACIÓN COHERENTE CON LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOPARA EL TRABAJO

PRINCIPIOS Y POLÍTICAS DE FE Y PRINCIPIOS Y POLÍTICAS DE FE Y ALEGRÍAALEGRÍA. .

• En F. A. los principios y las políticas de gestión se han ido gestando en los Encuentros Nacionales de Directores y Directoras.

• Se cuenta con un pensamiento y visión común con maneras diversas de hacer. No se establecen normas comunes sino grandes orientaciones de política.

PRINCIPIOS PRINCIPIOS DE GESTIÓNDE GESTIÓN

POLÍTICA DE POLÍTICA DE GESTIÓNGESTIÓN

SE EXPRESA EN LA SE EXPRESA EN LA GESTIÓNGESTIÓN

OPCIÓN POR LOS MÁS POBRES:

La gestión está centrada en atender las necesidades de desarrollo educativo del niño, niña y el adolescente pobre y en situaciones de desventaja.

Parte de la realidad de los alumnos.Favorece su crecimiento integral Se vive en el barrio

MínimoMínimo material educativo

La gestión garantiza el acceso y permanencia de alumnos y alumnas de sectores más pobres de la comunidad en la I. E.

Selección alumnos..Atención cuidada a a alumnos problema.alumnos problema.

Plan de Plan de recuperaciónrecuperación

Compensar desventajas. Compensar desventajas. Evitar fracasos, Evitar fracasos, marginaciónmarginación

PRINCIPIOS PRINCIPIOS DE GESTIÓNDE GESTIÓN

POLÍTICA DE POLÍTICA DE GESTIÓNGESTIÓN

SE EXPRESA EN LA SE EXPRESA EN LA GESTIÖN:GESTIÖN:

AUTONOMIA E INTERDEPENDENCIA

La autonomía de la comunidad educativa y su interdependencia con el Movimiento de Fe y Alegría hace posible una escuela protagonista del cambio.

Construcción de proyectos Construcción de proyectos educativos propios que educativos propios que den respuesta a la den respuesta a la realidad concreta, desde realidad concreta, desde una direccionalidad una direccionalidad común.común.

Se promueve la Se promueve la autonomía autonomía y responsabilidady responsabilidad de los de los miembros en la toma de miembros en la toma de decisiones según los decisiones según los órganos que participa y órganos que participa y funciones.funciones.

Los avances de cada I.E. Los avances de cada I.E. alimenta a otros centros, alimenta a otros centros, genera sinergiagenera sinergia y posibilita y posibilita tener mayor incidencia en tener mayor incidencia en el Paísel País

La interdependencia genera una sinergia que favorece el desarrollo de cada IE.

PRINCIPIOS PRINCIPIOS DE GESTIÓNDE GESTIÓN

POLÍTICA DE POLÍTICA DE GESTIÓNGESTIÓN

SE EXPRESA EN LA SE EXPRESA EN LA GESTIÓNGESTIÓN

PARTICIPACIÓN

La participación en la gestión es un ejercicio de ciudadanía en la Institución Educativa.

Fortalecer el Fortalecer el sentido de sentido de pertenenciapertenencia genera genera participación y compromiso.participación y compromiso.

Se estimula la formación de Se estimula la formación de equipos de trabajoequipos de trabajo como como espacios de participación.espacios de participación.

Todos Todos se sienten y tienen un se sienten y tienen un

papel importantepapel importante en la I.E en la I.E La participación de todos los miembros de la comunidad es un ejercicio de derechos y responsabilidades

Participación a través del Participación a través del CONEI, equipo de calidad, CONEI, equipo de calidad, consejo estudiantil, consejo estudiantil, comisiones, asambleas, comisiones, asambleas, equipos de coordinación.equipos de coordinación.

Se estimula los Se estimula los diferentes diferentes

niveles de participaciónniveles de participación

PRINCIPIOS PRINCIPIOS DE GESTIÓNDE GESTIÓN

POLÍTICA DE GESTIÓNPOLÍTICA DE GESTIÓN SE EXPRESA EN SE EXPRESA EN LA GESTIÖNLA GESTIÖN

VÍNCULO ESCUELA-COMUNIDAD

La relación entre escuela y comunidad hace posible construir una comunidad educadora para los niños, niñas y adolescentes, jóvenes y adultos

ContextualizaciónContextualización de la gestión.de la gestión.

Se establecen Se establecen relaciones de relaciones de cooperacióncooperación y y acciones colectivas acciones colectivas con las con las organizaciones organizaciones para apoyar la para apoyar la formación integral formación integral y desarrollo y desarrollo educativo de la educativo de la

comunidad.comunidad.

PRINCIPIOS PRINCIPIOS DE GESTIÓNDE GESTIÓN

POLÍTICA DE GESTIÓNPOLÍTICA DE GESTIÓN SE EXPRESA EN SE EXPRESA EN LA GESTIÖNLA GESTIÖN

TRANSPARENCIA

Una gestión transparente de la educación promueve la práctica de valores.

Gestión éticaGestión ética que que respete la equidad.respete la equidad.

Información Información clara, clara, entendible y entendible y pertinente a todos pertinente a todos los implicadoslos implicados

La rendición de cuentas es una práctica permanente en nuestras Instituciones Educativas

Se da cuenta de lo Se da cuenta de lo pedagógico, lo pedagógico, lo administrativo, lo administrativo, lo organizacional y lo organizacional y lo comunitariocomunitario

GESTIÓN BASADA EN LA GESTIÓN BASADA EN LA DIRECCIONALIDAD Y EL LIDERAZGODIRECCIONALIDAD Y EL LIDERAZGO

La gestión democrática transforma la dirección centrada en La gestión democrática transforma la dirección centrada en una persona en una una persona en una dirección colectivadirección colectiva , donde la gestión , donde la gestión es responsabilidad del equipo directivo; aunque el es responsabilidad del equipo directivo; aunque el director director es el primer y último responsable.es el primer y último responsable.

Si bien el equipo directivo trabaja de forma integrada desde Si bien el equipo directivo trabaja de forma integrada desde una visión compartida, se distribuyen funciones: una visión compartida, se distribuyen funciones:

El director, como El director, como líder transformador y democráticolíder transformador y democrático es el es el coordinador general de la institución y responsable de las coordinador general de la institución y responsable de las cuatro dimensiones de la gestión institucional.cuatro dimensiones de la gestión institucional.

Los subdirectores se responsabilizan personalmente de la Los subdirectores se responsabilizan personalmente de la dimensión pedagógica.dimensión pedagógica.

El El equipo directivoequipo directivo es la instancia de la organización que es la instancia de la organización que garantiza el logrogarantiza el logro de los objetivos que se ha propuesto la de los objetivos que se ha propuesto la comunidad.comunidad.

GESTIÓN BASADA EN LA GESTIÓN BASADA EN LA PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

• En el proceso de planificación , los En el proceso de planificación , los miembros de la comunidad educativa miembros de la comunidad educativa priorizan necesidades relacionadas con priorizan necesidades relacionadas con sus aspiraciones de mejora de la calidad sus aspiraciones de mejora de la calidad educativa.educativa.

• Se convierte en una práctica de Se convierte en una práctica de transformación de la realidad que otorga a transformación de la realidad que otorga a la I.E. poder y legitimidad como actor la I.E. poder y legitimidad como actor social.social.

Se realiza desde:Se realiza desde:

1º El PEI. Toda la comunidad educativa participa en su 1º El PEI. Toda la comunidad educativa participa en su elaboraciónelaboración

2º Plan anual de Trabajo o Plan operativo anualPlan anual de Trabajo o Plan operativo anual

3º Proyectos estratégicos o innovadores3º Proyectos estratégicos o innovadores

4º El Proyecto Curricular del Centro:4º El Proyecto Curricular del Centro: + La Programación Anual de aula+ La Programación Anual de aula + Programación de la unidad, proyecto o módulo de + Programación de la unidad, proyecto o módulo de

aprendizaje.aprendizaje. + Programación de la actividad de aprendizaje+ Programación de la actividad de aprendizaje

GESTIÓN BASADA EN LA GESTIÓN BASADA EN LA PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

Ágil, funcional, con un clima educativo Ágil, funcional, con un clima educativo propio que:propio que:

• asegure lograr los objetivos previstos asegure lograr los objetivos previstos (efectividad de la acción educativa). (efectividad de la acción educativa).

• optimice capacidades, información, optimice capacidades, información, tiempo, materiales, equipos (eficiencia)tiempo, materiales, equipos (eficiencia)

• además, que favorezca la además, que favorezca la institucionalidad, participación, equidad institucionalidad, participación, equidad (efectividad).(efectividad).

Para ello se distribuye y combina Para ello se distribuye y combina apropiadamente capacidades y recursos.apropiadamente capacidades y recursos.

GESTIÓN BASADA EN LA GESTIÓN BASADA EN LA ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

GESTIÓN BASADA EN LA GESTIÓN BASADA EN LA ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

Órganos y espacios de gestión y participación:Órganos y espacios de gestión y participación:

El Equipo DirectivoEl Equipo Directivo El Consejo Educativo Institucional (CONEI )El Consejo Educativo Institucional (CONEI ) Equipo de calidadEquipo de calidad Coordinación de Área y/o Ciclo Coordinación de Área y/o Ciclo Coordinaciones de Tutoría, de Técnica y Pastoral Coordinaciones de Tutoría, de Técnica y Pastoral Las comisiones de trabajo anual Las comisiones de trabajo anual El Consejo Estudiantil o el Municipio EscolarEl Consejo Estudiantil o el Municipio Escolar Comités de aula Comités de aula APAFA APAFA

GESTIÓN BASADA EN LA EVALUACIÓN GESTIÓN BASADA EN LA EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTASY RENDICIÓN DE CUENTAS

Posibilita el éxito y aprender del error.Posibilita el éxito y aprender del error. Estímulo para mejorar.Estímulo para mejorar.

Se promueve la auto, hetero y co- evaluación de Se promueve la auto, hetero y co- evaluación de los procesos de gestión, los insumos y resultados los procesos de gestión, los insumos y resultados de aprendizaje en de aprendizaje en todos los miembros de la comunidad educativa.

La evaluación implica la La evaluación implica la rendición de cuentasrendición de cuentas como parte del ejercicio ciudadano que exige dar como parte del ejercicio ciudadano que exige dar razón de los compromisos y responsabilidades razón de los compromisos y responsabilidades asumidas.asumidas.

GESTIÓN BASADA EN EL GESTIÓN BASADA EN EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTOMONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

El levantamiento de información El levantamiento de información con respecto al logro de los objetivos establecidos en la planificación la realizan los la realizan los directivos.directivos.

Recogida de información que se hace con indicadores que ayudan a constatar con objetividad el movimiento o comportamiento de diversos fenómenos, acontecimientos, estrategias, uso de recursos, cambio de actitudes, etc.

Este proceso permite conocer si estamos alcanzando los objetivos propuestos, identificar las dificultades que se presentan y aquellos factores que están contribuyendo a lograrlos, hacer las modificaciones necesarias y retomar el impulso inicial.

FORTALEZAS DE LA GESTIÓN FE Y ALEGRÍA Cercanía social de la escuela con la comunidad.

Autonomía funcional desde las instituciones educativas para atender la diversidad de la realidad y las culturas dentro de una direccionalidad que identifica F.A.

Participación de docentes, padres de familia y alumnos con espíritu

comunitario en actitud en de búsqueda, innovación y creatividad.

El sentido de pertenencia, la identificación búsqueda, innovación y creatividad con la propuesta educativa de Fe y Alegría. La vocación y entrega de miles de educadores

La planificación, seguimiento y evaluación constante de las acciones y l socialización de planes y resultados..

Reflexión continua de su acción.

Las alianzas concertadas con el Estado y la Sociedad Civil.

LIMITANTES DE LA GESTIÓN DE LA GESTIÓN FE Y ALEGRÍAFE Y ALEGRÍA La burocracia de las oficinas locales de Educación (UGELs

que condiciona sobre todo una gestión eficiente y adecuada del personal docente.

El desgaste y desmotivación de algunos docentes

En algunos casos, es todavía limitada la participación e interacción con las organizaciones de las comunidades locales.

Los escasos recursos económicos.

Las diversas urgencias cotidianas que son necesarias atender .

Necesidad de desarrollar competencias para la gestión en los directivos de las IEs.

Es grato soñar, porque en los sueños están los planes del futuro...

Si no nos atrevemos a soñarlos amorosamente, nunca daremos el primer paso para realizarlos

J.M. Vélaz