Ghidul Utilizării În Siguranţă a Internetului

5/20/2018 Ghidul Utiliz rii n Siguran a Internetului

1/147

Ghidul utilizrii n siguran a

InternetuluiUn internet mai sigur pentru toi elevii!


2/147

(sigur.infoLa elaborarea acestui ghid au contribuit:Echipa Sigur.Inf o: Supervizare: Gabriela AlexandrescuGeorge Roman, coordonatorOvidiu Mjin Andreea Pufu Teodora Stoica CarmenBadircea Georgiana Rocule Giani Ianu MirelaNiculae Mihai Olaru Liliana Rou

Din partea Ministerului Educaiei Naionale au susinut apariia acestui ghid:Doamna Director General Liliana Preoteasa, Direcia General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii Doamna Inspector General Nua Dumitriu-Lupan DoamnaInspector General Alina Moisescu

MULUMIRI SPECIALEn numele Consoriului Sigur.Info, format din Salvai Copiii Romnia, FOCUS-Centrul Romn pentru Copii Disparui i Exploatai Sexual i Positive Media, adresm mulumiri pentrudezvoltarea acestui ghid reprezentanilor autoritilor dar i entitilor private care au sprijinit acest demers, prin reda ctarea unor pasaje i verificarea coninutului : Ministerul Educaiei Naionale, Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i Persoanelor Vrstnice, IGPR - Serviciul pentru Combaterea Criminalitii Informatice, ParlamentulRomniei, n special domnul deputat Angel Tlvr, Orange Romania,ECDL ROMNIA, Kaspersky Lab Romnia.n acelai timp, mulumiri speciale se adreseaz membrilor Consiliului Consultativ al proiectului Sigur.Info, care au participat nc din 2010 la discuiile i dezbaterile privind necesitatea acestuighid: Ministerul pentru Societatea Informaional, Autoritatea Naional pentru Administrare i Reglementare n Comunicaii, Vodafone Romnia, Cosmote, Asociaia Naional aInternet Service Providerilor din Romnia, Bitdefender, Microsoft Romnia, Euroaptitudini, UPC, RCS-RDS, echipa EU KIDS ONLINE Romnia.Pentru prezentul material au contribuit n dezvoltarea, testarea i redactarea activitilor practice urmtoarele cadre didactice:Platon Marilena coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan", Braov Leru Cameila coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan BraovCiorb Mariana coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan", BraovBelc Elena Scoala Gimnzial Nr. 1", Braov Pop Laura coala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi", BraovIordache Valeria coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan", BraovMelcu Cornelia coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan" BraovIordache Cris coala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi", Braov Dobre Daniela coala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi", Braovn acelai timp, mulumiri speciale se adreseaz centrelor de Voluntariat Sigur.Info din ntreaga ar i coordonatorilor acestora: Centrul de voluntariat Sigur.info Iai - Ioana Nistor - SalvaiCopiii Filiala Iai Centrul de voluntariat Sigur.info Craiova

Mihaela Carmen Stncele - Salvai Copiii Filiala Craiova

Mihai Ana-Maria Isabella - elev la Colegiul Naional "Carol I" din Craiova, judeul Dolj Centrul de voluntariat Sigur.info Suceava Camelia Iordache -preedinte Salvai Copiii filiala Suceava Chibici Tudor- Alexandru elev la Colegiul Naional "Petru Rare" Suceava, judeul Suceava Centrul de voluntariat Sigur.info BraovMarilena Platon - cadru didactic la coala Gimnazial Nr. 9 Nicolae Orghidan" Braov, Judeul Braov Centrul de voluntariat Sigur.info TimioaraOarcea Monika Diana - cadru didactic la coala Gimnazial Nr.16 "Take Ionescu" Timioara,judeul Timi Centrul de voluntariat Sigur.info ConstanaNicolaev Mihaela -psiholog, Colegiul Naional Pedagogic " Constantin Brtescu" Constana, judeul Constana Centrul de voluntariat Sigur.info AradRus Carmen Mariana - cadru didactic la Liceul Pedagogic " Dimitrie Tichindeal" Arad, Judeul Arad Centrul de voluntariat Sigur.info PloietiOancea Andreea Valentina - elev la Colegiul Naional "Ion Luca Caragiale" Ploieti, judeul Prahova Centrul de voluntariat Sigur.info Trgu Neam Filip Marian-Ioan - elev la Colegiul Naional "tefan cel Mare" din Trgu Neam, judeul Neam Centrul de voluntariat Sigur.info Rmnicu VlceaAndreea Tugulan- elev la Colegiul Naional " Mircea cel Btrn", Rm. V lcea, judeul Vlcea Centrul de voluntariat Sigur.info Feteti Sandu Ionu Ctlin - elev la Liceul Teoretic "Carol I" Feteti, judeul Ialomia

Centrul de voluntariat Sigur.info BucuretiPatricia Andreea Mitrache - student Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei-Universitatea Bucureti Centrul de voluntariat Sigur.info Galai Stanciu Adriana Olimpia - cadru didactic la coala Gimnazial Nr. 29 din Galai, judeul Galai Arsenie-Constantinescu Elena - elev la Sc. Gimn. Nr. 29 din Galai, judeul Galai Centrul de voluntariat Sigur.info Oradea Szekely Ronaldo-Raul, elev la Colegiul Na ional "MihaiEminescu" din Oradea, judeul Bihor


3/147

Salvai Copiii

Ghidul utilizrii n siguran aInternetului

Un internet mai sigur pentru toi elevii!

Bucureti 2014

(gjsigur.info

Co-finanat deUniunea European


4/147

CuprinsCuvnt nainte 1

1.Introducere 2

2.Ce reprezint i cum se folosete acest ghid? 5

3.Copiii i noile tehnologii de informare i comunicare 7

a)SCURT ISTORIE A INTERNETULUI 9

b)CONCEPTE DE BAZ 12

c)NVAREA INDEPENDENT I BENEFICIILE EDUCAIONALE

ALE INTERNETULUI ' 18

d) TELEFONUL MOBIL 25

4.Sigurana ordine 35

UTILIZAREA INTERNETULUI DE CTRE COPII - TENDINE 37

a)EXPUNEREA LA CONINUT ILEGAL I/SAU DUNTOR 40

b)HRUIREA ONLINE - Cyberbullying 51

c)REELELE SOCIALE IPROTECIA DATELOR PERSONALE 67

d)SEXTING 90

e)GROOMING 93

f ) IDENTITATEA, REPUTAIA ONLINE I SIGURANA PE INTERNET 104

g)"DOWNLOAD", "COPY PASTE" I DREPTURILE DE AUTOR 112

h) INFORMAII NEVERIFICATE 123

i) CONTROL PARENT^k PRGMAME DE FILTRARE 136

j) UTILIZAREA A TIC - DEPENDENA DE INTERNET 144

l) CONSILIERE I RAPORTAREA CONINUTULUI ILEGAL/DUNTOR 1495.Linkuri utile 155

6.Recomandri 158


5/147

7.BIBLIOGRAFIE 161

8.Anexe 163

ANEXA 1 163

ANEXA 2 167

ANEXA 3 169


6/147

Cuvnt nainte

Apariia Ghidului utilizrii n siguran a internetului este salutar, ca o resurscomplementar necesar tuturor cadrelor didactice care doresc s i nsueasc noiunile de utilizaresigur i responsabil a noilor tehnologii. El reprezint rezultatul unei activiti laborioase dedocumentare, consultri, revizuiri i avizri, desfurat n parteneriat, ncepnd din anul 2010.Parcurgerea sa va permite profesorilor i institutorilor s integreze, n cadrul activitilor didactice,exerciii simple i atractive, menite s i ajute pe elevi s interiorizeze conceptele de siguranon-line i comportament responsabil, pe care un cetean digital trebuie s le neleag.

Acest ghid a venit ca o consecin natural a dezvoltrii noilor tehnologii i proliferriiacestora n rndul tinerilor. Totodat, integrarea TIC i utilizarea Internetului n cadrul activitilordidactice creeaz i nevoia de a asigura mecanisme de protecie i prevenire pentru elevi, cu privirela informaii cu un coninut inadecvat, care pot fi gsite on-line. Sperm c lucrul n comun la clasva facilita apropierea dintre cadrele didactice i elevi pe tema Internetului, precum i o deschideremai mare ctre discuiile despre activiti pe Internet i viaa on-line a elevilor.

Deoarece studiile au dovedit c elevii de vrst mic sunt i cei mai vulnerabili n faapericolelor regsite pe Internet, recomandm materialul n primul rnd celor din ciclul primar i

gimnazial, ns parcurgerea sa poate fi extins i ctre nivelul liceal, unde ghidul poate reprezenta unreal sprijin acordat cadrelor didactice din licee care doresc s se informeze i s informeze elevii cu

privire la beneficiile, dar i riscurile Internetului.

Adresez felicitri i mulumiri, pentru contribuia adus, tuturor actorilor din sectorul publicsau privat care au sprijinit demersul de realizare a ghidului i urez succes n utilizarea acestuia,

pentru sigurana on-line a copiilor i tinerilor din Romnia!

Remus Pricopie Ministrul Educaiei

Naionale


7/147

1. Introducere

"Cred c acest subiect nu a fost niciodat dezbtut n coli i acest lucru este elementar din punctul meu devedere. Lipsa de informare a elevilor are consecine grave dup cum vedem tot mai des. Trebuie s se

organizeze nite dezbateri ncepnd cu clase mai mici, deoarece muli dintre colegii mei de coal au, de

exemplu, Facebook i acces nelimitat la net nc de la aceast vrst."(Cristina - 14 ani)

Conform cercetrii realizate de Organizaia Salvai Copiii n 2012, marea majoritate acopiilor din Romnia acceseaz internetul zilnic sau aproape zilnic (86% dintre acetia).Aproximativ 90% dintre copii afirm c folosesc cel puin o reea de socializare, majoritatea dintreei (87%) fiind utilizatori Facebook1. Doi din trei copii au vzut sau primit mesaje cu coninut sexual,de orice fel pe Internet. Activitatea copiilor pe Internet, conectarea permanent a acestora prindispozitive mobile, multiplele funcii cu rol de socializare ale aplicaiilor, programelor i site-uriloraccesate de copii, toate acestea sunt o stare de fapt i reprezint unul din modurile n care tehnologiaa modelat societatea i viaa zilnic. Prin urmare este un proces care nu poate fi stopat sau refuzat. naceste condiii devine evident nevoia de a corela dezvoltarea mijloacelor de comunicare iutilizarea acestora de ctre copiicu mediul colar, familial i social n care acetia triesc.

Aa cum au artat mai multe studii, mediile digitale continu s produc transformriimportante n viaa de zi cu zi a oamenilor att la nivel social i cultural ct i psiho -cognitiv.n primul rnd, tehnologiile informaiei i comunicrii (TIC) au nlesnit accesul oamenilor lainformaii prin intermediul sistemelor sofisticate de stocare (CD uri, DVD uri, iPod -uri etc.) icirculaie a datelor (Internet i Intranet). Observm c s-au dematerializat graniele spaio temporaleestompnd diferenele sociale i situaionale, i s-au creat noi forme de comunicare i de relaiimediate. Ducnd mai departe intuiia lui Marshall McLuhan n legtur cu satul global" (1964), s-aaccelerat procesul de globalizare: TIC au fcut lumea mai interdependent ca oricnd, nlesnindlibera circulaie a produselor i finanelor i de asemenea a ideilor i culturilor. Aceste transformrinu sunt ns doar pozitive. Spre exemplu, accesul la informaii a creat noi fo rme de excludere,srcie i privare de drepturi (aa numitul decalaj digital), care accentueaz vechile inegaliti. S-amai ajuns, de asemenea, la un exces de informaie pe care oamenii sunt din ce n ce mai puincapabili s-o proceseze i s-o verifice.2 n mod similar, noile forme virtuale de socializare i decomunicare au exacerbat anumite probleme sociale (precum hruirea, autoizolarea, lipsa deintimitate etc.). Pentru copii, aceste provocri sunt dublate de lipsa de experien i de inteligenasocial specific vrstei. Fiind capabili s acumuleze rapid informaii, copiii sunt cei care adoptrapid aceste forme de comunicare, ns rareori au la dispoziie i mijloace de protecie sau de

precauie mpotriva pericolelor online.

De ce este sigurana online important? Primordial ar fi faptul c Internetul face parte dinviaa copiilor nc de la vrste fragede i modul n care ei se raporteaz la mediul online depinde desfaturile primite de la adulii din jurul lor. Proiectul european Safer Internet,coordonat n

1

Cercetare realizat de Organizaia Salvai Copiii, n cadrul proiectului Sigur.Info, http://sigur.info/do cs/Studiu.p df, 2013.2 Toolkit Dezvoltarea Competenelor Digitale, Maria Ranieri, lucrare publicat n cadrulproiectului Virtual Stages Against Violence, DAPHNE Project, 2012


8/147

Romnia de Organizaia Salvai Copiii, FOCUS - Centrul Romn pentru CopiiDisprui i Exploatai Sexual i Positive Media, sub numele de Sigur.info, vizeazeducaia n domeniul noilor tehnologii a copiilor, tinerilor dar i a prinilor i profesorilor n calitatede piloni ai dezvoltrii armonioase a celor mici.

Pe parcursul celor 4 ani de experien n domeniul siguranei online am descoperitc:

pstrarea siguranei n mediul online a devenit o obligativitate pentru dezvoltarea optim acopiilor;

cunoaterea riscurilor din mediul online constituie cel mai important pas n evitarea icontracararea lor;

este momentul ca activitatea educaional din coli s includ programe, softuri, prezentrii resurse utile de pe Internet care fac ora interactiv i plcut pentru elevi;

prinii trebuie s fie la fel de contieni i responsabili de activitatea online a copiilorprecum sunt de activitatea lor din viaa real;

Internetul poate fi mai degrab un prieten de baz dect un duman de temut dac estefolosit responsabil;

dezvoltarea Internetului i a noilor tehnologii au schimbat iremediabil viaa de zi cu zi aoamenilor, comunicarea, capacitatea de nelegere a lucrurilor, posibilitile de dezvoltare i exprimare;

cel mai bun lucru pe care l putem face n momentele n care tehnologia se dezvolt este dea ne adapta, de a ncerca s o nelegem i s o folosim inteligent pentru a putea profita lamaxim de aceast extraordinar resurs;

este momentul s ncepem s avem grij de imaginea pe care ne-o crem n mediul online is fim contieni de efectele pe care reputaia din spaiul virtual o poate avea asupra noastr

pe termen lung.

Numrul persoanelor implicate n proiectul Sigur.info crete considerabil de la an la an i nuputem dect s ne bucurm c avem o echip care promoveaz la nivel naional sigurana copiilor pe

Internet i care continu demersul iniiat n Romnia de ctre consoriul Sigur.info nc din anul2008.

n acelai timp, StrategiaEuropean privind drepturile copilului 2012-2015, adoptatl a l 5 februarie 2012, menioneaz faptul c statele comunitare trebuie s promoveze toleranzero fa de orice form de violen asupra copilului, prin creterea gradului de contientizare a

populaiei, inclusiv privind violena online. Obiectivul strategic 4 din acest document, Promovareadreptului de participare a copilului", menioneaz ca obiectiv specific Protecia i responsabilizareacopiilor n mediul mass media, inclusiv internet". De aceeea, considerm c acest demers se aliniazdireciilor europene i ofer un sprijin n plus dezideratului stabilit prin aceast Strategie.

Acest material este destinat n primul rnd profesorilor care doresc s discute cu elevii ncadrul orelor de dirigenie sau n cadrul activitilor extracolare despre provocrile pe care noilemedii de comunicare le ridic, oferindu-le suportul teoretic ntr-un limbaj uor de neles, precum iaplicaii foarte simple care nu necesit conexiune la Internet sau dispozitive tehnologice complexe.Sperm s fie un pas important n deschiderea colii, a profesorilor, dar i a adulilor din Romniactre nelegerea neviciat a activitii copiilor pe Internet i n cele din urm, protejarea acestora i

prevenirea pericolelor care se pot ivi n urma navigrii online.

Gabriela Alexandrescu, Preedinte Executiv Salvai

Copiii Romnia


9/147

2. Ce reprezint i cum se folosete acest ghid?

La ora de dirigenie n care am discutat cu copiii mei despre sigurana online, am putut observa un interes

crescut i o dorin mai mare de a participa la discuie. Faptul c subiectul a fost unul att de familiar lor i

metoda de lucru a fost una mai degrab informal a dus la o apropriere mai mare ntre noi. M-a bucurat s-i

vd entuziasmai de sarcina primit i dornici s-i exprime ideile." (Mariana, cadru didactic - 50 ani)

Acest material reprezint rezultatul eforturilor depuse n cadrul proiectul ui european SaferInternet Plus - Sigur.Info de ctre echipa de implementare din Romnia alaturi de colaboratorii dinMinisterul Educaiei Naionale, dar i din cadrul celorlaltor autoriti i entiti private care au oferitcu amabilitate sprijinul lor, ca urmare a solicitrilor venite din partea profesorilor, elevilor, dar isocietii civile.

Scopul ghidului este acela de a pune la dispoziia cadrelor didactice i adulilor care doresc slucreze cu copiii i tinerii pe tematica utilizrii Internetului n siguran resurse teoretice uor deneles, ntrite de aplicaii practice care nu necesit utilizarea calculatorului sau tehnologiilor

avansate. Dincolo de cifrele i statisticile prezentate n Introducere, argumentul principal, care nupoate fi ncadrat unor cifre, este c cei mici sunt primii care preiau noile moduri de interaciune,comunicare i utilizare a tehnologiei, care devin pentru ei ceva firesc.

Dup rsfoirea acestui material, profesorii vor reui s neleag elementele definitorii pentrulumea Internetului, iar copiii crora le vor fi predate aplicaiile i conceptele vor putea face legturintre principii, corelnd beneficiile dar i riscurile sociale pe care activitatea lor online le presupune.

Grupurile int crora se adreseaz acest material sunt reprezentate de:

Cadrele didactice din ciclul primar sau gimnazial

Asisteni Sociali

Educatori

Prini

Capitolele au fost realizate avnd n vedere o adresabilitate ct mai larg i faptul c multedintre cadrele didactice i adulii din ziua de azi au nevoie de concepte tehnologice explicate ntr-unmod ct mai simplu cu putin. Dup capitolele de introducere n subiect, tematic i o prezentaregeneral a lumii Internetului, se face trecerea de la general la specific, ajungnd n capitolul 4 sdetaliem toat gama de pericole existente prin utilizarea Internetului. Structura fiecrui capitol esteconstruit dintr-o parte teoretic, segmentat n funcie de termenii i conceptele specifice care sesubscriu temei generale i aplicaii practice, ct mai simplificate i axate pe corelaii conceptualentre elemente deja cunoscute copiilor i uor de exprimat. De asemenea, capitolele conin ilustraii,casete tehnice, studii de caz, link-uri, n funcie de dificultatea elementelor discutate.

Modul de utilizare poate fi :

n cadrul orelor de dirigenie;

n cadrul activitilor extracolare;

n cadrul orelor din program unde se pot regsi activiti care s se plieze pe specific;

n cadrul sptmnii "coala Altfel";

n cadrul unor mici dezbateri organizate n cadrul colii, cu participarea mai multor

clase/cadre didactice.Fiecare capitol este gndit cu posibilitatea de subscriere n cadrul unei ore de curs, excepie

fcnd capitolul 4, acolo unde fiecare subcapitol poate fi tratat n cadrul unei ore de curs separate.Dup parcurgerea coninutului se recomand punctarea a dou concepte teoretice cheie n cadrul


10/14

clasei sau al grupului n care are loc aplicarea sa. Apoi, pe baza acestor concepte se realizeazaplicaiile practice, care pot fi concluzionate cu o dezbatere deschis ntre participani.


11/14

3. Copiii i noile tehnologii de informare icomunicare

SCURT ISTORIE A INTERNETULUI. CONCEPTE DE BAZ. NVAREAINDEPENDENT I BENEFICIILE EDUCAIONALE ALE INTERNETULUI. TELEFONULMOBIL.


12/14


13/14

^sigur.info

13 Salvai Copiii


14/14

^sigur.info

14 Salvai Copiii

a) SCURT ISTORIE A INTERNETULUI

Internetul, aa cum l tim azi, a pornit n anii '60 din Statele unite ale Americii, ntr-o ageniefinanat de ctre guvern, numitARPA (Advanced Research Projects Agency). Cuvntul Internet"desemneaz un set de reguli, denumite i protocoale ale Internetului, prin care dou reele decalculatoare pot schimba informaii ntre ele. Iniial, aceste protocoale ale Internetului erau utilizaten cadrul reelei ARPANET, folosit n universiti i centre de cercetare, dar i n cadrul reeleimilitare MILNET.

Calculatoarele care erau folosite n cadrul acestor reele erau complet diferite fa de cele deastzi. Aceste protocoale ale Internetului, numinte Transmission Control Protocol/ Internet

Protocol (TCP/IP) au permis sistemelor s comunice unele cu altele, chiar dac erau diferite. Eles-au dovedit a fi foarte populare i au fost folosite pe o scar extins. Reeaua ARPANET s -adezvoltat n anii '80 i protocoalele menionate s-au rspndit n toat lumea, permindcalculatoarelor din aproape orice ar s comunice ntre ele, indiferent de productor sau tipul dereea din care fceau parte. Pentru ca toate calculatoarele conectate la Internet s se gseasc", eletrebuie s aib nume unice, care sunt formate dintr-un ir lung de cifre care definesc poziiacalculatorului n reea. Pentru a fi mai uor de accesat, irul de numere este nlocuit cu

binecunoscutele adrese web (de exemplu www.google. com). Ultima parte a adresei, .com",

reprezint domeniul de baz. n funcie de scopul i funcia site-ului exist mai multe domenii,printre care:

com: organizaie comercial

edu: instituie educativ

gov: departament guvernamental

mil: militar

org: organizaie non-profit

tv: televiziune

Pe lnga aceste cteva domenii de bazcare definesc scopul site-ului, mai exist o list foartemare de domenii care indica locul. Astfel, fiecrei ri i-a fost alocat un domeniu, reprezentat dedou litere din denumirea rii: Romania are .ro, Ungaria are .hu, Marea Britanie are .uk etc.

Folosirea ".com" n adresa unui site Web este una din particularitile Internetului, deoarece".com" definea iniial paginile din Statele Unite ale Americii. De aceea, Statele Unite nu au domeniude baz. Organizaiile comerciale din Statele Unite au folosit ".com" pentru c era un domeniu uorde reinut i scurt, ns n timp ".com" a devenit foarte popular pentru majoritatea companiilor dinafara Statelor Unite.

Astfel, n anii ' 80 Internetul oferea conectivitate ntre sute de mii de computere, fiecare dintreele putnd avea cantiti nelimitate de informaii, ns identificarea informaiilor potrivite devenise o

problem. De aceea, n 1990, un centru de cercetare a dezvoltat un sistem sofisticat care permiteastudenilor i academicienilor s gseasc informaiile mult mai uor. Centrul de cercetare se numeaCERN, existent i n ziua de azi n Elveia, iar sistemul gndit de ei a fost denumit World Wide Web.

Prin urmare, Internet-ul a fost iniial o uria baz de date cu scop tiinific i educaional,rolul predominant al utilizrii sale fiind cel de documentare i de comunicare.

Ulterior, datorit creterii numrului de utilizatori conectai la Internet a crescut i numrul desite-uri ale diferitelor organizaii care ofer coninut informaional sau produse i implicit numrulde vizitatori ai acestor site-uri, care au devenit consumatori de produse sau servicii.

Dispozitivele mobile - Accesul la Internet continu s se extind

n prezent exist mai mult de 2,4 miliarde de utilizatori de Internet, cu o cretere de 566 % inultimii 5 ani. n principal, aceast cretere are loc n rile aflate n curs de dezvoltare, ntruct 78%dintre americani au deja acces la Internet3.

Un sector important n care se ateapt o cretere n anii urmtori este cel al utilizriidispozitivelor mobile, numrul utilizatorilor care acceseaz Internet-ul prin intermediul telefoanelorinteligente (smartphones) i al tabletelor crescnd cu 37% n 2012. Un miliard din cele 5 miliarde de
http://www.google/http://www.google/http://www.google/


15/14

^sigur.info

15 Salvai Copiii

utilizatori de telefonie mobil din ntreaga lume folosesc n prezent telefoane inteligente, iarcreterea utilizrii e-readerelor (dispozitive pentru cri sau text) sau tabletelor pare s fie, deasemenea, nelimitat. n 2010, doar 2% dintre adulii din SUA deineau tablete. n 2013, acel

procent era de 29%, tabletele rspndindu-se printre tinerii utilizatori. Conform unui studiu realizatn SUA n 2012, 48% dintre cei cu vrste cuprinse ntre 6-12 ani au cerut iPad-uri de Crciun, iar36% iPad mini.

Pe plan mondial, 15% din traficul pe Internet provine de la dispozitive mobile, iar n India nluna mai a anului 2012 traficul pe Internet prin intermediul dispozitivelor mobile l- a depit pe cel

provenind de la desktop-uri. Se estimeaz c i n alte ri utilizarea Internetului se va alinia acesteitendine, traficul mobil urmnd s devin predominant.

n Vinerea Neagr - ziua tradiional de reduceri n SUA - cumprtorii de pe Internet audobort numeroase recorduri, vnzrile online depind 1 miliard de dolari pentru prima oar nistorie. Un procent estimat de 24% din cumprturile fcute prin intermediul Internetului n Vinerea

Neagr se presupune c a provenit de la dispozitivemobile.

http://www.internetworldstats.com/stats.htm

Salvai Copiii 10

Pn n 2015, la Internet vor fi conectatepeste 15 miliarde de dispozitive. Aceasta

nseamn aproximativ de dou ori populaia

lumii.
http://www.internetworldstats.com/stats.htmhttp://www.internetworldstats.com/stats.htm


16/14

^sigur.info

CELE 3 FAZE ALE JOCURILOR ELECTRONICE


17/14

^sigur.info

17 Salvai Copiii

b) CONCEPTE DE BAZ

n continuare, vom ncerca sa definim pe scurt, ca punct de plecare, cteva dintre cele maiimportante servicii oferite de Internet:

> World Wide Web (www) - reprezint un sistem de documente i informaiilegate ntre ele, accesate prin Internet. Cu ajutorul unui browser Web (InternetExplorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, etc) utilizatorul are acces la informaiide tip text, audio, video, etc. Documentul de baz al WWW este pagina Web.

Acest serviciu ofer posibilitatea accesului la o cantitate imens de informaii, fapt ce duce lanecesitatea stabilirii unei metode de selectare a datelor care ne intereseaz, cerin ndeplinit prinfolosirea motoarelor de cutare.

> Email (pot electronic) - trimiterea i primirea de mesaje n format electronicpe Internet;

> Mesagerie instantanee (Instant Messaging) - este o form de comunicare cepermite schimbul instantaneu (n timp real) de mesaje de tip text ntre mai multesisteme conectate la Internet, fie ele computere sau telefoane inteligente(smartphones)

Serviciile de mesagerie instantanee (Yahoo Messenger, MSN, Skype, Google Talk,Windows Live Messenger, Facebook chat, WhatsApp, Viber etc.) funcioneaz pe acelai principiual comunicrii mesajelor scrise n timp real , avnd n plus facilitatea alctuirii unui grup propriu deutilizatori cu care se dorete comunicarea. Atunci cnd o persoan din list devine disponibil, adicintr n reea, serviciul alerteaz utilizatorul i permite contactul imediat ntre cei doi. Prinintermediul mesageriei instantanee, formalismul mesajelor este mult diminuat. Multe sisteme deacest gen permit utilizatorilor s anune dac sunt sau nu lng computer, disponibili pentruconversaie, plecai din birou sau de acas, etc. n acelai timp, unele sisteme de mesagerieinstantanee permit trimiterea mesajelor ctre utilizatori care nu sunt conectai la sistem, cei apelai

putnd vizualiza mesajele dup intrarea n sistem.

Pe lng comunicarea de mesaje scrise au fost dezvoltate i alte faciliti pentru comunicarean timp real, cum ar fi serviciile audio i video, care ofer noi posibiliti de lucru i colaborare ntre

persoane:

-transmiterea vocii ctre o alt persoan sau un grup, folosind de exemplu acelai serviciu demesagerie instantanee i un microfon ataat calculatorului.

-transmiterea de imagini n direct ctre o persoan sau un grup de utilizatori, p rinintermediul unei camere video ataate calculatorului. Nu este obligatoriu ca cei care

primesc transmisia s aib la rndul lor camer video. Totui, dac toi utilizatorii posed

camere i transmit imagini, se poate realiza o videoconferin.

-transmiterea prin Internet a emisiunilor radio i de televiziune.

-vizualizarea, analizarea i editarea on-line a unui document de ctre un grup de utilizatori (serviciulwhiteboard -planet electronic), fr ca acetia s se afle mpreun fizic n acelai loc. Serviciul

poate oferi, pe lng editare de text, i editare grafic i desen.

-transfer de fiiere.

> Comuniti on-line/Reele sociale - O reea social virtual reprezintun serviciu disponibil pe Internet, creat cu principalul scop de a conecta utilizatori cuaceleai interese, activiti, hobby-uri. Pe baza unui cont creat pe aceste site-uri,utilizatorii pot completa profiluri cu informaii personale, despre domeniile de interes,educaie, locul de munc, date de contact, etc. Au la dispoziie instrumente de mesagerie(chat), de adugare a fotografiilor i coninutului video, diferite jocuri online i sistemede comentarii, votare i recomandri.


18/147

Salvai Copiii 18

Se creeaz astfel comuniti de utilizatori cu interese specifice:

Reele sociale de afaceri: LinkedIn, Talkbiznow;

Reele sociale de prietenii: hi5, Facebook;

Reele sociale de partajare de fotografii: Flickr;

Comuniti pentru ecologiti: Care2;Comuniti de blogging: Blogster, Twitter, Friend Feed.

Datorit interactivitii acestui serviciu putem enumera cteva avantaje:

acces rapid la ultimele tiri, evenimente, nouti;

permiterea cutrii prietenilor, cunotinelor, colegilor de coal;

permiterea partajrii coninutului audio-video;

permiterea comentariilor, votrii i recomandrii mesajelor textelor, pozelor, videoclipuriloradugate de ctre ceilali utilizatori.

Exist, bineinteeles, i cteva dezavantaje:

informaiile personale furnizate sunt publice, cu excepia cazului n care se opteaz pentru unprofil privat;

exist riscul furtului de identitate sau neltoriei online practicate de utilizatori ai acestor reele;

> Weblog (blog) reprezint o publicaie web cu caracter personal (un gende jurnal online) ce conine articole periodice, actualizate continuu. Ca regul,actualizarea blogurilor const n adugri de texte noi, asemenea unui jurnal de bord,toate contribuiile fiind afiate n ordine invers cronologic n partea de sus, la vedere.

Acest gen de publicaii sunt n principiu accesibile publicului larg, ce poate adugadiverse comentarii, crendu-se astfel o comunitate de cititori n jurul blog-ului.

Unelte de baz n descoperirea resurselor: Dispozitive de navigare

Internetul poate fi asemnat cu un ocean navigat de mii i mii de utilizatori, care folosescdiverse dispozitive. Aceste dispozitive sunt de fapt uneltele cu ajutorul crora un utilizator deInternet poate ajunge la informaia de care are nevoie din mediul online.

Datorit numrului tot mai mare de dispozitive care se conecteaz la Internet a fost necesartrecerea de la protocolul de Internet Ipv4 la Ipv6. Fiecrui dispozitiv care se conecteaz la Internet ieste atribuit o adres de IP. Astfel de cnd a fost lansat Internetul i pn n 2012, adresele permise

de protocolul de Internet Ipv4 s-au terminat (4.294.967.296 de adrese unice).

Pentru ca totul s mearg n continuare ct mai fluent i mai rapid posibil a fost introdus Ipv6care permite 34,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000 adrese unice!

n principal, dispozitivele cu ajutorul crora avem acces la informaiile i resursele postateonline se mpart n:

- Computere de tip desktop sau laptop

- Smartphone-uri i telefoane mobile cu acces la Internet

- Tablete

- Smart TV


19/14

^sigur.info

19 Salvai Copiii

Motoarele de cutare

Cu siguran ai auzit fraza Du-te i caut pe Google!". Aceasta se datoreaz popularitii decare se bucur motorul de cutare Google att n Romnia ct i n afar. Pentru cei mai puinexperimentai n tainele Internetului, vom ncepe discuia cu cteva noiuni simple.

Ce este un motor de cutare? Este un sistem care indexeaz un numr foarte mare de altepagini web, i care stocheaztitlul, cuvinte cheie i, parial, chiar coninutul paginilor web ntr-o

baz de date. Motoarele de cutare au fost concepute astfel ncat s-i ajute pe utilizatorii de Internetn cutarea de informaii i resurse. Pentru a putea accesa n mod ct mai simplu i mai facilinformaia stocat de motoarele de cutare s-a creat o pagin web (fiecare motor de cutare areadresa lui web) cu un formular simplu de cutare. Rezultatele de cutare sunt prezentate ntr-o listi pot fi pagini web, imagini, informaii i alte tipuri de resurse.

Cteva exemple de motoare de cutare:

Google (www.google.ro)- motorul de cutare dezvoltat de

compania Google

Bing (www.bing.com)- motorul de cutare dezvoltat de Microsoft

Yahoo! (www.yahoo.com)- motorul de cutare dezvoltat de compania Yahoo!

Acestea sunt trei dintre cele mai populare motoare de cutare dezvoltate de-a lungul timpuluicare i disput supremaia n lumea virtual.

Totui, pentru a putea utiliza un motor de cutare, mai este nevoie de nc ceva: de unbrowser web sau de un navigator. Fereastra care se deschide n momentul n care vrei s intrai peInternet este de fapt browser-ul (navigatorul) care utilizeaz pentru cutare informaiile dintr-unmotor de cutare (n funcie de setri).

Pentru o mai bun exemplificare v prezentm n tabelul de mai jos cteva dintre cele maipopulare browsere (navigatoare) folosite de utilizatorii din ntreaga lume:

Denumire Semn grafic Grad de popularitate nlume (%)*

Google Chrome 42

Internet Explorer 25,44%

Mozilla Firefox 20,01

Opera i Safari 9.42%

altele 2,44%

*informatiile sunt valabile pentru luna iunie 2013 si au fost preluate de pe site-ul www.statcounter.com

Motorul de cutare Google trebuie s fac

fa unui numr de 3 miliarde de cutri pe

zi

n fiecare minut, 217 utilizatori noi

acceseaz Internetul prin intermediul

unui dispozitiv mobil.
http://www.google.ro/http://www.bing.com/http://www.yahoo.com/http://statcounter.com/http://statcounter.com/http://www.yahoo.com/http://www.bing.com/http://www.google.ro/


20/14

Salvai Copiii 20

Funcia de cutare

Motoarele de cutare selecteaz din baza de date pe care o au nspate acele site-uri care

corespund criteriilor sau termenilor de cutare introdui.Termenii de cutare denumii i cuvinte cheie _

sunt aceia dup care se face cutarea ntr-un motor de cutare.De exemplu, pentru a vedea site-urile care conin informaiidespre sigurana copiilor pe Internet, cuvintele cheie decutare sunt internet sigur". Dup ce vei apsa butonulCaut" sau tasta Enter" vi se vor afia rezultatele cutrii.

Web 3.0 i cutarea semantic

Internetul se dezvolt continuu i la fel i funciile pe care acesta le ndeplinete. Pn n prezent,funcia de cutare se bazeaz foarte mult pe cuvinte cheie i pe returnarea unor iruri de rezultate din careutilizatorul i selecteaz informaia.

Web 3.0 ncearc s aduc modul de gndire al Internetului la un alt nivel. Vrea s-l fac s neleagceea ce utilizatorul i cere printr-o cutare, astfel nct s returneze rezultate precise fa de contextul i

nelesul cutrii.Astfel dac cuvintele cheie vor fi "pictori celebri dintre anii 1900 - 1980", motorul de cutare va

returna exact ce i-ai cerut, lista pictorilor care corespund criteriilor de cutare i nu iruri de rezultate careconin articole mai mult sau mai puin relevante pentru cutarea realizat.

De exemplu, iat ce se va afia dup cutarea noastr:


21/14

^sigur.info

c) NVAREA INDEPENDENT I BENEFICIILE EDUCAIONALE ALE INTERNETULUI

Deoarece avem web-ul la dispoziie, cutarea ntr-un dicionar, citirea unei cri i chiar oplimbare pn la bibliotec pot fi activiti ce uneori par o corvoad pentru tinerii din ziua de azi.

Spre exemplu, pentru c atunci cnd vine vorba de tema la limba Englez sau Francez elevii

se grbesc s realizeze traduceri cu ajutorul site-urilor care ofer acest serviciu, e important s lerecomandai surse de ncredere.

Astfel, cel mai popular serviciu de acest gen este Google Translate, chiar dac traducerilerealizate nu sunt n totalitate corecte. Google Translate (www.translate.google.com) realizeaztraduceri pe baza a milioane de documente traduse de editori umani specializai pe care le scaneaz

pentru a descoperi un model pentru cuvintele introduse de utilizator. Odat ce un model este gsit,computerul il va utiliza pentru a traduce ceva asemntor. De aceea, traducerile realizate cu acest

program nu pot fi considerate ca fiind sigure. De foarte multe ori traducerile nu sunt corecte aa c artrebui utilizate i alte surse cum ar fi clasicul dicionar.

Alte exemple de site-uri de traducere:

http://hallo.ro/ - din i n limbile Englez, German, Spaniol, Francez i Italian;http://ro-en.gsp.ro/ - traducere din Romn n Englez. Dicionarul online este realizat cu

ajutorul voluntar al masteranzilor de la Masteratul n Traducerea Textului LiterarContemporan de la Universitatea din Bucureti, i ali traductori, terminologi i pasionaide limba englez;

http://www.bing.com/translator/ - realizat de compania Microsoft;

http://www.babelfish.com/;

http://www.systranet.com/translate;

http://www.genium.ro - seciunea Pt. Traduceri"
http://www.translate.google/http://hallo.ro/http://hallo.ro/http://ro-en.gsp.ro/http://ro-en.gsp.ro/http://www.bing.com/translator/http://www.bing.com/translator/http://www.babelfish.com/http://www.babelfish.com/http://www.systranet.com/translatehttp://www.systranet.com/translatehttp://www.genium.ro/http://www.genium.ro/http://www.genium.ro/http://www.systranet.com/translatehttp://www.babelfish.com/http://www.bing.com/translator/http://ro-en.gsp.ro/http://hallo.ro/http://www.translate.google/


22/14

Salvai Copiii 22

Resurse ordine

Mediul online poate fi considerat ca fiind cea mai vast bibliotec a lumii. Dup cumaminteam i n introducere, orice persoan din lume, cu o conexiune la internet poate contribui ladezvoltarea acestei baze de resurse. Astfel s-au creat n timp, mai multe tipuri sau categorii deresurse. Printre cele mai importante sunt:

Informaii

tiri

Divertismento

Imagini

o Video

o Filme

o Muzic i sunete

o Jocuri o

Blog-uri

Resurse educaionale (enciclopedii, referate, dicionare, librrii de site-uri, etc)Avnd n vedere c discutm despre un mediu att de vast cum este Internetul i resursele pe

care le ofer, vom lua n discuie un caz aparte. De exemplu, resursele pe care un elev le poate utilizade-a lungul unui an colar. tim c pentru fiecare materie n parte, un elev trebuie s alctuiascreferate, s vin cu informaii noi i s pun n discuie probleme

Cum s realizezi o traducere utiliznd dicionarele disponibile peGenium.ro
http://genium.ro/http://genium.ro/http://genium.ro/


23/14

^sigur.info

23

pe care le-a ntmpinat. Aceasta nseamn c elevul nostru va utilliza cu interes Internetul ncutarea de resurse educaionalepentru a-i demonstra curiozitatea i pasiunea asupra obiectuluirespectiv, ct i dorina de a nva din ce n ce mai mult.

Dar cum poate arta o activitate tipic" pe Internet a unui elev intr-o zi de coal?

Pentru a cuta resurse i pentru a-i face tema, un elev trebuie s deschid un browser deInternet. i cum dup o zi lung de coal, oricine merit cteva momente de relaxare, primul sitedeschis va fiwww.facebook.com sau orice alt reea de socializare. Aici se gsesc alte tipuri deresurse care chiar dac au legtur cu coala (pozele colegilor, comentarii, statusuri, etc), nu aulegtur i cu partea de resurse educaionale.

Astfel, elevul acceseaz i resursele de divertisment existente online. Urmtoarea etap ndescoperirea de lucruri ct mai interesante n lumea educaiei este fie urmrirea de clipuri peYoutube sau oricare alt platform de acest gen, fie urmrirea de momente comice pe diversesite-uri i, posibil, o pauz de recreere cu cel mai nou joc aprut.

De multe ori, cnd spre finalul unei zile lungi i istovitoare, elevii ncep realizareareferatului, consider c sunt mult prea multe informaii de prelucrat i recurg la mult mai simplametod: copy-paste. Astfel, e posibil ca mai mult de jumtate din clas ajunge s predea profesoruluiacelai referat, cu variaiuni foarte apropiate pe aceeai tem.

Problema referatelor copiate i a informaiilor cutate n grab apare i din cauza faptuluic,de multe ori, elevii nu au o cultur a cutrii de resurse online. Ei trebuie nvai n primul rnd cumse face o cutare corect i cum se utilizeaz resursele online, ceea ce ne duce la urmtoarea

problem: obinerea unei lucrri originale.

Cum pot elevii obine un referat original?

Internetul este vast dar informaia este aceeai indiferent de dispozitivul cu care o accesezi.Astfel, copiii s-ar putea lovi de problema: Dac eu citesc acelai site ca i colegul meu de banc iutilizm amndoi aceleai informaii, atunci cum va diferi referatul meu de al lui?"

Aici trebuie explicate metodele de cercetare online. ntr-adevr este foarte posibil ca doi sau

mai muli copii s ajung la aceleai informaii n urma unor cutri cu termeni asemntori.Ceea cetrebuie s tie copiii este c informaiile trebuie cutate n mai multe surse i fiecare informaiegsit trebuie trecut prin filtrul personal astfel nct la final s rezulte o idee original care coninedoar informaia de baz din sursa citit online.

Cteva recomandri care v pot ajuta:Dedicai o or (sau cte considerai necesare) cutrii de resurse n mediul online.

Oferii-le mai multe surse de unde ar putea s extrag informaii (spre sfritul capitoluluiv oferim i cteva resurse pe care le putei recomanda).

Artai-le cum s fac diferena ntre resursele de calitate i cele care nu reprezintrealitatea.

nvai-i s prelucreze informaia nainte de a o include n referat, sau dac totui vor s ointroduc aa cum este, trebuie neaprat s adauge sursa.

tiai c...?

260 de milioane de fotografii sunt

ncrcate n fiecare zi pe Facebook? Dac

ar fi scoase toate la imprimant s-ar

forma o grmad nalt ct 80 de TurnuriEiffel puse unul peste altul!
http://www.facebook.com/http://www.facebook.com/


24/14

Salvai Copiii 24

Nu orice informaie gsit online este real! n cazul enciclopediilor deschise, cum esteWikipedia, oricine poate fi editor i poate aduga informaii. De aceea, orice informaietrebuie verificat cu alte surse sau cu surse considerate veridice.

E-learning

Sistemele de E-learning nu sunt foarte dezvoltate n Romnia, dar n strintate sunt utilizatede instituii, universiti, companii care vor s i perfecioneze angajaii, etc.

n principiu, un sistem de e-learningpermite predarea de cursuri i realizarea de seminarii ilecii ctre utilizatori aflai la distan i/sau n zone geografice diferite. Astfel, te conectezi prinintermediul internetului la sistemul de e-learning pe care vrei s l utilizezi i poi vizualiza lecii,

poi participa la cursurile care se predau n acel moment, gseti leciile predate anterior, etc.

De asemenea, sistemele de e-learning au integrate sisteme de evaluare a cunotineloracumulate n timpul cursului pentru a putea nota corespunztor fiecare cursant.

Enciclopediile online

Enciclopediile online sunt surse excelente de informare pentru elevi i chiar pentru studenisau profesori datorit cantitii enorme de informaii pe care o dein i care poate fi foarte uor deobinut prin utilizarea funciei de cutare integrat n fiecare enciclopedie n parte.

Trebuie ns fcut diferena ntre enciclopediile deschise tuturor editorilor i cele care aueditori profesioniti care pot s fac adugri de termeni i definiii. Enciclop ediile deschise suntacele enciclopedii n care oricine are un cont poate s adauge termeni i articole care mai apoi suntverificare de editori specializai. Pn la momentul adugrii, acel articol rmne online i vizibiloricui cu notificarea c necesit editare.

Cum gsesc informaii utile ntr-o enciclopedie online?Orice enciclopedie are ncorporat un formular de cutare care ajut utilizatorii s gseasc

informaiile de care au nevoie. ns, elevii nu trebuie s se atepte s gseasc referatul pentru ora debiologie n ntregime pe Wikipedia. Vor gsi ntr-devr informaii


25/14

^sigur.info

25

utile care trebuiesc parcurse i prelucrate nainte de a ajunge n lucrarea lor. Printre

cele mai populare i mai utile enciclopedii se numr:

www.wikipedia.org (enciclopedie deschis cu varianta i n limba Romn)

www.saferpedia.eu (enciclopedie online cu termeni i definiii despre sigurana pe Interneti noile tehnologii, dezvoltat n cadrul proiectului Sigur.info, cu versiune n limba Englezi Romn)

http://www.ipedia.ro (enciclopedie deschis n limba Romn)

www.britannica.com (enciclopedie online editatde persoane autorizate n limba englez)

http://www.scholarpedia.org (enciclopedie deschis adresat celor care vor s aprofundezemediul academic; scris n totalitate n limba Enlgez)

http://www.thecanadianencyclopedia.com (enciclopedie disponibil n limbile Englez iFrancez unde se pot gsi informaii din varii domenii: politic, art, cultur, tiin, etc)

Surse ce pot fi recomandate elevilor

n continuare am realizat o scurt list a resurselor pe care elevii le pot accesa pentruactivitile colare.

Resurse n limba Romn:

-www.genium.ro -portal online cu funcie de cutare sigur implicit i resurseeducaionale

-http://edu.genium.ro/ - resurse educaionale pentru diferite categorii de vrst i tipuri de

nvmnt-www.referat.ro - unul dintre multele site-uri de referate pe care noi il recomandm doar ca

surs de inspiraie

-http://www.cartiaz.ro - cri i articole n format .doc sau .pdf ce pot fi descrcate gratuitdin diverse domenii: art, cultur, nvmnt, tiine, muzic etc.

-http://romaniaeuropa.com/cartionline/gratis/ - cri n limba romn pe mai multe categoriide inters,

-http://biblior.net/ - informaii i cri din literatura romn

Resurse n limba englez:

-

www.websters-online-dictionary.org (pentru definiii n limba englez)-Microsoft Encarta - o colecie de DVD-uri n limba englez cu informaii, articole, clip-uri video,

care a aprut anual din 1993pn n 2009

-http://encyclopedia2.thefreedictionary.com/ - n limba englez - este o enciclopedie complet i undicionar de termeni din mai multe domenii (medical, legal sau financiar)

-http://www.about.com - un site pentru adolesceni i copii cu sfaturi i informaii legate de coal(n limba englez)

-http://books.google.com - un site pe care putei gsi cri gratuite sau informaii despre cri(majoritatea sunt n limba englez)

-http://scholar.google.com - un site care adun informaii despre termenul cutat din mai multesurse de ncredere i articole. Site-ul este n limba englez, dar poate fi foarte util pentru elevi istudeni
http://www.wikipedia.org/http://www.wikipedia.org/http://www.saferpedia.eu/http://www.saferpedia.eu/http://www.ipedia.ro/http://www.ipedia.ro/http://www.britannica.com/http://www.britannica.com/http://www.scholarpedia.org/http://www.scholarpedia.org/http://www.thecanadianencyclopedia.com/http://www.thecanadianencyclopedia.com/http://www.genium.ro/http://www.genium.ro/http://edu.genium.ro/http://edu.genium.ro/http://www.referat.ro/http://www.referat.ro/http://www.cartiaz.ro/http://www.cartiaz.ro/http://romaniaeuropa.com/cartionline/gratis/http://romaniaeuropa.com/cartionline/gratis/http://biblior.net/http://biblior.net/http://www.websters-online-dictionary.org/http://www.websters-online-dictionary.org/http://encyclopedia2.thefreedictionary.com/http://encyclopedia2.thefreedictionary.com/http://www.about.com/http://www.about.com/http://books.google.com/http://books.google.com/http://scholar.google.com/http://scholar.google.com/http://scholar.google.com/http://books.google.com/http://www.about.com/http://encyclopedia2.thefreedictionary.com/http://www.websters-online-dictionary.org/http://biblior.net/http://romaniaeuropa.com/cartionline/gratis/http://www.cartiaz.ro/http://www.referat.ro/http://edu.genium.ro/http://www.genium.ro/http://www.thecanadianencyclopedia.com/http://www.scholarpedia.org/http://www.britannica.com/http://www.ipedia.ro/http://www.saferpedia.eu/http://www.wikipedia.org/


26/14

Salvai Copiii 26

-http://www.gutenberg.org - peste 40.000 de cri n format electronic disponibile n mod gratuit(enciclopedie n limba englez)

-http://www.bibliomania.com - cri gratuite n limba englez disponibile att n versiunea de cititct i n versiunea de studiu (recenzie, review)

-http://www.literature.org - enciclopedie online n limba englez ce conine cri ale autorilor dinIndex

-http://www.literatureproject.com/
http://www.gutenberg.org/http://www.gutenberg.org/http://www.bibliomania.com/http://www.bibliomania.com/http://www.literature.org/http://www.literature.org/http://www.literatureproject.com/http://www.literatureproject.com/http://www.literatureproject.com/http://www.literature.org/http://www.bibliomania.com/http://www.gutenberg.org/


27/14

^sigur.info

27


28/147

Salvai Copiii 28

d) TELEFONUL MOBIL Scurt istorie a telefonului

Primul telefon a fost inventat de ctre Alexander Graham Bell, un scoian pasionat de tiin, care, n1870 i-a propus s transporte" sunetul pe distane mari. Pentru a realiza acest lucru a dotat un aparat cu unmicrofon (care transform vibraiile sonore n oscilaii electrice) i cu un receptor (n care ajung - prinintermediul firelor - acele oscilaii electrice, fiind transformate napoi n vibraii sonore - absolut identice cu

mesajul transmis). La nceput, telefonul inventat de Bell avea microfonul i receptorul complet separate,primul necesitnd a fi inut cu o mn n dreptul gurii, iar cellalt - cu cealalt mn, n dreptul uneia dintreurechi. Prima convorbire telefonic a avut loc pe data de 10 martie 1976, ntredomnul Bell i asistentul su,iar primele telefoane au fost utilizate strict pentru scopuri practice de ctre instituii de interes public,

precum spitale, poliie, armat etc.

Ulterior, un numr din ce n ce mai mare de persoane i-au artat interesul fa de invenia care aveas aduc mbuntiri considerabile procesului de comunicare.

Primul apel de pe un telefon mobil a fost realizat de Martin Cooper, inginer la Motorola, n 1973, iarn 1983 ncepeau s apar pe pia primele telefoane mobile comerciale, destinate uzului personal. Dac

primele modele cntreau aproape 1 kilogram i timpul necesar ncrcrii acestora se ridica la 10 ore, ntretimp tehnologia a avansat att de mult nct acestea ncep s ia locul altor echipamente precum,calculatoarele sau aparatele GPS.

n zilele noastre, pe lnga funcia de baz, de apelare, telefonul ndeplinete funcii tot maidiversificate, precum vizualizarea celui apelat, trimiterea de mesaje, realizarea de fotografii i nregistrrivideo, ascultarea de fiiere audio i staii radio, folosirea i chiar oferirea internetului ctre alte aparate,utilizarea GPS-ului, transferul de informaii etc. Diversificarea continu a funciilor telefonului mobil,accesibilizarea ofertelor de servicii i nevoia de a fi continuu conectai cu cei din jurul nostru, face catelefonul s devin mai mult dect un instrument rapid de comunicare cu ceilali. Astfel, utilizarea reelelorsociale, a serviciilor cu valoare adugat, a celor de tip mobile banking, localizarea prin GPS ori serviciilede mesagerie instant, sunt doar cteva dintre opiunile pe care utilizatorii telefoanelor de tip smartphone leau la dispoziie prin intermediul telefonului mobil.

Folosirea acestor opiuni n mod responsabil simplific experiena utilizatorilor, oferindu-le acestoraposibilitatea de a explora coninut relevant i de a pstra mai uor legtura cu cei apropiai, n deplinsiguran. De aceea, este recomandat ca utilizatorii s cunoasc setrile generale i de securitate aletelefonului, n special dac acetia sunt copii.


29/14

^sigur.info

29

Sfaturi generale de utilizare a telefonului

Vom prezenta n continuare o serie de recomandri legate de utilizarea telefonului mobil de ctrecopii.

Un copil ar trebui s tie c este bine:

S utilizeze telefonul pentru arspunde apelurilor i mesajelor de la prini;

S utilizeze apelul de urgen (112) atunci cnd se afl ntr-o situaie periculoas;S cear ajutorul prinilor sau al unui profesor dac observ orice lucru care l -ar deranja sau care

l-ar putea pune n pericol, fie utiliznd telefonul propriu, fie telefonul unui prieten;

S in telefonul nchis sau pe modul silenios n timpul orelor i n timpul nopii;

S utilizeze funciile de divertisment ale telefonului (jocuri, muzic, site -uri i aplicaii dedicatecopiilor) doar n timpul liber.

S NU expun demonstrativ telefonul mobil, ci s l in ntr-un loc sigur atunci cnd nu l folosete;

S NU permit persoanelor strine s mprumute i s utilizeze telefonul mobil personal, atta timpct nu este vorba de o urgen clar;

S NU vorbeasc tare n spaiile publice, pentru a nu-i deranja pe cei din jurul lui;S NU rspund la telefon atunci cnd este sunat de pe un numr pe care nu-l cunoate;

S NU dezvluie informaii personale dect persoanelor cunoscute i de ncredere;

S NU foloseasc telefonul pentru a trimite mesaje sau fotografii ofensatoare;

S NU realizeze apeluri false de urgen. Acestea sunt identificabile i pot cauza prejudicii att celorcare abuzeaz, dar i celor care au ntr-adevr o urgen, dar nu pot semnala acest lucru din cauzaaglomerrii liniilor telefonice.

Informaiile circul mult mai uor prin intermediul telefoanelor mobile, iar copiii trebuie scontientizeze c doar utilizarea responsabil a acestora i poate feri de eventuale riscuri. Ei nu trebuie s

ofere informaii dect persoanelor cunoscute i s nu rspund apelurilor primite de la utilizatori ascuni(care au setare de neafiare a numrului).

Exist mai multe metode prin care se poate evita riscul ca cei mici s devin victimele intimidriisau hruirii prin telefon. Copiii trebuie ncurajai s spun unei persoane de ncredere ct mai repede cu

putin dac au primit mesaje amenintoare, imagini sau filmulee ofensatoare, apeluri agresive.

Intimidarea poate provoca sentimente de ruine sau fric, iar cei mici pot deveni reticeni n a discutadespre acest lucru, deoarece pot considera c sunt capabili s rezolve aceste probleme i singuri. Semnecare ar putea sugera existena unei probleme sunt schimbrile n comportamentul copilului, o atitudineneobinuit de tcut sau retras, ncercri repetate de a lipsi de la coal, evitarea deplasrii n locuri unde seafl i ali copii

(la orele de educaie fizic etc.). n aceste cazuri, trebuie ncurajai att de ctre prini, ct i de ctreprofesori, s spun ce probleme au.

n cazurile de intimidare sau hruire prin telefon, n care numrul apelantului este identificabil, sepoate restriciona primirea apelurilor de la numrul de telefon respectiv, aceasta fiind ofuncie disponibilpe anumite modele de telefon.

Dac ameninrile continu i pe alte ci, este recomandat sesizarea autoritilor. Pentru mai multeinformaii privind blocarea din setrile telefonului, se poate consulta manualul telefonului sau apelaserviciul Helpline Sigur.Info, la numrul de telefon 031.80.80.000 sau prin email:[email protected].
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


30/14

Salvai Copiii 30

Setri generale de siguran ale telefonului

Blocarea tastelor i a ecranului este o prim setare de siguran a telefonului cu ajutorul creia seevit activarea acestuia n timp ce se afl n buzunar sau n geant. Astfel, se previne apelareaneintenionat, precum i posibilitatea de activare a unor funcii nedorite. n cazul anumitor modele detelefoane, se pot seta coduri numerice, parole sau modele tactile pentru deblocarea ecranului.

Personalizarea codului PIN i a codului de siguran ale telefonului sunt alte elemente care pot

preveni utilizarea nedorit, n special n cazul pierderii sau furtuluitelefonului.

Codul PIN poate fi activat sau dezactivat din setrile telefonului.

Setri generale de control

Noile tehnologii ofer multiple posibiliti de comunicare, ce atrag n mod implicit i riscuri. Copiiitrebuie s fac diferena ntre informaiile publice i informaiile personale, s tie c informaiile personalenu trebuie transmise dect persoanelor cunoscute i de ncredere.

Cei mici trebuie s opreasc funciile de Bluetooth sau date mobile (Internet) atunci cnd nu le

utilizeazpentru a transfera date, evitnd astfel comunicarea cu alte dispozitive. n plus, oprirea acestora vaprelungi durata bateriei telefonului.

Mai mult dect att, ei trebuie s i protejeze telefonul de eventualii virui de pe Internet i deaplicaiile ce pot duna acestuia. Cei mici trebuie sftuii s nu descarce aplicaii necunoscute i s nudeschid fiiere ataate primite pe e-mail de la expeditori pe care nu i recunosc, deoarece pot conine virui.

n cazul n care copiii utilizeaz un smartphone, se recomand ca telefonul s aib softul actualizatconstant, pentru c variantele noi de soft pot aduce mbuntiri de siguran. Aceast actualizare se poateface accesnd setrile telefonului sau cu ajutorul unui reprezentant al companiei de telefonie mobil.

Trebuie evitat conectarea la sursele tip Wi-Fi necunoscute, deoarece acestea pot facilita transferulde virui. Acest lucru este posibil prin activarea opiunii care solicita ntotdeauna aprobare naintea

conectrii la o reea Wi-Fi. De asemenea, funcia Wi-Fi trebuie oprit n momentul n care nu este folosit,pentru a prelungi viaa bateriei i pentru a evita conectrile menionate mai sus.

O alt informaie ce poate pune n pericol sigurana copilului este locaia sa geografic, nefiindrecomandat transmiterea acesteia pe site-urile de socializare.

Accesul la Internet prin smartphones i tableteInformaii despre descrcarea aplicaiilor(riscuri, prevenire, utilizarea datelor din telefon, condiii i termeni)

n momentul n care unui copil i se ofer posibilitatea s utilizeze un smartphone, indiferent de tipulacestuia (cu sistem de operare iOS, Android sau Symbian), el are la dispoziie o ntreag gam de aplicaiidin care poate alege, pentru a-i personaliza telefonul sau pentru a-i mbunti caracteristicile. Deivarietatea de aplicaii a aprut datorit nevoilor umane de organizare i divertisment, n lipsa unui controlconstant, un copil poate ajunge s foloseasc aparatul n detrimentul su. Cel mic poate descrca jocuri ce l

pot distrage de la activitile zilnice, jocuri ce promoveaz violena, sau aplicaii pentru aduli.

Orice descrcare de aplicaie se face cu ajutorul unui cont i presupune acordul privind termenii icondiiile legale aflate n vigoare i, de asemenea, n cazul aplicaiilor contra cost, detaliile de plat ale unuicont. Ca msur de prevenie, este de preferat ca cei mici s nu utilizeze conturile prinilor, ci s aib

propriul cont, de pe care s poat descarca doar aplicaiile gratuite.

n plus, exist furnizori de telefonie mobil sau de soluii de protecie a datelor, care pun ladispozitia prinilor aplicaii de control parental ce pot fi descrcate gratuit sau contra cost. Acesteamonitorizeaz utilizarea telefonului, oferind prinilor posibilitatea de a restriciona accesul la site-uri ce auun coninut nepotrivit pentru copii sau de a limita, la un anumit interval de timp, utilizarea telefonului sau a

Internetului. Scopul acestor aplicaii este acela de a preveni riscurile inerente ce pot aprea n timpulutilizrii telefonului, ns eficiena unui astfel de instrument depinde foarte mult de relaia printe-copil. Deaceea, se recomand ca instalarea unor astfel de aplicaii s fie precedat de o discuie deschis, n carecopilului s i se explicerolul acestora.


31/14

^sigur.info

31

Control parental pe mobil

Telefonul mobil, datorit funciilor sale din ce n ce mai complexe, preia o mare parte din atribuiilecomputerului, precum accesul la o diversitate de resurse i materiale informative. Navigarea pe Internetofer copiilor posibilitatea de a accesa, pe lng programele special dedicate acestora, precum jocuri saumateriale educative, o serie de servicii i informaii destinate adulilor - site-uri sau aplicaii care conin

pornografie, violen sau jocuri de noroc.Un prim pas pentru a evita expunerea copiilor la acest tip de coninut este purtarea unei discuii

deschise prin care s se clarifice faptul c uneori informaiile din astfel de surse sunt nepotrivite i pot fichiar suprtoare. Mai mult, ei trebuie ncurajai s spun unei persoane de ncredere de cte ori vd unlucru care i deranjeaz, att pe telefonul lor, ct i pe al unui prieten.

Copiii pot avea acces la servicii cu teme pentru aduli prin intermediul site-urilor sau aplicaiilorfolosite pe telefonul mobil, i de aceea este important s li se explice rolul avertismentelor legate de vrstaminim pentru accesarea coninutului respectiv. De asemenea, informaii legate de natura coninutului uneiaplicaii se pot gsi n termenii i condiiile pe care utilizatorul trebuie s le parcurg nainte de a accesaconinutul oferit, motiv pentru care se recomanda citirea cu atenie a acestor informaii.

Att operatorii de telefonie mobil, ct i organizaiile internaionale specializate n siguranadigital, ncurajeaz raportarea coninutului potenial ilegal sau duntor. n cazul n care regsii n mediulonline situaii ori materiale ilegale, sau care pot duna dezvoltrii emoionale a copiilor, este bine de tiut cexist un punct de raportare a acestui tip de coninut, la adresawww.safernet.ro.

Sfaturi pentru sigurana datelor

Datele personale pot fi accesate cu uurin prin intermediul Internetului dac, din neatenie, seagreeaz acest lucru. Exist site-uri care solicit informaii personale n momentul accesrii (precumcontactele prietenilor, adresa personal, locaia, preferine etc.) i de aceea, copiii trebuie ncurajai sciteasc atent informaiile referitoare la site-uri nainte de a accesa coninutul acestora. Cele mai uzualesite-uri care solicit astfel de date sunt camerele de chat online, site-urile de comuniti virtuale isite-urile comerciale.

Camerele de chat onlinepot fi accesate prin intermediul telefoanelor mobile, att prin intermediulInternetului, ct i prin intermediul unor aplicaii special create pentru acestea. Ele sunt grupate n funciede hobby-uri sau alte interese, ceea ce le face foarte prietenoase pentru utilizatorii care doresc s cunoascalte persoane ce mprtesc pasiuni comune. Copiii trebuie ajutai s contientizeze c identitile virtualenu coincid, uneori, cu cele reale, ei putnd astfel oferi cu uurin informaii personale unor necunoscui,creznd c acetia sunt cu adevrat ceea ce ei pretind c sunt: copii de aceeai vrst, din acelai ora etc.

Pericolul ntlnit cel mai adesea este ca un copil s fie tentat s stabileasc o ntlnire cu persoanelecunoscute pe astfel de site-uri sau s ofere informaii referitoare la adresa unde locuiete, date de identitatesau zile cnd prinii nu sunt acas. Pentru a evita acest lucru, este recomandat s i se explice copilului

faptul c utilizatorii pe care i ntlnete n mediul virtual pot fi comparai cu persoanele strine, pe care lentlnete pe strad; de aceea este important s i trateze cu acelai scepticism, fr a le oferi niciun detaliu

personal sau informaie ce ar putea duce la identificarea lor.

Unele camere de chat sunt supervizate de moderatori care se asigur c toate comentariileinadecvate nu sunt publicate sau sunt terse, i c imaginile indecente sau ofensatoare sunt eliminate dincadrul acestor canale. Cu toate acestea, niciun filtru nu poate oferi o protecie total utilizatorilor de Internetmpotriva acestor intenii, aadar revine n atenia adulilor s supervizeze activitatea copiilor pe care i aun grij.

Site-urile de comuniti virtuale au cunoscut o dezvoltare accentuat n ultimii ani, ele permindutilizatorilor s i publice o pagin personal sau s i creeze un profil. Ele sunt foarte populare n rndulcopiilor i tinerilor, fiind considerate un mijloc de autoexprimare i de a lega prietenii. n prezent, exist cel

puin 200 de astfel de site-uri, majoritatea avnd o aplicaie care faciliteaz accesarea acestora de petelefoanele mobile.
http://www.safernet.ro/http://www.safernet.ro/http://www.safernet.ro/


32/14

Salvai Copiii 32

Ele ncurajeaz postarea fotografiilor i a informaiilor personale, liste de preferine i alte informaiide acest gen, care pot intra n intimitatea utilizatorilor ntr-un mod excesiv. Adolescenii trebuie avertizaic informaiile pe care ei le posteaz vor fi vizibile oricrei persoane care utilizeaz acel site, n cazul ncare nu fac setri suplimentare de securitate.

Fiecare site are o serie de termeni i condiii care, dac sunt citite cu atenie, explic ce se vantmpla cu informaiile pe care utilizatorii le vor posta, de cine vor fi accesate i pentru ct timp. Atttinerii, ct i adulii, trebuie s citeasc integral toate aceste informaii, ele oferind de fapt un cadru juridicfoarte util n cazuri de abuz.

La nivel internaional s-a implementat un sistem de atenionare n privina coninutului neadecvat,acest sistem fiind accesibil prin intermediul siglei Virtual Global Taskforce(http://www.virtualglobaltaskforce.com/). Odat raportat un coninut, o serie de moderatori urmeaz sverifice cu atenie toate informaiile ce ar putea fi ilegale sau ofensatoare.

Site-urile comerciale solicit, de asemenea, informaii personale, urmnd cautilizatorii s primeasc ntiinri cu privire la oferte, concursuri i promoii. Acesteinformri se pot transforma uor n mesaje tip spam, adic mesaje nesolicitate. Aceste date personale suntuneori centralizate n mod ilegal n liste care sunt ulterior comercializate, urmnd ca mii de abonai s

primeasc acelai mesaj, chiar dac nu au solicitat n mod expres acest lucru.

Utilizatorii pot solicita firmelor care le trimit mesajele, ncetarea acestui proces i eliminareanumrului personal din list, ns dac aceast solicitare nu d rezultate se poate recurge i la sistemul de

blocare a apelanilor nedorii. Cu toate acestea, citirea cu atenie a informaiilor n momentul accesrii unorastfel de site-uri i deselectarea acceptului de a primi notificri, scade riscul expunerii la mesajele nedorite.

Tinerii trebuie de asemenea s fie contieni de faptul c exist tentative de fraudprin intermediulmesajelor sau apelurilor. Acestea pot prea iniiate de ctre operatorul de telefonie mobil la care suntabonai sau de ctre surse de ncredere, ns n realitate sunt efectuate de persoane care au scopul de a obinectiguri nejustificate.

ncercrile de fraud pot fi identificate atunci cnd informaiile confideniale sunt solicitatenejustificat, cnd celui contactat i se cere un rspuns rapid (de a trimite o sum de bani, informaii etc.),

cnd adresele sau numerele apelante sunt necunoscute sau cnd este solicitat tastarea unui cod pentru aconfirma acceptul. Aceste tentative de fraud pot fi i trebuie s fie semnalate ct mai repede operatorilor detelefonie mobil.

Tinerii trebuie familiarizai i ncurajai s citeasc politica de confidenialitate a site-urilor pe carele acceseaz, deoarece aici se prezint modul n care vor fi utilizate datele personale solicitate. Cu toateacestea, trebuie menionat faptul c politica nu se aplic site-uri-lor tere, ci doar sursei n cauz. Prinacordul oferit, datele cu caracter personal i orice alt informaie introdus de ctre utilizatori pot fi preluatei utilizate de ctre administratorii site-ului n orice activitate legat de marketing, telecomunicaii saurealizrii unui scop legitim domeniului de activitate al site -ului. Aceste politici de confidenialitate, deiofer cadrul juridic prin care un utilizator i poate cere drepturile i obligaiile, se supun legii n vigoare.

Coninutul teoretic al acestui capitol a fost furnizat de ctre specialitii Orange Romnia

De reinut!

n Romnia, coninutul ilegal poate fi

raportat la adresawww.safernet.ro!
http://www.virtualglobaltaskforce/http://www.safernet.ro/http://www.safernet.ro/http://www.virtualglobaltaskforce/


33/14

^sigur.info

33

REBUS Descriere

Exerciiul are menirea de a face o scurt introducere n conceptele referitoare la Internet.

Timp estimat: 35 minute. Participani: elevi din ciclul primar.

Obiective

Elevii vor fi n msur s:- Asocieze conceptele generale privind utilizarea in siguran a internetului cu semnificaia lor

Resurse necesare:

Coli/Tabl

Pix/Cret

INTRODUCERE nclzirea (5 minute) NTREBAI:

Rspunsurile elevilor vor varia.Ce este internetul pentru voi?

DEFINII termenul "Internet", conform teoriei.

NTREBAI:

Cum v imaginai Ascultai rspunsurile elevilor, ele se vor reuni probabil subviaafr greutatea sau imposibilitatea de a gndi o lume fr Internet. internet? ncercai s i ghidai s i foloseasc imaginaia.


34/14

Salvai Copiii 34

Exerciiu

REBUS (15 minute)

DESENAI pe tabla Rebus-ul si scriei indiciile.

MPRII ELEVII N TREI SAU MAI MULTE ECHIPE. Acordai maxim 10 minute pentru

rezolvarea Rebus-ului; echipa care termin prima sau care are cele mai multe soluii corecte ctig.Indicii:

1. Enciclopedie online liber2. Unul din cele mai folosite programe de chat3. Dialog interactiv n scris4. Hoi care sparg baze de date, pagini web5. Website de discuii online6. Cel care i pierde foarte mult timp pe internet devine7. Poi s vizionezi filme i s asculi muzic pe..........8. nsuirea unei creaii care aparine altcuiva

W 1 K 1 P E D 1 AM E S S E M G E R

r H A T

H A R 1

F 0 R U IV)

D E P E N 0 E N T

V 0 U T U G E

P L A G 1 A T

rspunsul pe vertical este INTERNET

Discuie (15 minute)

Dup stabilirea ctigtorilor, DISCUTAI cu elevii despre conceptele din REBUS.

NTREBAI

Rspunsurile vor varia:^ r , , , - YahooCe fel de programe de

r. . ._ - Whatsapp (aplicaie pe mobil)Messenger folosii? ,- , ,-Facebook messenger

-Viber (aplicaie pe mobil).

Pe ce dispozitiv folosii r . - j + + u u - , n funcie de numrul de aparate smartphone e posibilmai mult chat-ul i

ca majoritatea s declare ca utilizeaz acest tip de programele de discuii:

program de pe telefon.calculator sau telefon?

Prerile vor fi mprite, unii vor spune ca se simt

Uneori v simii copleii obosii de acest aspect i mai ales de telefon, n timp

de numrul de mesaje ce altora nu li se va prea deranjant. ncercai saprimite pe Internet? stabilii un dialog ntre ei cu argumente

(De ce se simt astfel?).


35/14

^sigur.info

4. Sigurana onlineUTILIZAREA INTERNETULUI DE CTRE COPII - TENDINE

a)EXPUNEREA LA CONINUT ILEGAL I/SAU DUNTOR

b)HRUIREA ONLINE - CYBERBULLYING

c)

REELELE SOCIALE i PROTECIA DATELOR PERSONALE.d)SEXTING

e)GROOMING

f ) IDENTITATEA, REPUTAIA ONLINE I SIGURANA PE INTERNET

g)DOWNLOAD", COPY PASTE" I DREPTURILE DE AUTOR

h) INFORMAIILE NEVERIFICATE

i) CONTROL PARENTAL - PROGRAME DE

FILTRARE

j) UTILIZAREA EXCESIV A TIC

k) CONSILIEREA I RAPORTAREA CONINUTULUI ILEGAL/DUNTOR


36/14

Salvai Copiii 36

UTILIZAREA INTERNETULUI DE CTRE COPII - TENDINE

"O bun soluie n prevenirea acestorsituaii neplcute este explicarea pericolelor la care copiii se expun

dezvluindu-i identitatea pe internet persoanelor necunoscute. Acest lucru trebuie fcut de ctre prini i n

coli, pe nelesul fiecrei categorii de vrst, de ctre fiecare nvtor,

diriginte i profesor!' (Mihaela - 16 ani)

Internetul a schimbat n mod spectaculos modul n care copiii interacioneaz cu lumea. Ei auacces la un volum copleitor de informaii i la ci infinite de exprimare a creativitii, putndcomunica frcosturi i instantaneu cu persoane din ntreaga lume. Cu toate acestea, mediul online,

pe lng beneficiile evidente, comport n lipsa unei informri corecte i a unei orientri adecvate,

riscuri n faa crora cei vulnerabili sunt n special copiii.

n ultimul deceniu, evoluia utilizrii Internetului de ctre copii a fost caracterizat prin doumari direcii, ambele punnd n sarcina prinilor i a cadrelor didactice un rol crucial n proteciacopiilor mpotriva riscurilor din mediul online:

1)copiii acceseaz Internetul de la vrste din ce n ce mai mici;

2)tehnologia utilizat n acest sens a devenit mobil i accesibil oriunde i oricnd.

Cifrele din Romnia i din ntreaga lume demonstreaz c muli dintre copiii precolari suntn msur s foloseasc diferite dispozitive de accesare a Internetului i chiar o fac cu sau fr

supravegherea prinilor. Acest lucru este un argument pentru pregtirea i mobilizarea inclusiv aeducatorilor din sistemul precolar de educaie, i cu att mai mult pentru nvtorii sau cadreledidactice de la nivelul gimnazial.


37/14

^sigur.info

37 Salvai Copiii

Telefoanele "smart" i tabletele, ca dispozitive mobile sunt prevzute, fr excepie, cutehnologia necesar conectrii la Internet, la preuri din ce n ce mai accesibile. Spre deosebire decalculatoarele din mediul colar sau conexiunile wireless oferite n acest spaiu, care pot fi cuuurin filtrate pentru a evita coninutul duntor sau ilegal, dispozitive mobile ale copiilor dispunde propria lor legtur cu mediul online,iar acest aspect presupune expunerea copiilor la anumiteriscuri. Dei la prima vedere pare a fio problem insurmontabil, educatorii i profesorii pot stabilimpreun cu elevii reguli pe care fiecare trebuie s le respecte n utilizarea tehnologiei mobile pentrucomunicarea online.

Riscurile online - categorii:

a) Expunerea la coninut ilegal i/sau duntor;

b) Victimizarea prin intimidare, hruire sau ameninare (sau "cyberbullying");

c) Instrinarea sau furtul datelor cu caracter personal;

d) Trimiterea sau primirea de secvene video, imagini sau mesaje cu caracter sexual (sau"sexting");

e) Grooming (ademenirea n scopul svririi actelor sexuale);

f )

Identitatea, reputaia online i securitatea pe internet;

g) "Download", "copy paste" i drepturile de autor;

h) Informaii neverificate;

i) Utilizarea excesiv a calculatorului sau dependena de jocuri i Internet;

j) Raportarea coninutului ilegal/duntor.

Prinii i educatorii trebuie s neleag aceste riscuri pentru a afla la timp cnd copiii/eleviilor trec prin astfel de experiene online sau offline. Copiii ai cror prini sau educatori pun ndiscuie n mod regulat sigurana pe Internet tind s aib un comportament mai responsabil cndfolosesc reelele sociale sau webcam-urile, ori cnd transmit mesaje, colecteaz informaii sau

posteaz pe blog-ul personal. Devenind persoane resurs, adulii contribuie astfel la transformareaInternetului ntr-un loc sigur i util copiilor att acas ct i la coal.

Recomandri EU Kids Online pentru Romnia

Raportul EU Kids Online4 este rezultatul muncii unei reele europene de specialiti,coordonate de The London School of Economics & Political Science (LSE), cu echipe de cercetare

i grupuri consultative n fiecare din cele 25 de ri participante (inclusiv Romnia) i un panelconsultativ internaional. Proiectul a fost finanat prin programul Safer Internet al Comisiei

Europene pentru a obine datele empirice n vederea fundamentrii de politici legate de siguranape Internet.

Romnia este una dintre rile n care copiii si tinerii petrec cel mai mult timp online, dar au icel mai redus grad de competene cnd vine vorba de mediul virtual. Utilizarea frecvent aInternetului nsoit de niveluri mici de competene este probabil s duc la experiene online mairiscante imai duntoare. Nu n mod surprinztor, copiii romni semnaleaz niveluri mari de riscatunci cnd vine vorba de hruirea online i vizionarea/ primirea de mesaje sexuale, fiind ulteriormai deranjai i suprai de aceste experiene. Nu n ultimul rnd, copiii romni cu vrste cuprinsentre 11 i 16 ani trec prin situaia de a le fi furate datele, aceasta depind media european.

Atunci cnd vorbim despre experienele neplcute, copiii romni nu cunosc modalitile princare se pot proteja : ei vorbesc foarte puin cu ceilali despre experienele lor dureroase i au tendinade a adopta atitudini pasive mai mult dect ali copii atunci cnd fac fa unor astfel de situaii (sperc situaia va trece de la sine, nu mai utilizeaz internetul o vreme).

De asemenea, experienele cu care se confrunt cel mai des i care implic risc, hruirea ivizionarea/primirea de mesaje cu coninut sexual, trec neobservate de prinii lor. Atunci cnd vinevorba de ntlnirea n lumea real a unor persoane cunoscute online, prinii romni sunt mai puin

4 www.eukidsonline.net
http://www.eukidsonline.net/http://www.eukidsonline.net/


38/147

^sigur.info

38 Salvai Copiii

contieni de ntlnirile pe care le au copiii lor comparativ cu ceilali prini europeni. Att prinii,ct i copiii declar c exist o nevoie mai mare din partea prinilor de a avea mai mult interes nceea ce fac copiii online pentru a-iproteja pe acetia de situaiile de risc.

Fiind una dintre rile cu un profil care indic o utilizare ridicat, dar i multe riscuri,Romnia are nevoie de o abordare adecvat i mai intens a politicilor: creterea nivelului decontientizare a riscurilor online din partea prinilor, luarea unor msuri pentru a crete nivelul de

autoprotecie i a responsabilitii copiilor n mediul online, cu accent pe dezv oltarea unorcompetene digitale i strategii de a face fa situaiei (de preferat, integrate n curriculum-uleducaional la nivel naional) care s sublinieze importana sprijinului social (copiii s fie ncurajais vorbeasc mai mult despre experienele lor online). n plus, centrele de promovare a siguranei peInternet ar trebui s lucreze pentru a disemina informaii despre cele mai proeminente riscuri, celemai eficiente metode de control parental i metode de mediere, n acelai timp fcndu -le uoraccesibile i uor de utilizat.

Sesiune practic

Pentru a nelege cum sunt utilizate tehnologiile moderne de informare i comunicare de ctreelevi, educatorii pot folosi ntrebri relevante la nceputul discuiilor, sau n cazul n care sunt avuten vedere mai multe dezbateri, scurte chestionare. Prezentul ghid ofer un model de chestionar

pentru elevii din ciclul primar sau gimnazial. Vezi Anexa 1.
http://www.eukidsonline.net/http://www.eukidsonline.net/


39/14

^sigur.info

39 Salvai Copiii

a) EXPUNEREA LA CONINUT ILEGAL I/SAU DUNTOR

"innd cont c majoritatea utilizatorilor de Internet sunt copii ar trebui create programe n coli prin care

elevii s fie informai asupra riscurilor la care se expun atunci cnd navigheaz pe Internet. Astfel ar putea fi

evitate numeroase incidente neplcute!' (Ana Maria - 15 ani)

ca un copil s fie expus accidental sauintenionat unor materiale sau activitiilegale, abuzive, ofensatoare, vulgare oriobscene. Aceste materiale au n cele maimulte situaii coninut pornografic (site-uri

pornografice fie cu copii, fie cu aduli) saundeamn la violen, ur rasial oridiscriminare. Ele pot fi imagini, texte, filmesau fiiere audio.

Impactul lor asupra moralitii saudezvoltrii psihice a copilului depinde defactori precum vrsta, maturitateaemoional sau contextul expunerii.Expunerea la acest tip de coninut poateavea drept consecine un nivel ridicat deanxietate sau stri traumatice, ori poatedetermina prin repetarea expunerii, atitudinide imitare, dezinhibare sau desensibilizare.De aceea, elevii din ciclul primar i

gimnazial par a fi cei mai vulnerabili avndn vedere stadiul lor de dezvoltare sexualsau emoional.Statistici

n ceea ce privete expunerea la imagini

sexuale, copiii romni se situeaz aproape de

media european, 29% declarnd c au fost

expui la astfel de imagini, online sau offline

(19% pe Internet). Dintre cei expui la imagini

sexuale pe Internet, 44% declar c au fost

suprai sau deranjai de ce au vzut (9% din

toi copiii). Acest procent situeaz copiii romni

n rndul celor mai afectai negativ de

expunerea la acest tip de coninut.

Prinii au o percepie sczuta a expunerii

copiilor lor la imagini cu coninut sexual, 12%

dintre prini avnd cunotin de acest lucru

(comparativ cu 19% dintre copii). Diferena

dintre expunerea efectiv i percepia parental

este una dintre cele mai mari n Europa. Dac

ne referim doar la prinii copiilor care au fostexpui la imagini cu coninut sexual, aproape

jumtate nu cunosc acest lucru (43%).

Livingstone, S, and Haddon, L (2009-2011) EU

Kids Online: Final report. LSE, London: EU Kids

Online (EC Safer Internet Plus Programme

Deliverable D6.5).

Una din cel mai des ntlnite teme dezbtute n studiile, rapoartele, articolele privind copiii iInternetul este cea a pericolului

Copiii intr n contact cu aceste materiale n cele mai multe situaii n mod incidental, atuncicnd sunt n cutare de informaii, jocuri, persoane sau locuri. La coal, inclusiv activitile onlinecu caracter educaional pot avea ca urmare neplcut apariia de imagini sau informaii ilegale sauduntoare. Pentru a evita acest lucru , educatorii trebuie s cunoasc i s-i informeze pe eleviasupra tehnicilor corecte de cutare i asupra procedurilor de apelare a serviciilor specializate(Helpline, Hotline - de pewww.sigur.info).
http://www.sigur.info/http://www.sigur.info/


40/14

Salvai Copiii 40

Activiti colare pentru ncurajarea utilizrii responsabile a Internetului de ctre elevi

Elevii au nevoie de ndrumare pentru o alegere corect i sigur a site-urilor utile procesuluiinstructiv-educativ i pentru a nva cum trebuie evitate acele site-uri cu coninut negativ sau ilegal. Pentruca acest lucru s devin o abilitate permanent, elevii vor nva cum s acceseze site -uri, portaluriinteresante sau distractive, urmnd reguli simple, prezentate i explicate prin exerciii de ctre educatori.

Informarea elevilor trebuie s cuprind sfaturi privind reacia pe care ar trebui s o aib la situaiileneplcute ce pot aprea prin adresarea direct i imediat unui adult (printe, educator) sau prin folosireamijloacelor online sau offline de raportare.

Activitatea "Fii n siguran pe Internet!" (ciclul primar). Activitatea propus are la bazprezentarea similitudinilor ntre regulile de siguran din viaa real i cele din mediul online, folosind ideeasemaforului stradal cu cele trei culori ale sale care semnific grade diferite de siguran i concordan cuvrsta elevului a paginilor web.


41/14

^sigur.info

Elevilor li se explic c ei vor fi n siguran pe Internet n msura n care aleg website-urilepotrivite vrstei i interesului lor ievit acele pagini cu coninut nepotrivit.

Mai nti, elevii nva despre asemnrile ntre a fi n siguran n viaa real i a accesaInternetul fr riscuri. Apoi, ei vor folosi exemplul semaforului online i vor compara declaraiile lordespre site-urile accesate i nivelul corect de sigurana al acestora. La final, vor fi angrenai ntr-un

joc interactiv de aflare a site-urilor indicate pentru vrsta lor.

Timp estimat: 50 minute. Participani: elevi din ciclul primar.

Obiective

Elevii vor fi n msur s...

neleag c a fi n siguran pe Internet este similar cu a fi n siguran n lumea real;

recunoasc website-urile potrivite i utile lor;

aprecieze cnd trebuie s ntrebe un adult n care au ncredere (printe, educator) dac ebine sau nu s acceseze un anumit site.

Materiale i instrumente

Tabla

Sfoar lung sau o band de plastic ori hrtie

Markere sau creioane roii, galbene i verzi

Copii ale materialului Semaforul Online pentru fiecare elev

Calculator/laptop conectat la Internet

Video proiector Resurse

pentru familie

Trimitei acas materialul "S comunicm n siguran pe Internet" (ciclul primar)

5 Activitile sunt realizate pornind de la exemplele postate

pe portatulwww.commonsensemedia.org

Salvai Copiii

Descriere
http://www.commonsensemedia.org/http://www.commonsensemedia.org/


42/14

Salvai Copiii 42

INTRODUCERE

nclzirea (5 minute)

NTREBAI:

Ce nseamn s fii n siguran? Rspunsurile elevilor vor varia.

DEFINII termenul "siguran".DefiniiiSiguran - la adpost de orice pericol

Lumea real - viaa din afara Internetu-lui, din

familie, cartier, coal

Adecvat - potrivit vrstei, capacitii de

nelegere a copilului

NTREBAI:

Cnd mergei pe strad

sau cnd v jucai n

cartier fr s-i avei

alturi pe prini, ce

facei ca s fii n

siguran?

Ascultai rspunsurile elevilor, subliniind urmtoarele

puncte:

-

nu mergei n locuri pe care nu le cunoatei

-

nu vorbii cu strinii

-

nu intrai n conflicte cu alte persoane

-

respectai regulile

SPUNEI elevilor c, aa cum procedeaz n viaa real pentru a fi n afara pericolelor (n

viaa real), tot astfel trebuie s fac i n mediul online. Facei cteva paralele ntre rspunsurileelevilor privind cartierul sau zona n care locuiesc i lumea Internetului.

EXPLICAI elevilor c un exemplu prin care pot rmne n siguran online este semaforuldin intersecii care indic oferilor cnd pot strbate intersecia, cnd trebuie s ncetineasc sau sopreasc maina. Similar, Semaforul Online arat oamenilor care navigheaz pe Internet dacacestea pot sau nu sintre pe un anumit website.

LECIA 1

Descrierea Semaforului Online (10 minute)

DESENAI un semafor pe tabl folosind ilustraiile din materialul Semaforul Online.

DEFINII termenul "adecvat". Explicai elevilor c tehnica Semaforului Online i va ajuta saleag website-urile adecvate vrstei lor.

EXPLICAI elevilor semnificaia culorilor semaforului (verde, galben, rou). Folosiitabelele de mai jos.

Verde - CORECT!

Cutai site-urile care sunt

"verzi" i adugai-le la

Favorite! (Trebuie s

explicai i s demonstrai

cum sunt marcate site-urile

ca fiind favorite. )

Un website "verde" este:

-

un website pentru copiii de vrsta voastr care

poate fi vizitat

-

distractiv, cu imagini i informaii pentru tine

- un website care are cuvinte potrivite vrstei tale

- un website care nu te las s vorbeti cu oameni pe

care nu-i cunoti


43/14

^sigur.info

43 Salvai Copiii


44/14

Salvai Copiii 44

NTREBAI:

Ce sunt website-urile "verzi"? Cum Cerei elevilor s descrie website-urile lorafli dac ele sunt sigure i adecvate preferate i analizai mpreun ct de "verzi" vrstei tale? sunt acestea.

DEFINII cuvntul "Atenie" cu semnificaia lui n acest context.

Galben - ATENIE!

nainte de a intra pe un

website pe care-l

considerai a fi "galben",

cereivoie unei persoane

n care avei ncredere

(printe, educatori, rude

apropiate)

Un website "galben" este:

-

un website care nu este adecvat vrstei tale

-

un website care cere informaii diverse, de exemplu,

unde locuieti, numrul de telefon sau adresa de

email etc.

- un loc unde ai voie s vorbeti liber cu altepersoane.

NTREBAI

Ai intrat vreodat pe un website

"galben"? Cum ai procedat ca s evii

pericolele?

Cerei elevilor s numeasc website-urile

despre care nu erau siguri i rugai-i s v

povesteasc experiena lor.

REAMINTII elevilor semnificaia semnalului "Stop"

Rou - STOP! Un website "rou" este?

Evitai website-urile pe

- un website care nu este deloc adecvat vrstei

care le considerai "roii". taleDac nu v simii n - un loc unde ai ajuns din ntmplaresiguran, apelai la un - un loc plin de lucruri pentru copii mult maiadult mari dect mine sau pentru adulide ncredere.

NTREBAI

Ai intrat vreodat

pe un website

"rou" despre care

tiai c nu e

Documents

Ghidul Utilizării În Siguranţă a Internetului