GRAMÁTICA Y RETÓRICA I

GILBERTO BONILLA SÁNCHEZ

DOCUMENTO CONSULTA-II-CORTE

Tenga en cuenta la preparación de los siguientes temas que complementan los elementos a evaluar al finalizar el II-corte.

1. CÓMO ESCRIBIR MEJOR

ALGUNAS RAZONES DE PESO PARA MEJORAR LA REDACCIÓN

     1ª. Analice detalladamente el problema al amparo de las siguientes interrogantes.

- ¿Quién nos leerá?- ¿Qué nos proponemos?- ¿Qué deseamos lograr?- ¿Cuánto tiempo disponemos y quién o qué bibliografía necesitamos?     

2ª. Planteamiento del trabajo

- ¿Quién nos ayudará?- ¿Dónde debemos investigar?- ¿Qué documentación aclaratoria, o de apoyo a nuestra tesis, podemos aportar?- ¿Quién es accesorio y principal en nuestro estudio?

     3ª. Investigación del trabajo

Fiabilidad de la documentación que nos informa. ¿Está al día? ¿Es suficiente?

     4ª. Exposición del estudio

- Precísese un orden expositivo en las ideas, resaltando las principales.

- Utilícese un lenguaje que, en ningún momento, requiera la ayuda del diccionario para comprenderlo.

- Elabore cuantos índices analíticos ayuden a enterarnos del contenido.

- Procure que cada párrafo trate un solo asunto y que éste se exponga al amparo de títulos, subtítulos o derivados que extracten el contenido.

- ¿Qué ilustraciones, aclaraciones, tablas, gráficos o anexos precisa nuestro trabajo para completar su comprensión.

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     5ª. Organización del trabajo

- Establezca una fecha de comienzo y otra de final.

- Divida en etapas el tiempo de trabajo.

- Redacte registrando, prioritariamente, el fondo de su pensamiento, dejando el recorte, corrección o labor de tijera, para el final.

- Sea usted claro, conciso, metódico, concreto, correcto, considera-do y cortés para conseguir del lector su atención, comprensión, aceptación y despertando en él la acción.

     6ª. Control del trabajo

- ¿Estamos siendo sencillos, claros y breves?- ¿Hemos pensado en qué escribimos, cómo escribimos y quién nos leerá?- ¿Aportamos una solución clara y convincente del problema que contemplamos?- ¿Se repiten ideas? - ¿Están fuera de su apartado, capítulo o título correspondiente?- ¿Qué sobra o falta del informe que emitimos para enriquecer su contenido?- Préstese atención a la construcción de la frase, lugar del verbo, orden de las

palabras y de las ideas... A las frases desordenadas, a la precisión ortográfica y sintáctica del lenguaje, a los modismos, idiotismos, extranjerismos, vulgarismos,... Ojo con los circunloquios, los rodeos innecesarios, las asonancias, consonancias... Y a los miles de vicios que malean nuestro noble hablar castellano.

- Todo, por favor, con respeto, pero sin adoración. Sin dar lugar a que la "forma" del cómo redactar quite vida al "fondo" de su creatividad literaria.

- "Sea usted mismo" y recuerde que cuanto expresemos con claridad y respeto al prójimo, es válido.

     2. Reglas éticas: El escritor, portavoz de algo que cede, al contactar con los demás, ha de ajustarse a unas reglas de convivencia para evitar malas interpretaciones, tergiversación de hechos reales y una merma injusta del concepto de las personas que atentan contra la dignidad.

     Como normas éticas, citamos: La corrección, la reserva, la objetividad y la moralidad.

     La corrección. Cuide el escritor, sobre todo al mencionar a sus compañeros para alabarlos o decir que no está de acuerdo con la tesis que mantienen, de no ensalzarlos demasiado porque la alabanza exagerada puede ser considerada como la antecámara de la ironía o de la mofa. Tampoco emplee un tono desabrido, poco amable y, en definitiva, descortés, cuando contraríe la opinión del compañero. No añada aflicción al afligido.

     La reserva. Si en nuestro estudio nos ocupamos de asuntos públicos, personalidades políticas o autoridades gubernamentales, etc., seamos discretos. No descubramos lo que a nadie interesa ni "esencias" que pudieran oler mal; máxime, si todo proviene de nuestra apreciación personal. Esto no impide que se oriente, informe y difunda, cuanto pueda ser de interés general. El escritor no puede ignorar el grado de reserva que ampara a ciertos asuntos ni lo que entraña el concepto de "secreto profesional".

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     La objetividad. Nuestra peculiar visión de las cosas conlleva consideraciones personales, cuya manifestación preponderante son los adjetivos y los epítetos, que están reñidos con el trabajo intelectual, por dos razones: la primera, porque el investigador escribe por y para un tema en cuestión. Su disertar, elimina el "ego". La segunda, porque éste, aunque redacta, no decide en su nombre. Es el tema o asunto el que le marca las directrices.

     Esta falta de protagonismo es suficiente para que nuestro trabajo quede revestido de la necesaria seriedad y se eliminen las divagaciones personales, fórmulas sacramentales o arcaicos giros del lenguaje que, insistimos, están reñidos con el trabajo intelectual.

     La moralidad. La propia naturaleza del trabajo intelectual, orientada al bienestar común, impone al escritor que diserte de acuerdo con los preceptos de la sana moral. Esta cualidad afecta directamente al fueron de la conciencia, nos exige formalidades y nos aconseja excluir a cuanto se oponga a este criterio de sana doctrina.

Justicia y cortesía en los juicios

     Con frecuencia nos vemos obligados a formular juicios y opiniones del trabajo de otros escritores. A nuestro criterio debe ampararlo la imparcialidad, la cortesía y un ser amable, considerado, respetuoso y cortés, no sólo indultando las equivocaciones del consultado sino con mucho respeto ante sus lapsos.

     Don Santiago Ramón y Cajal dijo que "antes, pues, de resolvernos a repudiar un hecho o una interpretación comúnmente admitidos, reflexionemos maduramente. Y tengamos muy en cuenta, al formular nuestros reparos que si entre los sabios de dan caracteres nobles y bondadosos, abundan todavía más lo temperamentos quisquillosos, las altiveces cesáreas y las vanidades exquisitamente susceptibles".

     Con estas precauciones -asegura nuestro autor-, evitaremos en lo posible desdenes sistemáticos hacia nuestra obra y querellas y polémicas envenenadas, en las cuales perderíamos tranquilidad y tiempo, sin ganar pizca de prestigio ni autoridad. Porque en la aprecia-ción de nuestros méritos, sólo se tendrán en cuenta los hechos nuevos aportados, y no la destreza y garbo polémicos. Cuando injustamente atacados, nos veamos compelidos a defendernos, hagámoslo hidalga-mente, esgrimiendo la espada, pero con la punta embotada y adornada, según la imagen vulgar, con ramilletes de flores.

Cita de otros autores

     En ocasiones, se considera oportuno que hable alguien en nuestro nombre., Generalmente decimos quién es y tras hacer una llamada de atención, dígito entre paréntesis, aclaramos en el pie de la página, obra, página, editorial, edición, ciudad y año.

     Si la transcripción es literal y no adaptada, abriremos comillas (") antes y al final de lo que el autor consultado dice. Pero sucede a veces que el consultado también habla en nombre ajeno y cita, a su vez, a dos o tres. Esto implica una serie de entrecomillados y aclaraciones que acaban por confundir al lector. Para evitar esto es aconsejable distinguir, de forma clara. que no hablamos nosotros, y lo conseguiremos así:

     - Comenzando en punto y aparte la exposición del autor citado y mecanografiando cuanto dice a una interlínea, si nosotros escribíamos a dos, o a dos, si lo hacíamos a una.

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     - Cambiando tipo de letra e incluso márgenes.

     - "Las citas grandes se efectuarán sin usar comillas" (Oficina Técnica de Proyectos. Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas de Madrid. Normas para la presentación del proyecto fin de carrera. madrid, octubre 1978)." Es de suponer que siempre y cuando dejemos constancia de no ser nosotros quienes hablamos. En caso contrario, huelga comentar, que nos apropiaremos del pensar ajeno.

- Prestemos especial atención al nombre y apellidos correctos de las personas que mentamos. A nadie le gusta que le llamen "Conejo", apellidándose Cornejo.

4. ERRORES DE ESTILO MÁS FRECUENTESSilepsis

Falta de concordancia en el género, número o persona.

La Asociación Estatal de Padres de Alumnos, que integra la mayor parte de las asociaciones de este tipo, consideran que el decreto que...

La Asociación Estatal de Padres de Alumnos, que integra la mayor parte de las asociaciones de este tipo, considera que el decreto que...

Anacoluto

Frases rotas, en las que la segunda parte no corresponde con la primera.

Es responsabilidad del promotor la publicidad del producto, que debe estar incluido en la correspondiente ficha de promotores.

Es responsabilidad del promotor, que debe estar incluido en la correspondiente ficha, la publicidad del producto.Pleonasmo

Redundancia, énfasis. Utilización de palabras innecesarias.

Sube arriba. Entra dentro de la casa. Pequeño librillo.

El pleonasmo es la figura opuesta a la elipsis.

La elipsis consiste en suprimir elementos de la frase con el objeto de dotarla de brevedad, énfasis, poder sugestivo...

Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso... ¡yo no sé qué te diera por un beso! (Bécquer.)

Anfibología

Ambigüedad, doble sentido.

Pedro me repetía que él no tomaba alcohol continuamente.

Pedro me repetía continuamente que él no tomaba alcohol.

Cacofonía

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Repetición casual de palabras o sílabas que provocan un sonido desagradable.

La investigación sobre la clonación es un asunto vital para la nación.

Impropiedad Empleo de palabras con significado distinto del que tienen.

Ejecutivo agresivo. Hicimos una frugal revisión del trabajo.

Dequeísmo

Uso de la preposición "de" delante de "que" inapropiadamente.

Pienso de que se ha ido. Pienso que se ha ido.

Adequeísmo

Lo contrario al anterior, eliminación de elementos de enlace necesarios.

Le informó que el precio era excesivo. Le informó de que el precio era excesivo.

El comienzo y el final de la composición:

El párrafo introductorio de toda composición debe contener alguna experiencia vivida, un hecho de interés, un incidente o un detalle anecdótico que tenga relación con el tema.

El párrafo final debe hacerse de manera semejante. Hay que dar la sensación de que se ha terminado, y esto se hace refiriéndose de nuevo al tema tratado, haciendo una especie de sumario o resumen, o mediante una cita de otro escritor , alguna anécdota o recomendando algo que se desprende como consecuencia.

Desarrollo del Párrafo

En todo párrafo hay una idea principal, expresada en una oración guía. Puede ir al comienzo a al final de párrafo. Las demás son el desarrollo de ella. El desarrollo puede ser por: detalles, ejemplos, comparaciones o contrastes, enumeraciones, relación de causa a efecto y de efecto a causa.

Concordancias:

Del adjetivo y los artículos con el sustantivo en género y número, del verbo con el sujeto en número y persona. Complementos del sujeto y del verbo.

Oraciones:

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Mínima unidad con sentido completo. Las oraciones simples se unen para formar oraciones por: yuxtaposición, coordinación y subordinación.

Estilo: Didáctico, pintoresco, festivo, oratorio, grandilocuente, elegante, moderno.

Concisión: abundancia y redundancia.

5. EL PÁRRAFO

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

“La redacción de un texto comienza con la asociación de ideas y datos relacionados con el tema central del mismo. Un texto está estructurado por párrafos, los cuales, a su vez, están compuestos por un conjunto de oraciones. Los párrafos contienen una idea principal apoyada por una o varias ideas secundarias.

Lee con atención el siguiente texto:

Y otra que piensa que su cliente es pura... Y que ya llegó el “tira” de nariz de cotorro (...callado se calla...) y un invitado muy especial. ( Armando Ramírez Ratero)Como habrás observado es muy difícil obtener una idea clara del texto anterior por diversas razones: carece de oraciones completas y las ideas expresadas no tienen relación entre sí. Ya mencionamos que un texto se estructura en párrafos, los cuales deben poseer ciertas características para que tengan sentido: En lo que se refiere a la forma:

Qué es un párrafo: Es cada trozo de un discurso o de un escrito que se considera como unidad y suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una pausa notable o, en la escritura, con un punto y aparte. (María Molier)

Párrafo: es un conjunto de oraciones relacionadas entre sí que desarrollan un único tema. (Daniel Cassany)

Cada párrafo debe tener unidad y coherencia, características que faltan en el ejemplo que mostramos anteriormente. La unidad se refiere a la relación que debe existir entre las oraciones, y la coherencia al orden en que se presenten dichas oraciones. Este orden dará lugar a los tipos de párrafos que presentaremos más adelante.

Ejercicio No 17

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Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se le piden:

1- Numera los párrafos.2- Identifica la idea principal en cada párrafo.3- Comenta con un compañero si en estos párrafos hay unidad y coherencia y

expliquen por qué.

“A principios de este siglo, los biólogos descubrieron que en el interior de las células había unos elementos responsables de las características que podían reconocerse en los organismos. También descubrieron que dichos elementos podían transmitir tales características a las nuevas células resultantes de la división anterior, es decir, de padres a hijos. A esos elementos se les denominó genes, de la palabra geneá que significa dar nacimiento a.

Hoy sabemos que la sustancia química que forma los genes es el ácido desoxirribonucleico. Conocido habitualmente por la abreviatura ADN. La ciencia que estudia el modo en que se transmiten y modifican las características físicas es la genética.

Las moléculas de ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo que los biólogos solo han conseguido develar los últimos treinta años, y no resulta sorprendente que en ocasiones la réplica sea imperfecta. ( La sorpresa es que sea perfecta tan a menudo). Como consecuencia de este fallo, la molécula del ADN producida no es absolutamente igual a la del padre y el resultado de ellos es una mutación.En general, las mutaciones tienden a ser relativamente escasas, poco importantes, o ambas cosas a la vez, y la selección natural hace que la mayor parte sean eliminados, o mantenidas en una cantidad suficientemente baja como para que no afecte demasiado. ¿ Qué sucede, en cambio, si el número de mutaciones aumenta? Es algo que puede suceder. Todo lo que “estorbe” a la molécula de ADN mientras se desdobla dará lugar, muy probablemente, a un error.

Muchos elementos pueden servir de “estorbos”; el calor, ciertos productos químicos, los rayos cósmicos y otras radiaciones penetrantes.”

Isaac Asimov, Trasplante obligatorio, Ed. Roca, 1986

Ideas principales

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Presentamos un modelo esquemático en el que puedes basarte para desarrollar un tema.

Este esquema además de ayudarte a organizar mejor tus ideas en el momento de redactar un texto, ya que cada idea o bloque de ideas puede ser utilizado para redactar un párrafo, también te será útil para comprender mejor cualquier escrito pues te facilitará la identificación de las ideas principales y secundarias así como las relaciones entre los conceptos, centro del texto leído.

Ejercicio No 18

Elige una de las ideas y desarrolla un esquema como el anterior, posteriormente redacta un texto de tres párrafos como mínimo.

1- Clonación 7- Genoma humano2- Certificación 8- Pena de muerte3- Reformas constitucionales 9- Globalización4- Planeación urbana 10- Reelección presidencial5- Consumismo 11- El hombre cibernético6- Medicina preventiva 12- Colombia y el TLC

TIPOS DE PÁRRAFOS

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Internet

Servidores

Exploradores

HardwarePrestadores

NetscapeExplorer

MódemUniversidades

Empresas privadas

Monitor

CPU

Teclado

teleconferencias Chate-mailPág. web

De acuerdo la organización de las ideas dentro del párrafo, éste puede clasificarse en diversos tipos. En el siguiente cuadro te presentamos algunos tipos de párrafo con sus características y un ejemplo de cada uno.

Tipos de párrafo Características Ejemplos1. De enumeración Constituido por una lista

de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea, y por una frase organizadora que indica al lector la estructura del párrafo.

La magia de México es una próspera industria, sin chimeneas y libre de impuestos. La distribución y venta de fetiches, amuletos, pócimas, reductoras de la voluntad, inciensos, semillas, imanes, oraciones, listones y un cúmulo de cosas más se realiza en el distrito Federal desde el populoso mercado Sonora.

2. De Secuencia Es un caso particular del párrafo de enumeración: los elementos se presentan por separado; pero además se ordenan un criterio explicito – por ejemplo: cronológico o temporal – el orden se explicita por medio números o letras sucesivas.

Cómo preparar pay de uva y yogurt:

a) Mezcle un paquete de galleta de canela con una barra de margarina y una taza de azúcar.

b) Forre un molde previamente engrasado con esta mezcla y métalo al congelador.

c) Disuelva dos gelatinas en un recipiente con 1 1/2 tazas de agua hirviendo.

d) Cuando esté lista lícuela con una taza de yogurt y ½ taza de crema de batida dulce.

e) Vacíe esta mezcla sobre la corteza del pay y refrigere hasta que cuaje.

f) Adorne con uvas y sirva.

3. De comparación y contraste

Indica las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas, personas, comparándolas según

Los hombres poseemos dos sistemas de comunicación: la comunicación gestual – grito, llanto, gestos, sonrisas- que nos permite comunicar

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cierto número de categorías.

nuestras emociones, en la cuál los bebés son expertos y que además compartimos con otros mamíferos; la comunicación verbal de tipo intelectual que esta basada en un complejo sistema de representaciones al que llamamos lengua y que nos diferencia radicalmente de todos los demás seres que pueblan nuestro planeta.

4. De desarrollo de un concepto

Se da una idea principal, enunciada de forma explícita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones que afirman, aclaran, dan detalle de la idea principal.

La educación es la mejor puerta que existe para entrar a la modernización, es quizá la válvula del desarrollo económico que todos los países tratan de apretar o de aflojar. Debemos estar conscientes de que con más educación o más escolaridad podemos tener una mejor distribución de ingreso y garantizar la permanencia en los estados de desarrollo que queremos para todo el país.

5. De enunciado/ solución de un problema

Emplea la forma retórica de plantear y luego resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en escritos descriptivos y también en los de tipo científico.

Una queja muy frecuente en las asesorías de tesis: “ No hay nada sobre mi tema”, refiriéndose al material de consulta. En la actualidad y gracias a los bancos de información, el recopilar los estudios sobre casi cualquier tema es relativamente rápido. Es necesario familiarizarse lo más pronto posible con los bancos electrónicos de información, que son cada vez más accesibles.

6. De causa-efecto Presenta un acontecimiento o una situación seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos argumentativos.

Nuestro Estado ha padecido once años ininterrumpidos de sequías, lo que ha provocado serios problemas para la población. Se han perdido miles de cabezas de ganado y grandes hectáreas de tierra

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cosechada, se han encarecido los alimentos y los granos básicos han escaseado en toda la zona.

7. Párrafo narrativo Está constituido por una secuencia de afirmaciones- informaciones. Es típico de un periódico o de un cuento.

Como a veces no puede dormir, en vez de contar corderitos contesta mentalmente la correspondencia atrasada, porque su mala conciencia tiene tanto insomnio como él. Las cartas de cortesía, las apasionadas, las intelectuales, una a una las va contestando a ojos cerrados y con grandes hallazgos de estilo y vistosos desarrollos que lo complacen por su espontaneidad y eficacia, lo que naturalmente multiplica el insomnio. Cuando se duerme toda la correspondencia ha sido puesta al día.Julio Cortázar, Lucas y sus métodos de trabajo.

8. Descriptivo Presenta objetos, lugares y personas.

El día amaneció radiante y nuevo: las hojas fortalecidas por la lluvia brillaban en todos los tonos de verde. Del campo llegaba un olor de tierra nueva y de los montes húmedos se desprendía un vapor cargado de esencias. El río, crecido después de tantos meses de sequía, avanzaba por su cauce amarillo llevando ramas rotas y animales ahogados.Elena Garro, Los recuerdos del porvenir.

9. Expositivo argumentativo

Presenta una tesis y los datos y las observaciones que pueden ser útiles para convencer al lector de su validez. Es importante no solo hacer

El derrumbe de la antigua Unión Soviética y la extinción del orden mundial bipolar, han marcado claramente el fin de una era histórica. Pero la convicción de que la guerra fría ha acabado entre débiles

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razonamientos correctos, sino también, y sobre todo, comprometer al lector y persuadirlo de la exactitud de nuestra tesis.

estertores sin un gran estallido final y que uno de los bandos ha logrado imponerse sin que mediara casi ningún disparo se ha convertido en el primer y más peligroso placebo de una nueva era. En efecto, la guerra fría ha tenido efectos más destructivos que ninguna otra a lo largo de la historia humana; ha sido una guerra sin vencedores y cuyas graves consecuencias aún no se han manifestado.UNICEF, La espiral PPA (Revista Educación año 2 # 6)

Ejercicio No 19

A continuación te presentamos un listado de ideas organizadoras, con las cuales deberás trabajar los diversos tipos de párrafo que te presentamos antes.

Selecciona el tipo de párrafo que aplicarás a cada una y redáctalo en las líneas correspondientes. Al terminar el ejercicio, coméntalo con tus compañeros.

A) La publicidad no solo sirve para dar a conocer un producto, sino que también puede ser puesta al servicio de mensajes de interés general.

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Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

B) La constitución Política de Colombia es la ley suprema de la nación, y de ella emanan otra leyes.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo:__________________________________________________

C) Con el ultrasonido se ha comprobado que el bebé tiene emociones antes de nacer.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo: __________________________________________________

D) La mayoría de las federaciones deportivas internacionales, encabezadas por el comité Olímpico internacional, tienen sus propias reglas contra el dopaje.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

E) La lucha política implica por definición el enfrentamiento entre bandos opuestos, integrados ya sea por partidarios o adversarios de tal o cual religión, forma de gobierno o sistema económico.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

F) La clonación avance científico o atentado contra la vida._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

G) Los componentes físicos que integran una computadora u ordenador y sus accesorios o periféricos se denominan hardware.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

H) La nueva tecnología denominada realidad virtual tiene usos tan variados como el entretenimiento, aplicaciones médicas o de mercadotecnia.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

I) El camino más corto para llegar al corazón de un hombre es el estómago._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipo de párrafo utilizado:___________________________________________

Otros tipos de párrafos que debemos tomar en cuenta, y que son fundamentales en la redacción de un texto, son las introducciones y las conclusiones. Éstos siguen sus propias normas, y en parte difieren de las del resto del texto.

La introducción tiene la función de “enganchar” la atención del lector para que siga leyendo el texto, esto obliga a que el párrafo sea muy atractivo y esté muy bien redactado para que cumpla su objetivo. La conclusión de un texto tiene la función de resumir el contenido del mismo en pequeñas frases finales, pero éstas deben estar elaboradas de una manera impactante para que perduren en la mente del lector; de tal forma que este tipo de párrafo requiere de una excelente habilidad para sintetizar y redactar.

A continuación te presentamos una clasificación de párrafos –introducciones y párrafos- conclusiones:

Clasificaciones de párrafo-introducciones

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Tipo Descripción Ejemplo

Introducción-síntesis En ella se resume el tema o la tesis del escrito. Tiene la ventaja de dar información esencial sobre el contenido del texto; y la desventaja de hacerlo previsible y hasta reiterativo.

Cualquier solución que se dé al conflicto del FOBAPROA será inadecuada si no contempla a los cinco involucrados en esta situación: la sociedad, eñ gobierno, los deudores, los bancos como institución y los accionistas de cada uno de ellos.

Introducción con anécdota Se narran hechos concretos y/o experiencias individuales, esto atrae e involucra al lector en el texto.

Un relato tradicional de la India, incluida en los cuentos del vampiro, narra la historia de tres hermanos extremadamente sensibles. Un día su padre los envía a trabajar las tierras y cada uno de ellos para ahorrarse el trabajo y dejar bien claro su rango ante los demás, pretexta alguna extraordinaria sensibilidad...

Introducción con breves afirmaciones

Está constituida por frases breves y en ocasiones sin verbo. Es sintética y efectiva, pero puede resultar incomprensible si se lee aisladamente.

El imperialismo yanqui se apropia de los mercados financieros, de los recurso naturales, de la gastronomía. Un triunfo más de los gringos. Globalización es sinónimo de macdonización, con sus encantos y defectos.

Introducción- cita Es una forma eficaz para atraer la atención del lector. Puede tratarse de un proverbio, de los versos de un poeta o de una frase de un personaje famoso. Es necesario que la cita se ajuste al tema del texto.

La poesía es el registro más fiel del estado del mundo. T.S. Eliot observa que “ La primera condición necesaria para la composición de los sonetos isabelinos es una sociedad ordenada”.

Introducción- Interrogante Aquí se plantea un ¿ Quién es don Quijote? En

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problema en forma de pregunta. Tiene la ventaja de la inmediatez: el escrito aborda su asunto principal desde el principio, de la forma más directa posible.

esta novela tan relajada y sin pan, que en cada momento parece poner en reconsideración su argumento y su propósito, o más bien querer huir de ellos, la verdadera línea argumental constante, está en la sucesión de momentos en que no ocurre nada, salvo que don Quijote y Sancho van en camino.

Introducción- Analogía Establece una comparación entre el tema del texto y otra situación. Explica un problema a partir de un contexto similar para atraer la atención del lector.

Como los edificios irremisiblemente dañados en su estructura por un sismo, que nunca se cayeron pero se tornaron peligrosos e inhabitables, así ha quedado el país que hasta ahora hemos conocido, no en tanto aparato administrativo sino en tanto relación jurídica, política y social entre gobernantes y gobernados en tanto comunidad estatal.

Clasificación de párrafos-conclusiones

Tipo Descripción Ejemplo

Conclusión-síntesis Presenta un breve resumen de las principales ideas desarrolladas en el texto.

Si todo, por último, es decible, entonces el habla es la única posibilidad de hacernos transparentes en este mundo. Los seres humanos seríamos un discurso complejo, digno de descifrar y celebrar para decirnos los unos a los otros como si hablar nos

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fuese una revelación mutua. Tal vez por eso los personajes, los lugares y los hechos se nos imponen como el alfabeto de otro lenguaje, el de la comunicación plena. Allí donde la subjetividad nos representa más libres gracias a la febril e inusitada aventura de hablar, escribir y leer.

Conclusión con anécdota Recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que atraen la fantasía y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo.

La historia de Lady Diana es tan conocida como la historia de Moisés, el niño a quien sus padres, con la mejor voluntad pusieron en un cesto de mimbres a la orilla del río Nilo, deseándole buena suerte. Tanta tuvo que una hija del faraón lo sacó de las aguas y lo adoptó.

Conclusión con breves afirmaciones

Se plantea como un eco, una resonancia que profundiza en el texto. A menudo está constituida por un fragmento o frases breves.

Por último, la iniciativa de gobierno no reconoce:

1. Estructuras de gobierno indígena supra-comunales. 2. La personalidad jurídica a las comunidades indígenas. 3. Regímenes de autonomía.

Conclusión-cita Es posible concluir un texto con citas de todos los tipos, siempre que se adapten al tema tratado.

El estilo de Rulfo es de tal dureza que rasga y llega a lo más profundo. Sus diálogos son espontáneos en tanto que Carlos Fuentes, como él dice: “ Protesta por todo y ante todos, pero siempre tiene esperanzas de un futuro mejor”, pero yo no.

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Conclusión interrogante Plantea al final del texto las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis del futuro.

No parece haber alternativa mas que construir una especie de política socialista cuyo motivo central sea la pregunta: ¿ cómo sería la vida si ya no dominase la acumulación de capital?

Conclusión - analogía Establece una comparación entre el tema tratado y una situación similar a él. Se trata de una última imagen o idea que se utiliza para reforzar los asuntos tratados.

La mayoría de las mujeres eligen la maternidad, como la mayoría de los hombres eligen ser padres. El deseo de trascenderse en una vida distinta a la propia es una necesidad que pareciera estar presente en ambos sexos con la misma fuerza. Pero la gestación se da en un cuerpo de mujer y jamás viceversa.

Ejercicio No 20

Busca en artículos de revistas, periódicos o Internet, 2 ejemplos de párrafos de introducción y conclusión de acuerdo con los modelos presentados____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Si bien es cierto que no puede haber reglas exactas para el uso de algunos signos de puntuación – ya que intervienen factores como la forma de redacción, la intención del escritor y el estilo-, también es verdad que debemos conocer el uso adecuado de estos signos en la comunicación escrita para evitar que el significado del mensaje resulte confuso al receptor.

Ejemplo

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Cuéntase que un poeta asediado por tres damas casaderas, les mandó el siguiente verso tal como se lee:

Tres bellas que bellas sonme han exigido las tres

que diga de ellas cuál esla que ama mi corazón.Si obedecer es razón

diré que amo a Soledad no a Pura cuya bondad

persona humana no tieneno inspira mi amor Irene

que no es poca su beldad.

Y las tres bellas quedaron pasmadas con el verso; Soledad dijo: “ Yo soy la elegida” y leyó el verso de la siguiente manera:

Tres bellas, que bellas son,me han exigido las tres

que diga de ellas, cuál es,la que ama mi corazón.Si obedecer es razón,

diré que amo a Soledad. No a Pura, cuya bondad,

persona humana no tiene.No inspira mi amor Irene,que no es poca su beldad.

Más Pura intervino y le dijo a Soledad: “ Te equivocas, la elegida soy yo”. Y leyó el verso así:

Tres bellas que bellas son,me han exigido las tres

que diga de ellas, cuál es,la que ama mi corazón.Si obedecer es razón,

¿diré que amo a Soledad? ¡NO! ¡A Pura! cuya bondad, persona humana no tiene.No inspira mi amor Irene,que no es poca su beldad.

Más Irene les refutó diciendo que la elegida era ella, y así leyó:

Tres bellas que bellas sonme han exigido las tres

que diga de ellas, cuál es,la que ama mi corazón.

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Puntos suspensivos:

Si obedecer es razón ¿diré que amo a Soledad? ¡No! ¿A Pura, cuya bondad persona humana no tiene?¡No! Inspira mi amor Irene,que no es poca su beldad.

Pero lo que realmente quería comunicar el poeta era lo siguiente:

Tres bellas que bellas sonme han exigido las tres

que diga de ellas, cuál es,la que ama mi corazón.Si obedecer es razón

¿diré que amo a Soledad? ¡No! ¿A Pura, cuya bondad persona humana no tiene?No. ¿Inspira mi amor Irene?¡que no! es poca su beldad.

Como uno de los problemas más frecuentes en la redacción es el uso de los signos de puntuación, te invitamos a recordarlos en sus aplicaciones más frecuentes:

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El Punto (.)

a) Indica que se deja en suspenso el sentido de la frase;

b) Cuando por respeto, duda o temor deja de decirse algo fácil de comprender;

c) Para indicar que se han omitido algunas palabras (o frases) de Punto final: indica el fin

de un texto o escrito.

Punto y aparte: indica el final de un párrafo.

Para indicar abreviatura: etc., Sr., gral., profr.

Punto y seguido: separa oraciones

dentro de un párrafo

Coma (,)

Antes y después de un vocativo

Para intercalar frases

explicativas en una oración.

Cuando se invierte el

orden de las oraciones.

Para separar los elementos de una enumeración

Entre las expresiones esto es, por

ejemplo, o sea, además, es

decir, finalmente no obstante, hasta cierto

punto, tal vez, sin embargo, en

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Entre las expresiones esto es, por

ejemplo, o sea, además, es

decir, finalmente no obstante, hasta cierto

punto, tal vez, sin embargo, en

La comida en el restaurante estuvo insípida , fría mal servida, cara.No me gustó tu pelo, tu corbata, tus ademanes ni tus chistes.

Niño , no juegues con eso.

Ese vestido, Luisa, te va muy bien.

Te ayudaré, siempre y cuando me prestes el carro.

Siempre y cuando me prestes

La lluvia, que caía inclemente, me hizo recordarte.

Tu amigo, el de traje café, es muy atractivo.

Te queda bien ese peinado, sin embargo, no es adecuado para la ocasión Fuiste el último en llegar, no obstante, te marchas pronto.

Punto y coma (;)

Para separar oraciones largas y complejas

Para enumerar incisosCuando las conjunciones adversativas (pero, aunque, sin embargo, con todo, etc.) separan oraciones largas.

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No es necesario que te diga lo que pienso: lo sabes mejor que nadie.

La convocatoria para la beca de doctorado es muy interesante; no obstante, los requisitos para obtenerla son difíciles de cumplir.

Cómo hacer fertilizante

a) Separar la basura orgánica de la inorgánica;

b) mezcle la basura orgánica con hojas secas de árbol;

C) deje reposar la mezcla por tres días revolviéndola

Dos puntos (:)

Para indicar que lo que sigue es una enumeración

Antes de una cita textual

Antes de una explicación, consecuencia o resumen de lo que se acaba de decir

En los diálogos después de las palabras dijo, explicó contestó, etc.

Después del vocativo en las cartas y otros documento

Para separar las horas de los minutos

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Para vivir felices necesitamos:

Paz, amor, salud, y alegría.

El presidente expresó: “ La crisis ha terminado”

El presidente expresó: “ La crisis ha terminado”

Pregunta la madre:

- ¿ Tienes hambre, Lalo?

-Contesta Lalo: “No”

No puedo escribir más en esta pagina: está llena

Su clase termina a las 15:30 horas

Comillas (“ ”)

Se emplean al principio y al final de una cita textual

Para enmarcar el título de obras literarias o artísticas

Para resaltar de una palabra, ya sea por darle sentido no habitual o irónico o por ser palabra extranjera.

Famosa es la frase de Descartes: “ Pienso luego existo”

Alguien usó mi “contraseña” sin autorización

Carlos Solórzano escribió la obra de teatro: “ Las manos de Dios”

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Signos de interrogación ( ¿ ? )

Se emplean antes y después de las oraciones interrogativas directas.

¿ Ha visto usted al director?

¿ Conoces a mi hermanan?

Me preguntó si quería asistir a la conferencia.

Las frases interrogativas indirectas no precisan el signo.

Si solo una parte de la oración es interrogativa, los signos se usan sólo en esta parte.

Signos de admiración ( ¡ ! )

Se emplean antes y después de las oraciones admirativas

Se usan en oraciones admirativas, exhortativas e imperativas

Sustituyen el punto final de un escrito, pero no excluyen el uso de los demás signos de puntuación.

No me estoy oponiendo;

¿ por qué habría de

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¡ Qué tormenta se ha desatado!

¡ Feliz cumpleaños!

¡ Qué hermosas flores me mandaste!

¡ Cállense, por favor!

¡ Termina ya ese trabajo!

¡Rápido!, ¡Regresen a sus asientos!, que ya viene el profesor.

Paréntesis ( )

Son un signo doble que separa elementos incidentales dentro de la oración, como notas aclaratorias, datos, fechas, provincia o estado al que pertenece una población. En su lugar se pueden usar rayas largas- por ejemplo- o comas.

Los nazis cometieron muchos crímenes durante la segunda guerra mundial ( 1939-1945)

Su último libro (acaso el más comentado) no tuvo tanto éxito.

La OTAN (Organización para el Tratado del Atlántico Norte) ha cometido grandes errores en la guerra de Bornia.

Ejercicio No 21

Coloca los signos de puntuación que se piden en cada enunciado y enciérralos en un círculo.

1. La enfermedad de Emilio según ha dicho el doctor se agrava por minutos.(coma)

2. La última novela de Vargas Llosa es un best seller.(comillas)

3. Su primer relato acaso el más logrado no obtuvo mucho éxito.(paréntesis)

4. Hacía un calor sofocante en el estadio y nadie podía conseguir un refresco en ningún sitio sin embargo, nadie se movía de su asiento.

(punto y coma)

5. Este auto tiene tres ventajas bajo precio, bajo consumo y rapidez.(dos puntos)

6. Numerosos son los grandes caudillos de la historia: César, Felipe II, Napoleón, Bismark

(Puntos suspensivos)

7. Las lecciones teórico prácticas resultaron interesantísimas.(guión corto)

8. Esta melodía ha sido un auténtico hit en este mercado.(comillas)

9. Hoy no tendrá que comprar ni sal ni vinagre ni pimienta.(coma)

10. Los montes nos ofrecen leña los árboles, una gran variedad de fruta las viñas, uvas...

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(punto y coma)

11. La OIT Organización Internacional de Trabajo es un organismo de la ONU.( paréntesis)

12. La ocurrencia de María Luisa nos hizo reír mucho a todos(punto)

13. Las potencias del alma son memoria, entendimiento y voluntad.(dos puntos)

14. Las condiciones sociales algunos quieren ignorarlas son malas.(paréntesis)

15. En mayo y junio trabajo en la fábrica el resto del año estudio.(punto y coma)

16. París como todo mundo sabe es la capital de Francia.(como)

17. El Norte es uno de los diarios más importantes de la ciudad.(comillas)

18. Fuimos a una reunión técnico administrativa.(guión corto)

19. La producción poética de Quevedo es extensa y variada Muchos de sus versos se han perdido, porque no siempre los poetas de su época publicaban los poemas

(punto)

20. Estaba reunido todo el consejo el director, el subdirector y los coordinadores.(dos puntos)

21.García Lorca 1898-1936 nació en Fuentevaqueros Granada.(paréntesis)

22. Luís, si comenzaba marcando un gol, se exaltaba y jugaba de maravilla en cambio, si fallaba un tanto, no era capaz de dar una jugada correcta.

(punto y coma)

23. Alejandro es optimista altivo alegre y dicharachero.(coma)

24. Ya lo dice el refrán: A buen entendedor pocas palabras.(comillas)

25. Lino pues tal era el nombre del joven escribía bien a máquina.(paréntesis)

Ejercicio No 22

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Coloca los signos de puntuación que hagan falta en los siguientes textos, de acuerdo con las reglas estudiadas.

Ciudades perdidas

No soy arqueólogo pero llevo decenios buscando dos ciudades perdidas. Sé que una vez existieron viví en ellas Una se llamaba Nueva York la otra Ciudad de México Durante algunos años estuve desalentado porque pensaba que nunca volvería a encontrarlas Les susurraba a mis hijos sobre su esplendor perdido O quizás en una fiesta trataba de explicar a personas desconocidas una canción que estuviera escuchando de alguna de esas ciudades perdidas Describía torres resplandecientes y palacios infranqueables templos de las artes y la música teatros exuberantes y cafés bulliciosos juegos de pelota y competencias de lucha en arenas atiborradas y prolongadas caminatas confiadas entre las noches de verano Describía ciudades donde la mayoría de sus habitantes estaban contentos y muchos incluso eran felices México era una ciudad de extraordinaria belleza era tal como lo mencionara Carlos Fuentes La región más transparente del aire El cielo era siempre de un azul reluciente y en las mañanas claras se veían el Popocatépetl y el Iztaccíhuatl.

Tomado de CANTÚ ORTIZ, Ludivina y otros, “ Comunicación oral y escrita” Universidad Autónoma Nuevo León, México2000, Pág. 42,43)

7. GRAMÁTICA

Preposición. Palabra invariable que denota relación entre dos palabras.

Son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. Otras: mediante, obstante, salvo, incluso, durante, excepto.

El oficio de la preposición es relacionar las palabras entre las que está.

Conjunción: palabra invariable que une dos palabras o frases.

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Las hay: copulativas, disyuntivas, adversativas, causales, continuativas, comparativas, ilativas. El único oficio de conjunción es enlazar palabras o proposiciones.

El único oficio de la conjunción es unir palabras o proposiciones,

Interjección: palabra invariable sin relación que expresa y expresa una súbita emoción o afecto: oh, hola, huy………

CONCORDANCIA:

Del adjetivo con el sustantivo en género y número.

Cuando el adjetivo va después de varios sustantivos debe ir en plural.

Cuando precede a varios sustantivos, concuerda con el primero.

Concordancia del verbo con el sujeto: plural cuando hay varios sujetos

Si precede a varios sujetos concuerda con el primero.

8. RETÓRICA

“Las figuras literarias son aquellos modos de hablar que, manifestando no sólo la verdad del pensamiento, sino los afectos y pasiones desalma, dan viveza, brillantez y energía al estilo”. Ruano, pág. 93. Se distinguen:

Figuras lógicas para resaltar una idea:

Hipérbole para da a entender la magnitud del objeto o para encarecer aquello que se cuenta. “Cubre la gente el suelo; debajo de las velas desaparece la mar; la voz al cielo confusa y vaga crece, el polvo roba el día y le oscurece” Fray Luis de León.

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Antítesis: contraposición de ideas o palabras se hace resaltar la idea principal. “Preséntase a Dios religioso, y tiene el ánimo muy alejado de Dios; muéstrase por de fuera siervo suyo, y aborrécele en su corazón, gotean sus manos sangre inocente y álzalas al Señor como limpias” Fray Luis de León.

Paradoja: unir dos ideas al parecer contradictorias para poner de relieve la profundidad del pensamiento. “Feo hermosamente el rostro” , “Amorosamente atroces” H. Domínguez.

Retruécano: cambiar en una segunda frase el orden de los términos: ”Comer para vivir y no vivir para comer”. “De lo necio se ríen los hombres serios y pero de lo serio sólo se ríen los necios”

Sentencia: idea profunda expresada de modo conciso y enérgico. “Si quieres ser amado, ama”. San Agustín. “La pluma es la lengua del alma” Cervantes. Si la sentencia va al final de un periodo entonces se llama epifonema: “Mas ¡ay! De un corazón llegué al abismo, y me incliné por verlo, y mi alma y mis ojos se turbaron: ¡tan hondo era y tan negro! Béquer

Dubitación: mostrarse perplejo ante lo que se ha de decir. “Yo me hallo an indigno, tan corto y tan atajado que ni sé por dó comience, ni dónde acabe, ni qué deje, ni tome para decir… Pues ¿qué haré? ¿Callaré o hablaré? Ni puedo callar ni puedo hablar. ¿Cómo callaré tan grandes misericordias? Y ¿cómo hablaré misterios tan inefables? Fray Luis de Granada.

Comunicación: cuando se consulta al interlocutor: auditorio o lector. “Aquí pido, oh jueces, vuestro consejo: decidme lo que debo hacer. Pero el silencio mismo que guardáis me está diciendo que no será otro ese consejo que el que podría darme la necesidad”. Cicerón.

9. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

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Parece que el ser humano es el único capaz de comunicarse de muy diversas formas, esto significa que la comunicación es polisémica, veamos entonces algunas definiciones de comunicación:

La comunicación es la transferencia de la información por medio de mensajes. Un mensaje es una sustancia que ha recibido cierta forma; por ejemplo, las vibraciones acústicas del mensaje oral, los impulsos eléctricos del mensaje telefónico, las formas visuales del mensaje escrito, el surco grabado del disco fonográfico, etc.

FRANCOIS Frederic 1977 " EL lenguaje: La comunicación" Pág. 155

La comunicación es la acción por la que se hace participar a un individuo o aun organismo situado en una época. En un punto R dado, en las experiencias y estímulos del entorno de otro individuo de otro sistema situado en otra época. En otro lugar E, utilizando los elementos de conocimiento que tiene en común (experiencia vicaria).

La comunicación puede definirse matemáticamente como el establecimiento de una correspondencia unívoca entre un universo espacio-temporal E, (emisor, y un universo espacio-temporal R, (receptor).

BILBAO 1971 "La comunicación y los mass media" Pág. 119

La comunicación es una ciencia que estudia la transmisión de un mensaje directa o indirectamente de un emisor aun receptor y de este a aquel a través de medios personales o masivos, humanos o mecánicos, mediante un sistema de signos convenido.

MOTA Ignacio 1988 "Diccionario de la comunicación" Pág. 161

Harold D. Laswell, propuso una fórmula de encadenamiento lineal de cinco preguntas: ¿Quién – dice qué – por cuál canal – a quién – con qué efecto? – Este esfuerzo de síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicación:

a. Quién: Se refiere al emisor, es decir, el origen, la fuente de toda comunicación. Laswell incluyó en esta denominación todas las categorías de emisores: desde el simple periodista de noticias hasta las agencias internacionales periodísticas o publicitarias.

b. Dice qué: Lo que el emisor comunica, se trata aquí del mensaje. El mensaje es el conjunto de signos expresado por el emisor dirigido al receptor. El mensaje posee un contenido y un código. El contenido es el referente del mensajero que se dice en él. El código es el lenguaje sobre el cuál se constituye el mensaje, la forma de expresión.

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Laswell se detiene principalmente en el análisis de la información contenida en el mensaje en términos estadísticos, procediendo a una clasificación sistemática y cuantitativa de los datos informativos del mensaje.

c. Por cuál canal: Se trata de los medios, vías, canales usados para transmitir el mensaje. Laswell introdujo la noción de análisis de medios, es decir, la investigación del o de los mejores canales para trasmitir el mensaje.

d. A quién: Se refiere al receptor, quien recibe el mensaje. Para Laswell, el análisis de receptores es sobretodo cuantitativo, porque preconiza medir en términos de cantidad el universo a alcanzar para aislar una o varias partes.

e. Con qué efecto: Se trata del impacto producido en el receptor al recibir y comprender el mensaje. Es el resultado de la comunicación. Este impacto debe ser medible a través del análisis del impacto, por ejemplo, el análisis del impacto de un mensaje publicitario en una determinada región del mercado en términos de volumen de ventas, imagen, posicionamiento, etc.

Adaptado por :GALEANO Ernesto Cesar, "Modelos de comunicación". Pág. 3

A partir de tales preguntas se puede esquematizar el proceso de toda comunicación: impersonal e interpersonal. Con esta esquematización se determina que la comunicación es un todo integrado puesto que no se pueden aislar sus elementos: para que la comunicación humana, cualquiera que sea ésta, pueda existir, no sólo es imprescindible la presencia de sus elementos fundamentales sino la relación entre éstos.

Con los elementos anteriores favor resolver lo siguiente:

1- ¿Cuantas formas distintas de comunicación conoces? Enúncialas:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Redacta tu definición en el siguiente espacio, coméntala con tus compañeros y traten de elaborar una definición en común:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Una vez hayan llegado a un acuerdo en la definición de comunicación, tal vez se preguntaran: - ¿Para qué necesito estudiar algo que ya sé?-

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Imagina que eres un ganadero que habla con otro de una región vecina. Es muy posible que, aunque no se conozcan, no tengan problemas para comunicarse. Ahora, imagina que el ganadero con quien hablas no es vecino de tu región, sino que habita en la India. Lo más probable es que al comunicarse tengan muchos problemas y no precisamente por la diferencia del idioma (piensa que ambos manejan un idioma en común), sino por el significado que cada persona tiene sobre el mismo concepto.

Mientras que para el ganadero occidental, una res puede significar la venta de carne por kilos y en cortes muy variados, para el hindú significa cuidar un animal sagrado al que jamás pensaría en comer, ni él ni otro miembro de su comunidad. Si los dos conocen la palabra “vaca” ¿por qué les es difícil llegar a un entendimiento? ¿En qué consiste entonces la comunicación?

4- Después de analizar el ejemplo anterior, elabora un nuevo concepto de comunicación:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Para tener una comunicación efectiva, es importante conocer el Signo Lingüístico, este relaciona un concepto con una imagen acústica y en él podemos identificar tres elementos: significante, significado y referente.

Significante: Es la imagen acústica, lo que se percibe por el sentido del oído. En este caso, el sonido al pronunciar vaca.

Significado: Es la imagen conceptual, la idea que se representa en la mente al escuchar el significante.

El referente: Es la cosa significada.

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Según el ejemplo anterior sí entre el ganadero promedio y el hindú no puede haber una comunicación efectiva dado que el significado que ambos tienen de vaca es muy diferente.

En primera instancia, podemos decir que el ganadero occidental piensa que es una locura criar vacas en un país que padece hambre, y que no pueden ser consumidas como alimento porque son considerados sagrados.

Pero ¿qué pensarán los orientales sobre el hecho de que los occidentales tengamos perros como mascotas y simple compañía y no los aprovechemos como una fuente económica productora de carne?

5- Utiliza los elementos del signo lingüístico y ejemplifícalos con otro caso:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elabora el diagrama para tu ejemplo:

No basta tener una comunicación efectiva, es necesario comprender cual es la intencionalidad del mensaje, veamos entonces las dos variables que pueden incidir en la misma:

Significado denotativo: Es el significado literal, es decir, el que encontramos en el diccionario.

Significado connotativo: Es el significado que conlleva una carga emotiva u otro significado por asociación, compartido por miembros de una cultura en particular.

Conocer los diferentes significados de las palabras facilita la comunicación, tanto para entender los mensajes que recibimos, como para elaborar mensajes que

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comuniquen lo que realmente queremos decir. Si no existe una concordancia de significados entre emisor y receptor se presente ruido en el mensaje y la comunicación no resulta efectiva.

6- En equipo de tres personas, identifiquen el significado denotativo y connotativo de las siguientes palabras, posteriormente elaboren un enunciado con cada uno de los significados encontrados:

Significado Denotativo Connotativo

Pino ______________ _______________

Águila ______________ _______________

Estrella ______________ _______________

Fresa ______________ ________________

Anillo ______________ ________________

Justicia ______________ ________________

Zorro ______________ ________________

Enunciados con significado denotativo:

a) __________________________________________________________b) __________________________________________________________c) __________________________________________________________d) __________________________________________________________e) __________________________________________________________f) __________________________________________________________g) __________________________________________________________

Enunciados con significado Connotativo:

h) __________________________________________________________i) __________________________________________________________j) __________________________________________________________k) __________________________________________________________l) __________________________________________________________m) __________________________________________________________n) __________________________________________________________

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Figuras: lógicas: hipérbole, antítesis, paradoja retruécano, sentencia, epifonema, dubitación, comunicación, suspensión, gradación, consesión, anticipación, preterición, reticencia, corrección. Por repetición: anáfora, conversión, complexión, reduplicación,

epanadiplosis, concatenación. Polisíndeton, asíndeton.

Figuras pintorescas o descriptivas: descripción, topografía, cronografía, prosopografía, etopeya, paralelo, retrato, caricatura, carácter, neurografía, enumeración, distribución, expolición, perífrasis. Descripción: poética, oratoria, histórica y científica. Comparación o símil.

ORATORIA

Forma plan y partes del discurso oratorio: unidad, variedad e interés. El propósito del discurso claro. Razones y argumentaciones. Dialéctica oratoria es la fuerza de convicción. El raciocinio como armazón consistente, los argumentos como medio vigoroso de su elocuencia, las razones son convincentes.

Todo discurso oratorio ha de convencer con vigorosas razones, ha de agradar y deleitar con la belleza de la causa y exposición artística y ha de imponerse a la voluntad determinándola a obrar mediante la concitación de los afectos y pasiones.

Exordio: preámbulo o introducción, proposición: tema o asunto del discurso, división, confirmación: pruebas, refutación: destruir las razones contrarias y epílogo: o recopilación de cuanto se ha dicho, son las partes clásicas del discurso.

Dotes del orador: originalidad, oportunidad y concisión, vida y movimiento

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

Objetivos de la comunicación oral

Cuando una persona habla, es decir, cuando se comunica con alguien a través de la palabra, intenta lograr los siguientes propósitos:

1. Conocer con exactitud lo que quiere decir o comunicar.2. Decirlo o comunicarlo con un tono adecuado para que el

receptor o destinatario lo acepte.3. Decirlo de manera que el receptor o destinatario lo entienda

a medida que lo oye.4. Decir lo que realmente se pretende comunicar.

Estos cuatro propósitos, que se articulan formando una unidad completa cuando el receptor o destinatario ha captado efectivamente el mensaje, los examinaremos separadamente a continuación.

Concreción de la idea

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Una cuestión previa para lograr una adecuada comunicación es saber lo que se quiere decir exactamente. En la conversación espontánea y accidental, a medida que hablamos vamos descubriendo lo que queremos decir. Dicho de otro modo, vamos oyendo lo que decimos y de esta manera nos vamos dando cuenta de si es eso lo que pensamos o no, y de acuerdo con lo que digan los demás, tenemos ocasión de ampliar, rectificar, explicar y desenvolver nuestras ideas.

Este no es el caso cuando hablamos en público, porque como no hay interrupción de los destinatarios de la comunicación, necesitamos expresarnos con toda claridad. Se trata de un tipo de comunicación que no nos permite, por su misma naturaleza, ir en tanteos y divagaciones a la búsqueda de nuestro pensamiento. Se trata, en otras palabras, de decir algo que ya haya tomado forma previamente en nosotros.

Tenemos que ir perfilando la idea, hasta llegar a una formulación de nuestros pensamientos que nos deje satisfechos. Sólo entonces habrá llegado la ocasión de hablar, porque estamos ya en posesión de una idea concreta, que podemos y queremos comunicar. Unicamente cuando estamos seguros de que hemos dado forma a la idea, podremos en el curso de la exposición, recobrar el hilo si por alguna circunstancia lo hemos perdido, y esto ocurre sencillamente porque sabemos lo que queremos decir.

Adecuación del tono

Aun cuando tengamos ya la idea concreta, perfectamente elaborada, hay no solo que comunicarla y procurar que sea entendida de la mejor manera por el receptor o destinatario, de momo que éste la acepte y consecuentemente la traduzca en acción. Todo esto se logra cuando se encuentra el tono adecuado.

Esto es así por el emisor – en el caso del discurso, el orador- se comunica con sus oyentes no solamente por medio de sus palabras, sino también mediante un elemento sonoro no verbal, que es el tono. En el acontecer diario repetimos muchas veces,” no me gustó el tono con que contestó mi pregunta” o “ no me satisface nada el tono de esa carta” y es porque a través de eso que llamamos tono- la peculiar manera de decir las cosas- descubrimos el sentimiento íntimo del emisor, de lo que hemos de concluir que el tono no es más que un regulador entre el sentimiento y la expresión, entre lo que sentimos y decimos.

Por consiguiente es fundamental para lograr una buena comunicación, encontrar el tono adecuado, es decir, no actuar sobre las palabras midiéndolas y pesándolas, sino ir al fondo del problema actuando sobre la imaginación y colocándonos en el lugar del receptor o destinatario de la comunicación o mensaje.

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Hablar de modo que el receptor entienda a medida que oyeSupongamos que el emisor- pongamos el caso de un conferenciante o disertante – tenga el dominio de lo que quiere exactamente decir ( idea concreta), y esté hablando con el tono adecuado, es decir, ajustando debidamente el sentimiento y la expresión. ¿ Significa esto que ya están vencidas todas las dificultades que pueda ofrecer el proceso de la comunicación? Evidentemente, no. El oyente o receptor – el destinatario del mensaje- debe estar en condiciones de seguirlo, de manera que pueda ir entendiendo y asimilando a medida que la palabra brota de las palabras del emisor. Esto quiere decir, que el emisor no puede perder nunca el contacto con el oyente, porque se corre el riesgo de que cese la atención y de que el mensaje no llegue, o llegue de manera imperfecta, al receptor. (IMAGEN)La fórmula más simple para evitar que el receptor se “pierda” es que el emisor mientras hable, vaya colocando las ideas unas después de otras. Esto, en apariencia tan sencillo, no es seguido siempre por muchos oradores o conferenciantes, que gustan de adentrarse en grandes paréntesis, con el resultado de que el oyente se fatiga por esfuerzo extraordinario que tiene que realizar para ir captando o asimilando lo que se le dice, y finalmente deja de percibir con la claridad necesaria y aveces hasta sin ninguna, el mensaje que se le emite.En una palabra, la sencillez en el estilo- sobre lo que también volveremos- es fundamental si aspiramos a establecer una buena comunicación. Es necesario pues, usar periodos completos y simples para que los conceptos sean captados directamente, sin que la mente del oyente esté obligada a seguir tortuosos giros de las palabras. El orden en el correr de las ideas ha de ser tal, que el oyente no se vea precisado a coordinarlas en su cerebro.Usar la palabra exactaEs posible finalmente que estemos en posición de la idea concreta, que estemos usando el tono más adecuado para “llegar” en realidad al oyente, y que el mismo esté siguiendo paso a paso, entendiendo y asimilando, cuanto se le transmite. Aun así, puede ocurrir que en un momento determinado no encontremos la palabra exacta para la expresión de la idea.Hay una clave para hallar la palabra exacta, que no ha de ser necesariamente la palabra precisa: sentir, vivir, ver y comprender aquello que estamos hablando. Si para no perder contacto con el auditorio hemos de encontrar el tono, para no perder contacto con el léxico, para que las palabras no nos abandonen o no nos traicionen, lo importante es no perder de vista la idea o la realidad de que estamos hablando. Alguien sentenció acertadamente: pensar en lo que decimos es el camino más corto para decir efectivamente lo que pensamos.

Ejercicios1. ¿Qué propósitos se persiguen cuando se intenta una comunicación a través de la palabra?

1. Lea con detenimiento la página editorial del periódico al que esté suscrito y al mismo tiempo vaya pensando en su contenido. Cuando haya terminado su lectura, siga las instrucciones siguientes:

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a) Concrete y resuma la idea central.b) Piense en las ideas que la lectura le haya sugerido y en sus

implicaciones.c) Redacte mentalmente todas las ideas y apreciaciones que la lectura le

haya sugerido.d) Expóngalas oralmente como si quisiera explicarlas a cien personas

2. Exprese brevemente ¿por qué la concreción de la idea es un requisito previo de la emisión de la palabra?

3. ¿Cómo el tono puede influir en la eficacia de la comunicación?4. ¿por qué se dice que un orador se comunica con su auditorio, también a

través de elementos sonoros no verbales?5. ¿Por qué es indispensable que el emisor de un mensaje no pierda nunca el

contacto con el oyente?6. ¿Cuál es la importancia de usar la palabra exacta y precisa en la exposición

de una idea? ¿Qué se logra con ellos?7. Formule mentalmente una queja de tono irónico sobre el precio de los

alimentos. Pronúnciela en voz alta frente a la clase, ante un interlocutor imaginario.

ESTILÍSTICA ORALEl estilo. Concepto y definición Se han ofrecido numerosas definiciones del estilo. Para unos –Albalat- “estilo es la manera propia que cada uno tiene para expresar su pensamiento por medio de la escritura o de la palabra”. Para otros “es la manera que cada uno tiene de crear expresiones para comunicar su pensamiento”. No faltan quienes lo hayan sintetizado, como Chesterfield, que “el estilo es el ropaje del pensamiento” o como Flaubert, para quien “el estilo es la vida, la sangre misma del pensamiento”.El propio Abalat resume todos los criterios que se han expuesto, del siguiente modo: “el estilo es el esfuerzo por medio del cual la inteligencia y la imaginación encuentran los matices, las relaciones de las expresiones y de las imágenes, en las ideas y en las palabras o en las relaciones entre unas y otras”. Cualidades del estilo oralLas cualidades primordiales del estilo oral- válidas también para el escrito son las siguientes: 1) claridad; 2) concisión; 3) coherencia; 4) sencillez y 5) naturalidad.La observancia de estas cualidades es esencial porque para que el mensaje sea seguido y aprobado por los destinatarios de la comunicación, tiene que ser inmediatamente comprendido, toda vez que al oyente no le es permitido hacer lo que un lector que no ha entendido de primera intención, es decir, volver sobre el mismo texto cuantas veces lo estime necesario.Claridad

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En términos generales claridad significa expresión al alcance de un hombre de cultura media, pero quiere decir además, pensamiento diáfano, conceptos bien digeridos, exposición limpia, es decir, con sintaxis correcta y vocabulario o léxico al alcance de la mayoría. Dicho de otro modo: un estilo es claro cuando el pensamiento del que emite el mensaje penetra sin esfuerzo en la mente del receptor.Cuando se habla sobre un tema que nos es familiar, existe la tendencia a creer que las palabras de que nos servimos son comprendidas por todos. Si bien esto es cierto cuando nos dirigimos a un auditorio especializado, disertando sobre un tema de su propia especialidad, esta realidad no es aplicable a otros muchos casos, porque los vocablos técnicos y científicos poseen un sentido preciso y limitado. En este caso, si fuere necesario utilizar con el máximo rigor un vocabulario adecuado a la receptividad del oyente (cibernética, globalización, genoma humano), debe comenzarse por explicar o definir dichos conceptos, si el nivel de cultura general del auditorio lo exige. (IMAGEN)Han de evitarse las cacofonías, confusiones y anfibologías, empleando la menor cantidad de veces posibles las frases complejas, porque se corre el riesgo de que el oyente se vea arrastrado a la necesidad de unir el comienzo con el fin, distrayéndose en definitiva la atención como resultado de este esfuerzo.Es recomendable también, desde el punto de vista oral, no desplazar inconsiderablemente una pausa lógica, porque ello induce a error. Debe tenerse en cuenta además que una mayor intensidad de la voz, siempre que ello se produzca dentro de límites razonables, sirve a la claridad.ConcisiónLa concisión resulta de utilizar sólo palabras indispensables, justas y significativas para expresar lo que quiere decir. No debe entenderse sin embargo que estilo conciso sea sinónimo de estilo lacónico y ultracondensado, sino que la concisión es enemiga de la verborrea, de la redundancia, del titubeo expresivo, porque todo esto obstruye los canales de la comunicación y el mensaje no llega adecuadamente- en ocasiones ni siquiera llega- al receptor o destinatario. Ni tampoco significa la concisión, como afirma Vivaldi, “que sea preciso cortar las alas a la fantasía ni a la imaginación, renunciando al color o la magia de las palabras concluye: “No; cuando la fantasía pide vuelo hay que dejarla elevarse, pero no se confunda el vuelo majestuoso y sereno del águila con el revoloteo del murciélago”.No hay que expresar sino lo que tiene un valor real de comunicación, eliminándose todo lo que sea banal y vulgar, todo lo que pueda desagradar a un público por poco exigente que éste sea. Es absurdo abusar de la atención de un auditorio durante una hora, cuando el tema puede desarrollarse y agotarse en treinta minutos.Para lograr la concisión a que aludimos, se deben observar las siguientes reglas.

1. Evitar a toda costa los lugares comunes. Nunca diremos: “porque una cosa es la libertad y otra el libertinaje”.

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2. Huir de los clichés, es decir, eliminar las frases hechas que si en algún momento gozaron de cierto valor y frescura, a fuerza de repetirse, se han “gastado” y ya no significan nada. Por ejemplo: “hay que llevar la nave del Estado de puerto seguro...”

3. Debemos cuidarnos mucho de las amplificaciones, tanto si son reiterativas como si pretenden que una frase alcance mayor radio de amplitud. “Quedó sorprendido, paralizado, atónito, estupefacto...”, “ logró la ayuda espontánea de sus coterráneos , la adhesión incondicional de sus congéneres , la cooperación vehemente de cuantos lee escucharon...”

CoherenciaCuando se habla para un público, cuando se comunica oralmente, el orden en el correr de las ideas ha de ser tal, que el oyente no se vea precisado a coordinarlas en su cerebro.Las relaciones entre las ideas expuestas deben ser lógicas, y las contradicciones, evitadas. Si se anuncian paralelismos o antítesis, es necesario que seguidamente se presenten verdaderos paralelismos y verdaderas antítesis.Cuando el emisor, orador o conferencista esté expresando puntos de vista personales en sustentación de una tesis, debe prevenir a quienes le escuchan, si va a exponer seguidamente el punto de vista de otra persona, porque de lo contrario inducirá a error y perturbará a su auditorio.Otra regla que guarda estrecha relación con la coherencia, es la de ajustar el vocabulario al nivel que se presume en los oyentes, porque de lo contrario estaríamos desatendiendo también el requisito de la claridad en la exposición, al que nos hemos referido precedentemente.SencillezLa sencillez es otra condición o cualidad necesaria del buen estilo en la comunicación oral, que se refiere tanto a la composición de lo que hablamos, como a las palabras que empleamos. Sencillez es para Vivaldi, huir de lo enrevesado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo “barroco”, en suma.Ser sencillo no es sin embargo tan fácil como pudiera creerse, porque cuando nos situamos frente a un público que está pendiente de nuestras palabras, un sentimiento innato de vanidad o impulso hasta natural de egolatría, nos lleva a tratar de distinguirnos de los demás.NaturalidadUn orador será natural cuando se sirve de su propio vocabulario, de su habitual modo expresivo. Hablar naturalmente es procurar que las palabras y las frases sean las propias, esto es, las que el tema exige, huyendo siempre de la afectación y del rebuscamiento.

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La naturalidad sin embargo, no exime de la elegancia, antes bien, la requiere para no caer en la pleveyez. El orador podrá alcanzar las más altas cimas de la belleza, si sabe y puede conjugar lo natural con lo preciso, procurando siempre aunar la sencillez y la exactitud.

Ejercicios1. ¿Cómo definiría usted el estilo?2. Enumere las cualidades del estilo oral.3. ¿Cuándo se dice que el estilo es claro?4. Seleccionar un discurso de los que tenga a mano o le sea accesible

(preferentemente de alguna personalidad política o intelectual del país) y examínelo desde el punto de vista de su claridad, haciendo en hoja aparte las anotaciones pertinentes.

5. A un auditorio constituido en su mayor parte por amas de casa, se le ofrece una charla en la que el disertante explicó las bondades de un producto de uso doméstico, señalando entre otras cosas, que: a) Aunque a través de la cibernética se habían encontrado soluciones de

mayor utilidad, la dinámica social y los avances de la tecnología moderna, aconsejaban la adopción del producto que es objeto de la charla.

b) Nuestro producto es recomendable por su pureza, ya que sería un atentado a la ecología usar una sustancia contaminante que pudiera ser detrimental para la calidad del ambiente.

c) Hoy se hace mucho énfasis en cuidar la salud de la población y esto se logra evitando llenar el ambiente de sustancias que perjudiquen al organismo humano.

Exponga en cada uno de estos casos si se han expresado conceptos claros u oscuros y razone brevemente sus conclusiones.

6. ¿Cuándo diría usted que hay concisión en un mensaje oral? Ilustrélo con un ejemplo.

7. ¿Qué reglas deben observarse para lograr la concisión?8. ¿En cuáles de los supuestos del ejemplo del número 5 se han violado las

reglas de la coherencia? ¿Por qué?9. ¿Cómo entiende usted la sencillez en la expresión oral?10.¿Cuándo se dice que un orador es natural?

LA ARTICULACIÓN Y SU IMPORTANCIAArticular bien es pronunciar distintamente todas las consonantes. Por definición, las vocales son los sonidos producidos por la vibración de las cuerdas vocales, amplificados por los resonadores de la faringe, la boca y la nariz, y no modificados de modo apreciable por los órganos de la articulación.

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La lengua, los labios, los dientes, el maxilar, el paladar actúan como agentes capaces de modificar el sonido producido por el mecanismo de la voz. La calidad del tono se puede lograr cuando a través del movimiento conjunto de dichos órganos, se varía el tamaño y la forma de la cavidad bucal. Ha de tenerse en cuenta que la lengua es el órgano que contribuye de modo más importante a la claridad de los sonidos de las palabras porque, aunque la boca tenga la apertura necesaria, los sonidos producidos no pueden modularse si la lengua permanece inactiva o se mueve con torpeza. La diferencia de los sonidos de las vocales depende, en parte, de la posición que ocupa la lengua.Otra de las funciones de dichos órganos es la formación de los sonidos de las consonantes, que se logra con el cierre brusco, la apertura súbita y progresiva, o cualquier otra interrupción del flujo que forman los sonidos vocálicos. La precisión y nitidez de la articulación se logran a través del empleo apropiado de este conjunto modificador. Un cierto número de sonidos consonantes, tales como d, z, ch, g y k, dependen del movimiento activo de la lengua.Los labios también son muy importantes para una pronunciación clara. Si se dejan excesivamente relajados, el resultado es una serie de murmullos confusos, especialmente en la pronunciación de los sonidos p,b,m,f, que exigen una enérgica acción labial. Cuando se habla ante un micrófono debe evitarse, claro está, la emisión excesivamente explosiva de las consonantes. Pero en otros casos, deben emplearse los labios con movimientos de mayor firmeza para dar una mayor claridad y rotundidad a las palabras.Articular bien permite, entre otras cosas, hacerse comprender claramente incluso cuando se habla en voz baja. Una articulación (descuidada por no pocos oradores, locutores de radio y aun por ciertos actores), proporciona la debida comprensión de lo que se diga, lo cual constituye la única manera de mantener y desarrollar el interés del público.Hay quienes estiman que lo importante es emitir claramente el sonido de las vocales, aunque el de las consonantes no sea tan exigente. Esto constituye un error, porque la articulación descuidada de las consonantes hace confusa la comprensión de la palabra. En un laboratorio filológico se ha registrado una frase, y luego se repite después que los circuitos electrónicos han dejado pasar únicamente las crestas de las ondas sonoras, es decir, las altas frecuencias que caracterizan a las vocales. Se oyen éstas, pero nadie habrá entendido la frase. En cambio, se procura eliminar de dichas frases las bajas frecuencias, que son esenciales en la emisión del pensamiento, y se entiende todo perfectamente.Algunos locutores de radio o televisión no pronuncian claramente los finales de las palabras, sobre todo si son esdrújulas o sobreesdrújulas. Como al final de una frase pronunciada suele descender el tono, la última sílaba se apaga, esto es, no se oye. Para que se oiga, es preciso darle doble intensidad que la que le corresponde, y con mayor motivo si se trata de una esdrújula. En una exposición oral, conferencia o discurso, es posible que los oyentes de la primera o segunda fila, perciban el ligero énfasis sobre la última sílaba; pero esta pequeña molestia ( si así puede llamársele) queda compensada con la satisfacción de saber que oye bien todo el resto del salón.

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Ejercicios1.¿ Qué se entiende por articular bien?2. ¿ Qué se logra con una buena articulación?3. Haga los siguientes ejercicios:

A. Parado delante de un espejo, para observar el juego de los labios, comience por vocalizar primero las cinco vocales(a,e,i,o,u), esmerándose porque suenen claras, sin levantar ni forzar el tono de la voz. A intervalos descanse y respire 5 ó 6 veces aspirando lenta y profundamente por la nariz y espirando por la boca. Repita en cada oportunidad que pueda, sin desmayar, este ejercicio.

B. Siempre delante del espejo vocalice las sílabas as-es-is-os-us, hasta conseguir que la (s) suene clara, pero no silbeante. Descanse practicando los ejercicios respiratorios a que se refiere el apartado anterior.

C. Vocalice palabras con consonantes líquidas (l y r), tales como propio, apropiar, aprovisionar, etc. Y efectúe ejercicios respiratorios.

D. Vocalice palabras terminadas en do (asado, cansado, pelado, etc), para evitar decir asao, cansao, pelao.

E. Lea un libro cuya materia se salga de lo común, sin pronunciar los sonidos, pero utilizando los labios y lengua para modular las palabras.

F. Lea en alta voz, primero tratando de pronunciar clara y correctamente y cuando se haya conseguido esto, leer dando expresión.

G. Repita en voz alta el siguiente párrafo: “Por el camino verde y largo iban los carros cargados de acíbar amarga. Todas las tardes descargan los carros su acíbar amarga”

4. Frente a un espejo inspire profundamente por la nariz. Espire lentamente por la boca. Repita diez veces el ejercicio. La mandíbula inferior no debe estar rígida y no debe contraer los músculos faciales.

IDEAS Y SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE LA VOZCualidades de la articulación

Entre las que merecen una consideración más detenida, por lo que representan en la transmisión de las ideas y sentimientos del emisor hacia su receptor, sobre todo si este último es colectivo, se hallan las siguientes: Claridad, flexibilidad y énfasis.ClaridadLa claridad o nitidez es, como en la ejecución musical, la primera cualidad de la articulación. Ha de lograrse por tanto una transparencia máxima, mediante la acción del maxilar inferior, de la lengua y de los labios. Unicamente con el uso

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diestro y enérgico de los músculos que mueven estos miembros obtendremos una dicción bien definida.Ciertos hábitos viciosos que no se han corregido a tiempo, son los causantes de una defectuosa dicción. Este importante fallo en la comunicación no puede atribuirse al nerviosismo del emisor ni a su estado emocional en una circunstancia dada, puesto que la dicción defectuosa lo es también cuando no hay ningún motivo que justifique el estado de tensión propio del nerviosismo.Quienes hablan en público debían dejar el tiempo suficiente para que cada sonido pueda ser percibido con claridad, en vez de amontonar una serie de sonidos que se sobreponen en perjuicio de la dicción. Es preciso hablar despacio para articular con claridad; una vez el maxilar, la lengua y los labios tengan una mayor flexibilidad y precisión de movimientos, habrá llegado el momento de aumentar la velocidad, pero hasta entonces la de mantener la calma.IntensidadEl factor que en mayor grado afecta a la inteligibilidad es probablemente el nivel sonoro de las palabras, que depende a su vez, por una parte, de la distancia entre el emisor y el receptor, y por otra, de la intensidad de los ruidos ambientales, ya que éstos pueden enmascarar o debilitar los sonidos.Una voz llega más lejos cuando más intensa o cuanto más aguda es, porque en tal caso la frecuencia de las vibraciones es mayor. Aunque existen instrumentos para medir con precisión la intensidad sonora, no es probable que el orador disponga de ellos, pero siempre se puede apreciar, por sus expresiones, si los oyentes más alejados están oyendo adecuadamente lo que se dice. Es pues una de las responsabilidades básicas de cualquier orador, conferenciante o disertante hacer el uso más adecuado de su fuerza vocal, es decir, debe hablar con intensidad suficiente para ser oído por todo el auditorio. (IMAGEN)

Independientemente de la distancia que medie entre el emisor y el receptor y de los ruidos ambientales que estén presentes, hay maneras de dar más sentido y más expresividad a la palabra, graduando, con pequeños matices diferenciales, la intensidad y el volumen de la voz. Si el orador aspira a dar la impresión de energía, aumentará la fuerza de su voz. Hablar en voz baja puede sugerir que no está seguro de sí o que no cree verdaderamente en aquello que dice. A veces, para atraer más la atención y aun para provocarla, será necesario bajar mucho el volumen de la voz; en otros casos será conveniente levantarlo más, lo cual es un recurso muy eficaz para despertar el interés cuando este languidece. Es posible hacer reaccionar a una audiencia apática si de pronto pronunciamos una frase con perceptible aumento de volumen, pero no debemos olvidar que ese efecto no se produce por el aumento sonoro en sí mismo, sino por lo que supone de contraste con frases o palabras anteriores.FlexibilidadUn discurso puede ser perfectamente inteligible, pero es posible que deje en quien lo escucha una nebulosa sensación, frustrándose de ese modo en cierta forma la

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comunicación al auditorio del pleno significado de los pensamientos que el orador pretendía transmitir. Esto sucede cuando la voz carece de la flexibilidad necesaria para expresar los finos matices significativos y emocionales, de los que depende una pronunciación exacta y agradable.Este tema de la flexibilidad en la voz nos lleva a preguntarnos, ¿ cómo se puede variar la voz para que el mensaje llegue al receptor de un modo más completo y preciso? ¿Cómo hacer para que las ideas centrales se destaquen sobre las demás? La respuesta a estos interrogantes nos obliga a tratar por separado lo que concierne a la velocidad, las pausas, el ritmo y el tono, tan importantes para dar claridad y vivacidad a la expresión oral.- Velocidad: La mayor parte de los que hablan con excesiva velocidad, fatigan a quienes quisieran escucharle, los cuales acaban por desentenderse del orador, otros, en cambio, hablan con desesperante lentitud. ¿ A qué velocidad debe hablarse? Esto comporta a su vez otras preguntas: ¿ De qué se va a hablar? ¿ A quién se va a hablar?En términos generales podemos decir que se habla con menor velocidad cuando los oyentes están poco familiarizados con el asunto que se trata, o cuando el nivel intelectual de aquellos sea muy diverso. En cambio, si se trata de un tema superficial que puede seguirse fácilmente por el auditorio, se hablará con mayor velocidad que si se trata de una cuestión más seria.En su mayoría, las personas hablan a una velocidad de 120 a 180 palabras por minuto, pero no es posible hacerlo a una velocidad uniforme. Lo correcto es que, como hemos señalado en el párrafo anterior, la velocidad se ajuste al tipo de pensamiento o sentimiento que el orador trata de transmitir.La rapidez en el hablar es un obstáculo para mejorar la dicción y corregir sus defectos, pero la lentitud, por sí sola, no resuelve ni siquiera la claridad. Hay que hablar lentamente sí, pero como un ejercicio para frenar el impulso instintivo de correr, para acostumbrarse a utilizar más los músculos de la boca y dominarlos mejor, como una gimnasia absolutamente indispensable que contribuya a adquirir el hábito de vocalizar y de silabear, de suerte que no se pierda ni una sola palabra en el camino. Pero una vez lograda una más clara vocalización, la velocidad ha de adecuarse al tema, al auditorio y al valor de las ideas que quieran destacarse.- Pausas: Las pausas sirven para puntuar los pensamientos. Del mismo modo que la coma, punto y coma, y punto sirven para separar las palabras escritas en grupos de pensamientos, las pausas de distinta duración nos ayudan a separar las palabras habladas en unidades que tienen un significado de conjunto.La pausa permite fácilmente las inflexiones de la voz, el cambio de tono y de ritmo y en definitiva contribuye, si se hace buen uso de ella, a mantener más viva la atención.Una parrafada sin pausas es de una monotonía aterradora. El uso inadecuado de las mismas, resulta tan perjudicial y confuso para el oyente como el uso de inadecuada puntuación en un escrito.

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Las pausas pueden ser: psicológicas, lógicas, afectivas y respiratorias. Las psicológicas se producen cuando el ánimo del orador quiere permitir al auditorio un momento de reflexión. Las lógicas se usan cundo lo exige el contexto de la frase y generalmente son breves, al término de una frase importante, o de mayor duración, cuando se va a abordar un nuevo desarrollo, en cuyo caso no siempre será fácil distinguirlas de las pausas psicológicas. Las afectivas cuando se desea suscitar la emoción del oyente. Y las respiratorias cuando agotada la espiración, se hace forzosa inspiración.Una modalidad en la pausa, es el silencio especialmente querido y deseado por el que habla. Para hacer una pausa muy larga, y esto es precisamente el silencio, se requiere mucho dominio de la situación y de uno mismo. Durante ese silencio, un buen orador sabe con gestos y expresiones sobrias, mantener el interés de los oyentes. De ahí que se hable de la “elocuencia del silencio”. No ha de ser, naturalmente, un silencio colocado anárquicamente, donde a uno se le antoje, sino un silencio justificado, como por ejemplo, después de una pregunta incisiva, dirigida directamente al auditorio y a la que, siquiera simbólicamente, ha de darse tiempo para que pueda ser contestada.- Ritmo: La relación entre los acentos y las pausas crea esa cadencia o pulsación que se conoce con el nombre de ritmo. Si esa relación se manifiesta por intervalos de tiempo breves o iguales, se habrá obtenido un ritmo rápido y monótono. Si se manifiesta por intervalos de tiempo muy alejados entre sí o muy irregulares, no se advertirá el ritmo en el primer caso, y en el segundo será caótico.El ritmo está íntimamente relacionado con la velocidad en el habla. Hay momentos en que se ha de hablar con más velocidad que otros. Los contrastes en el ritmo- al igual que los contrastes en la modulación de la voz y del acento- tienen gran importancia para dar expresividad y sentido a nuestra palabra y para retener más fácilmente la atención del que escucha.Una persona de temperamento excitable habla siempre a ritmo apresurado, mientras que una persona tranquila lo hace a uno más lento. En cambio, el individuo entusiasta pero al mismo tiempo reflexivo, procura evitar tanto un extremo como el otro y varía su ritmo, empleando esta variación para demostrar la intensidad de sus convicciones o la profundidad de sus sentimientos.- Tono: El orador o un emisor de otra naturaleza se comunica con sus oyentes o receptores, no solamente por medio de las palabras, sino también mediante un elemento sonoro no verbal: la entonación, que juega un papel muy importante en la comunicación oral, sobre todo en la oratoria.Para dar más sentido y mayor expresividad a la palabra debe graduarse, con pequeños matices diferentes, la intensidad y el volumen de la voz. A menos que debamos asumir el carácter de otro para dar mayor vivacidad a la narración o a una anécdota, debemos hablar en el tono de voz normal, que ofrece un registro considerablemente ancho. Quienes no saben aprovechar la oportunidad que se les ofrece poder variar su voz dentro del tono que le es normal, sino que por el contrario hablan siempre en el mismo tono, producen una exposición monótona, carente de la vivacidad que puede proporcionar la variación del tono si es aplicada

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hábilmente. Alguien ha dicho: “ La entonación no debe adormecer a causa de su monotonía, herir por la vehemencia o molestar por la ironía... a no ser esa sea la intención del orador por motivos determinados. Es preciso meditar bien en las entonaciones para que se correspondan con el sentido que se quiere dar a las palabras, duplicando, a veces, la fuerza de la persuasión”.La entonación puede ser ascendente, descendente y aun mixta. La ascendente sugiere interrogación, indecisión, incertidumbre, duda o “suspenso”. La descendente sugiere firmeza, determinación, certeza, decisión o confianza. Una inflexión doble o mixta, esto es, que sea a la vez ascendente y descendente, puede sugerir una situación de conflicto o una contradicción de los significados, y se usa frecuentemente para denotar ironía o sarcasmo, o para exponer una sugerencia.Estas variaciones súbitas o inflexiones graduales del tono, se usan principalmente para transmitir las ideas con mayor facilidad, más que para expresar un matiz emocional. Por medio del empleo adecuado de estas variantes podemos lograr que el significado de una frase sea más claro y más preciso.ÉnfasisDar sentido a lo que se dice, acentuar lo que tiene más interés, poner énfasis ( equivale al subrayado en la expresión escrita) en aquellas partes –palabras o frases- en las que el emisor quiere llamar la atención de los que escuchan, es fundamental en la transmisión oral de las ideas. Lo que es la médula de un párrafo puede pasar muchas veces inadvertida por no cuidarse este aspecto tan importante de la dicción. El no valorar antes lo que es nervio del discurso, dónde ha de ponerse énfasis para que sobresalga la idea principal, hace difícil que entren con claridad en la mente de los que escuchan las ideas básicas del mensaje transmitido.Sin embargo, debemos procurar no caer en dos prácticas viciosas: por una parte el uso exagerado de la fuerza enfática, y por otra, el uso del énfasis de una manera continua. Si intentamos destacar un punto más allá de lo que su verdadero valor o importancia merecen, la audiencia perderá la fe en nuestra facultad de establecer unos juicios fundamentales; si, por otra parte, pretendemos recalcar todas las cosas por medio del énfasis, el resultado será que ninguna de ellas logrará destacar entre sus vecinas. La mejor práctica consiste en seleccionar las ideas realmente importantes, y apoyarse, únicamente en ellas, con el énfasis que merecen.

Ejercicios1. Una de las más conocidas Rimas de Bécquer se titula “ Las Golondrinas”. Durante décadas los declamadores las recitaban en tono apesadumbrado y triste, hasta que un gran declamador las dijo en tono colérico y de ira, hallando en el poema un matiz novedoso. Recite en voz alta, primero en tono de tristeza, y luego en forma colérica, el poema:

Volverán las oscuras golondrinasEn tu balcón sus nidos a colgar,

Y otra vez con el ala a sus cristales

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Jugando llamarán;

Pero aquéllas que el vuelo refrenabanTu hermosura y mi dicha al contemplar,

Aquéllas que aprendieron nuestros nombres,Ésas... ¡ no volverán!

Volverán las tupidas madreselvasde tu jardín las tapias a escalar,

Y otra vez a la tarde, aún más hermosas,sus flores abrirán.

Pero aquéllas cuajadas de rocío, Cuyas gotas mirábamos temblar y caer, como lágrimas del día...

Ésas... ¡no se abrirán!

Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar;

tu corazón de su profundo sueñotal vez despertará;

pero mudo y absorto y de rodillas,como se adora a Dios ante un altar,

como yo te he querido... desengáñate, ¡así no te querrán!

2. Diga la siguiente frase: El país puede permitirse los gastos que el homenaje ocasiona, en:a) Forma interrogativab) Forma negativac) Forma dubitativa. Note la diferencia en el matiz entre la forma dubitativa y la

interrogativa.

3. Con el objeto de subrayar exclusivamente en énfasis, haciendo abstracción del contenido, pronuncie en ocho segundos la secuencia numérica del 1 al 20, con énfasis en los números 3, 6, 9,12, 15 y 18. Varíe el tiempo empleado y cambie los números subrayados con la palabra. 5. Repita el ejercicio anterior intentando darle diferentes matices emocionales.

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6. Repita, dándole diferentes matices emocionales, la siguiente oración:” El cadáver está tendido en la sala”. Cuide el ritmo de exposición. Unas veces deberá pronunciarla más lentamente que otras.

7. Repita varias veces en alta voz, con pausas, tono y ritmo adecuados, los textos de discursos que se señalan, impresos precisamente sin signos de puntuación. Hemos escogido estos discursos a pesar de lo extemporáneo que resultan, precisamente por la excesiva presencia de inflexiones y exclamaciones que requiere.

“ Para Cuba que sufre la primera palabra de altar se ha de tomar a Cuba para ofrendarle nuestra vida y no de pedestal para levantarnos sobre ella y ahora después de evocado su amadísimo nombre derramaré la ternura de mi alma sobre estas manos generosas que no a deshora por cierto acuden a dármele fuerzas para la agonía de la edificación ahora puestos los ojos más arriba de nuestras cabezas y el corazón entero sacado de mí mismo no daré gracias egoístas a los que creen ver en mí las virtudes que de mí y de cada cubano desean ni al cordial Carbonel ni al bravo Rivero daré gracias por la hospitalidad magnifica de sus palabras y el fuego de su cariño generoso sino que todas las gracias de mi alma las daré y en ellos a cuantos tienen aquí las manos puestas a la faena de fundar por este pueblo de amor que han levantado cara a cara del dueño codicioso que nos acecha y divide por este pueblo de virtud en donde se aprueba la fuerza libre de nuestra patria trabajadora por este pueblo culto con la mesa de pensar al lado de la ganar el pan y truenos de Mirabeau junto a artes de Roland que es respuesta de sobra a los desdeñosos de este mundo por este templo orlado de héroes y alzado sobre corazones yo abrazo a todos los que saben amar yo traigo la estrella y traigo la paloma en mi corazón. “

Discurso pronunciado por el cubano José Martí en el Liceo cubano de Tampa el 26 de noviembre de 1891.

“ Ni el amor a la verdad ni aún el amor a la justicia bastan para que un sistema de educación obtenga del hombre lo que ha de hacer el hombre si a la par de esos dos santos amores no desenvuelve la noción del derecho y del deber la noción del derecho para conocer y practicar la libertad la del deber para extender prácticamente los principios naturales de la moral desde el ciudadano hasta la patria, desde la patria obtenida hasta la pensada desde los hermanos en la patria hasta los hermanos en la humanidad junto por tanto con el amor a la verdad y a la justicia había de inculcarse en el espíritu de las generaciones educadas un sentimiento poderoso de la libertad un consentimiento concienzudo y radical de la potencia constructora de la virtud y un tan hondo positivo e inconmovible conocimiento del deber de amar a la patria en todo bien por todo bien y para todo bien que nunca más resultara posible que la patria dejara de ser la madre alma de los hijos nacidos en su regazo santo o de los hijos adoptivos que trajera a su seno el trabajo la proscripción o el perseguimiento tenaz de un ideal.”

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Discurso pronunciado por el puertorriqueño Eugenio María de Hostos, en la investidura de los primeros maestros normales de la República Dominicana, año 1884.“ Tú oh paladín eras la resurrección de la epopeya ave Hatuei al sentirse hollada por ti se estremeció de júbilo la tierra acepta héroe sus viriles y ruidosos entusiasmos al saludarte al festejarte al glorificarte orgullosa y altiva el alma de la patria saluda y festeja y glorifica en ti el hondo sentimiento del heroísmo y de la gloria saluda y festeja y glorifica a Cuba libre al término de sus espantosas décadas sangrientas saluda y festeja y glorifica la radiosa trinidad que ha de alzarse triunfadora en el rebelde piélago caribe saluda y festeja y glorifica por último a América arrojando intrépida la carga de sus épicos dolores y de sus nefandas servidumbres y encarándose a los siglos sin amos libre heroica próspera ubérrima íntegra y gloriosa.” Discurso pronunciado por el dominicano Eugenio Deschamps en homenaje al generalísimo Máximo Gómez, en abril de 1900.

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