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GOVERNO DE GOIÁS
CODESAL COEDI COESP
NUPES DPDCLIVRO DIDÁTICO
LETRAMENTO E ALFABETIÇÃO
DIVERSIDADECORREÇÃO DE FLUXO
ACOMPANHAMENTO
ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
LIVRO DIDÁTICO
COREF
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – Seduc
SUPERINTENDÊNCIA EXECUTIVA
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
GERÊNCIA DO 1º AO 9º ANO
COREM
Qualificar a aprendizagemdos estudantes do 1º ao 9º ano
da rede pública, tendo como parâmetroas avaliações oficiais,
para que o desempenho médiode nossos estudantes seja superior
à média nacional.
• elevação da autoestima dos educandos
• convivência harmônica dos atores envolvidos
• construção da maioridade política,Social e cultural das crianças e jovens
• ampliação do sentimentocívico e de pertencimento
individual e coletivo
• diminuição da violência, simbólica e física
1 - Projeto pedagógico
2 - Ampliação do tempo escolar
3 - Formação continuada
4 - Gestão pedagógica
5 - Avaliação e acompanhamento
Parte do princípio de que é necessário
ouvir as diversas vozesque estão presentes na rede.
Por isso, a opção metodológicae política de uma ação
de caráter participativo.
FUNDAMENTAÇÃO
A concepção de educação que defendemos tem
como fundamento os valores humanos e como foco
a constituição e emancipação do sujeito, apoiando-
se numa prática inclusiva na qual se considera o
direito à diferença.
OBJETIV
O
O objetivo principal desse movimento, que se iniciou com a realização das Oficinas Pedagógicas, é a apropriação, pelos profissionais da Educação, de uma proposta pedagógica que considera alguns valores imprescindíveis, como o direito à educação e a consciência de que todos os alunos são capazes de aprender.
Matrizes Curricularesdo 1º ao 9º ano
Elaboração e divulgação do Caderno nº 5 e 6
Seqüências Didáticas
Temas:
* Formação continuada
* Educação como direito
* Qualidade em educação
Temas:
* Dados de:aprovação, reprovação e evasão
* A universidade com a palavra
* Pontos fortes e desafios das escolas da rede
Temas:
* Currículo e práticas culturais locais
* Letramento
* Concepções das áreas de conhecimento
Temas:
* Relatos de práticas pedagógicas,
por área de conhecimento
Temas:
* Expectativas de Aprendizagem –
Convite à Reflexão e à Ação
Temas:
* Sequência Didática – Convite à Ação
6
A ênfase é garantir a alfabetização, independente do método adotado pela escola.
Fortalecimento do método adotado pelo professor por meio de grupos de estudo e troca
de experiências.
Ações: PROFA, Todas as Letras (com todas as mãos) e o Pró-letramento, alfabetização e linguagem.II Encontro de Professores Alfabetizadores
Renovação do acervo do Cantinho de Leitura e Programa de Bibliotecas
Distribuição de kits cívicos
. Ênfase na terminalidade de cada nívelde ensino/Formação das turmas:
em 2008• Anos Iniciais - Alunos matriculados no 4º ano
- com 11 anos de idade ou mais -- 10 turmas - 200 alunos.
• Anos Finais - Alunos matriculados no 8º ano- com 15 anos de idade ou mais -
- 96 turmas - 1960 alunos.
2009
• Anos Iniciais - 5 turmas - 75 alunos
• Anos Finais - 115 turmas - 2313 alunos
- Total: 120 salas -2388 alunos aproximadamente
2010
• Anos Iniciais - 2 turmas - 34 alunos
• Anos Finais – 92 turmas - 1575 alunos
Total: 94 salas
1609 alunos aproximadamente.
Implantação em 119 escolas
- Mais de 18.000 alunos atendidos -
CAFÉ DA MANHÃ
• Ampliação da carga horária
dos professoresdo 1º ao 5º ano
de 30h para 40h.
• Alunos retornam quatro dias por semana para
acompanhamento e reforço escolar
Os educadores que atendem às turmas de 1º e 2º ano, retornam em horário contrário ao seu
regular de trabalho, para atender as crianças que apresentam rendimento insuficiente.
Ampliação do turno
É uma intervenção contínua no percurso do
desenvolvimento da aprendizagem dos
educandos que demonstrem rendimento
insuficiente em cada conteúdo
ministrado.
REAGRUPAMENTO
As crianças são atendidas em grupo de acordo com seu interesse de aprendizagem, independente de haver dificuldade a ser superada.
Reenturmação
A aprendizagem e o uso de novas tecnologias na escola são uma
maneira de desenvolver habilidades e
competências que serão
úteis para a criança em qualquer situação
de sua vida
Informática Educativa
O gosto pela leitura começa quando a criança fica encantada com as maravilhas que são encontradas nos livros, no faz de conta das histórias juntamente com sua
imaginação.
Sala de Leitura
COEF itinerante:
• Encontros pedagógicos para momentos de estudo e socialização
de experiência;
• Divulgação/distribuição de materialbibliográfico para os professores.
Encontros temáticos:
• Para formação de gestores da Escola Estadualde Tempo Integral;
• Com coordenadores das unidades escolares que desenvolvem a correção
de fluxo;
COEF itinerante:
• Encontros com duplas pedagógicas, subsecretários e secretários municipais para discussão do IDEB por município
e por unidade escolar;
• Estabelecimento de parcerias: Ministério Público, Tribunal de Justiça
e empresas públicas e privadas
• Encontros com o grupo gestor recém eleito das unidades
escolares para conhecimento e encaminhamentos do Plano de
Gestão da SEDUC;
• Divulgação do Projeto Aprendizagem
para os municípios parceiros (139);
• Fichas de Acompanhamentoe avaliação em parceria
com os professores da rede do 1º ao 9º ano.
•Provinha GoiásAlunos do 3º ano (EETIs)
Dados consolidados
Educação para a Diversidade
• Educação do CampoEscola Ativa
• Educação Indígena
• Educação Quilombola
• Projeto Agrinho Formamos mais de 3500 professores em 2009
4500 serão formados em 2010
OBRIGADA!
Profª Dra. Maria Luiza Batista Bretas Vasconcelos
Coordenadra de Ensino Fundamental
Fones: 3201-3215 / 3201- 32179288-1380 / 7813-5057
E-mail: [email protected]