Embed Size (px)
Citation preview
1
PECS_15/1
Becsöngettek
Kezdődik az utazás,a csengő már csenget.Kívánunk hát jó utats hozzá vidám kedvet!
Átmenet az óvodából az iskolába
A modul felhasználási területe: 1. évfolyam Mecsekaljai Általános Iskola Jurisics Utcai Általános Iskola
MODULTÉRKÉP
A modul kiemelt és általános céljai:Átmenet az óvodából az iskolába
‐ A szeptemberi iskolakezdés feladatai, beilleszkedés egymás megismerése.‐ A tanévkezdés feladatai, játékosság, örömszerzés‐ Tapasztalás útján, komplex tanulási környezetben, élményszerű, játékos ismeretszerzés.‐ Iskolai hagyományok ápolás, megőrzése.‐ Képességfejlesztő, indirekt tanulás lehetőségének biztosítása.‐ Önálló illetve közös együttműködésen alapuló tanulás, információszerzés, feldolgozás, közösségfejlesztés.‐ Kreativitás, problémamegoldás fejlesztése.
Tartalmi fókusz:Tanulási folyamathoz köthető tevékenységek:Természetismeret:
‐ A szeptemberi csengetés, indulás az iskolába.‐ Testünk megismerése. lábak, kezek, jobb és bal.‐ Egymás segítése.‐ Rendszeresség az iskolában
Magyar nyelv és irodalom:‐ Hagyományok és újdonságok‐ szókincsfejlesztés,‐ mondókák mondása.
Technika és életvitel:‐ Kézügyesség fejlesztése‐ Kreativitás
Szociális kompetenciák fejlesztéshez köthető tevékenységek:‐ Együttműködés,‐ egymásra való odafigyelés,‐ egymás segítése,‐ értékelés, önértékelés,‐ kommunikáció,‐ önkifejező készség fejlesztése.
Szabadidőhöz köthető tevékenységek:2
‐ Játék, játékosság‐ a szabadidő hasznos eltöltése.
Fejlesztési fókuszok:‐ Gondolkodás fejlesztése.‐ Szóbeli, vizuális kifejezőképesség fejlesztése.‐ Kommunikáció, önkifejező képesség fejlesztése.‐ Problémamegoldás fejlesztése.
A modul kapcsolódik a következő modulokhoz
Téma: Az óvodában megismert szokások folytatásaÉvfolyam: ÓvodaTéma: A tanévkezdés legszebb napjaÉvfolyam: 1. évfolyamLétszám: 12-25 fő i.
A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák
‐ Pedagógus kompetenciák,‐ tanítói végzettség,‐ hagyományokat tisztelő, ismerő és ápoló pedagógus,‐ jó szervezőképesség, kreativitás, játékosság.
1. Részmodul címeElsős vagyokAkár hiszed, akár nem,Nagyon jó az én kedvem.Tudod minek örülök?Iskolába kerülök.
2. Részmodul címeElőre a jobb kezedet, utána hátra,előre a bal kezedet, utána rázzad,
3. Részmodul címeHomokozok, építek, Titkos kuckót készítek.Földre, fűbe és a fáraMessze földön nincs párja.
4. Részmodul címeMennyi nemes uraság,Mennyi selymes puhaság,Zokni, rékli, pendely, kabát,Mennyi melegszívű barát!
3
élokIskolakezdéshez kapcsolódó játékos készségfejlesztő gyakorlatok megismerése.Járások mezítlábJátéktanulásMezítlábas út hasznának megismerése.Cipőkötési technikák
CélokA jobb és baloldal megtanulásaTestséma megrajzolása.Miből van kettő rajtam?Ujjaink szerepe a mindennapokban.Mondóka tanulása
CélokKézügyesség fejlesztése,Kis és nagy mozgások, játék közben.Homokozás közbeni finommotorikai mozgások kialakításaHurkapálca rajzok a homokba, térérzékelésekarányok kialakítása
Célok
Alma együttes dalának feldolgozásával ruhadarabok megnevezése csoportosítása.Táska rendje, rendszer a tolltartóbanZsákos játék, csoportosítás az osztály rendjeEgy térben élünk
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
- kooperációs képesség,- szóbeli és vizuális
kommunikáció, kifejezőképesség,
- kézügyesség, finom-motorika,
- kreativitás,- gondolkodás,- logika fejlesztése.
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
- memória, megfigyelő képesség fejlesztése,
- kooperációs képesség, szóbeli és vizuális kommunikáció, kifejezőképesség,
- kézügyesség, finom-motorika;
- kreativitás.
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
- kooperációs képesség, szóbeli és vizuális kommunikáció, kifejezőképesség,
- kézügyesség,- kreativitás,- gondolkodás,- problémamegoldás.
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
- kooperációs képesség, szóbeli és vizuális kommunikáció, kifejezőképesség.
- együttműködés.- kreativitás.- kézügyesség, finom-
motorika.- gondolkodás,- szociális érzékenység- összetartozás érzése
Tartalmi egységek bemutatása- Ráhangolódás járások
könnyedén- Páros lábgyakorlatok- Jelentésteremtés:- Járások: sima, puha érdes,
köves, …borításokon- cipőkötési technikák- mondóka a testrészekről
Tartalmi egységek bemutatásaCsoportok készítése, a közös munkáhozCsomagolópapírra rajz készítéseJobb és baloldalPáros testrészekTalálós kérdésekDaltanulás
Tartalmi egységek bemutatása- Ráhangolódás, csoportok
kialakítása- Várépítés közösen, egymásra
figyelés- Homokozás szabályai- Homokrajzok- Kézmosás a munka után- Rendrakás
Tartalmi egységek bemutatása- Ráhangolódás, előkészítés a
rend lényege:- Zenehallgatás- csoportosítás- Rendszerezés
4
Részmodul időkerete60 perc
Részmodul időkerete60 perc
Részmodul időkerete60 perc
Részmodul időkerete60 perc
A modul összóraszáma: 4 x 60 perc
5
MODULLEÍRÁS
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Elsős vagyokAkár hiszed, akár nem,
Nagyon jó az én kedvem.Tudod minek örülök?
Iskolába kerülök.1. Pedagógus az első napokban a szabadidős foglakozásokon
kisétál az iskola füves udvarára Takarókat, plédek is visznek magukkal. Ha van lehetőség rá akkor hozathatunk a gyerekekkel otthonról kukorica csutkák.
A gyerekek tetszés szerint választanak párt maguknak .Elhelyezkednek a plédek szélein cipőjükkel a széle felé.Játékos találós kérdések, után csak azok vehetik le a cipőiket akikre jellemző megfejtés.2.Pedagógus
Barna, fekete sport cipő vagyok…..Én vagyok a masnis rózsaszínű szandál….Kék papucsomon sárga virágok vannak….
Így minden a tanuló sorra kerül és a párjával szemben helyezkedik el.Páros játék következik:
Illesszétek össze a talpaitokat!Talpukat összerakva tolják egymást.Biciklizős mozdulattal kerekeznek.Egyik behúzza, az ujjait a másik talppal nyomja.Cserélnek.Ezt többször megismétlik
Terpeszülésben közelebb húzódnak egymáshoz és kezükkel
- Érdeklődés felkeltése.- Korábbi ismeretek
előhívása, rendszerezése.- Építkezés a gyermekek
kíváncsiságára.- Gondolkodás fejlesztése.- Szóbeli kifejezőképesség
fejlesztése.
- Figyelem.- A hallott/olvasott szöveg
befogadása, követése.Koncentráció
Frontális munka
Páros munka
takarópléd
5 perc
10 perc
20perc
6
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
összefogózva fűrészelős mozdulattal 3-4-szermeghúzzák egymást
Mondákat is mondhatunk közbenPista Bácsi fűrészel, hanyatt fektetve lábukkal biciklizünkDolgozik a fűrésszel,Húzza, tolja, húzza, tolja, két karjánál fogva felhúzzuk, visszaengedjükMost a bükköt darabolja! gyorsan kézéllel metéljük, ahol érjük.
Húzz, húzz engemet,Én is húzlak tégedet.Amelyikünk elesik,Az lesz a legkisebbik.
A mondókák segítenek a közös mozgásban Háttal ülnek egymásnak és karjaikat összekulcsolva
megpróbálnak felállni. Felállás után járások következnek: -
takarón, füvön, különböző talphasználattal-külső- és belső talp élen lábujjhegyen, sarkon,Ugyan ezeket a járásokat ismételjük a füvön is, majd a keményebb talajra is mehetünk e gyerekekkel.( Betonos pálya)
- Ha van az iskolának homokozója, távolugrógödre oda is vezessük el a gyerekeket.
- Amennyiben van rá lehetőség akkor kavicsos, esetleg köves talajra is elsétálhatunk mezítláb.
Minden járás típust többször ismételjük át.
- Figyelem.Koncentráció
- Vizuális nevelés.- Együttműködés.Türelem, elfogadás
Egyéni munka
Frontális munka
10 perc
7
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Szívesen sétálhatnak kukoricacsutkákon is.
(Lehet még fenyőtobozt használni, ha volt már év eleji őszi kirándulás, akkor ott lehetne gyűjteni, s ilyenkor felhasználva lépegetni rajta.)(Nálunk működik mezítlábas út, sokat futkároznak rajta a gyerekek.)3.PeadgógusUgrókötelet készít azoknak akik még nem tudják megkötni a cipőjüket.(Először azon érdemes gyakorolni.)Cipőkötési technika: http://gyereketeto.blogspot.hu/2013/07/cipokotes-gyorsan.html
- Élményszerzés.- Memorizálás------------------
Egyéni munka Ugráló kötélcipőfűző
8
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Akik nem tudnak cipőt kötni azoknak könnyen gyorsan megtaníthatjuk evvel a módszerrel.
Tehát hogyan kezdjünk hozzá? Érdemes NEM kicsi és vékony cipőfűzővel kezdeni a
cipőbekötés technikáját. Lehet például ugráló kötéllel ami vastagabb.
a lábunk köré rakjuk az ugráló kötelet, és azt tanuljuk meg először bekötni. Ezután már könnyebb „átváltani" a cipőfűzővel való bekötésre.
Különböző technikák vannak a cipő bekötésére, én elsőként azt a módszert javaslom, amikor először két „nyuszifület" (vagyis hurkot) csinálunk, és azokat kötjük át egymáson
(Segít ha előzőleg megnézzük a filmet.)A foglalkozás végén az iskola tusolójában lábat mosunk, ha nincs akkor mosdótálat is használhatunk.Papírtörlővel megtöröljük, s ezután bújtatjuk a gyerekeket a cipőbe.
-------- Gondolkodás fejlesztése.------------------------
Frontális munka
10 perc
9
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
4.PedagógusVisszavezeti a tanulókat a tanterembe és megbeszélik, hogyan érezték magukat mezítlábasan az udvaron.5.PedagógusÁtismétli az óvodában tanult testrészekről szóló mondókát
Itt a szemem, itt a szám,
ez meg itt az orrocskám,
Jobbra, balra két karom,
Forgatom, ha akarom,
Két lábamon megállok,
ha akarok ugrálok!
A gyerekekkel közösen mutatják és mondják a testrészekre vonatkozó óvodai mondókát
------ Gondolkodás fejlesztése.- Szóbeli kifejezőképesség
fejlesztése- Gondolkodási képesség- Emlékezet- Figyelem- Megfigyelőképesség- .- .
Frontális munka
10 perc
10
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson
- Döntési képességKritikai érzék
Frontális munka Kilépőcédula 5 perc
11
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Előre a jobb kezedet, utána hátra,
előre a bal kezedet, utána rázzad.
1.Pedagógus előzetesen 4 db fehér csomagoló papírt készít elő.
Mérete akkora legyen, mint a legalacsonyabb gyerek a csoportba.
A padokat előzetesen a falhoz tolják, hogy legyen hely az osztály közepén
4 csoportot alkot .
2.Pedagógus
Helyezkedjetek el csoportokban távol egymástól.
Terítsétek ki a papírokat!
Válasszátok ki magatok közül azt, aki ráfér fekve a papírra!
A tanuló kiválasztják.
Most rajzoljátok körbe!
A csoport többi tagja munkához lát, megrajzolják a körvonalat.
- Gondolkodási képesség- Emlékezet- Figyelem- Megfigyelőképesség
- Érdeklődés felkeltése.- Korábbi ismeretek
előhívása, rendszerezése.- Építkezés a gyermekek
kíváncsiságára.- Gondolkodás fejlesztése.- Szóbeli kifejezőképesség
fejlesztése.
- Érdeklődés felkeltése.- Korábbi ismeretek
Frontális munka
Csoport munka
Fehér csomagoló papírszínes krétapiros szívecske annyi amennyi tanuló van a csoportban + 4db
3 perc
7 perc
12
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
(Ha elkészültek a tanuló feláll.)
Figyeljétek meg!
Miből van kettő? Soroljátok!
Gyerekek sorolják: kéz. láb….
Azt rajzoljátok le, ami a találós kérdés megfejtése:
Találós kérdések
Két szomszéd lakik egymás mellett,mindenkit látnak, csak egymást nem láthatják.Ha tükörbe pillantasz, kitalálod.(szem)
Tető alul, tető felül,beszéd szól a kettő közül.(száj)
Hagymás és a fejeden van. Lehet szőke, barna, ősz,fekete, vagy vörös. Erősödik, ahogy nősz.(haj)
Az alakja változatos, két kis lyuka használatos.Nem jó, mikor nagyon tele, más dolgába ne üsd bele!(orr)
Rajzoljátok meg a szemét, fülét, orrát, száját…stb!, Ami az arcon
előhívása, rendszerezése.- Építkezés a gyermekek
kíváncsiságára.- Gondolkodás fejlesztése.- Szóbeli kifejezőképesség
fejlesztése.
Csoport munka
10 perc
13
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
található, minden fontosabb felkerül a papírra
Rajzoljatok a jobb kezébe egy ceruzát!
A bal kezére egy órát!
A jobb lábán csíkos zokni legye, a bal lábán pedig kockás.
A gyerekek az utasításoknak megfelelően dolgoznak.
Az asztalra helyeztem piros szívecskéket. Ragasszátok a megfelelő helyre!
Amikor elkészültetek magatoknak is rakjátok fel arra az oldalra amelyikre való.
A tanulók gyurmaragasztóval felrakják a szívecskéket a baloldalra.
Folytassátok a színezést!
Fehér kék csíkos pólót rajzoljatok, de a jobb oldalon legyen benne egy sárga csík is.
A nadrágját kockásra színezzétek!
- Gondolkodási képesség.- Analizáló-szintetizáló képesség- Türelem,
együttműködés.
Egyéni munka
Csoport munka
gyurmaragasztó
10perc
5 perc
14
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
A gyerek befejezik a rajzokat.
3.Pedagógus
A kiszínezett rajzokat felragasztja a táblára és megbeszélik az eltéréseket, hasonlóságokat.
Minden munkát megdicsérnek.
A tanulók felállnak, és egy dalt tanulnak a jobb és bal oldali testrészekről.
https://www.youtube.com/watch?v=xdXk1235Dlo
Előre a jobb kezedet
Előre a jobb kezedet, utána hátra. Előre a jobb kezedet, utána rázzad, Utána ugri-bugri, utána forgás, Tapsolj egyet pajtás.
Előre a bal kezedet,...
Előre a bal lábadat,...
Előre a bal lábadat,... stb..
A dal szövegét minden testrészre lehet mondani és énekelni, mutogatni.
- Türelem, együttműködés- Egymásra figyelésKözös éneklés öröme.
- Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése.
- Koncentráció fejlesztése- Memória fejlesztése- Ritmusérzék fejlesztése
Frontális munka
20 perc
5 perc
15
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Többször is lehet énekelni és mondani.
A pedagógus értékeli a munkákat.
Kilépőcédula
Hogyan érezted magad a foglakozáson?- Döntési képességKritikai érzék
Frontális munka
Kilépő cédula
5 perc
Homokozok, építek, Titkos kuckót készítek.Földre ,fűbe és a fára
Messze földön nincs párja.1.PedagógusElőzetesen megbeszéli a gyerekekkel, hogy a mai foglakozásra szabad homokozó játékokat hozni.Mindent elkészíti a kinti játékhoz.
- Érdeklődés felkeltése.- Gondolkodási képesség.- Analizáló-szintetizáló képesség- Türelem,
együttműködés.- Következtetés.- A hallott szöveg
Frontális munka
Frontális munka
Kép: Homokozó gyerekekről
5 perc
5 perc
16
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Beszélgetés a képről.Kérdéseket tesz fel.Hol vannak a gyerekek?Hogyan játszanak?Milyen játékok vannak a játszótéren?Hogyan szabad ott játszani?2.PedagógusEgy meserészletet hallotok tőlem. Figyeljétek meg miről szól.
Berg Judit
Mesék a Tejúton túlról
A homokszörnyeteg
befogadása.- Koncentráció.- Szókincsfejlesztés.
Berg Judit: Homokszörnyetegmese részlete
5 perc
17
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
A gyerekek elindultak a bokáig érő homokban. Bojti tolta a biciklit, Tücsök mellette lépkedett. Egy kis idő múlva Tücsök lehuppant a homokba, levette a cipőjét, a nyakába kötötte, és mezítláb folytatta az utat. Jó érzés volt csupasz lábbal lépegetni a meleg homokban. Addig-addig gyalogoltak, amíg megpillantottak egy dombot.
- Másszunk fel rá, és nézzünk körül - javasolta Tücsök. - Hátha meglátjuk, merre van a játszótér.
Bojti beleegyezett. Neki sem volt jobb ötlete. Elindultak a homokdomb felé. Ahogy közeledtek, egyre magasabbnak, meredekebbnek tűnt a domb oldala, és furcsa kiszögellések látszottak rajta.
- Tisztára olyan, mint egy homokvár - ámult Tücsök. - Nézd, ott a kapu, azok meg a bástyák. Még zászló is van rajta.
Tücsöknek még a szája is tátva maradt.
- És akkor ez meg a homokvár, amit Bence épített a barátaival?
- Igen.
- Lehet - töprengett Tücsök. - Azon is volt bástya. De akkor hová tűntek a gyerekek? A játszótéri homokozó mindig tele van.
- Nem tudom - rázta a fejét Bojti. - Nézzük meg a várat közelebbről.
Óvatosan lépegettek, és egyre azt lesték, felismerik-e valamiről a homokozóban épült várat. Már majdnem a bejáratnál jártak, de valahogy nem tűnt ismerősnek a hatalmas erődítmény. És mintha sokkal sötétebb lett volna. Lehet, hogy csak a vár vetett árnyékot, de már egyáltalán nem volt olyan mosolygós az idő.
18
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
- Nézd! - mutatott előre Tücsök. - Ez mégsem Bence vára. Ennek igazi kapuja van.
- Próbáljunk meg bekukucskálni - javasolta Bojti, de ahogy közelebb léptek, szinte megdermedtek az ijedségtől.
A vár oldala mintha megmozdult volna: a fal mellől előlépett két hatalmas, homokszínű alak, akik eddig észrevétlenül olvadtak bele a háttérbe. Fenyegetően állták el a két gyerek útját.
- Egy lépést se tovább! - mennydörgött a közelebbi alak. - A homokvárba nem léphet be idegen.
- Mi nem idegenek vagyunk, csak eltévedtünk - magyarázta Tücsök, de a másik homokszínű alak gúnyosan felnevetett.
3.Pedagógus
Be kellene fejezni a mesémet, mit gondoltok mi történt a gyerekkel?
A tanulókkal közösen kitalálnak egy rövid befejezését a mesének.
Az iskolának is van homokozója, mi ott fogunk játszani.Vegyétek elő a hozott játékokat. vödröket, lapátokat Kimegyünk a játszani.Csoportokban fogtok homokvárat építeni.Egyforma területen fogtok dolgozni.Használhattok mindent, amit az udvaron találtok, hogy díszesek legyenek a várak.Homokozás szabályairól is kell beszélnünk.Gyerekek elmondják, mire kell vigyázni munka közben.A pedagógus kiegészíti:
Kifejezőképesség fejlesztéseSzókincs használata és fejlesztéseMemória fejlesztése
- Türelem, együttműködés- Egymásra figyelés
Frontális munka
Egyéni munka
5 perc
19
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Nem romboljuk le a másik várát!Nem szórjuk a homokot!Kevés vízzel dogozunk!Megbeszéljük egymással a feladatokat!Nem veszekszünk!....
Eszközök helyes használatának betartása!4.PedagógusKivezeti a gyerekeket az iskolában található homokozóhoz, vagy távolugró gödörhöz és 4 részre osztja a területet. Mindenki 25 percig dolgozhat a várán.
A tanulók munkához látnak és beosztják a feladatokat. Ha szükséges a cipőket is le lehet vetni.
Az idő letelte után az elkészült munkák közös értékelése.Melyik a legérdekesebb?Hol használtak fel többféle anyagot?
- Türelem, együttműködés- ToleranciaEgymásra figyelés
Értékítélet fejlesztése
- Egymásra figyelés.
Csoport munka
Csoport munka
Homokozó játékok
25 perc
10 perc
20
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Melyik csoport dolgozott a szebben?A gyerekek értékeli egymás munkáját.5.PeadgógusMindenkinek ad egy hurkapálcát és az üresen maradt részben képeket készítenek közösen a gyerekek a pedagógussal együtt.Lehet házat, ember alakot, virágot,autó…..rajzolni.A végén közös és egységes munkának kell lenni.
A közös rajzolás után irány a tus mindenki kezet, lábat mosPapírtörlő használata után az osztályba visszakerülnek a hozott játékok.RendrakásKilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?
- Türelem, együttműködés- Tolerancia
- Vizuális nevelés.- Kreativitás.- Szépérzék.- Finom-motorika
- Koncentráció.Szociális alkalmazkodás-
Frontális munka
Frontális munka
Hurkapálca
21
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
- Döntési képességKritikai érzék
Kilépő cédula
5 perc
Mennyi nemes uraság,Mennyi selymes puhaság,
Zokni, rékli, pendely, kabát,Mennyi melegszívű barát!
1 Pedagógus meghallgatja gyerekkel: Alma együttes dalát
https://www.youtube.com/watch?v=P43l6q2XuGY
A dal szövegének feldolgozása:
“Mennyi selymes puhaság”Nem kell ide hímzés matyó,Én vagyok az alsógatyó.Engem húzz fel elsőnek,Melegítlek belsőleg!Utána én jövök- zokniLábfejeden kell megszokni,Ne törje fel bőrödet,Rám húzzad a cipődet.
- Nyelvi kommunikációs képesség.
- Előzetes ismeretek felidézése.
- Következtetés.- A hallott szöveg
befogadása.- Koncentráció.- Szókincsfejlesztés.-
Figyelem koncentráció
Frontális munka Képek a dalban halott ruhadarabokrólcd vagy ikt tábla
5 perc
22
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Nadrág vagyok hosszú szárral,Ne pacsmagolj össze sárral!Ha megtépnek elszakadok,A világból kiszaladok!Szoknyácskába penderülj,Ha elszédülsz, lecsücsülj!Alsószoknya: neve pendely,Skóciába ilyen nem kell!Most én jövök, szól az ing,Alattam egy pocak ring.Összegyűrted?! Nagyon jó!Úthengernek vasaló!Lányok, inkább blúzt vegyetek,Lecsót közben ne egyetek!Néztek aztán logó orral,Kijön ecetes ollóval!Ha a hideg nagyon uncsi,Jegyezd meg a nevem pulcsi.Mégis a legjobb barát,Fagyban a télikabát!Torkodra is vigyázzál,Átölelem én a sál,Hajhagymádat melegen,Sapka őrzi gyermekem.Kifordítom, befordítom, mégis bunda a bunda,Aki pedig esztelen, járkálgasson meztelen!Refrén:Mennyi nemes uraság,Mennyi selymes puhaság,Zokni, rékli, pendely, kabát,
- Érdeklődés felkeltése.- Gondolkodási képesség.- Analizáló-szintetizáló
képesség
23
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
Mennyi melegszívű barát!
Milyen ruharabok szerepelnek a dalban?
Válogassátok az elhangzás sorrendjében az asztalon található képek közül.
sorrend: alsógatyó, zokni, cipő, nadrág , szoknya, pendely, ( alsószoknya) ing, blúz, pulcsi, télikabát, sál, sapka, bunda, rékli.
- Türelem.- Tolerancia- Egymásra figyelés
Frontális munka
Egyéni munkaGyurmaragasztó
15 perc
15 perc
24
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
A képek felkerülnek gyurmaragasztóval a táblára.Közös dal éneklése, közben a szöveg megtanulása.2.PedagógusA táskátokat vegyétek elő és a bennlévő tárgyakat tegyétek a padotokra!Rendszerezzük a tartalmát!Csoportosítsátok aszerint, hogy mire használjátok őket!A gyerekek különrakják a tanszereket, ennivalókat, játékokat…stbAz elkészült csoportok ellenőrzése után a táskába visszakerülnek tanszerek.A kinn maradt holmik megbeszélése, mit, mire használunk és ahol van a helye?
A tanulók csoportosítanak a megbeszéltek szerint
3.PedagógusHoztam egy zsákot.Csupa olyan van benne ami ebben az osztályba található, csak egy kicsit összekevertek.Az lenne a feladatotok, hogy válogassátok ki és tegyétek őket a megfelelő helyre!
Szociális alkalmazkodásFegyelmezettségEgymás segítéseKonkretizálás
Frontális munka
zsákbenne az osztályban összeszedett tárgyakkal
10 perc
10 perc
25
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
A zsákban lehet labda, könyv ,hegyező, ruha, cipő, kréta…stbRendszerezés az alábbiak szerint lehet.
A gyerek válogatnak és a megfelelő képhez viszik a tárgyakat.5.PedagógusEgy osztályban élünk, az egész napunkat itt töltjük, ezért vigyáznunk kell arra, hogy rend legyen körülöttünk.
KreativitásFegyelmezettségEgymás segítése
Egyéni munkaésFrontális munka
Képek a rendszerezéshez
26
Feladatleírás A tevékenység célja, fejlesztendő készségek
Alkalmazottmunkaformák,
módszerek
Szükségeseszközök,
mellékletekIdőkeret
A tanulók mindent visszahelyeznek a polcokra, így megtanulják a tárgyak helyét is az osztályon belül,
KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Döntési képesség
Kritikai képesség
- Döntési képességKritikai érzék
Frontális munka
Kilépő cédula
5 perc
ÉRTÉKELÉS, ÖNÉRTÉKELÉSA tanulók által létrehozott, személyes produktumok: cipő kötésének megtanulásaA tanulócsoport által létrehozott csoportos produktumok:Az homokozóban létrehozott közös vár,rajzok a homokban, rendszerés, csoprtosítás megtanulása.A gyermekek értékelik egymás munkáját és a sajátjukat is.A pedagógus a foglalkozás közben folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek munkáját. Bátorít, dicsér, segít.A foglalkozás végén értékeli az elkészült munkákat.
A MODUL VÁRHATÓ EREDMÉNYE
27
A gyermekek felismerik, és megszeretik a mezítlábas sétátCsoportban dolgoznak, munkamegosztással.Cipőkötés megtanulása.Jobb és baloldal felismerése, megtanulása.Az osztály rendjének megismerése. és annak megtartásaMegismerik Berg Judit meséjét.A dal tanulása során fejlődik a kifejezőképességük, gondolkodásuk.Meg tudnak nevezni olyan ruhadarabokat dalban hallottaMegismerik az iskola rendjét és betartják azt.
A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK/MEGOLDÁSOK:
Becsült költségek színes nyomtatáshoz 300ftUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb. nincsTárgyi eszközök - CD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor.
- Képek :ruhákról. kilépő céduláról, homokozóról, csoportosításhoz szükséges, tanszerekről, játékokról…
- Berg Judit: Homokszörnyeteg- Dal: Alma együttes mennyi selymes puhaság- Homokozó játékok- takaró, pléd- papírtörlő,törölköző--
Anyagigény A/4-es fehér és színes lapokszínes papírcsomagolópapír
Egyéb, speciális igény Képek nyomtatása.
MELLÉKLETEK
1. melléklet az első modulhoz2. Mondókák
28
Pista Bácsi fűrészel, hanyatt fektetve lábukkal biciklizünkDolgozik a fűrésszel,Húzza, tolja, húzza, tolja, két karjánál fogva felhúzzuk, visszaengedjükMost a bükköt darabolja! gyorsan kézéllel metéljük, ahol érjük.
Húzz, húzz engemet,Én is húzlak tégedet.Amelyikünk elesik,Az lesz a legkisebbik.
Itt a szemem, itt a szám,
ez meg itt az orrocskám,
Jobbra, balra két karom,
Forgatom, ha akarom,
Két lábamon megállok,
ha akarok ugrálok!
29
http://gyereketeto.blogspot.hu/2013/07/cipokotes-gyorsan.html
2.melléklet a második modulhoz
Találós kérdések
Két szomszéd lakik egymás mellett,mindenkit látnak, csak egymást nem láthatják.
30
Ha tükörbe pillantasz, kitalálod.(szem)
Tető alul, tető felül,beszéd szól a kettő közül.(száj)
Hagymás és a fejeden van. Lehet szőke, barna, ősz,
fekete, vagy vörös. Erősödik, ahogy nősz.
(haj)
Az alakja változatos, két kis lyuka használatos.
Nem jó, mikor nagyon tele, más dolgába ne üsd bele!
(orr)
A dal szövege:
Előre a jobb kezedet
Előre a jobb kezedet, utána hátra. Előre a jobb kezedet, utána rázzad, Utána ugri-bugri, utána forgás, Tapsolj egyet pajtás.
Előre a bal kezedet,...
Előre a bal lábadat,... 31
Előre a bal lábadat,... stb..
3.Mellékelt a harmadik modulhoz
Berg Judit
Mesék a Tejúton túlról
A homokszörnyeteg részlet32
A gyerekek elindultak a bokáig érő homokban. Bojti tolta a biciklit, Tücsök mellette lépkedett. Egy kis idő múlva Tücsök lehuppant a homokba, levette a cipőjét, a nyakába kötötte, és mezítláb folytatta az utat. Jó érzés volt csupasz lábbal lépegetni a meleg homokban. Addig-addig gyalogoltak, amíg megpillantottak egy dombot.
- Másszunk fel rá, és nézzünk körül - javasolta Tücsök. - Hátha meglátjuk, merre van a játszótér.
Bojti beleegyezett. Neki sem volt jobb ötlete. Elindultak a homokdomb felé. Ahogy közeledtek, egyre magasabbnak, meredekebbnek tűnt a domb oldala, és furcsa kiszögellések látszottak rajta.
- Tisztára olyan, mint egy homokvár - ámult Tücsök. - Nézd, ott a kapu, azok meg a bástyák. Még zászló is van rajta.
Tücsöknek még a szája is tátva maradt.
- És akkor ez meg a homokvár, amit Bence épített a barátaival?
- Igen.
- Lehet - töprengett Tücsök. - Azon is volt bástya. De akkor hová tűntek a gyerekek? A játszótéri homokozó mindig tele van.
- Nem tudom - rázta a fejét Bojti. - Nézzük meg a várat közelebbről.
Óvatosan lépegettek, és egyre azt lesték, felismerik-e valamiről a homokozóban épült várat. Már majdnem a bejáratnál jártak, de valahogy nem tűnt ismerősnek a hatalmas erődítmény. És mintha sokkal sötétebb lett volna. Lehet, hogy csak a vár vetett árnyékot, de már egyáltalán nem volt olyan mosolygós az idő.
- Nézd! - mutatott előre Tücsök. - Ez mégsem Bence vára. Ennek igazi kapuja van.
- Próbáljunk meg bekukucskálni - javasolta Bojti, de ahogy közelebb léptek, szinte megdermedtek az ijedségtől.
A vár oldala mintha megmozdult volna: a fal mellől előlépett két hatalmas, homokszínű alak, akik eddig észrevétlenül olvadtak bele a háttérbe. Fenyegetően állták el a két gyerek útját.
- Egy lépést se tovább! - mennydörgött a közelebbi alak. - A homokvárba nem léphet be idegen.
- Mi nem idegenek vagyunk, csak eltévedtünk - magyarázta Tücsök, de a másik homokszínű alak gúnyosan felnevetett.
33
4. melléklet:a negyedik modulhoz
https://www.youtube.com/watch?v=P43l6q2XuGY
A dal szövegének feldolgozása:
“Mennyi selymes puhaság”Nem kell ide hímzés matyó,Én vagyok az alsógatyó.Engem húzz fel elsőnek,Melegítlek belsőleg!Utána én jövök- zokniLábfejeden kell megszokni,Ne törje fel bőrödet,Rám húzzad a cipődet.Nadrág vagyok hosszú szárral,Ne pacsmagolj össze sárral!Ha megtépnek elszakadok,A világból kiszaladok!Szoknyácskába penderülj,Ha elszédülsz, lecsücsülj!Alsószoknya: neve pendely,Skóciába ilyen nem kell!Most én jövök, szól az ing,Alattam egy pocak ring.Összegyűrted?! Nagyon jó!Úthengernek vasaló!Lányok, inkább blúzt vegyetek,Lecsót közben ne egyetek!Néztek aztán logó orral,Kijön ecetes ollóval!
34
Ha a hideg nagyon uncsi,Jegyezd meg a nevem pulcsi.Mégis a legjobb barát,Fagyban a télikabát!Torkodra is vigyázzál,Átölelem én a sál,Hajhagymádat melegen,Sapka őrzi gyermekem.Kifordítom, befordítom, mégis bunda a bunda,Aki pedig esztelen, járkálgasson meztelen!Refrén:Mennyi nemes uraság,Mennyi selymes puhaság,Zokni, rékli, pendely, kabát,Mennyi melegszívű barát!
35
36
FELHASZNÁLT IRODALOM: Berg Judit: Homkkszörnyeteg c mese részlet Tátrai Zsuzsanna-Karácsony Molnár Erika:Jeles napok, ünnepi szokások Planétás Kiadó Budapest 1997 Széplaki Erzsébet:-Dr. Tóth Lászlóné: Hagyomány –Adomány Holnap Kiadó. Budapest 2009 Erre kakas, erre tyúk.Népi mondókák, dalos játékok,mesék. Puedlo Kiadó Debrecen Alma Együttes –Mennyi selymes puhaság https://www.youtube.com/watch?v=P43l6q2XuGY http://gyereketeto.blogspot.hu/2013/07/cipokotes-gyorsan.html
37
