Grado en Enfermería Curso 2018-2019 · Grado en Enfermería Curso 2018-2019 ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA 3/8 normal de crecimiento y desarrollo. E29. Conocer los

GradoenEnfermeríaCurso2018-2019

ENFERMERÍADELAINFANCIAYDELAADOLESCENCIA1/8

A)DATOSBÁSICOSDELAASIGNATURA

NOMBRE: ENFERMERÍADELAINFANCIAYDELAADOLESCENCIA

CÓDIGO: PLANDEESTUDIOS:GRADOENENFERMERÍA(PLAN2009)

CARACTER: OBLIGATORIO CURSO: TERCERO CUATRIMESTRE: SEGUNDO

CRÉDITOSECTS: 6 HORASGRANGRUPO: 34 HORASPEQUEÑOGRUPO: 26

B)DATOSBÁSICOSDELPROFESORADONOMBRE: DRA.DOLORESMERINONAVARRO(COORDINADORA)

CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Enfermería

CORREO: [email protected] DESPACHO: 58 URLWEB: TELÉFONO: 959218316

NOMBRE: DªMARIAGARCIAMELCHOR CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Enfermería


NOMBRE: DªENCARNADEPAZBÁÑEZ CENTRO:FacultaddeEnfermeríaDEPARTAMENTO:Selecciona


Loshorariosdetutoríasseránpublicados,alcomienzodelcurso,enlaplataformavirtualMoodleyeneltablóndeanuncioscorrespondientealprofesor.LosrespectivosDepartamentosdisponen,igualmente,delosmismos.



C)DATOSESPECÍFICOSDELAASIGNATURAC.1)RESUMENDECONTENIDOS Característicassociosanitariasdelapoblacióninfantilyadolescente.ModelodeatenciónsocialysanitariaalapoblacióninfantilenAndalucía.Característicasyáreasconflictivas.ValoraciónyCuidadosdelniño,laniñayadolescenteensituacióndesalud.Elprocesodecrecimientoydesarrollo:conceptos,característicasyfactoresrelacionados.Marcoéticoylegalenlaatenciónalainfanciayadolescencia.CuidadosdeEnfermeríaalniño,alaniñasyadolescenteenlasdistintasalteracionesdelasalud.PrevenciónsanitariaycuidadosdeEnfermeríaenlasdiferentesetapasdelainfancia.C.2)CONTEXTODENTRODELATITULACIÓN LamateriadelaasignaturadeEnfermeríadelainfanciayAdolescencia,eslaresponsabledeaportaralalumandounavisiónglobaldedosetapasdelavida,infanciayadolescencia.Laasignaturaformapartedelasdenominadasmateriasdeespecialización,quetrabajaaspectosbásicosconcretosreferidosalacaracterización,valoraciónycuidadosdeenfermeríaensituacionesdesalud/enfermedadenlainfanciayadolescencia.SedesarrolladuranteeltercercursodelgradodeEnfermeríaypretendedarrespeuestaaalsnecesidadesespecificasquelosniñosyniñastienenanteunasitaucióndesalud-enfermedad.C.3)REQUISITOSRECOMENDABLES Alformarpartedelamateriasdeespecializacióncondicionasuubicaciónenlaestructuradelactualplandeestudios,ubicándoseenelsegundocuatrimestredeltercercurso.Noseestablecenrequisitos,peroesrecomendablequeparaunmejoraprovechamiento,queelalumnadohayaadquiridocompetenciasespecíficasdelasmateriasdeEstructurayFuncióndelCuerpoHumano,Basesteóricas,éticasymetodológicasdelaEnfermería,EnfermeríaFamiliaryComunitariayEnfermeríadelAdulto.C.4)COMPETENCIAS COMPETENCIASTRANSVERSALES/GENÉRICAS G1.Capacidaddeanálisisysíntesis.G2.CapacidadparaaplicarconocimientosalaprácticaG3.CapacidaddeorganizaciónyplanificaciónG7.CapacidaddegestióndelainformaciónG8.CapacidadcríticayautocríticaG11.CapacidaddedecisiónyresolucióndeproblemasG13.CapacidaddeComunicarseconpersonasnoexpertasenlamateriaG17.CapacidadparaaprenderdeformaautónomaG20.compromisoéticoG21.Sensibilidahaciahacialtemasdelarealidadsocial,económicaymedioambientalG22.CapacidaddeaplicarunaperspectivadegéneroenelanálisisdelarealidadIniciativaytrabajoenequipoComunicacióneficazconelniñoysufamiliaCOMPETENCIASESPECÍFICAS E28.Conocerlosaspectosespecíficosdeloscuidadosneonatalesycapacidadparaidentificarlascaracterísticasdelasdiferentesetapasdelainfanciayadolescenciaylosfactoresquecondicionanelpatrón



normaldecrecimientoydesarrollo.E29.Conocerlosproblemasdesaludmásfrecuentesenlainfanciaeidentificarsusmanifestaciones.E30.Analizarlosdatosdevaloracióndelniñoylaniña,identificandolosproblemasdeenfermeríaylascomplicacionesquepuedenpresentarseyaplicarlastécnicasqueintegranelcuidadodeenfermería,estableciendounarelaciónterapéuticaconlosniñosyniñasysuscuidadores.E31.Seleccionarlasintervencionesdirigidasaniñosyniñasensituacióndesaludyenfermedad,asícomolasderivadasdelosmétodosdediagnósticoytratamientoyproporcionareducaciónparalasaludalospadresocuidadoresprimarios.E37.Prestarcuidadosgarantizandoelderechoaladignidad,privacidadintimidad,confidencialidadycapacidaddedecisióndelpacienteyfamilia,enfuncióntantodelosnivelesdesalud,laedad,elgénero,lasdiferenciasculturales,elgrupoétnico,lascreenciasylosvaloresdelaspersonas,comodelosdiferentesplanes,estrategiasy/oprocesosdesarrolladosdesdeelámbitodelaadministraciónsanitariapública.EU57.Conocerlosmarcosnormativosquedebeninformarlaprácticaprofesional(PlanesIntegrales,Programas,Procesos,etc.).EU58.Capacidadparamantenerunarelaciónycomunicacióneficazconlaspersonasusuariasdelosserviciosasícomoconelequipointerprofesional.C.5)RESULTADOSDELAPRENDIZAJE Describirdemanerafundamentada,atravésdelosrecursosevaluativosestablecidos,lascaracterísticasdelasdiferentesetapasdelainfanciayadolescenciaylosfactoresquecondicionanelpatrónnormaldecrecimientoydesarrollo,asícomolassingularidadesdelosproblemasdesaludmásfrecuentesenlainfancia.Seleccionar,justificarconlaevidenciadisponibleyejecutar,apartirdesituacionesproblemaspreviamenteplanificadas,lasintervencionesprofesionalesquemejorrespondenalasnecesidadesquepresentaelniñoensusdiferentesnivelesdesaludycontextos–institucionalycomunitario-,integrandoenelprocesoalafamilia,garantizandoelderechoaladignidad,confidencialidadycapacidaddedecisión,considerandoedad,género,diferenciasculturales,creenciasyvalores.•Enjuiciarcríticamente,apartirdelapresentacióndedatossocialesactualizados,losrecursossociosanitariosytecnológicosorientadosalasnecesidadesdelosniñosylasniñasasícomosuscuidadores/asprincipales.Poderelaborardemaneracríticayfundamentadaunaestrategiabasadaenlapromociónyprevencióndelasaludinfantil.C.6)METODOLOGÍA Lasactividadesformativasqueseofrecenalalumnadoparafacilitarleeldesarrollodelascompetenciascurriculares,sesustentanenlosprincipiosylasestrategiasmetodológicasmásrelevantesenelcontextodelEEES,yenlasensibilidadantelosdistintosestilosdeaprendizajedelalumnado.Enlíneasgeneralesseutilizaránlassiguientesactividades:•Exposicionesmagistralesydialogadas,conosinempleoderecursosmultimedia.•Elaboracióndetrabajosde:Análisiseinterpretacióndedatos;ResolucióndeproblemasyEstudiosdecasos.•Exposicióndetrabajos.•Forosdedebateencontextosrealesovirtuales.•Visualizacióndeescenariosrealesovirtuales(Videos,películas,imágenes)•Comunicacióndeexperiencias.•Entrenamientoguiado.•Tutoríaspresenciales



HORASDETRABAJODELALUMNADO TRABAJOPRESENCIAL

CONTEXTO TIPODEACTIVIDADY/OMETODOLOGÍA HORAS

AulaGruposGrandes

§ Exposicionesmagistralesydialogadas.§ Técnicasdedinamización§ Presentacióndetrabajos§ Comunicacióndeexperiencias§ Discusiónydebates

34

Seminario/SalasimulaciónGruposPequeños

§ Demostracionesprácticas§ Entrenamientoguiado§ Simulacionesencotextosreales§ Dramatizaciones§ Aprendizajeenbaseaproblemas§ Desarrollodecasosprácticosyresolucióndeproblemas 26

TOTALTRABAJOPRESENCIAL 60TRABAJONOPRESENCIAL

CONTEXTO TIPO HORAS

Estudioautónomo• Estudioytrabajopersonal• Organizacióndeltrabajopersonalparalarealizacióndelaprueba

deevaluación. 30

Espaciovirtual• Foros• Leccionesautogestionadas• Autoevaluaciones 10

Espacioautogestionado

• Elaboracióndetrabajosde:- Análisiseinterpretacióndedatos.- Resolucióndeproblemas- Estudiodecasos.

Busquedadocumentalesytrabajosbasadosenlaactualidad

• Búsquedasdocumentalesylecturasrecomendadas

40TUTORIASPROGRAMADASYPRUEBASDEEVALUACIÓN

5

Tutoríaprogramadaindividual/grupo Orientación/asesoramiento.Retroalimentación.

Aula PruebasdeEvaluación 5TOTALTRABAJONOPRESENCIALTUTORIASPROGRAMADASYPRUEBAS 90

C.7)CRONOGRAMASEMANALTRABAJODELALUMNADOCONELPROFESORADO

ElcronogramadelaasignaturaserápublicadoalcomienzodelcursoenlaplataformavirtualMoodlecorrespondientealaasignatura:http://moodle.uhu.es/



C.8)CONTENIDOTEMÁTICODELAASIGNATURAUNIDAD I GENERALIDADESDEENFERMERÍADELAINFANCIA

Temas: 1. ConceptosyDefiniciones.Evolucióndeloscuidadosalainfancia.FuncionesycamposdeactuacióndelaEnfermerapediátrica.Derechosdelniño.PeriodosdelaInfancia.Comunicaciónconelniñoylafamilia.

2. Característicassocio-sanitariasdelapoblacióninfantil.Datosdemográficosycausasdemortalidadymorbilidadinfantil.

UNIDAD II CUIDADOSALRECIÉNNACIDOYFAMILIA

Temas: 3. Cuidadosdelreciénnacidosano.TestdeApgar.Valoracióndelasnecesidadesdelreciénnacido.Cribadoneonatal.Característicasmorfológicasyfisiológicas.ClasificacióndelRN.Estimacióndelaedadgestacional.

4. Crecimiento,desarrolloymadurezenlasdistintasetapasevolutivasdelniño:Concepto,Factoresqueintervienenenelcrecimientoydesarrollo.Periodoscríticosdeldesarrollo.Áreasdeldesarrolloyvaloración.

5. IntervencionesycuidadosdeEnfermeríaalreciénnacidosano.Exploraciónfísica,neurológicaysensorialdelRN.Cuidadosdelavidadiaria.

6. Promocióndelasaludinfantil.Hábitosdevidayactividadespreventivas:vacunas,higiene,alimentación,descansoysueño.Juegosydeportesenlainfancia.

UNIDAD III CUIDADOSALRECIÉNNACIDOCONPROBLEMASDESALUD

Temas: 7. Elniñoprematuro:Concepto,Valoración.CuidadosCentradosenelDesarrollo:MétodoNICAP.

8. Reciénnacidodealtoriesgo.Altoriesgorelacionadoconproblemasenelniñoyaltoriesgorelacionadoconproblemasdelamadre.

9. Problemasdesaludmasfrecuentesenlaetapaneonatal.IntervencionesdeEnfermeriaenlaunidaddeneonatos.

UNIDAD IV CUIDADOSALNIÑOCONPROBLEMASDESALUD

Temas: 10. ValoraciónPediátrica.ElniñoenelHospital.ProcedimientosytécnicasbásicosenPediatria.Protocoloquirúrgico.

11. SignosysintomasmásfrecuentesenPediatria.IntervencionesdeEnfermeria12. CuidadosdeEnfermeríaalniñoconenfermedadcrónica.13. Eldolorenpediatría:Característicasdeldolorinfantil.Métodosdevaloracióndel

dolor.IntervencionesdeEnfermería14. Enfermedadesinfectocontagiosasenlainfancia.Calendariovacunalyvacuna15. ProblemasdeMaltratoenlainfancia:ValoracióneIntervncionesdeenfermería.16. Niñosconenfermerdadderiesgovital:Convulsiones.CánceryCuidados

paliativos.IntervencionesdeEnfermería.17. UrgenciasenPediatría.SoporteVitalyAvanzadoenPediatría.Actuaciónde

enfermeríaensituacionesdeurgenciaenelámbitopediátrico.Accidentesenlainfancia

UNIDAD V CUIDADOSALADOLESCENTECONPROBLEMASDESALUD

Temas: 18. AtenciónsociosanitariaanteConductasderiesgoenadolescentes.Usoyabusodesustanciaslegaleseilegales.Comportamientoantisocialyviolencia.



C.9)BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFÍABÁSICA • Acastello,E.(2011).Patologíasdelaparedtorácicaenpediatría(Segundaón.ed.).C.A.B.A:Edimed-

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• ZamoraPasadas,M.(2007).Metodologíadecuidadosparaenfermeríapediátricayneonatal.AlcaláLaReal(Jaén):FormaciónAlcalá.

• SELECCIONATIPODEBIBLIOGRAFÍA • SELECCIONATIPODEBIBLIOGRAFÍA • SELECCIONATIPODEBIBLIOGRAFÍA • C.10)EVALUACIÓN Laevaluaciónformapartedelprocesodeenseñanza-aprendizaje,yseconsiderafundamentalendos

aspectos:EvaluacióndelProceso-Seconsideraparaelprocesoel10%delaevaluacióntotalenlaquesetendráencuenta:asistencia,gradodeparticipacióneimplicacióneneldesarrollodelasdistintasactividadesdesarrolladasenclasedegrupograndeypequeño.



Evaluaciónderesultados-Seconsiderael90%restantedelaevaluacióntotal,distribuidodelasiguientemanera:-60%paraelExamenEscrito:elexamen,será50-60preguntasdecuatroopcionestipotest.Seráimprescindibleaprobarloparasuperarlaasignatura.-30%paraDesarrollodeactividadesgrupales:Estasseplantearánenlassesionesdegrupopequeñoyseránimprescindiblesparapoderaprobar.LaasistenciaaGruposPequeñosesobligatoria.Enelcasodenosuperarlacalificacióndelexamen,seguardarálacalificacióndelasactividadesdegrupopequeñoparaseptiembre.Lassesionesdegrupopequeñonosonrecuperablesporsucarácterpresencial.AlaspersonasquenosuperenelexamenescritoselesguardaráelrestodecalificacioneshastaSeptiembre.Laopcióndelexamendeseptiembreyeldeincidenciaspuedeplantearsedepreguntasabiertas.Lacalificaciónfinalseráelresultadodelasumaponderadadecadaunadelaspartesdeprocesoyresultadoobtenido,

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