Grammar and Vocabulary Exercises Studentcochrane.rockyview.ab.ca/Members/srancourt/french-second-language... · Grammar and Vocabulary Exercises Unité 1 • Leçon A 9 C’est à

Dianne B. Hopen

Editor

Sarah Vaillancourt

EMC/Paradigm Publishing, Saint Paul, Minnesota

Grammar and Vocabulary Exercises

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Design and Production: Lisa Beller

ISBN 0-8219-3264-0

© 2007 EMC Corporation

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system or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,

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Published by EMC/Paradigm Publishing

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St. Paul, Minnesota 55102

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www.emcp.com

E-mail: [email protected]

Printed in the United States of America

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 XXX 12 11 10 09 08 07 06


Lesson Quizzes

C’est à toi!Level One

©EMC

Unité 1 Salut! Ça va?

Leçon A 1

Leçon B 5

Unité 2 Qu’est-ce que tu aimes faire?

Leçon A 9

Leçon B 18

Leçon C 22

Unité 3 Au café

Leçon A 27

Leçon B 33

Leçon C 37

Unité 4 À l’école

Leçon A 47

Leçon B 53

Leçon C 60

Unité 5 En famille

Leçon A 65

Leçon B 71

Leçon C 79

Unité 6 Tu viens d’où?

Leçon A 83

Leçon B 91

Leçon C 98

Unité 7 On fait les magasins.

Leçon A 105

Leçon B 113

Leçon C 120

Unité 8 On fait les courses.

Leçon A 125

Leçon B 132

Leçon C 139

Unité 9 À la maison

Leçon A 143

Leçon B 149

Leçon C 158

Unité 10 La santé

Leçon A 163

Leçon B 169

Leçon C 177

Unité 11 En vacances

Leçon A 183

Leçon B 190

Leçon C 197

Unité 12 À Paris

Leçon A 203

Leçon B 211

Leçon C 217

Answers 223



Unité 1 ALEÇON

Salut! Ça va?

1Unité 1 • Leçon AGrammar and Vocabulary Exercises


©EMC

Write seven different French first names. Use each letter in BONJOUR as one of theletters in each name.

_____________________B_____________________

_____________________O_____________________

_____________________N_____________________

_____________________J_____________________

_____________________O_____________________

_____________________U_____________________

_____________________R_____________________

Write five different French last names that you have seen on page 7 in your textbook. Useeach letter in SALUT as one of the letters in each name.

_____________________S_____________________

_____________________A_____________________

_____________________L_____________________

_____________________U_____________________

_____________________T______________________

1

2


2 Grammar and Vocabulary Exercises Unité 1 • Leçon A


©EMC

Circle the ten French first names you find in the grid and then write them in the boys’ or thegirls’ column.

Boys Girls

_____________________________________ ______________________________________

_____________________________________ ______________________________________

_____________________________________ ______________________________________

_____________________________________ ______________________________________

_____________________________________ ______________________________________

P D A V I D A S NG U L N H E L A SA O A D J A D N IY M I U A I S A KJ H N K A R I N ES A I N O S A D NY M E R E J N R SC H J A M D A E I

3




©EMC

Greet each teacher by using the correct French title.

Modèle: Mr. BlanchertBonjour, Monsieur.

1. Miss LeClerc _______________________________________________________

2. Mrs. Poitras ________________________________________________________

3. Mrs. Rémy _________________________________________________________

4. Mr. Kourouma ______________________________________________________

5. Miss Flambeau ______________________________________________________

6. Mr. Diouf __________________________________________________________

7. Mrs. Paganelli _______________________________________________________

8. Miss François _______________________________________________________

Greet each student or teacher by using Bonjour or Salut.

Modèles: Bonjour, M. Polizar.Salut, Bernard.

1. ______________________, Caroline.

2. ______________________, Mlle Ahmel.

3. ______________________, Mme Trudeau.

4. ______________________, Damien.

5. ______________________, M. Colombier.

6. ______________________, Mme Eberhardt.

7. ______________________, Malick.

8. ______________________, Jean-Christophe.

4

5




©EMC

Complete each sentence using one of the following words.

tute t’

— ___________ t’appelles comment?

— ___________ m’appelle Max.

— Max, je ___________ présente Marie-Alix.

— Pardon, tu ___________ appelles comment?

— Je ___________ appelle Marie-Alix.

jem’

Fill in the missing letters to complete the sentences.

— T_____en_____! Je te pr_____s_____nte Khalem.

— _____ar_____on, t_____ t’a_____ _____e_____ _____e_____

c_____mm_____ _____ _____?

— Je _____’app_____ _____ _____e Khalem.

— S_____l_____t, Antoine!

— B_____ _____j_____ur, M_____ _____s_____e_____ _____.

6

7


5Unité 1 • Leçon BGrammar and Vocabulary Exercises


©EMC

Write the number that comes before and after the given number.

1. ________________________ treize _____________________________

2. ________________________ huit ______________________________

3. ________________________ trois ______________________________

4. ________________________ dix-huit ___________________________

5. ________________________ douze _____________________________

6. ________________________ sept ______________________________

7. ________________________ quatorze ___________________________

8. ________________________ dix-neuf ___________________________

9. ________________________ dix-sept ___________________________

10. ________________________ deux ______________________________

Complete each series of numbers by writing the missing ones.

1. deux, quatre, ________________ ________________ ________________

2. cinq, quatre, ________________ ________________ ________________

3. un, trois, ________________ ________________ ________________

4. douze, quatorze, ________________ ________________ ________________

5. onze, treize, ________________ ________________ ________________

6. quatre, huit, ________________ ________________ ________________

7. seize, quinze, ________________ ________________ ________________

8. quatorze, treize, ________________ ________________ ________________

9

BLEÇON

8


6 Grammar and Vocabulary ExercisesUnité 1 • Leçon B


©EMC

Find each number spelled out in the grid and circle it.

Unscramble the following numbers.

1. tpes _________________________

2. zsiee _________________________

3. xdue _________________________

4. gntiv _________________________

5. tzuqeoar _________________________

6. uthi _________________________

7. zqeiun _________________________

8. srito _________________________

S E I Z E DE Z N O I QT R E X R GG O U E X TN T F D Q II A C I N QV U O F R SS Q S E P T

1. 16

2. 11

3. 7

4. 14

5. 20

6. 5

7. 10

8. 9

10

11




©EMC

Complete each addition problem.

Modèle: 4 + 3 = sept

1. 2 + 9 = ____________________________

2. 3 + 11 = ___________________________

3. 7 + 5 = ____________________________

4. 6 + 7 = ____________________________

5. 8 + 8 = ____________________________

6. 1 + 14 = ___________________________

7. 17 + 2 = ___________________________

8. 4 + 16 = ___________________________

Complete each subtraction problem.

Modèle: 18 – 5 = treize

1. 9 – 4 = ______________________________

2. 11 – 8 = _____________________________

3. 14 – 7 = _____________________________

4. 20 – 3 = _____________________________

5. 17 – 13 = ____________________________

6. 19 – 1 = _____________________________

7. 18 – 9 = _____________________________

8. 13 – 7 = _____________________________

12

13


8 Grammar and Vocabulary ExercisesUnité 1 • Leçon B


©EMC

Complete the following conversation in which you, the new exchange student, your teacherand one of your classmates meet and greet each other.

Say hello to Karim, the exchange student. — _________________________, Karim.

Introduce him to M. Roland, your teacher. — Karim, ___________________________M. Roland.

Karim greets the teacher. — _______________________, M. Roland.

M. Roland greets Karim. — ________________________, Karim.

Say hello to Chloé, your classmate. — ________________________, Chloé.

Chloé says hello to the exchange student — _________________________________and asks his name. _________________________________

Karim greets Chloé and gives his name. — _________________________________

__________________________ Karim.

Chloé greets Karim. — _________________________, Karim.

Complete each multiplication problem.

Modèle: 3 x 5 = quinze

1. 4 x 2 = ___________________________

2. 3 x 4 = ___________________________

3. 5 x 2 = ___________________________

4. 6 x 3 = ___________________________

5. 4 x 5 = ___________________________

6. 1 x 2 = ___________________________

7. 4 x 4 = ___________________________

8. 3 x 3 = ___________________________

14

15


Unité 2 ALEÇON

Qu’est-ce que tu aimes faire?



©EMC

Valérie gave you a list of the nine subject pronouns in French, but she omitted all theconsonants! Add the missing letters to complete each word. Then match it with the letterof its English equivalent.

Subject Pronouns

Do you remember the subject pronouns? They are used to talk to or about people.

Singular Plural

je I nous we

tuyou vous you

vous

il he ilsthey

elle she elles

on one/they/we

__________ 1. _____ou_____

__________ 2. _____ou_____

__________ 3. _____e

__________ 4. i_____

__________ 5. o_____

__________ 6. e_____ _____e

__________ 7. _____u

__________ 8. i_____ _____

__________ 9. e_____ _____e_____

A. they (men and women)

B. they (all women)

C. I

D. we

E. you (one friend)

F. you (more than one friend)

G. he

H. she

I. one/they/we

}

}

1




©EMC

As you read the sentences that follow, you can determine who does which activity by notingthe subject pronouns. Write the name(s) of the student(s) being talked about in each sentence.

1. Il aime aller au cinéma. _____________________________________________________

2. Elles regardent la télé. ______________________________________________________

3. Ils écoutent de la musique. __________________________________________________

4. Elle étudie. _______________________________________________________________

5. Ils téléphonent. ____________________________________________________________

6. Il joue au basket. __________________________________________________________

7. Elle aime skier. ____________________________________________________________

8. Elles nagent. ______________________________________________________________

Denise

CharlesLuc et Sylvie

Myriam et Yasmine

tu vs. vous

When do you use tu and when do you use vous when talking to one person?

tu vous

a friend an adult you don’t know

a close relative a distant relative

a person your age an older person

a child an acquaintance

a pet a person of authority

2




©EMC

Indicate whether you should use tu or vous when speaking to the following people.

1. Mlle Blondel _______________________

2. Clément ___________________________

3. Louis et Florence ____________________

4. M. Milo ___________________________

5. M. et Mme Fertey ___________________

6. Stéphanie __________________________

7. Jeanne et Fabrice ____________________

8. Jean-François _______________________

Imagine that you’re getting ready for a trip to France. Indicate whether you should use tu orvous when you speak to the following people.

1. a customs official _________________________________________

2. your host sister during your French family stay __________________

3. your French mother upon meeting her _________________________

4. the clerk in a French bakery _________________________________

5. your French sister’s aunt and uncle ____________________________

6. a train conductor __________________________________________

7. your little French brother ___________________________________

8. your French sister’s English teacher ___________________________

3

4




©EMC

Vincent gave you a list of eight -er verbs, but he omitted all the vowels! Add the missing lettersto complete each infinitive. Don’t forget to add accent marks, when necessary.

1. r_____g_____rd_____r

2. j_____ _____ _____r

3. _____c_____ _____t_____r

4. t_____l_____ph_____n_____r

5. sk_____ _____r

6. _____ _____m_____r

7. n_____g_____r

8. _____t_____d_____ _____r

Infinitives

Here is a list of some of the -er verbs you learned in this lesson:

aimer = to like, to love

écouter = to listen (to)

étudier = to study

jouer = to play

nager = to swim

regarder = to watch

skier = to ski

téléphoner = to phone, to make a call

5




©EMC

Complete the crossword puzzle with the infinitives you learned in this lesson.

1

4 5

3

6

9

10

7

2

8

Across

1. to listen (to)

4. to show (a movie)

6. to like, to love

8. to phone, to call

10. to play

Down

2. to watch

3. to do

5. to ski

6. to go

7. to study

9. to swim

6




©EMC

Tell what Sophie and her friends like to do. Complete each sentence by writing the mostappropriate infinitive.

1. J’aime ______________________ la télé.

2. Damien et Martine aiment ______________________ au cinéma.

3. Vous aimez ______________________ de la musique.

4. Françoise aime ______________________ au basket.

5. Renée aime ______________________ au foot.

6. Nous aimons ______________________ pour l’interro.

7. Raphaël aime ______________________ dans (in) les Alpes.

8. Francis et Véro aiment ______________________ dans l’océan Atlantique.

Rank what you like to do from “1” to “8.” (“1” is your favorite.) Use the eight activitiesmentioned in Activity 7.

Modèles: 1. J’aime jouer au foot.

8. J’aime étudier pour l’interro.

1. _______________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________

7

8




©EMC

Before you do activities in which you write verb forms, complete the following sentences withthe appropriate subject pronouns.

1. Pardon, __________________________ téléphones?

2. Mme Pafundi, __________________________ aimez écouter de la musique?

3. Tiens! Cécile et Nadine, __________________________ jouent au basket.

4. Assia? __________________________ nage.

5. __________________________ étudions.

6. Merci! __________________________’aime aller au cinéma!

7. Jeanne et Étienne? __________________________ étudient.

8. Alexandre? __________________________ regarde la télé.

Using the same set of activities, now tell what your friends and classmates like to do.

Modèles: 1. Randy aime regarder la télé.

2. Heather aime écouter de la musique.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________________

Present tense of regular verbs ending in -er

To form the present tense of a regular -er verb, remove the -er and then addthe endings that correspond to the subject pronouns.

regarder (to watch)

je regarde nous regardons

tu regardes vous regardez

il/elle/on regarde ils/elles regardent

9

10




©EMC

Complete the following sentences with the appropriate form of the indicated verb.

1. (skier) Philippe _________________________ bien.

2. (nager) Vous _____________________________ dans l’océan Pacifique.

3. (jouer) Djamel et Nicolas __________________________ au basket.

4. (étudier) Nous _________________________ pour l’interro.

5. (aimer) M. et Mme Ferrié _________________________ aller au cinéma.

6. (jouer) Marie-Claire _________________________ bien au foot.

7. (écouter) Véro et Delphine _________________________ de la musique.

8. (regarder) Élisabeth __________________________ la télé.

In a hurry to finish his homework, Paul left off all the verb endings! Add the missing letter(s)to each verb.

1. Christophe aim_____ étudier.

2. Damien et Christine jou______ _____ _____ au basket.

3. Je regard_____ la télé.

4. Nous aim_____ _____ _____ nager.

5. Mme Duris téléphon_____.

6. Sabrina, Anne et Sophie aim_____ _____ _____ aller au cinéma.

7. Vous écout_____ _____ de la musique.

8. Tu jou_____ _____ au foot.

11

12




©EMC

Complete the crossword puzzle.

1

6

2

4

7

5

15

13

14

10 11

3

98

12

16

Across

4. Elles... au foot?

5. Elle... dans les Alpes.

7. Vous... de la musique?

10. Nous... téléphoner.

12. Jeanne et Michel... de la musique.

14. J’... aller au cinéma.

16. Ils aiment... au cinéma.

Down

1. Il... au basket.

2. M. et Mme Duval... la télé.

3. Vous... nager?

6. Tu... pour l’interro.

7. J’aime... de la musique.

8. Ils aiment aller au....

9. Nous... au basket.

11. Vous... dans les Alpes?

13. Tu... nager?

15. Je... dans l’océan Pacifique.

13


BLEÇON

18 Grammar and Vocabulary Exercises Unité 2 • Leçon B


©EMC

List five activities that teenagers usually do inside and five activities that they usually dooutside. Review and use the expressions on pages 20 and 32 of your textbook.

Modèles: Inside: étudier

Outside: faire du vélo

Inside Outside

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

Put a smiley face next to the activities you like to do and a frowning face next to those youdon’t like to do. Then write a complete sentence for each activity you like to do.

Modèles: 1. aller au cinéma

2. faire du footing J’aime aller au cinéma.

1. écouter le rap

2. étudier

3. faire du vélo

4. jouer au foot

5. faire du sport

6. écouter le jazz

7. faire du roller

8. écouter le rock

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

14

15




©EMC

In a note to a classmate, tell what your friends like to do. Write one sentence for each of thefollowing activities.

Modèle: faire du rollerCindy et Brad aiment faire du roller.

1. faire du sport

2. regarder les films

3. téléphoner

4. écouter le reggae

5. faire du vélo

6. faire du footing

7. écouter de la musique

8. faire du camping

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

16




©EMC

If you were given the choice between two activities, which one would you like to do?

Modèle: écouter de la musique/faire du sportJ’aime faire du sport.

1. faire du roller/faire du camping

______________________________________________

2. regarder la télé/aller au cinéma

_______________________________________________

3. faire du sport/téléphoner

_______________________________________________

4. jouer au foot/jouer au basket

_______________________________________________

5. écouter la techno/écouter la musique classique

_______________________________________________

6. étudier/faire du vélo

_______________________________________________

7. regarder les films/nager

_______________________________________________

8. skier/faire du footing

_______________________________________________

17




©EMC

Make your answers in Activity 17 more exact by specifying how much you like each activity.Add beaucoup, bien or un peu to each sentence you wrote.

Modèle: J’aime faire du sport.J’aime beaucoup faire du sport.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________________

Position of adverbs

French adverbs usually come right after the verbs they describe.

Sophie aime bien faire du roller.

For each activity you gave as an answer in Activity 17, choose one of your friends or classmates.Tell how much he or she likes that activity.

Modèle: faire du sportKatie aime un peu faire du sport.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________________

18

19


22 Grammar and Vocabulary ExercisesUnité 2 • Leçon C


©EMC

In the left circle, list activities that you do only after school. In the right circle, list activitiesthat you do only on the weekends. Where the circles intersect, list activities that you do bothafter school and on the weekends. Review and use the expressions on page 42 of your textbookas well as those on pages 20 and 32.

Modèles: After School: faire les devoirs

Weekends: faire du shopping

After School and Weekends: manger

After School After School

& Weekends

Weekends

CLEÇON

20


23Unité 2 • Leçon CGrammar and Vocabulary Exercises


©EMC

Complete the crossword puzzle.

Across

5. Qui n’aime... danser?

6. Qui aime faire les...?

9. Mme Paquette adore... du shopping.

12. J’invite... chez moi.

13. Adam et Alex aiment jouer aux... vidéo.

14. Charles et..., nous aimons skier.

Down

1. M. Thibault n’aime pas...; il aimeregarder la télé.

2. On passe un bon film au Gaumont. On y...?

3. J’aime... les films.

4. Nous aimons aller en....

5. Pierre aime le volley, mais il... le foot.

7. Cécile joue... au tennis.

8. Danielle aime... les magazines.

10. J’aime... de la pizza.

11. Serena Williams aime jouer au....

6

43

1

12

11

14

10

13

2

5

8

9

7

21




©EMC

None of the following people like the indicated activities. Tell how they feel.

Modèle: Gilberte/lireGilberte n’aime pas lire.

1. Sandrine/faire les devoirs

_____________________________________________________________________

2. Michel et Louis/faire du shopping

_____________________________________________________________________

3. Chloé/jouer au volley

_____________________________________________________________________

4. Édouard et Caroline/danser

_____________________________________________________________________

5. Céline/sortir

_____________________________________________________________________

6. Aïcha/dormir

_____________________________________________________________________

7. Abdel-Cader/jouer aux jeux vidéo

_____________________________________________________________________

8. Margarette et Latifa/manger de la pizza

_____________________________________________________________________

Negation with ne (n’)... pas

To make a verb negative, put ne or n’ before the verb and pas after it.

Patricia ne regarde pas la télé.

22




©EMC

The sentences that follow are not true. Rewrite them, changing the negative verbs to theaffirmative, and vice versa.

Modèles: Sylvie joue au tennis.Sylvie ne joue pas au tennis.

Hélène n’aime pas le camping.Hélène aime le camping.

1. Nous jouons au volley.

_____________________________________________________________________

2. Diane ne regarde pas la télé.

_____________________________________________________________________

3. Amine n’écoute pas la techno.

_____________________________________________________________________

4. Renée et Ariane dansent bien.

_____________________________________________________________________

5. Vous ne skiez pas dans les Alpes.

_____________________________________________________________________

6. M. et Mme Dumont arrivent le dix.

_____________________________________________________________________

7. Tu étudies pour l’interro.

_____________________________________________________________________

8. J’aime beaucoup les sports.

_____________________________________________________________________

23




©EMC

Tell whether or not you like to do the following activities.

Modèles: jouer au tennisJ’aime jouer au tennis.

jouer au volleyJe n’aime pas jouer au volley.

1. sortir

_____________________________________________________________________

2. faire les devoirs

_____________________________________________________________________

3. lire

_____________________________________________________________________

4. manger de la pizza

_____________________________________________________________________

5. écouter le jazz

_____________________________________________________________________

6. regarder la télé

_____________________________________________________________________

7. jouer aux jeux vidéo

_____________________________________________________________________

8. faire du shopping

_____________________________________________________________________

24




©EMC

How would French speakers respond to the question “Comment vas-tu?” in the followingsituations? Which expression would each person use?

1. Philippe is in line at his favorite fast-food restaurant.

_____________________________________________________________________

2. Mme Cousseman has just bought a new outfit.

_____________________________________________________________________

3. Nathalie is studying at the library.

_____________________________________________________________________

4. Khaled is finishing a grueling 20-kilometer run.

_____________________________________________________________________

5. M. Khoretzky is fixing a flat tire on a deserted highway.

_____________________________________________________________________

6. Julien and his friends are at a concert.

_____________________________________________________________________

7. Thierry’s mother tells him that dinner won’t be ready for two hours.

_____________________________________________________________________

8. Nicolas is walking his dog on a bright, sunny day.

_____________________________________________________________________

Très bien.

Très mal.

Unité 3 ALEÇON

Au café

J’ai faim.

Comme ci, comme ça.

J’ai soif.

1




©EMC

Complete each form of the subject pronoun and the verb aller by adding the missing vowel(s).

1. j____ v____ ____s

2. n____ ____s ____ll____ns

3. ____ls v____nt

4. t____ v____s

5. ____ll____ v____

6. v____ ____s ____ll____z

7. ____l v____

8. ____ll____s v____nt

_____ 1. Damien...

_____ 2. Je...

_____ 3. M. et Mme Milo...

_____ 4. Nous...

_____ 5. Tu...

_____ 6. Vous...

_____ 7. Émilie...

_____ 8. Geneviève et Rachel...

Match each subject with the form of the verb aller by writing the letter of the appropriatecompletion. (Some letters may be used more than once.)

A. vais chez moi.

B. allons au café.

C. vas bien?

D. va au fast-food.

E. n’allez pas au cinéma.

F. vont en boîte.

The irregular verb aller

Do you remember the forms of the verb aller (to go)?

je vais nous allonstu vas vous allezil/elle/on va ils/elles vont

2

3




©EMC

Complete each sentence with the appropriate form of the verb aller.

Modèle: Sabrina va au café.

1. Salima et Théo ______________________ en boîte.

2. Je ______________________ chez moi.

3. Nous n’______________________ pas au cinéma.

4. Raphaël, tu ______________________ au fast-food?

5. Myriam et Alice ______________________ au Macdo.

6. Aïcha et Laurent, vous ______________________ au fast-food ou au café?

7. Monsieur, comment ______________________-vous?

Complete the crossword puzzle with either the appropriate subject pronoun or the appropriateform of the verb aller.

Across

1. Vous... en France.3. Malika,... va en boîte.4. ... vais au café.5. Pierre et Jean-Paul... au Macdo.6. Ça...?8. Mahmoud,... va bien.9. Comment allez-...?

10. Tu... au fast-food.

Down

1. Nous... au restaurant.2. Sara et Anne,... vont très bien.5. Je... chez moi.7. ... n’allons pas au cinéma.

1

7

6

5

2

4

3

8

10

9

4

5


30Grammar and Vocabulary Exercises Unité 3 • Leçon A


©EMCGrammar and Vocabulary Exercises




©EMC

Telling time

Review the following time expressions:

Quelle heure est-il?

Il est une heure.

Il est trois heures.

Il est midi.

Il est minuit.}




©EMC

Label the times in French on the lines beside the numbers. The first one has been done for you.

Express the following times using numbers.

Modèle: deux heures2h00

1. six heures _____________________

2. une heure _____________________

3. neuf heures _____________________

4. onze heures _____________________

5. sept heures _____________________

6. dix heures _____________________

7. trois heures _____________________

8. cinq heures _____________________

121

2

3

4

56

7

8

9

10

11

Il est deux heures.

6

7




©EMC

You have a busy schedule for your first day at a youth retreat. Tell what time it is when you doeach of the following activities.

Modèle: nagerIl est quatre heures.

1. lire ____________________________________________________________________

2. manger ________________________________________________________________

3. faire du vélo ____________________________________________________________

4. jouer au foot ____________________________________________________________

5. jouer au tennis __________________________________________________________

6. jouer au volley __________________________________________________________

7. faire du footing __________________________________________________________

8. sortir __________________________________________________________________

8

9h00 faire du footing

10h00 lire

11h00 jouer au tennis

12h00 manger

1h00 jouer au basket

2h00 faire du vélo

3h00 jouer au foot

4h00 nager

5h00 jouer au volley

6h00 faire du roller

7h00 danser

8h00 sortir




©EMC

Imagine that you’re playing Scrabble in French. What food item can you spell with each set of letters?

1. elinalv __________________________

2. mopem __________________________

3. bmnajo __________________________

4. setirf __________________________

5. ssaniir __________________________

6. grenao __________________________

7. merafgo __________________________

8. toohlcca __________________________

Categorize the following items by putting each one in the appropriate column.

limonade jus de pomme glace à la vanille

hot-dog hamburger jus d’orange

glace au chocolat crêpe coca

caféjus de raisin eau minérale

sandwich au fromage sandwich au jambon

Boissons Sandwichs Desserts

___________________ ____________________ __________________

___________________ ____________________ __________________

___________________ ____________________ __________________

___________________ ____________________ __________________

___________________ ____________________ __________________

___________________ ____________________ __________________

___________________ ____________________ __________________

BLEÇON

9

10




©EMC

Find and circle the names of 14 foods and beverages in French.

G S V Y B C U B C R Y H O Q IO L E M M O P E D S U J C S VD Q A T V C D V B W Q I A N QT F U C I A C I X W D N F O EO S M B E R J L B T D X É T RH R I K X A F L Y W A P T V NV K N T K X U K I H W E Z X ER X É D J X J C A M L D B G QS C R Ê P E H M H E L I R X UB A A B F R B G M O T N I Y IY A L K O U M O O R C S A N CM P E A R K V Y B Z H O E D HR A M G D G Y C E A Q P L B EV L E Q U E X V I L N B F A RY R U W R E U L I L H U Y O T

11




©EMC


©EMC

Gender of nouns and indefinite articles

Nouns in French are either masculine or feminine. Un is an indefinitearticle that precedes a masculine noun; une is an indefinite article thatprecedes a feminine noun.

un steak une quiche

Categorize the following items by putting each one in the appropriate column. Write un or unein front of each item.

limonade

J’ai faim

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

J’ai soif

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

steak-frites eau minérale

omelette

jus d’orange

hot-dog

crêpe

glace

quiche

salade

coca cafésandwich au jambon

jus de raisin

12




©EMC

Looking at the café menu below, decide what you would order in each situation. Then giveyour order to the server. Make sure that you don’t overspend!

une omelette ..........5,34 €

une salade ..............4,42 €

un steak-frites ......9,91 €

un sandwich au fromage ..............4,57 €

un sandwich au jambon ................4,57 €

une quiche ..............5,34 €

un hot-dog ..............3,81 €

un hamburger..........4,57 €

un café ....................3,05 €

un coca ....................3,35 €

un jus d’orange ......2,59 €

un jus de pomme ..2,59 €

un jus de raisin ......2,59 €

une limonade ..........3,20 €

une eau minérale ..3,35 €

une crêpe ..................3,81 €

une glace à la vanille................5,34 €

une glace au chocolat ............5,34 €

Modèle: You invite your best friend out for something to drink. You have 6,86 euros.Je voudrais un coca et une limonade, s’il vous plaît.

1. You invite a friend to the café for something to eat and drink after class.You have 16,77 euros.

________________________________________________________________________

2. You stop in the café on a hot day. You have 3,81 euros.

________________________________________________________________________

3. You invite your French teacher out for dinner. You have 35,06 euros.

________________________________________________________________________

4. You invite your parents out for dessert. You have 16,77 euros.

________________________________________________________________________

5. You are in a hurry to get to your afternoon soccer match. You have 7,62 euros.

________________________________________________________________________

13




©EMC

Imagine that you’re shopping at a Parisian department store. What bills would you give thestore clerk if you wanted to buy the following items? (Be sure to give the exact amount.)

Modèle: a pair of shoes for 70 eurosone 50-euro bill and one 20-euro bill

1. a desk for 260 euros

________________________________________________________________________

2. a TV for 650 euros

________________________________________________________________________

3. a jacket for 90 euros

________________________________________________________________________

4. a DVD player for 180 euros

________________________________________________________________________

5. a wallet for 30 euros

________________________________________________________________________

6. a coat for 135 euros

________________________________________________________________________

7. four CDs for 85 euros

________________________________________________________________________

8. a framed painting for 480 euros

________________________________________________________________________

CLEÇON

14


38 Grammar and Vocabulary Exercises Unité 3 • Leçon C


©EMC

Using the café menu in Activity 13, match each of the orders that follow with the exactamount of money needed to pay for it.

_____ 1. une salade, un hamburger et une limonade

_____ 2. un sandwich au jambon et un sandwich au fromage

_____ 3. une omelette, une crêpe et un café

_____ 4. une quiche et une glace à la vanille

_____ 5. un jus de pomme, un jus de raisin et une limonade

_____ 6. un hot dog, un coca, un jus d’orange et une limonade

_____ 7. un steak-frites et une glace au chocolat

A. un billet de (of) dix euros, une pièce de cinquante cents, une pièce de dix cents, une piècede cinq cents et trois pièces d’un cent

B. un billet de cinq euros, une pièce de deux euros, une pièce d’un euro, une pièce de vingtcents, une pièce de dix cents, une pièce de cinq cents et trois pièces d’un cent

C. un billet de dix euros, un billet de cinq euros, une pièce de vingt cents et une pièce de cinq cents

D. un billet de dix euros, une pièce de deux euros, une pièce de dix cents, une pièce de cinqcents et quatre pièces d’un cent

E. un billet de cinq euros, deux pièces de deux euros, une pièce de dix cents et quatre piècesd’un cent

F. un billet de dix euros, une pièce de deux euros, une pièce de cinquante cents, deux piècesde vingt cents et une pièce de cinq cents

G. un billet de dix euros, une pièce de deux euros et une pièce de vingt cents

Numbers 20-100

Review the numbers in French from 20 to 100:

20 vingt21 vingt et un22 vingt-deux23 vingt-trois24 vingt-quatre25 vingt-cinq26 vingt-six27 vingt-sept28 vingt-huit29 vingt-neuf

30 trente31 trente et un

40 quarante41 quarante et un

50 cinquante51 cinquante et un

60 soixante61 soixante et un

70 soixante-dix71 soixante et onze

80 quatre-vingts81 quatre-vingt-un

90 quatre-vingt-dix91 quatre-vingt-onze

100 cent

15




©EMC

Write out the following numbers in French.

1. 21_______________________________________________________________________

2. 72_______________________________________________________________________

3. 86_______________________________________________________________________

4. 54_______________________________________________________________________

5. 100_______________________________________________________________________

6. 37_______________________________________________________________________

7. 93_______________________________________________________________________

8. 65_______________________________________________________________________

9. 48_______________________________________________________________________

Complete each multiplication problem.

Modèle: 5 x 5 = vingt-cinq

1. 10 x 8 = ________________________________________________________________

2. 6 x 14 = ________________________________________________________________

3. 8 x 12 = ________________________________________________________________

4. 7 x 9 = _________________________________________________________________

5. 12 x 6 = ________________________________________________________________

6. 9 x 9 = _________________________________________________________________

7. 15 x 6 = ________________________________________________________________

8. 6 x 13 = ________________________________________________________________

16

17




©EMC

Complete the crossword puzzle with the French number that follows the given number.

1

4

9

7

5

3

6

2

8

Across

4. 79

6. 99

7. 49

8. 39

9. 19

Down

1. 89

2. 29

3. 69

5. 59

18




©EMC

You bought three Loto tickets.

No 21Tirage du

jeudi8 Avril

L O T O

29 33 41 76 52

No 21Tirage du

jeudi8 Avril

L O T O

61 66 72 78 91

No 21Tirage du

jeudi8 Avril

L O T O

39 88 24 65 46

Here is a list of this week’s winning Loto numbers. Circle any of the winning numbers thatappear on your three cards. Do you have a winning card? Which one?

quarante-sixsoixante-seizecinquante-cinqvingt-neufquatre-vingt-huit

vingt-quatrequarante-septcinquante-sixsoixante-douzequatre-vingt-un

trente-troissoixante-cinqsoixante et onzetrente-neufsoixante-dix-huit

19




©EMC

Your class is going to play bingo. To help you during the game, write out the numbers on yourbingo card.

Write out the number that comes before and after the given number.

1. ___________________________ cinquante-huit ________________________________

2. ___________________________ trente-deux ___________________________________

3. ___________________________ soixante-quinze ________________________________

4. ___________________________ quatre-vingt-dix-neuf ___________________________

5. ___________________________ soixante-deux _________________________________

6. ___________________________ quatre-vingt-deux ______________________________

7. ___________________________ vingt-six ______________________________________

8. ___________________________ quatre-vingt-dix________________________________

B I N G O

12 22 41 47 71

4 19 39 46 75

8 16 34 58 62

13 26 32 43 70

11 28 45 51 66

20

21




©EMC

Complete the crossword puzzle with the answers to the math problems.

1

6

54

32

9

10

8

7

11

Across

1. 72 – 47 =

3. 63 ÷ 9 =

4. 36 + 27 =

6. 24 + 16 =

7. 13 x 6 =

8. 100 – 19 =

10. 7 x 7 =

11. 48 ÷ 4 =

Down

2. 97 – 42 =

3. 80 ÷ 5 =

5. 58 – 24 =

9. 25 x 4 =

22




©EMC

Definite articles

The singular definite articles are le, la and l’. Le precedes a masculine word;la precedes a feminine word; l’ precedes a word that begins with a vowelsound.

le chocolat la limonade l’eau minérale

Il replaces a masculine singular noun; elle replaces a feminine singular noun.

Complete the first sentence in each pair with Le, La or L’. Complete the second one with Ilor Elle.

Modèle: Le hot-dog est bon. Il coûte 3,96 €.

1. ________ jus d’orange est pour Cécile. ________ coûte 2,74 €.

2. ________ pizza est super. ________ coûte 3,81 €.

3. ________ omelette est délicieuse. ________ coûte 5,34 €.

4. ________ steak-frites est superbe. ________ coûte 10,67 €.

5. ________ glace à la vanille est bonne. ________ coûte 5,03 €.

6. ________ coca est frais. ________ coûte 2,74 €.

7. ________ sandwich au fromage est bon. ________ coûte 4,27 €.

8. ________ eau minérale est fraîche. ________ coûte 3,05 €.

23




©EMC

Imagine that you’re a server in a small French restaurant. A client asks you to tell him what’son the menu and how much each item costs, since the only menu is posted too far away for himto read.

La Carte

Steak-frites ..........................................................10,21 €Sandwich au jambon ............................................4,42 €Sandwich au fromage ..........................................4,27 €

Crêpe..........................................................................4,57 €Glace à la vanille ..................................................4,88 €Glace au chocolat ................................................5,18 €

Coca ..........................................................................3,35 €Thé ............................................................................3,05 €Limonade ................................................................3,20 €

Modèle: cocaLe coca coûte trois euros trente-cinq.

1. sandwich au jambon

________________________________________________________________________

2. thé

________________________________________________________________________

24




©EMC

Complete the following conversations using ils, elles, les or des.

1. — Combien coûtent _______________ sandwichs au fromage?

— _______________ coûtent 8,30 €.

2. — Vous désirez _______________ raisins?

— Oui, mais _______________ coûtent combien?

3. — J’aime _______________ desserts. Et toi?

— Oui, je voudrais _______________ crêpes. _______________ coûtent 6,60 €.

4. — Je voudrais _______________ boissons.

— Voyons... _______________ coûtent 10,25 €.

5. — J’aime _______________ quiches.

— Moi, aussi. _______________ sont délicieuses.

3. glace au chocolat

________________________________________________________________________

4. crêpe

________________________________________________________________________

5. sandwich au fromage

________________________________________________________________________

6. limonade

________________________________________________________________________

7. steak-frites

________________________________________________________________________

8. glace à la vanille

________________________________________________________________________

Plurals

The plural form of the indefinite articles un and une is des.

un sandwich des sandwichs

The plural form of the definite articles le, la and l’ is les.

la pomme les pommes

Ils replaces a masculine plural noun; elles replaces a feminine plural noun.

25




©EMC

Make a list of the objects pictured on pages 100 and 101 of your textbook that could be foundin the places that follow. Put each object in only one category.

sur un bureau sur une table d’étudiant dans un sac à dos

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

List as many school items as you can in French that you have with you today.

Modèle: J’ai trois livres et un crayon.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Unité 4 ALEÇON

À l’école

1

2




©EMC

Read the classroom description that follows, then draw this scene. Finally, write the Frenchname of each object you have drawn next to it.

C’est une salle de classe avec deux fenêtres. Il y a quatre tables et quatre chaisespour les étudiants. Devant la salle de classe il y a un bureau pour le professeur, etderrière le bureau il y a un tableau et deux affiches. Sur le bureau il y a un ordinateuret deux disquettes. Sur une table d’étudiant il y a un sac à dos. Devant le sac à dos ily a trois cahiers et un livre. Sur le sac à dos il y a un dictionnaire. Sur une autretable d’étudiant il y a une trousse et avec la trousse il y a trois crayons.

Here are some new expressions to help you complete the next activity:

il y a = there is, there are

à côté (de) = next to

une autre = another

3




©EMC

Tell what classroom objects everyone has by writing the letter of the appropriate verb form to

complete each sentence. (Some letters may be used more than once.)

_____ 1. Sandrine et Manu ____ deux cahiers.

_____ 2. J’____ une trousse et des crayons.

_____ 3. Nous ____ les disquettes pour l’ordinateur.

_____ 4. L’élève ____ des affiches.

_____ 5. Vous ____ un sac à dos.

_____ 6. Tu ____ les CDs.

_____ 7. Les professeurs ____ des lecteurs de DVD dans les salles de classe.

_____ 8. Louis ____ un livre de maths.

Present tense of the irregular verb avoir

Do you remember the forms of the verb avoir (to have)?

j’ ai nous avons

tu as vous avez

il/elle/on a ils/elles ont

A. ai

B. avez

C. a

D. ont

E. avons

F. as

4




©EMC

Complete the crossword puzzle with either the appropriate subject pronoun or the appropriateform of the verb avoir.

Across

1. M. Leclerc... un ordinateur.

3. ... avez une question?

4. J’... besoin d’étudier.

6. ... avons un bon professeur.

7. Anne et Laure,... n’ont pas les devoirs.

Down

1. Nous... besoin de sortir.

2. ... as une trousse?

4. Vous n’... pas le stylo?

5. Bernard,... a dix euros?

1 2

3

65

4

7

5




©EMC

Answer each question with a complete sentence.

Modèle: Tu as des livres dans ce (this) sac à dos?Oui, j’ai des livres dans ce sac à dos.

1. Le professeur a un ordinateur dans la salle de classe?

________________________________________________________________________

2. Les élèves ont des livres dans leurs (their) sacs à dos?

________________________________________________________________________

3. Tu as des crayons ou des stylos?

________________________________________________________________________

4. La salle de classe a quinze fenêtres?

________________________________________________________________________

5. Le professeur a des DVDs pour le lecteur de DVD?

________________________________________________________________________

6. Vous avez une pendule dans la salle de classe?

________________________________________________________________________

7. Les élèves ont les devoirs dans leurs cahiers?

________________________________________________________________________

8. Tu as un sac à dos?

________________________________________________________________________

Complete each sentence with the most appropriate expression.

besoin soif faim

1. Marie-Alix a _________________________. Elle mange un sandwich.

2. J’ai _________________________ d’un stylo pour l’interro.

3. Vous avez _________________________! Vous avez dix crêpes.

4. M. Ferrié a _________________________ d’une disquette pour l’ordinateur.

5. Les élèves ont _________________________. Ils ont de l’eau minérale.

6. Jean et Karina ont _________________________ d’étudier. Ils ont une interro.

7. Nous avons _________________________. Nous avons des boissons.

8. Tu as _________________________. Tu vas au fast-food.

6

7








©EMC

Compose a logical sentence with each set of words.

Modèle: faim/avons/oui/nousOui, nous avons faim.

1. besoin/vous/d’/avez/livre/un

________________________________________________________________________

2 avec/dos/dictionnaire/à/le/sac/est/le

________________________________________________________________________

3. tableau/derrière/la/est/prof/le

________________________________________________________________________

4. dans/DVD/lecteur de DVD/le/le/est

________________________________________________________________________

5. bureau/sur/ordinateur/le/est/l’

________________________________________________________________________

6. soif/et/Bernier/M./ont/Mme

________________________________________________________________________

7. classe/taille-crayon/le/de/salle/la/dans/est

________________________________________________________________________

8. ai/papier/une/de/j’/feuille

________________________________________________________________________

8




©EMC

Imagine that you’re playing Scrabble in French. Which day of the week can you spell with eachset of letters?

1. imsdea __________________________________

2. drcmiree __________________________________

3. iduej __________________________________

4. hicmeadn __________________________________

5. irmda __________________________________

6. ddeevinr __________________________________

7. inuld __________________________________

Match each day of the week in English with its counterpart in French by writing theappropriate letter.

_____ 1. Monday

_____ 2. Tuesday

_____ 3. Wednesday

_____ 4. Thursday

_____ 5. Friday

_____ 6. Saturday

_____ 7. Sunday

A. samedi

B. mercredi

C. vendredi

D. lundi

E. dimanche

F. jeudi

G. mardi

9

10

BLEÇON




©EMC

Complete the crossword puzzle with the names of various courses that schools offer. Each cluegives the first two letters of the course; you must write the full name of the course. You may firstwant to review the vocabulary on page 111 of your textbook.

1

6

8

11

12

4

10

2 3

5

9

13

7

Across

5. la ch...

6. le la...

7. le sp...

8. l’in...

10. le de...

11. les ma...

12. l’al...

13. la bi...

Down

1. l’es...

2. la gé...

3. la ph...

4. la ph...

9. l’hi...

11




©EMC

Put each of the following school courses in the appropriate category.

l’histoire la chimie le dessin le français

la géographie le latin l’anglais la philosophie

la physique l’allemand l’espagnol la musique

la biologie

les arts les langues les sciences les sciences sociales

(languages) (social sciences)

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

12




©EMC

Complete each form of the subject pronoun and the verb finir by adding the missing vowel(s).

1. t____ f____n____s

2. ____ls f____n____ss____nt

3. j____ f____n____s

4. n____ ____s f____n____ss____ns

5. ____ll____s f____n____ss____nt

6. ____n f____n____t

7. v____ ____s f____n____ss____z

8. ____ll____ f____n____t

Céline and her friends all have tests today. Using the appropriate form of finir, say what testeveryone is finishing at the end of the first hour.

Modèle: Valérie finit l’interro de maths.

1. Céline ___________________________ l’interro de philosophie.

2. Sandrine et Élisabeth ___________________________ l’interro d’histoire.

3. Vous ___________________________ l’interro d’anglais.

4. Je ___________________________ l’interro de français.

5. Nathalie et Hervé ___________________________ l’interro d’informatique.

6. Tu ___________________________ l’interro de musique.

7. Damien ___________________________ l’interro de biologie.

8. Nous ___________________________ l’interro de français.

Present tense of regular verbs ending in -ir

To form the present tense of a regular -ir verb, remove the -ir and then add the endings that correspond to the subject pronouns.

finir (to finish)

je finis nous finissons

tu finis vous finissez

il/elle/on finit ils/elles finissent

13

14




©EMC

Other -ir verbs

Here are some other regular -ir verbs that follow the same pattern as finir.

choisir = to choose

grossir = to get fat, to gain weight

maigrir = to get thin, to lose weight

obéir = to obey

punir = to punish

remplir = to fill (out)

réussir = to succeed, to pass (a test)

Complete the crossword puzzle with regular -ir verbs.

1

7

5

6

32 4

Across

3. to fill

5. to obey

6. to choose

7. to punish

Down

1. to gain weight

2. to lose weight

4. to succeed

15




©EMC

Everyone is talking about the new classes they have selected for next year. Complete eachsentence with the appropriate form of the verb choisir.

Modèle: Fatima choisit la biologie.

1. Nous ____________________ le français, les maths et l’histoire.

2. Zohra et Yasmine _____________________ le sport et le dessin.

3. Je ____________________ l’informatique et la chimie.

4. Vous ____________________ l’histoire, la biologie et le latin.

5. Isabelle, Éric et Normand ____________________ la philosophie et l’histoire.

6. Clémence ____________________ l’allemand et l’informatique.

7. Fayçal ____________________ l’anglais et l’espagnol.

8. Tu ____________________ la musique et le dessin.

At the annual school fair the French students have set up the booth “Show What You Know.”You must pick a subject pronoun card and then match it with the appropriate sentence. Foreach sentence, list all the possible subject pronouns.

tu on nous

elle

ilils elles

vousje

1. _____ ne réussissons pas à l’interro d’allemand.

2. Amine est un bon élève. _____ obéit au professeur.

3. Après (after) dix pizzas, _____ grossis!

16

17




©EMC

Complete the following sentences with the appropriate form of the indicated verb.

1. (punir) Le professeur ne _______________________________ pas les étudiants.

2. (obéir) Nous _______________________________ toujours.

3. (maigrir) Sonia et Assia _______________________________!

4. (remplir) Tu _______________________________le coca.

5. (grossir) Édouard et Catherine mangent beaucoup! Ils _________________________!

6. (réussir) Pierre ne _______________________________ pas à l’interro.

7. (finir) Je _______________________________ les devoirs après les cours.

8. (choisir) Vous _______________________________ le français et le latin.

4. Et _____ choisissez les crêpes?

5. Jasmine et Magali, _____ réussissent toujours (always).

6. _____ punit les élèves.

7. _____ maigrissez!

8. _____ remplis l’eau minérale.

Before you practice telling time in Leçon C, review the numbers from 1 to 60. Then write outthe following numbers.

1. 5 ____________________________________________________________________

2. 20 ____________________________________________________________________

3. 15 ____________________________________________________________________

4. 10 ____________________________________________________________________

5. 25 ____________________________________________________________________

6. 40 ____________________________________________________________________

7. 53 ____________________________________________________________________

8. 58 ____________________________________________________________________

18

19




©EMC

Write out the time using the 24-hour system.

Modèle: 2h00 Il est quatorze heures.

1. 4h00 ____________________________________________

2. 8h00 ____________________________________________

3. 1h00 ____________________________________________

4. 3h00 ____________________________________________

5. 9h00 ____________________________________________

6. 11h00 ____________________________________________

7. 1h00 _____________________________________________

8. 12h00 _____________________________________________

Telling exact time

Do you remember how to tell exact time in French?

1h00 Il est une heure.

1h05 Il est une heure cinq.

1h15Il est une heure et quart.

Il est une heure quinze.

1h20 Il est une heure vingt.

1h30Il est une heure et demie.

Il est une heure trente.

1h35Il est une heure trente-cinq.

Il est deux heures moins vingt-cinq.

1h45Il est une heure quarante-cinq.

Il est deux heures moins le quart.

1h55Il est une heure cinquante-cinq.

Il est deux heures moins cinq.{

{

{

{

{

CLEÇON

20




©EMC

Match the time on the clock with the letter of its written description.

12

39

6_____ 1.

_____ 2.

_____ 3.

_____ 4.

_____ 5.

_____ 6.

_____ 7.

_____ 8.

A. Il est onze heures cinq.

B. Il est deux heures moins vingt.

C. Il est une heure vingt-cinq.

D. Il est trois heures moins le quart.

E. Il est quatre heures dix.

F. Il est cinq heures moins dix.

G. Il est une heure moins vingt-cinq.

H. Il est trois heures et quart.

12:35

12 12

3

456

10

7

9

8

11

12 1234

56

10

7

98

11

12

39

6

1:25

12 12

3

456

10

7

9

8

11

12 1234

56

10

7

98

11

21




©EMC

With each set of words, compose a logical sentence about what time it is.

1. heure/quart/est/moins/il/une/le

________________________________________________________________________

2. midi/demi/est/et/il

________________________________________________________________________

3. il/quart/et/est/heures/cinq

________________________________________________________________________

4. est/cinq/cinq/heures/il

________________________________________________________________________

5. neuf/trente/heures/est/il

________________________________________________________________________

6. moins/il/minuit/est/vingt

________________________________________________________________________

7. vingt-cinq/heures/il/six/est

________________________________________________________________________

8. heures/sept/il/quart/et/est

________________________________________________________________________

Thérèse’s watch needs a new battery, so she seldom knows the correct time. When she asks youif her watch is right, check the digital clock and then answer her.

Modèles: Il est neuf heures cinq?Oui, il est neuf heures cinq.

Il est onze heures dix? Non, il est onze heures vingt.

1. Il est huit heures cinq?

________________________________________________________________________

2. Il est neuf heures et quart?

________________________________________________________________________

9:05

11:20

9:30

8:15

22

23




©EMC

3. Il est sept heures et quart?

________________________________________________________________________

4. Il est trois heures et demie?

________________________________________________________________________

5. Il est sept heures moins le quart?

________________________________________________________________________

6. Il est onze heures dix?

________________________________________________________________________

7. Il est cinq heures et quart?

________________________________________________________________________

8. Il est quatre heures moins cinq?

________________________________________________________________________

6:45

3:25

7:35

11:10

5:15

4:55

Write out your daily class schedule.

Modèle: À huit heures et quart, j’ai français.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

24




©EMC

Answer the following questions.

Modèle: Tu as français à quelle heure?J’ai français à huit heures et quart.

1. Tu arrives à l’école à quelle heure?

________________________________________________________________________

2. Tu as anglais à quelle heure?

________________________________________________________________________

3. Tu vas à la cantine à quelle heure?

________________________________________________________________________

4. Tu étudies à quelle heure?

________________________________________________________________________

5. Tu regardes la télé à quelle heure?

________________________________________________________________________

6. Tu écoutes la radio à quelle heure?

________________________________________________________________________

7. Tu manges avec la famille à quelle heure?

________________________________________________________________________

8. Tu vas au cinéma à quelle heure?

________________________________________________________________________

25




©EMC

Match each masculine family member with the letter of the feminine equivalent. You mayfirst want to review the vocabulary on pages 137 and 139 of your textbook.

_____ 1. le père

_____ 2. le frère

_____ 3. le cousin

_____ 4. l’oncle

_____ 5. le demi-frère

_____ 6. le fils

_____ 7. le beau-père

_____ 8. le beau-frère

A. la mère

B. la demi-sœur

C. la cousine

D. la belle-mère

E. la sœur

F. la tante

G. la belle-sœur

H. la fille

Read the description of Laurent’s family. Then complete the sentences, using each of thelisted words only once.

a

ans

noirscheveuxyeux ont

roux

âge

blondsai

J’______________________ seize ans. J’ai les cheveux ______________________ et les

______________________ bleus. Mes (my) deux sœurs ______________________ treize

ans et neuf ans, et elles ont les ______________________ bruns. Mon père, qui a quarante-

deux ______________________, a les cheveux ______________________. Ma mère, qui

______________________ quarante et un ans, a les cheveux ______________________.

Et toi? Tu as quel ______________________?

Unité 5 ALEÇON

En famille

1

2




©EMC

In the grid, circle the 22 French expressions for names of family members that you find on page137 of your textbook. Then write each one (with un or une) in the appropriate column.

Male Female

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

M E R È R F U A E B A L W I DT E R È R F I M E D T E R D OE L C N O G I L R V R A N G VR D Y O K B L W È È M Y N W FÈ G E G U E E L P A R E N T SM Q R R S S B Y D S F I L L EF G U O È E I E N I S U O C YR Y E R È M D N A R G O T F AÈ U O I S O E U R U B L E A FR Y S L B D D L G Z P M Z L JE D I M J I G P L R M È W L RS F M S T N A F N E W D R O SA J E A X P F K K M B B M E PJ I D J W Y Z T V E G L M V N

3




©EMC

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

Write a short paragraph about yourself and three of your family members. Give everyone’s nameand age. Also tell the color of their hair and eyes.

Modèle: Ma belle-mère s’appelle Cathy. Elle a trente-huit ans. Elle a les cheveux....

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4




©EMC

You and many of your friends and family members are at a local café. Tell what everyone has onthe table in front of them by writing the letter of the appropriate completion. (Some sentencesmay have two possible completions.)

_____ 1. Mon père a...

_____ 2. Tu as...

_____ 3. Ma sœur a...

_____ 4. J’ai...

_____ 5. Vous avez...

_____ 6. Ma tante et ma belle-mère ont...

_____ 7. Nous avons...

_____ 8. Jean-Philippe et Suzanne ont...

A. leurs sandwichs.

B. ma pizza.

C. votre hamburger.

D. ses frites.

E. nos boissons.

F. sa glace à la vanille.

G. ta limonade.

H. leurs desserts.

Possessive adjectives

Masculine Feminine Feminine Plural

(before consonant) (before vowel)

my mon ma mon mes

your ton ta ton tes

his, her, one’s, its son sa son ses

our notre notre notre nos

your votre votre votre vos

their leur leur leur leurs

Remember that a possessive adjective agrees with the noun that follows it.

C’est mon frère. C’est ma sœur.

5




©EMC

Everyone at a national French contest test on Saturday morning comes with their own suppliesto help them prepare for or take the test. Tell what everyone has with them by completing thefollowing sentences with the appropriate possessive adjectives.

1. J’ai _________________ cahiers et _________________ sac à dos.

2. Abdou a _________________ crayons et _________________ livre de français.

3. Marie-Claire et Adja ont _________________ trousses et _________________ stylos.

4. Nous avons _________________ CDs et_________________ dictionnaire.

5. Tu as _________________ livres et _________________ crayon.

6. Claudette a ________________ stylo et _________________ CD.

7. Vous avez _________________ livre et __________________ cahiers.

8. Le professeur a _________________ lecteur de DVD et_________________ DVD.

Expressions with avoir

Review the following expressions used to ask and tell someone’s age.

Tu as quel âge? Ton frère a quel âge?

J’ai treize ans. Il a quinze ans.

Ask your classmate Ariane about the ages of some of her family members. Complete eachsentence with the appropriate word.

1. — Ton père a _______________________ âge?

— Il a quarante-cinq _______________________.

2. — Ta mère _______________________ quel âge?

— _______________________ a quarante et un ans.

3. — Ta sœur a quel _______________________?

— Elle _______________________ douze ans.

4. — Ton beau-frère a _______________________ âge?

— Il a dix-huit _______________________.

6

7




©EMC

5. — Tes cousines _______________________ quel âge?

— _______________________ ont seize ans.

6. — Tu _______________________ quel âge?

— J’_______________________ _______________________ ans.

Éric, the French exchange student, is telling you about his family. Unfortunately, you don’t heareveryone’s ages. Ask Éric to repeat what he has said.

Modèle: Ma tante a trente-sept ans.Ta tante a quel âge?

1. Mon oncle a trente-neuf ans.

________________________________________________________________________

2. Ma belle-sœur a dix-neuf ans.

________________________________________________________________________

3. Mon beau-frère a dix ans.

________________________________________________________________________

4. Mes parents ont quarante-six ans.

________________________________________________________________________

5. Ma grand-mère a soixante-huit ans.

________________________________________________________________________

6. Mon grand-père a soixante-dix ans.

________________________________________________________________________

7. Mon cousin a seize ans.

________________________________________________________________________

8. Ma cousine a dix-huit ans.

________________________________________________________________________

8




©EMC


©EMC

Imagine that you’re playing Scrabble in French. Which month of the year can you spell witheach set of letters?

1. ervéfir_______________________________________________________________

2. ijnu_______________________________________________________________

3. mrcdbeeé_______________________________________________________________

4. rcoobte_______________________________________________________________

5. samr_______________________________________________________________

6. ltieluj_______________________________________________________________

7. lairv_______________________________________________________________

8. mbeonevr_______________________________________________________________

9. taûo_______________________________________________________________

10. vneairj_______________________________________________________________

11. ami_______________________________________________________________

12. metsrebpe_______________________________________________________________

BLEÇON

9






©EMC

Match each month of the year in English with its counterpart in French by writing theappropriate letter.

_____ 1. January

_____ 2. February

_____ 3. March

_____ 4. April

_____ 5. May

_____ 6. June

_____ 7. July

_____ 8. August

_____ 9. Septembre

_____ 10. October

_____ 11. November

_____ 12. December

A. mars

B. juin

C. août

D. novembre

E. mai

F. janvier

G. décembre

H. juillet

I. avril

J. septembre

K. février

L. octobre

Looking through a French home furnishings catalogue, you see various pieces of furniture andtheir prices in euros. Write out the price of each item or set of items.

Modèle: two velvet love seats mille sept cent trente-cinq euros

1. computer armoire and two bookshelves

________________________________________________________________________

2. dining table, hutch and six chairs

________________________________________________________________________

3. two bedroom sets

________________________________________________________________________

4. patio furniture

________________________________________________________________________

1.735 €

1.915 €

2.410 €

5.860 €

2.620 €

10

11




©EMC

5. entertainment center

________________________________________________________________________

6. large-screen TV

________________________________________________________________________

7. four marble end tables and matching marble coffee table

________________________________________________________________________

8. two leather sofas

________________________________________________________________________

1.250 €

4.305 €

3.245 €

4.375 €

Match the price of each house with the letter of its price written in words.

_____ 1.

_____ 2.

_____ 3.

_____ 4.

142.649 €

131.825 €

258.464 €

105.942 €

191.000 €

_____ 5.

_____ 6.

_____ 7.

_____ 8.

166.647 €

229.308 €

1.110.555 €

A. deux cent cinquante-huit mille quatre cent soixante-quatre euros

B. cent quatre-vingt-onze mille euros

C. un million cent dix mille cinq cent cinquante-cinq euros

12




©EMC

Tell what pet(s) each person has.

Modèle:

Sophie a deux chats.

1.________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________

6.________________________________________________________________________

Sophie

Thierry

Sonia

Fabienne

Sabrina

Hervé

Olivier

D. cent quarante-deux mille six cent quarante-neuf euros

E. cent soixante six mille six cent quarante-sept euros

F. deux cent vingt-neuf mille trois cent huit euros

G. cent trente et un mille huit cent vingt-cinq euros

H. cent cinq mille neuf cent quarante-deux euros

13




©EMC

7.________________________________________________________________________

8.________________________________________________________________________

Match each subject with the form of the verb être by writing the letter of the appropriatecompletion.

_____ 1. C’...

_____ 2. Nous...

_____ 3. Charlotte et Jean-Paul...

_____ 4. Tu...

_____ 5. La Martinique et la Guadeloupe...

_____ 6. La prof...

_____ 7. Je...

_____ 8. Vous...

Present tense of the irregular verb être

Do you remember the forms of the verb être (to be)?

je suis nous sommes

tu es vous êtes

il/elle/on est ils/elles sont

A. sommes lundi.

B. sont en vacances.

C. est le 11 octobre.

D. suis très intelligent!

E. êtes de Pointe-à-Pitre?

F. sont des Départements d’Outre-Mer.

G. est dans la salle de classe.

H. es un membre de la famille.

Gilberte

Jeanne

14


76 Grammar and Vocabulary Exercises Unité 5 • Leçon BC’est à toi!

Level One

©EMC

Complete the crossword puzzle with either the appropriate subject pronoun or the appropriateform of the verb être.

Across

1. ... sont très intelligentes.

3. Tu n’... pas son frère.

5. Antoine... au cinéma.

7. ... êtes leur tante?

8. Je... au café.

10. ... est six heures.

11. Vous n’... pas sa mère.

Down

1. ... est délicieuse.

2. Nous... au fast-food.

4. ... ne sommes pas ses parents.

6. ... es timide.

9. Lucie et Guillaume... ensemble.

10. Ousmane et Cédric? ... sont en vacances.

4

1 2

3

5

7

10

98

11

6

15




©EMC

Tell where the following people are by completing each sentence with the appropriate form ofthe verb être.

1. Je _________________________ à l’école.

2. Mes parents _________________________ en vacances.

3. Tu _________________________ avec qui?

4. Martine et moi, nous _________________________ à l’école.

5. Céline et Sandrine _________________________ au café avec leur frère.

6. Mon prof _________________________ à l’école.

7. Ma tante _________________________ au restaurant.

8. Et vous? Vous _________________________ où?

son sa ses leur leurs

ont est sont a

In the letter that follows, Amélie is writing about her friend Véronique’s family. CompleteAmélie’s letter, using each of the listed words only once.

Sa mère ____________________ quarante ans et

____________________ père a quarante-trois ans. Sa mère

____________________ professeur de maths.

____________________ tante Irène a trente-quatre ans. Sa

grand-mère et son grand-père sont ____________________

grands-parents. Ils ____________________ soixante-quatre ans.

Ils ____________________ à Versailles, à dix-huit kilomètres de

Paris. ____________________ chat et ___________________

chiens s’appellent Mistigris, Bruno et Médor.

16

17



Level One

©EMC

Write each date in French.

1. January 8 ________________________________________________________________

2. March 20 ________________________________________________________________

3. November 11 ____________________________________________________________

4. July 14 __________________________________________________________________

5. October 30 ______________________________________________________________

6. May 1 __________________________________________________________________

7. June 5 __________________________________________________________________

8. December 31 _____________________________________________________________

Dates

To express the date in French, put le before the day and the month.

February 14 le 14 février (14.2)

April 1 le premier avril (1.4)

Check your school’s calendar to find out when some important days are this year. Then writethe day of the week and the date of each one in French.

1. the first day of school

________________________________________________________________________

2. the first day of winter break

________________________________________________________________________

3. the first day back to school after winter break

________________________________________________________________________

4. the first day of spring break

________________________________________________________________________

5. the first day back to school after spring break

________________________________________________________________________

6. the last day of school

________________________________________________________________________

18

19




©EMC

_____ 1. shy, timid

_____ 2. lazy

_____ 3. generous

_____ 4. selfish

_____ 5. nice

_____ 6. mean

_____ 7. talkative

_____ 8. handsome, beautiful

_____ 9. stupid, dumb

_____ 10. intelligent

_____ 11. hardworking

A. beau, belle

B. bête

C. sympa

D. bavard(e)

E. intelligent(e)

F. égoïste

G. timide

H. paresseux, paresseuse

I. diligent(e)

J. généreux, généreuse

K. méchant(e)

Match each adjective with the letter of its opposite.

_____ 1. égoïste

_____ 2. méchante

_____ 3. diligent

_____ 4. intelligente

_____ 5. bête

_____ 6. sympa

_____ 7. paresseuse

_____ 8. timide

A. bête

B. méchant

C. bavard

D. diligente

E. sympa

F. généreux

G. paresseux

H. intelligent

20

21

CLEÇON

Match each English adjective with the letter of its French equivalent.


80 Grammar and Vocabulary Exercises Unité 5 • Leçon CC’est à toi!

Level One

©EMC

Complete the crossword puzzle with the appropriate form of each indicated adjective.

3

9

8

11

5

10

6

4

7

1

12

13

2

Across

1. Antoinette est intelligente, et Antoineest... aussi.

6. Michel est paresseux, et Michèle est... aussi.

9. François est généreux, et Françoise est... aussi.

10. Christiane est diligente, et Christianest... aussi.

11. Patrick est bavard, et Patricia est... aussi.

12. Denis est égoïste, et Denise est... aussi.

13. Andrée est généreuse, et André est... aussi.

Down

2. Paul est intelligent, et Paulette est... aussi.

3. Amina est paresseuse, et Amine est... aussi.

4. Charlotte est bavarde, et Charles est... aussi.

5. René est diligent, et Renée est... aussi.

7. Jean est sympa, et Jeanne est... aussi.

8. Laurent est méchant, et Laurence est... aussi.

22




©EMC

Complete each sentence with the appropriate form of the indicated adjective.

1. (timide) Notre sœur est ________________________________________________.

2. (intelligent) Mes profs sont ________________________________________________.

3. (bête) Je ne suis pas _________________________________________________.

4. (beau) Ta grand-mère est _____________________________________________.

5. (bavard) Votre mère et votre sœur sont ____________________________________.

6. (beau) Nos chats sont ________________________________________________.

7. (diligent) Leur cousine est _______________________________________________.

8. (généreux) Sa sœur est ___________________________________________________.

Agreement of adjectives

Most masculine adjectives add an e to form the feminine.

un prof bavard une prof bavarde

Masculine adjectives that end in -e do not change in the feminine form.

un garçon égoïste une fille égoïste

Masculine adjectives that end in -eux have a feminine form that ends in -euse.

un étudiant généreux une étudiante généreuse

Most singular adjectives add an s to form the plural.

un chien méchant deux chiens méchants

The adjective beau has irregular forms.

un beau cousin un bel élève

une belle tante trois beaux cousins

23



Level One

©EMC

Danièle has been thinking about the people she knows and has decided that everyone has anopposite. Say that the second person(s) mentioned is/are the opposite(s) of the first.

Modèle: Son père n’est pas bavard. Et sa mère?Sa mère est bavarde.

1. Son frère n’est pas méchant. Et sa sœur?

________________________________________________________________________

2. Son grand-père est timide. Et sa grand-mère?

________________________________________________________________________

3. Sa tante est belle. Et son oncle?

________________________________________________________________________

4. Ses cousins ne sont pas bêtes. Et ses cousines?

________________________________________________________________________

5. Son prof de maths est paresseux. Et sa prof de chimie?

________________________________________________________________________

6. Ses parents ne sont pas généreux. Et ses grands-parents?

________________________________________________________________________

Write a description of three of your family members and three of your friends. Tell onecharacteristic that each person has and one characteristic that each one doesn’t have. Finally,write two sentences about your qualities.

Modèle: Ma mère est généreuse. Elle n’est pas égoïste.Chantal est sympa. Elle n’est pas méchante.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

24

25




©EMC

Based on where the following people are from, identify their nationality.

Modèle: Sophie est de Rome.Elle est italienne.

1. Karl est de Berlin.

_____________________________________________________________________

2. Luisa est de Mexico City.

_____________________________________________________________________

3. Éric et Isabelle sont de Paris.

_____________________________________________________________________

4. Liu (m.) est de Bejing.

_____________________________________________________________________

5. Shirley et Dave sont de Londres.

_____________________________________________________________________

6. Neil est de Toronto.

_____________________________________________________________________

7. Ted et son frère sont de Cleveland.

_____________________________________________________________________

8. José est de Madrid.

_____________________________________________________________________

9. Sei (f.) et sa sœur sont de Tokyo.

_____________________________________________________________________

Unité 6 ALEÇON

Tu viens d’où?

1


84 Grammar and Vocabulary Exercises Unité 6 • Leçon AC’est à toi!

Level One

©EMC

Depending on each family’s country of origin, tell their children’s nationality.

Modèle: Les parents de Peter viennent d’Allemagne.Il est allemand.

1. Les parents de Nathalie viennent de France.

________________________________________________________________________

2. Les parents de Sandra viennent d’Espagne.

________________________________________________________________________

3. Les parents de Tatsuo (m.) viennent du Japon.

________________________________________________________________________

4. Les parents de Susan et de James viennent du Canada.

________________________________________________________________________

5. Les parents de Felipe viennent du Mexique.

________________________________________________________________________

6. Les parents de Kati viennent de Chine.

________________________________________________________________________

7. Les parents de Sophia et de Carlo viennent d’Italie.

________________________________________________________________________

8. Les parents d’Élisabeth viennent d’Angleterre.

________________________________________________________________________

9. Les parents de Kai et de Thao (m.) viennent du Vietnam.

________________________________________________________________________

2




©EMC

Complete the crossword puzzle with either the appropriate subject pronoun or the appropriateform of the verb venir.

1

Present tense of the irregular verb venir

Do you remember the forms of the verb venir (to come)?

je viens nous venons

tu viens vous venez

il/elle/on vient ils/elles viennent

6

5

4

3

2

7

9

8

10

Across

1. Nous... à huit heures.

4. Est-ce que vous... avec vos parents?

5. Non,... ne viennent pas.

6. Il... avec sa sœur.

8. Patricia? Est-ce qu’... vient?

9. À quelle heure est-ce que... viens?

10. Alors,... venez à sept heures?

Down

1. Paul et son frère... ensemble.

2. ... ne venons pas demain.

3. Moi,... viens d’Angleterre.

6. Et toi? Tu... avec ton cousin?

7. Mon prof? ... ne vient pas.

3



Level One

©EMC

Many students from your high school are foreign exchange students this year. Knowing thenationality of these exchange students’ host sister(s) or brother(s), tell what country eachAmerican student is coming back from.

Modèle: La sœur de Clark est française.Il revient de France.

1. Le frère de Jeannie est japonais.

________________________________________________________________________

2. Nos frères sont allemands.

________________________________________________________________________

3. Ta sœur est mexicaine.

________________________________________________________________________

4. Le frère de Peggy et de Pauline est espagnol.

________________________________________________________________________

5. La sœur de Xai (m.) est canadienne.

________________________________________________________________________

6. Mes frères et ma sœur sont chinois.

________________________________________________________________________

7. Vos sœurs sont françaises.

________________________________________________________________________

8. Les sœurs de Robbie et de Kevin sont italiennes.

________________________________________________________________________

Revenir: another verb like venir

The irregular verb revenir means “to return” or “to come back.” To use this verb,all you need to do is add the prefix re- to the present tense forms of venir.

je reviens nous revenons

tu reviens vous revenez

il/elle/on revient ils/elles reviennent

De + definite articles

Do you remember how de combines with le and les?

de + le = du

de + les = des

4




©EMC

Your French teacher has a collection of items that have been left in class. Tell whom theybelong to.

Modèles: le cahier/l’étudiante avec les cheveux blondsC’est le cahier de l’étudiante avec les cheveux blonds.

les CDs/le cousin de PaulCe sont les CDs du cousin de Paul.

1. le stylo/l’élève qui étudie l’espagnol

________________________________________________________________________

2. le sac à dos/la fille avec les yeux bleus

________________________________________________________________________

3. les crayons/les garçons qui jouent au basket

________________________________________________________________________

4. le DVD/la sœur de Bertrand

________________________________________________________________________

5. le livre de français/l’étudiant qui n’étudie pas

________________________________________________________________________

6. la trousse/le frère de Bruno

________________________________________________________________________

7. le dictionnaire/la cousine de Yasmine

________________________________________________________________________

8. les lecteurs de DVD/les professeurs

________________________________________________________________________

5



Level One

©EMC

During his year in France, Jerry was asked to interview teachers and students from his Frenchschool who had spent their summer vacations in various countries. Rewrite his notes, usingcomplete questions and answers. (The first two sets have been done for you.)

1. Mme Verley? (Canada)2. Damien? (Chine)3. Théo? (Angleterre)4. M. Cousseman? (Japon)5. Zakia? (Espagne)6. Mlle Clech? (Vietnam)7. M. et Mme Okada? (Allemagne)8. Nadia et Mohamed? (Italie)9. Yasmine? (Mexique)

10. Mme Torti? (États-Unis)

1. D’où revenez-vous?Je reviens du Canada.

2. D’où reviens-tu?Je reviens de Chine.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

6




©EMC

Students at the International Festival tell what countries they come from. Now ask them iftheir nationality corresponds to that country.

Modèle: Robert: “Je viens d’Angleterre.”Est-ce que tu es anglais?

1. Sarah: “Je viens du Canada.”

________________________________________________________________________

2. Marta: “Je viens d’Espagne.”

________________________________________________________________________

3. Pedro: “Je viens du Mexique.”

________________________________________________________________________

4. Michael: “Je viens de Chine.”

________________________________________________________________________

5. Michiko (f.): “Je viens du Japon.”

________________________________________________________________________

6. Nathalie: “Je viens de France.”

________________________________________________________________________

7. Hans: “Je viens d’Allemagne.”

________________________________________________________________________

8. Bénédicte (f.): “Je viens d’Italie.”

________________________________________________________________________

Forming questions

There are three basic ways to ask a question that can be answered by“yes” or “no”:

1. Make your tone of voice rise at the end of a sentence.

2. Put est-ce que before the subject.

3. Put n’est-ce pas at the end of a sentence.

7



Level One

©EMC

Match the question with the letter of the appropriate answer.

_____ 1. Pourquoi est-ce que tu étudies le français?

_____ 2. Tu viens d’où?

_____ 3. Comment est-ce que le prof skie?

_____ 4. Où est-ce que tu vas?

_____ 5. Les crêpes coûtent combien?

_____ 6. Vous allez à l’école, n’est-ce pas?

_____ 7. Avec qui est-ce que tu joues au foot?

_____ 8. Tu es le professeur?

A. Très bien.

B. Deux euros vingt-neuf.

C. Ma sœur.

D. Parce que j’ai des parents à Paris.

E. Non.

F. Au Canada.

G. Des États-Unis.

H. Oui.

Serge, a visiting student from Belgium, is coming to your French class. Rearrange the followingwords, forming questions you could ask him.

1. t’appelles/est-ce que/tu/comment

________________________________________________________________________

2. es/pourquoi/tu/États-Unis/est-ce que/aux (in the)

________________________________________________________________________

3. tu/d’où/viens/est-ce que

________________________________________________________________________

4. français/es/est-ce que/tu

________________________________________________________________________

5. membres/sont/famille/de/qui/ta/les

________________________________________________________________________

6. à/ressembles/père/tu/ton

________________________________________________________________________

7. l’école/où/vas/est-ce que/tu/à

________________________________________________________________________

8. est-ce que/au/tu/avec/cinéma/vas/qui

________________________________________________________________________

8

9




©EMC

Find and circle the names of 16 professions in French.

V R E I N I S I U C R D J H BK K W N R E L B A T P M O C VX E H F E N I C E D É M U G II C U O I K Q U V K M R R N HB I Q R M M X I E E L U N W GK L W M R M G Z D D E E A V PD O Q A E V E A T I S F L Q OQ P X T F V F A N V P F I C JT E B I L F J É U W S I S Z KG D I C A Y G B N F A O T W HE T S I T N E D A F O C E L BE N R E I M R I F N I Y G S OL E W N M P R O F E S S E U RS G A D C J W S E R V E U R UT A C O V A M T N Y O P Q A Y

BLEÇON

10



Level One

©EMC

Here are some new expressions to help you complete the next activity:

un hôpital = hospital

une banque = bank

un journal = newspaper

un gouvernement = government

une clinique = clinic

un bureau = office

Your classmates give you clues to help you guess what their parents do. For each persondescribed, make two logical guesses.

Modèle: Ma mère travaille dans un hôpital.Est-ce qu’elle est médecin ou infirmière?

1. Mon père travaille dans une banque.

________________________________________________________________________

2. Ma mère travaille pour un journal.

________________________________________________________________________

3. Ma mère travaille dans un café.

________________________________________________________________________

4. Mon père travaille pour le gouvernement.

________________________________________________________________________

5. Mon père travaille dans une clinique.

________________________________________________________________________

6. Ma mère travaille dans une école.

________________________________________________________________________

7. Ma mère travaille dans un bureau.

________________________________________________________________________

11




©EMC

Say that none of the students has the school supplies the teacher had requested.

Modèle: Odile/des crayonsElle n’a pas de crayons.

1. Djamel et Marc/un dictionnaire

________________________________________________________________________

2. Céline/une trousse

________________________________________________________________________

3. Vincent/un sac à dos

________________________________________________________________________

4. Assia et Khadim/des stylos

________________________________________________________________________

5. Gilberte/un livre de français

________________________________________________________________________

6. Martine et Alain/des feuilles de papier

________________________________________________________________________

7. Édouard/un CD

________________________________________________________________________

8. Normand et Hervé/une disquette

________________________________________________________________________

Indefinite articles in negative sentences

The words un, une and des change to de or d’ in a negative sentence.

Tu as des disquettes? Non, je n’ai pas de disquettes.

12



Level One

©EMC

Answer the following questions about your family.

Modèle: Est-ce que tu as des frères?Oui, j’ai des frères. ouNon, je n’ai pas de frères.

1. Est-ce que tu as une tante française?

________________________________________________________________________

2. Est-ce que tu as des demi-frères?

________________________________________________________________________

3. Est-ce que tu as un grand-père italien?

________________________________________________________________________

4. Est-ce que tu as des belles-sœurs?

________________________________________________________________________

5. Est-ce que tu as une sœur?

________________________________________________________________________

6. Est-ce que tu as des cousins allemands?

________________________________________________________________________

7. Est-ce que tu as un beau-père?

________________________________________________________________________

8. Est-ce que tu as une belle-mère?

________________________________________________________________________

13




©EMC

Your teacher asks for your help in trying to find some classroom objects. You ask your teacher tobe more specific.

Modèle: Le dictionnaire?Quel dictionnaire?

1. Le lecteur de DVD? _______________________________________________________

2. Les DVDs français? _____________________________________________________

3. Les CDs? ________________________________________________________________

4. Les stylos noirs? ___________________________________________________________

5. Le calendrier? _____________________________________________________________

6. La disquette? _____________________________________________________________

7. Le cahier gris? ____________________________________________________________

8. Les affiches? ________________________________________________________

The interrogative adjective quel

Here are the forms of the adjective quel:

Masculine Feminine

Singular quel quelle

Plural quels quelles

A local veterinarian is from Montréal. As part of a school project, Antoine would like tointerview him in French. How should he ask the veterinarian each of the following questions?

Modèle: What goldfish do you like?Quels poissons rouges est-ce que vous aimez?

1. What days do you work?

________________________________________________________________________

2. What hours do you work?

________________________________________________________________________

3. What computer do you have?

________________________________________________________________________

14

15



Level One

©EMC

4. What cats are mean?

________________________________________________________________________

5. What dogs are intelligent?

________________________________________________________________________

6. What bird is nice?

________________________________________________________________________

7. What horse do you prefer?

________________________________________________________________________

8. What music do you like?

________________________________________________________________________

C’est vs. il/elle est

Il est or Elle est is used when the next word is an adjective or the name of anationality or an occupation.

Elle est généreuse. Il est italien. Elle est cuisinière.

C’est is used when the noun that follows is modified by an article, an adjective or both.

C’est un professeur. C’est mon frère. C’est une bonne avocate.

Describe your foreign acquaintances by using il est, elle est or c’est. You may also need to usethe corresponding plural forms.

Modèle: Catherine parle français. Elle est sympa. C’est une Canadienne.

1. Brigit est allemande. ____________________________ une fille paresseuse.

____________________________ égoïste.

2. Magali est de Casablanca. ____________________________ timide, et

____________________________ infirmière.

3. Carlos n’est pas français. ____________________________ un garçon bavard.

____________________________ diligent aussi.

4. Pierre et Jacques sont canadiens. ____________________________ méchants!

____________________________ des garçons bêtes.

16




©EMC

5. Charles et Daniel sont de Genève. ____________________________ des garçons sympa.

____________________________ généreux.

6. Karl est de Berlin. ____________________________ allemand.

____________________________ un beau garçon, mais _______________ timide.

7. Anne et Myriam sont les sœurs de Jean-Paul. ____________________________

bavardes. ____________________________ des filles blondes.

8. Sonia et Florence sont des filles intelligentes. ____________________________

françaises, et ____________________________ belles.

Choose three of your friends and then write three sentences about each of them. Identify yourfriend in the first sentence. Begin the second sentence with C’est. Start the final sentence withIl est or Elle est.

Modèle: Il s’appelle Mark. C’est un garçon sympa. Il est bavard.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

17



Level One

©EMC

CLEÇON

Unscramble the seasonal weather descriptions that follow. Begin each sentence with the nameof the season.

Modèle: printemps/mauvais/fait/il/auAu printemps il fait mauvais.

1. hiver/fait/en/il/froid

________________________________________________________________________

2. pleut/en/il/automne

________________________________________________________________________

3. fait/été/soleil/il/en/du

________________________________________________________________________

4. printemps/au/fait/beau/il

________________________________________________________________________

5. neige/il/hiver/en

________________________________________________________________________

6. chaud/fait/été/il/en

________________________________________________________________________

7. automne/frais/il/en/fait

________________________________________________________________________

8. fait/au/vent/du/printemps/il

________________________________________________________________________

18




©EMC

__________________________________________________

__________________________________________________

Assia received postcards from people who were traveling in various parts of the world. Describethe weather in each postcard by using two different weather expressions.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

19



Level One

©EMC

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________




©EMC

Complete the crossword puzzle with either the appropriate subject pronoun or the appropriateform of the verb faire.

Present tense of the irregular verb faire

Do you remember the forms of the verb faire (to do, to make)?

je fais nous faisons

tu fais vous faites

il/elle/on fait ils/elles font

3

9

5 6

8

10

4

7

1 2

11

Across

1. ... fais du footing.

3. Jean et toi, vous... du roller.

4. ... fait mauvais.

5. Il... du soleil.

7. Renée et Amina,... font des crêpes.

9. ... faisons un tour.

10. Quel sport est-ce que... faites?

11. ... ne fais pas de sport?

Down

2. ... fait une omelette.

3. Nous... du shopping.

5. Qu’est-ce que tu...?

6. ... font du vélo.

8. Les élèves... les devoirs.

20



Level One

©EMC

Michèle Poitras is describing a busy Saturday at her house. Complete each of her sentenceswith the appropriate form of the verb faire.

1. Samedi à sept heures ma mère ____________________________ du footing.

2. À huit heures et demie ma sœur et moi, nous ____________________________ du sport ensemble.

3. À dix heures mon père et ma sœur ____________________________ du roller.

4. À onze heures je ____________________________ mes devoirs.

5. À onze heures ma sœur ____________________________ ses devoirs aussi.

6. À midi nous ____________________________ une salade et des sandwichs.

7. À deux heures mes parents ____________________________ un tour ensemble.

8. Et vous? Qu’est-ce que vous _______________?

Frédéric is an exchange student from Switzerland. He’s writing a story about Americanteenagers for his hometown newspaper. Answer his questions.

1. Qu’est-ce que tu fais à l’école?

________________________________________________________________________

2. Qu’est-ce que tu fais après les cours?

________________________________________________________________________

3. Qu’est-ce que tu fais le samedi avec tes amis?

________________________________________________________________________

4. Qu’est-ce que tu fais comme sport?

________________________________________________________________________

5. Est-ce que tu fais du sport avec tes amis ou avec ta famille?

________________________________________________________________________

6. Où est-ce que tu fais du shopping? Avec qui?

________________________________________________________________________

7. Qu’est-ce que tu fais en vacances?

________________________________________________________________________

8. Qu’est-ce que tes parents font quand ils travaillent?

________________________________________________________________________

21

22




©EMC

Now switch roles with Frédéric in Activity 22. So that you can prepare an article for yourschool newspaper about life in Switzerland, form questions using inversion to ask him.

Modèle: tu/étudier l’anglaisÉtudies-tu l’anglais?

1. tes amis/parler anglais

________________________________________________________________________

2. tes amis et toi/regarder la télé après les cours

________________________________________________________________________

3. tes amis/aimer aller au cinéma

________________________________________________________________________

4. tes parents/travailler beaucoup

________________________________________________________________________

5. ton père/être ingénieur

________________________________________________________________________

6. ta famille et toi/faire du vélo

________________________________________________________________________

7. ton frère/aller souvent au fast-food

________________________________________________________________________

8. ta sœur/nager

________________________________________________________________________

Forming questions with inversion

To ask a question with inversion, the order is:

verb + subject pronoun

If the subject of the sentence is a noun, add the appropriate subject pronounafter the verb.

Mme Lenore fait-elle du shopping?

If the il, elle or on form of the verb ends with a vowel, add -t- between theverb and its subject pronoun.

A-t-il une sœur?

23



Level One

©EMC

Your classmate has written a series of answers. For each one write the inverted question youwould need to ask to get that specific answer.

Modèle: Je viens à l’école avec ma sœur.Avec qui viens-tu à l’école?

1. J’ai quatorze ans.

________________________________________________________________________

2. J’arrive à l’école à sept heures et demie.

________________________________________________________________________

3. J’aime mes professeurs.

________________________________________________________________________

4. Je préfère le français.

________________________________________________________________________

5. À midi nous mangeons au fast-food.

________________________________________________________________________

6. Je regarde la télé à huit heures.

________________________________________________________________________

7. Je téléphone à mon amie Suzanne.

________________________________________________________________________

8. Je fais du shopping le samedi.

________________________________________________________________________

24




©EMC


©EMC

Unscramble the following items of clothing and types of stores. Add un or une to eachword, as appropriate.

1. nnataolp

_____________________________________________________________________

2. nigmsaa

_____________________________________________________________________

3. rknoaa

_____________________________________________________________________

4. uooslnb

_____________________________________________________________________

5. tubeiquo

_____________________________________________________________________

6. mnslbeee

_____________________________________________________________________

7. suetcmo

_____________________________________________________________________

8. ltmloia

_____________________________________________________________________

9. mhsciee

_____________________________________________________________________

10. phacuae

_____________________________________________________________________

Unité 7 ALEÇON

On fait les magasins.

1



Level One



©EMC

Find and circle the names of 24 items of clothing in French.

Imagine that you were on a TV game show and won five hundred dollars to go on a shoppingspree. List the items that you would buy at each place. Also give each item’s price.

une boutique un grand magasin un centre commercial

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

M B Y L M J W Q C D P U O S UR A L N T E E S H I R T U I LV U I O N A O M A P Y E N R BP E E L U N E R U E L L I A TD X S A L S S N S T E K S A BU K I T T O O H S X S E B O RP A M N E R T N U E T O H T IG R E A W E O D R T M C C S QQ O H P N X N H E R Z B W E QZ N C N A H V S S B O E L S SO A I I R H S N C U A V R E MK S A A X U C Q H T U I P T OS M G U A E T N A M F U N T LO V W H L V U I G U J E F O YS I C P M L U E C E L T O B D

2

3




©EMC


©EMC

Imagine that you have been chosen to spend the next school year in Nice, France. Prepare yourpacking list, remembering that you can go skiing in the Alps in the winter and swimming inthe Mediterranean Sea in early fall and late spring. Don’t forget to add clothing for school andmore formal occasions as well.

l’automne l’hiver le printemps

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

4



Level One



©EMC

What we have often indicates what we are going to do. Read what the following people haveand then write what they are going to do.

Modèle: J’ai ma raquette.Je vais jouer au tennis.

1. Tu as ton vélo.

________________________________________________________________________

2. Nous avons nos livres, nos cahiers et nos stylos.

________________________________________________________________________

3. J’ai des crêpes.

________________________________________________________________________

4. Caroline a ses skis.

________________________________________________________________________

5. M. et Mme Blondel ont cent cinquante euros.

________________________________________________________________________

6. Vous avez vos CDs.

________________________________________________________________________

7. Frédéric a son maillot de bain.

________________________________________________________________________

8. Valérie et Gilberte ont un DVD.

________________________________________________________________________

Aller + infinitive

To express what you are going to do in the near future, use:

present tense form of aller + infinitive

Je vais jouer au basket. I’m going to play basketball.

5




©EMC

Since it’s a beautiful day, people are going to take advantage of the weather. Of the twoactivities, say that people are going to do the one that is usually done outside.

Modèle: Mme Duria aime faire du shopping, et elle aime nager.Elle va nager.

1. M. Fertey aime travailler à la banque, et il aime faire du footing.

________________________________________________________________________

2. Nous aimons jouer au basket, et nous aimons écouter de la musique.

________________________________________________________________________

3. Tu aimes faire du sport, et tu aimes lire.

________________________________________________________________________

4. Ariane aime téléphoner, et elle aime sortir.

________________________________________________________________________

5. Vous aimez jouer au volley, et vous aimez regarder la télé.

________________________________________________________________________

6. Hervé et Sonia aiment jouer aux jeux vidéo, et ils aiment faire un tour.

________________________________________________________________________

7. J’aime étudier, et j’aime faire du roller.

________________________________________________________________________

8. Françoise et Stéphanie aiment faire les devoirs, et elles aiment jouer au foot.

________________________________________________________________________

6



Level One

©EMC

It’s the week of semester exams, so everyone’s schedule is different. Say that the followingstudents are studying and are not going to take part in their favorite activities.

Modèle: Khaled aime faire du roller.Il étudie. Il ne va pas faire du roller.

1. Vous aimez jouer aux jeux vidéo.

________________________________________________________________________

2. Christophe aime faire du vélo.

________________________________________________________________________

3. Tu aimes écouter la radio.

________________________________________________________________________

4. Laurent et Malick aiment regarder la télé.

________________________________________________________________________

5. Nous aimons faire du footing.

________________________________________________________________________

6. Myriam et Jeanne aiment aller au cinéma.

________________________________________________________________________

7. Béatrice aime faire du shopping.

________________________________________________________________________

8. J’aime aller au fast-food.

________________________________________________________________________

7




©EMC


Modèle: Vas-tu manger au fast-food ou à la cantine aujourd’hui?Je vais manger à la cantine aujourd’hui.

1. Qu’est-ce que tu vas manger?

________________________________________________________________________

2. Vas-tu étudier le français ou l’anglais pour demain?

________________________________________________________________________

3. Vas-tu porter un jean ou un pantalon demain?

________________________________________________________________________

4. Est-ce que tu vas parler français avec ton professeur demain?

________________________________________________________________________

5. Qu’est-ce que tu vas faire samedi?

________________________________________________________________________

6. Où est-ce que tu vas voyager un jour? En France? En Angleterre?

________________________________________________________________________

7. Est-ce que tu vas skier en France un jour?

________________________________________________________________________

8. Qu’est-ce que tu vas être? Un professeur de français?

________________________________________________________________________

8



Level One

©EMC

To say where the following people are going tomorrow, complete the sentences with à la, à l’,au or aux.

1. M. Verchère va voyager __________________ Mexique.

2. Les élèves vont manger __________________ fast-food.

3. Mme Hamel va _________________ Guadeloupe.

4. Nous allons faire du shopping __________________ grands magasins.

5. Vous allez étudier ______________ école.

6. Mme Poirier et Mlle Rochet vont aller __________________ États-Unis.

Everyone is looking for something or someone. Tell where people are looking by choosing themost appropriate location from the list. Then write à la, à l’, au or aux before your choice. Useeach location only once.

fast-foodmagasin centre commercialboum

grand magasinécole

cantinecafé

Modèle: Mme Kidjo cherche une robe à la boutique.

1. Jeanne et Marie cherchent des bas ____________________________________________.

2. M. Caprioli cherche un costume _____________________________________________.

3. Nous cherchons nos amis ___________________________________________________.

4. Charles et Éric cherchent leur professeur de français ______________________________.

5. Tu cherches une pizza et un coca _____________________________________________.

6. Mme Ferras cherche des disquettes ___________________________________________.

7. Je cherche un hamburger, des frites et une limonade ______________________________.

8. Vous cherchez un sandwich au jambon et un jus d’orange __________________________.

À + definite articles

Do you remember how à combines with le and les?

à + le = au

à + les = aux

9

10




©EMC


©EMC

BLEÇON

Find and circle the feminine names of 12 colors in French.

V E R T E G U O R F E V Q T EK I L Z K N P T E A G M H U RX N O R R A M H N T I H E Z IM A O L Q K E Z U T E L S J OF B A E E H C N A L B X O E NI G K M Y T L G J U W F R R XP K O A N K T U W W O D Q W NL U I D W Z S E R Q N K R O FC S W S V U L R G U D W M L YY E Z W K Z K F R N T I F F YZ M J L D U L T I V A V J A NM I G C E B F U S K O R Y P YN O I E J C C E E V O L O V J

Match each adjective with the letter of its opposite.

_____ 1. nouveau

_____ 2. bon marché

_____ 3. petit

_____ 4. court

_____ 5. joli

_____ 6. vieille

_____ 7. grande

_____ 8. longue

A. grand

B. nouvelle

C. cher

D. petite

E. long

F. courte

G. vieux

H. moche

11

12



Level One

©EMC

Irregular adjectives

Some masculine adjectives double the final consonant and add an e to form the feminine.

un magasin canadien une boutique canadienne

Masculine adjectives that end in -er change the ending to -ère to form the feminine.

un short cher une robe chère

Some masculine adjectives have irregular feminine forms.

un chapeau blanc une chemise blanche

un sandwich frais une boisson fraîche

un pantalon long une jupe longue

Some adjectives never change form, even in the plural.

orange

marron

super

sympa

bon marché

Three adjectives have irregular feminine forms and irregular forms before amasculine noun beginning with a vowel sound.

un beau chien un bel oiseau une belle jupe

un nouveau tailleur un nouvel ami une nouvelle chemise

un vieux costume un vieil ensemble une vieille robe




©EMC

Circle the feminine forms of the 14 masculine adjectives listed below.

W Z D W B J B V I O L E T T EN E I T V V I T U T H B K N FO G R I S E A C R C U B U C FU N O È I L B O N N E A J O JV E I L I Y O A Q D J D X M OE O L E K M L N O I R E I V GL E N L X B E F G V F E C O PL N G R E S J R L U C W K F UE Y N F Q U S A P B E L L E RF Q Y D V C Q Î C F E Q M Z SU V T W R B T C P A Q W R T LQ Y Z K T O N H O Y X E Q J RR P W Z E F C E J E S G Z I U

1. gris

2. bon

3. long

4. vieux

5. violet

6. noir

7. premier

8. blanc

9. quel

10. italien

11. beau

12. jaune

13. nouveau

14. frais

Complete the following sentences with the appropriate form of the indicated adjective.

1. (gris) Henri a un costume _________________________.

2. (rouge) Mme Doucette porte une chemise _________________________.

3. (bon) J’ai un _________________________ livre de français.

4. (mauvais) C’est une _________________________ étudiante.

5. (frais) Sa mère fait une salade _________________________.

13

14



Level One

©EMC

6. (vietnamien) Leur belle-mère est _________________________.

7. (premier) C’est ma _________________________ boum.

8. (moche) Ton chien n’est pas _________________________.

9. (grand) Mme Dumont est très _________________________.

10. (blanc) Ma nouvelle jupe est _________________________.

11. (espagnol) Pedro parle à son amie ________________________.

12. (court) Sylvie porte une robe _________________________.

13. (orange) Michel a des chaussures ________________________.

14. (beau) Oh là là! C’est un _________________________ homme.

15. (allemand) Ma grand-mère est _________________________.

Position of adjectives

In French, adjectives usually follow the nouns they describe. Adjectives of beauty, age, goodness and size precede the nouns they describe. Some of theseadjectives include:

beau nouveau bon grand

joli vieux mauvais petit

Elle a une nouvelle jupe.

Rewrite each of the following sentences, adding the correct form of the indicated adjective.

Modèle: J’ai besoin d’une chemise. (nouveau)J’ai besoin d’une nouvelle chemise.

1. Marc et Céline ont deux vélos. (petit)

_______________________________________________________________________

2. M. Djibouti adore la musique. (américain)

_______________________________________________________________________

3. On passe un film au Gaumont. (bon)

_______________________________________________________________________

4. Notre professeur de sciences porte un costume. (vieux)

_______________________________________________________________________

15




©EMC

5. Donnez-moi une boisson, s’il vous plaît. (frais)

_______________________________________________________________________

6. Je voudrais une glace. (italien)

_______________________________________________________________________

7. Oh là là! C’est une boutique! (grand)

_______________________________________________________________________

8. Paul va acheter un jean. (noir)

_______________________________________________________________________

At the café Jean-François is describing everything his family has ordered. Rearrange the wordsto form logical sentences.

1. desserts/cousines/deux/mes/jolis/ont

_______________________________________________________________________

2. père/petites/mon/crêpes/a/deux

_______________________________________________________________________

3. steak-frites/bon/sœur/ma/a/un

_______________________________________________________________________

4. frais/d’orange/mère/a/ma/jus/un

_______________________________________________________________________

5. pommes/oncle/a/belle/mon/une/aux/tarte

_______________________________________________________________________

6. sandwich/ma/un/grand-mère/chaud/a

_______________________________________________________________________

7. espagnole/mon/grand-père/une/a/omelette

_______________________________________________________________________

8. grande/ai/une/glace/j’/au chocolat

_______________________________________________________________________

16



Level One

©EMC

Write a paragraph about eight things you own. Use two adjectives to describe each item. Youmay want to refer to the following lists of possible adjectives and nouns to give you some ideas.

Modèle: J’ai un bon vélo américain.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

petit grand nouveau vieuxbon mauvais beau joli

français américain anglais italienblanc noir vert rouge

A d j e c t i v e s

un anorak un blouson un jean une chemisedes chaussures un chat un chien un ensemble

un pull un sweat un crayon un CDune télé un vélo un ordinateur un sac à dos

N o u n s

17




©EMC

Present tense of the verbs acheter and préférer

Note the accent marks on certain forms of the verbs acheter (to buy) and préférer (to prefer).

j’ achète nous achetons

tu achètes vous achetez

il/elle/on achète ils/elles achètent

je préfère nous préférons

tu préfères vous préférez

il/elle/on préfère ils/elles préfèrent

Weekend sales have drawn a crowd to Paris’ largest shopping center. Say what everyone isbuying, using the verb acheter.

1. Mme Hulot ___________________________ une nouvelle robe rose.

2. Nous ___________________________ des CDs américains.

3. J’___________________________ un vieux DVD français.

4. André et Antoine ___________________________ des baskets.

5. Tu ____________________________ un ordinateur et des disquettes.

6. M. Renaud ___________________________ un nouveau costume gris.

7. Vous _____________________________ un pull vert et un pantalon beige.

Saturday it’s raining, so no one is going out. Tell what everyone prefers doing at home, usingthe verb préférer.

1. Nous __________________________ écouter de la musique.

2. M. et Mme Bernaise _________________________ regarder la télé.

3. Alicia _________________________ étudier les maths.

4. Bertrand et son beau-frère _________________________ jouer aux jeux vidéos.

5. Vous ________________________ faire les devoirs.

6. Tu _________________________ lire un livre en français.

7. Je _________________________ dormir.

18

19



Level One

©EMC

To compare sizes in France and the United States, look at the chart on page 247 of yourtextbook. Then give the French equivalent of the following American sizes.

Modèle: Pour acheter une robe, Sue fait du huit aux États-Unis.En France, elle fait du trente-six.

1. Pour acheter un pantalon, Jeff fait du trente-sept aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

2. Pour acheter un pull, Kaitlyn fait du quatorze aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

3. Pour acheter une chemise, Randy fait du seize aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

4. Pour acheter des bas, Tricia fait du neuf aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

5. Pour acheter une robe, Jenny fait du douze aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

6. Pour acheter un costume, Rich fait du quarante-deux aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

7. Pour acheter un pull, Mike fait du quarante-six aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

8. Pour acheter des chaussures, Dan fait du dix aux États-Unis.

_______________________________________________________________________

CLEÇON

20




©EMC

Complete the conversation that follows, using each of the listed words only once.

faistaillecentre vais combien

THÉRÈSE: Tu vas _________________________ un nouveau pantalon aujourd’hui?

JACQUES: Oui, je vais au _________________________ commercial. Tu

________________________?

THÉRÈSE: D’accord. Quelle _________________________ fais-tu? Je

_________________________ du 38.

JACQUES: Moi, je fais du 42. Je _________________________ acheter des bottes aussi.

au magasin

THÉRÈSE: Voilà le _________________________!

LE VENDEUR: Oui, Monsieur? Un pantalon?

JACQUES: Oui, je fais du 42. Je cherche un pantalon beige.

LE VENDEUR: Ah... voilà un 42 en beige.

JACQUES: C’est _________________________, Monsieur?

LE VENDEUR: 45,58 euros.

acheter viensvendeur

21



Level One

©EMC

To earn money for their upcoming trip to France, many students have part-time jobs. Say whatthey sell, using the verb vendre.

1. Assia travaille dans une boutique où elle _________________________ des pantalons,des pulls et des chemises.

2. Paul et son frère _________________________ des chaussures.

3. Vous _________________________ des dictionnaires et des livres dans un magasin.

4. Nous _________________________ des anoraks au centre commercial.

5. Édouard et Renée _________________________ des hamburgers et des frites au fast-food.

6. Tu _________________________ des jeans et des tee-shirts dans une boutique.

7. Jean-Christophe _________________________ des DVDs et des CDs.

8. Je _________________________ des vélos.

Present tense of regular verbs ending in -re

To form the present tense of a regular -re verb, remove the -re and then add theendings that correspond to the subject pronouns.

vendre (to sell)

je vends nous vendons

tu vends vous vendez

il/elle/on vend ils/elles vendent

Here are some other regular -re verbs that follow the same pattern as vendre.

attendre = to wait (for)

descendre = to go down

entendre = to hear

perdre = to lose

rendre = to hand in, to return

répondre = to answer

22




©EMC

After the final boys’ and girls’ soccer games of the season, many of the team members’ familyand friends wait for them. Tell whom everyone is waiting for, using the verb attendre.

1. Les parents de Dikembe __________________________ leur fils.

2. Gilberte _________________________ son ami Salim.

3. M. et Mme Harras _________________________ leurs filles.

4. Nous _________________________ notre petit frère.

5. Tu _________________________ ton amie Céline.

6. Olivier _________________________ ses deux sœurs.

7. J’__________________________ ma demi-sœur.

8. Vous __________________________ vos deux cousins.

To complete each sentence, choose the most logical verb from the list below and write itsappropriate form. Use each verb only once.

attendredescendre

entendreperdre

rendre

répondre

vendre

1. Qui _________________________ au téléphone?

2. Maman, je ne vais pas bien. Je ne _________________________ pas pour manger.

3. J’_________________________ le bus avec mes amis.

4. Les élèves _________________________ le professeur qui parle devant la classe.

5. Vous _________________________ vos devoirs au professeur.

6. Nous _________________________ le match deux à quatre.

7. Qu’est-ce qu’on _________________________ dans la boutique là-bas?

23

24



Level One

©EMC

Complete each sentence of the crossword puzzle with the correct form of parler, finiror vendre.

Across

1. Le cours de français... à dix heures.

3. Les étudiants... français avec la prof.

5. Mon père ne... pas français.

6. Est-ce que tu... des blousons et des anoraks?

7. Nous... l’interro en classe.

8. Tu... français et anglais, n’est-ce pas?

Down

1. Les élèves... leurs devoirs.

2. Nous ne... pas de pizza ici, Monsieur.

3. Nous... anglais aussi.

4. Vous ne... pas vos devoirs de sciences?

6. Nadine et Éric... des DVDs et des CDs au magasin.

7. Est-ce que tu... les devoirs de maths?

25

1

6

8

2

5

7

4

3




©EMC

Find and circle the names of 13 food items in French. Then list them below the grid,adding un, une or des before each one.

P O M M E D E T E R R E W U KQ R Z D T Q C R E V E T T E FK A L E T P Z E M U G É L F SC N M J O C E V A I Z K W B SZ G R H R Q R T Y T O K J J KN E R A A Y B O I F N S Z O NB T B E C M A C F T H A M I IN E A N O S S I O P S Y P O HZ T K L T Q I R C T A P Y O QN O N G I P M A H C I N O E EC M B I U V W H A N O N G I OA A B M R S D H C W J E H E SU T R M F X A L I T R I Q B GD E I G Q I D U B P B L D X Z

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________

Unité 8 ALEÇON

On fait les courses.

1



Level One

©EMC

Write three simple menus in French. Each menu begins with a vegetable entrée (course beforethe main dish). The main course, fish and vegetables, comes next. A dessert ends each menu.(You may want to refer back to pages 78-79 in your textbook for suggestions.) What would be areasonable price in euros for each of these menus?

Menu à____________ euros

Entrée:

________________________________

Plat:

________________________________

Dessert:

________________________________


Entrée:

____________________________

Plat:

____________________________

Dessert:

____________________________


Entrée:

______________________________

Plat:

______________________________

Dessert:

______________________________

2




©EMC

Present tense of the irregular verb vouloir

Do you remember the forms of the verb vouloir (to want)?

je veux nous voulons

tu veux vous voulez

il/elle/on veut ils/elles veulent

It’s another cold, rainy day. Many students and teachers are talking about what they want to dowhen they get home. Complete their sentences, using the verb vouloir.

1. Marie-Hélène _________________________ finir son livre.

2. Les frères de Karl _________________________ écouter le reggae.

3. Nous _________________________ faire des crêpes.

4. Christophe _________________________ faire ses devoirs.

5. Tu ___________________________ dormir.

6. Vous __________________________ jouer aux jeux vidéo.

7. Mes professeurs _____________________________ sortir avec leurs familles.

8. Je _________________________ regarder un bon film à la télé.

As he waits for the métro, Frédéric hears a number of short conversations. Complete eachsentence with the appropriate form of the verb vouloir.

1. — Qu’est-ce que tu _________________________ faire samedi?

— Je _________________________ aller au centre commercial.

2. — Où __________________________-vous aller en vacances?

— Nous _________________________ voyager en Espagne et en Italie.

3. — Est-ce que tes amis _______________________ manger à la cantine ou au fast-food?

— Ils _________________________ manger à la cantine.

4. — Patrick? _________________________-il jouer au foot ou au basket?

— Il _________________________ jouer au basket.

3

4



Level One

©EMC

Lots of people are shopping at the Galeries Lafayette, a popular French department store.Suggest combinations of the illustrated items that the following people could buy withoutexceeding the amount of money that they have with them.

5. — En été ma sœur et moi, nous _________________________ étudier à Paris.

— Dans quelle école est-ce que vous _________________________ étudier?

6. — Éric et sa femme _________________________ aller au cinéma dimanche.

— À quel cinéma _________________________-ils aller?

Modèle: Suzanne a soixante-seize euros vingt-deux. Elle peut acheter la jupe, le tee-shirt et le chapeau.

1. Nicolas a soixante-seize euros vingt-deux.

________________________________________________________________________

2. Nous avons soixante euros quatre-vingt-dix-huit.

________________________________________________________________________

53,36 €

41,92 €

34,30 €

90,71€

38,11 €

26,68 €22,87 €

15,24 €

Present tense of the irregular verb pouvoir

The forms of the verb pouvoir are quite similar to those of vouloir. Do youremember all the forms of pouvoir (to be able to)?

je peux nous pouvons

tu peux vous pouvez

il/elle/on peut ils/elles peuvent

45,73 €11,43 €

5




©EMC

3. Vous avez cent vingt-neuf euros cinquante-huit.

________________________________________________________________________

4. Karine et Stéphanie ont quarante-cinq euros soixante-treize.

________________________________________________________________________

5. Tu as trente-huit euros onze.

________________________________________________________________________

6. J’ai quatre-vingt-quinze euros vingt-huit.

________________________________________________________________________

7. Raoul et son demi-frère ont soixante-huit euros soixante.

________________________________________________________________________

8. Mme Delon a cent trente-sept euros vingt.

________________________________________________________________________

Jean-Jacques, the new French exchange student, is curious about you and your friends. Answerhis questions.

1. Est-ce que tes amis veulent manger à la cantine?

________________________________________________________________________

2. Est-ce que tu peux aller en boîte samedi soir?

________________________________________________________________________

3. Qu’est-ce que tu veux acheter au grand magasin?

________________________________________________________________________

4. Pourquoi est-ce que tu veux étudier le français?

________________________________________________________________________

5. Est-ce que nous pouvons étudier ensemble?

________________________________________________________________________

6. Est-ce que tu veux voyager en France un jour?

________________________________________________________________________

7. Est-ce que tu peux skier?

________________________________________________________________________

8. Est-ce que tu veux aller à l’université après l’école?

________________________________________________________________________

6



Level One

©EMC

Accompanied by her French host mother, Suzy often goes to the open-air market. There shehears many short conversations between customers and vendors. Complete the sentences shehears with ce, cet, cette or ces.

1. — Bonjour, Monsieur! Vous désirez?

— Je voudrais _______________ champignons.

2. — Et vous, Madame?

— Combien coûte _______________ orange?

3. — Et alors? Vous, Monsieur et Madame?

— Nous voulons _______________ fromage.

4. — Oui, Mademoiselle?

— _______________ oignon, est-il frais?

5. — Bonjour, Madame! Vous désirez?

— Je vais acheter _______________ crevettes, Monsieur.

6. — Vous voulez, Monsieur?

— Je voudrais _______________ poissons pour ma bouillabaisse.

7. — Bonjour, Mme Clerc! Nous avons des quiches et des crêpes aujourd’hui.

— Bonjour, Mme Loisel! _________________ grande quiche, combien coûte-t-elle?

8. — Et je voudrais un café, Madame.

— Attention, Madame! _______________ café est très chaud.

Demonstrative adjectivesDemonstrative adjectives agree with the nouns they describe.

Plural

Masculine before Masculine before Femininea Consonant Sound a Vowel Sound

ce champignon cet oignon cette tomate

Singular

ces légumes

7




©EMC

Marie-Élise has three friends with birthdays next week. Since she has only a limited amount tospend on gifts, she goes to the marché aux puces. Hoping to stay within her budget, Marie-Élise asks for prices of various items. Complete her questions with ce, cet, cette or ces.

1. Combien coûtent _______________ vieux livres?

2. S’il vous plaît, _______________ robe jaune coûte combien?

3. Ah bon, et ________________ chapeau?

4. Oh là là! Est-ce que _______________ anorak gris est cher?

5. Et _______________ vieux calendrier?

6. J’aime beaucoup _______________ stylos. Ils coûtent combien?

7. _______________ vieille pendule, c’est combien?

8. Et _______________ dessin japonais?

Rearrange the following words to make logical sentences.

1. minérale/froide/eau/est/très/cette

________________________________________________________________________

2. fromage/veut/Michel/au/sandwich/ce

________________________________________________________________________

3. chocolat/cette/bonne/glace/est/au

________________________________________________________________________

4. oranges/ils/aujourd’hui/ces/manger/peuvent

________________________________________________________________________

5. va/ces/ma/sandwichs/belle-mère/acheter

________________________________________________________________________

6. ces/manger/terre/voudrais/de/je/pommes

________________________________________________________________________

7. faire/salade/Claire/cette/peut

________________________________________________________________________

8. ces/voulons/crevettes/nous/manger

________________________________________________________________________

8

9



Level One

©EMC

Unscramble the letters in each food item. Then use the letters in the boxes and rearrange themto find the mystery word, the French expression for “Enjoy your meal!”

1. eeautbgt _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

2. aaeioynmns _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ _____

3. nuicaosss _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

4. tial _____ _____ _____ _____

5. otelup _____ _____ _____ _____ _____ _____

6. crop _____ ______ _____ _____

7. tâpé _____ _____ _____ _____

8. tyruoa _____ _____ _____ _____ _____ _____

9. eioruftcn _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

10. atugeâ _____ _____ _____ _____ _____ _____

In French, “Enjoy your meal!” is ______________________________________________

Alexandre’s mother wants him to do some grocery shopping at various stores. List two itemsthat she might ask him to buy at each place. (You may first want to review the vocabulary onpage 274 of your textbook.)

Modèle: au supermarchéla moutarde, la mayonnaise

1. à la boucherie ____________________________________________________________

2. à la pâtisserie _____________________________________________________________

3. à la crémerie ______________________________________________________________

4. à la charcuterie ___________________________________________________________

5. à la boulangerie ___________________________________________________________

BLEÇON

10

11




©EMC

The partitive article

To express “some” or “any,” combine de with a singular definite article (le, la or l’). The plural combined form is des.

Mon petit frère mange du yaourt comme dessert.

Patrick veut de la moutarde avec son hot-dog.

De l’eau minérale, s’il vous plaît. J’ai soif.

Je voudrais des frites.

Kathy is planning a picnic for her host family in France before she returns to the United States.Put each item on her shopping list under the name of the store where she will buy it, indicatingthat she will buy “some” of each item (du, de la, de l’, des).

baguettes

jambon beurre

mayonnaise cocafromage

poulet

moutardetartes aux fraises

pâté

yaourteau minérale

à la boucherie à la boulangerie à la charcuterie

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

à la crémerie à la pâtisserie au supermarché

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

12



Level One

©EMC

Many students and teachers are eating in the school cafeteria today. Complete each of theirsentences with the appropriate form of “some” or “any.”

1. Nous voulons manger _______________ frites et ________________ poisson.

2. Je voudrais _______________ omelette et _______________ haricots verts.

3. Pauline et Marc veulent _______________ hot-dogs avec _______________ moutarde.

4. Le professeur d’histoire veut _______________ tarte aux fraises et ______________ café.

5. Carole veut _______________ fromage, _______________ pain et ________________eau minérale.

6. M. Atienzo veut _______________ poulet et _______________ petits pois.

7. Comme dessert Mme Adoux veut _______________ gâteau et _______________ glace.

8. Sandrine et son amie veulent _______________ pâté et _______________ pain.

As they return home from school or work, everyone in the Perrier family is hungry or thirsty.Complete what they say with du, de la, de l’, des or le, la, l’, les.

1. — Maman, il y a _______________ soupe? Il fait froid aujourd’hui!

2. — Non, ce soir nous avons _______________ poulet et _______________ pommes de terre.

3. — Ah bon, et _______________ salade aussi?

4. — Je voudrais _______________ légumes.

5. — Moi aussi, j’aime _______________ légumes. Tu préfères _______________ haricots verts ou _______________ champignons?

6. — Maman, je peux avoir _______________ pain et _______________ confiture?

7. — Mais oui. Et tu veux aussi _______________ eau minérale?

8. — Qu’est-ce qu’il y a comme dessert? _______________ yaourt ou ______________ glace?

9. — _______________ glace au chocolat.

10. — Super! J’adore _______________ glace au chocolat.

13

14




©EMC

It’s a hot summer evening. Everyone at the café is thirsty, not hungry. How do they answer theserver’s questions?

Modèles: Vous voulez un sandwich au fromage?Non, je ne veux pas de sandwich au fromage. J’ai soif.

Vous voulez de l’eau minérale?Oui, je veux bien. J’ai soif.

1. Vous voulez un dessert?

________________________________________________________________________

2. Vous voulez un jus d’orange?

________________________________________________________________________

3. Vous voulez un steak-frites?

________________________________________________________________________

4. Vous voulez des crêpes?

________________________________________________________________________

5. Vous voulez une limonade?

________________________________________________________________________

6. Vous voulez une quiche?

________________________________________________________________________

7. Vous voulez un coca?

________________________________________________________________________

8. Vous voulez de la glace?

________________________________________________________________________

The partitive article in negative sentences

Remember that du, de la, de l’ and des change to de or d’ in negative sentences.

Christian mange du poisson. Son frère ne mange pas de poisson.

Tu veux de l’eau minérale? Non, je ne veux pas d’eau minérale.

15



Level One

©EMC

Khaled is lactose intolerant, so he declines anything made with milk products. What does hesay when offered the following foods and beverages?

Modèles: Du lait?Non, je ne veux pas de lait.

De l’eau minérale?Oui, je veux de l’eau minérale.

1. Du coca? ________________________________________________________________

2. Des croissants? ____________________________________________________________

3. De l’omelette? ____________________________________________________________

4. Du fromage? ______________________________________________________________

5. Du yaourt? _______________________________________________________________

6. Du camembert? ___________________________________________________________

7. De la glace? ______________________________________________________________

8. Des pommes? _____________________________________________________________

Expressions of quantity

Expressions of quantity are followed by de or d’ and a noun.

assez de enough

beaucoup de a lot of, many

combien de how much, how many

(un) peu de (a) little, few

trop de too much, too many

un morceau de a piece of

une tranche de a slice of

un pot de a jar of

une boîte de a can of

une bouteille de a bottle of

un kilo de a kilogram of

Combien de jambon voulez-vous?

Je voudrais trois tranches de jambon.

16




©EMC

Complete the crossword puzzle with the most appropriate expression of quantity.

1 2

7

10

9

4

8

3

6

Across

1. Nous avons... de tomates.

3. Élise achète un... de raisins.

6. Est-ce que tu as une... de petits pois?

8. Voulez-vous un... de fromage?

9. Avez-vous un... de moutarde?

10. Non, merci. J’ai... de ketchup pour mon hamburger.

Down

1. Alain a une... d’eau minérale.

2. ... de lait achetez-vous?

4. As-tu un... de pain?

5. Je voudrais une... de jambon pour mon sandwich.

7. Tu veux du dessert? Nous avons... de gâteau.

Paul works at a small grocery store in St.-Gilles-Croix-de-Vie. When customers request certainitems, he frequently needs to ask them how much of each item they want. How does herespond to their requests?

Modèle: Des pommes, s’il vous plaît.Combien de pommes voulez-vous?

1. Des oranges, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

2. Des carottes, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

5

17

18



Level One

©EMC

Part of Paul’s job at the grocery store is to complete certain orders. Help him do this bychoosing from the list the most appropriate expression of quantity for each item.

un kilo deun pot deune bouteille de

un morceau de une tranche de

une boîte de

3. Des œufs, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

4. Des tomates, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

5. Des pommes de terre, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

6. Des oignons, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

7. Des crevettes, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

8. Des champignons, s’il vous plaît.

________________________________________________________________________

Modèle: un kilo de pommes

1. ________________________________________ jambon

2. ________________________________________ fromage

3. ________________________________________ confiture

4. ________________________________________ haricots verts

5. ________________________________________ eau minérale

6. ________________________________________ coca

7. ________________________________________ moutarde

8. ________________________________________ pâté

9. ________________________________________ lait

10. ________________________________________ petits pois

19




©EMC

S F D S E H C Ê P G P O C D FE R O R S E G N A R O V K I IU A I Q R A I S I N S G P M OQ I M I C J I A E Y M U H Y TÈ S S E N A N A B M F O Z Y RT E I M L F C L Q P M N P Z JS S O X S O T A N D J O C L IA Q D G C U N B D C J I P V UP I W R N B H S N K X N B B CT K R J M R E S F T L S U T DB Z H J W R I K L L D C B N PF Z K X I U H I S Z V S P L FM Q R O V G G I L A N I A Y AC Q P J D X X Y D D M I G U Y

Sandra’s little sister doesn’t remember the names of many fruits in French, but she is able todescribe them. What is she describing?

1. Un fruit rouge, vert ou jaune est.... ____________________________________________

2. Deux petits fruits rouges pour faire les tartes sont...._______________________________

3. Un fruit long et jaune est.... _________________________________________________

4. Un fruit vert et long est.... ___________________________________________________

5. Un fruit qui est jaune à l’extérieur et blanc à l’intérieur est.... _______________________

CLEÇON

Find and circle the names of ten fruits in French.20

21



Level One

©EMC

Gilberte works at a small grocery store on the weekends. As she stocks the fruits that have just arrived, she compares their relative sizes. Record her comparisons, using a form of theadjective petit.

Modèle: fraises/melonsLes fraises sont plus petites que les melons.

1. raisins/pommes

________________________________________________________________________

2. pêches/fraises

________________________________________________________________________

3. oranges/pommes

________________________________________________________________________

4. pastèques/bananes

________________________________________________________________________

5. poires/cerises

________________________________________________________________________

6. fraises/pêches

________________________________________________________________________

Comparative of adjectives

Do you remember how to compare people and things in French?

plus (more) + adjective + que (than)

moins (less) + adjective + que (than)

aussi (as) + adjective + que (as)

Les fraises sont plus chères que les pommes.

6. Un très petit fruit vert ou noir est.... ___________________________________________

7. Un fruit orange qui vient de Floride est.... ______________________________________

8. Trois fruits qui sont orange à l’intérieur sont.... __________________________________

22




©EMC

Imagine that you’re shopping for clothes in France. As the salesclerk tells you prices of theitems you’re considering, make a note to yourself comparing these prices.

Modèle: Les pulls jaunes coûtent 15,24 euros, et les pulls rouges coûtent 18,29 euros.Les pulls jaunes sont moins chers que les pulls rouges.

1. La robe bleue coûte 44,97 euros, et la robe blanche coûte 33,54 euros.

________________________________________________________________________

2. Les jeans coûtent 76,22 euros, et les pantalons coûtent 37,35 euros.

________________________________________________________________________

3. L’anorak coûte 132,63 euros, et le blouson coûte 132,63 euros.

________________________________________________________________________

4. Le short vert coûte 19,06 euros, et le short orange coûte 12,96 euros.

________________________________________________________________________

5. Les chaussures coûtent 65,55 euros, et les baskets coûtent 83,85 euros.

________________________________________________________________________

6. Le costume coûte 205,81 euros, et le tailleur coûte 205,81 euros.

________________________________________________________________________

7. La jupe beige coûte 32,78 euros, et la jupe courte coûte 26,68 euros.

________________________________________________________________________

8. Le tee-shirt coûte 14,48 euros, et le sweat coûte 24,39 euros.

________________________________________________________________________

7. cerises/raisins

________________________________________________________________________

8. melons/pastèques

________________________________________________________________________

23



Level One

©EMC

How would you compare the following people, places and things?

Modèle: l’été/l’hiver (beau)L’été est plus beau que l’hiver.

1. la France/les États-Unis (grand)

________________________________________________________________________

2. les filles/les garçons (bavard)

________________________________________________________________________

3. les vêtements français/les vêtements américains (joli)

________________________________________________________________________

4. ma mère/mon père (généreux)

________________________________________________________________________

5. un anorak/un manteau (long)

________________________________________________________________________

6. une télévision/un ordinateur (cher)

________________________________________________________________________

7. les chats/les chiens (intelligent)

________________________________________________________________________

8. la Martinique/la Guadeloupe (français)

________________________________________________________________________

24




©EMC

Unscramble the letters to spell the names of household furnishings.

1. tuuaielf ______________________________________________________________

2. rimaoer ______________________________________________________________

3. riveé ________________________________________________________________

4. ilt ___________________________________________________________________

5. paénac _______________________________________________________________

6. eginobari _____________________________________________________________

7. satip _________________________________________________________________

8. lapadrc _______________________________________________________________

9. nuceièisir _____________________________________________________________

10. hoduce _______________________________________________________________

Draw a simple floor plan of your house or apartment like the one on page 308 of yourtextbook. Label the rooms and pieces of furniture in French.

Unité 9 ALEÇON

À la maison

1

2



Level One





©EMC

Complete the crossword puzzle with the French expressions for the rooms in a house andhousehold furnishings.

1

6

8

2

5

15

1312 14

11

9

10

7

4

3

Across

6. On trouve le lait dans le....

7. Dans une chambre on peut trouver desvêtements dans une....

10. Mon appartement a quatre...: un salon, une cuisine, une salle à manger et une chambre.

11. On utilise souvent la... pour faire chauffer (heat) la soupe.

12. On mange souvent dans la... à manger.

14. Un... peut remplacer un salon.

15. On a souvent des... de la famille dans le salon.

Down

1. On trouve beaucoup d’... dans un immeuble.

2. On trouve un lit dans une....

3. On trouve souvent les livres et une lampe sur un....

4. Les W.-C. sont aussi les....

5. On trouve une... dans la salle de bains.

6. On prépare les gâteaux dans le....

8. On trouve souvent une table ou un bureauavec une....

9. On a souvent un canapé et un... dans le salon.

13. Dans une chambre il y a toujours un....

3


Based on the drawing you made in Activity 2, write six sentences about your house orapartment. Describe its rooms and the pieces of furniture in each one.

Modèle: Dans notre salon il y a un canapé et deux fauteuils.

Dans ma chambre il y a une stéréo et....

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Read the description of the rooms and furniture in Sandra’s house. Then, next to theillustrations of various household furnishings, tell how many of each item there are inher house.

Dans notre salon il y a deux canapés et deux fauteuils. Il y a aussi deux petites tables et unbureau. Sur une de ces tables il y a une lampe et une photo de la famille. Dans notre séjournous avons un grand canapé et trois fauteuils. Dans la chambre de mes parents il y a un grandlit et un petit fauteuil avec un bureau. Ils ont aussi une armoire dans leur chambre. Dans machambre il y a un grand lit, un bureau, une chaise et une stéréo. Sur mon bureau il y a unelampe. Nous avons deux salles de bains. Dans ma salle de bains il y a une douche, et dans lasalle de bains de mes parents il y a une douche et une baignoire.

Modèle:

1. _________________ 2. _________________

deux



©EMC

4

5



Level One



©EMC

3. _________________

5. _________________

7. _________________

9. _________________

4. _________________

6. _________________

8. __________________

10. __________________




©EMC

A new department store has just opened in your neighborhood. Complete the store’s newspaperad with des or de.

1. Pour les enfants il y a _______________ petites chemises et _______________ petits pantalons.

2. Pour les femmes d’affaires il y a ______________ tailleurs beiges ou noirs avec_______________ chemises roses ou violettes.

3. Pour les hommes il y a _______________ costumes marron et noirs et _______________jolies chemises beiges ou grises.

4. Pour les filles qui aiment les sports il y a _______________ petits tee-shirts et_______________ shorts blancs.

5. Pour les garçons qui jouent au basket il y a _______________ baskets blanches ou noires.

6. Pour les filles il y a ______________ belles jupes bleues ou rouges avec _______________chemises blanches ou avec _______________ petits pulls.

7. Pour les garçons on peut trouver _______________ blousons bleus, blancs ou rouges.

8. Pour sortir, les femmes peuvent trouver _______________ très belles robes longues.

De + plural adjectivesDes changes to de before a plural adjective that precedes a noun.

Tu as de nouvelles lampes?

Use des before a noun that precedes a plural adjective.

Tu as des lampes italiennes?

6



Level One



©EMC

Mme Lamoureux is planning a large family celebration. She calls various grocers to orderexactly what she wants. Complete her short conversations with des or de.

1. — Bonjour, Monsieur. Avez-vous ________________ fraises fraîches aujourd’hui?

— Mais oui, Madame. Combien _______________ kilos de fraises voulez-vous?

2. — M. Feria? Je cherche _______________ pastèques... pour 20 personnes.

— Bon, Madame. J’ai _______________ belles pastèques de deux à quatre kilos.

3. — Bonjour. C’est Mme Sachs? Bon, je voudrais acheter _______________ haricots verts.

— Ah, Mme Lamoureux. Combien ________________ kilos de haricots verts voulez-vous?

4. — C’est le supermarché STOC? Avez-vous ________________ crevettes aujourd’hui?

— Oui, Madame. Nous avons beaucoup _______________ jolies crevettes.

5. — M. Torti? C’est Mme Lamoureux. Je voudrais _______________ petits pois très frais... pour 20 personnes.

— Oui, Madame. _______________ petits pois frais pour quel jour?

6. — Bonjour, Mademoiselle. C’est la charcuterie Bérain? Avez-vous _______________ tranches de jambon aujourd’hui?

— Ah oui, Madame. Nous avons ______________ très bonnes tranches de jambon.

7




©EMC

Write the letter of the matching English equivalent of each French expression.

_____ 1. une fleur

_____ 2. le sous-sol

_____ 3. le grenier

_____ 4. le garage

_____ 5. une maison

_____ 6. un arbre

_____ 7. le premier étage

_____ 8. l’entrée

_____ 9. la voiture

_____ 10. le rez-de-chaussée

_____ 11. l’escalier

_____ 12. le jardin

Think of your favorite two-story house. You might choose one in your neighborhood, one thatyou’ve seen in a movie or one in a magazine. Then name the rooms on each level and describewhat’s in each room.

Modèle: Au premier étageIl y a une grande chambre avec un lit, un fauteuil, une télé....

Au rez-de-chaussée

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

A. tree

B. garden, lawn

C. ground floor

D. floor above the ground floor

E. stairs, staircase

F. flower

G. house

H. basement

I. garage

J. entrance

K. attic

L. car

BLEÇON

8

9



Level One

©EMC

Au premier étage

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Complete Élisabeth’s description of her grandparents’ home in Normandy. Use each of thelisted words only once.

La maison de mes grands-parents est assez petite. Il y a deux étages, le

____________________________ et le premier étage. Il n’y a pas de ____________________.

Quand vous entrez dans leur maison, le _________________________ est à gauche (on the

left). Dans cette pièce il y a une piano, un canapé et des fauteuils. À droite (on the right)

on trouve la _________________________ avec le frigo et le four. Pour aller dans la

_________________________ de mes grands-parents, il est nécessaire de monter (go up) au

_________________________. Ils ont une belle chambre avec un grand lit. Il y a toujours

beaucoup de _________________________ du jardin dans leur chambre. Dans leur jardin il

y a aussi beaucoup d’_________________________. Mes grands-parents prennent souvent

l’autobus parce qu’ils n’ont pas de _________________________. Donc, ils n’ont pas

de _________________________.

voiture

garage

chambre

sous-solsalon

fleurs

premier étagecuisinerez-de-chaussée arbres

10




©EMC

Everyone is talking about what they plan to take along with them on the annual École deNeige (Ski School) trip. Complete their short conversations with the appropriate form of theverb prendre.

1. — Tu _________________________ tes vieilles bottes de ski?

— Non, je _________________________ les bottes de ski de ma sœur.

2. — Isabelle et Éric? Est-ce que vous __________________________ vos nouveaux anoraks?

— Oui, et nous _________________________ nos pulls et nos jeans aussi.

3. — Chloé et Magali _________________________ beaucoup de chaussettes. Et toi?

— Moi? Je _________________________ beaucoup de pulls.

4. — Gilberte et toi, vous _________________________ vos skis?

— Oui, nous _________________________ nos skis et nos bâtons (ski poles).

5. — Patrick et Raphaël _________________________ des jeans.

— Oui, mais ils ne _________________________ pas de pantalons.

6. — Fabrice _________________________ un magazine de ski.

— Et moi, je _________________________ mes CDs.

Present tense of the irregular verb prendre

Do you remember the forms of the verb prendre (to take)?

je prends nous prenons

tu prends vous prenez

il/elle/on prend ils/elles prennent

11



Level One

©EMC

At the local Maison des Jeunes et de la Culture (youth center), there are always lots ofactivities to interest teenagers in the neighborhood. Malick is telling what his friends arelearning how to do. Complete his sentences with the appropriate form of the verb apprendre.

1. Le petit frère d’Ahmed _________________________ à jouer au basket.

2. Chantal et ses deux amies anglaises _________________________ à préparer des desserts français.

3. Hervé, Salim et moi, nous _________________________ à jouer au foot.

4. Tu _________________________ à faire du roller.

5. Vous ________________________ à jouer au tennis.

6. Benjamin et Ousmane __________________________ à jouer de la guitare.

7. Moi, j’____________________________ à faire de la poterie.

8. Yasmine _________________________ à jouer au volley.

Other verbs like prendre

Two new irregular verbs are closely related to the verb prendre. These verbs are apprendre (to learn) and comprendre (to understand). To use these new verbs, all you need to do is add the prefix ap- or com- to the present tense forms of prendre.

j’ apprends nous apprenons

tu apprends vous apprenez

il/elle/on apprend ils/elles apprennent

je comprends nous comprenons

tu comprends vous comprenez

il/elle/on comprend ils/elles comprennent

12




©EMC

The first meeting of your school’s Foreign Students’ Club is very quiet. Only a few people aretalking because most students don’t understand the languages spoken by the new members. Tell which languages the following people don’t understand, using the appropriate forms of the verb comprendre.

Modèle: Joe ne parle pas avec Lucila qui vient d’Espagne.Joe ne comprend pas l’espagnol.

1. Nous ne parlons pas avec Dieter qui vient d’Allemagne.

___________________________________________________________________

2. Pete ne parle pas avec Li qui vient de Chine.

___________________________________________________________________

3. Ben et son demi-frère ne parlent pas avec Boris qui vient de Russie.

___________________________________________________________________

4. Les filles du professeur de maths ne parlent pas avec Maria qui vient d’Italie.

___________________________________________________________________

5. Vous ne parlez pas avec Bengt qui vient de Suède.

___________________________________________________________________

6. Je ne parle pas avec Michiko qui vient du Japon.

___________________________________________________________________

7. Tu ne parles pas avec Paolo qui vient du Portugal.

___________________________________________________________________

8. Terry ne parle pas avec Laure qui vient de France.

___________________________________________________________________

Names of languages

Do you know the names of these languages in French?

le français French

l’anglais English

l’allemand German

l’espagnol Spanish

le chinois Chinese

l’italien Italian

le japonais Japanese

le russe Russian

le suédois Swedish

le portugais Portuguese

13



Level One

©EMC

The Radio France choir members are discussing their upcoming trip to Europe. Complete eachsentence of their short conversations with the appropriate form of the verb prendre, apprendreor comprendre.

1. — Mathilde, est-ce que tu _________________________ à parler italien?

— Non, j’_________________________ à parler espagnol.

2. — Le professeur de musique ne _________________________ pas l’allemand.

— C’est vrai, mais il __________________________ l’italien.

3. — Est-ce que Charles et Djamel _________________________ leurs dictionnaires d’espagnol?

— Oui, et leur sœur _________________________ son dictionnaire d’allemand.

4. — Ma mère vient aussi, et elle _________________________ à parler italien.

— C’est bon! Ma mère et mon père _________________________ seulement (only) le français.

5. — Les parents de Valérie viennent, et ils _________________________ des CDs en espagnol.

— Magnifique! Moi, je _________________________ mes CDs en anglais.

14




©EMC

Frédéric is babysitting his younger sister. Write what he tells her to do or not to do.

Modèles: manger une orangeMange une orange!

manger beaucoup de chocolatNe mange pas beaucoup de chocolat!

1. manger une salade

___________________________________________________________________

2. prendre de l’eau

___________________________________________________________________

3. faire du roller dans la maison

___________________________________________________________________

4. téléphoner en Allemagne

___________________________________________________________________

5. jouer avec le chien

___________________________________________________________________

6. aller dans ta chambre

___________________________________________________________________

7. finir tes devoirs

___________________________________________________________________

8. étudier pour l’interro

___________________________________________________________________

The imperative

To give commands and make suggestions, use the tu, vous and nousforms of the verb without the subjects. Note that the tu form of an-er verb drops the s.

Tu vas au cinéma. Va au cinéma!

Vous finissez vos devoirs. Finissez vos devoirs!

Nous prenons des sandwichs. Prenons des sandwichs!

To form a negative command, put ne before the verb and pas after it.

N’achetez pas ce CD!

15



Level One

©EMC

Mme Grincheux is the substitute teacher in French class today. Write what she tells thestudents to do or not to do.

Modèles: parler français en classeParlez français en classe!

parler anglais en classeNe parlez pas anglais en classe!

1. écouter les CDs en français

___________________________________________________________________

2. écouter le rock

___________________________________________________________________

3. parler avec vos amis

___________________________________________________________________

4. manger en classe

___________________________________________________________________

5. prendre vos cahiers

___________________________________________________________________

6. donner vos interros aux autres élèves

___________________________________________________________________

7. finir vos devoirs pour demain

___________________________________________________________________

8. faire les devoirs de maths

___________________________________________________________________

16




©EMC

Imagine that you meet some French exchange students at a party. Suggest what you can all do together.

Modèle: manger des chipsMangeons des chips!

1. parler français

___________________________________________________________________

2. écouter la techno

___________________________________________________________________

3. danser

___________________________________________________________________

4. regarder un DVD en français

___________________________________________________________________

5. prendre des apéros

___________________________________________________________________

6. manger de la pizza

___________________________________________________________________

7. jouer au foot demain

___________________________________________________________________

8. aller au concert ensemble

___________________________________________________________________

17



Level One

©EMC

Find and circle the names of 12 items in a French table setting.

E T T E H C R U O F L S M V KS T H N A B T B M S L N N C KS A T S S G K C A X G A Y K BA M L E S X B U G L P C V E VT M S L I G V I N P O I V R EV E R R E V R L E U L B J C YW C O S T G R L T P K H O U GM A P M T S J E M Y S X N S ME Y G I E Q A R S V N B T Y WZ C W B G U H D M S A G I H S

Draw a typical table setting for a special dinner. Then label each item on the table in French.Make your drawing large enough so that you can add and label some typical foods that wouldbe on the table, such as bread and butter.

CLEÇON

18

19




©EMC

Based on the drawing you made in Activity 19, write a description of your table setting. Tell thelocation of at least six items.

Modèle: La serviette est à gauche de la fourchette.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Tell what you typically eat for breakfast, lunch and dinner. Use as much of the French foodvocabulary that you have learned as possible. Also tell at what time you eat each meal.

1. Je prends le petit déjeuner à __________________________.

Au petit déjeuner je prends _____________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

2. Je prends le déjeuner à ______________________________.

Au déjeuner je prends _________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

3. Je prends le dîner à _________________________________.

Au dîner je prends ____________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

20

21



Level One

©EMC

The Senghor family is moving to a new apartment in Paris and their neighbors are helpingthem. Mme Senghor tells where everyone is putting the family’s things. Write what she says,adding the appropriate forms of the verb mettre.

Modèle: tu/la lampe/sur la tableTu mets la lampe sur la table.

1. Papa et moi, nous/le tapis dans le salon

___________________________________________________________________

2. Amine et toi, vous/le canapé dans le séjour

___________________________________________________________________

3. Karim et son frère/le grand lit dans notre chambre

___________________________________________________________________

4. tu/ton bureau dans ta chambre

___________________________________________________________________

Nadia is telling what everyone in the family is putting on the table to prepare for hergrandmother’s birthday dinner. Complete her sentences with the appropriate forms of the verb mettre.

1. Mes parents _________________________ la nappe et les serviettes.

2. Danièle et moi, nous __________________________ les assiettes.

3. Vous _________________________ les verres et les tasses.

4. Béatrice et sa petite sœur _________________________ les bols.

5. Tu _________________________ le sel, le poivre et le sucre.

6. Ma tante Adèle _________________________ les fourchettes et les couteaux.

7. Et moi, je _________________________ les cuillers.

Present tense of the irregular verb mettre

Do you remember the forms of the verb mettre (to put, to put on, to set)?

je mets nous mettons

tu mets vous mettez

il/elle/on met ils/elles mettent

22

23




©EMC

5. Nora et sa sœur/les assiettes dans le placard

___________________________________________________________________

6. Latifa/la stéréo dans le séjour

___________________________________________________________________

7. je/mes robes dans l’armoire

___________________________________________________________________

Thérèse describes what she and her family are going to do. Complete her sentences to say whatthey are putting on in order to be appropriately dressed. Use each choice in the list only once.

un maillot de bain une chemise et un pantalonun tee-shirt, un short et des baskets une robeune chemise et un costume un tee-shirt, un short et des tennisun sweat et un jean des bottes, un anorak et un pantalon

Modèle: Je vais jouer au basket.Je mets un tee-shirt, un short et des baskets.

1. Ma sœur et toi, vous allez skier.

Vous ______________________________________________________________.

2. Mes frères vont jouer au tennis.

Ils ________________________________________________________________.

3. Nous allons travailler dans le jardin.

Nous ______________________________________________________________.

4. Mon grand-père va à la cathédrale.

Il _________________________________________________________________.

5. Ma grand-mère va faire les courses.

Elle _______________________________________________________________.

6. Tu vas nager.

Tu ________________________________________________________________.

7. Je vais au restaurant avec une amie.

Je ________________________________________________________________.

24



Level One

©EMC

Mike’s Belgian pen pal asked him questions about his school day in the United States.Complete each sentence of Mike’s response with the appropriate form of mettre, permettreor promettre.

1. À la maison le matin, je _________________________ mes livres dans mon sac à dos.

2. Je _________________________ à ma mère de retourner à la maison après les cours, maistrès souvent je fais du sport avec mes amis.

3. En cours de français le professeur ne _________________________ pas aux élèves deparler anglais.

4. Donc nous _________________________ au professeur de parler français.

5. Les professeurs _________________________ les devoirs pour demain au tableau.

6. Nous _________________________ à nos professeurs de faire nos devoirs.

7. Les professeurs _________________________ aux élèves de commencer leurs devoirs en classe.

8. Les professeurs _________________________ aux élèves de donner très peu de devoirs le weekend.

Other verbs like mettre

Two new irregular verbs are closely related to the verb mettre. Theseverbs are permettre (to permit, to allow) and promettre (to promise). Touse these new verbs, all you need to do is add the prefix per- or pro- tothe present tense forms of mettre.

je permets nous permettons

tu permets vous permettez

il/elle/on permet ils/elles permettent

je promets nous promettons

tu promets vous promettez

il/elle/on promet ils/elles promettent

25




©EMC

Find and circle the names of 10 parts of the body in French.

É U O R Y T C B J F Y P N G ZQ P M F Q G P O Y X M G W E HF P A B D I S S U Z X Q P R JM J I U E O R O L T N Q L I VE H N D L D N K D D D W P A FA S I O E E E X B N C A T B EI J U S G T B X S Y Y U C Z FJ H A M N Ê W M S L L X F I LD Q Q L R T T G A Z F I W C OW M N O U O H F R J G B X P GW T V G X J X O B P J X D M P

Unité 10 ALEÇON

La santé

1



Level One



©EMC

1.

2.11.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

Label each of the indicated body parts, beginning with le, la or l’.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________________

9. ________________________________________________________________________

10. ________________________________________________________________________

11. ________________________________________________________________________

3.

2




©EMC


©EMC


©EMC


©EMC

In each situation that follows, are the people warm, cold or afraid? Write your decision,completing the sentence with the appropriate form of avoir chaud, avoir froid or avoir peur.

Modèle: Maman voit (sees) un rat dans le grenier.Elle a peur.

1. C’est l’été. Nous nageons dans l’océan.

Nous ___________________________________________________________________.

2. Mme Verchère et sa mère mettent leurs manteaux.

Elles ___________________________________________________________________.

3. Guillaume porte un short et un tee-shirt. Il fait du footing.

Il ______________________________________________________________________.

4. Tu portes un anorak et des bottes. Tu skies.

Tu _____________________________________________________________________.

Expressions with avoir

Forms of avoir are used in some French expressions where the verb “to be” is used in English. First of all, do you remember the forms of avoir?

j’ ai nous avons

tu as vous avez

il/elle/on a ils/elles ont

Certain expressions with avoir describe how we feel. Some of these expressions include:

avoir faim = to be hungry

avoir soif = to be thirsty

avoir froid = to be cold

avoir chaud = to be warm, hot

avoir peur (de) = to be afraid (of)

Tu as peur? Are you afraid?

Non, j’ai froid! No, I’m cold!

3



Level One



©EMC

5. Oh là là! Les agents de police viennent chez moi.

J’_____________________________________________________________________.

6. C’est l’hiver. Je voudrais un chocolat chaud.

J’_____________________________________________________________________.

7. La petite sœur de Claude voit un chien féroce.

Elle ____________________________________________________________________.

8. Il fait du soleil. Vous mettez un maillot de bain.

Vous ___________________________________________________________________.

Write the letter of the most appropriate response to each question or statement.

_____ 1. Prenez-vous des omelettes?

_____ 2. Je voudrais un steak-frites.

_____ 3. C’est ton premier voyage transatlantique?

_____ 4. Attention! Il y a un serpent dans le jardin!

_____ 5. Jeanne va mettre un short et un tee-shirt.

_____ 6. Nous allons nager dans le lac.

_____ 7. Vous voulez un pull?

_____ 8. Je prends une limonade et Émilie prend un coca.

A. Tu as peur?

B. Vous avez chaud?

C. Oui, j’ai froid.

D. Oui, et j’ai peur.

E. Oui, nous avons faim.

F. Elle a chaud.

G. Alors, vous avez soif.

H. Ah, tu as faim!

Karine plans to participate in the Marathon de Paris this spring. Her family doctor hassuggested how she should prepare for the race. Write out his advice, beginning each sentencewith Il faut or Il ne faut pas, as appropriate.

Modèles: faire du véloIl faut faire du vélo.

manger beaucoup de dessertsIl ne faut pas manger beaucoup de desserts.

1. manger beaucoup de fruits

________________________________________________________________________

2. prendre de l’alcool

________________________________________________________________________

4

5




©EMC


©EMC

3. manger beaucoup de chips

________________________________________________________________________

4. prendre de l’eau avec les repas

________________________________________________________________________

5. regarder la télé dix heures par jour

________________________________________________________________________

6. mettre des vêtements confortables

________________________________________________________________________

7. porter de bons tennis

________________________________________________________________________

8. dormir huit heures par jour

________________________________________________________________________

Laurence and her sister are planning a weekend visit to see their elderly grandparents. The girls’mother tells them what to do and what not to do during their stay. Write out her instructions,beginning each sentence with Il faut or Il ne faut pas.

Modèles: Faites le dîner samedi soir!Il faut faire le dîner samedi soir.

Ne téléphone pas à vos amis!Il ne faut pas téléphoner à vos amis.

1. Prenez assez d’euros pour le weekend!

________________________________________________________________________

2. N’arrivez pas après 20h00 vendredi soir!

________________________________________________________________________

3. Allez au supermarché samedi matin!

________________________________________________________________________

4. Préparez un bon déjeuner samedi!

________________________________________________________________________

5. Mettez la table!

________________________________________________________________________

6



Level One



©EMC

At the beginning of the school year, teachers have specific instructions for what you need to doto be successful in their courses and in school in general. Write out their suggestions, beginningeach sentence with Il faut or Il ne faut pas.

Modèle: Il faut toujours faire les devoirs.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Regardez le match de foot à la télé avec votre grand-père!

________________________________________________________________________

7. N’écoutez pas le rock!

________________________________________________________________________

8. Ne retournez pas après 22h00 dimanche soir!

________________________________________________________________________

7




©EMC


©EMC

O A F S J SR J L L T NE V I N E ZI Y E U X UL D O F E PL M S U A LE D N C E XH V E Z J FC S X S V XU F K S U MO O I V P VB N I H L G

1. ___________________________________________

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

4. ___________________________________________

5. ___________________________________________

6. ___________________________________________

Label each of the indicated facial features, beginning with le, la, l’ or les.

1.

2.

4.5.

6.

3.

BLEÇON

Find and circle the names of six facial features in French.8

9



Level One

©EMC

Complete each sentence of the short conversations with the most appropriate expression fromthe list. Use each choice only once.

quelqu’un

quelque chose

personne riensouvent jamais

toujours

plus

1. — Qui parle? Il y a _________________________ dans le garage?

— Non, il n’y a _________________________.

2. — Est-ce que Michael Jordan joue _________________________ au basket?

— Non, il ne joue _________________________ au basket.

3. — Tu as _________________________ dans la bouche?

— Non, maman. Je n’ai _________________________ dans la bouche.

4. — Il pleut _________________________ à Seattle.

— C’est vrai. Mais dans le désert il ne pleut _________________________.

10




©EMC

Verbs + infinitives

Certain French verbs may be followed directly by an infinitive:

adorer désirer préférer

aimer falloir venir

aller pouvoir vouloir

Je vais étudier avec des amis ce soir.

Veux-tu venir chez moi à 19h00?

Waiting for class to begin, Philippe listens to what some of his classmates are saying. Completeeach of their sentences with the appropriate form of one of the listed verbs. Make sure to useeach verb at least once.

venir

1. — Frédéric, tu _________________________ aller au cinéma avec moi samedi soir?

— Samedi soir? Je ne _________________________ pas aller au cinéma avec toi parce que je vais sortir avec Sylvie.

2. — Tiens, Joséphine! Tu ________________________ être professeur ou journaliste?

— Je __________________________ être journaliste.

3. — Est-ce que tu _________________________ skier en hiver?

— Non, pas beaucoup. Il fait trop froid.

4. — Qu’est-ce que tu _________________________ faire après les cours?

— Mes amis _________________________ chez moi jouer aux jeux vidéo.

5. — En cours il _________________________ parler français.

— Voilà le prof qui arrive! Parlons français!

6. — Est-ce que vous _________________________ manger à la cantine ou au fast-food?

— Moi, je _________________________ manger au fast-food.

aimer falloiraller

pouvoirpréférervouloir

11



Level One

©EMC

As practice for writing to your French-speaking pen pal, tell what you like, don’t like, want,don’t want, and are going to do by completing each sentence with an infinitive phrase. You canchoose completions from the list, or you can use others that you have already learned.

jouer au basket aller au centre commercial faire du rollerparler français faire les magasins jouer aux jeux vidéosortir avec des amis étudier à la maison acheter de la glacepréparer les repas manger au fast-food

Modèle: J’adore....J’adore aller au cinéma le samedi.

1. Je veux.... ________________________________________________________________

2. Je ne veux pas.... __________________________________________________________

3. J’aime.... _________________________________________________________________

4. Je n’aime pas.... ___________________________________________________________

5. J’adore.... ________________________________________________________________

6. Je préfère.... ______________________________________________________________

7. Je vais.... _________________________________________________________________

Now write a short letter to this French-speaking pen pal using four of the sentences that youcomposed in Activity 12. After each of your sentences, ask your pen pal a related question.

Modèle: Je veux voyager en France cet été.Et toi, est-ce que tu veux voyager aux États-Unis un jour?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

12

13




©EMC

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Negative expressions

Here are some negative expressions that follow the same pattern as ne (n’)... pas:

Affirmative Negative

souvent (often)ne (n’)... jamais (never)

toujours (always)

toujours (still) ne (n’)... plus (no longer, not anymore)

quelqu’un (someone, somebody) ne (n’)... personne (no one, nobody, not anyone)

quelque chose (something) ne (n’)... rien (nothing,not anything)

Solange parle toujours français. Elle ne parle jamais anglais.

Il y a quelqu’un au téléphone. Il n’y a personne à la porte.

Je prends quelque chose à manger. Mon demi-frère ne prend rien.

Rearrange the following words to make logical sentences.

1. toujours/frère/dents/mon/a/aux/mal

________________________________________________________________________

2. les/quelqu’un/cours/attends/après/j’

________________________________________________________________________

3. de/plus/tu/roller/fais/ne

________________________________________________________________________

}

14




©EMC

Match each question with the letter of the most appropriate answer.

_____ 1. Fais-tu toujours tes devoirs?

_____ 2. Téléphones-tu à Cécile ce soir?

_____ 3. Joues-tu toujours aux jeux vidéo?

_____ 4. Veux-tu quelque chose à manger?

_____ 5. Attends-tu quelqu’un au centre commercial?

_____ 6. Écoutes-tu toujours le reggae?

4. son/voulons/chose/nous/quelque/anniversaire/pour/acheter

________________________________________________________________________

5. centre/Maxine/rien/commercial/au/ne/trouve

________________________________________________________________________

6. soir/font/ces/jamais/ne/élèves/vendredi/devoirs/leurs

________________________________________________________________________

7. cinéma/il/soir/a/au/personne/y/n’/ce

________________________________________________________________________

8. arrivent/le/tantes/ses/après/toujours/dessert

________________________________________________________________________

9. souvent/maison/la/Henri/à/étudie

________________________________________________________________________

A. Non, je n’attends personne.

B. Non, je ne joue plus à ces jeux.

C. Non, je n’écoute jamais cette musique.

D. Non, je ne vais parler à personne.

E. Non, je ne fais jamais mes devoirs le weekend.

F. Non, je ne prends rien. Je n’ai pas faim.

15




©EMC

Rewrite each sentence, adding the appropriate negative expression and making any othernecessary changes.

Modèle: (ne... jamais) Les élèves en France vont à l’école le mercredi après-midi.Les élèves en France ne vont jamais à l’école le mercredi après-midi.

1. (ne... plus) Mes amis jouent au foot.

________________________________________________________________________

2. (ne... rien) Nous faisons nos devoirs de maths.

________________________________________________________________________

3. (ne... jamais) Jean-Pierre et moi, nous prenons le petit déjeuner le matin.

________________________________________________________________________

4. (ne... personne) Le professeur parle à Fabrice après les cours.

________________________________________________________________________

5. (ne... plus) Tu regardes la télé le samedi matin.

________________________________________________________________________

6. (ne... rien) Maman achète des légumes au marché.

________________________________________________________________________

7. (ne... jamais) On skie en juillet.

________________________________________________________________________

8. (ne... personne) Il y a quelqu’un dans la cuisine.

________________________________________________________________________

16




©EMC


1. Tu parles toujours anglais en cours de français?

________________________________________________________________________

2. Tu achètes quelque chose à manger à la cantine aujourd’hui?

________________________________________________________________________

3. Tu finis toujours à deux heures?

________________________________________________________________________

4. Tu attends quelqu’un après les cours?

________________________________________________________________________

5. Tu vas toujours au fast-food après les cours?

________________________________________________________________________

6. Tu parles souvent français à la maison?

________________________________________________________________________

7. Tu as toujours peur de prendre rendez-vous avec le/la dentiste?

________________________________________________________________________

8. Tu portes un short en hiver?

________________________________________________________________________

17




©EMC

Across

1. Oh là là! Maurice ne va pas bien. Il est....

5. Étienne a beaucoup de livres dans son sac à dos. Il a mal au....

6. Gérard a chaud. Il a de la....

9. Atchoum! Mme Garnier a un....

10. Sara travaille beaucoup. Elle est toujours....

11. Quand mon grand-père écoute le rock, il a mal à la....

12. Le médecin demande, “Où as-tu...?”

14. Thérèse ne veut pas manger. Elle a la....

Down

1. Ça va mal. J’ai... mine.

2. David a mal... dents.

3. Je ne veux pas manger. J’ai mal au....

4. Ils mangent trop de desserts. Donc, ils ont mal au....

7. Les petits enfants ont souvent mal aux....

8. Les enfants mangent trop de sucre. Donc, ils ont mal aux....

10. Véro a froid et elle a des....

13. Ça va bien. J’ai bonne....

14. Quand Suzanne a mal à la..., elle veut manger de la glace.

Complete the crossword puzzle with the French words that describe how someone is feeling.

1

11

3

5

2

7 8

4

10

12

6

14

13

9

CLEÇON

18




©EMC

Decide if the people listed below are healthy or not. Copy each sentence, putting it in theappropriate category.

Mlle Fournier n’est pas en mauvaise forme.Charles a bonne mine.Karima est en mauvaise forme. Théo a la grippe.

Mahmoud est fatigué. Zakia n’a pas mal au cœur.

Hervé n’a pas de frissons. Myriam a un rhume.

Nadine n’a pas mal au ventre. Thierry a mal à la gorge.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

En bonne santé

En mauvaise santé

19




©EMC

Complete each sentence of the short conversations with the most appropriate expression fromthe list. Use each choice only once.

ventre mineforme grippe

fièvregorge

fatigué

dosrhume

maladeépaules

1. — Je fais beaucoup d’exercices. Donc, je suis en bonne ______________________.

— Alors, tu n’es pas trop _________________________?

2. — Daniel ne veut rien manger. Il a la _________________________.

— Est-ce qu’il a mal au _________________________?

— Oui, et il a aussi de la ________________________.

3. — Christiane a toujours bonne _________________________.

— Oui, elle n’est jamais _________________________.

4. — Oh là là! J’ai froid et j’ai des _________________________.

— As-tu un _________________________?

5. — Il a trop de livres dans son sac à dos et maintenant il a mal au ____________.

— A-t-il aussi mal aux _________________________?

6. — Pourquoi Laurent ne peut-il pas parler?

— Il a un chat dans la _________________________.

For each complaint, write the letter of the most logical suggestion. Use each suggestion only once.

_____ 1. J’ai mal aux jambes.

_____ 2. J’ai la grippe.

_____ 3. J’ai mal aux bras.

_____ 4. J’ai mal aux dents.

_____ 5. J’ai mal au dos.

_____ 6. J’ai mal à la gorge.

_____ 7. J’ai mal au cœur.

_____ 8. J’ai mal aux oreilles.

A. Ne faites pas de vélo!

B. N’écoutez pas tant (so much) le rock!

C. Ne mettez pas tant de livres dans votresac à dos!

D. Ne faites pas de roller quand il pleut!

E. Restez au lit!

F. Ne mangez pas tant de pommes vertes!

G. Ne faites pas d’aérobic!

H. Ne mangez pas tant de sucre!

frissons

20

21




©EMC

Match what the following people have to do with the letter of what they must do toaccomplish this.

_____ 1. Francine doit nager.

_____ 2. Vous devez manger un sandwich à midi.

_____ 3. Cécile et Sabrina doivent regarder ce DVD.

_____ 4. Je dois acheter des choses pour préparer le dîner.

_____ 5. Oh là là! Édouard doit avoir mal au ventre!

_____ 6. Tu dois acheter un nouveau costume pour Noël.

_____ 7. Mr. Johnson doit travailler en France.

_____ 8. Nous devons mettre la table.

Present tense of the irregular verb devoir

Do you remember the forms of the verb devoir (to have to)?

je dois nous devons

tu dois vous devez

il/elle/on doit ils/elles doivent

A. Il faut aller au supermarché.

B. Il faut aller au centrecommercial.

C. Il faut aller à l’océan.

D. Il faut prendre rendez-vous avecle médecin.

E. Il faut trouver le lecteur de DVD.

F. Il faut prendre la nappe, lesserviettes et les cuillers.

G. Il faut commencer à étudier le français.

H. Il faut trouver du pain, dufromage et du jambon.

22




©EMC

Denis wants to go on a picnic this weekend, but everyone he asks has something else they have to do. Tell what it is by completing their sentences with the appropriate form of the verb devoir.

1. Nous regrettons, Denis, mais nous _________________________ aller chez nos grands-parents.

2. Je regrette, Denis, mais je _________________________ faire du shopping avec ma sœur.

3. C’est dommage (too bad)! Nicolas et moi, nous __________________________ rester à lamaison pour aider nos parents.

4. Je regrette, Denis. Je _________________________ faire les courses pour ma mère.

5. Dommage! Nous ne pouvons pas parce que nous _________________________ faire ducamping avec la famille.

6. Je regrette, mais je __________________________ prendre rendez-vous avec le dentiste.

7. Mais, Denis, Normand et toi, vous _________________________ travailler à 11h00samedi!

8. Et Denis, tu _________________________ faire tes devoirs dimanche!

Alain looks around his classroom and notes how many old things ought to be replaced withnew ones. Write out what he tells his classmates.

Modèle: Pierre et toi, vous avez un vieux dictionnaire.Pierre et toi, vous devez acheter un nouveau dictionnaire.

1. Ousmane et Salim ont de vieux cahiers.

________________________________________________________________________

2. Tu as une vieille disquette.

________________________________________________________________________

3. Monique a de vieux crayons.

________________________________________________________________________

4. Zohra et toi, vous avez de vieux CDs.

________________________________________________________________________

5. Paul a un vieux calendrier.

________________________________________________________________________

23

24




©EMC


1. À quelle heure est-ce que tu dois arriver à l’école?

________________________________________________________________________

2. Avec qui est-ce que tu dois parler français?

________________________________________________________________________

3. Quand est-ce que tu dois faire tes devoirs?

________________________________________________________________________

4. Est-ce que tu dois aller à l’école le samedi matin?

________________________________________________________________________

5. Est-ce que tu dois travailler à la maison?

________________________________________________________________________

6. À quelle heure est-ce que tu dois retourner à la maison vendredi soir?

________________________________________________________________________

7. Quand est-ce que tu dois prendre rendez-vous avec le/la dentiste?

________________________________________________________________________

8. Quand est-ce que tu dois rester au lit?

________________________________________________________________________

6. La prof a un vieil ordinateur.

________________________________________________________________________

7. Nous avons de vieux sacs à dos.

________________________________________________________________________

8. Moi, j’ai une vieille troussse.

________________________________________________________________________

25




©EMC

Complete the crossword puzzle with the French names of the indicated countries and nationalities.

3

1 2

4

5

6

8

7

Across

4. Frédéric est luxembourgeois; il vient du....

5. Thierry est belge; il vient de....

7. Katia vient du Luxembourg; elle est....

8. Vivianne est française; elle vient de....

Down

1. Marc est de Luxembourg; il est....

2. Jérôme vient de Belgique; il est....

3. Carole est suisse; elle vient de....

6. Ingrid est européenne; elle vient d’....

Unité 11 ALEÇON

En vacances

1




©EMC

Based on where the following people live, identify their nationality.

Modèle: Marie-Laure habite à Paris.Elle est française.

1. Éric habite à Bruxelles. _____________________________________________________

2. Mlle Berthelot habite à Luxembourg. __________________________________________

3. Isabelle et Marie-Thérèse habitent à Genève. ___________________________________

4. Suzanne et son mari habitent à Bruxelles. ______________________________________

5. Mme Debroas et sa fille habitent à Tours. _______________________________________

6. Nicolas et sa sœur habitent à Luxembourg. _____________________________________

7. M. Garrigues habite à Lausanne. _____________________________________________

8. M. et Mme Ger habitent à Chamonix. ________________________________________

Depending on their nationality, tell what country the following people come from.

Modèle: Les Delmas sont français; ils viennent de France.

1. Luis Herrera et sa femme sont mexicains; ils viennent du _________________________.

2. Michiko est japonaise; elle vient du _________________________.

3. Sal est italien; il vient d’_________________________.

4. M. Li est chinois; il vient de _________________________.

5. Martina et son frère sont allemands; ils viennent d’_________________________.

6. Karine est luxembourgeoise; elle vient du _________________________.

7. John est américain; il vient des _________________________.

8. M. et Mme Martínez sont espagnols; ils viennent d’_________________________.

9. Paul est belge; il vient de _________________________.

10. Odile et ses frères sont suisses; ils viennent de _________________________.

2

3




©EMC

Passé composé with être

The passé composé is a past tense that is composed of two verbs: theappropriate present tense form of être and the past participle of the main verb. The past participle of an -er verb changes the infinitive ending to é. The past participle of an -ir verb changes the infinitive ending to i or u.

Nous sommes partis pour Bruxelles. We left for Brussels.

Here are some verbs that use the helping verb être, along with their past participles.

Infinitive Past Participle

aller allé

arriver arrivé

entrer entré

rentrer rentré

rester resté

partir parti

sortir sorti

venir venu

Note that the past participle of the verb agrees in gender and in number with the subject.

arriver

je suis arrivé(e) nous sommes arrivé(e)s

tu es arrivé(e) vous êtes arrivé(e)(s)(es)

il/on est arrivé ils sont arrivés

elle est arrivée elles sont arrivées




©EMC

To form a negative sentence in the passé composé, put ne (n’) before the form of être and pas after it.

Mon frère n’est pas allé à la gare.

To form a question in the passé composé using inversion, put the subject pronoun after the form of être.

Mireille, pourquoi es-tu partie?

On Monique’s first day working at a popular boutique, many of her friends and family stoppedby. At school on Monday, she talks about everyone who came in. Complete her sentences withthe appropriate passé composé form of the verb venir.

Modèle: Ma mère est venue pour acheter un cadeau d’anniversaire.

1. Nathalie et Francine _________________________ pour acheter des chaussettes.

2. Amélie et toi, Myriam, vous _________________________... euh, pour parler!

3. Après le film Bénédicte _________________________ avec sa sœur pour acheter une chemise.

4. Nicole et Olivier _________________________ pour regarder des vêtements d’été.

5. Mon professeur d’anglais _________________________ pour chercher un pull.

6. Élisabeth, tu _________________________ pour regarder le garçon qui travaille avecmoi, n’est-ce pas?

7. Mohamed et son père _________________________ pour chercher un costume.

8. Et Pierre? Pourquoi est-ce que tu _________________________?

4




©EMC

Tell what everyone did this past weekend. Complete each sentence with the appropriate passé

composé form of the indicated verb.

1. (sortir) Mes sœurs _________________________ avec leurs amis.

2. (rentrer) Max et moi, nous _________________________ après nos vacances en Suisse.

3. (rester) Dimanche je _________________________ à la maison pour étudier.

4. (venir) Les frères Kraft _________________________ d’Allemagne.

5. (partir) La sœur de Philippe _________________________ pour la Belgique.

6. (aller) Dhamel et toi, vous ___________________________ au centre commercial pour acheter des shorts.

7. (arriver) Mme Sarlais _________________________ au Luxembourg pour voir ses parents.

8. (entrer) Et toi, Vivianne, est-ce que tu _________________________ dans la nouvelle boutique?

Complete a paragraph in Isabelle’s diary by writing the appropriate passé composé forms of theindicated verbs.

Ce weekend ma sœur Yvette ________________________(venir) de Bordeaux. Elle ________________________ (arriver) à la maison vendredi soir. Elle ______________________ (entrer) quand je parlais au téléphone. Mon père________________________ (rentrer) cinq minutes après. Puismon père, ma sœur et moi, nous ________________________(aller) au restaurant. Samedi soir Yvette et son ami, Laurent,________________________ (sortir) après le dîner. Dimanchema sœur et moi, nous ________________________ (rester) à la maison pour regarder la télé. Dimanche soir elle________________________ (partir) pour Bordeaux à 20h00.

5

6




©EMC

During spring break no one from school did what they normally do. Write negative sentencesin the passé composé to tell what they didn’t do.

Modèle: les professeurs/aller à l’écoleLes professeurs ne sont pas allés à l’école.

1. Charles, tu/partir pour prendre le bus à 7h00 le matin

________________________________________________________________________

2. Latifa et Anne, vous/sortir de la maison à 7h30

________________________________________________________________________

3. nous/arriver en cours à 8h00

________________________________________________________________________

4. Anne et Claire/venir à la cantine

________________________________________________________________________

5. Stéphanie/entrer dans le fast-food à midi

________________________________________________________________________

6. je/aller étudier avec mes amis

________________________________________________________________________

7. Alexandre/rentrer à 20h00

________________________________________________________________________

8. David et Louis/rester à la maison jeudi soir

________________________________________________________________________

Using inversion, ask some of your friends what they did last night.

Modèles: Sabrina/sortir avec PaulSabrina es-tu sortie avec Paul?

Robert et Fabrice/aller en boîteRobert et Fabrice êtes-vous allés en boîte?

1. Laïla et Karine/rester à la maison pour regarder la télé

________________________________________________________________________

2. Jean-François/rentrer de vacances

________________________________________________________________________

8

7




©EMC

3. Assane/aller au cinéma

________________________________________________________________________

4. Jean et Pierre/partir avec Thierry

_____________________________________________________________________

5. Michèle et Françoise/arriver à la maison à minuit

_____________________________________________________________________

6. Arabéa/sortir avec tes parents

_____________________________________________________________________

7. Sophie/venir à la boum

_____________________________________________________________________

8. Robert et Malika/entrer dans le fast-food

_____________________________________________________________________

Answer the following questions about what you did last weekend.

1. Est-ce que tu es sorti(e) avec tes amis?

________________________________________________________________________

2. Est-ce que tu es allé(e) au cinéma?

________________________________________________________________________

3. Est-ce que tu es rentré(e) après minuit vendredi soir?

________________________________________________________________________

4. Est-ce que tu es parti(e) pour faire du shopping samedi après-midi?

________________________________________________________________________

5. Est-ce que tu es entré(e) dans un magasin?

________________________________________________________________________

6. Est-ce que ton ami(e) est venu(e) chez toi?

________________________________________________________________________

7. Est-ce que tu es resté(e) à la maison dimanche soir?

________________________________________________________________________

9




©EMC

Complete the crossword puzzle with the French names of the indicated African countries and nationalities.

1

2

Across

1. Lamine est congolaise; elle vient de

République Démocratique du....

7. Amine vient de Tunisie; il est....

8. Fatima est ivoirienne; elle vient de....

9. Arabéa est algérienne; elle vient d’....

Down

1. Nora vient de République

Démocratique du Congo; elle est....

2. Jamila vient d’Algérie; elle est....

3. Yasmine vient de Tunisie; elle est....

4. Djamel vient de Côte d’Ivoire; il est....

5. Adja vient du Sénégal; elle est....

6. Fayçal est marocain; il vient du....

7

3 4

5

2

6

8

9

BLEÇON

10




©EMC

Based on their nationality, tell where the following people live.

Modèle: M. Daho est algérien; il habite en Algérie.

1. Nicolas est luxembourgeois; il habite au _________________________.

2. Mme Zoubia est ivoirienne; elle habite en ________________________.

3. M. Diouf est sénégalais; il habite au _________________________.

4. Aïcha est tunisienne; elle habite en _________________________.

5. Dikembe est marocain; il habite au _________________________.

6. Khadim et Ousmane sont africains; ils habitent en _________________________.

7. Alex est belge; il habite en _________________________.

Ordinal numbers

To form most ordinal numbers in French, add -ième to the cardinal number. If a cardinal number ends in -e, drop the -e before adding -ième. Note that there are a few irregular ordinal numbers.

1er, 1ère = premier, première

2e = deuxième

3e = troisième

4e = quatrième

5e = cinquième

6e = sixième

7e = septième

8e = huitième

9e = neuvième

10e = dixième

Unscramble the letters of the following ordinal numbers.

1. èumnivee

________________________________________________________________________

2. irèemtauq

________________________________________________________________________

3. xmèeiid

________________________________________________________________________

4. rmeripe

________________________________________________________________________

11

12




©EMC

Tell how certain women placed in a recent marathon.

Modèle: Marie Dumont/6e

Marie Dumont est la sixième.

1. Paola Caprioli/4e __________________________________________________________

2. Thérèse Milo/5e ___________________________________________________________

3. Karine Renaudet/2e ________________________________________________________

4. Isabelle Paganelli/7e ________________________________________________________

5. Andrée Riva/9e ___________________________________________________________

6. Sonia Poitras/3e ___________________________________________________________

7. Gabrielle Blondel/1ère_______________________________________________________

8. Delphine Lannion/8e ______________________________________________________

5. pemitèes

________________________________________________________________________

6. oesimèrit

________________________________________________________________________

7. umèiethi

________________________________________________________________________

8. nueècmiqi

________________________________________________________________________

13




©EMC

F I N

Imagine that your job at the Tour de France is to announce the order of bikers as they cross thefinish line in Paris. Give the nationalities of the top nine bikers as they finish the race. (Youmay need to refer to page 400 in your textbook for help with each country’s flag.) The first-place winner has been done for you as a model.

Modèle: L’Espagnol est le premier.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

14




©EMC

Based on his or her nationality, tell which city each person lives in.

Prepositions before cities, countries and continents

Do you remember which prepositions to use before names of cities, countries and continents?

au + masculine countries

aux + masculine plural countries

en + feminine countries or continents

à + cities

Khaled va au Canada et aux États-Unis.

Il habite en Tunisie, à Tunis.

Rome

OrlandoParis

Bruxelles

BerlinMadrid

Genève AbidjanDakar

Modèle: Mme Graf est allemande.Elle habite à Berlin.

1. M. Fernández est espagnol.

________________________________________________________________________

2. Mme Torti est sénégalaise.

________________________________________________________________________

3. Mlle Lapougeas est française.

________________________________________________________________________

4. M. Pau est belge.

________________________________________________________________________

5. Mlle Caprioli est italienne.

________________________________________________________________________

15




©EMC

6. M. Ledoux est suisse.

________________________________________________________________________

7. Mme Koster est américaine.

________________________________________________________________________

8. M. Yondo est ivoirien.

________________________________________________________________________

Although most countries have a cultural mix of people from many places, the majority of theirresidents have lived there for many generations. Write French sentences that express this idea.

Modèle: la FranceEn France il y a beaucoup de Français.

1. la Tunisie

________________________________________________________________________

2. le Sénégal

________________________________________________________________________

3. le Maroc

________________________________________________________________________

4. la Belgique

________________________________________________________________________

5. les États-Unis

________________________________________________________________________

6. l’Algérie

________________________________________________________________________

7. le Canada

________________________________________________________________________

8. la Côte-d’Ivoire

________________________________________________________________________

16




©EMC

Brenda has written a composition about some of her friends who come from other countries.Complete her sentences with à, au, en or aux.

J’ai beaucoup d’amis qui ne sont pas américains. Nathaliehabite _______________ Genève. Cette ville, qui est______________ Suisse, est très belle. Max et sa famillehabitent _______________ Canada. Je vais souvent_______________ Montréal pour visiter leur ville. Carole voyage souvent _______________ Côte-d’Ivoire parce queson ami et sa famille habitent _______________ Abidjan, laville principale. Ahmed habite _______________ Algers, quiest _______________ Algérie. Cette ville a une histoireintéressante. Et moi? J’habite _______________ États-Unis, _______________ Chicago.

17




©EMC

Find and circle the French names of 14 buildings or places in or near the city.

B M U S É E O V E H B E E I PI W B M T N M K U R S X U Q QB E C E A A A J Z C H Q H B FL N U A N I D X K D F L K B NI Q W Q B I R E K C S I H E XO P E R N A C I D R K E T E VT N A R U A T S E R O S V A GH Q V E L T B M I G O U Y J RÈ C T P É G B C V P A B B P YQ E T O X G T T L X R L D A KU N B V Y B L V O M O Q P Q FE I R I A R B I L F K Q X X UN A S Q C J O E S K C O G Z HZ E B A W C G G Z E O H R E I

CLEÇON

18




©EMC

Complete the crossword puzzle with the French expressions for buildings or places in or nearthe city and what you can find there.

5

1

10

8

6 7

9

11

13

12

15

14

3

Across

1. On achète des livres à la....

4. On peut acheter des... de voyage à la banque.

8. On peut lire des livres à la....

9. On peut nager dans une piscine ou dans la....

10. On trouve Monsieur le Maire à la....

11. On trouve beaucoup d’... à la banque.

14. On va à l’... le dimanche.

15. À la mer on peut nager ou rester sur la....

Down

2. On dîne au....

3. Notre école a une... où les élèves peuvent nager.

5. On trouve beaucoup d’argent à la....

6. On achète des... au tabac ou à la poste.

7. On fait du sport au....

9. On trouve des sculptures au....

12. On peut acheter des timbres à la poste ou au....

13. Au centre de la ville, il y a souvent une....

2

4

19




©EMC

Complete each sentence with the letter that describes what you can do at that place.

_____ 1. Au stade...

_____ 2. À la piscine...

_____ 3. À la banque...

_____ 4. À la poste...

_____ 5. À la bibliothèque...

_____ 6. Au musée...

_____ 7. À la librairie...

_____ 8. Au restaurant...

A. nous achetons des timbres.

B. on regarde les objets d’art.

C. on prend des repas.

D. nous jouons au foot.

E. les élèves étudient et font leurs devoirs.

F. on peut acheter des livres.

G. mon père et ma mère gardent leur argent.

H. ma sœur nage après les cours.

Tell where the following places are located in relation to your house by completing thesentences with au nord, à l’est, au sud or à l’ouest.

1. Mon école est ___________________________________ de chez moi.

2. La bibliothèque est ______________________________ de chez moi.

3. La poste est ______________________________ de chez moi.

4. Le stade est ______________________________ de chez moi.

5. La mairie est ______________________________ de chez moi.

6. Mon église est ______________________________ de chez moi.

7. La banque est ______________________________ de chez moi.

8. La piscine est ______________________________ de chez moi.

20

21




©EMC

Draw a map of your neighborhood. Include the following places and label them in French.

ma maison la bibliothèque la postele stade la banque mon églisele restaurant la piscine mon école

22




©EMC

Francine and many of her classmates and neighbors are attending the school concert. Tellwhom or what they see there, completing each of Francine’s sentences with the appropriateform of the verb voir.

1. Marlène et sa mère __________________________ le professeur de musique.

2. Je _________________________ mon ami Vincent qui joue du violon.

3. M. et Mme Fratellini _________________________ leurs parents.

4. Mon père et moi, nous _________________________ la famille Senghor.

5. Tu _________________________ le nouveau piano de l’école.

Present tense of the irregular verb voir

Do you remember the forms of the verb voir (to see)?

je vois nous voyons

tu vois vous voyez

il/elle/on voit ils/elles voient

Using the drawing you created in Activity 22, tell where each place you identified is located inrelation to another one. Use à gauche de, à droite de, près de or loin de.

Modèle: La poste est près de la banque.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

23

24




©EMC


1. Qui voit le professeur dans la salle de classe?

________________________________________________________________________

2. Où est-ce que les élèves voient les professeurs?

________________________________________________________________________

3. Qu’est-ce qu’on voit dans une librairie?

________________________________________________________________________

4. Où est-ce que tu vois tes amis?

________________________________________________________________________

5. Où est-ce qu’on voit les films?

________________________________________________________________________

6. Quand est-ce que tu vois tes parents?

________________________________________________________________________

7. Qui est-ce que tu vois le jour de ton anniversaire?

________________________________________________________________________

8. Qui est-ce que tu vois quand tu es malade?

________________________________________________________________________

6. Delphine et toi, vous ________________________ les élèves de musique.

7. Nadia _________________________ son professeur de maths et sa femme.

8. Après le concert Guillaume _________________________ les desserts!

25




©EMC

In the grid that follows, find nine French expressions that are related to the Parisiansubway system. (You may want to refer to pages 426 and 428-29 in your textbook.)

C X F D R A Q T C D K J K QO R T É M E E A U N B R B RR B G N K H R O B J G X S KR Y Q O C N X I L U Q M R WE K S I E A L C D D X M I IS V U T D L R A R D A K U TP G A A E I D Z Z J H W H TO O A T X J K T B U U V Q IN B R S Z F Q E F O V W S VD I E T Q W G G V A K L P FA F D A E W S M V M P D N CN A L P R S E Y R K V U Q WC O F H Y C J I G H Z R H FE K I M Z P C N D J C H P G

Unité 12 ALEÇON

À Paris

1




©EMC

Complete the crossword puzzle with the new French words from this lesson.

4

1

2 3

8

6

7

9

5

10

11

12

Across

1. Il y a plus de 300 stations de... à Paris.

4. Karine a perdu son... de métro.

5. Il faut aller au... pour acheter un billet

de métro.

6. Cet... est très grand. Il a 400 chambres.

7. On trouve beaucoup de tombeaux au....

8. La Joconde est un... de Léonard de Vinci.

9. On peut acheter un billet de métro dansune... de métro.

11. Quand on prend un... sur la Seine, on peut bien voir que Paris est la “Ville lumière.”

12. Les... des Tuileries sont très beaux.

Down

1. La tour Eiffel est un... célèbre de Paris.

2. Il y a dix... dans un carnet.

3. À Paris il y a une petite... de la Liberté.

10. Le... de Jim Morrison est au cimetière duPère-Lachaise.

2




©EMC

Passé composé with avoir

In the last unit you learned that some French verbs form their passé

composé with the helping verb être. But most French verbs use the helpingverb avoir and the past participle of the main verb. Past participles of -er

verbs change the infinitive ending to é. Past participles of most -ir verbschange the infinitive ending to i, and most -re verbs change the infinitiveending to u.

Michelle a quitté l’hôtel à 9h00. Michelle left the hotel at 9:00.

Note that the past participle of the verb does not agree with the subject.

demander

j’ ai demandé nous avons demandé

tu as demandé vous avez demandé

il/elle/on a demandé ils/elles ont demandé

To form a negative sentence in the passé composé, put n’ before the form of avoir and pas after it.

Vous n’avez pas fini vos devoirs.

To form a question in the passé composé using inversion, put the subject pronoun after the form of avoir.

Où as-tu attendu tes amis?

Many students have an important history test on Monday, so they studied over the weekend.Tell when they studied by completing each sentence of their short conversations with theappropriate passé composé form of the verb étudier.

Modèle: — Marianne? Est-ce que tu as étudié vendredi soir chez ton ami?— Non, j’ai étudié samedi matin à l’école.

1. — Sarah et Nadia? Est-ce que vous ______________________________ à l’école aussi?

— Non, nous _____________________________ à la bibliothèque samedi après-midi.

2. — Moi, j’______________________________ la Révolution française vendredi et

l’histoire de Napoléon samedi.

— Est-ce que tu ______________________________ à la maison ou à la bibliothèque?

3




©EMC

However, not all the students studied for the history test. Complete their explanations of whatthey did instead. In the first blank, write the appropriate negative passé composé form of theverb étudier. In the second blank, write the appropriate passé composé form of the indicatedverb. (Attention: Some of the indicated verbs use avoir and some use être.)

Modèle: (jouer) Je n’ai pas étudié parce que j’ai joué au foot.

1. (voyager) Charles et Delphine ______________________________ parce qu’ils

______________________________ en Belgique.

2. (rentrer) Sandrine et moi, nous ______________________________ parce que nous

______________________________ à minuit dimanche soir.

3. (préférer) Sophie et sa cousine ______________________________ parce qu’elles

______________________________ aller au cinéma.

4. (travailler) Tu ______________________________ parce que tu

______________________________ tout le weekend.

5. (rester) Jacqueline et toi, vous _____________________________ parce que vous

______________________________ à la maison de votre grand-mère près de Giverny.

6. (inviter) Je ______________________________ parce que dimanche

j’______________________________ des amis à venir chez moi.

7. (garder) Élisabeth ______________________________ parce qu’elle

______________________________ les enfants de son frère.

8. (aller) Paul et Amine ______________________________ parce qu’ils

______________________________ au Louvre avec leurs cousins d’Allemagne.

3. — Et Jean ______________________________ avec son cousin qui est prof d’histoire, n’est-ce pas?

— Quelle chance! Ils ______________________________ ensemble dimanche soir.

4. — Les sœurs Dumont, elles ______________________________ dimanche après-midi.

— Et leur amie Myriam ______________________________ au jardin du Luxembourg parce qu’il faisait si beau.

4




©EMC

The students at the Lycée St. Louis in Paris recently chose an additional foreign language tobegin studying next year. Tell what everyone has selected by writing the appropriate passé

composé form of the verb choisir (to choose).

Modèle: Marie-Alix a choisi l’espagnol.

1. Max et son amie ______________________________ l’anglais.

2. Serge et toi, vous ______________________________ l’allemand.

3. Philippe ______________________________ le japonais.

4. Jamila et moi, nous ______________________________ l’italien.

5. Les demi-frères de Patricia ______________________________ le latin.

6. J’______________________________ le russe.

7. La sœur de Martine ______________________________ le chinois.

8. Assia, est-ce que tu ______________________________ le grec?

You overheard some French tourists talking about how long they had to wait in line beforegetting in different Parisian museums. Complete each of their comments, using the appropriatepassé composé form of the verb attendre.

Modèle: Vous avez attendu une heure au Louvre?

1. Nous ______________________________ seulement cinq minutes au musée Picasso.

2. Paul et son cousin ______________________________ 30 minutes au musée d’Orsay.

3. Patrick et sa femme ______________________________ 45 minutes au CentrePompidou.

4. Caroline et toi, vous ______________________________ deux minutes au musée Rodin?

5. Sébastien ______________________________ 20 minutes au musée de Cluny.

6. Notre père ______________________________ dix minutes aux Invalides.

7. Et toi? Tu ______________________________ dix minutes au musée Marmottan?

8. Eh bien, moi, j’______________________________ 15 minutes au musée de l’Orangerie.

5

6




©EMC

Certain people’s weekend plans didn’t turn out exactly as they had intended. Tell whathappened to the following people, using the appropriate passé composé form of each indicatedverb. (Attention: Some of the indicated verbs use avoir and some use être.)

1. (attendre/venir) J’______________________________ une heure devant le café,

mais mon amie n’________________ pas ________________.

2. (regarder/dormir) Jacques et moi, nous ______________________________ la télé,

mais Jacques ______________________________ pendant (during)le film.

3. (passer/aller) On ______________________________ mon film préféré au

Gaumont, mais Robert et moi, nous __________________________ au théâtre.

4. (aller/danser) Catherine et Paul ______________________________ en boîte,

mais ils n’_______________ pas _______________.

5. (commencer/finir) Vous _______________________________ vos devoirs, mais vous

n’_______________ pas _______________.

6. (acheter/décider) Mme Poirier ______________________________ une nouvelle robe

verte, mais elle ______________________________ de porter sa vieille robe jaune.

7. (partir/entrer) Tu ______________________________ pour le restaurant avec

Ahmed à 19h00, mais vous ______________________________ dans le restaurant à 21h30.

8. (jouer/perdre) Martina ______________________________ au tennis à Roland

Garros, mais elle ______________________________.

7




©EMC

Imagine that you have just returned home from a two-week trip to France. Your classmates areeager to hear about your experiences. Answer their questions.

Modèles: As-tu parlé français?Oui, j’ai parlé français.

As-tu voyagé en Allemagne?Non, je n’ai pas voyagé en Allemagne.

1. Es-tu arrivé(e) à Roissy-Charles de Gaulle?

________________________________________________________________________

2. As-tu visité le cimetière du Père-Lachaise?

________________________________________________________________________

3. As-tu regardé des tableaux au Louvre?

________________________________________________________________________

4. As-tu marché sur l’avenue des Champs-Élysées?

________________________________________________________________________

5. Es-tu allé(e) au cinéma pour voir un film français?

________________________________________________________________________

6. As-tu aimé la cuisine française?

________________________________________________________________________

7. As-tu acheté des vêtements français?

________________________________________________________________________

8. Es-tu rentré(e) avec beaucoup de souvenirs?

________________________________________________________________________

8




©EMC

A French exchange student from Paris will be visiting your class tomorrow. Write six questionsthat you could ask this student about what he or she has done in Paris. (You may create yoursentences with verbs from the list or you may use others that you already know.)

Modèle: As-tu visité la tour Eiffel?

visiter le cimetière du Père-Lachaisemarcher de l’arc de triomphe à la place de la Concorde

manger au fast-foodparler anglais avec des Américains

entrer dans le Louvrealler à Notre-Dame

regarder Paris d’un bateau sur la Seinedanser dans une boîte

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9




©EMC

BLEÇON

Unscramble the following vocabulary words introduced in this lesson. Add un or une to eachword, as appropriate.

1. eur _____________________________________________________________________

2. éélifd ___________________________________________________________________

3. eesuncnmii ______________________________________________________________

4. lab _____________________________________________________________________

5. ’eecrfftudaii ______________________________________________________________

6. senimcui ________________________________________________________________

Complete Jérémy’s letter to his mother by choosing the most appropriate expression from the list to fill each blank.

bal musiciensfête feu d’artifice

Champs-Élysées

rue défilépasser

chargés jusqu’à

Chère Maman,Khadim est venu _________________________ une semaine à

Paris. Le soir du 13 juillet il y a eu un _________________________dans la __________________________ près de son hôtel. Les_________________________ ont très bien joué, et nous avons beaucoup dansé _________________________ deux heures du matin.Le 14 juilllet nous avons regardé le _________________________ militaire le long des (along the) _________________________. Et le soir nous sommes allés près de la Seine où il y a eu le beau_________________________ de la __________________________nationale. Deux jours bien _________________________, n’est-ce pas?

Je t’embrasse,Jérémy

10

11




©EMC

A group of students and several teachers from the Lycée Jules Ferry spent a rainy weekendcamping in the mountains. Complete their descriptions of how the group felt after the campingtrip. Use the appropriate passé composé forms of the verb avoir.

Modèle: J’ai eu mal à la gorge.

1. Mme Barton, la prof de maths, _________________________ mal à la tête.

2. Richard et son demi-frère ___________________________ mal aux jambes.

3. Claude et Françoise, vous _________________________ mal aux épaules.

4. Lucien et moi, nous _____________________________ mal aux pieds.

5. Dimanche soir j’_________________________ mal au genou.

6. Patrick et la sœur de Catherine _________________________ mal aux bras.

7. Le premier jour Gérard __________________________ mal au cou.

8. Et toi, Manu, tu _______________________ mal au dos.

Irregular past participles

Some common verbs that use avoir in the passé composé have irregular past participles.

Infinitive Past Participle

avoir eu

être été

faire fait

prendre pris

voir vu

J’ai pris le métro hier soir. I took the subway last night.

12




©EMC

Tell what certain people did during the weekend by writing the most logical expression fromthe list in the passé composé. Use each expression only once.

faire le tour faire du camping faire les magasinsfaire un dessert faire du baby-sitting faire du rollerfaire du shopping faire du vélo faire les devoirs

Modèle: Marthe est allée au centre commercial où elle a fait les magasins.

1. Mme Charbonneau ______________________________ pour sa famille, un beau gâteauau chocolat.

2. Marc et son frère Olivier sont allés dans les Alpes. Ils _____________________________.

3. Mon oncle et ma tante sont allés à Londres. Donc, j’______________________________pour leurs enfants.

4. David a acheté un nouveau vélo, puis il ______________________________.

5. Thierry et toi, vous êtes sortis avec des amis. Vous ____________________________ prèsde la tour Eiffel.

6. Nous sommes allés au musée où nous ______________________________.

7. Michel et Antoine ont une interro lundi. Donc, ils ______________________________.

8. Tu es parti à 10h00 pour aller au grand magasin où tu ____________________________.

13




©EMC

Students on a walking tour of Paris stopped in small groups to have lunch in cafés around theCentre Pompidou. To find out what they had for lunch, complete their short conversationswith the appropriate passé composé forms of the verb prendre.

1. — Malika et moi, nous ______________________________ des sandwichs au jambon.

— Et qu’est-ce que vous ______________________________ comme boisson?

2. — Michel ______________________________ une omelette et une salade.

— Et moi, j’______________________________ un hot-dog avec de la moutarde.

3. — Qu’est-ce que tu ______________________________, Thomas?

— Moi? J’______________________________ une pizza au fromage.

4. — Katia et Myriam ______________________________ des hamburgers au fast-food.

— Et leurs amies ______________________________ des hamburgers avec des frites.

5. — Madame, qu’est-ce que vous ______________________________?

— J’_______________________________ une salade de tomates et de l’eau minérale.

6. — Aïcha a eu faim. Elle _____________________________ un steak-frites et une glace àla vanille.

— Et toi, tu ______________________________ un dessert aussi?

After this group of students returns home from their trip to France, their family and friendsbombard them with questions about what they saw. Complete their short conversations withthe appropriate passé composé forms of the verb voir.

1. — Qu’est-ce que tu ______________________________, Sylvie?

— Mes amis et moi, nous ______________________________ le beau feu d’artifice du 14 juillet.

2. — Gilbert et toi, est-ce que vous ______________________________ un match de foot?

— Pas nous, mais Éric et Étienne ______________________________ un match de foot au Parc des Princes.

3. — Robert, tu ______________________________ des musiciens français?

— Non, mais Catherine ______________________________ un concert au Zénith.

4. — J’_____________________________ le tombeau de Jim Morrison au cimetière du Père-Lachaise.

— Ah bon? Et est-ce que tu ______________________________ la tour Eiffel?

14

15




©EMC


©EMC


©EMC

5. — Béatrice et toi, vous ______________________________ le Tour de France?

— Oui, et nous ______________________________ le défilé du 14 juillet aussi.

6. — Les élèves de M. Foster ______________________________ des tableaux impressionnistes au musée d’Orsay?

— Oui, et ils ______________________________ d’autres tableaux aussi.

Complete each sentence with the appropriate passé composé form of the most logical verbfrom the list. Use each verb only once. (Attention: Some of the indicated verbs use avoir andsome use être.)

acheteraller

avoir

être

faireprendre

rentrer

voir

1. Mes grands-parents ______________________________ un tour en bateau sur la Seine.

2. Tes grands-parents et toi, est-ce que vous ______________________________ la tourEiffel et beaucoup d’autres monuments parisiens?

3. Tu ______________________________ des photos de Notre-Dame?

4. À une heure du matin M. Vadeboncœur et sa femme _____________________________du cinéma.

5. Ils ______________________________ obligés de prendre un taxi parce qu’on a fermé le métro.

6. Nadine et moi, nous ______________________________ au concert hier soir.

7. Samedi après-midi j’______________________________ mal au dos après le match de foot.

8. Céline ______________________________ un livre d’Astérix pour son petit frère.

16




©EMC

Answer the following questions about what you did after school yesterday.

1. Où es-tu allé(e) après les cours?

________________________________________________________________________

2. À quelle heure es-tu rentré(e)?

________________________________________________________________________

3. À qui as-tu téléphoné?

________________________________________________________________________

4. As-tu été obligé(e) de préparer le dîner?

________________________________________________________________________

5. Qu’est-ce que tout le monde a pris?

________________________________________________________________________

6. As-tu fait tes devoirs après le dîner?

________________________________________________________________________

7. Es-tu sorti(e) après le dîner?

________________________________________________________________________

8. As-tu regardé la télé avec ta famille?

________________________________________________________________________

17




©EMC

Complete the crossword puzzle with names of places in Paris.

1

3

4

2

5

8

6

7

9

11

10

Across

3. Le bois de... est à l’est de Paris.

5. On trouve beaucoup d’étudiants dans le... latin de Paris.

7. La... est un quartier moderne au nord-est de Paris.

8. La... des Sciences est un musée moderne.

9. Le Forum des... est un quartier moderne qui a un centre commercial.

11. À la... on peut acheter des CDs et des billets.

Down

1. Le... de Boulogne est à l’ouest de Paris.

2. ... est un quartier artistique de Paris.

4. Le... du Luxembourg est dans le Quartier latin.

6. À la... on peut voir des films.

10. Le Quartier... n’est pas le quartier le plus moderne de Paris.

CLEÇON

18




©EMC

Match the Parisian site with the letter of its description.

_____ 1. le Louvre

_____ 2. la Villette

_____ 3. le Forum des Halles

_____ 4. le jardin du Luxembourg

_____ 5. le Centre Pompidou

_____ 6. les Invalides

_____ 7. le musée Rodin

_____ 8. Père-Lachaise

_____ 9. Notre-Dame

_____ 10. la Bastille

A. un parc au centre de Paris

B. une prison royale qui n’existe pas aujourd’hui

C. une belle cathédrale

D. un quartier moderne au centre de Paris

E. le musée où l’on peut voir le Penseur

F. le plus grand cimetière de Paris

G. s’appelle aussi “Beaubourg”

H. un quartier moderne avec un musée et un théâtre

I. le musée où l’on peut voir la Joconde

J. le tombeau de Napoléon

Read what certain people did this past weekend. Then choose the most logical site from the listto tell where they went.

la Géode les Champs-Élysées la tour Eiffella Sainte-Chapelle la Défense le musée d’Orsayle Louvre Montmartre la Seine

Modèle: Sandrine et sa famille ont visité la Villette pour voir un film.Ils sont allés à la Géode.

1. Karine est allée au musée qui est près des jardins des Tuileries.

________________________________________________________________________

2. Normand et sa famille ont vu une petite église sur l’île de la Cité.

________________________________________________________________________

3. Tu es allé dans un quartier moderne.

________________________________________________________________________

4. Renée et Gilberte ont fait un tour en bateau.

________________________________________________________________________

19

20




©EMC

5. Jean-Philippe a regardé Paris du Sacré-Cœur.

________________________________________________________________________

6. Élisabeth et toi, vous avez marché sur une avenue près de l’arc de triomphe.

________________________________________________________________________

7. J’ai vu “la Grande Dame de Paris.”

________________________________________________________________________

8. Alain et moi, nous avons vu des tableaux de Renoir et de Monet.

________________________________________________________________________

Superlative of adjectives

To describe someone or something as having the most of a certain quality as compared to all others, use the superlative construction:

le/la/les + plus + adjective

Both the definite article and the adjective agree in gender and in number with the noun.

Ces quartiers sont les plus modernes.

If an adjective usually precedes a noun, its superlative form also precedes it. If an adjective usually follows a noun, so does its superlative form.

Paris est la plus belle ville.

Le français est le cours le plus intéressant.

Write a sentence using the superlative construction.

Modèles: une ville (grand)C’est la plus grande ville.

une ville (cosmopolite)C’est la ville la plus cosmopolite.

1. une affiche (beau) _________________________________________________________

2. une voiture (joli) __________________________________________________________

3. une jupe (court) __________________________________________________________

4. un musée (petit) __________________________________________________________

21




©EMC

Elementary school children often exaggerate when they talk about their families and thevarious things they have. Complete the sentences begun by some young French childrenplaying in the Luxembourg Gardens.

Modèle: (voiture/beau) Mon frère a....Mon frère a la plus belle voiture du monde!

1. (bateau/grand) Mon père a....

________________________________________________________________________

2. (femme/généreux) Ma grand-mère est....

________________________________________________________________________

3. (vélo/joli) J’ai....

________________________________________________________________________

4. (voiture/formidable) Nous avons acheté....

________________________________________________________________________

5. (grand-père/sympa) Et moi, j’ai....

________________________________________________________________________

6. (tableau/cher) Mon oncle a acheté....

________________________________________________________________________

7. (jeux vidéo/intéressant) Ma sœur et moi, nous avons....

________________________________________________________________________

8. (dentiste/diligent) Ma mère est....

________________________________________________________________________

5. un ordinateur (cher) _______________________________________________________

6. une femme (généreux) _____________________________________________________

7. un élève (intelligent) ______________________________________________________

8. un homme (vieux) ________________________________________________________

22




©EMC

Imagine that your French pen pal asks you some questions about people and things in theUnited States. Answer these questions using the superlative construction.

Modèle: Qui est le joueur de basket le plus riche?Kevin Garnett est le joueur de basket le plus riche.

1. Quelle est la plus grande ville?

________________________________________________________________________

2. Quel est le plus bel état (state)?

________________________________________________________________________

3. Quelle est l’université la plus célèbre?

________________________________________________________________________

4. Qui est le président le plus intelligent?

________________________________________________________________________

5. Quelle est l’émission (program) de télé la plus intéressante?

________________________________________________________________________

6. Quel est le film le plus amusant?

________________________________________________________________________

7. Quel est le groupe de rock le plus populaire?

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8. Quelle est la voiture la plus chère?

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Describe your city or town by answering the following questions.

Modèle: Quel est le plus grand bâtiment (building) de ta ville?

La banque est le plus grand bâtiment de ma ville.

1. Quel est le plus beau quartier de ta ville?

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2. Quel est le plus vieux quartier de ta ville?

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3. Quel est le plus joli parc de ta ville?

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222Grammar and Vocabulary Exercises Unité 12 • Leçon C


©EMC

Tell what sights of Paris you would like to visit and why you would like to see them. Use the

superlative construction to describe each one. Mention at least six different places in Paris in

your paragraph.

Modèle: Je voudrais visiter le Louvre pour voir la Joconde. La Joconde est le tableau le plus célèbre

du monde.

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4. Quelle est la rue la plus longue de ta ville?

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5. Quelle est la plus grande école de ta ville?

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6. Quel est le musée le plus important de ta ville?

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7. Quel est le magasin le plus chic de ta ville?

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8. Quel est le restaurant le plus cher de ta ville?

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