101

101. Caracterul mijlocit al gndirii const n faptul c:

a. nu opereaz direct asupra realitii;

b. opereaz cu informaiile furnizate de procesele cognitive senzoriale;

c. opereaz cu informaii extrase din tezaurul memoriei.

102. Teoria stadial a dezvoltrii inteligenei a fost elaborat de:

a.H.Gardner;

b.A.Maslow;

c.J. Piaget.

103. J. P. Guilford a evideniat trsturile principale ale procesului global al gndirii. Acestea sunt:

a. flexibilitate;

b. expresivitate;

c. fluiditate;

d. originalitate;

e. elaborare.

104. Dup modul n care satisfac criteriile esenialitii i ale necesitii, noiunile pot fi:

a. concrete;

b. empirice;

c. tiinifice;

d. abstracte.

105. Care dintre trsturile memoriei const n stabilirea legturilor de semnificaie, de asemnare contrast, de subordonare incluziune ntre informaiile memorate?

a. activ;

b. selectiv;

c. inteligibil;

d. organizat logic i sistematic.

106. Dup durata pstrrii, memoria este:

a. senzorial;

b. de scurt durat;

c. de lung durat.

107. Din cadrul memoriei de lung durat fac parte:

a. memoria episodic;

b. memoria perceptiv;

c. memoria semantic.

108. Care dintre formele memoriei reflect diferenele individuale n manifestarea acesteia?

a. memoria senzorial;

b. memoria de scurt durat;

c. memoria de lung durat.

109. Memoria de lung durat a individului este determinat de:

a. predispoziii nnscute ale organelor de sim;

b. experiena personal;

c. particularitile de personalitate.

110. Care este tipul de memorie folosit n utilizarea unui calculator:

a. memoria episodic;

b. memoria semantic;

c. memoria procedural.

111. Care dintre procesele memoriei este activ, selectiv i produce modificri ale informaiilor?

a. memorarea;

b. stocarea;

c. reactualizarea.

112. Capacitatea de a acumula noi cunotine, de a le corela cu altele, de a le reorganiza i modifica pe cele existente deja, reprezint o calitate a memoriei numit:

a. volum;

b. mobilitate;

c. rapiditate.

113. Care dintre teoriile psihologice ale uitrii explic producerea acesteia prin concurena reaciilor asemntoare?

a. teoria uitrii motivate;

b. teoria tergerii urmelor;

c. teoria interferenei.

114. Trstura specific imaginaiei este:

a. fluiditatea;

b. plasticitatea;

c. originalitatea.

115. Hagi Tudose, Dinu Pturic sunt personaje literare celebre, create prin procedeul imaginativ numit:

a. adaptare;

b. tipizare;

c. analogie.

116. Simbolurile onirice au o semnificaie:

a. individual;

b. general.

117. Visul este considerat paznicul somnului de ctre:

a. N. Sillamy;

b. S. Freud;

c. A. Adler.

118. Visul diurn face parte din formele:

a. imaginaiei voluntare;

b. imaginaiei involuntare;

c. imaginaiei active;

d. imaginaiei pasive.

119. Citirea unui roman i reprezentarea personajelor fac parte dintre manifestrile:

a. imaginaiei creatoare;

b. imaginaiei reproductive;

c. visului de perpectiv;

d. memoriei.

120. Citirea cu voce tare a unui text scris reprezint:

a. limbaj oral;

b. limbaj scris.

121. Formarea i consolidarea limbajului intern ating nivelul optim la vrsta de:

a. 7 ani;

b. 10 ani;

c. 14 16 ani.

122. Suportul de codificare i structurare a coninutului viselor este asigurat de:

a. limbajul oral;

b. limbajul scris;

c. limbajul intern.

123. Limbajul asonor, cu sine i pentru sine, se produce prin interiorizarea limbajului oral la vrsta de:

a. 3 ani;

b. 5 6 ani;

c. 6 7 ani.

124. Gndirea este procesul psihic care :

a. se desfoar ntr-un plan mintal, intern, subiectiv;

b. se folosete de judeci, raionamente, operaii cognitive;

c. realizeaz o procesare profund a realitii.

125. Procesualitatea n cadrul gndirii se refer la:

a. caracterul discursiv al gndirii;

b. desfurarea ei temporal.

126. Gndirea este mijlocit prin:

a. experiena perceptiv;

b. imaginile din reprezentare.

127. Gndirea este propoziional pentru c:

a. utilizeaz judeci ipotetico-deductive;

b. avanseaz ipoteze pe care ncearc s le verifice;

c. valorific relaia subiect-predicat.

128. Superioritatea unui proces psihic n ansamblul vieii psihice a omului este dat de:

a. coninut;

b. sistemele operatorii de care dispune.

129. Psihologia studiaz operaiile gndirii ca:

a. instrumente psihice dobndite;

b. cupluri operatorii ce se completeaz reciproc;

c. fenomene psihice primare;

d. ierarhizri generale.

130. n studiul gndirii ca un sistem de operaii, analiza este:

a. precedat de o schem de lucru;

b. precedat de un demers anticipativ.

131. Finalitatea operaiilor de analiz i sintez const n:

a. elaborarea unui model mintal al obiectului supus analizei;

b. model informaional;

c. replic intern proprie subiectului.

132. Operaia cea mai complex a gndirii, care are un caracter formal, este:

a. comparaia;

b. generalizarea;

c. abstractizarea;

d. deducia;

e. silogismul.

133. n gndire selectivitatea este:

a. esenial pentru designul interior;

b. marcant n viaa afectiv;

c. maximal prin abstractizare.

134. Legea efectului, descoperit de Thorndike, spune c:

a. efectul este generat de cauz;

b. o aciune urmat de eec tinde s se consolideze;

c. o aciune urmat de eec tinde s fie abandonat.

135. Dup Jean Piaget inducia:

a. duce n eroare datele observaiei;

b. organizeaz datele observaiei;

c. claseaz datele observaiei.

136. Raionamentul deductiv pornete de la general prin:

a. inferene;

b. implicaii;

c. indiferen.

137. Silogismul este:

a. suport logic al procesrii ascendente;

b. expresie logic a raionamentului deductiv;

c. proces psihic;

d. experiment.

138. Categoriile de baz sunt reprezentate prin:

a. prototipuri;

b. percepii;

c. senzaii.

139. Dup Mielu Zlate, conceptele empirice integreaz:

a. trsturile generale;

b. trsturile particulare;

c. dependenele accidentale;

d. nsuirile globale.

140. Noiunea tiinific integreaz:

a. nsuirile eseniale ale fenomenelor;

b. coninutul tiinific al crilor.

141. Spre deosebire de conceptele empirice, cele tiinifice nu sunt:

a. puse la ndoial;

b. specifice cunoaterii universale;

c. personalizate;

d. neutre.

142. Dimensiunea procesual a gndirii descrie:

a. modul prelucrrii informaiilor;

b. etapele unui proces.

143. Mecanismul nelegerii are la baz:

a. receptorul i emitorul;

b. cuplajul informaional;

c. input i output;

d. sistemele asociative.

144. Printre formele de baz ale asocierii precizm:

a. asemnarea;

b. succesiunea temporal;

c. reprezentrile;

d. contrastul.

145. Cel mai adesea, problema este definit ca:

a. o situaie fa de care repertoriul subiectului nu este suficient;

b. obstacol cognitiv;

c. bre de cunoatere.

146. Strategia euristic exprim:

a. o divergen;

b. un conflict;

c. o discordan ntre problem, mijloace i soluie.

147. Etapele procesului rezolutiv sunt:

a. punerea problemei;

b. construirea problemei;

c. rezolvarea problemei.

148. Ca proprietate a tuturor sistemelor biologice vii, memoria este un proces de:

a. ntiprire;

b. stocare;

c. conservare;

d. manipulare;

e. reactualizare.

149. Memoria este un proces psihic uman prin caracterul su:

a. mijlocit;

b. logic;

c. contient;

d. creativ.

150. Secenov denumete piatra unghiular a vieii psihice procesul numit:

a. reprezentare;

b. gndire;

c. memorie;

d. imaginaie.

151. Memorarea intenionat presupune:

a. lipsa scopului;

b. absena efortului voluntar;

c. existena scopurilor clare, precise.

152. Memorarea logic este superioar memorrii mecanice prin:

a. economicitate;

b. autenticitate.

153. Reactualizarea informaiilor const n:

a. scoaterea la iveal a celor memorate;

b. sublinierea aspectelor importante;

c. suprapunerea modelului actual cu cel aflat n mintea subiectului.

154. n nvare se reine mai bine:

a. materialul citit cu voce tare;

b. materialele agreabile;

c. materialele apropriate de experiena subiectului;

d. materialele decupate din ziare.

155. Cele mai importante dintre calitile memoriei sunt:

a. fidelitatea reactualizrii;

b. rapiditatea ntipririi;

c. supleea memoriei;

d. volumul memoriei.

156. Uitarea este un fenomen:

a. negativ;

b. pozitiv.

157. Procesul cognitiv complex, specific omului, care apare pe o anumit treapt a dezvoltrii sale psihice i elaboreaz imagini i proiecte noi se numete:

a. gndire;

b. imaginaie;

c. memorie;

d. creativitate.

158. Printre caracteristicile imaginaiei putem enumera:

a. implicarea mecanismelor verbale;

b. interaciunea cu afectivitatea;

c. procesarea datelor iniiale provenite din experien.

159. n cadrul procedeelor imaginative, aglutinarea se refer la:

a. analiza proceselor senzoriale;

b. organizarea prilor uor de identificat.

160. Coloana infinitului i Masa tcerii, creaiile celebre ale lui C. Brncui, ilustreaz unul dintre procedeele combinrilor imaginative:

a. omisiunea;

b. multiplicarea.

161. Ce procedeu al imaginaiei a stat la baza multor inovaii i invenii n tehnic?

a. creativitatea;

b. brainstorming-ul;

c. analogia;

d. amplificarea.

162. Formele variate n care se desfoar imaginaia sunt:

a. forme plane;

b. forme voluntare;

c. forme involuntare.

163. n unele vise, imaginile se desfoar cu o anumit coeren, de aceea se spune c au:

a. caracter serios;

b. caracter scenic.

164. Produsul imaginaiei creatoare este un proiect mintal caracterizat prin:

a. personalizare;

b. ingeniozitate;

c. originalitate;

d. noutate.

165. Formele principale voluntare i active ale imaginaiei sunt:

a. visul din somn;

b. imaginaia reproductiv;

c. visul de perspectiv;

d. reveria;

e. imaginaia creatoare.

166. Care dintre calitile imaginaiei stau la baza potenialului ei creativ?

a. prelucreaz materialul cognitiv divers;

b. valorific toate combinaiile;

c. este susinut de procese afectiv-motivaionale.

167. Pentru dezvoltarea imaginaiei creatoare s-au dovedit a fi productive metodele de:

a. stimulare a lucrrilor individuale;

b. stimulare n grup a creativitii.

168. Brainstorming-ul este o:

a. tehnic de creativitate colectiv;

b. metod de anihilare a ideilor noi;

c. furtun de idei.

169. Metoda de grup elaborat de W. Gordon, care stimuleaz imaginaia creatoare, se numete:

a. sinestezie;

b. sociomatrice;

c. sociogram;

d. sinectica.

170. Imaginaia reproductiv se deosebete de reprezentri prin faptul c:

a. rezult dintr-o combinare nou a datelor;

b. corespunde datelor din experiena anterioar;

c. red date ale realitii cunoscute de subiect.

171. Reveria de scurt durat este recomandat ca o cale de stimulare a:

a. memoriei;

b. creativitii;

c. motivaiei.

172. n care form a somnului apar visele?

a. n somnul paradoxal;

b. n somnul prelungit;

c. n somnul profund.

173. Calitatea negativ a ateniei opus concentrrii este:

a. instabilitatea;

b. distributivitatea;

c. distragerea.

174. n starea de somn putem vorbi de manifestarea fenomenului psihic al ateniei?

a. da;

b. nu;

c. n anumite situaii, atenia se manifest dincolo de starea de veghe.

175. La angajare specialistul n recrutare va pune accent pe:

a. comunicare nonverbal;

b. intensitatea stimulilor;

c. economia instituiei.

176. Cercettorul american Mehrabian a demonstrat c interlocutorii sunt impresionai de:

a. cuvintele folosite n proporie de 7%;

b. comunicare nonverbal de 55%;

c. intonaie de 38%.

177. Cel mai semnificativ indicator al comportamentului nonverbal este:

a. contactul vizual;

b. semnele de circulaie.

178. Contactul vizual reprezint o surs permanent de:

a. culori;

b. feed-back;

c. sentimente;

d. motive.

179. Ceea ce ncercm s ascundem prin cuvinte:

a. se vede de observatori;

b. se trdeaz prin gesturi.

180. Instrumentul de baz al comunicrii interumane este:

a. creta;

b. limba;

c. stiloul;

d. inima.

181. Vorbirea reprezint:

a. aspectul psihologic al limbajului;

b. aspectul pedagogic al comunicrii.

182. Dac imaginea se substituie obiectului, cuvntul se substituie:

a. obiectului;

b. imaginii obiectului;

c. subiectului;

d. imaginii subiectului.

183. Indicatorul important n telecomunicaie este:

a. telefonul;

b. frecvena de utilizare;

c. televizorul.

184. Legea efortului minim elaborat de lingvistul german G. Zipf stabilete:

a. existena relaiei inverse ntre frecvena i lungimea cuvintelor;

b. existena relaiei directe ntre frecvena i lungimea cuvintelor.

185. Dup criteriul orientrii comunicrii putem vorbi de:

a. limbaj intern;

b. limbaj extern.

186. Comunicarea este:

a. procesul de transmitere a informaiilor;

b. procesul de elaborare i transmitere a informaiilor;

c. procesul de transmitere i recepionare a informaiilor.

187. Calitatea comunicrii este apreciat n funcie de urmtorii indicatori:

a. promptitudine;

b. completitudine;

c. calitatea informaiei.

188. Suportul comunicrii ca instrument de codificare i transmitere a informaiei este reprezentat de:

a.limbaj;

b.limb.

189. Cel care asigur nsuirea limbii realiznd controlul i coordonarea pronunrii cuvintelor este:

a. aparatul respirator;

b. cavitatea nazal;

c. laringele;

d. auzul fonematic.

190. Care dintre funciile limbajului realizeaz conducerea conduitei proprii sau a altei persoane?

a. funcia de comunicare;

b. funcia de cunoatere;

c. funcia afectiv;

d. funcia ludic;

e. funcia de reglare.

191. Funcia persuasiv a limbajului const n:

a. inducerea la o alt persoan a unor idei;

b. substituirea unor obiecte, fenomene, relaii prin formule verbale sau alte semne;

c. inducerea la o alt persoan a unor stri emoionale.

192. Limbajul joac un rol important n:

a. formarea imaginii perceptive;

b. antrenarea memoriei semantice;

c. combinatorica imaginativ;

d. socializarea gndirii.

193. Condiia necesar i obligatorie pentru reuita activitii noastre o reprezint:

a. concentrarea contiinei;

b. existena surselor financiare.

194. Atenia voluntar presupune:

a. depunerea unui efort pentru atingerea unui obiectiv;

b. mobilizarea i concentrarea din interior.

195. Cnd suntem concentrai nainte de nceperea unui examen important vorbim de atenie:

a. postvoluntar;

b. expectativ;

c. stabil.

196. Distributivitatea se refer la:

a. mprtierea bilelor;

b. concentrarea simultan a ateniei;

c. distribuirea de roluri.