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2020年11月24日 星期二 第2675期

成长教育周报

官微

全国出版发行业

文旅联盟官微

由一份书单引发的遐想由一份书单引发的遐想

我们需要怎样的博物馆教育我们需要怎样的博物馆教育■中国出版传媒商报记者 江玉婷关键词 阅读实践 博物启蒙 人文关怀

这样和班主任沟通，孩子会得到更多“关照”！ P10

童书电影课程的教育力量 P11

寻找助学图书作者的N种爆点 P12

本期导读

Growth & Education Weekly

周报育育成长教成长教热点

单元整体阅读教学以育人为基

下个月，新一届“2020博物馆主题优选童书”评选活动即将启动。此次评选活动，由首都博物馆、

中国出版传媒商报社联合主办，首博文化和耳朵里的博物馆、《成长教育周报》共同承办。

今年1月，“2019博物馆主题优选童书”评选揭晓，共30种童书入选。不到2周时间，50余家出版

社、出版机构提交了200多份报名表。图书评选过程也是一次发问，我们期待怎样的博物馆主题阅读，

以及需要怎样的博物馆教育？书单是一份答卷，每一种入选童书都是一个答案。

教育故事 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

拉近文物与儿童的距离

博物馆主题童书的一项重要使命——告诉孩

子，每件密封在玻璃橱窗里的文物都有一个动人的

故事，而博物馆则是一个神秘而瑰丽的故事宝库。

绘本《博物馆之夜》（新疆青少年出版社）的封面

预示了一场“狂欢”：夜幕之下，一片寂静之中，一只黄

色蝴蝶轻抚过圆顶龙脊柱，长颈鹿侧耳倾听，小鸟停

在猛犸象牙上，环尾狐猴蓄势起跳。法国艺术家伊莎

贝尔·辛姆莱尔从里昂汇流博物馆汲取灵感，创作了该

绘本。她将一只扑闪着翅膀的钩粉蝶作为线索，蝴蝶

所到之处，陈列的标本都被唤醒。绘本里，博物馆成

为童话故事里的魔法乐园，每一件展品都充满生机。

《我在博物馆里迷路了是因为……》（北京联合出

版公司）通过一个小男孩的大冒险对博物馆进行解构

和重建。主角亨利是一名小学生，他起晚了，没能跟

班级一起进入博物馆，为了追上大家，他一路狂奔，先

是被三角龙吓着，接着教尼安德特人拧魔术气球，又

被野牛狂追，在逃跑时撞翻恐龙骨架，不得不停下来

把骨架复原，尽管他用尽全力，还是把头骨直接架在

了腿骨上……亨利的历险没有结束，他又拿拖把清洗

鲸鱼标本，给猛犸象扎小辫，在潘洛斯阶梯上迷路——

无论向上或向下，永远走不到尽头。每当亨利做出惊

人举动，其实都意味着，儿童在对文物和艺术品进行一

次全新的解读、重构、想象和创造。

《藏在橱柜里的博物馆》（接力出版社）本身就是一

座纸上博物馆。书中设置了12个“橱柜”，每一个橱柜

对应一个职业。“怪物猎人的橱柜”里收录了一张巨齿

鲨口部化石照片，照片中一名成年男子坐在鲨鱼嘴里

——通过直观的比较，展现巨齿鲨的体型。全书采用

翻页、镂空页、内文 UV 等工艺，孩子每揭开一个“柜

门”，藏品就会露出。这种带有探索感的阅读体验，为

阅读加入解谜、互动元素，拉近了儿童与文物的距离。

接力社少儿分社少儿百科编辑部主任朱晓颖表

示，该书的更大价值在于，让孩子学会科学的思维方

式。在“历史学家的橱柜”中，孩子翻开古埃及公主华

丽的棺盖，将会看到4个神秘陶罐。家长可由古埃及的

木乃伊联系到我国古代的殡葬习俗，补充兵马俑、唐三

彩等内容，从中提炼共同点、系统掌握知识。

联结童书与读者

对于出版人来说，做出一本适合孩子阅读的童

书，只是第一步。为了让孩子能够真正打开书，出

版人在线上、线下共同布局。

“2020年年初，团队针对《卢浮宫博物馆世界简史》

计划了2场落地活动，一场在首都博物馆，一场在北京

郭守敬纪念馆。上半年受新冠肺炎疫情影响，活动没

有按期举行。”电子工业出版社少儿分社低幼启蒙事业

部主任朱思霖介绍，线下活动停滞后，团队立即转战线

上，开展直播讲座、试读评论、转发抽奖活动。

“博物馆主题童书在气质上与其他童书有所不同，

其专业性和功能性较为突出。”朱晓颖表示，团队在选

择发行渠道时，会更多考虑与博物馆、博物教育、教育

相关渠道，例如在“尹建莉父母学堂”“科学爸爸”社群

运营。在世界博物馆日和国际六一儿童节这2个重要

节点，团队邀请北京自然博物馆讲解员高源录制图书

视频分享课，在今日头条、社群公号、视频播放平台发

布。值得注意的是，2019年双11期间，接力社在天猫

推出前 50 人结尾款免单活动，邀请大 V 发布信息推

广。双11之后，团队还在抖音大号“玩书”做荐书视频，

持续让书抵达更多小读者。

有所不同的是，《如果国宝会说话》是一本自带流

量的大IP图书。同名纪录片是一档风靡全国的现象级

节目，目前已播出3季，豆瓣评分稳定在9.5分，新浪微

博话题讨论达 2.1 亿次。销量侧面印证了 IP 热度不

减。五洲传播出版社图书中心市场部主任樊程旭表

示，《如果国宝会说话》的定位是长销书——前两季首

印均为2万册，目前全部售罄，正在加印。

2019年，五洲传播出版社联合Page One书店举办

新书首发式沙龙，邀请纪录片主创团队分享拍摄花絮、

幕后故事。这次活动有50多位家长带孩子参加，樊程

旭记得那个场景，现场坐得满满的，书店有读者闻讯而

来，把外围包得严严实实。编辑正在筹备第三季图书，

预计明年上半年出版。她希望未来能在博物馆办一次

线下活动，让文物、图书、读者在同一个空间相遇。

今年9月30日~11月17日，山东青岛城市艺术馆

展出《遇见大师》文艺复兴时期复刻作品展，包含“文艺

复兴三杰迷宫”“欢乐艺术博物馆空间”等多个展区。

该展览是2019年《欢乐艺术博物馆——欧洲艺术大师

经典复刻作品展》的续篇。这是少儿艺商培养丛书“欢

乐艺术博物馆”的线下推广活动之一。早在2018年，青

岛出版社曾邀请作者卡特琳·德·杜伍举办新书发布

会，活动持续10天，在北京、青岛、南京、厦门、郑州等地

开展讲座，近百名小读者与卡特琳互动、交流。

青岛社编辑修婧认为，图书宣传需要挖掘产品的

附加价值。编辑团队结合手工绘画，配套开发“小小艺

术大师班课程”，并配备完整教案、课程手册、课堂演示

动画、作品收集册、创意实验课材料包。一堂艺术课分

为课前导入、作品赏析、创意实践课三部分。教案设计

清晰且细致，甚至预设了学生反应，连语气词都贯穿其

中。“任何一位幼儿园教师拿到教案，都能把这堂课上

好。”编辑袁堃这样形容教学材料的完善程度。

配套材料包也是一大亮点。绘制梵高的代表作

《星空》时，学生把蓝色吸管剪成小段、粘贴形成星空图

案。“梵高笔触奔放，整体富于变化、极具动感，孩子通

过剪贴的方式更直观感受其艺术风格。”修婧介绍。

打通知识与生活

“当抽象的历史化为具体的文物，通过实践场

域与生活联结，孩子更容易发现它的价值。”步印阅

读推广人游玲琳说道。

游玲琳对经典阅读策略有研究，有多年一线教学

经验。她把历史看做一个巨大的球场，里面有很多球

互相碰撞。“我们可能是站在那颗球上的人，但偶尔也

可以跳出去，看看这个场是什么样，找到自己的坐标。”

2019 年 11 月，步印童书馆策划第 1 期“步印逍遥

会”，游玲琳与学生共读《中国历史长卷》《那爷爷讲国宝

的故事》，主题是“时间·故事·历史和我”。《中国历史长

卷》以6米长的篇幅绘制中华五千年历史，含有500多幅

手绘插画、文物图。一个人的经历是故事，一群人的经

历汇成了历史。就像一个孩子出生、学会写字，中华文

明也是从“女娲造人”“仓颉造字”开始。当儿童从自身

经验出发，重新审视历史发展，便有了新的体察。

一次重要的探索是在 2019 年 6 月。《中国历史长

卷》在时代美术馆展出，5 名小志愿者在现场讲解中

国历史。他们自主撰写讲稿，线上线下 3 万余人关

注。游玲琳意识到，项目式学习能够构建起一个互

信的学习共同体，让学生感受到学习的趣味和美好，

通过社会服务获得成就感，激发学习与探索的动力。

“书以一种感性的语言切入，一旦挑起孩子的兴

趣，就能引发他们对文物的探究。”樊程旭讲起儿子和

《如果国宝会说话》的故事。儿子读完整本书后，给班

上同学讲国宝的故事。同学很爱听，后来他又到年级

里演讲。更重要的是，当孩子通过文物的细微之处，想

象一个时代的本来面目，这就是在进行深度学习。

卡特琳是一名艺术史学家，从事艺术教育20余年，

曾供职于比利时皇家美术馆，教比利时皇家小公主美

术。了解自闭症儿童后，她专修心理学，研究艺术对心

理的疗愈功能。为了做出一套艺术启蒙童书，她甚至

成立了一家出版社。卡特琳在一场讲座中说起，艺术

启蒙不是让孩子成为一个画家，而是开发能力——观

察生活的能力、享受幸福的能力、感受爱的能力。

职业策展人张建华认为，博物馆是一个重要的

叙事空间。电影的叙事方式一般是“线性叙事”，通

常由开端、发展、高潮和尾声构成。博物馆的空间大

多采用“非线性叙事”，大多数文物呈现出的是碎片

信息，需要孩子去找到拼合故事片段的线索。他在

《我在博物馆里迷路了是因为……》导读手册中写到：

“孩子是否能够真的完成‘故事拼图’不重要，重要的是

整个参观过程中，观察、探寻、发现、思考、询问和讲述

的每个环节都会提高孩子讲故事的能力即综合表达能

力，而讲故事的思维本身就是一种创造性思维。”

中国出版传媒商报讯 近日，山东

省潍坊市小学阅读能力提升工程观摩

研讨会在安丘市汶水小学召开。为推

进全市小学阅读能力提升工程深入实

施，会议探索精读、略读、课外阅读三

位一体的语文学习策略，融合统编教

材和主题学习阅读理念。300多位校

长、教导主任及骨干教师与会，研讨会

面向全国实时直播。

研讨会上，汶水小学展示单元整

体阅读教学课堂成果，安丘市实验小

学展示精读引领课，会议设计了师生

素养展示、专家报告等环节。值得注

意的是，汶水小学以部编本小学四年

级语文（上册）第四单元为蓝本，由 4

位教师演示精读引领课、略读指导课、

阅读表达课、整本书阅读分享课。

教师史伟娟执教精读引领课《盘古

开天地》，她借助插图、抓住教材中的关

键词，让学生了解故事的起因、经过、结

果，感受神话故事的瑰丽想象以及鲜明

的人物形象。教师郭莎莎通过“讲—评

—再改”“牛刀小试绘神奇”“说—写—

改”等环节，在实践中巩固、运用讲故事

的方法，完成略读指导课《女娲补天》。

在阅读表达课上，教师刘曼曼从“选人物—

入情境—构情节—写神奇”等方面深入，通过课

例情节和优秀例文赏析，梳理出“奇变幻、巧修

辞、抓细节、绘环境”的方法，学生想象、体会和神

话人物过一天的奇幻经历。教师高倩以资料搜

集、彩绘神话故事、古诗诵读、读书笔记展示、小

诗创编等形式推进整本书阅读汇报课，由中国神

话走向世界神话，让学生探索别样的神话世界。

中国教育学会小学语文教学专业委员会原

理事长崔峦对课例做点评，肯定了课例紧扣教

学目标，一课一得的教学成果。崔峦表示，用整

合的方法教学是一种好思路，要把一篇一篇地

教课文，变一组一组地学语文，倡导单元整体教

学。同时，教师要在语文教学中做到“育人为

魂、能力为基、读书为要、语用为本”。学生能写

一手好字、能读懂一篇文章，能写一篇好文章，

有一副好口才，养成一种好习惯。

潍坊市教科院课程资源中心主任薛炳群作

了题为《深耕课堂》的总结点评。他呼吁小学语

文教学要让学生回到读书上来，向课堂要质量，

做到“课内打基础，课外求发展”。教师要吃透

教材，关注“教师、教材、学生”课堂三要素，实现

“教学评”一致。读整本书已经成为语文教学中

不容忽视的重要环节，《义务教育语文课程标准

（2011年版）》提出，“提倡少做题，多读书，好读

书，读好书，读整本的书。”

语文教学要坚守常识、回归本真。薛炳群

表示，其中涉及哲学常识，包括对立统一规律、

量变质变规律、否定之否定规律。老子在《道德

经》中写到，“埏埴以为器，当其无，有器之用。

凿户牖以为室，当其无，有室之用。”关于“有”“无”

间的辩证关系，值得教师思考、探究。同时，教师要

始终坚守文化自信——文化自信是一个国家、一个

民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，包括中

华优秀传统文化、社会主义核心价值观、红色文化。

薛炳群还指出阅读能力的培养是小学语

文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高

低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的

能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅

读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，对

学生开阔视野、提高内涵、丰厚底蕴、放飞心灵

有着重要意义。 （江玉婷）

中国出版传媒商报讯 近日，由湖北省教育厅、

华中师范大学和湖北长江出版传媒集团指导，华

中师范大学国家教育治理研究院、长江教育研究

院和中关村互联网教育创新中心共同主办，湖北

长江教育研究院有限公司承办的“第 5 届教育智

库与教育治理 50 人圆桌论坛”在京举办，以主论

坛和 5 个分论坛围绕“后疫情时代的教育智库与

教育治理”这一主题进行深度研判。民盟中央专

职副主席、全国人大宪法和法律委员会副主任委

员徐辉，中国教育学会副会长、国家教育治理研究

院院长、长江教育研究院院长周洪宇，国家教育咨

询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主

任张力，湖北省教育厅党组书记、厅长陶宏，华中

师范大学党委书记赵凌云，湖北长江出版传媒集

团有限公司党委书记、董事长陈义国，长江出版传

媒股份有限公司党委副书记、总经理邱菊生，中关

村互联网教育创新中心董事长杨丹，长江教育研

究院执行院长方平等出席论坛。

在主论坛中，徐辉和张力分别以《高职院校创业

教育模式探讨》和《“十四五”期间建设高质量教育

体系的政策基点》为主题，从微观和宏观两个层面对

中国教育取得的成绩、问题和未来展望进行论述。

徐辉提出了“在校创业学习是否是一种好的育人模

式”“在校创业学校应该以课程还是问题为中心等 6

个问题并予以解答，并在此基础之上反思了“如何解

决职业教育双师型教师缺失”“如何建立质量保证体

系”等 6 个方面的问题。张力聚焦于未来中国教育

发展的宏观政策领域，深入阐释党中央关于“十四

五”规划和 2035 远景目标建议稿的主要考虑。除主

论坛之外，此次活动还设有基础教育治理、高等教育

治理、在线教育治理、智库建设与评价、国际教育 5

个平行分论坛。 （刘 言）

推荐书名：《苹果树上的外婆》

出版社：新蕾出版社

适读年级：小学3～4年级学生及父母

推荐理由：一个叫安迪的小男孩，梦想着外婆来到

了他常常玩耍的苹果树上，和他一起去游乐场、去套野

马、去开小汽车、去捕老虎，去海上冒险……快乐地沉

浸在和这个想象出的外婆的奇妙经历中。有一天，邻

居家搬来了一位新奶奶，她需要安迪的帮助，她的故事

也很奇特，安迪就在照顾老奶奶的过程中愉快地长

大。《苹果树上的外婆》被翻译成26种语言，畅销40余

年，是一本充满浪漫主义色彩的经典之作。

书中的故事是讲给孩子的父母听的。父母对孩子

都是尽可能满足其要求。但随着孩子长大，父母对孩

子的约束也会越来越多，这让孩子有点无所适从。怎

么办？故事中的主人翁安迪幻想了一个比妈妈更宽

容、更忍让的外婆帮助他达成一切愿望，释放了被压抑

的情感，从而获得信心，成功地解决了内心冲突。当

然，如果永远生活在幻想中会阻碍成长、迷失方向。于

是故事中出现了一个新奶奶。这位奶奶不像外婆那样

富有，她拥有的东西太少，需要安迪的帮助。在奶奶的

尊重、谅解、宽容与肯定下，安迪靠双手创造一切，获得

了自尊感和自豪感，渡过了成长中的危机时刻。

这个故事告诉父母如何看到孩子的内心世界，如何

理解并尊重孩子的真实想法，如何让孩子健康快乐地成

长，如何让孩子真正并顺利、成功地长成一个“大孩”。希

望父母们能认真读一读，收获一定不小！当然，这本书也

非常适合八九岁的孩子看。因为，这个阶段的孩子对父

母的各种“不”，各种条条框框，有点无所适从，不知道是

听从自己的内心需要，还是该接受父母的种种约束。他

们需要幻想，需要有幻想中摆脱现实的困扰，让愿望在幻

想中得到寄托，需要得到满足，压力得到化解，忧虑得到

排除。而故事中安迪想象出来的外婆，就正好有一股令

人无法抗拒的魔力，像是打开了神奇的月光宝盒，时光可

以倒流，美梦可以成真，有着让人意想不到的惊喜。

校长荐书

《苹果树上的外婆》：孩子和家长在共读中收获人生惊喜

■牟正香（宜宾市叙府实验小学党支部书记、校长）

资讯

50人圆桌论坛聚焦后疫情时代教育智库与教育治理