GRU Personal Chapter 1

8/19/2019 GRU Personal Chapter 1

1/12

Tajuk :

Hubungan Kepimpinan Transformasi Guru Besar dengan Peningkatan Kecekapan

Kerja-kerja dalam Kalangan Guru: Satu kajian kes di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina

Daerah Manjung, Perak

Bab 1 Pendahuluan

1.1 PE!E"#"

Peranan sistem pendidikan dalam sesebuah negara amatlah penting untuk

memastikan pembangunan sesebuah negara. Sistem pendidikan ang !emerlang dan

berkualiti adalah usaha ang berterusan. Guru"guru bertanggungja#ab dalam melahirkanseseorang indi$idu ang sempurna dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual

supaa menepati matlamat Kementerian Pelajaran Malasia %KPM& %'alsa(ah Pendidikan

)egara& iaitu menediakan sumber tenaga manusia bagi memenuhi keperluan kemajuan

negara di masa hadapan.

Kepimpinan *rans(ormasi dapat dikaitkan dengan pengurusan pentadbiran

seseorang pemimpin. Seseorang pepimpin seharusna memiliki !iri"!iri berkarismatik

dan berupaa memberikan inspirasi kepada orang lain, memiliki pertimbangan indi$idu

dan rangsangan intelektual %+a#a#i, ---&. Sebagai seorang pemimpin di sesebuah

sekolah, guru besar sering memainkan peranan ang penting dalam merangsangkan dan

menginspirasikan pemikiran guru"guru supaa mereka dapat menaruhkan minat terhadap

kerja"kerja ang diberikan kepada mereka. Dengan menaruhkan sikap men!intai kerja,

guru"guru akan bekerja dengan bersungguh"sungguh dan sentiasa melengkapkan kerja

ang diberi dalam tempoh masa ang ditetapkan.

Kepimpinan *rans(ormasi boleh ditunjukkan dengan mengenalpasti dan

mengekploitasikan keperluan sedia ada atau kemahuan pengikut"pengikut ang

berpotensi %Burns, -/&. Guru besar ang memiliki si(at kepimpinan trans(ormasi akan

mengaturkan guru"guru memegang ja#atan dan tugas"tugas ang bersesuaian dengan


2/12

potensi mereka, mendorong dam membantu mereka dalam memikul ja#atan tersebut.

Kepimpinan *rans(ormasi guru besar ang !ekap dapat me#ujudkan satu perhubungan

ang saling merangsang di antara guru besar dan guru"guru. 0ni dapat mengubahkan

#atak guru"guru sebagai pemimpin dan meningkatkan ke!ekapan kerja"kerja mereka di

sekolah.

Menurut 1amaiah %---&, kepimpinan dalam konteks sesebuah sekolah adalah

merujuk kepada satu aspek tingkah laku guru besar dan juga sejenis pengaruh.

Kepimpinan guru besar merupakan kepimpinan (ormal kerana kepimpinan ini bergantung

kepada kedudukan (ormal dalam struktur organisasi sekolah. Guru besar sebagai role

model kepada guru haruslah menunjukkan kebijaksanaan dan kebolehan untuk

memerintah dan mempengaruhi guru"guru di dalam sekolah. Selain itu, #atak seseorang

guru besar mampu men!etus moti$asi dalam kalangan guru bagi meningkatkan lagi

prestasi sekolah dan seterusna dapat memperbaiki pengurusan pentadbiran sekolah serta

mempunai kuasa mutlak dalam menangani masalah sekolah. Kepimpinan ang

ditunjukkan oleh seseorang guru besar dapat dipelajari oleh guru"guru supaa mereka

menerima dan menghormati guru besar. Dengan itu, guru"guru akan menjalankan tugas"

tugas mereka dengan rela hati dari semasa ke semasa.

Pentadbiran boleh dide(inisikan sebagai satu !orak tingkah laku ang didapati

dalam semua organisasi manusia, suatu proses ang mengatur dan menga#al sesuatu

organisasi sosial itu %Gri((iths, -2-&. Pentadbiran ang teratur dapat memastikan

kelan!aran program"program ang dijalankan di sekolah dan turut meringankan beban

guru"guru ang melaksanakan tugas"tugas tersebut. Sebenarna, keberkesanan

pentabdiran ini adalah berdasarkan pen!apaian sesuatu objekti( ang ditetapkan oleh

sesebuah organisasi. Jika objekti( ang ditetapkan adalah untuk meningkatkan ke!ekapan

kerja"kerja guru, guru besar haruslah sentiasa mendengar pandangan dan idea daripada

guru"guru. Dengan itu, guru"guru dapat mengemukakan masalah ang dihadapi oleh

mereka dan guru besar patut memberi sokongan dan bantuan ang diperlukan oleh guru"

guru supaa mereka dapat menjalankan tugas dengan !ekap.


3/12

Ke!ekapan dide(inisikan sebagai sesuatu agensi menggunakan daa usaha pada

kadar ang minimum dalam men!apai sesuatu tara( pengeluaran output dengan bertindak

se!ara rasional %3una, 4556&. Dengan perkataan lain, ke!ekapan bergantung kepada

jumlah masa dan tenaga ang digunakan dalam melaksanakan sesuatu kerja. *ahap

ke!ekapan kerja"kerja ini dapat mempengaruhi moti$asi guru"guru terhadap sesuatu

program atau akti$iti. Guru besar ang sering memberi rangsangan dan bersi(at

kepimpinan trans(ormasi guru besar akan memberi keakinan kepada guru terhadap

kebolehan dan potensi mereka terutamana dalam bidang pendidikan.

Dalam sistem pendidikan kini ang semakin men!abar, pelbagai program sekolah

atas talian dan akti$iti"akti$iti ang diran!angkan memang meningkatkan beban kerja

guru. 7leh itu, kerjasama antara guru besar dengan guru"guru amatlah penting bagi

meli!inkan segala proses pentadbiran di sekolah dan meningkatkan ke!ekapan kerja"kerja

dalam kalangan guru. Pentadbiran ang tidak teratur dan tidak berkesan mungkin

mendatangkan bebanan tugas dan tekanan kepada guru"guru. Maka, kajian ini adalah

bertujuan untuk mengkaji sama ada hubungan kepimpinan trans(ormasi guru besar dapat

meningkatkan ke!ekapan kerja"kerja guru di sekolah.

.4 38*81 B938K8)G

Kepimpinan dide(inisi sebagai pengaruh, seni atau proses mempengaruhi orang

supaa mereka akan berjuang dengan rela hati dan penuh semangat ke arah pen!apaian

matlamat kumpulan %arold Koont; < ein; =eihri!h, --2&. >ntuk menentukan

keberkesanan sistem pentadbiran sekolah, si(at kepimpinan adalah komponen ang

penting. Pemimpin sesebuah sekolah patut berupaa merealisasikan $isi dan misi sekolah

ang ditetapkan dan ini dapat dinilai melalui kekuatan dan kualiti kepimpinan. Beberapa

kajian ang lepas telah menunjukkan baha#a hubungan kepimpinan trans(ormasi dengan

keberkesanan pentadbiran sekolah adalah rapat dan memang dapat meningkatkan

ke!ekapan guru"guru dalam menjalankan tugasan mereka.


4/12

Menurut 8bdul Ghani %4552&, beliau menegaskan baha#a pengalaman gaa atau

amalan kepimpinan trans(ormasi oleh guru besar berkeupaaan meningkatkan prestasi

guru dan sikap guru. ujahan ini kemudian disokong oleh Koh %455/&, baha#a dengan

kepimpinan trans(ormasi, guru besar sekolah akan membangunkan minda guru"guru

melalui keupaaan kepimpinan guru"guru iaitu merujuk kepada penglibatan meluas dan

berketerampilan dalam tugas"tugas pemimpinan.

8bdul Shukor %455?& pula berpendapat baha#a pengurusan dan kepimpinan guru

besar adalah (aktor utama ang akan menentukan keberkesanan pentadbiran sekolah dan

dapat menentukan peningkatan atau penurunan prestasi sesebuah sekolah.

Justeru, kepemimpinan guru besar perlu berubah kerana terdapat bukti melalui

kajian lepas baha#a kepemimpinan trans(ormasi guru besar dapat meningkatkan

ke!ekapan kerja"kerja guru. Maka, kajian ini adalah penting dalam mengenalpasti

hubungan kepimpinan trans(ormasi guru besar dengan peningkatan ke!ekapan kerja"kerja

guru di sekolah.

.@ P91)A8*88) M8S838

*idak dapat dina(ikan baha#a guru besar adalah pemimpin ang penting dan

mempunai kuasa mutlak dalam sesebuah sekolah. asil kajian lepasan turut

menunjukkan baha#a kualiti kepimpinan guru besar memainkan peranan ang penting

dalam menentukan kejaaan dan keberkesanan sesebuah sekolah %ills, -/4 Po#ell,

'arrar and Cohen, -/2&.

Guru besar ang sentiasa ingin berubah dan berprinsip kepimpinan trans(ormasi

akan memberi kesan se!ara langsung terhadap ke!emerlangan atau kejaaan sesebuah

sekolah. Guru besar memainkan peranan ang penting dalam menggerakkan sekolah

menuju ke matlamat ang ditetapkan iaitu sama ada men!apai ke!emerlangan dalam

akademik dan kegiatan ko"kurikulum mahupun mundur ke belakang. Jika tiada

perubahan dan pemangkin terhadap sesebuah sekolah, pentadbiran sekolah tersebut


5/12

dianggap tidak berkesan dan seterusna menjejaskan keberkesanan dan ke!ekapan kerja"

kerja guru di sekolah.

Misalna, katakan sesebuah sekolah menganjurkan program ang berkaitan

dengan Memartabatkan Bahasa Melau dan Mengukuhkan Bahasa 0nggeris di mana

hana guru besar ang mempunai kuasa mutlak dalam menentukan dan meran!angkan

segala akti$iti"akti$iti bagi program ini. Pada masa ang sama, guru"guru tidak boleh

terlibat dalam segala akti$iti peran!angan ataupun membuat keputusan. Guru"guru hana

boleh melaksanakan apa ang diarah oleh guru besar dan tidak memberi idea dalam

proses menjaakan program tersebut. Situasi ini mungkin akan menimbulkan masalah

antara guru besar dan guru"guru kerana kekurangan komunikasi di antara kedua"dua

pihak ini. Guru besar seharusna memainkan peranan ang penting dalam memoti$asikan

serta membantu guru"guru dalam pembangunan diri dengan mendengar pandangan serta

memberi sokongan kepada guru"guru dari semasa ke semasa.

Perubahan adalah melibatkan semua pihak ang berkenaan （你要说什么样的改

变） . Kepimpinan trans(ormasi guru besar dapat memba#a perubahan dan

mendatangkan pelbagai kesan kepada sesebuah sekolah. Kepimpinan trans(ormasi guru

besar ang berkesan akan memba#a perubahan dalam sikap dan pemikiran guru supaa

mereka sentiasa bekerjasama dalam melaksanakan sesuatu perubahan atau tugas"tugas di

sekolah. Dengan perubahan% 什么样的改变） ang diterima oleh semua pihak,

keberkesanan pentadbiran sesebuah sekolah dapat dinilai melalui program"program

sekolah ang dijalankan pada sepanjang masa. Se!ara langsung, program"program ang

berjaa turut menunjukkan ke!ekapan guru"guru dalam kerja sekolah mereka.

.? 7BJ9K*0' K8J08)

Kajian ini adalah bertujuan untuk:

. Mengenalpasti persepsi guru terhadap tahap kepemimpinan trans(ormasi guru besar

di Daerah Manjung, Perak.

4. Mengenalpasti tahap ke!ekapan kerja"kerja guru di Daerah Manjung, Perak.


6/12

@. Mengenalpasti sama ada terdapat hubungan ang signi(ikan di antara kepimpinan

trans(ormasi guru besar dengan peningkatkan ke!ekapan kerja"kerja guru di Daerah

Manjung, Perak.

?. %如果你的题目有更改，你必须跟着题目来跑，就好像如果你的 kajian 是要 libat

好几间!，"么你的 objekti(kajian 是 Mengenalpasti persepsi guru terhadap

tahap kepemimpinan trans(ormasi guru besar di beberapa buah sekolah rendah

kebangsaan !ina di Daerah Manjung, Perak.

.2 S7838) K8J08)

. 8pakah persepsi guru terhadap tahap kepemimpinan trans(ormasi guru besar di

Daerah Manjung, PerakE

4. Bagaimanakah tahap ke!ekapan kerja"kerja guru di Daerah Manjung, PerakE

@. 8dakah terdapat hubungan ang signi(ikan di antara kepimpinan trans(ormasi

guru besar dengan peningkatan ke!ekapan kerja"kerja guru di Daerah Manjung,

PerakE %跟着你的 objekti( 来改变&

.6 0P7*9S0S K8J08) （如果你的 objekti( #有$%，"么 ipotesis 有$%

'(是要跟 objekti( 有)*的++）

. *erdapat perbe;aan tahap kepimpinan trans(ormasi guru besar di sekolah"sekolah

dalam Daerah Manjung, Perak.4. *idak terdapat perbe;aan ang signi(ikan terhadap tahap kepimpinan trans(ormasi

guru besar dalam Daerah Manjung dari segi demogra(i %umur, jantina, bangsa dan

agama&.

@. *idak terdapat perbe;aan ang signi(ikan terhadap tahap ke!ekapan kerja"kerja di

kalangan guru dalam Daerah Manjung dari segi demogra(i %umur, jantina, bangsa

dan agama&.


7/12

?. *erdapat hubungan ang signi(ikan di antara tahap kepimpinan trans(ormasi guru

besar dengan peningkatan ke!ekapan kerja"kerja di kalangan guru dalam Daerah

Manjung, Perak.

. K918)GK8 *9710 D8) K918)GK8 K7)S9P K8J08)

*erdapat banak kajian ang membin!angkan tentang isu"isu kepimpinan

trans(ormasi seseorang guru besar. Kebanakan kajian ang dijalankan telah meninjau

tentang (aktor"(aktor ang membentuk kepimpinan trans(ormasi itu sendiri serta kajian

mengenai impakna terhadap sesebuah organisasi. Burns %-/& menegaskan baha#a

asas teori kepimpinan trans(ormasi adalah dilihat pada hubungan interpersonal, moti( dan

nilai.

*eori trans(ormasi Burns %-/& adalah bertujuan untuk meningkatkan nilai moral

dan moti$asi pengikut sehingga ke tahap pengikut berupaa ber(ikir tentang apakah ang

boleh disumbangkan kepada oraganisasina. *eori !iptaan Burns %-/& dan seterusna

dimurnikan oleh Bass %-/2& ini terdiri daripada empat aspek iaitu pengaruh ang idea,

ispirasi moti$asi, ransangan intelek dan pertimbangan indi$idu. Keempat"empat aspek ini

telah dijadikan rujukan bagi kebanakan pengkaji dalam mengkaji konstruk kepimpinantrans(ormasi dalam kalangan guru besar.

i. Pengaruh ang ideal

Pemimpin trans(ormasi merupakan seorang ketua ang menimpan

harapan ang tinggi terhadap keupaaan pengikut dan pemimpin bertindak

sebagai role model kepada para pengikut. Pada masa ang sama, para pengikut

mengenal pasti ke#ujudan pemimpin ini dan mahu men!ontohi mereka.Pemimpin seperti ini selaluna mempunai tahap moral dan pengendalian etika

ang tinggi. Mereka ini dihormati oleh para pengikut ang selaluna meletakkan

satu keper!aaan ang mendalam pada pemimpin ini. Sehubungan itu, mereka

juga memberikan pengikut satu $isi dan juga misi%EEE&.


8/12

'aktor karisma pula menerangkan mengenai indi$idu ang istime#a dan

boleh mempengaruhi orang lain supaa mengikut $isi ang mereka tetapkan

untuk masa depan. Bass dan 8$olio %--& memperjelaskan si(at"si(at pemimpin

ang bersi(at karismatik sebagai seorang pemimpin ang sanggup berkorban demi

kepentingan organisasi dan bersi(at optimis terhadap $isi dan misi ang ingin

di!apai.

ii. 0nspirasi moti$asi

Guru besar ang sentiasa berkomunikasi dengan berkesan dengan guru

serta memberikan insipirasi kepada guru"guru melalui moti$asi akan

menghasilkan guru ang bermoti$asi tinggi dan !enderung untuk melibatkan diri

dalam penambaikan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Guru besar merupakan seseorang pemimpin sekolah ang sentiasa berperanan dalam

memberikan sokongan kepada para guru.

iii. 1angsangan intelek

Guru besar ang mengamalkan kepimpinan trans(ormasi

bertanggungja#ab merangsang para guru supaa menjadi lebih kreati( dan

ino$ati(. Beliau juga mendorong guru"guru untuk ber(ikiran jauh, melihat sesuatu

perkara dari perspekti( ang baru di samping menonjolkan kreati$iti mereka

dalam menjalankan tugas harian mereka di sekolah. Guru besar trans(ormasional

juga sering memberi sokongan padu kepada guru"guru semasa mereka men!uba

sesuatu pendekatan ang baru atau menghasilkan !ara"!ara ang ino$ati( apabila

berdepan dengan isu"isu pengajaran dan pembelajaran ang semakin men!abar

dalam alam pendidikan pada masa sekarang. Beliau juga merupakan seseorang

indi$idu ang sering mengalakkan para guru supaa ber(ikir mengenai perkara"

perkara dengan sendirina dan !uba menelesaikan masalah itu dengan berhati"

hati.

i$. Pertimbangan indi$idu


9/12

Guru besar trans(ormasional akan berusaha untuk mengenali kemampuan

setiap guru dan seterusna akan memberi semangat dan peluang untuk meluaskan

ilmu di samping melatih guru"guru untuk memajukan diri sendiri kerana guru

besar ini akin baha#a kejaaan sesebuah sekolah adalah bergantung kepada

pen!apaian se!ara bersepadu. Guru besar sebegini akan menghasilkan suatu

persekitaran ang amat kondusi( dan selesa dalam kalangan guru dan sentiasa

memberi sokongan dan galakan kepada mereka. Se!ara tidak langsung, hubungan

antara guru besar dengan para guru dapat membina komunikasi kerja ang

kondusi( kerana guru besar trans(ormasional sensiti( dalam menghargai guru"guru

sebagai seorang indi$idu.

1ajah . :Kerangka Kajian


10/12

Kajian ang dilakukan adalah berdasarkan kepada kerangka konsep ang

diringkaskan dalam 1ajah . seperti ang ditunjukkan di atas. 'okus kajian ini adalah

kepada guru besar sebagai pemimpin di sekolah. *ahap kepimpinan trans(ormasi

seseorang guru besar akan dinilai melalui empat dimensi amalan berdasarkan teori

!iptaan Burns %-/& iaitu membina ransangan intelektual, merangsang moti$asi,

memupuk pengaruh ang ideal dan pertimbangan berasakan indi$idu. Keempat"empat

dimensi amalan ini dapat memberi impak se!ara langsung terhadap ke!ekapan kerja"kerja

di kalangan guru.

./ K9P9)*0)G8) K8J08)

Dapatan kajian ini dapat membantu guru mengetahui tahap ke!ekapan kerja"kerja

mereka. Di samping itu, dapatan kajian ini juga dapat menjadikan pedoman kepada guru

besar untuk mengetahui apakah !orak atau jenis kepemimpinan ang perlu dipraktikkan

bagi meningkatkan ke!ekapan guru dalam menjalankan tugas mereka di sekolah. Kajian

ini juga dapat dijadikan panduan kepada bakal guru besar kerana daripada hasil kajian ini,

mereka dapat mengetahui !orak kepemimpinan ang terbaik dan sesuai serta aspek"aspek

ang perlu diberi perhatian untuk meningkatkan ke!ekapan kerja"kerja guru. 8pabila

mereka dilantik menjadi guru besar sekolah pada masa hadapan, mereka akan menjadi

lebih bersedia memandangkan mereka dapat menerajui pu!uk pimpinan dengan lebih

berkesan dan menjadikan pentadbiran sekolah turut berkesan.

.- B8*8S8) K8J08)

>ntuk melihat hubungan kepimpinan trans(ormasi guru besar dalam keberkesanan

pentadbiran, hana guru besar daripada beberapa buah sekolah ang terkenal dalam aspek pengurusan dan pentadbiran sekolah di Daerah Manjung %kena dibuktikan dari mana

kamu tahu baha#a sekolah tersebut adalah terkenal, mungkin dapat sour!e dari JP)

ManjungE 7r #hate$erF Must !ome together #ith the proo(& dipilih sebagai sampel dalam

kajian ini. Kajian ini lebih ber(okus kepada penglibatan persampelan dari Sekolah Jenis

Kebangsaan Cina di dalam Daerah Manjung, Perak.


11/12

.5 D9'0)0S0 7P918S0

Kepimimpinan transformasi merujuk kepada pemimpin ang berusaha

mempengaruhi perlakuan orang ba#ahan melalui penggunaan si(at"si(at peribadina dan

tingkahlakuna, serta keupaaan pemimpin mengubah sikap, moti$asi, moral dan

komitmen terhadap organisasi melalui interaksi dengan orang"orang ba#ahan.

Kepimpinan trans(ormational alam konteks kajian ini dide(inisikan sebagai pemimpin

ang menunjukkan si(at kebijaksanaan, inspirasi dan bertimbang rasa dalam usaha untuk

meningkatkan keakinan guru dalam tugas mereka. Kepimpinan trans(ormational

pengetua diukur dengan soal selidik Multi(a!tor"3eadership uestionnaire %Bass and

8$olio, --& %*his part should be eHplained (urther under the !hapter o( Methodolog as

it re(ers to the method that ou are going to use. Should not eHplain here&.

Menurut ussein Mahmood %--@& dalam kajian beliau, guru besar dirujuk

sebagai pemimpin organisasi pendidikan ang diamanahkan untuk menjalankan

tanggungja#ab dalam pelbagai hal ang berkaitan dengan institusi sekolah. Peranan guru

besar amat rele$an dengan aspek pentadbiran dan pengurusan, peneliaan,

kepemimpinan, pendidikan dan juga ang berkaitan dengan proses perjalanan organisasi

sekolah sebagai suatu institusi pendidikan (ormal.

Kecekapan kerja-kerja merujuk kepada suatu hasil kerja ang di!apai oleh

seseorang dalam melaksanakan tugas"tugas ang dipertanggungja#abkan kepadana

ang didasarkan atas ke!ekapan, pengalaman, kesungguhan serta #aktu %asibuan,

--5&. Guru ang minat akan kerja mereka akan melaksanakan tugasna dengan !epat

dan betul.

. 1>M>S8)

Kajian ini dijalankan melalui memerhati, meneliti dan merumuskan kepimpinan

guru besar sekolah rendah dengan tahap kepimpinan trans(ormasi mereka. Dalam konteks


12/12

kajian ini, penelidik ingin memberi gambaran jelas tentang tahap tingkah laku dan

amalan kepimpinan ang diaplikasikan oleh guru besar khususna dalam aspek

peningkatan kerja"kerja dalam kalangan guru di sekolah.

Sebagai kesimpulanna, pemimpin ang mengamalkan kepimpinan trans(ormasi

ang bersi(at prihatian dan mendorong pengikutna untuk berusaha dengan bersungguh"

sungguh bagi meningkatkan tahap pen!apaian keseluruhanna selari dengan peningkatan

tahap ke!ekapan kerja ang ditentukan oleh sesebuah organisasi %mabe this part #ill be

better i( ou put in !on!lusion as ou ha$enIt done this resear!h and !annot simpl make

an !on!lusion&.

Selain itu, kepimpinan trans(ormasi ini juga merupakan satu proses ang

memerlukan guru besar mengambil tindakan"tindakan tertentu bagi meningkatkan

kematangan moti$asi dan untuk mema!u guru"guru untuk mementingkan kepentingan

organisasi atau sekolah khususna dengan mengetepikan kepentingan peribadi semata"

mata %this one !an be ignore just rumusan pendek enough&.

• -.，/#是0%1的234，056789:8;9:8，如果

你?要@A@4，BC0&DE0有F有:G9HIJ你，K>你就D好>，

LLL+如果DMNOP0QR++++

• S有，"%T9

Documents

GRU Personal Chapter 1