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Guía de

reforzamiento

Kínder

REPASEMOS LAS VOCALES

I. “Busquemos el tesoro”

1. Mamá o algún familiar en una hoja, dibuja figuras geométricas: círculo,

cuadrado, triángulo, rectángulo y un corazón.

2. Busca en hojas de revistas o diarios las vocales que conoces

3. Recorta y pega según la siguiente instrucción. Dentro del:

- Círculo: vocales a

- Cuadrado: vocales i

- Triángulo: vocales o

- Rectángulo: vocales e

- Corazón: vocales u

II. “Amasemos las vocales”

- Con masa (harina con agua y un poco de sal) y/o plasticina

- Amasa las vocales… forma las vocales mientras cantas la canción de las

vocales

III. “¿Trabajemos?

- Escribe tu nombre

- Con un lápiz a mina, traza la vocal

- Colorea el dibujo

- Encierra con un lápiz la vocal solicitada

- Colorea los dibujos que comiencen con el sonido de la vocal trabajada

- Traza la vocal con un lápiz scripto

CORRESPONDENCIA NUMERAL – CANTIDAD

La “correspondencia uno a uno” es la habilidad de emparejar un

elemento de un set, con otro elemento de otro set.

Cuando los niños son pequeños y emparejan sets de elementos, van adquiriendo experiencia física

con la equivalencia: por ejemplo, durante un juego una niña le pone a cada oso de peluche un plato

de comida, o sea hace equivaler el número de osos con el de platos, aunque tal vez aún no lo razone

en esos términos. Trabajar esta habilidad es muy importante ya que le permitirá al niño comprender

el conteo, que básicamente consiste en emparejar un número (uno, dos, tres…) con un único

elemento (contar cada elemento una sola vez) y comprender que para cada número hay una

cantidad que le corresponde (dos = ♥♥, tres = ♥♥♥). Uno niño que maneja de buena manera la

correspondencia uno a uno, es capaz de decir un número por cada elemento contado.

Actividades para los más chicos:

1. Potes y tapas: cerrar cada pote con su respectiva tapa. ¿Cuántas

tapas hay?, ¿Cuántos potes?, ¡El mismo número!

2. Poner la mesa: en una fase inicial puedes pasarle la misma cantidad de

platos y tenedores o cucharas a tu hijo/a. En una etapa más avanzada

puedes decirle “Van a venir a comer 4 amigos, ¿cuántos platos

necesitamos?, ¿Cuántos tenedores?”.

3. A contar las compras: en platos de cartón escribe números o

pídele a tu hijo que lo haga si es que ya sabe. Invítalo a asociar

cada numeral con su respectiva cantidad de verduras, frutas o lo

que tengas en la casa. ¡Desafíalo a ir contando números cada vez

más grandes!

4. A contar uno a uno: en platos de cartón escribe números y la cantidad

de puntos que corresponda, entregarle tallarines como: espirales y

corbatitas, y pídele que ponga la cantidad indicada en cada plato, por

cada punto una corbatita, esto es muy importante.

La idea es que realicen primero actividades como las sugeridas con material

concreto, a modo de juego y después realizar las tareas con papel y lápiz.

¡Recuerden que es un proceso y que cada niño avanza a su propio ritmo!

Instrucciones: Colorea la cantidad de objetos solicitada. Repasa los números.

Instrucciones: Cuenta los dedos de las manos y une con el número correspondiente.

Instrucciones: Cuenta cuantos hay en cada fila, escribe el número correcto.

“MEMORICE VOCALES / NÚMEROS”

Ya sabes que hay varias letras que si las unimos podemos leer. Y también sabes que

es muy importante poner atención, para que después en muy poquito tiempo, tú seas

la persona que lee los letreros de los negocios, las revistas y cuentos y también saber

leer los letreros de las micros y colectivos (¡para que no te pierdas!). Ahora,

seguiremos repasando las 5 vocales, y así poco a poco podrás ya escribirlas y

reconocerlas.

Aquí hay varias actividades sobre las vocales. La idea es que tu papá, mamá, tía,

abuela (o) te ayuden.

MEMORICE DE VOCALES / MEMORICE DE NÚMEROS

1. Pega en una cartulina

2. Recorta por la línea

3. ¡Listo! Ya tienes tu memorice para jugar (Recuerda que quien encuentra los

pares iguales es el ganador).

Además de mejorar la concentración y la atención, las ventajas de implementar un

memorice de números para jugar son las siguientes:

• Los niños las vocales y los números de una manera lúdica.

• Trabajarán visualmente.

• Fortalecerán su memoria visual y a corto plazo.

Plan específico Fonoaudiológico.

Juguemos a escuchar.

Los estudiantes de kínder pueden prepararse para aprender a leer escuchando y jugando con las palabras, rimas y sílabas que escuchan todos los días. Esto es llamado conciencia fonológica. Los padres pueden introducir la conciencia fonológica al leer, cantar y jugar con su hijo.

1. Escucha

Una buena conciencia fonológica empieza cuando los niños detectan sonidos, sílabas y rimas en las palabras que escuchan.

- “Cierra los ojos”: cierra tus ojos y tu mamá o papá, hará un sonido… y tu adivinaras que es. Puede ser, golpear la mesa, un silbato, un reloj, tirar la cadena del w.c, servir agua, etc.,

- “¿Cómo empieza?”: el adulto dice una palabra que inicia con una vocal. Y tú escuchas muy atento y dices con que sonido empieza la palabra escuchada.

2. ¿Cuántas sílabas?

Enseñe a su hijo a reconocer la cantidad de sílabas dando palmadas por cada una de ellas.

Busquen dibujos, y digan la palabra. Por ejemplo: mesa… me – sa … son 2 sílabas. Entonces doy 2 palmadas, o 2 saltos, o 2 golpes con los pies, o 2 besos. Y así con varias palabras más.

3. Jueguen a las adivinanzas

Los juegos de adivinanzas como “Veo veo” pueden emplearse para practicar casi todas las habilidades fonológicas. ¿Desea practicar el percibir los sonidos iniciales?

Por ejemplo: ¡veo veo… es de color amarillo, tiene cáscara, es una fruta!... ¿qué es?... plátano. Ahora, separemos en sílabas… plá – ta – no.

Empieza con el sonido PLA… ¿qué otra palabra comienza con el sonido pla?... PLA to

4. Canten en familia

Cantar es una manera excelente para que los niños hagan rimas y pierdan el miedo a expresarse ante las personas.

5. Conecta los sonidos

Mezclar sonidos es una habilidad importante para los lectores principiantes. Ellos necesitan juntar las unidades de sonido, fonemas, para poder ser capaces de leer una palabra sin problemas. Usted puede ayudar a su hijo para que comience a trabajar en

esto al juntar los sonidos que escucha. Pídale que conecte el comienzo del sonido con el resto de la palabra. Por ejemplo, dígale “empieza con /p/ y agrega /a/n/. ¿Qué palabra escuchas si las unes?”.

6. Sea creativo con manualidades

Los niños responden al aprendizaje manual. Intente hacer un collage de artículos que empiecen con el mismo sonido usando imágenes de revistas. Los títeres de calcetines son otra manera divertida de trabajar en estas habilidades. Haga uno al que le guste comer palabras que empiecen con ciertos sonidos. Deje que su hijo se divierta “alimentando” su títere con diferentes objetos o fotos que comiencen con ese sonido.

Instrucciones: Nombra cada elemento dando un aplauso por cada sílaba de la

palabra. Dibuja una rayita por cada silaba. Repite la primera silaba. Colorea los

elementos que comienzan con PE.

Instrucciones:

Instrucciones: Nombra todos los elementos que se encuentran sobre la mesa.

Colorea solo los útiles escolares.

Instrucciones: El adulto lee. El niño escucha, observa las imágenes y une según

corresponda.

Instrucciones: El adulto debe escribir el nombre del niño(a) con letra MAYÚSCULA ubicando una letra en cada casillero de color gris. El niño(a) transcribe su nombre hacia abajo utilizando lápiz grafito.