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Colegio La Primavera
Argomedo #2230 Fono 540077
Quinta de Tilcoco
Profesora Macarena Sánchez L.
Guía de trabajo I (Julio) – Ciencias Naturales Quinto básico
Nombre: _______________________________________ Fecha: ____/___/2020
Objetivo de la clase: Reconocer algunas características de la célula, primer nivel de organización.
¿Has escuchado alguna vez, hablar sobre la palabra célula?... tal
vez, lo puedas asociar con el personaje de Dragon Ball, Cell, algo
de razón tiene con nuestro concepto.
Debes saber que las células están presentes en
todos los seres vivos. Sin embargo, no todos tienen
la misma forma, tamaño y cantidad de células.
Los seres humanos (nosotros) son pluricelulares ¿Qué?... si
pluricelulares, es decir, tienen más de dos células y estas funcionan en conjunto
y necesitan una de la otra.
También, existen organismos unicelulares, los cuales, en su gran
mayoría poseen solo una célula, como son: las bacterias y los
protozoos (viven en ambientes húmedos o directamente en el agua).
De esta manera, son importantes, ya que, contienen el material necesario para
mantener los procesos vitales como: crecimiento – nutrición – reproducción.
Responde las siguientes preguntas, respeta la ortografía.
1. De acuerdo a lo que leíste ¿Cómo definirías la palabra célula?
2. ¿Qué quiere decir unicelular? Y ¿Qué o quiénes pertenecen a este grupo?
3. ¿Por qué crees que las células son importantes en los procesos vitales de los seres vivos?
4. Busca en internet o libro, algún tipo de célula, escribe su nombre y dibújala.
Evaluación formativa
¿Qué concepto no conocías? ¿Pudiste comprenderlo?
Colegio La Primavera
Argomedo #2230 Fono 540077
Quinta de Tilcoco
Profesora Macarena Sánchez L.
Guía de trabajo III - IV (Julio) – Ciencias Naturales
Quinto básico Nombre: _______________________________________ Fecha: ____/___/2020 Objetivo de la clase: identificar los niveles de organización de los seres vivos.
¿Recuerdas que en las guías
anteriores, realizaste actividades
donde aparecían niveles de
organización como: célula del
sistema nervioso o hígado de un
ratón?
Entonces, para poder saber si aún
lo recuerdas y comprendiste parte
de ello, te invito a realizar esta
actividad de refuerzo.
Primero que todo, un conjunto de células forma un tejido, estos tienen
características y funciones específicas:
❖ Tejido epitelial (la piel).
❖ Tejido muscular (los músculos).
Además, estos se agrupan para formar órganos, con funciones determinadas,
como:
❖ El corazón.
❖ Los pulmones.
Luego, se aglomeran formando los sistemas, como:
❖ El sistema nervioso.
❖ El sistema respiratorio.
Por lo tanto, un ser vivo se compone de cinco niveles:
Celular – tejido – órgano – sistema – organismo
Responde las siguientes interrogantes.
1. Observa las siguientes imágenes. Ambas corresponden a tejido epitelial, una
de planta y la otra de animal.
Hoja Piel
Si una es la parte de la superficie de la hoja y la otra es parte de la superficie de la
piel, ¿cuál es la función que cumple este tejido en ambos casos?
2. Con la ayuda de esta imagen, responde.
Imagina un corte transversal del tórax o del abdomen, como si
se tratara de una rebanada de tomate. Ayudándote de la figura
de los distintos sistemas, dibuja al menos tres órganos de
tres sistemas o aparatos distintos que deberían poder
encontrarse en ese corte transversal.
3. El esquema muestra cinco grupos distintos de seres vivos. ¿Qué tienen en común todos ellos?
4. Una casa es muy parecida al organismo de
un ser vivo, como lo vimos en las guías
anteriores. Por lo mismo, qué ocurriría si
faltan los ladrillos y cuál crees que es la
importancia en el organismo de un ser vivo.
Evaluación formativa
Pinta la carita que represente tu comprensión sobre la guía.
Logre identificar todos los
niveles de organización
Logre identificar más de
dos niveles de
organización.
Debo comprender más
los niveles de
organización.
Colegio La Primavera
Argomedo #2230 Fono 540077
Quinta de Tilcoco
Profesora Macarena Sánchez L.
Guía de trabajo IV - V (Julio) – Ciencias Naturales
Quinto básico
Nombre: _______________________________________ Fecha: ____/___/2020 Objetivo de la clase: Comprender las partes del sistema digestivo. ¡Última prueba!
❖ Primero deberás completar los conceptos que faltan de acuerdo a su
definición en el esquema.
❖ Segundo, tendrás que pintar el órgano del páncreas.
❖ Y último, deberás responder una pregunta, la cual, estará debajo del
Sistema digestivo
¿Por qué crees que el sistema digestivo se relaciona con nuestras
emociones y estados de ánimo? Explica por medio de un esquema, dibujo o
palabras.
Evaluación formativa
¿Qué parte del sistema digestivo me resultó mejor comprender?
¿Qué mejoraría de mi desempeño en la guía realizada?
